Proses memori yang paling sulit adalah. Penyimpanan

Proses utama memori adalah: menghafal, menyimpan, mereproduksi, dan melupakan.

pencetakan (mengingat) adalah proses pengkodean informasi yang masuk, yang sudah dimulai pada tahap memori sensorik. Di sinilah pengakuan dan retensi terjadi. karakter fisik insentif yang disajikan. Selama penerjemahan informasi ke dalam memori jangka pendek, informasi biasanya dikodekan kembali ke dalam bentuk akustik. Dalam memori jangka panjang, analisis dan identifikasi informasi yang diterima berlangsung. Penghafalan materi tertentu dikaitkan dengan akumulasi pengalaman individu dalam proses kehidupan. Menghafal adalah menghubungkan yang baru dengan yang sudah ada pengalaman individu. Menghafal selalu selektif: jauh dari segala sesuatu yang mempengaruhi indera kita disimpan dalam ingatan. Bahkan dengan menghafal yang tidak disengaja, ketika kita tidak menetapkan tujuan khusus untuk menghafal, objek dan fenomena yang membangkitkan minat dan memengaruhi emosi akan diingat dengan lebih baik. Penghafalan sewenang-wenang selalu bertujuan, dan jika teknik khusus digunakan untuk asimilasi yang lebih baik materi (mnemonik), maka hafalan semacam itu disebut hafalan.

Penghafalan dapat berlangsung dengan berbagai tingkat kebermaknaan dan kedalaman pemahaman. Dalam hal hafalan antara bagian-bagian materi baru dan pengetahuan yang sudah ada, dengan pengulangan yang berulang-ulang, hubungan-hubungan temporer tunggal yang sederhana dibangun yang mencerminkan terutama sisi luar fenomena. Penghafalan logis didasarkan pada alokasi tautan semantik antara unsur-unsur materi yang dihafal, yang mencerminkan aspek-aspek penting dan hubungan fenomena.

Penghafalan tergantung pada banyak faktor: pada sikap individu, pada suasana hati orang tersebut dan keadaan mentalnya, pada konteks holistik dari peristiwa yang terjadi. Jadi, urusan yang belum selesai merangsang ingatan yang lebih kuat (efek Zeigarnik).

Penggunaan dalam kegiatan lebih lanjut dari apa yang diingat membutuhkan reproduksi. Hilangnya informasi tertentu dari aktivitas menyebabkan lupa. Pelestarian materi dalam ingatan tergantung pada partisipasinya dalam aktivitas manusia, karena setiap saat tertentu perilaku seseorang ditentukan oleh semua pengalaman hidupnya.

Pelestarian (retensi)- proses akumulasi informasi dalam memori, penataan dan organisasinya. Memori episodik menyimpan informasi tentang peristiwa-peristiwa dalam hidup kita (otobiografi). Repositori pengetahuan, diungkapkan dengan kata-kata, simbol, makna dan hubungan di antara mereka dalam formula dan algoritma, Tulving disebut memori semantik. Informasi dapat diatur dalam memori cara yang berbeda. Salah satu cara untuk mengatur informasi dapat berupa organisasi spasial, yang memungkinkan Anda untuk membangun tautan dan "titik referensi" di ruang fisik dan lingkungan sosial. Cara lain adalah organisasi asosiatif, yaitu mengelompokkan elemen dengan sembarang fitur umum. Akhirnya, organisasi hierarkis dapat bertindak sebagai cara mengatur informasi, di mana setiap elemen informasi termasuk dalam tingkat tertentu, tergantung pada kategori mana - lebih umum atau lebih spesifik - yang sesuai.

Reproduksi (mengingat, reproduksi) - ekstraksi dari cadangan memori ke dalam bidang sadar bahan yang dibutuhkan. Informasi selalu direproduksi berdasarkan struktur di mana ia diingat. Ketika direproduksi secara tidak sengaja, beberapa stimulus, menurut prinsip asosiasi, menghidupkan kembali gambar yang dirasakan sebelumnya dalam pikiran, yang, seperti yang kita lihat, muncul dengan sendirinya. Reproduksi yang disengaja adalah proses ketika kita menetapkan tujuan untuk memulihkan pikiran, perasaan, tindakan masa lalu dalam pikiran kita. Fiturnya adalah karakter yang direncanakan, dan bukan asosiasi yang tidak disengaja.

Reproduksi dapat dilakukan dengan dua cara: pengenalan dan penarikan kembali. Karena konteks memainkan peran yang sangat penting dalam mengekstraksi informasi, selalu lebih mudah bagi seseorang untuk mengenali elemen apa pun dengan latar belakang orang lain yang disajikan bersamanya (rasa keakraban). Ingat - reproduksi sadar, terkait dengan mengatasi beberapa kesulitan dalam reproduksi, membutuhkan upaya kehendak, dan terkadang gangguan dari pikiran yang diingat.

Salah satu efek memori yang menarik adalah kenang-kenangan, peningkatan, penundaan reproduksi materi yang disimpan dalam memori, yang biasanya tidak terjadi segera setelah menghafal, tetapi biasanya setelah 2-3 hari. Keduanya karena penghapusan penghambatan pelindung dari sel-sel saraf. Itu sebabnya, misalnya, disarankan untuk menyelesaikan persiapan ujian setidaknya sehari sebelumnya.

Memori adalah salah satu jenis fungsi mental yang dirancang untuk mengumpulkan, mereproduksi, dan menyimpan berbeda jenis informasi.

Ilmuwan pertama di dunia yang secara serius melakukan pendekatan terhadap studi semacam itu proses fisik organisme, menjadi Hermann Ebbinhausen - teknik utamanya adalah menghafal frasa, kata, atau seluruh preposisi yang tidak terkait.

Proses memori

Ada proses memori berikut:

1. Menghafal adalah proses utama dari ingatan. Ini didasarkan pada kemampuan untuk mengingat sebanyak mungkin bahan yang berbeda dan temukan beberapa hubungan logis di antara mereka.

2. Penyimpanan - kemampuan untuk menyimpan informasi dalam struktur memori untuk waktu yang cukup lama. Ini memiliki efek positif pada perkembangan umum orang.

3. Pengenalan dan reproduksi - proses memperbarui informasi yang pernah dirasakan oleh memori. Ada dua jenis reproduksi - sukarela dan tidak sukarela. Involuntary adalah reproduksi yang tidak memerlukan upaya tambahan dari seseorang.

4. Melupakan adalah proses kebalikan dari mengingat. Ini adalah ketidakmampuan untuk mereproduksi informasi yang diperoleh sebelumnya. Para ilmuwan telah membuktikan bahwa paling sering proses ini cocok untuk informasi yang tidak memiliki sangat penting. Bedakan antara melupakan sementara dan melupakan jangka panjang.

Jenis memori

Memori diklasifikasikan menurut berbagai kriteria:

Dengan modalitas sensorik - visual (menghafal objek menggunakan organ penglihatan), suara (menghafal suara menggunakan organ pendengaran), motorik (menghafal gerakan) dan memori rasa (menghafal objek menggunakan indera pengecap);

Menurut karakteristik hafalan sementara - panjang, pendek, sangat pendek;

Dengan adanya tujuan - tidak disengaja, sewenang-wenang.

Ada beberapa hukum memori:

1. Hukum tindakan - informasi yang dipraktikkan secara pribadi oleh seseorang lebih diingat.

2. Hukum minat—apa yang benar-benar diminati seseorang akan diingat dengan baik.

3. Hukum pemahaman - semakin Anda memikirkan informasi, semakin mudah untuk diingat.

4. Hukum pengulangan - jika Anda mendengar informasi itu beberapa kali, maka itu jauh lebih baik untuk diingat.

5. Hukum tepi - informasi yang didengar di awal dan di akhir lebih baik dirasakan.

St. Petersburg Universitas Negeri Layanan dan Ekonomi.

abstrak

dengan disiplin:

Psikologi dan pedagogi.

" Penyimpanan. Proses memori dasar. Jenis dan bentuk

Penyimpanan. Hukum ingatan. »

Diselesaikan oleh seorang siswa:_____

Diterima: 1 kursus, departemen korespondensi

IT&RB ________________ _

Keistimewaan: 080401.65

Manajer komoditas - ahli ______

Levanovskaya L.I. __________

1. Perkenalan…………………………………………………………………………………………………………………………… …..3

2. Memori…………………………………………………………………………………………………………………………… ……….4

3. Proses memori dasar ……………………………………………………………………………………………………………….5

4. Jenis dan bentuk ingatan……………………………………………………………………………………………………………………… 8

5. Hukum ingatan……………………………………………………………………………………………………………………. … ..sebelas

6. Kesimpulan……………………………………………………………………………………………………………………….. …13

7. Referensi……………………………………………………………………………………………………….…….…14

Pengantar.

Memori adalah kemampuan kita yang paling bertahan lama. Di usia tua, kita mengingat peristiwa masa kecil delapan puluh tahun yang lalu, atau bahkan lebih lalu. Kata yang jatuh secara tidak sengaja dapat membangkitkan kembali bagi kita, sepertinya, fitur wajah yang sudah lama terlupakan, nama, pemandangan laut atau gunung. Memori mendefinisikan individualitas kita dan membuat kita bertindak dalam satu atau lain cara, lebih dari fitur tunggal lainnya dari kepribadian kita. Seluruh hidup kita tidak lain adalah jalan dari masa lalu yang dialami ke masa depan yang tidak diketahui, disucikan hanya pada saat yang sulit dipahami itu, momen sensasi yang benar-benar dialami, yang kita sebut "sekarang". Namun demikian, masa kini adalah kelanjutan dari masa lalu, ia tumbuh dari masa lalu dan dibentuk olehnya berkat ingatan. Ini adalah memori yang menyelamatkan masa lalu dari dilupakan, mencegahnya menjadi tidak dapat dipahami seperti masa depan. Dengan kata lain, ingatan memberi arah pada jalannya waktu.

Bagi kita masing-masing, ingatan itu unik. Memori memungkinkan kita untuk menyadari individualitas kita sendiri dan kepribadian orang lain. Setelah kehilangan ingatannya, seseorang kehilangan "Aku"-nya sendiri, tidak ada lagi. Itulah sebabnya kasus-kasus klinis kehilangan ingatan begitu menarik dan menakutkan tanpa henti. Memori manusia dikodekan dalam sepuluh miliar sel saraf yang membentuk otak kita, dan dalam sepuluh triliun koneksi di antara sel-sel ini. Jejak memori adalah proses hidup yang diubah dan diisi dengan konten baru setiap kali kita menghidupkannya.

Penyimpanan.

Memori adalah bentuk refleksi mental, yang terdiri dari memperbaiki, melestarikan, dan reproduksi berikutnya dari pengalaman masa lalu, sehingga memungkinkan. penggunaan kembali dalam aktivitas atau kembali ke alam kesadaran. Memori menghubungkan masa lalu subjek dengan masa kini dan masa depannya dan merupakan yang paling penting fungsi kognitif perkembangan dan pembelajaran yang mendasarinya.

Memori adalah fondasinya aktivitas mental. Tanpa itu, tidak mungkin untuk memahami dasar-dasar pembentukan perilaku, pemikiran, kesadaran, alam bawah sadar. Karena itu, untuk lebih memahami seseorang, perlu mengetahui sebanyak mungkin tentang ingatan kita.

Dalam beberapa dekade terakhir, sehubungan dengan perkembangan genetika dan fisiologi molekuler, serta sibernetika, studi tentang dasar-dasar biologis dan mekanisme fisiologis Penyimpanan. Beberapa dari penelitian ini dilakukan pada tingkat saraf, yaitu. pada tingkat studi tentang kerja sel saraf individu dan ansambelnya dalam proses menghafal. Telah ditunjukkan bahwa jejak memori ditemukan dalam perubahan yang terjadi dalam proses menghafal di sel saraf struktur individu otak. Hal ini diekspresikan, khususnya, dalam peningkatan plastisitas (daya tanggap) neuron di hipokampus, formasi retikuler, dan korteks motorik terhadap pengaruh rangsang dalam proses menghafal.

Ada hipotesis tentang peran elemen glial, molekul RNA dan DNA dalam proses memori. Beberapa ilmuwan percaya bahwa glia - sel di otak dan sumsum tulang belakang yang mengisi ruang antara neuron dan pembuluh darah - terkait dengan fungsi LTP. Diasumsikan juga bahwa memori dikaitkan dengan perubahan struktur molekul RNA, serta dengan kandungan RNA dalam formasi otak tertentu.

Namun, ada jawaban yang cukup jelas dan meyakinkan atas pertanyaan tentang peran berbagai sel otak dalam proses menghafal dan mereproduksi informasi, serta tentang pentingnya memori perubahan yang terjadi pada otak. tingkat molekul belum diterima. Oleh karena itu, asumsi di atas hanya dapat dianggap sebagai hipotesis yang menarik. Dalam hal ini, yang lebih berguna untuk memahami hukum ingatan dan mengembangkan cara untuk mengendalikannya adalah teori psikologi Penyimpanan.

Salah satu teori ingatan pertama, yang tidak kehilangan signifikansinya hingga hari ini, adalah teori asosiatif, yang muncul pada awal abad ke-17. Teori ini didasarkan pada konsep asosiasi - hubungan antara fenomena mental individu, serta antara mereka dan fenomena (objek) dunia luar.

Memori sejalan dengan teori ini dipahami sebagai sistem yang kompleks jangka pendek dan jangka panjang, asosiasi yang kurang lebih stabil oleh kedekatan, kesamaan, kontras, kedekatan temporal dan spasial, yang mendasari CP dan DP. Berkat teori ini, banyak pola fungsi dan mekanisme memori ditemukan dan dijelaskan (misalnya, hukum G. Ebbinghaus). Namun seiring berjalannya waktu, teori ini menghadapi sejumlah masalah yang tak terpecahkan, yang utamanya adalah masalah menjelaskan selektivitas ingatan manusia.

DI DALAM terlambat XIX di dalam. Psikologi Gestalt menggantikan teori memori asosiatif. Baginya, konsep awal dan pada saat yang sama prinsip utama yang menjadi dasar untuk menjelaskan fenomena ingatan bukanlah asosiasi elemen-elemen primer, tetapi organisasi integral mereka - gestalt. Ini adalah hukum pembentukan kekekalan gestalt, menurut para pendukung teori ini, yang menentukan memori. Sejalan dengan teori ini, kepentingan khusus melekat pada penataan materi. Dinamika hafalan dan reproduksi dalam berbagai manifestasinya terlihat sebagai berikut. Keadaan kebutuhan seseorang menciptakan dalam dirinya pengaturan tertentu untuk menghafal atau reproduksi; itu menghidupkan kembali struktur-struktur tertentu dalam pikiran, atas dasar yang, pada gilirannya, seseorang mengingat atau

bahan tertentu direproduksi oleh seseorang.

Setelah menemukan penjelasan psikologis untuk beberapa fakta selektivitas memori, teori ini, bagaimanapun, menghadapi masalah pembentukan dan perkembangan memori manusia dalam phylo- dan ontogenesis.

Pertanyaan tentang asal usul ingatan tidak dijawab oleh perwakilan dari bidang penelitian psikologis lain - behaviorisme dan psikoanalisis.

Pandangan para behavioris ternyata dekat dengan pandangan para pendukung teori asosiatif. Satu-satunya perbedaan yang signifikan adalah bahwa behavioris telah menekankan peran penguatan dalam mengingat materi dan menaruh banyak perhatian pada studi tentang bagaimana memori bekerja dalam proses pembelajaran.

Kelebihan Z. Freud dan para pengikutnya dapat dianggap sebagai penjelasan tentang peran emosi dalam proses mnemonik dari melupakan dan mengingat. Berkat psikoanalisis, banyak yang menarik mekanisme psikologis lupa bawah sadar yang terkait dengan bidang motivasi seseorang.

Dengan awal perkembangan sibernetika, munculnya teknologi komputer dan pemrograman matematika di bidang pengetahuan ini, proses memori, mekanisme menghafal, metode penyimpanan dan reproduksi informasi menggunakan komputer mulai dimodelkan. Dalam psikologi mulai berkembang teori baru memori, yang dapat disebut informasi-cybernetic. Arah ini sangat menjanjikan, karena. Otak manusia juga merupakan jenis komputer yang kompleks. Memahami proses yang terjadi dalam memori, serta proses kognisi dan berpikir secara umum, membantu menciptakan generasi baru komputer, yang operasinya didasarkan pada proses yang mirip dengan yang saraf.

Dalam psikologi Soviet, tren dalam studi memori, yang terkait dengan teori aktivitas psikologis umum, telah dikembangkan secara dominan. Dalam konteks teori ini, memori muncul sebagai: jenis khusus aktivitas psikologis sebagai sistem tindakan teoretis dan praktis seseorang yang bertujuan untuk menghafal, melestarikan, dan mereproduksi berbagai informasi.

Awal studi memori sebagai suatu kegiatan diletakkan oleh karya-karya para peneliti Prancis, khususnya P. Janet. Dia adalah salah satu orang pertama yang menafsirkan memori sebagai sistem tindakan yang berfokus pada mengingat, memproses, dan menyimpan informasi. Sekolah Prancis dalam psikologi membuktikan pengkondisian sosial dari semua proses memori, ketergantungannya pada kegiatan praktis orang.

Di negara kita, konsep ini telah menerima pengembangan lebih lanjut dalam teori budaya-sejarah tentang asal usul fungsi mental yang lebih tinggi dari seseorang, yang dikembangkan oleh L.S. Vygotsky dan murid-murid terdekatnya A.N. Leontiev dan A.R. Luria.

P.I. Zinchenko dan A.A. Smirnov juga memberikan kontribusi yang signifikan dalam mempelajari memori. Mereka mempelajari secara rinci ketergantungan hafalan yang tidak disengaja dan sukarela pada organisasi kegiatan praktis dan pada kondisi lain di mana seseorang menghafal atau mereproduksi informasi.

Menurut teori memori aktif, pembentukan tautan-asosiasi antara representasi yang berbeda, serta menghafal, melestarikan, dan mereproduksi materi, dijelaskan oleh apa yang dilakukan seseorang dengan materi yang dihafal dalam proses bekerja dengannya, dan juga oleh tempat yang ditempati proses mnemonik dalam struktur integral aktivitas.

Proses memori dasar.

Proses utama memori adalah menghafal, melestarikan, mengenali, dan mereproduksi.

Menghafal adalah proses yang bertujuan untuk menyimpan kesan yang diterima dalam memori, prasyarat untuk menyimpan.

Pelestarian - proses pemrosesan aktif, sistematisasi, generalisasi materi, penguasaan Psikologi.

Reproduksi dan pengenalan adalah proses memulihkan apa yang sebelumnya dirasakan. Perbedaan di antara mereka terletak pada kenyataan bahwa pengenalan terjadi ketika objek ditemui lagi, ketika dirasakan lagi. Reproduksi terjadi tanpa adanya objek.

menghafal. Menghafal bisa bersifat sewenang-wenang dan tidak disengaja, tergantung ada tidaknya tujuan menghafal.

Penghafalan yang tidak disengaja adalah penghafalan yang tidak disengaja, di mana seseorang tidak menetapkan tujuan untuk diingat, tidak berusaha untuk menghafal, tidak menggunakan teknik khusus untuk memastikan menghafal. Materi diingat seolah-olah dengan sendirinya.

Peristiwa tanpa sadar diingat kehidupan pribadi terutama mereka yang membuat kesan yang kuat. Apa yang tanpa sadar diingat adalah apa yang terkait dengan tujuan kegiatan, konten utamanya.

Penghafalan sewenang-wenang ditandai dengan adanya tujuan sadar - untuk mengingat materi. Untuk melakukan ini, proses menghafal diatur, upaya berkemauan keras diterapkan. Dalam proses menghafal, teknik khusus digunakan yang berkontribusi pada menghafal: menyoroti pikiran utama, menyusun rencana, pengulangan, dll.

Menurut fitur lain - menurut sifat koneksi (asosiasi) yang mendasari memori - menghafal dibagi menjadi mekanis dan bermakna.

Penghafalan mekanis didasarkan pada memperbaiki koneksi eksternal melalui pengulangan berulang.

Penghafalan yang bermakna didasarkan pada pembentukan hubungan semantik dengan materi yang sudah diketahui dan antar bagian. bahan ini. Bagian-bagian yang terpisah dianalisis dan diringkas.

Menghafal lebih cepat dan lebih tahan lama.

Namun terkadang hafalan yang bermakna saja tidak cukup, perlu menggunakan hafalan yang bermakna dan mekanis, yaitu mengulang materi berkali-kali setelah dipahami saat menghafal puisi, kata-kata asing, tanggal, dll. Tidak mungkin untuk sepenuhnya melakukannya tanpa menghafal dalam belajar.

Kekuatan memori disebabkan oleh banyak alasan.

Menghafal tergantung pada sifat-sifat individu, minat dan kecenderungannya. Apa yang disimpan dalam ingatan adalah apa yang sesuai dengan minat seseorang, dan apa yang tidak penting baginya, apa yang acuh tak acuh padanya, dilupakan.

Penghafalan menjadi sukses juga dengan adanya persediaan pengetahuan yang diperlukan untuk

menghubungkan pengetahuan baru dengan mereka. Kesenjangan dalam pengetahuan tidak memungkinkan untuk mengasimilasi materi berikutnya. Pengetahuan tidak hanya bergantung pada memori, tetapi memori juga bergantung pada pengetahuan yang ada.

Keberhasilan menghafal juga dipengaruhi oleh tujuan yang dihadapi seseorang: perlukah menghafal materi yang dekat dengan teks atau "dengan kata-kata Anda sendiri", dalam urutan yang sama atau tidak? Bergantung pada tujuannya, menghafal juga diatur dengan cara yang berbeda: dengan fokus kesadaran pada keakuratan reproduksi, frasa dan kata-kata individu akan diulang secara mental, dengan fokus pada urutan reproduksi, koneksi semantik akan dibuat, logika materi yang akan dipahami.

Fokus kesadaran pada kekuatan hafalan juga penting: jika tidak ada tujuan untuk mengingat dalam waktu lama, materi dihafal dan segera dilupakan.

Menjaga dan melupakan. Retensi dari apa yang telah dipelajari tergantung pada kedalaman pemahaman. Materi yang bermaksud baik diingat lebih baik. Pelestarian juga tergantung pada sikap individu. Materi penting bagi individu tidak dilupakan sama sekali. Melupakan terjadi tidak merata: segera setelah menghafal, melupakan adalah yang terkuat, kemudian berjalan lebih lambat. Itu sebabnya pengulangan tidak boleh ditunda, itu harus diulang segera setelah menghafal.

Kadang-kadang, selama pengawetan, kenang-kenangan diamati, ketika reproduksi yang tertunda 2-3 hari ternyata lebih baik daripada segera setelah menghafal. Kenangan terutama diucapkan jika reproduksi awal tidak cukup.

Dari sudut pandang fisiologis, ingatan dijelaskan oleh fakta bahwa segera setelah menghafal, menurut hukum induksi negatif, penghambatan terjadi, dan kemudian dihilangkan.

Lupa mungkin sebagian. Ini memanifestasikan dirinya dalam ketidakmungkinan mereproduksi, tetapi kemungkinan mengetahui. Lebih mudah dipelajari daripada direproduksi. Saat membaca ulang atau mendengarkan, materinya tampak familier, tetapi ini tidak cukup untuk reproduksi independen. Asimilasi dapat dianggap hanya apa yang tidak hanya dapat dipelajari seseorang, tetapi juga direproduksi.

Kekuatan pelestarian dipastikan dengan pengulangan, yang berfungsi sebagai penguatan dan mencegah lupa, yaitu, dari kepunahan koneksi sementara di korteks serebral. Pengulangan harus bervariasi, dilakukan dalam bentuk yang berbeda: dalam proses pengulangan, fakta harus dibandingkan, dikontraskan, harus dibawa ke dalam suatu sistem. Dengan pengulangan yang monoton, minat dalam menghafal berkurang dan tidak ada aktivitas mental, dan oleh karena itu tidak ada kondisi yang diciptakan untuk pelestarian yang langgeng.

Bahkan yang lebih penting untuk konservasi adalah penerapan pengetahuan. Ketika pengetahuan dipraktikkan, disadari, itu diingat tanpa sadar.

Pemutaran. Reproduksi bisa tidak disengaja dan sewenang-wenang.

Involuntary adalah reproduksi yang tidak disengaja, tanpa tujuan mengingat, ketika gambar muncul dengan sendirinya, paling sering dengan asosiasi.

Reproduksi sewenang-wenang adalah proses yang bertujuan memulihkan pikiran, perasaan, aspirasi, dan tindakan masa lalu dalam pikiran.

Terkadang pemutaran acak itu mudah, terkadang butuh usaha.

Reproduksi sadar yang terkait dengan mengatasi kesulitan-kesulitan tertentu yang membutuhkan upaya kehendak disebut ingatan.

Kualitas ingatan paling jelas terungkap selama reproduksi. Ini adalah hasil dari menghafal dan mengingat. Kita bisa menilai tentang hafalan dan pelestarian hanya dengan reproduksi.

Reproduksi bukanlah pengulangan mekanis sederhana dari apa yang dicetak. Rekonstruksi terjadi, yaitu, pemrosesan mental materi: rencana presentasi berubah, hal utama dipilih, materi tambahan yang diketahui dari sumber lain dimasukkan.

Keberhasilan reproduksi tergantung pada kemampuan untuk memulihkan koneksi yang terbentuk selama menghafal, dan pada kemampuan untuk menggunakan rencana selama reproduksi.

Dasar fisiologis pengenalan dan reproduksi adalah kebangkitan jejak, bekas eksitasi di korteks serebral. Setelah dikenali, jejak eksitasi dihidupkan kembali, yang dipukuli selama menghafal. Saat diputar ulang, animasi jejak dapat terjadi berdasarkan asosiasi. Kebangkitan jejak eksitasi juga dapat terjadi dengan rangsangan sinyal kedua; Penjelasannya, kata-kata guru meramaikan koneksi yang sudah terbentuk sebelumnya.

Jenis dan bentuk memori.

Jenis memori (sesuai dengan sifat partisipasi wasiat dalam menghafal dan reproduksi):

1. Involuntary memory (informasi diingat dengan sendirinya tanpa hafalan khusus, tetapi selama melakukan aktivitas, selama mengerjakan informasi). Sangat berkembang di masa kanak-kanak, melemah pada orang dewasa.

2. Memori arbitrer (informasi diingat secara sengaja dengan bantuan

trik khusus).

Efisiensi memori arbitrer tergantung pada:

1. Dari tujuan menghafal (seberapa kuat, lama seseorang ingin mengingat). Jika tujuannya belajar agar lulus ujian, maka segera setelah ujian banyak yang akan terlupakan, jika tujuannya untuk belajar lama, untuk masa depan aktivitas profesional, informasinya sedikit terlupakan.

2. Dari teknik belajar. Metode pembelajaran adalah:

a) pengulangan kata demi kata mekanis beberapa kali - memori mekanis bekerja, banyak usaha, waktu dihabiskan, dan hasilnya rendah. Memori mekanis adalah memori yang didasarkan pada pengulangan materi tanpa memahaminya;

b) menceritakan kembali secara logis, yang meliputi: pemahaman logis tentang materi, sistematisasi, menyoroti komponen logis utama dari informasi, menceritakan kembali dengan kata-kata Anda sendiri - memori logis (semantik) bekerja - jenis memori berdasarkan pembentukan koneksi semantik di materi yang dihafal. Efisiensi memori logis 20 kali lebih tinggi, lebih baik daripada memori mekanis (lihat Gambar 1);

c) teknik menghafal figuratif (menerjemahkan informasi ke dalam gambar, grafik, diagram, gambar) - kerja memori figuratif. Memori figuratif adalah jenis yang berbeda: visual, auditori, motor-motor, gustatory, tactile, olfactory, emosional;

d) teknik menghafal mnemonic (teknik khusus untuk memfasilitasi)

menghafal).

Memori motorik-motorik adalah penghafalan dan pelestarian, dan, jika perlu, reproduksi yang tepat dari berbagai gerakan. Ini terlibat dalam pembentukan keterampilan dan kemampuan motorik manusia.

Memori visual yang baik dimiliki oleh orang-orang dengan persepsi eidetik, yaitu. mereka yang mampu dalam waktu lama untuk "melihat" gambar atau objek yang tidak ada dalam bidang visual yang sebenarnya. Memori visual dikaitkan dengan pelestarian dan reproduksi gambar. Jenis memori ini mengandaikan kapasitas manusia yang berkembang untuk berimajinasi. Ini didasarkan, khususnya, pada proses menghafal dan mereproduksi materi: apa yang dapat dibayangkan seseorang secara visual, ia, sebagai suatu peraturan, lebih mudah mengingat dan mereproduksi.

Memori pendengaran adalah penghafalan yang baik dan reproduksi yang akurat dari berbagai suara, seperti pidato, musik.

Memori emosional adalah memori pengalaman masa lalu. Ini terlibat dalam pekerjaan semua jenis memori, tetapi terutama dimanifestasikan dalam hubungan manusia. Kekuatan hafalan materi secara langsung didasarkan pada ingatan emosional: apa yang menyebabkan pengalaman emosional yang kuat dalam diri seseorang diingat olehnya lebih kuat dan untuk waktu yang lebih lama.

Beras. 1. Tahapan menghafal logis

Ada juga memori jangka pendek, memori jangka panjang, memori akses acak, memori menengah.

Setiap informasi pertama jatuh ke dalam memori jangka pendek, yang memastikan bahwa informasi yang disajikan sekali diingat untuk waktu yang singkat(5-7 menit), setelah itu informasi dapat benar-benar dilupakan atau ditransfer ke memori jangka panjang, tetapi dapat terjadi 1-2 pengulangan informasi. Memori jangka pendek (TS) terbatas dalam volume, dengan satu presentasi, rata-rata 7 ± 2 objek ditempatkan di TS. Ini adalah formula ajaib dari ingatan manusia, yaitu, rata-rata, pada satu waktu seseorang dapat mengingat 5 hingga 9 kata, angka, angka, angka, gambar, potongan informasi. Hal utama adalah memastikan bahwa "potongan" ini lebih jenuh secara informasi dengan mengelompokkan, menggabungkan angka, kata-kata menjadi satu "potongan-gambar" holistik. Volume memori jangka pendek untuk setiap orang adalah individu, sesuai dengan volume memori jangka pendek, seseorang dapat memprediksi keberhasilan pelatihan sesuai dengan rumus:

(OKP / 2) + 1 = skor pelatihan.

Memori jangka panjang menyediakan penyimpanan informasi jangka panjang: ada dua jenis:

1) DP dengan akses sadar (yaitu, seseorang dapat secara sukarela mengekstrak, mengingat informasi yang diperlukan);

2) DP ditutup (orang dalam vivo tidak memiliki akses ke sana, tetapi hanya dengan hipnosis, dengan iritasi bagian otak, ia dapat mengaksesnya dan mengaktualisasikan gambar, pengalaman, gambar seluruh hidup seseorang dalam semua detail).

RAM - jenis memori yang muncul selama eksekusi; kegiatan tertentu, melayani kegiatan ini karena pelestarian informasi yang berasal dari CP dan DP, yang diperlukan untuk pelaksanaan kegiatan saat ini.

Memori menengah - memastikan pelestarian informasi selama beberapa jam, mengumpulkan informasi di siang hari, dan waktu tidur malam diberikan oleh tubuh untuk membersihkan memori menengah dan mengkategorikan informasi yang terakumulasi selama hari terakhir, mentransfernya ke dalam jangka panjang Penyimpanan. Pada akhir tidur, memori perantara kembali siap menerima informasi baru. Seseorang yang tidur kurang dari tiga jam sehari