Tâches pièges à l'examen de mathématiques.

Il y a une opinion qu'avec le test partie de l'examen peut réussir si vous vous souvenez règles de base et effectuer des tâches routinières sur une base régulière. En effet, de nombreuses compétences sont facilement amenées à l'automatisme. Cependant, cela ne vaut toujours pas la peine de faire des tâches de test "sur la machine" : vous pouvez tomber dans un "piège" et perdre de précieux points. Conclusion : avec tout le monde tâches de test besoin de travailler consciemment. "L'automatisme" n'aidera pas ici, et la "formation" est inutile.

Arrêtons-nous sur les "pièges" les plus courants et essayons de ne pas tomber dedans. Après tout, prévenu est prévenu.

Voyelles non accentuées cochées dans la racine.

Afin de ne pas se tromper d'orthographe, il est nécessaire de choisir un mot test (mot à une racine et forme de mot) pour que l'accent commence à tomber: tr ... va - herbes - tr un Washington. Cette règle est familière même aux élèves de première année. Mais reste…

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"Piège" 1.

Les verbes avec les suffixes -YVA-, -IVA- ne peuvent pas être des mots de test !

Essayez de choisir le mot test pour le mot op ... construire. Hélas, pour certains d'entre nous, une intuition insidieuse dira les formes du verbe op MAIS appel, op MAIS bonjour etc. Cependant, les mots apparentés seront testés P O imeuble, P O zdno- ce qui signifie, à la racine du mot op sur construire orthographié sur.

Pourquoi le mot être en retard ne peut-il pas être un test, alors que d'autres verbes similaires sont utilisés avec succès à ces fins ? Souvenons-nous: apporter ... dit - priv O dit, p ... sam - p Et elle.

Attention, la bonne réponse est : mot être en retard le suffixe -YVA- interfère avec le fait d'être un test. Le fait est que lors de la formation de formes de verbes avec les suffixes -YVA- ET -IVA-, il y a une alternance de O et A dans la racine. Par conséquent, il n'est pas utile de vérifier les voyelles dans les racines avec de tels verbes.

Alors rappelons-nous : verbe avec suffixe -YVA- ou -IVA- ne peut pas être un mot test !

Opération sur créer: mot test - P sur imeuble(mais non op un zd ywa être),

ouvert sur ce: mot test kr sur e(mais non ouvert un saule être),

croûte sur yat: mot de contrôle croûte sur e(mais non croûte un saule être).

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"Piège" 2.

Lorsque vous choisissez un mot test, tenez compte du sens !

Les mots peuvent avoir exactement la même sonorité mais s'écrivent différemment. Tout dépend de la valeur.

Comparer: sp ... coudre (texte du tableau) et sp ... coudre (pour une leçon). Dans les deux mots, le même son de voyelle est entendu à l'endroit de l'écart - celui du milieu entre [i] et [e]. Cependant, nous sélectionnons différents mots de test et insérons à la place des lacunes différentes lettres: CN et Coudre dans le premier cas et CN e Coudre- dans la seconde.

Dans les tests d'examen mots identiques sont écrits entre parenthèses. Par exemple, se développe (dans le vent) ou se développe (enfant) . Ne négligez pas ces notes. Ils signifient que le mot peut être écrit de différentes manières selon le sens. Bien sûr, vous avez déjà choisi les mots de test et vous savez que dans le premier cas, vous devez insérer une lettre e (vérifiez le mot - dans e yat), et dans la seconde et (vérifiez le mot - se dérouler et cravate).

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Voyelles non accentuées non cochées dans la racine.

Il semblerait, quel genre de « pièges » peut-il y avoir dans les mots avec des voyelles non contrôlées ? Apprenez-les, essayez de vous en souvenir autant que possible et du mieux possible - et vous serez heureux. Mais ce n'était pas là ! Il y a beaucoup de "pièges" ici aussi.

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"Piège" 3.

Ne vérifiez pas l'orthographe des voyelles avec des mots qui n'existent pas !

L'une des erreurs les plus courantes est que les voyelles non cochées sont souvent confondues avec les voyelles cochées et essaient même de leur trouver des mots de test.

Il est impossible de vérifier l'accentuation des voyelles surlignées dans les mots : ign sur déchirure, extra e petit, matin un mbovat, navigation un attendre. Ce sont des mots aux voyelles invérifiables !

voyelle sur dans le mot ign sur repose en paix ne peut pas être vérifié ignorer ne serait-ce que pour la raison que le mot ignorer est du jargon et langue littéraire il n'est pas encore là.

lettre e dans le mot En plus e petit ne peut pas être vérifié En plus et m. Ces mots sont entrés dans notre langue de différentes manières. Il se trouve que le nom extrême emprunté de de la langue anglaise tout récemment, bien plus tard que le mot En plus e petit(du français extrême).

Mot Matin un Mbovat n'a rien à voir avec tr sur mbom. Donc, ce n'est pas la peine de le vérifier avec ce mot. Mot tasser est venu dans notre langue au début du 19ème siècle à partir du polonais, où tr un mbowac moyens "tape sur les pieds", et en russe est invérifiable.

Mot navigation un attendre n'a rien à voir avec dans sur attendre, par conséquent, les voyelles dans les racines de ces mots sont écrites différemment - un et sur respectivement. De plus, la voyelle à la racine du mot navigation un attendre invérifiable, mais en un mot dans sur attendre- vérifié (mot de contrôle - pistes). Mot obsession est venu dans la langue russe du vieux slave - de navigation un enfant, C'est "Tricher".

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Voyelles non accentuées alternées dans la racine.

Chaque racine avec alternance a une signification qui lui est strictement attribuée - essayez de ne pas l'oublier lorsque vous répétez les règles.

"Piège" 4.

Les racines sont homonymes !

Que signifie racines homonymes? Tout comme les mots homonymes, ces racines sonnent et s'écrivent même de la même manière, mais ont des significations complètement différentes.

Racine gar//gor associé à combustion, combustion, feu: g sur tret, qc sur armée, inviter sur hochet, zag un R etc. Racine montagnes elle existe aussi dans des mots de sens différent, mais elle n'y est plus alternée. Dans le mot g sur poreux non stressé sur fondamentalement vérifiable (mot de contrôle - g sur ry); dans le mot g sur rugir- à propos de la racine est également vérifié - en un mot g sur concernant.

Signification de la racine alternée grandir//grandir//grandir – "ce qui est lié à la croissance, à la végétation": R un gémissant, vzr un chiot, eau sur si. Dans le mot R sur sa voyelle racine cochée ( R sur oui).

racine alternée ter//pneu associé à frottement, effacement: tu es t e r, zat et armée. Voyelle eà la racine d'un mot sueur e ryat vérifiable (sueur e rya).

racine alternée kas//kos a le sens "toucher, toucher": toucher, toucher. Voyelle sur dans le mot à sur sa (dans n'importe quel sens) vérifiable (à sur oui). Vérifié par le stress et surà la racine d'un mot à sur soja (à sur co).

Très souvent, les écoliers confondent la racine alternée avec les racines homonymes paix//mer c'est important "mourir, mourir". N'oubliez pas que les voyelles dans les racines des mots sont vérifiées et non alternées:

environ et tuer (ennemis)- vérification des mots monde,

environ e ryat (costume)- vérification des mots raccord,

cm et se ruer- vérification des mots cm et rny.

Bien sûr, ce ne sont pas tous les "pièges" que les compilateurs vous ont mis en place. UTILISER des tests. "L'examen d'État unifié est comme un champ de mines", a admis l'un des diplômés ... Peut-être a-t-il raison. Mais ni les "mines" ni les "pièges" ne sont terribles pour ceux qui se préparent consciencieusement à l'examen.

Vérifiez dans quelle mesure vous êtes prêt à accomplir la tâche 8 de l'examen d'État unifié en langue russe :

Noter!

À " recommandations méthodologiques, préparé sur la base d'une analyse des erreurs typiques des participants à l'examen d'État unifié 2017 en langue russe », il est à noter qu'en dessous des autres tâches du niveau de base (dans la plage de 54 à 65 points) se trouve le pourcentage de achèvement des tâches qui vérifient le développement des éléments de contenu suivants : "Orthographier -H- et -HH- dans diverses pièces parole ( tâche 14 ); "La ponctuation dans phrase complexe Avec différents types Connexions" ( tâche 19 ), "Types de discours fonctionnels-sémantiques" ( tâche 21 ).

Tâche 14

Orthographe -H- et -HH- dans Différents composants discours

Brève Communion

adjectif court

Répondez aux questions quelle? quelle? qu'est-ce que c'est?

Il est formé de participes passifs complets ( décidé - décidé, décidé, décidé)

Formé à partir d'adjectifs complets

(précieux - précieux, précieux, précieux)

Écrivez toujours un N

Il s'écrit autant H que dans l'adjectif à partir duquel il est formé.

Sémantique et traits grammaticaux, délimiter les adjectifs et les participes

Brève Communion

adjectif court

1. Avec lui, il y a un mot dépendant dans instrumental, qui désigne le producteur de cette action (c'est-à-dire une action est effectuée par quelqu'un ou quelque chose): Icônes écrites ( Par qui?) Andreï Roublev. Les habitants sont scandalisés (comment?) décision du tribunal.

2. Désigne une action qui peut être remplacée par un verbe : légendes Raconté anciens. - Légendes Raconté anciens.

1. Fait généralement référence à un nom et signifie natif, permanent attribut d'objet : La petite amie est intelligente et instruite (la petite amie a tendance à dérange et éducation) .

2. Cela caractéristique constante(qualité) est combiné avec l'adverbe "très": Petite amie est intelligente et très éduqué.

3. Vous pouvez remplacer la forme courte par un synonyme dans la forme courte : Leurs points de vue sont très limités (c. étroit , pas loin )

4. Formulaires courts (sauf pour la forme Masculin) adjectifs avec une valeur qualitative, coïncidant dans la forme avec participes passifs passé, orthographié avec HH , par exemple : éduqué, éduqué, éduqué (de l'adjectif éduqué « découvrir les résultats d'une bonne éducation »); gâté, gâté, gâté (de l'adjectif gâté "habitué à satisfaire ses caprices"); sublime, sublime, sublime (de l'adjectif sublime "plein de haut contenu"). De tels adjectifs avoir les formulaires degré comparative : plus instruit, plus gâté, plus sublime.

Les cas les plus courants d'écriture Н et НН sous forme abrégée

Formulaire complet

Participes brefs

 peut être remplacé par un verbe;

 il y a un mot dépendant ou une action est effectuée quelqu'un ou quelque chose).

Adjectifs courts

Effrayé

 propriétés de caractère, qualités d'une personne);

 Il y a encore une chose dans la proposition adjectif court décrivant le sujet.

La petite amie a peur quoi ?) l'apparition d'un frère.

volontaire

La dame était confuse et effrayée.

Décision de visiter grottes karstiques a été soigneusement examiné quelqu'un).

gâté

Restreint

Le comportement du parachutiste est irréfléchi et dangereux.

Cette fille est clairement gâtée qui ?) les parents.

Ses enfants sont gâtés et capricieux.

Toutes les attaques ennemies ont été retenues ( quelqu'un) aux abords de la forteresse.

Assemblé

Les croyants sont réservés et laconiques.

Des documents sur les exploits des éclaireurs ont été collectés et transférés ( quelqu'un) au musée.

exquis

Les sapeurs étaient recueillis, attentifs et prudents.

Des fonds ont été trouvés quelqu'un) d'un poste de dépense supplémentaire.

La peinture sur les murs était incroyablement belle et exquise.

emmêlé

lancé

Les traces dans la neige sont emmêlées quelqu'un).

Pour terminer des ballons ont été lancés ( quelqu'un) vers le ciel.

dispersé

Les relations avec les proches étaient confuses, peu claires et déconcertantes.

Peintures expressionnistes dispersées ( quelqu'un) dans le monde entier.

Instruit

Tous les parterres de fleurs de la cour étaient négligés, envahis par les mauvaises herbes sauvages.

Notre école a formé quelqu'un) groupes de passe-temps.

Asya est distraite et inattentive.

bien lu

Exalté

L'étudiant diplômé était bien éduqué et cultivé.

Toutes les mémoires du disque ont été lues ( Par qui?) le poète lui-même.

Les flatteurs sont souvent exaltés ( par qui ?) supérieurs.

Sur de soi

Ceux qui sont venus à l'interview étaient cultivés et intelligents.

Les journalistes sont sûrs dans quoi ?) dans la fiabilité de l'information.

Les pensées de Danko sont sublimes, belles.

Sa démarche est confiante, gracieuse, belle.

Limité

Concentré

Champs limités ( comment?) plantations forestières.

Les troupes sont concentrées ( quelqu'un) à la frontière ouest.

Déprimé

Au cours de son discours, il est devenu clair pour tout le monde qu'elle était limitée et stupide.

Toutes les manifestations de mécontentement ont été réprimées ( quelqu'un).

Organisé

Tout le monde était concentré et attentif en regardant le nouveau film.

Les événements sont bien organisés quelqu'un).

Après une conversation avec les participants aux événements, tout le monde était déprimé et silencieux.

épuisé

Justifié

Le groupe qui est arrivé était énergique et organisé.

Les enfants sont épuisés quoi ?) en traversant les montagnes.

Les accusés sont acquittés quelqu'un) faute de preuves.

Assemblé

Leurs visages étaient hagards et pâles.

Des fonds récoltés pour venir en aide aux victimes quelqu'un)à temps .

L'état d'urgence était nécessaire, justifié.

Les marins sont recueillis, résolus.

Décider vous-même

1. Indiquez tous les chiffres à la place desquels une lettre H est écrite.

Notre canon Chugu (1) était chargé (2) de chevrotine et dirigé (3) et vers l'ennemi arrêté (4).

2. Indiquez tous les chiffres à la place desquels deux lettres H sont écrites.

On dit que la dame du coin est ignorante (1) a, iznee (2) a, capricieuse et hostile (3) a envers les voisins instruits (4).

3. Indiquez tous les chiffres à la place desquels une lettre H est écrite.

Les murs de la maison dans l'arbre (1) ont été nettoyés (2) et peints (3) avec des couleurs vives.

4. Indiquez tous les chiffres à la place desquels deux lettres H sont écrites.

La route est longue (1) a, utopta (2) et str (3) ikami, elle est semblable (4) mais en long et en travers.

5. Indiquez tous les chiffres à la place desquels une lettre H est écrite.

Écoliers à l'examen de mathématiques, tous les problèmes ont été résolus (1) s, vérifiés (2) s et décomposés (3) s par options.

6. Indiquez tous les chiffres à la place desquels deux lettres H sont écrites.

Selon d'autres, le comportement de Yegor est risqué (1) o, mal conçu (2) o, immoral (3) o.

7. Indiquez tous les chiffres à la place desquels une lettre H est écrite.

Les stores désordonnés du (1) ème invité (2) ont été baissés (3), les chaises ont été disposées (4) au hasard, la vaisselle a été jetée (5) et dans le tiroir.

8. Indiquez tous les chiffres à la place desquels deux lettres H sont écrites.

Les conversations en demi-teinte (1) avec ma nounou sont toujours pénétrantes (2), pétillantes (3) et magiques.

9. Indiquez tous les chiffres à la place desquels une lettre H est écrite.

Coffrets (1) présentés à l'exposition d'artisanat traditionnel (2), sculptés (3) dans le bois et peints (4) par un artiste local.

10. Indiquez tous les chiffres à la place desquels deux lettres H sont écrites.

Tous les mouvements du u (1) e gymnaste sont naturellement (2) s et expressifs, sophistiqués (3) s et confiants (4) s.

Tâche 19

À tâche 19 il existe un tel punctogramme que la jonction des unions, c'est-à-dire adjacent deux subordonnés ( Et qu'est-ce qui se passerait si; quoi quand, parce que si etc.) ou des unions de coordination et de subordination ( et quand; mais si; et à etc)

 Noter!

Une virgule est placée à la jonction de deux unions, si la deuxième union pas de suite sous forme de mots alors , mais , Alors .

Virgule pas mettreà la jonction de deux unions, si la deuxième union il y a une suite sous forme de mots alors , mais , Alors .

Comparez deux phrases :

Lors de la crue, des poissons sont entrés dans le lac depuis la rivière Belaya, et quand l'eau a commencé à se retirer alors Les meshcheryaks ont bloqué un canal étroit et peu profond avec des clôtures en acacia.

2. J'ai pensé Quel , lorsque grand-père mourra, et grand-mère mourra probablement, car elle est vieille et aux cheveux gris.

Dans la première phrase de l'union lorsque il y a une suite sous la forme d'un mot alors (lorsque ... alors), donc à la jonction des unions ( et quand) n'incluez pas de virgule.

Et dans la deuxième phrase pas de suite de mots alors , par conséquent, une virgule est placée à la jonction des unions ( Quel , lorsque).

Outre,

 des phrases comme celle-ci sont faciles à modifier : Je pensais, Quel et grand-mère, c'est vrai, mourra, lorsque grand-père va mourir parce qu'elle est vieille et qu'elle a les cheveux gris .

 vous pouvez "supprimer" la clause interne sans violer la structure de la phrase : Je pensais que ma grand-mère allait probablement mourir, car elle était vieille et avait les cheveux gris.

La ponctuation avant la conjonction ET dans une phrase composée

À tâche 19 Il y a une autre difficulté : ponctuation devant la conjonction I.

Comparons deux phrases et déterminons dans laquelle une virgule est placée avant l'union ET (les signes de ponctuation ne sont pas placés):

1. Les étourneaux surveillaient attentivement les moineaux (1) et (2) s'ils n'allaient pas quitter les fritures habitées pendant l'hiver (3) gardaient les invités impudents (4) afin de leur donner une raclée plus tard.

2. Le soir, nous nous sommes rencontrés dans le parc (1) et (2) lorsque nous nous sommes revus après quarante ans de séparation (3) tout le monde a involontairement pensé (4) que les années avaient changé beaucoup d'entre nous au-delà de toute reconnaissance.

Union dans la première phrase et connecte prédicats homogènes (observé et gardé) , par conséquent, à la place du chiffre 1, une virgule n'est pas mise. A la place du chiffre 2 (jonction d'unions et , si) une virgule est placée : avec union si pas de suite sous la forme d'un mot corrélatif alors- la deuxième partie d'une union composée si … alors. À la place des chiffres 3 et 4, des virgules sont également placées, comme à la frontière des parties principales et subordonnées. La bonne réponse est donc : 2, 3, 4 .

Dans la deuxième phrase, l'union Et relie deux phrases simples dans un complexe(première base grammaticale: Nous nous sommes rencontrés, deuxième - chaque pensait), donc une virgule est placée à la place du chiffre 1. A la place du chiffre 2, il faut aussi mettre une virgule : c'est la jonction des unions et , lorsque et après subordonnée le temps n'est pas un mot alors. À la place des chiffres 3 et 4, il devrait également y avoir des virgules, comme à la frontière des parties principales et subordonnées. Donc la bonne réponse est : 1, 2, 3, 4.

Testez-vous

Mère a répondu (1) que (2) tant que l'étincelle de vie couve en moi (3) elle ne cessera pas de faire tout (4) ce qu'elle peut (5) pour mon salut.

2. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

Ma mère m'a mis dans un bain (1) a versé du bouillon dans ma bouche (2) a passé des heures à me frotter la poitrine et le dos avec ses mains nues (3) et (4) si cela n'a pas aidé (5) puis a rempli mes poumons avec elle haleine.

3. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

Les premières sensations de peur ont été plantées en moi par les histoires de la nounou (1) et (2) même si ma mère lui interdisait strictement de me parler même (3) mais elle réussissait parfois à me donner des nouvelles du hêtre (4) à propos de brownies et les morts.

4. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

J'avais tellement peur de la chambre de feu mon grand-père (1) que (2) quand je passais devant (3) je fermais toujours les yeux.

5. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

Je voulais aussi voir mes grands-parents (1) parce que (2) bien que je les ai vus (3) je ne m'en souvenais pas : lors de ma première visite à Bagrovo, j'avais huit mois.

6. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

Maman a souri à mes paroles et m'a regardée si (1) que (2) même si je ne comprenais pas l'expression de ce regard (3) j'en ai été frappée.

7. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

La traversée de la calèche, du chariot et des neuf chevaux a duré assez longtemps (1) et j'ai réussi à ramasser tout un tas de cailloux merveilleux (2) mais (3) quand mon père ne m'a pas permis de les emporter avec moi (4 ) J'étais très vexé.

8. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

J'ai demandé la permission de faire un petit feu (1) et (2) quand j'ai reçu la permission (3) j'ai commencé à m'en occuper.

9. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

De la nuit où nous nous sommes levés si tôt (1) que (2) lorsque mon père est monté avec nous dans la voiture (3) il ne faisait pas encore tout à fait jour.

10. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s)

Ma mère (1) me voyant dans une telle excitation (2) a dit (3) que (4) jusqu'à ce que je me calme (5) elle ne me laisserait pas aller à la pêche.

Types de discours fonctionnels-sémantiques Tâche 21

Dans apparence discours, dans son système, beaucoup dépend de la tâche que l'orateur se fixe. C'est une chose de décrire un objet ou un phénomène, une autre chose est d'en parler, la troisième chose est d'expliquer ses causes. Dans chacun de ces cas, la structure du discours changera de manière significative. Au cours du développement de la pensée, de la parole, les méthodes, schémas et structures verbales les plus expressifs, économiques et précis pour les tâches linguistiques correspondantes ont été développés.
Par conséquent, ces composants du discours sont distingués comme la description , narration , raisonnement , qui en linguistique sont généralement appelés types de discours sémantiques fonctionnels, ce qui souligne leur dépendance vis-à-vis du but du discours et de sa signification.

Type de discours

La description

Indiquez les signes de l'objet, de la personne, du lieu, de l'état décrits

( liste des éléments permanents ou temporaires)

Narration

Questions clés spécifiques à de ce type discours

Signaler une séquence d'actions ou d'événements.

( L'histoire de ce qui était d'abord, puis, puis et finalement )

raisonnement

Quel est le sujet?

À quoi ressemble-t-il?

Quelles en sont les caractéristiques ?

Justifier telle ou telle position (thèse), expliquer l'essence, les causes de tel ou tel phénomène, événement

( Il prouve, révèle la cause et l'effet du phénomène, de l'événement.)

Quelle est la séquence des actions (événements) ?

Que s'est-il passé en premier et que se passe-t-il ensuite ?

Pourquoi?

Quelle est la raison de ce phénomène ?

Qu'en découle-t-il ?

Quelles sont les conséquences de ce phénomène ?

Qu'est-ce que ça veut dire?

La différence entre récit et description

La description

Narration

Pas de dynamique ; acte ou

caractéristiques dans la description

permanent,

concurrent, non

changeant dans le temps.

Narration dynamiquement ,

Actions

cohérent.

Vous pouvez modifier la commande

liste d'actions ou

panneaux, en changeant

Sous-séquence

"Nouveau" dans la description est

Propriétés matière.

fragments par endroits

texte.

action dans

Nouveau dans la narration

c'est Actions matière.

narration monnaie

impossible.

Noter!

L'utilisation de la correspondance de texte avec des images de film ou des photographies permet de déterminer le type de texte ( description - un cadre, récit - plusieurs cadres et raisonnement ne peuvent pas être photographiés).

Cependant, la description dynamique de la nature, environnement, la condition humaine ne peut pas être corrélée à une seule image. Si l'étudiant utilise cette technique pour déterminer le type de texte dans lequel une description dynamique est présentée, alors lui, définissant le texte comme un récit, fait une erreur courante.

Passons au texte.

Suboch était un homme rapide. Il a volé dans la salle de classe comme un météore. Les plis de son manteau s'envolèrent. Le pince-nez scintillait. Le magazine, sifflant dans l'air, a volé le long de la trajectoire et est tombé sur la table. La poussière s'enroulait en tourbillons derrière le latiniste. La classe se leva d'un bond, faisant claquer les couvertures de leurs bureaux, et s'assit avec le même rugissement. Les portes vitrées sonnèrent. Des moineaux à l'extérieur des fenêtres se sont détachés des peupliers et ont volé avec fracas dans les profondeurs du jardin.

Telle était la venue habituelle du samedi.

(K. Paustovsky)

Descriptif du professeur Latin donné à travers énumération action , caractérisant le sien comportement , et indication sur le réaction alentours. Cependant, les verbes utilisés ici par l'auteur incapable de montrer des progrès, ils pointent vers simultanéité .

Le célèbre linguiste V.V. Vinogradov a parlé de la description dynamique comme suit : "Passé genre imparfait ne déplace pas l'action. Il est descriptif et non narratif. Il ne détermine pas la séquence des actions dans le passé, mais les place toutes sur le même plan.

Pourquoi en est-il ainsi ?

Parce que parce que)...

Dispute 1 Argument2

Que découle de ce qui précède ?

Conclusion

Exercices d'entraînement

Bientôt, ils m'ont transféré dans le Caucase:

c'est mon moment le plus heureux

la vie. J'espérais que l'ennui n'était pas vivant

vent sous les balles tchétchènes - par exemple

rêve : un mois plus tard je m'y suis tellement habitué

bourdonnement et à la proximité de la mort, que,

c'est vrai, j'ai fait plus attention

sur les moustiques - et je me suis ennuyé

le premier, parce que j'ai perdu mon

votre dernier espoir. Quand je vois

affaires de Bel dans sa maison, quand en per-

l'autre fois, la tenant sur ses genoux,

embrassé ses boucles noires, je suis un imbécile

pensait qu'elle était un ange envoyé

moi un destin compatissant...

Je me suis encore trompé : l'amour du sauvage

peu mieux que l'amour noble

Dames... M. Lermontov

Quel endroit glorieux est cette vallée ! De tous

les flancs de la montagne sont imprenables, rouges

tye rochers tendus de verdure

de lierre et surmonté de platanes kupami,

falaises jaunes striées de publicité

inami, et il y a haut, haut doré

frange de neige, et au-dessous de l'Aragva, ob-

fusionnant avec un autre fleuve sans nom,

s'échappant bruyamment du noir,

une gorge pleine de ténèbres, un se-

fil côtelé et scintille comme un serpent

avec ma balance.

M. Lermontov

J'ai fermé la porte de ma chambre derrière moi

vous, allumé une bougie et se précipita vers le

corps; seulement un rêve cette fois fait se-

attendre quelque chose de plus ordinaire. Déjà re-

le courant a commencé à pâlir quand je me suis endormi,

mais - apparemment, c'était écrit dans le ciel,

que je ne dormirai pas ce soir. A quatre

une heure du matin, deux poings ont martelé mon

la fenêtre. J'ai sauté: qu'est-ce que c'est? .. "Lève-toi,

habille-toi !" - m'ont crié quelques

M. Lermontov

À mon avis,

Indubitablement

Il est sûr de dire que…

Je pense,

Il me semble,

À mon avis,

cette déclaration est une description,

cette déclaration est une histoire

montré une gamme poinçons objets, phénomènes ou événements présentés simultanément. Il existe un lien parallèle entre les phrases.

car

(car)

cette déclaration est un argument

une série d'actions se déroulant dans temps différent, séquentiellement. Il existe une relation sérielle entre les phrases.

un fait est expliqué; prouve quelque chose;

des conclusions, des conclusions, des généralisations sont faites. À

les déclarations sont clairement liées à la causalité

relation d'enquête.

(1) Pourquoi est-ce sale dans mon âme, pourquoi suis-je tout brisé, épuisé ? (2) Réunis pour se rencontrer Nouvel An- amuse-toi, sois fou, burli ! (3) C'est ainsi que les gens normaux célèbrent les plus belles fêtes de l'année. (4) Nous avons passé toute la nuit à pousser une plainte hautement intellectuelle sur notre bêtise russe, sur nos outrages. (5) Et ce serait bien s'il y avait un quelconque avantage de sa part, si seulement ils aiguisaient leurs sentiments civils, reconstituaient leurs réserves de courage et de courage pour l'année à venir.

(6) Après tout, comment était-ce hier ? (7)Dit différents cas, l'un est plus dégoûtant que l'autre - sur l'arbitraire bureaucratique, sur les pots-de-vin et la corruption - et pas la moindre protestation, pas un seul cri d'indignation. (8) S'habituer, se réconcilier. (9) C'était précisément toute l'horreur, car qui se rassemblait, qui s'asseyait à table ? (10) Écrivains, artistes, scientifiques - en un mot, ceux qu'on appelle communément les mentors, les bergers spirituels.

(11) Pendant un long moment, tout brisé et épuisé, je suis resté allongé dans mon lit, faisant défiler encore et encore dans ma tête tous les détails de la nuit dernière, j'ai regardé autour de moi d'un regard terne. (12) Une télé massive partout dans le coin, un buffet poli rempli de toutes sortes de déchets de cristal, des poupées en costumes nationaux que j'ai ramenées de voyages à l'étranger...

(13) Où est Sapin de Noël? (14) Ma femme et ma nièce mettaient habituellement un sapin de Noël dans ma chambre le soir du Nouvel An - frais, givré, presque sans aucune décoration, dans leur tenue naturelle, et le matin, il y avait un esprit forestier résineux autour d'elle.

(15) C'est pourquoi mon humeur n'est pas festive ! (16) (J'ai commencé à m'expliquer d'une manière nouvelle les raisons de ma mauvaise humeur : il n'y a pas de sapin de Noël dans la maison). (17) Hier, ma femme et ma nièce se sont promenées dans la ville pendant deux heures - elles n'ont pas pu comprendre. (18) Et sans sapin de Noël, qu'est-ce que le Nouvel An ?

(19) Une cloche a sonné à l'avant - courrier, ça doit être.

(20) Elle. (21) J'ai reconnu Olya le facteur à sa voix zézayante et étouffée. (22) Olya a félicité sa femme pour le Nouvel An, sa femme l'a également félicitée, puis, comme je l'ai compris de la conversation ultérieure, elle a voulu la remercier un peu pour ses services: nous avons un gros courrier et Olya nous rend visite cinq fois par jour.

(23) - Non, non, - J'ai encore entendu une voix hâtive et bégayante, - c'est notre travail, nous sommes payés pour cela. (24) Tu m'offenses...

(25) Offenser ? (26) L'offensent-ils ? (27) Seigneur, il reçoit quelques centimes pour un travail aussi dur (essayez de vous traîner un sac de poud tous les jours de maison en maison, d'échelle en échelle), et même - "offensez" ...

(28) Je suis allé aider ma femme. (29) Je vois: une fille âgée portant une écharpe chaude, qui m'est devenue familière depuis longtemps, se tient devant. (30) Un manteau minable bon marché avec un col de lapin effiloché, de vieilles bottes ...

(31) Et maintenant ma femme et moi persuadons Olya d'accepter un cadeau de nous deux. (32) Et encore : non, non.

(33) J'ai ajouté de l'argent - peut-être que maintenant ce sera plus accommodant ?

(34) - Vous m'offensez ! (35) Je ne prendrai pas votre argent ! - Olya a dit pour la troisième fois. (36) Elle dit déjà plus fort, d'une voix ferme, dans laquelle, pourtant, on devinait à peine des larmes retenues.

(37) J'ai regardé dans son grand calme yeux gris et soudain j'ai réalisé que je l'offensais vraiment. (38) J'empiète sur sa richesse la plus précieuse - l'honnêteté et l'intégrité du travailleur.

(39) J'ai eu honte aux larmes. (40) Et en même temps, quelle lumière se déversait dans mon âme !

(Selon F. Abramov)

Testez-vous

1. fidèle ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) Les propositions 11,12 contiennent une description.

2) Les phrases 37 à 40 contiennent l'idée principale du texte.

3) Dans les phrases 29, 30, le raisonnement est présenté.

4) La phrase 27 justifie l'idée contenue dans 25, 26 phrases.

5) Les propositions 30, 31 contiennent la conclusion finale.

2. Lequel des énoncés suivants est fidèle ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) Dans les phrases 15-18, le raisonnement est présenté.

2) L'idée principale du texte est contenue dans la phrase 22.

3) Les phrases 6 à 10 présentent le récit.

4) Les phrases 25 à 27 fournissent une description.

5) Les phrases 11,12 contiennent des éléments de description.

3. Lequel des énoncés suivants est erroné ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) Les phrases 15 à 18 présentent le récit.

2) Les phrases 29.30 contiennent une description.

3) Les propositions 37,38 révèlent le sens des phrases 26, 27.

4) La phrase 33 prouve l'idée formulée dans la phrase 26.

5) Dans les phrases 1 à 3, le raisonnement est présenté.

4. Lequel des énoncés suivants est erroné ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) La phrase 12 fournit une description.

2) Les phrases 9-11 contiennent une conclusion de ce qui est dit dans les phrases 6-8.

3) Les propositions 11,12 contiennent des éléments de raisonnement.

4) Les phrases 19 à 22 présentent le récit.

5) Dans les phrases 16-18, l'idée formulée dans la phrase 12 est étayée.

Vérifie toi-même:

L'USE en études sociales est l'examen électif le plus populaire après l'USE obligatoire en mathématiques et en langue russe. Selon les données des années précédentes, plus de la moitié des diplômés ont choisi les études sociales, et en 2013 69,3 % l'ont réussi ! En même temps, c'est l'un des plus difficiles examens. Dans ce UTILISER l'année en études sociales, 5,3% des diplômés n'ont pas réussi, et cela représente environ 25 000 personnes ! Quelle est la raison de cet échec ?

Les cinq pièges des sciences sociales

Il y a une idée fausse commune parmi les anciens élèves selon laquelle les études sociales sont l'une des matières les plus faciles. Beaucoup d'entre eux sont sûrs qu'il est vraiment possible de lui "blâmer quelque chose". C'est le premier piège des sciences sociales. Les élèves s'appuient sur leur expérience des réponses orales en classe, où l'on peut vraiment dire beaucoup de choses, et l'enseignant lui-même isolera la bonne réponse de ce qui a été dit. Lors de l'examen d'État unifié, où même les réponses détaillées de la partie C ne se composent que de quelques phrases, il est impossible de "blanc", mais vous devez donner des réponses claires.

Et voilà le deuxième piège des sciences sociales : connaissance de la terminologie et capacité à s'en servir. Si la terminologie peut être apprise, alors la capacité de l'utiliser nécessite des compétences pensée logique: capacité de comparaison et d'analyse. Et cela signifie que l'examen d'État unifié en sciences sociales, plus que tout autre examen, implique non seulement la reproduction du matériel mémorisé, mais sa "préparation", qui est beaucoup plus difficile.

L'examen d'État unifié d'études sociales est un véritable examen intégral : il comprend cinq sujets liés à différentes sciences Mots clés : économie, droit, philosophie, sociologie et science politique. Chaque science a son propre appareil conceptuel : terminologie, approches d'évaluation et d'analyse. C'est le troisième piège - l'étudiant doit maîtriser toute la terminologie et la logique de chacune des cinq sciences. La complexité de l'examen d'État unifié en études sociales réside dans le fait que, contrairement, par exemple, aux mathématiques, où les problèmes géométriques occupent une place claire dans la structure de l'examen, la question de comparaison peut être à la fois dans le domaine de l'économie et de la sociologie . Par conséquent, l'étudiant doit d'abord déterminer à quelle discipline il a affaire, puis « allumer » l'appareil conceptuel nécessaire.

L'examen d'État unifié en études sociales est passé pour de nombreuses spécialités - pour l'économie, la jurisprudence, administration publique, architecture, douane, logistique et autres spécialités du profil humanitaire et socio-économique.

Lors de la préparation de l'examen en sciences sociales, il est difficile d'éviter le quatrième piège : nombreux manuels et manuels. Certains d'entre eux, malheureusement, ne sont pas toujours consciencieux et peuvent rendre un mauvais service. Il est préférable de prendre comme base deux manuels de base - Kravchenko et Bogolyubov, qui sont utilisés dans la plupart des écoles. Cependant, gardez à l'esprit que les écoles peuvent utiliser des manuels différentes années, et la FIPI dans ses développements de l'examen d'État unifié s'appuie sur les dernières éditions.

Cinquième UTILISER le piège — pas assez d'heures affectés à cette matière à l'école. Cela tient d'abord aux paradoxes du développement Éducation russe. Au fur et à mesure que l'UTILISATION en sciences sociales s'améliore, cela devient plus difficile, et à l'école à ce moment-là, il y a un écart par rapport à l'étude de profil de cette matière. Et ceci malgré le fait qu'il soit demandé dans plus de 30% des universités d'arts libéraux. Aujourd'hui, les sciences sociales programme scolaire n'existe qu'en tant que matière de base, qui n'est dispensée qu'une heure par semaine.

Alors, comment éviter les pièges et les transformer en points positifs lors de la préparation ?

Voici cinq conseils spécifiques que Maxim Sigal, le chef du département d'enseignement de centre d'entraînement Préparation MAXIMALE à l'examen :

"Ne sous-estimez pas cet examen. De nombreux étudiants traitent les études sociales comme quelque chose de très simple, où vous pouvez à peine vous préparer, mais donnez simplement des réponses selon la logique - c'est définitivement faux!"

Premier piège : Au moment de choisir ce sujet, évaluez objectivement vos connaissances. Traiter les sciences sociales comme une science exacte.

Deuxième piège : apprendre la terminologie et pratiquer la pensée logique. Tous les types de tâches sont décrits dans les supports FIPI. Recherchez des réponses aux questions, découvrez ce qui est exactement requis dans une réponse donnée et comment chaque réponse est notée. Dans les tâches détaillées, spécifiez combien vous devez écrire pour répondre à chaque question.

Troisième piège : apprendre à distinguer la terminologie de chacune des cinq disciplines incluses dans l'examen en études sociales. Au moment de répondre, la première chose à faire est de déterminer la discipline à traiter.

Quatrième piège : soyez prudent dans le choix des manuels de préparation à l'examen de sciences sociales : plusieurs d'entre eux utilisent une terminologie et des concepts inutilisés. Considérez les changements qui ont été apportés à l'USE-2014 par rapport à 2013, à savoir :

La tâche B5 est plus difficile. Nombre total des jugements donnés dans la condition de la tâche passe de 4 à 5. Il faut les répartir en trois, au lieu des deux précédents, groupes de jugements : faits, estimations, énoncés théoriques. Ici, il est très facile de se perdre dans les estimations et les déclarations théoriques. Il ne faut pas oublier que la théorie est une connaissance mémorisée et que l'évaluation est sa propre opinion.
Les sujets proposés pour la rédaction d'un essai sont regroupés en cinq blocs au lieu des six précédents. Les sujets abordés au regard des dispositions de la sociologie et de la psychologie sociale sont désormais regroupés dans une direction générale. Cela facilite la rédaction d'une tâche sur un sujet donné, car la frontière entre la terminologie de ces deux disciplines n'est pas toujours discernable.
Pour un essai, vous pouvez obtenir un maximum de 5 points. Il est important de se rappeler ici que si le sens de la déclaration n'est pas divulgué, le travail n'est tout simplement pas vérifié. Des points supplémentaires sont attribués pour fournir une justification théorique, et les points les plus élevés sont attribués pour l'argumentation factuelle.

Cinquième piège : le nombre insuffisant d'heures ne peut être compensé que par une chose - une préparation supplémentaire à l'examen d'État unifié en études sociales dans les cours choisis correctement et en temps opportun.

De nombreux parents seront horrifiés en lisant ce matériel. C'est tellement difficile et prend du temps et de la diligence pour se préparer! Mais vaut-il la peine d'avoir peur, car nous voulons tous enseigner à nos enfants la capacité de raisonner et de penser logiquement par eux-mêmes. Souvent, des accusations sont portées contre l'examen d'État unifié : ce format de l'examen, disent-ils, « stupéfie » les enfants, oblige les enseignants à s'engager dans une « formation » pour l'examen au lieu de transférer des connaissances. Nous n'aimons pas ça, n'est-ce pas ? Nous devrions donc être heureux que le contraire soit vrai avec l'examen d'État unifié en études sociales - dans le processus de préparation, les enfants apprennent à penser et à utiliser les connaissances qu'ils ont reçues. N'est-ce pas ce que veulent la plupart des parents ?

Discussion

Si les manuels scolaires de Bogolyubov et Kravchenko sont mauvais, les tests compilés sur la base de ces manuels seront également toujours mauvais. C'est le principal problème avec réussir l'examen en sciences sociales. La seule issue est de changer les manuels de base, de changer les normes des sciences sociales et de changer les tests. Je vous conseille d'utiliser mon manuel de lecture - Valery Starikov "Sciences sociales intéressantes", publié sur Wikipedia russe et anglais:
[lien-1]

05.01.2019 17:15:47, Valery Starikov

Informations inutiles, beaucoup d'eau, merci pour votre temps

21.11.2017 18:08:06, [courriel protégé]

22.03.2016 22:47:59, Ashati

Commentez l'article "Examen d'État unifié en études sociales : 5 pièges de l'examen populaire"

Préparation à l'examen d'études sociales. Tuteurs. L'éducation des enfants. 4 ans d'expérience en tutorat. Préparation à l'examen - les cours ont lieu individuellement et en groupe. Groupes de 3 à 5 personnes - 1500 roubles. en 90 minutes (le premier cours est gratuit pour l'organisateur du groupe)...

Discussion

Psychologie, biologie ou inst culture physique ? Ce kit ne semble pas aller ailleurs.
Si l'école ne vous expulse pas des profils, vous n'avez pas encore à vous en soucier, ce n'est pas encore effrayant pour 3ku.
Mais pour l'examen sur les connaissances, il faudra forcer - pas rap, donc cours. Les écoles ne préparent pas à l'examen, elles donnent le maximum correct ensemble de base connaissances dont vous pouvez tirer des leçons

To oge se prépare calmement. Prenez et décidez des billets. Il n'y a rien de compliqué dans l'oge, ce n'est pas la peine de dépenser de l'argent pour rien.... Et je prépare déjà l'oge avec des professeurs.

Section : USE et autres examens (USE en études sociales). science sociale. Avez-vous déjà eu l'expérience de passer des examens inutiles sans la moindre préparation ? L'année dernière, ma fille a suivi des études sociales. Pas une journée avec un tuteur, sur des cours, etc., seulement à l'école...

Histoire et études sociales - comment cuisiner. USE et autres examens. Les adolescents. Vous pouvez en savoir plus sur les conditions de préparation à l'examen d'État unifié sur le site du centre de tutorat Pythagore [link-1] L'inscription à tous les cours se fait via le site.

Recommander des tuteurs de confiance en études sociales, anglais et russe pour se préparer à l'examen. Le garçon est en 11e année. Si le tuteur est vraiment bon, nous irons dans n'importe quel domaine ou envisagerons des cours sur Skype.

Préparation efficace à l'examen en sciences sociales. Choisis une option formation efficace dans l'auberge L'année prochaine. Recommander des tuteurs de confiance en études sociales, anglais et russe pour se préparer à l'examen.

Discussion

L'enfant de mon ami avait un très bon tuteur en études sociales, la fille a réussi l'examen avec 97 points, bien qu'elle ait étudié L'année dernière dans le village et le niveau était bas. De plus, ils n'ont été fiancés que six mois et à distance - le tuteur vit à Moscou. Je peux obtenir des contacts si quelqu'un en a besoin.

Bonjour chers diplômés ! La triste réalité est que tous les problèmes avec une réponse courte à l'examen lui-même (niveau du profil) ne sont résolus avec précision que par une petite partie de ceux qui réussissent, à savoir environ 25% des écoliers. Malheureusement, pour une raison quelconque, les statistiques pour la Russie n'ont pas pu être trouvées, vous avez peut-être des données précises ou une analyse officielle, vous pouvez écrire dans les commentaires.

Mais le fait reste un fait, et en même temps désagréable. Oui! Parfois, immédiatement après l'examen, la perspicacité vient - les mêmes erreurs sont réalisées et vous voulez frapper la rangée suivante avec indignation. arbre debout mais à quoi ça sert. Des points précieux déjà inutilement perdus...

Même les gars entraînés font des erreurs "drôles", ou perdent un temps déraisonnablement long en utilisant un exemple simple. Pourquoi? Comme on dit - il y a des raisons et des nuances.

Jetons un coup d'œil à quelques tâches « délicates ». Bien sûr, en fait, les auteurs des tâches ne vous ont pas prévu de pièges, ils sont simplement appelés dans la vie de tous les jours.

Cet article se concentre sur certains d'entre eux séparément. Ils sont simples, mais pour une raison quelconque, lors de la résolution, les gars se trompent souvent. Alors!

26644. L'impôt sur le revenu est de 13% des salaires. Après retenue d'impôt sur le revenu, Maria Konstantinovna a reçu 9 570 roubles. Combien de roubles est le salaire de Maria Konstantinovna?

Veuillez noter que 9570 roubles est le salaire après déduction de 13%. Donc, en divisant 9570 par 87, nous découvrons combien de roubles correspondent à 1%, il reste ensuite à multiplier le résultat par 100, et nous déterminerons les salaires avant de tenir :

Beaucoup sont habitués à résoudre en établissant des proportions.

La totalité du salaire (et il nous est inconnu) est X roubles sont considérés comme 100%. 9570 roubles est le salaire après déduction et cela correspond à 87 %. Proportion:

9570 roubles - 87%

X roubles - 100%

Nous calculons :

Réponse : 11000

* Qu'est-ce qui ne va pas et pourquoi ?

Beaucoup sont très habitués au type de tâches, où la valeur donnée dans la condition est exactement celle qui doit être prise à 100 %. Et ils commencent à « inventer » des proportions telles que :

9570 roubles - 100%

X roubles - 87%

En conséquence, une valeur inférieure à 9570 est obtenue et enregistrée comme réponse. Il suffit d'évaluer au départ - s'il est dit qu'il s'agit d'un salaire après déduction, il est clair qu'à la fin, nous devrions obtenir un nombre supérieur à 9750.

77349. En septembre, 1 kg de raisin coûtait 60 roubles, en octobre le prix du raisin augmentait de 25 % et en novembre de 20 % supplémentaires. Combien de roubles a coûté 1 kg de raisin après la hausse des prix en novembre ?

25 pour cent de 60 est :

Cela signifie qu'en octobre, les raisins ont commencé à coûter 60 + 15 = 75 roubles.

20 % de 75 est :

Ainsi, en novembre, il a commencé à coûter 75+15=90 roubles.

*Vous pouvez résoudre en utilisant la forme d'écriture suivante (l'essence est la même) :

Déterminer le prix d'un kilogramme après la première hausse de prix :

Déterminons le prix après la deuxième hausse de prix, et nous calculerons par rapport au prix de 75 roubles :

* Qu'est-ce qui ne va pas?

Après la première hausse de prix, on pense que la deuxième hausse de prix se produit par rapport au prix initial de 60 roubles. Et ils obtiennent que la deuxième fois que le prix a augmenté de

En conséquence, ils reçoivent 75 + 12 = 87 roubles.

Les gars, oubliez le prix de départ ! Tout: la deuxième hausse des prix se produit par rapport à 75 roubles. Cela semble compréhensible, mais nous commençons à être bizarres pour une raison quelconque.

77368. Résolvez l'équation

Nous utilisons la formule du carré de la somme (différence) de deux nombres (expressions) :

Nous calculons :

Examen:

Réponse : -1,5

*Quoi dire?…

Après que l'exemple soit apparu sous mes yeux, je veux juste assimiler les expressions sous les signes des carrés (et certains le font):

Qu'obtenons-nous ? Il n'y a pas de solution ! Comment pas? Cela n'arrive pas ... Et nous commençons à penser - comment ça se passe? Peut-être que les auteurs se sont trompés ? Et puis la panique commence.

Si vous voyez que vous avez des carrés d'expressions, appliquez immédiatement les formules de multiplication abrégées.

Soit dit en passant, une telle erreur est lourde. Par exemple, vous aurez une tâche :

Résolvez (2x+5) 2 =(6x+1) 2 . Si l'équation a plus d'une racine, indiquez la plus petite dans votre réponse.

Vous assimilez les expressions sous les racines et obtenez 1. Et la bonne réponse est un nombre complètement différent.

** Il existe une autre solution. Vous pouvez déplacer l'expression sur la droite pour côté gauche et utilisez la formule de la différence des carrés :

77382. Résolvez l'équation log x-5 49=2. Si l'équation a plus d'une racine, indiquez la plus petite dans votre réponse.

Tout semble simple. D'après la propriété du logarithme :

On résout l'équation quadratique :

* Il a été possible de déterminer immédiatement que l'expression sous le signe carré est égale à 7 ou -7, puisque seuls ces deux nombres, mis au carré, donnent 49 et pourraient être résolus ainsi :

les racines sont 12 et -2.

Important! Notez que pour x = -2 la base du logarithme a Sens négatif(on sait que sa base doit être positive). Si vous choisissez simplement une racine plus petite sans la vérifier en fonction de la condition de détermination du logarithme, notez la réponse comme incorrecte. La solution est la racine 12.

* Qu'est-ce qui ne va pas? Ne vérifiez pas la conformité des racines avec la condition de logarithme. Nous avons obtenu deux racines et choisi la plus petite, et l'erreur s'est avérée.

27437. Dans le parallélogramme ABCD sin A = (√21)/5. Trouver cos B.

On sait que les sinus des angles adjacents sont égaux. Ainsi, les sinus de deux angles adjacents d'un parallélogramme sont égaux, c'est-à-dire :

Maintenant à partir du principal identité trigonométrique il reste à trouver cos B. De péché 2 B+ parce que 2 B=1 s'ensuit que

*Avant la racine, on met un signe "-". Pourquoi?

On voit sur la figure que l'angle B est obtus (il est supérieur à 90 degrés). Et le cosinus d'un angle de 90 à 180 degrés est négatif (voir le cercle trigonométrique).

* Qu'est-ce qui ne va pas?

Le signe moins est omis avant la racine et un nombre positif est obtenu. Cela est dû au fait que l'identité trigonométrique de base est souvent utilisée lors de la résolution d'un triangle rectangle, et nous nous habituons tellement à avoir un plus devant la racine qu'apparemment, cela est en quelque sorte imprimé dans nos esprits.

**Évidemment, dans triangle rectangle les angles sont aigus, et donc les valeurs des fonctions trigonométriques des angles sont positives. Mais tu te souviens ! Lors de l'expression d'un nombre (expression) placé sous le signe carré, il y aura toujours "±" devant la racine, et quant à l'identité trigonométrique, on obtient :

Autrement dit, immédiatement lors de la lecture de la condition, voyez quelle fonction trigonométrique de quel angle (aigu ou obtus) vous devez trouver.

S'il s'agit d'un angle obtus, le cosinus, la tangente et la cotangente doivent être négatifs.

Si c'est un angle aigu, alors fonctions trigonométriques doit être positif.

*Une autre solution

Réponse : -0,4

Il n'y a pas d'astuces dans la tâche suivante, mais cela soulève des questions. Ne panique pas! Rappelez-vous que presque toutes les équations logarithmiques sont résolues en appliquant les propriétés de base du logarithme.

315121. Trouver la racine de l'équation

Dites-moi lequel d'entre vous connaît la propriété :

Si familier, alors génial! Vous pouvez l'utiliser avec audace:

* N'oubliez pas que l'expression sous le signe du logarithme est supérieure à zéro, c'est-à-dire vérifiez la racine.

Mais que faire si vous ne connaissez pas cette propriété ? Nous résolvons étape par étape en utilisant les propriétés "normales" (elles devraient vous être familières):

Vérifions l'expression sous le signe du logarithme :

Il existe également un certain nombre de tâches sans aucune "astuce". Et la probabilité qu'ils vous amènent à l'examen est faible, mais c'est le cas. Ces formules sont rarement utilisées dans le cours scolaire, alors gardez-les à l'esprit.

27923. Les côtés d'un triangle isocèle sont 40, la base est 48. Trouver le rayon du cercle circonscrit de ce triangle.

Mais vous devez vous souvenir des formules ci-dessous !

1. Aire d'un triangle (formule de Heron):

2. La formule du rayon du cercle circonscrit :

3. La formule du rayon du cercle inscrit :

Ces tâches sont incluses dans le livre "Le plus rusé UTILISER les tâches mathématiques". Il y a collecté plus de 180 tâches qui devraient être données Attention particulière. Recommandé pour étudier!

Dans cet article, nous parlerons de nuances insidieuses UTILISER les examens, qui grand nombre soit ne connaît pas les écoliers, soit oublie, et donc, étant tombé dans ces pièges des examens, ceux qui réussissent perdent inévitablement de précieux points. Tout d'abord, nous aborderons les examens obligatoires - la langue russe et les mathématiques.

Ne tombe pas dans le piège

L'USE en mathématiques, comme vous le savez, est à double face et se présente au choix de l'élève en deux versions - sous la forme d'un niveau de base et d'un profil, mais les principales erreurs de masse sont identiques dans les deux versions.

A. V. Semenov, chef adjoint de la Commission fédérale pour le développement de l'examen d'État unifié KIM en mathématiques, déclare qu'une idée fausse courante chez les écoliers est la peur du manque de temps et qu'ils accélèrent donc dès le début de l'examen.

De cette peur de "ne pas être dans le temps" au niveau de base, des erreurs sont sans cesse commises dans l'ordre des actions dans les devoirs pour les équations à l'inconnu. Accélérer signifie augmenter le risque de faire des erreurs par inattention. Ainsi, par exemple, dans la tâche de base «Il y a 130 000 habitants dans la ville et 40% sont des retraités. Combien y a-t-il de retraités dans cette ville ? une réponse courante chez les écoliers est le calcul du nombre de non-retraités, c'est-à-dire les 60% de résidents restants. Bien sûr, une telle erreur ne parle pas d'ignorance, mais d'inattention. Au fait, sur notre cours Des séminaires pour lutter contre l'inattention sont nécessaires.

Les mêmes problèmes se rencontrent en mathématiques spécialisées. Prenons l'exemple d'un problème géométrique :

Il existe une règle qui dit que la ligne médiane d'un triangle coupe une aire égale à Quatrième triangle d'origine. Cependant, à une lecture rapide, il peut sembler que la ligne médiane coupe la moitié superficie totale ou un troisième - ding! - et le score de la tâche avait disparu.

Pour éviter ces fâcheuses erreurs, nous attirons votre attention sur les conseils "mathématiques" suivants :

Gérez votre temps à bon escient et prenez votre temps ! (ne pas gagner de temps sur la lecture du libellé et de l'entrée DETAILLEE dans le brouillon) ;

Vérifiez si vous avez répondu à la question ;

De n'importe quelle liste de tâches, il y en a une qui sera la plus facile pour le décisif - assumez-la ! Ensuite, analysez à nouveau toutes les énigmes et trouvez la plus simple des énigmes restantes - et recommencez en utilisant le même algorithme.

Passons à la langue russe. Les points les plus vulnérables de l'examen sont en quelque sorte également liés à la pleine conscience.

On suppose qu'un diplômé de l'école devrait être capable de lire attentivement le texte et d'y trouver des erreurs d'élocution et de grammaire - et c'est la principale douleur de tous les écoliers. Pour la 7e tâche de recherche et d'attribution d'une erreur grammaticale, jusqu'à 5 points principaux sont généreusement attribués, pour la 20e tâche d'extraction du texte et de correction d'une erreur lexicale en cours de route - 1 point. Et dans l'essai, il y a deux critères entiers liés à la parole et règles de grammaire qui totalisent 4 points. Total : 10 points principaux ! C'est presque un cinquième du résultat total. Par conséquent, pour livraison réussie examen en langue russe, vous devez connaître les variétés erreurs grammaticales(et il y en a plus de 30 !) et être capable de distinguer les erreurs lexicales (écarts grammaticalement non motivés (exemple : point principal- redondance lexicale)) à partir de moyens expressifs (écarts grammaticalement motivés (exemple : les nuages pleurent - personnification)).

Prenez également, par exemple, la 26e tâche, c'est-à-dire un essai. Il est important d'être très prudent ici afin de reconnaître le problème caché par l'auteur dans le texte. Si le problème est mal formulé, alors vous devrez dire adieu à 4 points principaux : un pour le premier critère et trois pour le critère de commenter le problème. Avec un commentaire aussi, tout n'est pas simple : l'attention seule ne suffira pas ici. Pour obtenir trois points, vous devez avoir une idée très claire de son apparence. Il faut se rappeler qu'il ne s'agit pas d'un récit du texte, mais d'une réponse à la raison pour laquelle le problème semble si important pour l'auteur. Et, bien sûr, deux illustrations tirées du texte ! S'ils n'y sont pas, vous ne pouvez compter que sur un seul score primaire, ce qui arrive déplorablement souvent en raison de l'ignorance des écoliers. C'est pourquoi il est extrêmement important de connaître toutes les caractéristiques et tous les critères d'évaluation de l'examen.

On peut en conclure que les principaux pièges de l'examen sont créés par les examinateurs eux-mêmes : il s'agit de la négligence et de l'ignorance du format de l'examen. Il n'y a qu'une seule recette pour faire face à ces pièges : il faut étudier tous les codificateurs et critères d'évaluation des examens et affiner la solution de tous les types de problèmes. Sur notre cours les programmes sont structurés de manière à ce qu'au moins une leçon à part entière soit attribuée à chaque type de tâche, ce qui réduit considérablement le risque de perdre un point en raison d'une inattention ou d'un manque d'expérience dans la résolution.

Nous vous souhaitons bonne chance dans vos examens et pour entrer dans les meilleures universités !