Աշխատավայրի արդյունաբերական պրակտիկայի բնութագրում. Նմուշի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից

Բնութագրերը մեկ ուսանողի համար կառավարման պրակտիկայի վայրում

«Սիմֆերոպոլ» ԲԲԸ-ի պրակտիկայի վայրից ուսանողի բնութագրերը «Կազմակերպության կառավարում» մասնագիտությամբ.

Ուսանող Նովիկովա Իրինա Անդրեևնան պրակտիկա է անցել «Սիմֆերոպոլ» ԲԲԸ-ում 19.01.09-13.02.09:

Նա իրեն դրսևորեց որպես կարգապահ, գործադիր և նախաձեռնող ուսանող. բարեխղճորեն և պատասխանատվությամբ է վերաբերվել հրամանների կատարմանը:

Իր աշխատանքում նրան կարելի է բնութագրել որպես ուժեղ կամքի տեր, հաստատակամ, նպատակասլաց անձնավորություն անհրաժեշտ գիտելիքներիր ոլորտում և արագորեն յուրացնելով նոր տեղեկատվություն։ Ակտիվորեն ձգտում է ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և հմտություններ: Ուշադիր է իր աշխատանքի քննադատությանը, կարողանում է անհրաժեշտ եզրակացություններ անել։

Անելու ընթացքում արտադրական ծրագիրպրակտիկայում ուսանողին հետաքրքրում էր փորձառու աշխատողների կարծիքը և օգտագործում էր այն անհրաժեշտ խորհրդակցությունների տվյալները, որոնք նա ստացել էր հաշվետվությունը գրելիս.

Արդյունաբերական պրակտիկայի ծրագրի համաձայն՝ նա ուսումնասիրել և վերլուծել է բոլորը Պահանջվող փաստաթղթեր.

Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողը ձեռք է բերել նոր գործնական հմտություններ և համախմբել իր տեսական գիտելիքները:

պրակտիկայի ղեկավար ձեռնարկությունից պրակտիկայի վայրում գլխավոր հաշվապահ:

Արդյունաբերական պրակտիկայի վայրից ուսանողի բնութագրերը օրինակ, հաշվապահ

Բնութագրական«ԿԱՏՈՒ» ՆԱՄ իրավաբանական ֆիրմայի հաշվապահական հաշվառման և ֆինանսական ֆակուլտետի 4-րդ կուրսի ուսանող Դիանա Իբրաիմովնայի համար, ով պրակտիկա է անցել Ղրիմի Ինքնավար Հանրապետության Խորհրդային շրջանի «Ն-Պոբեդա» ՓԲԸ-ում։

Իվանովա Դիանա Իբրաիմովնան 03.03.08-14.03.08-ն անցել է պրակտիկա որպես հաշվապահի օգնական ՓԲԸ N-Pobeda-ում:

Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողն ապացուցեց, որ լավ կողմ է: Հետևեց կանոններին ներքին կանոնակարգտնտեսության մեջ հաստատված օր, չի խախտել աշխատանքային կարգապահություն. Նա բարեխղճորեն կատարել է իրեն վստահված բոլոր պարտականությունները։ Տիրապետել է կենտրոնական հաշվապահական հաշվառման բաժնում հաշվապահական աշխատանքների ամբողջական ցիկլը, վարել հաշվառումներ և հաշվապահական փաստաթղթերի գրանցում:

Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողը ձեռք է բերել գործնական հմտություններ արտադրական միջավայրում ֆինանսական և կառավարման հաշվառման մեջ:

Աշխատասեր, ճշտապահ, պատասխանատու, ճշգրիտ, նպատակասլաց։

Գլխավոր հաշվապահը պրակտիկայի վայրի ղեկավարն է: Ամիսը, ամսաթիվը. Ստորագրություն. Կնիք.

Ուսանողի բնութագրերը հաշվապահական պրակտիկայի վայրից

Ուսանողի բնութագրերը «Բուրլյուկ» ՓԲԸ-ի գլխավոր հաշվապահի պրակտիկայի վայրից մինչև ՆԱՄ Ցուրկանի «Ղրիմի ագրոտեխնոլոգիական համալսարան» իրավաբանական ընկերության հաշվապահական հաշվառման և ֆինանսների ֆակուլտետի 3-րդ կուրսի ուսանող, պրակտիկայի վայրում:

Ուսանողը ժամանակին եկավ պարապմունքների, աշխատեց ջանասիրաբար, համառորեն ձեռք բերեց անհրաժեշտ տեղեկատվությունը։ Ուշադիր ուսումնասիրել է տրամադրված տվյալները, հաշվապահական հաշվառման գրանցամատյանները։ Նա ուղղակիորեն մեր ձեռնարկությունում խորացավ հաշվապահական հաշվառման առանձնահատկությունների մեջ:

Վերապատրաստվողը ցուցաբերեց տեսական խոր գիտելիքներ անհրաժեշտ հարցերի վերաբերյալ։

Ես գործնականում լավ սովորեցի անհատական ​​պրակտիկայի պլանում նշված խնդիրները:

Ծուրկան Սերգեյն իրեն դրսևորել է որպես ջանասեր ուսանող և լավ տպավորություն թողել։

Գլխավոր հաշվապահի ղեկավարը պրակտիկայի վայրում.

Տնտեսագիտության ոլորտում պրակտիկա անցած ուսանողի բնութագրերը

Տնտեսագիտության և կառավարման ֆակուլտետի 5-րդ կուրսի ուսանող Բաբայան Դիանա Յուրիևնան 2010 թվականի մարտի 29-ից ապրիլի 9-ը պրակտիկա է անցել SPK «Georgia»-ում:

Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողուհին իրեն դրսևորել է ավելի լավ կողմհաստատվելով որպես համեստ, նրբանկատ, կիրթ, հետաքրքրասեր, ակտիվ, գործադիր և աշխատասեր անձնավորություն։

Պրակտիկայի ընթացքում ձեռնարկության տնտեսագետի կամ հաշվապահի կողմից տրված բոլոր առաջադրանքները կատարել է ժամանակին և որակապես։

Նա մեծ հետաքրքրություն է ցուցաբերել աշխատանքի կազմակերպման և դրա վճարման, կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատանքի կազմակերպման նորարարությունների նկատմամբ։

Նա ակտիվորեն համագործակցել է ձեռնարկության մասնագետների հետ, ճիշտ և արդյունավետ յուրացրել տրամադրվող նյութը։

Ուսումնասիրել եմ անհրաժեշտ փաստաթղթերը՝ «Վրաստան» ՍԵԿ-ի կանոնադրությունը, ձեռնարկության կոլեկտիվ պայմանագիրը, ներքին կանոնակարգը, ձեռնարկության զարգացման բիզնես ծրագիրը, հիմնական. օրենսդրական ակտերգյուղատնտեսական ձեռնարկությունների գործունեության վերաբերյալ։

Արդյունաբերական պրակտիկան ցույց է տվել, որ Babayan D. Yu. as լավ մասնագետապագայում։

Ձեռնարկությունից պրակտիկայի ղեկավար, SEC «Georgia» տնօրեն ________________ Խասիտաշվիլին: ՄԵՋ ԵՎ.

Ագրոնոմիայի պրակտիկայի վայրից ուսանողի բնութագրերը

ԲնութագրականՈւսանողուհի Լիտվինովա Նատալյա Կոնստանտինովնան զբաղեցնում էր վարպետի օգնականի պաշտոնը։

Պրակտիկայի ընթացքում նա իրեն դրսևորել է որպես պատասխանատու, գործադիր, որակյալ աշխատող։

Նատալիան հետաքրքրություն է ցուցաբերել աշխատանքի նկատմամբ, խորացել էության մեջ տեխնոլոգիական գործողություններ, մանրազնին և արդյունավետ կերպով կատարել է առաջարկվող բոլոր աշխատանքները։

Նա ուսումնասիրել է վարպետի աշխատանքի բոլոր առանձնահատկություններն ու առաջադրանքները, ցուցաբերել կազմակերպչական հմտություններ։

Գլխավոր գյուղատնտես Մերկուլով Տ.Վ.-ի ստորագրությունը.

Բնութագրերը անասնաբուժական պրակտիկայից մինչև ուսանող

ՈՒՍԱՆՈՂԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ - Պրակտիկա

Ուսանող-պրակտիկանտ Աֆանասիև Օ. Ե. 18.04.16-ից 13.05.16-ը ներառյալ «Դրուժբա.. ՆԱՐՈԴՈՎ ՆՈՎԱ» թռչնաֆաբրիկա էր եկել պարապմունքի: Այս ժամանակահատվածում Օ. Ե. Աֆանասիևն իրեն դրսևորեց որպես իրավասու, նախաձեռնող աշխատող, ով գիտի, թե ինչպես գործնականում կիրառել Պրիբրեժնենսկու ագրարային քոլեջում ձեռք բերված գիտելիքները: Թռչնաֆաբրիկայի առաջատար անասնաբույժի հանձնարարականները կատարվել են արագ, ճշգրիտ և բարեխղճորեն։ Միաժամանակ նա հետաքրքրություն է ցուցաբերել առաջատար անասնաբույժի և ախտաբանի աշխատանքի նկատմամբ։

Ծանոթացա անասնաբույժի, ախտաբանի աշխատանքին և բոլոր փաստաթղթերին, որոնցով նրանք աշխատում են (ձևաթղթեր, ամսագրեր և այլն): Նա ժամանակին կատարել է պրակտիկայի ղեկավարի բոլոր հանձնարարականները՝ խստորեն պահպանելով ներքին կանոնները. աշխատանքային գրաֆիկ.

Նախաձեռնություն է ցուցաբերում, շփվող է, ստանձնում է ցանկացած առաջադրանք՝ հստակ և ներդաշնակ որոշակի ժամկետներկատարում է դրանք։ Իրականացման արդյունքներով նա զեկուցում է պետին. Աշխատավայրճիշտ կազմակերպված.

Պահպանել է բարեկամական հարաբերություններ թռչնաբուծական ֆաբրիկայի աշխատակիցների հետ, ոչ կոնֆլիկտային. Հեշտ է շփվում մարդկանց հետ, ցանկացած իրավիճակում հարգալից էր ուրիշների հետ շփվելիս:

Պրակտիկայի ընթացքում իրեն դրսևորել է որպես ակտիվ, ուշադիր, աշխատասեր և պատասխանատու աշխատող։

Տիրապետում է աշխատանքի տեսակներին, որակին, անկախությանը, հետաքրքրությանը, նախաձեռնությանը:

Աֆանասև Օ.Է.-ի կողմից կատարված աշխատանքի հիմնական տեսակն էր անասնաբուժական և սանիտարական փորձաքննություն անցկացնելը բրոյլեր հավերի սպանդանոցում: Նա նաև մասնակցել է բրոյլեր հավերի դիահերձման փորձաքննությանը։ Նա մեծ հետաքրքրություն և նախաձեռնողականություն է ցուցաբերել իր աշխատանքի նկատմամբ։

Աշխատանքային կարգապահություն և անվտանգության կանոնների պահպանում - Նա խստորեն պահպանել է աշխատանքային ներքին կանոնակարգերը, անվտանգության կանոնները և հրդեհային անվտանգության կանոնները:

Պրակտիկայի ղեկավարի հատուկ դիտողություններն ու առաջարկները — Պրակտիկայի ընթացքում նա իրեն դրսևորել է որպես ակտիվ, ուշադիր, աշխատասեր և պատասխանատու աշխատող։ Հետագայում շարունակեք ձգտել կատարելագործել իրենց ձեռք բերած հմտություններն ու ձեռք բերած գործնական ու տեսական գիտելիքները։

Պրակտիկայի վարկանիշը գերազանց է:

Ամսաթիվ «13» ______մայիս______ 2016 թ

Պրակտիկայի ղեկավար կազմակերպությունից (պաշտոնը) (ստորագրություն) (ազգանուն, անուն), կնիք, ամսաթիվ.

Ստուգատես-բնութագրական պրակտիկայի վայրից.

Պրակտիկայի ընթացքում «Kaleidoscope of Travel TF»-ի ուսանողուհին ինքնահաստատվել է որպես իրավասու և պատասխանատու աշխատող: Պրակտիկայի ընթացքում նա իրեն դրսևորել է որպես ընդունակ, պատասխանատու, նպատակասլաց ուսանող։

Աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունք.

Նա իր աշխատանքում բնութագրվում է որպես ուժեղ կամքի տեր, հաստատակամ, նպատակասլաց աշխատող, պահանջկոտ իր և ուրիշների նկատմամբ:

Իրենց ծառայողական պարտականությունները կատարելիս. որպես ուսանող, նա նախաձեռնող է, ջանասեր և կարգապահ, ունի լավ կազմակերպչական հմտություններ:

Նա իր վրա դրված բոլոր առաջադրանքները կատարում է ժամանակին և բարձր որակով։

Ուսումնական գործընթացում նա աչքի է ընկնում բարձր արդյունավետությամբ և ակտիվությամբ։ Նա բնութագրվում է որպես աշխատասեր, շփվող ուսանող:

Նա զարգացրել է համակարգված և անընդհատ ներգրավվելու ունակություն: AT աշխատանքային գործունեությունբարձր ակտիվություն ունի։ Բարեխիղճը կատարում է ցանկացած աշխատանք մինչև վերջ։

ունի բազմաթիվ որակներ, որոնք բնութագրում են նրան որպես գերազանց մասնագետի` ազնվություն, պատասխանատվություն, վերլուծական մտածելակերպ, ակտիվություն և հաստատակամություն, իրավիճակը օբյեկտիվորեն գնահատելու կարողություն: Ուսումնառության ժամանակահատվածի համար շնորհակալություն է հայտնում.

Խորապես հասկանում է ինչպես հիմնական աշխատանքին, այնպես էլ գործունեության հարակից ոլորտներին վերաբերող հարցեր։

Նա ունի անհրաժեշտ գիտելիքներ իր ոլորտում։

Նա լավ տիրապետում է իր գործունեության թեմային, տիրապետում է բարձր մակարդակմասնագիտական ​​հմտություններ.

Գործնականում իր մասնագիտական ​​փորձն իրականացնում է իր ֆունկցիոնալ պարտականությունների կատարման գործընթացում։

Աշխատանքի արդյունքը միշտ է ամենաբարձր որակըև, որպես կանոն, չի պահանջում ստուգում։

Նախատեսվածից շատ ավելի քիչ ժամանակ է ծախսում աշխատանքի վրա։

Կատարում է պահանջվող աշխատանքը ըստ պահանջի:

Ակտիվորեն ընդլայնելով իր գործունեության շրջանակը՝ աշխատանքի նոր ոլորտների մշակման միջոցով։

Աշխատում է արդյունավետ առանց հսկողության: Արտադրական առաջադրանքները միշտ կատարվում են ժամկետներ.

Աշխատում է բարեխղճորեն, պահպանում է ժամկետները։ Անձնական շահերը ստորադասում է ընկերության շահերին:

Հստակ և հստակ արտահայտում է իր մտքերը. Կարողանում է ինքնուրույն և գրագետ ձևակերպել անհրաժեշտ փաստաթուղթը:

Կարող է հստակ արտահայտել իր մտքերը գրավոր և բանավոր ձևով: Ուշադիր դիտարկում է իր հասցեին ուղղված քննադատական ​​դիտողությունները, հաշվի է առնում դրանք և կառուցողական եզրակացություններ անում։

Համարժեք ընկալում է իր հասցեին ուղղված քննադատությունը, փորձում շտկել թերությունները։

Խստորեն պահպանում է հրահանգները և սահմանված աշխատանքային գրաֆիկը։ Այն թույլ չի տալիս աշխատաժամանակն օգտագործել ոչ պաշտոնական նպատակներով։

Արագ և որակապես յուրացնում է նոր տեղեկատվությունը, հեշտությամբ տիրապետում է նոր գործունեությանը: Ձգտում է ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և հմտություններ: Կարող է տիրապետել նոր գործունեությանը, սովորել և յուրացնել նոր տեղեկատվություն:

Միշտ իրեն ճիշտ է պահում, ձգտում է լսել հակառակորդին։ Այն ունի հակամարտությունների կարգավորման գործիքների հարուստ փաթեթ: Ցույց է տալիս վարքի ճկունություն՝ հասնելով փոխադարձ ընդունելի արդյունքի։

Փորձում է խուսափել կոնֆլիկտային իրավիճակներ. Հակամարտությունների կառուցողական լուծման հնարավորություններ է փնտրում:

Նա երբեք չի մոլորվում սթրեսային իրավիճակում, խիստ ժամանակային սահմանափակումով նա գիտի ինչպես ընդգծել գլխավորը և ակտիվորեն գործում է առկա հնարավորություններին համապատասխան։

Վերաբերմունքը հասարակական կյանքը.

Նա անմիջականորեն ներգրավված է ինստիտուտի հասարակական կյանքում։ Հանրային հանձնարարությունները միշտ կատարվում են ճշգրիտ և ժամանակին։

Անձնական որակներ

Գաղափարներով հարուստ, եռանդուն։ Առաջարկություններ է անում բարելավման համար և գտնում ուղիներ գործնական իրականացումգաղափարներ։

Պարբերաբար բարելավման առաջարկներ է անում: Աջակցում է նոր գաղափարներին և առաջարկներին:

Նա միշտ ռացիոնալ է մտածում, լավ է վերլուծում և եզրակացություններ անում։ Տրամաբանական իրենց գործողություններում.

Տիրապետում է տրամաբանական մտածողությունկարող է վերլուծել.

Բարձր ինտելեկտի տեր մարդ, նա ունի լավ զարգացած տրամաբանություն։ Նա իր գործընկերներին վերաբերվում է բարի և քաղաքավարի:

Հանգիստ, համեստ, նա գիտի, թե ինչպես լուծել հակամարտությունները, ուշադիր և համակրելի ընկերուհի:

Նախադրված նպատակին հասնելու հարցում նա նպատակասլաց է և համառ։

Ու.-ն զարգացրել է պատասխանատվության զգացում, նա պատասխանատու է սեփական արարքների համար։

Անձնական հատկանիշներն են՝ աշխատելու կարողությունը, մեծ ծավալի աշխատանքից գլուխ հանելու կարողությունը, ինքնակազմակերպումը, պարկեշտությունը, արդյունավետությունը:

Ուսման ընթացքում նա դրսևորել է, որ բարեկիրթ, պատասխանատու, նպատակասլաց ուսանող է։

Նա կարգապահ է, աշխատասեր, պատասխանատու է իր պարտականությունների կատարման համար:

Հարաբերություններ թիմի հետ.

Բնութագրվում է որպես խմբի լավագույն ուսանողներից մեկը: Նա թիմում զբաղեցնում է առաջատար դիրքերից մեկը։

Բնությունը. հավասարակշռված, շփվող, հեշտությամբ շփվում է մարդկանց հետ, տնօրինում է զրուցակցին բազմակողմանի գիտելիքներով և լավ գիտելիքհոգեբանությունը, հարաբերություններում ճիշտ է: Կոլեկտիվում։ հարգանք է վայելում.

Ես գնահատում եմ նրա աշխատանքը որպես գերազանց:

Գեն. Կալեիդոսկոպ 16 ՍՊԸ տնօրեն

Ցեպիկովա Մ.Վ. __________________

Ներբեռնված աշխատանքը մի հանձնեք ուսուցչին։

Այս պրակտիկայի զեկույցը կարող է օգտագործվել ձեր կողմից որպես օրինակ, օրինակի համաձայն, բայց ձեր ձեռնարկության տվյալների հիման վրա դուք հեշտությամբ կարող եք հաշվետվություն գրել ձեր թեմայի վերաբերյալ:

Ուսումնական հաստատությունները և կազմակերպությունները, որոնք կնքված պայմանագրերի համաձայն, նախատեսում են պրակտիկայի տեղեր, պարբերաբար պետք է ուսանողների համար բնութագրեր կազմեն: Ուսումնական հաստատություններում այդ պարտականությունը դրվում է կուրատորի կամ դեկանի վրա, ընկերությունում դա ձեռնարկության պրակտիկայի ղեկավարն է:

Մեկ ուսանողի բնութագրերը, կախված հարցման աղբյուրից, ներքին և արտաքին են: Առաջինները ներառում են փաստաթղթեր, որոնք օգտագործվում են բուն հաստատությունում՝ մեկ մասնագիտացումից կամ ֆակուլտետից մյուսը տեղափոխելու, տույժ նշանակելու կամ նշանակելու համար:

Այս հատկանիշի արտաքին ստացողները այլ են ուսումնական հաստատությունորտեղ է փոխադրվում ուսանողը, հանձնաժողով անցնելիս զինկոմիսարիատը, ապագա գործատուն, որում հաշվառված է ուսանողը և այլն։
Ուսանողի համար հատկանիշը հաստատությունում կազմված պաշտոնական փաստաթուղթն է, այն պարունակում է տեղեկատվություն նրա առաջադիմության, անձնական և բիզնես որակների, տարբեր օղակներում և բաժիններում մասնակցության, ինչպես նաև նրա մասին: գիտական ​​գործունեություն.

Ուսանողի համար կա հատկանիշ, որը լրացվում է ձեռնարկությունում, արդյունաբերական կամ բակալավրիատում սովորելու վայրում։ Ուսումնական հաստատությանը անհրաժեշտ է տեղեկացնել ուսանողի գիտելիքների և դրանց կիրառման հաջողության մասին տնտեսական գործունեությունկազմակերպությունները։

Սովորողի ընդհանուր բնութագիրը կազմելու նմուշ

Այս փաստաթուղթը կազմվում է ուսումնական հաստատության բլանկի վրա, որը պետք է պարունակի հաստատության անվանումը, մանրամասները, հասցեն և կոնտակտային համարները:

Դրան հաջորդում է բնութագրման հարցում ներկայացրած շահառուի անունը։
Լրացնելիս նշվում են ուսանողի անձնական տվյալները, ծննդյան տարեթիվը, ուսումնական հաստատություն ընդունվելու ամսաթիվը, ֆակուլտետի անվանումը, կուրսը, խումբը:

Այնուհետև մուտքագրվում է տեղեկատվություն աշակերտի առաջադիմության, որոշակի առարկաներում նրա կարողությունների, նկատմամբ վերաբերմունքի մասին ուսուցման գործընթաց, կարգապահություն. Այստեղ կարելի է խոսել գիտական ​​և հասարակական գործունեության մեջ ուսանողի մասնակցության, մրցանակների և դիպլոմների մասին։ Խորհուրդ է տրվում նշել նաև միջին գնահատականը։

Բնութագիրը պետք է պարունակի տվյալներ աշակերտի անձնական որակների, ուսուցիչների և այլ ուսանողների նկատմամբ նրա վերաբերմունքի մասին: Փաստաթղթի վերջում լրացվում է դրա կազմման ամսաթիվը, որը ստորագրում են ֆակուլտետի համադրողը և դեկանը՝ նշելով նրանց պաշտոններն ու անձնական տվյալները։ Բնութագիրը վավերացված է ուսումնական հաստատության կնիքով:

Ուսանողի ընդհանուր բնութագիրը պրակտիկայի վայրից կազմելու օրինակ

Համաձայն ուսումնական պլանուսանողները ներս որոշակի ժամանակպետք է համախմբի ձեռք բերված գիտելիքները ձեռնարկությունում աշխատելու ընթացքում: Այդ տեղերը տրամադրում է կամ հենց ուսումնական հաստատությունը, կամ ինքը՝ ուսանողը։

Ձեռնարկությունում պրակտիկայի ավարտից հետո կազմվում է բնութագիր, որն այնուհետև ուսանողը կիրառում է. արտադրության հաշվետվությունև նրա հատվածի օրագիրը:
Ցանկալի է, որ լրացվի բնութագիրը, որը պետք է պարունակի դրա մանրամասները։

Վերնագիրը տրված է ներածական մասում։ ուսումնական հաստատությունորտեղ է ուղարկվում այս փաստաթուղթը: Դրանից հետո լրացվում է լրիվ անվանումը։ վերապատրաստվող, պրոֆեսորադասախոսական կազմ, մասնագիտություն և խումբ:
Բնութագիրը պետք է պարունակի տեղեկատվություն պրակտիկայի տեսակի և տևողության մասին: Դրանք մի քանի տեսակներ կան՝ փաստահավաք, արտադրական, նախադիպլոմային։ Պրակտիկայի տևողության մասին տեղեկատվությունը կարելի է վերցնել կազմակերպության ուղեգրից կամ դրա անցման օրագրից:

Ավելին, ձեռնարկության ղեկավարը պետք է ամբողջությամբ նկարագրի ուսանողի պարտականությունները և կատարած աշխատանքների ցանկը: Եզրափակելով, բնութագրիչը կազմողը պետք է եզրակացություն անի ձեռք բերված հմտությունների և կարողությունների մասին: Պետք է նշել նաև վերապատրաստվողի անձնական և գործարար որակները։ Դրանից հետո նշվում է սովորողի վերջնական գնահատականը։

Փաստաթուղթը ստորագրվում է ձեռնարկության պրակտիկայի կուրատորի և կազմակերպության ղեկավարի կողմից, որից հետո այն վավերացվում է ձեռնարկության կնիքով: Այն պետք է գրանցված լինի ելքային նամակագրության մատյանում և ունենա համար:

Տեսականորեն ուսանողի բնութագրերը գրվում են ձեռնարկության պրակտիկայի ղեկավարի կողմից: Հենց նա պետք է բնութագրի պրակտիկայի ընթացքում ձեռք բերված ուսանողի հմտություններն ու կարողությունները։

Այնուամենայնիվ, շատ դեպքերում բնութագրերը գրվում են հենց ուսանողների կողմից, և ղեկավարը միայն ստորագրում է այն և դնում կազմակերպության կնիքը (ավելի հաճախ դա անում է ձեռնարկության քարտուղարը):

Բնութագրերի նմուշը կարելի է ձեռք բերել ձեր բաժանմունքում մեթոդոլոգից կամ պահանջել բակալավրիատի ուսանողներից:

Որպեսզի ստիպված չլինեք երկար փնտրել, մենք կցել ենք հոդվածի վերջում։ Պարզապես տեղադրեք ձեր տվյալները և տպեք փաստաթուղթը:

Ուսանողի բնութագրերի գրանցման պահանջները

Ծանոթացեք ղեկավարի կողմից պրակտիկանտի համար վերանայում գրելու հիմնական կանոններին

Պրակտիկայի արդյունքները գրանցվում են ուսանողի կողմից կազմված հաշվետվության մեջ: Հաշվետվության բովանդակությունը կարգավորում է համալսարանը, ինչպես նաև դրան կից փաստաթղթերը: Հետևաբար, սովորող-սովորողի համար հատկանիշը պետք է կազմվի բոլոր կանոններին համապատասխան՝ նշելով անհրաժեշտ տեղեկատվությունն ու համապատասխան ձևավորումը:

Նախընտրելի է վերանայել այն կազմակերպության բլանկի վրա, որտեղ ուսանողը գործնականում եղել է:

Տեղեկություններ, որոնք պետք է ներառվեն նկարագրության մեջ.

• կազմակերպության անվանումը և դրա մանրամասները.
• փոստային ՀԱՍՑԵ;
• էլ. փոստ;
• կոնտակտային համարը;
• ուսանող-ստաժավորվողի մասին ամբողջական տեղեկատվություն. լրիվ անվանումը, համալսարանը, ֆակուլտետը և ուսման ընթացքը.
• պաշտոնը, որում ուսանողը պրակտիկա է անցել.
• արտադրական պրակտիկայի պայմաններ;
• պարտականություններ, որոնք հանձնարարվել են ունկնդիրին.
• պրակտիկայի ղեկավարի ստորագրությունը;
• կազմակերպության կնիք.

Ինչպես գրել բնութագիր պրակտիկայի ուսանողի համար

Վերապատրաստվող ուսանողի համար բնութագիր գրելու համար կարող եք օգտագործել մեր առաջարկությունները

Գործնականում ուսանողի կատարած պարտականությունները նկարագրելիս պետք է կենտրոնանալ աշխատանքի նկարագրությունը. Օրինակ՝ Աշակերտը պատասխանատու էր պահպանման համար հաշվառումգույքագրում, ֆինանսական հաշվետվությունների վերլուծություն և այլն:

Մակարդակը պետք է գնահատվի տեսական ուսուցումուսանողը և ստացած գիտելիքները գործնականում կիրառելու նրա կարողությունը:

ՕրինակԻվանով Ի.Ա.-ի պրակտիկայի ընթացքում ղեկավարի հանձնարարականները կատարելիս. ղեկավարվելով բարձրագույն կրթությամբ ուսումնական հաստատությունգիտելիք։ Ուսանողի տեսական պատրաստվածության մակարդակը թույլ է տալիս նրան ծառայողական պարտականությունները կատարել լավ մասնագիտական ​​մակարդակով:

Այնուհետեւ անհրաժեշտ է գործնականում արտացոլել ուսանողի ձեռք բերած հմտությունները։ Սա կարող է լինել հաշվետվություն, պայմանագրեր և այլն:

Բացի այդ, վերանայման պարտադիր ատրիբուտներից մեկը բնութագրիչն է Անձնական որակներուսանող. Պետք է գնահատել այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են աշխատասիրությունը, ճշտապահությունը, պատասխանատվությունը, սովորելու կարողությունը, մարդամոտությունը, նպատակասլացությունը և այլն։

Եզրափակելով, պրակտիկայի վայրի բնութագրերը պետք է ցույց տան այն գնահատականը, որին արժանի է ուսանողը պրակտիկայի համար:

Ուսանողի պրակտիկանտի նմուշ

ԲՆՈՒԹԱԳՐԱԿԱՆ

Այս հատկանիշը տրվում է ռուսական պետության ուսանողին տեխնոլոգիական համալսարաննրանց. Կ.Ե.Ցիոլկովսկի Կովալևա Սվետլանա Վլադիմիրովնան, ով բակալավրիատի պրակտիկա է անցել «Սեգմենտ» ՍՊԸ-ում 2012 թվականի մայիսի 10-ից մինչև 2012 թվականի մայիսի 29-ը:

Պրակտիկայի ընթացքում Կովալևա Ս.Վ. կատարել է հետևյալ պարտականությունները. ծանոթացել է ընկերության առաքելությանը և նպատակներին, ձեռնարկության կառուցվածքին, մասնակցել մատակարարման պայմանագրերի լրացման, հաշվետվությունների կազմման աշխատանքներին, ուսումնասիրել առևտրային այցի կանոնները, առևտրի հիմունքները. ապրանքները դարակների վրա դնելու հայեցակարգը):

Սեգմենտ ՍՊԸ-ում պրակտիկայի ընթացքում Կովալևա Ս.Վ. ցույց տվեց լավ մակարդակտեսական ուսուցում. Նա բարեխղճորեն և պատասխանատվությամբ էր մոտենում բոլոր հանձնարարություններին: Նա ցույց տվեց նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու իր ցանկությունը։

Ընդհանուր առմամբ, Կովալևայի աշխատանքը Ս.Վ. արժանի է «գերազանց» գնահատականի։

Ուսանողների բնութագրերի ձևանմուշ պրակտիկայի վայրից

Ուսանողի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից կազմելիս առաջնորդը պետք է կենտրոնանա մակարդակի վրա մասնագիտական ​​դասընթացուսանողը աշխատելու, ինչպես նաև բացահայտել այն հմտություններն ու կարողությունները, որոնք վերապատրաստվողը ստացել է աշխատավայրում: Բոլոր կանոններին համապատասխան գրված բնութագիրը կօգնի բուհի ղեկավարին գնահատել ուսանողի պրակտիկայի արդյունավետությունը և արդարացիորեն գնահատել այն։

Պրակտիկա անցած ուսանողի բնութագրերը՝ նմուշ և կաղապարԹարմացվել է 2019 թվականի փետրվարի 15-ին. Գիտական ​​հոդվածներ.Ru

Պրակտիկայի վայրից ուսանողի բնութագիրը բակալավրիատի կամ արդյունաբերական պրակտիկայի վերաբերյալ հաշվետվությանը կից փաստաթուղթ է: Այն կազմում է կազմակերպության պատասխանատուն կամ ուսանողի ղեկավարը։ Բայց, որպես կանոն, ղեկավարը վստահում է աշակերտին իր համար բնութագիր գրելը։ Հաշվի առեք դրա բովանդակությունը, դիզայնի հիմնական պահանջները:

Ի՞նչ է գրված աշակերտի բնութագրերում:

Վերնագիր, որը նշում է անցման վայրը, տեղեկատվություն կազմակերպության և դրա մանրամասների մասին
Այս տեղեկատվությունը պետք է իրավաբանորեն ճիշտ լինի:

Տեղեկություններ պրակտիկայի անցկացման ժամկետների մասին
Այն կարող է տեղադրվել բնութագրի ցանկացած կետում (տես ստորև):

Նկարագրություն պաշտոնական պարտականություններըուսանող
Օրինակ՝ պրակտիկանտ Պետրով Վ.Դ. ներառված է նախագծում աշխատանքային պայմանագրեր, կազմակերպության աշխատակիցների անձնական տվյալների ստուգում, հաշվապահական փաստաթղթերի հետ աշխատանք և արխիվային փաստաթղթերի գրանցում:

Ուսանողի տեսական գիտելիքների և ձեռք բերված գործնական հմտությունների բնութագրերը
Օրինակ՝ պրակտիկանտ Իվանով Ա.Բ. Համալսարանում ստացված տեսական գիտելիքները հաջողությամբ կիրառեց արտադրության մեջ առաջադրանքները կատարելու համար: Բացի այդ,
պրակտիկայի ընթացքում ուսանողը ուսումնասիրել է ձեռնարկության կառուցվածքը և բաժինների համակարգումը, տիրապետել փաստաթղթերի կառավարման, հաշվետվության և պայմանագրերի հիմնական սկզբունքներին:
Ուսանողի աշխատանքի գնահատում
Օրինակ. «Sample» կազմակերպության ղեկավարությունը դրական է գնահատում ուսանող Պետրով Պ.Ս. ___-ից ____ ընկած ժամանակահատվածում նրա կողմից հանձնարարված բոլոր առաջադրանքները կատարվել են ժամանակին` կատարման որակի պահանջներին համապատասխան:

Ուսանողի մասնագիտական ​​որակների բնութագրերը
Ուշադրություն է ցույց տալիս մանրամասներին, հատկապես ֆինանսական փաստաթղթերին: Արդյունավետ, արդյունավետ: Մասնագիտական ​​ոլորտում իրավասու.

Վերապատրաստվողի անձնական որակների գնահատում
Օրինակ՝ շփվող, ընկերասեր, նախաձեռնող, ձգտում է օգնել գործընկերներին և աշխատել թիմում:

վերջնական գնահատական
Օրինակ՝ Ուսանողի աշխատանքի արդյունքները Պետրով Վ.Գ. արտադրական պրակտիկայի շրջանակներում արժանի են «գերազանց» գնահատականի։

Կնիքը, ամսաթիվը, ղեկավարի ստորագրությունը
Ստորագրությունը պետք է վավերացված լինի Մարդկային ռեսուրսների բաժնի կողմից:

Նշենք, որ թերություններն ու թերությունները, ի տարբերություն թեզի վերանայման, պարտադիր չէ նշել:

Բնութագրի օրինակ պրակտիկայի վայրից

Տեսեք ավելի շատ օրինակներ ստորև:

Բնութագրական

ուսանող Կաֆելնիկով Միխայիլ Լվովիչի վրա, ով պրակտիկա է անցել «Էլեկտրոավտոմատիկա» դաշնային պետական ​​ունիտար ձեռնարկությունում 11.04.11-ից 28.04.11թ.

Ուսանող Կաֆելնիկով Մ.Լ. Պրակտիկա զարգացման և իրականացման բաժնում ավտոմատացված համակարգեր. Կաֆելնիկով Մ.Լ.-ում արտադրական պրակտիկայի ընթացքում: հանձնարարվել են հետևյալ պարտականությունները.

• Ցածր հզորության շարժիչների հավաքման կառուցողական սխեմաների կազմում:
• Հաշվետվական փաստաթղթերի համակարգվածացում:
• Արտադրական սարքավորումների հիմնական մասերի գծագրերի վերջնականացում.

Պրակտիկայի ողջ ընթացքում Կաֆելնիկով Մ.Վ. իրեն դրսևորեց միայն դրական կողմում. Անձնական որակները դրսևորվում էին գտնելու ունակությամբ փոխադարձ լեզուխնդիրների լուծման գործընկերների հետ: Տարբերվում է մարդամոտությամբ և նախաձեռնողականությամբ: Նպատակասլաց, միշտ ավարտին է հասցնում խնդիրների լուծումը։
Նա հաջողությամբ կիրառել է համալսարանում ստացած մեքենաշինության բնագավառում ստացած տեսական գիտելիքները՝ դրանք համախմբելով և զարգացնելով արդյունաբերական պրակտիկայի գործընթացում։

Աշխատանքի ընթացքում ուսանողը յուրացրել և համախմբել է հետևյալ գործնական հմտությունները.

• Դիզայնի գծագրերի պատրաստում.
• Մոնտաժում հիմնական մասերարդյունաբերական սարքավորումներ.
• Արտադրական կայանների գործառնական պարամետրերի ուղղում.

Վերապատրաստվողը ձեռք է բերել նաև ինժեներական թիմում աշխատելու փորձ (թիմային աշխատանք):

Ես գնահատում եմ ուսանող Կաֆելնիկով Մ.Վ. «Գերազանց» պրակտիկայի ողջ ընթացքում, և ես նրան խորհուրդ եմ տալիս համալսարանն ավարտելուց հետո ընդունվել ձեռնարկության արտադրական անձնակազմ: