Соціальні якості людей. Соціальні якості особистості, соціальний статус та соціальна роль

ЯКІСТЬ СОЦІАЛЬНЕ - поняття, яке фіксує ті чи інші суспільно певні характеристики особистості, соц. груп та класів, невіддільні від способу існування та діяльності історич. суб'єктів. Вже саме поняття "" позначає в соціології історично сформоване, соціально обумовлене типологіч. єдність () індивіда. Тому особистість – це конкретне вираження суспільств. сутності людини, певним чином реалізована в індивіді соціально значущих рис та соц. відносин даного об-ва. Термін "особистість" утворився від латинських слів "persona" (маска актора, роль, становище, значення, особа) та "personare" (говорити через). Т. обр., Раніше він позначав стилізовану маску актора. Тому в деякому сенсі всі люди носять "соц. маски". Довгі роки люди навчаються тому, як стати людиною серед людей, дотримуватись певних норм, правил, рольових приписів. У цьому сенсі слово "особистість" і означає сукупність таких К.С. (які виражаються в деяких стереотипах поведінки), які демонструє перед "аудиторією". І якщо психологи більше вивчають " актора " себе, тобто. його внутрішній світ, то соціологів цікавить ін. сторона - його обществ., соціально обумовлені ролі й у світі людей. Отже, особистість – суспільств. розвитку, й у плані головне у ній - її соц. якість. Особистісним проявом індивіда виступає соц. діяльність, т. е. сукупність процесів у різнн. сферах і різних рівнях організації соціальної (див.) об-ва. У процесі такої діяльності кожен індивід переслідує певні соц. цілі та інтереси, при цьому в ім'я досягнення їх він використовує найрізноманітніші засоби - економічне, соц., політичне життя. та ідеологіч. К.С. не зводяться до індивідуальних якостей, хоч би якими складними вони були самі собою. Для психолога індивідуальність позначає сукупність успадкованих та вироблених у процесі онтогенезу фізич. та психіч. чорт, що відрізняють даного людини від інших. Іншими словами, йдеться про якості індивідуально неповторних, але не про К.с. суспільств. істоти. Відомо, що характер виховної діяльності, тобто придбання нових якостей та розвитку здібностей, генетично перегукується з подібною діяльності тварин. Еволюційні попередники К.С. особистості - це форми успадкованого біологіч. поведінки, тобто такі психологічні. конструкції, які частково використовуються при подальшому генезі соціального. До них відносяться необхідність перебування тварини у групі, вміння підпорядковуватися " нормам " поведінки, тобто. е. здатність до самообмеження, перенесення форми батьківських відносин на чужих дитинчат і слабких особин, подолання "зоопсихологіч. індивідуалізму" під тиском потреб сооб-ва. Високорозвинені примати (напр., мавпи), що виросли в ізоляції від дорослих особин і не перейняли від них необхідний досвід спілкування, виявляються абсолютно непристосованими до життя у собі подібних. Проте біогенетич. К.С. людини, набутих їм у спілкуванні з ін людьми і в процесі соціалізації, з деякими "шаблонами" оперантної поведінки тварин, що склалися в результаті злиття спадкових і прижиттєвих властивостей через механізм імунітету, наслідування і т. д., ще не свідчить про їх змістовну схожість або тотожність. Яким би ґрунтовним або вичерпним не було вищих приматів з людською істотою і які б переконливі приклади на підтвердження цього не наводилися (скажімо, про схожість гарматної діяльності людини та тварини, про схожість опосередкованих, ритуально стилізованих форм поведінки тощо) - все це не дозволяє пояснити абсолютно новий етап розвитку – поява К.с. людини. Природні сили людини, особливо вищі форми психіки, сповнюються соц. змістом лише тоді, що вони починають виконувати певні соц. функції. Соціологію цікавить насамперед особистість у процесі її соц. діяльності, яка розгортається в особливій системі координат - соц. відносинах та соц.-рольових приписах. Звідси і необхідність виділення соц.-типового, тобто загальної якості, що повторюється, стійкого в поведінці різн. груп та спільностей людей - іншими словами, К.С, що характеризує суспільств. відносини та основні тенденції їх розвитку. Становлення нової якості у розвитку суспільства. М., 1968; Харін Ю.А. Категорії соціальної діалектики. М., 1979; Великий А.П. Соціальні рухи: явища та сутність. М., 1982; Діалектика сучасного у суспільному розвиткові. М., 1985; Проблема людини у західній філософії. М., 1988; Франкл В. Людина у пошуках сенсу. М., 1990. А.І. Кравченка

Російська соціологічна енциклопедія. - М: НОРМА-ІНФРА-М. Г.В. Осипів. 1999 .

Дивитися що таке "ЯКІСТЬ СОЦІАЛЬНЕ" в інших словниках:

СОЦІАЛЬНЕ СТРАХУВАННЯ- СОЦІАЛЬНЕ СТРАХУВАННЯ. Соціальне страхування в царській Росії. . 194 Соціальне страхування в СРСР........ 196 Соціальне страхування в капіталістичних країнах...................... 204 Соціальне страхування в царській Росії. Велика медична енциклопедія

Соціальне житло- Соціальне житло (social housing) спосіб забезпечення громадян житлом, у якому право власності на домоволодіння належить державі чи муніципалітету. У світовій практиці цей термін об'єднує безліч форм оренди нерухомості, ... Вікіпедія

якість- 3.1.1 якість (quality): Ступінь відповідності сукупності властивих характеристик (3.5.1) вимогам (3.1.2). Примітки 1 Термін «якість» може застосовуватися з такими прикметниками, як погана, хороша або чудова. 2 Термін «властивий»… …

Соціальна тварина- Не слід плутати з тваринним компаньйоном. Соціальна тварина - організми, здатні до активної взаємодії з іншими особинами свого виду. Співтовариства Горил та інших вищих приматів мають складно організовану соціальну структуру.

СОЦІАЛЬНЕ ПРОТИРІЧЧЯ- взаємодія протилежних тенденцій розвитку суспільних явищ, які водночас перебувають у внутрішній єдності та взаємопроникненні, виступаючи джерелом саморуху та розвитку соціальних процесів та їх наукового пізнання. Соціологія: Енциклопедія

якість життя- 2.1.35 якість життя: Ступінь задоволення комплексу потреб та інтересів громадянина, сім'ї та суспільства в цілому. Пункти 2.1.24 2.1.35 (Запроваджено додатково. title= Зміна № 1 (ІВД № 04 2014)). 2.2 Види соціальних послуг Джерело: ГОСТ Р... Словник-довідник термінів нормативно-технічної документації

якість соціальної послуги- 2.1.21 якість соціальної послуги: Сукупність властивостей соціальної послуги, що визначає її можливість та здатність задовольнити потреби клієнта соціальної служби та здійснити його соціальну реабілітацію чи соціальну адаптацію. Джерело … Словник-довідник термінів нормативно-технічної документації

Соціальний добробут- проявляється у широкій (достатній для даного індивіда) динамічній системі соціальних зв'язків, з наявністю позитивних міжособистісних відносин у формі дружби, кохання. б. у зарубіжж. дослідженнях оцінюється успішністю физич., психіч., ... Психологія спілкування. Енциклопедичний словник

Якість соціальної послуги- 2.1.21. #Якість соціальної послуги#: сукупність властивостей соціальної послуги, що визначає її можливість та здатність задовольнити потреби клієнта соціальної служби та здійснити його соціальну реабілітацію або соціальну адаптацію...… Офіційна термінологія

Якість життя- термін Р.Бауера, що позначає позитивні аспекти життя та функціонування людини. Н.М.Бредбері першим представив дані про це у вигляді показника емоційного балансу, тобто суми позитивних емоцій за вирахуванням суми негативних емоцій. Роботи ... ... Енциклопедичний словник з психології та педагогіки

Основи формування соціально-значимих якостей особистості за умов сучасної Росії

1.1. Концепція особистості. Її властивості та характеристики

Загальноосвітня школа як одна з основних сфер становлення та розвитку особистості покликана формувати цілісну систему знань, умінь та навичок, а також досвід самостійної діяльності та особистої відповідальності учнів за результати своєї діяльності, тобто соціально-значущі якості, що визначають сучасну якість освіти. У зв'язку з цим особистісно-орієнтована парадигма освіти актуалізує завдання розробки нових технологій виховання, здатних ініціювати процес саморозвитку, самоорганізації та самореалізації особистості.

Нині у суспільстві інтерес до проблем можливостей людської особистості настільки великий, що всі суспільні науки звертаються до цього предмета дослідження: проблема особистості стоїть у центрі філософського, психологічного, соціологічного знання; нею займається етика, педагогіка та інші науки. У цих науках є різні підходи до визначення особистості.

Особистість - поняття, вироблене для відображення соціальної природи людини, розгляду його як суб'єкта соціокультурного життя, визначення його як носія індивідуального початку, що саморозкривається в контексті соціальних відносин, спілкування та предметної діяльності .

Під «особистістю» можуть розуміти або людського індивіда як суб'єкта відносин та свідомої діяльності («обличчя» - у широкому розумінні слова), або стійку систему соціально значущих рис, що характеризують індивіда як члена того чи іншого суспільства, або спільності. І.С. Кон вважає, що поняття особистості означає людського індивіда як члена суспільства, узагальнює інтегровані у ньому соціально-значущі риси .

У ранньохристиянський період великі каппадокійці (насамперед Григорій Ніський та Григорій Богослов) ототожнили поняття «іпостась» та «обличчя» (до них поняття «обличчя» в богослов'ї та філософії було описовим, ним могли називати маску актора або юридичну роль, яку виконувала людина) . Наслідком цього ототожнення стало виникнення нового поняття «особистість», невідомого раніше в античному світі .

Д.А. Бєлухін дає таке визначення: особистість є стійка система індивідуальних соціально-значущих рис людини. Він вважає, що ключовим словом у визначенні є соціальна значимість рис людини. Це передбачає практично постійне включення людини до спільноти йому подібних, де люди не є вільними один від одного. Людина впливає на інших людей, і вони впливають на нього. Кожна людина безпосередньо залежить від суспільства, в якому вона живе. Таким чином, соціально-значущі риси - це риси, які формуються в суспільстві та необхідні людині для життя в ньому .

Л.І. Божович вважала, що людина, що є особистістю здатна керувати своєю поведінкою та діяльністю, а певною мірою і своїм психічним розвитком. У такої людини всі психічні процеси та функції, всі якості та властивості набувають певної структури. Центром цієї структури є мотиваційна сфера, в якій є ієрархія в одному певному сенсі, а саме, якщо людина здатна долати власні безпосередні спонукання заради чогось іншого, значить, суб'єкт здатний до опосередкованої поведінки. Провідні мотиви - соціально-значущі, тобто вони соціальні за своїм походженням і змістом. Вони задані суспільством, виховані у людині. Сукупність стійких мотивів, організують діяльність особистості цілому, можна назвати спрямованістю особистості, яка характеризується, зрештою, світоглядом людини .

Визначаючи особистість, С.Л. Рубінштейн писав: «Як власне особистісних якостей з усього різноманіття якостей людини зазвичай виділяють ті, які зумовлюють суспільно значуще поведінка людини. Основне місце, тому, у ньому займає система мотивів і завдань, які ставить собі людина, властивості її характеру, що зумовлюють вчинки людей (тобто ті їхні дії, які реалізують або виражають ставлення людини до інших людей), і здатність людини, тобто властивості, що роблять його придатним до історично сформованих форм суспільно корисної діяльності»

А.В. Петровський пише, що, з'являючись світ як індивід, людина входить у систему суспільних взаємин і процесів, у результаті набуває особливої ​​соціальної якості - вона стає особистістю. Це тому, що людина, включаючись у систему громадських зв'язків, виступає як суб'єкта - носія свідомості, яке формується та розвивається у процесі діяльності. Індивід, особистість, індивідуальність. Факт приналежності до людського роду фіксується у понятті індивід. Індивідом ми можемо назвати і дорослу, нормальну людину, і новонароджену, і ідіота, не здатну засвоїти мову і найпростіші навички. Проте лише їх є особистістю, тобто. соціальною істотою, включеною в суспільні відносини і є діячем у суспільному розвиткові. З'являючись світ як індивід, людина стає особистістю, і цей процес має історичний характер. Ще ранньому дитинстві індивід входить у певну систему громадських відносин, що історично склалася, яку він застає вже готовою. Подальший розвиток людини всередині соціальної групи створює таке переплетення відносин, яке формує його як особистість

Особистість - це характеристика людини в цілому, вона проявляється у всіх видах її діяльності. Саме тому О.М. Леонтьєв говорив, що діяльнісний підхід до аналізу людської психіки є водночас і особистісний підхід. І навпаки, особистісний підхід є й діяльнісний. Разом про те особистість характеризує людину лише з одного боку: включеність їх у суспільні відносини, його спрямованість, що визначається провідними мотивами діяльності, поведінки. Спрямованість особи може бути суспільною чи егоїстичною. В одних випадках суспільні та особисті інтереси можуть збігатися, в інших - егоїстична спрямованість може завдавати шкоди іншим людям, суспільству загалом .

До соціально-значущим якостям, на думку С.Л. Рубінштейна, можна віднести систему мотивів і завдань (спрямованість), які ставить собі людина, властивості її характеру, що зумовлюють вчинки людей (тобто ті їхні дії, які реалізують чи виражають ставлення людини до інших людей), та здатність людини, тобто властивості, роблять його придатним до форм, що історично склалися, суспільно корисної діяльності.

У педагогічних дослідженнях соціально-значущі якості сприймаються як якості, що дозволяють особистості жити у існуючих соціально-культурних умовах (І.О. Гапонов, Т.А. Бурцева, Н.Б. Російських та інших.).

Соціально-значущі якості формуються та розвиваються, таким чином, у суспільстві та обумовлені цим суспільством.

Таким чином, можна дійти невтішного висновку, що людської особистості присвячено безліч наукових теорій, і з кожним днем ​​вона приваблює дедалі більше нових фахівців і дослідників. У соціології найважливішою проблемою є питання про місце та роль людини в суспільстві, у виникненні, відтворенні та зміні його як особистості, тобто як суб'єкта соціальної дії. Безсумнівно, освіта у школах, що має давати дитині розвиватися як особистості, висувати свої теорії та ідеї, а роль викладача спрямовувати і підказувати як необхідно чинити чи якесь рішення прийняти. Отже, все вищесказане дозволяє зробити висновок, що серед людей стільки неповторних істот, стільки «особистостей», скільки неповторних зовнішніх виглядів. Слово «особистість» несе в собі як би наступну тезу: індивідуальність людини, її неповторність пов'язана з її індивідуальним зовнішнім обличчям, виглядом .

Щоб зрозуміти підстави, на яких формуються ті чи інші властивості особистості, потрібно розглянути її життя у суспільстві, її рух у системі суспільних відносин. Ці відносини виражаються, насамперед, у тому, які спільності, з яких об'єктивних причин включається у процесі життя той чи інший конкретний індивід. Зрештою, його особистісні властивості формуються та розвиваються залежно від його приналежності до певного класу, нації, етнічної групи, професійної категорії, сім'ї, від освіти у школі (і середньої, і вищої) певного типу; членства у громадських та політичних організаціях.

Необхідно відповісти, що не останню роль, а можливо одну з перших у формуванні та становленні людини як особистості грає школа.

Загальноосвітня школа як одна з основних сфер становлення та розвитку особистості покликана формувати цілісну систему знань, умінь та навичок, а також досвід самостійної діяльності та особистої відповідальності учнів за результати своєї діяльності, тобто соціально-значущі якості, що визначають сучасну якість освіти.

Абушенко В. Л. Особистість / / Новий філософський словник / Упоряд. А. А. Грицанов. - Мн.: Вид. В. М. Скакун, 1998

Д.А. Белухін Педагогічна етика: бажане та дійсне. / Аналіз сутності та змісту загальноприйнятих понять педагогічної етики

Як особистість людина характеризується рівнем розвитку її свідомості, співвіднесеністю її свідомості з суспільною свідомістю, яка, своєю чергою, визначається рівнем розвитку даного суспільства. У властивостях особистості виявляються можливості даної людини до участі у суспільних відносинах.

Сукупність властивостей особистості – темперамент, здібності, характер

Сукупність психічних властивостей утворює психічний склад особистості. Структура психічних властивостей особистості

Як відносно самостійних компонентів структури особистості (її підструктури) можна виділити:

1) динамікуїї психічних процесів – темперамент;

Темперамент - сукупність типологічних особливостей людини, що виявляється в динаміці його психічних процесів: у швидкості та силі його реакцій, в емоційному тонусі його життєдіяльності.

Різні комбінації цих властивостей утворюють такі чотири типи вищої нервової діяльності:

I. Сильний, врівноважений (процес збудження збалансований із процесом гальмування), рухливий (процеси збудження та гальмування легко змінюють один одного). Цьому типу вищої нервової діяльності відповідає сангвінічний темперамент.

ІІ. Сильний, неврівноважений (процес збудження переважає процес гальмування), рухливий. Цьому типу вищої нервової діяльності відповідає холеричний темперамент.

ІІІ. Сильний, врівноважений, інертний (процеси збудження та гальмування мало рухливі). Цьому типу вищої нервової діяльності відповідає флегматичний темперамент.

IV. Слабкий (нервова система не витримує великого та тривалого навантаження), неврівноважений, інертний. Цьому типу вищої невральної діяльності відповідає меланхолійний темперамент.

Поряд із сукупністю властивостей нервової діяльності, що зумовлюють той чи інший темперамент, можна виділити такі психічні особливості, які в різних комбінаціях входять у відповідний темперамент.

1. Швидкість та інтенсивність психічних процесів, психічна активність.

2. Переважна підпорядкованість поведінки зовнішнім враженням – екстраверсія або переважна його підпорядкованість внутрішньому світу людини, її почуттям, уявленням – інтроверсія.

3. Пристосованість, пластичність, адаптованість до зовнішніх умов, що змінюються, рухливість стереотипів. (Знижена пристосованість, негнучкість – ригідність).

4. Чутливість, сензитивність, емоційна збудливість та сила емоцій, емоційна стійкість.

Види темпераменту:

Сангвінічний темперамент. Сангвінік відрізняється легкою пристосовністю до умов життя, що змінюються, підвищеною контактністю з оточуючими людьми, товариськістю. Почуття сангвініка легко виникають і швидко змінюються. У сангвініка швидко утворюються часові зв'язки, його стереотипи досить рухливі. У новій обстановці він не відчуває скутості, здатний до швидкого перемикання уваги та діяльності. Людям із сангвінічним темпераментом найбільше підходить діяльність, яка потребує швидких реакцій, значних зусиль, розподілу уваги.

Холеричний темперамент. Для холерика характерна підвищена емоційна реактивність, швидкий темп і різкість у рухах, велика енергія та прямолінійність у відносинах. Підвищена збудливість холерика за несприятливих умов може стати основою запальності і навіть агресивності.

За відповідної мотивації холерик здатний долати значні труднощі, віддаватися справі з великою пристрастю. Для нього характерна різка зміна настроїв. Найбільшої результативності людина з холеричним темпераментом досягає у діяльності, що вимагає підвищеної реактивності та значної одноразової напруги сил.

Флегматичний темперамент. Реакції флегматика дещо уповільнені, настрій стійкий. Емоційна сфера зовні мало виражена. У складних життєвих ситуаціях флегматик залишається досить спокійним і витриманим, не допускає імпульсивних, рвучких рухів, тому що процеси гальмування у нього завжди врівноважують процес збудження. Правильно розраховуючи свої сили, флегматик виявляє велику наполегливість у доведенні справи до кінця. Переключення уваги та діяльності дещо уповільнено. Його стереотипи малорухливі і поведінка часом недостатньо гнучко. Флегматик досягає найбільших успіхів у тих видах діяльності, які вимагають рівномірної напруги сил, усидливості, стійкості уваги та великого терпіння.

Меланхолійний темперамент. Меланхолік відрізняється підвищеною ранимістю, схильністю до глибоких переживань навіть щодо незначних подій. Його почуття легко виникають, погано стримуються, зовні чітко виражені. Сильні зовнішні впливи ускладнюють його діяльність. Він інтровертований, замкнутий, утримується від контактів із незнайомими людьми, уникає нової обстановки. За певних умов життя в нього легко формується сором'язливість, боязкість, нерішучість і навіть боягузтво. У сприятливій стабільній обстановці меланхолік може досягти значних успіхів у таких видах діяльності, які потребують підвищеної чутливості та реактивності.

Таким чином, темперамент є індивідуально-своєрідною сукупністю природно-обумовлених психічних особливостей індивіда. До цих особливостей відносяться: загальна нервово-психічна активність - інтенсивність, напруженість, темп і ритм реакцій, дій, особливості їх наростання та згасання, що виявляються у моторній, інтелектуальній та комунікативній сферах індивіда; емоційна організація індивіда – збудливість, реактивність, стійкість, контрольованість емоцій.

Темперамент визначає лише динамічні особливості способів діяльності та поведінки.

2) психічні можливостіособистості, в окремих видах діяльності – здібності;

Здатність - сукупність вроджених анатомо-фізіологічних та набутих регуляційних властивостей, що визначають можливості людини у конкретному виді діяльності.

Здібності є функціональної інтеграцією таких властивостей особистості, які найбільше необхідні скоєння цього виду діяльності. Здібності - це міра відповідності якостей особистості вимогам конкретної діяльності. Кожна діяльність пред'являє комплекс вимог до фізичних та психічних можливостей людини.

Розрізняються загальні здібності, властиві тією чи іншою мірою всім людям, тобто такі властивості людей, які необхідні всім видів діяльності: у праці, у пізнанні, спілкуванні тощо.

Загальні здібності поділяються на складні - здатність засвоєння нових знань, спостережливість, загальний рівень інтелектуального розвитку тощо, і елементарні - здатність до психічного відображення дійсності, необхідний рівень розвитку сприйняття, пам'яті, мислення, волі тощо.

Основні індивідуальні особливості особистості, пов'язані зі спеціальними здібностями.

Психомоторна організація особистості- особливості психічного регулювання рухів; вони проявляються в траєкторії, швидкості, темпі та силі рухів, у їхній свободі чи напруженості. Різкість рухів людини ускладнює оволодіння ним тими професіями, які потребують точності рухів, а недостатня координація рухів ускладнює діяльність у сфері гімнастики, хореографії тощо.

Сенсорна організація особистості- властивий людині рівень розвитку чутливості різних аналізаторів та об'єднання їх у сенсорну систему.

Чутливість аналізаторів значно змінюється залежно від змісту діяльності (сенсибілізація). Так, досвідчені шліфувальники здатні побачити просвіти завбільшки 0,05 мм, тоді як всі інші люди бачать просвіти завбільшки лише в 0,1 мм. Сталевари з великим досвідом роботи встановлюють ледь помітним світловим відтінкам розплавленої сталі її температуру і наявність у ній певних домішок. Художники здатні бачити різницю у величині двох предметів навіть у тих випадках, коли вони різняться на одну соту частину.

Перцептивна організація особистості- індивідуальні особливості сприйняття (аналітичний чи синтетичний тип).

Люди з аналітичним типом сприйняття схильні виділяти передусім деталі, зокрема подробиці. Вони іноді дещо утруднене розуміння явища загалом.

Люди з синтетичним типом сприйняття схильні до узагальненого відображення предметів та явищ без чіткого вичленування деталей та окремих елементів.

Можна виділити також емоційний тип сприйняття, який характеризується концентрацією уваги й не так об'єкті сприйняття, як переживаннях, викликаних цим об'єктом. Істотно також таку якість особистості, як спостережливість, особливо для професії юриста.

Мнемічна організація особистості- Переважний розвиток окремих видів та якостей пам'яті. Наприклад, у філософів, математиків тощо. Найбільш розвинена логічна пам'ять, у артистів - емоційна та образна, у композиторів - слухова.

Інтелектуальна організація особистості – індивідуальні особливості мислення: 1) послідовність та доказовість мислення; 2) здатність до узагальнення фактичного матеріалу; 3) здатність співвідносити умови завдання з наявними даними, визначати відсутні ланки і послідовність завдань при вирішенні тієї чи іншої проблеми; 4) встановлення суттєвих зв'язків між явищами та чітке відокремлення їх від несуттєвих випадкових зв'язків; 5) здатність відмовитися від сформованих шаблонів мислення, виявляти гнучкість розуму, знаходити нову думку на ті чи інші обставини.

Емоційна сфера особистості – емоційна реактивність, збудливість, ступінь впливу емоцій на інші психічні процеси – емоційна стійкість, стеничний чи астенічний характер емоцій.

Кожна людина має свою сферу найбільш приємних для неї переживань 1 . І це визначає тип емоційної спрямованості особистості. У емоційної сфері людини можуть переважати прагнення до задоволення, до пізнавальних емоцій, до естетичної насолоди, до емоцій, що з практичної діяльністю чи виконанням морального обов'язку, і навіть такі типові стани, як життєрадісність, тривожність, агресивність тощо.

Вольова сфера особистостіхарактеризується такими властивостями, як сила волі - здатність до необхідних вольових зусиль, напружень, стійкість волі, здатність до багаторазових вольових актів, самостійність чи навіюваність, а також рішучість - здатність швидко оцінювати обстановку та приймати конкретні рішення.

Вольові якості особистості, будучи рисами характеру, мають пряме відношення до здібностей особистості.

Розвиток окремих загальних здібностей створює можливість на формування спеціальних здібностей. Але кожна людина має властиві тільки їй здібності в окремих видах діяльності і водночас певну нездатність до інших видів діяльності, тобто такі властивості, які є несприятливими для окремих видів діяльності.

Сукупність здібностей, яка зумовлює успішну діяльність людини у широких сферах діяльності, називається обдарованістю.

Висока здатність до конкретного виду діяльності, в якій людина досягає великих творчих результатів, називається талантом. Унікальні здібності, що дозволяють досягати визначних результатів, що є досягненнями епохи, називаються геніальністю.

3)виявляючись у відповідних узагальнених способах поведінки, Спрямованість обумовлює характер особистості.

Характер - набуті у конкретних соціальних умовах загальні способи взаємодії особистості із середовищем, що становлять тип її життєдіяльності.

Своєрідність характеру кожної людини визначається її спрямованістю (стійкою мотиваційною сферою особистості) та особливостями здійснення діяльності – вольовими якостями.

Характер є індивідуально-типологічним поєднанням ціннісних орієнтацій та регуляційних особливостей особистості..

Розрізняються риси характеру та типи характерів.

Риси характеру виражаються в окремих загальних особливостях поведінки, а тип характеру - у загальних способах взаємодії із середовищем. Різноманітні риси характеру поєднуються у такі групи.

1. Вольові риси характеру- стійкі індивідуально-типологічні особливості свідомої, понятійно-опосередкованої регуляції діяльності та поведінки. До них відносяться: цілеспрямованість, самостійність, рішучість, наполегливість та ін.

Цілеспрямованість- здатність висувати на чільне місце ті мотиви поведінки, які пов'язані з основними принципами та цілями особистості.

Висунення у певний період життєдіяльності основної мети та підпорядкування їй своєї поведінки є цілеспрямованістю.

Самостійність- здатність підпорядковувати поведінку своїм поглядам, принципам і переконанням, це відносна незалежність від різноманітності вимог різних малих груп; критична оцінка порад та вказівок. З цією рисою характеру не слід змішувати негативізм- протидія будь-якому впливу, що виходить з інших людей. Схильність до необгрунтованого протидії будь-яким впливам, як і і підвищена навіюваність, є ознакою слабоволия.

Самостійність передбачає ініціативність у висуванні цілей, знаходження способів та засобів їх досягнення.

Самостійність передбачає також підвищену активність особистості, яку не слід змішувати із метушливістю, коли за підвищеною експресивністю особистості, багатослівністю, зайвою рухливістю ховається беззмістовність поведінки. Якщо активність – це потреба здійснювати дії, необхідні в даний момент, то метушливість – недоречна активність.

Рішучість- здатність у важких, конфліктних обставинах своєчасно приймати обґрунтоване, стійке рішення та виконувати його. Протилежною негативною якістю є нерішучість, що виявляється у зайвих коливаннях, у затягуванні прийняття рішення чи надмірної поспішності рішення, коли людина прагне уникнути напруги, що з боротьбою мотивів.

Рішучість проявляється також у здатності людини припинити виконання дії при зміні обстановки, коли вона перестає бути доцільною. Рішучість пов'язана з упевненістю людини, з наявністю в неї стійкої орієнтаційної основи.

Наполегливість- здатність до досягнення поставленої мети через подолання значних труднощів, витривалість до моральної та фізичної напруги, стійке ставлення до невдач і навіть поразок, завзятий пошук нових засобів досягнення раніше поставленої мети. У багатьох випадках наполегливість пов'язана з толерантністю, терплячістю людини – здатністю тривалого протистояння несприятливим впливам та протидії з боку інших людей.

Витримка та самовладання- здатність контролювати свою поведінку у складних конфліктних умовах, здатність утримуватися від непотрібних дій, стримувати свої емоції та почуття, не допускати імпульсивних дій, регулювати свій настрій, не втрачати присутності духу у важких і навіть небезпечних ситуаціях, стійко переносити поневіряння, невдачі, фізичні страждання . Ця якість має важливе значення для високоморального поведінки.

Сміливість- здатність до самовладання в небезпечних ситуаціях, готовність та вміння досягати мети, незважаючи на небезпеку,

Мужність- Здатність до прояву сміливості у вкрай небезпечних для життя умовах, готовність в ім'я досягнення високих цілей до самопожертви. Протилежними негативними якостями є боягузтво, малодушність -гіпертрофована страх за своє життя та добробут, нехтування принципами та моральними почуттями у небезпечних ситуаціях.

Дисциплінованість- здатність підпорядковувати поведінку правилам, нормам, вимогам суспільства загалом та окремих соціальних груп; здатність виявляти великі зусилля для якнайкращого виконання цих вимог.

Різне поєднання вольових якостей визначає вольовий склад характеруособи. Основними особливостями вольового складу особистості є:

цілісністьхарактеру - стійкість позицій та поглядів особистості у різних ситуаціях, узгодженість слів та вчинків;

силахарактеру - ергічність (енергійність і витривалість) людини, її здатність до тривалої напруги, до подолання труднощів у напружених ситуаціях;

твердістьхарактеру - сила характеру разом із принциповістю;

врівноваженість- оптимальне співвідношення активності та стриманості, рівність поведінки, використання всіх своїх можливостей у будь-яких умовах.

2. Емоційні риси характеру- стійкі індивідуально-типологічні особливості безпосереднього, спонтанного регулювання поведінки.

За емоційними якостями розрізняються натури: емоційно-вражаючі(Підвищена емоційна реактивність), сентиментальні(Підвищена пасивно-споглядальна емоційність), пристрасні, експресивні (підвищена емоційність, пов'язана з бурхливою, стрімкою діяльністю), малоемоційні(Емоції не відіграють значної ролі у діяльності).

Найважливішою емоційною особливістю є переважний настрій людини емоційна стійкість,

Поруч із емоціями риси характеру особистості визначаються особливостями почуттів. Широта та глибина стійких почуттів, їхня дієвість та гармонійне поєднання з інтелектуальною та вольовою сферою – найважливіша характерологічна особливість особистості.

3. Інтелектуальні риси характеру- стійкі індивідуально-типологічні особливості розумових здібностей.

По інтелектуальним якостям розрізняються натури з теоретичним чи практичним складом розуму, з різним ступенем гнучкості та глибини інтелекту, швидкістю протікання розумових процесів, з різною здатністю до творчого перетворення елементів досвіду; до самостійності у постановці та вирішенні нових проблем. Серед якостей, що характеризують інтелектуальний склад особистості, вирізняються продуктивністьрозуму, його оригінальність, ясність та інші, тобто загальна інтелектуальна обдарованість, володіння узагальненими способами мислення, а також стійка інтелектуальна спрямованістьособи - допитливість, розважливість, вдумливістьта ін.

Інтелектуальні риси характеру так само, як і його вольові та емоційні якості, формуються на основі переважаючих його взаємодій із середовищем.

Одні й самі якості характеру в різних людей виявляються своєрідно. Це залежить від типу вищої нервової діяльності, темпераменту, біологічних особливостей організму, стану нервової системи, серцево-судинної та ендокринної систем, віку і т.д.

Характер складається з двох груп властивостей. мотиваційнихі виконавських. Стійкі мотиваційні характеристики, тобто спрямованість особистості, є показником рівня розвитку особистості. Ця сфера особистості найбільшою мірою пов'язана з інтелектом, емоціями та почуттями.

Виконавча сфера особистості - особливості її свідомої саморегуляції, визначаються вольовими якостями особистості. Але різні вольові якості особистості можуть бути розвинені в неоднаковому ступені. Так, велика сила характеру може поєднуватися з деякою його неврівноваженістю, твердість характеру - з недостатньою цілеспрямованістю і т.д. Це залежить від обставин життя, від тих вимог, які здебільшого пред'являлися до людини на її життєвому шляху.

Поруч із окремими рисами характеру можна назвати загальний спосіб адаптації особистості до дійсності - тип характеру людини. При визначенні типу характеру виділяється те суттєво загальне у характерах окремих груп людей, яке визначає стиль їхньої життєдіяльності, спосіб адаптації до навколишнього середовища.

Типи характеру:

1. Гармонійно цілісний типдобре адаптується в різних ситуаціях. Цей тип характеру відрізняється стійкістю відносин і водночас високою пристосовністю до довкілля. Людина з таким типом характеру відсутні внутрішні конфлікти, її бажання збігаються з тим, що робить. Це товариська, вольова, принципова людина.

2. Внутрішньо конфліктний тип, але зовні узгоджений із середовищем. Цей тип характеру відрізняється суперечливістю між внутрішніми спонуканнями та зовнішньою поведінкою, яка, узгоджуючи вимоги середовища, здійснюється з великою напругою.

Людина з таким типом характеру схильна до імпульсних дій, проте ці дії постійно стримуються вольовими зусиллями. Система його відносин є стійкою, комунікативні властивості досить розвинені.

3. Конфліктний тип із зниженою адаптацією. Цей тип характеру відрізняється конфліктністю між емоційними спонуканнями та соціальними обов'язками, імпульсивністю, переважанням негативних емоцій, нерозвиненістю комунікативних властивостей.

4. Варіативний тип, що адаптується до будь-яких умов у результаті нестійкості позицій, безпринципності. Цей тип характеру свідчить про низький рівень розвитку особистості, відсутність стійкого загального способу поведінки. Безхарактерність, постійне пристосування до зовнішніх обставин є сурогатом пластичності поведінки; її слід змішувати з справжньою пластичністю поведінки, зі здатністю враховувати обставини задля досягнення своїх основних цілей, не відступаючи у своїй від соціально позитивних і вимог.

4) спрямованістьособистості - характерні для неї потреби, мотиви, почуття, інтереси, оцінки, симпатії та антипатії, ідеали та світогляд

Потреба - необхідність вирівнювання відхилень від параметрів життєдіяльності, оптимальних для людини як біологічної істоти, індивіда та особистості.

Потреби визначають спрямованістьпсихіки даної людини, підвищену збудливість до певних сторін дійсності.

Потреби поділяються на природні та культурні. Культурні потреби поділяються на матеріальні, матеріально-духовні(книги, предмети мистецтва та ін.) та духовні. Потреби людини соціально обумовлені. Залежно від цього, з яким колом громадських вимог пов'язані ці потреби, різняться їхні рівні.

Потреби людини ієрархізовано, тобто. організовані у певній підпорядкованій схемі. Ієрархія індивідуальних потреб становить основну відмінну особливість особистості – її спрямованість. Незважаючи на значне розмаїття індивідуальних потреб особистості, можна вичленувати основну схему особистісних потреб.

Потреба самореалізації

Людина – соціальна істота. Уміння людини соціально пристосовуватися у суспільстві показує її досягнення у кар'єрі, а й у особистому житті. Тому особистісні соціальні якості безпосередньо впливають на пристосування людини у суспільстві.
Поняття особистість потрібне, щоб зробити акцент на соціальну суть людини та індивіда. Особистістю не народжуються, нею стають у суспільстві при взаємодії з новими людьми шляхом набуття різних соціальних особливостей. Таким чином, існують як спадкові, так і сформовані згодом якості, що характеризують особистість. З цього випливає, що особистість може мати безліч різних якостей, але під соціальними якостями особистості належить розуміти ті, які сприяють досягненню суспільно великих цілей.
Соціальні якості, важливі особистості: самосвідомість, активність, інтереси, впевненість, наявність мети у житті та інших. Одне з найголовніших соціальних якостей особистості – це самосвідомість. До нього входить прийняття себе і людей такими, якими вони є, це здатність покладатися не на інших людей, а лише на свій досвід, уміння об'єктивно давати оцінку життєвим ситуаціям, сподіватися тільки на себе в будь-яких випадках. Сюди можна віднести прийняття засуджень, здатність долати перешкоди, докладаючи меншу кількість зусиль задля досягнення поставлених завдань.
Активність – здатність виробляти соціально значиму діяльність, виявляється у взаємодії коїться з іншими людьми.
Інтереси – незмінний джерело діяльності, побудований на потребах.
Впевненість – вміння протистояти чужому тиску та йти на ризик.
Наявність цілей життя і прагнення їх реалізувати - це найважливіша характеристика особистості, що сформувалася.
Ми бачимо, що всі соціальні якості перебувають у тісному зв'язку та утворюють між собою певну спільність. Формування та розвиток цих якостей особистості – складна і досить тривала операція. Особистісної дорослості людина досягає лише зрілим. Але ці якості формуються дуже рано, являючи собою якісну особливість на кожному віковому ступені.
Потрібно розуміти, що соціальні якості особистості передаються не генетично, а у спадок. Пристрій особистості дає можливість людині грати однозначну роль суспільстві і займати певне соціальне становище. Соціальні якості особистості змінюються, оскільки соціальне оточення людини також постійно змінюються. Є фактори соціалізації, цінність яких залишається протягом усього життя людини: національність, менталітет, державний устрій. Є й інші фактори, які не такі стабільні у впливі на особистість: сім'я, однолітки, освітні установи та організації виробництва, ставлення до різних субкультур. Вони можуть бути перетворені протягом життя.