ประโยคที่มีตัวอย่างข้อผิดพลาด “นอนลง” ไม่ใช่ “นอนลง”: ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดในคำพูดของเรา

ชนิด ข้อผิดพลาดในการพูด

ข้อผิดพลาดในการพูด- นี่เป็นการละเมิดกฎหมายการใช้หน่วยภาษาในการพูดรวมถึงข้อบกพร่องในการสร้างโครงสร้างวากยสัมพันธ์

ความหลากหลายของข้อบกพร่องในการพูด
1. การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติ	พี่ชายของฉันกลายเป็นนักการทูต การแข่งขันระดับนานาชาตินักแสดง
2. ความไม่ชัดเจนของเฉดสีของความหมายที่นำหน้าหรือคำต่อท้ายเข้ามาในคำ	ขณะนี้มีการผลิตเครื่องใช้ไฟฟ้าราคาประหยัด - ใช้ไฟฟ้าเพียงเล็กน้อย
3. การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์	ทำให้เกิดความสุข ให้การดูแล
4. การใช้คำเสริม (pleonasm)	เวียนมานะ ทหารผ่านศึกเฒ่า
5. ใช้ถัดจาก (หรือใกล้กับ) คำที่เชื่อมโยงกัน (ซ้ำซาก)	ครูสอนนักเรียนตามภาพต่อไปนี้
6. การใช้ส่วนตัวอย่างน่าเสียดายและ คำสรรพนามสาธิต	เด็กหญิงหยิบจานเดินไปหาสุนัขแล้ววางลงบนพื้น
7. การละเมิดความสัมพันธ์ด้านเวลาของรูปแบบกริยา	นกนอนอยู่บนพื้นหญ้าสั่นสะท้านไปทั้งตัว
8. ทำซ้ำคำเดียวกัน
9. การใช้คำ (หรือการแสดงออก) ของสีโวหารที่แตกต่างกัน	นวนิยายเรื่องนี้เป็นหนึ่งในนวนิยายที่ดีที่สุดของตอลสตอย

ประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เป็นการละเมิดบรรทัดฐานของการสร้างคำและรูปแบบตลอดจนบรรทัดฐานของการเชื่อมต่อวากยสัมพันธ์ระหว่างคำในวลีและประโยค

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่หลากหลาย
การสร้างคำ	การสร้างคำผิดพลาด	เอ้อระเหย, กลับ, เยาะเย้ย
สัณฐานวิทยา	1. ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของคำนาม	วิศวกรของเรา กล้วยและส้มเขียวหวานจำนวนมาก ผ้าโปร่งบาง
2. ข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำคุณศัพท์	สวยขึ้น สดใส อ่อนหวานที่สุด
3. ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของคำสรรพนาม	งานทั้งหมดในบ้านออกจากแผนกต้อนรับ
4. ข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบกริยา	ฉันกล้า ฉันดูด ฉันเผา
วากยสัมพันธ์	1. การละเมิดข้อตกลง 2. สูญเสียการควบคุม 3. การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง 4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วย dee การหมุนเวียนของกริยา 5. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม 6. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน 7. ข้อผิดพลาดในการก่อสร้าง ประโยคที่ซับซ้อน 8. ออฟเซ็ตตรงและ คำพูดทางอ้อม	เป็นรองผู้มีชื่อเสียง Sergeeva ฉันไม่รู้เลยสักนิดว่าเกิดอะไรขึ้น ยี่สิบเอ็ดคนมาประชุม เปิดหน้าต่างฝนก็เริ่มตก ท้องทะเลแผดเสียงอย่างบ้าคลั่ง หวั่นไหวจากพายุที่เริ่มขึ้นในตอนเช้า ครูประจำชั้นกล่าวถึงผลงานของบัณฑิต พฤติกรรม และสาเหตุที่เรียนไม่ดีนัก ทุกอย่างมาพร้อมกับภาพธรรมชาติซึ่งตาเตียนาทำ Onegin กล่าวว่า "ฉันเลือกคนอื่นเมื่อฉันเป็นเหมือนคุณเป็นกวี"

ประเภทของข้อผิดพลาดทางตรรกะ

ข้อผิดพลาดทางตรรกะเป็นการละเมิดลำดับ (ตรรกะ) ของการนำเสนอ

ข้อผิดพลาดทางตรรกะประกอบด้วยการละเมิดกฎ การคิดอย่างมีตรรกะ. ข้อผิดพลาดประเภทนี้รวมถึงข้อบกพร่องต่อไปนี้ในเนื้อหาของงาน: 1) การละเมิดลำดับของข้อความ; 2) ขาดความเชื่อมโยงระหว่างส่วนและประโยค 3) การทำซ้ำอย่างไม่ยุติธรรมของความคิดที่แสดงไว้ก่อนหน้านี้ 4) การแตกแฟรกเมนต์ของไมโครธีมหนึ่งโดยไมโครธีมอื่น 5) ความไม่สมดุลของส่วนต่าง ๆ ของคำสั่ง; 6) ขาดชิ้นส่วนที่จำเป็น 7) การจัดเรียงส่วนของข้อความใหม่ (หากไม่ใช่เนื่องจากงานนำเสนอ) 8) การแทนที่บุคคลที่ทำการบรรยายอย่างไม่ยุติธรรม (ตัวอย่างเช่น เริ่มจากคนแรกจากนั้นจากบุคคลที่สาม)

แม้แต่คนที่รู้หนังสือก็ยังทำผิดพลาดทางไวยากรณ์ เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่ากฎบางอย่างของรัสเซียไม่ก่อให้เกิดปัญหาในขณะที่คนส่วนใหญ่สะดุดกับคนอื่นเป็นประจำ กฎเหล่านี้ไม่ซับซ้อนมากนัก ค่อนข้างไม่สะดวกและบางคนมีข้อยกเว้นและลักษณะเฉพาะของแอปพลิเคชันมากมายจนการนำเสนอของพวกเขาใช้ทั้งแผ่น - ดูเหมือนว่าพวกเขาจะไม่สามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องเป็นนักวิชาการ

คิดถึงที่สุด ความผิดพลาดทั่วไปในรัสเซียไม่ได้กระทำโดยเด็กนักเรียน แต่โดยคนที่รู้หนังสือ

ข้อใดถือเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เป็นการละเมิดบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ข้อผิดพลาดใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำ (เช่นใช้คำต่อท้ายที่ไม่ถูกต้อง) สัณฐานวิทยา (เช่นการเสื่อมของคำกริยา) ไวยากรณ์ (เช่นไม่สอดคล้องกับประโยคหลัก) เรียกว่าข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ควรแยกออกจากข้อผิดพลาดในการสะกดคำหรือคำพูด

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวข้องกับเครื่องหมายวรรคตอน:

1. หลายคนคุ้นเคยกับการเน้น "อย่างไรก็ตาม" ด้วยเครื่องหมายจุลภาคและแปลกใจมากเมื่อ Word ขีดเส้นใต้เครื่องหมายจุลภาคหลังจากนั้นว่าเป็นข้อผิดพลาด บรรดาผู้ที่มีความสนใจมากขึ้นสังเกตว่าเครื่องหมายจุลภาคหลัง "อย่างไรก็ตาม" ถือเป็นข้อผิดพลาดเฉพาะเมื่ออยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยคเท่านั้น แท้จริงแล้ว หากความหมายของคำนี้คล้ายกับคำว่า "หลังจากทั้งหมด", "อย่างไรก็ตาม" และอยู่ตรงกลางประโยค ก็ถือว่าเป็นคำเกริ่นนำและต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ถ้ามันหมายถึง "แต่" เช่น ในประโยค "อย่างไรก็ตาม เธอไม่เข้าใจเขา" (= "แต่เธอไม่เข้าใจเขา") ก็ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

2. มักมีความสับสนกับเครื่องหมาย "เส้นประ" และ "ลำไส้ใหญ่" หลายคนต้องเผชิญกับการที่สหภาพหายไป เข้าใจโดยสัญชาตญาณว่าพวกเขาจำเป็นต้องใส่เครื่องหมายที่ "มั่นคง" มากกว่าเครื่องหมายจุลภาค แต่อันไหนล่ะ? กฎนั้นค่อนข้างง่าย ต้องเลือกมากที่สุด คำพูดที่ถูกต้องแทนสหภาพที่ขาดหายไป

หากความหมายเหมาะสมกับคำเช่น "อะไร", "คือ" คุณต้องใส่เครื่องหมายทวิภาค และใส่โคลอนถ้าประโยคแรกลงท้ายด้วยคำที่แสดงถึงการรับรู้และบอกว่าพวกเขาจะตามด้วยคำอธิบาย อาจเป็นคำได้ เช่น เห็น เข้าใจ รู้สึก ฯลฯ

ฉันจำได้ (ว่า): มันเป็นตอนเย็น ขลุ่ยเงียบ ๆ กำลังเล่นอยู่

เขาเป็นคนที่ซับซ้อน (กล่าวคือ): อารมณ์ไว, ปากร้าย, บูดบึ้ง

ฉันจำเขาได้ทันที (เพราะ) เขาสวมรองเท้าสีเหลืองอันเดียว

ฉันเห็น: เรือกำลังแล่นอยู่บนนั้นเด็กเท้าเปล่าผิวสีแทนไม่คุ้นเคย แต่เป็นประกายด้วยรอยยิ้มและในวินาทีต่อมาเขาก็โบกมือให้ฉัน

หากคุณสามารถแทรกคำเช่น "a", "แต่", "และ", "ราวกับว่า", "นี่", "ดังนั้น", "ราวกับว่า" ควรใช้ขีดกลาง

เขาก้าวกว้าง (และ) - กางเกงของเขาขาด

ข้ามทะเลมีวัวสาว (นี่) ครึ่งหนึ่ง แต่มีการขนส่งรูเบิล

ลมพัด - (ดังนั้น) ครวญครางป่าเก่าก็ลั่นดังเอี๊ยด

เส้นประยังใช้เมื่อสามารถเพิ่มคำว่า "ถ้า" หรือ "เมื่อ" ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

(เมื่อ) ฉันคิดถึง Grisha - เขาอยู่ที่นั่น

(ถ้า) ได้ค่าธรรมเนียม - ไปเที่ยวทะเลกันเถอะ!

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับสัณฐานวิทยา

ความยากลำบากทำให้เกิด "nn" ในคำต่อท้าย (แม้ว่าทุกคนจะจำแก้ว, ดีบุก, ไม้) เป็นการยากที่จะจัดการกับ double "n" ในคำวิเศษณ์ และหลายคนยังสับสนกับการใช้อนุภาคไม่/ไม่ใช่ คนที่มีการศึกษาจำนวนไม่น้อยที่เข้าใจผิดในการจัดการ ข้อใดถูกต้อง "ควบคุม" หรือ "ควบคุม" ความสับสนระหว่างคนทั้งสองเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เป็นที่นิยมอีกอย่างหนึ่ง ตัวอย่าง:

• ควบคุมคุณภาพการปฏิบัติงาน
• ควบคุมการดำเนินการตามคำสั่ง;
• การควบคุมระดับน้ำ

ตัวเลือกใดถูกต้อง ทั้งหมด. ในกรณีนี้จะมีการเลือกประเภทของการควบคุมหนึ่งหรืออีกประเภทหนึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะของคำที่ตามมา ตัวอย่างเช่น "การควบคุม" ใช้ก่อนคำนามด้วยวาจา (ดำเนินการ - การดำเนินการ) มีรายละเอียดปลีกย่อยอื่นๆ

บทความนี้ไม่ได้กล่าวถึงข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ทั่วไปทั้งหมด ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้ที่จะไม่ผูกมัดโดยศึกษากฎ เราหวังว่าเราจะสามารถแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ความลับของภาษาแม่เป็นธุรกิจที่น่าตื่นเต้น และบางครั้งความคุ้นเคยกับกฎเพียงผิวเผินก็เพียงพอที่จะตระหนักถึงตรรกะและความได้เปรียบทั้งหมด เราหวังว่าคุณจะสังเกตเห็นความแตกต่างในการใช้กฎที่อธิบายไว้ข้างต้นในบทความเอง ไม่ใช่แค่ในหัวข้อ "ตัวอย่าง"

เนื่องจาก งานปฏิบัตินี่เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของนักเรียน

ค้นหาข้อผิดพลาดและพยายามแก้ไข

แบบฝึกหัด #1

ค้นหาข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดลำดับคำ พยายามอธิบายและแก้ไข

1. ในเรียงความที่เสนอเพื่อวิเคราะห์ ผู้เขียนได้เปิดหัวข้อที่มีความสำคัญเสมอมา
2. ฉันเชื่อว่าพ่อแม่ทุกคนต้องเลี้ยงดูลูกที่ใจดีและซื่อสัตย์
3. หลายครอบครัวพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายกับสถานการณ์ที่ V. Tendryakov บรรยายไว้
4. สี่วันต่อมาเขาก็มาถึงหมู่บ้านของเขา
5. เมื่อวานเย็นเวลาประมาณสิบโมงเช้าเขาเห็นเขาบนถนน

แบบฝึกหัด #2

กำหนดประเภทของข้อผิดพลาด แก้ไขข้อเสนอ

1. คุณสามารถชื่นชมความกล้าหาญและความกล้าหาญของเขา
2. กลับจากพักร้อน เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับผลที่ตามมาของข่าว
3. บางครั้งคนตายในสถานการณ์เช่นนี้
4. ทุกคนต้องการความสนใจและเข้าใจปัญหาของเขา
5. พวกเขาหยุดความเข้าใจและไว้วางใจซึ่งกันและกัน

แบบฝึกหัด #3

กำหนดประเภทของข้อผิดพลาด พยายามจัดเรียงประโยคใหม่เพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดบรรทัดฐานของคำพูด

1. พระองค์ไม่ทรงละอายต่อพระองค์ รูปร่างและเพื่อนชาวบ้านจะหัวเราะเยาะเขา
2. แขกอีกคนออกจากสำนักงานด้วยความรำคาญและอารมณ์เสียเต็มที่
3. มีความจำเป็นไม่เพียง แต่เพื่อช่วยเหลือผู้สูงอายุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวเล็กด้วย
4. ประชาชนที่ขึ้นรถจะต้องชำระค่าโดยสาร
5. หลังจากอ่านเรียงความแล้ว ฉันคิดว่าผู้เขียนใกล้เคียงกับปัญหาของเขามาก

แบบฝึกหัดที่ 4

ในบทความที่เสนอจากเรียงความของนักเรียน ให้ค้นหากรณีการละเมิดบรรทัดฐานคำพูดทุกกรณี แก้ไขข้อความ

ปัญหาความรักชาติและชาตินิยมทำให้ผู้เขียนกังวล แนวคิดหนึ่งมักถูกดัดแปลงโดยอีกแนวคิดหนึ่ง หากความรักชาติสะท้อนความเข้มแข็งของประเทศชาติ ลัทธิชาตินิยมก็เป็นอย่างอื่น บางครั้งผมยืนอยู่ที่จุดสิ้นสุดเมื่อคุณอ่านสื่อหนังสือพิมพ์ในหัวข้อความขัดแย้งทางชาติพันธุ์

นอกจากนี้ ข้าพเจ้าต้องการเสริมว่าทุกคนบนโลกเป็นพี่น้องกันและควรปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ

แบบฝึกหัดที่ 5

กระจายข้อเสนอจาก ความผิดพลาดของโวหารออกเป็น 3 กลุ่ม คือ 1) การผสมคำศัพท์ หลากสไตล์; 2) การใช้ลัทธินอกรีต; 3) แสตมป์คำพูด พยายามสร้างโครงสร้างใหม่ให้สอดคล้องกับบรรทัดฐาน

1. มี dubak ที่แท้จริงในศูนย์วัฒนธรรมของหมู่บ้าน 2. บางครั้งก็เกิดขึ้นเช่นนี้: ตัวเขาเองอ่านและรู้มาก แต่ไม่ได้ทำงานอธิบายในหมู่ประชากร 3. ผู้เขียนนำเสนอความคิดของเขาต่อผู้อ่านในเรื่องนี้ 4. Natasha Rostova รักผู้ชายคนหนึ่ง แต่เธอต้องการมอบมือและหัวใจให้อีกคน 5. ทุกคนสามารถมีปัญหาได้ สถานการณ์ชีวิตและไม่มีอะไรที่จะวางตัวเป็นคงกระพัน 6. พบหอก ปลาคาร์พ crucian และ minnows ขนาดเล็กในสภาพแวดล้อมทางน้ำ 7. ภาพของ Andrei Bolkonsky - ตัวอย่างทั่วไปเพื่อเลียนแบบ 8. ความรักชาติและความอดทนที่ไม่เห็นแก่ตัวเป็นลักษณะของฮีโร่ของบทความนี้

คำนี้เป็นหน่วยภาษาที่สำคัญที่สุด มีความหลากหลายและกว้างขวางที่สุด เป็นคำที่สะท้อนการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตของสังคม คำนี้ไม่เพียงแต่ตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่แสดงอารมณ์ด้วย

และเมื่อเลือกคำเราต้องใส่ใจกับความหมาย การลงสี การใช้งาน ความเข้ากันได้กับคำอื่นๆ เนื่องจากการละเมิดอย่างน้อยหนึ่งในเกณฑ์เหล่านี้อาจนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูด

สาเหตุหลักของข้อผิดพลาดในการพูด:

1. เข้าใจผิดความหมายของคำว่า
2. ความเข้ากันได้ของคำศัพท์
3. การใช้คำพ้องความหมาย
4. การใช้คำพ้องเสียง
5. การใช้คำคลุมเครือ
6. ฟุ่มเฟือย
7. ความไม่สมบูรณ์ของคำศัพท์
8. คำศัพท์ใหม่
9. คำที่ล้าสมัย
10. คำ ต่างประเทศ
11. ภาษาถิ่น
12. คำศัพท์และภาษาพูด
13. ศัพท์แสงมืออาชีพ
14. สำนวน
15. ถ้อยคำที่ซ้ำซากและแสตมป์

1. เข้าใจผิดความหมายของคำ

1.1. การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติ

ตัวอย่าง:ไฟก็ยิ่งร้อนและร้อนขึ้นเรื่อยๆ ข้อผิดพลาดอยู่ในการเลือกคำที่ไม่ถูกต้อง:

อักเสบ - 1. ให้ความร้อนสูงมากๆ ให้ร้อน 2. (แปล) ตื่นเต้นมาก ถูกครอบงำด้วยความรู้สึกบางอย่าง

ลุกเป็นไฟ - เริ่มต้นอย่างแรงหรือดีเพื่อเผาผลาญอย่างสม่ำเสมอ

1.2. การใช้คำที่มีนัยสำคัญและใช้งานได้จริงโดยไม่คำนึงถึงความหมาย

ตัวอย่าง:ต้องขอบคุณไฟที่ออกมาจากไฟทำให้พื้นที่ป่าขนาดใหญ่ถูกไฟไหม้

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ คำบุพบท ขอบคุณ ยังคงเชื่อมโยงความหมายบางอย่างกับกริยา ขอบคุณ และมักใช้เฉพาะในกรณีเหล่านั้นเมื่อกล่าวถึงเหตุผลที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ต้องการ: ขอบคุณความช่วยเหลือจากใครบางคนการสนับสนุน ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเนื่องจากความฟุ้งซ่านทางความหมายของคำบุพบทจากกริยาเดิม Thank ในประโยคนี้ คำบุพบท ขอบคุณ ควรแทนที่ด้วยสิ่งใดสิ่งหนึ่งต่อไปนี้: เพราะเป็นผล, เป็นผล.

1.3. การเลือกคำศัพท์-แนวคิดด้วย ฐานที่แตกต่างกันดิวิชั่น (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม)

ตัวอย่าง:เรามีวิธีรักษาผู้ติดสุราและโรคอื่นๆ อย่างครบถ้วน

ถ้า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับโรคต่าง ๆ คำว่าผู้ติดสุราควรถูกแทนที่ด้วยโรคพิษสุราเรื้อรัง คนติดเหล้าคือคนที่เป็นโรคพิษสุราเรื้อรัง โรคพิษสุราเรื้อรังเป็นการเสพติดที่เจ็บปวดต่อการใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์

1.4. การใช้คำพ้องความหมายที่ไม่ถูกต้อง

ตัวอย่าง:ชายผู้นี้มีชีวิตที่รื่นเริง วันนี้ฉันอารมณ์ไม่ดี

ว่างและรื่นเริง - มาก คำที่คล้ายกัน, รากเดียว แต่พวกเขามีความหมายต่างกัน: เทศกาล - คำคุณศัพท์สำหรับวันหยุด (งานเลี้ยงอาหารค่ำ, อารมณ์รื่นเริง); ว่าง - ไม่เต็ม ไม่ยุ่งกับงาน ทำงาน (ชีวิตว่าง) หากต้องการคืนค่าความหมายของข้อความในตัวอย่าง คุณต้องสลับคำ

2. ความเข้ากันได้ของคำศัพท์

ในการเลือกคำ ควรคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความหมายที่มีอยู่ในคำนั้นด้วย ภาษาวรรณกรรมแต่ยังเข้ากันได้ของคำศัพท์ ไม่สามารถรวมคำทั้งหมดเข้าด้วยกันได้ ขอบเขตของความเข้ากันได้ของคำศัพท์นั้นพิจารณาจากความหมายของคำ ความเกี่ยวข้องของโวหาร การระบายสีตามอารมณ์ คุณสมบัติทางไวยากรณ์ ฯลฯ

ตัวอย่าง: ผู้นำที่ดีควรแสดงตัวอย่างให้ลูกน้องเห็นในทุกเรื่อง คุณสามารถแสดงตัวอย่างได้ แต่ไม่สามารถแสดงตัวอย่างได้ และคุณสามารถเป็นแบบอย่างได้

ตัวอย่าง:แข็งแกร่ง อารมณ์ดีใน บททดสอบชีวิตหลายคนสังเกตเห็นมิตรภาพ คำว่า มิตรภาพ รวมกับคำคุณศัพท์ มิตรภาพที่แข็งแกร่ง - แข็งแกร่ง

ความแตกต่างจากข้อผิดพลาดในการพูดควรเป็นการผสมผสานของคำที่ดูเหมือนเข้ากันไม่ได้โดยเจตนา: ศพที่มีชีวิต ปาฏิหาริย์ธรรมดา... ในกรณีนี้ เรามีเส้นทางประเภทหนึ่ง - ออกซีโมรอน

ที่ กรณียากเมื่อยากต่อการพิจารณาว่าคำบางคำใช้ร่วมกันได้หรือไม่ จำเป็นต้องใช้พจนานุกรมความเข้ากันได้

3. การใช้คำพ้องความหมาย

คำพ้องความหมายเสริมสร้างภาษาทำให้คำพูดของเราเป็นรูปเป็นร่าง คำพ้องความหมายอาจมีสีการทำงานและโวหารที่แตกต่างกัน ดังนั้น คำว่า ผิดพลาด การคำนวณผิด การกำกับดูแล ข้อผิดพลาด จึงเป็นคำที่เป็นกลาง และใช้กันทั่วไป รู, โอเวอร์เลย์ - ภาษาพูด; สลิป - ภาษาพูด; blooper - คำแสลงมืออาชีพ การใช้คำพ้องความหมายคำใดคำหนึ่งโดยไม่คำนึงถึงสีโวหารสามารถนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูดได้

ตัวอย่าง:เมื่อทำผิด ผู้อำนวยการโรงงานจึงเริ่มแก้ไขทันที

เมื่อใช้คำพ้องความหมาย ความสามารถของแต่ละคำในการเลือกมากหรือน้อยรวมกับคำอื่นๆ มักจะไม่นำมาพิจารณา

คำพ้องความหมายสามารถแสดงออกได้แตกต่างกันในเฉดสีของคำศัพท์ องศาที่แตกต่างอาการของสัญญาณการกระทำ แต่ถึงแม้จะแสดงถึงสิ่งเดียวกันซึ่งใช้แทนกันได้ในบางกรณี ในบางกรณี ไม่สามารถแทนที่คำพ้องความหมายได้ ซึ่งนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูด

ตัวอย่าง:เมื่อวานฉันเศร้า คำพ้องความหมายเศร้าที่นี่ค่อนข้างเหมาะสม: เมื่อวานฉันเศร้า แต่ในประโยคสองส่วน คำพ้องความหมายเหล่านี้จะถูกสับเปลี่ยน น่าเศร้าที่ฉันมองไปที่รุ่นของเรา ...

4. การใช้คำพ้องเสียง

เนื่องจากบริบท มักจะเข้าใจคำพ้องเสียงอย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม อย่างแน่นอน สถานการณ์การพูดคำพ้องเสียงไม่สามารถเข้าใจได้อย่างแจ่มแจ้ง

ตัวอย่าง: ลูกเรืออยู่ในสภาพดีเยี่ยม ลูกเรือเป็นเกวียนหรือทีม? ใช้คำว่าลูกเรืออย่างถูกต้อง แต่หากต้องการเปิดเผยความหมายของคำนี้ จำเป็นต้องขยายบริบท

บ่อยครั้งที่ความกำกวมนำไปสู่การใช้คำพูด (โดยเฉพาะปากเปล่า) ของคำพ้องเสียง (ฟังเหมือนกัน แต่สะกดต่างกัน) และคำพ้องเสียง (คำที่ตรงกันในเสียงและการสะกดคำในรูปแบบที่แยกจากกัน) ดังนั้น เมื่อเลือกคำสำหรับวลี เราต้องให้ความสนใจกับบริบทด้วย ซึ่งในบางสถานการณ์การพูดถูกออกแบบมาเพื่อเปิดเผยความหมายของคำ

5. การใช้คำพ้องเสียง

รวมทั้งคำ polysemantic ในคำพูดของเรา เราต้องระวังให้มาก เราต้องคอยติดตามว่าความหมายที่เราต้องการจะเปิดเผยในสถานการณ์คำพูดนี้มีความชัดเจนหรือไม่ เมื่อใช้คำ polysemantic (เช่นเดียวกับเมื่อใช้คำพ้องเสียง) บริบทมีความสำคัญมาก ต้องขอบคุณบริบทที่ทำให้ความหมายของคำนั้นชัดเจน และหากบริบทตรงตามข้อกำหนด (ส่วนของคำพูดที่มีความหมายสมบูรณ์ ช่วยให้คุณกำหนดความหมายของคำหรือวลีที่รวมอยู่ในนั้นได้) แสดงว่าแต่ละคำในประโยคนั้นเข้าใจได้ แต่มันเกิดขึ้นเป็นอย่างอื่น

ตัวอย่าง:เขาแตกตื่นแล้ว ไม่ชัดเจน: หรือเขาเริ่มร้องเพลง, ถูกพาตัวไป; หรือหลังจากร้องเพลงไปซักพักเขาก็เริ่มร้องเพลงอย่างอิสระได้อย่างง่ายดาย

6. คำฟุ่มเฟือย

คำฟุ่มเฟือยมีประเภทต่อไปนี้:

6.1. Pleonasm (จากภาษากรีก pleonasmos - เกิน, เกิน) - การใช้คำพูดของคำที่ใกล้เคียงในความหมายและดังนั้นจึงซ้ำซ้อนตามหลักเหตุผล

ตัวอย่าง:แขกทุกคนได้รับของที่ระลึก ของที่ระลึกเป็นของระลึก ดังนั้นความทรงจำในประโยคนี้จึงเป็นคำพิเศษ คำฟุ่มเฟือยที่หลากหลายคือการแสดงออก เช่น ใหญ่มาก เล็กมาก สวยงามมาก ฯลฯ คำคุณศัพท์ที่แสดงถึงคุณลักษณะในการสำแดงที่แข็งแกร่งอย่างยิ่งหรืออ่อนแออย่างยิ่ง ไม่จำเป็นต้องระบุระดับของคุณลักษณะ

6.2. การใช้คำเสริม ฟุ่มเฟือยไม่ใช่เพราะความหมายศัพท์ที่มีอยู่ในตัวนั้นแสดงออกมาเป็นคำอื่น แต่เป็นเพราะพวกเขาไม่จำเป็นในข้อความนี้

ตัวอย่าง:แล้วให้คุณยิ้มได้ วันที่ 11 เมษายน จะดูแล ร้านหนังสือ"มิตรภาพ".

6.3. ซ้ำซาก (จากภาษากรีก tauto - โลโก้เดียวกัน - คำ) - การทำซ้ำของคำที่มีรากเดียวหรือหน่วยคำที่เหมือนกัน ไม่เพียงแต่งานเขียนของนักเรียนเท่านั้น แต่หนังสือพิมพ์และนิตยสารยังเต็มไปด้วยข้อผิดพลาดที่ซ้ำซากจำเจ

ตัวอย่าง:ผู้นำธุรกิจอยู่ในอารมณ์เหมือนธุรกิจ

6.4. การแยกภาคแสดง นี่คือสิ่งทดแทน กริยาทางวาจาการรวมกันกริยาที่มีความหมายเหมือนกัน: ต่อสู้ - ต่อสู้ ทำความสะอาด - ทำความสะอาด

ตัวอย่าง:นักเรียนตัดสินใจทำความสะอาดลานโรงเรียน บางทีในรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ การแสดงออกดังกล่าวอาจเหมาะสม แต่ในสถานการณ์การพูดจะดีกว่า: นักเรียนตัดสินใจที่จะทำความสะอาดลานโรงเรียน

ตัวอย่าง:ในร้านกาแฟราคาถูกเล็กๆ ที่ผู้คนจากละแวกบ้านไป มักจะไม่มีที่นั่งว่าง

7. ความไม่สมบูรณ์ของคำศัพท์

ข้อผิดพลาดนี้ตรงกันข้ามกับการใช้คำฟุ่มเฟือย ความไม่สมบูรณ์ของข้อความประกอบด้วยการละเว้นคำที่จำเป็นในประโยค

ตัวอย่าง:ข้อดีของ Kuprin คือไม่มีอะไรเหลือเฟือ Kuprin อาจไม่มีอะไรฟุ่มเฟือย แต่ประโยคนี้ขาด (และไม่ใช่แม้แต่คำเดียว) หรือ: "... ไม่อนุญาตบนหน้าของสื่อและรายการโทรทัศน์ที่สามารถปลุกระดมความเกลียดชังทางชาติพันธุ์" ดังนั้นมันจึงกลายเป็น - "หน้าโทรทัศน์"

เมื่อเลือกคำ จำเป็นต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความหมาย ศัพท์ โวหารและตรรกะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงขอบเขตของการแจกแจงด้วย การใช้คำที่มีขอบเขตจำกัด (เนื้องอกศัพท์ คำที่ล้าสมัย คำที่มาจากต่างประเทศ ความเป็นมืออาชีพ ศัพท์แสง ภาษาถิ่น) ควรได้รับแรงบันดาลใจจากเงื่อนไขของบริบทเสมอ

8. คำศัพท์ใหม่

neologisms ที่เกิดขึ้นไม่สำเร็จคือข้อผิดพลาดในการพูด ตัวอย่าง: และปีที่แล้วเมื่อ ปะหลังจากการละลายในฤดูใบไม้ผลิมีการใช้เงิน 23,000 รูเบิล และมีเพียงบริบทเท่านั้นที่ช่วยให้เข้าใจ: "การปะ" คือการซ่อมแซมหลุม

9. คำที่ล้าสมัย

Archaisms - คำที่ตั้งชื่อความเป็นจริงที่มีอยู่ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างที่ถูกบังคับให้ออกจากการใช้งานโดยหน่วยคำศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกัน - ต้องสอดคล้องกับรูปแบบของข้อความมิฉะนั้นจะไม่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์

ตัวอย่าง:วันนี้เป็นวันที่มหาวิทยาลัย เปิดประตู. ที่นี่คำที่ล้าสมัยในขณะนี้ (วันนี้ ตอนนี้ เวลาปัจจุบัน) ไม่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์

ในบรรดาคำที่หลุดออกจากการใช้งานแล้วนักประวัติศาสตร์ก็มีความโดดเด่นเช่นกัน ประวัติศาสตร์นิยมเป็นคำที่เลิกใช้เนื่องจากการหายไปของแนวความคิดที่พวกเขาแสดง: Armyak, camisole, bursa, oprichnik เป็นต้น ข้อผิดพลาดในการใช้ Historicalisms มักเกี่ยวข้องกับการเพิกเฉยต่อความหมายของคำศัพท์

ตัวอย่าง:ชาวนาไม่สามารถยืนหยัดกับชีวิตที่ยากลำบากและไปหาหัวหน้าผู้ว่าการเมือง ผู้ว่าราชการจังหวัด - หัวหน้าพื้นที่บางส่วน (เช่น จังหวัดใน ซาร์รัสเซียซึ่งเป็นรัฐในสหรัฐอเมริกา) ดังนั้นหัวหน้าผู้ว่าราชการจังหวัดจึงไร้สาระนอกจากนี้ยังมีผู้ว่าราชการจังหวัดเพียงคนเดียวและผู้ช่วยของเขาถูกเรียกว่ารองผู้ว่าราชการจังหวัด

10. คำพูดที่มาจากต่างประเทศ

ตอนนี้หลายคนติดคำต่างประเทศ บางครั้งไม่รู้ด้วยซ้ำ ค่าที่แน่นอน. บางครั้งบริบทไม่ยอมรับคำต่างประเทศ

ตัวอย่าง: งานประชุมมีจำกัดเนื่องจากขาดผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ จำกัด - เพื่อกำหนดขีด จำกัด บางอย่างเพื่อ จำกัด คำต่างประเทศข้อ จำกัด ในประโยคนี้ควรแทนที่ด้วยคำว่า: ช้าลง, หยุดชั่วคราว ฯลฯ

11. ภาษาถิ่น.

ภาษาถิ่นคือคำหรือชุดค่าผสมที่ไม่รวมอยู่ในระบบคำศัพท์ของภาษาวรรณกรรมและอยู่ในภาษาถิ่นของภาษาประจำชาติรัสเซียอย่างน้อยหนึ่งภาษา ภาษาถิ่นมีความชอบธรรมในการพูดทางศิลปะหรือนักข่าวเพื่อสร้างลักษณะการพูดของตัวละคร การใช้ภาษาถิ่นโดยไม่ได้รับการกระตุ้นบ่งชี้ว่าขาดความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม

ตัวอย่าง: shaberka มาหาฉันและนั่งตลอดทั้งเย็น Shaberka เป็นเพื่อนบ้าน การใช้วิภาษวิธีในประโยคนี้ไม่สมเหตุสมผลทั้งโดยรูปแบบของข้อความหรือโดยจุดประสงค์ของคำพูด

12. คำพูดและภาษาพูด

คำพูดรวมอยู่ในระบบคำศัพท์ของภาษาวรรณกรรม แต่ส่วนใหญ่จะใช้ใน คำพูด, ส่วนใหญ่อยู่ในสนาม การสื่อสารในชีวิตประจำวัน. คำพูดคือคำพูด รูปแบบไวยากรณ์หรือการพลิกกลับของการพูดด้วยวาจาที่เด่นชัด ซึ่งใช้ในภาษาวรรณกรรม โดยปกติเพื่อจุดประสงค์ในการลดลักษณะเฉพาะของหัวเรื่องที่พูดอย่างคร่าวๆ ตลอดจนคำพูดที่เรียบง่ายและผ่อนคลายซึ่งมีคำ รูปแบบ และผลัดกันดังกล่าว คำศัพท์ภาษาพูดและภาษาพูดตรงกันข้ามกับภาษาถิ่น (ภูมิภาค) ใช้ในการพูดของคนทั้งหมด

ตัวอย่าง:ฉันมีแจ็คเก็ตบางมาก ผอม (ปาก) - เต็มไปด้วยรู นิสัยเสีย (บูทผอม) ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเมื่อการใช้ภาษาพูดและภาษาพูดไม่ได้เกิดจากบริบท

13. ศัพท์แสงมืออาชีพ

ความเป็นมืออาชีพทำหน้าที่เป็นคำเทียบเท่าภาษาพูดที่ยอมรับในกลุ่มอาชีพบางกลุ่ม: การพิมพ์ผิด - ความผิดพลาดในคำพูดของนักข่าว พวงมาลัย - ในคำพูดของคนขับ, พวงมาลัย.

แต่การถ่ายโอนความเป็นมืออาชีพโดยไม่ได้รับการกระตุ้นไปสู่สุนทรพจน์วรรณกรรมทั่วไปนั้นเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา ความเป็นมืออาชีพ เช่น การเย็บผ้า การตัดเย็บ การได้ยิน และอื่นๆ ทำให้คำพูดทางวรรณกรรมเสียไป

ในแง่ของการใช้งานที่จำกัดและลักษณะของการแสดงออก (ล้อเล่น ลดน้อยลง ฯลฯ) ความเป็นมืออาชีพนั้นคล้ายกับศัพท์แสงและ ส่วนสำคัญศัพท์แสง - ภาษาถิ่นที่แปลกประหลาดของมืออาชีพหรือ กลุ่มอายุคน (ศัพท์แสงของนักกีฬา, กะลาสี, นักล่า, นักเรียน, เด็กนักเรียน) ศัพท์แสงคือคำศัพท์และการใช้ถ้อยคำในชีวิตประจำวัน มีการแสดงออกที่น้อยลงและมีลักษณะเฉพาะด้วยการใช้ที่จำกัดในสังคม

ตัวอย่าง:ฉันต้องการเชิญแขกมาพักผ่อนในวันหยุด แต่กระท่อมไม่อนุญาต ฮิบาระ - บ้าน

14. สำนวน.

ต้องจำไว้ว่าหน่วยการใช้ถ้อยคำมักจะมี ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง. การตกแต่งคำพูดของเราทำให้หน่วยวลีมีชีวิตชีวามากขึ้น เป็นรูปเป็นร่าง สดใส สวยงาม ทำให้เรามีปัญหามากมาย - หากใช้ไม่ถูกต้อง ข้อผิดพลาดในการพูดจะปรากฏขึ้น

14.1. ข้อผิดพลาดในการเรียนรู้ความหมายของหน่วยวลี

1. อาจมีอันตรายจากการทำความเข้าใจหน่วยวลีตามตัวอักษร ซึ่งสามารถมองได้ว่าเป็นคำที่ผสมกันโดยไม่คิดมูลค่า
2. ข้อผิดพลาดอาจเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงความหมายของหน่วยวลี

ตัวอย่าง: Khlestakov ขว้างไข่มุกต่อหน้าหมูตลอดเวลา และทุกคนก็เชื่อเขา ที่นี่หน่วยวลีที่ขว้างไข่มุกต่อหน้าหมูซึ่งหมายความว่า "เปล่าประโยชน์ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างหรือพิสูจน์บางสิ่งบางอย่างกับคนที่ไม่สามารถเข้าใจได้" ใช้อย่างไม่ถูกต้อง - ในความหมายของ "ประดิษฐ์, สานนิทาน" .

14.2. ข้อผิดพลาดในการเรียนรู้รูปแบบของหน่วยวลี

• การปรับเปลี่ยนไวยากรณ์ของหน่วยการใช้ถ้อยคำ

ตัวอย่าง:ฉันเคยให้ตัวเองรายงานฉบับเต็ม ที่นี่รูปแบบของตัวเลขมีการเปลี่ยนแปลง มีหน่วยวลีที่จะให้บัญชี

ตัวอย่าง:เขามักจะนั่งพับมือ สำนวนต่างๆ เช่น กอดอก, หัวทิ่ม, หัวยาว ยังคงไว้ซึ่งรูปแบบเก่าของกริยาที่สมบูรณ์แบบด้วยคำต่อท้าย -а (-я)

หน่วยวลีบางหน่วยใช้ แบบฟอร์มคำคุณศัพท์ แทนที่พวกเขา ตัวเต็มผิด.

• การปรับเปลี่ยนคำศัพท์ของหน่วยการใช้ถ้อยคำ

ตัวอย่าง:ถึงเวลาที่คุณต้องดูแลจิตใจของคุณ หน่วยวลีส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าถึงได้: เป็นไปไม่ได้ที่จะแนะนำหน่วยเพิ่มเติมในหน่วยวลี

ตัวอย่าง:อย่างน้อยก็ชนกำแพง! การละเว้นองค์ประกอบหน่วยวลีก็เป็นข้อผิดพลาดในการพูดเช่นกัน

ตัวอย่าง:ทุกอย่างกลับสู่เกลียวของมันเอง! .. มีหน่วยวลีในวงเต็ม ไม่อนุญาตให้แทนที่คำ

14.3. การเปลี่ยนความเข้ากันได้ทางศัพท์ของหน่วยการใช้ถ้อยคำ

ตัวอย่าง:คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่ยังเยาว์วัยนี้ มีการปฏิวัติที่มั่นคงสองแบบผสมกัน: มีบทบาทและมีความสำคัญ คุณสามารถพูดแบบนี้: คำถามมี สำคัญมาก... หรือคำถามมีบทบาทสำคัญ

15. ถ้อยคำที่ซ้ำซากและแสตมป์

สถานฑูต - คำและสำนวนการใช้งานที่ได้รับมอบหมายให้ รูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการแต่ในรูปแบบอื่น ๆ ของคำพูด พวกเขาไม่เหมาะสม พวกเขาเป็นความคิดโบราณ

ตัวอย่าง:มีอะไหล่ไม่ครบ

แสตมป์เป็นสำนวนที่มีสีซีดจาง ความหมายคำศัพท์และลบล้างการแสดงออก แสตมป์คือคำ วลี และแม้แต่ทั้งประโยคที่ปรากฏเป็นคำใหม่ที่แสดงอารมณ์ได้อย่างชัดเจน คำพูด แปลว่าแต่เนื่องจากการใช้บ่อยเกินไป ภาพเหล่านี้จึงสูญเสียภาพต้นฉบับไป

ประเภทของแสตมป์คือ คำสากล. คำเหล่านี้เป็นคำที่ใช้ในความหมายทั่วไปและคลุมเครือที่สุด: คำถาม งาน ยก ให้ ฯลฯ โดยปกติคำสากลจะมาพร้อมกับส่วนต่อลายฉลุ: งานคือทุกวัน ระดับสูง การสนับสนุนร้อนแรง ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจของนักข่าวจำนวนมาก (คนงานภาคสนาม, เมืองบนแม่น้ำโวลก้า), การวิจารณ์วรรณกรรม (ภาพที่น่าตื่นเต้น, การประท้วงด้วยความโกรธ)

ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจ - แบบแผนของคำพูด ผลัดกันที่ใช้เป็นมาตรฐานที่ทำซ้ำได้ง่ายในเงื่อนไขและบริบทบางอย่าง - เป็นหน่วยการพูดที่สร้างสรรค์และแม้จะใช้บ่อย แต่ยังคงความหมายไว้ ถ้อยคำที่เบื่อหูใช้ในเอกสารทางธุรกิจอย่างเป็นทางการ (ประชุมที่ ระดับสูง); ในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ (ที่จะพิสูจน์); ในวารสารศาสตร์ (ผู้สื่อข่าวของเรารายงานจาก); ใน สถานการณ์ต่างๆคำพูด (สวัสดี! ลาก่อน! ใครเป็นคนสุดท้าย?)

บทนำ. 3

สาเหตุและประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด สี่

ปัจจัยที่นำไปสู่ความล้มเหลวในการสื่อสาร แปด

บทสรุป. สิบเอ็ด

อ้างอิง.. 12

บทนำ

รัสเซียเป็นหนึ่งในภาษาที่ร่ำรวยที่สุดในโลก เขามีคำศัพท์มากมาย สิ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าความจริงที่ว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการคิด จิตใจของมนุษย์มีพื้นฐานมาจาก เครื่องมือภาษาและผลลัพธ์ของกิจกรรมทางจิตนั้นถูกทำให้เป็นทางการในรูปแบบของหน่วยคำพูด - ข้อความที่สมบูรณ์ในความหมายและข้อความที่สมบูรณ์

ภาษาเป็นรูปแบบของการดำรงอยู่ของวัฒนธรรมประจำชาติ เป็นการสำแดงจิตวิญญาณของชาติ ในสุภาษิตและคำพูด เพลง และนิทานที่รอดตายมาจนถึงทุกวันนี้ ในคำโบราณ ภาษานี้ใช้อ้างอิงถึงคุณลักษณะของชีวิตที่ผ่านมาของผู้คน งานวรรณกรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเขียนเป็นภาษารัสเซีย

ความสามารถในการสร้างคำพูดอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงในทุกรูปแบบ การเรียนรู้วัฒนธรรมการพูดทำให้คุณสามารถหลีกเลี่ยงการแทรกแซงในการสื่อสารเมื่อดึงความสนใจไปที่รูปแบบคำพูดที่ไม่รู้หนังสือและภาษาที่ผูกติดลิ้น ไม่ใช่เนื้อหา การรู้กฎของสไตล์ช่วยในการสื่อสารไม่เพียงแต่อย่างมีความสามารถ แต่ยังสะดวกอีกด้วย ความคุ้นเคยกับพื้นฐานของวาทศิลป์มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้คำพูดอย่างรวดเร็วในคำทุกประเภทความสามารถในการสร้างคนเดียวดำเนินบทสนทนาและจัดการมัน

คำนี้เป็นหน่วยภาษาที่สำคัญที่สุด มีความหลากหลายและกว้างขวางที่สุด คำนี้ไม่เพียงแต่ตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่แสดงอารมณ์ด้วย

และเมื่อเลือกคำเราต้องใส่ใจกับความหมาย การลงสี การใช้งาน ความเข้ากันได้กับคำอื่นๆ เนื่องจากการละเมิดอย่างน้อยหนึ่งในเกณฑ์เหล่านี้อาจนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูด

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อศึกษาประเภทและสาเหตุของข้อผิดพลาดทางภาษาและความล้มเหลวในการสื่อสาร

สาเหตุและประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด

ข้อผิดพลาดในการพูดไม่ใช่ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยค ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยภาษา แต่ในการใช้งาน ส่วนใหญ่มักใช้คำ นั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์

สาเหตุของข้อผิดพลาดในการพูดจะกล่าวถึงด้านล่าง

1. เข้าใจผิดความหมายของคำ:

ก) การใช้คำในความหมายที่ผิดปกติ

ตัวอย่าง ไฟไหม้ลุกลามลุกไหม้มากขึ้นเรื่อยๆ ในกรณีนี้ ข้อผิดพลาดอยู่ในการเลือกที่ไม่ถูกต้องของคำว่า "เผา" - 1. ทำให้ร้อนที่อุณหภูมิสูงมากทำให้ร้อนขึ้น 2. เข้าสู่ความตื่นเต้นอย่างแรงกล้า ลุกเป็นไฟ - เริ่มต้นอย่างแรงหรือดีเพื่อเผาผลาญอย่างสม่ำเสมอ

ข) การใช้คำที่มีนัยสำคัญและเป็นประโยชน์โดยไม่คำนึงถึงความหมายของคำเหล่านั้น

ตัวอย่าง: ต้องขอบคุณไฟที่ออกมาจากไฟ พื้นที่ขนาดใหญ่ของป่าถูกไฟไหม้ ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ คำบุพบท "ขอบคุณ" ยังคงเชื่อมโยงความหมายบางอย่างกับกริยา ขอบคุณ และมักใช้เฉพาะในกรณีเหล่านั้นเมื่อกล่าวถึงเหตุผลที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ต้องการ: ขอบคุณความช่วยเหลือจากใครสักคน การสนับสนุน ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นจากการเบี่ยงเบนความหมายของคำบุพบทจากกริยาดั้งเดิม "ขอบคุณ" ในประโยคนี้ คำบุพบท "ขอบคุณ" ควรแทนที่ด้วยสิ่งใดสิ่งหนึ่งต่อไปนี้: เพราะเป็นผล, เป็นผล.

ค) การเลือกคำศัพท์-แนวคิดที่มีฐานการหารต่างกัน (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม)

ตัวอย่าง: เรามีวิธีรักษาผู้ติดสุราและโรคอื่นๆ อย่างครบถ้วน หากเรากำลังพูดถึงโรคต่างๆ คำว่าผู้ติดสุราควรถูกแทนที่ด้วยโรคพิษสุราเรื้อรัง คนติดเหล้าคือคนที่เป็นโรคพิษสุราเรื้อรัง โรคพิษสุราเรื้อรังเป็นการเสพติดที่เจ็บปวดต่อการใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์

ง) การใช้คำพ้องความหมายไม่ถูกต้อง

ตัวอย่าง: บุคคลมีชีวิตที่รื่นเริง วันนี้ฉันอารมณ์ไม่ดี ไม่ได้ใช้งานและรื่นเริงเป็นคำที่คล้ายกันมากซึ่งเป็นรากเดียวกัน แต่พวกเขามีความหมายต่างกัน: 1) เทศกาล - คำคุณศัพท์สำหรับคำนาม วันหยุด (งานเลี้ยงอาหารค่ำ, อารมณ์รื่นเริง); 2) ว่าง - ไม่เต็ม ไม่ยุ่งกับงาน ทำงาน (ชีวิตว่าง) หากต้องการคืนค่าความหมายของข้อความในตัวอย่าง คุณต้องสลับคำ

2. ความเข้ากันได้ของคำศัพท์

เมื่อเลือกคำ เราควรคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความหมายที่มีในภาษาวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้ากันได้ของคำศัพท์ด้วย ขอบเขตของความเข้ากันได้ของคำศัพท์นั้นพิจารณาจากความหมายของคำ ความเกี่ยวข้องของโวหาร การระบายสีตามอารมณ์ คุณสมบัติทางไวยากรณ์ ฯลฯ

ตัวอย่าง: มิตรภาพอันแน่นแฟ้นของพวกเขา ที่แข็งกระด้างในการทดลองของชีวิต หลายคนสังเกตเห็น คำว่า "มิตรภาพ" รวมกับคำคุณศัพท์ "แข็งแกร่ง" - มิตรภาพที่แข็งแกร่ง

3. การใช้คำพ้องความหมาย

คำพ้องความหมายเสริมสร้างภาษาทำให้คำพูดของเราเป็นรูปเป็นร่าง คำพ้องความหมายอาจมีสีการทำงานและโวหารที่แตกต่างกัน ดังนั้น คำว่า "ความผิดพลาด" "การคำนวณผิด" "การกำกับดูแล" "ข้อผิดพลาด" จึงมีความเป็นกลางและมักใช้กันทั่วไป "Prorukha", "overlay" - คำพูด; "การกำกับดูแล" - ภาษาพูด; "blooper" - คำแสลงมืออาชีพ การใช้คำพ้องความหมายคำใดคำหนึ่งโดยไม่คำนึงถึงสีโวหารสามารถนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูดได้

ตัวอย่าง: เมื่อทำผิด ผู้จัดการโรงงานจึงเริ่มแก้ไขทันที

4. การใช้คำพ้องเสียง

เนื่องจากบริบท มักจะเข้าใจคำพ้องเสียงอย่างถูกต้อง แต่อย่างไรก็ตาม ในบางสถานการณ์การพูด คำพ้องเสียงไม่สามารถเข้าใจได้อย่างแจ่มแจ้ง

ตัวอย่าง: ลูกเรืออยู่ในสภาพดีเยี่ยม ลูกเรือเป็นเกวียนหรือทีม? ใช้คำว่า "ลูกเรือ" อย่างถูกต้อง แต่หากต้องการเปิดเผยความหมายของคำนี้ จำเป็นต้องขยายบริบท

5. การใช้คำพ้องเสียง

รวมทั้งคำ polysemantic ในคำพูดของเรา เราต้องระวังให้มาก เราต้องคอยติดตามว่าความหมายที่เราต้องการจะเปิดเผยในสถานการณ์คำพูดนี้มีความชัดเจนหรือไม่

ตัวอย่าง: เขาร้องเพลงแล้ว ไม่ชัดเจน: หรือเขาเริ่มร้องเพลง, ถูกพาตัวไป; หรือหลังจากร้องเพลงไปซักพักเขาก็เริ่มร้องเพลงอย่างอิสระได้อย่างง่ายดาย

6. ความไม่สมบูรณ์ของคำศัพท์

ข้อผิดพลาดนี้ตรงกันข้ามกับการใช้คำฟุ่มเฟือย ความไม่สมบูรณ์ของข้อความประกอบด้วยการละเว้นคำที่จำเป็นในประโยค

ตัวอย่าง: ข้อดีของ Kuprin คือไม่มีอะไรเหลือเฟือ Kuprin อาจไม่มีอะไรฟุ่มเฟือย แต่ประโยคนี้ขาด (และไม่ใช่แม้แต่คำเดียว)

7. คำศัพท์ใหม่

neologisms ที่เกิดขึ้นไม่สำเร็จก็เป็นข้อผิดพลาดในการพูดเช่นกัน

ตัวอย่าง: และในปีที่แล้วมีการใช้เงิน 23,000 rubles ในการปะแก้หลังจากละลายในฤดูใบไม้ผลิ และมีเพียงบริบทเท่านั้นที่ช่วยให้เข้าใจ: "การปะ" คือการซ่อมแซมหลุม

8. คำที่ล้าสมัย

Archaisms - คำที่ตั้งชื่อความเป็นจริงที่มีอยู่ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างที่ถูกบังคับให้ออกจากการใช้งานโดยหน่วยคำศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกัน - ต้องสอดคล้องกับรูปแบบของข้อความมิฉะนั้นจะไม่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์

ตัวอย่าง: วันนี้มีวันเปิดเทอมที่มหาวิทยาลัย ที่นี่คำที่ล้าสมัยในขณะนี้ (วันนี้ ตอนนี้ เวลาปัจจุบัน) ไม่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์

9. คำที่มาจากต่างประเทศ

ตอนนี้หลายคนติดคำต่างประเทศ บางครั้งก็ไม่รู้ความหมายที่แท้จริงของคำเหล่านั้น บางครั้งบริบทไม่ยอมรับคำต่างประเทศ

ตัวอย่าง: งานประชุมมีจำกัดเนื่องจากขาดผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ จำกัด - เพื่อกำหนดขีด จำกัด บางอย่างเพื่อ จำกัด คำต่างประเทศ "จำกัด" ในประโยคนี้ควรแทนที่ด้วยคำว่า: มันช้ากว่าจะหยุด ภาษาถิ่นมีความชอบธรรมในการพูดทางศิลปะหรือนักข่าวเพื่อสร้างลักษณะการพูดของตัวละคร การใช้ภาษาถิ่นโดยไม่ได้รับการกระตุ้นบ่งชี้ว่าขาดความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม

ตัวอย่าง: มีดโกนมาหาฉันและนั่งทั้งเย็น Shaberka เป็นเพื่อนบ้าน การใช้วิภาษวิธีในประโยคนี้ไม่สมเหตุสมผลทั้งโดยรูปแบบของข้อความหรือโดยจุดประสงค์ของคำพูด

10. คำพูดและภาษาพูด

คำศัพท์ภาษาพูดและภาษาพูดตรงกันข้ามกับคำศัพท์ภาษาถิ่น (ภูมิภาค) ใช้ในการพูดของทุกคน

ตัวอย่าง: ฉันมีแจ็กเก็ตที่บางมาก ผอม (ปาก) - เต็มไปด้วยรู นิสัยเสีย (บูทผอม) ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเมื่อการใช้ภาษาพูดและภาษาพูดไม่ได้เกิดจากบริบท

ดังนั้นเมื่อเลือกคำ จำเป็นต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความหมาย ศัพท์ โวหาร และตรรกะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงขอบเขตของการแจกแจงด้วย การใช้คำที่มีขอบเขตจำกัด (เนื้องอกศัพท์ คำที่ล้าสมัย คำที่มาจากต่างประเทศ ความเป็นมืออาชีพ ศัพท์แสง ภาษาถิ่น) ควรได้รับแรงบันดาลใจจากเงื่อนไขของบริบทเสมอ