Мовленнєвий розвиток дітей підготовчої групи. План-конспект заняття з розвитку мови (підготовча група) на тему: Конспект НОД у підготовчій групі з розвитку мови «У пошуках скарбу

Попередній перегляд:

Конспект заняття з мовленнєвого розвитку з урахуванням ФГОС в підготовчій групі«Подорож за казками»

Провела вихователь

Заварзіна О.А.

Ціль: уточнити, розширити та закріпити знання вихованців про казки різних жанрів.

Завдання:

Мовленнєвий розвиток:

Збагачувати та активізувати словник на тему "Казки";

- вчити правильно та повністю відповідати на запитання, виразно розповідати уривки з казок;

Закріпити вміння пізнавати казки за героями, уривками з творів, називати героїв певних казок;

Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення;

Пізнавальний розвиток:

Підвищувати інтерес дітей до казок, використовуючи цікаві питання та ігри;

Соціально-комунікативний розвиток:

Сприяти розвитку вміння слухати товаришів та допомагати їм

Формувати дружні взаємини між вихованцями;

Створити емоційно-позитивний настрій.

Художньо-естетичний розвиток:

- розвивати творчу активністьвихованців у театралізованій діяльності;

Фізичний розвиток:

Сприяти розвитку координації мови з рухами.

Обладнання:

Мішечок з жетонами двох видів – «колобок» та «теремок» (за кількістю дітей, для поділу на команди);

Аудіодиск з дитячими пінями;

Ілюстрації до казок, які згадуються у дозвільній діяльності;

Устаткування театрального куточка.

Пазли «Маша та ведмідь», «Колобок», «Лисиця і Журавель», «Гусі-Лебеді».

Хлопці, скажіть, будь ласка, а ви любите казки?

А яких казкових героїв ви знаєте?

Зараз ми з вами пограємось. Я кидатиму кожному з вас м'яч, а ви називатимете мені за однією казкою.

Хлопці, як ви вважаєте, а хто складає казки? (Відповіді….)

Правильно, письменники. А яких письменників – казкарів ви знаєте? (відповіді…)

А ще є казки, які не мають конкретного автора. Вони називаються народними казками. Бабусі складали та розповідали казки своїм онукам. Онуки виростали та розповідали ці ж казки вже своїм дітям. Казки передавали з вуст у вуста з покоління до покоління. У кожній країні є свої народні казки (російські народні казки, українські, німецькі, італійські та ін.)

А давайте ми з вами вирушимо у подорож за казками! Для цього вам треба бути уважними та вчасно згадувати назви казок та їхніх героїв. Щоб було цікавіше, ми розділимося на дві команди. Перша команда називатиметься «Теремок», а друга команда – «Колобок».За кожну правильну відповідь команда отримуватиме 1 жетон. Наприкінці нашої подорожі я вважаю жетончики і ми визначимо команду-переможця.

1завдання.

Казки, як правило, мають свій особливий початок і кінець.Команда «Теремок» називає, якими словами можуть починатися казки, а команда «Колобок» – якими словами можуть закінчуватися.

Вихованці виконують завдання:

1. Жили-були ...; У деякому царстві, у деякій державі; ... Давним-давно ...;

2. Стали вони жити жити і добра наживати; Казка брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок; Жили вони довго та щасливо;

2завдання.

Учасникам кожної команди треба правильно відповісти на такі запитання:

"Теремок" 1) На чому літає Баба Яга? (На мітлі, у ступі)

«Колобок» 1) Яким видом транспорту їхали ведмеді у казці «Тараканище»? (На велосипеді).

«Теремок» 2) Який предмет будинку може лежати на підлозі або висіти на стіні, а в казках-літати? (Килим літак)

«Колобок» 2) назвіть предмет одягу, який робить людину в казці невидимою(Шапка неведимка)
«Теремок» 3) Чим змахує чарівник, вимовляючи заклинання? (Чарівною паличкою)

«Колобок» 3) Яке взуття одягали царські гінці, щоб швидше обіжджати все царство?(Чоботи-скороходи)

«Теремок» 4) Якщо її покласти на стіл, їжа з'явиться сама. (Скатертина самобранка)

"Колобок" 4) Що потрібнозламати, щоб перемогти Кощія Безсмертного? (Голку)

«Теремок» 5) Що у російській народної казки«Іван-царевич та сірий Вовк» називається «живою» і «мертвою»? (Вода)

"Колобок" 5) Що розмазала по тарілці лисиця і подала як частування журавлю в російській народній казці «Лисиця і журавель»? (Кашу.)

«Теремок» 6) Що зламала Маша у гостях у трьох ведмедів? (стілець)

"Колобок" 6) З чого фея зробила Попелюшці карету? (З гарбуза)

«Теремок» 7) На кого перетворився бридке каченя? (у лебедя)

"Колобок" 7) У якій казці принцеса спала 100 років? ("Спляча красуня")

3 завдання. «Дізнайся казку» та назви автора.

«Теремок» 1) Жив старий зі своєю старою

Біля самого синього моря;

Вони жили у старій землянці

Рівно тридцять років і три роки. (А.С.Пушкін «Казка про рибалку та рибку»)

«Колобок» 1) Три дівиці під вікном

Пряли пізно ввечері.

«Якби я була цариця, -

Третя мовила сестриця, -

Я б для батюшки – царя

Народила богатиря» (А.С.Пушкін «Казка царя Салтане….») .

«Теремок» 2) «Приходь до нього лікуватися і корова, і вовчиця…» (К.І.Чуковський «Айболіт»)

«Колобок» 2) «Ах ти бридкий, ах ти брудне, невмите порося…» (К.І.Чуковський «Мойдодир»)

«Теремок» 3) «Метелик – красуня, їжте варення!

Чи вам не подобається Наше частування?" (К.І.Чуковський "Муха - Цокотуха")

«Колобок» 3) « А потім зателефонував Крокодил

І зі сльозами просив:

Мій милий, добрий,

Прийшли мені калоші, І мені, і дружині, і Тотоше ". (К.І.Чуковський "Телефон")

"Теремок" 4) "От царівна молода,

Тихомолком розквітаючи,

Тим часом зростала, росла,

Піднялася - і розцвіла,

Білолиця, чорнобрива,

Вдачу лагідного такого.

І наречений знайшовся їй, Королевич Єлисей". (А.С.Пушкін"Казка про мертву царівну і сімох богатирях")

Колобок 4) Жив-був піп, толоконний лоб.

Пішов піп базаром

Подивитися якого-небудь товару.

Назустріч йому Балда,

Іде сам не знаючи куди». (А.С. Пушкін«Казка про попу та працівника його Балді»)

Хлопці, мені здається, що ми з вами вже втомилися. Давайте трохи відпочинемо та повеселимося.

Вихованці танцюють під музику із кінофільму «Червона шапочка».

4 завдання. «Казкова скриня»

У скрині багато років зберігалися казки, але від часу назви деяких казок важко прочитати. Виправте мене, якщо я помилюся в назві казки.

«Теремок» 1) « Царівна - індичка» («Царівна-жаба»)

«Колобок» 1 ) «По-собачому наказу» («По-щучому наказу»)

«Теремок» 2) «Сівка-будка» («Сівка-бурка»)

«Колобок» 2) «Іван-царевич та зелений змій" ("Іван Царевич і Сірий Вовк")

«Теремок» 3) «Сестриця Оленка і братик Никітушка» («Сестриця Оленка і братик Іванко»)

«Колобок» 3) «Півник-золотий пастушок» («Півник-золотий гребінець»)

«Теремок» 4) «У сміху очі великі» («У страху очі великі»)

"Колобок" 4) «Локшина з сокири» («Каша з сокири»)

«Теремок» 5) «Півник і горохове зернятко» («Півник і бобове зернятко»)

"Колобок" 5) «Півник і горохове зернятко» («Півник і бобове зернятко»)

«Теремок» 6) «Качки-лебеді» («Гусі-лебеді»)

"Колобок" 6) «Лисочка з каструлькою» («Лисочка з качалкою»)

5 завдання. «Назви героя казки»

Думай, кмітай, на запитання швидко відповідай!

«Теремок» 1) Який герой казки лікує дітей, звірів, комах…? (Доктор Айболит)

«Колобок» 1) Від кого в казці втік весь посуд? (від Федори)

«Теремок» 2) Назвіть героїню казки, що виросла на городі? (Ріпка)

«Колобок» 2) Яка комаха знайшла гроші, купило на ринку самовар і влаштувало бенкет? (Муха Цокотуха)

«Теремок» 3) Яка домашня тварина носила взуття? (Кіт у чоботях)

"Колобок" 3) Кого Іван-Царевич знайшов на болоті? (Царівну-жабу)

«Теремок» 4) Хто народився Італії? Він не просто хлопчик-цибуля, а надійний, вірний друг (Чіполліно).

"Колобок" 4) Хто змайстрував з дерев'яного поліна хлопця з довгим носом?

(Тато Карло).

«Теремок» 5) Як звати друга Маля, який живе на даху? (Карлсон)

«Колобок» 5) Назвіть ім'я дівчинки, яка хитрощами змусила ведмедя віднести її з лісу додому? (Маша).

6 завдання. Давайте згадаємо слова герів російських народних казок та його пісеньки.

«Теремок» 1) Що співав Колобок? («Я від бабусі пішов…»)

«Колобок» 1) Якими словами допомагав вовк ловити рибу на хвіст? («Ловись рибка велика і маленька»)

«Теремок» 2) Що говорила Лиса, коли не хотіла йти з хати Зайця? («Як вискочу, як вистрибну - полетять клаптики по закутках»)

«Колобок» 2) Що говорила Маша Ведмедеві сидячи у нього в коробі? («Не сідай на пеньок, не їж пиріжок, неси бабусі, неси дідусеві»)

«Теремок» 3) Що примовляла курочка Ряба дідові та бабі? («Не плач, діду, не плач, баба: знесу вам нове яєчко не золоте, а просте»)

«Колобок» 3) Що питали звірі у казці “Теремок”, перш ніж увійти туди? («Хто в теремочці живе…»)

«Теремок» 4) Які слова вимовляв Ємеля, щоб усе робилося без участі? («По- щучому велінню, по-моєму хотіння..»)

«Колобок» 4) Якими словами кликав Іванка-дурник коня Сівку-бурку? («Сивка-бурка, віщ каурка! Стань переді мною, як лист перед травою»)

7 завдання «Збери картинку»

Вихованцям необхідно зібрати пазли (по 2 картинки на команду) за сюжетами російських народних казок та назвати ці казки. («Маша і ведмідь», «Колобок», «Лисиця і Журавель», «Гусі-Лебеді»).

8 завдання.

Зараз хлопці я пропоную вам стати артистами та показати уривки з казок. Одна команда готує для нас казку Теремок, а інша команда - казку Колобок.

Вихованці самостійно беруть відповідні пальчикові іграшки, шапочки-маски та необхідні їм атрибути. Розігруються казки.

Вихователь підбиває підсумки, вважає жетони, нагороджує всіх хлопців.

Катерина Володимирівна Вергунова
Конспект НОД з розвитку мови у підготовчій групі відповідно до ФГЗС «Мандруємо морем»

Інтеграція освітніх областей: пізнавальне розвиток, художньо-естетичне розвиток, мовленнєве розвиток, соціально-естетичне розвиток, фізичне розвиток.

Ціль: Збагачувати словниковий запас, розвиватизорове та слухове сприйняття, увага, мислення, пам'ять.

Завдання:

-розвивати зв'язне мовлення, навички мовного спілкування, домагатися повних відповідей питання;

Закріпити та узагальнити знання дітей про антоніми, поняття "один - багато", уміння називати узагальнюючі слова, знаходити зайвий предмет;

Виховувати самостійність, активність, культуру спілкування та почуття колективізму Сприяти вихованню доброти, бажанню допомагати тим, хто потребує допомоги;

Створювати позитивне емоційне тло.

Матеріали:

Записки піратів, пляшка, скриня зі скарбами, картки - завдання, дерево з птахом, кольорові олівці для малювання, шаблон птахів, олівець простий, ножиці, клей, папір білий.

Словникова робота.

Морська пошта, скумбрія, перепливає, довговухий, блакитноокий, сивий.

Попередня робота.

Розмови про домашніх та диких тварин, розгляд ілюстрацій про птахів, малювання птахів та тварин, читання пізнавальної літератури, д/і "Скажи навпаки", "Що зайве?", "Лото".

Хід заняття.

Хлопці стали в коло, взялися за руки і говоримо:

Ось ми встали дружно в коло,

Щоб вирушити нам у дорогу.

Будемо говорити красиво, голосно і неквапливо,

Що навколо ми бачитимемо,

Все запам'ятовуватимемо ми.

Ми сьогодні з вами вирушимо в подорож. А на чому ж можна подорожувати? (На машині, на літаку, поїзді, кораблі). Ми з вами вирушимо до морського подорожтак на чому ж ми зможемо подорожувати? (на кораблі). Згодні вирушити в подорож? (Так)Я буду вашим капітаном. Попливли.

Діти, подивіться, що там за бортом? (Це ж пляшка)

Це морська пошта. Давайте виловимо пляшку, і прочитаємо лист, цікаво, хто ж його написав, може комусь потрібна допомога? (читає листа)

"Ми знайшли скарби і сховали їх. Ви можете їх знайти, але лише якщо виконайте завдання, які ми для вас вигадали. «Морські пірати».

Хлопці, ви готові податися за скарбами? (Так). Тоді попливли за мною. Руки в сторони ш-ш-ш (Зображаємо звук хвилі). Дивіться попереду видно острів, попливли до нього. Висаджуємось на нього.

Дивіться, записка, що там у ній? О, це перше завдання від морських піратів.

Ігрова вправа "Скажи навпаки".

Хлопці, я вам говорю слово, а ви мені його протилежне значення.

Ніч-день, бруд-чистота, світло-темрява, холод-жара, світ-війна, брехня-правда, добро-зло, друг-ворог, радість-сум, хоробрий-боягузливий, білий-чорний, зима-літо, високий- низький, тихо-голосно, сумний-веселий, повільний-швидкий, великий-дрібний, назад-вперед, верх-низ, сиве волосся-сивий.

Хлопці, які ви молодці, знаєте.

Гра "Назви одним словом"

Дуб, береза, осика, сосна, яблуня; (дерева)

Кінь, корова, кішка, вівця, коза, собака, кролик; (домашні тварини)

Вовк, лисиця, заєць, тигр, шакал, ведмідь; (дикі тварини)

Курка, півень, качка, гусак, індик; (домашні птахи)

Стриж, ворона, голуб, ластівка сорока, горобець; (птахи)

Акула, тріска, оселедець, окунь, скумбрія; (риби)

Джміль, метелик, бабка, комар, бджола, павук, муха (комахи)

Молодці, ви впоралися із завданням. Наступна гра "Четвертий зайвий".

Комар, муха, чапля, бабка (Чапля- це птах, а решта комах)

Горобець, ластівка, заєць, зозуля (Заєць-це тварина, а решта птахів)

Лисиця, вовк, ведмідь, корова (Корова це домашня тварина, а решта диких)

Діти встаньте в коло - пограємо в гру "Один-багато".

Одна лялька-багато ляльок, одна склянка-багато склянок, одна кухоль-багато кухлів, одна куля- багато куль, одна коло- багато кіл, один стілець- багато стільців, один стіл-багато столів, одна рука- багато рук, одна дівчинка -багато дівчаток, один хлопчик-багато хлопчиків, один шкарпеток-багато шкарпеток, одна машинка-багато машинок і т.д.

Ігрова вправа "Закінчи пропозицію".

Восени птахи відлітають, а навесні. (Прилітають)

З дерева кішка злазить, а на дерево. (залазить)

Лось через канаву перестрибує, а через річку. (перепливає)

Змія під камінь заповзає, а з-під каменя. (виповзає)

Горобці дорогу перелітають, а змії. (переповзають) .

Як чудово у вас все вийшло. Пливемо далі. Подивіться у свої біноклі (кулачки, попереду нас острів, попливли до нього).

Фізкультхвилинка

На кораблику своєму крутять руками штурвал

Дружно по морю пливемо.

Тут хвиля і там хвиля, дивляться в далечінь у «бінокль»

Чи не потрібна нам тиша. тупають ногами

Багато розумних хлопців повороти вправо та вліво

Всім вони хочуть допомогти. ляскають у долоні

Ще одна записка, напевно, знову від морських піратів.

«На цьому острові живе птах, він живе один і йому нудно. Допоможіть їй, зробіть так, щоб вона не сумувала».

Діти, дивіться, що я тут знайшла: листи, олівці, ножиці та трафарети. Я придумала як ми можемо розвеселити птаха, ми виріжемо з паперу, а потім розфарбуємо олівцями птахів, і тоді їй точно не буде сумно, адже у нього з'явиться стільки друзів. Давайте (Діти обводять трафарети, а потім вирізують птахів, розфарбовують їх).

Ось і сумний птах, я знайшов його на дереві, несіть сюди своїх птахів, ми їх посадимо на дерево поруч із цим птахом. Подивіться скільки друзів з'явилося у птаха, дерево яке гарне вийшло. Ми допомогли пташці і вона нам дякує. Уважно придивіться до дерева, коли бувають такі дерева? (навесні)А які ознаки весни ви знаєте?

Сніг тане навесні;

Прилітають із теплих країв птиці навесні;

Ніч стає коротшою, а день довшим навесні;

Сонечко гріє сильніше і світить яскравіше навесні;

На деревах з'являються листочки навесні;

Хлопці, ви молодці знаєте прикмети весни. На цьому острові ми виконали всі завдання, нам час далі.

Я знову бачу острів, попливли туди. Знову записка від морських піратів, вони знов нам дають завдання:

Ігрова вправа "Складні слова".

Листя падає – листопад, очі зелені – зеленоокий, зірки падають – зорепад, сніг йде – снігопад, ліс рубає – лісоруб, лід коле – криголам тощо.

Наступна гра "Чим відрізняються слова?" Вихователь каже слова.

Майка - байка - зайка - гайка - чайка (Вони відрізняються один від одного першим звуком). Попливли далі.

Подивіться, що це пливе на нас? (Це, здається скриня)Давайте його виловимо і подивимося, що там усередині. Це ж буквар, от і ще одна записка від морських піратів: «Ви виконали всі завдання та впоралися ви з ними чудово, а ми як і обіцяли вам віддаємо вам скарби. Ми дізналися, що ви скоро відправитеся до школи, значить вам потрібен буквар, щоб навчитись читати. Буквар, ось що вам скарб, тому ми його вам даруємо, бережіть його і обов'язково ним користуйтеся.

Хлопці, ну ось і все нам настав час вирушати додому, наше подорож добігає кінця.

Що вам запам'яталося найбільше у нашому подорожі?

Яке із завдань вам здалося найскладнішим?

А яке найлегше?

Ви такі молодці були дуже розумними, уважними, тому ми легко впоралися з усіма завданнями.

Публікації на тему:

Побудова НОД щодо розвитку мови відповідно до вимог ФГЗСПри побудові занять, з урахуванням Стандарту, з розвитку промови з дошкільнятами 5-7 років я: 1. Продумую організацію дітей на занятті (чергування.

Конспект НОД з художньої літератури та розвитку мовлення у підготовчій групі відповідно до ФГТКонспект НОД з художньої літератури та розвитку мови у підготовчій групі відповідно до ФГТ (інтеграція освітніх областей).

НОД з пізнавального розвитку у підготовчій групі відповідно до ФГОС «Англійська мова з Василісою Премудрою»Тема: « Англійська моваз Василісою Премудрою». Ціль: створення соціальної ситуації розвитку пізнавальної активностідітей у процесі ознайомлення.

Конспект НОД з розвитку мови «Морська подорож» у підготовчій логопедичній групіМета: Розвиток зв'язного мовлення дітей. Завдання: Корекційно-освітні: 1. Активізація та актуалізація словника на тему «Мешканці морів.

Конспект НОД з розвитку мови у другій молодшій групі «Весна прийшла» відповідно до ФГЗСМета: Узагальнити знання дітей про сезонні зміни навесні у природі, про життя диких тварин та птахів. Програмні завдання: Освітні.

Конспект заняття з розвитку мови відповідно до ФГЗС у першій молодшій групі «Вірш А. Барто «Зайчик»Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури. Цілі: допомогти.

Конспект заняття з розвитку мови відповідно до ФГОС у першій молодшій групі вірш Б. Заходера «Кіскіне горе»Цілі: познайомити з віршем «Кіскіне горе» Б. Заходера, формувати вміння слухати віршований текст; удосконалювати вміння розуміти.

Конспект заняття з розвитку мови відповідно до ФГЗС у першій молодшій групі «Вірш В. Хорола «Зайчик»Цілі: познайомити із змістом вірша В. Хорола «Зайчик», розвивати здатність розуміти зміст вірша без наочного.

Конспект заняття розвиток мови у старшій групі відповідно до ФГЗСТема: "Опис предметів" Мета: розвинути в дітей віком вміння докладно складати описи предмета. Завдання: Формувати вміння дотримуватися сюжетно-рольової.

Педагогічний проект з розвитку мови у старшій групі «Овочі та фрукти» відповідно до ФГЗСМуніципальне автономне дошкільне освітня установа№27 «Центр розвитку дитини – дитячий садок«Малюк» Затверджено: Педагогічний.

Бібліотека зображень:

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ« ШВИДКО В ШКОЛУ.ШКІЛЬНІ ПРИЛАДДЯ» (ПІДГОТОВЧА ГРУПА)

Мета: Удосконалювати вміння відповідати на запитання, використовуючи навички пояснювальної мови.

Завдання:

1. розвивати загальні мовні навички (мовленнєве дихання, чіткість дикції, інтонаційну виразність мови).

2. формувати граматичний устріймовлення, вчити вживанню зменшувально-пестливих суфіксів.

3. формувати граматичний лад промови (освіта родового відмінка іменників).

4. формувати граматичний устрій промови, вчити утворювати прислівники від прикметників.

5. збагачувати словниковий запас, вчити вибирати антоніми.

6. збагачувати словниковий запас, вчити вибирати однокореневі слова до заданого.

7. розвивати слухову увагу, мислення, вивчати зв'язне монологічне висловлювання (тлумачення загадки).

Нова лексика

Іменники:

школа, урок, зміна, клас, парта, однокласники, учні, вчитель, портфель, підручник, зошит, пенал, ручка,

олівець, пензлик, гумка, лінійка, щоденник, відмінник, двієчник.

Дієслова:

вчитися, слухати, спостерігати, писати, читати, рахувати, вирішувати, ставити, малювати, займатися, готувати (уроки).

Прикметники:

старанний, уважний, старанний, здатний, лінивий, акуратний, неохайний, відповідальний,

строгий, вимогливий, добрий, дбайливий.

Прислівники:

уважно, старанно, старанно, добре, добре, погано, брудно, вміло, красиво.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Діалог

Цілі: розвивати загальні мовні навички (мовленнєве дихання, чіткість дикції, інтонаційну виразність мови).

ЖАДІНА

Гриша, Гриша, дай мені ніж.

Ти назад не повернеш.

Дай-но, Грицю, олівець.

Ти назад не віддаси.

Гриша, Гриша, дай гумку.

Ти відкусиш половинку.

Гриша, Гриша, дай чорнило.

Ти б збігав і купив.

С. Маршак

Гра «Великани - гноміки»

Цілі: формувати граматичний лад мови, вивчати вживанню зменшувально-пестливих суфіксів.

Хід гри . Вихователь повідомляє дітям, що всі ходять до школи. Гноміки та велетні теж пішли до школи.

Наприклад:

У велетнів великі портфелі, а гномиків - маленькі портфельчики.

У велетнів великі книжки, а гномиків - маленькі книжечки.

У велетнів великі олівці, а у гномиків – маленькі...

У велетнів великі зошити, а у гномиків – маленькі...

У велетнів великі лінійки, а у гномиків – маленькі...

У велетнів великі ручки, а у гномиків – маленькі...

У велетнів великі кисті, а у гномиків – маленькі...

Гра «Розпуста»

Цілі: формувати граматичний лад мови (освіта родового відмінка іменників).

Хід гри. Вихователь знайомить дітей із дівчинкою (лялькою на ім'я Растеряшка).

Розгублення завжди все втрачає і вічно щось забуває. Прийшла Розтеряшка до школи. Усі хлопці

дістали підручники, а в неї немає (чого?).... Діти відкривають зошити, а в Розтеряшки немає (чого?).

ручка, а в неї немає (чого?) .... Діти дістають олівці, а в неї немає (чого?) .... Як ви думаєте, чого ще немає у

Розгублення?

Гра "Як?"

Цілі: формувати граматичний лад мови, вчити утворювати прислівники від прикметників

Хід гри. Вихователь пропонує дітям закінчити пропозиції, відповівши на запитання «як?»

Хлопчик - добрий учень, він вчиться (як?) ... (Добре).

Уважна дівчинка завжди слухає (як?)... (уважно).

Старанні учні завжди роблять уроки (як?)... (старательно).

Дбайливі хлопці навчаються (як?) ... (дбайливо).

Той, хто отримує відмінні позначки, навчається (як?)… (відмінно).

Гра «Скажи навпаки»

Цілі: збагачувати словниковий запас, вчити підбирати антоніми.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям продовжити речення словами-навпаки.

Маша охайна дівчинка, а Саша -... (неохайний).

Ліда старанна учениця, а Катя -... [ледача].

Женя товстий, а Олена -... (худа).

Вітя сильний, а Рома... (слабкий).

Коля хоробрий, а Костя -... (боягузливий).

Даша вчиться добре, а Олег –… (погано).

У Олесі портфель новий, а в Іри – … (старий).

Гра «Сімейка»

Цілі: збагачувати словниковий запас, вчити підбирати однокореневі слова до заданого.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям знайти задані слова родичів.

Слова: школа, книга, навчання.

Гра «Збери слово»

Цілі: розвивати зорову увагу, вдосконалювати навички читання та звукового аналізуслів.

Хід гри. Завдання виконується у зошитах. Вихователь пропонує дітям простежити, куди веде стрілочка, та

розставити літери на місця. Діти читають, яке слово вийшло, та виконують його звуковий аналіз.

Гра «Злови звук»

Цілі : розвивати фонематичне сприйняття

Хід гри. Вихователь пропонує дітям «зловити звук»: діти повинні ляснути у долоні, якщо цей звук у слові є, та

визначити, де він знаходиться (на початку, у середині або наприкінці слова).

Наприклад:

Звук [с]: олівець, гумка, ранець, клас, пензлик, школа, олівець, однокласник.

Звук [ч]: підручник, школа, учень, ручка, зошит, пензлик, читання, пенал, учитель.

Гра «Хто більше?»

Цілі: розвивати зорову увагу, мислення, удосконалювати навички звукового аналізу та синтезу,

активізувати словниковий запас.

Хід гри. Вихователь виставляє перед дітьми слово та пропонує скласти з літер цього слова якнайбільше

нових слів.

К А Р А Н Д А Ш І К

Вірші для читання та заучування напам'ять

ЧИТАЛОЧКА

Не треба до мами чіплятися,

Не треба бабусю трясти:

«Прочитай, будь ласка! Прочитай!»

Не треба благати сестрицю:

"Ну почитай ще сторінку!"

Не треба кликати, не треба чекати,

В. Берестов

ПЕРШЕ ВЕРЕСНЯ

Нежарким сонечком зігріті,

Ліси ще листям одягнені.

У першокласників букети.

День хоч і сумний, але веселий.

Сумуєш ти: - До побачення, літо!

І радієш;

Здрастуйте, школа!

В. Берестов

Пішов Сергій до першого класу.

З Сергієм не жартуй!

Майже до десятої!

Не гріх такому мудрецю

Задерти кирпатий ніс!

Ось якось за столом батькові

І запитав він:

Два пиріжки тут, тату, так?

А хочеш – на парі!

Я довести можу завжди,

Що їх не два, а три!

Вважаємо разом: Ось ОДИН

А ось і ДВА, дивись!

ОДИН і ДВА, - закінчив син, -

Якраз і буде ТРИ!

От молодець! - сказав батько.

І справді три!

І тому я два візьму, А

третій ти бери!

Б. Заходер

ПЕРШИЙ РАЗ В ПЕРШИЙ КЛАС

Вчора лише тобі казали – малюк,

Іноді називали - пустун.

Сьогодні вже ти за партою сидиш,

Звати тебе все – першокласник!

Серйозний. Старанний. Справді – учень!

Буквар. За сторінкою – сторінка.

А скільки довкола чудових книг...

Велика справа - вчитися!

Р. Фархаді

Загадки

Цілі: розвивати слухову увагу, мислення, вчити зв'язкове монологічне висловлювання (тлумачення загадки).

Хід гри . Вихователь загадує загадку, діти відгадують. Один із хлопців пояснює її сенс. Інші доповнюють.

Чорний Івашка -

Дерев'яна сорочка

Де носом веде,

Там замітку кладе.

(Олівець)

А. Різдвяна

Це що тут за звірятко

Ходить вздовж і впоперек?

У фарбі забруднений ніс,

Дерев'яний довгий хвіст.

(Пензлик)

В. Данько

Крихітки-пташки

Сіли в ряд

І слівця кажуть. (Літери)

В. Фетісов

На чорному полі

Скік-скок -

Гуляє зайчик-білячок. (Дошка мав)

В. Кремньов

Відкрити свою таємницю будь-кому готова,

Але ти від неї не почуєш жодного слова.

(Книга)

О. Костаков

До чого ж нудно, братики,

На чужій спині кататись!

Дав би хто мені пару ніг,

Я б такий виконав танець!

Але не можна, я шкільний... (Ранець).

Текст для переказу

СИНІЙ ЛИСТЯ

Катя мала два зелені олівці. У Олени жодного.

Ось і просить Олена Катю:

Дай мені зелений олівець!

А Катя й каже:

Запитаю у мами.

На другий день приходять обидві дівчинки до школи. Запитує

Олена:

Дозволила мати?

А Катя зітхнула і каже:

Мама дозволила, а брата я не запитала.

Що дозволив брат? - Другого дня питає Олена.

Брат-то дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.

Я обережно, - каже Лена.

Дивись, - каже Катя, - не чини, не натискай міцно...

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалась Катя, побігла за нею.

Що ж ти? Бери!

Не треба, – відповідає Олена.

На уроці вчитель запитує:

Чому в тебе, Леночко, листя на деревах сині?

Олівця зеленого немає.

Чому ж ти у своєї подружки не взяла?

Мовчить Олена. А Катя почервоніла і каже:

Я давала їй, а вона не бере.

Подивився учитель на обох:

Потрібно так давати, щоб можна було взяти.

За В. Осєєвою

Запитання:

Чому Олена попросила у Каті олівець?

Що відповіла Катя?

Що трапилося другого дня? На третій?

Чому Олена не взяла олівця?

Що сталося на уроці?

Чому Катя почервоніла?

Що сказав учитель дівчатам?

Конспект відкритого заняттяз розвитку мови у підготовчій групі «Подорож у казку»

Вихователь Семенова О. Д.

Ціль:

закріпити знання дітей про казки та казкових героїв.

Завдання:

формувати функцію словозміни: продовжувати навчати правильно вживати іменники в давальному відмінку;

удосконалювати граматичний лад мови (складати поширені доповненнями речення, використовуючи роботу над прийменниками; антонімами):

активація мовної діяльності, вдосконалення діалогічного мовлення, фонематичних уявлень;

розвиток чистоти мови за допомогою чистомовок;

розвиток уваги, пам'яті, логічного мислення.

Попередня робота:

читання казок, перегляд мультфільмів, розмови з казок.

Демонстраційний матеріал:

атрибути до гри «Чарівна скринька»;

картинки зі словами;

квасоля для складання літер;

презентація із елементами завдань;

Хід заняття:

Організаційний момент.

Вихователь:Доброго дня, хлопці! Я усміхнуся вам, а ви посміхнетесь один одному. І подумайте, як добре, що ми сьогодні тут усі разом зібралися. Ми привітні, радісні, здорові. Зробіть глибокий вдих через ніс і вдихніть доброту, красу. А видихніть через рот образи та прикрості. А тепер побажайте доброго дняодин одному та привітайте з нашими гостям!

Сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну подорож, а куди, дізнаємось, відгадавши кросворд.

1. Казковий кросворд.

Назвіть правильні відповіді.

1. Згадайте назву казки: "Фініст - ясний ..."

2. Маленька комаха, яка врятувала Муху-Цокотуху від павука у казці К. Чуковського.

4. Ім'я дівчинки, яку за доброту та працьовитість Фея-хресна вбрала, як принцесу, і допомогла потрапити на бал.

5. Ім'я злого могутнього персонажа у російській народній казці.

6. До якої країни вирушив морем доктор Айболіт?

Відповіді: 1. Сокіл. 2. Комар. 3. Айболіт. 4. Попелюшка. 5. Кощій. 6. Африка

Відповіді на казковий кросворд.

/Див. презентацію. Слайд №2, 3/

Хлопці, як ви вважаєте, навіщо люди складають казки?

Люди вигадують казки, щоб розповідати їх дітям, вчити в житті розрізняти добро і зло. Недарма у казках зло карається, а добро перемагає.

А що буде, якщо народ не матиме казок?

Життя людей потьмяніє, стане сумним, нудним, нецікавим, не буде чудес і не стане казкових мультфільмів.

2. Гра «Скажи навпаки»

Сумно – весело

Нудно – цікаво

Злий – добрий

Сіро – яскраво

Тьмяно - світло

Російський народ зібрав у свою скарбничку безліч чудових казок.

Зараз я перевірю, як добре ви знаєте їх.

3. Гра «Чарівна скринька»

У скрині лежать предмети, що належать казковим героям.

Вам потрібно вгадати, якому казковому герою він належить, з якої казки цей герой.

1. Фонендоскоп (Доктору Айболіту з казки «Айболіт»)

2. Червона шапочка (Червоній шапочці з казки «Червона шапочка»)

3. Чоботи (Коту в чоботях із казки «Кіт у чоботях»)

4. Самовар (Муха-Цокотуха з казки «Муха-цокотуха)

5. Стріла (Царівні-Жабі з казки «Про царівну – жабу»)

6. Ключик (Буратіно із казки «Пригоди Буратіно»)

7. Гармошка (Крокодилу Гені з «Чебурашка»)

8. Паличка (казковою Феє з казки «Попелюшка»)

9. Мило (Мойдодиру з казки «Мойдодир»)

Які молодці, скільки казок знаєте.

А в казках існують не лише казкові предмети та герої, а й чарівні цифри. Які цифри найчастіше зустрічаються у казках? І я візьму в казку тих хлопців, хто зможе вирішити цікаві казкові завдання.

4. Гра "Казкові завдання"

1. Шість грибів знайшов Кощій

І ще один для щей.

Ви дайте відповідь на запитання

Скільки він грибів приніс?

2. Миша короб ніс важкий

І покуштував пиріжки.

Він спочатку з'їв чотири,

А потім, аж цілих три.

Питання: Яку першу цифру ви назвали?

Д: Чотири.

3. Втратила коза козенят,

А козенята сидять і мовчать.

За кадушкою – один,

За подушкою – один,

Під столом – один,

Під кущем – один.

Як дітей якнайшвидше знайти?

Їх має бути трохи менше ніж п'ять.

Q: Яку останню цифру ви назвали?

Д: Чотири.

4. Три ведмеді йшли зі школи.

І раптом на них напали бджоли.

Два ведмеді ледве врятувалися.

А скільки не встигло?

З: Яку другу цифру ви назвали?

5. Самомасаж. (сидячи півколом на стільчиках)

Вихователь: Хто хоче розмовляти,

Той повинен вимовляти,

Все правильно і виразно,

Щоб усім було зрозуміло.

Діти: Ми розмовлятимемо,

Ми вимовлятимемо,

Все правильно і виразно,

Щоб усім було зрозуміло.

Щоб цього досягти, треба зробити самомасаж.

Руки розтираємо та розігріваємо

І обличчя теплом своїм ми вмиваємо

Грабельки згрібають усі погані думки

А потім вирушаємо пальцями на щічки

Щічки розминаємо, щоб надувались

Губки розминаємо, щоб усміхалися

Ми тепер каченята дзьоби потягнемо

Розімнемо їх м'яко не зачепивши нігтями

Куточками губ ми щічки піднімаємо

А потім від носа вниз до губ стікаємо

Губки пожуємо ми, кульки надуємо

Ми язик за губу завертаємо

Кулачком по губі б'ємо

А потім по шиї ручками стікаємо.

6. Дидактична гра«Казкові чистоту».

А ось зараз подивимося, хлопці, як ви чітко і правильно вмієте вимовляти склади та слова. Повторюйте разом зі мною.

Він-він-він - у мене задзвонив телефон.

Ыр-ыр-ыр – любить воду Мойдодир.

Іл-іл-іл - Крокодил сонце в небі проковтнув.

Ца-ца-ца – нині Муха-Цокотуха іменинниця.

Іт-іт-іт - добрий доктор Айболіт.

Са-са-са – у лісі бігає лисиця. Си-си-си - хвіст пухнастий у лисиці. Ок-ок-ок – лисицю вигнав півник. Ру-ру-ру - лисиця сховалась у нору.

7. Дидактична гра "Буковка".

Вихователь:Хлопці, дивіться, нам щойно принесли казковий мішечок. Давайте зазирнемо в нього та подивимося, що там знаходиться?

Діти:Картки зі словами?

Вихователь:Правильно! Нехай кожен із вас візьме по одній картці з чарівного мішечка і прочитає, що там написано.

Діти:Імена казкових героїв.

Вихователь:Пропоную вам викласти першу літеру імені казкового герояз лічильних паличок.

Молодці! Тепер викладіть літеру квасолею.

Діти викладають квасолю.

Молодці! Ви чудово впоралися із цим завданням.

8. Зорова гімнастика.

/див. презентацію слайд №8, 9/

9. Підсумок заняття.

Хлопці, ось і добігла кінця наша подорож і нам настав час повертатися до себе групу. Що вам сподобалося? /відповіді дітей/. Ви дуже добре сьогодні працювали, допомагали одне одному, показали свої знання. Спасибі! До побачення!

Конспект НОД у підготовчій до школи групі на тему «Весна»

Тема:"Привіт красуня Весна!»

Ціль:Закріпити та уточнити знання вихованців про весні.

Завдання:

Освітні:

• Удосконалювати граматичний лад мови (погодження іменника з прикметниками та дієсловами); закріплювати навички вживання у мові порівняльних оборотів, закріплювати вміння правильно будувати складнопідрядні пропозиції з причинним союзом.
• Відпрацьовувати інтонаційну промовистість мови, використовуючи різну силу голосу.
• Збагачувати активний словникдітей за рахунок іменників, що позначають назви весняних кольорів.
• Формувати вміння складати описову розповідь по мнемотаблиці, закріплювати вміння образно розповідати про природу навесні.
• Закріплювати правила безпечної поведінкина водоймі навесні.
• Продовжувати знайомити з творчістю А. К. Саврасова, формувати вміння бачити у картині засоби виразності: колір та форму предметів, особливості композиції.
• Вправляти в умінні відчувати картину («входити до неї») у вигляді передачі своїх почуттів, відчуттів, настрою (ТРВЗ).

Розвиваючі:

• Розвивати пізнавальний інтересдо природи, уяву.
• Удосконалювати мовленнєвий слух, увагу.
• Розвивати координацію мови з рухом за допомогою логоритміки та звукової гімнастики.
• Розвивати вміння творчо застосовувати раніше засвоєні способи конструювання з паперу.

Виховні:

• Виховувати мовну активність, емоційність.
• Виховувати шанобливе ставлення до дорослих та однолітків: слухати, не перебивати.
• Формувати емоційний відгук твори образотворчого мистецтва, світ природи.

Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативний», «Художньо – естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

Словникова робота: проталіни, крапель, набухають, снігогін, цвітіння, репродукція.

Попередня робота: спостереження дітей у природі, читання художньої літератури, розгляд репродукцій картин про весні.

Матеріали та обладнання: ноутбук, мультимедійний проектор, мнемотаблиці та картки по темі, хмарка, папір для виготовлення корабликів, струмків, стенд «Правила поведінки на водоймі», квіткова галявина.

1. Організаційний момент.

Етюд «Доброго ранку»

Придумано кимось і мудро

При зустрічі вітати

Добрий ранок!

Добрий ранок! - сонцю та птахам.

Добрий ранок! - усміхненим особам.

І кожен стає добрим,

довірливим.

Нехай доброго ранкутриває до вечора.

Візьмемо один одного за руки і скажемо лагідні слова.

Емоційна гра «Мені подобається в тобі…»

Відчули тепло рук? Як приємно чути добрі слова, не хочеться сваритися та ображатися. Нехай і пройде весь наш день.

2. Вірш «Хто прийшов так тихо-тихо…»

Слухайте, ви нічого не чуєте? Хто це так тихо пройшов за вікном?

Хто пройшов так тихо-тихо?

Ну, звичайно, не слониха,

І, звичайно, бегемот

Тихо так пройти не міг.

І ніхто з вас не чув,

Як листок із бруньки вийшов,

І почути не могли ви,

Як зелені травинки,

Знявши зелені черевики,

Тихо вийшли із землі.

І проліск тихо вийшов.

І всюди тиша.

Це означає, це означає

Тихіше за всіх прийшла весна.

Ви вже здогадалися, про що ми сьогодні говоритимемо?

Ось і до нас прийшла весна.

Світліше небо, тане сніг

Ми розповімо з вами про весні,

Як птахи з півдня до нас летять,

Як струмки біжать, дзвенять.

Після якої пори року і перед якою настає весна?

3. Весняна казка.

Хлопці, подивіться, сьогодні у групіз'явилося щось незвичне. Як ви думаєте, що це? Про що ж вона нам хоче розповісти? Давайте подивимося.

Хмарка запрошує нас у казку. (Перегляд на мультимедійному обладнанні)

Жили-були чотири пори року. Ви їх впізнали? Пори року жили дружно та по черзі правили миром. Але якось Зима вирішила, що вона найголовніша і не захотіла поступитися місцем Весна. Засумували під сніговим покривалом рослини. Птахи перестали пісні співати. Люди втомилися топити будинки, щоб хоч трохи зігрітися. Занепокоїлися Літо та Осінь. А Весна сказала: «не турбуйтеся, у мене є диво, яке може перемогти холод!»

Що це за диво? Може хмарка нам підкаже? (вогнище, лампочка, сонце).

Як ви вважаєте, що з цього може бути дивом, яке допоможе Весна? Чому ви так думаєте?

Чи настане веснаякщо сонце не буде світити і пригрівати? Що трапиться?

4. Дидактична гра «Підбери ознаки, дії»

Сонце найголовніший помічник весни. Воно найбільше та добре диво. Але щось наше сонечко невеселе. Бажаєте його розвеселити? Подаруйте йому ласкаві слова.

Яке сонечко?

Що робить?

5. Дидактична гра «Порівняй та назви».

Сонце жовте, як…

Сонце кругле, як…

Сонце ласкаве, як…

Сонце веселе, як…

Сонце тепле, як…

Сонце яскраве, як…

Сонечко посміхається нам, а ми посміхнемося йому.

Вимовимо пропозицію « Навесні сонце яскраво світить» тихо, голосно, радісно.

Справді, сонце піднімається вище, світить яскравіше, гріє сильніше.

А які весняні місяці воно наводить із собою? Відгадайте загадку:

Дме теплий південний вітер,

Сонечко все яскравіше світить.

Сніг худне, м'якне, тане,

Грак горластий прилітає.

Що за місяць? Хто знає?

Як у народі називають цей місяць? Чому?

6. Дидактична гра «Будь обережним»

Слухайте, що це за звук?

Підійдемо до струмка ближче, але спочатку подивіться, що це за картинки? Про що вони попереджають нас? (закріплення правил поведінки на водоймі навесні)

7. Розповіді про весну.

Струмок приготував сюрприз - «на крижинці весняні картинки»:

білі – мнемотаблиці – розповідання віршів (для дітей з низьким рівнем,

блакитні (для дітей із середнім рівнем) - складання мнемотаблиць, які допоможуть розповісти про весні,

сині (для дітей з високим рівнем- читаючих) - складання прислів'їв про весні з окремих слів.

Веснавийшла у всіх різна. Прислухайтеся, струмок шумить і кличе нас за собою.

Послухайте ще одну загадку:

Яростно річка реве

І розламує кригу.

У будиночок свій шпак повернувся,

І пролісок раптом прокинувся.

У небі жайворонок тріль.

Хто до нас прийшов?

Як називають цей місяць у народі?

8. Фізмінка «Квіти»

Щойно розтане сніг, розпускаються квіти.

Виходьте на галявину.

Випряміть спинки,

Протягніть мені долоні.

Будемо квіти називати

І долоньками грати.

Кого долонькою торкнусь,

Той називає квітку.

Один два три! Перетворилися діти на квіти.

Ти яка квітка?

Щось давно не було весняного дощу, наші квіточки зовсім зів'яли.

Спочатку опустили голівки,

Потім листочки.

А потім зігнулася вся стеблинка

До самої землі.

Раптом закапав дощ,

І квіточки почали оживати.

Повіяв вітерець,

Зашуміли стеблинки.

Затих вітерець.

Один два три! Стали ви знову дітьми.

Понюхаємо, як пахнуть квіти. Глибокий вдих носом, на видих скажемо: «Ах, як чудо пахне квітка»

Зеленіє далечінь полів,

Співає соловей,

В білий коліродягнувся сад,

Птахи зграями летять,

Грім гуркотить, вгадай,

Який це місяць? Як його називають у народі?

9. Дидактична гра «Знайди помилку та виправ»

Май бешкетник! Прикрасив світ у різні кольори. І я з вами хочу погратись. Слухайте уважно пропозиції, чи все в них правильно?

Стало тепло, бо з півдня прилетіли птахи.

Пригріло сонце, бо розцвіли квіти.

Відтала земля, бо садять дерева.

Настала весна, тому що

прокинувся ведмідь.

10. Розгляд репродукції картини А. К. Саврасова «Грачі прилетіли»

Багато красивих слівсказано про весніхудожниками написано багато картин.

Зараз приготуємо свої очі, щоб побачити одну відому картину.

Гімнастика для очей

Очі бачать все навколо,

Обведу я коло.

Очкам бачити все дано

Де картина, де вікно.

Обведу я ними коло,

Подивлюся на світ навколо.

Подивіться, хлопці, хто дізнався про цю картину? Хто її написав?

Погляньмо на неї уважно.

Одного ранку розбудили художника невгамовні пташині крики. Він глянув у вікно і був приголомшений. За вікном голубіло небо, блищали калюжі. Але головне – птахи! З тріумфуючим пронизливим криком, зграями і поодинці. Вони кружляли у прозорому весняному повітрі. Похмурі чорні гнізда ожили: навколо них клопотали довгоочікувані гості, що прилетіли з-за моря.

Цю картину природи і сфотографував художник.

11. Розмова за картиною «Грачі прилетіли»

Як художник показав наближення весни?

Придивіться в небо. Яке воно?

Подивіться уважно, а чи є на картині сонце?

Яким ви бачите сніг?

Розкажіть про берізки.

Що ви бачите вдалині?

Уявіть, що ми зараз раптом опинилися там у цій картині, щоб ми побачили та почули?

Заплющте очі і уявіть собі, що ви там.

12. Виготовлення паперового кораблика – орігамі

Щось голосніше зашумів наш струмок. Він став великим і скоро добіжить до Річки бажань. Пропоную вам зробити човник, загадати бажання і відправити його в дорогу. І тоді всі мрії обов'язково здійсняться.

13. Рефлексія

Хлопці, мені сподобалося, як ви сьогодні працювали, ви впоралися з усіма завданнями. А що вам найбільше запам'яталося?

Кораблики попливуть чарівною річкою і всі ваші мрії збудуться. А моє бажання вже здійснилося. Подивіться уважно, що це за кошик стоїть на березі. Подивимося, що в ній. Веснадарує кожному маленьке сонечко. Нехай на вашій душі завжди буде світло та радісно.