Конспект логопедичного заняття з розвитку лексико-граматичного устрою мови для дітей старшого віку з ГНР на тему: «Домашні птахи». Лексична тема: Домашні птахи

https://pandia.ru/text/78/489/images/image005_75.gif" alt="(!LANG:Домашні птахи" width="571" height="99"> Занимаемся по теме:!}

Чи знає Ваша дитина про те, що:

Птах - це жива істота, тіло якої вкрите оперенням;

Бувають дикі та домашніптахи?

Усі птахи раніше були дикі, а людина їх приручила з-за користі, яку вони приносили;

Домашніми називають птахів тому, що вони живуть поруч із людиною, він піклується про них (будує житло, годує, доглядає пташенят), а птахи приносять людині за це користь: дають яйця, м'ясо та перо;

Птахи пересуваються за допомогою ніг (ходять та плавають) та крил;

Домашні птахи не вміють літати так, як дикі птахи, бо людина спеціально вирощує великих птахівдля великих яєць і м'яса. Птахам важко літати, та їм і не хочеться – вони звикли до людини та її турботи.

Розмножуються птахи шляхом відкладання яєць (лише через 30-40 днів із них вилупляться пташенята)

Розкажіть дитині про те, що:

Водорості" водорості .

Люди вивели багато порід свійських птахів.

Є птахи для краси, для пера, для великих

яєць для м'яса.

Закріплюємо отримані знання у грі:

«Назви зайве»

Пропонуємо дитині виділити зайве поняття та пояснити його:

Курка, індик, Ворона, Качка;

Півень, селезень, індик, гуска;

Курча, гусак, каченя, індичко ...

«Скажи ласкаво»

Півень – півник, курка – курочка, яйце -…, крило…, гніздо – …

"Хто де живе?"

Необхідно назвати житло свійських птахів:

Кури живуть у курнику, гуси – у гусятнику, качки – у каченяті,

індики – в індичаку, різні птахи живуть на пташиному дворі.

«Порахуй до п'яти»

Вважаємо птахів до п'яти:

один індик, два індики, три ... п'ять індик ів;

одна качка,…..п'ять ут ок;

ускладнюємо:

одне маленьке курча, ...п'ять маленьких курчат ят;

один гарний селезень, ...п'ять гарних селезнів.

Гуси були одомашнені понад чотири тисячі років тому?

Дикі гуси відкладають одну кладку яєць по 4-10 штук, а домашні це роблять регулярно 6-8 місяців на рік і приносять за цей час 30-40 штук яєць?

Дикий гусак важить 5-6 кг, а домашній – 12 і більше кг?

Гусей навчили прополювати бавовник, вони справляються не гірше за людей?

Гусей малювали на гробницях у Фівах, Стародавню Грецію?

Перо гусей використовували для листа? (навіть папірусів у 1400 р. до н. е.)

Індієк одомашнили індіанці племені Майя?

Індичанят треба вчити їсти - вони самостійно цього не роблять?

Індички жахливі панікери? За найменшої небезпеки мчать у страху куди очі дивляться.

Найбільша індичка була виведена в Америці та важила вона 32 кг?

Індичка відкладає на рік до 100 яєць?

Курей одомашнили 5 тис. років тому;

Кури були розмінною монетою у Стародавній Греції та Римі?

Півні попереджають людей про небезпеку?

В Індії кури – священні істоти?

Чи існує близько 100 порід курей?

Рекорд відкладання яєць належить курям – 365 прим. на рік!

Домашні качки походять від крякви?

Одомашнили качок 3 тис. років тому?

Качки можуть важити до 7 кг?

Навіть у нашій країні такі птахи як: перепілки, цесарки та страуси дуже добре звикають до неволі і чудово ладнають з людьми. Ці птахи також приносять яйця, м'ясо. Продукти користуються великим попитомз-за своїх поживних якостей.

Аплікація (мозаїка), після висихання шматочків шкаралупи, наклеєної на папір треба намалювати на ній картинку і покрити лаком. Це буде не тільки красиво, але й довговічно .

Шановні батьки!

Пам'ятайте, що час давати дитині радість повсякденного спілкуванняз Вами вже настало! Не заощаджуйте на силах, часі та турботі. Вам це віддасться.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Діти повинні знати:

поняття "домашні птахи";
як називається приміщення, де живуть свійські птахи;
чим ці птахи харчуються;
назви частин тіла, чим вона покрита (розрізняти на вигляд різних свійських птахів, їх звички);
про користь свійських птахів для людини;
навіщо люди розводять свійських птахів.

Розширення словникового запасудітей:

Назви: качка, кача, гуска, гуска, гусеня, індик, індичка, індичка, курка, півень, курча, тулуб, хвіст, гребінець, лапки, голова, очі, шпори, оперення, крила, перетинки, коготки, , будинок, людина, зерно, насіння, крихти, пташенята, яйця, м'ясо, курник, сідало, пуховик, подушка, ковдра;
Ознаки: красивий, жвавий, задиристий, жвавий, спритний, сміливий, швидкий, войовничий, різнокольоровий, великий, домашні, водоплавні, літаючі, нелітаючі, пухнастий, жовтий, строкатий, ряба, довгий, гострий;
Дії: клювати, пити, літати, плавати, кричати, чистити, плескати, перевалюватися, ходити, бігати, махати, вирощувати, доглядати, висиджувати, вилуплюватися, оберігати, кукарікати, гохотіти, кудахтати, шипіти, налітати, їсти, турбуватися.

Завдання "Хто це?"

Покажіть зображення домашніх птахів дитині та скажіть: “Тут намальовані домашні птахи: півень, курка, качка, селезінка, гусак, гуска, індик, індичка.

Запитання:

Покажи, де качка, курка, гуска, селезінка і т.д.

Покажи в тому порядку, як я скажу: селезінка, індик, курка; півень, качка, гуска.

Завдання “Яку користь приносять свійські птахи?”

Розкажіть, чому птахів називають домашніми, і яку користь вони приносять людині.

Розкажіть і дайте послухати дитині, хто як голос подає:

“Півень – “ку-ка-ре-ку” – кукарекає.
Курка - "ко-ко-ко" - кудахче.
Гусак - "га-га-га" - гомкає.
Індик - "бл-бл-бл" - болобоче.
Качка - "кря-кря-кря" - крякає.

Покажи, хто кричить “ко-ко-ко”, “кря-кря-кря”, “га-га-га” тощо.

Скажи, хто кудахче? Хто крякає? Хто гогоче? Хто кукурікає? Хто болить?

Продовж: "Качка - ... (крякає)", "Гусь - ...", "Півень - ...", "Індик - ...", "Куриця - ..." і т.д.

Завдання "Пташенята"

Розкажіть дитині, як називаються пташенята у свійських птахів: у качки – каченята (каченя), у курки – курчата (курча) тощо.

Покажи, де каченя? Де курча? Де гусенята? Де індичко?

Назви сам дитинчат свійських птахів. Наприклад, у качки – каченя (каченята), у гуски – гусеня (гусята) тощо.

Завдання "Батьки пташенят"

Розкажіть, як називають "батьків" пташенят: у курчати мама - курка, тато - півень; у гусеня мама – гуска, тато – гуска; у індичка мама - індичка, тато - індик.

Покажи гуску, селезню, півня, курку.

Назви "батьків" всіх пташенят:

у гусеня мама - ... (гуска), тато - ...
у каченяти мама - ..., тато-...
у курчати мама - ..., тато - ...
у індичка мама - ..., тато - ...

Завдання "Частини тіла свійських птахів".

Покажіть дитині свійських птахів та опишіть їх.

Наприклад:

“От півень. У нього є голова, дзьоб, шия, тулуб, крила, ноги. Тіло вкрите пір'ям. На голові червоний гребінець та борідка. На ногах – гострі шпори...”
“Ось гусак. Має дві лапи. На лапках – перетинки між пальцями, щоби плавати. Дзьоб у гусака широкий і овальний, як совочок...”

Покажи, де у курки крила, хвіст, лапи, дзьоб тощо. Така робота проводиться із зображеннями всіх птахів.

Назви частини тіла, які є у гусака, півня та інших птахів.

- "Правда чи ні?". Плесни в долоні, якщо я скажу неправильно і виправи мене.

Наприклад:

"У качки на голові є гарний червоний гребінець".
"У півня три лапи".
"У курки на ногах перетинки".
"Гусь не вміє плавати".
"Півень - це водоплавний птах".

- "Чим птахи відрізняються від тварин?" Розглянути схему.

Завдання “Хто плаває у воді? Хто ходить землею?”

По воді плавають качки, селезінки, гуси, гуски. Це водоплавні птахи. У них на лапах є перетинки.

Курка ходить землею, вона не вміє плавати.

Півень ходить землею, він не вміє плавати.

Індик ходить по землі, він не вміє плавати.

Завдання "Що спочатку, що потім?"

Розкажи, що відбувається спочатку, що потім?

Спочатку курка зносить яєчко. З нього з'являється курча. Курча виростає і стає півником або курочкою.

Завдання “Чиє пір'я?”

Розгляньте з дитиною ілюстрації і розкажіть їй, яке пір'я яким птахам належать.

Наприклад:

“Це перо – качине. Його втратила качка.
“Це перо – індиче. Його втратив індик.
“Це перо – півняче. Його втратив півень.

Завдання "Знайди зайву картинку".

Визначте, яка зайва картинка і чому.

"Зайва ворона, тому що це дикий птах, а всі інші птахи - домашні."

Завдання "Чи правий Незнайка?"

- "Орел, півень, гусак - це свійські птахи."

(Ні, не має рації. Півень і гусак – це домашні птахи, а орел – дикий птах.)

- "Куриця, голуб, індик - це свійські птахи."

(Ні, Незнайко сказав неправильно. Курка та індик – це домашні птахи, а голуб – дикий птах.)

Завдання "Відгадай загадку".

Незграбна, водоплавна. У неї є каченята. Хто це? (Качка)

Плаває, шипить, гомкає. Вона має гусята. Хто це? (Гусня).

Завдання "Придумай загадку сам".

Придумай загадку сам за планом:

Як виглядає цей птах? (Опиши її)
Що вона вміє робити?
Як називається її дитинча?
Хто це?

Завдання "Розгляни картинку, порахуй птахів".

Один індик, дві індички, три індички.

Один півень, дві курки, три курча.

Література.

Є.А. Брежнєва, Н.В. Брежнєв “Хочу все знати. Частина 1. Світ довкола нас”. Москва, "Владос", 2003 р.
Є.М. Косінова “Моя перша книга знань. Вправи у розвиток промови”. Москва, "Ексмо", 2004 р.

Ціль логопедичного заняття: формування лексико-граматичних засобів мови.

Завдання:

Корекційно-освітні: закріплювати назви свійських птахів та їх дитинчат, розширювати знання про свійських птахів, збагачувати та активізувати словник на цю тему.

Корекційно-розвиваючі: розвивати словесно-логічне мислення, дрібну та загальну моторику, просодичну сторону мови, продовжувати розвивати у дітей вміння: утворювати зменшувально-пестливу форму іменників; утворювати іменники множини; закріпити вміння правильно вживати у мові прості прийменники. Розвивати творчі здібності, естетичне сприйняття сприйняття кольору, уяву, фантазію, інтерес до малювання в техніці пуантилізму.

Корекційно-виховні: виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до свійських птахів, учити слухати співрозмовника, формувати навички доброзичливості, самостійності.

Обладнання: ілюстрації із зображенням свійських птахів, зображення картинки пташниці, картинка «пташиний двір» , маски-шапочки із зображенням будинок птахів, м'яч, ноутбук із записом голосів свійських птахів, контурне зображення півня, гуаш, ватяні палички

Попередня робота: Читання казки В.Сутєєва «Півень та фарби» , розучування вірша «Півник» .

Хід заняття:

I. Організаційний момент.

1 -Здрастуйте, любі діти, ви всіх прекрасніші на світі. Ось таким гарним гарним, я пропоную утворити коло.

«Зібралися всі діти в коло.
Я твій друг і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному усміхнемося».

Діти за допомогою рукостискання я передаю вам всю свою доброту, позитивні емоції, гарний настрій, дружбу і вона від мене йде до Каті, від Каті до Альоші, від Альоші до Тихона тощо по колу і повертається до мене. Я відчуваю, що кожен із вас додав частинку своєї доброти, дружби. Нехай вона гріє вас і не покидає протягом усього дня!

Діти, подивіться, скільки гостей зібралося, давайте поздоровимо їх.

2. Повідомлення теми заняття.

(Показую картинку «Пташиний двір» .)

Сьогодні, хлопці, ми з вами вирушимо на пташиний двір.

Логопед пропонує його уважно розглянути, ставить хлопцям такі питання:

– Хто живе на пташиному подвір'ї? Як можна назвати цих птахів? (Домашні птахи)

– Чому їх називають домашніми? (Бо вони живуть поруч із людиною, і людина піклується про них.)

Як називається професія людини, яка працює на пташиному дворі? (Показ. картинку пташниці). Що робить пташниця? (дає птахам корм, воду)

– Яку користь людині приносять свійські птахи? (Птахи дають людині яйця, м'ясо, пух та пір'я.)

ІІ. Лексико-граматичні ігри та вправи

1. Гра «Чарівні перетворення»

Я пропоную вам перетворитися на птахів, відгадавши загадки. Хто перший відгадає загадку про птаха, той стане цим птахом, а наша група – пташиним двором. (Діти відгадують загадки, логопед надягає їм на голову маски-шапочки із зображенням свійських птахів.)

Довга шия, червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки. (Це гусак.)
Квохче, клопочеться, дітей скликає, всіх під крила збирає. (Це курка.)
Ходить, бовтне, на всіх страх наводить. (Це індик.)
Ходить на рибалку поспішаючи, перевалку: сама собі вудка, хто це? (Це качечка.)
Живу у дворі, співаю на зорі. На голові гребінець. (Це півник.)
Дізнайся птахів за голосом

Діти стають у коло (півник, гусак, курка, качечка, індик). Логопед вимовляє таке:

- Я по колу йду, пташку вибрати хочу. Ти хто? (Я півник.)

- Півник, заспівай нам пісеньку. (Кукареку!)

– Що півень робить? (Півень кукарекає.)

(Таким же чином утворюються дієслова для інших птахів: качка крякає, індик бовтне, курка кудахче, гусак ґогоче, шипить.)

4. Вправа «Весела сімейка» : Назвіть тата, маму та дитинча кожного птаха (Виставляється картинка з сім'ями)

Півень, курка, курча.
Гусак, гуска, гусеня.
Селезінка, качка, каченя.
Індик, індичка, індичок.

5. Дидактична гра"Один – багато". - Давайте пограємо у гру «Один – багато» . Ми чарівники небагато, був один, а стане багато.

курка – курки, кури,
півень – півні,
курча – курчата,
гусь – гуси,

гуска – гуски,
гусеня – гусята,
качка – качки,
селезень - селезні,

каченя - каченята,
індик - індики,
індичка - індички,
індичко - індичата,

6. Ігрова вправа «Назви ласкаво»

Пташниця дуже любить своїх птахів і кличе їх ласкаво. Діти, я називатиму домашню птицю, а ви будете називати їх так, як кличе їхня пташниця: (гра з м'ячем)

Курка – курочка, качка – качечка, півень – півник, курча – курча, каченя – каченя, гусеня – …, пташеня-пташеня, крило – …, дзьоб -…, перо -…, лапа -…, хвіст – …

7. Вправа Хто зайвий? : Уважно подивися на картинку Що переплутав митець? Які птахи не живуть у курнику? Розкажи, де знаходиться кожен птах і як розташовані предмети в курнику, використовуючи прийменники на, біля, у, з (З), за.

ІІІ. Фізмінутка

На нашому пташиному дворі розпочинаються танці, я запрошую всіх танцювати. (Діти зображують рухи свійських птахів, виконують танець «Веселих каченят» .)

IY. ІЗО-терапія (техніка малювання паличками, пуантилізм)

Діти, подивіться, який незвичайний півник прийшов до нас у гості. Ви дізналися, з якої він казки? (Так, він із казки «Півень та фарби» В.Сутєєва.)

Як ви вважаєте, добре йому гуляти нерозфарбованим? Чи зможемо йому допомогти?

Звісно, допоможемо йому! Він стане різнобарвним, коли ми виконаємо різноманітні завдання.

Згадаймо правила роботи з ватними паличками та гуашшю. Малюнок створюється за допомогою окремих точок (або мазків) різного кольору. При цьому фарби фізично не поєднуються між собою. Крапки можна ставити близько одна до одної або, навпаки, залишати більше вільного місця. Правильно тримати стрижень ватної палички трьома пальцями, вмочувати ватну паличку в фарбу. Багато фарби на паличку не набираємо, прим'якнули до аркуша паперу та відпустили.

У фарбу паличкою макнем
Крапки малювати почнемо.
Можна малювати їх у ряд
Або тикати навмання.

Контур обведемо спочатку,
Щоб легше було нам.
Крапками, тепер відомо,
Малювати всім цікаво.

Цікаво, кумедно
І трохи норовливо!
Аркуш паперу та палички ватні,
Фарба, водичка та олівець

Ось що нам потрібно. І час приємний,

Щоб вийшов малюнок наш.

Беріть « чарівні палички» та приступайте до роботи.

Давайте скажімо чарівні слова.

Ти трошки покрутися в різнокольорового півника.

(нерозмальований півень «перетворюється» у різнокольорового).

Ви, діти, молодці!

Після закінчення роботи Оксана С. та Тихон Б. розповідають вірш.

До нас у гості півник прийшов
І сім'ю свою привів:
Курочку - пестрюшку і курча Дюшку.
Як прикрашений півник!

Гострий дзьоб і гребінець,
Яскравий хвіст із візерунками,
Чоботи зі шпорами.
Любить Петя рано встати

І ку-ка-ре-ку кричати!
Гучно півник співає,
Спати діточкам не дає.
По двору він важливо ходить,

У траві зернятка знаходить.
Як же півник гарний -
Краще Петі не знайдеш!
Є у півника подружка

Це курочка – Строка.
Є у півника синок
Курча – жовтенька грудка.
Весела сімейка в курнику живе,

Дрімає на сідалі
Та зернятка клює.

Y. Підсумок заняття. Оцінка діяльності дітей.

– Ну ось, настав час прощатися нам із птахами. Скажемо їм і пташниці спасибі і до побачення.

- Хлопці, а які птахи в гостях ми сьогодні були?

– Кого із свійських птахів зустрічали?

– Чи корисні для людини свійські птахи?

– Чим? (Вони дають м'ясо, яйця, перо, пух)

– Чи треба людині доглядати птахів?

– Чому?

- Ми багато що сьогодні згадали і повторили. Молодці!

Відгадай загадку!

Квохче, квохче, дітей скликає,
Усіх під крило збирає.
(Куриця)

Хвіст із візерунками, чоботи зі шпорами.
Усіх буджу, хоч годинника не заводжу.
(Півень)

З'явився в жовтій шубці,
Прощайте, дві шкаралупки.
(Курча)

Червоні лапки, щипає за п'яти,
Біжи без оглядки.
(Гусь)

Катиться діжка, немає в ній не сучка.
(Яйце)

Пальчикова гімнастика "Курочка"

Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати
(плескаємо руками по колінах)
А за нею хлопці – жовті курчатки
(Крокуємо пальчиками по столу)
Ко – ко – ко, ко – ко – ко, не ходіть далеко!
(грозимо пальчиком)
Лапками гребіть
(загребаємо ручками),
Зернятка шукайте.
(клюємо пальчиками зернятка)
З'їли товстого жука, дощового хробака
(Показуємо руками, який товстий жук)
Випили водиці повне коритце
(Показуємо як черпаємо воду і п'ємо)

Дидактична гра "Хто як кричить?"

Гусак - гомкає,
качка - крякає,
курка - кудахче,
півень - кукарекає,
курча - пищить,
індик - балбочет.

"Назви батьків!"

У курчати - курка, півень;
у індичка - індичка, індик;
у каченя - качка, кача;
у гусенята — гуска, гусак.

«Один – багато»

Гусак - гуси - багато гусей,
качка - качки - качок,
півень - півні - півнів,
курка - кури - курей,
селезень - селезень - селезнів,
гусенята — гусенята — гусенята,
гуска — гуска — гуска,
каченя - каченята - каченят,
індюк - індики - індиків,
індичка - індички - індичок,
індиченят - індичата - індичат.

«Назви ласкаво»

Півень — півник — півники,
зерно - зернятко - зернятка,
курка - курочка - курочки,
курча - курча - курча,
качка - качка - качки,
гусак - гусачок (гусеня) - гусачки (гусята, гусятки),
гуска — гуска — гуска,
каченя - каченя - каченята,
індичка - індичка - індичка,
індиченятко - індиченятко - індиченята,
яйце - яєчко - яєчка,
крило - крильце - крильця.

Фізмінка “Індик”

Ходить по двору індик (Кроки на місці)
Серед качок та подруг.
Раптом побачив він грака, (Зупинитись, здивовано подивитися вниз)
Розсердився.
Згоряння затупав, (Потопати ногами)
Крильми заляпав. (Руками, немов крилами, поплескати себе з боків)
Весь роздувся, наче куля (Зчепити заокруглені руки перед грудьми)
Або мідний самовар,
Затряс бородою (Помотати головою)
Помчав стрілою. (Біг на місці)

«Порівняй і назви за зразком»

Гарний - красивіший, м'який - м'якший,
твердий - твердіший, довгий - довший,
корокий - коротший, добрий - добріший,
злий - зліший, сильний - сильніший,
слабкий - слабший, високий - вище,
низький - нижче, товстий - товщі,
тонкий - тонший.

Гра "Що не так?"

Кішка мукала на дивані.
Собака гавкає на своїх.
Кінь дає яйця.
Коза клює молоко.

"Яке слово найкоротше?"

Собака, кіт, корова, коза.
Півень, індик, гусак, курка.

Гра "Що спільного і чим відрізняються?"

Синиця та гусак.
Курка та качка.

Для домашнього читання:

Гуси-гусенята

Гуси-гусенята на ніжки
Червоні одягли чобітки
І пішли гуськом, вервечкою,
Щоб води в кориті напитися.
Напилися води десять братиків,
Почали в кориті купатися.
Добре купатися в кориті!
Гуси-гусенята, пливіть!

Курчата

Харчують живі кульки,
Пшоно клюють з руки.
Не знаю, де тут курочки,
А де тут півня.
Кудахче голосно курка,
Схвильована вона:
Мабуть, маленьким дітям
Не можна давати пшона.

Каченята і курчата
(Уривок)
Мама-курка важливо йшла двором і вела своїх курчат. Ішла неквапливо, бо курчата раз у раз знаходили їжу і зупинялися, щоб склюнути черв'ячка чи насіння.
А назустріч йшла мама-качка. Ішла швидко, а каченята так само швидко бігли за нею. Вони не зупинялися і не звертали уваги на черв'яків та насіння рослин, не звертали уваги на крихти хліба та зернятка. Здивувалися курчата, хотіли навіть запитати, куди це так поспішають каченята, але не встигли: мама-качка пролізла в щілину огорожі, і каченята – за нею.
Найцікавіше курча вирішило все-таки подивитися, що ж там, за парканом, і куди поспішали каченята. Виглянув він – і навіть дзьобик відкрив від подиву. За парканом був ставок, а по цьому ставку плавали каченята. Плавали – і раз у раз опускали у воду голівки. А коли піднімали – у них у дзьобах щось було. Виходить, у воді вони знаходять їжу! Але найцікавіше – не це. Адже каченят теж був один або два дні від народження. А ось вони не лише бігати вже вміли, а й плавати дуже добре.
За Ю. Дмитрієвим

Чому Півень кричить тричі на ніч
(Казка)
За старих часів у Півня хвіст був найкрасивіший, а Павич ходив кургузий. Був у нього хвіст, та так не хвіст, а одне непорозуміння. Заздрив Павич Півню.
Ось якось прийшов Павич до Півня і каже:
- Півень, а Півень! Позич мені свій хвіст, а то мені в гості йти треба, так полювання причепуритися.
– Та що ти, – каже Півень, – хіба хвіст позичають?
- Та я ж віддам! – каже Павич.
– А коли віддаси?
– Та як із гостей прийду. Може, ввечері, може опівночі, а то й до ранку прогуляю.
Віддав йому Півень свій хвіст. Павич розфуфирився і був такий!
Сидить Півень без хвоста і чекає, коли Павич із гостей повернеться. Ось і вечір настав, а Павлина все нема.
Схопився Півень на паркан і заспівав: "Ку-ка-ре-ку!"
Не йде Павич. Дивись – опівночі настала, темінь – хоч очі виколи. "Ех, - думає Півень, - як би Павич не заблукав". Схопився Петько і давай кукурікати. Кричав, кричав – ні, не йде Павич. Знову задрімав Півень, та не спиться йому – хвіст шкода. Схопився Півень на світанку. Знову закричав Петько:
- Ку-ка-ре-ку! Павлинушка! Йди сюди!
А яке там сюди! Павич за ніч до самої Індії добіг, та там і оселився. Поминай його як звали.
Багато років минуло, багато води витекло, і вже хвіст новий у Півня виріс, а він ніяк не може заспокоїтися.
Ось і кричить він відтоді щоночі тричі – як знати, може, й поверне Павич старий Петькін хвіст.

"Сестриця Оленка і братик Іванко",
"Хаврошечка",
"Зимов'я",
"Полкан і ведмідь",
"Бичок-чорний бочок, білі копитці",
"Бременські музики",
"Три порося",
"Півник- золотий гребінець".
"Солом'яний бичок - смоляний діжок".
Н. Носов. "Живий капелюх".

Вчитель-логопед:

Олекса Віра Миколаївна

Конспект підгрупового логопедичного заняття з корекції лексико-граматичного устрою мовлення з дітьми підготовчої до школи групи із загальним недорозвиненням мови III рівня мовного розвитку.

Лексична тема:«Домашні птахи»

Ціль: вдосконалення граматичного ладу мови

Завдання:

Систематизація уявлень дітей про свійських птахів: місцях їх проживання, як вони подають голос, про їх харчування, членів пташиних сімей, користь для людини ();
Уточнення та активізація словника на тему, закріплення узагальнюючого поняття «Домашні птахи» (бесіда з питань, д/гра «Хто як розмовляє?, «У кого хто у сім'ї?»);
Вдосконалення вміння дітей утворювати іменники в єдиному та множині (д/гра «Один-багато»);
Удосконалення вміння утворювати присвійні прикметники (д/гра «Чия, чий, чиє?»);
Закріплення вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами (д/гра «Назви ласкаво»);
Удосконалення вміння утворювати іменники зі збільшувальним суфіксомд/гра «Хвастуни»);
Вдосконалення вміння утворювати іменники в Р.п (д/і «Кого не стало?»).
Розвиток логічного мислення (відгадування загадок);
Розвиток зорової уваги та пам'яті (д/гра «Кого не стало?»);
Розвиток дрібної моторики (пальчикова гімнастика «Каченята», гра «Збери картинку»)
Розвиток загальної моторики (гра з м'ячем «Один-багато»)
Виховання навичок співпраці, самостійності на занятті;
Виховання любові та дбайливого ставлення до свійських птахів;
Контроль над правильною звуковимовою.

Обладнання: предметні картинки на тему із зображенням свійських птахів (качка, гусак, півень, курка, індик), предметні картинки на тему із зображенням сім'ї кожної свійської птиці (гусак, гуска, гусята; качка, качаня, каченя; індик, індичка, індичко); , курка, курчата); предметні картинки із зображенням голови курки, пера гусака, хвоста півня, сліду качки; гумовий м'яч; розрізні картинки із зображенням свійських птахів

Лексика:

Іменники:гусь, гуси, гусик, гуска, гуски, гусеня, гусята, качка, качки, качка, качан, селезні, каченя, каченята, півень, півні, півень, курка, курки, курочка, кури, хохлатка, ципля індик, індики, індички, індички, індички, індички, індички, індички, курник, сідало, гніздо, гребінець, шпори, яйце, пташеня, пташеня, напувалка, годівниця, корм, пшоно, зерно, хлібні , гусениці, пташиний двір, голосище, лапищі, шиїща, крилище, очищі, дзьоби, перище;

Дієслова: кукурікає, кудахче, квохче, крякає, шипить, болбоче, годує, закриє, відкриє, відкладає, висиджує, виводить, вигодовує;

Прикметники: довгоший, червоноклюва, червонобородий, маленький, безпорадний, жовтий, крикливий, незадоволений, спритний, курячий, сизий, качиний, голубиний, індича, півнячий, гусячий, курчачий.

Попередня робота:розгляд домашніх птахів на предметних картинках, розмова про них, розширення словника з цієї теми.

План:

Організаційний момент (відгадування загадок, вступ до теми)
Розмова із питань на вивчену тему.
Д/гра «Хто як розмовляє?»
Д/гра «У кого хто у сім'ї?»
Пальчикова гімнастика «Каченята»
Д/гра «Чия, чий, чиє?»
Д/гра «Один-багато» (гра з м'ячем)
Д/гра «Хвастуни»
Д/гра «Кого не стало?»
Д/гра «Назви ласкаво»
Д/гра «Збери пазли»*
Підбиття підсумків заняття (оцінка дітей, аналіз їх роботи)

Хід заняття:

1. Організаційний момент(Привітання дітей, відгадування загадок, вступ до теми, оголошення теми заняття). – Здрастуйте, хлопці! Зараз першим сяде той, чиє ім'я починається зі звуку С, другим сяде той, чиє ім'я починається зі звуку К, решта сяде ті, чиє ім'я починається зі звуку Д. Тепер уважно слухайте мене. Зараз я вам загадуватиму загадки, а ви повинні будете, сказати про кого я говорю. Відповідайте повною пропозицієюі слідкуйте за правильною звуковимовою. (логопед читає загадки та виставляє картинки із зображенням свійських птахів)

Знімання хробака, поп'ю води.

Хлібних крихт пошукаю,

А потім знесу яєчко -

Дітей погодую... (Куриця)

Дзвінко відзначає час.

Вранці сонечко зустрічає.

Ось останній промінь погас.

Спати пора!" - співає... (Півень)

По лужку він важливо ходить,

З води сухим виходить.

Носить червоні черевики.

Дарує м'які перинки... (Гусь)

Строкатий крякуша

Ловить жаб.

Ходить перевальцем-спотикалочку (Качка)

Тіло пір'ям покрите.

Борода висить сердито.

Хвіст майже як у павича,

Пазурі гострі, ноги довгі.

Розжену я всіх довкола.

А звуть мене... (Індик)

Правильно, хлопці! Ви все правильно відгадали! А як ви думаєте, про кого ми сьогодні з вами говоритимемо? (Ми будемо говорити про домашніх птахів). Правильно! Тема нашого заняття сьогодні – домашні птахи.

2. Розмова із питань на вивчену тему. -А зараз давайте разом з вами вирушимо на пташиний двір. Скажіть ще раз, хто тут мешкає? Відповідайте повною пропозицією та чітко промовляйте всі звуки. (На пташиному дворі живуть свійські птахи).

– А як називається будинок, де мешкають птахи? (Будинок, де живуть птахи – називається пташник). Правильно!

А як ви вважаєте, чому цих птахів називають «домашніми»? (Цих птахів називають домашніми, тому що вони живуть поруч із людиною)

Молодці! А як людина доглядає домашніх птахів? Що він робить для них? (Людина їх годує, дає їм води, чистить їхнє житло)

- А чим харчуються свійські птахи? (Домашні птахи харчуються спеціальним кормом, крупою, крихтами хліба, комахами, хробаками.)

Добре! А хто мені з вас скаже, яку користь людині приносять птахи? Що нам дають? (Домашні птахи дають нам яйця, м'ясо, пух, пір'я)

Скажіть, як виглядають птахи? Що вони мають? Чим вкрите їхнє тіло? (У домашніх птахів є тулуб, голова, лапи, крила, хвіст. Їхнє тіло вкрите пір'ям). Молодці! Ви всі правильно відповіли!

3. Дидактична гра "Хто як розмовляє?"- Хлопці, а птахи теж вміють розмовляти один з одним. Давайте скажемо, хто як із них подає голос.Зразок: півень - кукурікає.

курка - кудахчет

качка – крякає

гусак - шипить, гоміче

індик - болбочет

курча - пищить

Молодці! Ви і з цим завданням впоралися дуже добре!

4. Дидактична гра "У кого хто в сім'ї?"

Зразок:

півень – курка – курча.

гуска – гуска – гусеня;

качка – селезень – каченя;

індик - індичка - індичок

5. – А тепер давайте разом із каченятами вирушимо на річку за водою. (діти разом із логопедом виконують пальчикову гімнастику)

Перший, другий – йшли каченята.
Третій, четвертий – за водою.
А за ними плентався п'ятий,
Позаду біг шостий,
А сьомий від них відстав,
А восьмий уже втомився.
А дев'ятий усіх наздогнав,
А десятий злякався.
Голосно-голосно запищав:
- Пі Пі пі!
- Не їжі, пошукай!

6. Дидактична гра "Чия, чий, чиє?".- Ой, хлопці, а чий це хвіст у мене? Відповідайте повною пропозицією і слідкуйте за правильною вимовоюслів. - Це півнячий хвіст.

Чиє перо? - Це гусяче перо.
Чий слід? - Це качиний слід

Чия голова? – Це куряча голова.

Молодці! Ви все правильно сказали.

7. Гра з м'ячем «Один-багато»,- А тепер давайте вийдемо з вами на галявину і пограємося з м'ячиком. Я вам зараз буду кидати м'яч і називати одного домашнього птаха, а ви зловите його і назве коли птахів багато. Наприклад, качка – качки (логопед далі кидає м'яч кожній дитині по черзі та називає різних птахів, дитина повертає м'яч, відповідаючи)

курка – курки, кури,
півень – півні,
гусь – гуси,

качка – качки,

індик - індики,
гусеня – гусята,
каченя - каченята,
індичко - індичата,

курча – курчата

Молодці! А тепер сідайте назад на стільчики!

8. Дидактична гра "Хвалуни".– Діти, подивіться, як заважали домашні птахи. Вони чимось хвалиться. Давайте подивимося?Зразок: Півень каже у мене не голос, а голосище,

Індик – у мене не хвіст, а хвостище,
Качка – у мене не лапи, а лапи,
Гусак – у мене не шия, а шиїща,
Курка - у мене не крило, а крилище,
Селезень – у мене не дзьоб, а дзьоб,

Гуска – у мене не перо, а перище.

9. Дидактична гра "Кого не стало?"- А тепер домашні птахи гратимуть із вами у хованки. Вони зараз будуть ховатися від вас, а ви повинні сказати, кого не стало. Відповідайте зі слів «Не стало…» (не стало качки, не стало півня, не стало курки тощо)

10 . Дидактична гра з м'ячем "Назви ласкаво".– Хлопці, давайте покажемо птахам, які ви добрі – звернемося до них лагідно.Наприклад, Як ви звернетеся до пташеня? Що ви скажете? - Ви скажете йому пташеня (далі логопед ставить про кожну домашню птицю окремо)

півень – півень,
курка – курочка,
гусак - гусик,
качка – качка,
курча - курча,
індичка - індичка,
індиченятко - індиченятко.

11. Дидактична гра «Збери пазли»*- Хлопці, подивіться, хтось порвав картинки, їх треба зібрати. Ви допоможете мені? (логопед роздає розрізні картинки із зображенням свійських птахів, діти збирають). Скажіть, кого ви зібрали? (діти по черзі відповідають: «Я зібрав ….»).

12. Закінчення заняття. -Ось наша екскурсія добігла кінця. І нам треба розлучатися із мешканцями пташиного двору. Давайте попрощаємось із ними.Скажіть, про кого сьогодні ми з вами говорили? (Ми говорили про домашніх птахів). А що ви про них дізналися? Чого ви навчилися? (діти відповідають на запитання логопеда). Ви всі добре відповідали на мої запитання, уважно мене слухали. Я дуже рада, що ви багато чого навчилися. А тепер давайте залишимо щось на згадку про нашу екскурсію. Зараз ви з Вірою Іванівною спробуйте зробити маленьких курчат.

Домашнє завдання на 1 та 2 тижні грудня.

Для дітей 4-5 років

Тема «Домашні птахи»

Півень-курка-курча
Гусак-гуска-гусеня
Селезень-качка-каченя
Індик-індичка-індичка.

Пояснити малюкові, що цих птахів називають домашніми, чому вони так називаються. Допомогти запам'ятати інформацію.
Розглянути будову тіла птахів: голова, хвіст, тулуб, лапи, дзьоб, шпори, гребінець, борідка. Звернути увагу, чим вкрите тіло птахів.
Розповісти, де живуть свійські птахи, чим харчуються, як людина їх доглядає і яку користь вони приносять людині.

Качка – «кря-кря» – крякає
Гусак - «га-га» - гоміє і т.д.

У качки - каченя (каченята)

Півень-півник,
Качка-качечка і т.д.

Одна качка – багато качок

1 качка, 2 качки, 3…, 4…, 5…
1 каченя, 2…, 3…, 4…, 5…

Качка (що робить?) – плаває, ходить, літає
Індичка (що робить?)-…
Курка (що робить?)-…
Півень (що робить?)-…

Розвиток логічного мислення. Вправа «Виправи помилку»

У качки – гусята
У індички - каченята
У курки - курчата
У гуски – індичата.

Розвиток дрібної моторики. Вправи для пальчиків
Перший, другий – йшли каченята
Третій, четвертий – за водою.
А за ними плентався п'ятий,
Позаду біг шостий.
А сьомий від них відстав,
А восьмий уже втомився.
А дев'ятий усіх наздогнав,
А десятий злякався,
Гучно - голосно запищав:
"Пі Пі пі!"-
«Не їжі, ми тут поряд, пошукай!»
(почергово згинати пальці рук, починаючи з великого, а зі слів «пі-пі» ритмічно згинати та розгинати пальці обох рук)
Розвиток слухової уваги, пам'яті.
Вивчити вірш:
Курки на вулиці
А.Прокоф'єв
Ку-ка-ре-ку! Курки,
Чи добре на вулиці?
Ку-ка-ре-ку! Десятий раз-
Турбуюся я за Вас.
Турбуюся, хлопочу, голосно крилами стукаю.
Я горлаю на весь дух,
Бо я півень.
Кинь горланити! До - до - до ....
Всі ми тут ... Недалеко ...
Ознайомлення з художньою літературою. Прочитати малюкові казки:

«Гусі – лебеді»

Для дітей 5-7 років

Тема «Домашні птахи»

Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням свійських птахів та їхніх сімей:

Півень-курка-курча
Гусак-гуска-гусеня
Селезень-качка-каченя
Індик-індичка-індичка.

Уточнити у малюка, як цих птахів називають свійськими, чому вони так називаються.
Розпитати дитину про будову тіла птахів: голова, хвіст, тулуб, лапи, дзьоб, шпори, гребінець, борідка. Уточнити, чим вкрите тіло птахів.
Уточнити, де живуть свійські птахи, чим харчуються, як людина їх доглядає і яку користь вони приносять людині.
Розповісти про професію пташниці.
Закріпити у словнику дитини назви птахів та слова, що позначають та визначають їх зовнішній вигляд, звички.
Вправа на словотвори (освіта дієслів від звуконаслідувальних комплексів). Хто як розмовляє?

Качка - «кря-кря» - крякає
Гусак – «га-га»- гоміє і т.д.

Вправа освіту супплетивної форми сущ. у од. та багато інших. числа. Хто в кого?

У качки - каченя (каченята)
У гуски - гусеня (гусята) тощо.

Вправа освіту сущ. за допомогою суфіксів. «Назви ласкаво»

Півень - півень,
Качка - качка тощо.

Вправа на вживання сущ. рід. пад. у мн. числі «Один – багато»

Одна качка – багато качок
Один селезень - багато селезнів
Одне каченя - багато каченят і т.д.

Вправа на узгодження числівників із істот. «Порахуй»

1 качка, 2 качки, 3…, 4…, 5…
1 каченя, 2…, 3…, 4…, 5…
1 селезень, 2…, 3…, 4…, 5… тощо.

Вправляти у підборі дієслів до сущ. «хто як пересувається?»

Качка (що робить?) – плаває, ходить, літає
Індичка (що робить?)-…
Курка (що робить?)-…
Півень (що робить?)-…

Вправляти в освіті присвійних прикметників«Чий дзьоб, чиї лапи?»

Дзьоб качки - качиний дзьоб
Лапи качки - качині лапи і т.д.

Вправляти у підборі антонімів «Скажи навпаки»

Качка велика, а каченя-маленьке
Курча молоде, а півень...
У гусака шия довга, а у курки-...
У курки лапи баз перетинок, а у качки…

Продовжувати знайомити дитину з крилатими виразами. (Початок див. у темі «Домашні тварини»)
Познайомити дитину з крилатими фразами, допомогти їх запам'ятати та активізувати у словнику.

Як з гусака вода (Все йому байдуже)
Курам на сміх (Нічого не може бути смішніше)

Розвиток логічного мислення. Вправа «Відгадай загадку»
Строката крякушка
Ловить жаб.
Ходить перевальцем, спотикалочку
(Качка )
По лужку він важливо бродить,
З води сухим виходить,
Носить червоні черевики,
Дарує м'які перинки
(Гусак )
Він у яскравому мундирі,
Шпори для краси
Вдень він - забіяка,
Вранці - годинник
(Півень
Розвиток слухової уваги.
Прочитаю розповідь лише один раз, а потім потрібно буде відповісти на запитання. Будь уважний.
«Тобі треба увійти у двір будинку №16, обійти будинок ліворуч, зайти в сарай, відрахувати 4 клітинку праворуч. У ній сидітиме чорний півень на прізвисько «Роджер». Ти маєш передати йому привіт від його троюрідного брата білого півня Рекса.
Запитання:

Назви номер будинку
З якого боку треба оминути будинок?
З лівої або з правої сторонити відлічуватимеш клітини?
Третя чи п'ята клітка тобі потрібна?
Якого кольору Роджер?
Як звати троюрідного брата Роджера?

Розвиток дрібної моторики. Вправи для пальчиків.
Ішла качка бережком,
Ішла сіра по крутому.
(«Ідуть» двома пальчиками по столу, перевалюючись)
Вела дітей за собою
І малого та великого
(Загинають безіменний палець, великий палець )
І середнього, і меншого
(Загинають середній палець, мізинець)
І найулюбленішого
(Загинають вказівний палець)
Ознайомлення із художньою літературою.
Прочитати малюкові казки:

«Гусі – лебеді»
«Гидке каченя» Г.Х. Андерсена
«Сіра шийка» Соколів-Микитів

Якщо Ваша дитина знайома з цими творами, запропонуйте їй маленьку вікторину.
"Я читаю тобі уривок, а ти відгадай з якого твору"

-Досі не можу повірити своєму щастю: я перетворився на прекрасного лебедя.
(Лебідь із казки Г.Х.Андерсена «Гидке каченя»)
-Надправила нас Баба - Яга в гонитву за дівчинкою та її братиком. Покружляли ми над річкою, яблунькою та пічкою, але нікого не знайшли.
(Гусі – лебеді з однойменної казки)

Узагальнююче заняття у підготовчій логопедичній групі з розвитку мови на тему "Домашні птахи"

1. Продовжувати розвивати рухливість щік, губ, язика.
2. Закріпити роботу з розвитку мовного дихання.
3. Продовжувати роботу над формуванням правильної голосоподачі та плавності мови.
4. Розвивати дрібну та загальну моторику.
5. Закріпити словник на тему.
6. Систематизувати уявлення дітей про свійських птахів, місцях їх проживання, як вони подають голос, про їх харчування, членів пташиних сімей, користь для людини.
7. Удосконалювати вміння дітей утворювати іменники в однині та множині.
8. Відпрацьовувати в дітей віком вміння узгоджувати прикметники з іменниками, утворювати відносні і присвійні прикметники.
9. Закріпити вміння правильно вживати у мові прості прийменники.
10. Удосконалювати вміння узгоджувати числівники з іменниками.
11. Закріпити вміння дітей утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
12. Продовжувати відпрацьовувати з дітьми методи словотвору дієслів.
13. Продовжувати роботу над освітою та вживанням у мові дієслів з різними приставками.
14. Продовжувати вдосконалювати вміння дітей утворювати іменники з розмірно-оцінними суфіксами.
15. Повторити рахунок 10.
16. Розвивати пам'ять, увагу, мислення, мовлення.
17. Виховувати добре ставлення дітей до птахів, праці людей на птахофермі.

Устаткування.

1. Маленькі дзеркала на підставці для кожної дитини.
2. Фланелеграф.
3. Лялька в хустці та з цеберком.
4. М'ячик.
5. Пташиний двір із іграшок.
6. Картинки та ілюстрації на тему.
7. Цифри на картках.
8. Вказівка.

Словник.

Іменники:гусь, гуси, гусик, гуска, гуски, гусеня, гусята, качка, качки, качка, качан, селезні, каченя, каченята, півень, півні, півень, курка, курки, курочка, кури, хохлатка, ципля індик, індики, індички, індички, індички, індички, індички, індички, голуб, голуби, голубчик, голубка, голубки, голубок, голуб'ята, курник, сідало, гніздо, гребінець, гребінець, годівниця, корм, пшоно, зерно, хлібні крихти, черв'яки, мошки, жучки, гусениці, пташиний двір, птахоферма, пташниця, пташник, голосище, лапищі, шиїща, крилище, очищі, клещи, перище;

Дієслова: кукарекає, кудахче, квохче, крякає, шипить, болбоче, воркує, годує, погодує, нагодує, перегодує, закриє, відкриє, прикриє, накриє, будує, відкладає, висиджує, виводить, вигодовує;

I. Організаційний момент.

– Сьогодні, хлопці, ми з вами вирушимо на пташиний двір і ще раз зустрінемо півня з його сімейством, індика, гусей, качок, зазирнемо в голуб'ятню до голубка, разом із пташницею нагодуємо всіх свійських птахів, пригадаємо, який у кого голос, і чим домашні птахи допомагають нам.

– А тепер – у гості на пташиний двір!

ІІ. Артикуляційна гімнастика для вироблення правильного звуку [р].

- Хлопці, коли ви зустрічаєте своїх друзів, знайомих, ви посміхаєтеся?

- Усміхнемося ми та домашнім птахам при зустрічі. Але колись, давайте почистимо наші зубки, щоб посмішки були у нас гарними. Пограємо в гру "Чиї зуби чистіші?": рот відкриємо, губи розтягнемо в посмішці, широким кінчиком язика "почистимо" верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи мовою руху вгору-вниз. Слідкуйте, щоб губи не закривали зуби, а нижня щелепа не рухалася (діти виконують вправу разом із логопедом кожен перед своїм дзеркалом).

- А тепер усміхнемося один одному і пташниці Варі, яка працює на пташиному дворі і нас зустрічає.

ІІІ. Робота над мовним диханням.

– А я про Варю знаю віршик:

"Тари-бари, розтабари,
У Варвари кури старі.

- Давайте і ви його розкажете(Діти розповідають хором). Цей віршик можна розповідати дуже тихо(Діти розповідають хором тихо); можна розповідати сумно(Діти розповідають сумно фронтально).

IV. Закріплення пройденого.

1. Розмова із питань на вивчену тему.

- Ну, ось ми і на пташиному подвір'ї. Чий це будинок?(Домашніх птахів)

– А що ще називають їхньою домівкою?(Птахоферму)

– Хто тут доглядає домашніх птахів?(Пташниця)

- Ще хтось може?(Пташник)

– А що роблять пташниця та пташник?(Годують, поять, прибирають, доглядають)

– З чого тут їдять птахи?(З годівниці)

– З чого п'ють? (З напувалки)

– Що їдять свійські птахи?(Спеціальний корм, зерно, пшоно, хлібні крихти, черв'яків, мошок, жучків, гусениць)

2. Дидактична гра "Подивися і назви".

– Яких же свійських птахів ми тут зустріли?(Логопед показує картинки з: півнем, куркою, гусем, качкою, індиком, голубом)

– Давайте згадаємо, що має півня.(Логопед показує указкою на картинці частини тіла півня, а діти називають: голова, тулуб, хвіст, лапи, шпори, пазурі, дзьоб, пір'я, крило, очі, гребінець, борідка)

3. Дидактична гра "Хто як розмовляє?".

- Хлопці, а як же птахи розмовляють один з одним?

Зразок:

півень - кукарекає,
курка - кудахче, квохче,
курча - пищить,
качка – крякає,
гусак - шипить,
індик - болбочет,
голуб – воркує.

4. Дидактична гра "У кого хто у сім'ї?".

– А тепер давайте згадаємо членів сім'ї кожного свійського птаха.(Логопед показує малюнки, а діти називають)

Зразок:

півень – курка – курча. Де вони живуть?(У курнику)
гуска – гуска – гусеня;
качка – селезень – каченя;
індик – індичка – індичко;
голуб – голубка – голубок. Де вони живуть?(У голубнику)

Пальчикова гімнастика "Каченята".(Почергово згинати пальці рук, починаючи з великого, а зі слів "пі-пі-пі" ритмічно згинати та розгинати пальці обох рук)

5. Дидактична гра "Один – багато".(Логопед кидає м'яч зі словом, дитина повертає м'яч, відповідаючи)

- На пташиному дворі я побачила курку, а коли їх буде не одна, то як скажемо?

Зразок:

курка – курки, кури,
півень – півні,
курча – курчата,
гусь – гуси,
гуска – гуски,
гусеня – гусята,
качка – качки,
селезень - селезні,
каченя - каченята,
індик - індики,
індичка - індички,
індичко - індичата,
голуб – голуби,
голубка - голубки,
голубок – голубята.

6. Дидактична гра "Що спочатку, що потім?".

- Хлопці, давайте заглянемо в курник і подивимося, як з'являються дітки у курей. (Логопед пропонує дітям викласти послідовно картинки, виконують колективно, результат промовляють)

Зразок: сідало – гніздо – яйце – пташеня.

– Що курка спершу робить?(Відкладає яйця)

- А потім? (Виводяться, вилуплюються пташенята)

- А потім? (Вигодовує пташенят)

7. Дидактична гра з м'ячем "Підбери ознаку".

– Подивіться, які гарні домашні птахи виростають із пташенят.

Зразок:

півень (який?) ) – червонобородий, крикливий,
гусак - довгоший,
пташеня – безпорадний,
індик – незадоволений,
качка (яка? ) – червоноклюва,
голубка - маленька, швидка,
каченята(які?) - спритні,
голуби – сизі.

8. Дидактична гра "У кого що?".

– А давайте подивимося на наших птахів уважніше. Чим вони можуть похвалитися?(Діти розглядають іграшки чи картинки)

Зразок:

у півня (що є?) ) – червоний гребінець,
у індика – гарний хвіст,
у курки – строкате пір'я,
у гусака - довга шия,
у голуба – маленька дзьоба,
у качки – широкі лапи.

9. Дидактична гра з м'ячем "Назви ласкаво".

– Хлопці, покажемо птахам, які ви добрі – звернемося до них лагідно.

Зразок:

пташеня – пташеня,
півень – півень,
курка – курочка,
гусак - гусик,
качка – качка,
курча - курча,
голуб - голубчик,
індичка - індичка,
індиченятко - індиченятко.

10. Дидактична гра "Лічуйка":

Зразок: один півень – два півні – три півні – чотири півні – п'ять півнів,

один голуб –
одна качка –
одна курочка –
одна гуска –
одне гніздо –

- Давайте порахуємо птахів по порядку.

Зразок: перший гусак - другий гусак - третій гусак - четвертий гусак - п'ятий гусак,

перше пташеня –
перша індичка –
перше яйце –

V. Фізмінутка.

КУРОЧКА-ХОХЛАТКА

Вийшла курочка-чубатка,
(Діти по колу йдуть за логопедом)
З нею жовті курчата.
Квохче курочка: "До-ко!
Не йдіть далеко!
На лаві біля доріжки
(діти сідають навпочіпки,
руки прикладають до щоки,
очі закриті)
Вляглася і дрімає кішка.
Кішка очі відкриває
(потім очі відкривають,
встають, пальці рук зчіпаючи у замок)
І курчат наздоганяє."

VII. Закріплення пройденого(Продовження).

11. Дидактична гра "Чия, чий, чиє?".

- Ой, хлопці, чий це хвіст? - Півнячий.(Логопед показує картинку)

чиє перо? - куряче,
чий слід? - Качиний,
чий пух? - гусячий,
чиє воркування? - Голубине,
чий писк? - Курячий,
чия годівниця? - індича.

12. Дидактична гра "Помічники":

- Хлопці, а як ми можемо допомогти пташниці Варі годувати птахів? Згадаймо всі дії зі словом "годувати":

Зразок: нагодувати, нагодувати, перегодувати.

- А зі словом "закриє"?

Зразок: відкриє, прикриє, накриє.

13. Дидактична гра "Втратилися слова".

- А тепер вам, хлопці, треба допомогти пташниці Варі знайти потрібні приводи, щоб розповісти нам віршики про свійських птахів.(Логопед указкою на картинках або на іграшковому пташиному дворі підказує дітям відгадку)

Кури жовті дітлахи
Шукають зерна… (На землі )
Показав індик індичку
Багато зернят...(У годівниці)
– Завтра сонце знову вийде! -
Прокричав півень...(З огорожі)
Качанам буде спати тепло,
Коли їх сховає качка.(ПІД крило)
Голубчик сизий мій
Пролетів …(Над головою)
Пташенятам пустувати не можна –
Можна випасти...(З гнізда)
Гарне перо індички
Дістала пташниця.(ІЗ-ПІД подушки)
Коли гуляти вирішив ти босоніж,
Стояти не треба...(ПЕРЕД індиком)
Ідуть каченята весело гуськом
На далекий ставок.(ЗА черв'яком)
Курчат маленький загін
Букашок шукає …(МІЖ Гряд)
Як тільки покладуть у годівницю зерна,
Вийде півень.(З-за кутка)

14. Дидактична гра "Хвалуни".

– Ой, хлопці, подивіться, як заважали домашні птахи. Вони чимось хвалиться.(Логопед вказівкою на картинці або на іграшці показує частину тіла птаха, яку вони називають)

Зразок: у півня (що?) ) – не голос, а голосище,

у індика – не хвіст, а хвостище,
у качки – не лапи, а лапи,
у гуски – не шия, а шиїща,
у курки – не крило, а крилище,
у голуба – не очі, а очі,
у селезня – не дзьоб, а дзьоб,
у гуски – не перо, а перище.

VIII. Підсумок.

– Ну ось, настав час прощатися нам із птахами. Скажемо їм і пташниці Варі дякую і до побачення.(Діти промовляють хором, логопед прибирає картинки з фланелеграфа, прибирає іграшковий пташиний двір)
- Хлопці, а які птахи в гостях ми сьогодні були?
– Кому допомагали?
– Кого із свійських птахів зустрічали?
– Чи корисні для людини свійські птахи?
– Чим?(Вони дають м'ясо, яйця, перо, пух)
– Чи треба людині доглядати птахів?
– Чому?
- Ми багато що сьогодні згадали і повторили. Молодці.

Головна > Електростанції

Конспект логопедичного заняття з розвитку лексико-граматичного устрою мови для дітей старшого віку з ГНР на тему: «Домашні птахи». Лексична тема: Домашні птахи

Рекомендуємо також