I Oleg se sjetio cijelog sadržaja svog konja. I Oleg se sjeti svog konja

Kronike. I Oleg se sjeti svog konja.

Uvod

Znate li da je najstarija kronika koja je do nas došla napisana 1377. godine na pergamentu, zove se Lavrentievskaya, po imenu redovnika-pisca Lavrentija. Ova kronika uključuje najveći spomenik ljetopisnog pisanja "Priča o davnim godinama", odnosno "Priča o prošlim godinama", koju je početkom 12. stoljeća sastavio monah Kijevo-pečerskog samostana Nestor. "Priča o prošlim godinama" je čitavo književno djelo o povijesti Drevne Rusije.

http://fs1.ppt4web.ru/images/12376/91348/640/img2.jpg

- "Priču o prošlim godinama" Nestor je izradio, na temelju priča starih staraca, dokumenata kneževog arhiva, stranih ljetopisa i Narodne priče. I sam Nestor bio je očevidac mnogih događaja koje je opisao. U svom djelu kroničar pripovijeda o kneževskim pohodima i vjenčanjima, pobjedama i porazima; o mađioničarima i bufonima. Okreće se legendama, narodnom sjećanju, polemizira s, kako smatra, lažnim predajama.

Nestor je u samom naslovu svog uvoda u kroniku postavio tri povijesna pitanja i na njih jezgrovito odgovorio:

Odakle ruska zemlja?

Tko je u Kijevu počeo prije kneza?

Gdje je počela jesti ruska zemlja ( uspostavljena)?

Sastavljajući "Priču o prošlim godinama", kroničar je za cilj postavio ne samo da ispriča o prošlosti Rusije, već i da pokaže mjesto istočni Slaveni među europskim i azijskim narodima.

rad na rječniku

magi -čarobnjaci, vračevi.

čarobnjaci -čarobnjaci.

Princ- princ.

prekorio- predbacio.

Od ovoga- od ovoga.

slovi za- ovdje: zove se.

Čitanje uz komentar

Može li se prije ponovnog čitanja kronike nedvosmisleno odgovoriti na postavljeno pitanje? (ne, jer morate razmisliti o tome).
- Pokušajmo to shvatiti. Pročitajte Olegov dijalog s čarobnjakom. Što znače retki "i ove riječi utonule u Olegovu dušu"?
- Kako je Oleg reagirao na mađioničarsko predviđanje?
- Što mislite, zašto je Oleg donio takvu odluku: je li se uplašio ili je pokazao hrabrost?
- Ponovno pročitajte Olegov dijalog s mladoženjom. Što mu je mladoženja rekao? Kako je Oleg reagirao na mladoženjinu poruku o smrti konja? ( “Oleg se nasmijao i predbacio tom mađioničaru...”).
- Zašto je Oleg tako reagirao, zašto se nasmijao i rekao da su mu Magi lagali? ( bio je razočaran njihovim predviđanjima).
- Ponovno pročitajte epizodu u kojoj se Oleg odlazi oprostiti od konja, vidjeti njegove kosti. Kako završava ova epizoda? Zašto je Oleg umro? ( I naredio je da osedla konja:

- Daj da vidim njegove kosti.

I došao je do mjesta gdje su mu ležale gole kosti i gola lubanja, sišao s konja i smijući se rekao:

- Iz ove lubanje da prihvatim smrt?

http://sunny-art.ru/wp-content/uploads/2010/06/Wiktor_Michajlowitsch_Wassnezow_146.jpg

I zakoračio nogom na lubanju. A zmija mu je ispuzala iz lubanje i ugrizla ga za nogu. A onda se razbolio i umro. I sav narod ga je oplakivao uz veliki vapaj, odnio ga i pokopao na gori zvanoj Ščekovica. Tu je njegov grob do danas, poznat je kao Olegov grob. I sve godine njegove vladavine bile su trideset i tri.)

http://i.ucrazy.ru/files/i/2008.9.19/1221798187_724.jpg

Što mislite, koje se kvalitete Olegova karaktera očituju u ovoj epizodi: snaga i slabost njegovog karaktera?
- Kada je osoba jako zabrinuta zbog nečega - je li to snaga ili slabost? Ima li osoba pravo doživljavati, suosjećati? Ima li na to pravo ratnik, vođa vojske? ( doživjeti, suosjećati i brinuti se za nekoga je normalno ljudsko stanje, zato je on osoba koju treba osjećati. Princ Oleg je također čovjek i ništa ljudsko nije mu strano. Voli svog konja i, naravno, jako je zabrinut zbog njegove smrti, pa čak i ako se to može nazvati slabošću, ne može se osuditi).
- Pročitajte epizodu o tome kako su ljudi tugovali nakon Olegove smrti.
- Koje riječi i izraze kroničar bira da pokaže koliko je narod teško trpio vijest o smrti kneza Olega? (I sav narod ga je oplakivao uz veliki plač)
- Što osjećate kada čitate ove retke?
- Što mislite - proživljava li kroničar veliku tugu zajedno sa svojim narodom? Kako ste znali za to? Dokaži. ( Odabire posebne riječi, gradi rečenice na poseban način kako bi prenio intonaciju plača i žalosti. Posebno je potrebno obratiti pažnju na ritam „oplakivali su, i patili .., i pokopali...“, što stvara sliku žene koja jadikuje na sprovodu).
- Ako kroničar prenosi svoje osjećaje i svoj odnos prema onome što se događa, može li se to pripisati elementima umjetnosti? ( da naravno).
- Pogledajmo prenosi li kroničar osjećaje i emocije svog junaka - princa Olega? Pronađite retke u tekstu koji podržavaju vaše pretpostavke. (“I ove riječi utonule su u Olegovu dušu”, “Gdje je moj konj, koga sam naredio da hrani i štiti?” (iskustvo i briga za konja, ljubav prema prijatelju), “Oleg se nasmijao i predbacio tom mađioničaru (razočarenje) :" Nije istina što kažu mudraci, ali sve je to laž: konj je mrtav, ali ja sam živ "(neka iritacija od razočaranja).
- Pogledajte još jednom pažljivo tekst kronike i pokušajte pogoditi što se još nalazi u ovom tekstu što se nikad ne događa u znanstvenim tekstovima? (Dijalozi).
- Možemo li konačno reći da smo zahvaljujući analima mogli zamisliti sliku princa Olega? (Da, već možemo reći kakav je bio).
- I posljednje pitanje na koje moramo odgovoriti - zašto je ruski narod toliko volio Olega? ( Bio je veliki zapovjednik tog vremena, vjerno je služio svojoj državi, brinuo se o svom narodu, a ujedno je bio čovjek kojemu nisu bile strane ljudske slabosti - vjerovao je u čarobnjake, volio svog konja, guštao s četom nakon vojnih pohoda itd.).

Rezultati

Upoznavanje smo nastavili s kronikom „Priča o davnim godinama“. Zabilježili su važnost kronika za ljude. Naučili su razumjeti povijesna djela na primjeru ulomka kronike pod nazivom "I Oleg se sjeti svog konja".

IZVOR

http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html

http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded

http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego

O stari ruski knez Proročki Oleg, znamo iz Priče o prošlim godinama, koju je napisao redovnik Nestor Ljetopisac. Nestor je u svom djelu opisao sve događaje koji su se dogodili u životu slavenski narod, prinčevi koji su vodili moćnu državu.

Što znamo o proročkom Olegu?

Priča o prošlim godinama također opisuje kako su se stanovnici Kijevske Rusije borili protiv osvajača koji su zadirali na teritorij njihove države. Proročki Oleg je princ koji se uspio ujediniti Kijevska Rus u jednu veliku državu. Godine 907, Proročki Oleg je okupio svoju vojsku i krenuo u vojni pohod protiv Bizanta.

Stanovnici Bizanta nisu očekivali da knez ima tako veliku vojsku i bili su prisiljeni na predaju. Međutim, Oleg nije trebao njihov teritorij, osigurao je da Bizantinci priznaju Kijevsku Rusiju kao neovisnu državu i s njima sklope vojne i trgovačke sporazume. Zanimljivo je da je princ Oleg poslužio kao prototip za stvaranje heroja ruskih epova Volge Svjatoslavoviča.

"I Oleg se sjetio svog konja"

Pjesma "I Oleg se sjeti svog konja" ulomak je iz Priče o prošlim godinama. Nestora Ljetopisaca govori nam o tajanstvenim i mističnim okolnostima smrti proročkog Olega. Jednog dana, magovi su došli do proročkog Olega, koji mu je rekao da će umrijeti zbog svog konja.

Princ nije htio vjerovati u predviđanje, jer je volio svog konja, koji mu je bio vjerni pomoćnik u svim bitkama. Međutim, princ se nije želio igrati sa sudbinom, te ga je, oprostivši se od svog prijatelja, osobno ubio. Oleg je naredio da se ubijeni konj spali na vrhu planine tako da od njega ništa ne ostane.

Nekoliko godina kasnije, princ se sjetio predviđanja Maga i odlučio se popeti na planinu kako bi vidio kosti konja i uvjerio se da su Magovi bili u krivu. Na planini je ostala samo konjska lubanja. Oleg ga je uzeo u ruke i nacerio se: uostalom, lubanja ga nikako ne može ubiti.

U tom je trenutku iz očne rupe na lubanji ispuzala zmija otrovnica i ugrizla princa. Nekoliko minuta kasnije, Proročki Oleg je umro pored lubanje svog konja. Obistinilo se predviđanje magova - princ je ubijen zbog konja.

Pouzdanost legende o smrti proročkog Olega

Analistički izvori preživjeli su do danas, posebice Priča o prošlim godinama, Novgorodska kronika, koja potvrđuje okolnosti smrti proročkog Olega od ugriza zmije otrovnice. No, sumnje izaziva činjenica da je u to vrijeme bilo mnogo takvih legendi.

Nedugo prije Olegave smrti, islandski Viking je umro na isti način Odd Orvare, kojemu je čarobnica u dobi od dvanaest godina prorekla smrt s konja. Neki povjesničari su sigurni da je proročanstvo Maga bilo izmišljeni suvremenik princa kako bi odao prijevaru njegovoj smrti.

Sažetak lekcije lektire - 4. razred

Sažetak lekcije o čitanju, 4. razred. Kronika "I Oleg se sjetio svog konja"

Svrha lekcije: ojačati znanje učenika o žanrovske značajke Kronike, karakteriziraju junaka.
Zadaci:
- formirati sposobnost preciznog i izražajnog čitanja kronike po ulogama, prenoseći osjećaje glavnog lika djela uz pomoć intonacije;
- pronaći znakove likovnosti u tekstu djela;
- odgajati poštovanje prema nacionalnoj povijesti.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.
Oprema: udžbenik" Književno čitanje» 4. razred, L.F. Klimanova i drugi, računalo, prezentacija s dijaprojekcijom, audio zapis umjetničkog nastupa A.S. Puškin "Pjesma o proročki Oleg».
Struktura lekcije:
1. Provjera domaće zadaće (6 min.)
2. Aktuelizacija znanja učenika (1 min.)
3. Oblikovanje obrazovnog zadatka sata (4 min.)
4. Čitanje ljetopisa (5 min.)
5. Razgovor o sadržaju (3 min.)
6. Fizička minuta. (2 minute.)
7. Ponovno čitanje (3 min.)
8. Analiza teksta ljetopisa (9 min.)
9. Čitanje ljetopisa po ulogama (4 min.)
10. Refleksija (2 min.)
11. Domaća zadaća(1 minuta.)

Tijekom nastave:

I. Provjera domaće zadaće
Djeca koja su crtala ilustracije za kroniku „I Oleg objesi svoj štit na carigradska vrata“ udružuju se u svoju grupu, prave izložbu crteža, biraju onoga tko će ih komentirati; dečki koji su pripremali prepričavanja udružuju se u svoju grupu, slušaju jedni druge, biraju najboljeg pripovjedača i preporučuju ga za javni govor.
II. Aktualizacija znanja učenika
- Koji smo novi žanr djela upoznali na prethodnom satu?
- Pokušajte konstruirati svoju izjavu na način da nam kažete što više informacija o novom žanru.
- WHO protagonist, glavni likčitati kroniku? Što ste saznali o njemu?
III. Oblikovanje obrazovnog zadatka sata
- Dečki, danas ćemo na satu nastaviti raditi na analima. No prije nego što formulirate zadatak učenja lekcije, predlažem da poslušate ulomak iz A.S. Puškinova "Pjesma o proročkom Olegu" i shvatite što još ne znamo o velikom vojvodi?
Slušanje kratkog odlomka iz pjesme A.S. Puškina "Pjesma proročkog Olega" (od početka pjesme do riječi "Ali prihvatit ćeš smrt sa svog konja")

- Koji se događaj dogodio u Olegovom životu?
- Pogledajte naslov kronike koji ćemo danas čitati, spojite naslov sa sadržajem ulomka iz pjesme A.S. Puškina i odredite zadatak učenja lekcije.
- Što mislite, što će nam trebati da shvatimo kako je Oleg prihvatio smrt od svog konja? (djeca nude opcije: čitati, analizirati, donositi zaključke).
IV. Čitanje Kronike
Čitanje naglas "Lanca"
V. Sadržajni razgovor
- Svidjela vam se kronika? Što točno?
- Što ste naučili iz zapleta kronike? Što ste otkrili?
- Razmotrite ilustracije dijaprojekcije, jesu li u korelaciji sa sadržajem anala? Koji su događaji prikazani?
- Što je bilo nerazumljivo u sadržaju? Koje riječi i izraze želite pojasniti? (rastavite riječ "mađioničar", "mađioničari", "princ", "prijekor", "ovo").
VI. Fizminutka
VII. Ponovno čitanje ljetopisa s prethodnim zadatkom
- Dečki, ponovno pročitajte kroniku sami i pokušajte pronaći odgovor na pitanje "Olegova slabost ili snaga karaktera očitovala se u slučaju koji se dogodio u Olegovu životu?"
VIII. Analiza teksta ljetopisa
- Dečki, je li moguće nedvosmisleno odgovoriti na postavljeno pitanje prije ponovnog čitanja anala? (ne, jer morate razmisliti o tome).
- Pokušajmo to shvatiti. Pročitajte Olegov dijalog s čarobnjakom. Što znače retki "i ove riječi utonule u Olegovu dušu"?
- Kako je Oleg reagirao na mađioničarsko predviđanje?
- Što mislite, zašto je Oleg donio takvu odluku: je li se uplašio ili je pokazao hrabrost?
- Ponovno pročitajte Olegov dijalog s mladoženjom. Što mu je mladoženja rekao? Kako je Oleg reagirao na mladoženjinu poruku o smrti konja? ("Oleg se nasmijao i predbacio tom mađioničaru ...").
- Zašto je Oleg tako reagirao, zašto se nasmijao i rekao da su mu Magi lagali? (bio je razočaran njihovim predviđanjima).
- Ponovno pročitajte epizodu u kojoj se Oleg odlazi oprostiti od konja, vidjeti njegove kosti. Kako završava ova epizoda? Zašto je Oleg umro?
- Što mislite, koje se kvalitete Olegova karaktera očituju u ovoj epizodi: snaga i slabost njegovog karaktera?
- Kada je osoba jako zabrinuta zbog nečega - je li to snaga ili slabost? Ima li osoba pravo doživljavati, suosjećati? Ima li na to pravo ratnik, vođa vojske? (Glavno je da djeca shvate da je briga, suosjećanje i briga za nekoga normalno ljudsko stanje, zato je on osoba koju treba osjećati. Princ Oleg je također osoba i ništa mu ljudsko nije strano. On voli svog konja, i, naravno, jako je zabrinut zbog svoje smrti, pa čak i ako se to može nazvati slabošću, ne može se zbog toga osuditi).
- Pročitajte epizodu o tome kako su ljudi tugovali nakon Olegove smrti.
- Koje riječi i izraze kroničar bira da pokaže koliko je narod teško trpio vijest o smrti kneza Olega?
- Što osjećate kada čitate ove retke?
- Što mislite - prolazi li kroničar veliku tugu zajedno sa svojim narodom? Kako ste znali za to? Dokaži. (Odabire posebne riječi, gradi rečenice na poseban način kako bi prenio intonaciju plača i žalosti. Djeca posebno trebaju obratiti pažnju na ritam „i tugovao, i patio.., i pokopao...“ koji stvara sliku žena koja jadikuje na sprovodu).
- Ako kroničar prenosi svoje osjećaje i svoj odnos prema onome što se događa, može li se to pripisati elementima umjetnosti? (da naravno).
- Pogledajmo prenosi li kroničar osjećaje i emocije svog junaka - princa Olega? Pronađite u tekstu retke koji potvrđuju vaše pretpostavke ("I ove riječi utonule su u Olegovu dušu", "Gdje je moj konj, koga sam naredio da hranim i štitim?" (iskustvo i briga za konja, ljubav prema njegovom prijatelju), " Oleg se nasmijao i predbacio tom čarobnjaku (razočarenje): "Magovi govore laž, ali sve je to laž: konj je mrtav, a ja sam živ" (neka iritacija od razočaranja).
- Pogledajte još jednom pažljivo tekst kronike i pokušajte pogoditi što se još nalazi u ovom tekstu što se nikad ne događa u znanstvenim tekstovima? (Dijalozi).
- Možemo li konačno reći da smo zahvaljujući analima mogli zamisliti sliku princa Olega? (Da, već možemo reći kakav je bio).
- Sada donesite zaključak koji su elementi umjetnosti prisutni u ovoj kronici.
- I posljednje pitanje na koje moramo odgovoriti je zašto je ruski narod toliko volio Olega? (Bio je veliki zapovjednik tog vremena, vjerno služio svojoj državi, brinuo se o svom narodu, a ujedno je bio čovjek kojemu nisu bile strane ljudske slabosti - vjerovao je u mađioničare, volio svog konja, gostio se s odred nakon vojnih pohoda itd.).
IX. Čitanje kronike po ulogama
- E sad, dečki, kad budemo znali kakve je osjećaje kroničar reflektirao u svojoj kronici, pokušat ćemo te osjećaje prenijeti slušateljima. Naučit ćemo izražajno čitati po ulogama.
- Odredite koliko čitatelja treba biti uključeno? (pripovjedač, princ Oleg, mađioničar, mladoženja).
- Zapamtite uljudne okrete govora, imenujte ih ("Želim te pitati", "Žao mi je, molim te, mislim da ovdje trebam uzbuđenije čitati").
- Na kraju rada ocijenite međusobno čitanje. Dajte jedni drugima preporuke za rad od kuće.
X. Refleksija
- Što ste naučili o princu Olegu u današnjoj lekciji?
- Što vas je zanimalo za Olegovu osobnost kao povijesna ličnost?
- Što biste još željeli znati o princu i eri u kojoj je živio?
- Ocijenite svoje znanje i vještine na ljestvici procjene (“+”, “-”, “?”):
Mogu vam ispričati kako je princ Oleg umro ______.
Mogu navesti glavne kvalitete Olega kao vojskovođe i osobe ______.
Mogu odgovoriti na pitanje "Zašto je ruski narod volio princa Olega?" ______.
Mogu pročitati svoju ulogu, ispravno prenijeti osjećaje junaka _____.

XI. Domaća zadaća
Izražajno pročitajte svoju ulogu, odgovorite na pitanja nakon teksta, ispunite zadatke u " Radna bilježnica" (neobavezno).

Predmet. Kronike. I Oleg se sjeti svog konja.

Kuban. "Kronike zemlje Kubana".

Ciljevi lekcije: upoznati djecu s ulomcima iz ljetopisa, pomoći u razumijevanju potrebe za poznavanjem povijesti; razvijati interes za povijest, povijesna djela; razvijati pažnju i zapažanje, sposobnost pronalaženja zastarjelih riječi u tekstu.

Oprema: "Pjesma proročkog Olega" A.S. Puškina - tiskani tekstovi.

Tijekom nastave:

1. Organizacijski trenutak.

2. Postavljanje ciljeva.

3. Provjera domaće zadaće. Grupni rad.

Ažuriranje znanja.

Kronika - snimiti glavni događaji godinu za godinom, ljeto za ljetom.

brezova kora - gornji sloj kore uklonjen s kore breze.

Slova brezove kore -Stara ruska slova na kori breze.

Svitak - Umotani pergamentni rukopis.

Pergament - posebno obrađena koža (teleća, janjeća, svinjska) tako da možete pisati na njoj.

4. Rad na novom materijalu.

1. Primarno čitanje s komentiranjem(Učenicima se daju tekstovi).

Za – jer. Magi, čarobnjaci- vračevi, vračevi. Princ – ljubaznost princu. Predbaciti – optužiti. Ovo je ovaj. Slyvet - poznat.

2. Razgovor po sadržaju:

O kojem se princu govori u ovom odlomku?

Koju su smrt mudraci prorekli princu?

Što je princ Oleg učinio sa svojim konjem da izbjegne smrt?

Je li izbjegao sudbinu?

Jeste li primijetili da gotovo svaka rečenica počinje veznikom "i"?

(To daje govoru melodičnost i koherentnost, kao da se jedna rečenica prelijeva u drugu). Koje još žanrove književnosti karakterizira takva melodičnost i sporost?

3. Ponovljeno izražajno čitanje.

5.Fizminutka

Konj je zveckao kopitom,

odmahnuo glavom

Nisko pognuo glavu

I pio vodu u rijeci.

Ponovno je podigao glavu

I galopirao poljem.

6. Učvršćivanje proučenog gradiva.

1. Komparativna analiza pjesme A.S. Puškina i kronike.

Čitanje iz tiskanih tekstova učenika.

O čemu govori ova pjesma?

2. Crtanje riječi. Koju ilustraciju možete nacrtati?

Što ćete nacrtati u prvom planu? Straga?

"Oleg na konju i mudraci", "Oleg pored lubanje konja", "Olegov sprovod".

3. Kuban. Kronike zemlje Kuban. Izložba knjiga.

7. Rezultat lekcije. Zašto su kroničari pisali, a zašto mi čitamo?

Domaća zadaća:diferencirano:

I. skupina - izražajno čitanje posljednjeg odlomka ljetopisa.

Grupa II - napravite sinkvin "Princ Oleg".

Ciljne postavke lekcije (planirani rezultati):

Predmet: poznavati sadržaj kronike, odgovarati na pitanja o njezinu sadržaju, nepogrešivo i izražajno čitati kroniku po ulogama, prenoseći osjećaje protagonista djela uz pomoć intonacije; pronaći elemente likovnosti u tekstu ljetopisa.

metasubjekt:

Regulatorno: formulirati zadaću učenja sata, ponuditi za kolektivnu raspravu; izraditi plan rada za proučavanje sadržaja kronike, ocijeniti sebe i svoja postignuća na satu, ocijeniti čitanje svojih suboraca na ljestvici procjene.

kognitivni: analizirati tekst kronike, na temelju analize donositi zaključke i generalizacije.

komunikativno: stupiti u dijalog s učiteljem i vršnjacima, sudjelovati u raspravama, pažljivo slušati izvedbu pjesme u tonskom zapisu, dogovoriti raspodjelu uloga pri čitanju po ulogama.

Osobno: pokazuju interes za povijest svoje države, izražavaju želju za proširenjem granica znanja o eri kneževske Rusije, izražavaju u vlastitim sudovima i pričama različite osjećaje u odnosu na protagonista djela i događaje tog vremena.

Resursi i oprema: udžbenik "Književno čitanje" (4. razred) L.F. Klimanove i dr., računalo, multimedijska prezentacija s dijaprojekcijom, evaluacijski listovi, audio zapis umjetničke izvedbe pjesme A.S. Puškinova pjesma o proročkom Olegu.

Tijekom nastave

Provjera domaće zadaće.

Provjera d/z može se organizirati na sljedeći način: učitelj poziva učenike da odluče o kakvom zadatku bi željeli razgovarati na satu. Djeca koja su crtala ilustracije za kroniku udružuju se u svoju grupu i prave izložbu crteža (smišljaju joj naslov, biraju najbolje crteže, biraju onoga tko će ih komentirati); dečki koji su pripremali prepričavanja udružuju se u svoju grupu, slušaju jedni druge, biraju najboljeg pripovjedača (eventualno na temelju evaluacijskih listova) i preporučuju ga za javni nastup; učenici koji su u enciklopediji tražili podatke o Olegovom pohodu protiv Grka udružuju se u posebnu grupu, slušaju izvještaje, biraju najboljeg ili sastavljaju jednog od nekoliko i pripremaju govornika. Zatim se sasluša jedan predstavnik iz skupina, daje se skupna ocjena i skupina dobiva svoje bonuse, bodove ili bodove (ovisno o tome koji je sustav ocjenjivanja usvojen u ovom razredu).

Aktualizacija znanja učenika

S kojim smo se novim žanrom djela upoznali u prethodnim satima?

Pokušajte izgraditi svoju izjavu tako da nam što više informacija govori o novom žanru.

Tko je glavni lik pročitane kronike? Što ste saznali o njemu?

Formulacija odgojno-obrazovnog zadatka sata

Dečki, danas na satu nastavit ćemo raditi na kronikama. No prije nego što formulirate zadatak učenja lekcije, predlažem da poslušate ulomak iz A.S. Puškinova "Pjesma o proročkom Olegu" i shvatite što još ne znamo o velikom vojvodi?

Slušajući kratki ulomak iz pjesme A.S. Puškin "Pjesma proročkog Olega" (od početka pjesme do riječi "Ali umrijet ćeš od konja"; poveznica na internetski resurs: http://nachalka.info/audio?id=1004650&pn=16 ).

Koji se događaj dogodio u Olegovu životu? (učenici navode kako su razumjeli. U slučaju netočnosti, učitelj ispravlja, pomaže u formuliranju, pojašnjava odgovore djece)

Pogledajte naslov kronike koji ćemo danas čitati, spojite naslov sa sadržajem odlomka iz pjesme A.S. Puškina i odredite zadatak učenja lekcije.

Što mislite, što će nam trebati da shvatimo kako je Oleg prihvatio smrt sa svog konja? (djeca nude opcije za plan za proučavanje djela, na primjer, čitati, analizirati, donositi zaključke).

Čitanje kronike od strane učenika

Možete organizirati "tiho čitanje" ili čitanje naglas "lanac".

Razgovor o sadržaju kronike i o emocionalnoj percepciji

Jeste li voljeli kroniku? Što točno?

Što ste naučili iz zapleta kronike? Što ste otkrili?

Razmotrite ilustracije dijaprojekcije, odnose li se na sadržaj kronike? Koji su događaji prikazani na njima. (Učitelj unaprijed priprema dijaprojekciju. Najbolje je uzeti ilustracije umjetnika A. Kozlova, V. Vasnetsova ili M. Nesterova, objavljene na Internetu).

Što je bilo nerazumljivo u sadržaju? Koje riječi i izraze želite pojasniti? (rastavite riječ "mađioničar", "čarobnjaci" i druge).

Ponovno čitanje ljetopisa s prethodnim zadatkom

Dečki, ponovno sami ponovno pročitajte kroniku i pokušajte pronaći odgovor na pitanje "Olegova slabost ili snaga karaktera očitovala se u događaju koji se dogodio u Olegovu životu?"

Analiza teksta ljetopisa

Dečki, je li moguće nedvosmisleno odgovoriti na pitanje postavljeno prije ponovnog čitanja anala? (ne, jer morate razmisliti o tome).

Pokušajmo to shvatiti. Pročitajte Olegov dijalog s čarobnjakom. Što znače retki "i ove riječi utonule u Olegovu dušu"?

Kako je Oleg reagirao na mađioničarsko predviđanje?

Što mislite zašto je Oleg donio takvu odluku: je li se uplašio ili je pokazao hrabrost?

Ponovno pročitajte Olegov dijalog s mladoženjom. Što mu je mladoženja rekao? Kako je Oleg reagirao na mladoženjinu poruku o smrti konja? ("Oleg se nasmijao i predbacio tom mađioničaru ...").

Zašto je Oleg tako reagirao, zašto se nasmijao i rekao da su mu Magi lagali? (bio je razočaran njihovim predviđanjima).

Ponovno pročitajte epizodu u kojoj se Oleg odlazi oprostiti od konja, vidjeti njegove kosti. Kako završava ova epizoda? Zašto je Oleg umro?

Što mislite, koje se kvalitete Olegova karaktera očituju u ovoj epizodi: snaga i slabost njegovog karaktera?

Kada je osoba jako zabrinuta zbog nečega - je li to snaga ili slabost? Ima li osoba pravo doživljavati, suosjećati? Ima li na to pravo ratnik, vođa vojske? (učenicima su sva ta pitanja teška, zahtijevaju humanističku interpretaciju, pa učitelj generalizira mišljenja djece i, kao slučajno, nenametljivo iznosi svoje mišljenje o tom pitanju. Glavno je da djeca razumiju tu zabrinjavajuću , suosjećanje i briga za nekoga je "normalno ljudsko stanje, zato je on čovjek za osjećanje. Princ Oleg je također čovjek i ništa mu ljudsko nije strano. On voli svog konja i, naravno, jako je zabrinut njegovu smrt, pa čak i ako se to može nazvati slabošću, jer se to ne može suditi).

Pročitajte epizodu o tome kako su ljudi tugovali nakon Olegove smrti.

Koliko je godina živio Oleg? Je li to puno ili malo? Koliko su ti stari roditelji? (Ovo će pitanje pomoći školarcima da se snađu u dobi osobe). Koliko prosječna osoba živi? Koliko bi se još dobroga moglo učiniti za rusku državu?!

Koje riječi i izraze kroničar bira da pokaže koliko je teško narod pretrpio vijest o smrti kneza Olega?

Što osjećate kada čitate ove retke?

Što mislite – prolazi li kroničar zajedno sa svojim narodom kroz veliku tugu? Kako ste znali za to? Dokaži. (odabira posebne riječi, gradi rečenice na poseban način kako bi prenio intonaciju plača i tugovanja. Djeca bi posebno trebala obratiti pažnju na ritam „i oplakivali, i patili..., i pokopali...”, čime se stvara slika žena koja jadikuje na sprovodu).

Ako kroničar prenosi svoje osjećaje i stav prema onome što se događa, može li se to pripisati elementima umjetnosti? (da naravno).

Pogledajmo prenosi li kroničar osjećaje i emocije svog heroja, princa Olega? Pronađite retke u tekstu koji potvrđuju vaše pretpostavke ("I ove riječi utonule su u Olegovu dušu" (impresioniran onim što je rečeno), "Gdje je moj konj, koga sam naredio da hranim i štitim?" (iskustvo i briga za konja, ljubav prema svom prijatelju), „Oleg se nasmijao i predbacio tom čarobnjaku (razočarenje): „Magovi govore laž, ali sve je to laž: konj je mrtav, ali ja sam živ“ (neka iritacija od razočaranja).

Pogledajte još jednom pažljivo tekst kronike i pokušajte pogoditi što se još nalazi u ovom tekstu što se nikad ne događa u znanstvenim tekstovima? (Dijalozi).

Možemo li konačno reći da smo zahvaljujući analima uspjeli zamisliti sliku princa Olega? (Da, već možemo reći kakav je bio).

Sada donesite zaključak o tome koji su elementi umjetnosti prisutni u ovoj kronici.

I posljednje pitanje na koje moramo odgovoriti je zašto je ruski narod toliko volio Olega? (Bio je veliki zapovjednik tog vremena, vjerno služio svojoj državi, brinuo se o svom narodu, a ujedno je bio čovjek kojemu nisu bile strane ljudske slabosti - vjerovao je u mađioničare, volio svog konja, gostio se s odred nakon vojnih pohoda itd.).

Čitanje kronike po ulogama

Sada dečki, kada znamo kakve je osjećaje kroničar odražavao u svojoj kronici, pokušat ćemo te osjećaje prenijeti slušateljima. Naučit ćemo izražajno čitati po ulogama.

Odredite koliko čitatelja treba biti uključeno? (pripovjedač, princ Oleg, mađioničar, mladoženja).

Podijelite se u grupe po 4 i čitajte u grupama. Ako je potrebno, pokušajte jedni drugima dati uljudne preporuke.

Zapamtite ljubazne okrete govora, imenujte ih ("Želim vas pitati", "Oprostite, molim vas, mislim da ovdje trebam uzbuđenije čitati" itd.).

Na kraju rada ocijenite rad međusobnog čitanja na ljestvici ocjenjivanja: 3 boda - vrlo dobro, sve je bilo uspješno pri čitanju; 2 boda - nije uvijek bilo moguće ispravno prenijeti osjećaje junaka (pripovjedača); 1 bod - češće nije bilo moguće ispravno prenijeti osjećaje junaka (pripovjedača); 0 bodova - nije uspio ispravno prenijeti osjećaje junaka (pripovjedača). Dajte jedni drugima preporuke za rad od kuće.

Sažetak lekcije, razmišljanje

Što ste novo naučili o princu Olegu u današnjoj lekciji?

Što vas je zainteresiralo za Olegovu osobnost kao povijesnu osobu?

Što biste još željeli znati o princu i eri u kojoj je živio?

Mogu vam ispričati kako je princ Oleg umro _______.

Mogu navesti glavne kvalitete Olega kao vojskovođe i osobe _____.

Mogu odgovoriti na pitanje "Zašto je ruski narod volio princa Olega?" _____

Domaća zadaća:

Lekcija #5

Lekcija će biti posvećena usporedbi kronike "I Oleg se sjetio svog konja" s pjesmom A.S. Puškina "Pjesma proročkog Olega", otkrivajući zajedničko i drugačije. Također, na kraju sata potrebno je priložiti zadatak za razvoj govora (SDS), ispunjavanjem kojeg će učenici okušati svoje sposobnosti u umjetnički opis Olegov izgled na temelju njegovih ideja i mašte.