Subiect: „Ortografia terminațiilor diferitelor părți ale discursului. Dezvoltare metodologică în limba rusă (clasa a 4-a) pe tema: lecția de rusă „Ortografierea terminațiilor diferitelor părți de vorbire”

Exercițiul 1. Rescrie, deschizând paranteze. Determinați tipul de declinare a substantivelor și cazul lor. Indicați grafic terminațiile.

Langa (sclavie), joacă (pian), auzi despre (înfrângere), sta pe (pătrat), gândește-te (implementare) (idee), călătorește prin (Asia Centrală), în liniște (singuratate), sosire (parlamentar) , a merge de-a lungul (cărare), a juca un rol în (dezvoltarea) complotului, a se liniști la (gând), trage la (duel), a veni la (mamă), a vizita (construcție), a se pregăti pentru (revizuire), a participa la ( excursie).

Exercițiul 2. Formează genitivul din următoarele substantive singular. Dacă sunt posibile două forme, indicați diferențele lor (semantice, stilistice).

Strălucire, bătălie, grindină, an, actor, vânt, struguri, oraș, zi, gudron, venit, voce, navă, mazăre, arc, plâns, kvas, frunze, miere, lapte, ciocan, oameni, foc, piper, domnișoară, praf de pușcă, consum, grădină, masă, auz, zahăr, potecă, râs, ceartă, zăpadă, tufiș, ceai.

Exercițiul 3. Din aceste cuvinte înrudite, formează forma cazului genitiv. Subliniați terminațiile și explicați ortografia.

Fiu - fiu, chibrit - chibrit, morcov - morcov, cartof - cartof, vis - visare, ieșire - truc, cerere - petiție, răzbunare - răzbunare, răsărit - urcare, invitat - oaspete, Eugene - Evgenia, Valery - Valeria.

Exercițiul 4. Formează forme din următoarele substantive:

dar) instrumental singular: noapte, secară, grad, cale, familie, privighetoare, tânăr, gară, Borodino, Pușkino, Yuryev, Rostov, Tsaritsyn;

b) instrumentale plural: noapte, bici, os, fiică, biserică, mamă, vecină, fiară, cui, musafir, ghindă, gheară, ureche, umăr, genunchi;

c) caz prepoziţional cu prepoziţii despre (despre), în, pe. Pune accent. Alcătuiește propoziții cu aceste substantive sub această formă: coastă, fiară, broșă, dulceață, vânt, vârtej, gaz, ochi, galerie, oaspete, oaspete, oraș, geniu, casă, joc, stejar, calm, clădire, încheietura mâinii, dinte, margine, tac, minciună, lichen, elan, pod, mușchi, pelerină, Natalia, vacanță, plută, grădină, masă, strălucire, umbră, stup, prenume, gură, atelier, frig, ceai, dulap.

Exercițiul 5. Formează nominativul plural din următoarele substantive. Dacă există variante de formulare, indicați cum diferă. Evidențiați substantivele în care terminația -а sau -ы îndeplinește o funcție semnificativă. Puneți stresul în formele formate.

Mal, frate, vânt, secol, căruță, fanion, ochi, an, oraș, doctor, contract, datorie, mânz, oglindă, inspector, rădăcină, clopot, roată, inel, tabără, blană, mamă, oameni, comandă, vacanță, umăr, incendiu (foc puternic), incendiu (cenuşă), rochie, profesor, sârmă, mânecă, secera, paznic, staţie, judecător.

Exerciţiul 6. Din cuvinte cu ce semnificaţie se formează următoarele forme de plural?

Dinți - dinți, corpuri - corpuri, rădăcini - rădăcini, ordine - ordine, fire - fire, scoruri - conturi, curenți - curenți, frâne - frâne, tonuri - tonuri, flori - culori, ancore - ancore.

Exercițiul 7. Formează genitivul plural din următoarele substantive. Selectați substantivele care au în această formă terminație nulă. Pune accent.

Portocală, banană, mediocritate, berbec, burghiu, abator, fabulă, vrabie, cireș, poartă, mincinos, mormăior, corb, viperă, gâscă, gătit, eroină, scobitură, fund, pepene galben, sat, brazier, coleg, cal, cuirasier, arenă, manșetă, tânăr, mongol, dădacă, fată, vultur, prosop, pasăre cântătoare, vacanță, păpuşă, dansator, purcel, pelin, armă, trotţ, căscată, călain, fiu, oblon, iubit, drake, samur, soldat, judecător, cocoș negru, vamă, fată deșteaptă, sală de lectură, obraznic, spinning, șoim, ancoră.

Exerciţiul 8. Indicaţi trăsăturile în formarea formelor cazului instrumental al singularului pentru următoarele substantive.

Chişinău, Kalinin, p. Kirsanovo, Pskov, Borodino, Saraievo; Alexander Herzen, Alexander Green, Ivan Petrov, Charles Darwin, Charlie Chaplin.

Exercițiul 9. Rescrie, inserând literele lipsă în desinențe, indicați grafic desinețele și indicați cazul substantivului.

1. Și dedesubt, pe frasinul de munte..., s-au împrăștiat cântece cu gât roșu și, după ce s-au alarmat, toată suta... și au zburat și, ca niște mărgelele, s-au așezat pe crengile unui mesteacăn alb, scuturându-se. argintul în ... d (S.- Mick.). 2. A doua zi, vestea incendiului... s-a răspândit în tot cartierul. Unii au ghicit adevărul... și au susținut că vinovatul acestui teribil dezastru... a fost însuși Dubrovsky... (P.). 3. Nu știu repede s-a îmbrăcat și a urcat pe scârțâitul scari de lemn... (Nas.). 4. Înghețarea apare atunci când... cade ploaia și lapovița, în timpul evaporării... a apei, când temperatura aerului este foarte scăzută. Cea mai puternică givră apare atunci când stropii... un vas cu o forță a vântului de peste cinci puncte. 5. Cărțile arabe spun că la mijlocul ... mileniului I ... slavii ... desfășurau un mare comerț cu grecii. 6. Dimineața pe iarna încă galbenă... doar marginile bălților s-au înverzit..., iar seara toată iarna s-a înverzit (Prish.). 7. Au suflat vânturi reci... De multe ori a început să cadă zăpada în fulgi mari. S-a întins peste drum și a dispărut în pădurea de molizi... traseu accelerat de iepure. Vulpea, cusuta, laba cu laba, bate de-a lungul drumurilor... (S.-Mik.). 8. Odată, Fedya s-a certat cu Grisha ... și Kopeikin ... m din cauza unei sticle de cadavre .... S-a dovedit a fi o pată pe frunte ... Iată, nimeni fără râs ... nu putea să se uite la el (Nas.). 9. Când un nor gros plutea pe sori, briza rece s-a intensificat (Nag.). 10. Apa în rezervoare ... a rămas doar în fund (Cat.). 11. Farul era atât de înalt încât nu orice pasăre putea să se urce în vârf... Pe vreme rea... farul a intrat într-o înălțime ceață și vârful său a dispărut... (Casa.). 12. Te duci. Fluxuri de nisip... adormi în spatele urmei tale (Dulce). 13. Vasily Ivanovici (S.-Mik.), macara manuală, s-a bucurat de cea mai mare dragoste și respect în detașamentul de aviație. 14. Nimic, desigur, nu poate da un sentiment atât de precis al trecutului ca o întâlnire cu un martor viu... m (Paust.). 15. Sunt cuvinte, parcă simple și inofensive, care, odată rostite la vremea respectivă..., apar iar și iar în memorie... și nu te lasă să trăiești (Nag.).

Exercițiul 10. Rescrie, punând substantivele (în paranteze) în cazul potrivit forma cazului. Indicați cazul substantivelor și indicați terminațiile acestora.

1. Gavrila a fost cuprinsă de un val (amintiri) despre ea (sat), care a alergat munte abrupt jos la (râu), ascuns în (grove) (M. G.). 2. A trăit deci cu (simțind) că putea să sune și să vină la (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Stau în (pe jumătate uitare): nici dormit, nici treaz (Dulce). 4. Zăpada de la (piciorul) copacilor semăna cu zahărul slab (Nag.). 5. Am trăit în (descântec) (neînțeles) înconjurător (Nag.). 6. În aprige (cântarea) vântului, inima nu aude drept (consonanța) (Boln). 7. Și câte (fapte), (întâmplări), (desarți), umane (tristețe) și (victorii) se potrivesc în aceste zece (zile) care s-au transformat în zece ani! (Spre.). 8. Trunchiurile (merii), (perei), (cireșii) și prunele sunt vopsite din viermi în vopsea albă (Ch.). 9. Nori grei uriași (T.) încă se înghesuiau (distanță). 10 Un prieten binevenit al necunoscutului (de secole)! Tremurați peste tot, ești șocat de trecut! (Bruce.).

Exercițiul 11. Rescrie, adăugând terminațiile necesare.

1. Conducătorul provincial era în disperare .... (L.T.). 2. Între timp, calul stătea liniștit în mijlocul pajiștii, mai sus decât până la burtă înecându-se în plante... și flori.... (Sol). 3. Un porc a intrat odată în curtea conacului, în jurul grajdurilor ... n ... acolo și bucătăriile ... s-au aplecat (Kr). 4. Nu există fericire în inacțiune... (Tsost). 5. Mănâncă în lumina... serile de toamna farmec înduioșător, misterios... (Tyutch). 6. Nu a mâncat deloc, nu a băut și nu a umblat prin bucătărie... (Lesk.). 1. Beletsky credea că Olenin nu vrea decât să se distreze, iar Olenin aștepta decizia părții sale... (L.T.). 8. La zidul lui Kitay-gorod, o mână de oameni au înconjurat un bărbat într-un pardesiu friz... (L.T.). 9. Și nu puteți auzi ciripitul păsărilor, deși pădurile din Zavolzh ... sunt bogate în păsări cântătoare (M.G). 10. Comisarul era din ce în ce mai rău. Trăia cu morfină..., cu camfor... și din această cauză, uneori zile întregi se zvâcnea neliniştit pe pat în stare de... semiconștiență narcotică (Pol.). 11. A gasit doamne si tinerete in gradina ..., in zmeura ... ke. Unii mâncau zmeură, alții... rătăceau prin paturile de căpșuni... (Ch.). 12. Bunica Akulina nu a fost deloc surprinsă de prada noastră... (Sol.). 13. În intervalele dintre împușcări se auzea cât de timid se chemau unul pe altul în mlaștină... broaște tulburate de împușcătură (Shol.). 14. La cină, Kazakevici mi-a spus că mâine, la sfârșitul... romanului, se gândește să iasă din oraș (V. Bel.). 15. A sari cu parașuta... înseamnă a distruge avionul (Apa). 16. Cabana țărănească. Masa de stejar. Magazine de stejari. Imaginea ... în colț (SAlex). 17. Fiind exilat..., poetul a apelat adesea la prieteni cu o cerere de a-i trimite cutare sau cutare carte (Hessen.). 18. Raportat acum despre sosirea lui... (SAlex). 19. Ursul este adormit, dar ascultă cu sensibilitate viața neliniștită... pădure de iarnă(Zuev). 20. Un uriaș elan geros stă în mijlocul unei străluciri fosforescente... de zăpadă, mestecă ace de pin și suflă bâte de abur... (Zuev). 21. Amărăciune a aspenului către oblic mai dulce decât zahărul... (Zuev). 22. Fiecare actor are un vis despre un rol ... (Isb.). 23. Și uit ca prin minune... mi-am înlăturat mișcările (L.) 24. A vrut să audă... țipăt. 25. Am simțit că acest zeu este un bătrân rău și incomod... (M. G.). 26. Furnica ... în desiș târăște un stejar greu (mart.). 27. Am fost ucis lângă Rzhev ..., într-o mlaștină fără nume .... (Tv.). 28. Cu abordarea mea... el nu a exprimat nici teamă, nici surpriză (Abr.).

Exercițiul 12. Adăugați terminații, explicați-le ortografia.

Hambare..., bagrisch..., mlaștini..., veslishch..., vânt..., vinishch..., lupi..., bulgări..., capete..., dealuri..., dvorishch..., bani..., prajit..., husa..., caftan..., gheare..., tantari..., labe..., bataturi..., escroci..., cizme ..., puncte forte ..., minți ..., cozi ..., ființe umane ..., monștri ..., frig .... Burtă ..., nume ..., negustor ... , pătură..., salariu..., mărunțiș..., funcționar..., servitori..., bătrân..., iepurași..., rublishk..., viață..., lăudăros. .., soarta ..., scrisori ..., fabrica ..., oameni ..., paturi .... Începuți ..., cântați ..., dăltuiți ..., înghesuiți ..., mânjiți . .., lăudat ..., mâncat ..., strălucea ....

Exercițiul 13. Determinați conjugarea verbelor, formați formele indicate și indicați desinențele personale:

a) persoana a 3-a singular și plural timp prezent sau viitor: rad, scoate, îndoaie, roade, conduce, respira, culege, invidiază, chema, înfățișează, cosi, tăie, pompează, prețuiește, prinde, flutură, urăște, spăla, primi , fluieră, crea, întinde, sta, freca, ieși, asigură, miros;

b) persoana a 3-a plural timpul prezent: roti, învârti, zgâlțâie, mâhnește, cald, rânduiește, dictează, regret, mestecă, cunoaște, mergi, califica, înțepa, ciugulește, vopsește, scufundă, purtă, plivi, cântă, bici, alunecă, interpreta, țese, întunecă, convinge, vrea, înflorește, desenează, coase.

Exercițiul 14. Scrieți verbele pe grupe: conjugările I și II.

1. Să admir o persoană, să mă gândesc la el, am învățat de la mulți (M. G.). 2. Nu am ieșit, nu am deschis trapa - un astfel de foc zgâriat (Tv.). 3. Cel mai amuzant râs este să râzi de cei care râd de tine (Cheie). 4. Și de fapt, văduva a început deja să se uite la Melita cu aceiași ochi (Lesk.). 5. A devenit interesant pentru mine să le compar cu ordinele altor administratori (Lesk.). 6. Katyusha nu a știut să economisească bani și a cheltuit pe ea însăși și a dat tuturor celor care au cerut (L.T.). 7. Oblomov a poruncit să scoată câteva tablouri mizerabile (Gonch.). 8. Împotriva acestui obicei de a-l invita la cină, Pelageya Evgrafovna s-a răzvrătit constant (Pis.). 9. Metalul, dacă este atins fără mănuși, se lipește instantaneu de mâini (Eb.).

Exercițiul 15. Scrieți, inserând literele lipsă, explicați folosirea desinențelor personale ale verbelor.

1. Adorind dulce ... în pat (Bl.). 2. El râde ... tsya - toată lumea râde ... t, încruntat ... t sprâncene - toată lumea tace (P.). 3. Mulți oameni își amintesc - precum și cum vorbea Ivan Onufrich la acea vreme ... al și cum auditorul său de băut pentru regatul părului taek ... arbore (S.-Shch.). 4. Gustați firul cu un dinte ... t, estimați ... t contează pe piept, uitați-vă cu atenție ... t - a ieșit așa (Ast.). 5. Și în kosh ... lkah chicotind ... t gâște și aruncând privirea c ... plyatki (Lesk.), b. Orice zonă cunoștințe umane zace abisul poeziei (Paust.). 7. Și părea că s-a văzut pe ... pe scena mare ... (Ob.). 8. Egoismul uman într-un moment de pericol... a purta devine... mai ales... dezgustător (Lesk.). 9. Athos a fost primul care a observat... pericolul... și s-a repezit... în tufișuri (Alex.). 10. - Minutul acesta. Jură... acelea. Și eu, iau loc aici... (Bob.). 11. Păcat, păcat, e mic cu cap și scrie frumos ... t, traducere ... t (Alex.). 12. Există... o părere că ciupercile, mai ales după ploaie, vor crește... într-o noapte: acest lucru este nedrept (Ax.). 13. Vara nu vezi stele ... sh ... (Pan.). 14. Oamenii au degajat ... t poteci, natopch ... t, vor moșteni, iar zăpada va cădea din nou și totul se va bloca ... t cu perne de puf aproape fără greutate (Pan.). 15. Ce poți vedea în regiunea Meshchera? (Pauză.). 16. Iar peste pajiști vântul împinge ... nori de plumb (Paust.). 17. Sper că va fi posibil... să te ascunzi la timp sub acel stejar (Paust.). 18. Asta, fratele meu, nu uita niciodată - măcar o dată ce respiri... - într-un vis, amintește-ți... t... sya (A.T.). 19. Praf adânc zăcea pe o potecă largă, nesfârșită; părea că te plimbi... în pantofi de catifea (Bun.). 20. Diavolul îi cunoaște, oameni buni: cum vor... să-și zgârie limba, ca să nu se oprească... (V. Sh.). 21. Pe un cer gri închis, pe alocuri, o clipire ... t stele; briza umedă incursiune ocazional...t într-un val de lumină; auzi ... t ... sya reținut, șoaptă neclară a nopții; copacii foșnesc ușor, udați de umbră. Aici au pus un covor pe cărucior, stând la picioarele unei cutii cu un samovar. Ariciul atașat ... t ... sya, pufni ... t și dapper pășind ... t cu picioarele lor ... Tu mergi ... aceia - mergi ... cei dincolo de biserică, de la munte la dreapta, peste baraj .. Iazul abia incepe ... t fumeaza ... sya. Ti-e putin frig, iti acoperi fata cu gulerul paltonului; moţi... t... sya. Între timp, zorii fulgerului ... t ... sya; dungi deja aurii s-au întins pe cer, în râpe sunt bâte ... t ... fumuri ... Cât de liber respiri ... t piept ... (I. Bun.).

Exercițiul 16. Din următoarele verbe, formați forma persoanei a II-a singular și plural imperativ. Desemnează terminații.

Bate, ingrijora, conduce, intoarce, varsa, plimba, interzice, prajeste, du-te, mananca, manca, arunca, zvoaie, culca, culca, ingheta, scrie, raspandi, toca, repeta, pune, intreaba, pune, târăște , bea, citește, anunță, citește.

Exercițiul 17. Introduceți literele lipsă, subliniați desinențele verbelor. Formulați o regulă care să reglementeze ortografia vocalei corespunzătoare.

Semnează... scrisoarea ta de demisie. Veți semna acest document astăzi. Cand esti bine...astia, plecam imediat de aici, doar sa ne refacem...aia, te rog grabeste-te. Ieși afară... cei din cameră, trebuie să fie aerisit. Când ieși din pădure, un spațiu imens se va deschide în fața ta. Traversand...strada doar la semafor verde. Dacă traversezi... acele străzi, uită-te în jur. Alegeți ... citatele necesare din text. Dacă alegi acele ore, vizitează-ne. Dacă aplicați o loțiune cu plumb pe locul vânătat, durerea se va atenua imediat. Depuneți toate eforturile pentru a finaliza lucrarea pe această temă.

Exercițiul 18. Rescrie, inserând literele lipsă. Precizați conjugarea verbului.

1. Fără vânt, apa nu se leagănă... Xia. 2. Întrebați cu tunete - un răspuns ploaie... adică. 3. Ca un pat ... sh ..., și după ... sh ... 4. O persoană slabă nu este respectată în niciun fel ... sh ... 5. Întinde moale ... t, dar dormi greu. 6, Cămașa este uzată, dar o faptă bună nu se uită. 7. Cu cine pâinea și sarea apelor ... sh ..., pe asta și campania ... sh ... 8. Pomul este ținut ... de rădăcini, iar omul - prieteni. 9. Un oaspete rar al milei este simplu ... t, iar un oaspete frecvent abia suportabil ... t. 10. Hrăniți cu o lingură ... t, iar kol ... t cu mânerul ochiului. 11. Orașele sunt construite nu cu o limbă, ci cu o rublă și un topor. 12. Din mila dragostei, nu poți găsi ... sh ... 13. Ca un apel ... sya, la fel și răspunsurile ... sya. 14. Prieten laș mai periculos decât inamicul: frica de inamic ... w ... xia, și bazarea pe un prieten ... w ... xia. 15. Din lacrimile altcuiva, nu vei crește ... w ... propria ta bucurie. 16. După caz pentru sfat nu este o mișcare... adică. 17. Calul a scos ... t ... sya - ajunge din urmă ... sh ..., dar cuvântul rostit nu este poarta ... sh ... (Proverbe și zicători)

Exercițiul 19. Rescrieți, adăugând terminații de participiu, indicați forma lor de caz.

1. Cu mâna stângă, Zeus s-a sprijinit pe un toiag, împodobit... cu figura unui vultur sacru (Dom.). 2. Picioarele lui Zeus, îmbrăcate... în sandale, se sprijineau pe o bancă, sprijinite... de-a lungul marginilor cu lei aurii (Dom.). 3. În fața magazinelor, în piață, de-a lungul trotuarului larg, stăteau corturi portabile și comercianții s-au înghesuit cu coșuri și genți, pline cu... o varietate de produse. 4. Bătrânul Berestov regreta în interior munca pierdută și timpul pentru asemenea mofturi inutile, dar tăcea din politețe (P.). 5. Partea inferioară, formată... din douăzeci și trei de trepte largi, era o scară solemnă, frontală, care ducea... din toate cele patru laturi către templu (Casa). 6. Bunica a luat... pasărea epuizată și a început să-i reproșeze pisicii... (M. G.). 7. Am văzut cum femeile țărănești au venit cu găleți, au scos un cui de lemn aflat la capătul punții, au pus găleata pe plăci mari de piatră sub un jet de apă (Ars.). 8. Direct în fața lor se afla o poartă mare, împodobită... cu smaralde uriașe, scânteietoare... atât de strălucitoare încât au orbit chiar și pe cei pictați... Ochi de sperietoare (Lupul.). 9. Curtea, împodobită cândva... cu trei paturi de flori obișnuite, între care era un drum larg, măturat cu grijă..., a fost transformată într-o poiană necosită, pe care păștea un... cal încâlcit (P. ). 10. Dar calul, după ce galopase spre râpă, nu fusese văzut de el înainte..., s-a repezit brusc în lateral, iar Muromsky nu a stat nemișcat (P.). I. Se spunea că odată [corbul] a furat bani din poșeta unei doamne, iar alta dată la prânz a împrăștiat și a furat actele vreunei comisii venite... pentru revizuire (S.-Mik.).

PROFESIONIST AUTONOM DE STAT

INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ

REGIUNEA NOVOSIBIRSK

"COLEGIA DE MEDICINA BARABINSKY"

Ciclu comisie metodologică a generalului umanitar,

discipline socio-economice

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ

lecție combinată

pentru profesor

Disciplina: Limba rusă

Sectiunea 2

Subiect

Specialitate: 34.02.01 Nursing (nivel de bază de educație)

Bineeu

Dezvoltator: profesor de limba rusă Khritankova N.Yu.

Motivația pentru studierea temei 4

Extrage din program de lucru discipline „limba rusă” 5

EXEMPLU DE CRONOLOGIE PENTRU LECȚIA 6

Blocul de informații 7

Plan muncă independentă elevi 8

Anexa 1 9

Anexa 2 9

Anexa 3 10

Anexa 4 11

Exemple de răspunsuri 12

Lista surselor utilizate 14

Fișă metodică

Tipul clasei: combinat.

Nivelul de asimilare a informațiilor: primul (recunoaștere) + al doilea (reproducere).

Obiectivele de învățare: să formeze conceptul de unități și niveluri de bază ale limbii, trăsăturile și relațiile acestora; învață să-ți construiești discursul în conformitate cu standardele lingvistice, comunicative și etice; pentru a forma conceptul de norme de punctuație ale limbii ruse literare moderne; să înveți să-ți analizezi discursul din punctul de vedere al normativității, relevanței, oportunității sale; pentru a forma capacitatea de a elimina erorile și neajunsurile în lor vorbire orală, observați în practica scrierii normelor de ortografie și de punctuație ale rusei moderne limbaj literar.

scopuri educaționale: să promoveze formarea capacității de a exercita autocontrolul vorbirii, de a evalua declarațiile scrise din punct de vedere al designului; respectați în practica scrisului normele de punctuație ale limbii literare ruse moderne.

Obiective de dezvoltare: dezvolta capacitatea de analiză situatii de viata trage concluzii, ia decizii independente, fii organizat și disciplinat; să formeze și să dezvolte gândirea creativă practică, înțelegând esența și semnificația socială a propriei persoane viitoare profesie, interes susținut pentru aceasta; dezvoltarea capacității de a lucra în echipă și echipă, de a comunica eficient cu colegii.

Metode de predare- reproductivă.

Ora lecției: 90 de minute.

Motivația pentru studierea temei

Norme scris sunt studiate la școala de învățământ general la lecțiile de limba rusă. La școală elevii învață regulile de ortografie și punctuație, precum și regulile de scriere a literelor. Cu toate acestea, nu toți absolvenții de școală vorbesc fluent în întregime normele de vorbire scrisă și, după cum știți, niciun discurs expresiv, logic, precis și bogat nu va face impresia potrivită dacă autorul discursului scrie analfabet, face greșeli de punctuație. În acest sens, este necesar să-și reînnoiască cunoștințele în domeniul normelor de vorbire scrisă a limbii literare ruse pentru fiecare persoană educată, inclusiv viitorii lucrători medicali. În această lecție se formează și se dezvoltă capacitatea de a analiza situații de viață, de a trage concluzii, de a lua decizii independente, de a fi organizat și disciplinat.

Extras din programul de lucru al disciplinei „Limba rusă”

Numele secțiunilor și subiectelor		Volumul ceasului	Nivel de dezvoltare

Sectiunea 2	Norme ale limbii literare ruse moderne	84
Subiect2.8. Desinențe ortografice părți diferite discursuri		2
	Ortografie a vocalelor. Ortografia consoanelor. Utilizarea literelor b și b. Conformitatea în practica scrisului norme de ortografie limba literară rusă.
	Lucrări de laborator
	Ateliere
	Hârtii de testare
	Munca independentă a elevilor: Lucrați cu note de curs.

EXEMPLU DE CRONOLOGIA LECȚIEI

Nume de scena	Timp	Scopul scenei	Activitate			Echipamente
Nume de scena	Timp	Scopul scenei	profesor	elevi		Echipamente

Etapa organizatorica		Organizarea începutului de lecție, pregătirea locului de muncă pentru elevi	Notează elevii absenți în jurnal	Directorul îi cheamă pe studenții absenți. Elevii se aliniază aspect pregăti locuri de muncă.	Jurnal, caiete
Etapa motivațională		Dezvoltarea interesului pentru un subiect nou	Explică elevilor importanța studierii acestui subiect	Ascultă, pune întrebări
Obiectivele lecției		Stabilirea priorităților atunci când studiezi un subiect	Precizați scopul lecției	Ascultă, scrie într-un caiet temă nouă	Dezvoltare metodică clase
Controlul cunoștințelor inițiale ale elevilor, verificarea temelor				Completați temele și răspundeți la întrebările profesorului	Anexele 1, 2.
Declarație de informații de bază		Să contribuie la dezvoltarea formării capacității de a respecta normele de ortografie și de punctuație ale limbii literare ruse moderne în practica scrisului; înțelegerea esenței și semnificației sociale a viitoarei lor profesii, interesul durabil pentru aceasta.	Contururi material nou	Ascultă, citește materialul din manual, notează	Dezvoltarea metodologică a lecției
Finalizarea sarcinilor pentru consolidarea cunoștințelor		Consolidarea cunoștințelor, formarea capacității de a analiza situații de viață, de a trage concluzii, de a lua decizii independente, de a fi organizat și disciplinat; dezvoltarea capacității de a lucra în echipă și echipă, de a comunica eficient cu colegii.	Instruiește și controlează execuția sarcinilor, discută corectitudinea răspunsurilor	Efectuați sarcini, verificați, faceți ajustări	Anexa 3 (sarcina 1, 2)
Controlul final al noilor cunoștințe		Evaluarea eficacității lecției și identificarea deficiențelor în noile cunoștințe	Instruiește și supraveghează	Efectua sarcini	Anexa 4
Sarcina pentru munca extracurriculară independentă a elevilor		Formarea și consolidarea cunoștințelor	Oferă o sarcină pentru munca extracurriculară independentă a elevilor, instruiește cu privire la implementarea corectă	Notează sarcina	Lucrul cu un manual, efectuarea de exerciții; Lucrați cu note de curs.
Rezumând		Sistematizarea, consolidarea materialului, dezvoltarea stabilității emoționale, obiectivitatea în evaluarea acțiunilor, capacitatea de a lucra în grup	Evaluează munca grupului în ansamblu, individual, motivația pentru evaluare	Ascultă, pune întrebări, participă la discuție	Jurnal de grup

Bloc informativ

Utilizare b

1. Pentru a indica moliciunea consoanelor (cu excepția șuieratului), litera b se scrie:

1) la sfârșitul unui cuvânt (inclusiv la forma nehotărâtă a verbului și starea de spirit imperativă): opt, toarnă, cal;

2) la mijlocul unui cuvânt - după un l moale înaintea oricărei consoane (dur sau moale): album, lingușire, băiat, dar litera b nu se scrie între doi l: ilustrație, alergie; după o consoană moale înaintea unei consoane dure (împletitură); după o consoană moale care stă înaintea moale g, k, b, m, care sunt rezultatul unei modificări a celor dure corespunzătoare (cercei - cercel). În alte cazuri, ь în mijlocul unui cuvânt nu este scris pentru a indica moliciunea consoanelor (tufiș).

Notă: este util să ne amintim că litera ь nu este scrisă în combinații de h și u cu alte consoane: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (a alăpta) (deși o dădacă), un prădător) ; litera ь se păstrează înaintea sufixului -sya în forma nedefinită a verbului, înaintea terminației -te la modul imperativ (întâlnește - întâlnește.)

2. Deoarece sibilantele sunt fie numai dure ([g], [w]), fie doar moi ([h], [u]), atunci când scrieți litera b după ele nu servește ca un indicator al moliciunii. După șuierat, litera ь este folosită în primul rând pentru a desemna forma gramaticală a unui cuvânt și este scrisă în următoarele cazuri:

1) în substantive g. R. 3 declinații sub formă de unități. h. (un fleac, dar un substantiv m. p. bogat fără semn moale);

2) sub următoarele forme de verbe: la formă nehotărâtă (a captiva, a se lăsa purtat); în modul imperativ (ascunde, ascunde); la persoana a II-a singular. ore din prezent (și viitor) timp (spăla, spăla).În plus, după tradiție, după șuierat se scrie: în adverbe), cu excepția insuportabil, deja, căsătorit (larg deschis, complet); în particule (numai, ish).

3. Separarea b se scrie în următoarele cazuri:

1) înaintea e, e, u, i în interiorul cuvântului, nu după prefixe: carieră, vrabie;

2) în unele cuvinte străineînainte de o: bulion, însoțitor.

Utilizare b

Separarea b se scrie înaintea literelor e, e, u, i în următoarele cazuri:

după un prefix terminat în consoană (intrare, internuclear);

2) în cuvintele străine în care există un prefix care se termină în consoană (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), particula compusă pan– (injecție);

3) în cuvinte compuse, a cărui primă parte este formată din denumirile numerelor doi-, trei-, patru- (două niveluri).

După cum arată regula, litera ъ nu este scrisă conditii specificateînaintea vocalelor a, o, y, e (fără nori, limită).

Notă: această regulă nu se aplică cuvintelor compuse: limbă străină, copii.

Planifică munca independentă a elevilor

Nume de scena	Descrierea etapei
Identificarea nivelului de pregătire Controlul nivelului inițial de cunoștințe	Efectuarea sarcinilor pentru controlul nivelului inițial de cunoștințe. Cererea nr. 2	Identificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție și a gradului de asimilare a materialului acestei teme de către curiculumul scolar
Îndeplinirea sarcinilor de consolidare a actualului teoretic și cunostinte practice	1. Completarea sarcinilor cu diferite ortografii ale lui ь și ъ. Cererea nr. 3	Sistematizarea, consolidarea materialului, formarea deprinderilor, insuflarea preciziei, capacitatea de a lucra în grup. Dezvoltarea capacității de a determina corect ortografia ь și ъ, precum și utilizarea cunoștințelor normelor în vorbirea dvs. scrisă
Control suprem	Efectuarea sarcinii pentru controlul final. Cererea nr. 4	Aflarea gradului de realizare a scopului lecției

Atasamentul 1

Verificarea temelor

Anexa 2

Sarcina de a controla nivelul inițial de cunoștințe al elevilor

Rescrie cu litere lipsă.

1. Dar Shurka nici nu putea să plângă. A continuat să se uite... la aragaz, la o grămadă de negru aprins... p... pkov și dintr-un motiv oarecare a crezut că totul în viață... viețile bate pentru fericire - așa a spus mătușa Nastya și cuvintele ei. .. odată Imposibil împlinit ca prin minune: tatăl a înviat din morți. Iar bunica a cerut ca primul vas să fie spart la întâmplare... în bucăți... zgi. Unde este sch... ste? (Smyrn.) 2. „Da, ea, adevărul, orice ar fi!” - sunet trosnit... neel, dresându-și glasul cu o tuse, Mitriy Sidorov. Și-a frecat fața înroșită... cu mâneca cămășii, și-a atârnat cu dibăcie părul vechi... n... inul pe un umăr..., și-a scuturat cumva îndrăzneț și plăcut b... bom, încet x . .. x ... a bătut și a devenit același vechi vorbăreț ... m-mincinos. (Smirn.) 3. Căldura se ridica, iar băieții și fetele aproape de focul bun... au început să se îndepărteze liniștit, t... visează departe, fără să-și ia ochii de la flacăra largită cu entuziasm, nemișcată. (Zâmbi.) 4. Este posibil ca un soldat să schimbe în liniște cuvinte secrete cu un alt servitor... despre uscat... ryah, pânză... în... volume și un d... corn îndepărtat. (Smyrn.) 5. Odată un negru... negru, poate chiar negru... mai mult decât o aripă de turn, o coasă, timpul se învârte ușor... iată cu... o dină, dar sprâncenele care erau în tinerețe, vezi... cearșafuri, așa a rămas. (Babaev.) 6. Presărat cu moloz arzător, tancul s-a repezit la tunurile autopropulsate, care deja se retrăgeau de-a lungul autostrăzii. (Piele.) 7. Constructorul se bucură de ... priveliștea ... clădirilor fabricilor în creștere, clădirilor rezidențiale noi ..., în ... khalls, t ... atrovuri ridicate prin proiectele sale. (Ov.)

Anexa 3

Sarcini de consolidare a cunoștințelor

Exercitiul 1.Ascultă propozițiile, selectează și notează numai acele cuvinte care necesită scrierea b sau b.

1. Perky ... furios, am izbucnit în întâlnire cu o avalanșă (M.). 2. P ... er și-a amintit că sub prințesă erau mereu însoțitori ... onki (L. T.). 3. Îmi este mai ales frică de viața de zi cu zi... (Ch.). 4. Văile nopții ... încă despre ... îmbrățișări (P.). 5. Stă la bust, sprijinindu-se pe p...piedestal (Got.). 6. Și în ... realitate, văd în fața mea zilele trecutului urme mândre (P.). 7. Kashtanka a mâncat mult, dar nu a mâncat, ci s-a îmbătat doar din mâncare (cap.). 8. Urcușul a devenit mai abrupt și mai greu (Închis). 9. Viața este aranjată în așa fel ... yavolsky cu pricepere ... dar că, neștiind să urăști, este imposibil să iubești sincer (M. G.). 10. Bagration i-a strigat din munte ca să nu meargă mai departe de pârâu... Eu, dar Rostov s-a făcut că nu-i aude cuvintele (L.T.). 11. Fotografierea a fost neproductivă din punct de vedere creativ (Cherk.). 12. Iar bubuitul se ridică ... zboară în jur (L.). 13. S-a mai bine în şa şi a atins calul pentru a ocoli din nou ... husarii lui (L.T.). 14. Nikolai nu a putut, după cum i se părea, să îndure această situație mai mult și s-a dus să se explice mamei sale... (L.T.). 15. Niciodată să nu-l asumi pe următorul fără a-l stăpâni pe precedentul ... anterior (I.P.). 16. Era septembrie ... septembrie, vânt și umed, când Artamonov s-a apropiat ... a condus la Dremov (M. G.). 17. Subiectul slăbănog a oftat și a ridicat din umeri.

Sarcina 2. Scrie cuvintele cu diferite ocazii folosirea lui ъ și ь, grupând aceste cuvinte în conformitate cu regulile.

1. Tabăra s-a trezit devreme, doar zorii dimineții erau logodit. (Fedos.) 2. Polina Vasilievna este acum stânjenită atât în fața fiicei sale, cât și în fața ei, pentru această minciună involuntară. (Buza.) 3. Crede-mă, Staszek, în război este mai bine să fii sergent-major decât un soldat obișnuit și mai bine să fii general decât colonel. (Sart.) 4. Trebuie să intri în știință pe un cal alb și să nu bată la ușa săracului, neavând nimic pentru suflet. (Mare.) 5. Era timpul să luăm valizele și să coborîm la intrare. (Malt.) 6. Cum nu s-a despărțit pământul și l-a înghițit pe Mark Bovkun, cum îndrăznește să meargă pe străzi, să respire același aer cu oameni cinstiți! (Sobko) 7. Frunzișul de pe copaci nu era lent, ci doar, aduce un omagiu culorilor frumoase și schimbate. (V.) 8. Pacientului i se dădea în fiecare zi bulion de pui. (Copertă.) 9. Un îngheț de început de decembrie a legat pământul. (Kazan.) 10. Granița de stat sovietică se întinde pe mai mult de șaizeci de mii de kilometri. (Copertă.) 11. Ramurile luxuriante ale merilor au înghețat. (Pariu.)

Anexa 4

Sarcini pentru controlul final

Exercitiul 1.

Sarcina 2.

1. Și dedesubt, pe frasinul de munte..., s-au împrăștiat cântece cu gât roșu și, după ce s-au alarmat, toată suta... și au zburat și, ca niște mărgelele, s-au așezat pe crengile unui mesteacăn alb, scuturându-se. argintul în ... d (S.- Mick.). 2. A doua zi, vestea incendiului... s-a răspândit în tot cartierul. Unii au ghicit adevărul... și au susținut că vinovatul acestui teribil dezastru... a fost însuși Dubrovsky... (P.). 3. Nu s-a îmbrăcat repede și a urcat scările scârțâitoare de lemn... (Nas). 4. Înghețarea apare atunci când... cade ploaia și lapovița, în timpul evaporării... a apei, când temperatura aerului este foarte scăzută. Cea mai puternică givră apare atunci când stropii... un vas cu o forță a vântului de peste cinci puncte. 5. Cărțile arabe spun că la mijlocul ... mileniului I ... slavii ... desfășurau un mare comerț cu grecii. 6. Dimineața pe iarna încă galbenă... doar marginile bălților s-au înverzit..., iar seara toată iarna s-a înverzit (Prish.). 7. Au suflat vânturi reci... De multe ori a început să cadă zăpada în fulgi mari. S-a întins peste drum și a dispărut în pădurea de molizi... traseu accelerat de iepure. Vulpea, cusuta, laba cu laba, bate de-a lungul drumurilor... (S.-Mik.). 8. Odată, Fedya s-a certat cu Grisha ... și Kopeikin ... m din cauza unei sticle de cadavre .... S-a dovedit a fi o pată pe frunte ... Iată, nimeni fără râs ... nu putea să se uite la el (Nas.). 9. Când un nor gros plutea pe sori, briza rece s-a intensificat (Nag.). 10. Apa în rezervoare ... a rămas doar în fund (Cat.). 11. Farul era atât de înalt încât nu orice pasăre putea să se urce în vârf... Pe vreme rea... farul a intrat într-o înălțime ceață și vârful său a dispărut... (Casa.). 12. Te duci. Fluxuri de nisip... adormi în spatele urmei tale (Dulce). 13. Vasily Ivanovici (S.-Mik.), macara manuală, s-a bucurat de cea mai mare dragoste și respect în detașamentul de aviație. 14. Nimic, desigur, nu poate da un sentiment atât de precis al trecutului ca o întâlnire cu un martor viu... m (Paust.). 15. Sunt cuvinte, parcă simple și inofensive, care, odată rostite la vremea respectivă..., apar iar și iar în memorie... și nu te lasă să trăiești (Nag.).

Exemple de răspunsuri

Anexa 2

1. Dar Shurka nici nu putea să plângă. El vede totul despre trillat pe aragaz, pe un morman de h. de foc e R e pkov și dintr-un motiv oarecare a crezut că totul era Și zni bate la mijloc dar stu - așa ck dar sala mătușă Nastya și cuvintele ei despre Odinioară, era imposibil, împlinit ca prin minune: părintele a înviat din morți. Și bunica a cerut ca prima oală să fie spartă la întâmplare despre la vreb e zgi. Unde este dar orzul? (Smyrn.) 2. „Da, ea, adevărul, orice ar fi!” - sunet crapat e neel, dresându-și glasul cu o tuse, Mitriy Sidorov. Și-a înroșit fețele despre mâneca cămășii și-a agățat cu dibăcie vechiul Și slăbită pe un umăr despre cumva cu îndrăzneală plăcut zguduia h. cu părul blond la bom, linistit x despre X despre a înţepat şi a devenit acelaşi trepach despre m-minciuna. (Smyrn.) 3. Vinea căldura, iar băieții și fetele se apropiau de focul bun. despre nk a început să se îndepărteze liniștit, t e visează departe, fără să-și ia niciodată ochii de la flăcări cu ochi răpiți, largi și neclintiți. (Zâmbi.) 4. Se poate cu despre ldat neobservat să arunce cuvinte secrete despre m cu alt serviciu Și oh uscat dar ryakh, pânză despre ieșire la despre tomkah și departe d despre corn. (Smyrn.) 5. A fost odată e rnuyu, poate chiar h e mai devreme decât aripa turnului, timpul coasei se învârte ușor Și lo s e Dina, dar ce au fost sprâncenele în tinerețe, vezi despre frunze și așa a rămas. (Babaev.) 6. Presărat g despre resturi urlând, tancul s-a repezit la tunurile autopropulsate, care deja se retrăgeau de-a lungul despre ses. (Piele) 7. Constructor dar aşteptând priveliştea dar cladiri fabrici in micsorare, noi Și clădiri, în despre kzalov, t e atres ridicate conform lui pro e ktam. (Ov.)

Anexa 3

Exercitiul 1.

Vz b furios, P b eh, companie b onki, viața de zi cu zi, noaptea b despre b emlet, p b edestal, în b realitatea, cu b du-te, op b yanela, sub b mănâncă, d b yavolsky, ruch b sunt cu b rezervor, sub b mănâncă, cam b du-te, mamă b yu, anterior, septembrie, sub b a mers, sub b ect.

Sarcina 2.

b la sfârșitul cuvântului pentru atenuare: tabără, logodit, ia, despărțit, plimbare, respira, tribut, meri.

L în mijlocul cuvântului: numai, zori, involuntar, Crede-mă, sergent-major, Bolnav, decembrie, şaizeci.

Separarea b: Vasilievna, fiica, copacii, bulionul.

b după șuierat: minți, numai.

Tsya: bate, coboara.

Împărțirea b: intră, până la intrare.

Anexa 4

Exercitiul 1. Rescrie prin deschiderea parantezelor. Determinați tipul de declinare a substantivelor și cazul lor. Indicați grafic terminațiile.

Lânguirea în captivitate (1, p.p), cântând la pian (2, p.p), auzind despre înfrângere (on -s, p.p), stând în pătrat (3, p.p), gândirea la implementare (on -e, pp) idei (1, pp), călătorie în jur Asia Centrala(1, r.p), în singurătate liniștită (2, n.p), sosirea unui parlamentar (2, r.p), mers pe potecă (1, d.p), joacă un rol în dezvoltare (pe -i, n .p) complot, calmează-te la gând (3, pp), trage dueluri (3, pp), vino la mamă (3, pp), vizitează șantierul (2, pp), pregătește-te pentru audit (pe -iya, dp ), participa la excursii (pe -iya, pp).

Sarcina 2. Rescrie, inserând literele lipsă în desinențe, indicați grafic desinețele și indicați cazul substantivului.

Pe o cenuşă de munte (p.p), o turmă (t.p), brumă (v.p), despre un incendiu (p.p), despre adevăr (p.p), dezastre (r.p), în sus pe scări (d. p), în timpul precipitaţiilor (pp. ), în timpul evaporării (pp), în timpul stropirii (pp), la mijloc (pp), primul mileniu (rp), slavii (ip) pe iarnă (pp), marginile unei bălți (pp), vânturile ( pp), într-o pădure de molid (pp), de-a lungul drumului (pp), cu Grisha (tp) Kopeikin, carcase (r .p), pe frunte (pp), fără râs (pp), la soare (pp). ), în rezervor (pp), în vârf (pp), pe vreme rea (pp ), nisip (rp), reverență (tp), senzații (rp), cu un martor (tp), până la timp (dp ), în memorie (pp).

Lista surselor utilizate

Grekov, V.F. Manual pentru cursurile de limba rusă la seniori
clase [Text] / - M .: Educație, 2008. - 286s.

Rosenthal D.E. / Director [Resursă electronică] / Mod de acces http://evartist.narod.ru/ .

Dictări / Culegere de dictate despre ortografie și punctuație [Resursă electronică] / Mod de acces http://dictations.ru/

Întrebări dificile de ortografie a terminațiilor și sufixelor diferitelor părți ale vorbirii Lecție de limba rusă în clasa a 10-a Autor: Dar Natalya Aleksandrovna, profesor de limba și literatura rusă, MOU „Veidelevskaya secundar şcoală cuprinzătoare Districtul Veydelevsky din regiunea Belgorod»

Exerciții de antrenament La stația .. a tinerilor naturaliști, în crângurile .., în cer .., la o prelegere .., într-un sanatoriu .., într-un proiect .., în viață .., la o conferință . ., despre Mari .., Mary. .; semnătură..ik, geamandură..ik, turnătorie..ik, transport..ich, ziare..ik; desen..val, colorat..așteaptă, desființare..veyut, auzit..așteptare, calcul..noi, rasprob..val.

Exerciții de antrenament 1. Scrieți, notând condițiile de alegere a ortografiei dependent..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, fight ..tsya, cat..t, se..t, ascunde..t, uite..t, freca..t, ta..t, bumbac..t, respira..t, kol..t, balansa ..semnează t

Scrieți, inserând literele lipsă, denotând ortografii 2. Dependent ..schey, lipire ..schey, amintire ..schey, lele ..my, lipire ..my, auzi ..my, clădire ..schy, arat .. timid, naveva .. amintirile mele, ura .. minciuna, rosu .. vopsea, briza .. briza, impermeabila .. haina de ploaie, explicandu-mi .. vantul meu, gâfâind .. prorocirea succeselor

Surse 1. G.A.Bogdanova. Lecții de limba rusă în clasa a VIII-a. M. Iluminismul I.V. Zolotareva, L.P. Dmitrieva. Dezvoltarea lecțieiîn limba rusă la materialele didactice ale lui A.I.Vlasenkov. Clasa 10 M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. Ghid practic conform ortografiei ruse. Voronej, T.Ya.Frolova. Limba rusă în desene și diagrame. Simferopol 2005

Acest manual este pe deplin în concordanță cu statul federal standard educațional(a doua generație).
Beneficiul „Desinențe ortografice diverse părți vorbire” are scopul de a îmbunătăți alfabetizarea ortografică și cultura vorbirii.
Cartea este formată din 5 secțiuni: un bloc teoretic, care prezintă regulile de ortografie de bază; exercitii practice- antrenament la nivel de cuvinte, propozitii, texte; " Părere„- sarcini sub formă de teste, chei și un mic dicționar în care puteți găsi cuvinte „dificile” pe tema ortografică luată în considerare.
Publicația poate fi folosită atât de către studenții care doresc să-și îmbunătățească alfabetizarea, cât și de către profesori pentru o muncă aprofundată de ortografie cu elevii.

SUFIX SAU FINAL?
În două cazuri, ne putem pune această întrebare, analizând cuvintele limbii ruse din punctul de vedere al compoziției lor.

Întrebarea 1. Ce este -ty (-ty) în forma nedefinită a verbului: un sufix sau o terminație? Unii savanți insistă că acesta este un final, alții consideră -t un sufix.

Acei lingvişti care evidenţiază acest morfem drept flexie (termină) cred că în timpul formării anumitor forme verbale (timpul trecut, real şi participiu pasiv timpul trecut) cu ajutorul sufixelor, această parte a cuvântului este aruncată, i.e. se comportă ca un final standard (uite - uite, uite, privi, uit, uit).

O altă parte a lingviştilor argumentează diferit. Ei cred că infinitivul este o formă de verb neconjugat, prin urmare, nu poate avea o terminație. Aceeași formă de verb neconjugat este, în special, gerunziul, în care nimeni nu încearcă să scoată în evidență terminația. În lingvistica modernă, al doilea dintre punctele de vedere de mai sus este mai frecvent: -t (varianta -ti) este un sufix.

CONŢINUT
cuvânt înainte
Informații teoretice. Blocuri de bază de reguli: ortografie a terminațiilor diferitelor părți de vorbire
Blocul I. Ortografia terminațiilor substantivelor (nu după șuierat)
Blocul II. Ortografia terminațiilor adjectivelor, participiilor, numerelor ordinale
Blocul III. Ortografia terminațiilor substantivelor și adjectivelor după șuierat și C
Blocul IV. Ortografia terminațiilor verbelor
Exerciții de antrenament
Exerciții bazate pe cuvinte și fraze
Exerciții de antrenament bazate pe propoziții și texte
Feedback: testează-te
Testul 1. Ortografia desinențelor substantivelor
Testul 2. Ortografia desinențelor adjectivelor, participiilor, numerelor ordinale
Testul 3
Testul 4. Ortografia desinențelor verbelor
Chei
Cheile pentru exerciții de antrenament bazate pe cuvinte și fraze
Cheile exercițiilor de antrenament bazate pe
propoziții și texte
Cheile pentru teste
Dicţionar.

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descărcați cartea Ortografie a terminațiilor diferitelor părți de vorbire, clasa 5-9, Novikova L.I., Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Puteți cumpăra această carte mai jos cel mai bun preț la reducere cu livrare în toată Rusia.

Ortografierea sufixelor diferitelor părți de vorbire, cu excepția -Н- / -НН-, este inclusă în Examenul de stat unificat în limba rusă pentru clasa a 11-a (sarcina 10).

Ortografia sufixelor substantivelor

La substantive, scrierea sufixelor -EK-/-IK- este cel mai des verificată. Sufixele -OK- și -OH- sunt scrise într-un mod unic.

Ortografia sufixelor -EK- și -IK-

Dacă pui substantivul la genitiv singular, iar vocala din sufix a dispărut, atunci în cuvânt se scrie sufixul -EK-. În caz contrar - sufix -IK-.

De exemplu:

Cheia este sufixul -IK-, deoarece în cazul genitiv al „cheii” singular vocala din sufix nu dispare.
Lacătul este sufixul -EK-, întrucât în cazul genitiv al singularului „blocare” vocala din sufix a dispărut.

Sufixele -NIK-, -CHIK-, -SCHIK-, -IN-, -IC-, -EC- pot fi verificate în același mod.

Ortografia sufixelor adjectivale

La adjective se verifică cel mai des grafia sufixelor -K-, -SK- și -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB- / -IV-.

Ortografierea sufixelor -K- și -SK-

Dacă adjectivul este calitativ (adică are grade de comparație) sau este format dintr-un substantiv cu tulpină care se termină în K, Ch sau C, atunci se scrie sufixul -K-. În caz contrar, se scrie sufixul -SK-.

De exemplu:

Scăzut - sufix -K-, deoarece adjectivul este calitativ.
Germană - sufixul -K-, deoarece adjectivul a fost format din substantivul german, care se termină în C.
Franceză - sufixul -SK-, deoarece adjectivul nu este calitativ și a fost format din substantivul francez, a cărui tulpină nu se termină în K, Ch sau C.

Ortografia sufixelor -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB-, -IV-

Sufixele -LIV-, -CHIV- și -CHAT- sunt întotdeauna scrise într-un mod unic.

De exemplu:

Capricios - sufix -LIV-
Asidu - sufix -CHIV-
Ceapa - sufix -CHAT-

Sufixul -EB- se scrie numai fără accent, iar sufixul -IV- se scrie numai sub accent. Excepții: milostiv, sfânt nebun.

De exemplu:

Flanel - sufix -EB-, deoarece fără accent
Adevărat - sufix -IV-, pentru că sub stres

Principalul lucru este să distingeți sufixele -EB- / -IV- și -LIV-, -CHIV- unul de celălalt. Pentru a face acest lucru, trebuie să efectuați corect analiza morfemică a cuvântului.

Sufixele participiilor de ortografie

La participii, ortografia sufixelor -A-, -I-, -E- și -OM-, -EM-, -IM-, -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH- este cel mai adesea verificat.

Ortografia sufixelor A, Z și E

Pentru a verifica vocala din sufix, trebuie să vă referiți la forma initiala verb (infinitiv) și vezi ce sufix este folosit acolo. Dacă verbul se termină în -AT sau -YAT, atunci A sau Ya este scris în sufixul participiului. În toate celelalte cazuri, E este scris în sufixul participiului. În participii și gerunzii, același sufix este folosit înainte de - VSh- sufix ca la infinitiv.

De exemplu:

Încurcat - sufix -A-, așa cum este format din confuză (se termină în -AT)
Semănat - sufix -I-, așa cum este format din scroafă (se termină în -YAT)
Lipit - sufix -E-, deoarece este format din lipici (nu se termină în -AT sau -YAT)

Ortografierea sufixelor -OM-, -EM-, -IM- și -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH-

Pentru a verifica ce vocală este scrisă în sufix, trebuie să determinați conjugarea verbului din care este format participiul. Dacă verbul este din prima conjugare, atunci se folosesc sufixele -OM-, -EM- și -USCH-, -YUSCH-, dacă a doua, atunci -IM- și -ASCH-, -YASCH-.

De exemplu:

Dependent - sufix -IM-, așa cum este format din verbul depind 2 conjugări
Prețuit - sufix -EM-, așa cum este format din verbul prețuire 1 conjugarea
Zăpezile topite - sufix -YUSCH-, așa cum se formează din verbul a se topi 1 conjugare
Lipire - sufix -ЯШ-, așa cum este format din verbul a lipi 2 conjugări

Ortografia sufixelor adverbului

În adverbe, scrierea sufixelor -O- și -A- este de obicei verificată.

Ortografierea sufixelor -О- și -А-

Dacă adverbul se formează în mod sufixal (numai cu ajutorul unui sufix), atunci se scrie sufixul -O-. Dacă adverbul este format prin metoda prefix-sufix (cu ajutorul unui prefix și a unui sufix în același timp), atunci sufixul -A- se scrie cu prefixele IZ-, DO- și C-, iar sufixul -O- se scrie cu prefixele B-, HA- si ZA-.

De exemplu:

Din cele mai vechi timpuri - s-a format din adjectivul vechi la modul prefix-sufix, iar cu prefixul IZ- se scrie sufixul -A-.
La dreapta - format din adjectivul dreapta la modul prefix-sufix, iar cu prefixul HA- se scrie sufixul -O-.
Inițial, s-a format din adjectivul original în mod sufixal (deși cuvântul are prefixul IZ-, era deja în adjectiv), așa că se scrie sufixul -O-.

Ortografia sufixelor verbelor și participiilor

La verbe se verifică de obicei ortografia sufixelor -EVA-/-OVA- și -IVA-/-YVA-.

Ortografia sufixelor -EVA-/-OVA- și -IVA-/-YVA-

Pentru a verifica vocala din sufixul unui verb, trebuie să o puneți la persoana întâi singular. Dacă sufixul dispare, atunci se scrie -EVA- sau -OVA-, dacă sufixul rămâne, atunci -IVA- sau -IVA-. La substantivele, participiile și gerunzii formate din verbe cu sufixe date, sufixele sunt scrise după aceeași regulă.

De exemplu:

A întrista - sufixul -EVA-, întrucât la forma persoanei întâi singular dispare (mă întristesc)
Asimilare - sufixul -IVA-, deoarece la forma persoanei I singular se păstrează (eu asimilez)

Merită să distingem sufixele -EVA- și -IVA- de sufixele -E- / -I- și -VA-. Dacă -BA- poate fi îndepărtat din verb și un astfel de cuvânt există, atunci are 2 sufixe -E- / -I- și -BA-, altfel există un singur sufix.

Ortografierea sufixelor la verbe la timpul trecut

Vocala din sufixul verbului la timpul trecut poate fi verificată punând verbul la infinitiv. Verbul la timpul trecut folosește același sufix ca și infinitivul înainte de -т.

De exemplu: jignit - sufixul -E-, deoarece sufixul -E- se scrie la infinitiv a jignit.