ข้อผิดพลาดในการพูด: ประเภท สาเหตุ ตัวอย่าง ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: จะหลีกเลี่ยงได้อย่างไร กฎง่ายๆ

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดในการสอบในภาษารัสเซีย:

การจำแนกข้อผิดพลาดตาม FIPI

1. ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.
2. ข้อผิดพลาดในการพูด
3. ลอจิกผิดพลาด
4. ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง.
5. สะกดผิดพลาด.
6. ข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอน
7. ข้อผิดพลาดด้านกราฟิก

ไวยากรณ์ผิดพลาด- นี่เป็นข้อผิดพลาดในโครงสร้างของหน่วยภาษา: ในโครงสร้างของคำ วลี หรือประโยค เป็นการละเมิดใด ๆ บรรทัดฐานทางไวยากรณ์: การสร้างคำ สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์

ตัวอย่างเช่น:

• ลื่นแทน ลื่น, ขุนนางแทน ขุนนาง- ที่นี่เกิดข้อผิดพลาดในโครงสร้างการสร้างคำของคำ ใช้คำนำหน้าผิดหรือส่วนต่อท้ายที่ไม่ถูกต้อง
• ไม่มีความคิดเห็นไปแทน ไป,เบากว่า- รูปแบบของคำมีรูปแบบไม่ถูกต้องเช่น หัก บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา;
• จ่ายค่าโดยสารได้รับรางวัล- โครงสร้างของวลีถูกละเมิด (ไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานการจัดการ)
• ขี่บนลานสเก็ตเจ็บขา; ในเรียงความฉันต้องการแสดงความหมายของกีฬาและทำไมฉันถึงชอบมัน- สร้างประโยคไม่ถูกต้องด้วย ดี การหมุนเวียนของกริยา(1) และด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน(2) กล่าวคือมีการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์

ต่างจากไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดในการพูด- สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ข้อผิดพลาดในการก่อสร้าง ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยภาษา แต่ในการใช้งาน ส่วนใหญ่มักมาจากการใช้คำ ส่วนใหญ่เป็นการละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์เช่น:

• Stolz เป็นหนึ่งในตัวละครหลักของนวนิยายชื่อเดียวกันของ Goncharov Oblomov;
• พวกเขาสูญเสียลูกชายเพียงสองคนในสงคราม

ข้อผิดพลาดในการพูดสามารถสังเกตได้เฉพาะในบริบทเท่านั้น นี่คือความแตกต่างจากข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์สำหรับการตรวจจับที่ไม่ต้องการบริบท

ต่อไปนี้คือตัวแยกประเภทที่ยอมรับกันโดยทั่วไปของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และคำพูด

ประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

1. การสร้างคำผิด Trudol บีมไทย, ข้างบนหัวเราะ.
2. รูปแบบคำนามที่ผิดพลาด - ปาฏิหาริย์มากมาย เอเทคโนโลยีไม่มีเวลา ฉัน.
3. การสร้างรูปแบบของคำคุณศัพท์ผิดพลาด - น่าสนใจยิ่งขึ้นสวยงามยิ่งขึ้น
4. การสร้างรูปแบบของตัวเลขที่ผิดพลาด - จาก ห้าร้อยรูเบิล
5. การสร้างรูปแบบของคำสรรพนามผิดพลาด - ของพวกเขาน่าสมเพช , ของพวกเขาเด็ก.
6. รูปแบบกริยาที่ผิดพลาด - พวกเขาคือ เที่ยว อยาก เขียนเกี่ยวกับชีวิตของธรรมชาติ
7. การละเมิดข้อตกลง - ฉันคุ้นเคยกับผู้ชายกลุ่มหนึ่ง มีเสน่ห์มาก อิมิซยาแจ๊ส
8. การหยุดชะงักของการควบคุม - เราต้องทำให้ธรรมชาติของเรามากขึ้น สวย.
   บรรยาย ผู้อ่าน
9. การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง - ข้างมาก คัดค้านกับการประเมินผลงานของเขา
10. การละเมิดวิธีแสดงภาคแสดงในโครงสร้างที่แยกจากกัน - เขาเขียนหนังสือว่า มหากาพย์.
    ทุกคนมีความสุขและมีความสุข ตลก.
11. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน - ประเทศ รักและ ภูมิใจกวี.
    ในเรียงความของฉัน ฉันอยากจะพูดว่า เกี่ยวกับความหมาย กีฬาและทำไมฉันถึงชอบมัน
12. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม - การอ่านข้อความ , มันรู้สึกเหมือน...
13. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม - ทางแคบถูกปกคลุม ล้มเหลวหิมะ ใต้เท้าของคุณ.
14. สร้างข้อผิดพลาด ประโยคที่ซับซ้อน - นี้ หนังสือสอนให้รู้จักชื่นชมและเคารพเพื่อนฝูง ที่ผมอ่านตอนเด็กๆ มันดูเหมือนกับผู้ชาย แล้วว่านี่คือความฝัน
15. การผสมโดยตรงและ คำพูดทางอ้อม - ผู้เขียนกล่าวว่า สิ่งที่ฉันฉันไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้ตรวจทาน
16. การละเมิดขอบเขตของข้อเสนอ - เมื่อพระเอกมีสติสัมปชัญญะ มันสายเกินไปแล้ว.
17. การละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ชั่วขณะของรูปแบบกริยา - ค้าง ชั่วขณะหนึ่งหัวใจและทันใดนั้น จะเคาะอีกครั้ง.

ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด:

1. การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติ - เราเคย ตกใจการแสดงที่ยอดเยี่ยมของนักแสดง
   ความคิดพัฒนา ในความต่อเนื่องข้อความทั้งหมด
2. ไม่แยกแยะเฉดสีของความหมายที่นำหน้าและคำต่อท้ายเข้ามาในคำ - ทัศนคติของฉันต่อปัญหานี้คือเปลี่ยน.ได้รับการยอมรับ งดงามมาตรการ
3. ความไม่รู้ของคำพ้องความหมาย - ที่ สุดท้ายผู้เขียนใช้การไล่ระดับในประโยค
4. การใช้คำสีโวหารต่าง ๆ - ผู้เขียนกล่าวถึงปัญหานี้พยายามชี้นำผู้คน เล็กน้อย ไปยังอีกเพลงหนึ่ง
5. การใช้คำและหน่วยวลีที่มีสีแสดงอารมณ์อย่างไม่เหมาะสม - Astafiev ทุกๆจากนี้และต่อไปหันไปใช้อุปมาและอุปมาอุปมัย
6. การใช้คำที่ไม่สมเหตุสมผล - คนเหล่านี้ประสบความสำเร็จเสมอ โกงคนอื่น.
7. การละเมิดความเข้ากันได้ของศัพท์ -​​​​ ผู้เขียน เพิ่มขึ้น ความประทับใจ.ผู้เขียน ใช้ศิลปะ ลักษณะเฉพาะ(แทน กองทุน).
8. การใช้คำฟุ่มเฟือย รวมทั้ง pleonasm - ผู้เขียนถ่ายทอดความงดงามของภูมิทัศน์ เราด้วยวิธีการทางศิลปะหนุ่มสาวเด็กผู้ชาย, มากสวย.
9. การใช้คำรากเดียวในบริบทที่ใกล้ชิด (ซ้ำซาก) - ในนั้น เรื่องราวกำลังถูกบอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์จริง
10. การทำซ้ำคำที่ไม่ยุติธรรม - ฮีโร่เรื่องไม่ได้คิดเกี่ยวกับการกระทำของเขา ฮีโร่ไม่เข้าใจถึงความลึกซึ้งของการกระทำ
11. ความยากจนและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ - เมื่อคนเขียนมาหาบรรณาธิการ , ยอมรับ หัวหน้าบรรณาธิการ. เมื่อพวกเขาคุยกัน, ผู้เขียนไปโรงแรม.
12. การใช้สรรพนามในทางที่ผิด ข้อความนี้เขียนโดย V. Belov เขาอ้างถึง สไตล์ศิลปะ. ฉันมีภาพในทันทีใน ของเขาจินตนาการ.

ทั่วไป ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (K9)

มัน ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้กริยา รูปกริยา กริยาวิเศษณ์ อนุภาค:

1. ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของคำกริยาส่วนตัว: พวกเขาถูกขับเคลื่อนด้วยความเมตตา(ดังต่อไปนี้: ย้าย);
2. การใช้กริยารูปแบบที่ตึงเครียดอย่างไม่ถูกต้อง: หนังสือเล่มนี้ให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติของปฏิทิน สอนวิธีคำนวณปฏิทินอย่างรวดเร็วและแม่นยำ(ดังต่อไปนี้: ... จะให้ .. , สอน ... หรือ ... ให้ .. , สอน ... );
3. ข้อผิดพลาดในการใช้งานที่ถูกต้องและ ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ : กระแสน้ำที่ไหลลงมาทำให้ผู้เขียนข้อความประหลาดใจ(ดังต่อไปนี้: หยด);
4. ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของ gerunds: เมื่อก้าวขึ้นบนเวที เหล่านักร้องก็โค้งคำนับ(บรรทัดฐาน: ออก);
5. การสร้างคำวิเศษณ์ไม่ถูกต้อง: ผู้เขียนคิดผิด(ปกติ: ที่นี่);

ข้อผิดพลาดเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับการละเมิดกฎหมายและกฎของไวยากรณ์ และเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของภาษาถิ่นและภาษาถิ่น

คนทั่วไป ได้แก่ ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ :

1. การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง: สิ่งสำคัญที่ฉันต้องการให้ความสนใจในตอนนี้คือด้านศิลปะของงาน(บรรทัดฐาน: ... นี่คือด้านศิลปะของงาน); เพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิ คุณต้องมีความกล้าหาญ ความรู้ ความซื่อสัตย์(บรรทัดฐาน: ... ความกล้าหาญ, ความรู้, ความซื่อสัตย์เป็นสิ่งจำเป็น);
2. ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้อนุภาค เช่น การทำซ้ำโดยไม่จำเป็น: คงจะดีถ้าภาพวาดถูกเซ็นชื่อโดยศิลปิน; การแยกอนุภาคออกจากส่วนประกอบของประโยคที่อ้างถึง (โดยปกติอนุภาคจะถูกวางไว้ข้างหน้าสมาชิกของประโยคที่พวกเขาควรเน้น แต่รูปแบบนี้มักถูกละเมิดในบทความ): ข้อความแสดงปัญหาทั้งหมดสองประการ(อนุภาคจำกัด "ทุกอย่าง" ต้องมาก่อนหัวเรื่อง: "... ปัญหาเพียงสองข้อเท่านั้น");
3. การละเว้นอย่างไม่ยุติธรรมของเรื่อง (จุดไข่ปลา): ความกล้าหาญของเขา (?) ที่จะยืนหยัดเพื่อเกียรติยศและความยุติธรรมดึงดูดผู้เขียนข้อความ;
4. ผิดการก่อสร้างประโยคความรวม: ผู้เขียนข้อความเข้าใจจิตใจไม่เพียงแต่เป็นการตรัสรู้ความฉลาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวคิดของ "ฉลาด" ที่เกี่ยวข้องกับความคิดอิสระ.

ทั่วไป ข้อผิดพลาดในการพูด (K10)

สิ่งเหล่านี้เป็นการละเมิดที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำพูดที่ล้าหลัง: การกล่าวสุนทรพจน์, การพูดซ้ำซากจำเจ, แสตมป์คำพูด; การใช้คำศัพท์ ภาษาถิ่น ศัพท์แสง โดยไม่ได้รับการกระตุ้น การใช้วิธีการแสดง, เครื่องเขียน, การไม่แยกแยะ (ผสม) ของคำพ้องความหมายไม่สำเร็จ; ข้อผิดพลาดในการใช้คำพ้องเสียง คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย ความคลุมเครือไม่ถูกกำจัดโดยบริบท

ข้อผิดพลาดในการพูดที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ :

1. ไม่แยกแยะ (ผสม) ของคำพ้องความหมาย: ในกรณีเช่นนี้ ฉันดูใน "พจนานุกรมเชิงปรัชญา"(กริยา ลองดูสิมักจะต้องควบคุมคำนามหรือสรรพนามด้วยคำบุพบท "on" ("to look at someone or something") และกริยา มองเข้าไป(“ มองหาที่ไหนสักแห่งอย่างรวดเร็วหรือซ่อนเร้น, มองหาเพื่อค้นหา, ค้นหาบางสิ่ง”) ซึ่งต้องใช้ในประโยคข้างต้นควบคุมคำนามหรือคำสรรพนามด้วยคำบุพบท "ใน");
2. ข้อผิดพลาดในการเลือกคำพ้องความหมาย: ชื่อของกวีท่านนี้คุ้นหูกันดีในหลายประเทศ(แทนคำว่า เป็นที่รู้จักมีการใช้คำพ้องความหมายผิดพลาดในประโยค คุ้นเคย); ตอนนี้สื่อของเราทุ่มเทพื้นที่ให้กับการโฆษณามาก และสิ่งนี้ไม่ดึงดูดใจเรา(ในกรณีนี้แทนคำว่า ช่องว่างควรใช้คำพ้องความหมาย - สถานที่; และคำภาษาศาสตร์ ประทับใจยังต้องการการแทนที่ที่มีความหมายเหมือนกัน);
3. ข้อผิดพลาดในการเลือกคำตรงข้ามเมื่อสร้างสิ่งที่ตรงกันข้าม:ในส่วนที่สามของเนื้อเรื่อง ความร่าเริง ไม่ใช่แรงจูงใจหลักทำให้เราคิดได้(สิ่งที่ตรงกันข้ามต้องการความแม่นยำในการเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม และคำว่า "ร่าเริง" และ "วิชาเอก" ไม่ใช่คำตรงข้าม
4. การทำลายโครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างของหน่วยวลีซึ่งเกิดขึ้นในบริบทที่จัดไม่สำเร็จ: อย่าเอานิ้วเข้าไปในปากของ Zoshchenko นักเขียนที่มีความสามารถอย่างแน่นอน เพียงปล่อยให้ผู้อ่านหัวเราะ

ลอจิกผิดพลาด

ลอจิกผิดพลาดเกี่ยวข้องกับการละเมิดความถูกต้องทางตรรกะของคำพูด สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากการละเมิดกฎแห่งตรรกะ การกระทำทั้งภายในประโยคเดียว การตัดสิน และในระดับของข้อความทั้งหมด

1. การเปรียบเทียบ (ตรงกันข้าม) ของสองแนวคิดที่แตกต่างกันเชิงตรรกะ (ต่างกันในปริมาตรและเนื้อหา) ในประโยค
2. อันเป็นผลมาจากการละเมิดกฎหมายตรรกะของเอกลักษณ์ การแทนที่คำพิพากษาหนึ่งไปอีก

ข้อผิดพลาดในการเรียบเรียงข้อความ

1. เริ่มไม่สำเร็จ. ข้อความเริ่มต้นด้วยประโยคที่บ่งบอกถึงบริบทก่อนหน้าซึ่งไม่มีอยู่ในข้อความเองโดยมีรูปแบบคำสาธิตในประโยคแรกเช่นในข้อความนี้ผู้เขียน ...
2. ข้อผิดพลาดในเนื้อหาหลัก
   • การบรรจบกันของความคิดที่ค่อนข้างห่างไกลในประโยคเดียว
   • ขาดความสม่ำเสมอในการนำเสนอ ความไม่ต่อเนื่องกันและการละเมิดลำดับประโยค
   • การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในโครงสร้าง ทำให้เข้าใจความหมายได้ยาก
3. จบไม่สำเร็จการทำซ้ำของข้อสรุป การทำซ้ำของความคิดที่แสดงไว้ก่อนหน้านี้อย่างไม่ยุติธรรม

ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง

ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง- ข้อผิดพลาดที่ไม่ใช่ภาษาศาสตร์ประเภทหนึ่ง ซึ่งประกอบด้วย การที่ผู้เขียนอ้างอิงข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกับความเป็นจริง ให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์จริง ทั้งที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับข้อความที่วิเคราะห์ (ความรู้พื้นฐาน)

1. การบิดเบือนเนื้อหาของงานวรรณกรรม การตีความผิด การเลือกตัวอย่างที่ไม่ดี
2. ความไม่ถูกต้องในใบเสนอราคา ขาดการอ้างอิงถึงผู้เขียนใบเสนอราคา ผู้เขียนอ้างชื่อผิด
3. การเพิกเฉยต่อข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงอื่นๆ รวมถึงการพลัดถิ่นชั่วคราว
4. ความไม่ถูกต้องในชื่อ นามสกุล ชื่อเล่นของวีรบุรุษในวรรณกรรม การบิดเบือนชื่อวรรณกรรม ประเภท ข้อผิดพลาดในการระบุผู้แต่ง

การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน กราฟิกผิดพลาด

เมื่อตรวจสอบการรู้หนังสือ (K7-K8) ข้อผิดพลาดจะถูกนำมาพิจารณา

1. เกี่ยวกับกฎที่เรียนรู้
2. ไม่หยาบ (สองอันที่ไม่หยาบนับเป็นหนึ่ง):
   • ยกเว้นกฎ;
   • ในการเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อเฉพาะแบบประสม
   • ในกรณีที่แยกและ การสะกดคำอย่างต่อเนื่องไม่ใช่ด้วยคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม
   • ทำหน้าที่เป็นภาคแสดง;
   • ในการเขียน และและ สหลังคำนำหน้า;
   • ใน กรณียากความแตกต่างไม่และทั้ง ( เขาไปไหน! ไม่ว่าเขาจะหันไปทางใดก็ไม่มีใครสามารถให้คำตอบเขาได้ ไม่มีคนอื่นอีก…; ไม่มีใครอื่นนอกจาก…; ไม่มีอะไรอีกแล้ว…; ไม่มีอะไรมากไปกว่า...ฯลฯ);
   • ในกรณีที่เครื่องหมายวรรคตอนหนึ่งถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายอื่น
   • ละเว้นเครื่องหมายวรรคตอนรวมอย่างใดอย่างหนึ่งหรือละเมิดลำดับของพวกเขา

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงความสามารถในการทำซ้ำและความสม่ำเสมอของข้อผิดพลาด หากข้อผิดพลาดเกิดขึ้นซ้ำในคำเดียวกันหรือในรากของคำที่มีรากเดียวกัน จะถือเป็นความผิดพลาดครั้งเดียว

1. ประเภทเดียวกัน(ข้อผิดพลาดสามประเภทแรกของประเภทเดียวกันจะนับเป็นข้อผิดพลาดหนึ่งรายการ ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันที่ตามมาแต่ละรายการจะนับเป็นข้อผิดพลาดที่ไม่เกี่ยวข้อง): ข้อผิดพลาดต่อกฎ หากเงื่อนไขการเลือกการสะกดถูกต้องอยู่ในไวยากรณ์ ( ในกองทัพในป่า แทง, ต่อสู้) และการออกเสียง ( พาย, คริกเก็ต) คุณสมบัติของคำนี้ สำคัญ!!!
   • แนวคิดของข้อผิดพลาดที่คล้ายคลึงกันใช้ไม่ได้กับข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอน
   • ข้อผิดพลาดไม่ถือว่าเป็นประเภทเดียวกันสำหรับกฎดังกล่าวซึ่งเพื่อการชี้แจง
2. เกิดซ้ำ(การซ้ำคำเดิมหรือรากศัพท์เดียวถือว่าผิด)

สะกดผิดพลาด

1. ­ ในการถ่ายโอนคำ;
2. ­ ตัวอักษร e / eหลังพยัญชนะใน คำต่างประเทศ(แร็กเกต plein air) และหลังสระในชื่อเฉพาะ ( มารีเอตต้า);
3. ­ ทุนหรือ ตัวพิมพ์เล็ก
   • ในชื่อที่เกี่ยวข้องกับศาสนา: M (m) aslenitsa, R (r) Christmas, B (b) og.
   • ด้วยการใช้ชื่อเฉพาะในเชิงเปรียบเทียบ (Oblomov และ Oblomov)
   • ในชื่อที่ถูกต้องของแหล่งกำเนิดที่ไม่ใช่รัสเซีย การสะกดนามสกุลด้วย first
   • part don, van, sept... (ดอน เปโดร และ ดอน กิโฆเต้).
4. ต่อเนื่อง / ยัติภังค์ / แยกตัวสะกด
   • ในชื่อเรื่องด้วย นามประกอบไม่มีสระเชื่อม (ส่วนใหญ่ยืม) ไม่ได้ควบคุมโดยกฎและไม่รวมอยู่ในพจนานุกรมขั้นต่ำ ( ยืม-เช่า, เคบับ, โนว์-ฮาว, เปเปอร์มาเช่, ทัมเบิลวีด, ที่ทับกระดาษวอล์คซิตี้, แต่เนื้อสโตรกานอฟ, หัวหน้าบริกร, เก้าอี้เก๋ง, รายการราคา);
   • กับกฎที่ไม่รวมอยู่ใน หลักสูตรโรงเรียน. ตัวอย่างเช่น: หก, ด่าลับตา, จับคู่, วิ่งหนี, เป็นงวด, ถอยกลับ, อยากรู้อยากเห็น, สัมผัส, ในปีก, ใส่ก้น(cf. การสะกดคำในปัจจุบันโดยประมาท, อย่างหลวมๆ);

เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด

• รีบเข้า ประโยคที่ไม่สมบูรณ์;
• การแยกคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันที่เกี่ยวข้องกับ คำนามทั่วไปคำนาม;
• เครื่องหมายจุลภาคที่มีการจำกัดการขับถ่าย;
• แยกแยะอนุภาคและคำอุทานที่คล้ายคลึงกันและไม่เน้นหรือเน้นด้วยเครื่องหมายจุลภาค
• ในการโอนเครื่องหมายวรรคตอนของผู้เขียน

กราฟิกผิดพลาด

กราฟิกผิดพลาด- วิธีการต่างๆ ในการย่อคำ การใช้ช่องว่างระหว่างคำ การขีดเส้นใต้แบบต่างๆ และการเลือกแบบอักษร ซึ่งรวมถึง: การพิมพ์ผิดและการพิมพ์ผิดต่างๆ ที่เกิดจากการไม่ใส่ใจของผู้เขียนหรือความเร่งรีบในการเขียน

ข้อผิดพลาดทางกราฟิกทั่วไป:

• การละเว้นตัวอักษร ตัวอย่างเช่น นวนิยายทั้งเล่มมีพื้นฐานมาจากความขัดแย้งนี้ (ดังต่อไปนี้: ถูกสร้างขึ้น);
• การเรียงสับเปลี่ยนตัวอักษร เช่น ชื่อผลิตภัณฑ์ใหม่(ดังต่อไปนี้: สินค้า);
• การแทนที่ตัวอักษรบางตัวด้วยตัวอักษรอื่น ๆ เช่น: ตำนาน การต่อสู้บนน้ำแข็ง(ควร: ตำนาน);
• การเพิ่มตัวอักษรพิเศษ: นั่นคือเหตุผลที่มีความสำคัญในทุกเงื่อนไขที่ยากที่สุด ...(ควร: สม่ำเสมอ).

การพูดเป็นช่องทางในการพัฒนาสติปัญญา
ยิ่งเรียนภาษาเร็วเท่าไหร่
ความรู้จะง่ายขึ้นและสมบูรณ์มากขึ้นจะหลอมรวมเข้าด้วยกัน

นิโคไล อิวาโนวิช ซินกิ้น,
นักภาษาศาสตร์และนักจิตวิทยาชาวโซเวียต

คำพูดถูกมองว่าเป็นหมวดหมู่นามธรรมซึ่งไม่สามารถเข้าถึงการรับรู้โดยตรง ในขณะเดียวกัน นี่คือตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมของบุคคล สติปัญญาของเขา และวิธีการรับรู้ การเชื่อมต่อที่ซับซ้อนธรรมชาติ สิ่งของ สังคม และการส่งข้อมูลนี้ผ่านการสื่อสาร

เห็นได้ชัดว่าทั้งการเรียนรู้และใช้งานอยู่แล้ว เราทำผิดพลาดเนื่องจากการไร้ความสามารถหรือความเขลา และคำพูดก็เหมือนกับกิจกรรมของมนุษย์ประเภทอื่นๆ (ซึ่งภาษาเป็นองค์ประกอบสำคัญ) ก็ไม่มีข้อยกเว้นในส่วนนี้ ความผิดพลาดเกิดขึ้นได้ทุกคน ทั้งในและใน คำพูด. นอกจากนี้ แนวคิดของวัฒนธรรมการพูดในฐานะแนวคิดของ "" ยังเชื่อมโยงกับแนวคิดเรื่องข้อผิดพลาดในการพูดอย่างแยกไม่ออก อันที่จริง สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเดียว ซึ่งหมายความว่า เราต้องสามารถรับรู้ข้อผิดพลาดในการพูดและกำจัดมันให้หมด

ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด

ก่อนอื่น มาดูกันว่าข้อผิดพลาดในการพูดคืออะไร ข้อผิดพลาดในการพูดเป็นกรณีที่มีการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานของภาษาปัจจุบัน บุคคลสามารถอยู่ได้ตามปกติ ทำงาน และสื่อสารกับผู้อื่นได้โดยปราศจากความรู้ แต่ประสิทธิภาพของการกระทำในบางกรณีอาจประสบ ทั้งนี้มีความเสี่ยงที่จะถูกเข้าใจผิดหรือเข้าใจผิด และในสถานการณ์ที่ความสำเร็จส่วนตัวของเราขึ้นอยู่กับความสำเร็จ สิ่งนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

ผู้เขียนหมวดหมู่ของข้อผิดพลาดในการพูดด้านล่างคือ Dr. ศาสตร์แห่งภาษาศาสตร์ยู วี โฟเมนโก ในความเห็นของเรา การแบ่งส่วนนี้เป็นวิธีที่ง่ายที่สุด ปราศจากความอวดดีทางวิชาการ และด้วยเหตุนี้ จึงเป็นที่เข้าใจได้แม้กระทั่งสำหรับผู้ที่ไม่มีการศึกษาพิเศษ

ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด:

ตัวอย่างและสาเหตุของข้อผิดพลาดในการพูด

S.N. Zeitlin เขียนว่า: “ความซับซ้อนของกลไกในการสร้างคำพูดทำหน้าที่เป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการพูด” ลองพิจารณากรณีพิเศษตามการจำแนกประเภทของข้อผิดพลาดในการพูดที่เสนอข้างต้น

การออกเสียงผิดพลาด

ข้อผิดพลาดในการออกเสียงหรือการออกเสียงเกิดขึ้นจากการละเมิดกฎของ orthoepy กล่าวอีกนัยหนึ่ง เหตุผลอยู่ในการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียง การผสมเสียง โครงสร้างไวยากรณ์แต่ละรายการ และคำที่ยืมมา พวกเขายังรวมถึงข้อผิดพลาดทางสำเนียง - การละเมิดบรรทัดฐานของความเครียด ตัวอย่าง:

การออกเสียง: “แน่นอน” (และไม่ใช่ “แน่นอน”), “พอชติ” (“เกือบ”), “พล็อต” (“จ่าย”), “แบบอย่าง” (“แบบอย่าง”), “อิลิกทรีเชสกี” (“ไฟฟ้า”), “ colidor” (“ทางเดิน”), “ห้องปฏิบัติการ” (“ห้องปฏิบัติการ”), “พัน” (“พัน”), “ตอนนี้” (“ตอนนี้”)

ความเครียด: "โทร", "บทสนทนา", "สัญญา", "แคตตาล็อก", "สะพานลอย", "แอลกอฮอล์", "บีทรูท", "ปรากฏการณ์", "คนขับรถ", "ผู้เชี่ยวชาญ"

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำศัพท์

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำศัพท์ - การละเมิดกฎของคำศัพท์ก่อนอื่น - การใช้คำในความหมายที่ผิดปกติการบิดเบือนรูปแบบคำและกฎของข้อตกลงทางความหมาย มีหลายประเภท

การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติ. นี่เป็นข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำพูดที่พบบ่อยที่สุด ภายในประเภทนี้มีสามประเภทย่อย:

• ผสมคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน: “เขาอ่านหนังสือกลับมา”
• การผสมคำที่ฟังดูคล้ายคลึงกัน: รถขุด - บันไดเลื่อน, หู - ยักษ์ใหญ่, อินเดีย - ไก่งวง, เดี่ยว - ธรรมดา.
• การผสมคำที่มีความหมายและเสียงใกล้เคียงกัน: สมาชิก - สมัครสมาชิก, ผู้รับ - ผู้รับ, นักการทูต - นักการทูต, เลี้ยงดูอย่างดี - เลี้ยงอย่างดี, ไม่รู้ - ไม่รู้ "แคชเชียร์สำหรับการเดินทางเพื่อธุรกิจ" (จำเป็น - สำรอง)

การเขียนคำ. ตัวอย่างข้อผิดพลาด: จอร์เจียน, วีรกรรม, คนงานใต้ดิน, ไขลาน

การละเมิดกฎของข้อตกลงทางความหมายของคำ. ข้อตกลงเชิงความหมายคือการปรับตัวร่วมกันของคำตามความหมายที่แท้จริง ตัวอย่างเช่น คุณไม่สามารถพูดว่า: ฉันยกขนมปังนี้"เนื่องจากคำว่า "ยก" หมายถึง "ย้าย" ซึ่งไม่สอดคล้องกับความปรารถนา “เปิดประตูให้กว้าง” เป็นข้อผิดพลาดในการพูด เนื่องจากประตูไม่สามารถเปิดทั้งแง้ม (เปิดเล็กน้อย) และเปิดกว้าง (เปิดกว้าง) พร้อมกันไม่ได้

ซึ่งรวมถึงคำพ้องเสียงและการพูดซ้ำซากจำเจ Pleonasm เป็นวลีที่ความหมายขององค์ประกอบหนึ่งรวมอยู่ในความหมายขององค์ประกอบอื่นทั้งหมด ตัวอย่าง: "เดือนพฤษภาคม", "เส้นทางจราจร", "ที่อยู่", "มหานครใหญ่", "ตรงเวลา"ซ้ำซากเป็นวลีที่สมาชิกมีรากเดียวกัน: “งานถูกกำหนดแล้ว”, “ผู้จัดงานเป็นหนึ่ง องค์กรทางสังคม"," ฉันขอให้คุณมีอายุยืนยาวสร้างสรรค์

ข้อผิดพลาดทางวลี

ข้อผิดพลาดทางวลีเกิดขึ้นเมื่อรูปแบบของหน่วยวลีผิดเพี้ยนหรือใช้ในความหมายที่ผิดปกติ Yu. V. Fomenko แยกแยะ 7 สายพันธุ์:

• การเปลี่ยนองค์ประกอบคำศัพท์ของหน่วยการใช้ถ้อยคำ: “ในขณะที่สาระสำคัญและคดี” แทนที่จะเป็น “ในขณะที่ศาลและคดี”;
• การตัดทอนหน่วยวลี: “ มันถูกต้องแล้วที่เขาจะชนกำแพง” (การใช้ถ้อยคำ:“ ตีหัวชนกำแพง”);
• การขยายตัวขององค์ประกอบคำศัพท์ของหน่วยการใช้ถ้อยคำ: “ คุณเปลี่ยนที่อยู่ผิด” (การใช้ถ้อยคำ: ติดต่อที่อยู่);
• การบิดเบือน รูปแบบไวยากรณ์หน่วยวลี: “ฉันทนนั่งพับมือไม่ได้” ถูกต้อง: "ยาก";
• การปนเปื้อน (การเชื่อมโยง) ของหน่วยวลี: “ คุณไม่สามารถทำทุกอย่างอย่างเกียจคร้านได้” (การรวมกันของหน่วยวลี "แขนกุด" และ "พับอย่างเฉยเมย");
• การรวมกันของ pleonasm และหน่วยการใช้ถ้อยคำ: "กระสุนหลงทางแบบสุ่ม";
• การใช้หน่วยวลีในความหมายที่ผิดปกติ: "วันนี้เราจะมาพูดถึงภาพยนตร์เรื่องนี้กันตั้งแต่หน้าปก"

ข้อผิดพลาดทางสัณฐานวิทยา

ข้อผิดพลาดทางสัณฐานวิทยาคือรูปแบบคำที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างของข้อผิดพลาดในการพูดดังกล่าว: "ที่นั่งสำรอง", "รองเท้า", "ผ้าเช็ดตัว", "ถูกกว่า", "หนึ่งร้อยกิโลเมตร"

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เกี่ยวข้องกับการละเมิดกฎของไวยากรณ์ - การสร้างประโยคกฎการรวมคำ มีหลายแบบดังนั้นเราจะยกตัวอย่างเพียงไม่กี่ตัวอย่าง

• การแข่งขันที่ไม่ถูกต้อง: “ มีหนังสือมากมายในตู้เสื้อผ้า”;
• การจัดการที่ผิดพลาด: "จ่ายค่าโดยสาร";
• ความกำกวมทางวากยสัมพันธ์: "การอ่าน Mayakovsky สร้างความประทับใจอย่างมาก"(มายาคอฟสกีอ่านหรือคุณอ่านงานของมายาคอฟสกีหรือไม่);
• ออฟเซ็ตโครงสร้าง: “สิ่งแรกที่ฉันขอให้คุณสนใจคือ” ถูกต้อง: “สิ่งแรกที่ฉันขอให้คุณสนใจ”;
• คำที่สัมพันธ์กันพิเศษในประโยคหลัก: "เรากำลังมองดูดวงดาวเหล่านั้นที่กระจายอยู่ทั่วท้องฟ้า"

สะกดผิดพลาด

ข้อผิดพลาดประเภทนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความไม่รู้ของกฎการสะกดคำ การใส่ยัติภังค์ การย่อคำ ลักษณะของคำพูด ตัวอย่างเช่น: "สุนัขเห่า", "นั่งบนเก้าอี้", "มาที่สถานีรถไฟ", "รัสเซีย" ภาษา", "กรัม. ข้อผิดพลาด".

เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน - การใช้เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องด้วย

ความผิดพลาดทางโวหาร

เราอุทิศหัวข้อแยกต่างหากสำหรับหัวข้อนี้

วิธีแก้ไขและป้องกันข้อผิดพลาดในการพูด

จะป้องกันข้อผิดพลาดในการพูดได้อย่างไร? งานพูดของคุณควรรวมถึง:

1. อ่านนิยาย.
2. เยี่ยมชมโรงละคร พิพิธภัณฑ์ นิทรรศการ
3. การสื่อสารกับคนที่มีการศึกษา
4. ทำงานอย่างต่อเนื่องในการปรับปรุงวัฒนธรรมการพูด

หลักสูตรออนไลน์ "ภาษารัสเซีย"

ข้อผิดพลาดในการพูดเป็นหนึ่งในหัวข้อที่มีปัญหามากที่สุดซึ่งไม่ค่อยได้รับความสนใจในโรงเรียน ภาษารัสเซียมีหัวข้อไม่มากนักที่คนส่วนใหญ่มักทำผิดพลาด - ประมาณ 20 คน เราตัดสินใจที่จะอุทิศหลักสูตร "" ให้กับหัวข้อเหล่านี้ ในห้องเรียน คุณจะมีโอกาสได้ฝึกฝนทักษะการเขียนที่มีความสามารถใน ระบบพิเศษการทำซ้ำแบบกระจายหลายครั้งของวัสดุผ่าน ออกกำลังกายง่ายๆและเทคนิคการจำพิเศษ

แหล่งที่มา

• Bezzubov A. N. บทนำสู่การแก้ไขวรรณกรรม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 1997.
• Savko I. E. คำพูดพื้นฐานและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
• Sergeeva N. M. ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์จริยธรรมข้อเท็จจริง ...
• Fomenko Yu. V. ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด - โนโวซีบีสค์: NGPU, 1994.
• Zeitlin S. N. ข้อผิดพลาดในการพูดและการป้องกัน – ม.: การตรัสรู้, 1982.

ประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์	ตัวอย่างข้อผิดพลาด	ตัวเลือก/กฎที่ถูกต้อง
ข้อผิดพลาดในการจัดการ ใช้ผิดวิธี แบบฟอร์มคดีคำนามที่มีบุพบท	* ชำระค่าโดยสาร คิดถึงคุณ *ตามสั่ง เมื่อมาถึง	(เพื่อใคร เพื่ออะไร) ลาโกดาเรีย ตาม เมื่อเดินทางมาถึง อี, มาถึง และ, เสร็จสิ้น และ, หมดอายุ และ, กลับ และ(ในหน้า)
การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง การผสมผสานการออกแบบของตัวหลักและ อนุประโยคย่อย	*MSU เสร็จสมบูรณ์ เกี่ยวกับ แผนกต้อนรับ *เก้าอี้-เตียงยืน เอ *มาแพทย์ที่ดี Ivanova ไม่มีใครแม้แต่นักเรียนที่ยอดเยี่ยมตัดสินใจ และ. *เหล่านั้น, (ใครมาสาย), ไม่ได้ดูภาพยนตร์.	คำหลัก-m.r. คำหลัก-cf.r Polezh.-zh.r. / เรื่อง-zh.r. ไม่มีใครตัดสินใจ ที่ไม่ได้ดูว่าใครมาสาย
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน 1. การใช้ z.s ทั่วไป ที่ r.p.p. ต้องการการควบคุมที่แตกต่างกัน 2. ลำดับคำไม่ถูกต้องในประโยคที่มีคำสันธานคู่ 3. การใช้คู่พันธมิตรในรูปแบบที่บิดเบี้ยว 4. ความซ้ำซ้อนของกองทุนพันธมิตร 5. การกำจัดไม่เพียงแต่คำบุพบทที่เหมือนกันแต่ยังต่างกันอีกด้วย 6. ความคลาดเคลื่อนระหว่างรูปแบบของคำทั่วไปและ ops 7. การรวมส่วนประกอบที่ "ไม่เท่ากัน" เข้าด้วยกันเป็นชุดที่เป็นเนื้อเดียวกัน	* นักศึกษาปริญญาเอกมีส่วนร่วม การคัดเลือกและการกำกับดูแล มากกว่าข้อเท็จจริง * กิ่งก้านที่มีชีวิตไม่เพียงไม่เหมาะสำหรับการจุดไฟเท่านั้น แต่ยังสำหรับการบำรุงรักษาอีกด้วย * กิ่งที่มีชีวิตใช้ไม่ได้ ไม่เพียงแค่เพื่อก่อไฟ เช่นกันเพื่อรักษามัน * เจ้าของแปลกใจ แต่ถึงกระนั้นก็ยังเงียบ *มีการจัดคอนเสิร์ต ที่โรงละคร สวนสาธารณะ สนามกีฬา * เธอเลี้ยงลูกห้าคน: เด็กชายสองคนและเด็กหญิงสามคน * พบ / แพ้เมื่อวาน/สุนัขและ ( เพื่อนบ้านต้องการ)	ทางเลือก (อะไร?) สังเกต(อะไร?) ไม่เพียงแต่สำหรับการเพาะพันธุ์แต่ยังสำหรับการบำรุงรักษา ไม่ใช่แค่แต่ เช่นกัน แต่กระนั้น บนสนามกีฬา เด็กชายสองคนและเด็กหญิงสามคน หรือ 2 / p.o / หรือ 2 อนุประโยค !!!
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม - ฉีกขาดออกจากกันโดยคำที่กำหนด ข้อตกลงกริยาไม่ถูกต้องกับคำที่กำหนด	* มองเห็นได้จากระยะไกล / ลอยตัว บันทึกบนน้ำ/ พวกเราเห็น บันทึก, ลอยน้ำ พวกเขา บนน้ำ	ท่อนซุง /ลอยน้ำ/
เกิดข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยการหมุนเวียนคำวิเศษณ์ กริยาและกริยาต้องมีหนึ่ง นักแสดงชาย	* ใบไม้ผ่าน อัลบั้ม ฉัน โดนจับสอง รูปถ่าย	ใบไม้ผ่านอัลบั้ม, ฉันเห็นสองรูปถ่าย
การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย ใบสมัครที่ไม่สอดคล้องกัน - แอปพลิเคชันจะต้องอยู่ใน Im.p. ต่อหน้าคำนามที่กำหนดและในกรณีที่ไม่มี - ในกรณีที่จำเป็น	*ในนิยาย "ลูกสาวกัปตัน"พุชกินสะท้อนเหตุการณ์ในศตวรรษที่ 18 *ที่ "ลูกสาวกัปตัน" ตัวละครหลัก- พี. กรีเนฟ.	ในนิยาย "ลูกสาวกัปตัน".. ที่ ลูกสาวกัปตัน...
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน - ด้วยคำคุณศัพท์แอตทริบิวต์(หมายถึงคำนามสุดท้ายในหลัก) -การใช้คำสันธานในรูปแบบบิดเบี้ยว -ความซ้ำซ้อนของกองทุนพันธมิตร	* การประชุมเชิงปฏิบัติการจัดโดย Prof. Matveev ที่ผ่านน่าสนใจมาก. * ก่อนเขียนจดหมายเขากำลังมองหาคำที่เหมาะสมมาเป็นเวลานาน * เขาถาม, หมายความว่าไงที่ไหนสิ่งของของเขา * ฉันไม่รู้, อะไรเราทำได้ ไม่ว่าเราพบว่า ภาษาร่วมกัน	ศาสตราจารย์ Matveev จัด สัมมนาที่จัดขึ้นน่าสนใจมาก ก่อนเป็น ถึง แทน ก่อน เนื่องจาก เนื่องจาก คล้ายกับ เนื่องด้วยความจริงที่ว่า เนื่องจากแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า เขาถาม, ที่ไหนสิ่งของของเขา ไม่รู้ว่าเราจะทำได้หรือเปล่า ไม่ว่าเราพบว่า...

คำพูดทางอ้อม

คำพูดโดยตรง	วิธีการสื่อสารเมื่อถูกแทนที่ด้วยทางอ้อม	คำพูดทางอ้อม
ประโยคบอกเล่า * « ฉัน ฉันจะรอคุณอยู่ที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง” วาลยากล่าว		* วัลยากล่าวว่าเธอคือ จะรอฉันอยู่ใกล้ๆ
ข้อเสนอจูงใจ * Ivan ถาม: "ชื่อ Lyuba สมาชิกทั้งหมดของสำนักงานใหญ่และอธิบายแต่ละคน"	ถึง	* Ivan ขอให้ Lyuba ตั้งชื่อสมาชิกทั้งหมดของสำนักงานใหญ่และอธิบายแต่ละคน
ประโยคคำถาม “คุณคิดจะเล่นซ่อนหากับฉันเหรอ” Vanya พูดด้วยความรำคาญ		* Vanya พูดด้วยความรำคาญว่าฉันกำลังคิดเล่นซ่อนหากับเขาหรือไม่

ทางอ้อม

คำพูดโดยตรง	ตัวอย่างข้อผิดพลาด	คำพูดทางอ้อม
เขาพูดว่า:		เขาพูดว่า,ว่าเขาจะทำหน้าที่แทนฉัน
เขาพูดว่า:"มาในช่วงต้น."		เขาพูดว่า,สำหรับฉันที่จะมาก่อน
คุณถาม:		คุณถาม,
ฉันกำลังถาม:“เมื่อวานคุณอยู่ที่สถาบันหรือเปล่า”		ฉันกำลังถาม,คุณอยู่ที่สถาบันเมื่อวานนี้

5. ลงมา; เฉดสีที่พวกเขาแสดงนั้นถ่ายทอดโดยคำศัพท์อื่น ๆ โดยประมาณเท่านั้นเช่น:

1. ถ้าการพูดโดยตรงคือ ประโยคบอกเล่าจากนั้นเมื่อแทนที่ด้วยคำพูดทางอ้อมจะใช้สหภาพเช่น:

* คนใช้เข้ามาประกาศว่าม้าถูกเสิร์ฟแล้ว (ป.) (เปรียบเทียบ: คนใช้เข้ามาและประกาศว่า: "ม้าถูกเสิร์ฟ")

2. ถ้าการพูดโดยตรงคือ ข้อเสนอจูงใจจากนั้นเมื่อแทนที่ด้วยคำพูดทางอ้อม สหภาพจะถูกใช้เพื่อเช่น:

* บอกให้ออกไป ... (Ch.) (เปรียบเทียบ: พูดว่า: "ออกไป...").

3. ถ้าการพูดโดยตรงคือ ประโยคคำถามจากนั้นเมื่อแทนที่ด้วยคำพูดทางอ้อม เป็นไปได้สองกรณี:

ก) ถ้าอยู่ในคำพูดโดยตรง คำสรรพนามคำถามที่พวกเขาได้รับการเก็บรักษาไว้ในการพูดทางอ้อมในบทบาทของคำที่สัมพันธ์กันเช่นพวกเขาขับรถไปที่กระท่อมพวกเขาถามว่า ที่ไหนที่นี่เพื่อหาส่วนเศรษฐกิจ (Furm.) (เปรียบเทียบ: พวกเขาขับรถขึ้นไปที่กระท่อมพวกเขาถามว่า: “ ที่ไหนเพื่อหาส่วนทางเศรษฐกิจ?")

b) ในกรณีที่ไม่มีคำสรรพนามคำถามในคำพูดโดยตรง คำถามทางอ้อมจะแสดงโดยใช้อนุภาคไม่ว่าจะอยู่ในบทบาทของสหภาพหรือไม่ ตัวอย่างเช่น นายพลถามว่าฉันเป็นลูกชายของ Andrei Petrovich Grinev (P. ) หรือไม่ (เปรียบเทียบ: นายพลถาม: "คุณเป็นลูกชายของ Andrei Petrovich Grinev หรือไม่" หรือ "คุณเป็นลูกชายของ Andrei Petrovich Grinev หรือไม่")

4. ทางอ้อม สุนทรพจน์ส่วนตัวและ คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของและใช้ใบหน้าของกริยาจากมุมมองของผู้เขียน ไม่ใช่ตัวผู้พูด เช่น

คำพูดโดยตรง	ตัวอย่างข้อผิดพลาด	คำพูดทางอ้อม
เขาพูดว่า:“ฉันจะทำงานนี้ให้คุณ”	เขาบอกว่าฉันจะทำงานนี้ให้คุณ	เขาพูดว่า,ซึ่งจะทำหน้าที่แทนข้าพเจ้า
เขาพูดว่า:"มาในช่วงต้น."	เขาบอกว่ามาเร็ว	เขาพูดว่า,สำหรับฉันที่จะมาก่อน
คุณถาม:“คุณจะคืนหนังสือให้ฉันเมื่อไหร่”	คุณถามว่าคุณจะคืนหนังสือให้ฉันเมื่อไหร่	คุณถาม,เมื่อฉันคืนหนังสือของคุณให้คุณ
ฉันกำลังถาม:“เมื่อวานคุณอยู่ที่สถาบันหรือเปล่า”	ฉันถามว่าคุณอยู่ที่สถาบันเมื่อวานนี้?	ฉันกำลังถาม,คุณอยู่ที่สถาบันเมื่อวานนี้

5.ที่อยู่ คำอุทาน อนุภาคทางอารมณ์มีอยู่ในคำพูดโดยตรงในคำพูดทางอ้อม ลงมา; ตัวอย่างเช่นเฉดสีที่แสดงโดยพวกเขาจะถูกส่งผ่านโดยใช้คำศัพท์อื่น ๆ โดยประมาณเท่านั้น

การจัดประเภทข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (ช)- นี่เป็นข้อผิดพลาดในโครงสร้างของหน่วยภาษา: คำ วลี หรือประโยค เช่น การละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ใด ๆ - การสร้างคำ, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์

เลขที่ p / p

ประเภทข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

การสร้างคำผิด การก่อตัวของรูปแบบของคำนาม, คำคุณศัพท์, ตัวเลข, สรรพนาม, กริยาที่ผิดพลาด (รูปแบบส่วนตัวของกริยา, ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานและ passive, gerunds)

ขุนนาง เนส, ความมหัศจรรย์เทคโนโลยีตาม dเชิด, ข้างบนหัวเราะ; น่าสนใจยิ่งขึ้นสวยขึ้นกับ ห้าร้อยรูเบิล; เล่นกล ทั้งสองมือ, ของพวกเขาน่าสมเพช, รอบ ๆ ของเขาไม่มีอะไร; เท่าไหร่หลักศีลธรรมที่เราสูญเสียไปเพราะสูญเสียจิตวิญญาณ พวกเขา เคลื่อนไหวความรู้สึกสงสาร; ลำธารน้ำ, วางซ้อนกันได้ลงทำให้ผู้เขียนข้อความตกใจ ข้างบนนักร้องโค้งคำนับบนเวที

การละเมิดบรรทัดฐานของการประสานงาน

ฉันคุ้นเคยกับผู้ชายกลุ่มหนึ่ง มีเสน่ห์มาก อิมิซยาแจ๊ส

การละเมิดบรรทัดฐานของการจัดการ

ต้องทำให้ธรรมชาติมากขึ้น สวย.ทุกคนประหลาดใจที่เขา โดยแรง

การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดงหรือวิธีแสดงภาคแสดง

สิ่งสำคัญที่ฉันอยากใส่ใจในตอนนี้คือ ด้านศิลปะของงาน. เขาเขียนหนังสือว่า มหากาพย์.ทุกคนมีความสุขและมีความสุข ตลก.

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ประเทศ รักและ ภูมิใจกวี.

ในเรียงความของฉัน ฉันอยากจะพูดว่า เกี่ยวกับความหมายของกีฬาและเหตุผลที่ฉันรักมัน

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยการหมุนเวียนคำวิเศษณ์

การอ่านข้อความมีความรู้สึกเห็นอกเห็นใจดังกล่าว

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

ทางแคบถูกปกคลุม ล้มเหลวหิมะ ใต้เท้าของคุณ

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน

นี้ หนังสือสอนให้รู้จักชื่นชมและเคารพเพื่อนฝูง ที่ผมอ่านตอนเด็กๆ

มันดูเหมือนกับผู้ชาย แล้วว่านี่คือความฝัน

การละเมิดขอบเขตการจัดหา

เขาไม่รับเข้าทีมบาสเกตบอล เพราะเขาเตี้ย

การละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ชั่วขณะของรูปแบบกริยา

ค้างชั่วขณะหนึ่งหัวใจและทันใดนั้น จะเคาะอีกครั้ง.

การข้ามสมาชิกประโยค (จุดไข่ปลา)

ในที่ประชุมมี ได้รับ (?)ใช้จ่ายวันเสาร์

ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้อนุภาค: การแยกอนุภาคออกจากส่วนประกอบของประโยคที่อ้างถึง

คงจะดีถ้ารูปนั้น จะลายเซ็นของศิลปิน ในข้อความ ทั้งหมดสองปัญหาเกิดขึ้น

ข้อผิดพลาดในการพูด (P)- สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยค ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยภาษา แต่ในการใช้งาน ส่วนใหญ่มักใช้คำ นั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์ เหล่านี้ ได้แก่ pleonasm, tautology, speech clichés, การใช้คำศัพท์ที่ไม่เหมาะสม, ภาษาถิ่น, ศัพท์แสง; หมายถึงการแสดงออกไม่แยกแยะคำพ้องความหมาย ข้อผิดพลาดในการใช้คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย ความกำกวมที่บริบทไม่กำจัด

เลขที่ p / p

ประเภทข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติ

เราเคย ตกใจการแสดงที่ยอดเยี่ยมของนักแสดง ขอบคุณไฟไหม้ป่าถูกไฟไหม้

การใช้ภาษาถิ่นและภาษาพูดอย่างไม่ยุติธรรม

คนเหล่านี้ประสบความสำเร็จเสมอ โกงคนอื่น. Oblomov ไม่ได้ทำอะไรเลยและใช้เวลาทั้งวัน เล่นคนโง่

การใช้สรรพนามในทางที่ผิด

ข้อความนี้เขียนโดย V. Belov เขาหมายถึงรูปแบบศิลปะ ฉันมีภาพในทันทีใน ของเขาจินตนาการ.

การใช้คำที่มีสีโวหารต่างกัน ความสับสนของคำศัพท์ ยุคต่างๆ; การใช้เครื่องเขียนอย่างไม่เหมาะสม, การแสดงอารมณ์, ถ้อยคำที่สื่ออารมณ์, คำศัพท์ที่ล้าสมัย, ศัพท์แสง, การใช้หน่วยวลีที่ไม่เหมาะสม

โดย ความคิดผู้เขียน ฮีโร่ชนะ; Molchalin ผลงานเลขานุการของ Famusov; ในนวนิยายของ A.S. พุชกิน แทนที่การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ; ผู้เขียน ทุกๆจากนี้และต่อไปหันไปใช้อุปมาและอุปมาอุปมัย ถ้าฉันอยู่ที่นั่นด้วยทัศนคติต่อแม่ของฉัน ฉันจะ คัพเค้กใน แทะจะให้; โซชเชนโก อย่าเอานิ้วเข้าปากเพียงเพื่อให้ผู้อ่านหัวเราะ

ความไม่ชัดเจนของเฉดสีที่นำเข้าสู่คำโดยคำนำหน้าและคำต่อท้าย

ในกรณีเช่นนี้ ฉัน ฉันเหลือบมองไปที่พจนานุกรม

ไม่แยกแยะคำพ้องความหมาย คำพ้องความหมาย; ข้อผิดพลาดในการใช้คำตรงข้ามเมื่อสร้างสิ่งที่ตรงกันข้าม การทำลายความหมายโดยนัยของหน่วยการใช้ถ้อยคำในบริบทที่มีการจัดระเบียบไม่สำเร็จ

ได้รับการยอมรับ งดงามมาตรการ นามของกวีผู้นี้ คุ้นเคยในหลาย ๆ ประเทศ; ส่วนที่สามของข้อความไม่ร่าเริง แต่ก็เช่นกัน ไม่ใช่แรงจูงใจหลักทำให้เราคิด; บันทึกยังไม่ได้พูดคำของมัน คำสุดท้าย.

การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์

การใช้คำฟุ่มเฟือย รวมทั้ง pleonasm

หนุ่มสาวความเยาว์; มากสวย.

การใช้คำใกล้หรือใกล้เคียงกับรากศัพท์เดียวกัน (ซ้ำซาก)

ในนั้น เรื่องราวกำลังถูกบอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์จริง

การทำซ้ำคำที่ไม่ยุติธรรม

ฮีโร่เรื่องไม่ได้คิดเกี่ยวกับการกระทำของเขา ฮีโร่ไม่เข้าใจถึงสิ่งที่เขาทำอย่างลึกซึ้ง

ความยากจนและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างวากยสัมพันธ์

เมื่อคนเขียนมาหาบรรณาธิการยอมรับโดยหัวหน้าบรรณาธิการ เมื่อพวกเขาคุยกัน, ผู้เขียนไปโรงแรม.

การใช้คำฟุ่มเฟือย คำศัพท์ซ้ำซ้อน

แล้วจะทำให้คุณยิ้มได้ เกี่ยวกับมันร้านหนังสือของเราจะดูแล

ข้อผิดพลาดทางตรรกะ (L)ข้อผิดพลาดเชิงตรรกะเกี่ยวข้องกับการละเมิดความถูกต้องของคำพูดเชิงตรรกะ สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากการละเมิดกฎแห่งตรรกะ การกระทำทั้งภายในประโยคเดียว การตัดสิน และในระดับของข้อความทั้งหมด

เลขที่ p / p

ประเภทข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

การเปรียบเทียบ (ตรงกันข้าม) ของสองแนวคิดที่แตกต่างกันเชิงตรรกะ (แตกต่างกันในด้านปริมาณและเนื้อหา) ในประโยคข้อความ

ที่บทเรียนมีอยู่ ผู้อำนวยการบรรณารักษ์, เช่นเดียวกับ Anna Petrovna Ivanovaและ Zoya Ivanovna Petrova; เขา เอนหลังบนแบตเตอรี่ ต่อ เรียนดีและการเลี้ยงลูก ผู้ปกครองนักเรียนที่ได้รับ จดหมายขอบคุณพระเจ้าจากการบริหารโรงเรียน

การละเมิดความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ

ที่ ปีที่แล้ว เยอะทำเพื่อพัฒนาการศึกษาให้ทันสมัย ​​แต่ครูทำงานแบบเดิมๆ เพราะกำลังแก้ไขปัญหาความทันสมัยของการศึกษา อ่อนแอ.

การข้ามลิงก์ในคำอธิบายคือ "การก้าวกระโดดเชิงตรรกะ"

แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปิดกั้นการไหลของผู้คนผ่านลานของเรา [?] และอยากให้สนามหญ้าเป็นเครื่องประดับของทั้งโรงเรียนและหมู่บ้านอย่างไร

การจัดเรียงส่วนของข้อความใหม่ (หากไม่ใช่เพราะงานเรียงความหรือการนำเสนอ)

ได้เวลาคืนคำนี้สู่ความหมายที่แท้จริงแล้ว! ให้เกียรติ... แต่จะทำอย่างไร?

การแทนที่บุคคลที่บรรยายอย่างไม่ยุติธรรม (เช่น เริ่มจากคนแรก ต่อจากบุคคลที่สาม)

การเปรียบเทียบแนวคิดที่แตกต่างกันอย่างมีเหตุผล

ไวยากรณ์บทความสารานุกรมเป็นเลิศ จากวิทยาศาสตร์อื่นๆ บทความ.

ข้อผิดพลาดในการเรียบเรียงข้อความ

เริ่มไม่สำเร็จ

ข้อความเริ่มต้นด้วยประโยคที่บ่งบอกถึงบริบทก่อนหน้าซึ่งไม่มีอยู่ในข้อความเองโดยมีรูปแบบคำสาธิตในประโยคแรกเช่นในข้อความนี้ผู้เขียน ...

ความผิดพลาดในส่วนหลัก

ก) การบรรจบกันของความคิดที่ค่อนข้างห่างไกลในประโยคเดียว

ข) ขาดความสม่ำเสมอในการนำเสนอ; ความไม่ต่อเนื่องกันและการละเมิดลำดับประโยค

ค) การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในโครงสร้าง ทำให้เข้าใจความหมายได้ยาก

โชคร้ายที่สิ้นสุด

การทำซ้ำของข้อสรุป การทำซ้ำของความคิดที่แสดงไว้ก่อนหน้านี้อย่างไม่ยุติธรรม

ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง (ช) -ชนิดของข้อผิดพลาดที่ไม่ใช่ภาษาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้เขียนอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกับความเป็นจริงให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์จริงทั้งที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับข้อความที่วิเคราะห์ (ความรู้พื้นฐาน)

เลขที่ p / p

ประเภทข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

Bazarov เป็นผู้ทำลายล้างดังนั้น ฆ่าหญิงชราด้วยขวาน; Lensky กลับไปที่ที่ดินของเขา จากอังกฤษ;ความสุขสำหรับ Oblomov คือ ความเหงาและไม่แยแส

ความไม่ถูกต้องในใบเสนอราคา ขาดการอ้างอิงถึงผู้เขียนใบเสนอราคา ผู้เขียนอ้างชื่อผิด

หนังสือเล่มนี้มีความหมายกับฉันมากเพราะแม้แต่เลนินก็พูดว่า: “ อยู่และเรียนรู้!»

การเพิกเฉยต่อข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงอื่นๆ รวมถึงการพลัดถิ่นชั่วคราว

ยอดเยี่ยม สงครามรักชาติ 2355; เมืองหลวงของสหรัฐอเมริกาคือนิวยอร์ก

ความไม่ถูกต้องในชื่อ นามสกุล ชื่อเล่นของวีรบุรุษในวรรณกรรม

การบิดเบือนชื่อวรรณกรรม ประเภท ข้อผิดพลาดในการระบุผู้แต่ง

Turgen ขอีฟ; “ธาราส และบุลบา"; ใน เรื่องราวของทูร์เกเนฟ"อาชญากรรมและการลงโทษ".

Sayapina Oksana Valerievna

แม้แต่คนที่รู้หนังสือก็ยังทำผิดพลาดทางไวยากรณ์ เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่ากฎบางอย่างของรัสเซียไม่ก่อให้เกิดปัญหาในขณะที่คนส่วนใหญ่สะดุดกับคนอื่นเป็นประจำ กฎเหล่านี้ไม่ซับซ้อนมากนัก ค่อนข้างไม่สะดวกและบางส่วนมีข้อยกเว้นและลักษณะเฉพาะของแอปพลิเคชันมากมายจนการนำเสนอของพวกเขาใช้ทั้งแผ่น - ดูเหมือนว่าพวกเขาจะไม่สามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องเป็นนักวิชาการ

พิจารณาข้อผิดพลาดทั่วไปส่วนใหญ่ในภาษารัสเซียซึ่งไม่ใช่โดยเด็กนักเรียน แต่โดยคนที่มีความรู้พอสมควร

ข้อใดถือเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เป็นการละเมิดบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ข้อผิดพลาดใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำ (เช่น ใช้คำต่อท้ายที่ไม่ถูกต้อง) สัณฐานวิทยา (เช่น กริยาเสื่อม) ไวยากรณ์ (เช่น ไม่สอดคล้องกับประโยคหลัก) เรียกว่าข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ควรแยกออกจากข้อผิดพลาดในการสะกดคำหรือคำพูด

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวข้องกับเครื่องหมายวรรคตอน:

1. หลายคนคุ้นเคยกับการเน้น "อย่างไรก็ตาม" ด้วยเครื่องหมายจุลภาคและแปลกใจมากเมื่อ Word ขีดเส้นใต้เครื่องหมายจุลภาคหลังจากนั้นว่าเป็นข้อผิดพลาด ผู้ที่มีความสนใจมากขึ้นสังเกตว่าเครื่องหมายจุลภาคหลัง "อย่างไรก็ตาม" ถือเป็นข้อผิดพลาดเฉพาะเมื่ออยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยคเท่านั้น แท้จริงแล้ว หากความหมายของคำนี้คล้ายกับคำว่า "หลังจากทั้งหมด", "อย่างไรก็ตาม" และอยู่ตรงกลางประโยค ก็ถือว่าเป็นคำเกริ่นนำและต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ถ้ามันหมายถึง "แต่" เช่น ในประโยค "อย่างไรก็ตาม เธอไม่เข้าใจเขา" (= "แต่เธอไม่เข้าใจเขา") ก็ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

2. มักมีความสับสนกับเครื่องหมาย "เส้นประ" และ "ลำไส้ใหญ่" หลายคนต้องเผชิญกับการที่สหภาพหายไป เข้าใจโดยสัญชาตญาณว่าพวกเขาจำเป็นต้องใส่เครื่องหมายที่ "มั่นคง" มากกว่าเครื่องหมายจุลภาค แต่อันไหนล่ะ? กฎนั้นค่อนข้างง่าย ต้องเลือกมากที่สุด คำพูดที่ถูกต้องแทนสหภาพที่ขาดหายไป

หากความหมายเหมาะสมกับคำเช่น "อะไร", "คือ" คุณต้องใส่เครื่องหมายทวิภาค และใส่โคลอนถ้าประโยคแรกลงท้ายด้วยคำที่แสดงถึงการรับรู้และบอกว่าพวกเขาจะตามด้วยคำอธิบาย อาจเป็นคำพูดได้ เช่น เห็น เข้าใจ รู้สึก ฯลฯ

ฉันจำได้ (ว่า): มันเป็นตอนเย็น ขลุ่ยเงียบ ๆ กำลังเล่นอยู่

เขาเป็นคนที่ซับซ้อน (กล่าวคือ): อารมณ์ไว, ปากร้าย, บูดบึ้ง

ฉันจำเขาได้ทันที (เพราะ) เขาสวมรองเท้าสีเหลืองอันเดียว

ฉันเห็น: เรือกำลังแล่นอยู่บนนั้นเด็กเท้าเปล่าผิวสีแทนไม่คุ้นเคย แต่เป็นประกายด้วยรอยยิ้มและในวินาทีต่อมาเขาก็โบกมือให้ฉัน

หากคุณสามารถแทรกคำเช่น "a", "แต่", "และ", "ราวกับว่า", "นี่", "ดังนั้น", "ราวกับว่า" ควรใช้ขีดกลาง

เขาก้าวกว้าง (และ) - กางเกงของเขาขาด

ข้ามทะเลมีวัวสาว (นี่) ครึ่งหนึ่ง แต่มีการขนส่งรูเบิล

ลมพัด - (ดังนั้น) คร่ำครวญป่าเก่าก็ลั่นดังเอี๊ยด

เส้นประยังใช้เมื่อสามารถเพิ่มคำว่า "ถ้า" หรือ "เมื่อ" ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

(เมื่อ) ฉันคิดถึง Grisha - เขาอยู่ที่นั่น

(ถ้า) ได้ค่าธรรมเนียม - ไปเที่ยวทะเลกันเถอะ!

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับสัณฐานวิทยา

ความยากลำบากทำให้เกิด "nn" ในคำต่อท้าย (แม้ว่าทุกคนจะจำแก้ว, ดีบุก, ไม้) เป็นการยากที่จะจัดการกับ double "n" ในคำวิเศษณ์ และหลายคนยังสับสนกับการใช้อนุภาคไม่/ไม่ใช่ ผู้ที่มีการศึกษาจำนวนไม่น้อยที่เข้าใจผิดในการจัดการ ข้อใดถูกต้อง "ควบคุม" หรือ "ควบคุม" ความสับสนระหว่างคนทั้งสองเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เป็นที่นิยมอีกอย่างหนึ่ง ตัวอย่าง:

• ควบคุมคุณภาพของการดำเนินการ
• ควบคุมการดำเนินการตามคำสั่ง
• การควบคุมระดับน้ำ

ตัวเลือกใดถูกต้อง? ทั้งหมด. ในกรณีนี้มีการเลือกประเภทของการควบคุมหนึ่งหรืออีกประเภทหนึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะของคำที่ตามมา ตัวอย่างเช่น "การควบคุม" ใช้ก่อนคำนามด้วยวาจา (ดำเนินการ - การดำเนินการ) มีรายละเอียดปลีกย่อยอื่นๆ

บทความนี้ไม่ได้กล่าวถึงข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ทั่วไปทั้งหมด ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้ที่จะไม่ผูกมัดโดยศึกษากฎ เราหวังว่าเราจะสามารถแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ความลับของภาษาแม่เป็นธุรกิจที่น่าตื่นเต้น และบางครั้งความคุ้นเคยกับกฎเพียงผิวเผินก็เพียงพอที่จะตระหนักถึงตรรกะและความได้เปรียบทั้งหมด เราหวังว่าคุณจะสังเกตเห็นความแตกต่างในการใช้กฎที่อธิบายไว้ข้างต้นในบทความเอง ไม่ใช่แค่ในหัวข้อ "ตัวอย่าง"