Sankt Petersburg: Peter, 2004. - 701 p. - (Maeștri în psihologie).Cartea conturează informațiile de bază privind psihologia diferențelor individuale, care sunt luate în considerare în psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială (diferențe în proprietățile temperamentului și personalității, provocând diferențe nu atât cantitative, cât și calitative în comportamentul oamenilor. și activități). Anexa oferă metode de studiu
caracteristici individuale persoană și o listă extinsă de referințe, care poate fi utilă celor care doresc să studieze mai în profunzime problemele prezentate în manual. Cartea se adresează psihologilor practicieni, medicilor, profesorilor universitari de psihologie, fiziologilor și profesorilor.Cuvânt înainte.
O scurtă excursie în istoria studiului diferențelor dintre oameni.
Începutul dezvoltării ideilor despre diferențele individuale-tipice.
Originea psihologiei diferențiale ca știință.
Psihofiziologia diferențială ca parte a psihologiei diferențiale.
primul. Tipuri de temperament și personalitate.
Predare despre temperament.
Apariția doctrinei temperamentului. Teorii umorale ale tipurilor de temperament.
Descrierea tipurilor de temperament de I. Kant.
Noua abordare a temperamentului a lui Wundt.
Abordarea constituțională a temperamentului.
Teoria genetică a tipurilor de temperament de K. Konrad.
Reprezentări ale lui IP Pavlov și ale studenților săi despre tipurile de temperament.
Teorii psihologice (factoriale) ale temperamentului.
Tipologia lui K. Jung.
Tipuri de temperament (accentuarea caracterului) după K. Leonhard.
Noi abordări ale studiului diferențelor tipologice dintre oameni.
Idei despre temperamentul lui G. Eysenck.
Abordarea studiului temperamentului în școala psihofiziologică Perm a lui V. S. Merlin.
O privire asupra problemei temperamentului în școala psihofiziologică a lui BM Teplov.
Teoria reglatoare a temperamentului J. Strelyau.
Abordări ale psihologilor occidentali în studiul tipurilor de temperament.
Se schimbă trăsăturile temperamentale odată cu vârsta? .
Echilibrul de temperament și caracter.
Tipuri de personalitati.
al doilea. Proprietățile sistemului nervos ca bază naturală pentru diferențele individuale.
Idei generale despre proprietățile sistemului nervos și caracteristicile tipologice ale manifestării lor.
Corelarea conceptelor „proprietate a sistemului nervos” și „trăsături tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos”.
Caracteristicile caracteristicilor tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos.
Structura și clasificarea proprietăților sistemului nervos.
Parțial și proprietăți generale sistem nervos.
Caracterizarea proprietăților individuale ale sistemului nervos.
Puterea sistemului nervos.
Mobilitatea - inerția și labilitatea proceselor nervoase.
Echilibrul proceselor nervoase.
Proprietățile sistemului nervos și ale hormonilor.
Caracteristicile vârstă-sex ale manifestării proprietăților sistemului nervos.
Probleme metodologice ale studierii proprietăților sistemului nervos.
Metode „arbitrare” și „involuntare” de studiu a proprietăților sistemului nervos.
Despre metodele de observare și chestionare în studiul proprietăților sistemului nervos.
Modalități de îmbunătățire a fiabilității diagnosticării caracteristicilor tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos.
al treilea. diferențe individuale de comportament.
Diferențele de manifestare a proprietăților temperamentului.
Extrovertit - tipuri introvertite.
Tipuri rigide - plastice.
Tipuri active - pasive.
Tipuri sensibile (sensibile).
Relația caracteristicilor personale cu proprietățile sistemului nervos.
Diferențele de manifestări emoționale.
Emoțional - tipuri non-emoționale.
Stabil emoțional - tipuri instabile.
Tipuri emoționale modale.
Optimiștii sunt pesimiști.
Timid.
Sentimental.
empatic.
conștiincios.
Sensibil.
Furios și agresiv.
Gelos și invidios.
diferențe motivaționale.
Caracteristicile individuale ale motivației.
Două tipuri de oameni: lupta pentru realizare și evitarea eșecului.
Diferențe de respect de sine și nivel de pretenții.
Sugestibilitatea, conformismul și negativismul ca caracteristici individuale care afectează procesul de motivare.
„Implicarea în sarcină” și jocurile de noroc ca expresie individuală a dorinței de a atinge scopul.
Diferențe în manifestarea „puterii de voință”.
Pacient - nerăbdător.
Perseverent și încăpățânat.
Persistent.
Diferențele de autocontrol al oamenilor.
Există oameni „voitori” și „nevoitori”? .
Calitățile și proprietățile volitive ale sistemului nervos.
Individualitatea unei persoane.
Conceptul de individualitate.
B. G. Ananiev despre individualitate.
Ideile lui V. S. Merlin despre individualitatea integrală.
Personalitate și individualitate.
Al patrulea. Caracteristici și activități individuale.
primul. Abilitățile ca criteriu predictiv pentru diferențele dintre oameni în ceea ce privește performanța.
Două abordări pentru a lua în considerare abilitățile.
Scurtă prezentare istorică a studiului problemei abilităților.
Abordarea personal-activitate a luării în considerare a abilităților.
Abordare funcțional-genetică a luării în considerare a abilităților.
Abilitatea și talentul.
Înzestrarea.
Despre abilitățile și talentele „generale” și „speciale”.
Legătura abilităților și supradotației cu o înclinație pentru un anumit tip de activitate.
Rolul activității în manifestarea și dezvoltarea abilităților și supradotației.
Legătura abilităților cu trăsăturile tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos.
Corelația dintre conceptele de abilitate și calitate.
Abilități de compensare și relații compensatorii.
Sunt abilitățile și talentul măsurabile? .
al doilea. Stiluri de activitate umană.
Idei generale despre stilul de activitate.
Conceptul de stil de activitate.
Factorii care influențează alegerea stilului de activitate.
Stiluri de activitate și abilități.
Tipuri de stiluri de activitate.
Structura stilului de activitate.
Modalități și mecanisme de formare a stilului de activitate.
Stilul de activitate și eficacitatea acestuia.
Stiluri profesionale și activități de învățare.
Stiluri de activitate industrială.
Stiluri de activitate pedagogică.
Stiluri de activitate sportivă.
Stiluri de activitate ale muzicienilor-instrumentiști.
Stiluri de activități de învățare.
Stiluri informaționale (cognitive) și tipuri de personalitate.
stiluri cognitive.
Dogmatismul ca caracteristică psihologică individuală.
Personalități creative.
Tipuri speciale de superioare activitate nervoasa conform lui I.P.Pavlov.
Mentalitatea și tipurile de gândire.
Despre stiluri emoționale.
Stiluri de leadership și comunicare.
Conceptul de stil de conducere.
Clasificarea stilurilor de conducere.
Stilul de conducere și trăsăturile de personalitate.
Eficacitatea diferitelor stiluri de conducere.
Atitudinea subordonaților stiluri diferite ghiduri.
Stilurile de comunicare ca reflectare a stilului de conducere.
Stiluri de autoprezentare.
stiluri parentale.
Stiluri de atașament al copiilor față de mamă.
al treilea. succes activitate profesionalăși proprietățile sistemului nervos și ale temperamentului.
Eficiența execuției diferite feluri activități și caracteristici tipologice.
Eficiența activității monotone în legătură cu caracteristicile tipologice.
Eficiența activității în situații extreme și caracteristici tipologice.
Tensiune operațională și caracteristici tipologice.
Eficacitatea activităților care necesită concentrare și stabilitatea atenției, în legătură cu caracteristicile tipologice.
Succesul activităților managerilor și caracteristicile tipologice și personale.
Activitate artistică și trăsături tipologice.
Eficiența activității profesionale intelectuale și caracteristici tipologice.
Eficiența activității de grup și caracteristicile tipologice.
Stimularea activităților persoanelor cu diferite caracteristici tipologice.
Aspecte diferențiale-psihofiziologice ale devenirii profesionale.
Rolul caracteristicilor tipologice în dezvoltarea unui profesionist.
Aspecte diferențiale-psihofiziologice ale orientării și selecției profesionale.
Caracteristicile individuale și satisfacția în muncă.
Aspecte diferențiale-psihofiziologice ale educației și formării profesionale.
Adaptarea profesională a persoanelor cu diferite trăsături tipologice.
Succesul activităților educaționale și caracteristicile tipologice.
Caracteristici tipologice și progres educațional.
Caracteristici tipologice și succes în efectuarea diferitelor acțiuni mentale.
Recepții și metode de instruire și educație și caracteristici tipologice.
Metodologie pentru studierea relației dintre eficacitatea activității și caracteristicile tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos și temperamentului.
Refuzul de a împărți caracteristicile tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos în „bune” și „rău”.
Necesitatea identificării complexelor tipologice.
Înțelegerea adecvată a conexiunilor dintre proprietățile sistemului nervos și eficiența activității și a comportamentului.
Luarea în considerare a tipurilor de relații statistice dintre proprietățile sistemului nervos și eficiența activității și a comportamentului.
Contabilizarea stadiului de însuşire a competenţelor profesionale.
Utilizare abordarea sistemelor la studierea relaţiei trăsăturilor tipologice cu eficacitatea activităţilor.
Principii de predicție a eficacității activităților după caracteristicile tipologice.
a cincea. Sănătate și caracteristici individuale.
Diferențe în strategiile de coping (comportament de depășire) și în utilizarea mecanismelor de apărare.
Strategii de coping.
Tipuri de mecanisme protectie psihologicași caracteristicile individuale ale utilizării lor.
Tipologia personalităților după Kellerman-Plutchik în funcție de utilizarea unui mecanism de protecție.
Tipuri de reacție la frustrare.
Caracteristici individuale și patologie.
Tipuri de personalitate predispuse la anumite boli.
Caracteristici personale și sănătate.
Tipuri de atitudine a oamenilor față de boala lor.
Anexa I. Glosar de concepte de bază psihologice și fiziologice.
Anexa II. Metode de studiere a caracteristicilor individuale.
Metode de identificare a tipurilor și proprietăților temperamentului.
Chestionar de proprietăți formal-dinamice ale individualității (OFDSI) (V. M. Rusalov).
Metodologie „Determinarea tipului predominant de temperament”.
Metodologie „Scara de evaluare pentru măsurarea reactivității elevilor” (J. Strelyau).
Chestionarul „Cercetare structura psihologica temperamentul” (B. N. Smirnov).
Metoda „Proprietăți și formula temperamentului”.
Chestionarul lui Gex pentru determinarea trăsăturilor caracterologice ale unei persoane.
Testul „Temperament și sociotipuri” (Heymans).
Tehnica lui D. Keirsey.
Formular de răspuns la chestionarul D. Keirsey.
Chestionar de testare pentru diagnosticarea proprietăților și tipului de temperament (EPQ, forma A) (G. Eysenck).
Chestionar G. Eysenck (adolescent).
Metoda de determinare a nivelului anxietate personală(C. Spielberger).
Metodologia „Diagnosticarea rigidității” (G. Eysenck).
Chestionar pentru identificarea severității machiavelismului.
Chestionar pentru evaluarea nivelului de infantilism (psihopatie) al individului.
Chestionarul V. Gerbachevsky pentru a identifica nivelul revendicărilor.
Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei emoționale.
Chestionar emoțional cu patru modalități (L. A. Rabinovich).
Metodologia „Determinarea excitabilității emoționale” (P. V. Simonov).
Metodologie „Excitabilitate emoțională – echilibru” (B. N. Smirnov).
Metodologia „Determinarea emoționalității” (V. V. Suvorova).
Test de autoevaluare „Caracteristicile emoționalității” (E. P. Ilyin).
Metodologia „Diagnosticarea nivelului de empatie” (I. M. Yusupov).
Metodologia „Diagnoza nivelului de empatie” (V.V. Boyko).
O metodă experimentală pentru studiul empatiei.
Metodologia „Optimist – pesimist”.
Test pesimist sau optimist.
Scara optimism-activitate.
Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei motivaționale.
Metodologie „Orientarea cognitivă (locus of control)” (J. Rotter).
Metoda „Impulsivitate”.
Metodologia „Motivația pentru succes” (T. Ehlers).
Metodologia „Motivația pentru evitarea eșecurilor” (T. Ehlers).
Metodologia „Motivația pentru succes și teama de eșec” (A. A. Rean).
Metodologia „Măsurarea raționalității”.
Metodologie" Orientări valorice„(M. Rokeach).
Chestionar pentru diagnosticarea dependenței de jocuri de noroc (jocuri de noroc).
Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale comportamentului.
Chestionar de diagnostic interpersonal (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek).
O tehnică de măsurare a timidității.
Metodologia „Tendința spre exaltare” (V.V. Boyko).
The Sensation SeeKing Scale de M. Zuckerman (1978).
Chestionarul X. Smishek „Diagnosticarea tipurilor de accentuare a trăsăturilor de caracter și a temperamentului după K. Leonhard”.
Testul „Asocieri egocentrice”.
Metodologia „Scara de conștiinciozitate”.
Chestionar „Auto- și hetero-agresiune” (E. P. Ilyin).
Metodologia „Diagnosticarea înclinației spre comportament agresiv” (A. Assinger).
Metodologie „Personalitate conflictuală”.
Metodologie „Agresivitatea personală și conflictul” (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Metodologie „Comportament agresiv” (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Metodă experimental-psihologică de studiere a tipului de reacții de frustrare.
Metodologia „Scara timiditate-timiditate”.
Metodologia „Indicator al strategiilor de coping” (D. Amirkhan).
Metode de identificare a legăturilor dintre caracteristicile individuale și boli.
Diagnosticul tipurilor de atitudine față de boală (TOBOL).
Chestionar pentru identificarea persoanelor de tip A.
Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei volitive.
Chestionar pentru autoevaluarea răbdării (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Metode de studiu experimental al persistenței.
Metoda „Problemă de nerezolvat”.
Metoda N.V. Witt.
Chestionar pentru autoevaluarea perseverenței (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Chestionar pentru autoevaluarea persistenței (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Metode de studiu a răbdării în timpul ținerii respirației (M. N. Ilyina, A. I. Vysotsky).
Metoda dinamometrică pentru studiul răbdării (M. N. Ilyina).
Metodologia de identificare a nivelului de curaj (G. A. Kalashnikova).
Metode experimentale de studiere a hotărârii (I. P. Petyaikin).
Metodologia Risk Willingness (RSK) a lui Schubert.
Scala „Curajul social”.
Metode de studiere a caracteristicilor tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos.
Metode pentru studiul puterii sistemului nervos.
Metode de studiere a mobilității proceselor nervoase.
Metode care determină mobilitatea funcțională prin labilitate.
Metode de studiere a echilibrului proceselor nervoase.
Metode de identificare a stilurilor de activitate perceptiv-intelectuală.
Metodologie „Analiza de către profesor a stilului activității sale pedagogice”.
Metode de identificare a stilurilor cognitive.
Chestionarul B. Kadyrov pentru a identifica relația dintre două sisteme de semnal.
Metodologia lui E. A. Klimov pentru identificarea corelației sistemelor de semnal.
Tehnica lui B. B. Kossov pentru diagnosticarea tipurilor specifice umane de activitate nervoasă superioară.
Metode de studiere a stilurilor de conducere.
Metodologia „Autoevaluarea stilului de management”.
Metodologia „Stil de management” (A. L. Zhuravlev).
Metodologie „Tendința către un anumit stil de conducere” (E. P. Ilyin).
Metodologie de evaluare a nivelului de democratizare a managementului prin caracteristici stilistice.
Metodologie „Stiluri diplomatice și autoritare de comportament la o întâlnire de afaceri”.
Metodologia „Stil de management”.
Literatură.

• Capacitatea de a descărca acest fișier este blocată la cererea deținătorului drepturilor de autor.
• Conditiile de achizitie a acestor materiale pot fi gasite

Evgheni Pavlovici Ilyin

Psihologia diferențelor individuale

cuvânt înainte

Cartea oferă informații de bază despre psihologia diferențelor individuale, luate în considerare în psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială. Problemele psihofiziologiei diferențiale au fost subliniate de mine în cartea mea publicată anterior „Psihofiziologie diferențială” (2001). Această carte este inclusă parțial în acest manual, însă, într-o formă restructurată și cu unele completări și abrevieri, ceea ce este dictat de volumul acestuia din urmă. Astfel, „Psihologia diferențelor individuale” nu include partea 5 „Asimetria funcțională ca problemă de psihofiziologie diferențială”; cei interesaţi de această problemă se pot referi la publicaţia citată mai sus. De asemenea, diferențele dintre bărbați și femei nu sunt luate în considerare. Această problemă a primit o acoperire destul de completă în cealaltă carte a mea „Psihofiziologia diferențială a bărbaților și femeilor” (2002).

Noi capitole din asta ghid de studiu dedicat în principal problemelor care sunt luate în considerare în psihologia diferenţială.

Ar trebui clarificat imediat ce diferențe individuale vor fi discutate în această carte. Acestea sunt diferențe în proprietățile temperamentului și personalității, care determină nu atât diferențe cantitative, cât și calitative în comportamentul și activitățile oamenilor. Diferențele calitative sunt o expresie a celor cantitative, dar acestea din urmă sunt adesea atât de mari încât oamenii, aflându-se la poli diferiți ai continuumului (adică atunci când unul sau altul parametru psihologic sau psihofiziologic se manifestă într-un grad inegal), se comportă și lucrează diferit.

Totodată, cu diferențele existente, se constată și o asemănare calitativă (tipică) a oamenilor - în gradul de exprimare a anumitor parametri, în modul de comportament, în stilul de activitate și comunicare etc. Fiind individual, inerente unei anumite persoane, aceste diferențe calitative sunt, de asemenea, caracteristice celorlalți indivizi, adică pot fi numiți tipic. Ei vorbesc despre diferențe tipice atunci când oamenii sunt împărțiți în puternici și slabi, amabili și lacomi, emoționali și lipsiți de emoții etc. Cu toate acestea, de exemplu, diferențe cantitative sunt observate și între cei puternici: o persoană este puternică, dar nu în aceeași măsură ca altul, dar acela nu este ca al treilea etc.

B. M. Teplov a subliniat necesitatea calitate abordarea diferențelor individuale. Diferențele calitative tipice și individuale dintre oameni sunt luate în considerare în această carte. În același timp, vom vorbi și despre geneza (originea) lor: care este condiționalitatea lor - genetică sau socială, precum și influența lor asupra comportamentului și eficacității activității umane. În consecință, pe baza caracteristicilor individuale tipice ale unei persoane ca individ și personalitate, este posibil, cu un anumit grad de probabilitate, să se prezică caracteristicile comportamentului său, eficacitatea activității sale și să se creeze condiții optime pentru fiecare persoană care contribuie la o astfel de activitate eficientă. Aceasta este semnificație practică din această secțiune a științei psihologice, evident pentru luminarii fiziologiei și psihologiei ruse I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Voi cita un fragment din prefața lui E. A. Klimov la cartea lui V. S. Merlin „Eseu despre studiul integral al individualității” (1986).

Când laboratorul lui B. M. Teplov s-a cufundat în întrebările legate de fiziologia tipurilor de activitate nervoasă superioară (Boris Mikhailovici însuși a aruncat fraza că în probleme de tipologie el este acum mai mult un fiziolog decât fiziologiile înseși), V. S. Merlin obișnuia să spună ceva așa: „Bravo, Boris Mihailovici! Este certat pentru plecarea lui de la practică, de la școală, chiar și de la psihologie, dar are profundă dreptate, pentru că fără a cunoaște fundamentele reale ale diferențelor psihologice individuale este cu adevărat imposibil să treci în practică” (p. 12).

Când am scris cartea, am aderat la principiul istoricismului, adică am descris etapele de dezvoltare ale doctrinei diferențelor individuale la oameni în succesiune, așa cum sa întâmplat de fapt, din studiul caracteristicilor generalizate (tipuri de temperament și constituție). ) la luarea în considerare a unui anumit individ (proprietățile sistemului nervos, temperamentul și personalitatea), revenind apoi din nou la generalizat - individualitate. S-ar părea că ar fi mai logic să prezentăm materialul într-un mod diferit - să trecem de la descrierea unor caracteristici particulare la prezentarea celor generalizate, dar această cale are dezavantajele ei. În special, pare imposibil să arătăm dificultatea formării pozițiilor oamenilor de știință din diferite generații cu privire la problema diferențelor individuale; de ​​asemenea, ar fi dificil să evidențiem nu numai descoperirile psihologilor, ci și greșelile pe care le-au făcut.

Cartea este formată din cinci părți. Prima tratează diverse abordări ale generalizate caracteristici individuale ale unei persoane - tipuri de temperament și personalitate. A doua parte este dedicată caracteristicilor manifestării proprietăților sistemului nervos, care reprezintă baza naturală a diferențelor individuale. În partea a treia vorbim despre diferențele individuale de comportament.

În a patra parte, este cuprinsă eficiența activității umane, în funcție de caracteristicile sale individuale. Această parte este împărțită în trei secțiuni. Primul este dedicat problemei abilităților și supradotației, fundamentale pentru psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială, de care depinde în mare măsură eficacitatea activității unui individ. A doua secțiune tratează stilurile de activitate și conducere, în care se manifestă caracteristicile individuale ale unei persoane. A treia secțiune conține material empiric bogat privind influența caracteristicilor tipologice asupra succesului diferitelor tipuri de activități umane. Pe lângă semnificația pur teoretică (problema relației dintre biologic și social în dezvoltarea umană), cunoașterea acestor fapte este de asemenea de o mare importanță practică, deoarece pe baza lor oamenii sunt (sau ar trebui să fie) selectați pentru diverse domenii profesionale și profesionale. activitati sportive se selecteaza cea optima pentru o anumita materie.metode de predare si antrenament, stil de activitate.

A cincea parte a manualului tratează relația dintre caracteristicile individuale și predispoziția la diferite boli. Această problemă este puțin acoperită în literatura de specialitate. Cel puțin nicio carte despre diferențele individuale nu menționează.

Trebuie subliniat faptul că manualul propus este destinat celor care sunt deja familiarizați cu elementele de bază ale psihologiei, fiziologiei sistemului nervos și psihofiziologiei. Prin urmare, o persoană nepregătită poate întâmpina unele dificultăți când citește această carte.

Am încercat să arăt problema diferențelor individuale nu sub forma unor propoziții axiomatice, ci să o luminez în toată complexitatea ei, fără a ascunde contradicțiile și judecățile eronate care există în istoria științei, pentru a încuraja cititorul să gândească, la activitate mentală activă și, în final, să-și câștige propriul punct de vedere asupra problemei în cauză. Numar mare referiri la surse literare se datorează dorinței mele de a da prevederilor exprimate în carte valabilitate științifică, argumentare.

Cartea oferă o anexă care oferă metode de studiere a caracteristicilor individuale ale unei persoane și o listă extinsă de referințe care pot fi utile celor care doresc să studieze problemele prezentate în manual în profunzime.

Sper ca cartea să fie utilă psihologilor practicieni, medicilor, precum și profesorilor universitari de psihologie și să contribuie la eliminarea decalajului existent între cunoștințele fiziologice și cele psihologice dobândite de psihologi. În același timp, poate fi de interes și pentru fiziologii care studiază omul, ajutându-i să cunoască manifestările psihologice ale proceselor fiziologice. Cartea poate fi, de asemenea, de folos educatorilor, deoarece vă permite să înțelegeți fundamentele naturale ale abilităților și comportamentului elevilor, abordare individuală lor în procesul de educaţie şi creştere.

1.1. Începutul dezvoltării ideilor despre diferențele individuale-tipice

Nașterea psihologiei diferențiale s-a datorat experienței umane acumulate de-a lungul secolelor. De-a lungul timpului, a devenit vizibil că diferențele individuale de comportament sunt caracteristice oamenilor. Desigur, acest lucru a făcut necesară sistematizarea diferențelor observate, pentru a le oferi o anumită explicație științifică. Și nu este o coincidență că în Grecia antică filozofii au discutat această problemă. Platon în cartea sa „Statul” a scris că doi oameni nu pot fi exact la fel: fiecare diferă de celălalt în abilitățile sale, așa că unul ar trebui să-și facă treaba lui, iar celălalt - al lui. Mai mult decât atât, Platon a propus, așa cum s-ar spune acum, un test de adecvare profesională pentru serviciul militar.

Texte ale cărților de pe site nu postatși nu sunt disponibile pentru citire sau descărcare.
Sunt furnizate numai conținutul cărții și link-urile către versiunile online ale metodelor de testare relevante.
Versiunile online ale testelor nu sunt realizate neapărat conform textului acestei cărți și pot diferi de versiunea tipărită.

Psihologia diferențelor individuale

cuvânt înainte

Capitolul 1

Prima parte. Tipuri de temperament și personalitate

capitolul 2

Capitolul 3. Noi abordări ale studiului diferențelor tipologice dintre oameni

Partea a doua. Proprietățile sistemului nervos ca bază naturală pentru diferențele individuale

Capitolul 4. Idei generale despre proprietăţile sistemului nervos şi trăsăturile tipologice ale manifestării lor

capitolul 5

Capitolul 6

Partea a treia. Diferențele individuale de comportament

Capitolul 7

Capitolul 8

Capitolul 9

Capitolul 10

Capitolul 11

Partea a patra. Caracteristici și activități individuale

Capitolul 12

Capitolul 13

Capitolul 14

Capitolul 15

Capitolul 16

Capitolul 17 Stiluri de conducere și comunicare

Capitolul 18

Capitolul 19

Capitolul 20

Capitolul 21

Partea a cincea. Sănătate și caracteristici individuale

Capitolul 22

Capitolul 23

Anexa I. Glosar de concepte psihologice și fiziologice de bază

Anexa II. Metode de studiere a caracteristicilor individuale

1. Metode de identificare a tipurilor și proprietăților temperamentului

Metodologia „Determinarea tipului predominant de temperament”

Metodologie „Scara de evaluare pentru măsurarea reactivității elevilor” (J. Strelyau)

Metoda „Proprietăți și formula temperamentului”

Chestionarul lui Gex pentru determinarea trăsăturilor caracterologice ale unei persoane

Testul „Temperament și sociotipuri” (Heymans)

Chestionar pentru evaluarea nivelului de infantilism (psihopatie) al unei persoane

2. Metode de studiu a caracteristicilor individuale ale sferei emoționale

Inventarul de emoții cvadruple

Metodologia „Optimist – pesimist”

Testul „Pesimist sau optimist”

Scara optimismului – activitate

3. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei motivaţionale

Metoda „Impulsivitate”

Metodologia „Măsurarea raționalității”

Metodologie „Orientări valorice” (M. Rokeach)

Chestionar pentru diagnosticarea dependenței de jocuri de noroc (jocuri de noroc)

4. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale comportamentului

Metoda de măsurare a timidității

Metodologia „Tendința spre exaltare” (V. V. Boyko)

Testul „Asocieri egocentrice”

Metodologia „Scara de conștiinciozitate”

Chestionar „Auto- și hetero-agresiune”

Metodologia „Personalitatea conflictului”

Metodologia „Comportament agresiv”

Metodă experimental-psihologică de studiere a tipului de reacții de frustrare

Metodologia „Scara timiditate-timiditate”

5. Metode de identificare a legăturilor dintre caracteristicile individuale și boli

Diagnosticul tipurilor de atitudine față de boală (TOBOL)

6. Metode de studiere a caracteristicilor individuale ale sferei volitive

Chestionar de autoevaluare a răbdării

Metode de studiu experimental al perseverenței, curajului, hotărârii

Chestionar de autoevaluare a tenacității

Chestionar de autoevaluare a rezistenței

Scala „Curajul social”

7. Metode de studiere a caracteristicilor tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos

8. Metode de identificare a stilurilor de activitate perceptiv-intelectuală

Metodologia „Analiza profesorului asupra stilului activității sale pedagogice”

Metode de identificare a stilurilor cognitive

Chestionarul B. Kadyrov pentru a identifica relația dintre două sisteme de semnal

9. Metode de studiere a stilurilor de conducere

Metodologia „Autoevaluarea stilului de management”

Metodologia „Stil de conducere”

Metodologia „Tendința către un anumit stil de conducere”

Metodologie de evaluare a nivelului de democratizare a managementului după caracteristicile stilului

Metodologia „Stil de management”

Master in psihologie -

Evgheni Pavlovici Ilyin

Psihologia diferențelor individuale

cuvânt înainte

Cartea oferă informații de bază despre psihologia diferențelor individuale, luate în considerare în psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială. Problemele psihofiziologiei diferențiale au fost subliniate de mine în cartea mea publicată anterior „Psihofiziologie diferențială” (2001). Această carte este inclusă parțial în acest manual, însă, într-o formă restructurată și cu unele completări și abrevieri, ceea ce este dictat de volumul acestuia din urmă. Astfel, „Psihologia diferențelor individuale” nu include partea 5 „Asimetria funcțională ca problemă de psihofiziologie diferențială”; cei interesaţi de această problemă se pot referi la publicaţia citată mai sus. De asemenea, diferențele dintre bărbați și femei nu sunt luate în considerare. Această problemă a primit o acoperire destul de completă în cealaltă carte a mea „Psihofiziologia diferențială a bărbaților și femeilor” (2002).

Noile capitole ale acestui manual sunt dedicate în principal problemelor care sunt luate în considerare în psihologia diferențială.

Ar trebui clarificat imediat ce diferențe individuale vor fi discutate în această carte. Acestea sunt diferențe în proprietățile temperamentului și personalității, care determină nu atât diferențe cantitative, cât și calitative în comportamentul și activitățile oamenilor. Diferențele calitative sunt o expresie a celor cantitative, dar acestea din urmă sunt adesea atât de mari încât oamenii, aflându-se la poli diferiți ai continuumului (adică atunci când unul sau altul parametru psihologic sau psihofiziologic se manifestă într-un grad inegal), se comportă și lucrează diferit. .

Totodată, cu diferențele existente, se constată și o asemănare calitativă (tipică) a oamenilor - în gradul de exprimare a anumitor parametri, în modul de comportament, în stilul de activitate și comunicare etc. Fiind individual, inerente unei anumite persoane, aceste diferențe calitative sunt, de asemenea, caracteristice celorlalți indivizi, adică pot fi numiți tipic. Ei vorbesc despre diferențe tipice atunci când oamenii sunt împărțiți în puternici și slabi, amabili și lacomi, emoționali și lipsiți de emoții etc. Cu toate acestea, de exemplu, diferențe cantitative sunt observate și între cei puternici: o persoană este puternică, dar nu în aceeași măsură ca altul, dar acela nu este ca al treilea etc.

B. M. Teplov a subliniat necesitatea calitate abordarea diferențelor individuale. Diferențele calitative tipice și individuale dintre oameni sunt luate în considerare în această carte. În același timp, vom vorbi și despre geneza (originea) lor: care este condiționalitatea lor - genetică sau socială, precum și influența lor asupra comportamentului și eficacității activității umane. În consecință, pe baza caracteristicilor individuale și tipice ale unei persoane ca individ și personalitate, este posibil, cu un anumit grad de probabilitate, să se prezică caracteristicile comportamentului său, eficacitatea activității sale și să se creeze condiții optime pentru fiecare persoană care contribuie la o astfel de activitate eficientă. Aceasta este semnificație practică din această secțiune a științei psihologice, evident pentru luminarii fiziologiei și psihologiei ruse I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Voi cita un fragment din prefața lui E. A. Klimov la cartea lui V. S. Merlin „Eseu despre studiul integral al individualității” (1986).

Când laboratorul lui B. M. Teplov s-a cufundat în întrebările legate de fiziologia tipurilor de activitate nervoasă superioară (Boris Mikhailovici însuși a aruncat fraza că în probleme de tipologie el este acum mai mult un fiziolog decât fiziologiile înseși), V. S. Merlin obișnuia să spună ceva așa: „Bravo, Boris Mihailovici! Este certat pentru plecarea lui de la practică, de la școală, chiar și de la psihologie, dar are profundă dreptate, pentru că fără a cunoaște fundamentele reale ale diferențelor psihologice individuale este cu adevărat imposibil să treci în practică” (p. 12).

Când am scris cartea, am aderat la principiul istoricismului, adică am descris etapele de dezvoltare ale doctrinei diferențelor individuale la oameni în succesiune, așa cum sa întâmplat de fapt, din studiul caracteristicilor generalizate (tipuri de temperament și constituție). ) la luarea în considerare a unui anumit individ (proprietățile sistemului nervos, temperamentul și personalitatea), revenind apoi din nou la generalizat - individualitate. S-ar părea că ar fi mai logic să prezentăm materialul într-un mod diferit - să trecem de la descrierea unor caracteristici particulare la prezentarea celor generalizate, dar această cale are dezavantajele ei. În special, pare imposibil să arătăm dificultatea formării pozițiilor oamenilor de știință din diferite generații cu privire la problema diferențelor individuale; de ​​asemenea, ar fi dificil să evidențiem nu numai descoperirile psihologilor, ci și greșelile pe care le-au făcut.

Cartea este formată din cinci părți. Prima se referă la diferite abordări ale caracteristicilor individuale generalizate ale unei persoane - tipuri de temperament și personalitate. A doua parte este dedicată caracteristicilor manifestării proprietăților sistemului nervos, care reprezintă baza naturală a diferențelor individuale. A treia parte se referă la diferențele individuale de comportament.

În a patra parte, este cuprinsă eficiența activității umane, în funcție de caracteristicile sale individuale. Această parte este împărțită în trei secțiuni. Primul este dedicat problemei abilităților și supradotației, fundamentale pentru psihologia diferențială și psihofiziologia diferențială, de care depinde în mare măsură eficacitatea activității unui individ. A doua secțiune tratează stilurile de activitate și conducere, în care se manifestă caracteristicile individuale ale unei persoane. A treia secțiune conține material empiric bogat privind influența caracteristicilor tipologice asupra succesului diferitelor tipuri de activități umane. Pe lângă semnificația pur teoretică (problema relației dintre biologic și social în dezvoltarea umană), cunoașterea acestor fapte este de asemenea de o mare importanță practică, deoarece pe baza lor oamenii sunt (sau ar trebui să fie) selectați pentru diverse domenii profesionale și profesionale. activitati sportive se selecteaza cea optima pentru o anumita materie.metode de predare si antrenament, stil de activitate.

A cincea parte a manualului tratează relația dintre caracteristicile individuale și predispoziția la diferite boli. Această problemă este puțin acoperită în literatura de specialitate. Cel puțin nicio carte despre diferențele individuale nu menționează.

Trebuie subliniat faptul că manualul propus este destinat celor care sunt deja familiarizați cu elementele de bază ale psihologiei, fiziologiei sistemului nervos și psihofiziologiei. Prin urmare, o persoană nepregătită poate întâmpina unele dificultăți când citește această carte.

Am încercat să arăt problema diferențelor individuale nu sub forma unor propoziții axiomatice, ci să o luminez în toată complexitatea ei, fără a ascunde contradicțiile și judecățile eronate care există în istoria științei, pentru a încuraja cititorul să gândească, la activitate mentală activă și, în final, să-și câștige propriul punct de vedere asupra problemei în cauză. Un mare număr de referiri la surse literare se datorează dorinței mele de a da prevederilor exprimate în carte validitate științifică, argumentare.

Cartea oferă o anexă care oferă metode de studiere a caracteristicilor individuale ale unei persoane și o listă extinsă de referințe care pot fi utile celor care doresc să studieze problemele prezentate în manual în profunzime.

Sper ca cartea să fie utilă psihologilor practicieni, medicilor, precum și profesorilor universitari de psihologie și să contribuie la eliminarea decalajului existent între cunoștințele fiziologice și cele psihologice dobândite de psihologi. În același timp, poate fi de interes și pentru fiziologii care studiază omul, ajutându-i să cunoască manifestările psihologice ale proceselor fiziologice. Cartea poate fi utilă și pentru profesori, deoarece permite înțelegerea fundamentelor naturale ale abilităților și comportamentului elevilor, o abordare individuală a acestora în procesul de formare și educare.