Պատմության շարադրության օրինակ. Էսսեներ պատմության վերաբերյալ (25 ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ Հարց)

Ձեր ուշադրությանն է ներկայացվել ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկը առաջին հրապարակումներից է, որն ուղղված է ուսանողներին նախապատրաստելու հսկիչ չափիչ նյութերում ներառված հիմնարար նոր առաջադրանքի իրականացմանը. պատմական ակնարկՌուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից մեկի մասին (թիվ 25)։ Այս հանձնարարությունը նախատեսված է բարձր մակարդակբարդությունը գնահատվում է տարբեր չափանիշների համալիրի հիման վրա:
Այս հրապարակումը ներառում է առաջարկություններ, հուշագրեր, շարադրություն գրելու ալգորիթմներ, ինչպես նաև վերապատրաստման առաջադրանքներ. Այս առաջադրանքների կատարումը համապատասխան ուղեցույցներհնարավորություն է տալիս հաջողությամբ հաղթահարել նորը դժվար գործև զգալիորեն բարձրացնել միասնական պետական ​​քննության ընդհանուր միավորը:
Ձեռնարկը նախատեսված է 9-11-րդ դասարանների սովորողների, միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվող դիմորդների համար։ Այն ուղղված է նաև ուսուցիչներին և կրկնուսույցներին արդյունավետ վերապատրաստումուսանողներ պատմության քննության համար.

Օրինակ.
անուն երկու պատմական գործիչներ, որոնց գործունեությունը կապված է այս իրադարձությունների հետ, բնութագրելու նրանց դերը դրանցում։

Պատասխան.
Ինքը՝ ցար Ալեքսեյ Միխայլովիչը, ակտիվորեն մասնակցել է Խորհրդի օրենսգրքի պատրաստմանը, որի առաջարկությամբ այն գումարվել է 1648 թ. Զեմսկի Սոբոր, ով մշակել է օրենսգրքի հիմնական դրույթները։ Ցարը աչալուրջ հետևում էր Խորհրդի աշխատանքներին, ջանում, որ հիմնական հարցերն արտացոլվեն նոր օրենսդրական ժողովածուում։

Օրենքների ժողովածուի կազմման գործում կարեւոր դեր է խաղացել Բ.Ի. Մորոզով, ցարի դաստիարակ, կառավարության ղեկավար։ Ճիշտ է, 1648 թվականի աղի խռովությունից հետո ցարը ժողովրդին չանհանգստացնելու համար նրան հեռացրել է բիզնեսից։ Այնուամենայնիվ, Մորոզովը շարունակեց մնալ կառավարության չասված ղեկավարը, գլխավորեց Մայր տաճարի կանոնագրքի պատրաստումը։

Եկեղեցական հերձվածության ժամանակաշրջանում կենտրոնական դեմքերն էին Նիկոն պատրիարքը և Ավվակում վարդապետը։ Երկուսն էլ Ռուսաստանում նշանավոր հոգևոր գործիչներ էին, հեղինակություն ունեին երկրում։ Երկուսն էլ հասկանում էին, որ պետք է բարեփոխել եկեղեցին։ Այնուամենայնիվ, Ավվակումը չընդունեց այն մեթոդները, որոնք օգտագործում էր Նիկոնը, թեև մեծ մասամբ տարաձայնությունները չեն ազդել եկեղեցու հիմքերի վրա։ Նիկոնի բարեփոխումը հանգեցրեց ինչպես երկրում եկեղեցու դերի ամրապնդմանը, այնպես էլ իշխանության կենտրոնացմանը։ Ճիշտ է, եկեղեցական իշխանությունը թագավորականից վեր դասելու ցանկությունը հանգեցրեց նրան, որ թագավորը դադարեց աջակցել Նիկոնին, և ի վերջո Նիկոնը գահընկեց արվեց և ուղարկվեց աքսոր:

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Առաջաբան
ՄԱՍ I
Ընդհանուր առաջարկություններ Ռուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից մեկի մասին շարադրություն գրելու համար (առաջադրանք թիվ 25)
Սեմինար 1
ՄԱՍ II
Ռուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից մեկի մասին շարադրության ձևավորում (առաջադրանք թիվ 25)
Սեմինար 2
Սեմինար 3
Սեմինար 4
ՄԱՍ III
Պատմական շրջանի 10 ակնարկ-բնութագիր
Դիմումներ
Մատենագիտություն.

Անվճար ներբեռնում էլեկտրոնային գիրքհարմար ձևաչափով դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք Պատմական շարադրություն գիրքը, Նոր առաջադրանք քննության համար, Wursta N.I., 2016 - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:

Ներբեռնեք pdf
Այս գիրքը կարող եք գնել ստորև լավագույն գինզեղչով՝ առաքումով ամբողջ Ռուսաստանում։

Էսսեին ներկայացվող պահանջներին համապատասխան՝ սկսենք ժամանակաշրջանի բնութագրիչներից (չափանիշ K1):

«1645-1676 թթ - սա Ալեքսեյ Միխայլովիչ Ռոմանովի կառավարման շրջանն է։ Այս թագավորը բազմաթիվ գործնական վերափոխումներ իրականացրեց բոլոր բնագավառներում հասարակական կյանքըերկրներ, որոնք հիմք են պատրաստել Պետրոս I-ի ապագա բարեփոխումների համար։ Անվանենք դրանցից մի քանիսը։ Բարելավվեց երկրի օրենսդրական համակարգը, ընդունվեց օրենքների նոր փաթեթ՝ Մայր տաճարի օրենսգիրքը (1649 թ.)։ Այս փաստաթուղթը սահմանեց օրինական գրանցումճորտատիրություն. Նրա խոսքով, փախած գյուղացիների որոնումները դարձան անժամկետ, գյուղացիները հավերժ դարձան սեփականատիրոջ սեփականությունը, ֆիքսված ամառները վերացան։ Բացի այդ, օրենսգիրքն արտացոլում էր աբսոլուտիզմի ձևավորման գործընթացը։ Այն ներառում էր մի գլուխ, որը կարգավորում էր ինքնիշխանի նկատմամբ վերաբերմունքը և ամենախիստ պատիժները հռչակում ինքնիշխանի և պետության դեմ ամենափոքր հանցագործության համար։ Այսպիսով, Խորհրդային օրենսգրքի ընդունումը զգալիորեն ամրապնդեց ցարի իշխանությունը, ամրապնդեց ազնվականների դերը, պահպանեց և հաստատեց եկեղեցու նշանակալի դերը պետության մեջ։

Գնահատման չափանիշներին համապատասխան՝ շարադրության այս հատվածը բնութագրում է պահանջվող երկու իրադարձություններից (երևույթներ, գործընթացներ) առաջինը և ամփոփում այս իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) զարգացումը (չափանիշ 1):

Չափանիշ 2-ի համաձայն՝ անհրաժեշտ է պատմել ավելի վաղ նկարագրված իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) հետ կապված պատմական անձի մասին և ցույց տալ այդ անձի դերն այս իրադարձության մեջ։

«Ալեքսեյ Միխայլովիչն ինքը ակտիվ մասնակցություն է ունեցել Մայր տաճարի կանոնագրքի պատրաստմանը։ Թագավորը հետևել է տաճարի աշխատանքին, օրենսդրության մեջ իր սեփական ճշգրտումներ է կատարել։ Խորհրդի աշխատանքում և օրենսդրության մշակման գործում կարևոր դեր է ունեցել մանկավարժը՝ ցարի «հորեղբայրը», կառավարության ղեկավարը, բոյար Բ.Ի.-ն, ով մտերիմ էր ցարի հետ։ Մորոզովը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ 1648 թվականի աղի խռովությունից հետո նա հեռացվեց կառավարության պաշտոնական մասնակցությունից, նա լռելյայն շարունակեց հսկայական դեր խաղալ Ալեքսեյ Միխայլովիչի արքունիքում, ներառյալ վերահսկելով Մայր տաճարի օրենսգրքի պատրաստումը:

Շարադրությունում անհրաժեշտ է նշել առնվազն երկու իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ), ուստի դիտարկենք ևս մեկ իրադարձություն.

«The պատմական ժամանակաշրջաննաև պատմության մեջ մտավ «ռուսերենի պառակտում Ուղղափառ եկեղեցի«. Պառակտման սկիզբը սկսվում է 1654 թվականին, երբ պատրիարք Նիկոնը սկսեց բարեփոխել եկեղեցին: Նիկոնը ձգտում էր միավորել եկեղեցական ծեսերը, գրքերը, տոները և այլն: Բայց ոչ բոլոր հավատացյալներն էին պատրաստ ընդունելու նոր կանոնները, և առաջացան այսպես կոչված Հին հավատացյալները կամ հերձվածները: Դրա էությունն արտահայտվում էր նորի հետ անհամաձայնությամբ եկեղեցական պատվերներև հին, մինչ բարեփոխումների ծեսերին հավատարիմ մնալու ցանկությունը:

Չնայած պառակտմանը, եկեղեցական բարեփոխումները հանգեցրին Ռուս ուղղափառ եկեղեցու միավորմանը` ամրապնդելով եկեղեցու իշխանությունն ու դերը երկրում: Սակայն չպետք է մոռանալ, որ բարեփոխումների մյուս հետևանքը հավատացյալների բաժանումն էր, որը պահպանվել է երկար դարեր շարունակ։

Չափանիշ 2-ի համաձայն, անհրաժեշտ է գրել պատմական անձի մասին, որը կապված է ավելի վաղ նկարագրված երկրորդ իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) հետ և ցույց տալ այս անձի դերը այս իրադարձության մեջ, այնպես որ դուք անպայման պետք է խոսեք եկեղեցու առաջնորդների մասին, ովքեր մասնակցել են դրան. բարեփոխումների նախապատրաստումն ու իրականացումը։

«Եկեղեցական հերձվածության ժամանակաշրջանում կենտրոնական դեմքերն էին Նիկոն պատրիարքը և Ավվակում վարդապետը։ Երկուսն էլ Ռուսաստանում նշանավոր հոգեւոր գործիչներ էին, երկուսն էլ Ալեքսեյ Միխայլովիչի մերձավոր շրջապատում էին, երկուսն էլ մեծ հեղինակություն էին վայելում հավատացյալների շրջանում։ Այնուամենայնիվ, Ավվակումը չընդունեց Նիկոնի ցանկությունը բյուզանդական գրքերն ու ծեսերը որպես գրքերի և ծեսերի միավորման մոդել վերցնելու, այլ պնդում էր, որ Ռուսաստանն ուներ իր սեփական, սլավոնական քրիստոնեական արմատները, որոնք պետք է որպես մոդել ընդունվեին բարեփոխումների մեջ: Ավվակումը, անձնական օրինակով, հավատարմություն դրսևորեց իր սկզբունքներին, պաշտպանեց հավատարմությունը հնությանը, հիմք դրեց հերձվածողական շարժման:

Նիկոն նախ հաստատվեց որպես ակտիվ բարեփոխիչ, նորի, եկեղեցու և պետության միության կողմնակից: Բայց ապագայում եկեղեցական իշխանությունը աշխարհիկ իշխանությունից վեր դասելու նրա ցանկությունը հանգեցրեց նրան, որ Ալեքսեյ Միխայլովիչը դադարեց աջակցել նրան և նույնիսկ ակտիվորեն արտահայտվել Նիկոնի՝ պատրիարքական գահից հրաժարվելու օգտին, ինչը տեղի ունեցավ 1667 թվականին: Դրանից հետո Նիկոնին ուղարկեցին հյուսիս։ աքսորում, որտեղ նա անցկացրեց իմ մնացած օրերը»:

Չափանիշ 3-ի պահանջներին համապատասխան՝ իրադարձությունների միջև պետք է հաստատվեն պատճառահետևանքային կապեր:

«Այս իրադարձությունների միջև, անկասկած, կան պատճառահետևանքային կապեր: Երկու իրադարձություններն էլ՝ և՛ Խորհրդի օրենսգրքի ընդունումը, և՛ եկեղեցական բարեփոխումը թելադրված էին ընդհանուր պատճառներըերկրում սոցիալական հակասությունների սրումը, բնակչության շահագրգռվածությունը հստակ և ճշգրիտ օրենքների ստեղծման հարցում, աշխարհիկ և եկեղեցական իշխանությունների հեղինակության ամրապնդման անհրաժեշտությունը։

Այդ իրադարձությունների հետևանքն էր կենտրոնական իշխանության ամրապնդումը, պետության մեջ եկեղեցու ազդեցության ուժեղացումը, ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանի հեղինակության ամրապնդումը։

4-րդ չափանիշի համաձայն՝ ժամանակաշրջանի պատմական գնահատականը պետք է կատարվի՝ հիմնվելով պատմաբանների փաստերի և կարծիքների վրա։

«Ալեքսեյ Միխայլովիչը կառավարել է երկար ժամանակ՝ 31 տարի։ Նրա օրոք բազմաթիվ բարեփոխումներ են իրականացվել հասարակական կյանքի գրեթե բոլոր ոլորտներում։ Բայց նրա գահակալությունը չի կարելի միանշանակ գնահատել։

Մի կողմից էական առաջընթաց կատարվեց տնտեսության զարգացման գործում։ Երկրում սկսեցին ավելի արագ զարգանալ կապիտալիստական ​​հարաբերությունների տարրերը, ավելի հաճախ սկսեցին ներգրավվել օտարերկրյա մասնագետների, փոխվեց հարկային համակարգը, վարվեց պրոտեկցիոնիզմի քաղաքականություն։ Մայր տաճարի օրենսգիրքը շատ տասնամյակներ շարունակ դարձավ երկրի հիմնական օրենսդրությունը: Զգալի առաջընթաց է գրանցվել արտաքին քաղաքականություն: ստորագրված խաղաղության պայմանագրերշատ երկրների հետ (օրինակ՝ Կարդիսի խաղաղությունը 1661-ին Շվեդիայի հետ, Անդրուսովոյի զինադադարը Լեհաստանի հետ 1667-ին), 1654-ին Ռուսաստանը և Ուկրաինան վերամիավորվեցին, զգալիորեն ընդլայնվեցին Ռուսաստանի տարածքները Արևելքում (Արևելյան Սիբիրի հետախուզումներ ռուսների կողմից. պիոներներ և վաճառականներ):

Բայց, մյուս կողմից, Ալեքսեյ Միխայլովիչի օրոք էր, որ վերջնականապես ձևակերպվեց ճորտատիրությունը (1649 թ.), և երկրի բնակչության հարկային բեռը զգալիորեն ավելացավ։ Տեղի ունեցան բազմաթիվ սոցիալական բողոքներ (օրինակ. աղի խռովություն 1648 Պղնձի խռովություն 1662 առաջին գյուղացիական պատերազմՍտեփան Ռազինի ղեկավարությամբ 1670–1671 թթ և այլն):

Ալեքսեյ Միխայլովիչի բուն կերպարը ոչ միանշանակ է գնահատվում ինչպես անցյալի, այնպես էլ ներկայի ներքին և արտասահմանյան պատմաբանների կողմից։

Պատմագրության մեջ ցար Ալեքսեյ Միխայլովիչի կերպարը բավականին հակասական է։ Բացի այդ, Ալեքսեյ Միխայլովիչի անձի գնահատականը հաճախ դառնում է նրան վերագրվող «ամենահանգիստ» մականունն արդարացնելու փորձ։ Այս հատկանիշը շատ արագ դարձավ կառավարչի անձնական որակների գրեթե միակ անվիճելի գնահատականը։

Ուսումնասիրության մեջ Ս.Մ. Սոլովյովի «Պատմություն հնագույն ժամանակներից» գրեթե երեք հատոր նվիրված է ցարի գահակալությանը, սակայն հեղինակը կառավարչի անհատականությունը ճակատագրական չի համարել ռուսական պատմության համար։ Եթե ​​խոսենք այն մասին, թե ինչպես է Սոլովյովն ինքն է գնահատում Ալեքսեյ Միխայլովիչին, ապա ցարը, իր տեսանկյունից, առանձնանում էր «բարությամբ» և «հեզությամբ», ինչպես իր հայրը՝ Միխայիլ Ֆեդորովիչը:

Ավելին մանրամասն նկարագրությունտալիս է թագավոր Վ.Օ. Կլյուչևսկի. «Ես պատրաստ եմ նրա մեջ ավելի լավ մարդ տեսնել Հին Ռուսաստան, համենայն դեպս ես չգիտեմ մեկ այլ ծեր ռուս մարդու, ով ավելի հաճելի տպավորություն կթողներ, բայց ոչ գահի վրա: Այս «լավագույն» անձը, ըստ Կլյուչևսկու, պասիվ էր և անկայուն, քիչ էր կարողանում «պաշտպանել կամ իրականացնել որևէ բան», «հեշտությամբ կորցրեց ինքնատիրապետումը և չափից շատ տեղ տվեց իր լեզվին ու ձեռքերին»։

Ս.Ֆ.-ի տեսակետից. Պլատոնովը, Ալեքսեյ Միխայլովիչը «հրաշալի և վեհ, բայց չափազանց փափուկ և անվճռական անձնավորություն էր»:

Ժամանակակից պատմաբան Իգոր Անդրեևն իր հետազոտություններում օգտագործում է այս էպիտետը գրեթե ամեն էջում և մի քանի անգամ։ «Անկասկած, հերոսական ողբերգությունը նրա ժանրը չէ։ Ամենահանգիստը, նա ամենահանգիստն է»,- պնդում է նա թագավորին նվիրված մենագրության առաջին էջերում։ Այս վերնագիրը կարողացավ տեղահանել նույնիսկ թագավորի անունը և զբաղեցնել նրա տեղը։ Կա մի պատմավեպ ցար Վ.Բահրևսկու մասին, որը կոչվում է «Ամենահանգիստը», վեպ Վ.Յա. Սվետլով «Ամենահանգիստ կայսրի դատարանում».

Ընդհանրապես, Ալեքսեյ Միխայլովիչի դարաշրջանը աբսոլուտիզմի ամրապնդման, Պետրոս Առաջինի բարեփոխումների նախադրյալների ստեղծման շրջան է։

Հերթականություն

Վերջում մեր ակնարկնոր առաջադրանքի վրա աշխատելու առանձնահատկությունները 25, մենք ուզում ենք խորհուրդ տալ կարճ ձևանմուշ, որի միջոցով ավելի հեշտ է ինքներդ կառուցել գործողությունների որոշակի հաջորդականություն:

Ինչ է լինելու պատմության քննությունը 2016թ

Ինչ մասեր են հանվել 2015թ

Պե՞տք է խուճապի մատնվեմ և վախենամ:

Ո՞րն է 2016 թվականի պատմության քննությանը նախապատրաստվելու գլխավորը:

Այս բոլոր հարցերի պատասխանները տրված են վերը նշված տեսանյութում։ Բարեւ Ձեզ. Այսպիսով, շուտով 2015/2016 ուսումնական տարին է և Դաշնային ինստիտուտ մանկավարժական չափումներ(FIPI) իր կայքում արդեն հրապարակել է 2016 թվականի քննության համար վերահսկման և չափման թարմ նյութեր: Այս գրառումը պատմության մասին է։

Առաջին բանը, որ գրավում է ձեր աչքը. 2016 թվականի պատմության մեջ USE թեստում նախկին Ա մասը ամբողջությամբ հեռացվեց USE թեստի առաջին մասից: Այն պարունակում էր ամենահեշտ առաջադրանքները մեկ պատասխանով, սովորաբար չորսից: Այս առաջադրանքների վերացումը, մի կողմից, ինքնին զգալիորեն նվազեցրեց առաջադրանքների թիվը. այժմ դրանք 40-ի փոխարեն 25-ն են: Մյուս կողմից, նա. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ թեստ 2016 թվականի պատմությունը բարդ է. Չասեմ ուժեղ, բայց բարդ։

Ահա պատմության մեջ KIM USE 2016-ի առաջադրանքների և.

Ինչպես երևում է աղյուսակից, ընդամենը 5 առաջադրանք (6,7,8, 10 և 25)բավականին նոր (դրանք նշված են կարմիրով): Մնացած առաջադրանքները վերցված են 2015 թվականի USE թեստից: Սա ասելով նկատի ունեմ աշխատանքի տեսակը։ Ամենահիմնական փոփոխությունը տեղի է ունեցել առաջադրանք 6-ում: Դրա ներդրումը կբարդացնի թեստը նրանով, որ շրջանավարտը ստիպված է լինելու տարբեր պատմական դարաշրջանների նմանատիպ առաջադրանքներ կատարել:

Առաջադրանք 25 (40) նույնպես արմատապես վերանայվել է: Եթե ​​նախկինում շրջանավարտից պահանջվում էր պատմական անձին բնորոշել ոչ հստակ ծրագրով, ապա այժմ պահանջվում է պատմական շարադրություն գրել ազգային պատմության որոշակի շրջանի վերաբերյալ։

Այսինքն՝ այժմ ամենևին էլ պարտադիր չէ իմանալ Վ.Չերչիլի և Տ.Ռուզվելտի կենսագրությունը՝ պատմական էսսե գրելու համար։ Այստեղ սկզբունքը պարզ է՝ մի գրիր այն, ինչ չգիտես 🙂 Այնուամենայնիվ, այս կերպարներին իմանալը և այդ գիտելիքները փորձագետներին ցույց տալը կօգնի շրջանավարտին ստանալ ամենաբարձր միավորը։

Առավելագույն հիմնական միավորն այժմ 53 հիմնական միավոր է և 100 թեստի միավոր:Պատմական շարադրանքի համար շրջանավարտն այժմ կարող է ստանալ մինչև 11 հիմնական միավոր: Իսկ դրա չափանիշները հասցվել են 7-ի: Այս առաջադրանքների մասին ավելի մանրամասն կխոսենք հետագա տեսանյութերում և գրառումներում: !

Ընդհանուր առմամբ, թեստն ավելի է բարդացել, և շրջանավարտը պետք է իմանա ոչ միայն պատմությունից և պատմական գործիչներից կատարված իրադարձություններ, այլև տերմիններ, պատճառահետևանքային կապեր և շատ ու շատ ավելին:

Դուք կարող եք լրջորեն մարզվել թեստերի լուծման մեջ և սովորել դրանց լուծման նրբությունները՝ անցնելով մեր.

Շատերը կհարցնեն՝ արդյոք դրանք տեղին են 2016 թվականի պատմության քննությանը պատրաստվելու համար։ Այո, իհարկե, դրանք տեղին են։ Ի վերջո, իմ տեսադասընթացներն ուղղված են շրջանավարտի համակարգային գիտելիքների զարգացմանը և ցանկացած բարդության թեստեր լուծելու հմտության զարգացմանը։

Բացի այդ, բոլոր նրանք, ովքեր ինձնից գնել են պատմության ամբողջական դասընթաց, ինչպես մյուս դասընթացները, իրավունք ունեն ինձ հետ խորհրդակցել քննությանը նախապատրաստվելու ցանկացած հարցի շուրջ։ Հետևաբար, բոլոր նրանք, ովքեր գնել են իմ դասընթացները և իմ ծառայությունները 2015/2016 թթ ուսումնական տարինանկասկած, նրանք 2016 թվականի պատմության քննությունը կհանձնեն 100 միավորով։ Ինչպես եղել է 2014/2015 ուսումնական տարում։

Դուք կարող եք ներբեռնել 2016 թվականի պատմության վերջին KIM USE-ը այստեղ՝ հավանելով.

Հուսով եմ փարատեցի ձեր վախերն ու խուճապային տրամադրությունները: Հաջորդը հետաքրքիր նյութերն են.

Հարգանքներով՝ Անդրեյ Պուչկով

Բոլոր խելացի տղաներն ու աղջիկները, ովքեր պատրաստվում են 2016 թվականի պատմության միասնական պետական ​​քննությանը, քաջ գիտակցում են 2016 թվականի պատմական շարադրության դերը։ Եթե ​​որևէ մեկը տեղյակ չէ, ես կբացատրեմ, որ պատմության մեջ USE թեստի առավելագույն առաջնային միավորն այս տարի 53 է: Իսկ լավ գրված պատմական շարադրանքի համար դրեք՝ 11 առաջնային։ Մաթեմատիկայի հետ ծանոթ ցանկացած մարդ հեշտությամբ կհամարի, որ սա ամբողջի հինգերորդն է քննական աշխատանք. Մտածիր այդ մասին! 25-ից մեկ առաջադրանք - տալիս է վերջնական գնահատականի հինգերորդը:
Նախ պետք է ընտրել պատմական շրջան, որի մասին կգրես։

1. Ժամանակաշրջանի անվանումը և տիրակալը, այս ժամանակի ընդհանուր առանձնահատկությունները և պատմական կերպարի քաղաքականության առավելությունները։

Չափանիշները պահանջում են նշել առնվազն երկու իրադարձություն և հատկանիշ, բայց, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, ավելի լավ է նշել ավելին, առնվազն 3 - 4, քանի որ եթե սխալ եք թույլ տալիս, ապա այն, ինչ նշված է հետագա, կհաշվարկվի:

2. Պատմական անհատականության բնութագրերը. Համառոտ նկարագրեք, թե ինչպես եք եկել իշխանության։ Եվ այստեղ դուք պետք է նշեք երկրորդ պատմական դեմքը, որը դուք ընտրում եք ձեր շարադրության համար: Սա շատ կարևոր ընտրություն, քանի որ հետագա գրելը կախված կլինի դրանից։

Որպես երկրորդ պատմական անձ կարող են նշվել պատրիարքները, գերագույն գլխավոր հրամանատարները և օրգանների ղեկավարները պետական ​​իշխանություն. Ընդհանուր առմամբ, բոլոր նրանք, ովքեր ինչ-որ կերպ ազդել են պատմության / տիրակալի վրա:

3. Առաջին պատմական փաստի և դրանից բխող մեկ այլ իրադարձության նկարագրությունը.

Սա այն ամենն է, ինչ մենք վերցնում ենք առաջին պարբերությունից, որտեղ ընդհանուր առումովբացահայտեց հիմնական հատկանիշները.

Այստեղ շատ կարևոր է ոչ միայն նկարագրել իրադարձությունը, այլ նաև բացահայտել կապը մյուսի հետ, թե ինչպես է այն ազդել ապագայում ինչ-որ բանի վրա։ Սա չափանիշներից մեկն է, և դրա պահպանումը կարևոր է։

Ցանկալի է մի քանի պարբերության մեջ մուտքագրել երկրորդ պատմական դեմքը, ով ազդել է ինչ-որ իրադարձության վրա: Համոզվեք, որ ներառեք այս մարդուն առնվազն մեկ պարբերության մեջ և ցույց տվեք նրա ազդեցությունը այս իրադարձության վրա:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այստեղ նպատակը ամեն ինչ ամենափոքր մանրամասնությամբ նկարագրելը չէ, այս պարբերության գլխավորը պատճառահետևանքային կապն է: Այստեղ մի գրիր այն ամենը, ինչ գիտես ինչ-որ բանի մասին։

4. Այստեղ, օգտագործելով նույն տեխնոլոգիան, ինչպես առաջին պարբերությունում, մենք նկարագրում ենք հաջորդ իրադարձությունը, պատճառահետևանքային կապը և արդյունքում ստացված երկրորդ իրադարձությունը:

Հիմնական մասը պետք է պարունակի այնքան պարբերություն, որքան իրադարձություններ և կապեր, որոնք ցանկանում եք նկարագրել և բացահայտել, բայց ոչ պակաս, քան երկու: Այս ամենը վերցնում ենք առաջին պարբերությունից և ավելի մանրամասն բացահայտում։ Եթե ​​առաջին պարբերությունում նշում եք 4 իրադարձություն, ապա հիմնական մասում պետք է լինի 4 պարբերություն։

5. Հիմա ամենադժվարը՝ պետք է գնահատել անհատականությունը և իշխանությունը Այս անձնավորությունըպատմության մեջ՝ հիմնվելով մեծ պատմաբանների կարծիքների վրա։ Ցանկալի է ասել, թե ինչպես են գնահատել, օրինակ, Կարամզինը կամ Սոլովյովը։

Սա կհամարվի որպես դուրսբերում:

Բայց սա դեռ ամենը չէ։ Վերը նշվածը պարբերությունների բովանդակությունն է: Իսկ հիմա ինչ-որ չափորոշիչների մասին, որոնց համար նույնպես միավորներ են տալիս։

1. Պատմական տերմինների օգտագործում. Այսինքն, ձեր էսսեում դուք պետք է օգտագործեք այն բառերը, որոնք օգտագործվել են որոշակի դարաշրջանում: «Արքայազն», «ջոկատ», «բառերը. ֆեոդալական մասնատումև այլն։Բացարձակապես պարզ բառեր, որոնք օգտագործվել են որոշ դարաշրջաններում։

2. K6 չափանիշը (2 միավոր) շնորհվում է միայն այն դեպքում, եթե նախորդ 4 չափանիշների համար շնորհվել է 4-ից ավելի միավոր: Չի թույլատրվում սահմանել K6 չափանիշ, եթե այդպիսիք կան փաստացի սխալներ.

3. K7 չափանիշը շնորհվում է, երբ K1-K4 չափանիշներին տրվում է առնվազն 4 միավոր, և երբ շարադրությունը ներկայացվում է հաջորդաբար, այլ ոչ թե արտահայտությունների հատվածներով:

Հաջողություն ձեր նախապատրաստական ​​աշխատանքներում:

ԳՈՐԾԸՆԿԵՐՆԵՐԸ ԽՈՐՀՈՒՐԴ ԵՆ

/Կատարման օրինակելի ալգորիթմ/

33 առաջադրանքի մոտավոր ավարտ -ից Դեմո տարբերակ«Պատմության միասնական պետական ​​քննություն անցկացնելու նախագծային մոդել, որը մշակվել է Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի կողմից»

Գրեք պատմական շարադրություն Ռուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից մեկի մասին՝ 1) 1019-1054, 2) 1725-1762, 3) 1917-1922 թթ.

Քայլ 1 . Ընտրեք պատմական ժամանակաշրջան:

Աշխատանքային փորձից հետևում է, որ ուսանողները լավ պատրաստված են քաղաքական դիմանկար գրելու առաջադրանքը կատարելու համար: Հետեւաբար, ավելի լավ է ընտրել առաջին շրջանը, քանի որ. այն ներառում է մեկի թագավորությունը ամենամեծ տիրակալներըհնություն - Յարոսլավ Վլադիմիրովիչ (Իմաստուն), ըստ երևույթին, այստեղ ուսանողի համար բավականին հեշտ կլինի բերել առաջադրանքով պահանջվող նյութերը:

Նախագծի վրա կարող եք կատարել հետևյալ գրառումները :

Անհատականություններ	Հիմնական իրադարձություններ	Պատճառահետեւանքային հարաբերություններ	Արդյունք
Յարոսլավ Վլադիմիրովիչ	Խորհուրդը Կիևում 1019-1054 թթ «Ռուսական ճշմարտության» ընդունում. Պեչենեգների պարտությունը 1036 թ	Նա իշխանության եկավ 1015-1019 թվականների արյունալի կռվին մասնակցելու արդյունքում։ Պետության և հասարակության կյանքի կարգավորումը, միևնույն տիպի որոշումների կայացման հնարավորությունը ողջ նահանգում։ Միավորում ռազմական ուժՅարոսլավի գլխավորությամբ՝ զորացնելով բանակը և իշխանի իշխանությունը	Արքայազնների իշխանության ամրապնդում, հարաբերությունների բարելավում Կիևի իշխանև նրա տեղակալները Ազգակցական վրեժխնդրության սահմանափակում, առաջինի ստեղծում քաղաքացիական օրենսգիրքօրենքները Ռուսաստանում. Ռուսաստանի վրա պեչենեգյան արշավանքների դադարեցում. Կիևյան Ռուսիայի անվտանգության ամրապնդում.
Մստիսլավ Տմու- ուտիճ	Ելույթ Յարոսլավի դեմ 1024 թ.	Լիստվենի ճակատամարտում հաղթել է Յարոսլավին։ 1025 թվականից Յարոսլավի գործունեությունը հիմնականում կապված էր Ռուսաստանի քրիստոնեացման և լուսավորության հետ։	Մինչև Մստիսլավի մահը՝ 1036 թ. Տեղի ունեցավ Ռուսաստանի բաժանում 2 մաս՝ Դնեպրից արևմուտք՝ Յարոսլավի սեփականությունը, արևելք՝ Մստիսլավ։ 1036 թվականից Յարոսլավ - Կիևյան Ռուսիայի ինքնիշխան կառավարիչ
Իլարիոն, առաջին ռուս մետրոպոլիտ		Քրիստոնեական աշխարհի միասնության, իշխանական իշխանության սրբության եկեղեցափիլիսոփայական հիմնավորումը.	Պոլսից անկախ եկեղեցական վարչակազմի ստեղծում։ Մեծ դքսության իշխանության գովասանք և սրբություն
Տերմիններ և հասկացություններ	Ներքին պատերազմ, մեծ դքսության իշխանություն, մետրոպոլիա, մետրոպոլիտ, քրիստոնեություն, սուրբ իշխանություն, հողերի համախմբում, անջատողական գործողություններ և այլն:
Ամսաթվեր	1019-1054 թթ. 1024;1036; 1038 թ և այլն:

Քայլ 2Ուշադիր դիտարկենք տրված նյութը, ստացանք 3 պատմական դեմք և դրանց հետ կապված 5 իրադարձություն։

Հարակից նյութ վեճ Յարոսլավի և Մստիսլավի միջևմենք կարող ենք մի փոքր ավելի կոնկրետ լինել.

· Լիստվենի ճակատամարտի ելքի և Յարոսլավի կյանքում տեղի ունեցած փոփոխությունների պատճառահետևանքային կապի վերաբերյալ նյութ. հնարավոր է, որ արքայազնի սովորական ռազմական գործունեությունը լքելու պատճառը եղել է ծանր վնասվածքը, որը նա ստացել է իր եղբայրների հետ ներքին պայքարի ժամանակ, ըստ երևույթին, մինչև կյանքի վերջ նա դժվար թե կարողանա առանց արտաքին օգնության, քանի որ նրա ոտքը կոտրվել էր:

· Նրա կրթական գործունեության արդյունք կարելի է համարել Կիևում կառուցված ամրությունները՝ «Յարոսլավ քաղաքը», Ավետման եկեղեցու դարպասով Ոսկե դարպասը, Սուրբ Սոֆիայի տաճարը, Սուրբ Գեորգի և Իրինայի վանքերը և այլն։ Ռուսաստանի քրիստոնեացումը.

Քայլ 3Եկեք հետևենք մեր մատնանշած անհատականությունների կապը միմյանց և համապատասխան իրադարձությունների հետ։

Հստակ մատնանշենք այն փաստը, որ չնայած Յարոսլավն ու Մստիսլավը 1024-ից 1036 թվականներին իրականում եղել են համագյուղացիներ, վեճերի պատճառով նրանք կարող են համարվել որպես քաղաքական և ռազմական մրցակիցներ։ ԲԱՅՑ Յարոսլավ և Իլարիոն - ուղեկիցներ, քրիստոնեության և նրա բարոյական ու բարոյական արժեքների դաստիարակներն ու տարածողները։

Այս առումով կարելի է պարզաբանել, որ Յարոսլավը համարվում էր մեծ գրագիր և ջանասեր ծխական։ Ժամանակակիցներն ու ժառանգները բարձր են գնահատել մետրոպոլիտ Իլարիոնի աշխատանքը։ Նրա աշխատանքը «Օրենքի և շնորհի խոսքը«Ոչ միայն նպաստել է իշխանական իշխանության ամրապնդմանը, այլ նաև հետազոտողների կողմից դիտվում է որպես մի տեսակ նոր փիլիսոփայական գաղափար ուղղափառ աշխարհի միասնության մասին:

Քայլ 4Զգուշորեն դիտարկեք նախագծի վերաբերյալ ձեր նշումները և փորձեք կառուցել առնվազն երկու պատճառահետևանքային կապ իրադարձությունների, գործունեության սուբյեկտների միջև և նշեք, թե ինչի է հանգեցրել ձեր նշած պատմական անձանց գործունեությունը: Ձեր մտքերը ձևակերպեք նախագծային գրառման մեջ: Անպայման թողեք տեղ ուղղելու համար:

Գրառումները կարող են այսպիսի տեսք ունենալ Յարոսլավ Իմաստունի գործունեությունը, ուղղված հողերի համախմբումև իշխանության ամրապնդում, որը կապված է «ռուսական ճշմարտության» ստեղծման հետ. հաղթանակ պեչենեգների նկատմամբ 1036 թ., պայմանագիր կնքելով Մստիսլավ Տմուտարականսկու հետ։ Արդյունքները կարելի է վերցնել աղյուսակից:

Քայլ 5. Փորձեք հիշել Ձեր նշած պատմական անձանց իրադարձություններին ու գործունեությանը ինչ գնահատականներ են տալիս պատմաբանները, գրողները, քաղաքական գործիչները, հրապարակախոսները։ Դուք կարող եք համառոտ ամփոփել դրանք՝ ուշադրություն դարձնելով այն փաստին, որ այդ գնահատականները պարտադիր չէ, որ համընկնեն, ամենից հաճախ դրանք կարող են տրամագծորեն հակառակ լինել։ Նման նյութը կարող է ցույց տալ քննություններին ձեր պատրաստվածության բարձր մակարդակը և հումանիտար գիտությունների նկատմամբ ձեր հետաքրքրությունը, ինչը շատ գովելի է։

Գրառումները կարող են այսպիսի տեսք ունենալ : Ժամանակագիր Նեստորի «Անցյալ տարիների հեքիաթը» պարունակում է գովելի ակնարկ արքայազնի կրթական գործունեության մասին. նա հոգացել է հունարեն գրքերի ռուսերեն թարգմանության մասին, որոնք հիմք են հանդիսացել Սուրբ Սոֆիայի տաճարի գրադարանի համար, համարվում է Յարոսլավ Վլադիմիրովիչը։ «Ռուսական ճշմարտության» ստեղծող ...

Ժամանակակիցներն ու ժառանգները բարձր են գնահատել մետրոպոլիտ Իլարիոնի աշխատանքը։ Նրա «Օրենքի և շնորհի խոսքը» աշխատությունը ոչ միայն նպաստել է իշխանական իշխանության ամրապնդմանը, այլ նաև հետազոտողների կողմից դիտարկվում է որպես ուղղափառ աշխարհի միասնության մասին մի տեսակ նոր փիլիսոփայական գաղափար։

Քայլ 6. Զգուշորեն վերանայել բոլոր գրառումները, վերացնել հակասությունները, եթե կան, ստուգեք ժամանակագրական, պատմական և նույնիսկ քերականական և ուղղագրական գրագիտությունը և նյութը սյուժեի տեսքով փոխանցել քննության պատասխանների թերթիկ.

Հիշեք, որ ձեր նախագծերի գրառումները չեն ստուգվում կամ գնահատվում փորձագետների կողմից: Ուստի աշխատեք տրամաբանորեն ներկայացնել ձեր մշակած նյութը։ գիտական ​​լեզու, մի մոռացեք կենտրոնանալ ընտրված ժամանակաշրջանի հետ կապված պատմական տերմինների վրա։

Պատասխանը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

Կցանկանայի պատմական ակնարկ գրել 1019-1054 թվականների ժամանակագրական ժամանակաշրջանի մասին, որովհետեւ այն ներառում է հնության մեծագույն կառավարիչներից մեկի՝ Յարոսլավ Վլադիմիրովիչի (Իմաստունի) գահակալությունը, ով իշխանության եկավ 1015-1019 թվականների արյունալի կռվի արդյունքում։ բայց ավելի ուշ նրա եղբայր Մստիսլավ Տմուտարականսկին 1024 թվականին Լիստվենում ջախջախեց Յարոսլավի բանակը: Մինչև 1036 թվականը Կիևան Ռուսիան բաժանված էր երկու մասի` Դնեպրից արևմուտք` Յարոսլավի երկիր, իսկ արևելքում` Մստիսլավ: Այս ռազմիկ կառավարիչներին կարելի է համարել պատմական կարևոր դեմքեր, քանի որ. նպաստել են պետականության կայացմանը, ձգտել կարգավորել պետության ու հասարակության կյանքը։ Միևնույն ժամանակ զգալի ամրապնդվեց ուղղափառ եկեղեցու և ռուս առաջին մետրոպոլիտ Իլարիոնի դերը։

Այս ժամանակի տիրակալի գլխավոր խնդիրը հողերի հետագա միավորումն է և Կիևի՝ որպես հողերի համախմբման կենտրոնի բարձրացումը։ Անջատողական ապստամբությունների ֆոնին մեծ դուքսի իշխանությունը պետք է հոգա իշխանության անվտանգության ու անձեռնմխելիության մասին։ Դրա համար Յարոսլավը տարածում է 1015 թվականին ընդունված «Ռուսական ճշմարտության» ակցիան։ Նովգորոդի համար ամբողջ Կիևյան Ռուս, որոշ իրավաբանների կարծիքով, այն դառնում է Ռուսաստանում գրված օրենքների առաջին քաղաքացիական օրենսգիրքը:

Յարոսլավը ստիպված է մեծ նշանակություն տալ սահմանների պաշտպանությանը պեչենեգներից, որոնք Օլգայի և Վլադիմիրի օրոք լուրջ վտանգ էին ստեղծում պետության և նրա բնակիչների համար։ 1036 թվականին պեչենեգները ջախջախվեցին Յարոսլավի կողմից, և ի պատիվ այս իրադարձության, հիմնվեց Կիևի Սուրբ Սոֆիայի տաճարը:

Ականավոր ժամանակակիցներ Յարոսլավ և Մստիսլավ Վլադիմիրովիչի կենսագրության օրինակով հետաքրքիր է դիտարկել որոշ պատճառահետևանքային հարաբերություններ: Օրինակ՝ 1024 թվականին Լիստվենի ճակատամարտի արդյունքի և Յարոսլավ Վլադիմիրովիչի կյանքում տեղի ունեցած փոփոխությունների միջև։ Հնարավոր է, որ արքայազնի սովորական ռազմական գործունեությունից հրաժարվելու պատճառը եղել է ծանր վնասվածքը, որը նա ստացել է եղբայրների հետ ներքին պայքարի ժամանակ, ըստ երևույթին, մինչև իր կյանքի վերջը նա դժվար թե կարողանար առանց դրա։ արտաքին օգնությունքանի որ նրա ոտքը կոտրվել էր։ Ուստի նա հրաժարվում է իրեն այդքան ծանոթ ռազմական գործունեությունից, հիմնականում զբաղվում է քրիստոնեությամբ ու լուսավորությամբ։ Այս գործունեության արդյունք կարելի է համարել Կիևում կառուցված ամրությունները՝ «Յարոսլավ քաղաքը», Ոսկե դարպասը՝ Ավետման եկեղեցու դարպասով, Սուրբ Սոֆիայի տաճարը, Սուրբ Գեորգի և Իրինայի վանքերը և այլն։

Ժամանակագիր Նեստորի «Անցած տարիների հեքիաթը» (1116) պարունակում է գովելի ակնարկ իշխանի կրթական գործունեության մասին. նա հոգացել է հունարեն գրքերի ռուսերեն թարգմանության մասին, որոնք հիմք են հանդիսացել Յարոսլավի Սուրբ Սոֆիայի տաճարի գրադարանի համար։ Վլադիմիրովիչը համարվում է «Ռուսական ճշմարտության» ստեղծողը։ Պատահական չէր, որ 19-րդ դարի պատմաբանները Յարոսլավ Վլադիմիրովիչին տվել են «Իմաստուն» մականունը։

Ժամանակակիցներն ու ժառանգները բարձր են գնահատել մետրոպոլիտ Իլարիոնի աշխատանքը։ Նրա «Օրենքի և շնորհի խոսքը» աշխատությունը ոչ միայն նպաստել է իշխանական իշխանության ամրապնդմանը, այլ նաև հետազոտողների կողմից դիտարկվում է որպես ուղղափառ աշխարհի միասնության մասին մի տեսակ նոր փիլիսոփայական գաղափար։

Այսպիսով, նշված ժամկետըՌուսաստանի պատմության մեջ շատ կարևոր էր, և այն անձնավորությունները, որոնց հետ կապված էին այս ժամանակի հիմնական իրադարձությունները, իսկապես վճռեցին պետության և հասարակության ճակատագիրը:

Պատմության մասին շարադրություն գրվում է ըստ որոշակիի նշաձողպատմության մեջ։ Սա կարող է լինել միապետի կառավարման շրջանը, պատերազմը, ոմանց գործունեության շրջանը սոցիալական շարժում. Օրինակ՝ թեստերում կարող եք գտնել հետևյալ ամսաթիվը՝ 1917 թվականի հոկտեմբեր - 1922 թվականի հոկտեմբեր։ Սա այն ժամանակահատվածն է։ քաղաքացիական պատերազմ, ինչը նշանակում է, որ դա լինելու է շարադրության թեման։

Քննության ժամանակ պատմության շարադրության պահանջները

Նախքան շարադրություն գրելը, դուք պետք է ուշադիր կարդաք պահանջներընրան.

2019 թվականի ցուցադրական տարբերակում USE-ի մշակողների www.fipi.ru կայքում մենք կարդում ենք այն, ինչ անհրաժեշտ է շարադրությունում (մեջբերում).

1. Նշեք պատմության այս ժամանակաշրջանի հետ կապված առնվազն երկու նշանակալից իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ).
2. Անվանեք երկու պատմական անձնավորությունների, որոնց գործունեությունը կապված է նշված իրադարձությունների հետ (երևույթներ, գործընթացներ) և, օգտագործելով պատմական փաստերի իմացությունը, բնութագրեք ձեր նշած անձերի դերերը այս իրադարձություններում (երևույթներ, գործընթացներ): Ուշադրություն. Ձեր կողմից նշված յուրաքանչյուր անձի դերը բնութագրելիս անհրաժեշտ է նշել տվյալ անձի կոնկրետ գործողությունները, որոնք էապես ազդել են այդ իրադարձությունների ընթացքի և (կամ) արդյունքի վրա.
3. Նշեք առնվազն երկու պատճառահետևանքային հարաբերություններ, որոնք բնութագրում են տվյալ ժամանակահատվածում տեղի ունեցած իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) առաջացման պատճառները.
4. Օգտագործելով պատմական փաստերի և (կամ) պատմաբանների կարծիքների իմացությունը, գնահատեք այս ժամանակաշրջանի իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) ազդեցությունը Ռուսաստանի հետագա պատմության վրա.
5. Ներկայացման ընթացքում անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել պատմական տերմինները, այս ժամանակաշրջանին առնչվող հասկացությունները։

Պատմության շարադրության պլան

Ելնելով վերը նշված պահանջներից՝ պատմության էսսե պլանկարող է լինել այսպես.

1. -ի համառոտ նկարագրությունըժամկետը (պետք է անուն տալ, թե ինչ է թաքնված ամսաթվի տակ. պատերազմ, կառավարման շրջան, հեղափոխություն և այլն):
2. Տվյալ ժամանակաշրջանում տեղի ունեցած առաջին նշանակալի իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) բացահայտում. Այստեղ պետք է նշել այս իրադարձության պատճառներն ու հետևանքները, ինչպես նաև դեպքի հետ առնչվող անձը և նրա կոնկրետ արարքները։
3. Այս ժամանակահատվածում տեղի ունեցած երկրորդ նշանակալի իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) բացահայտում. Այստեղ պետք է նշել այս երկրորդ իրադարձության պատճառներն ու հետևանքները, ինչպես նաև նշել իրադարձության հետ կապված անձին և նրա կոնկրետ արարքները:
4. Երկրի պատմության համար այս շրջանի նշանակության գնահատականը.

Առաջին և երկրորդ իրադարձությունները բացահայտելիս նշեք պատճառահետևանքային կապերը: Այսինքն՝ բացատրեք ու անվանեք բարեփոխումների, պատերազմների, խռովությունների, հեղափոխությունների և այլ փաստերի պատճառներն ու արդյունքները։

Հիշեք, որ շարադրության մեջ կարող են լինել ավելի քան երկու նշված իրադարձություններ և անհատականություններ: Շարադրության մեջ գլխավորը պատմության ընտրված շրջանի բովանդակությունն ու նշանակությունը սպառիչ կերպով բացահայտելն է։

Պատմության մասին էսսեի վերլուծություն

Հիմա հաշվի առեք կոնկրետ էսսեի օրինակ, գրված մեր առաջարկած պլանի համաձայն և վերլուծել այն։

Ռուսական պատմության ժամանակաշրջան. 1921 - 1928 թթ

Մեր ծրագրի առաջին պարբերությունում ասվում է. «Ժամանակաշրջանի համառոտ նկարագրությունը»: Մենք անում ենք:

Այս տարիներին տեղավորվում է Իոսիֆ Ստալինի միանձնյա կառավարման շրջանը՝ մինչև Հայրենական մեծ պատերազմի սկիզբը։ Սրանք ինդուստրացման, կոլեկտիվացման, տեռորի և պատերազմի նախապատրաստման տարիներն էին։

Մեր ծրագրի երկրորդ կետը. «Այս ժամանակաշրջանում տեղի ունեցած առաջին նշանակալի իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) բացահայտում: Այստեղ պետք է նշել այս իրադարձության պատճառներն ու հետևանքները, ինչպես նաև նշել իրադարձության հետ կապված անձին և նրա կոնկրետ գործեր»։

1929 թվականին ԽՍՀՄ-ում սկսվեց ինդուստրացման քաղաքականությունը։ Արդյունաբերականացումը արդիականացում է արդյունաբերական արտադրություն, երկրում ծանր արդյունաբերության ստեղծում, ժամանակի պահանջներին համապատասխանող նոր ճյուղեր։

Արդյունաբերականացման պատճառը ԽՍՀՄ տեխնիկական հետամնացությունն էր, ինչպես նաև արևմտյան երկրներից տնտեսական անկախություն ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը։ Արդյունաբերականացման արդյունքները զարմացրեցին երևակայությունը. ինդուստրացման առաջին երեք հնգամյա ժամանակահատվածում երկրում հայտնվեցին հսկայական թվով նոր ձեռնարկություններ, ճանապարհներ և արդյունաբերություններ, երկիրը հասավ նոր տնտեսական մակարդակի:

Անաստաս Իվանովիչ Միկոյանը (կյանքի տարիներ՝ 1895-1978) կարևոր մասնակցություն է ունեցել ինդուստրացման իրադարձություններին։ Այս ընթացքում Միկոյանը ծառայել է որպես մատակարարման կոմիսար և արտաքին առևտրի նախարար։ Զբաղվել է առևտրով, սննդի արդյունաբերությամբ, մատակարարմամբ։ AT Սննդի ԱրդյունաբերությունՄիկոյանը մի քանի հեղափոխական բան մտցրեց. 1) հիմք դրեց «սառնարանային տեխնոլոգիային» (ոչ թե «ամեն տան սառնարան», սա ավելի ուշ, բայց. նոր ճանապարհպատրաստում և պահպանում սննդամթերք, 2) ներդրվել է պահածոների արտադրության տեխնոլոգիան եւ 3) կիսաֆաբրիկատների կոնվեյերային արտադրության տեխնոլոգիան։

Ծրագրի երրորդ կետը. «Այս ժամանակահատվածում տեղի ունեցած երկրորդ նշանակալի իրադարձության (երևույթի, գործընթացի) բացահայտում: Այստեղ անհրաժեշտ է նշել այս երկրորդ իրադարձության պատճառներն ու հետևանքները, ինչպես նաև նշել իրադարձության հետ առնչվող անձին. և նրա կոնկրետ արարքները»։

Արդյունաբերականացման բարձր տեմպերը պահպանելու համար խորհրդային կառավարությունը դիմեց տարբեր տեսակիհարկադրանքի ոչ տնտեսական մեթոդներ. Սա Ստախանովյան շարժման կազմակերպումն է մի կողմից և օգտագործումը ստրկական աշխատանքմյուս կողմից՝ Գուլագի բանտարկյալները։

Ստալինյան զանգվածային բռնաճնշումների պատճառները, որոնք ծավալվեցին հենց 1930-ականներին, Ստալինի ցանկությունն էր մաքրել երկիրը բոլոր այն մարդկանցից, ովքեր այս կամ այն ​​կերպ անվստահություն էին առաջացրել և կասկածվում էին երկրի որդեգրած կուրսը չհամապատասխանելու մեջ: Բռնաճնշումների արդյունքը հսկայական թվով անմեղ մարդկանց կործանված կյանքն էր, ինչպես նաև հասարակության մեջ ներքին և արտաքին վախի և անազատության մթնոլորտի ձևավորումը։
Ռեպրեսիաների ապոգեայի տարին կոչվում է 1937: ՆԿՎԴ-ի ղեկավարը, ինչը նշանակում է, որ ռեպրեսիաների քաղաքականության առաջնորդը եղել է Նիկոլայ Իվանով Եժովը։

Նա համակարգում և ռեպրեսիաներ էր իրականացնում հակասովետական ​​գործունեության մեջ կասկածվող անձանց նկատմամբ։ Եժովը սկսել է հենց պետանվտանգության մարմինների «մաքրումից», հետո անցավ քաղաքացիների այլ կատեգորիայի։ Եժովի օրոք ի հայտ եկան, այսպես կոչված, պատվերները ճշգրիտ թիվըմարդիկ, որոնց պետք էր բռնադատել երկրի այս կամ այն ​​հատվածում: 1938 թվականին Եժովն ազատվել է զբաղեցրած պաշտոնից։ 1939-ին ձերբակալվել է և մեղադրվել նախապատրաստելու մեջ պետական ​​հեղաշրջումև դատապարտվել մահվան։

Պլանի չորրորդ կետը՝ «Երկրի պատմության համար այս ժամանակաշրջանի նշանակության գնահատումը».

Պատմաբաններն այս շրջանը գնահատում են որպես երկրում տոտալիտար համակարգի և Ստալինի անձնական իշխանության ամրապնդման ժամանակաշրջան։ Արդյունաբերականացման շնորհիվ ստեղծված ծանր արդյունաբերությունը օգնեց ԽՍՀՄ-ին ղեկավարել Մեծ Հայրենական պատերազմԱյնուամենայնիվ, բռնաճնշումները արյունոտեցին երկիրը, ոչնչացրին նաև բանակի հրամանատարական կազմը, որն իր սկզբնական շրջանում պատերազմում ապագա ձախողման պատճառ դարձավ։ Կոլեկտիվացումը հիմք դրեց ապագա գլոբալ ճգնաժամի համար Գյուղատնտեսություն. Այն ժամանակ ապրող ժողովուրդը հոգեբանական լուրջ տրավմա է ստացել, որը լուրջ ազդեցություն է թողել ազգային մտածելակերպի ձեւավորման վրա։

Պատմության մեջ քննության վերաբերյալ իրական շարադրության օրինակ, որը ստացել է քննության ամենաբարձր միավորը (11 միավոր)

Սրանք կառավարման տարիներ են Ալեքսանդր III, որին խաղաղարար մականունն էին տվել այն բանի համար, որ նրա օրոք Ռուսական կայսրությունը պատերազմներ չի վարել։ Ալեքսանդր III-ը գահ է բարձրացել այն բանի հետևանքով, որ նրա հայրը՝ Ալեքսանդր II-ը, ազատարարը, սպանվել է հեղափոխական «Նարոդնայա Վոլյա» կազմակերպության անդամների կողմից։ Հետագայում գլխավոր դավադիրները (Պերովսկայա, Ռիսակով) մահապատժի են ենթարկվել։

Ալեքսանդր III-ը պահպանողական էր։ Նրա քաղաքականությունն ուղղված էր հեղափոխական կազմակերպությունների և տրամադրությունների դեմ պայքարին։ Նրա գահակալության հենց սկզբում՝ 1881 թվականին, այդ նպատակով «Պաշտպանության միջոցառումների մասին կանոնակարգ. հասարակական կարգըև հասարակական խաղաղություն.«Այն նաև մտցնում է խիստ գրաքննություն և ընդլայնում է գաղտնի ոստիկանության ցանցը։

Կայսրի օրոք կան այնպիսի տնտեսական գործիչներ, ինչպիսիք են Բունգեն, Վիշնեգրադսկին և Վիտեն: Վիտեի գործունեությունը հիմնականում ընկնում է Նիկոլայ II-ի օրոք, բայց նա իր պաշտոնը ստանձնեց Ալեքսանդր III-ի օրոք։ Բունգեն լուրջ քայլ արեց՝ ընտրատեղամասային հարկի վերացում։ Նա նաև նվազեցրել է մարման վճարները։ Այս գործողությունները նպաստեցին գյուղացիների դժգոհության հանդարտմանը։ Հիմնականում վերը նշված թվերի շնորհիվ ռուսական տնտեսությունը շարունակեց ծաղկել։

Արտաքին քաղաքականության մեջ Ալեքսանդր III-ն ընտրեց խաղաղ ճանապարհ։ Հատկապես աչքի ընկավ դիվանագետ Գիրսը, ով ակտիվորեն մասնակցում էր միջազգային գործերին։ Նա դիվանագիտական ​​ճանապարհով ետ պահեց Գերմանիայի կառավարությանը Ֆրանսիայի վրա հարձակվելուց, ինչը հետաձգեց Առաջին համաշխարհային պատերազմի բռնկումը և հնարավոր դարձրեց. Ռուսական կայսրությունզարգացնել իր ռազմական ներուժը, որը հետագայում չօգտագործեց կայսր Նիկոլայ II-ը, ինչը մեծապես ձախողումներ առաջացրեց Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, և որն իր հերթին հանգեցրեց Փետրվարյան հեղափոխությանը և միապետության տապալմանը։ Նաև արտաքին քաղաքականության մեջ վերջնականապես ձևավորվում է երկու դաշինք՝ Եռակի դաշինք (Գերմանիա, Ավստրո-Հունգարիա, Իտալիա) և Անտանտը (Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Անգլիա):

Չնայած խիստ գրաքննությանը՝ կոշտ պայքարի դեմ հեղափոխական շարժում, նրա գահակալության ժամանակը չի կարելի անվանել երկրի համար անբարենպաստ։ Նրա օրոք բնակչությունը հանգիստ հառաչում էր, քանի որ տղամարդիկ պատերազմ չէին գնում։ Տնտեսությունը շարունակում էր զարգանալ։ Գյուղացիությունը չապստամբեց, քանի որ կառավարությունը փորձում էր օգնել նրանց։ Արտաքին քաղաքականության մեջ Ռուսաստանն իր տեղը գրավեց Գերմանիայի ագրեսիվ ծրագրերի հակառակորդ Անտանտի կողմում։ Ալեքսանդր III-ի գահակալությունը արժանի հող նախապատրաստեց դեպի նոր դար անցնելու համար։

USE-ում պատմության մասին էսսեի գնահատման չափանիշներ

Ընդհանուր առմամբ կան յոթ գնահատման չափանիշներ: Միավորների առավելագույն քանակը, որը դուք կարող եք հավաքել շարադրության համար, 11 է:

K1. Իրադարձությունների, երեւույթների ցուցում

2 միավոր:ճիշտ է նշված երկու իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ).

K2. Պատմական անձերը և նրանց դերը պատմության տվյալ ժամանակաշրջանի նշված իրադարձություններում (երևույթներ, գործընթացներ)

2 միավոր:երկու պատմական անձնավորություններ ճիշտ են նույնականացվում, այս անհատականություններից յուրաքանչյուրի դերը ճիշտ է բնութագրվում՝ նշելով նրանց հատուկ գործողությունները, որոնք մեծապես ազդել են Ռուսաստանի պատմության դիտարկվող ժամանակաշրջանի նշված իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) ընթացքի և (կամ) արդյունքի վրա: .

K3. Պատճառահետևանքային հարաբերություններ (անհատի դերը նշելիս անվանված պատճառահետևանքային հարաբերությունները չեն հաշվվում)

2 միավոր:ճիշտ է նշված երկու պատճառահետևանքային հարաբերություններ, որոնք բնութագրում են տվյալ ժամանակահատվածում տեղի ունեցած իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) առաջացման պատճառները:

K4. Ռուսաստանի հետագա պատմության վրա տվյալ ժամանակաշրջանի իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) ազդեցության գնահատում.

1 միավոր:Այս ժամանակաշրջանի իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) ազդեցության գնահատումը Ռուսաստանի հետագա պատմության վրա հիմնված պատմական փաստերև/կամ պատմաբանների կարծիքները։

K5. Պատմական տերմինաբանության օգտագործումը

1 միավոր:Ներկայացման մեջ ճիշտ է օգտագործվում պատմական տերմինաբանությունը։

K6. Փաստական ​​սխալների առկայություն

2 միավոր:պատմական շարադրանքում փաստացի սխալներ չկան

! Այս չափանիշի համաձայն 1 և 2 միավոր կարող է սահմանվել միայն այն դեպքում, եթե K1-K4 չափանիշներով տրված է առնվազն 4 միավոր: !

K7. Ներկայացման ձևը

1 միավոր:պատասխանը ներկայացվում է պատմական շարադրանքի տեսքով (նյութի հետևողական, համահունչ ներկայացում):

! 1 միավոր այս չափանիշի համարցուցադրվել միայն այն դեպքում, եթե K1-K4 չափանիշների համաձայն, ընդհանուր առմամբ շնորհվել է առնվազն 4 միավոր!

Եթե ​​չափանիշները լիովին չեն բավարարվում, ապա թվերը կրճատվում են։

Տեսանյութ անձնավորությունների մասին 1894-1917 թվականների ժամանակաշրջանի մասին էսսեի համար:

Ինչպես գրել լավ շարադրություն:

1. Ռուսական պետության ղեկավարների կառավարման բոլոր ամսաթվերի իմացություն, հիշելով կառավարիչների անունները և դրանց հաջորդականությունը ()
2. Բոլոր խոշոր բարեփոխումների, պատերազմների և ապստամբությունների ամսաթվերի իմացություն ():
3. Երկրի պատմության, նրանց կյանքի և պետության, նրա գիտության և մշակույթի զարգացման գործում ունեցած ավանդի իմացություն ():