ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของคำสรรพนาม ​ตัวอย่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในการพูด ข้อผิดพลาดในการใช้คำสรรพนาม ตัวอย่าง

การใช้คำสรรพนามอย่างไม่เหมาะสมอาจทำให้เกิดความคลุมเครือและการแสดงออกอย่างตลกขบขัน: มีคนบอกว่าฉันรับสินบน ... ฉันทนไม่ไหว แต่มันเป็นเรื่องจริง! (มันคืออะไร - ที่ "มีคนพูด" หรือ "ฉันรับสินบน"?)

ประโยคไม่ควรสร้างเงื่อนไขสำหรับการเข้าใจคำสรรพนามที่ผิดพลาด เช่น ในกรณีนี้ จะมีสายการผลิตใหม่ที่ Burevestnik จะทำให้บริษัทเปลี่ยนมาผลิตรองเท้ารุ่นใหม่ได้ มีการจัดเตรียมสถานที่และไซต์สำหรับการติดตั้งไว้แล้ว คำสรรพนามมักจะชี้ไปที่คำนามที่ใช้ก่อนหน้าในข้อความ โดยอยู่ในรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันของเพศ ตัวเลข และในประโยคนี้ ระหว่างคำสรรพนาม her และคำนาม มีคำนามเพศหญิง เอกพจน์ (shoes) ซึ่งขัดขวางความเข้าใจที่ถูกต้องของข้อความ

ต่อไปนี้คือตัวอย่างเพิ่มเติมของข้อผิดพลาดดังกล่าว: จดหมายมาถึงเรือ และในไม่ช้ามันก็ชั่งน้ำหนักสมอ กำลังเตรียมการอภิปรายในหัวข้อ "เวลาว่างของวัยรุ่นและวิธีฆ่าเขา"; ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่ากระต่ายมีหูยาวและหางสั้นมันกระโดด ... ควรมีความชัดเจนจากบริบทว่าคำนามใดถูกแทนที่ด้วยสรรพนาม แต่ในตัวอย่างของเราข้อกำหนดนี้คือ ไม่เจอ.

เพื่อขจัดข้อผิดพลาดดังกล่าว คุณต้องเปลี่ยนลำดับคำ (จดหมายมาถึงเรือและในไม่ช้ามันก็ชั่งน้ำหนักสมอ) หยุดใช้สรรพนาม (กระต่ายกำลังกระโดด) ทำซ้ำวลี (จะจัดระเบียบเวลาว่างของวัยรุ่นอย่างไร? กำลังเตรียมการอภิปรายในหัวข้อนี้)

พิจารณาตัวอย่างการแก้ไขโวหารของประโยคซึ่งสรรพนามกลายเป็นสาเหตุของข้อผิดพลาดในการพูด: ข้อความที่ไม่ได้แก้ไข 1

คนทั้งรุ่นเติบโตขึ้นมาเพราะสงครามคือประวัติศาสตร์ 2.

ทุ่งเพื่อนบ้านไม่ได้แปลกสำหรับเราและเราจะช่วยให้พวกเขาปลูกฝังวัฒนธรรมการเกษตร 3.

นี่เป็นฉากการพบกันครั้งสุดท้ายของคู่รัก โดยสารภาพในนาทีสุดท้ายนี้อย่างเงียบๆ ต่อหน้านักสู้ทุกคน

แก้ไขข้อความที่ 1

คนทั้งรุ่นเติบโตขึ้นมาเพราะสงครามคือประวัติศาสตร์ 2.

ทุ่งเพื่อนบ้านของเราไม่ใช่คนต่างด้าวสำหรับเรา และเราจะช่วยกลุ่มเกษตรกร Voskhod ยกระดับมาตรฐานการทำฟาร์ม 3.

นี่คือฉากการพบกันครั้งสุดท้ายของเหล่าฮีโร่ที่สารภาพรักอย่างเงียบๆ ในช่วงเวลาอำลาต่อหน้านักสู้ทุกคน สี่.

น้ำผลไม้ที่เมาพร้อมอาหารสามารถเพิ่มการหมักในลำไส้ได้ อย่างที่คุณเห็น วิธีที่ง่ายที่สุดในการแก้ไขในกรณีเช่นนี้คือการแทนที่คำสรรพนามด้วยคำนามที่เกี่ยวข้อง แต่ตัวเลือกก็สามารถทำได้เช่นกัน ดังนั้น ในตัวอย่างที่สอง คำสรรพนามไม่เห็นด้วยกับคำนามที่ถูกแทนที่ บรรณาธิการได้แก้ไขข้อผิดพลาดนี้ [เปรียบเทียบ: ทางรถไฟมีเพียงห้าคะแนนจนถึงตอนนี้ และเขาจะถูกบังคับให้ออกจากเมเจอร์ลีก (ต่อไปนี้: พวกเขา จะบังคับให้...)]. ในตัวอย่างที่สี่ ไม่มีเหตุผลที่จะใช้สรรพนามพหูพจน์ (พวกเขา); บรรณาธิการต้องปรับประโยคใหม่

บางครั้งคำสรรพนามในข้อความไม่รองรับคำนามเลย ซึ่งควรแทนที่: จะดีกว่าไหมถ้าจะขจัดความเป็นแผนก เท (ใคร?) เข้าสู่ระบบการกำกับดูแลสุขาภิบาลของรัฐ (หมายถึงการบริการของแผนก) พูดถึงมันในประโยคก่อนหน้า: บริการแผนกไม่มีตัวตนดังนั้นสรรพนามผู้ชาย - เขา - ไม่ดีเลย!)

บรรณาธิการทำให้แน่ใจว่าการเลือกคำสรรพนามนั้นถูกต้อง บางครั้งมีการแทนที่คำสรรพนามหนึ่งด้วยคำสรรพนามอื่นอย่างไม่ยุติธรรม การแก้ไขโวหารในกรณีเช่นนี้จะไม่ทำให้เกิดปัญหา: ข้อความที่ยังไม่ได้แก้ไข 1

เด็กๆเสียเวลาไปเปล่าๆ 2.

ดูเหมือนว่าคุณกำลังรอความช่วยเหลือจากภายนอก 3.

คุณช่วยแนะนำเราหน่อยได้ไหม? สี่.

จะไม่มีการพูดคุยกะทันหันใดๆ 5.

เปตรอฟพาแจ็คออกไปเดินเล่นพร้อมเหรียญรางวัลทั้งหมดของเขา 6.

ตรงข้ามป้อมปราการเมืองเก่าคือเมือง Jena ที่ทันสมัยพร้อมโรงงาน Zeiss

แก้ไขข้อความที่ 1

ไปก็ไม่มีประโยชน์ 2.

ความประทับใจดังกล่าว 3.

บางสิ่งบางอย่าง (บางสิ่ง) ที่จะแนะนำ สี่.

เกี่ยวกับความกะทันหันใด ๆ ... 5.

ด้วยเหรียญทั้งหมดของเขา

6 ... เมือง Jena สมัยใหม่มีโรงงาน Zeiss กระจายอยู่ทั่วไป คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของที่สะท้อนกลับสร้างความกำกวมในข้อความ หากมีประธานจริงสองประโยคในประโยค เช่น แพทย์ขอให้พี่สาวทำการตรวจเลือด (การทดสอบของเขาหรือของเธอ) ในห้องปฏิบัติการ แก้ไข ต้องการคำชี้แจง: แพทย์ขอให้พยาบาลนำการตรวจเลือดของเขาไปที่ห้องปฏิบัติการ

การใช้สรรพนามมักจะสร้างความซ้ำซากทางวาจา: ก่อนที่เขาจะเสียชีวิตอาชญากรกลับใจ (ไม่จำเป็นต้องชี้แจงของตัวเอง)

Nikolai Lukyanovich แสดงความยินดีในวันเกิดครบรอบ 80 ปีของเขา การรับรู้และความสำเร็จไม่ได้ป้องกันเขาในการพูดของเขาจากการแสดงความกตัญญูกตเวทีต่อครูของเขา (เฉพาะสรรพนามสุดท้ายเท่านั้นที่สามารถพิสูจน์ได้); อีวานตัดสินใจพักและทำงานในหมู่บ้านบ้านเกิดของเขา การออกแบบดังกล่าวต้องการการกำจัดความไพเราะ การแก้ไขคำย่อจะลดลงเหลือคำสรรพนามที่ไม่จำเป็น

คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่มีคำที่ไม่ได้ระบุชื่อวัตถุ เครื่องหมายและปริมาณ แต่ชี้ไปที่คำเหล่านั้นเท่านั้น: เขาจะทำ ใครสักคนอยู่ที่นี่; นี้เมือง, บางความยากลำบาก; ยังไงหนังสือ ทั้งคู่เกวียน คำสรรพนามแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามความหมายและความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์กับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: 1) คำสรรพนาม - คำนาม: ฉันเป็นใครฯลฯ ; 2) คำสรรพนาม-คำคุณศัพท์: ของฉันแบบนี้ฯลฯ ; 3) สรรพนาม-ตัวเลข: มากเท่าไหร่ฯลฯ นักภาษาศาสตร์บางคนแยกแยะกลุ่มคำสรรพนาม - คำวิเศษณ์: ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไรและอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นกลุ่มนี้แยกออกมาจากหนังสือเรียนของโรงเรียนโดย V. V. Babaitseva และ L. D. Chesnokova "ภาษารัสเซีย ทฤษฎี. 5-9" นักภาษาศาสตร์คนอื่นเรียกคำเหล่านี้ว่า pronominal adverbs หรือแม้แต่อ่านคำวิเศษณ์

ความผิดพลาดของเด็กนักเรียนในการใช้คำสรรพนามมักอธิบายโดยเหตุผลสองประการ:

1) ความประมาททางภาษา

2) ความเข้าใจที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับความหมายของคำบางคำ

ตัวอย่างข้อผิดพลาดทั่วไป

ข้อผิดพลาดในการใช้งานเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะ ส่วนตัวคำสรรพนามบ่อยที่สุด - คำสรรพนามของบุคคลที่ 3:

Gerasim ทุ่มเทให้กับนายหญิงมากและจมน้ำตายเอง- ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยมาก เหตุผลก็คือความเข้าใจผิดว่าสรรพนามบุคคลที่สามมักจะแทนที่คำนามที่อยู่ข้างหน้าที่ใกล้ที่สุดในรูปแบบของเพศและหมายเลขเดียวกัน แน่นอนว่าที่นี่แทนที่จะ "จมน้ำตาย" จำเป็นต้องเขียนว่า: "จมน้ำ Mu-mu"

นอกจากนี้ยังมีกรณีที่ซ้ำคำสรรพนามบุรุษที่ 3 ที่ไม่จำเป็นและไม่จำเป็นในประโยคที่ซับซ้อนบ่อยครั้ง: เขาบอกว่าเขาไม่กลัวความตาย

ในที่สุดก็มีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบกรณีของสรรพนามบุรุษที่ 3 ที่ไม่ถูกต้อง: นัสยามีงานเยอะมาก และเธออาจถูกไล่ออกจากงานได้– อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ แม้ว่าคุณจะแก้ไข "เธอ" เป็น "เธอ" วลีก็ยังคงไม่ถูกต้อง แนะนำให้แก้ไข: Nastya มีงานเยอะและ Nastya อาจสูญเสียตำแหน่งของเธอ

นอกจากนี้ยังมีข้อผิดพลาดในการใช้สรรพนามส่วนบุคคลของบุคคลที่ 1 และ 2: ครั้งแรกที่ฉันอยู่ในบ้านในชนบทของฉัน- สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของสะท้อนกลับควรใช้ที่นี่: ฉันอยู่ที่กระท่อมของฉันเป็นครั้งแรก

สรรพนามสะท้อน ตัวฉันเอง "บ่งบอกถึงตัวตนของวัตถุกับหัวเรื่อง ไม่มีรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อในประโยคมักจะเป็นส่วนเสริมนั่นคือมันเป็นการแสดงออกถึงวัตถุที่ทำหน้าที่เป็นเรื่องของการกระทำพร้อมกัน" (A.N. Tikhonov, "ภาษารัสเซียสมัยใหม่ สัณฐานวิทยา การสร้างคำ สัณฐานวิทยา", มอสโก, 2546, หน้า 298) สรรพนาม ตัวฉันเอง ต้องอ้างอิงถึงเรื่อง สาเหตุของข้อผิดพลาดบ่อยครั้งที่นักเรียนไม่ทราบถึงลักษณะเฉพาะของความหมายของคำสรรพนามนี้ นอกจากนี้ สรรพนาม ตัวฉันเอง มักใช้เปล่า ๆ เป็นคำเสริม

ขั้นสุดท้ายคำสรรพนามเป็นสิ่งที่ "โชคร้าย" ที่สุดในหนังสือเรียนของโรงเรียน ทั้งในตำราเรียนที่แก้ไขโดย S. G. Barkhudarov หรือในหนังสือเรียนโดย V. V. Babaitseva และ L. D. Chesnokova ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับความหมายของคำสรรพนามในหมวดหมู่นี้ ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย "ภาษารัสเซียสมัยใหม่" (D. E. Rozental, I. B. Golub, M. A. Telenkova) มีคำจำกัดความดังต่อไปนี้: "คำสรรพนามที่ชัดเจนบ่งบอกถึงคุณลักษณะทั่วไปของวัตถุ"อย่างไรก็ตาม นี่เป็นคำจำกัดความทั่วไป เมื่อแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักกับคำสรรพนามในหมวดหมู่นี้จะสะดวกที่สุดในการทำงานกับความหมายศัพท์ของคำสรรพนามเฉพาะนั่นคือด้วยพจนานุกรมอธิบาย ตัวอย่างเช่น:

คำ ทุกคน ทุกคน แตกต่างกันไปตามความหมาย ใดๆ- 1. "แตกต่าง หลากหลายที่สุด ทุกชนิด": ทุกความเป็นไปได้.

2. "อะไรก็ได้": ขาดระบบอย่างไม่ต้องสงสัย.

แต่ละ- 1. "หนึ่งในซีรีส์เชิงปริมาณนี้"; "ชนิดใด ๆ แยกจากกัน": นักเรียนทุกคนมีไดอารี่ ทุกวันที่สาม ทุกขั้นตอน.

นอกจากนี้ คำว่า ใดๆ มีสัมผัสของลักษณะทั่วไปและ แต่ละ แสดงถึงข้อ จำกัด ของวงกลมบางวง: ใครก็ได้ พืชต้องการความชื้น ถึงแต่ละคนทารกแรกเกิดต้องการการดูแลเป็นพิเศษ.

นอกจากนี้ คำว่า ใดๆ ยอมรับรูปพหูพจน์ได้อย่างอิสระและ แต่ละ - เฉพาะเมื่ออ้างถึงวัตถุจำนวนหนึ่งรวมทั้งร่วมกับคำนามพหูพจน์เท่านั้น: หนังสือทุกประเภท - ทุกสามเล่ม; คนทุกประเภท - ทุก ๆ วันที่สอง.

ใดๆ- "ทางเลือกใดก็ได้": ส่งที่ที่ทำการไปรษณีย์ใด ๆ มาวันไหนก็ได้. (ความหมายของคำ ทุกคน ทุกคน มอบให้ตามเนื้อหาของ "คู่มือการสะกด การออกเสียง การแก้ไขวรรณกรรม", Rosenthal D. E. , M. , 1994.)

อย่างไรก็ตาม นักเรียนส่วนใหญ่มักทำผิดพลาดเมื่อใช้คำสรรพนามในรูปแบบต่างๆ ทั้งหมด : เธอมีความคิดเห็นของเธอเอง ไม่เหมือนคนอื่นๆ- การแก้ไขที่แนะนำ: เธอมีความคิดเห็นของเธอเอง ไม่เหมือนคนอื่น.

เป็นเจ้าของสรรพนาม ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการใช้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของของคนคนหนึ่งซึ่งจำเป็นต้องเลือกสรรพนามของบุคคลอื่นหรือสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของแบบสะท้อนกลับ "หนึ่ง": เด็กชายเสียใจมากที่บ้าน หมู่บ้าน และครอบครัวของเขา- สรรพนามควรใช้ที่นี่ ของเขา.

นอกจากนี้ยังมีภาษาพื้นถิ่นที่หยาบคาย: พวกคอสแซคเกลียดชาวโปแลนด์และปล้นเมืองของพวกเขา. – การใช้รูปแบบ "ของพวกเขา" แทน "ของพวกเขา" เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

สะท้อนความเป็นเจ้าของสรรพนาม ของฉัน แสดงถึงการเป็นของบุคคลใด ๆ ที่เข้าร่วมการสนทนา: คุณนำกระเป๋าของคุณไป Tolya จะเอาหีบของเขาและฉันจะขนกระเป๋าเดินทางและรถเข็นของ Katya. นี่คือสาเหตุของข้อผิดพลาดทั่วไป: Katerina สามารถมีชีวิตอยู่ได้เหมือนน้องสาวของสามีของเธอ. - ในกรณีนี้ สรรพนามบุรุษที่ 3 ในกรณีสัมพันธการกควรใช้ในแง่ของความเป็นเจ้าของ: Katerina สามารถอยู่ได้เหมือนพี่สาวของสามี.

สรรพนาม ของฉัน , เช่นสรรพนามสะท้อน ตัวฉันเอง มักใช้เปล่า ๆ เป็นคำพิเศษ: ตลอดชีวิต Flyagin ถูกพระที่เขาฆ่าตามหลอกหลอน.

ข้อผิดพลาดในการใช้งาน ซักถาม ปฏิเสธ แสดงออกและ ไม่ได้กำหนดคำสรรพนามหายากกว่ามาก แต่ก็ยังเกิดขึ้น: Raskolnikov และ Sonya ทำบาปเพราะไม่มีใครมีเงินอยู่ที่นี่ควรใช้สรรพนามส่วนตัวอย่างชัดเจน: Raskolnikov และ Sonya ทำบาปเพราะพวกเขาไม่มีเงินอยู่. นอกจากนี้ ในตัวอย่างนี้ ยังมีข้อผิดพลาดในรูปแบบของกริยา: ในประโยคหลัก กริยากริยาอยู่ในรูปแบบของกาลปัจจุบัน และในอนุประโยค ในรูปแบบของกาลที่ผ่านมา . มันบิดเบือนความหมาย ตัวเลือกการแก้ไขที่เป็นไปได้:

A) Raskolnikov และ Sonya ทำบาปเพราะพวกเขาไม่มีเงิน B) Raskolnikov และ Sonya ทำบาปเพราะพวกเขาไม่มีเงิน

วัสดุสำหรับการทำงานเป็นทีม

I) คำสรรพนามส่วนบุคคล

1. Gerasim กังวลมากเพราะเป็นคำสั่งของนายหญิงแล้วเขาก็ไปกำจัดเธอเอง

2. และสำหรับ Akhmadulina เช่นเดียวกับทุกคนสถานที่ที่เธอใช้เวลาแห่งความสุขมากมายจะเป็นที่รักของเธอเสมอและจะอยู่ในความทรงจำของเธอไปตลอดชีวิต

ความยากลำบากและข้อผิดพลาดในการใช้คำสรรพนามมักเกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบส่วนบุคคล ประเภทของคำสรรพนาม ตลอดจนบทบาทในการจัดประโยคและข้อความ

1. การละเมิดในรูปแบบของคำสรรพนามบางรูปแบบมักพบบ่อยที่สุดในหมวดคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของของบุคคลที่สาม ในภาษาวรรณกรรม ฟังก์ชั่นนี้ดำเนินการโดยรูปแบบการแช่แข็งของกรณีสัมพันธการกของคำสรรพนามส่วนบุคคลของบุคคลที่สาม: หนังสือของเขา หนังสือของเธอ หนังสือของพวกเขา. รูปแบบเหล่านี้ไม่เหมือนกับคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของอื่น ๆ ( ของฉัน ของคุณ ของเรา ของคุณ) อย่าเปลี่ยนแปลง!

ความผิดพลาดครั้งใหญ่ที่สุดคือการเปลี่ยนสรรพนามของเขา, เธอ, ตามแบบอย่างของสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของที่เหลือ (ยอมรับไม่ได้ - แผนของพวกเขา, ขวา - แผนของพวกเขา).

2. เมื่อใช้สรรพนามส่วนบุคคล เขาในกรณีเฉียงร่วมกับคำบุพบท มักจะเพิ่ม n เริ่มต้นเข้าไป ซึ่งไม่มีอยู่ในการใช้ที่ไม่บุพบท:

เห็นเขา - เข้าไปตามเขา

การใช้แบบฟอร์มโดยไม่มีเทียม n ต่อหน้าคำบุพบท ( เข้าไปทีหลัง) เป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ขั้นต้นและบ่งชี้ว่าผู้พูดมีวัฒนธรรมการพูดที่ต่ำมาก

3. คำสรรพนาม แซม ในรูป เอกพจน์ ผู้หญิง เอกพจน์ สามารถมีสองรูปแบบ: ตัวเธอเองและ ที่สุด. คนแรก ( ตัวเธอเอง) เป็นกลางโวหาร ที่สอง - ที่สุด(แต่ไม่ - ที่สุด!) - หนังสือ:

เธอต้องโทษตัวเองเท่านั้น

4. เมื่อใช้สรรพนามในการพูด การพิจารณาบริบทเป็นสิ่งสำคัญ จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้อ่านหรือผู้ฟังจะต้องชัดเจนว่าคำใดถูกแทนที่ด้วยสรรพนาม ความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดมักเกิดจากการใช้คำสรรพนามส่วนบุคคล ชี้นำ สะท้อนกลับ แสดงความเป็นเจ้าของ และสัมพัทธ์

หน้าที่ของการแทนที่คำสำคัญนั้นดำเนินการโดยคำสรรพนามสาธิตเป็นหลัก ( อันนั้นอันนี้เป็นต้น) และคำวิเศษณ์สรรพนาม ( ที่นั่น ที่นั่น แล้วเป็นต้น) รวมทั้งสรรพนามส่วนตัว เขา (เธอ มัน พวกเขา) สรรพนามญาติ ซึ่ง.

การใช้คำแทนต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

ประการแรกคุณไม่สามารถใช้สรรพนามเหล่านี้ได้หากไม่มีคำแทนที่ในบริบทก่อนหน้า

ตัวอย่างเช่น ในบริบท: ที่บ้านก็กรี๊ด พวกเขาพยายามที่จะทำลายเฟรม- ไม่อนุญาตให้ใช้สรรพนาม พวกเขาเนื่องจากประโยคก่อนหน้าไม่ได้ตั้งชื่อคำนามที่ควรแทนที่คำสรรพนามนี้

ประการที่สอง, ถ้าประโยคมีคำนามเพศชายหรือเพศหญิงหลายคำ ก็ไม่สามารถใช้คำสรรพนามในประโยคถัดไปได้ เขา เธอ เขา เธอ.

ดังนั้นในข้อความ: นวนิยายเรื่องนี้พรรณนาถึงผู้หญิงคนหนึ่งที่หลงใหลในการทำงาน เธอต้องการเพื่อนของฉัน- การใช้สรรพนามเป็นที่ยอมรับไม่ได้ เธอคือเนื่องจากมีคำนามเพศหญิงสองคำในประโยคก่อนหน้า: ผู้หญิง ทำงาน.

เช่นเดียวกับการใช้คำสรรพนาม พวกเขา พวกเขา หากบริบทก่อนหน้านี้มีคำนามพหูพจน์หลายคำ

ตัวอย่างเช่น ในประโยคที่ซับซ้อน: คอลเลกชันนี้มี บทความโดยนักการศึกษาที่วิเคราะห์ปัญหาการศึกษา- ความคลุมเครือจากการใช้สรรพนาม พวกเขาถูกสร้างขึ้นเนื่องจากมีการใช้คำนามสองคำในประโยคหลัก - บทความครู

ประการที่สาม, การสร้างประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องซึ่งสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ คำสรรพนามมักจะแทนที่คำนามก่อนหน้าที่ใกล้ที่สุด

ดังนั้นความหมายของประโยคที่ว่า จัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ ยัดไดโนเสาร์ที่ทั้งหมดเสียชีวิตในช่วงปีสงครามจากการทิ้งระเบิด- สามารถตีความได้ว่าเป็นไดโนเสาร์ที่รอดชีวิตมาจนถึงสงครามเองและตายได้ก็ต่อเมื่อถูกทิ้งระเบิดเท่านั้น

5. พบข้อบกพร่องจำนวนมากเมื่อใช้สรรพนามสะท้อนกลับซึ่งไม่มีรูปแบบเพศและตัวเลขและสามารถอ้างถึงทุกคนและทั้งสองตัวเลข

คำสรรพนามสะท้อนกลับทำหน้าที่บ่งชี้ว่าวัตถุของการกระทำนั้นเหมือนกันกับหัวเรื่อง กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือการกระทำนั้นมุ่งเป้าไปที่ตัวนักแสดงเอง ในประโยค ความหมายที่แท้จริงของคำสรรพนามนั้นมักจะตรงกับความหมายที่แท้จริงของประธาน (cf.: ฉันเจ็บมือ เธอทำร้ายมือของเธอ พวกเขาซื้ออพาร์ตเมนต์) แต่อาจไม่ตรงกับมัน ( คิดถึงคนที่ไม่ออมเพื่อคนอื่น).

คำสรรพนามสะท้อนกลับยังสามารถใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตนซึ่งบ่งชี้บุคคลที่ประสบภาวะเฉพาะ บุคคลนี้มักจะแสดงโดยคำนามหรือคำสรรพนามในกรณี dative หรือในกรณีสัมพันธการกที่มีคำบุพบท y

พุธ: ฉันโชคดีที่พบว่าตัวเองมีห้อง ไม่มีเหตุผลใดที่ลูกชายจะไม่พอใจในตัวเอง

ในกรณีดังกล่าวทั้งหมด สรรพนาม self จะระบุบุคคลที่ดำเนินการแสดงโดย infinitive

พุธ: ฉันพบว่าตัวเองเป็นห้อง

ความกำกวมมักจะถูกสร้างขึ้นถ้า infinitive รองกริยาอื่น เกี่ยวข้องกับอักขระอื่น

ตัวอย่างเช่น: แม่บอกให้ลูกสาวไปตักน้ำให้เองในกรณีนี้ มีอักขระสองตัวในประโยค: แม่สั่งให้นำน้ำ และลูกสาวของเธอจะนำมาเอง ดังนั้นสรรพนาม se สามารถอ้างถึงทั้งแม่และลูกสาว เพื่อหลีกเลี่ยงความกำกวม ประโยคจะต้องเปลี่ยน
หากเป็นน้ำสำหรับบุตรสาว ก็สร้างประโยคได้ดังนี้ แม่บอกให้ลูกสาวเอาน้ำมาให้การรวมคำสรรพนามในประโยคย่อยที่มีตัวแสดงเพียงคนเดียว เราหลีกเลี่ยงความสับสนที่อาจเกิดขึ้นได้
ถ้าน้ำมีไว้สำหรับแม่ ก็ไม่สามารถใช้การออกแบบดังกล่าวได้อีกต่อไป คุณสามารถใช้ประโยคที่ซับซ้อนโดยแทนที่คำสรรพนามสะท้อนกลับด้วยประโยคส่วนตัว ( แม่บอกให้ลูกสาวเอาน้ำมาให้). ในประโยคย่อย มีอีกคำนามหนึ่งและคำสรรพนามส่วนตัวหนึ่งคำ ซึ่งสัมพันธ์กับคำนามอื่น ( แม่) ระบุไว้ในประโยคหลักก่อนหน้า อย่างไรก็ตาม ความกำกวมบางอย่างยังคงอยู่ที่นี่ เนื่องจากข้อความดังกล่าวประกอบด้วยคำนามเพศหญิงสองคำ ( แม่และ ลูกสาว) ซึ่งโดยหลักการแล้วสรรพนามส่วนตัวของเธอสามารถสัมพันธ์กันได้ ดังนั้น เพื่อความแม่นยำที่มากขึ้น ควรใช้บริบทที่กว้างขึ้น เช่น แม่หิวน้ำจึงบอกให้ลูกสาวนำน้ำมาให้

บันทึก

สรรพนามสะท้อนกลับไม่ได้ใช้ในประโยคที่ประธานเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดแสดงถึงวัตถุหรือแนวคิดที่ไม่ได้ดำเนินการ ดังนั้นวลีต้องมีการแก้ไข: ความหมายที่มี คำที่เกี่ยวข้องกับตัวเอง, มักจะแยกออกมาหลังคำนาม. อันดับแรก จำเป็นต้องเปลี่ยนสรรพนามสะท้อนกลับ ให้กับตัวเองสำหรับส่วนตัว ให้เขาประการที่สอง ควรแยกผู้มีส่วนร่วมจริงอย่างน้อยหนึ่งคนออกจากประโยค ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้วลี: ความหมายทั่วไป. (คำจำกัดความทั่วไปมักจะถูกแยกออกมาหากมันอยู่หลังคำนาม)

6. ปัญหาไม่น้อยมักเกิดจากการใช้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของในข้อความ คำสรรพนามนี้ เช่นเดียวกับการสะท้อนกลับ บ่งบอกถึงความเป็นของวัตถุ คุณภาพ ทรัพย์สินของบุคคล (ผู้สร้างการกระทำอย่างแข็งขัน) และสามารถอ้างถึงทั้งสามคนและตัวเลขทั้งสอง:

ฉัน/คุณ/เขา/พวกเขาซื้อ/ซื้อเทียนด้วยเงินของตัวเอง

ดังนั้นหากมีผู้กระทำหลายคนในประโยคความกำกวมก็เกิดขึ้นเช่นกัน:

เพื่อหลีกเลี่ยงความไม่ถูกต้องทางความหมาย ควรปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้

หากในประโยคประธานแสดงด้วยสรรพนามส่วนบุคคลของบุคคลที่หนึ่งคนที่สอง ( ฉัน เรา คุณ คุณ) และส่วนเติมเต็มเป็นคำนามจากนั้นที่อยู่ในคำนามเสริมจะแสดงด้วยคำสรรพนาม เขา เธอ พวกเขา.

พุธ: ฉันพบเพื่อนในสำนักงานของฉัน - ฉันพบเพื่อนในที่ทำงานของเขา

คำสรรพนามเหล่านี้ยังสามารถใช้ถ้าประธานและวัตถุแสดงด้วยคำนาม (สรรพนามบุรุษที่สาม) ของเพศต่างกัน

พุธ: Sergey พบน้องสาวของเขาในสำนักงานของเขา - Sergey พบน้องสาวของเขาในสำนักงานของเธอ

หากประธานและวัตถุแสดงด้วยคำนาม (หรือสรรพนามส่วนบุคคลของบุคคลที่สามและคำนาม) ที่มีตัวเลขเดียวกันและเป็นเพศเดียวกัน คุณสามารถใช้ประโยคที่เรียบง่ายหรือซับซ้อนที่จะตั้งชื่อนักแสดงได้เพียงคนเดียว

พุธ: ศาสตราจารย์ขอให้ผู้ช่วยอ่านบทคัดย่อของเขา - ศาสตราจารย์ขอให้ผู้ช่วยอ่านของเขา(ผู้ช่วย) เรียงความ; ผู้ช่วยอ่านบทคัดย่อของศาสตราจารย์ตามคำขอของเขา

7. เมื่อใช้สรรพนามมักจะละเมิดข้อตกลงกับคำแทนที่ ดังนั้นคำสรรพนามที่ถูกแทนที่จะต้องเห็นด้วยกับคำที่ถูกแทนที่ในเพศและจำนวน

ประการแรกหากคำที่ถูกแทนที่เป็นคำนามรวม ก็ต้องใช้สรรพนามในรูปเอกพจน์ เนื่องจากคำนามเหล่านี้แม้ว่าจะระบุถึงพหูพจน์ก็ตาม แต่จะอยู่ในรูปเอกพจน์

ดังนั้น ตัวอย่างต่อไปนี้ของการใช้คำสรรพนามจะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์:

หากคำนามรวมหมายถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตควรใช้รูปแบบเอกพจน์ของคำสรรพนามนั่นคือบริบทจะถูกต้องตามหลักไวยากรณ์:

ใบไม้ร่วงหล่นจากลม เธอปกคลุมทั้งสวน

หากคำนามหมายถึงบุคคล เป็นการเหมาะสมกว่าที่จะแทนที่คำนามร่วมด้วยคำนามพหูพจน์ที่มีความหมายเหมือนกัน นั่นคือ ตัวอย่างที่สองสามารถแก้ไขได้ดังนี้:

ประการที่สองหากคำสรรพนามอยู่หลังคำนามสองคำรวมกัน ซึ่งหนึ่งในนั้นคือแอปพลิเคชัน คำสรรพนามจะต้องเห็นด้วยกับเรื่องเพศกับคำนามที่ทำหน้าที่เป็นการกำหนดแนวคิดที่กว้างขึ้น (ทั่วไป):

พุชกินให้บทกวี "นักขี่ม้าสีบรอนซ์" เพื่อทบทวน Nicholas I. มันถูกส่งคืนให้กับกวีพร้อมความคิดเห็นของอธิปไตย

1 ข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบของชื่อคำคุณศัพท์

รูปแบบของคำคุณศัพท์ขึ้นอยู่กับประเภทของเพศ จำนวน และกรณีของคำนามที่เป็นคำนาม การดูดซึมของมันเกิดขึ้นตามธรรมชาติ และข้อผิดพลาดมีไม่มากนักที่นี่ พบได้ในการใช้แบบฟอร์มเต็มและสั้นและในรูปแบบการเปรียบเทียบ

1) คำถามในการเลือกรูปแบบเต็มและสั้นเกิดขึ้นเมื่อใช้คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพในหน้าที่ของส่วนที่ระบุของภาคแสดง. ในหลายกรณี มีการใช้รูปแบบเต็มและแบบสั้นควบคู่กันไป ซึ่งแตกต่างกันเฉพาะในเฉดสีที่มีความหมายและโวหารเท่านั้น: “ เขายังเด็กอยู่”(แสดงสัญญาณชั่วคราว เช่น สัญญาณที่ไม่สอดคล้องกับกิจกรรมใด ๆ ในวัยที่กำหนด) - “เขายังเด็กอยู่”(แสดงเครื่องหมายคงที่); "รองเท้าบูทแคบ"(แสดงเครื่องหมายสัมบูรณ์ไม่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์เฉพาะ) - "รองเท้าบูทแคบ"(แสดงขนาดไม่เพียงพอคนนี้ไม่สามารถสวมรองเท้าบู๊ตดังกล่าวได้)

อย่างไรก็ตาม มีบางกรณีที่มีความเป็นไปได้เพียงหนึ่งในแบบฟอร์มเหล่านี้ ในกรณีเหล่านี้ข้อผิดพลาดในการพูดเกิดขึ้น:

ก) แบบยาวใช้แทนแบบสั้น - "ฝาเห็ดเต็มไปด้วยน้ำ"ในบทบาทของเพรดิเคต มีเพียงคำคุณศัพท์สั้น ๆ เท่านั้นที่สามารถควบคุมรูปแบบที่ขึ้นต่อกัน ดังนั้นประโยคควรมีลักษณะดังนี้: "ฝาเห็ดเต็มไปด้วยน้ำ";

b) ใช้แบบฟอร์มสั้นแทนแบบเต็ม ในบางกรณี ความหมายศัพท์ของคำคุณศัพท์ในรูปแบบสั้นและเต็มไม่ตรงกันหรือไม่ตรงกันทั้งหมด ดังนั้น คำคุณศัพท์ "ความสามารถ" จึงมี 2 ความหมายคือ "มีความสามารถ มีพรสวรรค์" และ "สามารถทำบางสิ่งได้" ค่าแรกจะดำเนินการในรูปแบบสั้นเฉพาะเมื่อมีสมาชิกที่ได้รับการจัดการ − “มีความสามารถด้านศิลปกรรม นาฏศิลป์ ดนตรี”ดังนั้นวลี “ฉันมีความสามารถ และคุณควรยอมรับฉันในฐานะนักแสดง”ผิด. ตัวเลือกที่ถูกต้องคือ “ฉันสามารถแสดงได้ (มีความสามารถ) และคุณควรยอมรับฉันในฐานะนักแสดง”คำคุณศัพท์ "อิ่ม" มีความหมายว่า "อ้วน" เต็มคำเท่านั้น เพราะฉะนั้น สำนวน “ตอนเด็ก เด็กผู้ชายอิ่มมาก เพราะไม่ได้เรียนพละ กินข้าวเยอะ”มีข้อบกพร่องในการพูด

2) ข้อผิดพลาดยังปรากฏในรูปแบบขององศาการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์สิ่งนี้เกิดขึ้นในสองกรณี:

ก) ในการก่อตัวของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ดังกล่าวซึ่งในภาษาไม่มีแบบฟอร์มนี้ที่นี่เรากำลังพูดถึงคำคุณศัพท์คุณภาพจำนวนหนึ่งที่ไม่มีระดับเปรียบเทียบ ส่วนใหญ่เป็นคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -sk-, -k-, -ov-, -ev-, -l-: เป็นกันเอง, สู้รบ, เฉื่อย, เปื้อนง่ายฯลฯ อย่างไรก็ตาม ความหมายของคำศัพท์ ความหมายของคุณภาพ ไม่ได้ขัดแย้งกับการสร้างระดับเปรียบเทียบ และตามกฎเกณฑ์ มันสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้คำว่า "มากกว่า" และ "น้อยกว่า" ในการพูด มีรูปแบบที่ผิดปกติโดยใช้รูปแบบง่ายๆ ของระดับเปรียบเทียบ: "ในแต่ละวัน เด็กวัยรุ่นก็กล้าหาญและต่อสู้มากขึ้น"คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพที่แสดงคุณลักษณะที่เรียกว่า "สัมบูรณ์" ( หูหนวก, เฉียง, ตาบอด, เป็นง่อย, คด, มอมแมมฯลฯ ) อยู่นอกเหนือแนวคิดของการเปรียบเทียบ แต่ในหลายสถานการณ์ สัญญาณเหล่านี้จะเปิดเผยในพลวัตและจำเป็นต้องมีการเปรียบเทียบดังกล่าว ในภาษาปกติ ความต้องการนี้จะเป็นที่พอใจโดยการก่อตัวของระดับการเปรียบเทียบที่ซับซ้อน (เชิงวิเคราะห์) ในทางปฏิบัติ รูปแบบที่ผิดพลาดมักเกิดขึ้น: “ตอนแรกฉันทะเลาะกับแม่ แล้วฉันก็รู้ว่าแม่พูดถูกเสมอ”

ข) ในรูปแบบของระดับเปรียบเทียบในทางที่ไม่ใช่กฎเกณฑ์. วิธีที่มีประสิทธิผลและสม่ำเสมอในการสร้างระดับเปรียบเทียบคือการเพิ่มคำต่อท้ายที่ลำต้น -ของเธอ).อย่างไรก็ตาม คำคุณศัพท์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายจำนวนมากโดยมีพื้นฐานมาจาก "G", "K", "D", "X" (บางครั้งใช้ "T" และ "ST") ทำให้เกิดรูปแบบเหล่านี้โดยใช้คำต่อท้าย -อีในกรณีนี้ พยัญชนะท้ายของก้านจะสลับกัน: "เงียบ - เงียบ", "ดัง - ดัง", "เข้มงวด - เข้มงวดขึ้น", "เรียบง่าย - ง่ายขึ้น"คำคุณศัพท์จำนวนหนึ่งสร้างแบบฟอร์มเหล่านี้โดยใช้คำต่อท้าย -ШЕ ("บาง - ทินเนอร์")ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเนื่องจากมีแนวโน้มที่จะใช้คำต่อท้ายที่พบบ่อยที่สุดเพื่อสร้างระดับเปรียบเทียบ -ของเธอ).ในกรณีนี้ การสลับพยัญชนะจะหายไป: "ฉันไม่เคยเห็นหนังสือที่อ้วนกว่านี้"นอกจากนี้ยังมีปรากฏการณ์ของลำดับย้อนกลับ - การแทนที่การศึกษาที่มีประสิทธิผลโดยไม่เกิดผล: “ทางนี้ยาวกว่าทางนั้นมาก”. กรณีของการรวมรูปแบบที่ซับซ้อนและเรียบง่ายของระดับเปรียบเทียบก็แพร่หลายเช่นกัน: องค์ประกอบหนึ่งหรือองค์ประกอบอื่นของรูปแบบที่ซับซ้อนของระดับเปรียบเทียบจะถูกเพิ่มลงในคำคุณศัพท์ในรูปแบบของระดับเปรียบเทียบอย่างง่าย: “ ปัญหานี้ง่ายกว่า (น้อยกว่า) ที่แก้ไขเมื่อวานนี้

3) ข้อบกพร่องของคำพูดยังสามารถปรากฏในรูปแบบของคำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด. เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้รูปแบบที่เรียบง่ายและซับซ้อน รูปแบบที่ซับซ้อนถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำว่า "มากที่สุด", "มากที่สุด", "น้อยที่สุด" และใช้ในทุกรูปแบบของคำพูดและรูปแบบที่เรียบง่าย (ที่เรียกว่า elative- จากลาดพร้าว elatus - ยกขึ้นสูง) เกิดขึ้นโดยใช้คำนำหน้า ไน- และ (หรือ) คำต่อท้าย -aysh-(-eysh-)และเป็นหนอนหนังสือ ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเมื่อมีรูปแบบที่เรียบง่ายและซับซ้อนผสมกัน - "นักเรียนที่มีความสามารถที่สุด", "อาคารที่สูงที่สุด"ฯลฯ เฉพาะในกรณีที่แยกได้เท่านั้นคือชุดค่าผสม "ส่วนใหญ่" + รูปแบบขั้นสูงสุดที่ทำให้เป็นมาตรฐานแม้ว่าจะล้าสมัยแล้ว: "ทางที่สั้นที่สุด" "ทางที่ใกล้ที่สุด" "ทางที่ใกล้ที่สุด"

2 ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของคำสรรพนาม

ความจำเพาะของคำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดคือคำสองคำ บทบาทของพวกเขาในการจัดประโยคและข้อความโดยรวมนั้นยอดเยี่ยมมาก ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำสรรพนามเกิดขึ้นเมื่อใช้คำสรรพนาม "ตัวเอง" และ "เป็นเจ้าของ" คำสรรพนามสาธิตและคำสรรพนาม "เขา"; คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของพื้นถิ่น

1) คำสรรพนาม "ตัวเอง" ในความหมายและหน้าที่ทางไวยากรณ์ทั่วไปนั้นสัมพันธ์กับคำส่วนบุคคลและ "เป็นเจ้าของ" ที่สะท้อนกลับ - กับคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ. ความคลุมเครือเกิดจากการที่พวกเขาสามารถอ้างถึงบุคคลทั้งสามคน ความสัมพันธ์เฉพาะของพวกเขากับบุคคลหนึ่งไม่ใช่กับบุคคลอื่นถูกกำหนดโดยบริบทเท่านั้น และหากส่วนก่อนหน้าของข้อความอ้างถึงบุคคลสองคน ความคลุมเครือจะเกิดขึ้น: “คีรีล่า เปโตรวิช จัดรายการบันเทิงต่างๆ ที่เขาสนใจเท่านั้น”(ขวา - “สนใจแต่เขา”). นอกจากนี้ยังมีข้อผิดพลาดในลักษณะตรงกันข้าม - แทนที่จะใช้สรรพนาม "ตัวเอง" และ "ของตัวเอง" ที่กำหนดโดยบรรทัดฐาน ใช้สรรพนามส่วนตัวหรือแสดงความเป็นเจ้าของ: "ฉันเจอหนังสือบนโต๊ะ"

2) คำสรรพนามสาธิตและคำสรรพนาม "เขา" ทำหน้าที่แทนคำสำคัญ. คำที่แทนที่มักจะอยู่ในข้อความก่อนหน้า และการแสดงที่ชัดเจนของฟังก์ชันนี้ด้วยสรรพนามเป็นไปได้เฉพาะเมื่อผู้พูด (ผู้ฟัง) มีความสัมพันธ์อย่างถูกต้องกับคำสำคัญและคำสรรพนามที่มาแทนที่ มักใช้สรรพนามทดแทนในกรณีที่ไม่มีคำที่ถูกแทนที่โดยนัยโดยผู้พูด (ผู้เขียน) แต่จะไม่สะท้อนออกมาในคำพูด (เป็นลายลักษณ์อักษร): “ได้ยินเสียงดังในบ้าน พวกเขาพยายามเปิดประตูจากด้านใน”. ข้อผิดพลาดคือการทำซ้ำคำสรรพนามเชิงสาธิตและส่วนบุคคลอย่างไม่ยุติธรรมในประโยคเริ่มต้นของข้อความ: “ตอนที่เขาอยู่ที่ทะเลสาบ เขาเห็นต้นไม้ที่มีรูปร่างผิดปกติอยู่ที่นั่น”

ข้อบกพร่องของคำพูดก็เกิดขึ้นเมื่อไม่ใช่คำเดียว แต่สามารถรับรู้ได้ว่าคำสองคำหรือมากกว่านั้นถูกแทนที่ e. ตัวอย่างเช่น ในประโยค “ฉันเห็นว่ามีการต่อสู้ในสนามของโรงเรียน: นักเรียนเกรดแปดกำลังต่อสู้กับนักเรียนเกรดหก ฉันรู้จักเด็กคนนี้ดี”ยังไม่ชัดเจนว่าใครเป็นผู้แต่ง "รู้ดี" - เกรดหกหรือเกรดแปด?

คำสรรพนามแทนต้องเห็นด้วยกับคำที่ถูกแทนที่ในเพศและจำนวนการละเมิดกฎนี้จะเกิดขึ้นหากคำที่ถูกแทนที่เป็นคำนามรวม จากนั้นสรรพนามสามารถใช้ในรูปพหูพจน์อย่างไม่ถูกต้องและไม่ใช่เอกพจน์นั่นคือเห็นด้วยในความหมายไม่ใช่ตามหลักไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น, “พวกขุนนางกลัวว่าจะสูญเสียอำนาจ”คำสรรพนามอาจตกลงกันได้ในเพศไม่ใช่ด้วยคำนามที่ถูกแทนที่ แต่ด้วยคำที่สัมพันธ์กับคำนามนี้ทำหน้าที่เป็นชื่อสำหรับแนวคิดที่กว้างกว่า (ทั่วไป) หรือตรงกันข้าม (เฉพาะ) แนวคิด: “ เรื่องราว“ Dubrovsky” มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาวรรณกรรม ยากที่จะหาคนที่ไม่ได้อ่านมัน”

3) ในการใช้คำสรรพนามมีข้อผิดพลาดบ่อยมาก สาเหตุคือ อิทธิพลต่อภาษาวรรณกรรมของพื้นถิ่น. ดังนั้นเมื่อใช้สรรพนามส่วนตัว "เขา" ในกรณีเฉียงร่วมกับคำบุพบท คำเทียมที่เรียกว่า "H" (จากภาษากรีก prothesis - ยืนอยู่ข้างหน้า) มักจะถูกเพิ่มเข้าไป ซึ่งไม่มีอยู่เมื่อสรรพนามเดียวกันคือ ใช้โดยไม่มีคำบุพบท - "เพื่อเขา", "แก่เธอ" แต่ "สำหรับเขา", "แก่เธอ". โดยทั่วไปแล้วกฎนี้มักถูกละเมิด - “พวกเขาเป็นนักแสดงที่ยอดเยี่ยม พวกเขาสร้างอารมณ์ที่ดี”, “เธอไม่มีบ้าน”ในสำนวนทั่วไป คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของดังกล่าวมีอยู่ คำที่พบบ่อยที่สุด "ของพวกเขา",พบน้อย แต่มีรูปแบบ " einy", "voyny" ("egoyny")

3 ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของชื่อของตัวเลข

ตัวเลขเป็นหมวดหมู่ปิดคำศัพท์ โดยมีจำนวนคำเพียงไม่กี่โหลและไม่ได้เติมด้วยรูปแบบใหม่อีกต่อไป อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ การดูดซึมของรูปแบบตัวเลขเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างซับซ้อน และมักจะพบข้อผิดพลาดที่นี่

1. จำนวนมากเกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบผสมของตัวเลขกฎสำหรับการปฏิเสธส่วนนี้ของคำพูดนั้นง่าย - เมื่อลดจำนวนเชิงซ้อน ทุกคำที่รวมอยู่ในนั้นจะเปลี่ยน เมื่อลดลำดับเลขทศนิยม เฉพาะคำสุดท้าย:“ การไหลของแม่น้ำถึง 120 (หนึ่งร้อยยี่สิบ) - 400 (สี่ร้อย) เมตรต่อนาที”; "ในคืนวันที่ 26 มิถุนายน (ยี่สิบหก) ฝนตก"

2. เมื่อสร้างวลี "ตัวเลข + คำนาม มีเพียงรูปพหูพจน์ (วัน, เลื่อน, กรรไกร, กางเกง, แว่นตา)", ตัวเลขรวม (สูงสุด 5) หรือเชิงปริมาณ (จาก 5) ถูกใช้:“สอง (สาม, สี่) วัน” - “ห้า (หก, เจ็ด, ฯลฯ ) วัน” หากจำเป็นต้องแสดงจำนวนรายการที่ระบุโดยคำนามเป็นพหูพจน์เท่านั้น จาก 22 ถึง 24 คุณไม่สามารถใช้ตัวเลขรวมและต้องใช้การแทนที่คำศัพท์: คุณไม่สามารถพูดว่า "ยี่สิบสอง (สาม, สี่) กรรไกร” แต่คุณสามารถ “ยี่สิบกรรไกรและอีกสองสาม” , "กรรไกรยี่สิบสองชิ้น"

3. การใช้ตัวเลขโดยรวม "ทั้งสอง (ทั้งสอง)" อย่างไม่ถูกต้องมักพบในการพูด

4. การเสื่อมของตัวเลข "หนึ่งและครึ่ง" ขึ้นอยู่กับเพศของคำนาม เพศชายและเพศหญิงในคดีที่มีการเสนอชื่อและกล่าวหาจะอยู่ในรูปแบบ "หนึ่งและครึ่ง" ในกรณีอื่น ๆ - "หนึ่งและครึ่ง" เพศหญิงในคดีที่มีการเสนอชื่อและกล่าวหาคือ "หนึ่งและครึ่ง" ในส่วนที่เหลือ - "ครึ่งหนึ่ง" ในกรณีนี้คำนามจะเปลี่ยนตามกฎ

บทนำ

การศึกษาไวยากรณ์และส่วนที่เป็นอิสระ - สัณฐานวิทยาในยุคของเราไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องเมื่อเรียนที่มหาวิทยาลัย ในทางตรงกันข้ามกระทรวงศึกษาธิการแนะนำหลักสูตรการศึกษาภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูดวาทศิลป์ในโปรแกรมของสถาบันการศึกษาระดับสูงและระดับมัธยมศึกษาสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในอนาคตทั้งในด้านเทคนิคและด้านมนุษยธรรม ในความเห็นของเรา ความสนใจดังกล่าวในการศึกษาภาษา ปัญหาของการสังเกตบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาในภาษารัสเซียและกรณีการละเมิดนั้นเกิดจากเหตุผลหลายประการและตามอัตวิสัย ซึ่งรวมถึงระดับการรู้หนังสือทั่วไปที่ลดลง ของประชากรและโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาวการสูญเสียความสนใจในหมู่นักเรียนบางประเภทเด็กนักเรียนการอ่านนิยายและวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจแทนที่หนังสือแหล่งความรู้ด้วยคู่อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ อย่างไรก็ตาม แต่ละคนต้องแสดงความคิดอย่างถูกต้อง รัดกุม และมีสีสัน (1, 9). ไม่มีความรู้ด้านเดียวของมนุษย์, กิจกรรมของมนุษย์, ที่ไม่ดี, สับสน , ไม่รู้หนังสือ การพูดอย่างมืออาชีพหรือในชีวิตประจำวันของนักแสดงจะเป็นประโยชน์ (อ้างแล้ว 8) นอกจากนี้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้มีการเตรียมการปฏิรูปภาษารัสเซีย เห็นได้ชัดว่ากฎชุดใหม่จะกำหนดบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาใหม่สำหรับคำพูดทุกส่วนรวมถึงคำสรรพนามด้วย

จุดเน้นของงานนี้จะเป็นปัญหาของบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาของภาษารัสเซียและกรณีการละเมิดเมื่อใช้คำสรรพนามในการพูดด้วยวาจาและการเขียน สำหรับการศึกษาโดยละเอียดของปัญหานี้ ก่อนอื่น จำเป็นต้องกำหนดแนวคิดของสัณฐานวิทยา ระบุงาน และกำหนดว่าหัวข้อของการศึกษาคืออะไร อะไรคือรากเหง้าทางประวัติศาสตร์ของปัญหานี้ จากนั้นคุณควรค้นหาว่าคำสรรพนามคืออะไรความหมายของส่วนนี้ของคำพูดคืออะไรประเภทของคำสรรพนามเกี่ยวกับความหมายของศัพท์คืออะไรบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาสำหรับการใช้และการสะกดคำสรรพนามคืออะไรกรณีของการละเมิด

สัณฐานวิทยา - การศึกษาส่วนของคำพูด

หนังสือเรียนหรือคู่มือภาษารัสเซียต้องมีหัวข้อเกี่ยวกับสัณฐานวิทยา สัณฐานวิทยาคืออะไรมันเกี่ยวข้องกับไวยากรณ์อย่างไร?

ในพจนานุกรมคำต่างประเทศ (4) คำเหล่านี้แปลมาจากภาษาละติน

ซึ่งแปลมาจากภาษากรีก

สัณฐานวิทยา (ภาษากรีก morphe - แบบฟอร์ม , โลโก้- คำ แนวคิด หลักคำสอน)

กรัม (ไวยากรณ์กรีก - เครื่องหมาย, บรรทัด, บรรทัด)

ไวยากรณ์เป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างของคำและประโยคในภาษา และประกอบด้วยสองส่วนตามลำดับ: สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์

หนึ่งในคำจำกัดความของแนวคิดเรื่องสัณฐานวิทยามีดังต่อไปนี้:

สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษาส่วนของคำพูดและรูปแบบของการเปลี่ยนแปลง (7, 67). อีกความหมายหนึ่งบอกว่า สัณฐานวิทยา เป็นส่วนที่เป็นอิสระของหลักคำสอนทั่วไปของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษารัสเซียและศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับชั้นเรียนไวยากรณ์และหมวดหมู่ของคำที่มีความหมายทางไวยากรณ์โดยธรรมชาติและรูปแบบทางไวยากรณ์ (2.149)

เมื่อเปรียบเทียบคำจำกัดความข้างต้น เราได้ข้อสรุปว่าสัณฐานวิทยาคือการศึกษาส่วนต่างๆ ของคำพูด การสร้างคำ และการผันคำ

งานของสัณฐานวิทยารวมถึงต่อไปนี้: 1) การประเมินคำเป็นหน่วยของระบบไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย; 2) การกำหนดหลักการจำแนกคำตามหลักไวยากรณ์ 3) การระบุคลาสไวยากรณ์และหมวดหมู่ของคำตามหลักการเหล่านี้ 4) คำอธิบายของความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปและเฉพาะที่มีอยู่ในแต่ละประเภทของคำและคำจำกัดความของระบบ (กระบวนทัศน์) ที่ใช้ความหมายทางไวยากรณ์เหล่านี้ (2, 148)

ดังนั้นหัวข้อของสัณฐานวิทยาคือการศึกษาส่วนของคำพูดตลอดจนหน้าที่ในโครงสร้างทางไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย

จากประวัติของปัญหา

สรรพนามสัณฐานวิทยา รัสเซีย

รากเหง้าทางประวัติศาสตร์ของสัณฐานวิทยาย้อนกลับไปในสมัยของ M.V. โลโมโนซอฟ หนึ่งในแหล่งแรกของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ของทฤษฎีส่วนของคำพูดถือเป็นมุมมองทางไวยากรณ์ของเขา ในของเขา ไวยากรณ์รัสเซีย (1756) เอ็ม.วี. Lomonosov แยกออก แปดส่วนสำคัญ:

). ชื่อสำหรับการตั้งชื่อสิ่งต่าง ๆ

). คำสรรพนามสำหรับตัวย่อ,

). กริยาการกระทำ

). กริยาสำหรับตัวย่อโดยการรวมชื่อและกริยาเป็นคำพูดเดียว

). คำวิเศษณ์สำหรับคำอธิบายสั้น ๆ ของสถานการณ์

). เป็นข้ออ้างเพื่อแสดงว่าพฤติการณ์เป็นของสิ่งของหรือการกระทำ

). สหภาพเพื่อเป็นตัวแทนของการแลกเปลี่ยนแนวคิดของเรา

). คำอุทานเพื่อระบุการเคลื่อนไหวของวิญญาณโดยย่อ (2, 149)

การจำแนกประเภทของคำพูดที่ทันสมัยแบ่งคำศัพท์ได้สิบประเภท: คำนาม, คำสรรพนาม, คำคุณศัพท์, ตัวเลข, วิเศษณ์, กริยา, คำบุพบท, คำสันธาน, อนุภาค, คำอุทาน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระในการจัดหมวดหมู่นี้ คำสรรพนามมีความโดดเด่น (ฉัน, คุณ, เรา, คุณ, เขา, ใคร, อะไร, ใครบางคน, บางสิ่งบางอย่าง, ฯลฯ ); คำที่เป็นคำสรรพนามคำคุณศัพท์ (ของฉัน, ของคุณ, ของฉัน, ซึ่ง, ซึ่ง ฯลฯ )

บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา

ตอนนี้ให้เราหันไปใช้แนวคิดของบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา บรรทัดฐานในความหมายกว้างของคำหมายถึงกฎหรือหลักการชี้นำ บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาควบคุมการผันคำและการสร้างคำ . เมื่อมีการละเมิดบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาจะเกิดข้อผิดพลาดในการพูดซึ่งเกี่ยวข้องกับการใช้ส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

การเกิดข้อผิดพลาดมีสาเหตุหลักมาจาก ความแปรปรวนของบรรทัดฐานในด้านสัณฐานวิทยา (อ้างแล้ว 18). ในบทความนี้ เราจะเน้นที่บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาและกรณีการละเมิดที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำสรรพนามในการพูด

คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

คำสรรพนามแตกต่างจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดตรงที่มันไม่มีความหมายคำศัพท์ที่ถาวรและมั่นคง ความหมายของมันคือตัวแปรและขึ้นอยู่กับความหมายของคำที่อ้างถึงหรือแทนที่จะใช้ ดังนั้น คำสรรพนามจึงสามารถกำหนดเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่บ่งบอกถึงวัตถุและสัญลักษณ์โดยทั่วไป แต่ไม่ได้ตั้งชื่อเอง ในแง่นี้ คำสรรพนามถูกกำหนดให้เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่ใช้แทนคำนาม คำคุณศัพท์ หรือตัวเลข

ถาวร - หมวดหมู่บุคคล (ส่วนตัว);

ไม่คงที่ - กรณี, เพศ, จำนวน (ถ้ามี);

บทบาทวากยสัมพันธ์

ถึงหมวดหมู่ของคำสรรพนามใน "หลักสูตรภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่" โดยผู้เขียน A.M. Finkel และ N.M. Bazhenov (5, 353) รวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

ส่วนตัว: ฉัน คุณ เขา เธอ มัน เรา คุณ พวกเขา

ครอบครอง: ของฉัน, ของเรา, ของคุณ, ของคุณ, ของพวกเขา, ของเขา, ของเธอ (ในความหมายของการครอบครอง) ของคุณ

คำสรรพนามสะท้อน: ตัวฉันเองฉันคุณ

คำสรรพนามคำถาม: ใคร, อะไร, อะไร, ใคร, อะไร, เท่าไหร่

ญาติ: ใคร, อะไร, อะไร, ใคร, อะไร, เท่าไหร่ (ใช้เชื่อมต่อประโยคง่าย ๆ เข้ากับประโยคที่ซับซ้อน)

ไม่แน่นอน: ใครบางคน, บางอย่าง, บางส่วน, หลาย, ใครบางคน, ใครบางคน, บางสิ่ง, บางอย่าง, บางอย่าง, บางส่วน, บางส่วน, บางส่วน

เชิงลบ: ไม่มีใคร ไม่มีอะไร ไม่มี ไม่มีใคร ไม่มีใคร ไม่มีอะไรเลย

บ่งชี้: ว่า นี้ เช่นนั้น มาก.

คำนิยาม: ทั้งหมด, ทุกคน, แต่ละคน, ตัวเขาเอง, มากที่สุด, ใด ๆ, แตกต่างกัน, อื่น ๆ

การใช้สรรพนามในการพูดอย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสิ่งนี้ คุณต้องรู้บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา ด้านล่างเราจะพิจารณากฎสำหรับการใช้คำสรรพนามในหมวดหมู่ต่าง ๆ รวมถึงสถานการณ์การละเมิดบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา

การใช้สรรพนามส่วนตัว

สรรพนามบุรุษที่ 3 (he, she, it) มักจะใช้แทนคำที่ใกล้เคียงที่สุด

คำนามที่อยู่ข้างหน้าในรูปของเพศและจำนวนเดียวกัน บางครั้งการเชื่อมต่อของคำสรรพนามกับคำนามถูกกำหนดโดยความหมายและไม่ใช่ตามลำดับของคำเช่น: Marya Ivanovna ได้รับการติดตั้งและสองสามวันต่อมาเธอก็ออกเดินทางบนถนนด้วย Broadsword ที่ซื่อสัตย์และ Savelich ที่ซื่อสัตย์ . (ก. พุชกิน). ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคำสรรพนามที่เธอหมายถึงคำนาม มาเรีย อิวานอฟนา

บางครั้งความสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องของสรรพนามที่มีคำต่างกันเป็นที่มาของความกำกวมหรือความกำกวม ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นกับข้อความทั้งสอง พวกเขาต้องการคำชี้แจง ไม่ชัดเจนว่าต้องชี้แจงข้อความหรือเพิ่มเติมหรือไม่? สร้างข้อเสนออย่างถูกต้องดังนี้: มีการเพิ่มเติมข้อความทั้งสองที่ต้องการคำชี้แจง

คำสรรพนาม พวกเขา ไม่ควรสัมพันธ์กับจำนวนรวมที่มีรูปเอกพจน์ ไม่ถูกต้อง: มีคนจำนวนมากเข้าร่วมในการประท้วง พวกเขาเรียกร้องให้ขึ้นเงินเดือน

ตัวเลือกที่ถูกต้องคือ: คนงานเหมืองจำนวนมากเข้าร่วมในการนัดหยุดงาน พวกเขาเรียกร้องให้ขึ้นเงินเดือน

การละเว้นคำสรรพนามส่วนบุคคลของบุคคลที่ 1 และ 2 เนื่องจากเป็นเรื่องของกริยาบ่งชี้บุคคลบางคน ทำให้เกิดไดนามิกในการพูด เร่งความเร็ว และแนะนำน้ำเสียงที่ใช้พูด เปรียบเทียบ: ฉันไม่เห็นด้วย! ฉันลาดเท! ไม่เห็นด้วย! ฉันไม่สามารถ! ในโครงสร้างดังกล่าว การจัดหมวดหมู่บางครั้งเน้น: ไปทำตามคำสั่ง! (เค. ซิโมนอฟ)

การปรากฏตัวของสรรพนามประธานในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นสามารถให้คำแถลงที่มีความหมายแฝงที่นุ่มนวลเช่น: บอกฉันอย่างตรงไปตรงมา ... ให้คำแนะนำแก่ฉัน (แอล. ตอลสตอย)

คำสรรพนามส่วนบุคคลบางครั้งซ้ำเรื่องคำนามในประโยค การใช้สรรพนามดังกล่าวมีความชอบธรรมในการพูดเชิงวาทศิลป์และบทกวี: รูปลักษณ์ทั้งหมดของจอร์เจียเป็นที่รัก มันได้กลายเป็นความคิดที่แตกต่างกันในการใช้ชีวิต (น. ทิโคนอฟ)

ในกรณีอื่น ๆ ปรากฏการณ์ดังกล่าวพบได้ในภาษาพูด คำพูด ซึ่งไม่ใช่บรรทัดฐานทางวรรณกรรม มักได้ยินว่าผู้ประกาศทางวิทยุและโทรทัศน์ยอมให้ความประมาททางภาษาได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น เจ้าหน้าที่ของรัฐดูมา พวกเขานำกฎหมายมาใช้ในการอ่านครั้งที่สาม อุทยานแห่งชาติของเรา น้ำลายคูโรเนียน … ต้องการความสนใจอย่างต่อเนื่องของนักวิทยาศาสตร์และคนงานทั่วไป Eugene Onegin เขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเยาวชนผู้สูงศักดิ์ หรืออีกตัวอย่างหนึ่งจากคำปราศรัยล่าสุดของนายกรัฐมนตรี ม.กาสยาน ถึงนักข่าว: แน่นอนว่าบริการที่เกี่ยวข้องจะเข้าใจ ...

รูปแบบของสรรพนามที่เธอมีเป็นบรรทัดฐาน ตัวอย่างเช่น เธอมีน้ำเสียงที่มีเสน่ห์ผิดปกติ แบบฟอร์มของเธอทำให้คำพูดเป็นตัวละครในการสนทนา: เธอหลั่งน้ำตา ... (K. Fedin)

อักขระโบราณหรือภาษาพูดมีอยู่ในรูปแบบ: ไม่มี สำหรับมัน จากมัน ฯลฯ ตัวอย่างเช่น: พยายามที่จะกำจัดเธอ

ในภาษาสมัยใหม่เสียง ชม เพิ่มคำสรรพนามบุรุษที่ 3 ถ้าสรรพนามอยู่หลังคำบุพบทง่าย ๆ ใด ๆ : without, in, for, before, for, from, to, on, over, about, from, by, before, with, about, with, at, ผ่าน เช่นเดียวกับหลังคำบุพบทคำวิเศษณ์หลายคำเช่น ผ่านจากคำวิเศษณ์: ใกล้, รอบ, ข้างหน้า, ผ่าน, ตรงข้าม, เกี่ยวกับ, หลัง, ตรงกลาง, หลัง ถูกต้องที่จะใช้คำสรรพนามเช่นนี้: ต่อหน้าเธอ, กับเธอ, ใกล้เธอ, ข้างพวกเขา, รอบตัวเขา, ตรงข้ามพวกเขา อย่างไรก็ตาม มีคนมักจะได้ยินว่าเธอไม่มีอะไร พวกเขายืนอยู่ใกล้พวกเขา มันไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม คำบุพบทเช่น ภายใน ภายนอก ใช้ตามกฎโดยไม่ต้องใส่คำนำหน้า H .

ไม่ได้เพิ่ม ชม คำสรรพนามหลังจากคำบุพบทของแหล่งกำเนิดกริยาวิเศษณ์ ปกครองโดยกรณีdative: ทั้งๆที่เขาตรงกันข้ามกับเธอตามพวกเขาหลังจากที่เขาต่อเธอชอบพวกเขาตามพวกเขาและขอบคุณเขา

ไม่ต้องวางเดิมพันเอง ชม การรวมบุพบทประกอบด้วยคำบุพบทและคำนามที่เรียบง่ายเช่น: เกี่ยวกับเขา, ด้วยความช่วยเหลือของเธอ, ไม่ใช่ตัวอย่างสำหรับพวกเขา, ตรงข้ามกับเขา, เกี่ยวกับเธอ, ยกเว้นพวกเขา, จากด้านข้างของเขา เพราะเธอ อย่างเขา เกี่ยวกับพวกเขา

ไม่ได้เพิ่มชื่อย่อ ชม คำสรรพนาม ถ้าคำสรรพนามอยู่หลังระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์: แก่กว่า สูงกว่า ดีกว่า ดีกว่าพวกเขา

หากสรรพนามส่วนบุคคลนำหน้าด้วยสรรพนามสิ้นสุด all ทั้งสองรูปแบบก็เป็นที่ยอมรับ: สำหรับพวกเขาทั้งหมด - สำหรับพวกเขาทั้งหมด สำหรับพวกเขาทั้งหมด - สำหรับพวกเขาทั้งหมด สำหรับพวกเขาทั้งหมด - สำหรับพวกเขาทั้งหมด ของพวกเขา - สำหรับพวกเขาทั้งหมด

คำสรรพนามส่วนบุคคลที่คุณใช้เพื่อแสดงความสุภาพ ในเอกสารราชการ คุณควรเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่ บางครั้งคำสรรพนามนี้ใช้อย่างไม่ถูกต้องหมายถึงบุคคลหนึ่งคน ตัวอย่างเช่น: คุณเรียกร้องมาก ... (หมายถึงผู้หญิงหรือผู้ชาย) ต้องพูด: คุณเรียกร้องมาก , คุณมีความต้องการมาก

เมื่อใช้สรรพนาม คุณควรหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเช่นนี้: คุณเป็นครอบครัวหรือไม่? คำคุณศัพท์พหูพจน์ที่นี่หยาบคาย ความหยาบคายแบบเดียวกันคือการใช้กริยาในรูปเอกพจน์ เช่น คุณพูดว่า ... คุณซื้อ ... (5, 360). กริยาต้องเห็นด้วยกับคำสรรพนามในตัวเลข

เมื่อพูดถึงสรรพนามคุณ ฉันขออ้างอิงบทกวีของ A.S. พุชกิน:

ว่างๆ นะเธอ heart

เธอพูดแทน

และความฝันที่มีความสุขทั้งหมด

ปลุกเร้าในจิตวิญญาณของคู่รัก

ต่อหน้าเธอฉันยืนครุ่นคิด

ไม่มีอำนาจที่จะละสายตาจากเธอ

ฉันบอกเธอว่า: คุณช่างหวานเหลือเกิน!

และฉันคิดว่า: ฉันรักคุณแค่ไหน!

สามารถเห็นได้จากบทกวีว่าการใช้สรรพนามคุณลบล้างการจู่โจมอย่างเป็นทางการโดยเจตนา

การใช้สรรพนามสะท้อนและแสดงความเป็นเจ้าของ

สรรพนามสะท้อนตนเองสามารถอ้างถึงบุคคลทางไวยากรณ์คนใดก็ได้ หากมีคำนามหรือคำสรรพนามหลายคำในประโยค ซึ่งสรรพนามอาจอ้างถึง ก็มักจะเกิดความกำกวมขึ้น เช่น ผู้บัญชาการสั่งให้ภารโรงเก็บสิ่งของของผู้เช่าไว้เป็นของตนเอง ไม่ชัดเจนว่าใครควรแอตทริบิวต์ - กับผู้บังคับบัญชาหรือภารโรง ในกรณีนี้ตาม พ.ศ. Rosenthal คำสรรพนามต้องมาจากคำที่ตั้งชื่อผู้สร้างการกระทำนั่นคือภารโรง (ประกอบ) (4, 215)

หากความหมายของประโยคนั้นไม่ชัดเจน ก็ควรขจัดความกำกวมออกไป เช่น ผู้บังคับบัญชาสั่งให้ภารโรงนำสิ่งของของผู้เช่าไปเอง

คำต่อท้าย -sya ในกริยาสะท้อนกลับในอดีตจะย้อนกลับไปที่คำสรรพนามซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกับคำกริยาเหล่านี้ (5, 361). ตัวอย่างเช่น: อย่าอารมณ์เสีย - อย่าทะเลาะวิวาท, ทำให้ตัวเองสดชื่น - สดชื่น ฉันเสียใจ - ความประมาทเลินเล่ออย่างมากในการพูด หลังจากนั้น ฉันเสียใจ แปลว่า ขอโทษ นั่นคือ ตัวอย่างเช่น ฉันว่ามันก็ธรรมดานะที่ผลักเธอ . เราต้องเด็ดเดี่ยวกำจัดคำว่า ฉันเสียใจ , แทนที่ด้วยคำ ฉันขอโทษ ฉันขอโทษ ฉันขอโทษ

ตำแหน่งของความกำกวมเมื่อความหมายของประโยคไม่ชัดเจนทั้งหมด อาจเกิดขึ้นเมื่อใช้สรรพนามของตัวเอง นอกจากนี้ยังสามารถอ้างถึงทั้งสามบุคคลเช่น: พี่ชายขอให้น้องมอบเครื่องดนตรีให้เขา ไม่ชัดเจนว่าเครื่องดนตรีของใครเป็นพี่หรือน้อง ในที่นี้ สรรพนามควรนำมาประกอบกับน้องชายในฐานะผู้สร้างการกระทำ ซึ่งแสดงโดยกริยา send ซึ่งการรวมกันของเครื่องดนตรีของคุณมีความเกี่ยวข้อง

บางทีการใช้คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของที่มีความหมายเหมือนกัน ของฉัน - ของฉัน ตัวอย่างเช่น: ฉันหลงระเริงในความฝันของฉัน (A. Pushkin) ฉันจะไม่ทนขโมยในบ้านของฉัน (A. Chekhov) (4, 216)

การใช้สรรพนาม my, yours, ours, your แทนคำสรรพนาม yours เน้นการเชื่อมต่อกับบุคคลที่เกี่ยวข้องเมื่อเปรียบเทียบ: แตะหัวของฉันด้วยมือของคุณ (K. Zhukovsky)

บ่อยครั้งที่ได้ยินว่าแทนที่จะใช้คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของของเขา, เธอ, ของพวกเขา, คำว่า evony, eynaya, theirs ซึ่งไม่มีอยู่ในรัสเซียถูกนำมาใช้เช่น: evony boss, ลายเซ็นของเธอ, เอกสารของพวกเขา ควรจำไว้ว่าไม่มีคำดังกล่าวในภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

การใช้คำสรรพนามที่ชัดเจน

คำสรรพนาม ทุกคน ทุกคน ทุกคนมีความหมายใกล้เคียงกัน แต่มีความหมายต่างกันในเฉดสี โรเซนธาล ดี.อี. เราพบว่าสรรพนามทุกคนมีความหมายเป็นอันดับแรก แตกต่างกันมากที่สุด หลากหลาย หลากหลาย . ตัวอย่างเช่น ความเป็นไปได้ทุกประเภท ค่าที่สอง: อะไรก็ได้ . ตัวอย่างเช่น ไม่มีระบบใด ๆ

คำสรรพนามทุกคนมีเฉดสีทั่วไปชี้ไปที่วัตถุโดยไม่ จำกัด เฉพาะวงกลม ดังนั้น พืชทุกชนิดต้องการความชื้น

คำสรรพนามแต่ละคำบ่งบอกถึงข้อจำกัดดังกล่าว ตัวอย่างเช่น ต้นไม้ที่ปลูกใหม่แต่ละต้นยังคงต้องการการดูแลทุกวัน (4, 216)

คำสรรพนามที่ทุกคนมีความสำคัญ ใด ๆ ของพวกเขา , แยกจากกัน , อย่างใดอย่างหนึ่งในอนุกรมปริมาณที่กำหนด . ตัวอย่างเช่น นักเรียนแต่ละคนจะออกสมุดเกรด ทุกขั้นตอน; ทุกสองชั่วโมง

คำสรรพนามใด ๆ มักจะหมายถึงคำคุณศัพท์มีความหมาย อะไรก็ได้ที่คุณเลือก . ตัวอย่างเช่น ให้เอกสารใดๆ วิธีการใด ๆ จะทำที่นี่ อย่างมีสไตล์ คำ any ถูกทำเครื่องหมายเป็นภาษาพูด

ในภาษาสมัยใหม่ เมื่อใช้สรรพนามเองและส่วนใหญ่ จะไม่มีความแตกต่างกัน ในสมัยก่อน คำนี้หมายถึงวัตถุที่เคลื่อนไหว และส่วนใหญ่หมายถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต

ตอนนี้ในรูปแบบวารสารศาสตร์ สรรพนามเองก็ถูกใช้บ่อยกว่าและไม่ใช่มากที่สุด ตัวอย่างเช่น การประชุมนั้นมีความสำคัญ การลงคะแนนเสียงเกิดขึ้นในบรรยากาศของการต่อสู้ที่ดุเดือด

อนุญาตให้ใช้เวอร์ชันหนังสือของคำว่า samoyo แต่ควรใช้คำว่า sama ในภาษาสมัยใหม่ เช่น พบอาจารย์เอง

หากมีสรรพนามสะท้อนกลับในประโยค สรรพนามเองก็สามารถเห็นด้วยในกรณีที่มีหรือกับหัวเรื่อง ตัวอย่างเช่น ฉันประหลาดใจตัวเอง - ฉันประหลาดใจในตัวเอง มันขัดแย้งในตัวเอง - มันขัดแย้งกับตัวมันเอง

ตามที่แอล.เอ. Shevchenko, NM Pipchenko ไม่อนุญาตให้ใช้คำสรรพนาม sam ในความหมายของตัวเลขในภาษาวรรณกรรม (7, 121) การแสดงออกเช่นฉันเลือกวรรณกรรมด้วยตัวเอง (นั่นคือคนเดียว) ฉันนั่งอยู่ที่บ้านไม่ถูกต้อง

การใช้คำสรรพนามไม่แน่นอน

คำสรรพนาม หมายถึง บางสิ่งบางอย่าง บางสิ่งบางอย่าง บางสิ่งบางอย่าง บางสิ่งบางอย่าง ใครบางคน ใครบางคน ใครบางคน มีความหมายใกล้เคียงกัน แต่แตกต่างกันในเฉดสีเชิงความหมายและโวหาร คำสรรพนามบางสิ่งบางอย่าง (บางคน) หมายถึงสิ่งที่ทั้งผู้พูดและผู้ฟังไม่รู้จัก ตัวอย่างเช่น มีคนกำลังคุยโทรศัพท์ สิ่งที่ไม่ได้ระบุไว้ในเอกสารนี้

คำสรรพนามบางสิ่งบางอย่าง (บางคน) หมายถึงสิ่งที่ผู้ฟังไม่รู้จัก แต่มีในระดับหนึ่งที่ผู้พูดรู้จัก ตัวอย่างเช่น ฉันจะพูดอะไรบางอย่างในเรื่องนี้ ความแตกต่างระหว่างคำสรรพนามบางสิ่งบางอย่างและบางสิ่งบางอย่าง (บางคนและบางคน) คืออนุภาค - บางสิ่งบางอย่างให้ความหมาย ไม่รู้อะไรหรือใคร และอนุภาค - อะไรก็ตามที่มีความหมาย ไม่ว่าอะไรหรือใคร . ตัวอย่างเช่น เขารู้บางสิ่งที่สำคัญ บอกบางสิ่งเกี่ยวกับตัวคุณ คำสรรพนามไม่แน่นอนกับอนุภาค -บางสิ่งบางอย่างสามารถใช้กับกริยา-กริยาในรูปแบบของกาลอนาคตอารมณ์ความจำเป็นหรือเสริมเช่นเดียวกับในประโยคคำถาม

ตัวอย่างเช่น เราจะเห็นสิ่งที่น่าสนใจอย่างแน่นอน

ถ้าใครตามหาอยู่แจ้งได้นะคะ คุณคาดหวังอะไรจากฉันไหม คำสรรพนามที่มีอนุภาค -มีความหมายทั่วไปมากกว่าคำสรรพนามที่มีอนุภาค -อะไรก็ได้ ตัวอย่างเช่น: ถามใครสักคน (หนึ่งในสิ่งที่ไม่รู้จัก) - ถามใครสักคน (สิ่งที่ไม่รู้จัก)

นี่คือบางส่วน ตัวอย่างที่ร้ายกาจ:

ผิด | ถูกต้อง |

| กลับจากสำรวจ | กัปตัน กลับจาก | |

| กัปตันพาหมีมาด้วย | | ออกสำรวจ มากับเขา | |

| เขาบอกเราเยอะ | หมีบอกเราเยอะ | |

| น่าสนใจเกี่ยวกับพวกเขา | น่าสนใจเกี่ยวกับพวกเขา |

| การผจญภัย. | | การผจญภัย. | |

| คลื่นกระแทกอย่างรุนแรง | คลื่นกระแทกอย่างรุนแรง | |

| หินชายฝั่ง. กับทุก ๆ ชั่วโมง|หินชายฝั่งและทุก ๆ |

| พวกเขาสูงขึ้นเรื่อย ๆ | ชั่วโมงสูงขึ้นและ |

| กลัวฝนคนงานก็หลบ | กลัวฝนคนงานก็หลบ | |

| สินค้าถึงใต้ร่ม และ | สินค้ามาถึงใต้ร่ม และ | |

|เก็บเขาไว้ที่นั่นจนกระทั่ง |เก็บเขาไว้ที่นั่นจนถึง|

| เขาไม่หยุด (ขำๆ) | ฝนไม่หยุด |

| ผิด | ถูก |

| หมอเสนอคนไข้ทีละคน | หมอแนะนำให้คนไข้ | |

| วันชั่งน้ำหนักตัวเอง. | เขาชั่งน้ำหนักตัวเองทุกวัน |

| อาจารย์ถามนักเรียน | อาจารย์ถามนักเรียน |

จากตัวอย่างที่ระบุว่าการใช้คำสรรพนามไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือหรือความไร้สาระในข้อความ ควรหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดดังกล่าว

การสะกดคำสรรพนาม

เมื่อพิจารณาถึงกรณีการใช้คำสรรพนามในการพูดที่ถูกต้องและผิดพลาดในงานนี้แล้วให้เราพิจารณาการสะกดคำของพวกเขา สรุปเนื้อหาที่ให้ไว้ในคู่มือและหนังสือเรียนภาษารัสเซียต่างๆ ท่ามกลางกฎพื้นฐานที่เราคัดแยกออกดังต่อไปนี้:

เมื่อปฏิเสธสรรพนามที่มีการเขียนเครื่องหมายอ่อน:

อิมพีเรียล รูปเหมือนของใคร หนังสือของใคร

รพ. รูปเหมือนของใคร หนังสือของใคร

ป. รูปเหมือนของใคร หนังสือของใคร ฯลฯ

คำสรรพนามที่มีคำนำหน้าบางสิ่งบางอย่างและอนุภาค -บางสิ่ง หรือ -บางสิ่ง เขียนด้วยยัติภังค์

ในคำสรรพนามเชิงลบ ภายใต้ความเครียด อนุภาคจะไม่ถูกเขียน แต่ไม่มีความเครียด - เช่นกัน เช่น ไม่มีใครให้ถาม ไม่มีใครให้ถาม

ในคำสรรพนามเชิงลบ ทั้งสอง และไม่ใช่ คำนำหน้า และเขียนรวมกัน หากมีคำบุพบท ไม่มีทั้งอนุภาค และเขียนแยกกัน ตัวอย่างเช่น: ไม่มีใครถาม; เทียบอะไรไม่ได้เลย

ชุดค่าผสมไม่มีอื่น ๆ (อื่น ๆ ) และไม่มีอะไรอื่น ๆ (อื่น ๆ ) ใช้ในประโยคที่มีการปฏิเสธ ตัวอย่างเช่น ไม่มีใครสามารถทำได้ดีกว่านี้

บทสรุป

ดังนั้น จากการศึกษาวรรณกรรม บทความนี้จึงวิเคราะห์ปัญหาของการใช้บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาและกรณีการละเมิดที่เกี่ยวข้องกับการใช้สรรพนามในการพูด เพื่อจุดประสงค์นี้ สาระสำคัญของแนวคิดของสัณฐานวิทยาถูกเปิดเผย มันถูกกำหนดว่าสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์มีความสัมพันธ์กันอย่างไร หน้าที่ของสัณฐานวิทยาในฐานะส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ซึ่งเป็นหัวข้อของการศึกษาคืออะไร บทความนี้ให้ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับพัฒนาการทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกในทฤษฎีส่วนของคำพูดและให้การจำแนกประเภทที่ทันสมัย ให้แนวคิดของบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยากรณีของการละเมิดเมื่อใช้คำสรรพนามในการพูดตามหมวดหมู่จะจัดระบบ

จากเนื้อหาที่นำเสนอข้างต้น เราได้ข้อสรุปว่าข้อกำหนดสำหรับความถูกต้องและความชัดเจนของการนำเสนอที่กำหนดโดยข้อความของรูปแบบการพูดใด ๆ นั้นเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อปฏิบัติตามบรรทัดฐานของการใช้คำและกฎไวยากรณ์บางอย่าง บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาสำหรับการใช้คำสรรพนามในการพูดและการสังเกตทำให้เราสามารถหลีกเลี่ยงความคลุมเครือความไร้สาระและข้อผิดพลาดในการพูดอื่น ๆ ทำให้เราสามารถแสดงออกได้อย่างถูกต้องแสดงความคิดของเราอย่างชัดเจน และความสามารถในการพูดภาษารัสเซียอย่างถูกต้องนั้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเรา - นักธุรกิจในอนาคต ผู้เชี่ยวชาญในสาขาเศรษฐศาสตร์

วรรณกรรม

1. อเล็กซานดรอฟ ดี.เอ็น. สำนวน - ม.: UNITI-DANA, 2000.

Dudnikov A.V. ภาษารัสเซีย. - ม.: การตรัสรู้, 1974.

พจนานุกรมคำต่างประเทศ - ม.: การศึกษา, 2525

โรเซนธาล ดี.อี. กรุณาเขียนให้ถูกต้อง! คู่มือภาษารัสเซีย.- M.: Astra, 1996.

Finkel A.M. , Bazhenov N.M. หลักสูตรภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ - เคียฟ: โรงเรียนเรเดียนสกา 2508

ส่งคำขอพร้อมหัวข้อทันทีเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการรับคำปรึกษา