Topik: “Mengeja akhir dari berbagai bagian pidato. Pengembangan metodologis dalam bahasa Rusia (Kelas 4) dengan topik: pelajaran bahasa Rusia "Mengeja akhir dari berbagai bagian pidato"

Latihan 1. Tulis ulang, kurung buka. Tentukan jenis kemunduran kata benda dan kasusnya. Tunjukkan ujung-ujungnya secara grafis.

Mendekam dalam (perbudakan), bermain (piano), mendengar tentang (kekalahan), berdiri di atas (persegi), memikirkan (pelaksanaan) (gagasan), berkeliling (Asia Tengah), dalam ketenangan (kesendirian), kedatangan (parlemen), berjalan di sepanjang (jalan), berperan dalam (pengembangan) plot, tenang di (berpikir), menembak (duel), datang ke (ibu), mengunjungi (membangun), mempersiapkan (revisi), berpartisipasi dalam ( tamasya).

Latihan 2. Bentuklah bentuk genitif dari kata benda berikut tunggal. Jika dua bentuk memungkinkan, tunjukkan perbedaannya (semantik, stilistika).

Bersinar, pertempuran, hujan es, tahun, aktor, angin, anggur, kota, hari, ter, pendapatan, suara, kapal, kacang polong, busur, menangis, kvass, daun, madu, susu, Palu, orang-orang, api, merica, rindu, bubuk mesiu, konsumsi, taman, meja, pendengaran, gula, jejak, tawa, argumen, salju, semak belukar, teh.

Latihan 3. Dari kata-kata serumpun ini, bentuklah bentuk kasus genitif. Garis bawahi akhiran dan jelaskan ejaannya.

Putra - putra, mak comblang - mak comblang, wortel - wortel, kentang - kentang, mimpi - mimpi, keluar - trik, permintaan - petisi, balas dendam - balas dendam, matahari terbit - pendakian, tamu - tamu, Eugene - Evgenia, Valery - Valeria.

Latihan 4. Bentuk bentuk dari kata benda berikut:

sebuah) instrumental tunggal: malam, gandum hitam, gelar, jalan, keluarga, burung bulbul, pemuda, stasiun, Borodino, Pushkino, Yuryev, Rostov, Tsaritsyn;

b) instrumental jamak: malam, cambuk, tulang, putri, gereja, ibu, tetangga, binatang, kuku, tamu, biji, cakar, telinga, bahu, lutut;

c) kasus preposisi dengan preposisi tentang (tentang), di, di. Beri penekanan. Buatlah kalimat dengan kata benda ini dalam bentuk ini: pantai, binatang, bros, selai, angin, angin puyuh, gas, mata, galeri, tamu, tamu, kota, jenius, rumah, permainan, ek, tenang, bangunan, pergelangan tangan, gigi, tepi , isyarat, kebohongan, lumut, rusa, jembatan, lumut, tanjung, Natalia, liburan, rakit, taman, meja, cahaya, bayangan, sarang lebah, nama keluarga, mulut, bengkel, dingin, teh, lemari.

Latihan 5. Bentuklah bentuk jamak nominatif dari kata benda berikut. Jika ada varian bentuk, tunjukkan perbedaannya. Soroti kata benda di mana akhiran -а atau -ы memiliki fungsi yang bermakna. Letakkan tegangan dalam bentuk yang terbentuk.

pantai, saudara, angin, abad, kereta, panji, mata, tahun, kota, dokter, kontrak, tugas, anak kuda, cermin, inspektur, akar, bel, roda, cincin, kamp, bulu, ibu, orang-orang, memesan, liburan, bahu, kebakaran besar (api yang kuat), kebakaran besar (abu), pakaian, profesor, kawat, lengan, sabit, penjaga, stasiun, hakim.

Latihan 6. Dari kata-kata yang bermakna apa bentuk jamak berikut ini terbentuk?

Gigi - gigi, badan - badan, akar - akar, pesanan - pesanan, kabel - kabel, skor - akun, arus - arus, rem - rem, nada - nada, bunga - warna, jangkar - jangkar.

Latihan 7. Bentuklah bentuk jamak genitif dari kata benda berikut. Pilih kata benda yang ada dalam formulir ini akhir nol. Beri penekanan.

Jeruk, pisang, biasa-biasa saja, ram, bor, rumah jagal, dongeng, burung gereja, ceri, gerbang, pembohong, penggerutu, gagak, ular berbisa, angsa, memasak, pahlawan wanita, berongga, bawah, melon, Desa, anglo, rekan, kuda, cuirassier, arena, manset, anak, Mongol, pengasuh, banci, burung rajawali, handuk, burung penyanyi, liburan, boneka, penari, anak babi, wormwood, senjata, orang yg berjalan cepat, melongo, orang yg suka tidur, putra, rana, kekasih, itik jantan, warna hitam, tentara, hakim, belibis hitam, bea cukai, gadis pintar, ruang baca, nakal, pemintal, elang, jangkar.

Latihan 8. Tunjukkan fitur-fitur dalam pembentukan bentuk-bentuk kasus instrumental tunggal untuk kata benda berikut.

Chisinau, Kalinin, hal. Kirsanovo, Pskov, Borodino, Sarajevo; Alexander Herzen, Alexander Green, Ivan Petrov, Charles Darwin, Charlie Chaplin.

Latihan 9. Tulis ulang, masukkan huruf-huruf yang hilang di akhir, tunjukkan akhiran secara grafis dan tunjukkan kasus kata benda.

1. Dan di bawah, di atas abu gunung ..., bullfinches berdada merah bertebaran, dan, setelah khawatir, seluruh seratus ... dan terbang, dan, seperti manik-manik, duduk di cabang-cabang birch putih, gemetar perak di ... d (S.- Mick.). 2. Keesokan harinya, berita kebakaran ... menyebar ke seluruh lingkungan. Beberapa menebak yang sebenarnya ... dan mengklaim bahwa penyebab bencana mengerikan ini ... adalah Dubrovsky sendiri ... (P.). 3. Entahlah cepat-cepat berpakaian dan menaiki tangga yang berderit tangga kayu... (Hidung.). 4. Lapisan es terjadi ketika ... hujan dan hujan es, selama penguapan ... air, ketika suhu udara sangat rendah. Lapisan es terkuat terjadi saat memercik ... kapal dengan kekuatan angin lebih dari lima titik. 5. Buku-buku Arab mengatakan bahwa di pertengahan ... milenium pertama ... Slavia ... melakukan perdagangan besar dengan orang-orang Yunani. 6. Di pagi hari di musim dingin yang masih kuning ... hanya tepi genangan air yang berubah menjadi hijau ..., dan pada malam hari seluruh musim dingin berubah menjadi hijau (Prish.). 7. Angin dingin bertiup... Berkali-kali salju mulai turun dalam bentuk serpihan besar. Membentang di seberang jalan dan menghilang ke dalam hutan cemara ... mempercepat jejak kelinci. Rubah, dijahit, cakar demi cakar, angin di sepanjang jalan ... (S.-Mik.). 8. Suatu ketika Fedya bertengkar dengan Grisha ... dan Kopeikin ... m karena sebotol bangkai .... Ternyata menjadi noda di dahinya ... Di sini, tidak ada yang tanpa tawa ... tidak bisa melihatnya (Hidung.). 9. Ketika awan tebal melayang di atas matahari, angin dingin semakin kencang (Nag.). 10. Air di dalam tangki ... hanya tersisa di bagian paling bawah (Kucing). 11. Mercusuar itu sangat tinggi sehingga tidak semua burung bisa naik ke puncaknya ... Dalam cuaca buruk ... mercusuar itu naik ke ketinggian berkabut dan puncaknya menghilang ... (Rumah.). 12. Anda akan pergi. Aliran pasir... tertidur di belakang jejakmu (Manis). 13. Vasily Ivanovich (S.-Mik.), derek manual, menikmati cinta dan rasa hormat terbesar dalam detasemen penerbangan. 14. Tidak ada, tentu saja, yang dapat memberikan perasaan yang akurat ... dari masa lalu sebagai pertemuan dengan saksi hidup ... m (Paust.). 15. Ada kata-kata, seolah-olah sederhana dan tidak berbahaya, yang, sekali diucapkan pada saat itu ..., berulang kali muncul dalam ingatan ... dan tidak memungkinkan Anda untuk hidup (Nag.).

Latihan 10. Tulis ulang, letakkan kata benda (dalam tanda kurung) di tempat yang sesuai bentuk kasus. Tunjukkan kasus kata benda dan tunjukkan akhirannya.

1. Gavrila ditangkap oleh gelombang (kenangan) darinya (desa), yang berlari ke bawah gunung terjal turun ke (sungai), tersembunyi di (rumpun) (M. G.). 2. Jadi dia hidup dengan (merasa) bahwa dia bisa menelepon dan datang ke (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Saya sedang duduk (setengah lupa): tidak tidur atau terjaga (Manis). 4. Salju di (kaki) pohon menyerupai gula tanpa lemak (Nag.). 5. Saya tinggal di (pesona) (tidak dapat dipahami) di sekitar (Nag.). 6. Di dalam angin kencang (nyanyian), hati tidak mendengar dengan benar (konsonan) (sakit). 7. Dan berapa banyak (perbuatan), (peristiwa), (takdir), manusia (kesedihan) dan (kemenangan) yang masuk ke dalam sepuluh (hari) ini yang berubah menjadi sepuluh tahun! (Menuju.). 8. Batang (pohon apel), (pir), (ceri) dan prem dicat dari cacing dengan cat putih (Ch.). 9. Awan besar tebal (T.) masih berkerumun (jarak jauh). 10 Teman selamat datang dari yang tidak dikenal (selama berabad-abad)! Seluruh tubuh Anda gemetar, Anda dikejutkan oleh masa lalu! (Bruce.).

Latihan 11. Tulis ulang, tambahkan akhiran yang diperlukan.

1. Pemimpin provinsi putus asa .... (L.T.). 2. Sementara itu, kuda itu berdiri dengan tenang di tengah padang rumput, lebih tinggi dari perut tenggelam dalam forbs ... dan bunga .... (Sol). 3. Seekor babi pernah masuk ke halaman manor, di sekitar kandang ... n ... di sana dan dapur ... membungkuk (Kr). 4. Tidak ada kebahagiaan dalam kelambanan ... (Tsost). 5. Makan di tempat yang cerah... malam musim gugur pesona yang menyentuh dan misterius ... (Tyutch). 6. Dia sama sekali tidak makan, minum, atau berjalan-jalan di dapur... (Lesk.). 1. Beletsky berpikir bahwa Olenin hanya ingin bersenang-senang, dan Olenin sedang menunggu keputusan bagiannya ... (L.T.). 8. Di dinding Kitay-gorod, segelintir orang mengepung seorang pria berjas frieze... (L.T.). 9. Dan Anda tidak dapat mendengar kicau burung, meskipun hutan di Zavolzh ... kaya akan burung penyanyi (M.G). 10. Komisaris semakin parah. Dia hidup dengan morfin ..., dengan kapur barus ... dan karena itu, kadang-kadang selama berhari-hari dia bergerak-gerak gelisah di tempat tidurnya dalam keadaan ... narkotik setengah sadar (Pol.). 11. Dia menemukan wanita dan pemuda di taman ..., di raspberry ... ke. Beberapa makan raspberry, yang lain ... berkeliaran di tempat tidur stroberi ... (Bab.). 12. Nenek Akulina sama sekali tidak terkejut dengan mangsa kita... (Sol.). 13. Di sela-sela tembakan, orang bisa mendengar betapa takutnya memanggil satu sama lain di rawa ... katak terganggu oleh tembakan (Shol.). 14. Saat makan malam, Kazakevich memberi tahu saya bahwa besok, di akhir ... novel, dia berpikir untuk pergi ke luar kota (V. Bel.). 15. Melompat dengan parasut... artinya menghancurkan pesawat (Air). 16. Pondok petani. meja kayu ek. Toko-toko kayu ek. Gambar ... di sudut (SAlex). 17. Diasingkan ..., penyair sering berpaling ke teman dengan permintaan untuk mengiriminya buku ini atau itu (Hessen.). 18. Dilaporkan sekarang tentang kedatangannya ... (SAlex). 19. Beruang itu tidak aktif, tetapi dengan sensitif mendengarkan kehidupan yang gelisah ... hutan musim dingin(Zuev). 20. Seekor rusa besar yang sangat dingin berdiri di tengah kemilau berpendar ... salju, mengunyah jarum pinus dan meniup tongkat uap ... (Zuev). 21. Kepahitan aspen ke miring lebih manis dari gula... (Zuev). 22. Setiap aktor memiliki mimpi tentang satu peran ... (Isb.). 23. Dan ajaibnya aku lupa... aku membelenggu gerakanku (L.) 24. Dia ingin mendengar... menjerit. 25. Saya merasa bahwa dewa ini adalah orang tua yang jahat dan tidak nyaman ... (M. G.). 26. Semut ... di semak-semak menyeret pohon ek yang berat (Maret). 27. Saya terbunuh di dekat Rzhev ..., di rawa tanpa nama .... (Tv.). 28. Dengan pendekatan saya ... dia tidak mengungkapkan rasa takut atau terkejut (Abr.).

Latihan 12. Tambahkan akhiran, jelaskan ejaannya.

Lumbung..., bagrisch..., rawa..., veslishch..., berangin..., vinishch..., serigala..., gumpalan..., kepala..., perbukitan..., dvorishch..., uang..., goreng..., kandang..., kaftan..., cakar..., nyamuk..., cakar..., jagung..., penipu..., sepatu bot ..., kekuatan ..., pikiran ..., ekor ..., manusia ..., monster ..., dingin .... Perut ..., nama ..., pedagang ... , selimut..., gaji..., hal-hal kecil..., pegawai..., pelayan..., pak tua..., kelinci..., rublishk..., hidup..., pembual. .., nasib ..., surat ..., pabrik ..., orang ..., tempat tidur .... Mulai ..., bernyanyi ..., dipahat ..., dijejalkan ..., diolesi. .., disebut-sebut ..., makan ..., bersinar ....

Latihan 13. Tentukan konjugasi kata kerja, bentuk bentuk yang ditunjukkan dan tunjukkan akhiran pribadi:

a) orang ke-3 tunggal dan jamak present atau future tense: mencukur, mengeluarkan, membengkokkan, menggerogoti, mendorong, bernapas, menuai, iri, memanggil, menggambarkan, memotong, memotong, memompa, menghargai, menangkap, melambai, membenci, mencuci, menerima , bersiul, membuat, berbaring, berdiri, menggosok, menonjol, meyakinkan, mencium;

b) orang ketiga jamak waktu sekarang: memutar, berputar, mengibaskan, berduka, hangat, baris, mendikte, menyesal, mengunyah, mengenalkan, pergi, memenuhi syarat, menusuk, mematuk, melukis, mencelupkan, membawa, menyiangi, bernyanyi, mencambuk, meluncur, menafsirkan, menenun, menggelapkan, meyakinkan, menginginkan, mekar, menggambar, menjahit.

Latihan 14. Tuliskan kata kerja dalam kelompok: konjugasi I dan II.

1. Untuk mengagumi seseorang, untuk memikirkannya, saya belajar dari banyak (M. G.). 2. Kami tidak keluar, kami tidak membuka palka - api seperti itu tergores (Tv.). 3. Tertawa paling lucu adalah menertawakan mereka yang menertawakanmu (Key). 4. Dan nyatanya, sang janda sudah mulai memandang Melita dengan pandangan yang tidak sama (Lesk.). 5. Menjadi menarik bagi saya untuk membandingkannya dengan perintah administrator lain (Lesk.). 6. Katyusha tidak tahu bagaimana cara menyimpan uang dan membelanjakannya untuk dirinya sendiri, dan memberi kepada semua orang yang meminta (L.T.). 7. Oblomov memerintahkan untuk mengambil beberapa lukisan jelek (Gonch.). 8. Terhadap kebiasaan mengundangnya makan malam, Pelageya Evgrafovna terus-menerus memberontak (Pis.). 9. Logam, jika disentuh tanpa sarung tangan, langsung menempel di tangan (Eb.).

Latihan 15. Tuliskan, dengan memasukkan huruf-huruf yang hilang, jelaskan penggunaan akhiran pribadi dari kata kerja.

1. Manis tertidur ... di tempat tidur (Bl.). 2. Dia tertawa ... tsya - semua orang tertawa ... t, mengerutkan kening ... t alis - semua orang diam (P.). 3. Banyak orang ingat - serta bagaimana Ivan Onufrich pada waktu itu berbicara ... al dan bagaimana auditor minumnya untuk kerajaan taek rambut ... poros (S.-Shch.). 4. Camilan benang dengan gigi ... t, perkirakan ... t masalah di dada, perhatikan dengan cermat ... t - apakah ternyata seperti itu (Ast.). 5. Dan di kosh ... lkah cekikikan ... t angsa dan mengintip c ... plyatki (Lesk.), b. Daerah mana saja pengetahuan manusia terletak jurang puisi (Paust.). 7. Dan sepertinya dia melihat ... dirinya di panggung besar ... (Ob.). 8. Egoisme manusia di saat bahaya ... untuk dibawa menjadi ... terutama ... menjijikkan (Lesk.). 9. Athos adalah orang pertama yang menyadari ... bahaya ... dan bergegas ... ke semak-semak (Alex.). 10. - Menit ini. Sumpah... itu. Dan saya juga duduk di sini... (Bob.). 11. Sayang sekali, sayang sekali, dia kecil dengan kepala dan menulis dengan baik ... t, terjemahan ... t (Alex.). 12. Ada ... pendapat bahwa jamur, terutama setelah hujan, akan tumbuh ... dalam satu malam: ini tidak adil (Ax.). 13. Di musim panas Anda tidak melihat bintang ... sh ... (Pan.). 14. Orang-orang membersihkan ... t jalan, natopch ... t, mereka akan mewarisi, dan akan turun salju lagi dan semuanya akan diblokir ... dengan bantal bawah yang hampir tidak berbobot (Pan.). 15. Apa yang bisa kamu lihat di wilayah Meshchera? (Jeda.). 16. Dan di atas padang rumput angin mendorong ... memimpin awan (Jeda.). 17. Saya berharap akan mungkin ... untuk bersembunyi tepat waktu di bawah pohon ek itu (Paust.). 18. Ini, saudaraku, jangan pernah lupa - setidaknya sekali kamu bernafas ... - dalam mimpi, ingat ... t ... sya (A.T.). 19. Debu yang dalam terhampar di jalan yang lebar dan tak berujung; sepertinya Anda sedang berjalan ... dengan sepatu beludru (Bun.). 20. Iblis mengenal mereka, manusia: bagaimana mereka ... menggaruk lidah mereka, sehingga mereka tidak akan berhenti ... (V. Sh.). 21. Di langit abu-abu gelap, di beberapa tempat, kedipan ... t bintang; angin sepoi-sepoi yang lembap kadang-kadang menerjang... dalam gelombang cahaya; mendengar ... t ... sya tertahan, bisikan tidak jelas malam; pepohonan samar-samar berdesir, basah kuyup di bawah naungan. Di sini mereka meletakkan karpet di atas gerobak, berdiri di kaki sebuah kotak dengan samovar. Landak terlampir ... t ... sya, mendengus ... t dan necis melangkah ... t dengan kaki mereka ... Anda pergi ... itu - pergi ... yang melewati gereja, dari gunung ke kan, seberang bendungan.. Kolamnya baru mulai... t merokok... sya. Anda sedikit kedinginan, Anda menutupi wajah Anda dengan kerah mantel Anda; kamu tertidur ... t ... sya. Sementara itu fajar menyingsing...t...sya; garis-garis emas sudah membentang di langit, di jurang ada klub ... t ... asap ... Seberapa bebas Anda bernapas ... t dada ... (I. Bun.).

Latihan 16. Dari kata kerja berikut, bentuklah orang ke-2 tunggal dan jamak imperatif. Tentukan akhiran.

Mengalahkan, khawatir, memimpin, kembali, mencurahkan, berjalan, melarang, menggoreng, pergi, makan, makan, melempar, menggeliat, berbaring, berbaring, membekukan, menulis, menyebar, memotong, ulangi, menempatkan, bertanya, meletakkan, merangkak , minum, baca, beri tahu, baca.

Latihan 17. Masukkan huruf yang hilang, garis bawahi akhir kata kerja. Merumuskan aturan yang mengatur ejaan vokal yang sesuai.

Tanda tangani... surat pengunduran dirimu. Anda akan menandatangani dokumen ini hari ini. Ketika Anda sehat ... itu, kami akan segera pergi dari sini, hanya memulihkan ... itu, tolong cepat. Keluar ... orang-orang dari ruangan, itu harus berventilasi. Ketika Anda keluar dari hutan, ruang besar akan terbuka di depan Anda. Menyeberang...jalan hanya di lampu lalu lintas hijau. Jika Anda sedang menyeberang...jalan itu, lihatlah sekeliling. Pilih ... kutipan yang diperlukan dari teks. Jika Anda memilih waktu tersebut, kunjungi kami. Jika Anda mengoleskan losion timbal ke tempat yang memar, rasa sakitnya akan segera mereda. Lakukan segala upaya untuk menyelesaikan pekerjaan tentang topik tersebut.

Latihan 18. Tulis ulang, dengan menyisipkan huruf-huruf yang hilang. Tentukan konjugasi kata kerja.

1. Tanpa angin, air tidak bergoyang... Xia. 2. Tanyakan dengan guntur - jawaban hujan ... yaitu. 3. Sebagai tempat tidur ... sh ..., dan setelah ... sh ... 4. Orang kurus tidak dihormati dengan cara apa pun ... sh ... 5. Berbaring lembut ... t, tapi tidur nyenyak. 6, Bajunya sudah usang, tetapi perbuatan baik tidak dilupakan. 7. Dengan siapa roti dan garam air ... sh ..., tentang itu dan kampanye ... sh ... 8. Pohon itu dipegang ... oleh akar, dan manusia - teman. 9. Tamu belas kasihan yang langka itu sederhana ... t, dan tamu yang sering datang hampir tidak tertahankan ... t. 10. Beri makan dengan sendok...t, dan kol...t dengan gagang mata. 11. Kota dibangun bukan dengan bahasa, tetapi dengan rubel dan kapak. 12. Dari belas kasihan cinta, Anda tidak dapat menemukan ... sh ... 13. Sebagai panggilan ... sya, begitu juga tanggapan ... sya. 14. Teman yang pengecut lebih berbahaya dari musuh: takut musuh...w...xia, dan mengandalkan teman...w...xia. 15. Dari air mata orang lain, Anda tidak akan tumbuh ... w ... kegembiraan Anda sendiri. 16. Setelah kasus nasihat tidak bergerak ... yaitu. 17. Kuda itu ditarik keluar ... t ... sya - kejar ... sh ..., tetapi kata yang diucapkan bukanlah gerbang ... sh ... (Amsal dan ucapan)

Latihan 19. Tulis ulang, tambahkan akhiran participle, tunjukkan bentuk kasusnya.

1. Dengan tangan kirinya, Zeus bersandar pada tongkat, dihiasi ... dengan sosok elang suci (Dom.). 2. Kaki Zeus, berpakaian ... dengan sandal, bersandar di bangku, ditopang ... di sepanjang tepinya dengan singa emas (Dom.). 3. Di depan pertokoan, di alun-alun, di sepanjang trotoar yang lebar, berdiri tenda-tenda portabel dan pedagang-pedagang yang penuh sesak dengan keranjang dan tas, penuh dengan ... berbagai produk. 4. Berestov tua secara internal menyesali yang hilang ... tenaga dan waktu untuk keinginan yang tidak berguna seperti itu, tetapi diam karena kesopanan (P.). 5. Bagian bawah, terdiri ... dari dua puluh tiga anak tangga lebar, adalah tangga depan yang khusyuk yang mengarah ... dari keempat sisi ke kuil (Rumah). 6. Nenek mengambil ... burung yang kelelahan dan mulai mencela kucing ... (M. G.). 7. Saya melihat bagaimana wanita petani datang dengan ember, menyodok paku kayu yang terletak di ujung geladak, meletakkan ember di atas lempengan batu besar di bawah aliran air (Ars.). 8. Tepat di depan mereka ada sebuah gerbang besar, dihiasi ... dengan zamrud besar, berkilau ... sangat terang sehingga mereka bahkan membutakan lukisan ... mata Scarecrow (Serigala). 9. Halaman, yang pernah didekorasi ... dengan tiga hamparan bunga biasa, di antaranya ada jalan lebar, disapu dengan hati-hati ..., diubah menjadi padang rumput yang tidak dipangkas, di mana seekor kuda terjerat sedang merumput (Hal. ). 10. Tetapi kuda itu, setelah berlari ke jurang, belum pernah terlihat sebelumnya ..., tiba-tiba bergegas ke samping, dan Muromsky tidak duduk diam (P.). I. Dikatakan bahwa suatu kali dia [gagak] mencuri uang dari dompet seorang wanita, dan lain kali saat makan siang dia menyebarkan dan mencuri dokumen dari beberapa komisi yang datang ... untuk revisi (S.-Mik.).

PROFESIONAL OTONOM NEGARA

LEMBAGA PENDIDIKAN

WILAYAH NOVOSIBIRSK

"KOLEKSI MEDIS BARABINSKY"

Komisi metodologi siklus kemanusiaan umum,

disiplin sosial ekonomi

PENGEMBANGAN METODOLOGI

pelajaran gabungan

untuk guru

Disiplin: bahasa Rusia

Seksi 2

Subjek

Spesialisasi: 34.02.01 Keperawatan (tingkat pendidikan dasar)

SehatSaya

Pengembang: guru bahasa Rusia Khritankova N.Yu.

Motivasi mempelajari topik 4

Ekstrak dari program kerja disiplin "bahasa Rusia" 5

CONTOH WAKTU UNTUK PELAJARAN 6

Blok informasi 7

Rencana kerja mandiri siswa 8

Lampiran 1 9

Lampiran 2 9

Lampiran 3 10

Lampiran 4 11

Contoh Jawaban 12

Daftar sumber yang digunakan 14

Lembar metodis

Tipe kelas: digabungkan.

Tingkat asimilasi informasi: pertama (pengenalan) + kedua (reproduksi).

Tujuan belajar: untuk membentuk konsep unit dasar dan tingkat bahasa, fitur dan hubungannya; belajar membangun pidato Anda sesuai dengan standar linguistik, komunikatif, dan etika; untuk membentuk konsep norma tanda baca bahasa Rusia sastra modern; untuk mengajar menganalisis pidato Anda dari sudut pandang normativitas, relevansi, kemanfaatannya; membentuk kemampuan untuk menghilangkan kesalahan dan kekurangan dalam pidato lisan, amati dalam praktik penulisan norma ejaan dan tanda baca bahasa Rusia modern bahasa sastra.

tujuan pendidikan: untuk mempromosikan pembentukan kemampuan untuk melatih pengendalian diri ucapan, mengevaluasi pernyataan tertulis dalam hal desain; amati dalam praktik menulis norma-norma tanda baca bahasa sastra Rusia modern.

Tujuan pengembangan: mengembangkan kemampuan menganalisis situasi kehidupan menarik kesimpulan, membuat keputusan independen, terorganisir dan disiplin; untuk membentuk dan mengembangkan pemikiran kreatif praktis, memahami esensi dan signifikansi sosial dari diri sendiri profesi masa depan, minat berkelanjutan di dalamnya; mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim dan tim, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja.

Metode pengajaran- reproduksi.

Waktu pelajaran: 90 menit.

Motivasi untuk mempelajari topik

Norma menulis dipelajari di sekolah pendidikan umum dalam pelajaran bahasa Rusia. Di sekolahlah siswa belajar aturan ejaan dan tanda baca, serta aturan menulis huruf. Namun, tidak semua lulusan sekolah fasih berbahasa sepenuhnya norma-norma pidato tertulis, dan, seperti yang Anda tahu, tidak ada pidato yang ekspresif, logis, akurat, dan kaya yang akan membuat kesan yang tepat jika penulis pidato itu buta huruf, membuat kesalahan dalam tanda baca. Dalam hal ini, perlu untuk menambah pengetahuan mereka di bidang norma-norma pidato tertulis bahasa sastra Rusia untuk setiap orang yang berpendidikan, termasuk pekerja medis masa depan. Dalam pelajaran ini, kemampuan menganalisis situasi kehidupan, menarik kesimpulan, membuat keputusan mandiri, terorganisir dan disiplin dibentuk dan dikembangkan.

Ekstrak dari program kerja disiplin "bahasa Rusia"

Nama bagian dan topik		Tonton Volume	Tingkat perkembangan

Seksi 2	Norma bahasa sastra Rusia modern	84
Subjek2.8. Akhiran ejaan bagian yang berbeda pidato		2
	Ejaan vokal. Ejaan konsonan. Penggunaan huruf b dan b. Kepatuhan dalam praktik menulis norma ejaan bahasa sastra Rusia.
	Pekerjaan laboratorium
	Lokakarya
	kertas ujian
	Karya mandiri siswa: Bekerja dengan catatan kuliah.

CONTOH WAKTU PELAJARAN

Nama panggung	Waktu	Tujuan panggung	Aktivitas			Peralatan
Nama panggung	Waktu	Tujuan panggung	guru	siswa		Peralatan

Tahap organisasi		Organisasi awal pelajaran, persiapan tempat kerja untuk siswa	Menandai siswa yang tidak hadir dalam jurnal	Kepala sekolah memanggil siswa yang tidak hadir. Siswa menyelaraskan penampilan mempersiapkan pekerjaan.	Jurnal, buku catatan
Tahap motivasi		Mengembangkan minat pada topik baru	Menjelaskan kepada siswa pentingnya mempelajari topik ini	Dengarkan, ajukan pertanyaan
Tujuan pelajaran		Menetapkan prioritas saat mempelajari suatu topik	Sebutkan tujuan pelajaran	Dengar, tulis di buku catatan topik baru	Pengembangan metodis pelajaran
Mengontrol pengetahuan awal siswa, mengecek pekerjaan rumah				Menyelesaikan tugas dan menjawab pertanyaan guru	Lampiran 1, 2.
Pernyataan informasi latar belakang		Untuk berkontribusi pada pengembangan pembentukan kemampuan untuk mengamati norma-norma ejaan dan tanda baca bahasa sastra Rusia modern dalam praktik menulis; memahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan mereka, minat berkelanjutan di dalamnya.	Garis besar bahan baru	Dengar, baca materi di buku teks, tulis	Pengembangan metodologis pelajaran
Menyelesaikan tugas untuk mengkonsolidasikan pengetahuan		Konsolidasi pengetahuan, pembentukan kemampuan menganalisis situasi kehidupan, menarik kesimpulan, membuat keputusan mandiri, terorganisir dan disiplin; mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim dan tim, berkomunikasi secara efektif dengan rekan kerja.	Menginstruksikan dan mengontrol pelaksanaan tugas, membahas kebenaran jawaban	Lakukan tugas, periksa, buat penyesuaian	Lampiran 3 (tugas 1, 2)
Kontrol tertinggi dari pengetahuan baru		Evaluasi keefektifan pelajaran dan identifikasi kekurangan dalam pengetahuan baru	Menginstruksikan dan mengawasi	Lakukan tugas	Lampiran 4
Tugas ekstrakurikuler mandiri siswa		Pembentukan dan konsolidasi pengetahuan	Memberi tugas ekstrakurikuler mandiri siswa, menginstruksikan pelaksanaan yang benar	Tuliskan tugas	Bekerja dengan buku teks, melakukan latihan; Bekerja dengan catatan kuliah.
Meringkas		Sistematisasi, konsolidasi materi, pengembangan stabilitas emosi, objektivitas dalam menilai tindakan seseorang, kemampuan bekerja dalam kelompok	Mengevaluasi pekerjaan kelompok secara keseluruhan, secara individu, motivasi untuk evaluasi	Mendengarkan, mengajukan pertanyaan, berpartisipasi dalam diskusi	Log grup

Blok informasi

penggunaan b

1. Untuk menunjukkan kelembutan konsonan (kecuali desisan), huruf b ditulis:

1) di akhir kata (termasuk dalam bentuk tak tentu kata kerja dan suasana hati yang penting): delapan, tuang, kuda;

2) di tengah kata - setelah l lunak sebelum konsonan apa pun (keras atau lunak): album, menyanjung, anak laki-laki, tetapi huruf b tidak ditulis di antara dua l: ilustrasi, alergi; setelah konsonan lunak sebelum konsonan keras (jalinan); setelah konsonan lunak berdiri di depan g lunak, k, b, m, yang merupakan hasil dari perubahan pada konsonan keras yang sesuai (anting-anting). Dalam kasus lain, di tengah kata tidak ditulis untuk menunjukkan kelembutan konsonan (semak).

Catatan: perlu diingat bahwa huruf tidak ditulis dalam kombinasi h dan u dengan konsonan lain: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (meski pengasuh), predator) ; huruf dipertahankan sebelum akhiran -sya dalam bentuk kata kerja yang tidak terbatas, sebelum akhiran -te dalam suasana imperatif (bertemu - bertemu.)

2. Karena sibilan hanya keras ([g], [w]), atau hanya lunak ([h], [u]), saat menulis huruf b setelahnya tidak berfungsi sebagai indikator kelembutan. Setelah mendesis, huruf digunakan terutama untuk menunjukkan bentuk tata bahasa dari sebuah kata dan ditulis dalam kasus berikut:

1) dalam kata benda g. R. 3 deklinasi dalam bentuk unit. h. (sepele, tapi kata benda m. p. orang kaya tanpa tanda lembut);

2) dalam bentuk-bentuk kata kerja berikut: dalam bentuk tak tentu (memikat, terbawa); dalam suasana imperatif (sembunyikan, sembunyikan); pada orang ke-2 tunggal. jam waktu sekarang (dan masa depan) (cuci, cuci) Selain itu, menurut tradisi, setelah mendesis tertulis: dalam kata keterangan), kecuali untuk tak tertahankan, sudah, menikah (terbuka lebar, sepenuhnya); dalam partikel (hanya, ish).

3. Pemisahan b ditulis dalam kasus berikut:

1) sebelum e, e, u, i di dalam kata, bukan setelah awalan: career, sparrow;

2) di beberapa kata-kata asing sebelum o: kaldu, pendamping.

penggunaan b

Pemisahan b ditulis sebelum huruf e, e, u, i dalam hal berikut:

setelah awalan yang diakhiri dengan konsonan (entry, internuklear);

2) pada kata asing yang prefiksnya diakhiri dengan konsonan (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), partikel majemuk pan– (suntikan);

3) dalam kata majemuk, bagian pertama yang dibentuk oleh nama-nama angka dua, tiga, empat (bertingkat dua).

Seperti yang ditunjukkan oleh aturan, huruf tidak ditulis dalam kondisi tertentu sebelum vokal a, o, y, e (tanpa awan, limit).

Catatan: aturan ini tidak berlaku untuk kata majemuk: bahasa asing, anak-anak.

Rencanakan karya mandiri siswa

Nama panggung	Deskripsi panggung
Identifikasi tingkat pelatihan Kontrol tingkat awal pengetahuan	Melakukan tugas untuk mengontrol tingkat awal pengetahuan. Aplikasi No.2	Identifikasi tingkat persiapan siswa untuk pelajaran dan tingkat asimilasi materi topik ini dengan kurikulum sekolah
Pemenuhan tugas untuk mengkonsolidasikan teori saat ini dan pengetahuan praktis	1. Menyelesaikan tugas dengan ejaan dan yang berbeda. Aplikasi No.3	Sistematisasi, pemantapan materi, pembentukan keterampilan, penanaman ketelitian, kemampuan bekerja dalam kelompok. Mengembangkan kemampuan untuk menentukan ejaan dan dengan benar, serta menggunakan pengetahuan tentang norma-norma dalam pidato tertulis Anda
Kontrol tertinggi	Kinerja tugas untuk kontrol akhir. Aplikasi No.4	Mengetahui tingkat pencapaian tujuan pelajaran

Lampiran 1

Memeriksa pekerjaan rumah

Lampiran 2

Tugas untuk mengontrol tingkat awal pengetahuan siswa

Tulis ulang dengan huruf yang hilang.

1. Tapi Shurka bahkan tidak bisa menangis. Dia terus melihat ... di kompor, di tumpukan api hitam ... p ... pkov dan untuk beberapa alasan berpikir bahwa segala sesuatu dalam hidup ... hidup berdetak untuk kebahagiaan - begitu kata Bibi Nastya, dan kata-katanya . .. sekali secara ajaib terpenuhi: ayah telah bangkit dari kematian. Dan sang nenek menuntut agar pot pertama dipecah secara acak ... berkeping-keping ... zgi. Dimana sch ... ste? (Smyrn.) 2. "Ya, dia, kebenaran, apa pun itu!" - suara retak ... neel, berdehem dengan batuk, Mitriy Sidorov. Dia mengusap wajahnya merah-panas ... dengan lengan bajunya, dengan cekatan menggantung rambut tuanya ... n ... rami di satu bahu ..., entah bagaimana dengan berani mengguncang b ... lahir, lembut x . .. x ... menusuk dan menjadi pembicara lama yang sama ... m-pembohong. (Smyrn.) 3. Panasnya naik, dan anak laki-laki dan perempuan yang dekat dengan api unggun ... mulai diam-diam menjauh, t ... bermimpi, tanpa mengalihkan pandangan dari nyala api dengan antusias melebar, tidak bergerak. (smirn.) 4. Adalah mungkin bagi seorang prajurit untuk diam-diam bertukar kata-kata rahasia dengan pelayan lain ... tentang kering ... ryah, kanvas ... keluar ke ... volume dan d ... terompet jauh. (Smyrn.) 5. Sekali hitam ... hitam, bahkan mungkin hitam ... lebih dari sayap benteng, sabit, waktu sedikit berputar ... lo dengan ... dyne, tapi alis yang ada di pemuda, lihat ... lembar, tetap begitu. (Babaev.) 6. Ditaburi puing-puing yang terbakar, tank itu bergegas ke senjata self-propelled, yang sudah mundur di sepanjang jalan raya. (Kulit.) 7. Pembangun menikmati ... pemandangan ... bangunan pabrik yang sedang tumbuh, tempat tinggal baru ... bangunan, di ... khall, t ... atrov yang didirikan oleh proyeknya. (Ov.)

Lampiran 3

Tugas untuk mengkonsolidasikan pengetahuan

Latihan 1.Dengarkan kalimatnya, pilih dan tuliskan hanya kata-kata yang membutuhkan ejaan b atau b.

1. Bersemangat ... marah, saya meledak ke pertemuan dengan longsoran (M.). 2. P...er inget di bawah putri selalu ada sahabat... onki (L.T.). 3. Saya terutama takut pada kehidupan sehari-hari ... (Ch.). 4. Lembah malam...masih sekitar...pelukan (P.). 5. Dia berdiri di depan patung, bersandar pada p...alas (Got.). 6. Dan dalam ... kenyataannya, saya melihat di depan saya hari-hari dari jejak masa lalu yang membanggakan (P.). 7. Kashtanka makan banyak, tetapi tidak makan, tetapi hanya mabuk karena makanan (Ch.). 8. Pendakian menjadi lebih curam dan lebih keras (Tertutup). 9. Hidup diatur sedemikian rupa ... yavolsky terampil ... tetapi, tidak tahu bagaimana membenci, tidak mungkin mencintai dengan tulus (M. G.). 10. Bagration berteriak kepadanya dari gunung sehingga dia tidak akan pergi lebih jauh dari sungai ... Saya, tetapi Rostov pura-pura tidak mendengar kata-katanya (L.T.). 11. Penembakan itu secara kreatif tidak produktif (Cherk.). 12. Dan gemuruh naik ... terbang di sekitar (L.). 13. Dia menjadi lebih baik di pelana dan menyentuh kuda untuk sekali lagi berkeliling ... prajurit berkudanya (L.T.). 14. Nikolai, seperti yang terlihat, tidak dapat menahan situasi ini lebih lama dan pergi untuk menjelaskan dirinya kepada ibunya ... (L.T.). 15. Jangan pernah mengambil yang berikutnya tanpa menguasai yang sebelumnya ... yang sebelumnya (I.P.). 16. Saat itu September ... September, berangin dan basah, ketika Artamonov mendekat ... melaju ke Dremov (M. G.). 17. Subjek kurus menghela nafas dan mengangkat bahu.

Tugas 2. Tuliskan kata-kata dengan kesempatan yang berbeda penggunaan dan , pengelompokan kata-kata ini sesuai dengan aturan.

1. Kamp bangun pagi, hanya fajar pagi yang terlibat. (Fedos.) 2. Polina Vasilievna sekarang malu di depan putrinya dan di depan dirinya sendiri karena kebohongan yang tidak disengaja ini. (Bibir) 3. Percayalah, Staszek, dalam perang lebih baik menjadi sersan mayor daripada prajurit biasa, dan lebih baik menjadi jenderal daripada kolonel. (Sart.) 4. Seseorang harus memasuki sains di atas kuda putih, dan tidak mengetuk pintu orang miskin, karena jiwanya tidak memiliki apa-apa. (Grand.) 5. Sudah waktunya untuk mengambil koper dan turun ke pintu masuk. (Malts.) 6. Bagaimana bumi tidak terbelah dan menelan Mark Bovkun, beraninya dia berjalan di jalanan, menghirup udara yang sama dengan orang-orang jujur! (Sobko) 7. Dedaunan di pohon itu tidak lamban, tetapi hanya memberi penghormatan pada keindahan warna yang berubah. (V.) 8. Pasien diberikan kaldu ayam setiap hari. (Sampul.) 9. Embun beku awal Desember menyelimuti bumi. (Kazan.) 10. Perbatasan negara Soviet membentang lebih dari enam puluh ribu kilometer. (Sampul.) 11. Cabang-cabang pohon apel yang rimbun membeku. (Bertaruh.)

Lampiran 4

Tugas untuk kontrol akhir

Latihan 1.

Tugas 2.

1. Dan di bawah, di atas abu gunung ..., bullfinches berdada merah bertebaran, dan, setelah khawatir, seluruh seratus ... dan terbang, dan, seperti manik-manik, duduk di cabang-cabang birch putih, gemetar perak di ... d (S.- Mick.). 2. Keesokan harinya, berita kebakaran ... menyebar ke seluruh lingkungan. Beberapa menebak yang sebenarnya ... dan mengklaim bahwa penyebab bencana mengerikan ini ... adalah Dubrovsky sendiri ... (P.). 3. Entah cepat-cepat berpakaian dan menaiki tangga kayu yang berderit... (Hidung). 4. Lapisan es terjadi ketika ... hujan dan hujan es, selama penguapan ... air, ketika suhu udara sangat rendah. Lapisan es terkuat terjadi saat memercik ... kapal dengan kekuatan angin lebih dari lima titik. 5. Buku-buku Arab mengatakan bahwa di pertengahan ... milenium pertama ... Slavia ... melakukan perdagangan besar dengan orang-orang Yunani. 6. Di pagi hari di musim dingin yang masih kuning ... hanya tepi genangan air yang berubah menjadi hijau ..., dan pada malam hari seluruh musim dingin berubah menjadi hijau (Prish.). 7. Angin dingin bertiup... Berkali-kali salju mulai turun dalam bentuk serpihan besar. Membentang di seberang jalan dan menghilang ke dalam hutan cemara ... mempercepat jejak kelinci. Rubah, dijahit, cakar demi cakar, angin di sepanjang jalan ... (S.-Mik.). 8. Suatu ketika Fedya bertengkar dengan Grisha ... dan Kopeikin ... m karena sebotol bangkai .... Ternyata menjadi noda di dahinya ... Di sini, tidak ada yang tanpa tawa ... tidak bisa melihatnya (Hidung.). 9. Ketika awan tebal melayang di atas matahari, angin dingin semakin kencang (Nag.). 10. Air di dalam tangki ... hanya tersisa di bagian paling bawah (Kucing). 11. Mercusuar itu sangat tinggi sehingga tidak semua burung bisa naik ke puncaknya ... Dalam cuaca buruk ... mercusuar itu naik ke ketinggian berkabut dan puncaknya menghilang ... (Rumah.). 12. Anda akan pergi. Aliran pasir... tertidur di belakang jejakmu (Manis). 13. Vasily Ivanovich (S.-Mik.), derek manual, menikmati cinta dan rasa hormat terbesar dalam detasemen penerbangan. 14. Tidak ada, tentu saja, yang dapat memberikan perasaan yang akurat ... dari masa lalu sebagai pertemuan dengan saksi hidup ... m (Paust.). 15. Ada kata-kata, seolah-olah sederhana dan tidak berbahaya, yang, sekali diucapkan pada saat itu ..., berulang kali muncul dalam ingatan ... dan tidak memungkinkan Anda untuk hidup (Nag.).

Contoh jawaban

Lampiran 2

1. Tapi Shurka bahkan tidak bisa menangis. Dia melihat segalanya tentang bergetar di atas kompor, di atas tumpukan api yang berapi-api e R e pkov dan untuk beberapa alasan berpikir bahwa semuanya adalah dan zni berdetak hingga pertengahan sebuah stu - jadi ck sebuah aula bibi Nastya, dan kata-katanya tentang Sekali waktu, itu tidak mungkin, terpenuhi secara ajaib: sang ayah bangkit dari kematian. Dan nenek menuntut agar pot pertama dipecah secara acak tentang ke kata ganti e zgi. Dimanakah sebuah tembel? (Smyrn.) 2. "Ya, dia, kebenaran, apa pun itu!" - suara retak e neel, berdehem dengan batuk, Mitriy Sidorov. Dia memerah wajahnya tentang lengan bajunya, dengan cekatan menggantungkan baju lamanya dan kendur di satu bahu tentang entah bagaimana dengan berani mengguncang h berambut pirang itu pada bom, diam-diam x tentang X tentang menusuk dan menjadi trepach yang sama tentang m-bohong. (Smyrn.) 3. Panas datang, dan anak laki-laki dan perempuan dekat dengan api unggun tentang nk mulai diam-diam menjauh, t e bermimpi, tidak pernah mengalihkan pandangannya dari nyala api dengan mata yang terpesona, lebar, dan tak tergoyahkan. (Senyum.) 4. Itu mungkin dengan tentang ldat diperhatikan untuk melemparkan kata-kata rahasia tentang m dengan layanan lain dan oh kering sebuah ryak, kanvas tentang keluar ke tentang tomkah dan far d tentang klakson. (Smyrn.) 5. Suatu ketika e rnuyu, bahkan mungkin h e lebih awal dari sayap benteng, waktu sabit sedikit berputar dan lo s e Dina, tapi apa alisnya di masa mudanya, lihat tentang berdaun, dan tetap begitu. (Babaev.) 6. Ditaburi g tentang puing-puing yang menderu, tank itu bergegas ke senjata self-propelled, yang sudah mundur di sepanjang tentang ses. (Kulit) 7. Pembangun sebuah menunggu pemandangan sebuah menyusut bangunan pabrik, baru dan bangunan, di tentang kzalov, t e atres didirikan sesuai dengan keahliannya e ktam. (Ov.)

Lampiran 3

Latihan 1.

Vz b marah, P b eh, perusahaan b onki, kehidupan sehari-hari, malam b tentang b emlet, p b dasar, dalam b kenyataan, dengan b pergi, op b yanela, di bawah b makan, d b yavolsky, ruch b saya dengan b tangki, di bawah b makan, tentang b pergi, ibu b yu, sebelumnya, september, di bawah b pergi, sub b dll.

Tugas 2.

b di akhir kata untuk mitigasi: Berkemah, bertunangan, mengambil, berpisah, berjalan, bernapas, upeti, pohon apel.

L di tengah kata: hanya, fajar, terpaksa, Percayalah, sersan mayor, Sakit, Desember, enam puluh.

Memisahkan b: Vasilievna, putri, pohon, kaldu.

b setelah mendesis: bohong, hanya.

Tsya: ketuk, turun.

Membagi b: masuk, ke pintu masuk.

Lampiran 4

Latihan 1. Tulis ulang dengan membuka tanda kurung. Tentukan jenis kemunduran kata benda dan kasusnya. Tunjukkan ujung-ujungnya secara grafis.

Mendekam di penangkaran (1, p.p), bermain piano (2, p.p), mendengar tentang kekalahan (on -s, p.p), berdiri di alun-alun (3, p.p), memikirkan ide implementasi ( on -e, p.p) (1, hlm), berkeliling Asia Tengah(1, r.p), dalam kesendirian yang tenang (2, n.p), kedatangan anggota parlemen (2, r.p), berjalan di sepanjang jalan (1, d.p), berperan dalam pembangunan (pada -i, n .p) plot, tenang di pikiran (3, p.p), tembak duel (3, p.p), datang ke ibu (3, p.p), kunjungi lokasi konstruksi (2, p.p), bersiap untuk audit (di -iya, d.p. ), berpartisipasi dalam tamasya (di -iya, hal.).

Tugas 2. Tulis ulang, masukkan huruf-huruf yang hilang di bagian akhir, tunjukkan akhiran secara grafis dan tunjukkan kasus kata benda.

Pada abu gunung (p.p), kawanan (t.p), embun beku (v.p), tentang api (p.p), tentang kebenaran (p.p), bencana (r.p), menaiki tangga (d. p), selama presipitasi (p.p ), selama penguapan (p.p), selama percikan (p.p), di tengah (p.p), milenium pertama (r.p), Slavia (i.p) di musim dingin (p.p), tepi genangan air (p.p), angin ( p.p), di hutan cemara (p.p), di sepanjang jalan (p.p), dengan Grisha (t.p) Kopeikin, bangkai (r .p), di dahi (p.p), tanpa tawa (p.p), di bawah sinar matahari (p.p ), dalam tangki (p.p), ke atas (p.p), dalam cuaca buruk (p.p ), pasir (r.p), penghormatan (t.p), sensasi (r.p), dengan saksi (t.p), pada saat (d.p ), dalam ingatan (hal).

Daftar sumber yang digunakan

Grekov, V.F. Manual untuk kelas bahasa Rusia di senior
kelas [Teks] / - M.: Pendidikan, 2008. - 286s.

Rosenthal D.E. / Direktori [Sumber daya elektronik] / Mode akses http://evartist.narod.ru/ .

Dikte / Kumpulan dikte tentang ejaan dan tanda baca [Sumber daya elektronik] / Mode akses http://dictations.ru/

Pertanyaan sulit tentang akhiran ejaan dan sufiks dari berbagai bagian pidato pelajaran bahasa Rusia di kelas 10 Penulis: Tapi Natalya Alexandrovna, guru bahasa dan sastra Rusia, MOU "Veidelskaya secondary sekolah yang komprehensif Distrik Veydelevsky di wilayah Belgorod»

Latihan latihan Di stasiun .. naturalis muda, di kebun .., di langit .., di kuliah .., di sanatorium .., di proyek .., dalam kehidupan .., di sebuah konferensi . ., tentang Mari.., Maria. .; signature..ik, buoy..ik, pengecoran..ik, transport..ich, koran..ik; menggambar..val, mewarnai..menunggu, membubarkan..veyut, mendengar..menunggu, menghitung..kami, rasprob..val.

Latihan Latihan 1. Hapus, yang menunjukkan kondisi untuk memilih ejaan depend..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, fight ..tsya, cat..t, se..t, hide..t, look..t, rub..t, ta..t, cotton..t, breath..t, kol..t, sway ..tanda tangani t

Menulis, menyisipkan huruf yang hilang, menunjukkan ejaan 2. Tergantung .. schy, glut. naveva .. kenanganku, membenci .. berbohong, merah .. cat, angin .. semilir, tahan air .. jubahku, menjelaskan .. saya angin, terengah-engah

Sumber 1. G.A. Bogdanova. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 8. M. Pencerahan I.V. Zolotareva, L.P. Dmitrieva. Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia untuk bahan ajar A.I. Vlasenkov. Kelas 10 M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. Panduan praktis menurut ejaan Rusia. Voronezh, T.Ya.Frolova. Bahasa Rusia dalam gambar dan diagram. Simferopol 2005

Manual ini sepenuhnya konsisten dengan negara bagian federal standar pendidikan(generasi kedua).
Manfaat "Ejaan akhir berbagai bagian pidato” dimaksudkan untuk meningkatkan literasi ejaan dan budaya berbicara.
Buku ini terdiri dari 5 bagian: blok teoretis, yang menyajikan aturan ejaan dasar; latihan praktis- pelatihan di tingkat kata, kalimat, teks; " Masukan"- tugas dalam bentuk tes, kunci, dan kamus kecil di mana Anda dapat menemukan kata-kata "sulit" pada topik ejaan yang sedang dipertimbangkan.
Publikasi ini dapat digunakan baik oleh siswa yang ingin meningkatkan literasi mereka, maupun oleh guru untuk pekerjaan mengeja yang mendalam bersama siswa.

SUFIKS ATAU AKHIR?
Dalam dua kasus, kita dapat mengajukan pertanyaan ini kepada diri sendiri, menganalisis kata-kata bahasa Rusia dari sudut pandang komposisinya.

Pertanyaan 1. Apa itu -ty (-ty) dalam bentuk kata kerja tak tentu: sufiks atau akhiran? Beberapa ahli bersikeras bahwa ini adalah akhir, yang lain menganggap -t sebagai akhiran.

Para ahli bahasa yang memilih morfem ini sebagai infleksi (akhir) percaya bahwa selama pembentukan bentuk kata kerja tertentu (past tense, real dan partisip pasif past tense) dengan bantuan sufiks, bagian kata ini dibuang, mis. berperilaku seperti akhir standar (lihat - lihat, lihat, lihat, lihat, lihat).

Bagian lain dari ahli bahasa berpendapat berbeda. Mereka percaya bahwa infinitif adalah bentuk kata kerja yang tidak terkonjugasi, oleh karena itu, tidak dapat memiliki akhir. Bentuk kata kerja tidak terkonjugasi yang sama, khususnya, gerund, di mana tidak ada yang mencoba untuk memilih akhir. Dalam linguistik modern, sudut pandang kedua di atas lebih umum: -t (varian -ti) adalah sufiks.

ISI
Kata pengantar
Informasi teoritis. Blok aturan dasar: ejaan akhir dari berbagai bagian pidato
Blok I. Ejaan akhiran kata benda (tidak setelah mendesis)
Blok II. Ejaan akhir kata sifat, partisip, nomor urut
Blok III. Ejaan akhir kata benda dan kata sifat setelah mendesis dan C
Blok IV. Ejaan akhiran kata kerja
Latihan latihan
Latihan berdasarkan kata dan frasa
Latihan latihan berdasarkan kalimat dan teks
Umpan balik: uji diri Anda sendiri
Tes 1. Ejaan akhiran kata benda
Tes 2. Ejaan akhir kata sifat, partisip, nomor urut
Tes 3
Tes 4. Ejaan akhiran kata kerja
Kunci
Kunci untuk latihan berdasarkan kata dan frasa
Kunci latihan latihan berdasarkan
kalimat dan teks
Kunci untuk tes
Kosakata.

Download Gratis buku elektronik dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku Ejaan akhir berbagai bagian pidato, kelas 5-9, Novikova L.I., Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.

Unduh PDF
Anda dapat membeli buku ini di bawah ini harga terbaik dengan diskon dengan pengiriman ke seluruh Rusia.

Ejaan sufiks dari berbagai bagian pidato, kecuali -Н- / -НН-, termasuk dalam Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia untuk Kelas 11 (tugas 10).

Ejaan sufiks kata benda

Dalam kata benda, ejaan sufiks -EK-/-IK- paling sering diperiksa. Sufiks -OK- dan -OH- ditulis dengan cara yang unik.

Ejaan akhiran -EK- dan -IK-

Jika Anda meletakkan kata benda dalam bentuk singular genitive, dan vokal pada sufiksnya telah hilang, maka sufiks -EK- ditulis dalam kata tersebut. Jika tidak - akhiran -IK-.

Sebagai contoh:

Kuncinya adalah sufiks -IK-, karena dalam kasus genitif "kunci" tunggal, vokal dalam sufiks tidak hilang.
Kunci adalah sufiks -EK-, karena dalam kasus genitif dari "kunci" tunggal, vokal dalam sufiks menghilang.

Sufiks -NIK-, -CHIK-, -SCHIK-, -IN-, -IC-, -EC- dapat diperiksa dengan cara yang sama.

Ejaan sufiks kata sifat

Dalam kata sifat, ejaan sufiks -K-, -SK- dan -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB- / -IV- paling sering diperiksa.

Ejaan akhiran -K- dan -SK-

Jika kata sifat kualitatif (yaitu, memiliki tingkat perbandingan) atau dibentuk dari kata benda dengan batang yang berakhiran K, Ch atau C, maka akhiran -K- ditulis. Jika tidak, akhiran -SK- ditulis.

Sebagai contoh:

Rendah - akhiran -K-, karena kata sifatnya kualitatif.
Jerman - akhiran -K-, karena kata sifat dibentuk dari kata benda Jerman, berakhiran C.
Prancis - akhiran -SK-, karena kata sifat tidak kualitatif dan dibentuk dari kata benda Prancis, yang batangnya tidak berakhiran K, Ch atau C.

Ejaan akhiran -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB-, -IV-

Sufiks -LIV-, -CHIV- dan -CHAT- selalu ditulis dengan cara yang unik.

Sebagai contoh:

Aneh - akhiran -LIV-
Tekun - akhiran -CHIV-
Bawang - akhiran -CHAT-

Sufiks -EB- ditulis hanya tanpa tekanan, dan akhiran -IV- ditulis hanya di bawah tekanan. Pengecualian: penyayang, orang bodoh yang suci.

Sebagai contoh:

Flanel - akhiran -EB-, karena tanpa aksen
Jujur - akhiran -IV-, karena dibawah tekanan

Hal utama adalah membedakan sufiks -EB- / -IV- dan -LIV-, -CHIV- satu sama lain. Untuk melakukan ini, Anda harus melakukan penguraian morfemik kata dengan benar.

Ejaan akhiran participle

Dalam partisipatif, ejaan sufiks -A-, -I-, -E- dan -OM-, -EM-, -IM-, -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH- paling sering diperiksa.

Ejaan akhiran A, Z dan E

Untuk memeriksa vokal dalam sufiks, Anda perlu merujuk ke bentuk awal kata kerja (infinitive) dan lihat sufiks apa yang digunakan di sana. Jika kata kerja berakhiran -AT atau -YAT, maka A atau Ya ditulis dalam sufiks participle. Dalam semua kasus lain, E ditulis dalam sufiks participle. Dalam participle dan gerund, sufiks yang sama digunakan sebelum - VSh- akhiran seperti dalam infinitif.

Sebagai contoh:

Kusut - akhiran -A-, karena dibentuk dari bingung (berakhir -AT)
Ditabur - akhiran -I-, karena terbentuk dari tabur (berakhir -YAT)
Terpaku - akhiran -E-, karena terbentuk dari lem (tidak berakhiran -AT atau -YAT)

Ejaan akhiran -OM-, -EM-, -IM- dan -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH-

Untuk memeriksa vokal mana yang ditulis dalam sufiks, Anda perlu menentukan konjugasi kata kerjadari mana participle terbentuk. Jika kata kerjanya adalah konjugasi pertama, maka sufiks -OM-, -EM- dan -USCH-, -YUSCH- digunakan, jika yang kedua, maka -IM- dan -ASCH-, -YASCH-.

Sebagai contoh:

Dependent - sufiks -IM-, karena dibentuk dari kata kerja depend 2 konjugasi
Dihargai - akhiran -EM-, karena dibentuk dari kata kerja menghargai 1 konjugasi
Salju yang mencair - akhiran -YUSCH-, karena dibentuk dari kata kerja untuk melelehkan 1 konjugasi
Perekatan - akhiran -ЯШ-, karena dibentuk dari kata kerja untuk merekatkan 2 konjugasi

Ejaan sufiks kata keterangan

Dalam kata keterangan, ejaan sufiks -O- dan -A- biasanya diperiksa.

Ejaan akhiran -О- dan -А-

Jika kata keterangan dibentuk dengan cara sufiks (hanya dengan bantuan sufiks), maka sufiks -O- ditulis. Jika kata keterangan dibentuk dengan metode awalan-akhiran (dengan bantuan awalan dan akhiran sekaligus), maka akhiran -A- ditulis dengan awalan IZ-, DO- dan C-, dan akhiran -O- ditulis dengan awalan B-, HA- dan ZA-.

Sebagai contoh:

Sejak zaman kuno - itu dibentuk dari kata sifat lama dengan cara awalan-akhiran, dan dengan awalan IZ-, akhiran -A- ditulis.
Di sebelah kanan - dibentuk dari kata sifat ke kanan dengan cara awalan-akhiran, dan dengan awalan HA-, akhiran -O- ditulis.
Awalnya, itu dibentuk dari kata sifat asli dengan cara sufiks (walaupun kata itu memiliki awalan IZ-, itu sudah ada dalam kata sifat), sehingga akhiran -O- ditulis.

Ejaan sufiks kata kerja dan partisip

Dalam kata kerja, ejaan sufiks -EVA-/-OVA- dan -IVA-/-YVA- biasanya diperiksa.

Ejaan akhiran -EVA-/-OVA- dan -IVA-/-YVA-

Untuk memeriksa vokal dalam sufiks kata kerja, Anda harus meletakkannya dalam bentuk orang pertama tunggal. Jika sufiksnya hilang, maka ditulis -EVA- atau -OVA-, jika sufiks tetap, maka -IVA- atau -IVA-. Dalam kata benda, partisip dan gerund yang dibentuk dari kata kerja dengan sufiks yang diberikan, sufiks ditulis sesuai dengan aturan yang sama.

Sebagai contoh:

Berduka - sufiks -EVA-, karena dalam bentuk orang pertama tunggal menghilang (saya berduka)
Asimilasi - sufiks -IVA-, karena dalam bentuk orang pertama tunggal dipertahankan (saya mengasimilasi)

Perlu membedakan sufiks -EVA- dan -IVA- dari sufiks -E- / -I- dan -VA-. Jika -BA- dapat dihapus dari kata kerja, dan kata seperti itu ada, maka ia memiliki 2 sufiks -E- / -I- dan -BA-, jika tidak, hanya ada satu sufiks.

Ejaan sufiks dalam kata kerja lampau

Vokal dalam sufiks kata kerja lampau dapat diperiksa dengan meletakkan kata kerja di infinitive. Kata kerja bentuk lampau menggunakan sufiks yang sama dengan infinitif sebelum -т.

Misalnya: tersinggung - sufiks -E-, karena sufiks -E- ditulis dalam infinitive to offend.