Analys av det didaktiska spelet. Didaktiskt spel Teremok

Didaktisk guide för dagis"Teremok"

Beskrivning. Jag uppmärksammar dig på den didaktiska manualen "Teremok". Förmånen är avsedd för barn förskoleåldern med talstörningar. Det används inom utbildningsområdet "Kommunikation", "Kognition", "Läsa fiktion". Kan användas till båda enskilt arbete, och för att arbeta med små undergrupper. Främjar utvecklingen av tal, konsolideringen av de förvärvade talfärdigheterna.
Hur man gör ett bidrag.
Med hjälp av datorgrafik ritar vi en teremok. Vi skriver ut på skrivaren.

Vi laminerar den färdiga bilden med ett genomskinligt självhäftande material.
Vi skär ut fickor från en genomskinlig film och fäster dem på platsen för fönstren med dubbelsidig tejp.
Vi väljer de nödvändiga bilderna och laminerar med tejp.

Didaktiskt spel"Teremok"

Mål: utveckla barns talaktivitet.
Uppgiftsalternativ.

1 uppgift "Kom ihåg sagan"

Mål: utveckla sammanhängande tal av barn, övning i användningen av ordningstal.
Läraren visar ämnesbilder på sagans hjältar.
– Gissa från vilken saga karaktärerna kom ifrån?
- Berätta denna saga (barnet berättar en saga på egen hand eller med hjälp av en logoped).
– Vem var den första att hitta teremok? Vem kom tvåa? Den tredje? Vem kom sist och bröt tornet?

Uppgift 3 "Vem bor var?"

Mål: Lär dig att använda prepositioner över, under, mellan.
Läraren placerar djuren i fickfönstren, erbjuder sig att titta noga och gissa vem det är?

Detta odjur bor ovanför vargen. Detta är…
– Det här odjuret bor ovanför räven. Detta är …
– Det här djuret bor under armhålan. Detta är …
– Det här djuret lever under en groda. Detta är …
– Det här djuret lever mellan en varg och en hare. Detta är…
– Den här är mellan en mus och en björn. Detta är …
Sedan gör barnet själv gåtor genom att uttala orden över, under, mellan

5 uppgift "Skaffa hyresgästerna"

Mål: Fäst rumsliga representationer till vänster, höger, topp, botten.
Läraren erbjuder sig att bosätta djuren i lägenheter.
Musen kommer att bo på tredje våningen till vänster.
Fox är på andra våningen till höger.
Björnen är på första våningen till vänster.
Haren är på tredje våningen till höger.
Grodan är på andra våningen till vänster.
Vargen är på första våningen till höger.

Uppgift 6 "Plocka upp bilder med ett givet ljud"

Mål: utveckla fonemisk hörsel, lära sig att framhäva ett givet ljud i ett ord, automatisera ljudet [w] i ord.

Läraren sätter i det övre fönstret en bokstav som betecknar ljudet [w] (eller annat fast ljud) och uppmanar barnet att hitta bilder med detta ljud.

7 uppgift "Dela upp i stavelser"

Mål: Träna på att dela in ord i stavelser.
Läraren placerar stavelsescheman i fönster med höger sida och uppmanar barnet att bosätta hyresgästerna på vänster sida i enlighet med schemat.
- Namnge varje hyresgäst. Klappa händerna för antalet stavelser i varje ord så får du reda på vem som bor i vilken lägenhet.

8 uppgift "Syllabic songs"

Mål: utveckla fonemisk hörsel, automatisera de inställda ljuden i stavelser.
På kvällen arrangerar alla hyresgäster i "Teremka" en konsert. Alla sjunger sin favoritlåt. Låt oss sjunga med dem! Lyssna noga och upprepa låtarna med musen. Och nu med en räv, och nu med en björn. Försök att inte ha fel!

Utställningsdeltagare:

Datsyuk Olga Yurievna,

pedagog

MADOU CRR - d / s nr 50 i staden Tyumen

Didaktiskt spel "Teremok"

Detta didaktiska spel är avsett för förskolebarn från 5 till 7 år.

Huvudmål: Utveckling av alla komponenter muntligt tal barn, bildandet av primära idéer om omvärldens föremål, egenskaperna och relationerna mellan omvärldens föremål.

Spelsetet innehåller en panel i form av ett hus med öppningsbara dörrar, 11 fickor, uppsättningar av kort på ett ben med bilden av bokstäver, stavelseuppdelningar av ord, djur, fåglar.

Med det här spelet kan du lösa problem i utbildningsområden"Talutveckling" och "Kognitiv utveckling". Det rekommenderas att använda som en metod inom en organiserad utbildningsverksamhet om talets utveckling, kognitiv utveckling, förtrogenhet med fiktion. Den kan användas särskilt framgångsrikt för individuellt arbete och för arbete med små undergrupper av barn enl talutveckling, korrigering av talutvecklingsstörningar. Kan användas av barn på egen hand.

Spelet innehåller flera didaktiska uppgifter.

1 uppgift "Kom ihåg sagan"

Uppgift: utveckla sammanhängande tal av barn, övning i användningen av ordningstal.

Läraren visar ämnesbilder på sagans hjältar.

Gissa vilken saga karaktärerna kom ifrån?

Berätta denna saga (barnet berättar en saga på egen hand eller med hjälp av en lärare).

Vem var den första att hitta teremok? Vem kom tvåa? Den tredje? Vem kom sist och bröt tornet?

Uppgift 2 "Kom på din egen berättelse om sagan" Teremok

Uppgift: utveckla sammanhängande tal av barn, fantasi, fantasi.

Läraren erbjuder sig att komma på och berätta sin egen historia om sagan "Teremok" med hjälp av andra karaktärer.

Läraren gestaltar sagans karaktärer: en mus, en groda, en kanin, en räv, en varg, en björn. Barnet gissar. Sedan byter barn och lärare roller.

Uppgift 4 "Vem bor var?"

Uppgift: Lär dig att använda prepositioner över, under, mellan.

Läraren placerar djuren i fickfönstren, erbjuder sig att titta noga och gissa vem det är?

Detta odjur bor ovanför vargen. Det här är... - Det här odjuret bor ovanför räven. Det är... Det här odjuret bor under armhålan. Det är... Det här odjuret bor under grodan. Det här... Det här odjuret lever mellan vargen och haren. Den här ... - Den här är mellan en mus och en björn. Detta är …

Sedan gör barnet själv gåtor genom att uttala orden över, under, mellan

6 uppgift "Skilla hyresgästerna"

Uppgift: Fäst rumsliga representationer till vänster, höger, topp, botten.

Läraren erbjuder sig att bosätta djuren i lägenheter.

Musen kommer att bo på tredje våningen till vänster. Fox är på andra våningen till höger. Björnen är på första våningen till vänster. Haren är på tredje våningen till höger. Grodan är på andra våningen till vänster. Vargen är på första våningen till höger.

Uppgift 7 "Plocka upp bilder med ett givet ljud"

Uppgift: utveckla fonemisk hörsel, lära sig att markera ett givet ljud i ett ord, automatisera ljuden [w], [h], [c], [l], [g], [r] [s] i ord.

Läraren sätter i det övre fönstret en bokstav som betecknar ljudet [w] (eller annat fast ljud) och uppmanar barnet att hitta bilder med detta ljud.

8 uppgift "Dela upp i stavelser"

Uppgift: Träna på att dela in ord i stavelser.

Läraren placerar stavelsescheman i fönstren på höger sida och uppmanar barnet att bosätta hyresgästerna på vänster sida i enlighet med schemat.
- Namnge varje hyresgäst. Klappa händerna för antalet stavelser i varje ord så får du reda på vem som bor i vilken lägenhet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Didaktiskt spel "Teremok"

Manualen är avsedd för barn i förskoleåldern. Den kan användas både för individuellt arbete och för arbete med små undergrupper. Det främjar utvecklingen av tal, konsolideringen av de förvärvade talfärdigheterna och utvecklar finmotorik.

Beskrivning av stödet:Manualen består av en tavla med en bild av ett torn limmad på. Varje fönster har ett hål borrat i vilket flaskhalsar är limmade. Korkar med sagofigurer skruvas på halsarna.

Uppgiftsalternativ.

1 uppgift "Kom ihåg sagan"
Syfte: Att utveckla ett sammanhängande tal hos barn, övning i användningen av ordningstal.

Läraren visar sagans hjältar.

Gissa från vilken saga karaktärerna kom ifrån?

Berätta denna historia (barn på egen hand eller med hjälp av pedagog berättar en historia).

Vem var den första att hitta teremok? Vem kom tvåa? Den tredje? Vem kom sist och bröt tornet?

Läraren gestaltar sagans karaktärer: en mus, en groda, en kanin, en räv, en varg, en björn. Barnet gissar. Sedan byter barn och lärare roller.

Uppgift 3 "Vem bor var?"
Syfte: Att lära sig använda prepositioner över, under, mellan.

Läraren placerar in djuren deras fönster , uppmanar dig att titta noga och gissa vem det är?

Detta odjur bor ovanför vargen. Detta är…

Detta odjur bor ovanför räven. Detta är …

Detta djur lever under armen. Detta är …

Detta djur lever under en groda. Detta är …

Detta djur lever mellan en varg och en hare. Detta är…

Den här är mellan en mus och en björn. Detta är …

Sedan gör barnet själv gåtor genom att uttala orden
Ovan, under, mellan

4. uppgift "Skräva hyresgästerna"
Syfte: Fixa rumsliga representationer till vänster, höger, topp, botten.

Läraren erbjuder sig att bosätta djuren i lägenheter.

Musen kommer att bo på tredje våningen till vänster.

Fox är på andra våningen till höger.

Björnen är på första våningen till vänster.

Haren är på fjärde våningen till höger.

Grodan är på andra våningen till vänster.

Wolf - på första våningen till höger

Förhandsvisning:

För att använda förhandsgranskningen, skapa ett konto för dig själv ( konto) Google och logga in: https://accounts.google.com

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Typer av didaktiska spel och ledarskap av didaktiska spel

Typer av didaktiska spel Didaktiska spel skiljer sig åt i sitt pedagogiska innehåll, kognitiv aktivitet barn, spelhandlingar och regler, barns organisation och relationer, genom rollen som pedagog ...

DIDAKTISKA SPEL OCH TALUTVECKLING. Det didaktiska spelet är en mångfacetterad, komplex pedagogisk företeelse: det är både en spelmetod för att undervisa förskolebarn, en form av lärande och en självständig spelverksamhet och ett medel för övergripande

Det didaktiska spelet är ett mångfacetterat, komplext pedagogiskt fenomen: det är både en spelmetod för att undervisa förskolebarn, och en form av lärande och ett självständigt spel.

Erfarenhet av att använda didaktiska spel och underhållande didaktiskt material för förskolebarns intellektuella utveckling

Ett urval av spel för den intellektuella utvecklingen av förskolebarn (Voskovovich, Nikitin, etc.)...

KORTFIL ÖVER DIDAKTISKA SPEL FÖR INTRODUCERING AV FÖRSKOLEBARN MED VÄXTER (kortlistan är baserad på boken: Dryazgunova V. A. Didaktiska spel för att bekanta förskolebarn med växter. M .: Enlightenment, 1981. - 8o sid.)

Med tidig barndom barnet ser olika grönsaker och frukter omkring sig. Gradvis kommer han ihåg deras namn, börjar hitta bekanta bland dem. Men barn har nästan ingen aning om...

"Formation av ekologisk kultur hos förskolebarn genom didaktiska lekar". "Formation av ekologisk kultur hos förskolebarn genom didaktiska lekar".

Under ekologisk utbildning av barn måste man först och främst förstå mänsklighetens utbildning, det vill säga vänlighet, en ansvarsfull inställning till naturen och mot människor som bor i närheten och mot ättlingar som ...

Syftet med spelet: Att skapa förutsättningar för kontakter med barn och med varandra, att etablera känslomässiga band, bildandet av begreppen stor - liten, skillnaden i geometriska former, utveckling av hörsel, smak ...

Metodguide till det didaktiska spelet

"Teremok"

Vad är spelet för:

i klassrummet;

För enskilda aktiviteter;

För teaterverksamhet.

Mål: utveckling logiskt tänkande.

Uppgifter:

Utveckla fantasin;

Att bilda förmågan att särskilja färger och hitta i de omgivande föremålen;

Utveckla figurativ representation, uppmärksamhet, minne;

Lär barn att bestämma formen på ett föremål;

Introducera barn för motsatta tecken på föremål;

Förberedelse för att bemästra ämnet "Antonymer";

Lär dig att jämföra objekt efter storlek, färg, volym, vikt, kvantitet;

Utveckla barns tal;

Lär känna siffrorna

Inför räkning inom tio;

Införa geometriska former;

Lär dig att jämföra siffror

Införa enkla vyer uppgifter: uppgifter som avslöjar innebörden av addition och subtraktion, med uppgifter för skillnadsjämförelse, för att öka och minska ett tal med flera enheter.

Utrustning: teremok med två fönsterfickor; en uppsättning pedagogiska kort med färger för memorering; kort med bilden av föremål av en eller annan färg; frågekort; kort med bilden av motsatta tecken på föremål; kort med nummer från 1 till 10; kort med former (cirkel, kvadrat, rektangel, oval, triangel); kort med bilder av föremål för räkning, för att känna igen figurer.

Alternativ 1 "Vad händer i den här färgen?"

Läraren sätter in ett kort med en bild i valfri färg i fönstret och uppmanar barnen att komma ihåg vad som händer, till exempel rött. Barn namnger objekt och hittar ett kort med en bild av ett objekt med en viss färg och infogar det i det andra fönstret.

Alternativ 2 "Titta ut genom fönstret"

I ett fönster i tornet sätter läraren in ett kort med en bild i valfri färg. Därefter uppmanar läraren barnen att "titta ut genom fönstret" - att drömma om och berätta vad de ser "utanför fönstret". (Vanligtvis, bakom ett vitt lakan, ser barn ett vinterlandskap, en skridskobana, ett sjukhus; bakom ett gult, en öken, en höstäng, etc.)

Alternativ 3 "Samla efter färg"

PÅ Läraren erbjuder sig att samla föremål i grupper efter färg. Till exempel, i det första fönstret "livar alla gröna" och i det andra, alla blåa. Övervaka barnets tal under spelet. Be dem att namnge sin bild. Till exempel: "Detta grönt äpple"," Det är en röd jordgubbe.

Alternativ 4 "Lärande siffror"

Läraren visar ett kort med siffran 1 och sätter in det i det första fönstret, samtidigt som han tydligt uttalar namnet: "En". Sedan tar läraren ett kort där ett föremål är avbildat. Du måste säga "Det finns en leksak här. Ett". Be barnet hitta ett annat kort som visar ett föremål och sätt in det i det andra fönstret i tornet. När barnet kommer ihåg siffrorna, börja para ihop. Lägg kort med siffror och kort med bilden av föremål för räkning på bordet. Be barnet att räkna föremålen på varje kort och sätta ett kort med rätt nummer på, gör ett par, samtidigt som du sätter in dem i tornets fönster.

Alternativ 5 "Studera siffrorna"

Läraren visar ett kort med en figur och uttalar tydligt namnet: "Cirkel" och sätter in det i det första fönstret i tornet. Sedan måste du ta ett kort där ett runt föremål är avbildat. Säg: "Här är en rund knapp." Be barnet hitta ett annat kort med ett runt föremål och sätt in det i tornets andra fönster.

Bjud sedan in dem att göra par på egen hand. Följ barnets tal, be honom att namnge vad han satte. Till exempel: "Detta är en oval, och det här är en oval boll."

Alternativ 6 "Välj ett par"

Läraren lägger ett kort med ett föremål i tornets fönster. Du måste fråga vad barnet ser på den. Be att få ta ett par på motsatt basis, med tanke på korten på båda sidor och sätt in i det andra fönstret. Var uppmärksam på barnets tal. Vid svårigheter, hjälp med din egen formulering: "Det här är en stor boll, och det här är en liten boll", "Här är en tunn borste, och här är den tjock". I nästa steg, bjud in barnet att själv göra par och namnge motsatta tecken.

7 alternativ" Enkla uppgifter»

Läraren tar kort med texter på uppgifter och läser. Du kan läsa långsamt och framhäva data i problemet och det okända med din röst. Det är bra om barnet efter att ha läst eller lyssnat på texten upprepar det som är känt i uppgiften, det som ska hittas. Erbjud dig efter det att hitta ett kort med en bild som passar tomten, beskriv lösningen och välj ett kort med ett exempel som motsvarar denna lösning och sätt in det i husets fönster.