วิธีการเรียนทางไกล. องค์กรของการเรียนทางไกลผ่านอินเทอร์เน็ต

สำหรับครู

สถาบันการศึกษา

องค์กรของการเรียนทางไกล

ทาง

ไอซีทีที่ทันสมัย

ไป. Novokuibyshevsk, 2009

จัดพิมพ์โดยการตัดสินใจของกองบรรณาธิการของ "ศูนย์ทรัพยากร" ของเมือง โนโวคุยบีเชฟสค์

รวบรวมโดย: , เมธอดิสต์.

บรรณาธิการที่รับผิดชอบ: , หัวหน้าห้องสมุดสื่อ

ผู้วิจารณ์:

ผู้อำนวยการศูนย์ทรัพยากร

รองผู้อำนวยการศูนย์ทรัพยากร

การจัดการศึกษาทางไกลโดยใช้ ICT ที่ทันสมัย: แนวทางปฏิบัติสำหรับครูของสถานศึกษา - นายโอ Novokuibyshevsk, 2009 - 32 หน้า.

ในกรณีที่มีความสมเหตุสมผลอย่างเป็นระบบ เสียง แอนิเมชั่น การแทรกกราฟิก ลำดับวิดีโอ ฯลฯ จะรวมอยู่ในไฮเปอร์เท็กซ์ อย่างไรก็ตาม ต้องจำไว้ว่าการมองเห็นที่มากเกินไปจะลดอัตราการดูดกลืนของวัสดุ

เอกสารการฝึกอบรมควรมีให้สำหรับนักเรียนนายร้อยหากเป็นไปได้ในหลายรูปแบบเช่นผ่านทางอินเทอร์เน็ตบนซีดีในรูปแบบที่พิมพ์ออกมา

โดยทั่วไป ส่วนประกอบเนื้อหาต่อไปนี้จะรวมอยู่ในโครงสร้างของวัสดุ:

งานฝึกอบรม

ตามแบบฝึกหัดแสดงให้เห็นว่าเมื่อสร้างหลักสูตรทางไกลการนำเสนอข้อมูลการศึกษาแบบมัลติมีเดียที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

เป็นที่ทราบกันดีจากจิตวิทยาว่าผลงานของตัวเองทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกบางอย่าง ซึ่งก่อให้เกิดแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้ เป็นที่ทราบกันดีว่าสำหรับการดูดซึมวัสดุที่ดีขึ้นแต่ละคนจะพัฒนาวิธีการทำงานและการท่องจำเป็นรายบุคคล

หลักสูตรมัลติมีเดียที่ใช้เทคโนโลยีเครือข่ายสมัยใหม่ช่วยให้นักเรียนนายร้อยสามารถแสดงข้อความที่กำลังศึกษาได้ตามดุลยพินิจของตนเองทำให้เป็นส่วนตัวมากขึ้น (เพื่อเลือกเนื้อหาตามความต้องการส่วนบุคคลในการเลือกและแก้ไขข้อความในรูปแบบต่างๆ ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับตัวเขาเอง) องค์ประกอบมัลติมีเดียช่วยเพิ่มการรับรู้และการท่องจำของเนื้อหา มันเป็นไปได้ที่จะใช้ปฏิกิริยาของจิตใต้สำนึกของนักเรียน ตัวอย่างเช่น การสรุปหรือออกงานในการบรรยายแต่ละครั้งของหลักสูตรสามารถถูกนำหน้าด้วยเสียงบางอย่าง (ทำนอง) การกำหนดให้นักเรียนนายร้อยเป็นงานบางประเภท

นอกจากนี้ หลักสูตรมัลติมีเดียยังสามารถใช้ซ้ำๆ และใช้งานได้หลากหลาย: ส่วนหนึ่งของหลักสูตรหรือการบรรยายสามารถสร้างส่วนย่อยของบทเรียนที่เป็นอิสระสำหรับการทำซ้ำหรือควบคุมโดยไม่ต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติมจากครู หลักสูตรนี้ไม่เพียงแต่อิงตามแบบจำลองเพิ่มเติมของตำราเรียน (ข้อความ) แต่ยังรวมถึงแบบจำลองเพิ่มเติมของกระบวนการบรรยาย ("การนำเสนอ") ซึ่งจะสร้างโอกาสเพิ่มเติมสำหรับการจัดการและจัดการกระบวนการทางปัญญาด้วยตนเอง

เมื่อเร็ว ๆ นี้หมายถึง "เทคโนโลยี 3D" บนอินเทอร์เน็ตสามมิติซึ่งได้รับการปรับปรุง แบบอิเล็กทรอนิกส์ไม่ใช่หน้าหนังสือ (เช่น หน้าเว็บ) แต่เป็นห้อง ห้องโถงพิพิธภัณฑ์ จัตุรัสกลางเมือง ฯลฯ วัตถุ 3 มิติมีผลในการมีอยู่: คุณสามารถเลือกมุมมองของวัตถุ คุณสามารถย้ายจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งได้ ฯลฯ 3D - แบบจำลองในแง่ของการจัดการศึกษาทางไกลถือได้ว่าเป็นการปรับปรุงเพิ่มเติมในวิธีการนำเสนอสื่อการศึกษาซึ่งกระตุ้นอย่างมาก ความสนใจทางปัญญา. การขยายความเป็นไปได้เสมือนและการนำหลักการที่มีอยู่ในไฮเปอร์เท็กซ์มาสู่โมเดลดังกล่าวทำให้สามารถใช้เพื่อการศึกษาได้สำเร็จ

4. การจัดกระบวนการเรียนทางไกล

เมื่อจัดการศึกษาทางไกล ผู้เข้าร่วมโดยตรงในกระบวนการนี้มีบทบาทอย่างมาก ทั้งนักเรียนและครู ผู้ประสานงานหลักสูตรทางไกล ที่ปรึกษาและภัณฑารักษ์ของกลุ่มการศึกษา พวกเขาทั้งหมดใช้ความเป็นไปได้ของอินเทอร์เน็ตเพื่อแก้ปัญหาการสอนที่เฉพาะเจาะจง ยิ่งกว่านั้นหากผู้ฝึกหัดเพียงแค่เชี่ยวชาญอินเทอร์เน็ตในระดับผู้ใช้ก็เพียงพอแล้ว ครูและภัณฑารักษ์ก็ต้องการความรู้และทักษะบางอย่างในการจัดระเบียบงานของนักเรียนนายร้อยในสภาพแวดล้อมโทรคมนาคมภายในกรอบงานการสอนที่ตั้งไว้:

รากฐานระเบียบวิธี

โปรแกรมแก้ไขข้อความ

เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่ขาดตอน จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ของส่วนประกอบในสามระดับ:

ระดับขององค์ประกอบการจัดการที่ปฏิสัมพันธ์ของแผนกโครงสร้างขององค์กรที่รับผิดชอบในองค์กรและการวางแผนหลักสูตรการฝึกอบรมการพัฒนาสื่อการฝึกอบรมและการจัดหาให้กับนักเรียนนายร้อย ระดับที่ปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาเกิดขึ้น: ครูนักเรียนนายร้อยผู้ประสานงาน ระดับขององค์ประกอบการจัดส่ง รวมถึงวิธีการโทรคมนาคมแบบต่างๆ ในการส่งข้อมูลการศึกษาและสื่อการสอนจากองค์กรชั้นนำสู่นักเรียน ตลอดจนวิธีการจัดส่งเอกสารรายงานและใบสอบจากนักเรียนนายร้อยถึงครู

หากต้องการจัดการกระบวนการศึกษาทางไกลให้ประสบความสำเร็จ ขอแนะนำให้ใช้บันทึกช่วยจำ ตารางเรียนของนักเรียนนายร้อย คำแนะนำและคำอธิบายต่างๆ ที่จะช่วยให้นักเรียนนายร้อยวางแผนเวลาทำงาน ปรับตัวในสื่อการสอน และฝึกอบรมให้เสร็จสิ้นตามกำหนดเวลาทั้งหมดได้สำเร็จ

การคำนวณระยะเวลาที่เหมาะสมของหลักสูตรการฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญมาก เนื่องจากประสิทธิภาพจะลดลงหากระยะเวลานานเกินไป ด้วยการสร้างหลักสูตรแบบแยกส่วน คุณควรรวมโมดูลระยะสั้นน้อยกว่าไว้ในแผนก่อน จากนั้นจึงเพิ่มโมดูลขนาดใหญ่ และสุดท้ายเป็นโมดูลระยะสั้นอีกครั้ง

การจัดการศึกษาทางไกลต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญในวิชาชีพต่างๆ เข้ามาเกี่ยวข้อง: ผู้จัดการและผู้จัดหลักสูตร ผู้ประสานงานและภัณฑารักษ์ ครูผู้สอน ผู้ชำนาญวิธีการที่มีคุณสมบัติสูงในการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ผู้เชี่ยวชาญทางเทคนิค และผู้ดำเนินการระบบที่เกี่ยวข้องในการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา .

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับครู-ภัณฑารักษ์และครู-ผู้ประสานงาน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ข้อเสนอแนะและจัดระเบียบการสื่อสารระหว่างผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม ต้องมีคุณสมบัติสูงในด้านการสอน, เชี่ยวชาญทฤษฎีการเรียนรู้, สามารถสร้างและจัดการสภาพแวดล้อมทางการศึกษา, สามารถจัดการโครงสร้างของหลักสูตรฝึกอบรม, รู้จักเทคโนโลยีการสอนและโทรคมนาคม, สามารถนำเสนอสื่อการเรียนการสอนได้ (เป็นที่น่าสนใจที่จะนำเสนอ วัสดุใหม่, ถามคำถาม, ดำเนินการบทเรียนและจัดระเบียบข้อเสนอแนะ) สามารถสื่อสารกับนักเรียนนายร้อยได้

ครู-ภัณฑารักษ์ให้การสื่อสารระหว่างนักเรียนกับครูและผู้เขียนหลักสูตร ตลอดจนตอบคำถามเกี่ยวกับหลักสูตรทันที ตรวจสอบความตรงต่อเวลาของการส่งเอกสารการรายงาน ครู-ผู้ประสานงานสนับสนุนนักเรียนในสาขาเช่นบนพื้นฐานของ ศูนย์ภูมิภาคซึ่งเชื่อมโยงกับองค์กรหลัก เขาทำหน้าที่หลาย ๆ คนพร้อมกัน: เป็นเลขานุการ, ผู้ดูแลระบบ, ที่ปรึกษาด้านเทคนิคและในฐานะอาจารย์ที่ปรึกษา เขาต้องสามารถจัดการฝึกอบรมแบบกลุ่มเป็นรายบุคคล แก้ปัญหาทางเทคนิค สั่งสอนนักเรียนนายร้อย ประเมินและควบคุมงานของพวกเขา และรักษาเอกสารของหลักสูตร

ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิค (ไม่เพียง แต่เป็นวิศวกรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักระเบียบวิธีหรือผู้ดูแลระบบที่เข้าใจลักษณะเฉพาะของเทคโนโลยีเครือข่ายที่ใช้) แก้ปัญหาทางเทคนิคโดยเร็วที่สุดให้คำแนะนำที่จำเป็นหรือความช่วยเหลือด้านเทคนิคแก่ผู้เข้าร่วมการศึกษาทางไกลเพื่อทำงานกับเทคโนโลยี .

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการสามารถโต้ตอบกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่นและซึ่งกันและกันได้ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมเป็นองค์ประกอบสำคัญของโปรแกรมการศึกษาใดๆ

นักเรียนนายร้อยทำงานด้วยตัวเองเป็นส่วนใหญ่ หากพวกเขามีความปรารถนาที่จะถามคำถามกับครูหรือคู่ของพวกเขา พวกเขาจำเป็นต้องพยายาม (เขียนข้อความของคำถาม ส่งทางอีเมลและรอการตอบกลับ) ด้านหนึ่งสิ่งนี้ทำให้นักเรียนนายร้อยมีความคิดเกี่ยวกับเนื้อหามากขึ้น คิดตามคำถาม ในทางกลับกัน สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความประมาทในการทำงาน หากนักเรียนนายร้อยไม่ต้องการถามคำถามด้วยเหตุผลบางอย่าง ปัญหาไม่ได้รับการแก้ไข ทำให้เกิดช่องว่างในความรู้ของเขา ดังนั้น โปรแกรมหลักสูตรควรกระตุ้นปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบระหว่างนักเรียนนายร้อยและครู ระหว่างนักเรียนนายร้อยเอง ตลอดจนระหว่างนักเรียนนายร้อยกับสื่อการศึกษา เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรมและแรงจูงใจ องค์กรสามารถช่วยได้ งานกลุ่มนักเรียนนายร้อยการแลกเปลี่ยนคำถามและคำตอบบ่อยครั้ง งานโครงการฯลฯ

การให้ข้อเสนอแนะระหว่างนักเรียนนายร้อยและครูช่วยให้คุณสามารถตรวจสอบกิจกรรมของนักเรียนนายร้อยปัญหาที่พวกเขามีอยู่ได้อย่างต่อเนื่อง กลไกการตอบรับมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในแต่ละขั้นตอนของการฝึกอบรม ข้อเสนอแนะสามารถดำเนินการได้ในทุกรูปแบบ รวมทั้งในรูปแบบของการทดสอบการควบคุม (เริ่มต้น ระดับกลาง ขั้นสุดท้าย) การอภิปราย การประชุมทางไกล ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถใช้แบบสอบถามและแบบทดสอบต่างๆ สำหรับคำตอบที่นักเรียนนายร้อยเพียงแค่ต้องป้อนคำตอบในบรรทัดที่กำหนดของแบบฟอร์ม หรือเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากตัวเลือกที่เสนอหลายๆ แบบ แล้วส่งทางอีเมล

ในกระบวนการของการศึกษาทางไกล การจัดการตอบสนองอย่างรวดเร็วของครูต่อคำถามของนักเรียนนายร้อยเป็นสิ่งสำคัญมาก โทรคมนาคมคอมพิวเตอร์สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับสิ่งนี้ โดยให้การส่งข้อมูลโดยทันทีทางอีเมลหรือจัดปรึกษาหารือภายในกรอบของการประชุมทางไกล

ด้วยการศึกษาทางไกลผู้เข้าร่วมในกระบวนการนี้จะไม่เห็นกันเว้นแต่จะใช้การประชุมทางวิดีโอตามกฎแล้วการสื่อสารจะเกิดขึ้นในรูปแบบคำพูด ดังนั้น กระบวนการเรียนรู้สามารถปรับให้เป็นแบบส่วนตัวได้โดยการแนะนำผู้เข้าร่วมให้รู้จักกันเพื่อให้การสื่อสารมีชีวิตชีวาและเป็นส่วนตัว

หน้าที่ของครูจะลดลงเพื่อติดตามกระบวนการเรียนรู้สำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย ให้คำปรึกษานักเรียนนายร้อยในประเด็นที่เป็นปัญหา จัดระเบียบและดำเนินการอภิปรายในประเด็นที่กำลังศึกษา ตลอดจนติดตามระดับการดูดซึมของสื่อการเรียนการสอน

การไหลของข้อมูลที่เกิดขึ้นระหว่างครูและนักเรียนนายร้อยที่ดำเนินการโดยใช้โทรคมนาคมเป็นแบบสองทาง - ส่วนหนึ่งของข้อมูลไปจากครูถึงนักเรียนนายร้อยและอื่น ๆ - จากนักเรียนนายร้อยถึงครู หากกลุ่มนักเรียนนายร้อยโต้ตอบกับครูเกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้ การไหลของข้อมูลจะสร้างทิศทางเพิ่มเติมหลายทิศทาง: จากครูไปยังทั้งกลุ่ม จากทั้งกลุ่มถึงครู จากนักเรียนนายร้อยถึงกลุ่ม จาก กลุ่มนักเรียนนายร้อย ฯลฯ

ผู้เขียนบางคน (V. Dombrachev, V. Kuleshev, E. Polat) แยกองค์ประกอบค่าคงที่ ("คงที่") และตัวแปร ("ไดนามิก") ออกเป็นองค์ประกอบเดียวในการไหลของข้อมูลของการเรียนรู้ทางไกล หมายถึงส่วนประกอบถาวรของวัสดุที่ส่งถึงนักเรียนพร้อม ๆ กันก่อนเริ่มการฝึกอบรมและที่ เวลานานเช่น หนังสือเรียนและแบบฝึกหัดพื้นฐาน แผนการศึกษา, คำแนะนำในการศึกษาสื่อการสอน, คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง ฯลฯ

องค์ประกอบตัวแปรประกอบด้วยสื่อการเรียนการสอนและจดหมายโต้ตอบที่ส่งจากครูไปยังนักเรียนและย้อนกลับไปในกระบวนการเรียนรู้ เช่น ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับคำตอบของนักเรียนในการควบคุมคำถาม คำแนะนำในการเรียนรู้เนื้อหา คำตอบของนักเรียน สื่อการเรียนการสอน เป็นต้น

ในการใช้กระบวนการที่ซับซ้อนในแง่ของกระแสข้อมูล จำเป็นต้องมีเครื่องมือการฝึกอบรมที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ในขณะเดียวกันก็สามารถใช้วิธีการดั้งเดิมกันอย่างแพร่หลาย:

หนังสือการศึกษา คู่มือ หนังสืออ้างอิง สื่อการสอนแบบพิมพ์; บันทึกเสียง; บันทึกวิดีโอ; สื่อการสอนธรรมชาติ โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา

อุปกรณ์ช่วยสอนแบบเดียวกัน แต่ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (ตามกฎแล้ว เอกสารสำคัญ) สามารถจัดเก็บบนเซิร์ฟเวอร์เครือข่ายและใช้งานโดยผู้เข้ารับการฝึกอบรมในกระบวนการทำงาน

นอกจากการสร้างหลักสูตรทางไกลแบบ "คลาสสิก" แล้ว โครงการโทรคมนาคมยังสามารถนำมาใช้ในการฝึกสอนทางไกลได้อีกด้วย นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในโครงการทั้งแบบรายบุคคล โดยรวมอยู่ในโครงการที่พัฒนาโดยกลุ่มเพื่อนร่วมงาน โดยแยกตามภูมิศาสตร์และดูแลโดยผู้ประสานงานของภาคการศึกษา และกลุ่มที่นำโดยครู กิจกรรมของผู้ฝึกงานภายใต้กรอบของโครงการจะมีประสิทธิภาพสูงสุดหากนำหน้าด้วยหลักสูตรฝึกอบรมที่เป็นระบบซึ่งเตรียมผู้เข้ารับการฝึกอบรมให้เข้าร่วมในโครงการโทรคมนาคม

ในการศึกษาทางไกลโครงการประเภทต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้:

การวิจัย . โครงการดังกล่าวมีลักษณะโดยการมีเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนซึ่งมีความเกี่ยวข้องและมีความสำคัญสำหรับผู้เข้าร่วม โครงสร้างที่รอบคอบและมีเหตุผล การใช้คลังแสงของวิธีการวิจัยอย่างกว้างขวาง วิธีการทางวิทยาศาสตร์การประมวลผลและการนำเสนอผลงาน ในขณะเดียวกัน หลักการของความสามารถในการเข้าถึงและเนื้อหาของวิธีการวิจัยก็อยู่ในแนวหน้า หัวข้อของโครงการวิจัยควรสะท้อนถึงปัญหาเร่งด่วนที่สุดในการพัฒนาสาขาวิชา โดยคำนึงถึงความสำคัญในการพัฒนาทักษะการวิจัยของนักเรียนนายร้อย

เกม . ในโครงการดังกล่าว เกมสวมบทบาทจะกลายเป็นเนื้อหาหลัก เมื่อผู้เข้าร่วม (นักเรียนนายร้อย) มีบทบาทบางอย่างในการเลียนแบบธุรกิจและการแก้ปัญหาสถานการณ์สมมติหรือสถานการณ์ในอาชีพจริง โครงการเกมในความเห็นของเราควรนำหน้าด้วยการมีส่วนร่วมของนักเรียนนายร้อยใน โครงการวิจัยเพื่อฝึกฝนเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงอย่างลึกซึ้ง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเล่นเกมสวมบทบาท

เน้นการปฏิบัติ ลักษณะเฉพาะ ประเภทนี้โครงการประกอบด้วยการตั้งค่าเบื้องต้นที่ชัดเจน, สำคัญสำหรับนักเรียนนายร้อย, ผลการปฏิบัติ, แสดงในรูปแบบวัสดุ: การเตรียมนิตยสาร, หนังสือพิมพ์, กวีนิพนธ์, ภาพยนตร์วิดีโอ, โปรแกรมคอมพิวเตอร์, ผลิตภัณฑ์มัลติมีเดีย ฯลฯ การพัฒนาและการดำเนินโครงการประเภทนี้จำเป็นต้องมีรายละเอียดในการอธิบายโครงสร้างอย่างละเอียด คำจำกัดความของหน้าที่ของผู้เข้าร่วม ผลลัพธ์ขั้นกลางและขั้นสุดท้าย โครงการประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะโดยการควบคุมที่เข้มงวดยิ่งขึ้นโดยผู้ประสานงานโครงการและผู้เขียน

ความคิดสร้างสรรค์ . ลักษณะเฉพาะของพวกเขาอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาไม่มีโครงสร้างที่กำหนดไว้ล่วงหน้าและมีรายละเอียด ในโครงการสร้างสรรค์ ครู (ผู้ประสานงาน) กำหนดเฉพาะพารามิเตอร์ทั่วไปและระบุวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับโครงการสร้างสรรค์คือการแถลงผลการวางแผนที่ชัดเจนซึ่งมีความสำคัญสำหรับนักเรียนนายร้อย ความเฉพาะเจาะจงของโครงการดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการทำงานอย่างเข้มข้นของนักเรียนนายร้อยที่มีแหล่งข้อมูลเบื้องต้น พร้อมด้วยเอกสารและสื่อต่างๆ ที่มักขัดแย้งกัน ไม่มีคำตอบสำเร็จรูป โครงการสร้างสรรค์กระตุ้นการกระตุ้นสูงสุดของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานกับเอกสารและสื่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพความสามารถในการวิเคราะห์พวกเขาสรุปข้อสรุปและลักษณะทั่วไป

ระเบียบวิธีโดยละเอียดสำหรับการใช้โครงการภายใต้กรอบของการศึกษาทางไกลยังไม่ได้รับการพัฒนาในเอกสารระเบียบวิธีวิจัยหรือในทางปฏิบัติ

โดยสรุปแล้ว ควรสังเกตว่า การบรรยายนี้เป็นเพียงการแนะนำปรากฏการณ์ของการศึกษาทางไกลเท่านั้น การสอนพื้นฐานทางเทคโนโลยีของการจัดการศึกษาทางไกลจำเป็นต้องมีวิธีการดังต่อไปนี้เป็นอย่างน้อย:

การกำหนดเป้าหมายและการพัฒนาเกณฑ์การเรียนรู้ การวางแผนและการเลือกเนื้อหาการฝึกอบรม การพัฒนาเครื่องมือวิธีการ การนำเสนอสื่อการศึกษาออนไลน์ การเลือกรูปแบบเครือข่ายปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน การก่อตัวของเครื่องมือที่เน้นเกณฑ์สำหรับการตรวจสอบการดูดซึมของวัสดุและการพัฒนาขั้นตอนสำหรับการใช้งาน

5. เทคโนโลยีพื้นฐานของการเรียนทางไกล

ระบบการศึกษาทางไกลควรสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลที่สร้างสรรค์และมีเหตุผลมากที่สุดรอบตัวผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (การบริหาร ครูและนักเรียน) สะดวกสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลการศึกษา ระเบียบวิธี และการบริหารที่รวดเร็วและมีโครงสร้างที่ดี ซึ่งประกอบเป็นเนื้อหาของ กระบวนการเรียนรู้.

การเรียนทางไกลใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่หลากหลาย (ส่วนใหญ่มักจะเป็นการผสมผสานของ เทคโนโลยีต่างๆ). เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลสมัยใหม่ทำให้กระบวนการจัดการระบบการศึกษาคล่องตัว ปรับการดูดซึมความรู้ผ่านการก่อตัวของสภาพแวดล้อมข้อมูลเฉพาะทางที่สะดวกสำหรับผู้ที่ใช้อินเทอร์เน็ตเป็นประจำเพื่อรับข้อมูลและการสื่อสารระหว่างบุคคล

อินเทอร์เน็ตโดยรวมเป็นสื่อกลางทางเทคนิคในอุดมคติสำหรับการศึกษาทางไกล แต่ต้องจำไว้ว่าการฝึกอบรมใด ๆ นั้นต้องการการสนับสนุนจากองค์กรและข้อมูลบางอย่าง คุณต้องมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

สนับสนุนการออกแบบสื่อการเรียนการสอน

การส่งมอบสื่อการศึกษาให้กับนักเรียน

รองรับวัสดุ "อ้างอิง"

· ปรึกษาหารือ;

การควบคุมความรู้

องค์กรของการสื่อสารระหว่างผู้ฟัง

โดยทั่วไปแล้ว เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตหมายถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลโดยใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลกและในพื้นที่ เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษา และเพื่อสร้างชุดเครื่องมือระเบียบวิธี องค์กร เทคนิค และซอฟต์แวร์สำหรับการนำไปใช้และจัดการการศึกษา กระบวนการโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของวัตถุ เป็นการใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตที่ทำให้สามารถตระหนักถึงศักยภาพของการศึกษาทางไกลได้อย่างเต็มที่

เมื่อแนะนำเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตเข้าสู่ระบบการศึกษาทางไกล จำเป็นต้องแยกสองทิศทางสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการนี้:

1. การจัดการกระบวนการศึกษาที่ดำเนินการโดยสถาบันการศึกษา

2. การสนับสนุนทางเทคโนโลยีสำหรับการทำงานของระบบข้อมูลซึ่งดำเนินการโดยผู้ให้บริการเฉพาะด้าน

ภายใต้การสนับสนุนทางเทคโนโลยีของเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาทางไกล เราหมายถึงการจัดหาบริการข้อมูลและการสื่อสารสำหรับการเข้าถึงทรัพยากรซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ ตลอดจนการสนับสนุนทางเทคโนโลยีสำหรับผู้ใช้ทั้งหมด ที่นี่ เราสามารถแยกแยะสองตัวเลือกสำหรับการสนับสนุนทางเทคโนโลยี

ประการแรกคือการวางซอฟต์แวร์การศึกษาทางไกลบนเซิร์ฟเวอร์ที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต ดังนั้น นอกเหนือจากงานด้านการศึกษาแล้ว สถาบันการศึกษาควรจัดการกับงานด้านเทคนิคพิเศษสำหรับการบำรุงรักษาเซิร์ฟเวอร์ด้วย

ตัวเลือกที่สองคือการใช้ แหล่งภายนอกในการจัดการศึกษาทางไกล บริการเอาท์ซอร์ส (เอาท์ซอร์สจากภาษาอังกฤษ - การใช้แหล่งข้อมูลภายนอก) ให้บริการโดยผู้ให้บริการการเรียนรู้ทางไกล ในส่วนที่เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย นี่หมายความว่าซอฟต์แวร์การศึกษาทางไกลทั้งหมดทำงานบนเซิร์ฟเวอร์อันทรงพลังของบริษัทผู้ให้บริการเฉพาะทาง ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาจะทำหน้าที่ของตนโดยการเข้าถึงเซิร์ฟเวอร์ผ่านทางอินเทอร์เน็ต โดยใช้อินเทอร์เฟซที่เหมาะสม ภายนอกนี้ไม่แตกต่างจากการเยี่ยมชมเว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ตที่กลายเป็นเรื่องปกติ ยกเว้นในกรณีของการศึกษาทางไกล การเข้าสู่หน้าส่วนตัวของผู้เข้าร่วมจะทำหลังจากป้อนเข้าสู่ระบบและรหัสผ่าน การเอาท์ซอร์สเป็นวิธีที่ประหยัดที่สุดสำหรับมหาวิทยาลัย - ไม่มีค่าใช้จ่ายในการบำรุงรักษาอุปกรณ์เซิร์ฟเวอร์ การดูแลระบบ

โดย วิธีการรับ ข้อมูลการศึกษามีความโดดเด่น: ระบบการศึกษาแบบซิงโครนัส (ระบบออนไลน์, แบบเรียลไทม์), ระบบอะซิงโครนัส (ระบบออฟไลน์) และระบบผสม

ระบบซิงโครนัสเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในกระบวนการฝึกอบรมของผู้เข้ารับการฝึกอบรมและครูพร้อมกัน ระบบดังกล่าวรวมถึง: เว็บแชทต่างๆ, โทรศัพท์ทางเว็บ, ทีวีแบบโต้ตอบ, การประชุมทางไกล NetMeeting, Telnet สำหรับการทำบทเรียนทางไกล การสนทนาทางเว็บจะสะดวกและง่ายที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับบทเรียนกลุ่ม

ระบบอะซิงโครนัสไม่ต้องการการมีส่วนร่วมของนักเรียนและครูพร้อมกัน นักเรียนเองเลือกเวลาและแผนของชั้นเรียน ระบบดังกล่าวในการศึกษาทางไกลรวมถึงหลักสูตรตาม สิ่งพิมพ์, เทปเสียง / วิดีโอ, ฟลอปปีดิสก์, ซีดีรอม, อีเมล, หน้าเว็บ, FTP, เว็บฟอรัม (กระดานข่าวอิเล็กทรอนิกส์), สมุดเยี่ยม, การประชุมทางไกล (การสมัครสมาชิกกลุ่มข่าว)

ระบบผสมซึ่งใช้องค์ประกอบของทั้งระบบซิงโครนัสและอะซิงโครนัส

โดย พื้นฐานทางเทคนิคของการส่ง ข้อมูลรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้:

§ หมายถึงกราฟิกเสียง (กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เช่นเดียวกับภาพยนตร์เพื่อการศึกษา วิทยุ โทรทัศน์)

§ ผ่าน WebTV แบบโต้ตอบและการประชุมทางวิดีโอ

§ ผ่านกลุ่มข่าว Usenet, IRC

§ ผ่านอีเมลและรายชื่อผู้รับจดหมาย (รายการ);

§ ผ่านหน้าเว็บ;

§ ผ่านการแชท เว็บฟอรั่ม และสมุดเยี่ยมชม

เมื่อเร็ว ๆ นี้อินเทอร์เน็ตได้เข้ามาแทนที่การเรียนรู้ทางไกลรูปแบบอื่น ๆ อย่างแข็งขัน นี่เป็นเพราะสามสิ่ง:

1) การพัฒนาทางเทคนิคของเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตซึ่งอนุญาตให้คุณจำลองรูปแบบการฝึกอบรมใด ๆ

2) ง่ายต่อการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

3) ต้นทุนการเชื่อมต่อค่อนข้างต่ำ

ปัจจัยและเงื่อนไขต่อไปนี้มีความสำคัญต่อการได้รับผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของการเรียนทางไกล:

ความพร้อมของฐานคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยและการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่ดีสำหรับนักเรียนทางไกลที่มีศักยภาพ

ความพร้อมของทรัพยากรการศึกษาที่ดีและประสบการณ์การศึกษาทางไกลของครูทางไกล

การเตรียมตัวที่ดีของการเรียนทางไกล

ความพร้อมของผู้ประสานงานท้องถิ่นที่ผ่านการฝึกอบรม

การเรียนทางไกลเป็นประจำ

คุณธรรมและ แรงจูงใจด้านวัสดุกิจกรรมทางไกล

ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของการเรียนทางไกลสามารถรับได้เมื่อ:

1. แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ที่มีข้อมูลสูง เข้าใจได้ มีภาพประกอบอย่างดี และเวอร์ชันท้องถิ่นได้รับการออกแบบมาอย่างพิถีพิถัน

2. นักเรียนเตรียมตัวมาอย่างดีและเชี่ยวชาญในเนื้อหาที่เสนอ

3. การสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ตจะดำเนินการโดยไม่ล้มเหลวและด้วยวิธีการทั้งหมดที่มี

สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งจำเป็น :

สร้างโครงสร้างไฮเปอร์เท็กซ์ ด้วยเหตุนี้จึงรวมเนื้อหาทางทฤษฎีของตัวแบบเข้ากับโครงสร้างเชิงตรรกะที่นำเสนอด้วยสายตา

สร้างแพ็คเกจซอฟต์แวร์ที่ช่วยให้นักเรียนสามารถควบคุมคุณภาพและความสมบูรณ์ของการเรียนรู้ได้อย่างอิสระ

สร้างชุดงานทดสอบที่ช่วยให้ครูประเมินความสมบูรณ์ของการดูดซึมความรู้เชิงทฤษฎี

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องได้รับผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาในกระบวนการเรียนทางไกล เช่น ในรูปแบบของการเพิ่มความรู้และทักษะของนักเรียน หรือ (ดีกว่า) ในรูปแบบของเอกสารการศึกษาที่สร้างขึ้น

ดังนั้นบทบาทของเทคโนโลยีทางไกลในการปรับปรุงประสิทธิภาพของอาชีวศึกษาจึงยอดเยี่ยมมาก การเรียนทางไกลโดยใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตเป็นรูปแบบการศึกษาสากลที่ทันสมัย มุ่งเน้นไปที่ความต้องการส่วนบุคคลของผู้เข้ารับการฝึกอบรมและความเชี่ยวชาญของพวกเขา การเรียนทางไกลเปิดโอกาสให้ทุกคนได้พัฒนาระดับมืออาชีพอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะตัว. ในกระบวนการของการฝึกอบรมดังกล่าว นักเรียนจะเชี่ยวชาญในช่วงเวลาหนึ่งอย่างอิสระ สื่อการสอนในโหมดโต้ตอบ ได้รับการทดสอบ ทำการทดสอบภายใต้การแนะนำของครู และโต้ตอบกับนักเรียนคนอื่น ๆ ในกลุ่มการศึกษา "เสมือน"

ด้วยการสร้างระบบการเรียนรู้อัตโนมัติที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารโทรคมนาคมที่ทันสมัย และลดต้นทุนต่อหน่วยต่อนักเรียนหนึ่งคน เมื่อเทียบกับระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม ระบบการศึกษาทางไกลทำให้สามารถมอบการเข้าถึงการศึกษาระดับใหม่โดยพื้นฐานในขณะที่ยังคงรักษาคุณภาพไว้ และถึงแม้ว่าในการเรียนทางไกลนักเรียนและครูจะถูกแยกออกจากกันในเชิงพื้นที่ แต่พวกเขายังคงมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องซึ่งจัดระเบียบด้วยความช่วยเหลือของวิธีพิเศษในการสร้างหลักสูตรการฝึกอบรมรูปแบบการควบคุมวิธีการสื่อสารตามการใช้ เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต

รูปแบบของการเรียนทางไกล

การเรียนทางไกลโดยใช้คอมพิวเตอร์โทรคมนาคมมีรูปแบบการเรียนดังต่อไปนี้

คลาสแชท- เซสชันการฝึกอบรมดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีการแชท ชั้นเรียนสนทนาจะจัดขึ้นพร้อมกัน กล่าวคือ ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถเข้าถึงการแชทได้พร้อมกัน ภายในกรอบของสถาบันการศึกษาทางไกลหลายแห่ง มีโรงเรียนสนทนา ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของห้องสนทนา จะมีการจัดกิจกรรมของครูทางไกลและนักเรียน

บทเรียนบนเว็บ- บทเรียนทางไกล การประชุม สัมมนา เกมธุรกิจ งานห้องปฏิบัติการ การประชุมเชิงปฏิบัติการและรูปแบบอื่น ๆ ของการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยใช้โทรคมนาคมและคุณสมบัติอื่น ๆ ของเวิลด์ไวด์เว็บ

สำหรับชั้นเรียนทางเว็บจะใช้ฟอรัมเว็บเพื่อการศึกษาเฉพาะทาง - รูปแบบของผู้ใช้ที่ทำงานในหัวข้อเฉพาะหรือปัญหาด้วยความช่วยเหลือของรายการที่เหลือในไซต์ใดไซต์หนึ่งที่มีโปรแกรมที่เกี่ยวข้องติดตั้งอยู่

ฟอรั่มบนเว็บแตกต่างจากชั้นเรียนสนทนาในความเป็นไปได้ของการทำงานที่ยาวนานขึ้น (หลายวัน) และลักษณะการโต้ตอบระหว่างนักเรียนและครูแบบอะซิงโครนัส

การประชุมทางไกล- ดำเนินการตามกฎบนพื้นฐานของรายชื่อผู้รับจดหมายโดยใช้อีเมล การประชุมทางไกลเพื่อการศึกษามีลักษณะเฉพาะด้วยการบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา

ห้องเรียนเสมือนจริง

ห้องเรียนเสมือนจริงเป็นแกนผู้ใช้ของสภาพแวดล้อมไอทีเพื่อการศึกษาและเป็นระบบกระจายที่ซับซ้อน โดยปกติแล้วจะมีซอฟต์แวร์โครงสร้างพื้นฐานและส่วนประกอบทางเทคนิคที่รวมสถานที่ทำงานของครูและนักเรียนเข้าเป็นกลุ่มการศึกษาที่ทำงานบนเครือข่าย (ท้องถิ่นหรือทั่วโลก) ตัวอย่างของห้องเรียนเสมือนจริงคือบริการอินเทอร์เน็ต KMExpert ซึ่งเป็นระบบประเมินความรู้ที่ให้คุณทำการทดสอบออนไลน์ รับรองและฝึกอบรมพนักงานขององค์กรและผู้ใช้อินเทอร์เน็ต KMExpert รักษาฐานความรู้ที่สร้างขึ้นเองซึ่งมีการทดสอบการฝึกอบรมและการควบคุมจากความรู้ด้านต่างๆ และผลการประเมินความรู้ของผู้เชี่ยวชาญสำหรับการทดสอบเหล่านี้

ตัวอย่างการจัดการศึกษาทางไกล:

คลิกที่นี่เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเลือกการศึกษาทางไกล:

http://scholar. urc *****:8002/รายวิชา/เทคโนโลยี/ดัชนี. html

http://www. *****/

http://www. การศึกษา *****/ห้องสมุด/หลัก. html

http://www. เอสดีโอ ****/des01.html

http://www-windows-1251.edu. *****/

http://dlc. มีม *****/

http://id. *****/

วรรณกรรม:

"พื้นฐานของการเรียนทางไกล", กวดวิชา. Andreev ในการเรียนทางไกล เครื่องช่วยสอน. - M .: VU, 1997. แนวคิดของการสร้างและพัฒนาระบบการศึกษาทางไกลแบบครบวงจรในรัสเซีย Goskomvuz RF, M. , 1995. "การเรียนรู้ทางไกล: แง่มุมขององค์กรและการสอน" INFO, ฉบับที่ 3, 1996. "การเรียนทางไกล" / หนังสือเรียน, ed. . - ม.: มนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 1998 "แบบจำลองแนวคิดของการศึกษาทางไกล" // Trimester - 1996, № 1 Shukshina ของการศึกษาทางไกลโดยใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต: บทความ, Krasnoyarsk State University, Krasnoyarsk, Russia 2008 ภาษาโปแลนด์และการฝึกเรียนทางไกล: Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน สูงกว่า เท้า. หนังสือเรียน สถานประกอบการ / , ; เอ็ด . - ม.: สำนักพิมพ์ "Academy", 200c.

คำแนะนำ

สร้างเนื้อหาหลักสูตรทางไกลอย่างระมัดระวัง สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าสื่อนำเสนอด้วยภาพที่ดี กำหนดเป้าหมาย สร้างโมดูล (บล็อก) สำหรับนำเสนอเนื้อหา งานที่มีปัญหา (คำถาม) หาข้อสรุปจากแต่ละโมดูล ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการสลับทฤษฎีกับการปฏิบัติ เขียนข้อความในลักษณะที่จะนำเสนอได้กระชับ ชัดเจน โครงสร้างมีความสมเหตุสมผล สถานที่ตั้งเพียงพอต่อการรับรู้ทางสายตา

พิจารณาว่าการจัดกิจกรรมร่วมกันของครูและนักเรียนจะเป็นอย่างไร คำถามนี้สำคัญที่สุด เนื่องจากแนวคิดของอีเลิร์นนิงนั้น อย่างแรกเลยคือ กิจกรรมร่วมกันและของนักเรียน แม้ว่าจะมาจากกันและกันก็ตาม กิจกรรมนี้มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ข้อมูลใหม่ เช่น เกี่ยวกับเนื้อหาของการฝึกอบรมและประเภทของการฝึกอบรมอาจแตกต่างกัน: การสัมมนาผ่านเว็บ ความคิดเห็นเกี่ยวกับโพสต์หรือกิจกรรม ข้อความส่วนตัว ฯลฯ นอกจากนี้การฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ซึ่งจะต้องคำนึงถึงความเฉพาะเจาะจงนี้ด้วย

ให้ความสนใจกับระบบที่จะฝึกอบรม เปรียบได้กับห้องเรียนเสมือนจริงซึ่งมีเงื่อนไขในการดาวน์โหลดหลักสูตร สื่อสารกับนักเรียน จัดการชั้นเรียน ที่นี่คุณสามารถใช้ระบบฟรีหรือเช่า และปรับแต่งตามความต้องการของคุณ หรือซื้อระบบแบบชำระเงินที่นักพัฒนาจะปรับแต่งให้คุณเอง ในระบบ ด้วยความช่วยเหลือของการกรอกเนื้อหา สภาพแวดล้อมการเรียนรู้จะถูกสร้างขึ้น: คุณอัปโหลดงานนำเสนอ เอกสาร และยังสร้างฟอรัม บล็อก การทดสอบ ลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

ครบกลุ่ม. หากคุณจัดระบบการเรียนทางไกลแบบส่วนตัว จำนวนคนที่เหมาะสมที่สุดในกลุ่มแรกคือไม่เกิน 10 หากคุณมีผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรม ให้ดำเนินการต่อจากระดับของโปรแกรมการฝึกอบรมและความสามารถที่เป็นไปได้ของคุณ (บุคลากร ด้านเทคนิค องค์กร เป็นต้น)

ที่มา:

ระบบการเรียนทางไกลส่วนบุคคล หรือโค้ชจะทำเงินในช่วงวิกฤตได้อย่างไร?

ประสิทธิภาพของกระบวนการใด ๆ ขึ้นอยู่กับองค์กร วิทยานิพนธ์นี้ยังเกี่ยวข้องกับกระบวนการเช่นการฝึกอบรม เพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องบ่นเกี่ยวกับความเหนื่อยล้าหรือปวดกล้ามเนื้อมากเกินไป เพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องใส่ใจกับการเติบโตที่ช้าเกินไปหรือขาดหายไปเลย จัดระเบียบกระบวนการฝึกของคุณให้ถูกต้อง

คุณจะต้องการ

- โปรแกรมการฝึกอบรม
- ผ้าขนหนูผืนเล็ก
- น้ำดื่มหนึ่งขวด
- อาหารที่เหมาะสมเน้นเวลาเล่นกีฬา

คำแนะนำ

กล้ามเนื้อต้องใช้เวลาอย่างน้อย 48 ชั่วโมงในการกู้คืนและประมวลผลน้ำหนักที่ได้รับ ดังนั้นการออกกำลังกายทุกวันจึงไม่ใช่แค่ไม่จำเป็น แต่ยังเป็นอันตรายอีกด้วย ทำแบบฝึกหัดความแข็งแกร่งสามครั้งต่อสัปดาห์และจัดเพิ่มอีกหนึ่งหรือสองครั้งสำหรับตัวคุณเอง สามารถเล่นสกีด้วยความเร็วเฉลี่ย ว่ายน้ำ หรือขี่จักรยาน

ไม่เคยเริ่ม ออกกำลังกายพร้อมรับภาระหนักทันที การวอร์มอัพเป็นสิ่งจำเป็น ไม่ว่าคุณจะเล่นกีฬาอะไร เพื่อให้กล้ามเนื้อ "ตื่น" เอ็นและเอ็นยืดหยุ่นได้ก็เพียงพอที่จะใช้เวลา 10 นาทีบนลู่วิ่งหรือจักรยานออกกำลังกาย การกระโดดเชือกเป็นวิธีที่ดีในการวอร์มร่างกาย

เมื่อคุณเลือกโปรแกรมการออกกำลังกายแล้ว อย่ายึดติดกับมัน เปลี่ยนอย่างน้อยทุกๆหกสัปดาห์ สิ่งนี้จะช่วยไม่เพียงแค่ทำให้การออกกำลังกายของคุณน่าสนใจยิ่งขึ้น แต่ยังทำให้กลุ่มกล้ามเนื้อทั้งหมดมีส่วนร่วมในการทำงานมากขึ้นด้วย

หัวข้อของการเรียนรู้ออนไลน์มักถูกหยิบยกขึ้นมาที่ Habré แต่ปัญหาของการจัดการศึกษาทางไกลก็มีความเกี่ยวข้องกับธุรกิจด้วย และในระดับที่มากกว่าความต้องการของนักเรียนธรรมดาถึงพันเท่า ลองนึกภาพตัวอย่างเช่นงานของเครือข่ายร้านขายเสื้อผ้าที่มีร้านค้ามากกว่า 200 แห่งในรัสเซีย: เมื่อมีการเปิดตัวเสื้อผ้าแนวใหม่จำเป็นต้องฝึกอบรมผู้อำนวยการสาขาทั่วประเทศ - ขายอย่างไร เทคนิคการใช้งาน วางร้านอย่างไรให้ดีที่สุด เทรนด์ไหนที่ควรบอกผู้ขาย และอื่นๆ การศึกษาเต็มเวลา- มันยาว ยากในการขนส่งและเป็นผลให้มีราคาแพง อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่สำหรับฉันที่จะบอกคุณเกี่ยวกับข้อดีของออนไลน์ ในการตรวจสอบนี้ เราจะบอกคุณเกี่ยวกับบริการออนไลน์และแบบกล่องของรัสเซียสมัยใหม่สำหรับการจัดฝึกอบรมองค์กรออนไลน์

เริ่มต้นด้วยคำศัพท์บางคำ: กฎหมายของรัสเซียแนวคิดของการเรียนทางไกลมีมาตั้งแต่ปี 1992 อย่างไรก็ตาม แนวคิดของอีเลิร์นนิงยังไม่อยู่ในนั้น ดังนั้นจึงมีความคลาดเคลื่อนเล็กน้อยในแนวคิดซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับสถานการณ์ดังกล่าว เราจะใช้คำจำกัดความของยูเนสโกว่า "อีเลิร์นนิงคือการเรียนรู้โดยใช้อินเทอร์เน็ตและมัลติมีเดีย" การจำแนกประเภทของโซลูชันอีเลิร์นนิงมีดังนี้:

ไปตามลำดับ:

เริ่มแรกระบบพัฒนาเป็นรุ่นบรรจุกล่องโดยเฉพาะ (และรุ่นบรรจุกล่องทำยอดขายได้มากที่สุดในขณะนี้) แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้มีข้อเสนอ SaaS ซึ่งส่วนใหญ่ใช้เพื่อแสดงความสามารถของซอฟต์แวร์ชนิดบรรจุกล่องเดียวกัน .

ข้อเสียของระบบ WebTutor คือค่าใช้จ่ายสูง กระบวนการใช้งานระบบที่ยาวนาน (ตั้งแต่ 3-6 เดือน) อินเทอร์เฟซที่ไม่สะดวก การปรับแต่งบริการที่อ่อนแอซึ่งต้องการ ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมจากฝั่งไคลเอ็นต์ ระบบที่ซับซ้อนของการขนถ่ายรายงาน โมดูลหลักไม่รวมความสามารถในการจัดการประชุมทางเว็บ (คลาสเสมือนของ Websoft มีราคาตั้งแต่ 6900 รูเบิล) เป็นต้น

ราคาของรุ่นบรรจุกล่องไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้ใช้ แต่จะกำหนดโดยรายการโมดูลที่จำเป็นเท่านั้น ราคาของเวอร์ชัน SaaS ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้ใช้ โมดูลที่จำเป็น และระยะเวลาการสมัคร (75,000-115,000 รูเบิลเป็นเวลาหกเดือนเมื่อเช่าการกำหนดค่าระบบพื้นฐาน) นอกจากนี้ยังมีระบบรุ่น SaaS ที่มีความสามารถในการดูแลระบบที่จำกัด (จาก 4900 รูเบิลต่อเดือน)

เซิร์ฟเวอร์อีเลิร์นนิง, iWebinar โดย HyperMethod

เซิร์ฟเวอร์ eLearning ได้รับการออกแบบมาเพื่อจัดระเบียบการเรียนรู้ทางไกลและการเรียนรู้แบบผสมผสานอย่างเต็มรูปแบบ (รวมถึงการจัดเตรียมหลักสูตร การทดสอบและการประเมินนักเรียน การจัดการสื่อการสอน ฯลฯ) iWebinar คือเครื่องมือการประชุมทางวิดีโอทางอินเทอร์เน็ตแบบเรียลไทม์ที่สามารถรวมเข้ากับ ศูนย์ฝึกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของเซิร์ฟเวอร์ eLearning ผลิตภัณฑ์ที่นำเสนอทั้งหมดมีให้ในรุ่นบรรจุกล่องเท่านั้น

ระบบการเรียนทางไกล "Prometheus" ของ บริษัท "Virtual Technologies in Education"

LMS "Prometheus" เป็นผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ชนิดบรรจุกล่องโดยเฉพาะที่ช่วยให้คุณจัดระเบียบกระบวนการเรียนรู้ทางไกล (โดยใช้ฟังก์ชันการจัดการเนื้อหา การทดสอบ การวางแผนกระบวนการศึกษา ฯลฯ) เมื่อซื้อ LMS "Prometheus" ลูกค้าชำระเงินสำหรับการซื้อใบอนุญาตสำหรับเซิร์ฟเวอร์ ไม่จำกัดจำนวนผู้ใช้

แน่นอนว่ายังมีตัวเลือกฟรีสำหรับโซลูชันชนิดบรรจุกล่องอีกด้วย นี่คือ:

บริการโอเพ่นซอร์สชนิดบรรจุกล่อง

บริการที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือบริการ Moodle ที่เป็นที่รู้จักมาช้านาน ซึ่งบริษัทต่างๆ สามารถปรับใช้โซลูชันอีเลิร์นนิงของตนเองได้

เราจะพูดถึงการใช้ Moodle ต่อไปในอนาคต เนื่องจากเป็นแพลตฟอร์มที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโลก แต่เราต้องการสังเกตว่าหลายๆ คนเลือก Moodle เนื่องจากเป็นบริการฟรี อย่าคิดเกี่ยวกับต้นทุนทางอ้อม เช่น การสนับสนุนด้านเทคนิค การทำงานของผู้เชี่ยวชาญในการตั้งค่าและสิ้นสุดบริการ และนี่เป็นเงินจำนวนมากและเวลาจริงๆ

Moodle โดย Moodle Pty LTD

นี่คือซอฟต์แวร์ฟรีแวร์ การพัฒนาและการเพิ่มฟังก์ชันการทำงานซึ่งดำเนินการโดยโปรแกรมเมอร์โดยสมัครใจ ตลอดจนพนักงานของบริษัทผู้พัฒนาซึ่งได้รับรายได้จากพันธมิตรอย่างเป็นทางการที่เกี่ยวข้องกับการติดตั้งและสนับสนุนระบบ ระบบได้รับการแปลเป็นภาษารัสเซียและมีการเชื่อมต่อมากกว่า 600 รายการในรัสเซีย ฟังก์ชันการทำงานของระบบประกอบด้วยชุดโมดูลมาตรฐานที่ให้การจัดการการเรียนทางไกล (การสร้างหลักสูตร การส่งออก/นำเข้าเกรดและข้อความ รายงานหลักสูตร ฯลฯ) ตามประเภท นี่เป็นโซลูชันชนิดบรรจุกล่องที่ต้องมีการติดตั้งซอฟต์แวร์พิเศษ

บริการที่ไม่รองรับภาษารัสเซีย

ในหมวดหมู่ที่แยกต่างหาก เราแยกบริการต่างประเทศ ผู้นำระดับโลกในด้านการประชุมออนไลน์มีความได้เปรียบอย่างไม่มีเงื่อนไขในตลาดในแง่ของความซับซ้อนของแอปพลิเคชัน ความกว้างของฟังก์ชัน ขนาดของฐานลูกค้า อย่างไรก็ตาม การขาดอินเทอร์เฟซภาษารัสเซียและการสนับสนุนในภาษารัสเซียทำให้ ใช้งานน้อยสำหรับตลาดในประเทศ - นี่เป็นตัวเลือกสำหรับ บริษัทต่างชาติด้วยภาษาอังกฤษภาคบังคับทุกระดับ

WebEx, Cisco Systems MeetingPlace

ผู้ใช้มากกว่าสามล้านคน ระบบรวมความสามารถในการดำเนินการสำรวจและทดสอบระหว่างช่วงการสื่อสาร การสื่อสารด้วยเสียงทำได้โดยใช้เทคโนโลยี VOIP หรือใช้สะพานโทรศัพท์ เป็นไปได้ในทางเทคนิคที่จะมีผู้ใช้มากถึง 5,000 คนในแต่ละครั้ง โซลูชั่นมาตรฐานมีให้สำหรับผู้ใช้สูงสุด 3,000 (WebEx Events Center), 1,000 (WebEx Training Center) และผู้ใช้ 500 ราย (WebEx Meeting Center) เมื่อเร็ว ๆ นี้ WebEx ได้รับการเสนอเฉพาะเป็นบริการจาก 1,500 rubles ต่อเดือนสำหรับผู้ใช้ 25 คน มีโซลูชันการฝึกอบรมเฉพาะทาง - WebEx Training Center - ด้วยความสามารถในการจัดการเนื้อหา ทำการทดสอบ ติดตามความคืบหน้า ฯลฯ ข้อเสียเปรียบหลักของโซลูชันคือการขาดอินเทอร์เฟซในภาษารัสเซีย

GoToMeeting, GoToWebinar, GoToTraining โดย Citrix Online

มีผลิตภัณฑ์ให้เลือกสามแบบ ซึ่งแตกต่างกันในด้านการทำงานและจำนวนผู้ใช้สูงสุด GoToMeeting - ผู้เข้าร่วมสูงสุด 15 คน ความเป็นไปได้ของการโต้ตอบแบบโต้ตอบระหว่างการประชุมนั้นถูกจำกัดอย่างมาก ค่าใช้จ่ายจาก $49 ต่อเดือน (1500 rubles) GoToWebinar - ผู้เข้าร่วมมากถึง 1,000 คนโดยเน้นที่การถือ งานมหกรรม. ค่าใช้จ่ายจาก $ 99 ต่อเดือน (3,000 rubles) GoToTraining - ผู้เข้าร่วมมากถึง 200 คนซึ่งเป็นทางออกที่ใกล้เคียงที่สุดสำหรับระบบที่กำลังพัฒนาโดยเน้นที่กระบวนการศึกษา นอกเหนือจากความสามารถในการสัมมนาผ่านเว็บแล้ว ยังมีฟังก์ชันสำหรับการจัดเก็บวัสดุ การทดสอบ ฯลฯ ค่าใช้จ่ายเริ่มต้นที่ $149 ต่อเดือน (3500 รูเบิล) บน ตลาดรัสเซียผลิตภัณฑ์นี้ไม่ได้นำเสนอและไม่มีอินเทอร์เฟซเป็นภาษารัสเซีย เพิ่มแท็ก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

องค์กรของการเรียนทางไกลในวิชาเคมี

Tatyanina Oksana Rafikovna,

ครูสอนวิชาเคมี สถานศึกษาที่ 15 ของเมือง Saratov

สภาพสมัยใหม่ของสังคมสารสนเทศ การพัฒนาโทรคมนาคมที่เกิดขึ้นในรัสเซียต้องการแนวทาง วิธีการ และเทคโนโลยีที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านที่สำคัญเช่นการศึกษา ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา การใช้วิธีการทางเทคนิคที่ทันสมัยได้กลายเป็นปรากฏการณ์ระดับโลกของวัฒนธรรมการศึกษาและข้อมูล ซึ่งได้เปลี่ยนแนวทางการศึกษาในหลายประเทศทั่วโลก ในประเทศของเรา เฉพาะในทศวรรษที่ผ่านมา เทคโนโลยีการศึกษาสารสนเทศได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้น แต่พวกเขาก็เริ่มที่จะชนะกระบวนการศึกษาควบคู่ไปกับรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิมอย่างมั่นใจแล้ว ในหมู่พวกเขา เรากำลังพูดถึงการเรียนทางไกลมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้ที่เสรีและง่ายที่สุด การพัฒนาการศึกษาทางไกลได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญของโปรแกรมการศึกษาหลักของ UNESCO "Education for All", "Education for Life", "Education without Borders"
การเรียนทางไกลเป็นวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยและเทคโนโลยีโทรคมนาคมที่ช่วยให้เรียนรู้จากระยะไกลโดยไม่ต้องสัมผัสโดยตรงระหว่างครูและนักเรียน เทคโนโลยีของการเรียนรู้ทางไกลอยู่ในความจริงที่ว่าการฝึกอบรมและการควบคุมการดูดซึมของวัสดุเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของ เครือข่ายคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ตโดยใช้เทคโนโลยีออนไลน์และออฟไลน์

ความจำเป็นในการสอนวิชาเคมีดังกล่าวเกิดจากปัจจัยหลายประการ ได้แก่

ความจำเป็นในการโต้ตอบระหว่างนักเรียนและครู
ทำงานกับเด็กที่พิการหรือป่วยบ่อย
กับรูปแบบการศึกษาทางจดหมาย (ภายนอก)
การดำเนินโครงการและงานวิจัย
ทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ (งานเพิ่มเติมส่วนบุคคลในระดับที่สูงกว่า);
งานที่น่าตื่นเต้นเพื่อการทำซ้ำ (ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนา ฯลฯ)

เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลช่วยแก้ปัญหาการสอนที่สำคัญหลายประการ:

การสร้างพื้นที่การศึกษา
การก่อตัวของความเป็นอิสระทางปัญญาและกิจกรรมของนักเรียน
การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ความอดทน ความพร้อมในการอภิปรายมุมมองต่างๆ อย่างสร้างสรรค์

การเรียนทางไกลขึ้นอยู่กับการใช้คอมพิวเตอร์และเครือข่ายโทรคมนาคม วิธีการสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์ช่วยขจัดปัญหาเรื่องระยะทางและทำให้การสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น หมายถึงสมัยใหม่เทคโนโลยีสารสนเทศทำให้สามารถใช้การนำเสนอสื่อรูปแบบต่างๆ ในการสอนได้ ทั้งทางวาจาและเชิงเปรียบเทียบ (เสียง กราฟิก วิดีโอ แอนิเมชั่น) ในกระบวนการเรียนรู้ทางไกลจะใช้สิ่งต่อไปนี้:

อีเมล (ด้วยความช่วยเหลือของอีเมล การสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนสามารถสร้างขึ้นได้: การส่งงานและสื่อการศึกษา, คำถามจากครูและครู, การติดตามประวัติการติดต่อ);
การประชุมทางไกล (อนุญาตให้คุณ: จัดการอภิปรายทั่วไปในหมู่นักเรียนในหัวข้อการศึกษา ดำเนินการภายใต้การแนะนำของครูที่สร้างหัวข้อการสนทนา ตรวจสอบเนื้อหาของข้อความที่มาถึงการประชุม ดูข้อความที่เข้ามา ส่งจดหมายของคุณเอง ( ข้อความ) จึงมีส่วนร่วมในการอภิปราย)
การถ่ายโอนข้อมูล (บริการเซิร์ฟเวอร์ FTR);
สภาพแวดล้อมไฮเปอร์เท็กซ์ (WWW - เซิร์ฟเวอร์ที่ครูสามารถวางสื่อการศึกษาที่จะจัดในรูปแบบของไฮเปอร์เท็กซ์ ไฮเปอร์เท็กซ์ช่วยให้คุณจัดโครงสร้างเนื้อหา ลิงค์ลิงค์ (ไฮเปอร์ลิงก์) ส่วนของสื่อการศึกษาที่ชี้แจงและเสริมซึ่งกันและกัน ในเอกสาร WWW คุณสามารถวางไม่เพียง แต่ข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลกราฟิกรวมถึงข้อมูลเสียงและวิดีโอ);
ทรัพยากรของเครือข่ายอินเทอร์เน็ตทั่วโลก (ทรัพยากรของเครือข่าย WWW ทั่วโลกซึ่งจัดในรูปแบบของไฮเปอร์เท็กซ์สามารถใช้ในกระบวนการเรียนรู้เป็นสื่อประกอบและภาพประกอบที่หลากหลาย)
การประชุมทางวิดีโอ

อย่างไรก็ตาม แนวโน้มของการฝึกอบรมประเภทนี้มีความชัดเจน: ครูสามารถบรรยายหรือดำเนินการชั้นเรียนกับนักเรียน "สด" ในขณะที่มีโอกาสสื่อสารกับนักเรียน แนวทางปฏิบัตินี้เป็นที่นิยมอย่างมากในยุโรปและสหรัฐอเมริกา ซึ่งปัญหาทางเทคนิคของการประชุมทางวิดีโอผ่านช่องทางโทรคมนาคมได้รับการแก้ไขแล้ว)

แนวทางหนึ่งที่มีแนวโน้มในการพัฒนาการศึกษาทางไกลคือการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีการสอนขั้นสูง วันนี้เราไม่สามารถพิจารณาการเรียนรู้เพียงเป็นกระบวนการถ่ายทอดความรู้จากครูสู่นักเรียนเป็นขั้นตอนในการพัฒนา ความรู้ที่จำเป็นและทักษะ แม้ว่า แน่นอน องค์ประกอบดังกล่าวของกระบวนการศึกษาจะไม่ถูกปฏิเสธโดยสิ้นเชิง การศึกษาทางไกลสามารถบูรณาการเข้ากับหลักสูตรการศึกษาที่ง่ายที่สุดในแง่ของระดับของแนวทางการสอนที่ประยุกต์ใช้
ในโหมดระยะไกล คุณสามารถส่งสื่อการศึกษา ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่ส่งข้อมูลที่เป็นข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสื่อวิดีโอผ่านช่องทางโทรคมนาคมด้วย นอกจากนี้ยังควบคุมระดับการดูดซึมของสื่อการเรียนรู้ได้ไม่ยากด้วยระบบการทดสอบและ คำถามควบคุมสำหรับนักเรียน เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ คุณสามารถใช้ระบบการทดสอบคอมพิวเตอร์และการประมวลผลผลลัพธ์ ในขณะเดียวกัน องค์ประกอบของการเรียนทางไกลก็สามารถนำไปใช้ในรูปแบบนวัตกรรมของการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาได้สำเร็จ ความคิดสร้างสรรค์นักเรียน.

วิธีการสื่อสารโทรคมนาคมสมัยใหม่ในการศึกษาทางไกลให้วิธีการเรียนรู้แบบโต้ตอบ นักเรียนได้รับโอกาสในการสื่อสาร
และครู - เพื่อแก้ไขและควบคุมงานของเขา นักเรียนสามารถเลือกจังหวะการเรียนของตนเองได้ (สามารถทำงานเป็นรายโปรแกรม สอดคล้องกับโปรแกรมทั่วไปของหลักสูตร ซึ่งสำคัญมากในระดับมัธยมศึกษา สถาบันการศึกษากับ เพิ่มระดับการศึกษา: โรงเรียนเฉพาะทาง, โรงยิม, สถานศึกษา ฯลฯ )
เนื่องจากรูปแบบการสื่อสารแบบโต้ตอบและการสื่อสารเพื่อการปฏิบัติงานในการเรียนรู้ทางไกล จึงสามารถปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นรายบุคคลได้ ครูขึ้นอยู่กับสถานการณ์สามารถตอบสนองคำขอของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว, สมัครยืดหยุ่น, เทคนิคเฉพาะตัวการสอน เสนอกลุ่มสื่อการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับนักเรียน เวลาที่กำหนดสำหรับการปรึกษาหารือกับครูบางครั้งไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงสะดวกมากสำหรับนักเรียนและครูในการสื่อสารและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ผ่านทางอินเทอร์เน็ต
แต่การเรียนทางไกลต้องการคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความรับผิดชอบ ความสามารถในการวางแผนเวลา ความเป็นอิสระในการปฏิบัติงาน เป็นต้น - ทุกสิ่งที่ผู้ใหญ่ต้องการ ดังนั้นผู้ปกครองจึงต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ การมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่เหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีความรู้ด้านเทคนิค ความรู้และทักษะทางวิชาชีพ พวกเขาควรแสดงความสนใจอย่างลึกซึ้งในกิจกรรมของเด็ก พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับกิจกรรมของเขา สนับสนุนให้เขาไม่พลาดเวลาเรียน ไม่ยอมแพ้เมื่อเผชิญกับความยากลำบาก เพื่อชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขา การใช้การเรียนทางไกลในโรงเรียนจะทำให้คุณได้ผลลัพธ์ที่ดี
เทคโนโลยีสารสนเทศมีความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียงแต่ในกระบวนการศึกษาเท่านั้น (ในห้องเรียน ใน งานระเบียบ) แต่ยังทำงานนอกหลักสูตรด้วย:

ใช้การฝึกอบรมโปรไฟล์ทางไกล
สร้าง งานสร้างสรรค์, พอร์ตโฟลิโอ, พัฒนาหน้าเว็บ;
มีส่วนร่วมใน การแข่งขันทางไกลและโครงการต่างๆ
สร้างหน้านักเรียนในนิตยสารโรงเรียน (สำหรับนักเรียนและครู)
เรียนหลักสูตรทางไกล
ใช้ในการเตรียมตัวสอบรัฐปึกแผ่น (USE)

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการศึกษาทางไกลมีข้อดีของมัน มันช่วย:

เรียนรู้จากผู้คน พิการมีลักษณะเฉพาะและลักษณะพิเศษเฉพาะ
ตัดสินใจ ปัญหาทางจิตใจนักเรียน;
ขจัดข้อ จำกัด และปัญหาชั่วคราวและเชิงพื้นที่
ประเมินและคำนวณความแข็งแกร่งของพวกเขาอย่างถูกต้องจัดกิจกรรม
ขยายขอบเขตการสื่อสารของนักเรียนและครู
เพื่อแสดงความสามารถในการสร้าง, ตระหนักถึงความจำเป็นในการเพ้อฝัน, ประดิษฐ์, สร้าง.

หนึ่งในพื้นที่ที่มีแนวโน้มว่าจะเป็นการพัฒนาการเรียนรู้ทางไกลโดยครูในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ต้องระลึกไว้เสมอว่าการเรียนทางไกลเกี่ยวข้องกับการเลือกสื่อการเรียนรู้อย่างรอบคอบ โดยประสานงานกับ มาตรฐานของรัฐเนื้อหาการศึกษาและข้อกำหนดการสอบเข้ามหาวิทยาลัยหลายระดับ โครงสร้างองค์กรวัสดุการศึกษา วิธีการเรียนทางไกลของวิชาเคมีได้รับการพัฒนาเป็นหลักสูตรฝึกอบรม บล็อกเชิงทฤษฎีไม่เพียงแต่นำเสนอหัวข้อที่กระชับและกระชับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรายการวรรณกรรม เคล็ดลับ และตัวอย่างการแก้ปัญหาที่ใช้แล้วด้วย วัสดุนี้อยู่บนหน้าเว็บไซต์อย่างต่อเนื่องตลอดระยะเวลาการศึกษาทั้งหมด สิ่งนี้ถือว่านักเรียนทำงานสองวิธี: เชิงรุกและเกริ่นนำ การฝึกอบรมเบื้องต้นถือว่าทุกคนสามารถไปที่ไซต์เพื่อคัดลอกและพิมพ์เอกสารที่เสนอและใช้เพื่อการศึกษาต่อไป การเรียนรู้เชิงรุกนั้นขึ้นอยู่กับองค์กรของการสื่อสาร "ครู - นักเรียน" การใช้งานตามที่เสนอและส่งทางอีเมลเพื่อตรวจสอบ การเข้าร่วมการทดสอบเป็นไปโดยสมัครใจ คุณเพียงแค่ต้องลงทะเบียนโดยระบุชื่อคลาสของคุณ ควรสังเกตว่าคำถามในการทดสอบนั้นกระจายตามระดับความยากและยากขึ้นจากการทดสอบไปสู่การทดสอบ อย่างไรก็ตาม มีการทำซ้ำบางคำถามเพื่อรวบรวมความรู้และทักษะในการแก้ปัญหา การทดสอบได้รับการออกแบบสำหรับการทำงาน 45-60 นาทีซึ่งมีความสำคัญในสภาวะที่นักเรียนทำงานหนักเกินไป นักเรียนส่งงานทางอีเมลพร้อมหมายเลขการทดสอบและตัวเลือกคำตอบ หลังจากที่ครูดำเนินการตามความเหมาะสมแล้ว ผลการทดสอบจะถูกบันทึกไว้ในวารสารอิเล็กทรอนิกส์ ความเร็วในการผ่านการทดสอบขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนเอง และยังมีความเป็นไปได้ที่จะ "เชื่อมต่อ" นักเรียนกับการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ไม่ว่าในกรณีใด นักเรียนจะได้รับผลการดำเนินการของกิจกรรมและจำนวนคะแนนสะสมขณะที่พวกเขาก้าวหน้าในหัวข้อของหลักสูตรฝึกอบรมนี้

การเรียนทางไกลไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่สำหรับเราอีกต่อไป แนวปฏิบัติของโลกระบุถึงความเป็นไปได้ทางการสอนและเศรษฐกิจของการรวมการศึกษาทางไกลและแบบเต็มเวลาสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและชั้นเรียนอาวุโส เป็นการคาดการณ์การพัฒนาโรงเรียนแห่งอนาคต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถเลือกวิชาหรือส่วนต่างๆ ของโปรแกรม หรือ บางชนิดกิจกรรมเพื่อการศึกษา ดำเนินการทางไกล ในเวลาที่สะดวกสำหรับพวกเขา

รายการแหล่งที่มาที่ใช้:

Gusev D.A. หมายเหตุเกี่ยวกับประโยชน์ของการเรียนทางไกล

Polat E.S. , Moiseeva M.V. , Petrov A.E. เทคโนโลยีการสอนการเรียนทางไกล / อ. อี.เอส. โพลัต - ม. "สถาบันการศึกษา", 2549

Weindorf-Sysoeva M.E. การสอนเสมือนจริง สภาพแวดล้อมทางการศึกษา: กวีนิพนธ์. M.: MGOU, 2549. - 167 น.

วิธีการจัดระเบียบธุรกิจระยะไกล? Shestakova Ekaterina Vladimirovna

1.4. การเรียนทางไกล

การเรียนทางไกลเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในระยะไกล ซึ่งสะท้อนถึงธรรมชาติทั้งหมด กระบวนการเรียนรู้ส่วนประกอบ (เป้าหมาย เนื้อหา วิธีการ รูปแบบองค์กร เครื่องมือการเรียนรู้) และดำเนินการโดยวิธีการเฉพาะของเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตหรือวิธีการอื่นๆ ที่จัดให้มีการโต้ตอบ

การเรียนทางไกลสามารถแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

การฝึกอบรม Skype;

การฝึกอบรมผ่านการสัมมนาผ่านเว็บ

การศึกษาโดยการจัดหาสื่อออนไลน์ในรูปแบบลายลักษณ์อักษร: ตำราการศึกษา สมุดบันทึก การทดสอบ ฯลฯ

ชั้นเรียนสนทนา - เซสชันการฝึกอบรมดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีการแชท ชั้นเรียนสนทนาจะจัดขึ้นพร้อมกัน กล่าวคือ ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถเข้าถึงการแชทได้พร้อมกัน

การประชุมทางไกล - ดำเนินการตามกฎบนพื้นฐานของรายชื่อส่งเมลโดยใช้อีเมล การประชุมทางไกลเพื่อการศึกษามีลักษณะเฉพาะด้วยการบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการเรียนทางไกลเมื่อมีการส่งสื่อการศึกษาทางไปรษณีย์ไปยังภูมิภาคต่างๆ ประโยชน์ของการเรียนทางไกลคือ

ดังต่อไปนี้:

ประการแรก การเรียนรู้ทางไกลเป็นที่ต้องการของประชากรหลายกลุ่ม การเรียนทางไกลเป็นที่ต้องการของผู้ที่ไม่สามารถใช้เวลามากในการทำงานเพื่อเข้าเรียนในหลักสูตรต่างๆ และพัฒนาทักษะของตนเองได้ นอกจากนี้ การเรียนทางไกลยังเหมาะมากสำหรับคุณแม่ยังสาวที่ใช้เวลากับลูกมาก นอกจากนี้ การเรียนทางไกลยังเปิดโอกาสให้คนพิการได้รับการศึกษา เช่นเดียวกับผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลของประเทศ

ประการที่สอง การเรียนทางไกลได้รับการออกแบบสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ วันนี้คุณสามารถหาโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก เช่น ความคิดสร้างสรรค์ ศิลปกรรม การสอนภาษาต่างประเทศ นอกจากนี้ วันนี้มีบริการที่เกี่ยวข้องประเภทต่างๆ เช่น การเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เด็กนักเรียนเกรด 1-11 นักเรียนและผู้ใหญ่ ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม สามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทางไกล แบบทดสอบ ทัวร์นาเมนต์ และการแข่งขันได้ เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการเข้าร่วมคือความพร้อมใช้งานของคอมพิวเตอร์และความสามารถในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ผู้จัดงานในท้องถิ่น (ครู, ครู, ผู้ปกครอง) กำหนดจำนวนผู้เข้าร่วมและส่งใบสมัครไปยังผู้จัดงานของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ตามกฎแล้วการทดสอบดังกล่าวจะได้รับเงิน แต่มีกิจกรรมฟรีด้วย นอกจากนี้หลักสูตรประเภทต่างๆเป็นที่นิยมอย่างมากในปัจจุบัน การเติบโตส่วนบุคคล, หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง: ตาม การบัญชี, การออกแบบภูมิทัศน์, การสร้างแบบจำลอง;

ประการที่สาม นอกเหนือจากการเรียนทางไกลแล้ว อาจมีบริการอื่นๆ เช่น การเขียนเรียงความหรือการให้คำปรึกษา ด้วยการเรียนทางไกล นักเรียนมีงานอิสระจำนวนมาก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดให้มีการสนับสนุนจากครูอย่างต่อเนื่อง การสนับสนุนนี้ประกอบด้วยการให้คำแนะนำ

ประการที่สี่ การเรียนทางไกลได้รับความนิยมเนื่องจากมีค่าใช้จ่ายต่ำกว่าหลักสูตรทั่วไปมาก

ควรสังเกตว่าบริการการศึกษาได้รับอนุญาต ในเรื่องนี้สามารถจัดหาได้โดยบริษัทที่มีใบอนุญาตที่เหมาะสมเท่านั้น บริษัทดังกล่าวเข้าทำสัญญาข้อกำหนด บริการการศึกษา.

คู่สัญญาในสัญญาสำหรับการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินคือ (ข้อ 2 ของกฎที่ได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 สิงหาคม 2013 ฉบับที่ 706):

ลูกค้า - บุคคลธรรมดาและ (หรือ) นิติบุคคลที่ประสงค์จะสั่งซื้อหรือสั่งซื้อบริการการศึกษาแบบชำระเงินสำหรับตนเองหรือบุคคลอื่นตามข้อตกลง

ผู้รับเหมา - องค์กร (ผู้ประกอบการรายบุคคล) ที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและให้บริการด้านการศึกษาแบบชำระเงิน

ผู้รับเหมามีหน้าที่ก่อนสิ้นสุดสัญญาและในช่วงระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้เพื่อให้ลูกค้าได้รับข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับตัวเองและเกี่ยวกับบริการการศึกษาแบบชำระเงินที่ให้ไว้ซึ่งรับประกันความเป็นไปได้ในการเลือกที่ถูกต้อง (ข้อ 9, 10 ของกฎ) ).

ดังนั้นผู้รับเหมาจึงต้องแจ้งให้ลูกค้าทราบชื่อ บริษัท ขององค์กรที่ตั้ง (ที่อยู่) ข้อมูลเกี่ยวกับการลงทะเบียนของรัฐและโปรแกรมการศึกษาตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและการรับรองของรัฐ (ข้อ 1 มาตรา 9 ของกฎหมายวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 1992 ฉบับที่ 2300-1 ส่วนที่ 2 มาตรา 55 ของกฎหมายวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ)

ข้อมูลที่ระบุในสัญญาการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินจะต้องสอดคล้องกับข้อมูลที่โพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาบนอินเทอร์เน็ตในวันที่สรุปสัญญา (ข้อ 4 มาตรา 54 ของกฎหมายวันที่ 29 ธันวาคม , 2555 หมายเลข 273-FZ).

ดังนั้นข้อตกลงเกี่ยวกับการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินจึงได้ข้อสรุปในรูปแบบลายลักษณ์อักษรที่เรียบง่ายและต้องมีข้อมูลต่อไปนี้ (ข้อ 12 ของกฎ):

ชื่อนามสกุลและชื่อบริษัท (ถ้ามี) ของนักแสดง ชื่อเต็ม ผู้ประกอบการรายบุคคล

สถานที่หรือที่อยู่อาศัยของนักแสดง

ชื่อหรือนามสกุล หมายเลขโทรศัพท์ และที่ตั้ง (ที่อยู่อาศัย) ของลูกค้า

ข้อมูลเกี่ยวกับตัวแทน (ถ้ามี) ของลูกค้าและ (หรือ) ผู้รับเหมา รวมถึงเอกสารรับรองอำนาจหน้าที่ของเขา

ชื่อ-นามสกุล ที่อยู่อาศัย และหมายเลขโทรศัพท์ของนักศึกษา หากนักศึกษาไม่ใช่ลูกค้าตามสัญญา

สิทธิ หน้าที่ และความรับผิดชอบของผู้รับเหมา ลูกค้า และนักศึกษา

ค่าบริการการศึกษาเต็มจำนวนขั้นตอนการชำระเงิน

ข้อมูลเกี่ยวกับใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

ประเภท ระดับและ (หรือ) จุดเน้นของโปรแกรมการศึกษา (ส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาในระดับใดระดับหนึ่ง ประเภทและ (หรือ) โฟกัส)

รูปแบบการศึกษา

เงื่อนไขการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา (ระยะเวลาของการฝึกอบรม);

ประเภทของเอกสาร (ถ้ามี) ที่ออกให้หลังจากสำเร็จหลักสูตรการศึกษา (ส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษา)

ขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงและการยกเลิกสัญญา

ข้อมูลที่จำเป็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลเฉพาะของบริการการศึกษาแบบชำระเงินที่มีให้ แต่ถ้าคุณไม่มีใบอนุญาตที่เหมาะสมล่ะ ในกรณีนี้สามารถให้บริการให้คำปรึกษาได้

อัลกอริธึมสำหรับการเรียนรู้ทางไกลมีดังนี้

1. เพื่อให้บริการด้านการศึกษา คุณต้องได้รับใบอนุญาตที่เหมาะสม มิเช่นนั้นจะเป็นการให้คำปรึกษาหรือบริการที่เกี่ยวข้อง

2. สร้างไซต์ของคุณเองหรือวางหลักสูตรบนเว็บไซต์ยอดนิยม

3. สร้างหลักสูตรการฝึกอบรมของคุณเอง สร้างเนื้อหาหลักสูตรทางไกลอย่างระมัดระวัง สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าสื่อนำเสนอด้วยภาพที่ดี กำหนดเป้าหมาย สร้างโมดูล (บล็อก) สำหรับนำเสนอเนื้อหา งานที่มีปัญหา (คำถาม) หาข้อสรุปจากแต่ละโมดูล ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการสลับทฤษฎีกับการปฏิบัติ เขียนข้อความในลักษณะที่จะนำเสนอได้กระชับ ชัดเจน โครงสร้างมีความสมเหตุสมผล สถานที่ตั้งเพียงพอต่อการรับรู้ทางสายตา

4. ค้นหาเฉพาะบุคคลที่ต้องการเรียนทางไกล

5. ให้คณาจารย์ที่น่าสนใจเข้าร่วมอบรม หากคุณจัดระบบการเรียนทางไกลแบบส่วนตัว จำนวนคนที่เหมาะสมที่สุดในกลุ่มแรกไม่ควรเกินสิบคน หากคุณมีทีมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรม ให้ดำเนินการต่อจากระดับของโปรแกรมการฝึกอบรมและความสามารถที่เป็นไปได้ของคุณ (บุคลากร ด้านเทคนิค องค์กร ฯลฯ)

1. หากคุณต้องการจัดหลักสูตรการศึกษา คุณต้องให้ความสนใจว่าการดำเนินกิจกรรมการศึกษาต้องได้รับใบอนุญาต (มาตรา 40 ส่วนที่ 1 มาตรา 12 ของกฎหมายว่าด้วยการอนุญาต ตอนที่ 1 มาตรา 91 ของกฎหมายว่าด้วย การศึกษา).

การออกใบอนุญาตของกิจกรรมการศึกษาดำเนินการตามประเภทของการศึกษา ระดับการศึกษา โดยอาชีพ ความเชี่ยวชาญ พื้นที่ของการฝึกอบรม (สำหรับอาชีวศึกษา) ชนิดย่อย การศึกษาเพิ่มเติม(ส่วนที่ 1 ของมาตรา 91 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษา)

กิจกรรมการศึกษารวมถึงการให้บริการสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตามรายการ:

1) พื้นฐานทั่วไป โปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน;

2) โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป;

๓) โครงการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

4) โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

5) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐานของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา - โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับช่างฝีมือ, ลูกจ้าง;

6) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐานของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา - โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง

7) โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมืออาชีพ อุดมศึกษา– หลักสูตรระดับปริญญาตรี;

8) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรระดับผู้เชี่ยวชาญ

9) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรปริญญาโท

10) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม)

11) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมถิ่นที่อยู่;

12) โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน;

13) โปรแกรมการฝึกอาชีพขั้นพื้นฐาน - โปรแกรมการฝึกอาชีพสำหรับอาชีพคนงาน, ตำแหน่งลูกจ้าง;

14) โครงการฝึกอบรมวิชาชีพขั้นพื้นฐาน - โครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่สำหรับคนทำงาน ลูกจ้าง

15) โปรแกรมการฝึกอาชีพขั้นพื้นฐาน - โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับคนงาน ลูกจ้าง

16) โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม - โปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม

2. สำหรับการให้บริการด้านการศึกษาจำเป็นต้องทำข้อตกลงเพื่อกำหนดขอบเขตของบริการที่มีให้

จากหนังสือ A Million for My Daughter [ แผนทีละขั้นตอนออมทรัพย์] ผู้เขียน Savenok Vladimir Stepanovich

การอบรม การจัดอบรมสัมมนา หลักสูตรทางไกล "โรงเรียนที่ปรึกษาทางการเงิน" หลักสูตรทางไกล "ตลาดหุ้น: การวิเคราะห์พื้นฐานและการคำนวณมูลค่าที่แท้จริงของหุ้น" โทรหาเรา: +7 964 577-97-76 (มอสโก) +7 921 882-04 -87 (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) เขียนถึงเรา:

จากหนังสือ เงิน. เครดิต. ธนาคาร: บันทึกบรรยาย ผู้เขียน เชฟชุก เดนิส อเล็กซานโดรวิช

บริการธนาคารทางไกลสมัยใหม่ บริการธนาคารทางไกล (ออนไลน์) ระยะไกลเป็นชุดบริการธนาคารที่ใช้เทคโนโลยีต่างๆ สำหรับการบริการลูกค้าระยะไกล ข้อดี: ใช้งานง่ายของระบบ การทำงาน

จากหนังสือ ค่าใช้จ่ายองค์กร : การบัญชีและการบัญชีภาษี ผู้เขียน Utkina Svetlana Anatolievna

การฝึกอบรม ขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจ ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมแบ่งออกเป็น :? อาชีวศึกษา; การอบรมขึ้นใหม่; การฝึกอบรมขั้นสูงของคนงาน1. ค่าใช้จ่ายของสถานประกอบการสำหรับการฝึกอบรมบุคคลที่ไม่ใช่พนักงานขององค์กรนี้

จากหนังสือ รูปแบบการจัดการ - มีประสิทธิภาพและไม่ได้ผล ผู้เขียน Adizes Itzhak Calderon

ข้าราชการฝึกอบรมรักการฝึกอบรม เขาต้องการที่จะโปรแกรมทุกคนและทุกคนและดำเนินการตามขั้นตอนใด ๆ ตามที่กำหนด

ผู้เขียน อาร์มสตรอง ไมเคิล

TRAINING Tarik and Calligiri (1995) แนะนำขั้นตอนในการวางแผนโปรแกรมการฝึกอบรมชาวต่างชาติ: 1) ระบุประเภทของการมอบหมายงานในต่างประเทศ – เทคนิค, การทำงาน, ยุทธวิธี, การพัฒนาหรือ

จากหนังสือ The Practice of Human Resource Management ผู้เขียน อาร์มสตรอง ไมเคิล

ขั้นตอนที่ 9: ฝึกอบรมผู้จัดการสายงานและเจ้าหน้าที่ทรัพยากรบุคคลในการใช้งานร่วมกัน

จากหนังสือ The Practice of Human Resource Management ผู้เขียน อาร์มสตรอง ไมเคิล

การเรียนรู้แบบไม่เป็นทางการ การเรียนรู้แบบไม่เป็นทางการคือการเรียนรู้จากประสบการณ์ การเรียนรู้ส่วนใหญ่เกิดขึ้นภายนอก โปรแกรมทางการการฝึกอบรมวิชาชีพ ข้อสรุปนี้จัดทำโดยกระทรวงแรงงานสหรัฐในรายงานประจำปี 2539 ระบุว่าประชาชน

จากหนังสือ The Practice of Human Resource Management ผู้เขียน อาร์มสตรอง ไมเคิล

TRANSFER LEARNING Reynolds (2004) ให้เหตุผลว่า “การถ่ายทอดความเชี่ยวชาญจากบุคคลภายนอกถือเป็นธุรกิจที่มีความเสี่ยง เนื่องจากมักจะถูกมองข้ามไปจากบริบทของงานที่กำลังดำเนินการอยู่” นี่เป็นปัญหาพื้นฐาน มันใช้ได้กับการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน

จากหนังสือ The Inner Strength of a Leader. การฝึกสอนเป็นวิธีการบริหารงานบุคคล ผู้เขียน วิตมอร์ จอห์น

การศึกษา หลายบริษัทเริ่มตระหนักว่าพวกเขาจะต้องกลายเป็นสถาบันการศึกษาด้วย: เมื่อนั้นพวกเขาจะสามารถมีส่วนร่วมกับพนักงานและทำการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นอย่างต่อเนื่อง ประสิทธิภาพ การเรียนรู้ และความสุขเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

จากหนังสือ HR สู้เพื่อ ความได้เปรียบทางการแข่งขัน โดย Brockbank Wayne

การฝึกอบรมด้านทรัพยากรบุคคล หลักการของการฝึกอบรมผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่มีความสำคัญต่อการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมด้านทรัพยากรบุคคล ประการแรก โปรแกรมควรอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีทั่วไปของ HR: เหตุใด HR จึงมีอยู่ เป้าหมายที่ HR แสวงหา ผู้เชี่ยวชาญด้าน HR ควรปฏิบัติอย่างไร การนำเสนอควร

ผู้เขียน Adizes Itzhak Calderon

การฝึกสำหรับ R และ A การฝึกสำหรับ R และ A นั้นไม่ใช่เรื่องยาก ผู้ผลิตต้องเรียนรู้สิ่งที่ใช้ได้จริง: การขาย, วิศวกรรม, การบัญชี, การตลาด หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับสาระสำคัญของกิจกรรมระดับมืออาชีพช่วยแก้ปัญหานี้ได้อย่างสมบูรณ์ เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

จากหนังสือ How to เอาชนะวิกฤตการจัดการ การวินิจฉัยและการแก้ปัญหาการจัดการ ผู้เขียน Adizes Itzhak Calderon

การฝึกอบรมสำหรับ E และ I การฝึกอบรมสำหรับผู้จัดการ E และ I มักใช้โปรแกรมในทางที่ผิด โปรแกรมดังกล่าวเริ่มต้นจากการสันนิษฐานว่าผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีคุณสมบัติ E และ I อยู่แล้ว วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมคือเพื่อจัดระบบคุณสมบัติเหล่านี้ตามผลลัพธ์

จากหนังสือเกมบะไคเซ็น เส้นทางสู่การลดต้นทุนและปรับปรุงคุณภาพ โดย Imai Masaaki

การฝึกปฏิบัติงานจริง บทบาทและความสำคัญของช่างฝีมือได้พัฒนาขึ้นในญี่ปุ่นในช่วงห้าทศวรรษที่ผ่านมา โปรแกรมการฝึกอบรมด้านการจัดการ (MTP) และการฝึกอบรมภายในอุตสาหกรรม (TWI) พิสูจน์แล้วว่ามีความสำคัญมากสำหรับเรา เหล่านี้

จากหนังสือ การพัฒนาผู้นำ วิธีทำความเข้าใจสไตล์การจัดการของคุณและสื่อสารกับผู้คนในรูปแบบอื่นอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เขียน Adizes Itzhak Calderon

Training P: "ทำตามที่ฉันทำ" ไม่ใช่ กลยุทธ์ที่ดีที่สุดการเรียนรู้ A: ไม่ใช่ทุกสิ่งที่สามารถจัดระบบและกำหนดเป็นคำสั่งได้ E: ผู้คนจะไม่ติดตามคุณหากพวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาต้องการจากพวกเขา I: สอนคนให้รักษาความสัมพันธ์ที่ดี

จากหนังสือ ได้เวลาตื่นแล้ว วิธีการที่มีประสิทธิภาพปลดล็อกศักยภาพพนักงาน ผู้เขียน คล็อก เคนเนธ

การให้คำปรึกษาทางไกล เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้สร้างขึ้น วิธีการใหม่การสื่อสารซึ่งมีทั้งด้านบวกและด้านลบ อีเมลให้การสื่อสารทันที แต่นำไปสู่ความเข้าใจผิดและความไม่ลงรอยกันที่คาดไม่ถึง

จากหนังสือ การเป็นผู้นำที่มีเสน่ห์: ความเชี่ยวชาญของการจัดการ ผู้เขียน สโตรซซี-เฮคเลอร์ ริชาร์ด

การเรียนรู้ เราต้องส่งเสริมนิสัยของความยืดหยุ่น การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทั้งในองค์กรและบุคคล Peter Drucker Learning เป็นปรากฏการณ์ทางร่างกาย และมันเกิดขึ้นผ่านการฝึกฝนและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง ถ้าต้องการ เช่น เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ