Caractéristiques pour un stagiaire de pratique industrielle. Spécifications d'impression

RÈGLES DE TENUE DU JOURNAL 1. Le journal, avec le rapport de stage, est le principal document par lequel l'étudiant rend compte de la mise en œuvre du programme de stage. 2. Pendant la pratique, l'étudiant écrit quotidiennement dans un journal tout ce qu'il a fait pour compléter le programme. 3. Au moins une fois par semaine, l'étudiant doit soumettre le journal pour consultation au responsable de l'établissement, qui signe le journal après consultation, fait ses commentaires et donne des tâches supplémentaires. 4. À la fin de la pratique, l'étudiant doit soumettre le journal au responsable de la pratique de l'établissement pour examen et commentaires. 5. Dans le délai prescrit, l'étudiant doit remettre au département un rapport et un journal de pratique. La pratique ne compte pas sans un journal. AGENDA Brève description Numéro de signature de l'entreprise du travail effectué par le responsable du cabinet 1 2 3 4 Début du cabinet __________ Fin du cabinet _______ Signature du stagiaire _________ Je confirme le contenu et l'étendue du travail effectué : responsable du cabinet du entreprise __________ / _______________ (signature) (nom complet) HORAIRE DE LA PRATIQUE Date, heure Contenu et étendue des travaux 12 PLAN DE TRAVAIL INDIVIDUEL DE L'ÉTUDIANT-PRATICIEN J'APPROUVE : Méthodologue du groupe ____________________ Délais Note du professeur, n° -accompagner….. -prendre partie dans….. -etc. III Travail méthodique : -créer tirelire méthodique; - développer ... ..; -Participer à …. IV Rechercher(sur le thème du cours / thèse(le cas échéant)) : V Synthèse des résultats de la pratique Étudiant_________________________(signature, nom complet) 13 5. Caractéristiques de l'étudiant-stagiaire Les caractéristiques de l'étudiant du lieu d'exercice constituent un document joint au rapport de stage. Il est compilé par la personne responsable de l'organisation ou le responsable de l'étudiant. Considérez son contenu, les exigences de base pour la conception. Qu'est-ce qui est écrit dans les caractéristiques de l'élève ? En-tête indiquant le lieu de passage, des informations sur l'organisation et ses coordonnées. Ces informations doivent être juridiquement correctes. Informations sur le moment du passage de la pratique. Il peut être placé n'importe où dans la caractéristique. Description des tâches de l'étudiant. Exemple: Dans les fonctions d'un stagiaire Petrov V.D. inclus la préparation des contrats de travail, la vérification des données personnelles des employés de l'organisation, le travail avec les documents comptables et l'enregistrement des documents d'archives. Caractéristiques des connaissances théoriques de l'étudiant et des compétences pratiques acquises. Exemple : stagiaire Ivanov A.B. appliqué avec succès les connaissances théoriques acquises à l'Université pour accomplir des tâches de production. Évaluation du travail de l'étudiant. Exemple: La direction de l'organisation LLC "Sample" évalue positivement le travail de l'étudiant Petrov P.S. dans la période du ___ au ____, toutes les tâches assignées ont été accomplies par lui dans les délais conformément aux exigences de qualité de la performance. Caractéristiques des qualités professionnelles de l'étudiant : Fait preuve d'attention aux détails, notamment aux documents de rapport. Efficace, efficace. Compétent dans le domaine professionnel. Évaluation des qualités personnelles du stagiaire. Exemple : Sociable, amical, prend des initiatives, s'efforce d'aider ses collègues et travaille en équipe. Note finale. Exemple: Les résultats des travaux de l'étudiant Petrov V.G. dans pratique industrielle méritent une note "excellent". Cachet, date, signature du chef. La signature doit être certifiée par le service des ressources humaines. 14 Un exemple de caractéristique du lieu d'exercice. Étudiant Petrova M.A. étudie dans la spécialité 033200 (professeur de langues étrangères) en troisième année de RSPPU. Lors du passage de la pratique d'enseignement sur la base du gymnase n ° 155, elle s'est avérée être une bonne organisatrice des activités éducatives et parascolaires des élèves. Il y a une atmosphère psychologique favorable dans les cours. Amical avec les enfants. L'élève se concentre sur les opinions personnelles des enfants, les écoute habilement sans les interrompre. En classe, fixe clairement les buts et les objectifs. Pour familiariser les enfants avec le matériel, il utilise des méthodes telles que la réception d'informations, la reproduction, la méthode de présentation problématique du matériel. La logique de la leçon, le dynamisme et la cohérence sont préservés. Le temps de la leçon est utilisé de manière rationnelle, l'élève est capable de former une attitude évaluative et émotionnelle face au monde. Petrova MA observe les règles de protection du travail des étudiants dans la salle de classe. Utilise efficacement et rapidement les aides visuelles et TSO, organise correctement la communication des élèves dans la leçon. Petrova MA capable de planifier le processus éducatif en tenant compte de l'âge et caractéristiques individuelles les enfants, leurs centres d'intérêt et leurs besoins ; organiser, corriger et réguler la communication et le comportement des enfants, stimuler leur initiative; analyser et corriger sa propre activité pédagogique. L'élève est un excellent partenaire de communication (elle parle de manière expressive, se comporte bien, possède sa voix). Petrova MA est une personne sans conflit, travaille bien en équipe. Une personne gentille, sympathique et fiable, avec des intérêts divers, Petrova M.A. profondément intéressé par leur activité professionnelle. L'étudiant connaît bien les particularités de la vie, les traditions, les coutumes du pays de la langue enseignée et applique habilement ces connaissances lorsqu'il travaille avec des enfants. Petrova MA - une personne responsable sur laquelle on peut compter. 15 Pour un autre exemple, voir ci-dessous : Caractéristiques de l'étudiant Kafelnikov Mikhail Lvovich, qui a effectué un stage à l'entreprise unitaire d'État fédérale "Elektroavtomatika" du 11.04.11 au 28.04.11. Étudiant Kafelnikov M.L. Stage au sein du service développement et implémentation systèmes automatisés. Au cours de la pratique de production chez Kafelnikov M.L. Les responsabilités suivantes ont été confiées :  Élaboration de schémas de conception pour l'assemblage de moteurs de faible puissance.  Systématisation de la documentation de reporting.  Finalisation des dessins des pièces de base des équipements de production. Tout au long de la pratique, Kafelnikov M.V. ne s'est montré que du côté positif. Les qualités personnelles se manifestaient dans la capacité de trouver langue mutuelle avec des collègues dans la résolution de problèmes. Diffère dans la sociabilité et l'initiative. Déterminé, apporte toujours la solution des tâches à la fin. Il a appliqué avec succès les connaissances théoriques acquises à l'université dans le domaine du génie mécanique, en les consolidant et en les développant dans le processus de pratique industrielle. Au cours du travail, l'étudiant a maîtrisé et consolidé les compétences pratiques suivantes :  Préparation des dessins de conception.  Installation de pièces de base d'équipements industriels.  Correction des paramètres de fonctionnement des unités de production. J'évalue le travail de l'étudiant Kafelnikov M.V. pendant toute la période de pratique avec "excellent" et je le recommande pour l'inscription dans le personnel de production de l'entreprise après l'obtention de son diplôme universitaire. 16 Schéma des caractéristiques d'un stagiaire ayant effectué un stage dans un établissement d'enseignement : 1. Nom complet. élève. 2. Lieu de stage. 3. Classe (classes), où la pratique a eu lieu, son profil (humanitaire, sciences naturelles, etc.). 4. Le nombre de leçons et d'activités parascolaires menées. 5. Connaissance par l'élève des documents normatifs qui déterminent le contenu de l'enseignement scolaire des sciences sociales, de la littérature pédagogique et pédagogique. 6. Possession par l'étudiant de la méthode d'enseignement de la matière, connaissance des technologies pédagogiques modernes. 7. Formation de compétences communicatives et organisationnelles. 8. Connaissance des méthodes modernes de travail éducatif, capacité à mener des activités parascolaires avec des élèves d'âges différents. 9. Qualités de la personnalité de l'étudiant, contribuant (entravant) le stage. 10. Les principaux problèmes rencontrés pendant le stage. 11. Voeux à l'Institut de Linguistique RSPPU. 12. Note pour la pratique. 17 6. Matériel d'évaluation des activités des étudiants pour aider le responsable-organisateur de la pratique et le méthodologiste FICHE D'ÉVALUATION N° 1 Élève(s) ___________ cours __________ groupe _______________________________________________________________ (nom complet) N° Ce qui est évalué (critères) ÉVALUATION du responsable (selon le système p / p en cinq points) 1 Le volume et la qualité du travail effectué (évaluation par le responsable de la pratique de l'établissement) 2 Application complexe connaissances théoriques dans la pratique 3 Suffisance des informations primaires et secondaires pour l'analyse 4 L'analyse du système informations recueillies 5 Autonomie de l'étudiant dans l'organisation de ses activités dans l'exécution des tâches 6 Clarté et rapidité de mise en œuvre du programme de pratique 7 Approche scientifique dans la préparation et la conduite de l'étude, dans l'analyse des résultats obtenus et la formulation des conclusions 8 La capacité à exprimer sa pensée de manière logique et convaincante 9 La validité des conclusions tirées, la rédaction d'un résumé de l'étude (le cas échéant) 10 Détermination d'un ensemble de mesures appropriées pour répondre aux problèmes identifiés de gestion de l'établissement/entreprise Note moyenne Évaluation générale recommandée sur la base des résultats de la pratique : ____________ Responsable de la pratique de l'université _________________________________ 18 FICHE D'ÉVALUATION N° 2 Étudiant(s) ___________ cours __________ groupe _______________________________________________________________ (nom complet) N° Ce qui est évalué (critères) ÉVALUATION du responsable (selon le système p / p en cinq points) 1 Volume et qualité du travail effectué (évaluation par le responsable de la pratique de l'établissement ) 2 Application complète des connaissances théoriques dans la pratique 3 Autonomie de l'étudiant dans l'organisation de ses activités lors de l'exécution des tâches de la pratique 4 Clarté et actualité du programme pratiques 5 Justesse de la tenue d'un journal de pratique 6 Capacité à exprimer ses pensées de manière logique et convaincante 7 Capacité à travailler en équipe 8 Précision / ponctualité / réactivité 9 Apparenceétudiant en pratique 10 Capacité à répondre aux critiques Note moyenne Évaluation générale recommandée en fonction des résultats de la pratique : ____________ Responsable de la pratique de l'université _________________________________ 19 FICHE D'ÉVALUATION N° 3 Étudiant(s) ___________ cours __________ groupe _____________________________________________________________ (nom complet) Non Ce qui est évalué (critères) ÉVALUATION du responsable (selon un système en cinq points) p/p 1 Le volume et la qualité du travail effectué (évaluation par le responsable de la pratique de l'établissement) 2 L'application intégrée des connaissances théoriques connaissances dans la pratique 3 L'indépendance de l'étudiant dans l'organisation de ses activités lors de l'exécution des tâches de la pratique 4 La clarté et la rapidité de la mise en œuvre du programme de pratique 5 La capacité de logique et d'exprimer sa pensée de manière convaincante 6 Attitude tolérante envers les gens 7 Équité 8 Tolérance 9 Optimisme 10 Respect de l'équipe 11 Désir d'aider avec savoir et expérience 12 Empathie 13 Observation 14 Tact 15 Empathie 16 Fermeté à protéger les siens opinions 17 Prévoyance, prévision 18 Critique bienveillante Note moyenne L'évaluation totale recommandée sur la base des résultats de la pratique : ____________ Responsable de la pratique de l'université _________________________________ 20

Chaque étudiant d'un établissement d'enseignement pédagogique est confronté à la tâche de réussir un stage, et pour être en règle et avoir des notes positives à la veille de la thèse, il est nécessaire de surmonter le stage avec dignité, en le confirmant avec un caractéristique du lieu de passage. Nous proposons plusieurs options de caractéristiques pour un étudiant-stagiaire de profils pédagogiques variés.

Qui a besoin et pourquoi

La caractéristique est délivrée à l'élève à la fin de la pratique et confirme son passage même dans un établissement d'enseignement, et décrit également la qualité du travail effectué par l'étudiant : l'administration indique tous les avantages et inconvénients de ses activités, met une note. Ensuite, l'étudiant rapporte la caractéristique à son université. La caractéristique d'un stagiaire en pratique pédagogique devrait refléter la preuve que les connaissances, les compétences et les capacités acquises dans un établissement d'enseignement ont été appliquées dans le travail. attention particulière nécessite la rédaction d'une description de l'enseignant de la classe, car l'élève est confronté à la tâche d'organiser une classe, de maintenir la documentation et les activités pédagogiques.

Vous trouverez ci-dessous des exemples spécifiques de remplissage du document.

Classes primaires

Caractéristiques d'un étudiant stagiaire dans une école qui a effectué un stage en ... (indiquer le nom complet établissement d'enseignement) dans école primaire, NOM COMPLET.

Pendant le stage, l'étudiant s'est montré comme un enseignant responsable s'efforçant de se développer.

Malgré une si courte période d'activité pédagogique, il a montré la capacité d'organiser processus éducatif de telle sorte que toute la classe a été couverte pendant le travail, y compris les enfants peu performants, qui ont encore amélioré leurs performances dans les matières.

Une série de leçons consécutives en mathématiques, russe, lecture littéraire, le monde qui l'entoure et la formation de la main-d'œuvre. Tous les plans ont été élaborés et approuvés au moins trois jours avant l'enseignement.

Les leçons ont été planifiées méthodiquement correctement, en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des élèves. L'étudiant possède la méthodologie de l'enseignement dans les classes primaires.

L'étudiant était particulièrement doué pour planifier et diriger des cours de lecture littéraire et du monde qui l'entourait, car il y avait un sens profond de la beauté et une bonne connaissance de sa patrie et de la nature. L'étudiant a réussi à devenir un exemple pour ses pupilles, à développer en eux le désir d'apprendre de nouvelles choses sur sa ville natale, en introduisant des éléments d'histoire locale dans chaque leçon.

Il a réussi à aider les enfants faiblement motivés à s'exprimer dans des activités créatives et intellectuelles, a contribué à améliorer la qualité des connaissances dans les matières humanitaires.

Il a apporté une grande aide à l'enseignant de la classe dans la préparation des enfants surdoués aux Olympiades de la ville en langue russe et en mathématiques, à savoir: il s'est engagé dans la sélection de matériel supplémentaire et dans la conduite de cours.

Par son exemple et à travers des conversations éducatives, il a essayé d'habituer les enfants à la commande, au travail, à une attitude prudente vis-à-vis des manuels, des fournitures scolaires.

Possède un tact pédagogique, est poli envers ses collègues et ses parents.

En travaillant avec les enfants, il était tolérant, patient et plein de tact. Il a aidé à plusieurs reprises à résoudre des situations conflictuelles entre enfants, ayant réussi à négocier avec eux, sans perdre le respect d'aucun des élèves.

En plus d'un travail systématique avec la classe, un travail a été réalisé avec les parents. Ainsi, l'événement "Super-famille" a eu lieu, dédié à la Journée de la famille, où l'étudiant-stagiaire était l'organisateur et le leader et s'est montré du bon côté en tant que personne créative et extraordinaire.

La planification et la tenue de la réunion parents-enseignants présentaient des écarts mineurs, car tout ce qui était prévu n'a pas pu être tenu. En raison de sa petite expérience dans l'enseignement, la capacité de travailler avec les parents n'a pas encore été formée niveau suffisant, mais il y a un grand désir de travailler sur leurs erreurs.

Vous pouvez évaluer l'activité pédagogique du stagiaire pendant le stage à la note "5" (excellent).

Camp scolaire d'été

Caractéristiques d'un étudiant en pratique pédagogique dans un camp d'été, F.I.O.

Un étudiant-stagiaire du Collège pédagogique a eu une pratique éducative dans le camp de santé de l'école d'été "Solnyshko" du 1er juin au 20 juin.

Au cours de sa pratique d'enseignement, l'étudiante s'est montrée non seulement comme une enseignante assidue et responsable, mais aussi comme une personne créative et créative.

Elle a planifié et réalisé un certain nombre d'activités récréatives pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire.

Lors de la préparation de l'ouverture du camp, elle s'est occupée de décorer les coins du détachement, de réfléchir aux costumes, aux devises et aux chants.

Elle a parfaitement préparé l'événement dédié à l'ouverture de l'équipe du camp, a réussi à impliquer tous les détachements, l'organisation était à un bon niveau.

Tenu une station jeu d'équipe"Treasure Island", où elle a fait preuve de créativité, de sens artistique et d'un désir de travailler. non seulement organisé cet evènement, mais a également entièrement préparé la conception et l'équipement de toutes les compétitions, réparti habilement les rôles et les responsabilités et fait preuve de talents d'acteur.

Dans tous les événements, avec les enfants, elle a pris une part active, ayant réussi à "enflammer" le public des enfants, recevant instantanément des commentaires.

Il y a de l'amour pour les enfants, du respect pour le personnel enseignant, une attitude responsable pour remplir la documentation du camp.

Elle a réussi à établir des relations amicales avec les enfants, sans perdre son autorité parmi les étudiants.

Dans les réponses des parents et des enfants au sujet du changement de camp, le travail de l'élève a été noté positivement, avec beaucoup de remerciements.

L'administration de l'école et les autorités de l'école d'été camp de santé estime que (F. I. O.) mérite la plus haute appréciation possible pour ses activités pratiques et lui attribue la note "5" (excellent).

Pratique du professeur de classe

Caractéristiques d'un élève-stagiaire pour la pratique à l'école, F. I. O., qui était titulaire de classe au secondaire école d'enseignement général Non... du 4 septembre au 5 octobre.

(F. I. O.) a eu lieu en tant que professeur de classe de la 5e année "B".

L'élève a été confronté aux tâches d'observation de la classe, de maintien de la documentation et de conduite d'un travail pédagogique avec l'équipe des enfants.

Pendant la période de stage, elle a réussi à se montrer comme une enseignante parfaitement développée.

Lors du remplissage de la documentation, notamment les caractéristiques des étudiants, passeport social classe, un niveau élevé d'alphabétisation du stagiaire, la possession d'une terminologie pédagogique scientifique, l'attention et la précision ont été notés.

Au stade de l'observation de l'équipe d'enfants, elle a réussi à remarquer les principaux aspects positifs et négatifs de la classe et, après analyse, a correctement choisi les moyens de résoudre les problèmes.

A passé un certain nombre heures de cours et des activités éducatives visant à rallier l'équipe des enfants.

L'un des événements mémorables a été le « Bal d'automne » pour les élèves de la 5e à la 6e année. Elle a aidé les enfants de la classe à se préparer au plus haut niveau et à remporter les nominations "Meilleur lecteur d'automne", "Mr. Autumn".

Étudiant sur haut niveau possède les technologies de l'information et de la communication et les utilise dans ses activités d'enseignement.

Tout au long de la pratique, les journaux ont été régulièrement vérifiés, l'état des manuels scolaires et l'assiduité des enfants ont été contrôlés. Elle a enseigné aux enfants le devoir systématique en classe et à l'école.

Lorsque situations conflictuelles le stagiaire a pu les gérer sans offenser personne.

Au cours de son travail, elle a réussi à devenir un bon mentor et une grande amie pour les étudiants qui viennent de passer au maillon intermédiaire, qui sont en période de crise.

Une attention particulière a été portée aux compétences d'autogestion en classe. Parmi les enfants, les rôles et les responsabilités ont été clairement répartis, suivi de leur mise en œuvre.

L'enseignant de la classe et l'administration de l'école estiment que F.I.O. a parfaitement fait son travail, et met une note "5" pour les activités pratiques.

langue Anglaise

Caractéristiques d'un stagiaire de pratique pédagogique à l'école en tant que professeur de langues étrangères.

(F. I. O.) a fait un stage en tant que professeur d'anglais à l'école secondaire No. ...

Au cours de sa carrière, il s'est montré comme un étudiant responsable et assidu.

Venu systématiquement en consultation chez son mentor, F.I.O., professeur de langues étrangères et patron association méthodiqueà l'école.

Des leçons séquentielles sur les sujets Ma famille, Ma journée, Week-end ont été planifiées méthodiquement correctement. Chaque leçon avait une explication claire et compréhensible du nouveau matériel pour les enfants. Il vérifiait systématiquement ses devoirs et suivait la croissance de chaque élève.

Il s'est distingué par sa connaissance approfondie de la langue anglaise et de la littérature étrangère. Il a toujours trouvé des réponses aux questions les plus complexes des étudiants et a réussi à impliquer les enfants dans l'apprentissage de l'anglais.

Possède moderne technologies pédagogiques, comme Esprit critique l'apprentissage par problèmes.

Dans les cours, il a souvent utilisé une forme de travail en groupe, ce qui a permis à de nombreux enfants de se libérer, de devenir plus actifs et de tomber amoureux de la langue anglaise.

Il a démontré sa maîtrise des technologies de l'information et de la communication, à l'aide d'un tableau blanc interactif.

Le principal problème pour (F.I.O.) était qu'il lui était difficile de maintenir la discipline au bon niveau, et donc certains types de travail ne donnaient pas le résultat escompté, car l'attention des élèves n'était pas rivée à l'enseignant. Ainsi, le contrôle sur le sujet À l'école a montré que la majeure partie de la classe ne maîtrisait pas la matière.

La direction de l'école estime que la pratique de l'élève peut être cotée à « 4 » (bonne).

L'éducation physique

Caractéristiques d'un étudiant-stagiaire de pratique pédagogique en tant qu'enseignant La culture physique. Au cours de son séjour en pratique dans une école polyvalente (nom complet de l'élève), il a montré une grande connaissance du matériel du programme, la capacité de diriger et de gérer la classe.

Dès les premiers jours de pratique, il a habilement impliqué les enfants dans le processus éducatif, a réussi à susciter l'intérêt pour les sports d'équipe tels que le basket-ball, le football, le ballon pionnier. Il a organisé un événement sportif et de divertissement "Merry Starts" au plus haut niveau pour les élèves de la 3e à la 4e année, recevant avis positifs l'administration scolaire, les enfants et les parents.

Pendant la leçon, il changeait souvent d'activités, ce qui aidait à attirer l'attention des enfants et à maintenir la discipline. Appliqué avec compétence les connaissances théoriques reçues dans la pratique. Accompagnement apporté à chaque élève.

Lors de la préparation et de la conduite des cours, il a tenu compte des conseils de l'enseignant (F. I. O.) reçus lors des consultations. Il a utilisé efficacement des méthodes et des techniques, ainsi que diverses formes d'interventions individuelles et activité collective enfants.

L'étudiant a démontré une attitude consciencieuse envers les affaires, la ponctualité, la créativité. J'ai soigneusement préparé les cours. Activement utilisé informatique. Les activités parascolaires et les compétitions ont été planifiées et organisées en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles.

L'étudiant s'est distingué par sa diligence et sa responsabilité, toutes les tâches assignées ont été accomplies en temps opportun et de bonne foi.

Caractéristiques du futur professeur de langue russe

La caractéristique pédagogique d'un stagiaire à l'école en tant que philologue a quelques particularités, elle est donc obligatoire dans cet article à titre d'exemple.

Caractéristiques d'un étudiant (nom complet), qui a suivi une pratique pédagogique en tant que professeur de langue russe et de lecture littéraire.

Les classes suivantes lui ont été assignées : 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", où certaines classes avaient un parti pris mathématique, et d'autres - humanitaires, afin de s'essayer à enfants différents.

Pendant le stage, l'étudiant a montré bon niveau connaissance du sujet et un haut niveau formation méthodologique. Elle a abordé les leçons de manière créative, les leçons étaient nouvelles et intéressantes.

Un élève dès le premier cours a conquis les élèves de toutes les classes. Même les enfants les plus inactifs ont travaillé avec beaucoup d'intérêt dans la leçon, car les tâches correspondaient à leur niveau de connaissance dans la matière.

La préparation des cours a été effectuée systématiquement. Chaque jour, j'apportais divers aides visuelles, cartes imprimées avec des tâches passionnantes.

Présentation abordable du matériel aux étudiants, les enfants ont bien appris les connaissances acquises dans les leçons.

L'étudiant a démontré d'excellentes connaissances en psychologie et en pédagogie. Tant en théorie qu'en pratique, elle a pris en compte les caractéristiques individuelles et d'âge des écoliers, a gagné l'autorité des élèves par son ouverture, son humanité et son amour pour son travail.

La caractéristique du stagiaire a été compilée par les enseignants et l'administration de l'école, qui ont décidé que (F.I.O.) méritait la note la plus élevée pour avoir réussi la pratique de l'enseignement - "excellent". La direction de l'école propose de fournir un emploi à cette élève après l'obtention de son diplôme.

Caractéristiques d'un élève ayant effectué un stage dans un organisme préscolaire

Caractéristiques pour un enseignant stagiaire (F.I.O.), élève d'un collège pédagogique qui a effectué un stage dans une école maternelle...

Au cours du stage (nom complet) s'est avéré compétent, maîtrisant les bases méthodes, élève. Le travail a été effectué de manière responsable, de haute qualité, et pendant les cours de démonstration, elle a toujours utilisé du matériel supplémentaire et visuel.

Pendant tout ce temps (nom complet) a montré la capacité de planifier non seulement des activités éducatives et cognitives, mais s'est également distinguée dans le travail éducatif.

Avec les enfants, elle a dirigé des cours répétés d'éducation morale, d'orientation patriotique, a appris l'hymne national, ainsi que les symboles de l'État.

(F. I. O.) met en œuvre les tâches d'éducation dans le processus d'activités des enfants, sait organiser les enfants dans différents types d'activités, attirer leur attention, activer l'activité cognitive et susciter l'intérêt pour celle-ci.

(F. I. O.) mène un travail individuel avec des enfants à un niveau élevé. L'étudiante possède les technologies de l'information et de la communication et les applique habilement dans sa pratique.

Connaît et applique toutes les normes des technologies salvatrices.

Participation à toutes les activités créatives Jardin d'enfants, et a également fourni toute l'aide possible à la décoration de la salle pour les vacances.

Cette caractéristique pour le stagiaire a été compilée par le conseil pédagogique de l'école. Sur la base des résultats de la pratique de l'enseignement, l'étudiant peut être qualifié d'"excellent".

pratique pédagogique

Un exemple de caractéristique pour un stagiaire menant des activités éducatives est présenté ci-dessous. Un étudiant stagiaire (nom complet) a suivi une formation pratique dans une école polyvalente n ° ... dans la période du ... au ...

Depuis toujours, un gros travail pédagogique a été fait, qui couvrait plusieurs types d'orientation : morale, patriotique, intellectuelle.

Elle est venue pratiquer (nom complet) préparée à l'avance: les sujets des heures de cours et des événements intra-scolaires ont été pris, pour lesquels des préparations ont été faites au cours du mois de septembre. Resté en contact permanent avec le chef d'établissement pour le travail pédagogique, ainsi qu'avec les professeurs de la classe école primaire de cet établissement d'enseignement, est venu aux consultations, a écouté les recommandations et apporté les modifications nécessaires.

Le premier événement organisé par l'élève était consacré à la Semaine de l'amitié à l'école. (F. I. O.) a organisé le "Courrier des Amis", les étudiants s'écrivaient des lettres avec des souhaits et des propositions pour se faire des amis. L'idée a été très appréciée par les élèves.

Elle a travaillé comme animatrice des événements "Miss Autumn" pour les classes supérieures et "Golden Time" pour les étudiants plus jeunes, se montrant au bon niveau.

La caractéristique de l'étudiant-stagiaire à l'école a été compilée et approuvée par l'administration de l'école, qui estime que (F. I. O.) mérite une note élevée pour ses activités - "excellent".

Tous les élèves sont différents

Les caractéristiques d'écriture nécessitent des connaissances et de l'expérience. Et parfois même un enseignant expérimenté demande de l'aide.

Si la pratique est industrielle, les caractéristiques du stagiaire seront différentes de l'activité passive. Les échantillons présentés ci-dessus conviennent à une pratique plus active.

Toutes les caractéristiques ne conviennent pas complètement au même élève. Le niveau de compétences et de capacités de l'un peut être radicalement différent des capacités de l'autre. Lors de la rédaction des documents, vous pouvez prendre en compte l'échantillon de caractéristiques étudiant-stagiaire présenté ci-dessus afin de comprendre sur quels critères évaluer l'étudiant.

Après avoir terminé le stage, les étudiants rédigent un rapport final, dont une partie est une description de l'étudiant du lieu de pratique. Ce document permettra au responsable du stagiaire de l'établissement d'enseignement de porter une appréciation objective des compétences acquises. Son contenu dépend du lieu de passage et du type de pratique, ainsi que de la spécialité reçue par l'étudiant.

Caractéristiques par élève

Ce document est établi sur le lieu de stage - l'organisation ou l'entreprise où l'étudiant a maîtrisé les compétences professionnelles. Le responsable du cabinet de l'entreprise rédige un témoignage pour l'étudiant. Il n'y a pas de format unique pour ce document. Échantillon Échantillon caractéristiques de fabrication pour un étudiant en stage peut être élaboré dans l'établissement d'enseignement qui a envoyé le stage, ou il peut être rédigé sous n'importe quelle forme.

Il n'y a pas non plus d'exigences strictes pour le type de ce document. En règle générale, il est rédigé sur une feuille A4, l'en-tête de l'entreprise où l'étudiant a exercé peut également être utilisé. Le document est certifié par la signature du responsable de l'organisation (pratique dans l'entreprise) et le sceau de l'entreprise dans laquelle la formation pratique a eu lieu.

Lorsque vous rédigez une description, assurez-vous d'y inclure les points suivants :

• des informations sur l'entreprise qui était le lieu d'exercice (nom, adresses et téléphones) ;
• informations sur le stagiaire (nom complet, établissement d'enseignement, spécialité et cours reçus);
• des informations sur le déroulement de la pratique (ce qu'il a étudié, quelles compétences professionnelles il a maîtrisées, les tâches exercées, etc.);
• caractéristiques de l'étudiant (description de ses qualités professionnelles et personnelles).

La description des qualités personnelles ne doit concerner que la sphère du travail et non toutes les manifestations du caractère de l'étudiant.

Par exemple, il n'est pas nécessaire d'écrire dans la description que "le stagiaire est une personne gentille et sympathique", mais il faut noter l'écoute, la précision et la ponctualité.

La caractéristique doit donner une idée objective au responsable de la pratique de l'établissement d'enseignement sur le niveau de connaissance et de diligence de l'étudiant.

Cela est nécessaire pour que la note de la pratique terminée ne soit pas surestimée ou sous-estimée. Par conséquent, le document est rédigé de manière positive pour l'étudiant, cependant, toutes ses qualités sont évaluées objectivement.

Par exemple, vous pouvez écrire dans le texte de la caractéristique que «l'étudiant a corrigé les inexactitudes dans les documents en temps opportun, a répondu de manière adéquate aux commentaires et suggestions du chef de la pratique et des employés du département dans lequel il a reçu la pratique formation"

Informations sur l'avancement de la pratique

Au cours de la pratique de la formation, l'étudiant se familiarise avec le futur métier, étudie les documents et le matériel liés au travail, en général, l'étudiant reçoit information brève sur le contenu des tâches d'un spécialiste, il est possible pour un stagiaire d'effectuer des tâches simples. Fondamentalement, cette pratique se déroule dans l'établissement d'enseignement lui-même, parfois dans des entreprises qui ont conclu un accord avec l'université pour ce type de formation pratique pour les étudiants. Cette formation pratique a lieu après que l'étudiant a obtenu son diplôme du 1er cours.

Par conséquent, la section d'informations sur le stage contient des phrases générales sur ce que le stagiaire a fait.

Par exemple, « Au cours du stage, j'ai étudié les fiches de poste d'un avocat, la législation régissant le périmètre de l'entreprise. Connaître les réglementations locales. Conçu par moi-même accords supplémentaires aux contrats de vente.

Décrivez complètement le nom de chaque acte normatif il n'y a pas besoin, l'étudiant les inclura indépendamment dans le rapport ou le journal de pratique.

Dans le même temps, si le stagiaire s'efforçait non seulement d'avoir une connaissance générale du travail réel de l'entreprise et du spécialiste de la profession reçue, cela devrait être noté dans le texte des caractéristiques.

Par exemple, «En plus du matériel et des compétences indiqués dans le programme de formation, j'ai étudié de manière indépendante les dossiers du personnel de l'entreprise, aidé à exercer les fonctions de commis au service du personnel, remplaçant un employé temporairement absent. À la fin du stage, il a été accepté pour un stage en tant que spécialiste dans le département spécifié.

Informations sur le déroulement de l'expérience de travail

A partir de la deuxième année, l'étudiant effectue un stage. Au cours de cette formation pratique, il approfondit tout fonctions officielles futur métier, exécute indépendamment certaines fonctions de travail, peut remplacer l'employé principal pendant un certain temps.

Par exemple, ils peuvent remplacer l'employé principal pendant ses vacances.

Au cours de la pratique de travail, l'étudiant met en œuvre ses connaissances théoriques en exerçant des fonctions sur le lieu de travail. Ces caractéristiques sont prises en compte dans la description du parcours de formation industrielle.

La caractéristique d'un étudiant du lieu de stage contient des informations sur les compétences pratiques acquises par l'étudiant, une description des tâches exercées.

Par exemple, il ne suffit pas d'écrire que « l'étudiant connaît le travail d'un économiste ». Vous devez préciser exactement ce qu'il a fait dans la pratique.

« L'étudiant a exercé les fonctions d'un spécialiste de premier plan du département de la planification et de l'économie:

• fait le calcul du coût de divers types de produits finis;
• effectué le calcul des indicateurs individuels planifiés des activités de l'entreprise;
• suivi des coûts de production ;
• fait une proposition sur l'économie de carburant pour les véhicules lourds.

La formulation exacte peut être tirée de la description de poste de l'employé dont les fonctions ont été exercées par l'étudiant.

Informations sur la pratique du premier cycle

Avant la dernière année, les étudiants sont envoyés en pratique de premier cycle. C'est l'une des variétés de la formation pratique industrielle. La différence est que l'étudiant a déjà choisi le sujet du travail de qualification et pendant la pratique, il collecte du matériel pour celui-ci.

Par conséquent, la caractéristique du lieu de pratique pré-diplôme doit contenir des informations sur les connaissances acquises et les compétences pratiques sur le sujet de la thèse.

Par exemple, un étudiant a choisi le thème du travail qualifiant « Augmenter la productivité du travail ». La section contenant des informations sur la progression de la pratique sera la suivante :

« L'étudiant a étudié le travail avec le personnel de l'entreprise ainsi que la qualification et la composition professionnelle des employés de l'entreprise. Effectuer des calculs de taux de production pour certaines catégories de travailleurs et types d'équipements utilisés. Réaliser des mesures chronométriques des temps d'arrêt des équipements et classer les causes de leur survenue. Participer à la mise en place de mesures d'amélioration de la productivité. Calculer l'efficacité du remplacement des équipements obsolètes.

Exemples de caractéristiques pour un étudiant du lieu d'exercice

Après avoir terminé la pratique de formation, vous pouvez donner à l'étudiant une description du contenu suivant.

"Étudiant en 1ère année dans la spécialité "Management" à Faculté d'économie Mir State Institute, Makarov Ilya Mikhailovich, a effectué un stage au CJSC Mirsmen.

Lors de mon stage j'ai étudié :

Tout en suivant une formation pratique dans l'entreprise, il a exécuté les instructions du chef de département, préparé les textes des ordonnances de nomination, de paiement des primes et d'augmentations de salaire.

L'étudiant s'est montré un travailleur responsable et attentionné. Il s'est acquitté des tâches assignées avec efficacité et dans les délais. Il applique bien dans la pratique les connaissances théoriques acquises lors de ses études à l'université.

Exemple de caractéristique pour une pratique de fabrication

Étudiant en 4ème année de la Faculté des Langues Etrangères de Moscou Université pédagogique Blagolepova Ekaterina Yurievna a effectué un stage à l'établissement d'enseignement municipal "École secondaire n ° 454" en tant que professeur de langue allemande.

Au cours de la pratique, elle a exercé toutes les fonctions d'un enseignant à temps plein:

• organisé des séances de formation avec des élèves de la 5e à la 7e année ;
• élaboré des plans de cours;
• dirigé la gestion de classe en classe de 6e "D" ;
• effectué des travaux de contrôle suite aux résultats d'un trimestre et demi d'année ;
• engagé dans un travail parascolaire avec les étudiants;
• organisé un test de qualification ouvert pour les enseignants.

Au cours du stage, l'étudiant s'est montré compétent et spécialiste responsable effectuer toutes les tâches requises d'un enseignant dans un établissement d'enseignement. Elle s'est comportée correctement avec les étudiants, a mis en pratique les connaissances de la psychologie des adolescents. Distingué par une présentation originale Matériel pédagogiqueévaluer objectivement les connaissances des élèves.

Derrière bonne organisation cours ouvert Blagolepova E. Yu. a reçu une excellente note de la part des spécialistes du département de l'éducation du district. Lettre de remerciement de la commune envoyée au lieu d'études de l'étudiant.

Un exemple d'une caractéristique de la pratique de premier cycle

Ptolomeev Alexander Fedorovich, étudiant de 5e année à la Faculté des agrotechnologies de l'Académie agricole de Gorki, a suivi une pratique de premier cycle à la ferme expérimentale de Tushinskoye sur la base de l'Institut de recherche sur la production et la sélection de semences.

Au cours de la pratique, il a exercé les fonctions de technicien agricole pour les cultures sous serre, en remplacement d'un spécialiste parti en vacances. En outre, il a étudié les technologies d'irrigation et de fertilisation pour les cultures en serre, a mené une analyse comparative des méthodes avancées d'organisation des travaux de sélection sur la croissance du fonds de semences de certaines variétés de chou blanc.

Réaliser l'analyse de la composition du sol dans les champs de l'entreprise, créer une carte conditions météorologiques au cours des 5 dernières années. Il a analysé l'influence des facteurs atmosphériques négatifs sur diverses variétés de choux.

Il a proposé l'introduction de la technologie néerlandaise de culture de plantes à feuilles sur la base de la ferme, a fait des calculs indépendants sur le retour sur investissement et le moment de l'introduction de cette technologie, a fait une étude de faisabilité pour un plan d'affaires pour l'achat de l'équipement nécessaire .

Pendant le stage, il applique parfaitement les connaissances théoriques et les compétences acquises, montre un intérêt scientifique pour le travail, s'efforce d'étudier les nouveautés dans le domaine de la production de semences.

La théorie et connaissance pratique et les compétences caractérisent l'étudiant A. F. Ptolomeev en tant que spécialiste prêt pour le travail indépendant.

Conclusions générales

L'élaboration d'une caractéristique pour les étudiants en formation pratique dans l'entreprise n'est pas particulièrement difficile. Pour ce faire, vous pouvez utiliser le formulaire développé dans l'établissement d'enseignement d'où vient le stagiaire ou l'écrire vous-même sous n'importe quelle forme.

Dans le texte de la caractéristique, il est nécessaire d'indiquer quelles compétences et connaissances pratiques l'étudiant a acquises, les tâches qu'il a exercées. Le contenu de ce document dépend du type de pratique, plus on approche de la fin de la formation, plus les compétences du stagiaire deviennent diverses et volumineuses.

Dans toute université, en cours d'apprentissage, les étudiants doivent effectuer un stage afin de consolider leurs connaissances théoriques et d'acquérir des compétences pratiques. Pendant toute la période d'études, ils suivent une pratique d'introduction (éducative) et pré-diplôme. La réalisation du stage nécessite la rédaction d'un rapport, qui est accompagné d'un agenda et d'un descriptif du lieu de stage. Pour rédiger vous-même un rapport de pratique, vous devez connaître les caractéristiques de chaque type de pratique.

Pratique éducative ou d'enquête devient le premier test pour les étudiants. Il est passé sur le 1er ou le 2ème cours. L'objectif est de consolider les connaissances théoriques générales acquises au cours des études, ainsi que d'obtenir une idée générale de la spécialité choisie. Pendant le stage, les étudiants ont la possibilité de se familiariser avec le travail de l'entreprise à travers des conférences et des excursions, ainsi que de voir le travail des employés de la spécialisation choisie.

Stage a lieu dans le cours 3-4 et est la prochaine étape dans la maîtrise du métier. Les stagiaires ont la possibilité d'étudier le travail de l'entreprise de l'intérieur sous la supervision d'un conservateur, d'étudier et d'analyser la documentation et de collecter des matériaux.

Pratique de premier cycle est la dernière étape de l'apprentissage. Sur la base des informations reçues à l'entreprise, ce sera nécessaire. Rapport sur pratique de premier cycle est souvent le deuxième chapitre du diplôme et est une analyse du travail de l'entreprise.

Le rapport sur le travail de l'entreprise doit être conforme aux exigences du programme de pratique de votre université (Voir aussi :), en règle générale, il contient :

- titre de page;

- plan calendrier;

- agenda;

- un descriptif du lieu de stage

- introduction;

- la partie principale;

- conclusion;

- bibliographie ;

- applications

Titre de pageétabli selon le modèle des instructions méthodologiques. La page de titre contient des données sur le nom de l'université, le type de pratique (éducative, d'introduction, industrielle, de premier cycle), le sujet de la pratique, la spécialité, l'étudiant, le leader, le lieu et l'année d'écriture.

Exemple de page de titre

Plan de calendrier est établi sous la forme d'un tableau, contient des données sur le type, le moment et le lieu de travail que vous effectuez dans l'entreprise. Parfois inclus dans le journal.

Un exemple de calendrier de rapport de pratique

Journal de pratique- semblable à plan de calendrier. Le journal est le document principal, avec le rapport, selon lequel l'étudiant rend compte de la mise en œuvre du programme de pratique.

Le stagiaire écrit chaque jour ce qu'il a fait ou étudié aujourd'hui. Organise tout sous la forme d'une table.

Un exemple de remplissage d'un journal de pratique

Caractéristique du lieu de la pratique industrielle, éducative ou diplômante doit refléter les données sur les connaissances, les compétences et les capacités du stagiaire. Sur le niveau de sa formation professionnelle, ses qualités personnelles, ainsi que sur le travail et les missions que l'étudiant a effectué lors de sa visite dans l'entreprise. Et, bien sûr, la note recommandée.

L'étudiant doit recevoir une caractéristique de son directeur de thèse et la joindre au rapport. Mais en pratique, le leader transfère cette responsabilité à l'étudiant.

Exemple de caractéristiques du lieu de stage

Exemple de contenu du rapport de pratique

Introduction contient:

• des informations sur le lieu de stage ;
• ses buts et objectifs, qui sont indiqués dans les lignes directrices;
• objet et sujet de recherche;
• évaluation de l'état actuel du sujet à l'étude;
• peut contenir les résultats attendus du stage.

Exemple de présentation

Partie principale est divisé en chapitres. Contient des parties théoriques et pratiques. La partie pratique décrit la structure et les activités de l'entreprise. L'analyse est en cours. Les aspects positifs et négatifs du travail d'une entreprise ou d'une institution sont identifiés. Tous les calculs, graphiques et tableaux sont donnés.

Conclusionécrit sur la base du matériel étudié. Contient les réponses aux tâches définies dans l'introduction. Comprend toutes les conclusions obtenues dans la partie principale. Vous pouvez inclure une estimation propre travail et donner des recommandations pour améliorer les activités de l'entreprise.

Exemple de conclusion de rapport de pratique

Bibliographie contient toutes les sources utilisées pour écrire le travail, y compris celles spécifiées dans . selon des lignes directrices ou GOST. Il peut inclure les noms des documents reçus de l'entreprise, ainsi que la documentation réglementaire, les sources Internet.

Applications inclure toutes les données auxquelles il est possible de se référer lors de la rédaction de l'œuvre, dans le texte de l'œuvre. Il pourrait s'agir d'un rapport structure organisationnelle entreprises, extraits de législation, questionnaires, dessins, schémas, tableaux. Tout, les documents que vous avez trouvés à l'entreprise et qui ont servi à la rédaction du travail de reporting.

Rédiger un rapport de pratique par vous-même est très intéressant et instructif. Mais si vous avez des difficultés à écrire ou si vous n'avez pas réussi à effectuer un stage dans l'entreprise, vous pouvez toujours vous tourner vers nos spécialistes pour obtenir de l'aide et des conseils qualifiés.