Scenario av ett affärsspel för förskolepedagoger på ämnet: "Kaleidoskop av yrken". Affärsspel för Dow-lärare
Seminarium för förskollärare
Spelets syfte och mål. Utöka och generalisera kunskapen om ämnet "Spel som huvudaktivitet för förskolebarn"; klargöra kunskaper om typer av spel, former, metoder och tekniker för att arbeta med barn; genom spelsimulering för att skapa förutsättningar för manifestationen av kreativt initiativ; skapa medvetenhet om behovet av att bekanta sig med kollegors erfarenheter för att förbättra kvaliteten på deras professionella arbete; introducera ny metodisk litteratur om spelet.Utrustning. Ett väggalfabet med fickor för uppgifter, där i stället för bokstäverna b, b, s, e, y, emotion faces placeras, alla andra bokstäver har en avkodning (till exempel A - hasardspel, B - snabbt, C - skadligt, D - grandiöst spel och etc., och under spelet kommer pedagoger att ge definitioner av vilken typ av spel de är, som de förstår det.)
Röda, blå, gröna kort (minst 10 stycken av varje färg) - de anger bokstäver och uppgifter för varje lag och gäster. Remsor med uppgifter utlagda i fickor (33 stycken). Väggplatta, där uttalanden från framstående personligheter om spelet kommer att bifogas. Staffli, pekare, två klockor, två lådor med skräp. Affischinformation som kommer att fungera som en ledtråd under spelets gång. Tematidningar "Det är bra när leken börjar på morgonen", som skapades av barn, pedagoger och föräldrar (dikter, teckningar, berättelser, sagor, collage etc.). Projekt av rollspel på papper (spindelnät). Ledande.
Det är bra på morgonen
Spelet börjar!
Skratt, roligt, springa runt,
När barnen leker.
Avundas barnen:
Både tjejer och killar.
Vuxna vill leka
Ja, du måste mäta.
Men idag är en speciell dag
Vi samlades av en anledning.
Både vuxna och vuxna
Spelet börjar!
Hängande framför dig
Spelalfabetet!
Förstå spelets regler
Vad kommer du ihåg!
Var inte uttråkad, var inte lat
Och gå med i vårt spel.
Ja, vänner, det är dags att träffas
Lag "Primer" och "ABC"!
Musik låter, lag går in i hallen och sätter sig vid borden.
Ledande.
Att utvärdera team
Juryn ska bjudas in.
För att inte tappa räkningen
Och räkna alla poäng
Räkneprovision ska väljas.
Nåväl, låt oss börja!
Spelets regler. Juryn utvärderar lag på en tregradig skala för alla utförda uppgifter. Lag turas om att svara på frågor och presentera genomförda uppgifter Tiden för att slutföra uppgifter (beroende på komplexitet) är från 1 till 5 minuter Gästerna har rätt att delta i spelet. Val av uppgifter för gäster görs av ledaren. Varje lag kan innehålla från 6 till 12 lärare.
Brainstorming (uppvärmning). Lag måste noggrant titta på spelalfabetet och kombinera bokstäver i par enligt associationer som är motsatta eller liknande. Nämn minst tre par Handledaren ordnar färgkort med uppgifter enligt de bokstäver som teamen bestämmer. Bukvar-laget - röda kort, Azbuka-laget - gröna kort, gäster och fans - blå kort. Det lag som är redo att svara meddelar först ledaren med en ringklocka, vilket ger rätt att välja speluppgift, d.v.s. nästa brev.
Första uppgiften: kommandot "Primer" - för att hitta det motsatta värdet, kommandot "ABC" - för att hitta ett liknande värde. Lag ringer par, assistenten ordnar kort.
Den andra uppgiften är baserad på läxor. Varje deltagare måste ta reda på vilka definitioner av spelet gavs kända människor. Teamen läser definitionerna i tur och ordning, lyssnar noga på varandra och upprepar sig inte. Den biträdande handledaren bifogar uttalanden till surfplattan. Varje lag måste komma med sin egen definition av spelet och läsa upp den. 1 minut ges för detta. Medan laget gör sig redo plockar gästerna upp orddefinitioner: vilka spel kan vara med bokstaven U (till exempel noggranna, sparsamma, generösa) - och förklara vilken typ av spel det är.
Avslöja bildningsstadierna rollspel som förbereder barnet för kollektivt spel: ABC-teamet enligt E. Kravtsova, Primer-teamet enligt D. Elkonin.
Tillverkning av figur- och bullerleksaker. Representation av en bildleksak
dikt, sång, dans, ansiktsuttryck, pantomim, bild mm. Låter en dikt med hjälp av hemmagjorda bullerleksaker från avfallsmaterial. Dags att göra leksaker - 5 minuter.
Teamet "Primer" bjuds på dikten "Grödor".
På den gröna kanten -
qua-qua-qua! -
Samlade, sittande grodor -
qua-qua-qua!
”Fånga flugor - yum-yum-yum! -
Mycket gott för oss, för oss, för oss!
Och hoppa sedan genom pölarna -
smäll-smäll-smäll!"
Åh, roligt, grodor,
grodmänniskor du är!
Teamet "ABC" bjuds på dikten "Regn".
Träden vajade, gräset prasslade -
Sha-sha-sha, sha-sha-sha!
Träden sjöng, lövverket spelade -
La-la-la, la-la-la!
Och den lekande höga åskan svepte genom himlen -
Bom-bom-bom!
Och droppade droppar, sjöng tyst en sång -
Keps-keps-keps!
Här på taket, på glaset -
Keps-keps-keps!
På min veranda -
Keps-keps-keps!
Fler och fler, fler och fler grodor har roligare!
Hee hee hee! Ja ha ha ha! Vilken skönhet!
Kamomill spel med publiken "Vad lär sig ett barn i spelet?" (dela ut kamomillblad och markörer till alla gäster, efter att ha slutfört uppgiften, lägg prästkragar på mattan och läs upp vilka kunskaper, färdigheter och förmågor barnet får under spelet).
Team presentation av leksaker.
5. Ett fragment av lektionen med den konceptuella positionen "Barnets rätt att leka."
Grunden - läxa. 8-10 minuter avsätts för att visa fragment av klasser. En uppgift för gäster och fans: "På spelalfabetet ser du ansikten-känslor. Vad gillar du mest? (Glad.) För att göra ditt humör lika glad, lyssna på pedagogernas hymn.
Vrid inte den brokiga jordklotet,
Du hittar inte på den
Det landet, ett stort land,
som vi sjunger om.
Varje dag är fylld av skratt
överraskning, skönhet,
Förståelse och uppmärksamhet
Underbart spel.
Och allt har bråttom till detta land
Och barnen har bråttom.
Deras mammor och pappor
De tar dig hit vid handen.
I detta gladaste land,
Möt dem med en ny saga.
Det här landet finns alltid i mitt hjärta
Dagis heter det!
6. Leker med pennor.
Ledande. Uppmärksamhet! Här är symbolerna för vilka du behöver plocka upp så många spel som möjligt (bordstryckta, mobila, intellektuella, rollspel, etc.) som matchar de valda symbolerna, till exempel spel för "cirkel"-symbolen - " Catch from the Circle”, runddanslekar, brädtryckta spel ”Bråk” mm. Du har 3 minuter på dig att förbereda.
Lag gör val. Medan lagen är upptagna svarar gästerna på frågan: hur skiljer sig rollspel från teatraliska?
7. Presentation av projekt av rollspel "Steamboat", "Sjukhus" (spindelnät, fotoalbum, barnteckningar, etc.).
8. Blitzundersökning.
Blitzundersökning för Bukvar-teamet
Handlingar av barnet med leksaken. (Spelet.)
Vad heter spel där barn får ut det mesta av sina kunskaper, mentala förmågor? (Intellektuella spel.)
Nämn vilket miljöspel som helst. (Från vilket träd vilket blad?)
Vilket rollspel involverar en sjöman, en kapten, en kock? (Ångbåt.)
Vem är författaren till detta talesätt "Lek är barndom, och barndom är lek"? (V.A. Nedospasova.)
Vilka två världar talade J. Piaget om i sin upptäckt? (Barnens värld och de vuxnas värld.)
Vad är namnen på spel där barnet får dockan att tala, utföra olika åtgärder samtidigt som de agerar på två plan, det vill säga för sig själv och för dockan? (Regissörens spel.)
Vad heter föremålen som ersätter barnets leksak? (Ersätt objekt.)
Behöver den äldre förskolebarnet mer utrymme eller leksaker i leken? (I rymden.)
Blitzundersökning för Azbuka-teamet
Vad heter favorit hobby barn med leksaker? (Spelet.)
Vem är författaren till uttalandet ”Vi leker inte för att vi är barn. Men själva barndomen är given till oss för att vi ska kunna leka”? (Karl Grosse är en tysk psykolog.)
Nämn alla bollspel utomhus. (Fånga runt cirkeln.)
Vilket rollspel involverar en make-up artist, frisör, klient, kassörska. (Salong.)
Vad kallas spelen, under vilka barn kan, utan inblandning av vuxna, komma på spelplaner, tilldela roller, ändra lekmiljön? (Oberoende.)
Vem trodde att "leken är lidandets sfär för barn, som är på andra sidan av njutning"? (Sigmund Freud.)
Hur många steg i utvecklingen av ett rollspel, enligt Kravtsova, ska ett barn gå igenom för att vara redo för ett kollektivt spel? (Fem steg.)
Vad är "spelets hjärta"? (Roll.)
I vilka spel går barn till en värld där alla barns drömmar går i uppfyllelse? (Kreativ.)
Uppgift för båda lagen
Komponera ord från bokstäverna markerade på "Spelalfabetet" med färgkort, bokstäverna kan upprepas. Försök att göra ord relaterade till ämnet "Spel".
"Spelet är ett enormt ljust fönster genom vilket andliga världen barnet är genomsyrat av en fantastisk ström av idéer, begrepp om världen omkring honom. Spelet är en gnista som tänder lågan av nyfikenhet och nyfikenhet.
V.A. Sukhomlinsky.
1. Spelet "Fortsätt frasen"
Lärarrådets medlemmar bjuds in att ställa sig i en cirkel och turas om att passera ett föremål för att fortsätta frasen: "Leken är ..."
2. Spelet "Intervju"
Lärarrådets deltagare inbjuds att bryta sig i par och ställa sig mitt emot varandra och därigenom bilda två cirklar (inre och yttre). Medlemmen i paret som står i den yttre cirkeln kommer att vara korrespondent och respondenten som står i den inre cirkeln. Respondentens uppgift är att namnge så många rollspel som möjligt och korrespondenten ska anteckna den information som erhållits.
3. Indelning i grupper
De medlemmar i lärarrådet som var respondenter utgör det första laget och de som var korrespondenter utgör det andra.
4. Fråga Svar
Varje lag ombeds svara på tre frågor. För varje rätt svar får laget en poäng.
§ Rollspelets kreativa karaktär bestäms av närvaron av .... (avsikt)
§ Oftast i leken tar barnet rollen som .... (vuxen)
§ Mentala processer som bildas i processen av ett rollspel ... .. (tänkande, fantasi, minne)
§ Den sida av verkligheten som modelleras, reproduceras av barn i spelet kallas ... (intrig)
§ Den bild som barnet tar på sig frivilligt eller efter överenskommelse med andra spelare kallas ... (spelarroll)
§ Tekniker för att hantera spelaktiviteter kan vara direkta och .... (indirekt).
5. Är det sant att…
Varje team uppmanas att avgöra om påståendet som läses av handledaren är sant.
1. Rollspel - den ledande aktiviteten för barn 1-7 år.
(nej, 3-7 år)
2. Spelet utför sina utvecklingsfunktioner endast när det är en självständig barnaktivitet.
3. Studier av pedagoger och psykologer visar att barn förskoleåldern kan inte skilja lek från lärande
4. I en yngre förskoleålder kännetecknas ett rollspel av genomförandet av spelhandlingar (köra bil, mata en docka)
5. I mitten av förskoleåldern är rollspel i fasen av tomtkonstruktion: barn kan uppfinna, kombinera och utveckla handlingen i spelet baserat på personlig erfarenhet.
(nej, detta är typiskt för äldre förskoleåldern)
6. I spelet kopierar inte barnet livsintryck, han bearbetar dem kreativt.
(ja, rollspel kallas också kreativa)
7. Med åldern ökar alltid stabiliteten i att följa spelregeln.
8. Huvudkriteriet för att bedöma nivån spelaktivitet barn är komplexiteten i det tematiska innehållet i rollspelet.
(nej, huvudkriteriet är barnets spelförmåga)
9. Spelet "Intervju"
Lärarrådets medlemmar är återigen inbjudna att spela intervjuspelet, bara för att byta roll. Medlemmen i paret som var korrespondent blir respondent och vice versa. Respondentens uppgift är att namnge typerna av spel, och korrespondenten måste registrera den mottagna informationen.
All data som tas emot från respondenterna överförs till informationscentret, där den sammanfattas och ordnas på en bild.
10. Förstärkande begrepp.
Till varje lag i tur och ordning läser ledaren upp definitionerna, teammedlemmarna ska välja ett koncept för det. För att slutföra denna uppgift, visar bilden data som samlats in av korrespondenter om arternas mångfald spel.
1. Ett slags kreativa spel där barn visar den omgivande objektiva världen, självständigt reser strukturer och skyddar dem.
(Konstruktionsspel)
2. Aktiviteter där barn tar på sig förlossning eller sociala funktioner vuxna och i speciellt skapade av dem spel, imaginära förhållanden reproducerar (eller modellerar) vuxnas liv och relationen mellan dem.
(Rollspel)
3. Detta är ett spel där berättelsen utvecklas med många roller, överförda av barnet till leksakerna.
(Regissörens pjäs)
4. Detta spel är en avsiktlig, godtycklig reproduktion av en viss handling i enlighet med en given modell - ett spelscenario.
(Speldramatisering)
5. Ett kognitivt spel som syftar till att utöka, fördjupa, systematisera barns idéer om miljö, utbildning kognitiva intressen, utveckling av kognitiva förmågor
(Didaktiskt spel)
6. Det är medvetet, kraftig aktivitet barn, som kännetecknas av att uppgifterna utförs korrekt och i rätt tid relaterade till de regler som är bindande för alla spelare.
(Mobilspel)
11. Arbeta med tabeller
Varje lag ombeds fundera över vilka rollspel som kan planeras enligt temaveckorna. För första laget för första halvåret, för andra laget för andra. För att slutföra denna uppgift visas data som samlats in av korrespondenter om olika rollspel på bilden.
12. Reflektion(skriven)
N. Pletenchuk, MBDOU nr 506 kombinerad typ"Solnyshko", Novosibirsk
Spelet är som du vet en aktivitet som låter en person uttrycka sig och förbättra sig själv. Det gäller även affärsspelet. På lärarrådet, där endast rapporter, rapporter, föreläsningar hörs, eller på ett teoretiskt seminarium, som praktiken visar, kommer publiken troligen inte att uppfatta ens 50% av den nödvändiga informationen. Det är en annan sak om du inkluderar ett affärsspel i dem. Arbetslivserfarenhet visar att vuxna entusiastiskt spelar barnspel och deltar i affärsspel med stor glädje.
Affärsspel tillåter:
- mer effektivt lära lärare nya former, metoder och tekniker för att arbeta med barn;
- bestämma lärares psykologiska attityd, deras inställning till arbete och barn, potentialen för deras kunskaper och färdigheter;
- rätta till vissa brister i lärarnas arbete;
- skapa förutsättningar för utbyte av pedagogisk erfarenhet;
- att hjälpa nybörjare att organisera utbildningsprocessen.
- sammanföra lärare och förena dem i en enda rytm och arbetsriktning.
Så, ett affärsspel för samman lärare, men ger dem samtidigt en känsla av rivalitet, en önskan att visa sina individuella egenskaper, icke-standardiserade uttalanden och problemlösning. Därför är seniorpedagogens uppgift att använda sådana affärsspel som kommer att styra lärarnas ansträngningar i rätt riktning, förena dem i ett försök att få nya kunskaper och färdigheter, förbättra professionell kvalitet, använd i praktiken de kunskaper och färdigheter som förvärvats i processen för ett affärsspel.
Lärare, som höjer sin professionella nivå, vänder sig till studien teoretiska grunder, och för detta räcker modern metodlitteratur. Men under affärsspelet får pedagoger dubbelt så mycket information, vilket syftar till en djupare studie av den. Utbildares aktiviteter under affärsspel kan hänföras till kreativt sökande, vilket kan ge upphov till en framgångssituation som stimulerar en kreativ inställning till arbetet. Jag vill erbjuda alternativ för nya spel som jag kom fram till på grundval av bekanta spel.
AFFÄRSSPEL "COLOR BOWLING BALL"
Genomförs med en grupp lärare som arbetar med barn i åldrarna 2-7 år
Spelets syfte och mål. Att intressera sig för nya arbetsformer och arbetssätt med barn inom idrott; främja kreativ tillväxt; att undervisa pedagoger, smala specialister, lärare ytterligare utbildning interagera i processen att bemästra nya former och metoder för att arbeta med barn, såväl som förmågan att välja litteratur och material, att bekanta pedagoger med hur du kan diversifiera arbetet med föräldrar i den fysiska fostran av barn.
Utrustning. Käglor och bollar av rött, grönt, av blå färg(12 st vardera), uppgiftskort, en låda med avfallsmaterial, färgad kartong.
Spelets framsteg
Handledaren introducerar spelreglerna för lärare. De är indelade i tre lag efter behag, var och en väljer färgen på bollar och stift. Lagmedlemmarna turas om att slå ner stift med bollar från ett avstånd av 4-5 m. Om de slår ner stift av sin egen färg får de 1 poäng, om de slår ner stift av annan färg - 0 poäng. Antalet nedslagna stift i deras färg bestämmer numret på kortet med teoretiska och praktiska uppgifter.
Uppgifter och frågor på det första kortet
- Lista bollspel utomhus.
- Definiera mobilspel.
- Förbered en konsultation för föräldrar om ämnet "Härdning hemma."
- Använd skrotmaterial för att göra en okonventionell stegmaskin.
- Rita ett diagram "Öka kraftbelastningen på musklerna hos barn i olika åldersgrupper."
- Hur lång är en idrottsklass i mellangruppen?
- Vilka nya arbetsformer inom idrott känner du till?
- Gör en grov plan för en idrottslektion i en blandad grupp (senior och förberedande till skolåldern).
Uppgifter och frågor på det andra kortet
- Nämn de typer av promenader som används på dagis.
- Från den presenterade metodlitteraturen, välj den som kommer att hjälpa till att utarbeta en långsiktig plan för fysisk kultur.
- Utveckla ett komplex av morgonövningar för äldre förskolebarn med hjälp av dansrörelser.
- Av avfallsmaterial (kapsyler från plastflaskor), gör en simulator för foten och handflatorna.
- Vilka avslappningsövningar kan användas i slutet av ett fysisk träningspass?
- Kom på ett nytt utomhusspel med den morfologiska rutan.
- Behöver jag försäkring när jag tränar på en vandringsbana?
Uppgifter och frågor på det tredje kortet
- På ämnena "Vi är framtida idrottare", "Jag vill växa upp frisk!" göra en plan över utflykter för kvartalet.
- Lista utomhusspel med löpning.
- Lös korsordet "Fysisk utbildning av förskolebarn."
- Definiera ordet "Hypodynamia".
- Visa hur man korrekt utför Lion, Lotus, Cat Hatha yogaövningar (var uppmärksam på andningen).
Notera. Hatha yoga är ett gammalt indiskt system för att hålla kroppen i optimal fysisk kondition. Bokstavlig översättning av ordet hatha- makt, raseri, våld, nödvändighet, ansträngning. Syftet med Hatha Yoga är att föra kroppen till ett tillstånd av fullständig hälsa, så att kroppen inte är en börda på andlig utveckling. Utövandet av Hatha Yoga består huvudsakligen av att utföra asanas, statiska ställningar. Särskild uppmärksamhet ägnas åt ryggradens flexibilitet och ton. En unik egenskap hos Hatha yoga är övningar som stimulerar hormonkörtlarna och masserar de inre organen. Stimulering av hormonsystemet hjälper till att upprätthålla balanserade känslor och främjar en mer optimistisk inställning till livet. Utöver fysiska övningar innehåller Hatka Yoga metoder för att rengöra de inre organen och fastställer principerna rätt näring. Hatha yoga arbetar med sinnet genom kroppen. Hatha yogaklasser förebygger många sjukdomar och hjälper till att bli av med befintliga. Hatha yoga skärper sinnet och hjälper koncentrationen, låter dig kontrollera dina handlingar och manifestationer, från kroppslig till sinneskontroll. Hatha yoga är sinnesorienterad. Den består av tre komponenter: speciella fysiska övningar (asanas), andningsövningar (prana), arbete med medvetande i form av koncentration (meditativa tekniker). Ur modern medicins synvinkel kan Hatha-yoga kallas "psykofysisk gymnastik". Hatha yoga betraktar en persons fysiska kropp som ett verktyg för att arbeta med sinnet för att uppnå harmoni i det inre tillståndet och yttre hälsa. Därför, under klasser, måste en person definitivt slappna av, kasta alla främmande tankar och bara fokusera på sin egen kropp och de processer som sker inuti den. I Hatha-yogasystemet ägnas stor uppmärksamhet åt hälsa, och därför till kroppens skönhet. Många övningar syftar till att rengöra och stärka, vilket ökar dess flexibilitet med hjälp av speciellt utvalda asanas. När du utför asanas fokuseras uppmärksamheten inuti kroppen. Huvudrekommendationen för att utöva Hatha Yoga är regelbundenhet och systematisk utövning. Måttlighet är viktigt, särskilt inledande skede när det är svårt att på ett adekvat sätt bedöma deras styrkor och förmågor. De flesta människor är vana vid konsumentrelationer som att köpa saker i en stormarknad: om de ville köpte de det omedelbart. Detta försvinner inte med Hatha-yoga, så många, efter att ha börjat, snabbt "kylar". Det är nödvändigt redan från början, när man lär sig Hatha Yoga, att lyssna på sin kropp, att visa intresse för vad som verkligen händer i din livsdimension, vad som förändras och hur och under påverkan av vad, d.v.s. Du måste vara lyhörd för dig själv och för allt som omger dig. Detta är mycket viktigt i samband med det speciella med Hatha-yoga-klasser i vårt klimat, eftersom kroppen ibland reagerar väldigt våldsamt på säsongsmässiga förändringar (förändringar i dagsljus, etc.), och om du inte känner det i det här ögonblicket, det betyder inte att det inte finns. Till exempel har det konstaterats att muskelsträckning sker bäst på våren - försommaren, medan power asanas bättre bemästras och tränas på vintern, etc. Frågan kommer i slutändan till uppvaknandet av ett genuint intresse för sig själv och världen, viljan att lära känna sin egen essens under lektionerna, för att senare komma till slutsatsen om behovet av förändring och förändring, och brådskande sådana, för livet är som ni vet kort. Å andra sidan måste du tydligt förstå att uppriktigheten i dina avsikter i utövandet av Hatha yoga spelar en viktig roll. På yogans väg måste man verkligen vara beredd på både svåra prövningar och besvikelser. Det är inte för inte som yoga, liksom kärlek, jämförs med eld; verkligen, det hjälper oss att resa oss, att bli starkare, att känna glädjen i livet.
- Nämn härdningsmetoderna.
- Hur mycket vikt ska en distanssandsäck ha för äldre barn?
- Gör en plan för morgonövningar i den äldre gruppen med hjälp av symboler (en skissartad liten man).
Uppgifter och frågor på det fjärde kortet
- Lista de föremål som du kan utföra styrkegymnastik med på dagis.
- Bygg en kedja av ord i rätt ordning (sömn, utomhuslek, fysisk träning, enskilt arbete om fysisk kultur, sportlov, härdning, morgonövningar, tävling, promenad etc.).
- Gör attribut för utomhusspelet "Colored Lanterns".
- Tänk på sätt att komplicera utomhusspelet "Sol och regn".
- Välj övningar som kan användas för att utveckla flexibilitet ("Groda", "Flygplan", "Soldat", "Klocka", "Bron", "Kitty" etc.).
- Lista gymminuter med hopp och demonstrera en av dem.
- Lista spelmetoder och tekniker för att utveckla styrka och uthållighet.
- Gör ett kort med ett sekvensdiagram över analysen av idrottsklasser med barn i den förberedande gruppen för skolan.
Antalet frågor kan ökas eller minskas, det beror på hur mycket tid som avsätts för affärsspelet.
I slutet av spelet summeras resultaten av lagens teoretiska beredskap och de pedagoger som tydligt visat sin kreativa förmåga uppmuntras med priser.
SEMINARI I FORM AV ETT AFFÄRSSPEL "SPELALFABET"
Spelets syfte och mål. Utöka och generalisera kunskapen om ämnet "Spel som huvudaktivitet för förskolebarn"; klargöra kunskaper om typer av spel, former, metoder och tekniker för att arbeta med barn; genom spelsimulering för att skapa förutsättningar för manifestationen av kreativt initiativ; skapa medvetenhet om behovet av att bekanta sig med kollegors erfarenheter för att förbättra kvaliteten på deras professionella arbete; introducera ny metodisk litteratur om spelet.
Utrustning. Ett väggalfabet med fickor för uppgifter, där i stället för bokstäverna b, b, s, e, y, emotion faces placeras, alla andra bokstäver har en avkodning (till exempel A - hasardspel, B - snabbt, C - skadligt, D - grandiöst spel och etc., och under spelet kommer pedagoger att ge definitioner av vilken typ av spel de är, som de förstår det.)
Röda, blå, gröna kort (minst 10 stycken av varje färg) - de anger bokstäver och uppgifter för varje lag och gäster. Remsor med uppgifter utlagda i fickor (33 stycken). Väggplatta, där uttalanden från framstående personligheter om spelet kommer att bifogas. Staffli, pekare, två klockor, två lådor med skräp. Affischinformation som kommer att fungera som en ledtråd under spelets gång. Tematidningar "Det är bra när leken börjar på morgonen", som skapades av barn, pedagoger och föräldrar (dikter, teckningar, berättelser, sagor, collage etc.). Projekt av rollspel på papper (spindelnät).
Spelets framsteg
Ledande.
Det är bra på morgonen
Spelet börjar!
Skratt, roligt, springa runt,
När barnen leker.
Avundas barnen:
Både tjejer och killar.
Vuxna vill leka
Ja, du måste mäta.
Men idag är en speciell dag
Vi samlades av en anledning.
Både vuxna och vuxna
Spelet börjar!
Hängande framför dig
Spelalfabetet!
Förstå spelets regler
Vad kommer du ihåg!
Var inte uttråkad, var inte lat
Och gå med i vårt spel.
Ja, vänner, det är dags att träffas
Lag "Primer" och "ABC"!
Musik låter, lag går in i hallen och sätter sig vid borden.
Ledande.
Att utvärdera team
Juryn ska bjudas in.
För att inte tappa räkningen
Räkneprovision ska väljas.
Nåväl, låt oss börja!
Spelets regler. Juryn utvärderar lag på en tregradig skala för alla utförda uppgifter. Lag turas om att svara på frågor och presentera genomförda uppgifter Tiden för att slutföra uppgifter (beroende på komplexitet) är från 1 till 5 minuter Gästerna har rätt att delta i spelet. Val av uppgifter för gäster görs av ledaren. Varje lag kan innehålla från 6 till 12 lärare.
Spelets framsteg
Brainstorming (uppvärmning). Lag måste noggrant titta på spelalfabetet och kombinera bokstäver i par enligt associationer som är motsatta eller liknande. Nämn minst tre par Handledaren ordnar färgkort med uppgifter enligt de bokstäver som teamen bestämmer. Bukvar-laget - röda kort, Azbuka-laget - gröna kort, gäster och fans - blå kort. Det lag som är redo att svara meddelar först ledaren med en ringklocka, vilket ger rätt att välja speluppgift, d.v.s. nästa brev.
- Först träning: till kommandot "Primer" - för att hitta det motsatta värdet, till kommandot "ABC" - för att hitta ett liknande värde. Lag ringer par, assistenten ordnar kort.
- Andra uppgiften gjort på grundval av läxor. Varje deltagare måste hitta vilka definitioner av spelet som gavs av kända personer. Teamen läser definitionerna i tur och ordning, lyssnar noga på varandra och upprepar sig inte. Den biträdande handledaren bifogar uttalanden till surfplattan. Varje lag måste komma med sin egen definition av spelet och läsa upp den. 1 minut ges för detta. Medan laget förbereder sig plockar gästerna upp definitionsord: vilka spel kan vara med bokstaven U (till exempel noggranna, sparsamma, generösa) - och förklarar vad det är för spel.
- För att avslöja stadierna i bildandet av ett rollspel, som förbereder barnet för ett kollektivt spel: ABC-teamet enligt E. Kravtsova, Primer-teamet enligt D. Elkonin.
- Tillverkning av figur- och bullerleksaker. Representation av en bildleksak
dikt, sång, dans, ansiktsuttryck, pantomim, bild mm. Låter en dikt med hjälp av hemmagjorda bullerleksaker från avfallsmaterial. Dags att göra leksaker - 5 minuter.
Teamet "Primer" bjuds på dikten "Grödor".
På den gröna kanten -
qua-qua-qua! -
Samlade, sittande grodor -
qua-qua-qua!
”Fånga flugor - yum-yum-yum! -
Mycket gott för oss, för oss, för oss!
Och hoppa sedan genom pölarna -
smäll-smäll-smäll!"
Åh, roligt, grodor,
grodmänniskor du är!
Teamet "ABC" bjuds på dikten "Regn".
Träden vajade, gräset prasslade -
Sha-sha-sha, sha-sha-sha!
Träden sjöng, lövverket började leka -
La-la-la, la-la-la!
Och den lekande höga åskan svepte genom himlen -
Bom-bom-bom!
Och droppade droppar, sjöng tyst en sång -
Keps-keps-keps!
Här på taket, på glaset -
Keps-keps-keps!
På min veranda -
Keps-keps-keps!
Fler och fler, fler och fler grodor har roligare!
Hee hee hee! Ja ha ha ha! Vilken skönhet!
Spelet "Kamomill" med publiken "Vad lär sig ett barn i spelet?"(dela ut kamomillblad och markörer till alla gäster, efter att ha slutfört uppgiften, lägg prästkragar på mattan och läs upp vilka kunskaper, färdigheter och förmågor barnet får under spelet).
Team presentation av leksaker.
5. Ett fragment av lektionen med den begreppsmässiga positionen "Barnets rätt att leka."
Grunden är läxor. 8-10 minuter avsätts för att visa fragment av klasser. En uppgift för gäster och fans: "På spelalfabetet ser du ansikten-känslor. Vad gillar du mest? (Glad.) För att göra ditt humör lika glatt, lyssna på pedagogernas hymn.
Vrid inte den brokiga jordklotet,
Du hittar inte på den
Det landet, ett stort land,
som vi sjunger om.
Varje dag är fylld av skratt
överraskning, skönhet,
Förståelse och uppmärksamhet
Underbart spel.
Och allt har bråttom till detta land
Och barnen har bråttom.
Deras mammor och pappor
De tar dig hit vid handen.
I detta gladaste land,
Möt dem med en ny saga.
Det här landet finns alltid i mitt hjärta
Dagis heter det!
6. Leker med pennor.
Ledande. Uppmärksamhet! Här är symbolerna för vilka du behöver plocka upp så många spel som möjligt (bordstryckta, mobila, intellektuella, rollspel, etc.) som passar de valda symbolerna, till exempel spel för "cirkel"-symbolen - " Trap from the Circle”, runddanslekar, brädtryckta spel ”Bråk” mm. Du har 3 minuter på dig att förbereda.
Lag gör val. Medan lagen är upptagna svarar gästerna på frågan: hur skiljer sig rollspel från teatraliska?
7. Presentation av projekt för rollspel "Steamboat", "Sjukhus" (spindelnät, fotoalbum, barnteckningar, etc.).
8. Blitzundersökning.
Blitzundersökning för Bukvar-teamet
- Handlingar av barnet med leksaken. (Spelet.)
- Vad heter spel där barn får ut det mesta av sina kunskaper, mentala förmågor? (Hjärntrick.)
- Nämn vilket miljöspel som helst. (Från vilket träd vilket blad?)
- Vilket rollspel involverar en sjöman, en kapten, en kock? (Ångbåt.)
- Vem är författaren till detta uttalande "Spelet är barndom och barndom är ett spel"? (V.A.Nedospasov.)
- Vilka två världar talade J. Piaget om i sin upptäckt? (Värld barn och vuxenvärlden.
- Vad är namnen på spel där barnet får dockan att tala, utföra olika åtgärder samtidigt som de agerar på två plan, det vill säga för sig själv och för dockan? (Regissörens spel.)
- Vad heter föremålen som ersätter barnets leksak? (Ersätt objekt.)
- Behöver den äldre förskolebarnet mer utrymme eller leksaker i leken? (I rymden.)
Blitzundersökning för Azbuka-teamet
- Vad heter barns favoritsysselsättning med leksaker? (Spelet.)
- Vem är författaren till uttalandet ”Vi leker inte för att vi är barn. Men själva barndomen är given till oss för att vi ska kunna leka”? (Karl Grosse är en tysk psykolog.)
- Nämn alla bollspel utomhus. (Fånga runt cirkeln.)
- Vilket rollspel involverar en make-up artist, frisör, klient, kassörska. (Salong.)
- Vad heter spel under vilka barn kan hitta på spelplaner, tilldela roller, ändra lekmiljön utan inblandning av vuxna? (Självständig.)
- Vem trodde att "leken är lidandets sfär för barn, som är på andra sidan av njutning"? (Sigmund Freud.)
- Hur många steg i utvecklingen av ett rollspel, enligt Kravtsova, ska ett barn gå igenom för att vara redo för ett kollektivt spel? (Fem steg.)
- Vad är "spelets hjärta"? (Roll.)
- I vilka spel går barn till en värld där alla barns drömmar går i uppfyllelse? (Kreativ.)
Uppgift för båda lagen
Komponera ord från bokstäverna markerade på "Spelalfabetet" med färgkort, bokstäverna kan upprepas. Försök att göra ord relaterade till ämnet "Spel".
BUSINESS SPEL "PEDAGOGICAL LOTO"
Spelets syfte och mål. Intresse för nya former, metoder för att arbeta med barn i utvecklingen av känslor och estetisk smak; inkludera i kreativt arbete nybörjare pedagoger; väcka medvetenhet om behovet av att bekanta sig med erfarenheterna från andra förskolor för att förbättra kvaliteten på deras professionella arbete; lär dig hur du bygger ditt tal med hjälp av "Prestandaguiden"; att aktivera på beslut av pedagogiska situationer.
Utrustning. Lottokort för varje lag, en bit med siffror från 1 till 12. En påse med fat (du kan använda plastförpackningar från chokladägg, och sätta en uppgift eller fråga i varje), chips. Två platta skata-layouter med insatta stjärtfjädrar .
Spelets framsteg
Handledaren (överläraren) introducerar spelets regler. Lärare är indelade i två lag (valfritt) eller fyra (valfritt). åldersegenskaper barn). Lagen får lottokort. Spelcentra är valda:
- Spelcenter(lag "Veselushka" och "Smeshinka" som deltar i spelet).
- Center "Hantverk"(design av material som uppfunnits av teammedlemmar).
- Center "Jury"(ger en bedömning av teamens arbete, summerar resultaten).
- Centrum för musikaliskt ackompanjemang(musikchef).
Värden tar fram faten, ringer uppgiftsnumren. Lag utser dem med marker på sina lottokort. Laget som stänger alla siffror på sitt kort snabbare och får fler poäng vinner.
| 6 | 1 | 4 | 9 | |||
| 2 | 3 | 5 | 7 | |||
| 4 | 12 | 10 |
| 1 | 12 | 3 | 8 | |||
| 5 | 7 | 11 | ||||
| 4 | 2 | 6 | 9 |
Mamma kom för Katya tidigt. Flickan sprang fram till sin mamma med beundrande ögon: ”Mamma! Kom och hämta mig senare! Vi gör presenter till barn! Så vackra presenter får man! Jag är inte färdig än". "Vilket nonsens! Som presenterar! Moster Tanya väntar på oss. Packa genast!" Mamma nappade. Den unga läraren Anna Sergeevna föreslog försiktigt: "Du kanske borde vänta lite på Katyusha, för hon försökte så hårt. Hon är bäst på det, snygg och vacker.” Till vilket min mamma svarade skarpt: "Jag har inte tid, men det är bättre att du övertalar henne att komma hem snabbare." Träning. Utvärdera mammans ställning och ge din egen lösning på situationen Utvärdera pedagogens ståndpunkt och ge din egen version av lösningen på situationen.
Uppgifter för spelet
BUSINESS SPEL "TWO MASKS"
Spelets syfte och mål. Lär dig att vara fri i bedömningar och argument och konkretisera dina svar; att lära nybörjare att uttrycka sin åsikt, försvara sin åsikt, kunna lyssna på kollegor och behandla deras åsikter korrekt; uppmana till en affärsdiskussion om ämnet; skapa förutsättningar för att manifestera kreativt initiativ.
Utrustning. Vita och svarta masker på pinnar En boll av vita och svarta trådar.
Spelets framsteg
Värden uppmanar alla att stå i en cirkel, han själv förblir i centrum. Han skickar bollarna till lärarna, de bestämmer vilken de ska ta. Genom att skicka en svart eller vit tråd till varandra, bestämmer lärare deras humör och känslor och lämnar antingen en vit eller svart tråd. När de sista spelarna har bollarna erhålls ett spindelnät. Den läggs platt på golvet. I slutet av affärsspelet görs denna procedur igen och spindelväven jämförs, vilket avgör vilka trådar som har blivit fler. Som regel är det alltid fler vita trådar i slutet av spelet. Ett ämne för diskussion ges.
Första alternativet. Det är bättre för lärare att sitta i en halvcirkel, eftersom masken överförs från en till en annan, och det är lättare för handledaren att följa diskussionen. Till en början sänds bara en vit mask, och de positiva aspekterna av det angivna ämnet avslöjas. Sedan sänds en svart mask, och varje deltagare hittar något negativt i den. I slutet av diskussionen sammanfattar handledaren påståendena och drar en slutsats.
Andra alternativ. Alla deltagare är uppdelade i två lag och spelar endast för en vit eller svart mask. I slutet av diskussionen sammanfattar handledaren påståendena och drar en slutsats.
FÖRETAGSPEL "BEEADS", "BUKETT", "CHAIN"
Syfte och uppgifter med spel. Dessa spel används bäst på Lärarrådet, när de rapporterar om vilket arbete de gjort under sommarperioden eller hur de förberett sig inför läsårsstarten.
"Pärlor"
Lärare uppmanas att välja en färgcirkel med en diameter på 8-10 cm (primärfärger används, såväl som kontrasterande - svart och vitt). Således kan du bestämma stämningen hos lärare och se vilka färger de gillar (detta är också nödvändigt för att ta hänsyn till färgnyanser vid inredning av hallar etc.). På varje pärlcirkel, bjud in alla att skriva kort om sina prestationer. Sedan är alla "pärlor" uppträdda på en fläta och dekorerade med denna girlang på väggen på lärarkontoret, där alla kan bekanta sig med kollegornas prestationer på fritiden. Denna form av minirapporter låter dig spara tid på råd från lärare och sprida bästa praxis.
"Bukett"
I likhet med spelet "Beads", bara i slutet får du en enorm bukett. På varje blomma skriver utbildare ner de metoder, tekniker, tekniker, tekniker och tekniker som de framgångsrikt använder.
"Kedja"
Det genomförs i form av en muntlig journal, då pedagoger en efter en delar med sig av intressanta tekniker, metoder eller arbetsformer med barn. Du kan också genomföra minirapporter som börjar med en fras: "Och i vår grupp ..." eller "Vi gör det här ...".
AFFÄRSSPEL "HOT LINE"
Hålls på Lärarrådet "Ekologisk utbildning av förskolebarn"
Spelets syfte och mål. Att hjälpa nybörjare att organisera en utbildningsprocess som syftar till att bekanta sig med nya metoder, former och tekniker för att arbeta med barn i miljöutbildning; upprätthålla en affärsmiljö genom hela spelet, förtydliga och konsolidera lärarnas kunskap om detta ämne; att lära ut hur man använder tester, frågeformulär, testsamtal, blockavsnitt för att diagnostisera barns kunskaper om ekologi.
Utrustning. Telefoner utskurna i färgad kartong med frågor skrivna på. Fem leksakstelefoner. En musikleksak med olika barnmelodier. Provprov, testsamtal, blockavsnitt med barn om miljöutbildning. Frågeformulär för att fastställa färdigheter och kunskaper om detta ämne för pedagoger.
Spelets framsteg
Värden tillkännager spelstarten och bjuder in chefen för förskolans läroanstalt till telefonnummer 1; till telefon nummer 2 till seniorpedagogen; till telefon nr 3 till ekologen; till telefonnummer 4 äldre sjuksköterska; till telefonnummer 5 till lärare-psykolog. För att spara tid och styra spelet i rätt riktning delas telefoner ut med färdiga frågor. Du kan erbjuda dig att ställa frågor för föräldrar, mor- och farföräldrar, grundskollärare, barn, pedagoger m.m.
Telefonfrågor #1
- Blir barn introducerade till miljön på dagis? Från vilken ålder? Vilka miljöprogram genomförs i din förskola? (Grundskolelärare.)
- Finns det en "ung ekolog"-cirkel på dagis? Och hur anmäler man sig? (Barn.)
- Nu på dagis används designmetoden flitigt. Använder du denna metod i miljöundervisning av barn? (En kollega från ett närliggande dagis.)
Telefonfrågor #2
- Finns det någon speciell lektion på dagis som lär dig att älska naturen? Vem genomför det? Från vilken ålder? (Förälder.)
- Vilken sort diagnoskort hjälpa till att fastställa barns kunskaper om ekologi? (Pedagog.)
- Tror du att experiment med växter ger upphov till känslolöshet hos barn? Kommer inte detta att leda till att barn kommer att slå sönder träd, plocka av löv etc.? (Farfar.)
- Vilka metoder och tekniker används på dagis för att utbilda principerna för ekologisk kultur ? (Lärare.)
- Vilken ny metodlitteratur skulle du rekommendera att använda i miljöundervisningen av unga och medelålders barn? (Pedagog.)
Telefonfrågor #3
- Vad är ekologi och ekologisk utbildning av barn? (Pappa.)
- På dagis territorium finns en "fågelpelare". Vad tjänar det till? (Nybörjarlärare.)
- Vilka nya former av arbete med föräldrar kan användas i miljöundervisningen? Vilka experiment med sand, magnet, luft kan göras med äldre barn? (Pedagog.)
Frågor för telefonnummer 4
- Kommer mitt barnbarn att bli förgiftad av giftiga växter eller svampar när han går på dagis? (Mormor.)
- Jag hörde talas om en sådan metod som fytoterapi. Berätta mer om det. Används det på dagis ? (Kollega från ett annat dagis.)
- Min son är allergisk mot vissa krukväxter. Kommer växterna i gruppen att skada mitt barn? (Mor.)
Telefonfrågor #5
- Min dotter är rädd för insekter, spindlar, grodor och maskar. Några råd om hur man kan övervinna rädsla? (Mor.)
- Vilket djur är bättre att förvärva för att ingjuta känslor av empati, kärlek och omsorg hos ett barn? (Mormor.)
- Jag vill ha en kattunge, men min mamma tillåter mig inte. Hur kan du övertala henne? (Barn.)
Ett liknande affärsspel kan spelas vid det sista lärarrådet för att släppa barn till skolan. I det här fallet kommer frågorna att besvaras av utbildare från examensgrupper, smala specialister.
BUSINESS SPEL "SEMEROCHKA"
Hålls på Lärarrådet "Utveckling av talet hos förskolebarn genom spelet"
Spelets syfte och mål. Ge kreativ och affärsanda genom hela affärsspelet; stödja initiativ från avancerade lärare; klargöra och konsolidera kunskap om detta ämne; öka nivån genom att introducera och lära sig en ny metod för talutveckling; introducera pedagoger för ett nytt spel som kan spelas med barn med hjälp av andra parametrar.
Utrustning. Cirkel med en diameter på 60-80 cm, dividerat med sju axlar. På varje axel, ett chip av sin egen färg (regnbågens färg). Varje axel är indelad i fyra nivåer. Marker (du kan använda stora, färgade knappar) rör sig fritt på axlarna och bestämmer spelnivån.
--- plats --- säsong --- antal deltagare --- barns ålder ——— material ——— typ av spel ——— grunden för handlingen |
ersättningsartiklar, hemgjorda leksaker, butiksleksaker, intellektuella och pedagogiska spel. teatralisk, rollspel, didaktisk, mobil. saga, berättelse, sång, dikt. Spelets framsteg Handledaren introducerar ämnet och spelreglerna för lärarna. Han föreslår att man delar upp sig i tre eller fyra lag. Ytterligare en spelare från smala specialister (logoped, pedagogisk psykolog, musikchef etc.) introduceras i varje lag. Varje lag väljer en spelare som har ögonbindel för att flytta markerna runt spelplanen och därigenom välja nivåerna på axlarna för det kommande spelet. Uppgifter kan vara
Team, som har valt en uppgift inom 5-8 minuter, kommer på sin egen version och presenterar den i tur och ordning. Till exempel, alternativet att skapa ett nytt talspel: gata (idrottsplats) vinter (första promenad) antal deltagare (7-11 barn)
Ungefärlig spelförlopp Be barnen göra en hare av snö, lägg ut ögonen, näsan och munnen med is. Kom på ett namn till honom och en improviserad kostym (tygbitar, gamla glasögon, allt skräpmaterial). Fråga barnen hur du kan leka med snöharen, var han bor, vad hans favoriträtt är, vad hans karaktär är, vad som kan hända honom osv. (försök att intervjua varje spelare, och speciellt barn med låg talaktivitet). Efter att ha lyssnat på alla alternativ, välj en handling för spelet (till exempel, haren är inbilsk). Kom tillsammans med barnen på en teaser om en hare, baserad på ramsan "kanin är en kan-det-allt, kanin är en vet-det-allt". Bunny trodde att han var en kunnig person Och den dumma kaninen var arrogant. Kanin, kanin, du är en smart ass! Du är inte en som kan allt! Plocka upp adjektiv (vad var haren), verb (vad gjorde han, vart tog han vägen, vem var han vän med osv). Låt barnen delta i fördelningen av rollerna för harens vänner (Katya har en orange rock, vilket betyder att hon kommer att bli en räv eller en ekorre; Alyosha är väldigt snäll, vilket betyder att hon kommer att vara en snäll björn, etc.). Uppmuntra barn att förklara sina val. Försök att sätta upp en improviserad föreställning med en snöhare. Och sedan erbjuda att ringa barnen och visa dem en improviserad teaterföreställning "Det var en gång en hare." Intressanta alternativ ritas upp och placeras i förskolans pedagogiska spargris, som kan användas av både unga yrkesverksamma och erfarna lärare. En annan version av spelet "Seven" Samma spelplan med regnbågsmarker. Varje färg på chippet indikerar en fråga eller uppgift. Varje axel har fyra olika frågor eller uppgifter. Spelet måste starta från "Start"-sektorn. AFFÄRSSPEL "Fifteen" Den hålls på det medicinska och pedagogiska mötet "Lekteknikernas och den utvecklande miljöns inflytande på anpassningen av barn 2-3 år." Spelets syfte och mål. Introducera nya spel, speltekniker; klargöra vilken tid på dygnet som är bäst att använda dem; att lära ut att diversifiera gruppens utvecklingsmiljö för bättre anpassning av barn. Utrustning. Fem rutor (5x5 cm) i blått och rött (för att involvera fler lärare i spelet är det mest effektivt att använda två till fyra av dessa set). På varje ruta finns ett spel som motsvarar regimsegmentet. På baksidan av varje blå ruta finns rekommendationer för att organisera en utvecklingsmiljö i en grupp, och varje röd ruta innehåller rekommendationer för att arbeta med föräldrar under anpassningsperioden. Exempel på utvecklingsmiljöalternativ (skisser på papper, fotografier). Spelets framsteg Lägg ut rutorna på bordet och erbjud dig att lägga ut spelen och spelteknikerna i följande ordning:
("Lyssna på låten", "Bai-bye, sov, jag skakar", "Katya sover", "Vanka-res dig upp, du måste sova", "Näsan sover och ögonen sover" , händerna vill också sova", "Det kommer att finnas musik, och vår baby kommer att sova ", etc.);
("Våra ben sprang", "Stanna och titta!", "Katten vill leka", "Lelya skulle", "Björn, låt oss gå en promenad!", "Hatt och päls", "Masha- förvirrad”, “Låt oss gå, låt oss gå till häst”, “Låt oss släppa bollen”, “Bind på en gren” etc.). Det är mycket värdefullt för nybörjare att de genom att vända på de blå rutorna kan läsa rekommendationerna för att skapa en utvecklande miljö i gruppen, och de röda - rekommendationer för att arbeta med föräldrar. |
Spelaktivitet intar en speciell plats i ett barns liv, och i förskoleåldern (så kort, men mycket viktig för karaktärsbildningen) är av stor betydelse. Spelet, som en spegel, speglar tankegången liten man, funktioner i hans fantasi, känslomässiga sfär, visar hans mångsidiga interna behov av kommunikation, aktivitet, tillväxt. Barn är alltid redo för leken, och pedagogens uppgift är att se till att roligt inte bara är underhållning, utan också bidrar till lösningen av pedagogiska problem. Spel skiljer sig åt i typer, mål, organisation, innehåll och andra funktioner, men de förenas av det faktum att de alla är hörnsten i systemet för omfattande utveckling av barnets personlighet.
Klassificering av spel på dagis
Barn leker nästan all sin fritid. Spelet bidrar till barnets intellektuella, fysiska och mentala utveckling och påverkar som inget annat barns liv och deras aktiviteter, både individuella och gemensamma. Medan de leker berikar barn sina sinnen med kunskap om världen omkring dem, skaffar sig nya livserfarenheter, lär sig användbara vanor och färdigheter och kan inse sitt behov av aktivitet, nya intryck och känslor. I spel utvecklar barnet en attityd till sig själv och andra, till arbete, självständighet, korrekta beteendenormer osv. Vi kan säga att i spelet inser barnet sitt behov av att interagera med världen. Spelet fungerar som en träningsplats där barn tränar olika relationer och sätt att interagera med sina kamrater och vuxna, många andra aktiviteter växer och utvecklas från roten av spelet.
Ett spel för ett barn är inte bara underhållning, utan ett sätt att känna till verkligheten.
Hela variationen av barnspel kan sättas in i ett visst logiskt system, baserat på en eller annan av deras funktioner. Klassificeringen av spel hjälper läraren att välja rätt spel, med hänsyn till de pedagogiska målen.
Tabell: klassificering av barnspel på grundval av förekomsten av regler
Läraren S. L. Novosyolova i boken "Programmet för utbildning och träning i dagis" erbjuder följande klassificering av spel för förskolebarn, där nyckelfunktionen är initiativet:
- amatörspel där handlingen och reglerna uppstår på initiativ av barnen själva:
- experiment (med naturliga föremål, med djur, med leksaker, hushållsartiklar, etc.),
- amatör- berättelsespel: plot-visning, handling-rollspel, regi och teater;
- spel där initiativet kommer från vuxna, de styr också spelets gång, om barnen behärskar spelreglerna väl kan de spela på egen hand:
- pedagogiskt (didaktiskt, handlingsdidaktiskt, mobilt, "spel med regler");
- fritid (intellektuella, roliga spel, underhållning, teaterspel, festlig karneval);
- traditionella eller folkliga spel (spelets gång regleras av ett visst folks tradition, "folkmusik och ord ...");
- ritual;
- Träning;
- fritid.
S. L. Novosyolova tror att i denna ålder spelar amatörspel huvudrollen, där barnet improviserar, tränar fantasi, fantasi och självständighet.
dejtingspel
Det bra sätt presentera barnen genom att presentera dem för varandra när man organiserar en ny grupp, eller om flera nya barn har kommit till laget.
Dejtingspel hjälper blyga barn att komma in i laget
"En myra gick på taket"
Läraren säger de första raderna som inte ändras, och i den sista uttalas namnen på alla barn i gruppen i tur och ordning. Sedan, när barnen kommer ihåg dikten, uppmanar läraren dem att uttala alla raderna unisont. Du kan byta ut myran mot en sparv eller någon på rim.
- Fast del:
"En myra gick på taket,
Samlade mina vänner
Många, många, många av oss…” - Ändra linje:
"Tanechki (Vanechki, Anechka, Katenka, etc.) kommer att gå upp nu."
"Tjejer-pojkar"
Två bänkar eller två rader stolar placeras parallellt mittemot. Pojkar sitter på en, flickor sitter på motsatt. De första uttalar namnen på flickor som de känner till. Om det finns tjejer på bänken med det namnet, då reser de sig. Och vice versa i sin tur. I äldre grupper berättar barn vars namn är namngivna lite om sig själva, vad de gillar att leka etc. till exempel "Jag är Petya, jag älskar konstruktörer, jag är Katya, jag gillar att rita." De spelar tills namnen på alla närvarande ropas upp.
Spel för anpassning av barn som först kom till dagis
För småbarn är övergången från en familjemiljö där allt är bekant till en ny dagismiljö en utmaning. För att underlätta anpassningen kan läraren använda roliga spel. Oftast kommer ett barn till en förskoleutbildning (DOE) i en yngre förskoleålder (den första och andra yngre gruppen, mer sällan den mellersta), så spelen är designade för åldern 2–3 år. Huvudmålet med spelen är att skapa kontakt och bygga förtroende för läraren, känslomässigt stöd är viktigt. Initiativtagaren är alltid pedagogen. Målet för spelets adaptiva effekt är av stort värde: att bekanta nya elever med dem som går på dagis och vad de gör i det (äter, går, leker, ritar, gör övningar, etc.). Därför börjar varje spelhändelse med att läraren presenterar sig själv och tydligt berättar vad alla ska göra idag.
Spel kommer att bidra till att skapa en harmonisk psykologisk atmosfär i gruppen
"Ett, två, tre - titta!"
Läraren möter barnen, hälsar på dem, verkar fråga vem de heter, sedan kan de som kommer sitta i en ring (med hänsyn till spelmöjligheterna, platsen för spelet etc.). "Titta, nallen Misha kom för att besöka oss. (Visar en leksak i händerna) Misha gillar att leka kurragömma. Vill du leka med honom? Du blundar, och Misha kommer att gömma sig bakom någons rygg (de gömmer leksaken bakom barnets rygg). När jag säger: "Ett, två, tre - titta!", öppna snabbt dina ögon, var är Misha? (Spelet kan upprepas lika många gånger som i gruppen nybörjare).
"Solen strålar"
Kollektivt spel, antyder förutbildning föräldrar (ge ett foto på barnet). Du behöver ett stort pappersark (ritpapper) med en ritad gul cirkel, tuschpennor eller pennor. Barn ropar sitt namn och sätter sina handflator med spridda fingrar mot cirkeln - solen, dessa är "strålar", läraren spårar handflatan och fingrarna, sedan kan den ritade konturen målas, skriv barnets namn, limma hans fotografi . Dekorera mitten av cirkeln som ett roligt ansikte (rita ihop allt). Den färdiga tavlan kan hängas på väggen.
"Till vem stjärnan ler"
Detta spel kan spelas i mittgruppen. På väggen behöver du i förväg hänga en bild av en leende stjärna ritad på whatman-papper (eller en färdig bild), det kan också vara solen, en sagofigur etc., beroende på vad läraren har. Mitt emot "Asterisken" ställer barn upp sig, stående eller sittande på stolar. Reglerna är följande: läraren kallar ett tecken, som börjar med orden "Asterisken ler mot den som (som) ..." De som har detta tecken springer till bilden och klappar (eller rör vid den) med händerna . Det är optimalt att börja med en allmän, till exempel: "Stjärnan ler mot den som är i klänningen idag" - tjejer klädda så här springer för att stryka stjärnan", sedan "... till den som är i skjortor / T-shirts”, som kommer att fånga pojkarna också, kan varvas med några gemensamma drag: som har en hund / katt hemma, har en äldre / yngre syster / bror, hjälper sin mormor, lyder mamma / pappa, etc. Läraren kallar också komiska exempel så att barnen kan slappna av och skratta: vem flög i en dröm idag hällde godisträd, borstade tänderna med sylt och så vidare.
Fallskärmsspel
Vi behöver en färgad cirkel av tyg, den så kallade "fallskärmen", den lockar barns uppmärksamhet, förenar dem och ger mycket glädje och roligt. Barn står runt fallskärmen, läraren förklarar reglerna och uttalar orden i sånger och räknarrim och visar de handlingar som barnen upprepar efter honom.
"Vågor"
Barn, som håller fast vid kanten av fallskärmen, enligt läraren, höjer och sänker den enhälligt, först snabbt och sedan långsamt, och skapar "vågor" ("lugnt hav" och "storm"). Du kan lägga en boll på fallskärmens tyg och rulla den över vågorna.
För anpassning, utomhus- och lagspel är en stor "fallskärm" gjord av ljust tyg lämplig.
"Honnör"
I fallskärm samlar barn fler lätta bollar, mjuka leksaker och mer. Sedan tas tyget av kanten, och enligt räkningen "ett, två" höjer och sänker alla barn långsamt och på bekostnad av "tre" kastar de upp det. Efter att alla barn samlat på leksaker kan den som höjt mest uppmuntras med ett litet pris.
Spelet "Hälsning"
Tabell: Karusellspel med fallskärm
"Carousel" - en spelvariation på temat en runddans. Barn, som håller händerna på tyget, går tillsammans i en cirkel och roterar fallskärmen; rör sig i enlighet med lärarens ord, som är ett exempel med sina handlingar.
Spel om vänskap och enhet
Spel som syftar till att utveckla kommunikationsförmåga, vänlighet, ömsesidig hjälp, väcka uppmärksamhet och förmåga att förhandla, agera på ett koordinerat sätt och lindra känslomässig stress. De kan vara både mobila och bärbara i sittande ställning.
Killar låt oss vara vänner!
Katt Leopold
Tecknad film "The Adventures of the Leopold the Cat"
"Vad är bra och vad är dåligt!"
Läraren nämner problemsituationer relaterade till vänskap, barnen lyssnar och om en positiv gärning nämns applåderar de, om den är dålig skakar de på huvudet och uttrycker fördömande. Du kan be barn att säga varför något är bra och något annat är dåligt. Till exempel att hjälpa mamma, rita tillsammans, plocka upp en fallen leksak, trösta och tycka synd om den ledsna Vasya, etc. är bra, men att dra i håret på Katya, trampa Petyas fot och inte be om ursäkt, slita en bok, kasta sand, etc. - dåligt.
"Hälsningar"
Barn står i en ring, läraren berättar vad komplimanger är (fina, bra ord som gläder vänner), erbjuder sig att skicka runt bollen (eller kasta den till någon om så önskas) och komplimanger den som tar emot bollen. Som svar tackar barnet: "Tack, jag är mycket nöjd!". Läraren börjar med att ge bollen och säger till exempel: "Katya, vilken vacker klänning du har (bågar, leende, etc.), Petya, du har en väldigt snygg frisyr (du är väldigt stark, etc.)!" Det är viktigt att säga att du måste titta in i ögonen på den person du komplimangerar.
Att få godkännande från kamrater är fördelaktigt för småbarns självförtroende
"Draken (ormen) biter sig i svansen"
Barn står i en kedja efter varandra, var och en håller i bältet på personen framför. Den första är drakens huvud (ormen), den sista är svansen. "Huvudet" försöker fånga "svansen". Alla barn i "stammen" håller hårt om varandra. Om draken "inte biter", det vill säga det första barnet inte fångar det sista, till exempel under tiden som musiken spelas, tar andra barn platsen för huvudet och svansen.
Spelet har betydelse i ett barns liv, har samma betydelse som aktivitet, arbete, tjänst har hos en vuxen. Vilket barn är i spelet, så i många avseenden kommer han att vara i arbete. Därför sker uppfostran av den framtida figuren först och främst i spelet.
SOM. Makarenko
Pedagogisk dikt
Spel för pojkar och flickor (om genusutbildning)
Dessa spel är inriktade på korrekt formation det sociala könet för en person (kön), som kombinerar de sociala, psykologiska och kulturella egenskaperna hos individen, det vill säga uppgiften för dessa spel är att ingjuta det korrekta manliga eller kvinnliga beteendet. Den här gruppens spel bidrar också till att övervinna sociala stereotyper om män och kvinnor.
"Öron på toppen"
Du kan spela från den andra juniorgruppen. Spelet lär dig att identifiera dig själv och andra efter kön. Läraren kallar en grupp namn (ju äldre barn, desto fler namn). Barn lyssnar noga och säger vilket namn som är överflödigt. Du måste förklara varför de tycker så. Till exempel: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Natasha, Ira, Katya, Vasya.
"Var är vems jobb?"
Läraren väljer leksaksföremål eller deras bilder i förväg, till exempel en dammsugare, en stekpanna, ett måttband, en nål, rycka, sax, en tallrik, en trådboll, etc. Barn är välkomna att titta på föremålet och välja vem som jobbar med det: pappor eller mammor. Det är viktigt att föra barn till tanken att både mammor och pappor kan använda föremål när de hjälper varandra.
Genom lek lär sig barn sociala roller, utforska dem
"Pojkar och flickor"
Varje barn får två bilder från läraren: den första visar en pojke, den andra visar en flicka. Läraren kallar en viss kvalitet, barnen ska höja ett kort med en pojke eller en flicka, beroende på hur de tror vem denna egenskap är karakteristisk för. Till exempel: atletisk, modig, mild, snäll, nyckfull, tillgiven, kvick, stark, vacker, smart, lydig, mobbare, bortskämd. Barn höjer som regel ett kort i taget (flickor är vackra, snälla, snälla, pojkar är modiga, mobbare, starka), läraren korrigerar genom att säga rätt svar: både pojkar och flickor kan ha denna egenskap, så att du måste höja båda korten. Målet nås när alla höjer två kort.
Barns rättigheter spel
Varje dag den 10 december firar människor över hela världen människorättsdagen. Detta datum valdes för att fira det faktum att FN:s generalförsamling den 10 december 1948 antog den allmänna förklaringen om mänskliga rättigheter, det första globala uttalandet om humanismens internationella principer. Läraren kan lära barn om rättigheter och skyldigheter. Det är vettigt att börja ett sådant arbete med barn från mellangruppen, när de redan kan förstå dessa begrepp.
Tabell: ramverk för modellering av barnrättsspel
"Vi äter nyttig mat"
Variant av spelet "Ätbart-oätligt". Lära ut hälsosamma matvanor. Läraren förbereder kort i förväg med bilder på olika rätter, typer av mat, produkter (glass, chips, kakor, olika grönsaker, frukt, ost, etc.). Barn klappar händerna på "nyttiga" saker och stampar med fötterna på "skadliga" saker eller vänder på huvudet från sida till sida (förnekelse).
"Dejtinghatt"
Rekvisita: rolig hatt, keps eller annan huvudbonad. Läraren försöker på denna hatt för varje barn och ber honom att presentera sig själv, det vill säga att ge sitt namn, efternamn och patronym. Du kan komplicera reglerna genom att lägga till att barnet berättar namnen på sin mamma och pappa, vilka saker han gillar att göra i familjen (hur exakt man hjälper till med hushållssysslor).
"Krans av vänskap och hjälp"
Läraren berättar för barnen om vikten av vänskap, stöd, ömsesidig hjälp och respekt för människors rättigheter och friheter. Detta spel påminner oss om det ansvar som vi måste visa gentemot varandra, stöd och acceptans av andra. Klipp ut konturerna av barnens händer från färgat tjockt papper i förväg eller direkt i lektionen (du kan omedelbart ringa in handflatorna) och limma ihop dem eller fäst dem på pappersbasen i form av en cirkel för att göra en krans. På själva handflatorna kan du skriva namnen på barnen eller bjuda in dem att rita en enkel bild - en symbol för vänskap (hjärta, sol, blomma, etc.), eller fästa en färdig bild. I mitten kan du inte skära ett hål, men limma en bild av jordklotet.
Så här kan en krans av vänskap och hjälp se ut
affärsspel
Dessa aktiviteter genomförs med barn i äldre förskoleåldern (6-7 år), eftersom dessa barn är tillräckligt förberedda och kan leka medvetet. Barn i denna ålder kan bekanta sig med elementärt ekonomisk kunskap, framtida skolliv etc. under affärsspel.
Tabell: ett spel om familjens budget ("Behöver - du kan")
| Barnen introduceras till de grundläggande begreppen familjens budget”, ”nödvändiga saker” och ”infall”, lär dig att lyfta fram det viktigaste. Läraren förbereder visuellt material (bilder) i förväg eller namnger helt enkelt alternativen, barnen tillskriver alternativet till en eller annan grupp. Du kan fixa bilder på en magnetisk tavla, uppdelad i två delar: | |
| Nödvändigt (primärt) | Önskvärt (mindre) |
| Betalning för el mm. | Att köpa en docka |
| Köper medicin | Åk på karusellen |
| Transportbiljett | biobiljett |
| Köper bröd | Köper en tårta |
| Reparera | Ny telefon |
| Köper vinterkläder | Hårnål |
"Låt oss gå till skolan"
Du behöver i förväg förbereda de saker som krävs för skolan (anteckningsböcker, pennfodral, pennor, pennor, böcker, ett album, en mapp för anteckningsböcker, ett bokställ etc.), samt vad barnet inte tar med sig till skola (dockor och andra leksaker) och två skolryggsäckar. Barn är indelade i två lag, var och en måste välja och lägga de nödvändiga föremålen i portföljen och lämna leksaker, vinnaren bestäms av hastigheten och korrektheten av avgifterna.
Pedagogiska spel
Som namnet antyder är pedagogiska spel inriktade på den direkta komplexa utvecklingen av barnet, och även, beroende på riktningen, bildandet av vissa specifika förmågor eller aspekter av personligheten (logik, intelligens, mindfulness, tal, etc.). Ungen har roligt med nytta och får samtidigt kunskap, utvecklar färdigheter och förmågor.
Uppgifter för pedagogiska spel:
- upprätta relationer mellan barn och deras föräldrar och med varandra;
- bildandet av moraliska och viljemässiga egenskaper, såsom självkontroll, förmågan att övervinna blyghet, rädslor;
- utveckling hos barn av auditiv och visuell perception, uppmärksamhet, perception av färger, former, objekts egenskaper;
- utveckling av tal och logiskt tänkande;
- minnesutveckling.
"kännare"
En mini-quiz som kan anpassas till alla ålderskategorier - det viktigaste är att plocka upp dikter, sånger, sagor och annat material från den "relevanta repertoaren". Läraren läser upp en igenkännbar rad (fragment) från någon litterär källa som barnen redan känner till; de ska svara på vilket verk som är tänkt. För elever i mellan- och seniorgruppen gäller principen "vem gissade, han räcker upp handen", med den yngre gruppen kan du gissa i valfri ordning: den som vet, han talar.
Spelet "Connoisseurs"
"Samtidigt är det möjligt - omöjligt"
Be barnen att tänka på några saker som kan göras samtidigt (som att klappa och sjunga) och saker som inte kan göras (som att resa sig från en stol och sitta på en stol) och låt dem namnge sina alternativ. ("Jag kan inte stänga munnen och säga bokstaven "A" samtidigt, men jag kan röra tårna och skratta samtidigt.") Erbjud dig att prova och demonstrera. Läraren uppmuntrar barnen, säger åt dem att inte vara blyga för att göra något omöjligt, till exempel att desperat försöka sitta och stå på en gång eller hoppa på ett ben och samla designern. Turas om tills varje spelare har kommit på minst 2-3 "möjligt-omöjliga" exempel. Övningen tränar uppmärksamhet, tålamod, logik, barn lär sig att förstå att de inte alltid omedelbart kan dra uppmärksamheten från en annan person till sig själva.
"Vem är först - vem är nästa?"
Tabell: populära spel på dagis (för utveckling av visuell perception)
| namn | Mål | Beskrivning |
| Mosaik | Utvecklar:
|
Kreativ lek med geometriska former, dess kurs bestäms av pedagogen i enlighet med en specifik pedagogisk uppgift |
| Hitta din plats |
|
Stående på stolar geometriska figurer, barn har flashcards med olika motsvarande figurer. På en signal tar barnen plats vid en lämplig stol. På samma sätt kan du spela ett spel för att fixa färger, klassificera djur osv. |
Tabell: populära spel på dagis (lugnt)
| namn | Mål | Beskrivning |
| Låt oss lära känna varandra! Vad heter du? |
|
Spelets regler:
|
| Mammas medhjälpare |
|
|
| Glada kockar. Grönsaker och frukt |
|
|
| te dricka | Skicklighet i artighet, noggrannhet | Ett rollspel för barn, där du kan använda riktiga maträtter och mat, eller du kan också använda leksaker, övas artighet och etikett, bordsskick och dukning. |
| En familj |
|
Rollspel "i familjen". Roller fördelas efter önskemål. Familjen är väldigt stor, det är en födelsedag på väg, till exempel farmor. Alla är upptagna med att ordna semester. Vissa familjemedlemmar förbereder en festmiddag, andra serverar bordet, andra förbereder underhållningsprogram. Under spelet observerar läraren relationen mellan familjemedlemmar, hjälper dem i tid. |
| Baba Yaga |
|
Baba Yaga fungerar som en värd i scenarier med semester och spel |
Video: leker med Baba Yaga
Barkers och åkallanden i början och slutet av spelet på dagis
Hur läraren startar spelet, hur mycket han kan locka barns uppmärksamhet, beror på framgången med att lösa den pedagogiska uppgiften som implementeras i spelet.
Barn kommer att ställa in sig på spelet bättre om de bjuds in till det.
Barkers och åkallanden före spelet
I folktraditionen användes speciella komiska vers-skämt kallade skällande och åkallanden. De bjöd in vänner att spela:
- Tja, vem ska spela
Ett intressant spel?
Och i vad - jag ska inte säga!
Och då accepterar vi inte
Låt oss höja öronen
Öronen kommer att vara röda
Så vackert förr! - Ta på dig skorna snabbt
Tay, tay, kom igen
I ett intressant spel
Och i vad - jag ska inte säga!
Vem kommer att bli sen
Flyger upp i himlen. - Uppmärksamhet uppmärksamhet!
Roliga festligheter öppnar!
Skynda dig, ärliga människor,
Mässan ringer dig! - Allt för semestern - nyår!
Kom igen, ärliga människor.
Alla som är glada är inbjudna,
Vi öppnar en bullrig semester! - Barn, barn, alla här,
Här är ett roligt spel!
Ett två tre Fyra Fem -
Vi ska spela. - trumma, trumma,
Du trummar inte förgäves.
Ett två tre Fyra Fem -
Ta med barnen för att leka. - stygga ballonger,
Spring ut på gårdarna
Få spela
Voivode att välja. - Fega kanin
Springer över fältet
Jag sprang i en cirkel
Kallas för att spela. - Stjärnorna på himlen brinner
Vi blir tillsagda att spela blind mans blind man. - Kom in kompis
Starta en cirkel!
Poetisk avslutning av spel på dagis
Du kan också avsluta spelet, avgöra vinnaren, gå till nästa häst i poetisk form.
- Ett, två, tre, det är dags -
Spelet är över! - Vi lekte, vi lekte
Och lite trött.
Ett två tre Fyra Fem -
vi ses snart igen! - Vi bråkade, försonades
Och ibland bråkade de
Men väldigt vänlig
För vårt spel.
Spelet ersätts av spelet,
Spelet tar slut
Och vänskapen tar aldrig slut
Hurra! Hurra! Hurra!
( - Vi skrev, vi ritade,
Våra fingrar är trötta.
Skaka våra fingrar
Och låt oss börja skriva igen.
(fingergymnastik)
Funktioner i spelet med hyperaktiva och begåvade barn
Hyperaktiva och begåvade (som allt som går över medelnormens gränser) barn är en "pedagogisk utmaning" för pedagogen. Det är lekterapi som ska hjälpa läraren att hitta en väg ut i svåra fall.
Funktioner av att leka med hyperaktiva barn
Ett hyperaktivt (överaktivt) barn behöver ett speciellt förhållningssätt från läraren. Han är inte "dålig", han behöver bara lite mer uppmärksamhet, tålamod och rätt spelaktivitet för att kanalisera sin energi och tankeprocess i en produktiv riktning.
Hyperaktivitet visar sig genom:
- ouppmärksamhet,
- distraherbarhet
- impulsivitet,
- ökad fysisk aktivitet
- inlärningssvårigheter.
Samtidigt kan hyperaktiva barns intellektuella utveckling vara högre än åldersnormen.
Reglerna som hjälper lärare att spela aktiviteter med hyperaktiva barn, och viktigast av allt, kommer att hjälpa barnen själva:
Mål för lekterapi för hyperaktivitet: korrigering av dess manifestationer i barnets beteende, utveckling av självkontroll. För detta är utomhusspel, spel för logik och kognitiva färdigheter lämpliga.
Tabell: spel för träning av någon kvalitet
"Uggla"
Ett exempel på ett mobilspel. Ledaren väljs ut (enligt räknarimet) - örnugglan. Andra barn är möss eller fåglar. Läraren säger "Dag", "uggla" sitter i en "ihålighet" eller "bo" (en båge som ligger på golvet) och somnar (stänger ögonen), och fåglarna flyger (springer och viftar med vingarna). Läraren säger "Natt", och barnen sätter sig på huk och fryser, och "ugglan" går på jakt. Han letar efter dem som rört sig eller skrattat, och "bär" dem till sin "håla".
Funktioner i spelet med begåvade barn
När man arbetar med begåvade barn är det viktigt att stödja dem och skapa en miljö för full utveckling av deras personlighet.
Begåvning kommer från ordet "gåva", men för dess manifestation behöver du möjligheten att utveckla den mottagna talangen.
Bevarande och utveckling av begåvade barn är det viktigaste problemet i vårt samhälle. Lärarens huvuduppgift är att bidra till utvecklingen av barnets personlighet.
V.A. Sukhomlinsky
"Jag ger mitt hjärta till barn"
Egenskaper hos begåvade barn:
- lätt och snabbt förstå allt;
- minns snabbt vad de hörde eller läste;
- lösa komplexa problem;
- fråga många frågor;
- intresserad av komplexa saker;
- tänka på ett originellt sätt och erbjuda oväntade svar och lösningar;
- mycket mottaglig, observant, reagerar snabbt på allt nytt;
- göra oväntade bedömningar.
Det finns två grupper av begåvning i förskoleåldern:
- hög allmän nivå mental utveckling(matematiska, språkliga förmågor);
- kreativ talang (musikalisk, konstnärlig, fysisk).
Tabell: arbetsgrupper för spel med begåvade barn
| Arbetsgrupper | Mål |
|
|
| Pusseluppgifter för att komponera figurer från ett visst antal räknepinnar. |
|
En grupp spel för att modellera platta eller tredimensionella figurer:
|
Utveckling av tänkande:
|
Visuella logiska uppgifter:
|
Utveckling av logiskt tänkande. |
| Bekantskap med ett sådant topologiskt objekt som Möbiusremsan. | Utveckling av rumsligt tänkande. |
Alla typer av lekaktiviteter är viktiga för den övergripande utvecklingen av barnets personlighet och individualitet. Att skapa en spelverklighet, ett spelliv, barn ger det realism och autenticitet, uppriktigt uppleva, glädjas och sörja, sympatisera och bli överraskad. Spel för förskolebarn utvecklar fantasi, fantasi, ger ovärderlig erfarenhet, formar färdigheter och förmågor, utvecklar en känsla av partnerskap och lär ut vänskap.
Vi rekommenderar också
Förtrollningslärare i Skyrim: vad ger de, var kan man hitta?
Ändra utseendet på karaktärer med Face Ripper och Fo4edit
Ladda ner sandlådespel torrent Skyrim mods 18
Plats för sällsynta resurser i Assassin's Creed: Syndicate Assassin's Creed Syndicate alla kostymer
Skyrim kraschar när du sparar
En natt att minnas (Sanguine)
Läser in...