W historii nauki do XIX wieku przyroda i wskazówki humanitarne, a naukowcy do tego czasu dawali pierwszeństwo naukom przyrodniczym, czyli badaniu obiektywnego istnienia. W XIX w. na uniwersytetach rozpoczął się podział nauk: na osobnym obszarze wyróżnia się humanistyka, która zajmuje się badaniem kulturowej, społecznej, duchowej, moralnej i innych rodzajów działalności człowieka. A wszystko inne mieści się w pojęciu nauk przyrodniczych, których nazwa pochodzi od łacińskiej „esencji”.

Historia nauk przyrodniczych rozpoczęła się około trzech tysięcy lat temu, ale wówczas nie istniały odrębne dyscypliny – filozofowie zajmowali się wszystkimi dziedzinami wiedzy. Dopiero w momencie rozwoju nawigacji zaczął się podział nauk: pojawiła się też astronomia, te obszary były niezbędne podczas podróży. Wraz z rozwojem technologii wyróżniał się i wyróżniał w niezależnych działach.

Do badania nauk przyrodniczych stosuje się zasadę naturalizmu filozoficznego: oznacza to, że należy badać prawa przyrody bez mieszania ich z prawami człowieka i wyłączając działanie ludzkiej woli. Nauki przyrodnicze mają dwa główne cele: pierwszy to eksploracja i systematyzacja danych o świecie, a drugi to wykorzystanie zdobytej wiedzy do praktycznych celów do podboju przyrody.

Rodzaje nauk przyrodniczych

Są te podstawowe, które od dawna istnieją jako samodzielne obszary. To fizyka, chemia, geografia, astronomia, geologia. Często jednak obszary ich badań przecinają się, tworząc na styku nowych nauk – biochemii, geofizyki, geochemii, astrofizyki i innych.

Fizyka jest jedną z najważniejszych nauk przyrodniczych nowoczesny rozwój rozpoczął się od klasycznej teorii grawitacji Newtona. Faraday, Maxwell i Ohm kontynuowali rozwój tej nauki, a do XX w dziedzinie fizyki, kiedy okazało się, że mechanika Newtona jest ograniczona i niedoskonała.

Chemia zaczęła się rozwijać w oparciu o alchemię, jej Współczesna historia zaczyna się w 1661 roku od The Skeptical Chemist Boyle'a. Biologia pojawiła się dopiero w XIX wieku, kiedy ostatecznie ustalono rozróżnienie na materię ożywioną i nieożywioną. Geografia ukształtowała się podczas poszukiwań nowych lądów i rozwoju żeglugi, a geologia wyróżniła się jako osobny obszar dzięki Leonardo da Vinci.

Nauki przyrodnicze to dziedzina ludzka aktywność mające na celu zdobywanie nowych informacji o otaczającym świecie, żyjących według obiektywnych, niezależnych od człowieka praw. W przeciwieństwie do nauk przyrodniczych przedmiotem badań humanistyki jest sama działalność ludzka, jako proces subiektywny. Jednak ten subiektywny proces jest badany metodami obiektywnymi. To właśnie ta ostatnia okoliczność pozwala uznać humanistykę za nauki, a nie za sztukę. Jeżeli celem przyrodniczej działalności naukowej człowieka jest poznanie świata takim, jakim jest, to celem działalności człowieka na polu sztuki jest ukazanie subiektywnego postrzegania świata przez człowieka.

Współczesne nauki przyrodnicze nie mogą być przedstawiane jako rodzaj archiwum, w którym po prostu „posortowano na półki” ogromna ilość faktów i różnych informacji o strukturze otaczającego świata. Przyrodoznawstwo porównuje fakty, obserwacje i dąży do stworzenia swojego MODELU, w którym fakty te są zebrane w jeden, SPÓJNY system oparty na koncepcjach teoretycznych, postanowieniach i uogólnieniach. Nauki przyrodnicze starają się również poszerzyć i udoskonalić obraz tworzonego świata, wykorzystując ten model do planowania i przeprowadzania nowych obserwacji i eksperymentów.

Biorąc pod uwagę niektóre cechy charakterystyczne(wymagania) metodologia naukowa w zakresie nauk przyrodniczych:

przewidywalność – uogólniona w postaci teorii koncepcje naukowe modele muszą przewidywać zachowanie obiektów otaczającego świata, obserwowane w eksperymencie lub bezpośrednio w otoczeniu

powtarzalność – eksperymenty naukowe należy przeprowadzać w taki sposób, aby mogły być powielane przez innych badaczy oraz w innych laboratoriach

minimalna wystarczalność - w procesie opisywania danych naukowych nie można tworzyć pojęć przekraczających te, które są konieczne (tzw. zasada „brzytwy Ockhama”)

obiektywizm - podczas budowania teoria naukowa Przypuszcza się, że niedopuszczalne jest selektywne uwzględnianie tylko wybranych (odrzucając inne dane) faktów i obserwacji, w zależności od osobistych skłonności, zainteresowań, uczuć i poziomu wyszkolenia naukowca.

dziedziczenie - Praca naukowa powinna w maksymalnym stopniu uwzględniać i odnosić się do kontekstu badanego zagadnienia

Nauki przyrodnicze to nie tylko zdobywanie nowych informacji, ale także uzyskiwanie informacji o tym, jak zdobyć nowe informacje. Będąc zarówno celem, jak i środkiem działalności człowieka, nauki przyrodnicze są procesem samorozwojowym i samonapędzającym się.

przestrzeń czarnej dziury wszechświata

Klasyfikacja systemowa nauk przyrodniczych

Tradycyjnie nauki przyrodnicze obejmują takie nauki jak fizyka, chemia, biologia, geologia, geografia i inne dyscypliny.

Na ile obiektywna jest taka klasyfikacja, gdzie i według jakiej zasady należy wytyczyć granice między różnymi naukami, czy pewne działy przyrodoznawstwa można wyodrębnić jako odrębne nauki? Oczywiście, aby odpowiedzieć na to pytanie, potrzebna jest naturalna klasyfikacja hierarchii. wiedza naukowa, który nie byłby uzależniony od tradycji i byłby obiektywny. Innymi słowy, aby wyodrębnić daną dziedzinę wiedzy w odrębną naukę, potrzebne jest obiektywne kryterium.

Taką klasyfikację można przypisać systematycznej klasyfikacji nauk – nie tylko przyrodniczych. Opiera się na następującej zasadzie: przedmiotem każdej nauki powinien być integralny, izolowany system.

Zajmijmy się bardziej szczegółowo pojęciem „systemu”.

System jest zwykle rozumiany jako zbiór oddziałujących na siebie elementów, z których każdy jest niezbędny do tego, aby system mógł wykonywać swoje określone funkcje. Jak widać definicja systemu składa się tutaj z dwóch części, a druga część, dotycząca elementów systemu, jest nietrywialna i nieoczywista. Z tej definicji wynika, że ​​nie każdy składnik system jest elementem systemu. Na przykład lampka sygnalizacyjna na przednim panelu komputera nie będzie jego elementem systemowym, ponieważ usunięcie lampki lub awaria nie spowoduje niepowodzenia zadań oprogramowania, podczas gdy procesor jest oczywiście takim elementem.

Z naszej definicji wynika, że ​​liczba elementów systemu w systemie jest zawsze skończona, podczas gdy one same są dyskretne, a ich wybór nie jest przypadkowy. Poszczególne elementy a ich właściwości, połączone w system, zawsze dają początek nowej jakości, funkcji systemu, która nie może być sprowadzona do jakości i funkcji jego elementów składowych.

Systemy są naturalne i sztuczne, obiektywne i subiektywne. Do nauk przyrodniczych zalicza się nauki, których przedmiotem badań są systemy przyrodnicze, które zawsze są obiektywne. Systemy subiektywne są przedmiotem badań w humanistyce. Należy zauważyć, że niektóre systemy, na przykład systemy informatyczne, mogą być jednocześnie sztuczne i obiektywne. Inny przykład: komputer jako integralny system informacyjny jest tradycyjnie przedmiotem badań w ramach informatyki. Z punktu widzenia klasyfikacja systemu dokładniej byłoby wyodrębnić jako niezależną naukę nie informatykę w ogóle, ale informatykę komputerową, ponieważ systemy informacyjne mogą być bardzo różne.

Elementy systemu same w sobie są systemami; możemy powiedzieć, że systemy różnych porządków są zagnieżdżone w sobie, jak zagnieżdżone lalki.

Na przykład filozofia ma za przedmiot swoich badań niezwykle wspólny system, składający się tylko z dwóch elementów - materii i świadomości. Jeśli mówimy o największym ze znanych nam układów, to taki jest Wszechświat, badany jako integralny obiekt przez kosmologię.

Za systemy najniższego rzędu znane współczesnej nauce uważa się: cząstki elementarne. Wciąż niewiele wiemy o tym Struktura wewnętrzna cząstki elementarne, nawet jeśli weźmiemy pod uwagę hipotezę o istnieniu kwarków, których nie uzyskano jeszcze w postaci wolnej. Niemniej jednak nie tylko kwarkom, ale także ich właściwościom (właściwościom) – ładunkowi, masie, spinowi i innym właściwościom można przypisać elementy układu, z których składają się cząstki elementarne.

Nauka badająca cząstki elementarne jako integralne, izolowane układy nazywa się fizyką cząstek elementarnych.

Cząstki elementarne to elementy układów wyższego rzędu - jądra atomowe, a jeszcze wyżej - atomy. W związku z tym wyróżnia się fizyka jądrowa i atomowa.

Z kolei atomy łączą się w cząsteczki. Nauka, której przedmiotem badań są cząsteczki, nazywa się chemią. Jak nie przywołać tutaj dobrze znanej definicji: cząsteczki to najmniejsze cząsteczki substancji, które wciąż zatrzymują? Właściwości chemiczne te rzeczy!

Będziemy nadal wspinać się po hierarchicznej drabinie nauk przyrodniczych. Cząsteczki w żywych organizmach biorą udział w złożonych interakcjach. długie sekwencje i cykle reakcji katalizowanych przez enzymy. Są na przykład tzw. szlak glikolityczny, cykl Krebsa, cykl Calvina, szlaki syntezy aminokwasów, kwasów nukleinowych i wiele innych. Wszystkie są złożonymi, integralnymi, samoorganizującymi się systemami, zwanymi biochemicznymi. W związku z tym nauka, która je bada, nazywa się biochemią.

Procesy biochemiczne i złożone struktury molekularne są łączone w jeszcze bardziej złożone formacje - żywe komórki badane przez cytologię. Komórki tworzą tkanki, które są badane jako integralne układy przez inną naukę - histologię. Kolejny poziom hierarchii odnosi się do izolowanych żywych kompleksów tworzonych przez tkanki - narządy. W kompleksie dyscyplin biologicznych zwyczajowo nie wyróżnia się nauki, którą można by nazwać „organologią”, ale w medycynie znane są takie nauki jak kardiologia (badania serca i układu sercowo-naczyniowego), pulmonologia (płuca), urologia (narządy układu moczowo-płciowego) itp.

I wreszcie zbliżyliśmy się do nauki, której przedmiotem badań jest żywy organizm, jako integralny, izolowany system (jednostka). Ta nauka to fizjologia. Rozróżnij fizjologię ludzi, zwierząt, roślin i mikroorganizmów.

Klasyfikacja systemowa nauk przyrodniczych to nie tylko swego rodzaju konstrukcja abstrakcyjno-logiczna, ale całkowicie pragmatyczne podejście do rozwiązywania problemów organizacyjnych.

Wyobraź sobie następującą sytuację. W Rada Nauki na obronę prac na stopień kandydata nauk biologicznych przybywa dwóch kandydatów. Pierwszy badał proces oddychania u szczurów poddanych dużemu wysiłkowi fizycznemu. Badał zawartość poszczególnych metabolitów cyklu Krebsa, cechy funkcjonowania elementów składowych łańcucha transportu elektronów w mitochondriach oraz inne cechy biochemiczne procesu oddechowego u szczurów zmuszonych do dużej aktywności fizycznej.

Inny kandydat studiował w zasadzie wszystko tak samo, tymi samymi metodami, ale nie interesował go wpływ wysiłku fizycznego na oddychanie, ale sam proces oddychania jako taki, niezależnie od aktywność fizyczna a nawet na jakim organizmie był badany.

Pierwszy wnioskodawca zostaje poinformowany, że jego praca dotyczy fizjologii i dlatego zostaje przyjęty do rozpatrzenia ta Rada ze specjalizacją „fizjologia ludzi i zwierząt”, a inna jest odrzucana, powołując się na rozbieżność między specjalizacją pracy („biochemia”) a specjalizacją rady.

Jak to się stało, że bardzo podobne prace przypisano różnym naukom? W pierwszym przypadku - aktywność fizyczna jest funkcją żywego organizmu kompletny system, a zatem praca należy do fizjologii. W drugim przedmiotem badań nie jest organizm jako całość, ale oddzielny układ biochemiczny.

Dalsze wspinanie się po hierarchicznej drabinie nauk przyrodniczych prowadzi nas do interesującego punktu węzłowego. Organizmy żywe (osobniki), jako elementy systemu, mogą być włączone do: różne systemy wyższego rzędu. W ekologii rozpatruje się system składający się tylko z dwóch elementów - osobnika (lub populacji osobników) oraz środowiska (jego części biotycznej i abiotycznej).

System jednostek różne rodzaje(lub populacje różnych gatunków) jest badana przez biocenologię. W związku z tym przedmiot (system) studiowania tej nauki może obejmować wiele elementów systemu. Całość oddziałujących na siebie populacji różnych gatunków zajmujących to samo terytorium nazywana jest biocenozami. Co ciekawe, biocenozy nie są przypadkowym zbiorem populacji. Są to złożone, samoorganizujące się systemy, które mają pewne cechy żywych organizmów. Podobnie jak osobniki, biocenozy rodzą się, rozwijają (tzw. sukcesja), starzeją się i umierają. Są dyskretne: między różnymi biocenozami bardzo często można zaobserwować wyraźną granicę, podczas gdy formy pośrednie są nieobecne lub niestabilne. Biocenozy są zwykle nazywane zgodnie z dominującą gatunki warzyw- jeśli jest to np. dąb, to biocenozę nazywamy lasem dębowym, jeśli jest to trawa piórkowa, to będzie się nazywać „step trawą piórkową”.

Systemem wyższego rzędu niż biocenoza jest biosfera Ziemi. W języku rosyjskim nie ma jednak słowa „biosferologia”; Zamiast tego używa się terminu „doktryna biosfery”. Priorytet tworzenia tej nauki należy do wybitnego rosyjskiego naukowca, akademika V. I. Vernadsky'ego (1863-1945), który jako pierwszy zwrócił uwagę na fakt, że biosfera to nie tylko suma wszystkich biocenoz Ziemi, ale złożona, samoorganizująca się obiekt jakościowo różny od innych znanych systemów.

Z kolei biosfera to tylko jeden z elementów systemowych naszej planety. Niestety nie ma nauki, która opisałaby zachowanie Ziemi jako integralnego, samoorganizującego się systemu. obiektywne powody. Współczesne nauki przyrodnicze zgromadziły zbyt mało informacji o tym, jak różne powłoki planetarne i poziomy organizacji oddziałują ze sobą - biosfera, litosfera, hydrosfera, płaszcz, rdzeń itp.

Tradycyjnie nie jest zwyczajem wyodrębnianie naszej wiedzy o powstawaniu, strukturze i procesach, które determinują zachowanie Układu Słonecznego jako całości jako odrębnej nauki. Obiektywnie jednak taka dziedzina wiedzy istnieje i jest rozpatrywana w ramach kompleksu dyscyplin astronomicznych. To samo dotyczy naszej galaktyki.

I wreszcie, największym znanym nam układem naturalnym jest Wszechświat, który, jak już powiedzieliśmy, bada nauka kosmologiczna.

Rozważyliśmy więc cały ciąg nauk przyrodniczych i odpowiadających im systemów. Ale gdzie wśród nich są nam znane biologia i fizyka? Najwyraźniej w ramach obiektywnej, systemowej klasyfikacji nie można nazwać naukami jednej lub drugiej dyscypliny. Nie ma odrębnego systemu izolowanego (a przynajmniej klasy systemów), w stosunku do którego można by sformułować zadanie fizyki (lub biologii) jako nauki badającej ten system: zasadę „jedna nauka – jeden system” przestaje działać. Biologia i fizyka należą do wielu innych nauk. Jednak tradycyjna, subiektywna klasyfikacja również ma: pełne prawo do istnienia: jest wygodny i będzie używany w naukach przyrodniczych jeszcze przez długi czas.

Przy całej różnorodności systemów – dużych i małych, naturalnych i sztucznych, obiektywnych i subiektywnych – istnieją pewne ich cechy charakterystyczne dla wszystkich systemów w ogóle. Nazywa się je ogólnosystemowymi. Istnieje również nauka, która je bada - systemologia. Osiągnięcia systemologii pomagają naukowcom pracującym w innych dziedzinach wiedzy stawiać hipotezy i wyciągać prawidłowe wnioski naukowe. Na przykład wśród badaczy gerontologów (gerontologia jest nauką o starzeniu się) czasami pojawia się pogląd, że starzenie się zwierząt i ludzi determinowane jest przez pewien gen starzeniowy, uszkadzający, którego można zapewnić nieograniczoną długoletnią młodość. Jednak odkrycia systemologii mówią nam coś innego. Wszystkie złożone, samorozwijające się systemy, które są ograniczone w rozwoju przestrzennym, starzeją się, więc przyczyny starzenia się ludzi i zwierząt leżą znacznie głębiej. Jednocześnie ogólne wnioski systemologii mają jedynie znaczenie metodologiczne. Nie mogą zastąpić konkretnej wiedzy. W omawianym przypadku całkiem możliwe jest założenie, że niektóre geny rzeczywiście mogą przyspieszać starzenie się, ale usuwając te geny lub eliminując inne, specyficzne przyczyny starzenia, musimy zrozumieć, że napotkamy inne przyczyny i możemy tylko opóźnić stare wiek.

1. Nauki przyrodnicze – koncepcja i przedmiot badań 3

2. Historia narodzin nauk przyrodniczych 3

3. Wzorce i cechy rozwoju nauk przyrodniczych 6

4. Klasyfikacja nauk przyrodniczych 7

5. Podstawowe metody nauk przyrodniczych 9

Literatura

Arutsev A.A., Ermolaev B.V., et al. Concepts nowoczesne nauki przyrodnicze. - M., 1999.

Matyukhin S.I., Frolenkov K.Yu Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych. - Orłow, 1999.

1. Nauki przyrodnicze – pojęcie i przedmiot badań

Nauki przyrodnicze to nauki przyrodnicze lub całość nauk o przyrodzie. Na obecny etap rozwój wszystkich nauk dzieli się na: publiczny lub humanitarne, oraz naturalny.

Przedmiotem badań nauk społecznych jest społeczeństwo ludzkie i prawa jego rozwoju oraz zjawiska w taki czy inny sposób związane z działalnością człowieka.

Przedmiotem badań nauk przyrodniczych jest otaczająca nas Natura, czyli różne rodzaje materii, formy i prawa ich ruchu, ich powiązania. System nauk przyrodniczych, ujmowanych w ich wzajemnym związku jako całość, stanowi podstawę jednego z głównych obszarów wiedzy naukowej o Świecie - nauk przyrodniczych.

Bezpośrednim lub bezpośrednim celem nauk przyrodniczych jest: znajomość obiektywnej Prawdy , wyszukiwanie jednostek zjawiska natury, sformułowanie głównego prawa natury co umożliwia przewidywanie lub kreowanie nowych zjawisk. Ostatecznym celem nauk przyrodniczych jest: praktyczne wykorzystanie poznanych praw , siły i substancje Natury (produkcyjna strona wiedzy).

Nauki przyrodnicze są zatem przyrodniczo-naukową podstawą filozoficznego rozumienia Natury i Człowieka jako części tej Natury, podstawy teoretyczne przemysł i Rolnictwo, technologia i medycyna.

1. 2. Historia narodzin nauk przyrodniczych

U początków nowoczesna nauka są starożytni Grecy. Starożytna wiedza dotarła do nas tylko w formie fragmentów. Są niesystematyczni, naiwni i obcy nam duchowo. Grecy jako pierwsi wymyślili dowód. Ani w Egipcie, ani w Mezopotamii, ani w Chinach taka koncepcja nie istniała. Może dlatego, że wszystkie te cywilizacje opierały się na tyranii i bezwarunkowym podporządkowaniu się władzom. W takich okolicznościach nawet sama idea rozsądnych dowodów wydaje się wywrotowa.

W Atenach po raz pierwszy w historii historii świata powstała republika. Pomimo tego, że rozkwitała w pracy niewolników, w Starożytna Grecja stworzono warunki, w których możliwa stała się swobodna wymiana poglądów, co doprowadziło do bezprecedensowego rozkwitu nauk.

W średniowieczu całkowicie wymarła potrzeba racjonalnego poznania przyrody, a także próby pojmowania losów człowieka w ramach różnych wyznań religijnych. Od prawie dziesięciu wieków religia udziela wyczerpujących odpowiedzi na wszystkie życiowe pytania, które nie były przedmiotem krytyki ani nawet dyskusji.

Pisma Euklidesa, autora geometrii, która jest obecnie badana we wszystkich szkołach, zostały przetłumaczone na: język łaciński i stał się znany w Europie dopiero w XII wieku. Jednak w tamtych czasach postrzegano je po prostu jako zestaw dowcipnych reguł, które trzeba było zapamiętać - były tak obce duchowi średniowiecznej Europy, przyzwyczajone do wiary, a nie do poszukiwania korzeni Prawdy. Ale ilość wiedzy szybko rosła i nie dawały się już pogodzić z kierunkiem myśli średniowiecznych umysłów.

Koniec średniowiecza kojarzy się zwykle z odkryciem Ameryki w 1492 roku. Niektórzy wskazują jeszcze bardziej dokładna data: 13 grudnia 1250 - dzień śmierci króla Fryderyka II Hohenstaufen na zamku Florentino koło Lucery. Oczywiście nie należy brać takich dat na poważnie, ale kilka takich dat zebranych razem tworzy niewątpliwe poczucie autentyczności punktu zwrotnego, jaki nastąpił w świadomości ludzi na przełomie XIII i XIV wieku. W historii okres ten nazywany jest renesansem. być posłusznym prawa wewnętrzne i bez wyraźnego powodu, Europa w ciągu zaledwie dwóch stuleci ożywiła zaczątki starożytnej wiedzy, która została zapomniana na ponad dziesięć wieków, a później otrzymała nazwę naukową.

W okresie renesansu w umysłach ludzi nastąpił zwrot od pragnienia uświadomienia sobie swojego miejsca w świecie do prób zrozumienia jego racjonalnej struktury bez odwoływania się do cudów i objawienia Bożego. Początkowo zamach stanu miał charakter arystokratyczny, ale wynalazek druku rozprzestrzenił go na wszystkie warstwy społeczeństwa. Istotą przełomu jest wyzwolenie spod nacisku autorytetów i przejście od wiary średniowiecznej do wiedzy współczesności.

Kościół na wszelkie możliwe sposoby przeciwstawiał się nowym trendom, surowo oceniał filozofów, którzy uznawali, że są rzeczy prawdziwe z punktu widzenia filozofii, ale fałszywe z punktu widzenia wiary. Ale zawalonej tamy wiary nie można było już naprawić, a wyzwolony duch zaczął szukać nowych dróg rozwoju.

Już w XIII wieku angielski filozof Roger Bacon pisał: „Istnieje naturalne i niedoskonałe doświadczenie, które nie jest świadome swojej mocy i nie jest świadome swoich metod: jest używane przez rzemieślników, a nie naukowców… Przede wszystkim spekulatywne wiedza i sztuka to umiejętność przeprowadzania eksperymentów, a ta nauka jest królową nauk...

Filozofowie muszą wiedzieć, że ich nauka jest bezsilna, jeśli nie zastosują do niej potężnej matematyki… Niemożliwe jest odróżnienie sofizmu od dowodu bez zweryfikowania wniosku przez doświadczenie i zastosowanie”.

W 1440 r. kardynał Mikołaj z Kuzy (1401-1464) napisał książkę O naukowej ignorancji, w której nalegał, aby wszelka wiedza o przyrodzie była spisywana liczbami, a wszelkie eksperymenty na niej powinny być przeprowadzane z wagą w ręku.

Jednak przyjmowanie nowych poglądów przebiegało powoli. Na przykład cyfry arabskie weszły do ​​powszechnego użytku już w X wieku, ale już w XVI wieku obliczenia dokonywano wszędzie nie na papierze, ale za pomocą specjalnych żetonów, nawet mniej doskonałych niż rachunki urzędnicze.

Zwyczajowo zaczyna się prawdziwą historię nauk przyrodniczych od Galileusza i Newtona. Zgodnie z tą samą tradycją Galileo Galilei (1564-1642) uważany jest za twórcę fizyki eksperymentalnej, a Izaaka Newtona (1643-1727) za twórcę fizyki teoretycznej. Oczywiście w ich czasach (patrz odniesienia historyczne) nie było takiego podziału pojedynczej nauki fizyki na dwie części, nie było nawet samej fizyki - nazywano ją filozofią przyrody. Ale taki podział ma głęboki sens: pomaga zrozumieć cechy metoda naukowa i w istocie jest tożsame z podziałem nauki na doświadczenie i matematykę, który został sformułowany przez Rogera Bacona.

Dlaczego muszę wypełnić CAPTCHA?

Wypełnienie CAPTCHA dowodzi, że jesteś człowiekiem i zapewnia tymczasowy dostęp do usługi internetowej.

Co mogę zrobić, aby temu zapobiec w przyszłości?

Jeśli korzystasz z osobistego połączenia, na przykład w domu, możesz uruchomić skanowanie antywirusowe na swoim urządzeniu, aby upewnić się, że nie jest zainfekowane złośliwym oprogramowaniem.

Jeśli jesteś w biurze lub w sieci współdzielonej, możesz poprosić administratora sieci o uruchomienie skanowania w sieci w poszukiwaniu źle skonfigurowanych lub zainfekowanych urządzeń.

Identyfikator promienia Cloudflare: 407b41dd93486415. Twój adres IP: 5.189.134.229 Wydajność i bezpieczeństwo dzięki Cloudflare

Czym są nauki przyrodnicze? Metody przyrodnicze

W nowoczesny świat istnieją tysiące różnych nauk, dyscyplin edukacyjnych, sekcji i innych jednostek strukturalnych. Jednakże specjalne miejsce wśród wszystkich zajmują te, które odnoszą się bezpośrednio do osoby i wszystkiego, co ją otacza. To jest system nauk przyrodniczych. Oczywiście wszystkie inne dyscypliny też są ważne. Ale to ta grupa ma najwięcej starożytne pochodzenie, a zatem ma szczególne znaczenie w życiu ludzi.

Odpowiedź na to pytanie jest prosta. Są to dyscypliny, które badają człowieka, jego zdrowie, a także całe środowisko: glebę, atmosferę, Ziemię jako całość, przestrzeń, przyrodę, substancje, z których składają się wszystkie żywe i nieożywione ciała, ich przemiany.

Nauka o naukach przyrodniczych była interesująca dla ludzi od starożytności. Jak pozbyć się choroby, z czego składa się ciało od środka, dlaczego gwiazdy świecą i czym są, a także miliony podobnych pytań – to jest to, co interesowało ludzkość od samego początku jej powstania. Rozważane dyscypliny dają na nie odpowiedzi.

Dlatego na pytanie, czym są nauki przyrodnicze, odpowiedź jest jednoznaczna. Są to dyscypliny, które badają przyrodę i wszystkie żywe istoty.

Istnieje kilka głównych grup związanych z naukami przyrodniczymi:

1. Chemia (analityczna, organiczna, nieorganiczna, kwantowa, fizyko-koloidowa, chemia związków pierwiastkowych).
2. Biologiczne (anatomia, fizjologia, botanika, zoologia, genetyka).
3. Fizyczne (fizyka, Chemia fizyczna, nauki fizyczne i matematyczne).
4. Nauki o Ziemi (astronomia, astrofizyka, kosmologia, astrochemia, biologia kosmiczna).
5. Nauki o skorupach ziemskich (hydrologia, meteorologia, mineralogia, paleontologia, geografia fizyczna, geologia).

Reprezentowane są tutaj tylko podstawowe nauki przyrodnicze. Należy jednak rozumieć, że każdy z nich ma własne podsekcje, gałęzie, dyscypliny pomocnicze i potomne. A jeśli połączysz je wszystkie w jedną całość, możesz uzyskać cały naturalny kompleks nauk, liczący setki jednostek.

Jednocześnie można ją podzielić na trzy duże grupy dyscyplin:

Interakcja dyscyplin między sobą

Oczywiście żadna dyscyplina nie może istnieć w oderwaniu od innych. Wszyscy są blisko harmonijna interakcja ze sobą, tworząc jeden kompleks. Na przykład wiedza biologiczna byłaby niemożliwa bez użycia środki techniczne zbudowany na podstawie fizyki.

Jednocześnie przemiany zachodzące w żywych istotach nie mogą być badane bez znajomości chemii, ponieważ każdy organizm to cała fabryka reakcji zachodzących z ogromną prędkością.

Związek nauk przyrodniczych był zawsze śledzony. Historycznie rozwój jednej z nich wiązał się z intensywnym rozwojem i akumulacją wiedzy w drugiej. Gdy tylko zaczęły powstawać nowe lądy, odkryto wyspy, obszary lądowe, natychmiast rozwinęła się zoologia i botanika. W końcu nowe siedliska zamieszkiwali (choć nie wszystkie) nieznani wcześniej przedstawiciele rasy ludzkiej. W ten sposób geografia i biologia były ze sobą ściśle powiązane.

Jeśli mówimy o astronomii i dyscyplinach pokrewnych, nie sposób nie zauważyć, że rozwinęły się one dzięki odkrycia naukowe w fizyce, chemii. Projekt teleskopu w dużej mierze zadecydował o sukcesie w tej dziedzinie.

Takich przykładów jest wiele. Wszystkie ilustrują ścisły związek między wszystkimi dyscyplinami przyrodniczymi, które tworzą jedną ogromną grupę. Poniżej rozważymy metody nauk przyrodniczych.

Przed przystąpieniem do metod badawczych stosowanych przez omawiane nauki konieczne jest zidentyfikowanie przedmiotów ich badań. Oni są:

Każdy z tych obiektów ma swoje własne cechy, a do ich badania konieczne jest wybranie jednej lub drugiej metody. Wśród nich z reguły wyróżnia się:

1. Obserwacja to jeden z najprostszych, najskuteczniejszych i najdawniejszych sposobów poznawania świata.
2. Eksperyment jest podstawą nauk chemicznych, większości dyscyplin biologicznych i fizycznych. Pozwala uzyskać wynik i na jego podstawie wyciągnąć wnioski dotyczące podstaw teoretycznych.
3. Porównanie – metoda ta polega na wykorzystaniu zgromadzonej historycznie wiedzy na dany temat i porównywaniu jej z uzyskanymi wynikami. Na podstawie analizy wyciąga się wniosek o innowacyjności, jakości i innych cechach obiektu.
4. Analiza. Metoda ta może obejmować modelowanie matematyczne, systematykę, uogólnianie, efektywność. Najczęściej jest ostateczna po wielu innych badaniach.
5. Pomiar – służy do oceny parametrów konkretnych obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej.

Są też najnowsze nowoczesne metody badania wykorzystywane w fizyce, chemii, medycynie, biochemii i inżynierii genetycznej, genetyce i innych ważnych naukach. To jest:

Oczywiście jest to dalekie od pełna lista. Istnieje wiele różnych urządzeń do pracy w każdej dziedzinie wiedzy naukowej. Wszystko jest potrzebne indywidualne podejście, co oznacza, że ​​kształtuje się ich własny zestaw metod, dobierany jest sprzęt i wyposażenie.

Współczesne problemy nauk przyrodniczych

Głównymi problemami nauk przyrodniczych na obecnym etapie rozwoju jest poszukiwanie nowych informacji, gromadzenie bazy wiedzy teoretycznej w bardziej pogłębionej, bogatej formie. Przed początkiem XX wieku główny problem spośród rozważanych dyscyplin był sprzeciw wobec humanistyki.

Jednak dzisiaj ta przeszkoda nie jest już aktualna, ponieważ ludzkość zdała sobie sprawę z wagi interdyscyplinarnej integracji w przyswajaniu wiedzy o człowieku, przyrodzie, przestrzeni i innych rzeczach.

Teraz dyscypliny cyklu przyrodoznawczego stoją przed innym zadaniem: jak zachować przyrodę i chronić ją przed wpływem samego człowieka i jego działalność gospodarcza? A oto najpilniejsze kwestie:

• kwaśny deszcz;
• Efekt cieplarniany;
• zniszczenie warstwy ozonowej;
• wymieranie gatunków roślin i zwierząt;
• zanieczyszczenie powietrza i inne.

W większości przypadków w odpowiedzi na pytanie „Czym są nauki przyrodnicze?” Na myśl przychodzi jedno słowo: biologia. Taka jest opinia większości ludzi niezwiązanych z nauką. I to jest absolutnie słuszna opinia. W końcu co, jeśli nie biologia, bezpośrednio i bardzo ściśle łączy naturę i człowieka?

Wszystkie dyscypliny składające się na tę naukę mają na celu badanie żywych systemów, ich interakcji ze sobą i z środowisko. Dlatego to całkiem normalne, że biologię uważa się za założyciela nauk przyrodniczych.

Ponadto jest również jednym z najstarszych. Wszakże zainteresowanie ludzi sobą, ich ciałami, otaczającymi roślinami i zwierzętami wzięło się od człowieka. Genetyka, medycyna, botanika, zoologia i anatomia są ściśle związane z tą samą dyscypliną. Wszystkie te gałęzie tworzą biologię jako całość. Dają nam również pełny obraz natury i człowieka oraz wszystkich żywych systemów i organizmów.

Te podstawowe nauki w rozwoju wiedzy o ciałach, substancjach i zjawiskach przyrodniczych są nie mniej starożytne niż biologia. Rozwijały się także wraz z rozwojem człowieka, jego formowaniem się w środowisku społecznym. Głównymi zadaniami tych nauk są badania wszystkich ciał przyrody nieożywionej i żywej z punktu widzenia zachodzących w nich procesów, ich związku ze środowiskiem.

Tak więc fizyka rozważa Zjawiska naturalne, mechanizmy i przyczyny ich występowania. Chemia opiera się na znajomości substancji i ich wzajemnych przemianach w siebie.

Tym są nauki przyrodnicze.

I na koniec wymieniamy dyscypliny, które pozwalają dowiedzieć się więcej o naszym domu, który nazywa się Ziemia. Obejmują one:

W sumie istnieje około 35 różnych dyscyplin. Wspólnie badają naszą planetę, jej strukturę, właściwości i cechy, tak niezbędne dla życia ludzi i rozwoju gospodarki.

Nauki przyrodnicze. Jakie nauki nazywa się naturalnymi?

Nauki przyrodnicze nazywane są naukami o przyrodzie, czyli o przyrodzie. Przyroda nieożywiona i jej rozwój są badane przez astronomię, geologię, fizykę, chemię, meteorologię, wulkanologię, sejsmologię, oceanologię, geofizykę, astrofizykę, geochemię i wiele innych. Żywa natura studiował nauki biologiczne (paleontologia badania organizmów wymarłych, taksonomia - gatunki i ich klasyfikacja, arachnologia - pająki, ornitologia - ptaki, entomologia - owady).

Do nauk przyrodniczych należą te, które badają przyrodę i wszystkie jej przejawy, czyli fizykę, biologię, chemię, geografię, ekologię, astronomię.

Przeciwieństwem nauk przyrodniczych będą nauki humanistyczne, które zajmują się badaniem człowieka, jego aktywności, świadomości i przejawów w różnych dziedzinach. Należą do nich historia, psychologia i inne.

Naturalne to słowo, które samo w sobie i poprzez swoją obecność mówi nam, że coś musi się wydarzyć w naturze. Otóż ​​nauka to oczywiście dziedzina działalności, która cały ten biznes, dogłębnie i skrupulatnie, bada i ujawnia ogólne, ale jednocześnie fundamentalne wzorce.

We współczesnym świecie istnieją tysiące różnych nauk, dyscyplin edukacyjnych, działów i innych jednostek strukturalnych. Jednak szczególne miejsce wśród wszystkich zajmują te, które odnoszą się bezpośrednio do osoby i wszystkiego, co ją otacza. To jest system nauk przyrodniczych. Oczywiście wszystkie inne dyscypliny też są ważne. Ale to ta grupa ma najstarsze pochodzenie, a zatem ma szczególne znaczenie w życiu ludzi.

Czym są nauki przyrodnicze?

Odpowiedź na to pytanie jest prosta. Są to dyscypliny, które badają człowieka, jego zdrowie, a także całe środowisko: glebę w ogóle, przestrzeń, przyrodę, substancje, które składają się na wszystkie żywe i nieożywione ciała, ich przemiany.

Nauka o naukach przyrodniczych była interesująca dla ludzi od starożytności. Jak pozbyć się choroby, z czego składa się ciało od środka i czym one są, a także miliony podobnych pytań - to właśnie interesowało ludzkość od samego początku jej powstania. Rozważane dyscypliny dają na nie odpowiedzi.

Dlatego na pytanie, czym są nauki przyrodnicze, odpowiedź jest jednoznaczna. Są to dyscypliny, które badają przyrodę i wszystkie żywe istoty.

Klasyfikacja

Istnieje kilka głównych grup związanych z naukami przyrodniczymi:

1. Chemiczne (związki analityczne, organiczne, nieorganiczne, kwantowe, pierwiastki organiczne).
2. Biologiczne (anatomia, fizjologia, botanika, zoologia, genetyka).
3. chemia, nauki fizyczne i matematyczne).
4. Nauki o Ziemi (astronomia, astrofizyka, kosmologia, astrochemia,
5. Nauki o skorupach ziemskich (hydrologia, meteorologia, mineralogia, paleontologia, geografia fizyczna, geologia).

Reprezentowane są tutaj tylko podstawowe nauki przyrodnicze. Należy jednak rozumieć, że każdy z nich ma własne podsekcje, gałęzie, dyscypliny pomocnicze i potomne. A jeśli połączysz je wszystkie w jedną całość, możesz uzyskać cały naturalny kompleks nauk, liczący setki jednostek.

Jednocześnie można ją podzielić na trzy duże grupy dyscyplin:

• stosowany;
• opisowy;
• dokładny.

Interakcja dyscyplin między sobą

Oczywiście żadna dyscyplina nie może istnieć w oderwaniu od innych. Wszystkie są ze sobą w ścisłej harmonijnej interakcji, tworząc jeden kompleks. Tak więc np. wiedza biologiczna byłaby niemożliwa bez użycia środków technicznych zaprojektowanych na gruncie fizyki.

Jednocześnie przemiany zachodzące w żywych istotach nie mogą być badane bez znajomości chemii, ponieważ każdy organizm to cała fabryka reakcji zachodzących z ogromną prędkością.

Związek nauk przyrodniczych był zawsze śledzony. Historycznie rozwój jednej z nich wiązał się z intensywnym rozwojem i akumulacją wiedzy w drugiej. Gdy tylko zaczęły powstawać nowe lądy, odkryto wyspy, obszary lądowe, natychmiast rozwinęła się zoologia i botanika. W końcu nowe siedliska zamieszkiwali (choć nie wszystkie) nieznani wcześniej przedstawiciele rasy ludzkiej. W ten sposób geografia i biologia były ze sobą ściśle powiązane.

Jeśli mówimy o astronomii i dyscyplinach pokrewnych, nie sposób nie zauważyć, że rozwinęły się one dzięki odkryciom naukowym w dziedzinie fizyki i chemii. Projekt teleskopu w dużej mierze zadecydował o sukcesie w tej dziedzinie.

Takich przykładów jest wiele. Wszystkie ilustrują ścisły związek między wszystkimi dyscyplinami przyrodniczymi, które tworzą jedną ogromną grupę. Poniżej rozważymy metody nauk przyrodniczych.

Metody badawcze

Przed przystąpieniem do metod badawczych stosowanych przez omawiane nauki konieczne jest zidentyfikowanie przedmiotów ich badań. Oni są:

• Człowiek;
• życie;
• Wszechświat;
• materiał;
• Ziemia.

Każdy z tych obiektów ma swoje własne cechy, a do ich badania konieczne jest wybranie jednej lub drugiej metody. Wśród nich z reguły wyróżnia się:

1. Obserwacja to jeden z najprostszych, najskuteczniejszych i najdawniejszych sposobów poznawania świata.
2. Eksperyment jest podstawą nauk chemicznych, większości dyscyplin biologicznych i fizycznych. Pozwala uzyskać wynik i na jego podstawie wyciągnąć wnioski
3. Porównanie – metoda ta polega na wykorzystaniu zgromadzonej historycznie wiedzy na dany temat i porównywaniu jej z uzyskanymi wynikami. Na podstawie analizy wyciąga się wniosek o innowacyjności, jakości i innych cechach obiektu.
4. Analiza. Metoda ta może obejmować modelowanie matematyczne, systematykę, uogólnianie, efektywność. Najczęściej jest ostateczna po wielu innych badaniach.
5. Pomiar – służy do oceny parametrów konkretnych obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej.

Istnieją również najnowsze, nowoczesne metody badawcze, które znajdują zastosowanie w fizyce, chemii, medycynie, biochemii i inżynierii genetycznej, genetyce i innych ważnych naukach. To jest:

• mikroskopia elektronowa i laserowa;
• wirowanie;
• analiza biochemiczna;
• rentgenowska analiza strukturalna;
• spektrometria;
• chromatografia i inne.

Oczywiście nie jest to pełna lista. Istnieje wiele różnych urządzeń do pracy w każdej dziedzinie wiedzy naukowej. Wszystko wymaga indywidualnego podejścia, co oznacza, że ​​powstaje zestaw metod, dobierany jest sprzęt i sprzęt.

Współczesne problemy nauk przyrodniczych

Głównymi problemami nauk przyrodniczych na obecnym etapie rozwoju jest poszukiwanie nowych informacji, gromadzenie bazy wiedzy teoretycznej w bardziej pogłębionej, bogatej formie. Do początku XX wieku głównym problemem rozpatrywanych dyscyplin był sprzeciw wobec humanistyki.

Jednak dzisiaj ta przeszkoda nie jest już aktualna, ponieważ ludzkość zdała sobie sprawę z wagi interdyscyplinarnej integracji w przyswajaniu wiedzy o człowieku, przyrodzie, przestrzeni i innych rzeczach.

Teraz dyscypliny cyklu przyrodoznawczego stoją przed innym zadaniem: jak zachować przyrodę i chronić ją przed wpływem samego człowieka i jego działalności gospodarczej? A oto najpilniejsze kwestie:

• kwaśny deszcz;
• Efekt cieplarniany;
• zniszczenie warstwy ozonowej;
• wymieranie gatunków roślin i zwierząt;
• zanieczyszczenie powietrza i inne.

Biologia

W większości przypadków w odpowiedzi na pytanie „Czym są nauki przyrodnicze?” Na myśl przychodzi jedno słowo: biologia. Taka jest opinia większości ludzi niezwiązanych z nauką. I to jest absolutnie słuszna opinia. W końcu co, jeśli nie biologia, bezpośrednio i bardzo ściśle łączy naturę i człowieka?

Wszystkie dyscypliny składające się na tę naukę mają na celu badanie żywych systemów, ich wzajemnego oddziaływania i środowiska. Dlatego to całkiem normalne, że biologię uważa się za założyciela nauk przyrodniczych.

Ponadto jest również jednym z najstarszych. Wszakże dla niego samego, jego ciała, otaczających go roślin i zwierząt narodziło się razem z człowiekiem. Genetyka, medycyna, botanika, zoologia i anatomia są ściśle związane z tą samą dyscypliną. Wszystkie te gałęzie tworzą biologię jako całość. Dają nam również pełny obraz natury i człowieka oraz wszystkich żywych systemów i organizmów.

Chemia i fizyka

Te podstawowe nauki w rozwoju wiedzy o ciałach, substancjach i zjawiskach przyrodniczych są nie mniej starożytne niż biologia. Rozwijały się także wraz z rozwojem człowieka, jego formowaniem się w środowisku społecznym. Głównymi zadaniami tych nauk są badania wszystkich ciał przyrody nieożywionej i żywej z punktu widzenia zachodzących w nich procesów, ich związku ze środowiskiem.

Fizyka bierze więc pod uwagę zjawiska naturalne, mechanizmy i przyczyny ich występowania. Chemia opiera się na znajomości substancji i ich wzajemnych przemianach w siebie.

Tym są nauki przyrodnicze.

Nauka o ziemi

I na koniec wymieniamy dyscypliny, które pozwalają dowiedzieć się więcej o naszym domu, który nazywa się Ziemia. Obejmują one:

• geologia;
• meteorologia;
• klimatologia;
• geodezja;
• hydrochemia;
• kartografia;
• mineralogia;
• sejsmologia;
• Gleboznawstwo;
• paleontologia;
• tektonika i inne.

W sumie istnieje około 35 różnych dyscyplin. Wspólnie badają naszą planetę, jej strukturę, właściwości i cechy, tak niezbędne dla życia ludzi i rozwoju gospodarki.