Ինտելեկտի ինչ մակարդակներ են ճանաչվում մարդկանց մեջ: Ինչպես բարձրացնել ձեր ինտելեկտուալ մակարդակը

Ինտելեկտի մակարդակը սովորաբար հասկացվում է որպես անհատի մտավոր հնարավորությունների քանակական գնահատում: Բանականությունը միշտ արտացոլում է մարդու սովորելու և զարգանալու կարողությունը: Աշխարհի ավելի լայն պատկերը ձևավորվում է անհատի մոտ, այնքան բարձր է IQ մակարդակը: Ավանդաբար, ինտելեկտի մակարդակը չափվում է Eysenck թեստով, որը քանակական առումով բավականին ճշգրիտ արդյունք է տալիս: Ցանկացած մարդ այսօր կարող է անցնել ինտելեկտի մակարդակի ուսումնասիրություն։

Ցուցանիշները չափման միավորներով

Ավանդաբար համարվում է բարձր գնահատականհետազոտություն՝ արդյոք մարդու IQ-ն 200 է։ Ամբողջ աշխարհում նման մարդիկ շատ քիչ են։ Որպես կանոն, նրանք զբաղվում են գիտական ​​գործունեությամբ կամ ստեղծագործական գործունեությամբ։ Միջին մակարդակհետախուզությունը համապատասխանում է 90-120 միավորի։ Այս ցուցանիշները դիտվում են երկրի վրա ապրող մարդկանց մեծ մասում։ Ցածր ինտելեկտը սկսվում է 70-ից և իջնում: Ընդհանուր առմամբ, ցածր ինտելեկտը խոսում է, որպես կանոն, մտավոր հետամնացության թեթև կամ ծանր ձևի մասին։

Ի՞նչ գործոններ են ազդում ինտելեկտի մակարդակի վրա:

Խոսելով ինտելեկտի ծանրության ցուցանիշների մասին՝ օգտակար կլինի նշել, թե որ բաղադրիչներն են ընկած մտավոր կարողությունների զարգացման հիմքում։

• Ժառանգականություն.Ավանդական մշակույթում ընդունված է համարել, որ գեներն ազդում են: Դժվար է վիճել այս հայտարարության հետ։ Նկատվել է, որ ընտանիքներում բարձր դրույքաչափերմտավոր ունակությունները և երեխաները մեծանում են ավելի զարգացած: Ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն, խոսք - այս ամենը դրսևորվում է նրանց մեջ գերադասություններ. Այն ընտանիքներում, որտեղ երկու ծնողներն էլ դեգրադացված անհատներ են, երեխան զարգացման խթան չի ստանա: Թերեւս դա պայմանավորված է նաեւ նրանով, որ ոչ ոք պատշաճ ուշադրություն չի դարձնում նրան։
• Շրջակա միջավայր.Անկասկած, փոքրիկ մարդշատ առումներով ձևավորում է այն մթնոլորտը, որտեղ այն գտնվում և աճում է երկար ժամանակ. Շրջապատը նրա մեջ սերմանում է իր ձգտումներն ու խնդիրները։ Անհատականությունը ձևավորվում է միայն հասարակության մեջ: Երբ երեխան ապրում է ծնունդից ջերմ վերաբերմունք, նա սովորում է հարգել ու գնահատել սեփական «ես»-ը։ Հետագայում նման երեխայից աճում է ամբողջական անհատականություն, ով գիտի, թե որն է իր նպատակն ու կյանքի հիմնական խնդիրը:
• Ռասա, տարիք և սեռ.Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են տարբեր ժողովուրդներցույց տալ, որ դրանք բոլորը նույն ձևով չեն մշակված: Եվրոպացիների մոտ նկատվել է ինտելեկտի ավելի բարձր մակարդակ, իսկ Աֆրիկայի ժողովուրդների մոտ՝ ավելի ցածր մակարդակ:

Ինչ վերաբերում է տարիքին, ապա այստեղ մասնագետները միաբերան համաձայն են, որ ժամանակի ընթացքում մարդու մտավոր ունակությունները մարում են։ Դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ չափահաս մարդը քիչ ջանք է գործադրում ինքնակրթության համար, բայց ավելի մեծ ուշադրություն է դարձնում սեփական երեխաներին։ Երեխաների մոտ, ի դեպ, նկատվում է արագ աճմտավոր ունակություններ - զարգացումը աստիճանական է, բայց ճշմարիտ:

Աղջիկների մեջ կան բազմաթիվ ինտելեկտուալ զարգացած անհատականություններ, սակայն նրանց ինտելեկտի ցուցանիշների մեջ առանձնակի տատանումներ չեն եղել։ Տղաները միմյանցից ավելի են տարբերվում ինտելեկտի զարգացման աստիճանով. նրանց մեջ կան շատ թե՛ շատ խելացիներ, թե՛ նրանք, ովքեր զգալիորեն հետ են մնում զարգացումից։

Մեզանից շատերը լսել են «IQ մարդ» արտահայտությունը։ Այս տերմինը հնչում է, երբ խոսքը վերաբերում է անհատի կարողություններին, նրա մտավոր զարգացմանը: «IQ» հասկացությունը ինտելեկտի գործակիցն է: Դա կարողությունների մակարդակի գնահատում է՝ համեմատած առարկայի հետ նույն տարիքի մարդու միջին ինտելեկտի հետ։ Մակարդակը որոշելու համար պետք է անցնել տրամաբանության, մտածողության ճկունության, նախշերը արագ հաշվելու և նույնականացնելու ունակության հատուկ թեստ:

Մի քիչ պատմություն

Վիլհելմ Սթերնն առաջինն էր, ով ձևակերպեց «հետախուզության գործակից IQ» հասկացությունը 1912 թ. Սա շատ հայտնի հոգեբան և փիլիսոփա է։ Նա առաջարկեց որպես զարգացման մակարդակի հիմնական ցուցիչ օգտագործել փաստացի տարիքը ինտելեկտուալ տարիքի վրա բաժանելու արդյունքը։ Նրանից հետո 1916 թվականին այս հայեցակարգը կիրառվել է Սթենֆորդ-Բենեի հետախուզական սանդղակում։

Աստիճանաբար մարդիկ սկսեցին ավելի ակտիվորեն հետաքրքրվել իրենց ինտելեկտի մակարդակով, ուստի ստեղծվեցին հսկայական թվով բոլոր տեսակի թեստեր և կշեռքներ, որոնք հնարավորություն տվեցին պարզել դրա գործակիցը: Բազմաթիվ թեստերի ստեղծումը հանգեցրեց նրան, որ դրանցից շատերն անվստահելի էին, ուստի բավականին դժվար է համեմատել տարբեր թեստերի արդյունքները:

Ինչպե՞ս որոշել ինտելեկտի մակարդակը: Այսօր շատ դպրոցներում երեխաներին ստուգում են՝ պարզելու նրանց ինտելեկտի մակարդակը: Համացանցի զարգացումը նպաստել է նրան, որ մարդիկ, ներառյալ մեծահասակները, հեշտությամբ կարող են առցանց թեստ անցնել:

Ինչպես իմանալ ձեր IQ-ն

IQ-ի արժեքը որոշելու համար մշակվել են հատուկ թեստեր։ Դրանց երկու տեսակ կա.

• 10-12 տարեկան երեխաների համար;
• 12 տարեկանից երեխաների և մեծահասակների համար:

Չափման տեխնիկան նույնն է բոլոր տարբերակների համար, փոխվում է միայն հարցերի բարդության մակարդակը։ Յուրաքանչյուր թեստ ունի որոշակի թվով հարցեր և սահմանափակ ժամանակ դրանք ավարտելու համար:

Դրանք նախագծված են այնպես, որ արդյունքները, որոնք նկարագրված են հավանականության բաշխման միջոցով, ցույց տան միջին IQ 100: Արժեքները խմբավորված են հետևյալ սխեմայի համաձայն.

• բոլոր մարդկանց 50%-ի հարաբերակցությունը 90-110-ի սահմաններում է.
• Մարդկանց մնացած 50%-ը հավասարապես բաժանված է 90-ից ցածր և 110-ից բարձր միավոր ունեցողների միջև:

IQ-ի ո՞ր մակարդակն է համապատասխանում թեթև մտավոր հետամնացությանը: Եթե ​​նրա միավորը 70-ից ցածր է։

Թեստերում առաջադրանքները բազմազան են, յուրաքանչյուր հաջորդ առաջադրանքի բարդությունը մեծանում է։ Առաջադրանքներ կան տրամաբանական, տարածական մտածողության, մաթեմատիկայի իմացության, ուշադիրության, նախշեր գտնելու կարողության համար։ Բնականաբար, որքան շատ ճիշտ պատասխաններ մարդը, այնքան բարձր կլինի նրա ինտելեկտի մակարդակի գնահատականը։

Թեստերը նախատեսված են տարբեր տարիքային խմբեր, ուստի ուսուցչի և 12 տարեկան աշակերտի ցուցանիշները կարող են նույնը լինել, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրի զարգացումը կհամապատասխանի իր տարիքին։

Այսօր ինտերնետում դուք կարող եք գտնել հսկայական թվով տարբեր թեստեր, որոնք առաջարկում են պարզել ձեր գիտելիքների մակարդակը, խելքը: Բայց դրանցից շատերը մշակվել են ոչ պրոֆեսիոնալների կողմից, ուստի դժվար թե նրանք հուսալի արդյունք ցույց տան:

Ձեր ինտելեկտի մակարդակը պարզելու համար դուք պետք է օգտագործեք մասնագիտական ​​թեստեր, ինչպիսիք են.

• Քեթլեր;
• Ամթաուեր;
• Էյզենկ;
• Raven;
• Վեքսլեր.

Հիմնական ազդող գործոնները

Մարդու միտքը բավականին դժվար է սահմանել և չափել: Միտքը գիտելիքի, հմտությունների և կարողությունների համակցություն է, որոնք կուտակվում են մարդու ողջ կյանքի ընթացքում։ Մեր հետախուզությունը հիմնված է մի քանիսի վրա կարևոր գործոններ, որոնք ազդում են դրա գործակցի վրա.

• գենետիկա;
• կյանքի առաջին տարիներին երեխայի սնուցման առանձնահատկությունները.
• ծնողների կողմից երեխայի մտավոր գործունեության դաստիարակություն և մտավոր խթանում.
• ընտանիքում երեխաների ծննդյան կարգը.
• Շրջակա միջավայր.

Այս ամենն այս կամ այն ​​չափով ազդում է երեխայի մտավոր զարգացման վրա։

Գենետիկա

Գիտնականները վաղուց սկսել են հետաքննել այն հարցը, թե որքանով է ինտելեկտի IQ-ն կախված գեներից: Ավելի քան մեկ դար ուսումնասիրություններ են անցկացվում մտավոր ունակությունների վրա գեների ազդեցության վերաբերյալ, որոնք ցույց են տվել, որ կախվածության տոկոսը 40-80%-ի սահմաններում է։

Մարդու ինտելեկտի մակարդակը կախված է ուղեղի կառուցվածքից և նրա ֆունկցիոնալությունից։ Այս երկու գործոններն առանցքային են: Տարբեր մարդկանց ուղեղի պարիետո-ճակատային մասերի տարբերությունները վկայում են նրանց IQ-ի տարբեր մակարդակի մասին: Որքան բարձր է ուղեղի ճակատային հատվածների ֆունկցիոնալության ցուցանիշը, այնքան այն ավելի լավ կարող է աշխատել՝ ընկալել և հիշել տեղեկատվություն, լուծել տարբեր խնդիրներ։

Գենետիկական գործոնները ներկայացնում են այն ներուժը, որը փոխանցվում է ծնողներից երեխային: Նրանք քիչ են ուսումնասիրված, բայց ունեն մտավոր կարողությունների զարգացման կարևոր գործառույթ։

Ժառանգական քրոմոսոմային անոմալիաները նույնպես ազդում են ինտելեկտի մակարդակի վրա: Օրինակ՝ Դաունի հիվանդությունը, որը բնութագրվում է երեխայի մտավոր վատ զարգացմամբ։ Բավականին հաճախ հանդիպում է երեխաների մոտ, որոնց ծնողները պատկանում են ավելի մեծ տարիքային խմբին։

Հղիության ընթացքում առաջացած հիվանդությունները նույնպես ազդում են երեխայի մտքի վրա: Օրինակ՝ կարմրախտը, որով տառապում է ապագա մայրը, կարող է հանգեցնել երեխայի համար բացասական հետեւանքների՝ լսողության, տեսողության, ցածր ինտելեկտի:

Սննդի ազդեցությունը

Ինտելեկտի մակարդակը կախված է նրանից, թե կոնկրետ ինչ ենք մենք ուտում կյանքի առաջին տարիներին, և ինչ է կերել ապագա մայրը հղիության և լակտացիայի ժամանակ։ Ճիշտ և սննդարար սնունդը դրական է ազդում ուղեղի զարգացման վրա։ Որքան ավելի շատ օգտակար նյութեր, վիտամիններն ու միկրոէլեմենտները երեխան կսպառվի մոր միջոցով, իսկ ծնվելուց հետո հաջորդ մի քանի տարիներին այնքան մեծ կլինի ուղեղի առագաստի չափը։ Այն պատասխանատու է սովորելու և հիշողության համար:

սպառումը դրական ազդեցություն ունի մեծ թվով ճարպաթթուներ. Գիտնականները հետազոտություններ են անցկացրել, որոնք ապացուցել են, որ եթե կինը հղիության ընթացքում շատ ճարպաթթուներ օգտագործի, ապա երեխաները զգալիորեն առաջ կանցնեն մյուսներից իրենց զարգացման մեջ։

Դաստիարակություն

Կրթությունը մտավոր կարողությունների զարգացման առանցքային գործոններից է։ Անգամ եթե մարդը բնականորեն գենետիկորեն հակված է IQ-ի բարձր մակարդակի, պատշաճ դաստիարակության, որակյալ կրթության բացակայության պատճառով գործակիցը միջինից բարձր չի լինի։

Կրթությունը ներառում է բազմաթիվ գործոններ.

• ընտանեկան ապրելակերպ;
• տան պայմանները;
• կրթության մակարդակը;
• ծնողական վերաբերմունք.

Դաստիարակության ազդեցությունն ուսումնասիրելու համար ակադեմիկոսներն առանձնացրել են երկվորյակներին և տեղավորել տարբեր կենսամիջավայրերում: Ի վերջո, եթե խելքը կա կենսաբանական հայեցակարգ, ապա տեսականորեն նույնը պետք է լինի երկվորյակների դեպքում՝ անկախ կենսապայմաններից։ Սա ճիշտ չէ. Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ մանկատներում ապրող երեխաները ինտելեկտի ցածր մակարդակ ունեն։ Նաև ցուցիչը կախված է նրանից, թե ծնողներն ինչպես են վերաբերվում երեխային. արդյոք նրան տանում են լրացուցիչ շրջանակներ, ստիպում են երաժշտություն սովորել, նկարել, սեր սերմանել տրամաբանական խաղերի նկատմամբ:

Ընտանեկան ծննդյան կարգը

Այս հարցը երկար ժամանակ ուսումնասիրվել է, սակայն գիտնականներին չի հաջողվել միահամուռ եզրակացության հանգել՝ կապված երեխայի ծննդյան կարգի և ընտանիքի երեխաների թվի ազդեցության վրա նրանց մտավոր ունակությունների վրա։ Բազմաթիվ հետազոտություններ ցույց են տվել, որ առաջնեկները մտավորապես ավելի զարգացած են, քան մյուս երեխաները։ Պատմության մեջ տիեզերագնացների, նախագահների, գիտնականների և հայտնի քաղաքական գործիչների մեծ մասը ծեծի են ենթարկվել իրենց առաջնեկի կողմից:

Շատերին է հետաքրքրում, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Ծննդյան կարգը նախադասություն չէ. Ամենակարևորն այն է, որ մեկ երեխա ունեցող ընտանիքը կարող է նրան ավելի շատ ժամանակ, ուշադրություն և ռեսուրսներ տրամադրել սովորելու համար։ Թեստերը ցույց են տվել, որ առաջնեկները գերազանցում են մյուս երեխաներին ընդամենը 3 միավորով։

Շրջակա միջավայր

Կկարողանա՞նք օգտագործել մեր ուղեղի բոլոր հնարավորությունները, կախված է միայն մեզնից՝ մեր ապրելակերպից, հասանելիությունից: վատ սովորություններ. Տարբեր դիետաներ և թունավոր նյութեր ամբողջ կյանքի ընթացքում ազդում են ինտելեկտի զարգացման վրա:

Եթե ​​ապագա մայրը ծխում է, խմում, թմրանյութեր է օգտագործում, ապա դժվար թե երեխան լիարժեք լինի։ Մարդու մտավոր գործունեությունը կարող է վատթարանալ, եթե նա խմի կամ թունավորի սեփական մարմինը։

Գիտնականները պարզել են, որ մարդկանց ինտելեկտի մակարդակը տարբեր երկրներէականորեն տարբերվում է. Որոշ թեստեր ցույց են տվել միջին IQ-ի կախվածությունը երկրի ՀՆԱ-ից, հանցագործությունից, ծնելիությունից, կրոնից։

Մի քանիսը հետաքրքիր փաստեր IQ-ի մասին.

• որքան բարձր է գործակիցը, այնքան մարդն ավելի շփվող;
• կրծքով կերակրումը բարձրացնում է միավորը 3-8 միավորով;
• ամառային արձակուրդների ընթացքում ցուցանիշը նվազում է.
• 115-ից բարձր միավորը երաշխավորում է, որ մարդը կկարողանա գլուխ հանել ցանկացած աշխատանքից.
• 90-ից ցածր միավոր ունեցող մարդիկ ավելի հավանական է դառնալ հակասոցիալական, հայտնվել բանտում կամ ապրել աղքատության մեջ.
• որքան ցածր է IQ-ն, այնքան ավելի դժվար է մարդու համար հաղթահարել սթրեսը.
• որքան բարձր է միավորը, այնքան ավելի վստահ է մարդը:

IQ միավորների նշանակությունը

Մեծ մասը բարձր մակարդակԱվստրալիայից մաթեմատիկոս Թերենս Տաոյի հետախուզությունը: Նա ունի 200 միավորից ավելի գործակից։ Սա շատ հազվադեպ է, քանի որ մարդկանց մեծամասնության համար այդ ցուցանիշը հազիվ է հասնում 100-ի: Գրեթե բոլոր դափնեկիրները Նոբելյան մրցանակբարձր IQ-ի տերեր են՝ 150 միավորից բարձր: Հենց այդ մարդիկ են օգնում զարգացնել տեխնոլոգիաները, ակտիվորեն մասնակցել հետազոտություններին, կատարել տարբեր բացահայտումներ, ուսումնասիրել տարածությունն ու ֆիզիկական երեւույթները։

Ի թիվս նշանավոր մարդիկՈւշադրության արժանի են Քիմ Փիկը, ով կարող է կարդալ գրքի մեկ էջը ընդամենը մի քանի վայրկյանում, Դենիել Թամեթը, ով կարողանում է անգիր անել անհավատալի թվեր, և Կիմ Ուն Յոնգը: Նա ընդունվեց և հաջողությամբ սկսեց ուսումը համալսարանում 3 տարեկանում։

Եկեք վերլուծենք IQ թեստերի հետախուզության բոլոր հնարավոր ցուցանիշները.

1. 140-ից բարձր. Սրանք անհավանական մտքով, հազվագյուտ ստեղծագործական ունակություններով մարդիկ են։ Նրանք հեշտությամբ կարող են հաջողության հասնել գիտական ​​գործունեություն. Նման ցուցանիշով կարող են պարծենալ Բիլ Գեյթսը, Սթիվեն Հոքինգը։ Բարձր IQ մարդիկ պարտավորվում են ամենամեծ հայտնագործություններըիրենց դարաշրջանի հանճարներն են։ Հենց նրանք են ուսումնասիրում տիեզերքը, ստեղծում են նոր տեխնոլոգիաներ, փնտրում են հիվանդությունների բուժում, ուսումնասիրում մարդու էությունը և մեզ շրջապատող աշխարհը: Նման անհատների տոկոսը կազմում է աշխարհի բնակչության ընդամենը 0,2-ը։
2. Ցուցանիշ 131-140։ Այս մակարդակը պարծենում է աշխարհի բնակչության 3%-ով: Նրանց թվում են Առնոլդ Շվարցենեգերը և Նիկոլ Քիդմանը։ Հաջողակ մարդիկովքեր հասնում են նախատեսված նպատակին, ունեն ինտելեկտի բարձր մակարդակ: Նրանք կարող են դառնալ հաջողակ քաղաքական գործիչներ, մենեջերներ, ընկերությունների ղեկավարներ, գիտության մասնագետներ։
3. Ցուցանիշ 121-130։ Բարձր մակարդակի ինտելեկտ. Այս ցուցանիշով մարդկանց հեշտությամբ վերապատրաստվում են համալսարանում: Նրանք կազմում են բնակչության 6%-ը։ Նրանք հաջողակ են, հաճախ դառնում են առաջնորդներ, ակտիվորեն զբաղվում են ստեղծագործությամբ։
4. Ցուցանիշ 111-120։ Միջինից բարձր ինտելեկտ. Այն հանդիպում է բնակչության 12%-ի մոտ։ Նրանք սիրում են սովորել, գիտությունների հետ խնդիրներ չունեն։ Եթե ​​մարդ սիրում է ու ուզում է աշխատել, ուրեմն հեշտությամբ կարող է լավ վարձատրվող աշխատանք ստանալ։
5. Ինդեքս 101-110։ Այս մակարդակի ինտելեկտով մոլորակի մարդկանց մեծ մասը: Սա միջին IQ-ն է, որը ցույց է տալիս մարդու օգտակարությունը։ Դրա կրողներից շատերը գրեթե չեն ավարտում միջնակարգ դպրոցը, բայց բավարար ջանքերի շնորհիվ նրանք կարող են սովորել և լավ աշխատանք ստանալ:
6. Ինդեքս 91-100։ Արդյունքը աշխարհի բնակչության մեկ քառորդի համար. Եթե ​​թեստը նման արդյունք է ցույց տվել, մի հուսահատվեք ու նեղվեք։ Նման մարդիկ լավ են սովորում, կարող են աշխատել ցանկացած ոլորտում, որը զգալի մտավոր ջանք չի պահանջում։
7. Ինդեքս 81-90. Հարաբերակցությունը միջինից ցածր է։ Այն հանդիպում է մարդկանց 10%-ի մոտ։ Նրանք բավականին լավ են սովորում դպրոցում, բայց հազվադեպ են բարձրագույն կրթություն ստանում: Ավելի հաճախ նրանք աշխատում են այնտեղ, որտեղ մտավոր ջանքեր գործադրելու կարիք չունեն, սիրում են ավելի շատ ֆիզիկապես աշխատել։
8. Ինդեքս 71-80։ Այս մակարդակի ինտելեկտով բնակչության մոտավորապես 10%-ը: Այն տեղի է ունենում այն ​​մարդկանց մոտ, ովքեր տառապում են թեթև մտավոր հետամնացությամբ: Հաճախ սովորում են մասնագիտացված դպրոցներում, բայց կարող են սովորել նաև նորմալ միջնակարգ ուսումնական հաստատություններում։ Միայն նրանց հաջողությունները հազվադեպ են միջինից բարձրանում:
9. Ինդեքս 51-70։ Այն հանդիպում է բնակչության 7%-ի մոտ, ովքեր ունեն մտավոր հետամնացության թեթև ձև: Հազվադեպ են լինում հասարակության լիարժեք անդամներ, բայց նրանք կարող են ինքնուրույն ապրել և հոգ տանել իրենց մասին՝ առանց արտաքին օգնության:
10. Ցուցանիշ 21-50. Ինտելեկտի շատ ցածր մակարդակ, որը հանդիպում է մարդկանց 2%-ի մոտ։ Անհատները տառապում են տկարամտությամբ, իրենց հասակակիցներից շատ զիջում են զարգացմանը: Նրանք չեն կարողանում նորմալ սովորել, ունեն խնամակալներ, ովքեր օգնում են իրենց մասին հոգ տանել:
11. 20-ից ցածր: Նման մարդիկ կազմում են բնակչության 0,2%-ից ոչ ավելի: Սա մտավոր հետամնացության ծանր ձևի ցուցանիշ է։ Նման մարդիկ չեն կարող ինքնուրույն ապրել, գնալ աշխատանքի, սեփական սնունդ, հագուստ և կացարան վաստակել, հետևաբար նրանք մշտապես գտնվում են խնամակալության տակ։ Նրանք չեն կարողանում սովորել, հաճախ տառապում են հոգեբանական խանգարումներից։

Արդյունքը չպետք է ընկալվի որպես մեկ ճշմարտացի օրինակ: Ի վերջո, ցուցանիշը կախված է բազմաթիվ գործոններից՝ միջավայր, ժառանգականություն, ապրելակերպ, բնակության վայր, կրոն:

Հնարավո՞ր է զարգացնել ինտելեկտը: Նյարդաբանները վաղուց դրական են պատասխանել այս հարցին։ Ձեր ուղեղը պլաստիկ է և կարող է ֆիզիկապես փոխվել՝ կախված նրանից, թե ինչ եք անում: Եվ նույնիսկ ամենախելացի մարդը ինչ-որ բան ունի ձգտելու: Այնպես որ, մի վատնեք ձեր ժամանակը: Մենք հավաքել ենք խորհուրդներ և վարժություններ մեր գրքերից, որոնք կօգնեն ձեզ ավելի խելացի դառնալ:

1. Լուծել տրամաբանական գլուխկոտրուկներ

Զվարճալի մարզման առաջադրանքներ տրամաբանական մտածողությունդուք կգտնեք հայտնի բլոգեր Դմիտրի Չերնիշևի «Ինչ անել երեկոյան ձեր ընտանիքի հետ երկրում առանց ինտերնետի» գրքում: Ահա դրանցից մի քանիսը.

Պատասխան.

Դա բազմազանություն է ԿՐԵԴԻՏ քարտ. Փոխառված ապրանքների վերաբերյալ երկու փայտիկների վրա միաժամանակ գծեր են արվել։ Մեկը պահում էր գնորդը, մյուսը՝ վաճառողը։ Սա բացառեց խարդախությունը: Երբ պարտքը մարվեց, փայտերը ոչնչացվեցին։

Պատասխան.

Սա Մորիսոնի թաքստոցն է՝ ռմբակոծության ժամանակ մարդկանց պաշտպանելու համար: Ոչ բոլորն ունեին նկուղներ, որտեղ կարող էին թաքնվել։ Աղքատ տնային տնտեսությունների համար սարքն անվճար էր: Այս ապաստարաններից 500,000-ը կառուցվել են 1941 թվականի վերջին, ևս 100,000-ը՝ 1943 թվականին, երբ գերմանացիները սկսեցին օգտագործել V-1 հրթիռները: Ապաստանը տվեց իր արդյունքը. Վիճակագրության համաձայն՝ նման կացարաններով հագեցած 44 տներում, որոնք ուժեղ ռմբակոծվել են, 136 բնակչից մահացել է միայն երեքը։ Եվս 13 մարդ ծանր վնասվածքներ է ստացել, 16-ը՝ թեթև վնասվածքներ։

Պատասխան.

Նորից նայեք խնդրի պայմանին՝ «հաջորդականությունը շարունակելու» խնդիր չկար։ Եթե ​​1 = 5, ապա 5 = 1:

2. Մարզե՛ք հիշողությունը

Մինչ այժմ դուք փորձում էիք գուշակել թիվը՝ ընտրելով միջինը։ Սա իդեալական ռազմավարություն է խաղի համար, որտեղ համարն ընտրվել է պատահականորեն: Բայց մեր դեպքում թիվը պատահական չի ընտրվել։ Մենք միտումնավոր ընտրել ենք մի թիվ, որը ձեզ համար դժվար կլինի գտնել։ Խաղերի տեսության հիմնական դասն այն է, որ դուք պետք է ձեզ դնեք մեկ այլ խաղացողի տեղը: Մենք մեզ դրեցինք ձեր տեղը և ենթադրեցինք, որ սկզբում կասեք 50 թիվը, հետո 25, հետո 37 և 42։

Ո՞րը կլինի ձեր վերջնական ենթադրությունը: Արդյո՞ք դա 49 համարն է: Շնորհավորում եմ: Ինքներդ, ոչ թե դուք: Դուք նորից թակարդում եք: Մենք մտածեցինք 48 համարի մասին։ Իրականում, միջակայքից միջին թվի մասին այս ողջ պատճառաբանությունը հենց ձեզ մոլորեցնելու նպատակ ուներ։ Մենք ուզում էինք, որ դուք ընտրեք 49 թիվը։

Քեզ հետ մեր խաղի իմաստն այն չէ, որ ցույց տանք, թե որքան խորամանկ ենք մենք, այլ հստակ ցույց տալ, թե կոնկրետ ինչն է ցանկացած իրավիճակ դարձնում խաղ. դուք պետք է հաշվի առնեք այլ խաղացողների նպատակներն ու ռազմավարությունը:

5. Կատարեք մաթեմատիկա

Լոմոնոսովը կարծում էր, որ մաթեմատիկան կարգի է բերում միտքը։ Եվ իսկապես այդպես է։ Բանականությունը զարգացնելու ուղիներից մեկը թվերի, գրաֆիկների և բանաձևերի աշխարհի հետ ընկերանալն է: Եթե ​​ցանկանում եք փորձել այս մեթոդը, ապա ձեզ կօգնի «Beauty Squared» գիրքը, որտեղ ամենաբարդ հասկացությունները նկարագրված են պարզ ու զվարճալի կերպով։ Մի փոքրիկ հատված այնտեղից.

«1611 թվականին աստղագետ Յոհաննես Կեպլերը որոշեց իրեն կին գտնել։ Գործընթացը լավ չսկսվեց՝ նա մերժեց առաջին երեք թեկնածուներին։ Կեպլերը կամուսնանար չորրորդի հետ, եթե չտեսներ հինգերորդին, որը թվում էր «համեստ, խնայող և ընդունակ սիրելու որդեգրված երեխաներին»։ Բայց գիտնականն իրեն այնքան անվճռական է պահել, որ հանդիպել է իրեն չհետաքրքրող ևս մի քանի կանանց։ Հետո նա, այնուամենայնիվ, ամուսնացավ հինգերորդ թեկնածուի հետ։

Ըստ մաթեմատիկական տեսությունԸնտրություն կատարելու «օպտիմալ կանգառը» պետք է դիտարկել և մերժել 36,8 տոկոսով տարբերակները. Եվ հետո կանգ առեք առաջինի վրա, որն ավելի լավ կլինի, քան բոլոր մերժվածները։

Կեպլերը ունեցել է 11 ժամադրություն։ Բայց նա կարող էր հանդիպել չորս կանանց հետ, իսկ հետո առաջարկել մնացած թեկնածուներից առաջինին, ում նա ավելի շատ էր սիրում, քան նրանք, ում արդեն տեսել էր։ Այսինքն, նա անմիջապես կընտրեր հինգերորդ կնոջը և կփրկի իրեն վեց վատ ժամադրություններ։ «Օպտիմալ կանգառի» տեսությունը կիրառելի է նաև այլ ոլորտներում՝ բժշկություն, էներգետիկա, կենդանաբանություն, տնտեսագիտություն և այլն»։

6. Սովորեք նվագել երաժշտական ​​գործիք

Հոգեբան և «We Are Music» գրքի հեղինակ Վիկտորյա Ուիլյամսոնն ասում է, որ Մոցարտի էֆեկտը պարզապես առասպել է: Դասական երաժշտություն լսելը չի ​​բարձրացնի ձեր IQ-ն։ Բայց եթե դուք ինքներդ երաժշտություն եք ստեղծում, ապա ձեր ուղեղին ավելի լավ կաշխատեք: Սա հաստատվում է հետևյալ փորձով.

«Երաժշտության դասերի և երեխաների IQ-ի փոխհարաբերությունների մի շարք ընդարձակ վերլուծություններ են իրականացվել Գլեն Շելենբերգի կողմից: 2004թ.-ին նա Տորոնտոյից 144 վեցամյա երեխաների պատահականության սկզբունքով բաժանեց չորս խմբերի. առաջինն ուներ ստեղնաշարի դասեր, երկրորդը՝ երգի, երրորդը՝ դերասանական վարպետության դասեր, իսկ չորրորդը վերահսկիչ խումբ էր՝ առանց որևէ խմբի: լրացուցիչ դասեր. Արդարության համար նշենք, որ ուսումնասիրությունից հետո վերահսկիչ խմբի երեխաներին առաջարկվել է նույն գործունեությունը, ինչ մնացածներին:

Դասընթացը տեւել է 36 շաբաթ՝ նվիրված դպրոցում։ Բոլոր երեխաները ստուգվել են IQ-ի համար ամառային արձակուրդների ընթացքում՝ մինչ այս դասերի սկսվելը, ինչպես նաև ուսումնասիրության ավարտին: Օգտագործվել են համեմատելի տարիքի և սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակի չափանիշներ:

Մեկ տարի անց երեխաների ճնշող մեծամասնությունն ավելի լավ է հանդես եկել IQ թեստում, ինչը տրամաբանական է, քանի որ նրանք մեկ տարով մեծ են։ Սակայն երկու խմբերում, որտեղ նրանք սովորել են երաժշտություն, գործակցի աճը մտավոր զարգացումպարզվեց, որ ավելի շատ է, քան գործող և վերահսկիչ խմբում։

7. Զբաղվեք Մտածողության մեդիտացիայով

Մեդիտացիան ոչ միայն օգնում է նվազեցնել սթրեսի մակարդակը, այլ նաև օգնում է զարգացնել հիշողությունը, Ստեղծագործական հմտություններ, ռեակցիա, ուշադրություն և ինքնատիրապետում։ Այս մեթոդի մասին լրացուցիչ տեղեկությունների համար տե՛ս Mindfulness: Խորհուրդ նրանից.

«Նկատե՞լ եք, որ որքան մեծանում եք, այնքան ժամանակն ավելի արագ է անցնում։ Պատճառն այն է, որ տարիքի հետ մենք ձեռք ենք բերում սովորություններ, վարքագծի որոշակի օրինաչափություններ և ապրում «ավտոմատով». ավտոպիլոտն ուղղորդում է մեզ, երբ մենք նախաճաշում ենք, մաքրում ենք ատամները, գնում աշխատանքի, ամեն անգամ նստում նույն աթոռին… արդյունքում կյանքն անցնում է, և մենք թշվառ ենք զգում:

Կատարեք պարզ փորձ. Գնել շոկոլադ. Կտրեք դրա մի փոքր կտորը: Քննեք այնպես, կարծես առաջին անգամ եք տեսնում: Ուշադրություն դարձրեք բոլոր թեքություններին, հյուսվածքին, հոտին, գույնին: Դրեք այս կտորը ձեր բերանում, բայց անմիջապես կուլ մի՛ տվեք, թող այն դանդաղ հալվի ձեր լեզվի վրա։ Փորձեք համերի ամբողջ փունջը: Այնուհետև դանդաղ կուլ տվեք շոկոլադը, փորձեք զգալ, թե ինչպես է այն հոսում կերակրափողով, նշեք քիմքի և լեզվի շարժումները։

Համաձայնեք, սենսացիաներն ամենևին էլ նույնը չեն, երբ դուք ուղղակի բար եք կերել առանց մտածելու։ Փորձեք այս վարժությունը այլ մթերքների հետ, այնուհետև ձեր սովորական գործողություններով՝ զգույշ եղեք աշխատավայրում, քայլելիս, քնելու պատրաստվելիս և այլն:

8. Սովորեք մտածել շրջանակից դուրս

Ստեղծագործությունը կօգնի լուծում գտնել նույնիսկ այն իրավիճակում, որը շատերին անհույս է թվում: գրքի հեղինակ«Բրնձի փոթորիկ»Վստահ եմ, որ ցանկացած մարդ կարող է ստեղծագործական ունակություններ վարել։ Սկսելու համար փորձեք կիրառել Լեոնարդո դա Վինչիի մեթոդը.

«Գաղափարներ առաջացնելու Լեոնարդո դա Վինչիի ձևը հետևյալն էր. նա փակեց աչքերը, ամբողջովին հանգստացավ և թղթի թերթիկը կամայական գծերով և խզբզոցներով կետավորեց: Հետո նա բացեց աչքերը և նկարի մեջ որոնեց պատկերներ ու նրբերանգներ, առարկաներ և երևույթներ։ Նրա հայտնագործություններից շատերը ծնվել են հենց այսպիսի էսքիզներից։

Ահա գործողությունների ծրագիր, թե ինչպես կարող եք օգտագործել Լեոնարդո դա Վինչիի մեթոդը ձեր աշխատանքում.

Խնդիրը գրեք թղթի վրա և մտածեք դրա վրա մի քանի րոպե:

Հանգստացեք. Ձեր ինտուիցիային հնարավորություն տվեք ստեղծել պատկերներ, որոնք արտացոլում են ներկա իրավիճակը։ Պետք չէ իմանալ, թե ինչպիսին կլինի նկարը, նախքան այն նկարելը:

Ձևավորեք ձեր մարտահրավերը՝ գծելով դրա սահմանները: Նրանք կարող են լինել ցանկացած չափսի և ձևավորվել ըստ ցանկության։

Զբաղվեք անգիտակցաբար նկարելով: Թող գծերն ու խզբզոցները թելադրեն, թե ինչպես գծեք և տեղադրեք դրանք:

Եթե ​​արդյունքը ձեզ չի գոհացնում, վերցրեք ևս մեկ թերթիկ և կատարեք մեկ այլ նկար, իսկ հետո մեկ այլ՝ այնքան, որքան անհրաժեշտ է:

Ուսումնասիրեք ձեր նկարը: Դուրս գրեք առաջին բառը, որը գալիս է ձեր մտքին յուրաքանչյուր պատկերի, ճռճռոցի, տողի կամ կառուցվածքի համար:

Կապեք բոլոր բառերը՝ գրելով կարճ նշում: Այժմ տեսեք, թե ինչպես է գրվածը վերաբերում ձեր առաջադրանքին: Արդյո՞ք նոր գաղափարներ են առաջացել:

Ուշադիր եղեք ձեր մտքում ծագող հարցերի նկատմամբ։ Օրինակ՝ «Ի՞նչ է սա», «Որտեղի՞ց է այն եկել»: Եթե ​​դուք կոնկրետ հարցերի պատասխաններ գտնելու անհրաժեշտություն եք զգում, ապա դուք ճիշտ ուղու վրա եք, որը տանում է դեպի խնդրի լուծում։

9. Սովորեք օտար լեզուներ

Ըստ հետազոտողների, սա նպաստում է ուղեղի զարգացմանը և օգնում է պահպանել մտավոր հստակությունը նույնիսկ ներսում չափահասություն. Պոլիգլոտ Սուսաննա Զարայսկայայի ձեռնարկում դուք կգտնեք 90 գործող խորհուրդինչպես սովորել նորը օտար լեզուներհեշտ և զվարճալի: Ահա երեք առաջարկներ գրքից.

• Լսեք երգեր այն լեզվով, որը սովորում եք վարելիս, տունը մաքրելիս, ճաշ պատրաստելիս, ծաղիկներ խնամելիս կամ այլ բաներ անելիս: Դուք ներծծված կլինեք լեզվի ռիթմերով նույնիսկ պասիվ լսելով։ Հիմնական բանը դա պարբերաբար անելն է:

• Planet Read ոչ առևտրային կազմակերպությունն օգտագործում է բոլիվուդյան երաժշտական ​​տեսահոլովակներ իր հնդկական գրագիտության ծրագրում` նույն լեզվով ենթագրերով: Ենթագրերի ձևաչափը նույնն է, ինչ կարաոկեում, այսինքն՝ բառը, որը հնչում է ներսում այս պահին. Նման տեսանյութերի հեշտ հասանելիությունը կրկնապատկում է առաջին դասարանցիների թիվը, ովքեր տիրապետում են ընթերցանությանը: Եվ այս ամենը պայմանավորված է նրանով, որ դիտողները բնականաբար համաժամացնում են աուդիո և վիդեո: Մեթոդը, որով Հնդկաստանում պայքարում են անգրագիտության դեմ, թույլ կտա համեմատել լսածը տեսածի հետ։

• Ո՞վ ասաց, որ դրաման անհամատեղելի է սեղանի հետ անկանոն բայեր? Սերիալները կարող են դառնալ շատ զվարճալի ուղեցույցնոր լեզու սովորելու համար. Պարզ պատմություններ, իսկ դերասանական խաղն այնքան արտահայտիչ է, որ նույնիսկ եթե բոլոր բառերը չգիտես, միեւնույն է, միայն հերոսների էմոցիաներին հետեւելով՝ կիմանաս, թե ինչ է կատարվում։

10. Պատմություններ հորինիր

Սա ավելի ստեղծագործ դառնալու և մտածողության ճկունությունը զարգացնելու ևս մեկ միջոց է: Չգիտե՞ք որտեղից սկսել: «642 գաղափար գրելու մասին» նոթատետրում դուք կգտնեք բազմաթիվ խորհուրդներ։ Ձեր խնդիրն է շարունակել պատմությունները և դրանք վերածել ամբողջական պատմությունների: Ահա մի քանի առաջադրանքներ գրքից.

• Դուք հանդիպում եք մի աղջկա, ով կարող է փակել իր աչքերը և տեսնել ամբողջ տիեզերքը: Ասա նրա մասին։

• Փորձեք մարդու ողջ կյանքը տեղավորել մեկ նախադասության մեջ.

• Վերցրեք հոդված թարմ թերթից: Դուրս գրեք տասը բառ կամ արտահայտություն, որոնք գրավեցին ձեր ուշադրությունը: Օգտագործելով այս բառերը, գրեք մի բանաստեղծություն, որը սկսվում է. «Իսկ եթե ...»:

• Ձեր կատուն երազում է համաշխարհային տիրապետության մասին: Նա հասկացավ, թե ինչպես փոխել մարմինը քեզ հետ:

• Գրեք պատմություն, որը սկսվում է այսպես. «Տարօրինակը սկսվեց այն ժամանակ, երբ Ֆրեդը տուն գնեց իր մանրանկարչության խոզերի համար…»:

• 1849 թվականին ոսկու հանքագործին բացատրեք, թե ինչպես է աշխատում էլ. փոստը:

• Անհայտ ուժը քեզ նետել է համակարգչի ներսում։ Դուք պետք է դուրս գաք:

• Ընտրեք ցանկացած առարկա գրասեղան(գրիչ, մատիտ, ռետին և այլն) և գրիր նրան շնորհակալական նամակ:

11. Բավականաչափ քնել:

Սովորելու կարողությունը կախված է ձեր քնի որակից: Հետաքրքիր փաստ «Ուղեղը երազում» գրքից.

«Գիտնականները պարզել են, որ քնի տարբեր փուլերը նախատեսված են տարբեր տեսակներսովորում. Օրինակ, ոչ REM քունը կարևոր է հիշողության իրական առաջադրանքները յուրացնելու համար, ինչպիսիք են պատմության քննության ամսաթվերը անգիր անելը: Բայց երազներով հարուստ REM քունը անհրաժեշտ է յուրացնելու այն, ինչ կապված է ընթացակարգային հիշողության հետ՝ ինչ-որ բան արվածի, այդ թվում՝ վարքագծային նոր ռազմավարությունների մշակման հետ:

Հոգեբանության պրոֆեսոր Կարլայլ Սմիթը ասում է. «Մեկ ամիս մենք սղոցեցինք բլոկներ, որոնցից լաբիրինթոս կառուցեցինք մկների համար, իսկ հետո տասը օր շարունակ գրանցեցինք նրանց ուղեղի գործունեությունը շուրջօրյա: Այն մկները, որոնք լաբիրինթոսով վազելիս ավելի մեծ ինտելեկտ են ցուցաբերել, նույնպես այս փուլում ուղեղի ավելի մեծ ակտիվություն են ցուցաբերել REM քուն. Ես ինքս երբեք չեմ կասկածել, որ քունը և սովորելը կապված են, բայց հիմա բավական տվյալներ են կուտակվել, որ մյուսները հետաքրքրված են այս հարցով »:

12. Մի անտեսեք ֆիզիկական վարժությունները

Սպորտը դրական է ազդում մեր ինտելեկտուալ կարողությունների վրա։ Ահա թե ինչ է ասում էվոլյուցիոնիստ կենսաբան Ջոն Մեդինան իր «Ուղեղի կանոնները» գրքում.

«Բոլոր տեսակի թեստերը ցույց են տվել. ֆիզիկական վարժությունողջ կյանքի ընթացքում նպաստում են ճանաչողական գործընթացների ապշեցուցիչ բարելավմանը, ի տարբերություն նստակյաց ապրելակերպի: Մարզվողները գերազանցեցին ծույլ և բազմոց կարտոֆիլին երկարաժամկետ հիշողության, տրամաբանության, ուշադրության, խնդիրներ լուծելու ունակության և նույնիսկ այսպես կոչված հեղուկ ինտելեկտի առումով»:

Ավելի շատ գրքեր ինտելեկտի զարգացման վերաբերյալ- .

P.S. Բաժանորդագրվեք մեր տեղեկագրին: Երկու շաբաթը մեկ կուղարկենք 10 ամենահետաքրքիր և օգտակար նյութեր MIF բլոգից:

Ինչ է ինտելեկտը, և ինչպես է դրա առկայությունը ազդում անձի հաջող իրականացման վրա, հետաքրքիր թեմա է հոգեբանների և այն մարդկանց համար, ովքեր ձգտում են զարգացնել անձնական գիտելիքները: Ինչպե՞ս դառնալ ինտելեկտուալ և արդյո՞ք մարդու ուղեղն ունի շրջանակ, որը հստակ ազդանշաններ է տալիս դրա մասին բավարար մակարդակձեռք բերված գիտելիքներ և փորձ, փիլիսոփայական կամ տրամաբանական եզրակացություն ունեցող հարց՝ ամեն մարդ ինքն է որոշում:

Ի՞նչ է մարդկային բանականությունը:

Ինտելեկտ բառը գալիս է լատիներեն Intellectus տերմինից, որը նշանակում է գիտելիք, հասկացողություն։ Բանականությունը մարդու կարողությունն է՝ մտավոր հեշտությամբ և մեծ ծավալներով ընկալելու, արագ կողմնորոշվելու հակում. դժվար առաջադրանքներ, կյանքի իրավիճակներ, ուղեղի ակտիվ գործունեության օգնությամբ՝ եզրակացությունների, տրամաբանական եզրակացությունների միջոցով։ Մարդու գիտելիքների մակարդակի գնահատումը կոչվում է IQ, այն հաշվարկվում է հատուկ մեթոդների և թեստերի միջոցով:

Մտավոր գործակիցը շատ ավելի բարձր է, քան մարդու իրական տարիքը, հասակակիցների գիտելիքների միջին ցուցանիշները հիմք են հանդիսանում ինտելեկտի մակարդակի՝ մտավոր տարիքի եզրակացությունների համար: Միջին IQ-ն 100 միավոր է, ցուցանիշները՝ 90 կամ 110 արժեքներով. թույլատրելի դրույքաչափը. Մարդիկ, որոնց IQ-ն 110-ից բարձր է, բարձր ինտելեկտուալ անհատներ են, իսկ IQ-ի 70 միավորները ինտելեկտուալ խանգարումներ են՝ բացասական ուղղությամբ: 5 տարեկանում ինտելեկտի մակարդակը չի տարբերվում, ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ ինտելեկտուալ հակումներ ձեւավորող հիմնական գործոնը ժառանգական է։

Բանականությունը հոգեբանության մեջ

Հոգեբանության մեջ մտածողությունը և բանականությունը մտավոր գործունեության նմանատիպ գործընթացներ են: Մտածողություն - վերլուծելու, ձեռք բերված գիտելիքների վրա տրամաբանական եզրակացություններ կառուցելու միտում: Բանականությունը ձեռք բերված գիտելիքն իրացնելու ունակությունն է, մտածողության արդյունքը, որը հանգեցնում է ռացիոնալ գործողությունների: Մարդը կարող է կարդալ մի քանի հանրագիտարաններ և տիրապետել մեծ քանակությամբ տեղեկատվության, բայց դրանք գործնականում չկիրառել, բանականության առկայությունը վկայում է անհատի իրականացրած գործողությունների մասին՝ հիմնված գիտելիքի վրա, որը բնութագրում է հասարակության մեջ հաջողությունը:

Ի՞նչ է արհեստական ​​ինտելեկտը:

Շատերին հետաքրքրում է այն հարցը, թե ինչ է սինթետիկ ինտելեկտը: արհեստական ​​բանականությունկոչվում է մարդու կողմից ստեղծված համակարգ, որը վերլուծում է տեղեկատվությունը և վերարտադրում մտածողության գործընթացները, որոնք իրենց ուժով նման են մարդու ուղեղում առաջացող իմպուլսներին: Նման ինտելեկտի ստեղծման և ուսումնասիրման գիտության ճյուղը կոչվում է համակարգչային գիտություն։ Սովորական ժամանակակից համակարգերընկալվում են ավտոմատ կառավարում (համակարգիչ, ռոբոտ, ավտոնավիգատոր): սովորական մարդորպես արհեստական ​​մտածողությամբ ինտելեկտի հայեցակարգ՝ ուղղված որոշակի գործառույթների իրականացմանը։

Ո՞րն է տարբերությունը մտավորականի և մտավորականի միջև:

Հաճախ մտավորականություն և մտավորական հասկացությունները խառնվում են մեկ տեսակի մեջ։ հոգեբանական վարքագիծ. բնորոշ հատկանիշԽելացի մարդուն տարբերող անհատականությունը դաստիարակության և մշակութային վարքագծի բարձր մակարդակն է ոչ միայն հասարակության մեջ, այլև ուշադրություն չգրավող ցանկացած իրավիճակում: Մտավորականներն ունեն բարձր կրթական մակարդակ և գումար են վաստակում մտավոր աշխատանքով, արձագանքում են ուրիշներին, մտավորականությունը հասարակության մի մասն է, որը մասնագիտորեն զբաղվում է կրթական և գիտական ​​աշխատանքով։

Մտավորականներին բնորոշ է հանրագիտարանային գիտելիքների բարձր մակարդակը տարբեր բնագավառներում։ Հասարակության մեջ մտավորականի պահվածքը կարող է էապես տարբերվել խելացի մարդու պահվածքից և առաջացնել բացասական հույզեր, սակայն գիտական ​​տարբեր ոլորտների զարգացման գործում ամենաթանկ ներդրումը կատարում են բարձր IQ ունեցող մարդիկ, կարևոր հասարակական բացահայտումներ՝ նաև մտավորականները։

Ի՞նչ է մտավոր հաշմանդամությունը:

Մարդկային ինտելեկտը կարող է նվազել, դրա մակարդակը կախված է ուղեղի կառուցվածքի բնածին կամ ձեռքբերովի արատներից։ Բնածին մտավոր հետամնացությունը կոչվում է` տկարամտություն, ձեռքբերովի` ծերունական թուլություն, օլիգոֆրենիա: Ինտելեկտի նվազումը կարող է լինել բարդ դեպրեսիայի հետևանք, այն կարող է զարգանալ օրգանների ֆունկցիոնալ կորստից հետո (լսողություն, տեսողության կորուստ), երբ մարդը տեղեկատվություն չի ստանում արտաքին աղբյուրներից։

Հետախուզության տեսակները

Մարդու բնածին ունակությունները կարող են դառնալ այն հիմքը, որի վրա մարդը կարող է հաջողությամբ զարգացնել իր ունակությունները՝ ընտրել իր սիրելի մասնագիտությունը, հաջողությամբ իրացնել իրեն կյանքի ծրագրերում։ Ինչ է խելքը. միջին անհատի մեջ մի քանի տաղանդներ զարգանում են ներդաշնակորեն, բայց առաջնորդը մեկն է, մարդու բնական հակումները պայմանականորեն բաժանվում են բանականության հիմնական տեսակների.

• բնական;
• երաժշտական;
• մաթեմատիկական;
• լեզվական;
• տարածական;
• անձնական;
• կինեստետիկ;
• էկզիստենցիալ;
• միջանձնային.

Բարձր ինտելեկտի նշաններ

Բարձր ինտելեկտը հաճախ թաքնված է համեստ վարքի հետևում, ինչը ապացուցվել է գիտական ​​փորձերի ընթացքում։ Դեռևս չի հաջողվել մշակել այնպիսի մեթոդ, որը ճշգրիտ բնութագրում է բարձր ինտելեկտուալ մարդուն։ Կազմվել է այն անհատներին բնորոշ հատկանիշների ցանկ, որոնց IQ մակարդակը միջինից բարձր է։ Այս ցուցանիշներով խելացի մարդկանց որոշելու մեթոդը պայմանական է.

• ընտանի կենդանու առկայությունը՝ կատու;
• սեր անկարգությունների նկատմամբ;
• նվագել երաժշտական ​​գործիքներ;
• ալկոհոլ կամ թմրամոլություն;
• փիլիսոփայական հայացքներ և ազատական ​​վերաբերմունք կյանքի նկատմամբ.
• ընտանիքի ավագ երեխան, որպես կանոն, ունի IQ ավելի բարձր, քան կրտսեր երեխաները.
• կրծքով կերակրումը մանկության մեջ;
• անհանգստության բարձր մակարդակ;
• ձախլիկություն;
• բարձր աճ;
• բարակ մարմնակազմություն;
• վաղ ընթերցանության ունակություն մանկության մեջ;
• հումորի զգացում ունենալը.

Ինչպե՞ս բարձրացնել ինտելեկտը:

Բանականության զարգացումը համակարգված սովորություն է, կարելի է ասել՝ ապրելակերպ։ Ինտելեկտի ավելացմամբ՝ մարդն ամեն օր մարզում է հիշողությունը, ընկալում է նոր գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառում։ Ինչպես - հրաժարվել հեռուստացույց դիտելու սովորությունից, դա ենթադրում է հիշողության անտեսանելի խցանում անօգուտ տեղեկություններով: Կերեք ցածր կալորիականությամբ սնունդ. ստամոքսի համար ծանր սնունդը էներգիա է վերցնում ուղեղից՝ պահանջելով մարսողական տրակտի ծախսեր: IQ մակարդակի գերազանց աճ.

• տրամաբանական հանելուկներ;
• մտավորական և Սեղանի խաղերուժեղ հակառակորդի հետ՝ շախմատ, պոկեր, նարդի;
• Համակարգչային խաղեր, որոնք պահանջում են կենտրոնացում;
• առողջ 8-ժամյա քուն;
• ֆիզիկական ակտիվությունը;
• օտար լեզուներ սովորելը;
• ուսումնասիրություններ ճշգրիտ գիտություններում։

Խաղեր, որոնք զարգացնում են ինտելեկտը

Ուղեղի կանոնավոր մարզումը նոր գիտելիքների ձեռքբերմամբ կարող է տեղի ունենալ պասիվ եղանակով՝ գրքեր կարդալ, սովորել։ գիտական ​​փաստեր, հիշելու միջոց։ Ինտելեկտուալ ուսումնասիրությունների ոլորտի մասնագետները մշակել են խաղեր, որոնք զարգացնում են մտածողությունն ու խելքը։ IN ժամանակակից աշխարհ, այս տեխնիկայի մեծ մասը վերածվել է համակարգչային խաղերի, վեճերը հիշողության ուսուցման օգուտների կամ անիմաստության վերաբերյալ շարունակվում են: Ապացուցված է, որ ծախսերի համակարգված հաշվարկը Փողմարզում է հիշողությունը մտքում նույնիսկ հասուն տարիքում: Սովորական գործողություններ, որոնք մեծացնում են ինտելեկտը.

• լուծել խաչբառեր;
• անգիր հեռախոսի համարները;
• մարզել անսովոր ձեռքը (աջլիկի համար՝ ձախ ձեռքը) ամենօրյա գործունեության համար.
• գրքեր կարդալ գլխիվայր;
• արագորեն բարձրաձայն թվարկել նույն տեսակի առարկաները, նույն արմատով բառերը:

Գրքեր, որոնք զարգացնում են ինտելեկտը

Ընթերցանություն արվեստի գործերբարձրացնում է ինտելեկտուալ գիտելիքների մակարդակը, իսկ գիտական ​​գրականության ուսումնասիրությունը նպաստում է բարձր մակարդակուշադրության կենտրոնացում - զարգանում է անհայտ մանրամասները անգիր անելու և վերլուծելու ունակությունը: Ժամանակակից գրքերհետախուզության զարգացման համար ունեն տեսողական թրեյնինգներ և հանելուկներ, որոնք զգալիորեն զարգացնում են ինտելեկտուալ կարողությունները: Գրքեր ինտելեկտը բարձրացնելու համար.

Հոդվածը նախատեսված է նախ այն հոգեբանների համար, ովքեր իրենց աշխատանքում պետք է առնչվեն «մարդու ինտելեկտի մակարդակ» հասկացության հետ (օրինակ՝ մասնագիտական ​​ընտրություն կատարելիս), և երկրորդ՝ բոլոր այն մարդկանց համար, ովքեր սիրում են կատարել. հապճեպ եզրակացություններ ինտելեկտուալ մակարդակի մասին իրենց զրուցակիցների շփման գործընթացում։

Շատերը սիրում են դատել ուրիշների խելքը։ Իսկ ոմանք դա պետք է անեն իրենց մասնագիտության պարտքով (նույն հոգեբանները, օրինակ)։ Պարզապես ինչպե՞ս դա անել: Ինչպե՞ս հասկանալ, թե որքան է մարդը, այսպես ասած, «ինտելեկտուալ»։

Երկու բարձրագույն կրթություննրան? Զարմանալի! Օ, շատ խելացի, կարծում եմ: Եվ նա կգնա, օրինակ, անտառ սնկի համար, Աստված չանի, որ կորչի, և վերջ, նա կմնա այնտեղ։ Եվ կրթությունը չի օգնի: Իսկ գյուղի մի թոշակառու՝ Քեռի Ֆեդյան, չորս դասարանի ծխական կրթությամբ, նույն անտառում իրեն կզգա ինչպես տանը։ Իսկ ո՞վ այս դեպքում ավելի խելացի կլինի։ Այսպիսի աշխարհիկ տեսակետի՞ց։

Կամ մեկ այլ օրինակ. Դոկտորականը (այո, օրինակ նույն հոգեբանության մեջ) կօգնի՞ վերանորոգել ճանապարհին փչացած մեքենան։ Իսկ հարևան գյուղից ոմն Վանյա (ով երեքից պակաս սխալով չի գրի «հոգեբանություն» բառը) անմիջապես կգա և կլուծի խափանումը, որովհետև մանկուց զբաղվել է ամեն տեսակ տեխնիկայով։ Այսպիսով, խելացիությունը այնքան էլ պարզ հասկացություն չէ, ինչպես թվում է առաջին հայացքից...

Եվ ինչ-որ կերպ ես լսեցի ինչ-որ գիտնականի (ազգանունը չեմ հիշում) մասին, ով 26 տարեկանում դարձավ իր ժամանակի ամենաերիտասարդ գիտության թեկնածուն։ Ես հասկացա, թե ինչն ինչ է: Այսպիսով, ստացվում է այսպես. Այս հրաշամանուկն ավարտեց դպրոցը և ընդունվեց քոլեջ: Սա լավ է: Մոտ 22 տարեկանում նա ավարտել է ինստիտուտը, այնուհետև 4 տարի ասպիրանտուրան, և սա արդյունքն է, 26 տարեկանում նա գիտության թեկնածու է։ Բնականաբար, նա բանակ չի գնացել՝ ի՜նչ ջղայնություն, թող հիմարները ծառայեն։ Աշխատանք - նույնպես իրականում ոչ մի տեղ չի աշխատել: Այսինքն՝ 26 տարեկանում նա իր կյանքում բացի իր ինստիտուտից ոչինչ չի տեսել։ Նման մարդուն կարելի՞ է ՍՄԱՐԹ կոչել։ Սա եւս մեկ մեծ հարց է:

Բայց սա էր, ներածությունը: Հիմա եկեք այս հարցին մոտենանք ավելի լուրջ և ավելի շատ գիտական ​​կետտեսլականը։

Ի՞նչ է բանականությունը:

Մի խոսքով, չի կարելի ասել. Ավելի ճիշտ՝ կասեք, իհարկե, բայց չափազանց անորոշ կլինի։ Միտք. Խելք. Պատճառ. Ահա թե ինչ է բանականությունը: Հազիվ թե այս խոսքերից ինչ-որ բան ավելի պարզ դարձավ։ Իհարկե, դուք կարող եք մտնել հոգեբանական բառարան, բայց այնտեղ ամեն ինչ ներկայացված է նաև ընդհանուր առմամբ: Բայց եթե գործնական տեսանկյունից. Եթե ​​մենք պետք է որոշենք, գնահատե՞նք մարդկային բանականության մակարդակը։ Որո՞նք են դա անելու չափանիշները:

Ես ներկայացնում եմ իմ եզրակացություններն այս հարցում։ Նախ կթվարկեմ այս բոլոր չափանիշները, հետո ավելի մանրամասն կբացատրեմ։

Այսպիսով, «հետախուզություն» հասկացությունը ներառում է.

մտածողության ճկունություն;

փորձ (ինչպես կոնկրետ դեպքում, այնպես էլ կյանքի փորձըընդհանուր առմամբ);

կրթության մակարդակը;

մակարդակ ընդհանուր էրուդիցիաև գիտելիք;

ուշադրություն;

մարդկային հիշողություն;

որոշ անձնական հատկությունների զարգացում;

աշխույժ մտքի առկայությունը, կյանքի նկատմամբ հետաքրքրությունը, հետաքրքրասիրությունը.

Եթե ​​ինչ-որ բանում համաձայն չեք ինձ հետ, սպասեք, ես դեռ չեմ ավարտել: Հիմա ես ամեն ինչ ավելի մանրամասն կբացատրեմ։

Թիվ 1-ի տակ մենք ունենք մտածելու ճկունություն։Հավանաբար սա է այն հիմնական չափանիշը, որով կարելի է գնահատել մարդու խելքը։ Հոգեբանները, ուսումնասիրելով արդյունավետ և ստեղծագործական մտածողությունը, առանձնացնում են ճկունությունը որպես դրա գործոններից մեկը և առաջ քաշում այնպիսի ցուցանիշ, ինչպիսին է գործողության մեթոդների նպատակահարմար տատանումները, օբյեկտի գործառույթները վերաիմաստավորելու ունակությունը, օգտագործել այն նոր որակով որպես մտածողության ճկունության հիմնական չափանիշը. Հիմա կբացատրեմ մարդկային լեզու. Տիպիկ մտավոր ճկունության թեստի ժամանակ սուբյեկտին առաջարկվում է թվարկել ընդհանուր առարկայի բոլոր հնարավոր կիրառությունները: Օրինակ, սովորական գրիչ: Պարզ է, որ նա կարող է ինչ-որ բան գրել կամ նկարել: Եվ բացի այդ, դուք կարող եք թուլացնել երկիրը դրանով ծաղկաման. IN պատանեկությունգրիչներից բերաններ պատրաստեցինք։ Եւ երբ մեծ ցանկությունԴուք կարող եք նաև օգտագործել այն որպես մենամարտի զենք: Իսկ երբ գնում եք ինչ-որ տեղ զբոսանքի, կարող եք թելը փաթաթել պահեստային հին բռնակի վրա: Գուցե ոչ ամենաշատը հարմար լուծում, բայց դա հնարավո՞ր է։ Կարող է Ավելի շատ խոսել գիտական ​​լեզու, մտածողության ճկունությունը դրսևորվում է խնդրահարույց իրավիճակում և ստիպում է մարդուն բացահայտել օբյեկտի նախկինում չվերլուծված հատկանիշները, այնուհետև, վերաիմաստավորելով դրանք, լուծել առաջացած խնդիրը։ Նրանք. տարրը չարաշահել.

Եվ, իհարկե, մտածողության ճկունությունը չի տարածվում միայն օբյեկտների նոր գործառույթների նույնականացման վրա։ Մտածողության ճկունությունը և՛ դիտումն է, և՛ իրավիճակը մի քանի քայլ առաջ հաշվարկելու, տեսանելի երևույթների հետևում դրանց թաքնված պատճառները պարզելու, օրինաչափություններ հաստատելու ունակությունը և այլն:

Բացի այդ, մտածողության ճկունությունը միայնակ չէ: Այն կապված է վերը թվարկված բոլոր մյուս բաղադրիչների հետ։ Իրոք, օբյեկտի մեջ դրա օգտագործման այլ կողմեր ​​գտնելու համար նախ պետք է ունենալ առնվազն որոշակի կենսափորձ և գիտելիքներ: Mindfulness-ը թույլ է տալիս բացահայտել որոշ մանրուքներ և օգտագործել դրանք: Լավ հիշողությունը լրացնում է փորձն ու գիտելիքը. ի՞նչ իմաստ ունի ուսումնասիրել որոշ գիտություններ, եթե այդ դեպքում ճիշտ ժամանակին ոչինչ չես կարող հիշել: Ինչ վերաբերում է անձնական հատկանիշներին, ապա, օրինակ, խորամանկությունը, սա նույն մտածողության ճկունությունն է:

Ինչպե՞ս կարող եք որոշել մտածողության ճկունության մակարդակը:Տարբերակներից մեկը հենց նոր նկարագրվեց. ցույց տվեք սուբյեկտին ինչ-որ առարկա և խնդրեք նրան նշել մի քանի իրավիճակներ, որոնցում այս առարկան կարող է օգտագործվել ոչ ըստ իրեն: նախատեսված նպատակը. Մեզ հատկապես հետաքրքրում են դրա օգտագործման ոչ ստանդարտ եղանակները։ Մեկ այլ տարբերակ ոչ ստանդարտ առաջադրանքներն են: Գիտեք, նման բաներ կան, կարծես մաթեմատիկական են, բայց սովորական մեթոդներով չեն լուծվում։ Միայն այստեղ պետք է չչափազանցել և չանել հապճեպ եզրակացություններմարդու մասին. Եթե ​​դուք ինչ-որ միջոցառումներ եք անցկացնում, օրինակ՝ մասնագիտական ​​ընտրություն, ապա թեմային դիտարկելը, ավելի ճիշտ՝ նրա պահվածքը բարդ իրավիճակներում շատ բան կտա։

Բայց մտածողության ճկունությունը թողնենք, քանի որ պետք է դիտարկել ինտելեկտի մյուս բաղադրիչները։

2-րդ և 3-րդ կետերով մենք ունենք կրթության փորձ և մակարդակ։Ըստ էության, երկուսն էլ ենթադրում են որոշակի քանակությամբ ՕԳՏԱԳՈՐԾ (ի տարբերություն հաջորդ պարբերության) տեղեկատվության տիրապետում։ Եվ եթե դա պարզապես փորձ չէ, այլ ՁԵՐ ՍԵՓԱԿԱՆ փորձ- դա նաև որոշակի գործնական հմտություններ է: Մեծ մասը լավագույն միջոցըԴա կրթության և փորձի համադրություն է։ Կրթությունը տեսական հիմքն է, փորձը՝ տեսական գիտելիքների օգտագործումը գործնականում։ Երբ բուհն ավարտելուց հետո աշխատանք ես ստանում քո մասնագիտությամբ, թվում է, թե ինստիտուտի այս ամբողջ գիտելիքներն անօգուտ են, պրակտիկան այնքան հեռու է տեսությունից։ Բայց սա միայն առաջին հայացքից։ Հետագայում, երբ սուր պակաս է լինում գործնական գիտելիքներ, հաճախ ես նորից ու շատ դիմում նույն դասագրքերին օգտակար տեղեկատվությունայնտեղ գտնում ես: Բայց դա հենց այդպես է...

4-րդ կետ - ընդհանուր էրուդիցիայի և գիտելիքների մակարդակ.Նրանք. դա գիտելիք է ամեն ինչի և ոչնչի մասին: Նման գիտելիքները օգնում են լուծել խաչբառեր, օրինակ. Բայց այնուամենայնիվ, երբեմն կյանքում դրանք կարող են օգտակար լինել և ավելի մեծ օգուտ բերել: Հիմնականում (ինչպես ինձ անձամբ թվում է), նրանց օգնությամբ անալոգիաները հաջողվում են։ Օրինակ, դուք լավ գիտեք պատմությունը։ Պատմական գիտելիքն ինքնին անօգուտ է Առօրյա կյանք, բայց դրանք կարող են օգնել ձեզ ավելի լավ հասկանալ, ասենք, ներկայիս քաղաքական իրավիճակը։

5-րդ և 6-րդ կետերը `մտածվածություն և հիշողություն:Այստեղ, իմ կարծիքով, ամեն ինչ պարզ է, մի փոքր ավելի վաղ ես արդեն խոսեցի այս մասին։ Եկեք մանրամասն նայենք 7-րդ և 8-րդ կետերին: Էլ ինչ Անձնական որակներ, բացի նշված հնարքներից, կարելի՞ է վերագրել խելքին։ Օրինակ՝ ինքնավստահություն և քաջություն։ Ինչպե՞ս, հարցնում ես: Պատկերացրեք քննության ժամանակ ուսանողի, ով ընդհանուր առմամբ գիտի նյութը, բայց վախեցավ, անհանգստացավ և մոռացավ ամեն ինչ կամ խառնեց ամեն ինչ: Ուսուցիչների եզրակացությունը՝ հիմար ու անուղեղ, երկու բառ չի կարողանում կապել։ Սա ճիշտ չէ! - դու ասում ես. Եվ ես կպատասխանեմ ձեզ. Ինչո՞ւ, ըստ էության, այդպես չէ։ Գործը չկատարված, նպատակը (քննությունը հանձնելը) չի կատարվել, գործունեության փաստացի արդյունքը. զրո(ավելի ճիշտ՝ երկու)։ Եթե ​​այս ուսանողի գործունեությունը գնահատում ես վերջնական արդյունքի առումով՝ այո, հիմար ու անուղեղ։ Եվ բոլորը, քանի որ չկար բավարար ինքնավստահություն, համարձակություն, վճռականություն, նույնիսկ ինչ-որ տեղ (չափի մեջ) և մեծամտություն: Հետաքրքիր է, որ այդ որակները դրսևորվում են ոչ միայն դերում բաղադրիչներըբանականությունը, բայց նաև շատ առումներով իրենն են ածանցյալ. Այսինքն՝ ուսանողի հետ մեր օրինակի նույն համարձակությունը ոչ միայն բարձր ինտելեկտի ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԻՑ է, այլեւ ՀԵՏԵՎԱՆՈՒԹՅԱՆԸ։ Իսկապես, ԽԵԼԱՑԻ մարդը գիտի, որ սկզբունքորեն վախենալու բան չկա այս բոլոր դասախոսներից, հատկապես, եթե նյութից գոնե մի քիչ տիրապետես։ Դե, նրանք այնքան էլ սարսափելի չեն, որ թափահարեն ու կակազեն իրենց առաջ։ Նրանք. Խելացի մարդը կամքի ջանքերով կարող է ճնշել իր վախն ու հուզմունքը, համակերպվել ցանկալի գործունեությանը և մի կողմ նետել այլ մտքեր: Նա ինչ-որ տեղ լսել էր, որ մի քանի խորը շունչ օգնեց հանդարտեցնել հուզմունքը։ Կիրառված - օգնեց: Սա կոչվում է ինքնակարգավորման հիմունքներ: Ինչո՞ւ նա գիտի այս ամենը։ Ինչո՞ւ նա կարողացավ դա սովորել, իսկ մյուսները՝ ոչ: Այո, քանի որ նա բնույթով հետաքրքրասեր, հետաքրքրասեր մտքի տեր։Նա երբեք չի անցնի որոշ քիչ թե շատ օգտակար տեղեկությունների կողքով, նրան ամեն ինչ հետաքրքիր է։ Թեև ուրիշը կյանքում որևէ հետաքրքրություն չունի, բացի ուտելուց, քնելուց, գարեջուր խմելուց, հեռուստացույց դիտելուց, լավ և այլ բանից, մենք մանրամասներ չենք մանրամասնի։ Լավ, որտեղի՞ց է գալիս ինտելեկտը։ Սա վերաբերում է հետաքրքրասիրությանը, աշխույժ մտքին, կյանքի նկատմամբ հետաքրքրությանը և նմանատիպ հատկանիշներին։

Իհարկե, այս ամենը գրված է այստեղ հակիրճ ու մակերեսորեն։ Ցանկության դեպքում կարելի էր շատ ավելի շատ բաներ վերագրել ու բազմաթիվ օրինակներ բերել։

Ինչու ես նույնիսկ գրել այս հոդվածը:

Նախ, գուցե ես գոնե մի փոքր դյուրինացնեմ խնդիրը նրանց համար, ովքեր ինչ-որ կերպ պետք է գնահատեն այս խելքը։ Երկրորդ՝ ես կբարդացնեմ սիրողականների համար առօրյա կյանքում խելացիությունը գնահատելու խնդիրը՝ ըստ զրուցակցի առաջին մի քանի խոսքի։ Դա այնքան էլ պարզ չէ: Եվ ահա կենդանի օրինակ.

ընթացքում իմ աշխատանքային գործունեություն(ճիշտ լինելու համար - պաշտոնական գործունեություն) Ամենաշատը շփվելու առիթ եմ ունեցել տարբեր մարդիկև ամբողջ Ռուսաստանից: Եվ ես նկատեցի, որ նրանց կեսն արտասանում է «զանգել», «զանգել» բառերը, «զանգել», «զանգել» բառերը: Շատերն արդեն եզրակացրել են այս մարդկանց մասին, որ նրանք ունեն ինտելեկտի ցածր մակարդակ կամ գոնե միջինից ցածր:

Բայց ինչո՞ւ հենց։ Ի վերջո, նման «սխալ» արտասանությունը շատերի համար պարզապես ավելի հարմար և ծանոթ է: Բայց դա նույնիսկ խնդիրը չէ: ՈՐՏԵ՞Ղ ԵՔ ՍՏԱՆԱԼ, ԻՆՉՆ Է ՃԻՇՏ ԵՎ ԻՆՉԸ ՍԽԱԼ: Բառարանի՞ց։ Ո՞վ է կազմել բառարանը: Այո, նույն մարդը, ինչպես դու, ինձ նման, նրանց նման: Ի դեպ, տարբեր բառարաններում կան տարբեր տարբերակներայս բառի արտասանությունը.Իսկ եթե ասում եք «զանգում եք», ապա ասեք «ընկերներ եք», «խոհարար», «նվեր»։ Այս բառերը ես չեմ հորինել, դրանք նույնպես վերցված են բառարաններից և նույնպես պարտադրված են տարբեր ժամանակորպես ռուսաց լեզվի նորմեր.

Դե, անձամբ ես (եթե ինչ-որ մեկին հետաքրքրում է) «զանգել» բառն այս ու այն կողմ եմ արտասանում, թե չէ կկարծեք, որ այստեղ իմ տեսակետն եմ պաշտպանում։ Խոսքը դրա մասին չէ։ Պարզապես ՀՆԱՐԱՎՈՐ Է՞ ՆՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐՈՎ ԳՆԱՀԱՏԵԼ ՄԱՐԴԿԱՅԻՆ ԻՆՏԵՂԵԿՈՒԹՅԱՆԸ: Բայց նրանք դա գնահատում են: Եվ ամենակարեւորը՝ ո՞վ է գնահատում։ Մարդիկ, որոնց ասում էին, թե «սա ճիշտ է, և սա սխալ է», իսկ հիմա թութակների նման կրկնում են՝ նույնիսկ չփորձելով հասկանալ։ Իսկ այդպիսի «թութակը», գիտեք, հեռու է բարձր ինտելեկտի նշանից։ Այսպիսով, նախքան ուրիշներին դատելը, սկզբի համար գնահատեք ձեր սեփական ինտելեկտը:

Եթե ​​ինչ-որ մեկին հոդվածի վերջը չափազանց կոպիտ է համարում, ներողություն եմ խնդրում. ես իմ առաջ նպատակ չեմ դրել վիրավորել որևէ մեկին, պարզապես ուզում էի ձեզ ստիպել մի փոքր մտածել: