rumah > Pertanian

Pekerjaan laboratorium nomor 5 dalam fisika. Pekerjaan laboratorium dalam fisika

laboratorium #5

PENENTUAN MOMEN kelembaman BADAN BENTUK APAPUN

1 Tujuan kerja

Penentuan momen inersia bandul matematis dan fisika.

2 Daftar perangkat dan aksesori

Setup eksperimental untuk menentukan momen inersia pendulum matematika dan fisik, penggaris.

1-pendulum fisik,

pendulum 2-matematika,

4-tempat untuk memasang utas,

rak 5-vertikal,

6-basis,

3 Bagian teoretis

    Pendulum matematika adalah titik material yang digantung pada seutas benang tak berbobot yang tidak dapat diperpanjang. Periode osilasi bandul matematika ditentukan oleh rumus:

,

di mana aku- panjang benang.

    Pendulum fisik adalah benda kaku yang mampu berosilasi di sekitar sumbu tetap yang tidak bertepatan dengan pusat inersianya. Osilasi bandul matematis dan fisik terjadi di bawah aksi gaya kuasi-elastis, yang merupakan salah satu komponen gravitasi.

    Panjang tereduksi dari pendulum fisis adalah panjang dari pendulum matematis tersebut, di mana periode osilasi bertepatan dengan periode osilasi pendulum fisis.

    Momen inersia suatu benda adalah ukuran inersia selama gerak rotasi. Nilainya tergantung pada distribusi massa tubuh relatif terhadap sumbu rotasi.

    Momen inersia bandul matematika dihitung dengan rumus:

,

di mana m - massa bandul matematika, aku - panjang bandul matematika.

Momen inersia bandul fisis dihitung dengan rumus:

4 Hasil percobaan

Penentuan momen inersia bandul matematis dan fisika

T m, dari

G, m/s 2

saya m, kgm 2


m F, kg

T F, dari

saya F, kgm 2

saya, kgm 2

Δ t = 0,001 detik

Δ G = 0,05 m/s 2

Δ π = 0,005

Δ m = 0,0005 kg

Δ aku = 0,005 m

saya F = 0,324 ± 0,007 kg m 2 = 2.104%

Penentuan momen inersia bandul fisis tergantung pada distribusi massa

saya F, kgm 2

saya F, kgm 2

saya F 1 = 0,422 ± 0,008 kg m 2

saya F 2 = 0,279 ± 0,007 kg m 2

saya F 3 = 0,187 ± 0,005 kg m 2

saya F 4 = 0,110 ± 0,004 kg m 2

saya f5 = 0,060 ± 0,003 kg m 2

Keluaran:

Dalam pekerjaan laboratorium yang dilakukan, saya belajar bagaimana menghitung momen inersia bandul matematis dan bandul fisik, yang dalam beberapa ketergantungan non-linier pada jarak antara titik suspensi dan pusat gravitasi.

Anda mengunduh dokumen ini dari halaman kelompok belajar ZI-17, FIRT, USATU http:// www. zi-17. nm. id Kami berharap dapat membantu Anda dalam belajar. Arsip terus diperbarui dan Anda selalu dapat menemukan sesuatu yang berguna di situs. Jika Anda telah menggunakan materi apa pun dari situs kami, jangan abaikan buku tamu. Di sana Anda dapat meninggalkan kata-kata terima kasih dan harapan kepada penulis kapan saja.

Fisika adalah ilmu alam. Sebagai mata pelajaran sekolah, ia menempati tempat khusus, karena bersama dengan informasi kognitif tentang dunia di sekitar kita, ia mengembangkan pemikiran logis, membentuk pandangan dunia yang materialistis, menciptakan gambaran holistik tentang alam semesta, dan memiliki fungsi pendidikan.

Peran fisika kelas 7 dalam pembentukan seseorang, terlepas dari profesi yang dipilih seseorang, sangat besar dan terus berkembang. Di banyak negara, fisika sebagai disiplin ilmu mulai diperkenalkan ke dalam program universitas seni liberal. Pengetahuan mendalam tentang fisika adalah jaminan kesuksesan dalam profesi apa pun.

Asimilasi fisika paling efektif melalui aktivitas. Perolehan (konsolidasi) pengetahuan dalam fisika di kelas 7 difasilitasi oleh:

  • 1) solusi fisika tugas dari berbagai jenis;
  • 2) analisis peristiwa sehari-hari dari sudut pandang fisika.

Nyata Reshebnik dalam fisika untuk kelas 7 ke penulis buku teks L.A. Isachenkova, Yu.D. Leshchinsky 2011 Tahun penerbitan memberikan banyak peluang dalam kegiatan seperti memecahkan masalah, menyajikan komputasi, masalah eksperimental, masalah dengan pilihan jawaban dan masalah dengan kondisi tidak lengkap.

Setiap jenis tugas memiliki beban metodologis tertentu. Jadi, tugas dengan kondisi tidak lengkap mengundang siswa untuk menjadi co-penulis masalah, melengkapi kondisi dan memecahkan masalah sesuai dengan tingkat pelatihan mereka. Jenis tugas ini secara aktif mengembangkan kreativitas siswa. Tugas-pertanyaan mengembangkan pemikiran, mengajarkan siswa untuk melihat fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari.

Aplikasi membawa informasi penting baik untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dalam Buku Pegangan, dan untuk menyelesaikan tugas sehari-hari yang bersifat domestik. Selain itu, analisis data referensi mengembangkan pemikiran, membantu membangun hubungan antara sifat-sifat zat, memungkinkan Anda membandingkan skala kuantitas fisik, karakteristik perangkat dan mesin.

Tetapi tujuan utama dari manual ini adalah untuk mengajarkan pembaca untuk memperoleh pengetahuan secara mandiri, melalui pemecahan masalah dari berbagai jenis, untuk memperdalam pemahaman tentang fenomena dan proses fisika, untuk mempelajari hukum dan pola yang menghubungkan kuantitas fisik.

Kami berharap Anda sukses di jalur belajar fisika yang sulit.

Lab #1

Gerakan tubuh dalam lingkaran di bawah pengaruh gravitasi dan elastisitas.

Objektif: periksa validitas hukum kedua Newton untuk gerakan benda dalam lingkaran di bawah aksi beberapa.

1) berat, 2) benang, 3) tripod dengan kopling dan cincin, 4) selembar kertas, 5) pita pengukur, 6) jam dengan jarum detik.

Pembenaran teoretis

Pengaturan eksperimental terdiri dari beban yang diikat pada ulir ke cincin tripod (Gbr. 1). Selembar kertas diletakkan di atas meja di bawah bandul, di mana sebuah lingkaran dengan jari-jari 10 cm digambar. HAI lingkaran berada di vertikal di bawah titik suspensi Ke bandul. Ketika beban bergerak di sepanjang lingkaran yang ditunjukkan pada lembaran, utas menggambarkan permukaan kerucut. Oleh karena itu, pendulum seperti itu disebut berbentuk kerucut.

Kami memproyeksikan (1) ke sumbu koordinat X dan Y .

(X), (2)

(Y), (3)

di mana adalah sudut yang dibentuk oleh benang dengan vertikal.

Ekspresikan dari persamaan terakhir

dan substitusikan ke persamaan (2). Kemudian

Jika periode sirkulasi T bandul di sekitar lingkaran berjari-jari K diketahui dari data eksperimen, maka

periode revolusi dapat ditentukan dengan mengukur waktu t , yang membuat bandul n revolusi:

Seperti yang terlihat dari gambar 1,

, (7)

Gambar 1

Gbr.2

di mana h =OK - jarak dari titik suspensi Ke ke pusat lingkaran HAI .

Dengan memperhatikan rumus (5) - (7), persamaan (4) dapat direpresentasikan sebagai:

. (8)

Rumus (8) adalah akibat langsung dari hukum kedua Newton. Jadi, cara pertama untuk memverifikasi validitas hukum kedua Newton adalah dengan memverifikasi secara eksperimental identitas bagian kiri dan kanan persamaan (8).

Gaya memberikan percepatan sentripetal ke pendulum

Dengan mempertimbangkan rumus (5) dan (6), hukum kedua Newton memiliki bentuk:

. (9)

Memaksa F diukur dengan dinamometer. Bandul ditarik menjauh dari posisi setimbang dengan jarak yang sama dengan jari-jari lingkaran R , dan lakukan pembacaan dinamometer (Gbr. 2) Berat beban m diasumsikan diketahui.

Oleh karena itu, cara lain untuk memverifikasi validitas hukum kedua Newton adalah dengan memverifikasi secara eksperimental identitas bagian kiri dan kanan persamaan (9).

    perintah kerja

    Merakit setup eksperimental (lihat Gambar. 1), memilih panjang bandul sekitar 50 cm.

    Pada selembar kertas, gambarlah sebuah lingkaran dengan jari-jari R = 10 s m

    Tempatkan selembar kertas sehingga pusat lingkaran berada di bawah titik suspensi vertikal bandul.

    mengukur jarak h antara titik suspensi Ke dan pusat lingkaran HAI pita pengukur.

h =

5. Dorong pendulum berbentuk kerucut di sepanjang lingkaran yang ditarik dengan kecepatan konstan. mengukur waktu t , selama pendulum membuat n = 10 putaran

t =

6. Hitung percepatan sentripetal beban

    Menghitung

Kesimpulan.

Lab #2

Validasi Hukum Boyle-Mariotte

Objektif: eksperimen memverifikasi hukum Boyle-Mariotte dengan membandingkan parameter gas di dua keadaan termodinamika.

Peralatan, alat ukur: 1) perangkat untuk mempelajari hukum gas, 2) barometer (satu per kelas), 3) tripod laboratorium, 4) strip kertas grafik berukuran 300 * 10 mm, 5) pita pengukur.

Pembenaran teoretis

Hukum Boyle-Mariotte mendefinisikan hubungan antara tekanan dan volume gas dengan massa tertentu pada suhu gas konstan. Untuk diyakinkan akan keadilan hukum atau kesetaraan ini

(1)

cukup untuk mengukur tekananp 1 , p 2 gas dan volumenyaV 1 , V 2 masing-masing pada keadaan awal dan akhir. Peningkatan akurasi pemeriksaan hukum dicapai dengan mengurangkan produk dari kedua sisi persamaan (1). Maka rumus (1) akan terlihat seperti

(2)

atau

(3)

Perangkat untuk mempelajari hukum gas terdiri dari dua tabung kaca dengan panjang 1 dan 2 50 cm, dihubungkan satu sama lain dengan selang karet sepanjang 3 1 m, pelat dengan klem 4 berukuran 300 * 50 * 8 mm dan sumbat 5 (Gbr. 1, a). Sepotong kertas grafik ditempelkan pada pelat 4 di antara tabung kaca. Tabung 2 dilepaskan dari dasar perangkat, diturunkan ke bawah dan dipasang di kaki tripod 6. Selang karet diisi dengan air. Tekanan atmosfer diukur dengan barometer dalam mm Hg. Seni.

Ketika tabung bergerak tetap pada posisi awal (Gbr. 1, b), volume silinder gas dalam tabung tetap 1 dapat ditemukan dengan rumus

, (4)

di mana S adalah luas penampang tabung 1u

Tekanan gas awal di dalamnya, dinyatakan dalam mm Hg. Seni, adalah jumlah dari tekanan atmosfer dan tekanan tinggi kolom air dalam tabung 2:

mmHg. (lima).

di mana perbedaan ketinggian air dalam tabung (dalam mm). Rumus (5) memperhitungkan bahwa massa jenis air adalah 13,6 kali lebih kecil dari massa jenis air raksa.

Ketika tabung 2 diangkat dan dipasang pada posisi akhirnya (Gbr. 1, c), volume gas dalam tabung 1 berkurang:

(6)

di mana adalah panjang kolom udara dalam tabung tetap 1.

Tekanan gas akhir ditemukan dengan rumus

mm. rt. Seni. (7)

Mengganti parameter gas awal dan akhir ke dalam rumus (3) memungkinkan kita untuk merepresentasikan hukum Boyle-Mariotte dalam bentuk

(8)

Dengan demikian, verifikasi keabsahan hukum Boyle-Mariotte direduksi menjadi verifikasi eksperimental identitas bagian kiri L 8 dan kanan P 8 bagian persamaan (8).

Perintah kerja

7.Ukur perbedaan ketinggian air di dalam tabung.

    Naikkan tabung bergerak 2 lebih tinggi lagi dan kencangkan (lihat Gambar 1, c).

    Ulangi pengukuran panjang kolom udara dalam tabung 1 dan perbedaan ketinggian air dalam tabung. Catat hasil pengukurannya.

10. Ukur tekanan atmosfer dengan barometer.

11. Hitung ruas kiri persamaan (8).

    Hitunglah ruas kanan persamaan (8).

13. Periksa persamaan (8)

KELUARAN:

Lab #4

Investigasi koneksi campuran konduktor

Objektif : eksperimental mempelajari karakteristik koneksi campuran konduktor.

Peralatan, alat ukur: 1) catu daya, 2) kunci, 3) rheostat, 4) ammeter, 5) voltmeter, 6) kabel penghubung, 7) tiga resistor kawat dengan resistansi 1 ohm, 2 ohm, dan 4 ohm.

Pembenaran teoretis

Banyak rangkaian listrik menggunakan koneksi konduktor campuran, yang merupakan kombinasi dari koneksi seri dan paralel. Koneksi resistansi campuran paling sederhana = 1 ohm, = 2 ohm, = 4 ohm.

a) Resistor R2 dan R3 dirangkai paralel, sehingga hambatan antara titik 2 dan 3

b) Selain itu, dengan sambungan paralel, arus total yang mengalir ke simpul 2 sama dengan jumlah arus yang mengalir darinya.

c. Diketahui hambatanR 1 dan hambatan pengganti dirangkai seri.

, (3)

dan hambatan total rangkaian antara titik 1 dan 3.

.(4)

Sirkuit listrik untuk mempelajari karakteristik koneksi campuran konduktor terdiri dari sumber daya 1, di mana rheostat 3, ammeter 4 dan koneksi campuran tiga resistor kawat R 1, R 2 dan R 3 dihubungkan melalui kunci 2. Sebuah voltmeter 5 mengukur tegangan antara pasangan titik yang berbeda dalam rangkaian. Diagram rangkaian listrik ditunjukkan pada Gambar 3. Pengukuran selanjutnya dari arus dan tegangan dalam rangkaian listrik akan memungkinkan untuk memeriksa hubungan (1) - (4).

Pengukuran saat inisayamengalir melalui resistorR1, dan kesetaraan potensial di atasnya memungkinkan Anda untuk menentukan resistansi dan membandingkannya dengan nilai yang diberikan.

. (5)

Resistansi dapat ditemukan dari hukum Ohm dengan mengukur beda potensial dengan voltmeter:

.(6)

Hasil ini dapat dibandingkan dengan nilai yang diperoleh dari rumus (1). Validitas rumus (3) diperiksa dengan pengukuran tambahan menggunakan voltmeter tegangan (antara titik 1 dan 3).

Pengukuran ini juga akan memungkinkan Anda untuk mengevaluasi resistensi (antara titik 1 dan 3).

.(7)

Nilai eksperimental dari resistansi yang diperoleh dengan rumus (5) - (7) harus memenuhi hubungan 9;) untuk koneksi campuran konduktor yang diberikan.

Perintah kerja

    Merakit sirkuit listrik

3. Catat hasil pengukuran saat ini.

4. Hubungkan voltmeter ke titik 1 dan 2 dan ukur tegangan di antara titik-titik ini.

5.Rekam hasil pengukuran tegangan

6. Hitung hambatannya.

7. Catat hasil pengukuran hambatan = dan bandingkan dengan hambatan resistor = 1 ohm

8. Hubungkan voltmeter ke titik 2 dan 3 dan ukur tegangan antara titik-titik ini

    periksa validitas rumus (3) dan (4).

ohm

Keluaran:

Kami secara eksperimental mempelajari karakteristik koneksi campuran konduktor.

Mari kita periksa:

    Tugas tambahan. Pastikan bahwa ketika konduktor dihubungkan secara paralel, persamaannya benar:

ohm

ohm

2 kursus.

Lab #1

Mempelajari fenomena induksi elektromagnetik

Objektif: secara eksperimental membuktikan aturan Lenz yang menentukan arah arus selama induksi elektromagnetik.

Peralatan, alat ukur: 1) magnet arkuata, 2) kumparan-kumparan, 3) miliammeter, 4) magnet batang.

Pembenaran teoretis

Menurut hukum induksi elektromagnetik (atau hukum Faraday-Maxwell), EMF induksi elektromagnetik E saya dalam loop tertutup secara numerik sama dan berlawanan tanda dengan laju perubahan fluks magnet F melalui permukaan yang dibatasi oleh kontur ini.

E i \u003d - F '

Untuk menentukan tanda EMF induksi (dan, karenanya, arah arus induksi) di sirkuit, arah ini dibandingkan dengan arah yang dipilih untuk melewati sirkuit.

Arah arus induksi (serta besarnya EMF induksi) dianggap positif jika bertepatan dengan arah yang dipilih untuk melewati rangkaian, dan dianggap negatif jika berlawanan dengan arah yang dipilih untuk melewati rangkaian. Kami menggunakan hukum Faraday-Maxwell untuk menentukan arah arus induksi dalam lingkaran kawat melingkar dengan luas S 0 . Kami berasumsi bahwa pada saat awal t 1 =0 induksi medan magnet di daerah kumparan sama dengan nol. Di saat berikutnya t 2 = kumparan bergerak ke daerah medan magnet, yang induksinya diarahkan tegak lurus terhadap bidang kumparan kepada kita (Gbr. 1 b)

Untuk arah melewati kontur, kita akan memilih arah searah jarum jam. Menurut aturan gimlet, vektor area kontur akan diarahkan dari kita tegak lurus terhadap area kontur.

Fluks magnet yang menembus rangkaian pada posisi awal kumparan adalah nol (=0):

Fluks magnet pada posisi akhir kumparan

Perubahan fluks magnet per satuan waktu

Oleh karena itu, ggl induksi, menurut rumus (1), akan positif:

E saya =

Artinya arus induksi pada rangkaian akan searah jarum jam. Dengan demikian, menurut aturan gimlet untuk arus loop, induksi sendiri pada sumbu kumparan semacam itu akan diarahkan melawan induksi medan magnet eksternal.

Menurut aturan Lenz, arus induksi dalam rangkaian memiliki arah sedemikian rupa sehingga fluks magnet yang diciptakan olehnya melalui permukaan yang dibatasi oleh rangkaian mencegah perubahan fluks magnet yang menyebabkan arus ini.

Arus induksi juga diamati ketika medan magnet luar diperkuat di bidang kumparan tanpa menggerakkannya. Misalnya, ketika magnet batang bergerak ke dalam kumparan, medan magnet luar dan fluks magnet yang menembusnya meningkat.

Arah kontur

F 1

F2

i

(tanda)

(mantan.)

saya

B 1 S 0

B 2 S 0

-(B 2 -B 1)S 0<0

15 mA

Perintah kerja

1. Kumparan - rahim 2 (lihat Gambar 3) terhubung ke terminal miliammeter.

2. Masukkan kutub utara magnet arkuata ke dalam kumparan sepanjang porosnya. Pada percobaan selanjutnya, pindahkan kutub magnet dari sisi kumparan yang sama, yang posisinya tidak berubah.

Periksa kesesuaian hasil percobaan dengan tabel 1.

3. Lepaskan kutub utara magnet arkuata dari kumparan. Sajikan hasil percobaan dalam tabel.

Arah kontur mengukur indeks bias kaca menggunakan pelat datar-sejajar.

Peralatan, alat ukur: 1) pelat bidang-sejajar dengan tepi miring, 2) penggaris pengukur, 3) bujur sangkar siswa.

Pembenaran teoretis

Metode pengukuran indeks bias menggunakan pelat datar-sejajar didasarkan pada kenyataan bahwa sinar yang melewati pelat datar-sejajar meninggalkannya sejajar dengan arah datang.

Sesuai dengan hukum bias, indeks bias medium

Untuk menghitung dan pada selembar kertas, dua garis sejajar AB dan CD ditarik pada jarak 5-10 mm dari satu sama lain dan sebuah pelat kaca diletakkan di atasnya sehingga wajah paralelnya tegak lurus terhadap garis-garis ini. Dengan susunan pelat ini, garis lurus sejajar tidak bergeser (Gbr. 1, a).

Mata ditempatkan pada tingkat meja dan, mengikuti garis lurus AB dan CD melalui kaca, pelat diputar di sekitar sumbu vertikal berlawanan arah jarum jam (Gbr. 1, b). Rotasi dilakukan hingga balok QC tampak merupakan kelanjutan dari BM dan MQ.

Untuk memproses hasil pengukuran, buat garis kontur piring dengan pensil dan lepaskan dari kertas. Melalui titik M, sebuah O 1 O 2 yang tegak lurus ditarik ke permukaan sejajar pelat dan garis lurus MF.

Kemudian, segmen yang sama ME 1 \u003d ML 1 diletakkan pada garis lurus BM dan MF dan tegak lurus L 1 L 2 dan E 1 E 2 diturunkan menggunakan kuadrat dari titik E 1 dan L 1 ke garis lurus O 1 O 2. Dari segitiga siku-siku L

a) pertama-tama orientasikan permukaan sejajar pelat yang tegak lurus terhadap AB dan CD. Pastikan garis paralel tidak bergerak.

b) letakkan mata Anda sejajar dengan meja dan, mengikuti garis AB dan CD melalui kaca, putar pelat di sekitar sumbu vertikal berlawanan arah jarum jam sampai sinar QC tampak sebagai kelanjutan dari BM dan MQ.

2. Lingkari kontur piring dengan pensil, lalu keluarkan dari kertas.

3. Melalui titik M (lihat Gbr. 1, b), gambarlah sebuah O 1 O 2 yang tegak lurus terhadap muka-muka sejajar pelat dan garis lurus MF (kelanjutan MQ) menggunakan bujur sangkar.

4. Berpusat di titik M, gambar lingkaran dengan radius arbitrer, tandai titik L 1 dan E 1 pada garis lurus BM dan MF (ME 1 \u003d ML 1)

5. Dengan menggunakan bujur sangkar, turunkan garis tegak lurus dari titik L 1 dan E 1 ke garis O 1 O 2.

6. Ukur panjang ruas L 1 L 2 dan E 1 E 2 dengan penggaris.

7. Hitung indeks bias kaca menggunakan rumus 2.

Pekerjaan laboratorium nomor 1.

Studi tentang gerak dipercepat beraturan tanpa kecepatan awal

Objektif: untuk menetapkan ketergantungan kualitatif kecepatan tubuh pada waktu selama gerakannya yang dipercepat secara seragam dari keadaan istirahat, untuk menentukan percepatan gerakan tubuh.

Peralatan: palung laboratorium, kereta, tripod dengan kopling, stopwatch dengan sensor.

.

Saya telah membaca peraturan dan setuju untuk mematuhinya. ________________________

Tanda tangan siswa

Catatan: Selama percobaan, kereta diluncurkan beberapa kali dari posisi yang sama pada parasut dan kecepatannya ditentukan di beberapa titik pada jarak yang berbeda dari posisi awal.

Jika sebuah benda bergerak beraturan dengan percepatan dari keadaan diam, maka perpindahannya berubah terhadap waktu sesuai dengan hukum:S = pada 2 /2 (1), dan kecepatannya adalahV = pada(2). Jika kita menyatakan percepatan dari rumus 1 dan menggantikannya dengan 2, maka kita mendapatkan rumus yang menyatakan ketergantungan kecepatan pada perpindahan dan waktu gerakan:V = 2 S/ t.

1. Gerak beraturan dipercepat adalah ___

2. Dalam satuan apa dalam sistem C itu diukur:

percepatan sebuah =

kecepatan =

waktu t =

bergerak s =

3. Tuliskan rumus percepatan dalam proyeksi:

sebuah x = _________________.

4. Temukan percepatan tubuh dari grafik kecepatan.

a =

5. Tulis persamaan perpindahan untuk gerak dipercepat beraturan.

S = + ______________

Jika 0 = 0, lalu S =

6. Gerakan dipercepat secara seragam jika polanya terpenuhi:

S 1 :S 2 :S 3 : … : S n = 1: 4: 9: ... : n 2 .

Temukan sikapS 1 : S 2 : S 3 =

Proses kerja

1. Siapkan tabel untuk mencatat hasil pengukuran dan perhitungan:

2. Pasang saluran ke tripod pada suatu sudut menggunakan coupler sehingga kereta meluncur ke bawah saluran dengan sendirinya. Dengan menggunakan magnet holder, pasang salah satu sensor stopwatch pada chute pada jarak 7 cm dari awal timbangan (x 1 ). Kencangkan sensor kedua yang berlawanan dengan nilai 34 cm pada penggaris (x 2 ). Hitung perpindahan (S), yang akan dibuat kereta saat bergerak dari sensor pertama ke sensor kedua

S=x 2 - x 1 = ____________________

3. Tempatkan kereta di awal saluran dan lepaskan. Ambil stopwatch (t).

4. Hitunglah rumus kecepatan kereta (V), yang dengannya ia bergerak melewati sensor kedua dan percepatan gerakan (a):



=

______________________________________________________

5. Gerakkan sensor bawah ke bawah 3 cm dan ulangi eksperimen (percobaan no. 2):

S = ________________________________________________________________

V = _______________________________________________________________

sebuah = ______________________________________________________________

6. Ulangi percobaan, lepaskan sensor bawah sebanyak 3 cm lagi (percobaan No. 3):

S =

sebuah = _______________________________________________________________

7. Buatlah kesimpulan tentang bagaimana kecepatan kereta berubah dengan bertambahnya waktu gerakannya, dan tentang berapa percepatan kereta selama percobaan ini.

___________

Pekerjaan laboratorium nomor 2.

Pengukuran percepatan gravitasi

Objektif: tentukan percepatan jatuh bebas, tunjukkan bahwa pada jatuh bebas, percepatan tidak bergantung pada massa benda.

Peralatan: sensor optoelektrik - 2 pcs., pelat baja - 2 pcs., blok pengukurL-mikro, platform starter, catu daya.

Peraturan keselamatan. Baca aturan dengan cermat dan tanda tangani bahwa Anda setuju untuk mengikutinya..

Dengan hati-hati! Seharusnya tidak ada benda asing di atas meja. Penanganan perangkat yang ceroboh menyebabkan kejatuhannya. Pada saat yang sama, Anda bisa mendapatkan memar cedera mekanis, mengeluarkan perangkat dari kondisi kerja.

Saya telah membaca peraturan dan setuju untuk mematuhinya. ________________

Tanda tangan siswa

Catatan: Untuk melakukan percobaan, perangkat demonstrasi "Mekanika" dari serangkaian peralatan digunakan.L-mikro.

Dalam makalah ini, percepatan jatuh bebasG ditentukan berdasarkan pengukuran waktut , dihabiskan oleh tubuh saat jatuh dari ketinggianh tidak ada kecepatan awal. Selama percobaan, akan lebih mudah untuk merekam parameter gerak kotak logam dengan ukuran yang sama, tetapi ketebalan yang berbeda dan, karenanya, massa yang berbeda.

Latihan tugas dan pertanyaan.

1. Dengan tidak adanya hambatan udara, kecepatan benda yang jatuh bebas pada detik ketiga jatuh meningkat sebesar:

1) 10 m/s 2) 15 m/s 3) 30 m/s 4) 45 m/s

2. Oh . Manakah dari tubuh pada saat itu?t 1 percepatan nol?

3. Bola dilempar dengan sudut terhadap cakrawala (lihat gambar). Jika hambatan udara diabaikan, maka percepatan bola di titikTETAPI diarahkan ke vektor

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

4. Angka-angka menunjukkan grafik ketergantungan proyeksi kecepatan terhadap waktu untuk empat benda yang bergerak sepanjang sumbuOh . Manakah dari benda yang bergerak dengan modulo percepatan terbesar?

    Menurut grafik ketergantungan proyeksi vektor perpindahan benda pada waktu gerakannya (lihat Gambar), temukan jarak antara benda 3 s setelah awal gerakan.

1) 3 m 2) 1 m 3) 2 m 4) 4 m

Proses kerja

1. Pasang platform starter di bagian atas papan tulis. Posisikan dua sensor optoelektrik secara vertikal di bawahnya, arahkan seperti yang ditunjukkan pada gambar. Sensor terletak pada jarak sekitar 0,5 m dari satu sama lain sedemikian rupa sehingga tubuh jatuh bebas setelah dilepaskan dari peluncur melewati target mereka secara berurutan.

2. Hubungkan sensor optoelektrik ke konektor pada platform pemicu, dan catu daya ke konektor kabel penghubung yang terhubung ke konektor 3 unit pengukuran.

3. Pilih item "Menentukan percepatan gravitasi (opsi 1)" di menu di layar komputer dan masuk ke mode pengaturan peralatan. Perhatikan gambar sensor di jendela di layar. Jika hanya sensor yang ada, maka sensor terbuka. Ketika sumbu optik sensor diblokir, itu digantikan oleh gambar sensor dengan troli yang sejajar.

4. Gantung salah satu pelat baja dari magnet pemicu. Untuk memproses hasil menggunakan rumus sederhanah = gt 2 /2 , perlu untuk secara akurat mengatur posisi relatif pelat baja (di perangkat awal) dan sensor optoelektrik yang paling dekat dengannya. Waktu dimulai ketika salah satu sensor optoelektrik dipicu.

5. Gerakkan sensor optoelektrik bagian atas ke atas menuju perangkat awal dengan badan digantung sampai gambar sensor dengan troli sejajar muncul di layar. Setelah itu, turunkan sensor dengan sangat hati-hati dan hentikan pada saat troli menghilang dari gambar sensor.

    Pergi ke layar pengukuran dan jalankan serangkaian 3 putaran. Catat waktu yang muncul di layar komputer setiap kali.

    mengukur jarakh antara sensor optoelektrik. Hitung nilai rata-rata waktu jatuh tubuht Menikahi dan, mengganti data yang diperoleh ke dalam rumusG = 2 h / t 2 Menikahi , tentukan percepatan jatuh bebasG . Lakukan hal yang sama dengan persegi lainnya.

    Catatlah data yang diperoleh ke dalam tabel.

piring besi

nomor pengalaman

Jarak antar sensor

h , m

Waktu

t , dari

Rata-rata Waktu

t cf, s

Percepatan gravitasi

G , m/s 2

Piring besar

Piring yang lebih kecil

    Berdasarkan percobaan yang dilakukan, tariklah kesimpulan sebagai berikut:

__________________________

Pekerjaan laboratorium nomor 3.

Studi ketergantungan periode osilasi pegas

bandul pada massa beban dan kekakuan pegas

Objektif: secara eksperimental menetapkan ketergantungan periode osilasi dan frekuensi osilasi pendulum pegas pada kekakuan pegas dan massa beban.

Peralatan: satu set timbangan, dinamometer, satu set pegas, tripod, stopwatch, penggaris.

Peraturan keselamatan. Baca aturan dengan cermat dan tanda tangani bahwa Anda setuju untuk mengikutinya..

Dengan hati-hati! Seharusnya tidak ada benda asing di atas meja. Penanganan perangkat yang ceroboh menyebabkan kejatuhannya. Pada saat yang sama, Anda bisa mendapatkan memar cedera mekanis, mengeluarkan perangkat dari kondisi kerja.

Saya paham dengan aturan, saya berjanji untuk mematuhinya. ___________________________

Tanda tangan siswa

Tugas dan pertanyaan pelatihan


1. Tanda gerakan osilasi - _________

__________________________

2. Pada gambar manakah tubuh berada dalam keadaan setimbang?

_______ ________ _________

3. Gaya elastis terbesar di titik _________ dan __________ ditunjukkan pada gambar _______ ________ ________.

4. Pada setiap titik pada lintasan gerak, kecuali titik ______, bola dipengaruhi oleh gaya elastik pegas yang diarahkan menuju posisi setimbang.

5. Tunjukkan titik-titik di mana kecepatan terbesar ____________ dan paling sedikit _______ _______, percepatan terbesar ______ ______ dan paling sedikit _______.

x pekerjaan yang baik

1. Merakit pengaturan pengukuran sesuai dengan gambar.

2. Dengan meregangkan musim semix dan massa beban, tentukan kekakuan pegas.

F ekstra = k x – hukum Hooke

F ekstra = R = mg ;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Isi Tabel No. 1 tentang ketergantungan periode osilasi pada massa beban untuk pegas yang sama.

4. Isi Tabel No. 2 tentang ketergantungan frekuensi osilasi bandul pegas pada kekakuan pegas untuk beban 200 g.

5. Buatlah kesimpulan tentang ketergantungan periode dan frekuensi osilasi pendulum pegas pada massa dan kekakuan pegas.


__________________________________________________________________________________________________

Lab #4

Penyelidikan ketergantungan periode dan frekuensi osilasi bebas bandul filamen pada panjang filamen

Objektif: cari tahu bagaimana periode dan frekuensi osilasi bebas dari pendulum ulir bergantung pada panjangnya.

Peralatan: tripod dengan kopling dan kaki, bola dengan benang yang terpasang di atasnya sepanjang sekitar 130 cm, stopwatch.

Peraturan keselamatan. Baca aturan dengan cermat dan tanda tangani bahwa Anda setuju untuk mengikutinya..

Dengan hati-hati! Seharusnya tidak ada benda asing di atas meja. Perangkat hanya boleh digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan. Penanganan perangkat yang ceroboh menyebabkan kejatuhannya. Pada saat yang sama, Anda bisa mendapatkan memar cedera mekanis, mengeluarkan perangkat dari kondisi kerja.

Saya telah membaca peraturan dan setuju untuk mematuhinya. __________

Tanda tangan siswa

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Getaran apa yang disebut bebas? _______________

________________________________________________________________

2. Apa itu pendulum benang? _______________

________________________________________________________________

3. Periode getarannya adalah ____________________________________________

________________________________________________________________

4. Frekuensi getarannya adalah ___________________________________________

5. Periode dan frekuensi adalah nilai _________, karena produknya sama dengan ______.

6. Dalam satuan apa dalam sistem C itu diukur:

Titik [ T] =

frekuensi [ν] =

7. Sebuah bandul filamen melakukan 36 getaran penuh dalam waktu 1,2 menit. Tentukan periode dan frekuensi bandul tersebut.

Diberikan: C Solusi:

t= 1,2 menit = T =

n = 36

T - ?, ν - ?

Proses kerja

1. Tempatkan tripod di tepi meja.

2. Pasang tali pendulum ke kaki tripod menggunakan selembar penghapus atau kertas konstruksi.

3. Untuk percobaan pertama, pilih seutas benang dengan panjang 5-8 cm dan belokkan bola dari posisi setimbang dengan amplitudo kecil (1–2 cm) dan lepaskan.

4. Ukur rentang waktu t, yang pendulum akan membuat 25 - 30 getaran penuh ( n ).

5. Catat hasil pengukuran dalam sebuah tabel

6. Lakukan 4 percobaan lagi dengan cara yang sama seperti yang pertama, sedangkan panjang bandul L meningkat sampai batas.

(Misalnya: 2) 20 - 25 cm, 3) 45 - 50 cm, 4) 80 - 85 cm, 5) 125 - 130 cm).

7. Untuk setiap percobaan, hitung periode getaran dan tuliskan dalam tabel.

T 1 = T 4 =

T 2 = T 5 =

T 3 =

8
. Untuk setiap percobaan, hitung nilai frekuensi osilasi atau

dan menuliskannya dalam tabel.

9. Analisis hasil yang dicatat dalam tabel dan jawab pertanyaannya.

a) Apakah Anda menambah atau mengurangi panjang bandul jika periode osilasi berkurang dari 0,3 s menjadi 0,1 s?

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Menambah atau mengurangi panjang bandul jika frekuensi osilasi diturunkan dari 5 Hz menjadi 3 Hz

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium nomor 5.

Mempelajari fenomena induksi elektromagnetik

Objektif: mempelajari fenomena induksi elektromagnetik.

Peralatan: miliammeter, kumparan kumparan, magnet busur atau strip, sumber listrik, kumparan inti besi dari elektromagnet yang dapat dilipat, rheostat, kunci, kabel penghubung.

Peraturan keselamatan. Baca aturan dengan cermat dan tanda tangani bahwa Anda setuju untuk mengikutinya..

Dengan hati-hati! Lindungi peralatan agar tidak jatuh. Hindari beban alat ukur yang berlebihan. Saat melakukan eksperimen dengan medan magnet, Anda harus melepas jam tangan dan menyimpan ponsel Anda.

________________________

Tanda tangan siswa

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Induksi medan magnet adalah _________________________

karakteristik medan magnet.

2. Tuliskan rumusnya modulus vektor induksi magnetik.

B = __________________.

Satuan pengukuran induksi magnetik dalam sistem C:PADA =

3. Apa itu fluks magnet? ____________________________________________

_________________________________________________________________

4. Fluks magnet bergantung pada apa? _______________

_________________________________________________________________

5. Apa fenomena induksi elektromagnetik? _________________

_________________________________________________________________

6. Siapa yang menemukan fenomena induksi elektromagnetik dan mengapa penemuan ini tergolong yang terbesar? ______________________________________

__________________________________________________________________

Proses kerja

1. Hubungkan koil-koil ke klem miliammeter.

2. Masukkan salah satu kutub magnet ke dalam kumparan, lalu hentikan magnet selama beberapa detik. Tuliskan apakah arus induksi terjadi pada kumparan: a) selama pergerakan magnet relatif terhadap kumparan; b) saat dihentikan.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Catat jika fluks magnet telah berubahF menembus kumparan: a) selama pergerakan magnet; b) saat dihentikan.

4. Nyatakan kondisi di mana arus induksi muncul dalam kumparan.

5 . Masukkan salah satu kutub magnet ke dalam kumparan, lalu lepaskan dengan kecepatan yang sama. (Pilih kecepatan sehingga panah menyimpang ke setengah nilai batas skala.)

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Ulangi percobaan, tetapi pada kecepatan magnet yang lebih tinggi.

a) Tuliskan arah arus induksi. ______________

_______________________________________________________________

b) Tuliskan apa modul arus induksinya. __________________

_________________________________________________________________

7. Tuliskan bagaimana kecepatan gerakan magnet mempengaruhi:

a) Dengan besarnya perubahan fluks magnet _______________

__________________________________________________________________

b) Pada modul arus induksi. _______________

__________________________________________________________________

8. Rumuskan bagaimana modulus kuat arus induksi bergantung pada laju perubahan fluks magnet.

_________________________________________________________________

9. Merakit setup untuk percobaan sesuai dengan gambar.



1 - kumparan-kumparan

2 - kumparan

10. Periksa apakah ada gulungan1 arus induksi pada: a) penutupan dan pembukaan sirkuit di mana koil disertakan2 ; b) mengalir melalui2 arus searah; c) mengubah kekuatan arus dengan rheostat.

________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Tuliskan di mana dari kasus-kasus berikut: a) fluks magnet yang menembus kumparan berubah1 ; b) ada arus induksi pada kumparan1 .

Keluaran:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lab #6

Pengamatan spektrum kontinu dan garis

emisi

Objektif: pengamatan spektrum kontinu menggunakan pelat kaca dengan tepi miring dan spektrum emisi garis menggunakan spektroskop dua tabung.

Peralatan: proyektor, spektroskop tabung ganda, tabung spektral dengan hidrogen, neon atau helium, induktor tegangan tinggi, catu daya (perangkat ini umum untuk seluruh kelas), pelat kaca dengan tepi miring (diberikan untuk masing-masing).

Deskripsi perangkat.

Dengan hati-hati! Listrik! Pastikan bahwa isolasi konduktor tidak rusak. Hindari beban alat ukur yang berlebihan.

Saya telah membaca peraturan dan setuju untuk mematuhinya. ______________________

Tanda tangan siswa

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Spektroskop dirancang pada tahun 1815 oleh seorang fisikawan Jerman

________________________________________________________

2. Cahaya tampak merupakan gelombang elektromagnetik dengan frekuensi:

dari _____Hz ke _______Hz.

3. Benda mana yang memancarkan spektrum kontinu?

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. Apa spektrum gas bercahaya dengan kepadatan rendah?

________________________________________________________________

5. Rumuskan hukum G. Kirchhoff: _________________________________

_______________________________________________________________

Proses kerja

1. Posisikan piring secara horizontal di depan mata. Melalui tepi yang membuat sudut 45º, amati garis vertikal ringan pada layar - gambar celah geser dari peralatan proyeksi.

2. Pilih warna primer dari spektrum kontinu yang dihasilkan dan tuliskan dalam urutan yang diamati.

________________________________________________________________

3. Ulangi percobaan, mengingat strip melalui wajah membentuk sudut 60º. Catat perbedaannya sebagai spektrum.

________________________________________________________________

4. Amati spektrum garis hidrogen, helium atau neon dengan memeriksa tabung spektral bercahaya dengan spektroskop.

Tuliskan baris mana yang dapat Anda lihat.

__________________________________________________________________

Kesimpulan: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Lab #7

Studi tentang fisi nuklir atom uranium

lacak foto

Objektif: untuk memverifikasi validitas hukum kekekalan momentum pada contoh fisi inti uranium.

Peralatan: foto jejak partikel bermuatan yang terbentuk dalam emulsi fotografi selama fisi inti atom uranium di bawah aksi neutron, penggaris pengukur.

Catatan: gambar tersebut menunjukkan foto pembelahan inti atom uranium di bawah aksi neuron menjadi dua fragmen (inti berada pada titikG ). Dapat dilihat dari lintasan bahwa fragmen inti atom uranium tersebar dalam arah yang berlawanan (pecahnya lintasan kiri dijelaskan oleh tumbukan fragmen dengan inti salah satu atom emulsi fotografi). Semakin panjang lintasan, semakin besar energi partikel. Ketebalan lintasan semakin besar, semakin besar muatan partikel dan semakin rendah kecepatannya.

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Merumuskan hukum kekekalan momentum. _______________

__________________________________________________________________

2. Jelaskan arti fisis dari persamaan:

__________________________________________________________________

3. Mengapa reaksi fisi inti uranium berjalan dengan pelepasan energi ke lingkungan? _______________________________________________

_______________________________________________________________

4. Dengan menggunakan contoh reaksi apa pun, jelaskan apa hukum kekekalan muatan dan nomor massa. _________________________________

_________________________________________________________________

5. Temukan elemen yang tidak diketahui dari tabel periodik, yang terbentuk sebagai hasil dari reaksi peluruhan berikut:

__________________________________________________________________

6. Apa prinsip foto emulsi?

______________________________________________________________

Proses kerja

1. Lihat foto dan temukan jejak pecahannya.


2. Ukur panjang trek fragmen dengan penggaris milimeter dan bandingkan.

3. Dengan menggunakan hukum kekekalan momentum, jelaskan mengapa pecahan-pecahan yang terbentuk selama pembelahan inti atom uranium tersebar dalam arah yang berlawanan. ____________________________________________

_________________________________________________________________

4. Apakah muatan dan energi dari pecahan-pecahan itu sama? ________________

__________________________________________________________________

5. Atas dasar apa Anda bisa menilai ini? ________________________

__________________________________________________________________

6. Salah satu kemungkinan reaksi fisi uranium dapat dituliskan secara simbolis sebagai berikut:

di mana z x – inti atom dari salah satu unsur kimia.

Menggunakan hukum kekekalan muatan dan tabel D.I. Mendeleev, tentukan jenis elemennya.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Kesimpulan: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Lab #8

Studi tentang jejak partikel bermuatan pada barang jadi

foto-foto

Objektif: menjelaskan sifat gerakan partikel bermuatan.

Peralatan: foto-foto trek partikel bermuatan yang diperoleh di ruang awan, ruang gelembung, dan emulsi fotografi.

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Metode apa yang Anda ketahui untuk mempelajari partikel bermuatan? _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Apa prinsip operasi ruang awan? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Apa keuntungan dari ruang gelembung di atas ruang awan? Bagaimana perangkat ini berbeda? ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Apa persamaan antara metode fotoemulsi dan fotografi?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Rumuskan aturan tangan kiri untuk menentukan arah gaya yang bekerja pada muatan dalam medan magnet. ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Gambar tersebut menunjukkan jejak partikel di ruang awan yang ditempatkan dalam medan magnet. Vektor diarahkan menjauhi bidang. Tentukan tanda muatan partikel


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Proses kerja


1. Foto mana yang disajikan kepada Anda (Gbr. 1, 2, 3) yang menunjukkan jejak partikel yang bergerak dalam medan magnet? Membenarkan jawabannya.

______________________________________________________________________________________________________

Beras. satu

__________________________________

2. Pertimbangkan foto jejak partikel yang bergerak di ruang awan (Gbr. 1).

a) Ke arah manakah partikel alfa bergerak?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Mengapa lintasan partikel kira-kira sama panjang?

______________________________________________________________________________________________________

Beras. 3

__________________________________

__________________________________

c) Mengapa ketebalan lintasan partikel sedikit meningkat menjelang akhir gerak? ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Gambar 2 menunjukkan foto trek partikel di ruang awan dalam medan magnet. Jawab pertanyaan berikut.

a) Ke arah mana partikel bergerak? ________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Bagaimana vektor induksi magnet diarahkan? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Mengapa jari-jari kelengkungan dan ketebalan lintasan berubah saat partikel- bergerak? ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Gambar 3 menunjukkan foto lintasan elektron dalam ruang gelembung yang ditempatkan dalam medan magnet. Jawab pertanyaan berikut.

a) Mengapa lintasan elektron berbentuk spiral? _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Ke arah manakah elektron bergerak? _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Bagaimana vektor induksi magnet diarahkan? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Apa yang bisa menjadi alasan bahwa lintasan elektron pada Gambar 3 lebih panjang daripada lintasan partikel pada Gambar 2? __________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Kesimpulan: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lab #9

Pengukuran radiasi latar belakang alami

pengukur dosis

Objektif: memperoleh keterampilan praktis dalam menggunakan dosimeter rumah tangga untuk mengukur radiasi latar.

Peralatan: dosimeter rumah tangga, petunjuk penggunaannya.

Peraturan keselamatan. Bacalah dengan cermat aturan penggunaan dosimeter dan tanda tangani bahwa Anda berjanji untuk mematuhinya.. Dengan hati-hati! Lindungi perangkat agar tidak jatuh.

Saya telah membaca peraturan dan setuju untuk mematuhinya. __________(_tanda tangan siswa)

Catatan: Dosimeter rumah tangga dimaksudkan untuk pemantauan individu operasional situasi radiasi oleh populasi dan memungkinkan perkiraan perkiraan tingkat dosis radiasi setara. Kebanyakan dosimeter modern mengukur laju dosis radiasi dalam mikrosievert per jam (µSv/h), tetapi unit lain masih banyak digunakan - mikroroentgen per jam (µR/jam). Perbandingan antara keduanya adalah: 1 Sv/h = 100 R/h. Nilai rata-rata dosis ekivalen radiasi yang diserap akibat radiasi latar alami adalah sekitar 2 mSv per tahun.

Tugas dan pertanyaan pelatihan

1. Dosis radiasi yang diserap adalah _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Rumus dosis serap:

G di: ________________________________

___________________________________

___________________________________

3. Satuan dosis yang diserap: =

4. Dosis ekivalen H ditentukan dengan rumus:


di mana: ________________________________

___________________________________

5. Satuan dosis ekivalen adalah _________

6. Berapa kali jumlah awal inti radioaktif berkurang dalam waktu yang sama dengan waktu paruh? ______________________________________

Proses kerja

1. Pelajari dengan cermat instruksi untuk bekerja dengan dosimeter dan tentukan:

    bagaimana prosedur mempersiapkannya untuk bekerja;

    jenis radiasi pengion yang diukurnya;

    di unit apa perangkat mencatat laju dosis radiasi;

    berapa lama siklus pengukuran;

    berapa batas kesalahan pengukuran absolut;

    bagaimana prosedur untuk memantau dan mengganti catu daya internal;

    apa lokasi dan tujuan kontrol untuk pengoperasian perangkat.

2. Lakukan pemeriksaan eksternal terhadap perangkat dan penyertaan uji cobanya.

3. Pastikan dosimeter berfungsi dengan baik.

4. Siapkan alat untuk mengukur laju dosis radiasi.

5. Ukur tingkat radiasi latar 8-10 kali, catat setiap kali pembacaan dosimeter.

6. Hitung nilai rata-rata radiasi latar belakang.

________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Hitung berapa dosis radiasi pengion yang akan diterima seseorang sepanjang tahun jika nilai rata-rata latar belakang radiasi tidak berubah sepanjang tahun. Bandingkan dengan nilai yang aman bagi kesehatan manusia.

________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Bandingkan nilai rata-rata latar belakang yang diperoleh dengan latar belakang radiasi alam yang diambil sebagai norma - 0,15 Sv / jam ..

Buatlah kesimpulan ________________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Kami juga merekomendasikan

Memuat...Memuat...