Nr laboratorium 8 _____________________

data

Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania.

Cel: złóż elektromagnes z gotowych części i przetestuj doświadczenie, od czego zależy jego działanie magnetyczne.

Ekwipunek: zasilacz, reostat, klucz, przewody łączące, kompas (igła magnetyczna), magnes łukowy, amperomierz, linijka, części do montażu elektromagnesu (cewka i rdzeń).

Zasady bezpieczeństwa.Przeczytaj uważnie zasady i podpisz, że zgadzasz się ich przestrzegać..

Ostrożnie! Elektryczność! Upewnij się, że izolacja przewodów nie jest zerwana. Podczas przeprowadzania eksperymentów z polami magnetycznymi należy zdjąć zegarek i schować telefon komórkowy.

Zapoznałem się z regulaminem i zgadzam się go przestrzegać. ________________________

Podpis studenta

Proces pracy.

1. Uzupełnij obwód elektryczny ze źródła zasilania, cewki, reostatu, amperomierza i klucza, łącząc je szeregowo. Narysuj schemat montażu obwodu.

1. Zamknij obwód i użyj igły magnetycznej, aby określić bieguny cewki.

Zmierz odległość od cewki do igły L 1 i prąd I 1 w cewce.

Zapisz wyniki pomiarów w tabeli 1.

1. Przesuń igłę magnetyczną wzdłuż osi cewki na taką odległość L2,

na których wpływ pola magnetycznego cewki na igłę magnetyczną jest znikomy. Zmierz tę odległość i prąd! ja 2 w cewce. Zapisz również wyniki pomiarów w Tabeli 1.

Tabela 1

Cewka bez rdzenia	dł. 1 cm	I 1, A	dł. 2 cm	ja 2, A

4. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie

Elektromagnes na strzałkę. mierzyć dystans L3 od cewki do strzałki i

Aktualna siła I 3 w cewce rdzenia. Zapisz wyniki pomiarów w

Tabela 2.

1. Przesuń igłę magnetyczną wzdłuż osi cewki rdzenia do

Odległość L 4 , na którym działanie pola magnetycznego cewki na pole magnetyczne

Lekko strzałka. Zmierz tę odległość i prąd! I 4 w cewce.

Zapisz również wyniki pomiarów w tabeli 2.

Tabela 2

Cewka rdzeń	dł. 3 cm	ja 3, A	dł. 4 cm	ja 4, A

1. Porównaj wyniki uzyskane w ust. 3 i ust. 4. Robić wniosek: ______________

____________________________________________________________________

1. Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwować efekt

Elektromagnes na strzałkę. Robić wniosek: _____________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1. Złóż łukowaty magnes z prefabrykowanych części. Cewki elektromagnesów

połączyć ze sobą szeregowo, tak aby przeciwne bieguny magnetyczne zostały uzyskane na ich wolnych końcach. Sprawdź bieguny za pomocą kompasu, ustal, gdzie jest północny, a gdzie południowy biegun elektromagnesu. Naszkicuj pole magnetyczne otrzymanego elektromagnesu.

PYTANIA TESTOWE:

1. Jakie jest podobieństwo między cewką z prądem a igłą magnetyczną? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Dlaczego efekt magnetyczny cewki przewodzącej prąd zwiększa się, gdy wprowadza się do niej żelazny rdzeń? ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Co to jest elektromagnes? Do jakich celów są używane elektromagnesy (3-5 przykładów)? ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________

1. Czy można podłączyć cewki elektromagnesu podkowiastego tak, aby końce cewki miały te same bieguny? ________________________
   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Jaki biegun pojawi się na spiczastym końcu żelaznego gwoździa, jeśli południowy biegun magnesu zbliży się do jego głowy? Wyjaśnij zjawisko ___________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Praca laboratoryjna nr 8 _____________________ data Montaż elektromagnesu i sprawdzenie jego działania. Cel: złożenie elektromagnesu z gotowych części i przetestowanie doświadczenia, od czego zależy jego działanie magnetyczne. Wyposażenie: zasilacz, reostat, klucz, przewody połączeniowe, kompas (igła magnetyczna), magnes łukowy, amperomierz, linijka, części do montażu elektromagnesu (cewka i rdzeń). Zasady bezpieczeństwa. Przeczytaj uważnie zasady i podpisz, że zgadzasz się ich przestrzegać. Ostrożnie! Elektryczność! Upewnij się, że izolacja przewodów nie jest zerwana. Podczas przeprowadzania eksperymentów z polami magnetycznymi należy zdjąć zegarek i schować telefon komórkowy. Zapoznałem się z regulaminem i zgadzam się go przestrzegać. ____________________________ Postęp podpisu ucznia. 1. Wykonaj obwód elektryczny ze źródła zasilania, cewki, reostatu, amperomierza i klucza, łącząc je szeregowo. Narysuj schemat montażu obwodu. 2. Zamknąć obwód i za pomocą igły magnetycznej określić bieguny cewki. Zmierz odległość od cewki do strzałki L1 i prądu I1 w cewce. Zapisz wyniki pomiarów w Tabeli 1. 3. Przesuń igłę magnetyczną wzdłuż osi cewki na odległość L2, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę magnetyczną jest znikomy. Zmierz tę odległość i prąd I2 w cewce. Wyniki pomiarów zanotować również w Tabeli 1. Tablica 1 Cewka bez rdzenia L1, cm I1, A L2, cm I2, A 4. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na igłę. Zmierz odległość L3 od cewki do strzałki i prąd I3 w cewce rdzenia. Wyniki pomiarów zanotować w tabeli 2. 5. Przesunąć igłę magnetyczną wzdłuż osi cewki z rdzeniem na odległość L4, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę magnetyczną jest znikomy. Zmierz tę odległość i prąd I4 w cewce. Wyniki pomiarów zapisać również w Tabeli 2. Tablica 2 Cewka z rdzeniem L3, cm I3, A L4, cm I4, A 6. Porównaj wyniki uzyskane w pkt 3 i pkt 4. Wyciągnij wniosek: ____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Za pomocą reostatu zmień natężenie prądu w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek: _____________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 8. Złóż łukowaty magnes z prefabrykowanych części. Połącz cewki elektromagnesu szeregowo ze sobą tak, aby na ich swobodnych końcach uzyskać przeciwne bieguny magnetyczne. Sprawdź bieguny za pomocą kompasu, ustal, gdzie jest północny, a gdzie południowy biegun elektromagnesu. Naszkicuj pole magnetyczne elektromagnesu, który otrzymałeś PYTANIA KONTROLNE: 1. Jakie jest podobieństwo między cewką z prądem a igłą magnetyczną? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Dlaczego efekt magnetyczny cewki, przez którą przepływa prąd, wzrasta, jeśli zostanie do niej wprowadzony żelazny rdzeń? _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Jak nazywa się elektromagnes? Do jakich celów są używane elektromagnesy (3-5 przykładów)? ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ 4. Czy można podłączyć cewki elektromagnesu podkowiastego tak, aby końce cewki miały te same bieguny? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Jaki biegun pojawi się na zaostrzonym końcu żelaznego gwoździa, jeśli południowy biegun magnesu zbliży się do jego głowy? Wyjaśnij zjawisko ___________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

150.000₽ fundusz nagród 11 dokumentów honorowych Dowód publikacji w mediach

Plan - podsumowanie lekcji fizyki w klasie 8 na temat:

Pole magnetyczne cewki z prądem. Elektromagnesy.

Praca laboratoryjna nr 8 „Montaż elektromagnesu i badanie jego działania”.

Cele Lekcji: naucz jak złożyć elektromagnes z gotowych części i eksperymentalnie sprawdź od czego zależy jego działanie magnetyczne.

Zadania.

Edukacyjny:

1. korzystając z gry formy aktywności na lekcji, powtórz podstawowe pojęcia z tematu: pole magnetyczne, jego cechy, źródła, obraz graficzny.

2. organizować czynności w parach o składzie stałym i wymiennym do montażu elektromagnesu.

3. stworzyć warunki organizacyjne do przeprowadzenia eksperymentu określającego zależność właściwości magnetycznych przewodnika z prądem.

Rozwijanie:

1. rozwijać umiejętności efektywnego myślenia uczniów: umiejętność podkreślania najważniejszej rzeczy w badanym materiale, umiejętność porównywania badanych faktów i procesów, umiejętność logicznego wyrażania swoich myśli.

2. rozwijać umiejętności pracy ze sprzętem fizycznym.

3. rozwijanie sfery emocjonalno-wolicjonalnej uczniów w rozwiązywaniu problemów o różnym stopniu złożoności.

Edukacyjny:

1. stworzyć warunki do kształtowania takich cech jak szacunek, niezależność i cierpliwość.

2. promować kształtowanie pozytywnego „ja – kompetencji”.

Kognitywny. Zidentyfikuj i sformułuj cel poznawczy. Zbuduj logiczne łańcuchy rozumowania.

Regulacyjne. Ustanawiają zadanie uczenia się w oparciu o korelację tego, czego już się nauczyliśmy i tego, czego jeszcze nie znamy.

Rozmowny. Dziel się wiedzą wśród członków grupy, aby podejmować skuteczne wspólne decyzje.

Rodzaj lekcji: lekcja metodologiczna.

Technologia uczenia się opartego na problemach i CSR.

Sprzęt do prac laboratoryjnych: składany elektromagnes z częściami (przeznaczony do czołowej pracy laboratoryjnej z elektrycznością i magnetyzmem), źródło prądu, reostat, klucz, przewody łączące, kompas.

Prezentacje:

Struktura i przebieg lekcji.

	Etap lekcji	Zadania sceniczne	Działalność nauczyciele	Działalność student		Czas
Komponent motywacyjny - wskaźnikowy
	Etap organizacyjny	Przygotowanie psychologiczne do komunikacji	Zapewnia korzystny nastrój.	Przygotowywać się do pracy.	Osobisty
	Etap motywacji i aktualizacji (określenie tematu lekcji i wspólnego celu zajęć).	Zapewnij działania, aby zaktualizować wiedzę i określić cele lekcji.	Proponuje zagranie w grę i powtórzenie podstawowych pojęć tematu. Propozycje omówienia zadania pozycyjnego i nazwania tematu lekcji, określenia celu.	Próbują odpowiedzieć, rozwiązać problem pozycyjny. Określ temat lekcji i cel.
Komponent operacyjno - wykonawczy
	Nauka nowego materiału.	Promowanie aktywności studentów w samodzielnym rozwiązywaniu problemów.	Propozycje zorganizowania zajęć według proponowanych zadań.	Wykonywać prace laboratoryjne. Pracuj indywidualnie, w parach. Praca ogólna.	Osobiste, poznawcze, regulacyjne
Odblaskowy - składnik oceniający
	Kontrola i samokontrola wiedzy.	Określić jakość przyswajania materiału.	Oferty rozwiązywania problemów.	Zdecydować. Odpowiedź. Omówić.	Osobiste, poznawcze, regulacyjne
	Podsumowując, refleksja.	Powstaje adekwatna samoocena jednostki, jej możliwości i zdolności, zalet i ograniczeń.	Propozycje odpowiedzi na pytania kwestionariusza „Czas wyciągnąć wnioski”.	Odpowiedź.	Osobiste, poznawcze, regulacyjne
	Złożenie pracy domowej.	Konsolidacja badanego materiału.	Pisanie na tablicy.	Nagrane w pamiętniku.	Osobisty

1. Powtórz podstawowe pojęcia tematu. Testy wejściowe.

Gra „Kontynuuj ofertę”.

Substancje, które przyciągają żelazne przedmioty, nazywane są ... (magnesami).

Oddziaływanie przewodnika z prądem i igłą magnetyczną
po raz pierwszy odkryty przez duńskiego naukowca ... (Oersted).

Siły oddziaływania powstają między przewodnikami z prądem, które nazywane są ... (magnetycznymi).

Miejsca magnesu, w których efekt magnetyczny jest najbardziej wyraźny, nazywane są ... (biegunami magnetycznymi).

Wokół przewodnika z prądem elektrycznym znajduje się ...
(pole magnetyczne).

Źródłem pola magnetycznego jest ... (ruchomy ładunek).

7. Linie, wzdłuż których znajdują się osie w polu magnetycznym
małe strzałki magnetyczne nazywane są ... (magnetyczne linie siły).

Pole magnetyczne wokół przewodnika z prądem można wykryć na przykład ... (za pomocą igły magnetycznej lub za pomocą opiłków żelaza).

9. Ciała, które długo zachowują swoje namagnesowanie, nazywane są ... (magnesy trwałe).

10. Te same bieguny magnesu ... i przeciwnie - ... (odpychanie,

są przyciągane

2. „Czarna skrzynka”.

Co kryje się w pudełku? Dowiesz się, czy rozumiesz, o co chodzi w historii z książki Dari „Elektryczność w jej zastosowaniach”. Reprezentacja francuskiego maga w Algierze.

„Na scenie jest małe, wyprasowane pudełeczko z uchwytem na pokrywie. Wzywam silniejszą osobę z widowni. W odpowiedzi na moje wyzwanie zgłosił się Arab średniego wzrostu, ale mocnej budowy...

- Podejdź do sądu - powiedziałem - i podnieś pudło. Arab pochylił się, podniósł pudełko i arogancko zapytał:

- Nic więcej?

„Poczekaj trochę”, odpowiedziałem.

Potem, przybierając poważną minę, wykonałem władczy gest i powiedziałem uroczystym tonem:

- Jesteś teraz słabszy od kobiety. Spróbuj ponownie podnieść pudełko.

Silny mężczyzna, wcale nie bojący się moich wdzięków, ponownie chwycił pudło, ale tym razem pudło oparło się i mimo rozpaczliwych wysiłków Araba pozostało nieruchomo, jakby przykute do miejsca. Arab próbuje podnieść pudło z siłą wystarczającą do podniesienia ogromnego ciężaru, ale na próżno. Zmęczony, zdyszany i płonący ze wstydu, w końcu przestaje. Teraz zaczyna wierzyć w moc magii”.

(Z książki Ya.I. Perelmana „Fizyka rozrywkowa. Część 2”).

Pytanie. Jaki jest sekret czarów?

Omówić. Wyraź swoje stanowisko. Z „Czarnej skrzynki” wyjmuję cewkę, opiłki żelaza i ogniwo galwaniczne.

Prezentacje:

1) działanie elektromagnesu (cewki bez rdzenia), przez który przepływa prąd stały, na igłę magnetyczną;

2) działanie elektromagnesu (cewki z rdzeniem), przez który przepływa prąd stały, na twornik;

3) przyciąganie opiłków żelaza przez cewkę z rdzeniem.

Dochodzą do wniosku, czym jest elektromagnes i formułują cel i cele lekcji.

3. Wykonywanie prac laboratoryjnych.

Cewka z żelaznym rdzeniem w środku nazywa się elektromagnes. Elektromagnes to jedna z głównych części wielu urządzeń technicznych. Proponuję zmontować elektromagnes i określić, od czego będzie zależał jego efekt magnetyczny.

Laboratorium nr 8

"Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania"

Cel pracy: złożenie elektromagnesu z gotowych części i doświadczenie doświadczalne, od czego zależy jego działanie magnetyczne.

Instrukcje do pracy

Zadanie numer 1. Zrób obwód elektryczny z akumulatora, cewki, klucza, łącząc wszystko szeregowo. Zamknij obwód i użyj kompasu, aby określić bieguny magnetyczne cewki. Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na odległość, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę kompasu jest znikomy. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na igle. Wyciągnij wniosek.

Zadanie nr 2. Weź dwie cewki z żelaznym rdzeniem, ale o różnej liczbie zwojów. Sprawdź kijki za pomocą kompasu. Określ wpływ elektromagnesów na strzałkę. Porównaj i wyciągnij wnioski.

Numer zadania 3. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na strzałce. Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek.

Pracują w parach statycznych.

1 rząd - zadanie nr 1; 2 wiersz - zadanie nr 2; 3 rzędy - zadanie nr 3. Wymieniają się zadaniami.

1 rząd - zadanie nr 3; 2 wiersz - zadanie nr 1; 3 rzędy - zadanie nr 2.Wymieniają się zadaniami.

1 rząd - zadanie nr 2; 2 rząd - zadanie nr 3; 3 rzędy - zadanie nr 1.Wymieniają się zadaniami.

Praca w parach zmianowych.

Pod koniec eksperymentówWyniki:

1. jeśli przez cewkę przepływa prąd elektryczny, cewka staje się magnesem;

2. Działanie magnetyczne cewki można wzmocnić lub osłabić:
zmieniając liczbę zwojów cewki;

3. zmiana natężenia prądu przepływającego przez cewkę;

4. Włożenie rdzenia żelaznego lub stalowego do cewki.

Arkusz ja szkolenie, ja czeki i ja szacunki.

1. Testy wejściowe.Gra „Kontynuuj ofertę”.

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Praca laboratoryjna nr 8 „Montaż elektromagnesu i badanie jego działania”

Cel pracy: montaż _______________ z gotowych części i sprawdzenie doświadczeniem od czego zależy działanie _____________.

Urządzenia i materiały: ogniwo galwaniczne, reostat, klucz, przewody łączące, kompas, części do montażu elektromagnesu.

Proces pracy.

Zadanie numer 1.

Zadanie nr 2.

Zadanie nr 3.

Oświadczenie	Całkowicie się zgadzam	Częściowo się zgadzam	Częściowo się nie zgadzam	Całkowicie się nie zgadzam
Pozyskałem wiele nowych informacji na temat lekcji
czułem się komfortowo
Informacje otrzymane na lekcji przydadzą mi się w przyszłości.
Otrzymałem odpowiedzi na wszystkie moje pytania dotyczące tematu lekcji.
Na pewno podzielę się tą informacją ze znajomymi.

27.02.2014 9090 0

Cel: Zapoznanie studentów z urządzeniem elektromagnesów i ich zastosowaniem.Zachęcić uczniów do pokonywania trudności w procesie aktywności umysłowej, pielęgnować zainteresowanie fizyką.

Sprzęt do prac laboratoryjnych: zasilacz, reostat, klucz, przewody połączeniowe, kompas, części montażowe elektromagnesu.

Prezentacje:urządzenie i zasada działania elektromagnesu; zastosowanie elektromagnesów w dzwonie elektrycznym, elektromagnetycznych: przekaźnik, telegraf.

Podczas zajęć

I. Organizowanie czasu

II. Powtórzenie.

Sprawdzanie pracy domowej

W Na początku lekcji możesz przeprowadzić krótką ankietę frontalną: -. Jakie znasz zjawiska magnetyczne?

- Jaki jest związek między prądem elektrycznym a polem magnetycznym?

- Na jakie cząstki lub ciała oddziałuje pole elektryczne? Czy igła magnetyczna będzie się odchylać, jeśli zostanie umieszczona w pobliżu wiązki poruszających się cząstek: a) elektronów; b) atomy; c) jony dodatnie?

- Jak nazywa się linia pola magnetycznego?

Na podłodze laboratorium pod warstwą linoleum układany jest prosty drut izolowany. Jak określić położenie drutu i kierunek prądu w nim bez otwierania linoleum? Następnie możesz przeanalizować pytania, które pojawiły się podczas rozwiązywania zadań domowych.

Urządzenie i zasada działania elektromagnesu

Cewka przewodząca prąd elektryczny jest magnes i ma dwa bieguny - północny i południowy. Wraz ze wzrostem prądu wzrasta pole magnetyczne cewki.

Pole magnetyczne cewki można wzmocnić w inny sposób: wystarczy wprowadzić do wnętrza cewki żelazny rdzeń. Mówiąc, że taką cewkę można nazwać elektromagnes, nauczyciel wyjaśnia uczniom, że elektromagnes jest jednym z głównych elementów wielu urządzeń technicznych: dzwonka, telegrafu, telefonu, mikrofonu, przekaźnika elektromagnetycznego, inni

III. Praca laboratoryjna

Po krótkim wprowadzeniu do elektromagnesów i ich zastosowań, do wykonywanie pracy laboratoryjnej nr 9. Praca wykonywana jest zgodnie z zaleceniami podręcznika.

W toku prac laboratoryjnych należy zwrócić uwagę studentów, jak znając kierunek prądu w zwojach cewki, określić bieguny cewki (elektromagnesu): jeśli mentalnie „chwycisz” cewkę prawą ręką z prąd, umieszczając cztery palce w kierunku prądu, następnie zgięty kciuk wskaże północny biegun cewki (kierunek linii pola magnetycznego wewnątrz cewki).

Zadanie domowe

1. § Podręcznik 58; pytania do ust.

2. Wykonaj ćwiczenie 28 (s. 136).

Pomiar napięcia w różnych częściach obwodu elektrycznego.

Wyznaczanie rezystancji przewodnika za pomocą amperomierza i woltomierza.

Cel: dowiedz się, jak mierzyć napięcie i rezystancję odcinka obwodu.

Urządzenia i materiały: zasilacz, rezystory spiralne (2 szt.), amperomierz i woltomierz, reostat, klucz, przewody połączeniowe.

Instrukcje do pracy:

1. Zmontuj obwód składający się ze źródła zasilania, klucza, dwóch spiral, reostatu, amperomierza połączonego szeregowo. Silnik z reostatem znajduje się mniej więcej pośrodku.
2. Narysuj schemat obwodu, który zmontowałeś i pokaż na nim, gdzie jest podłączony woltomierz podczas pomiaru napięcia na każdej spirali i na dwóch spiralach razem.
3. Zmierz prąd w obwodzie I, napięcia U 1, U 2 na końcach każdej spirali oraz napięcie U 1,2 w odcinku obwodu składającym się z dwóch spiral.
4. Zmierzyć napięcie na oporniku U p. i na biegunach źródła prądu U. Wprowadź dane do tabeli (doświadczenie nr 1):

numer doświadczenia	№1	№2
Prąd I, A
Napięcie U 1, V
Napięcie U 2, V
Napięcie U 1,2 V
Napięcie Up p. , W
Napięcie U, V
Rezystancja R 1, Ohm
Rezystancja R 2, Ohm
Rezystancja R 1,2, Ohm
Odporność R s. , Ohm

1. Za pomocą reostatu zmień rezystancję obwodu i powtórz pomiary ponownie, zapisując wyniki w tabeli (eksperyment nr 2).
2. Oblicz sumę napięć U 1 +U 2 na obu spiralach i porównaj z napięciem U 1.2. Wyciągnij wniosek.
3. Oblicz sumę napięć U 1,2 + U p. I porównaj z napięciem U. Wyciągnij wniosek.
4. Z każdego indywidualnego pomiaru obliczyć rezystancje R 1 , R 2 , R 1,2 i R p. . Wyciągnij własne wnioski.

Laboratorium #10

Sprawdzenie praw równoległego łączenia rezystorów.

Cel: sprawdź prawa równoległego łączenia rezystorów (dla prądów i rezystancji) Zapamiętaj i zapisz te prawa.

Urządzenia i materiały: zasilacz, rezystory spiralne (2 szt.), amperomierz i woltomierz, klucz, przewody połączeniowe.

Instrukcje do pracy:

1. Uważnie zastanów się, co jest wskazane na panelu woltomierza i amperomierza. Określ granice wymiarów, cenę przegród. Użyj tabeli, aby znaleźć błędy instrumentalne tych instrumentów. Zapisz dane w zeszycie.
2. Zmontuj obwód składający się ze źródła zasilania, klucza, amperomierza i dwóch spiral połączonych równolegle.
3. Narysuj schemat złożonego obwodu i pokaż na nim, gdzie jest podłączony woltomierz podczas pomiaru napięcia na biegunach źródła prądu i na dwóch spiralach razem, a także jak podłączyć amperomierz w celu pomiaru prądu w każdym z nich. rezystorów.
4. Po sprawdzeniu przez nauczyciela zamknij obwód.
5. Zmierz prąd w obwodzie I, napięcie U na biegunach źródła prądu oraz napięcie U 1,2 w odcinku obwodu składającym się z dwóch spiral.
6. Zmierz prądy I 1 i I 2 w każdej spirali. Wprowadź dane w tabeli:

1. Oblicz rezystancje R 1 i R 2, a także przewodność γ 1 i γ 2 każdej spirali, oporność R i przewodność γ 1,2 przekroju dwóch równolegle połączonych spiral. (Przewodnictwo jest odwrotnością oporu: γ=1/ R Ohm -1).
2. Oblicz sumę prądów I 1 + I 2 na obu spiralach i porównaj z siłą prądu I. Wyciągnij wniosek.
3. Oblicz sumę przewodności γ 1 + γ 2 i porównaj z przewodnością γ. Wyciągnij wniosek.

1. Oceń bezpośrednie i pośrednie błędy pomiaru.

Laboratorium #11

Wyznaczanie mocy i sprawności nagrzewnicy elektrycznej.

Urządzenia i materiały:

Zegar, zasilacz laboratoryjny, laboratoryjny grzejnik elektryczny, amperomierz, woltomierz, klucz, przewody połączeniowe, kalorymetr, termometr, waga, zlewka, naczynie z wodą.

Instrukcje do pracy:

1. Zważyć wewnętrzną zlewkę kalorymetru.
2. Do kalorymetru wlej 150-180 ml wody i opuść do niego wężownicę grzałki elektrycznej. Woda powinna całkowicie pokryć wężownicę. Oblicz masę wody wlanej do kalorymetru.
3. Zmontuj obwód elektryczny składający się ze źródła zasilania, klucza, grzałki elektrycznej (umieszczonej w kalorymetrze) i amperomierza połączonego szeregowo. Podłącz woltomierz, aby zmierzyć napięcie na grzejniku elektrycznym. Narysuj schemat tego obwodu.
4. Zmierz początkową temperaturę wody w kalorymetrze.
5. Po sprawdzeniu obwodu przez nauczyciela zamknij go, notując moment włączenia.
6. Zmierz prąd płynący przez grzejnik i napięcie na jego zaciskach.
7. Oblicz moc generowaną przez grzałkę elektryczną.
8. Po 15 - 20 minutach od rozpoczęcia ogrzewania (zanotuj ten moment), ponownie zmierz temperaturę wody w kalorymetrze. Jednocześnie nie można dotknąć termometrem spirali grzejnika elektrycznego. Wyłącz obwód.
9. Oblicz użyteczną Q - ilość ciepła odbieranego przez wodę i kalorymetr.
10. Oblicz Q total, - ilość ciepła oddanego przez grzałkę elektryczną w mierzonym okresie.
11. Oblicz sprawność laboratoryjnej instalacji ogrzewania elektrycznego.

Skorzystaj z danych tabelarycznych z podręcznika „Fizyka. 8 klasa." pod redakcją A.V. Peryszkin.

Laboratorium #12

Badanie pola magnetycznego cewki z prądem. Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania.

C praca świerkowa: 1. zbadać pole magnetyczne cewki prądem za pomocą igły magnetycznej, określić bieguny magnetyczne tej cewki; 2. zmontuj elektromagnes z gotowych części i przetestuj jego działanie magnetyczne na podstawie doświadczenia.

Urządzenia i materiały: zasilacz laboratoryjny, reostat, klucz, amperomierz, przewody połączeniowe, kompas, części do montażu elektromagnesu, różne przedmioty metalowe (goździki, monety, guziki itp.).

Instrukcje do pracy:

1. Wykonaj obwód elektryczny ze źródła zasilania, cewki, reostatu i klucza, łącząc wszystko szeregowo. Zamknij obwód i użyj kompasu, aby określić bieguny magnetyczne cewki. Wykonaj schematyczny rysunek eksperymentu, wskazując na nim bieguny elektryczne i magnetyczne cewki oraz przedstawiając wygląd jej linii magnetycznych.
2. Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na odległość, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę kompasu jest znikomy. Włóż stalowy rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na strzałce. Wyciągnij wniosek.
3. Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek.
4. Złóż łukowaty magnes z prefabrykowanych części. Połącz cewki magnesów szeregowo tak, aby na ich wolnych końcach uzyskać przeciwne bieguny magnetyczne. Sprawdź kijki za pomocą kompasu. Użyj kompasu, aby określić, gdzie jest północ i gdzie jest południowy biegun magnesu.
5. Korzystając z powstałego elektromagnesu, określ, które z proponowanych ci ciał są do niego przyciągane, a które nie. Zapisz wynik w zeszycie.
6. W raporcie wypisz znane Ci zastosowania elektromagnesów.
7. Wyciągnij wnioski z wykonanej pracy.

Laboratorium #13

Wyznaczanie współczynnika załamania szkła

Cel:

Wyznacz współczynnik załamania szklanej płytki w kształcie trapezu.

Urządzenia i materiały:

Szklana płyta w kształcie trapezu z płasko-równoległymi krawędziami, 4 szpilki do szycia, kątomierz, kwadrat, ołówek, kartka papieru, podszewka z pianki.

Instrukcje do pracy:

1. Połóż arkusz papieru na podkładce piankowej.
2. Umieść płasko-równoległą szklaną płytkę na kartce papieru i obrysuj jej kontury ołówkiem.
3. Podnieś piankę i bez przesuwania płytki wbij kołki 1 i 2 w kartkę papieru. W takim przypadku musisz spojrzeć na szpilki przez szybkę i wbić szpilkę 2 tak, aby szpilka 1 nie była za nią widoczna.
4. Przesuń pin 3, aż znajdzie się w jednej linii z wyimaginowanymi obrazami pinów 1 i 2 na szklanej płytce (patrz rys. a)).
5. Narysuj linię prostą przez punkty 1 i 2. Narysuj linię prostą przez punkt 3 równolegle do linii 12 (rys. b)).Połącz punkty O 1 i O 2 (rys. c)).

6. Narysuj prostopadłą do granicy powietrze-szkło w punkcie O 1. Określ kąt padania α i kąt załamania γ

7. Zmierz kąt padania α i kąt załamania γ za pomocą

Kątomierz. Zapisz dane pomiarowe.

1. Użyj kalkulatora lub tabel Bradisa, aby znaleźć grzech a i sin g . Wyznacz współczynnik załamania szkła n art. względem powietrza, biorąc pod uwagę bezwzględny współczynnik załamania powietrza n woz.@ 1.

.

1. Możesz określić n art. iw inny sposób, korzystając z rys. d). Aby to zrobić, należy kontynuować prostopadłą do granicy powietrze-szkło jak najniżej i zaznaczyć na niej dowolny punkt A. Następnie kontynuować padające i załamane promienie liniami przerywanymi.
2. Opuść z punktu A prostopadłe do tych rozszerzeń - AB i AC.Ð AO 1 C = a , Ð AO 1 B = g . Trójkąty AO 1 B i AO 1 C są prostokątne i mają tę samą przeciwprostokątną O 1 A.
3. grzech a \u003d sin g \u003d n ul. =
4. Tak więc, mierząc AC i AB, można obliczyć względny współczynnik załamania szkła.
5. Oszacuj błąd dokonanych pomiarów.