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Anna Alexeïevna Almazova

Langue russe et culture de la parole. Didacticiel

Introduction

Ce manuel est consacré au travail sur les compétences d'élocution d'un enseignant-orthophoniste et correspond au contenu des cours "Langue et culture russes de la parole", "Stage sur la production de la voix et l'expressivité de la lecture", conçu pour les étudiants de universités pédagogiques et collèges pédagogiques. Les auteurs ont essayé de sélectionner le matériel nécessaire, en premier lieu, à l'activité professionnelle d'un enseignant-défectologue.

La compétence de la parole est la qualité professionnelle de base d'un enseignant-défectologue. Il comprend plusieurs composants. Le plus important d'entre eux est la culture de la parole, qui fait partie de la culture générale de l'homme. A la façon dont une personne parle, on peut juger du niveau de son développement spirituel, de sa culture intérieure.

La culture de la parole est la capacité, d'une part, de parler et d'écrire correctement et, d'autre part, d'utiliser les moyens langagiers conformément aux objectifs et aux conditions de la communication. Un discours dans lequel il y a des expressions qui contredisent la norme littéraire ne peut pas être qualifié de culturel.

Cependant, l'exactitude n'est que la première composante d'une véritable culture de la parole. Vous pouvez parler (ou écrire) sans erreurs, mais monotone, incolore, lent. Un tel discours manque d'expressivité. Et cela est réalisé par une utilisation habile et appropriée du vocabulaire de différents styles, une variété de constructions syntaxiques; à l'oral, la richesse de l'intonation est particulièrement précieuse.

La possession des moyens expressifs de la langue et la capacité de les utiliser en fonction de la situation de communication est la deuxième composante de la maîtrise de la parole. Pour qu'elle soit mise en œuvre, le locuteur (écrivain) doit avoir une idée claire de la gradation stylistique des éléments linguistiques, de leurs différentes finalités.

L'opportunité stylistique d'utiliser des moyens linguistiques, leur conformité aux besoins de la communication - conditions importantes culture de la parole. Ils sous-tendent également les activités de normalisation des linguistes (leur élaboration d'ouvrages de référence et de manuels sur le style et la culture de la parole) et la promotion des connaissances linguistiques dans les médias. médias de masse.

La parole sonore est le résultat d'un travail complexe et coordonné de plusieurs parties. corps humain. L'exactitude et la pureté de la prononciation des sons individuels, des combinaisons, des mots, des phrases dépendent non seulement de l'articulation correcte (c'est-à-dire la position des lèvres, de la mâchoire, de la langue), mais également du réglage correct de la respiration, du développement de l'audition et sur la liberté musculaire. Les mêmes actions, à plusieurs reprises, systématiquement répétées, deviennent systématiquement une compétence, une habitude, une habitude, deviennent "stéréotypées".

La formation des compétences d'élocution implique la préparation d'un enseignant-défectologue qui possède un discours littéraire expressif, logiquement clair et émotionnel, une bonne diction et une voix flexible d'une large gamme. À cet égard, ce manuel résout les tâches suivantes :

1) familiariser les étudiants avec les normes de la langue littéraire russe moderne;

2) développer leur capacité à utiliser les moyens expressifs de la langue dans les conditions de la communication verbale ;

3) les aider à maîtriser la technique, la psychotechnique et la logique de la parole et de la lecture ;

4) former des compétences pédagogiques spéciales qui permettent une lecture et une narration expressives et permettent d'influencer les enfants avec des mots;

5) promouvoir la préparation méthodologique des futurs défectologues pour travailler avec des enfants ayant une déficience intellectuelle.

L'un des grands principes de l'organisation du matériel pédagogique dans le manuel est communication interdisciplinaire en vue de la formation professionnelle d'un futur orthophoniste, enseignant pour sourds, spécialiste dans le domaine de la pédagogie correctionnelle et de la psychologie spéciale.

Le manuel se compose de cinq chapitres, dont chacun couvre base théorique travail sur les composants individuels des compétences de la parole, des questions et des tâches pour l'auto-examen sont données, ainsi que des questions et des tâches pour un travail indépendant.

Le chapitre 1 a été écrit par Yu.P. Bogatchev et Z.A. Shelestova, chapitre 2 - A.A. Almazova, V.V. Nikultseva et Z.A. Shelestova, chapitre 3 - Yu.P. Bogachev, chapitre 4 - L.L. Timashkova, chapitre 5 - Z.A. Shelestova.

Chapitre 1. LA LANGUE LITTÉRAIRE RUSSE MODERNE ET SES STYLES

1.1. Le concept de langue littéraire russe moderne

La langue nationale russe (mot natif) entre dans la vie d'une personne dès le berceau, éveille son esprit, façonne son âme, inspire des pensées, révèle la richesse spirituelle du peuple. Comme d'autres langues du monde, la langue russe est un produit de la culture humaine et en même temps une condition de son développement.

Dans l'aspect linguistique langue - c'est "un système de moyens sonores verbaux et autres qui servent à transmettre des pensées et à exprimer des sentiments, pour que les gens communiquent entre eux". Les gens en ont besoin pour communiquer, échanger des pensées, stocker des connaissances et les transmettre aux générations futures.

La langue est un phénomène purement humain. Il n'existe que dans la société humaine et sert des besoins véritablement humains - la pensée et la communication. La langue maternelle de toute nation, y compris le russe, est la véritable âme de la nation, son signe principal et le plus évident. Dans la langue et à travers la langue, des caractéristiques telles que la psychologie nationale du peuple, son caractère, ses caractéristiques de pensée et sa créativité artistique sont révélées.

La langue est un puissant outil de culture, le facteur le plus important dans le développement spirituel d'une nation. L'amour pour elle implique une attitude intolérante envers son appauvrissement et sa distorsion, donc la culture de la langue maternelle est la valeur de chaque personne moderne et de la société dans son ensemble.

Dans la langue nationale russe, on distingue sa partie traitée et normalisée, appelée langue littéraire. A propos de la relation entre la langue littéraire et les dialectes locaux, M. Gorky a déclaré: "La division de la langue en littéraire et folklorique signifie seulement que nous avons, pour ainsi dire, une" langue brute "et traitée par des maîtres."

Russe moderne langue littéraire est une forme littéraire de la langue nationale qui s'est développée historiquement et établit des normes strictes dans la prononciation des sons de la parole et dans l'utilisation des mots et des formes grammaticales.

S'exprimant en langage littéraire, une personne a le droit de se fier à ce qui sera correctement compris par l'interlocuteur ou le destinataire.

Le terme "moderne" a deux sens :

1) langue de Pouchkine à nos jours;

2) la langue des dernières décennies.

Les locuteurs natifs vivant au 21e siècle utilisent ce terme dans le premier sens (étroit).

La langue littéraire russe moderne est la langue du peuple avec histoire riche, traditions, il fait partie intégrante de la culture nationale russe, forme la plus élevée langue nationale.

Les maîtres qui ont poli leur langue maternelle étaient des écrivains, des scientifiques et des personnalités publiques. Tous admiraient sa puissance et sa richesse. Ainsi, M.V. Lomonossov a écrit: «Maître de nombreuses langues, la langue russe n'est pas seulement l'immensité des lieux où elle domine, mais aussi grande dans son propre espace et contentement devant tout le monde en Europe ... Charles V, l'empereur romain, avait l'habitude de dire que Espagnol- avec Dieu, français - avec des amis, allemand - avec l'ennemi, italien - avec le sexe féminin pour parler décemment. Mais s'il maîtrisait la langue russe, alors, bien sûr, il ajouterait à cela qu'il est décent qu'ils parlent avec tous, car il y trouverait la splendeur de l'espagnol, la vivacité du français, la la force de l'allemand, la tendresse de l'italien, de plus, la richesse et la force en images de la brièveté du grec et du latin".

En ces termes, M.V. Lomonosov a exprimé non seulement un amour ardent pour la langue de son peuple, mais aussi une véritable évaluation des propriétés remarquables et des qualités pratiques de la langue russe.

"La parole des Britanniques répondra avec une connaissance du cœur et une connaissance sage de la vie", a écrit N.V. Gogol, - la parole éphémère du Français clignotera et se dispersera comme un dandy léger; l'Allemand inventera de manière complexe son propre mot intelligent, pas accessible à tout le monde; mais il n'y a pas de mot qui serait si audacieux, intelligent, si éclatant de dessous le cœur même, tremblerait et tremblerait si vivement, comme le mot russe bien prononcé.

Un amour sans bornes pour la langue maternelle, un désir passionné de préserver et d'accroître sa richesse se font entendre dans l'allocution d'I.S. Tourgueniev aux générations futures du peuple russe : « Prenez soin de notre langue, de notre belle langue russe, de ce trésor, de cette propriété que nous ont transmis nos prédécesseurs, parmi lesquels Pouchkine brille. Traitez cette arme puissante avec respect ; entre les mains des habiles, il est capable de faire des miracles !

La langue littéraire russe sert de moyen unique de communication entre les gens. Il intègre toute la richesse de la parole et des moyens visuels créés par le peuple au cours des siècles. Cependant, le vocabulaire de la langue littéraire n'inclut pas tout ce que le discours populaire a. Oui à variétés non littéraires La langue russe comprend:

Les dialectes (du grec dialektos - dialecte, dialecte) sont de telles variantes non littéraires de la langue qui sont utilisées dans certains territoires, incompréhensibles pour les personnes vivant dans des endroits où ce dialecte est inconnu : poulet- loger, vekcha- écureuil, poneva- une sorte de jupe, etc. Les dialectismes (mots et expressions locaux), s'ils apparaissent dans un discours qui devrait être littéraire, peuvent distraire les auditeurs du contenu et interférer avec une bonne compréhension ;

Vocabulaire d'argot - mots et expressions spéciaux caractéristiques de divers groupes professionnels et couches sociales, placés dans des conditions de vie et de communication distinctes;

Mots et expressions argotiques inhérents au langage des voleurs, des joueurs, des tricheurs et des escrocs ;

Injures (obscènes, tabous) et expressions.

Dans le même temps, la langue littéraire est étroitement liée à la langue vernaculaire - le vocabulaire quotidien du peuple, qui a un grand pouvoir figuratif et une précision des définitions.

Dans la manière de parler, dans les habitudes linguistiques d'une personne, l'époque à laquelle elle vit et les caractéristiques de l'environnement social auquel elle appartient se reflètent toujours. Par exemple, les personnages de "Dead Souls" N.V. Gogol est parlé d'une manière complètement différente de celle des paysans dans les "Notes d'un chasseur" d'I.S. Tourgueniev. Les variétés sociales sont un phénomène historiquement conditionné et tout à fait naturel, puisque divers milieux sociaux, selon les conditions de leur vie, ont toujours des intérêts spécifiques. Dans la société humaine, le langage est utilisé différemment. Les habitants du village et de la ville parlent différemment, jeunes et vieux, instruits et semi-alphabétisés. Il existe des différences territoriales telles que les dialectes locaux (dialectes), car la langue change beaucoup plus lentement que la société. Une manière de parler spécifique est plus caractéristique de l'ancienne génération des habitants du village moderne, et la jeunesse rurale, sous l'influence de la langue des livres, de la presse écrite, de la radio, de la télévision et du cinéma, s'attache de plus en plus à la littérature. langue. De plus, les dialectes n'ont qu'une forme d'existence orale.

Il est impossible de traiter les dialectismes avec dédain, car les meilleurs écrivains russes ont puisé des moyens d'expression dans le langage populaire, qui a introduit de nombreux mots dialectaux dans l'usage littéraire.

Il existe également des éléments de différences linguistiques selon le sexe des locuteurs. La science de l'étiquette de la parole traite des caractéristiques de genre similaires dans la langue. Par exemple, les hommes et les femmes se saluent différemment : les hommes, surtout jeunes et bien connus les uns des autres, peuvent utiliser avec les phrases « bonjour (ceux) », « bonjour », « bonjour », etc. la forme « génial », ce qui n'est pas typique pour les femmes. Dans le discours d'une femme, les appels «mère», «papa», «ami» ne se retrouvent presque jamais, mais les mots «bébé» (à l'enfant), «chéri» sont plus souvent utilisés. En général, les différences linguistiques entre les hommes et les femmes s'expriment principalement sous la forme de salutations, d'adieux, de remerciements, d'excuses, etc.

Ainsi, la langue littéraire russe moderne est comprise comme un phénomène mental idéal qui rend accessible l'information verbale, exclut le dialecte, les gros mots, l'argot et les éléments d'argot, et sert de moyen de communication dans l'espace culturel moderne, à la fois sur le territoire de la Fédération de Russie et dans d'autres pays.

Stylistique, basée sur les données des sciences linguistiques, sur les tendances de développement de la langue littéraire russe moderne et les caractéristiques du fonctionnement des unités linguistiques dans différents types la parole, s'appuyant sur la norme linguistique et stylistique, tenant compte de son dynamisme et de sa variabilité, met en œuvre le principe d'opportunité dans la pratique du travail sur la langue et le style de l'œuvre (dans laquelle elle se rapproche de la culture de la parole).

Basique sujet de style - styles de langue. Leur évolution est envisagée en lien avec l'histoire de la langue littéraire et de la langue de fiction, qui détermine les modes de construction des œuvres littéraires, les genres de communication, les moyens expressifs de la langue. Il est possible de distinguer la stylistique pratique, enseignant les normes stylistiques de la langue maternelle, et théorique, au centre de laquelle se trouve le problème de l'acte de parole et du texte en tant que résultat. Ainsi, style - c'est une branche de la science du langage qui étudie les styles de langage, les schémas de fonctionnement du langage dans différentes régions utilisation, caractéristiques de l'utilisation des moyens linguistiques en fonction de la situation, du contenu et des objectifs de l'énoncé, de la portée et des conditions de communication, ainsi que des propriétés expressives de la langue. Il introduit le système stylistique de la langue à tous ses niveaux et l'organisation stylistique d'un discours correct (conformément aux normes de la langue littéraire), précis, logique et expressif. La stylistique enseigne l'utilisation consciente et opportune des lois du langage et l'utilisation des moyens linguistiques dans le discours, dans ses différents styles et genres.

Le contenu principal de la stylistique est la théorie types fonctionnels la langue et la parole, à savoir : la variété des formes et leur mise en œuvre dans la structure du texte ; facteurs de formation du texte dans le processus de communication ; opportunité dans la sélection et la combinaison des moyens linguistiques et régularité de leur utilisation dans divers domaines et situations de communication; la synonymie (phonétique, lexicale, morphologique, syntaxique) ; évaluation des possibilités figuratives et expressives de divers moyens de la langue et de leurs propriétés stylistiques. Des études stylistiques, comme G.O. Vinokur, l'utilisation de cet ensemble "d'habitudes et de normes linguistiques établies dans une société donnée, en vertu desquelles une certaine sélection est opérée dans le stock disponible de ressources linguistiques, qui n'est pas la même pour différentes conditions de communication linguistique".

Conformément aux niveaux de langue, la stylistique est divisée en phonétique (phono-stylistique), lexicale, grammaticale - morphologique et syntaxique (y compris la stylistique du texte et de ses unités - un ensemble syntaxique complexe, une période, etc.). Basé stylistique linguistique en tant que sciences sur l'utilisation délibérée des moyens langagiers, sur le rôle stylistique des unités langagières dans les formes typifiées d'actions de langage (styles fonctionnels de langage et types fonctionnels de discours) et style de texte de nouveaux concepts et termes de stylistique sont introduits, ainsi que ceux déjà connus sont repensés ou clarifiés.

1) coloration stylistique, compris comme des propriétés expressives et fonctionnelles supplémentaires à l'expression du sens principal, nominatif, sujet-logique ou grammatical, qui limitent les possibilités d'utilisation de cette unité par certains domaines et conditions de communication et portent ainsi des informations stylistiques ;

2) signification stylistique- des traits supplémentaires à leur propre sens lexical, sujet ou grammatical, qui ont un caractère permanent, sont reproduits sous certaines conditions et sont inclus dans la structure sémantique d'une unité linguistique ; la signification stylistique est inhérente aux unités de discours dans le processus de leur utilisation, elle est donc réalisée dans le contexte;

3) moyens stylistiques- fonctionnel (dans les styles de discours littéraires et familiers, familiers, familiers, scientifiques, artistiques et autres) et expressif (dans les styles élevés, neutres, réduits).

POUR moyens fonctionnels et stylistiques se référer à des éléments de livre (des mots comme car, croire, exagérer, structures telles que participial etc.), et familier (expressions comme ce qui est vrai est vrai). Ils ont une portée limitée aux styles fonctionnels.

Moyens expressifs sont représentés par des éléments d'évaluation émotionnelle (des mots comme pleurnichard, gribouilleur). En plus de la fonction nominative (transfert d'informations de base), ils expriment l'attitude du locuteur vis-à-vis de ce qui est dit, c'est-à-dire qu'ils contiennent des informations supplémentaires et ont des caractéristiques picturales.

Le sujet d'intérêt particulier de la stylistique est la définition des styles fonctionnels de la langue, l'identification de leur spécificité et de leur système de parole, la classification, l'établissement de l'interaction entre les styles tout en conservant leur intégrité, la définition des normes stylistiques, etc.

1.3. Style fonctionnel

L'unité de base du système stylistique est le style fonctionnel. styles fonctionnels - ce sont des variétés de la langue (dans lesquelles ses principales fonctions sont réalisées), historiquement établies, socialement conditionnées, correspondant à certains domaines activité humaine, caractérisé par un ensemble de moyens linguistiques (leur fréquence élevée, leur régularité), nécessaires et commodes pour exprimer un certain contenu dans certaines conditions et domaines de communication. Pour l'essentiel, c'est le style fonctionnel qui est le principe organisateur du choix des moyens langagiers qui reflètent le mieux la pratique sociale d'un collectif donné, d'un groupe de personnes donné.

L'interaction des styles fonctionnels ouvre de grandes opportunités dans le domaine du discours compositionnel, de la créativité stylistique. La tendance à l'émergence de nouveaux types de littérature aujourd'hui se manifeste clairement dans une variété de genres. Cependant, la conscience linguistique de la société à chaque période de son développement a besoin d'un style qui représenterait la langue littéraire dans son intégralité. Ceci est d'autant plus important que certains styles (mono- ou étroitement thématiques, par exemple scientifiques) couvrent, bien qu'une zone large mais plutôt homogène de la réalité. D'autres (langue de fiction, langue familière) sont de nature universelle et peuvent être qualifiées de polythématiques. La gamme de leur variation thématique est pratiquement illimitée.

Dans la langue moderne, il existe deux tendances opposées: l'interpénétration des styles (leur intégration) et la formation de chacun d'eux dans un système de parole holistique indépendant (leur différenciation).

Il ne faut pas oublier que les caractéristiques stylistiques des différentes langues ont un caractère national distinctif (la différence de volume, l'interconnexion, la place dans le système linguistique, etc.) Par conséquent, l'étude du système stylistique est impossible sans prendre en compte identité nationale langue donnée.

En fonction des buts et objectifs fixés dans le processus de communication, il existe une sélection de moyens linguistiques. Dans le même temps, une approche fonctionnelle est nécessaire, en supposant que les outils linguistiques utilisés par l'auteur doivent correspondre à ce style de parole fonctionnel.

Le terme "style fonctionnel" souligne que les variétés de la langue littéraire se distinguent sur la base de la fonction (rôle) qui est remplie dans chaque cas. Il existe les styles fonctionnels suivants :

1) familier,

2) livre :

- scientifique,

- technique,

- Affaires officielles

- journal et journalisme.

3) le style de la fiction, combinant des éléments de tous les styles.

Les styles de la langue littéraire sont le plus souvent comparés sur la base d'une analyse de leur vocabulaire, puisque c'est dans le vocabulaire que la différence entre eux est la plus perceptible.

Si nous comparons des mots synonymes : apparence - apparence, manque - carence, malheur - malheur, amusement - divertissement, altération - transformation, guerrier - guerrier, globe oculaire - ophtalmologiste, menteur - menteur, énorme - gigantesque, gaspiller - gaspiller, pleurer - se plaindre, il est facile de voir qu'ils diffèrent les uns des autres non par leur sens, mais par leur coloration stylistique. Les premiers mots de chaque paire sont utilisés dans le langage familier et quotidien, le second - dans la vulgarisation scientifique, le discours journalistique et officiel des affaires.

L'attachement des mots à un certain style de discours s'explique par le fait que la signification lexicale comprend souvent, en plus du contenu logique du sujet, également une coloration émotionnelle et stylistique. Comparer: mère, mère, maman, maman, ma; père, papa, papa, papa, pa. Les mots de chaque ligne ont la même signification, mais diffèrent stylistiquement. Dans le style commercial officiel, les mots sont principalement utilisés mère père, le reste - dans le quotidien familier.

vocabulaire familier s'oppose au livre, qui comprend les mots de styles scientifique, technique, journalier et journalistique, habituellement présentés par écrit. Signification lexicale les mots du livre, leur conception grammaticale et leur prononciation sont soumis aux normes établies de la langue littéraire, dont tout écart est inacceptable.

Périmètre de distribution vocabulaire du livre ce n'est pas la même chose. A côté des mots communs aux styles scientifique, technique, journal-journalistique et officiel-business, il y a aussi ceux qui sont assignés à un style et qui en constituent la spécificité.

DANS style scientifique le vocabulaire abstrait et terminologique prévaut : théorie, problèmes, fonction, processus, structure, mécanismes, méthodologie, contenu, principes, formes, méthodes, techniques. Son but est de donner une idée précise et claire des concepts théoriques. Les mots sont utilisés dans un sens direct et standardisé ; les moyens figuratifs du langage, l'émotivité sont absents, les noms verbaux sont fréquents : extinction, application. Les phrases sont de nature narrative, principalement dans l'ordre direct des mots. Le style technique est souvent considéré comme une sorte de style scientifique. Un exemple de termes techniques sont les mots bimétal, centrifugeuse, stabilisatrice; médical - radiographie, amygdalite, diabète; linguistique - morphème, affixe, inflexion et etc.

Traits caractéristiques du texte écrit en style journalistique, sont la pertinence du contenu, la netteté et la luminosité de la présentation, la passion de l'auteur. Le but du texte est d'influencer l'esprit et les sentiments du lecteur, de l'auditeur. Un vocabulaire très diversifié est utilisé : les termes de la littérature et de l'art ( poète, œuvre, image, poésie, valeur artistique), mots littéraires généraux ( mystère, personnalité, création, lecture). Le style journalistique se caractérise par des mots abstraits au sens socio-politique : humanité, progrès, nationalité, publicité, paix. De nombreux mots ont une coloration de style : sentir, vêtir, prévoir, admirer. Les moyens d'expressivité de la parole sont activement utilisés, par exemple, la définition artistique ( un vrai poète, des formes vivantes, une image claire, un contenu universel, entrevu vaguement et indéfiniment), inversion ( Que faut-il faire pour cela lors de l'étude de ses œuvres?), les constructions stylistiques détaillées prédominent, des phrases interrogatives et exclamatives sont utilisées.

DANS style d'affaires - correspondance officielle, actes gouvernementaux, discours - vocabulaire utilisé qui reflète les relations d'affaires officielles : plénum, ​​session, décision, décret, résolution. Un groupe spécial dans le vocabulaire officiel des affaires est formé par les cléricalismes : entendre(rapport), lire à haute voix(solution), en avant, entrant(nombre).

Une caractéristique du style commercial officiel est une présentation concise et compacte, une utilisation économique des outils linguistiques. les clichés sont utilisés reconnaître avec gratitude; vous informer que…; en cas de manifestation; nous vous informerons en plus), les noms verbaux ( recevoir, voir, manifester). Le document se caractérise par la "sécheresse" de la présentation, le manque de moyens expressifs, l'utilisation des mots dans leur sens direct.

Contrairement au vocabulaire familier, qui se caractérise par une signification concrète, le vocabulaire du livre est principalement abstrait. Les termes "livre" et "vocabulaire familier" sont conditionnels, car ils ne sont pas nécessairement associés à l'idée d'une seule forme de discours. Les mots de livre typiques du discours écrit peuvent également être utilisés à l'oral (rapports scientifiques, prise de parole en public, etc.), et les mots familiers peuvent être utilisés sous forme écrite (dans les journaux intimes, la correspondance quotidienne, etc.).

Les mots du style familier se distinguent par leur grande capacité sémantique et colorée, ils donnent au texte vivacité et expressivité. Dans la correspondance de tous les jours, par exemple, le vocabulaire neutre est principalement utilisé, bien qu'il existe également des mots familiers ( papa, au moins). La coloration émotionnelle est créée par des mots avec des suffixes évaluatifs ( colombe, enfants, semaine), des verbes qui traduisent l'état de l'auteur ( se souvient, embrasse, bénit), les moyens figuratifs de la langue, par exemple, les comparaisons ( dans ma tête comme un brouillard, comme un rêve et une sieste), adresse expressive ( ma chère amie, Anechka, chères colombes). La syntaxe se caractérise par l'utilisation de différents types de phrases, l'ordre des mots libre. Il y a des phrases extrêmement courtes ( Très dur), il y en a même des inachevés ( … c'est ce que).

Dans le dialogue de tous les jours, caractéristique du discours oral, on utilise principalement un vocabulaire familier. Il ne viole pas les normes généralement acceptées du discours littéraire, mais il se caractérise par une certaine liberté. Par exemple, les expressions buvard, salle de lecture, séchoir au lieu de papier buvard, salle de lecture, séchoir, tout à fait acceptable dans le discours familier, inapproprié pour la communication commerciale officielle.

Le vocabulaire familier est adjacent au vocabulaire familier, qui est en dehors des styles de la langue littéraire. Les mots familiers sont généralement utilisés dans le but d'une description réduite et grossière des phénomènes et des objets de la réalité. Par exemple: gars, glouton, absurdité, déchet, écume, gorge, minable, bourdonnement Les jargonismes (jargon - du jargon français) ou argotismes (argo - du français argot) est une version non littéraire de la langue : prospectus- contrefaçon, lacets- parents, poivre croquant- Homme bon. Dans la communication commerciale officielle, ces mots sont inacceptables ; dans le discours familier de tous les jours, ils doivent également être évités.

En plus de désigner le concept et la coloration stylistique, le mot est capable d'exprimer des sentiments, ainsi qu'une évaluation de divers phénomènes de la réalité. Il y a 2 groupes vocabulaire émotionnel-expressif : mots avec évaluation positive et négative. Comparer: excellent, merveilleux, superbe, merveilleux, merveilleux, splendide, splendide(évaluation positive) et méchant, méchant, impudent, odieux, impudent(score négatif). Voici les mots avec une évaluation familière qui caractérisent une personne: fille intelligente, héros, aigle, lion; imbécile, pygmée, âne, vache, corbeau.

Selon le type d'évaluation émotionnelle-expressive exprimée dans un mot, il est utilisé dans différents styles. Le vocabulaire émotionnellement expressif est le plus pleinement représenté dans le discours familier et quotidien, qui se distingue par la vivacité et la précision de la présentation. Les mots aux couleurs expressives sont également caractéristiques du style journalistique et, dans les affaires scientifiques, techniques et officielles, ils sont généralement inappropriés.

Cependant, tous les mots ne sont pas clairement répartis entre les différents styles. Ainsi, en plus des mots qui composent les spécificités du discours familier dans tout le volume de leur sens et ne se retrouvent pas dans d'autres styles ( krokhobor, littéraliste, étourdir), il y a aussi ceux qui sont familiers dans un seul des significations figurées. Oui, le mot dévissé(participe du verbe dévisser) dans le sens principal est perçu comme stylistiquement neutre, et dans le sens de "perdu la capacité de retenir" - comme familier.

La langue russe a un grand groupe de mots qui sont utilisés dans tous les styles sans exception et qui sont caractéristiques du discours oral et écrit. Ils forment un fond sur lequel se détache un vocabulaire stylistiquement coloré. Elles sont appelées stylistiquement neutre. Associez les mots neutres ci-dessous à leurs synonymes stylistiques liés au vocabulaire familier et littéraire.

Si les locuteurs ont du mal à déterminer si un mot donné peut être utilisé dans un style de discours particulier, ils doivent se tourner vers des dictionnaires et des ouvrages de référence. DANS dictionnaires explicatifs de la langue russe, des notes sont données indiquant les caractéristiques stylistiques du mot : « livre ». - livresque, "familier". - familier, "officier". - officiel, "spécial". - spécial, "simple". - familier, etc. Par exemple, dans le "Dictionnaire de la langue russe" de l'Académie des sciences de l'URSS, un article est formaté comme suit:

autocrate(livre) - une personne avec un pouvoir suprême illimité, un autocrate;

farceur(familier) - vilain, farceur;

sortant(officiel - cas) - un document, papier envoyé par une institution;

mesure(spécial) - pour mesurer quelque chose;

farce(simple) - bouffonnerie grossière et vulgaire.

Les caractéristiques stylistiques des mots, des phrases, des formes et des structures, ainsi que les options de prononciation sont données, par exemple, dans le "Dictionnaire des difficultés de la langue russe", dans l'ouvrage de référence "Difficultés de la langue russe", dans le dictionnaire de référence "Difficultés d'utilisation des mots et variantes des normes de la langue littéraire russe" et autres publications.

Chaque acte spécifique d'activité de parole nécessite des moyens d'expression très spécifiques. Les locuteurs doivent s'assurer que les mots qu'ils utilisent sont homogènes dans leurs propriétés stylistiques, de sorte qu'il n'y ait pas de discorde stylistique, et que l'utilisation de mots stylistiquement colorés soit justifiée par le but de la déclaration.

Les mots de livre et familiers, correctement introduits dans le tissu de l'énoncé, donnent à la parole une saveur particulière, augmentent son expressivité, son expressivité. Cependant, tout le monde n'a pas un degré suffisant de flair linguistique, un sens des proportions dans l'utilisation d'un vocabulaire stylistiquement coloré, ce qui nécessite une sélection minutieuse et une attitude attentive.

Une confusion injustifiée dans le discours de différents styles de vocabulaire est inacceptable: familier, familier, livresque. Dans ce cas, l'énoncé devient discordant, perd son harmonie intérieure. Par exemple: «Mais Slavik n'a pas été surpris par cela. Après avoir quitté Krasnaya Polyana et être allé étudier dans une école technique, il a généralement cessé d'être surpris par les miracles qui se sont produits autour de lui. Sa conscience et tous les éléments de perception du monde, pour ainsi dire, se trouvaient dans un plan différent. Les deux premières phrases sont écrites dans le style de la fiction et la dernière dans le style scientifique, ce qui crée une variété de styles. Un autre exemple: "Et quand le soir ils ont réchauffé le breuvage qui s'était épaissi pendant la journée - autant qu'une cuillère coûte - le breuvage, le ciel brillait aux fenêtres avec des larmes claires d'étoiles." Dans cette phrase, les mots poétiques brillait, larmes claires d'étoiles ne pas s'harmoniser avec familier et familier déjà, une infusion, une cuillère.

L'utilisation de différents styles de vocabulaire, l'utilisation non motivée de mots familiers et familiers est assez courante. erreur de style, souvent trouvé dans essais scolaires. Par exemple: « Pour Andrei Bolkonsky, un homme aux vues progressistes, la société laïque n'a aucun rapport » ; « Pavel Vlasov unit encore plus ses amis » ; "Ils ont travaillé dur à la ferme."

Réviseurs :

D.M. Gzgzyan, Ph.D. philol. Sciences, Responsable du Département des Disciplines Théologiques et Liturgie, SFI

AM Kopirovsky, Ph.D. péd. Sciences, Professeur SFI

Avant-propos

Le manuel du cours "Langue russe et culture de la parole" est destiné aux étudiants des spécialités humanitaires et des directions des établissements d'enseignement supérieur.

Buts et objectifs

L'étude de la discipline "Langue russe et culture de la parole" est conçue pour aider les étudiants à améliorer le niveau de connaissance pratique de la langue littéraire russe moderne dans diverses situations de communication. Le cours contribue à une meilleure compréhension de la structure de la langue russe et de ses principales caractéristiques, vous permet d'avoir une idée générale de l'histoire de la langue littéraire russe, d'élargir vos horizons scientifiques et culturels.

Objectifs du cours

FORMER CHEZ LES ÉLÈVES LES CONNAISSANCES, LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES APPROPRIÉES. EN PARTICULIER!

La capacité de construire et de mettre en œuvre des lignes prometteuses d'auto-développement intellectuel, culturel et professionnel et d'auto-amélioration;

Connaissances de base dans le domaine des sciences sociales et humaines;

Préparation à la communication écrite et orale en russe ;

La capacité de formaliser et d'introduire dans la circulation scientifique les résultats de la recherche théologique ;

La capacité d'utiliser des connaissances spécialisées des sections fondamentales de la philologie pour le développement de disciplines théologiques spécialisées.

À LA SUITE DE L'ÉTUDE DE LA DISCIPLINE, L'ÉTUDIANT DEVRAIT AVOIR LA REPRÉSENTATION :

À propos de la langue russe en tant que système ;

Sur les concepts de base de la culture de la parole ;

Sur le système stylistique de la langue littéraire russe moderne.

À LA SUITE DE L'ÉTUDE DE LA DISCIPLINE, L'ÉTUDIANT DOIT SAVOIR :

Principes d'utilisation d'une gamme étendue d'outils linguistiques.

À LA SUITE DE L'ÉTUDE DE LA DISCIPLINE, L'ÉTUDIANT DEVRAIT ÊTRE CAPABLE DE :

Créer des déclarations sous forme orale et écrite, en choisissant un genre, un style et des moyens linguistiques en fonction de la situation et des objectifs de communication ;

Appliquer les connaissances de l'histoire et de la théorie de la langue russe pour résoudre des problèmes professionnels.

À LA SUITE DE L'ÉTUDE DE LA DISCIPLINE, L'ÉTUDIANT DEVRAIT POSSÉDER :

La norme de la langue littéraire russe;

Compétences pratiques en communication dans diverses situations d'élocution;

La capacité de créer des monologues cohérents et correctement construits en fonction des intentions communicatives de l'orateur et de la situation de communication ;

Compétences en communication dans des situations dialogiques et polylogiques.

Ainsi, le but de ce cours est de contribuer à la formation et à l'éducation d'une personnalité moderne, qui possède le système de normes de la langue littéraire russe moderne. Le cours vise à augmenter le niveau de compétence communicative des étudiants, à améliorer leurs capacités linguistiques, leur permettant d'utiliser toute la richesse des moyens de la langue russe dans diverses situations de communication.

Le manuel contient du matériel théorique sur des sujets de go.

Parmi ceux-ci, les deux premiers sont « Niveaux et unités de base de la langue. Langue littéraire russe moderne. La norme linguistique comme catégorie centrale de la culture de la parole » et « Concepts de base de la stylistique. Styles fonctionnels de la langue littéraire russe moderne » sont consacrés à des concepts de base de la culture de la parole tels que « norme linguistique », « langue littéraire » et « style ». Ensuite, le système des styles fonctionnels de la langue littéraire russe est étudié: les chapitres 3 à 7 sont consacrés aux styles littéraire, artistique, scientifique, commercial officiel, journalistique et familier. L'accent est mis sur les styles scientifiques et artistiques.

Le chapitre 8 traite des variétés non littéraires de la langue russe (dialecte, jargon, langue vernaculaire) ; leur connaissance est destinée à apprendre aux élèves à évaluer avec point scientifique vision et utiliser ou rejeter consciemment les phénomènes linguistiques. Le chapitre 9 vise à considérer le sous-système lexical de la langue littéraire russe dans son développement historique.

Le dernier chapitre du manuel est Problèmes réels culture linguistique de la société. L'état actuel de la langue littéraire russe et les principales tendances de son développement. Langage et parole dans la vie spirituelle de l'homme et dans la vie de l'Église » est consacré aux problèmes de la culture linguistique.

En plus du matériel théorique, le manuel contient des tâches et des exercices pratiques. Une attention particulière est accordée à la stylistique pratique, à l'analyse philologique du texte et à la création de textes originaux dans divers genres et styles. Ce dernier vous permet de vous engager à la fois dans l'amélioration des compétences en écriture alphabétisée et dans le développement de la créativité, "revitalisation" de la relation d'une personne avec le mot.

Le manuel est destiné à être utilisé à la fois en classe et pour un travail indépendant. Il comprend des "questions de réflexion" qui donnent au manuel un caractère interactif.

1. Familiarisez-vous avec le matériel théorique, faites les extraits nécessaires; prêter attention aux concepts de base; répondre aux questions de l'autotest (voir annexe i).

2. Répondez aux questions de réflexion, en utilisant des ouvrages de référence si nécessaire.

3. À temps plein apprentissage - accomplir oralement des tâches et des exercices ; enseignement à temps partiel et à temps partiel - il est recommandé de terminer les devoirs et les exercices par écrit.

4. Portez une attention particulière à l'exécution des tâches créatives. Rédigez et corrigez votre texte, en vous référant à un dictionnaire si nécessaire.

Censé utilisation active la littérature scientifique et de référence, ainsi que les ressources électroniques de la liste fournie dans la section "Littérature recommandée".

Introduction

LE TERME "CULTURE DE LA PAROLE" A PLUSIEURS SENS

1. En partie, la "culture de la parole" coïncide avec des concepts tels que "suivre la norme", "correction", "alphabétisation". Il s'agit de la connaissance des normes de la langue littéraire sous sa forme orale et écrite et de leur respect, ainsi que du degré de possession de ces normes (par exemple, le discours d'une personne peut être plus ou moins culturel).

En même temps, la culture de la parole ne se réduit pas à l'absence d'erreurs.

La normativité de la parole comprend également des qualités telles que la précision, la clarté, la pureté. Le critère de l'exactitude du discours est sa correspondance avec les pensées de l'orateur et de l'écrivain, la sélection correcte des moyens linguistiques pour une expression adéquate du contenu de la déclaration. Le critère de clarté du discours est son intelligibilité et son accessibilité pour ceux à qui il s'adresse. Le critère de la pureté de la parole est l'exclusion des éléments non littéraires (mots dialectaux, vocabulaire familier, jargon professionnel), l'opportunité d'y employer certains moyens dans situation particulière communication verbale, etc. Le discours culturel se distingue par la richesse du dictionnaire, la variété des structures grammaticales, l'expressivité artistique et l'harmonie logique. L'exactitude de la parole est évoquée dans le processus d'apprentissage de la langue. Ces qualités de parole suggèrent assez haut niveau culture humaine générale, une culture développée de la pensée, un amour conscient du langage. Un indicateur de la culture de la parole est la possession d'une langue littéraire, dans laquelle les traditions culturelles du peuple sont consolidées et accumulées.

Encyclopédie pédagogique russe : en 2 volumes / Ed. V. G. Panova. T. 1. M. : Grande Encyclopédie Russe, 1993. S. 487

2. La culture de la parole est la possession de toute la variété des moyens langagiers, la capacité de les sélectionner en fonction de la situation de communication. Cet aspect de la culture de la parole est associé au développement du style pratique de la langue littéraire, ainsi qu'à la capacité de naviguer dans les variétés non littéraires de la langue (dialecte, jargon, vernaculaire).

3. Le concept de « culture de la parole » est associé au désir d'utiliser au mieux la langue et est synonyme de ce qu'on appelle « l'excellence communicative ». La culture de la parole est comprise comme un système de propriétés communicatives et de qualités de la parole qui parlent de son utilisation la plus appropriée.

4. La culture de la parole est comprise comme la compétence de la parole. Le langage et la parole sont les manifestations les plus importantes de la créativité. La possession de la parole est l'une des manières dont se manifestent la liberté et la responsabilité humaines. On peut dire que la culture de la parole est un amour actif pour la langue.

5. Une branche de la linguistique qui étudie la parole dans sa perfection communicative. "Un programme positif de politique linguistique et d'amélioration de la culture de la parole ne peut être construit que sur la base d'une compréhension scientifique de la langue en tant que phénomène en développement continu" (Russian Humanitarian Dictionnaire encyclopédique. T. 2).

L'étude du matériel théorique est nécessaire et importante, mais pas la tâche principale du cours de culture de la parole. L'essentiel est d'apprendre l'application pratique des connaissances sur la langue, de rendre son utilisation plus libre et consciente, qu'il s'agisse de lire, d'écrire travaux scientifiques ou lettres privées, présentation ou conversation informelle. M. L. Gasparov dans le livre «Notes et extraits» écrit sur une culture aussi proche de la discipline de la parole que la rhétorique: «En vain, ils pensent que c'est la capacité de dire ce que vous ne pensez pas vraiment. C'est la capacité de dire exactement ce que vous pensez, mais de manière à ne pas être surpris et indigné »(Gasparov M. L. Notes et extraits. M.: Nouvelle revue littéraire, 2001. P. 54). L'amélioration de cette compétence est particulièrement importante pour les étudiants qui étudient les sciences humaines. Dans ce cas, le mot est le principal "outil de travail" que vous devez apprendre à utiliser consciemment et de manière créative.

Chapitre 1
Concepts de base de la culture de la parole

Littérature

1. Bojenkova = Bozhenkova R. K., Bozhenkova N. A. Langue russe et culture de la parole: un manuel pour les étudiants universitaires. M. : Verbum-M, 2004. 560 p.

2. Réformé = Reformatsky A. A. Introduction à la linguistique. M. : Aspect Press, 1996. 536 p.

3. Chouette = Langue russe : encyclopédie / Ch. éd. F. P. Filin.

M. : Sov. Encycl., 1979– 432 p. (toute édition).

La langue russe et la culture de la parole sont l'une des disciplines linguistiques modernes qui étudient l'activité de la parole de la société, établissent la norme linguistique et surveillent son respect.

Pour la réflexion

Quel discours percevez-vous comme un modèle sur lequel vous souhaitez vous concentrer ? Cela peut être le discours d'une personne ou d'un groupe de personnes (par exemple, des présentateurs de télévision), ou la langue de la littérature d'une certaine époque... Essayez d'utiliser vos exemples de discours "idéal" ou "presque idéal" pour déterminer quel les propriétés de la parole sont particulièrement précieuses pour vous.

Niveaux et unités de base de la langue

Qu'est-ce que la langue ? Comment est-il arrangé ?

Voici l'une des définitions bien connues du langage : « le langage est le moyen le plus important de communication humaine ». que dire de plus sur la langue ?

Le langage n'appartient pas aux phénomènes naturels, même si une telle compréhension du langage était populaire au XIXe siècle. Selon le concept naturaliste, le langage vit et évolue comme des objets biologiques. En effet, la langue a tendance à changer. Ces changements peuvent être dus à facteurs externes, mais ils peuvent également représenter des processus internes, dont certains sont explicables, d'autres non.

Seuls les humains ont un langage. En linguistique moderne, il est compris comme un phénomène social particulier.

« Puisque le langage, étant un instrument de communication, est en même temps un moyen d'échanger des pensées, la question se pose naturellement sur la relation entre le langage et la pensée. Il y a deux tendances opposées et également fausses concernant cette question :

1. séparation du langage de la pensée

2. identification du langage et de la pensée " [Reformatsky, 24] ;

« Les pensées naissent sur la base du langage et s'y fixent.

Cependant, cela ne signifie pas du tout que le langage et la pensée sont identiques.<…>Langage et pensée forment une unité, puisque sans penser il ne peut y avoir de langage et penser sans langage est impossible. Le langage et la pensée sont apparus historiquement simultanément dans le processus de développement du travail humain. [Idem.].

C'est-à-dire que même si le langage et la pensée sont apparus et pas tout à fait «dans le processus de développement du travail», le langage est un moyen de communication entre une personne et elle-même.

En linguistique, la langue est définie comme un système de signes. Par exemple, il existe une telle définition : "Le langage est un système de signes sonores discrets (articulés) qui sont apparus spontanément dans la société humaine et se développent, servant à des fins de communication et capables d'exprimer la totalité des connaissances et des idées d'une personne sur le monde" [Chouette, 410].

Pour déterminer quels éléments sont inclus dans la structure du langage, A. A. Reformatsky donne l'exemple suivant.

Deux Romains se disputaient qui dirait (ou écrirait) la phrase la plus courte ; l'un a dit (écrit):

Eo rus - "Je vais au village", et l'autre a répondu: I - Go.<… >

I. [i] est le son de la parole, c'est-à-dire un signe matériel sonore accessible à la perception par l'oreille, ou i est une lettre, c'est-à-dire un signe matériel graphique accessible à la perception par l'œil ;

2. i est la racine du mot, un morphème, c'est-à-dire un élément qui exprime un concept ;

3. i est un mot (un verbe à l'impératif singulier), nommant un certain phénomène de réalité ;

4. I est une phrase, c'est-à-dire un élément qui contient un message.

Il s'avère que le "petit" i contient tout ce qui constitue une langue en général :

1. sons - phonétique (ou lettres - graphiques);

2. morphèmes (racines, suffixes, terminaisons) - morphologie ;

3. mots - vocabulaire;

4. phrases - syntaxe.

Il n'y a rien d'autre dans la langue et ne peut pas être [ Reformatsky, 35].

Ainsi, chaque niveau de la langue (phonétique, morphologie, vocabulaire, syntaxe) possède sa propre unité de base (son, morphème, mot, phrase). Le mot est l'unité de base du langage.

A chaque niveau de la langue correspond une section de la science du langage du même nom (phonétique - morphologie - vocabulaire - syntaxe).

L'orthographe et la ponctuation ne sont ni des niveaux du langage ni des branches de la science du langage. Il s'agit de deux ensembles de règles, dont l'une est consacrée à l'orthographe des mots, l'autre à la ponctuation.

Langue littéraire russe moderne

Le langage est un système de signes qui n'existe réellement que dans l'activité de la parole.

La parole est l'utilisation d'unités linguistiques dans une situation de communication donnée.

La parole est l'utilisation concrète du langage (le langage agit comme le "matériel" utilisé pour créer la "parole").

Tous les linguistes ne partagent pas le point de vue selon lequel les concepts de "langue" et de "parole" sont distingués. Dans de nombreux ouvrages philologiques, ces mots sont utilisés comme synonymes.

Pour la réflexion

D'où vient la langue ? C'est un mystère, car aucune donnée sur la "langue primitive" n'a été conservée. Depuis l'Antiquité, les scientifiques se sont intéressés à cette question et ont créé des hypothèses que l'on peut trouver dans n'importe quel manuel de linguistique (par exemple, Reformatsky A. A. "Introduction à la linguistique"). En tant que source de l'émergence du langage, ils ont souligné les sons de la nature, imitant ce qu'une personne parlait, et le travail qui a fait un homme d'un singe, qui a parlé dans ce processus ...

Que dit l'Ecriture sur l'origine du langage ?

« Et le Seigneur Dieu dit : Il n'est pas bon que l'homme soit seul ; Faisons-lui une aide qui lui convienne.

Le Seigneur Dieu a formé de la terre tous les animaux des champs et tous les oiseaux du ciel, et les a amenés à l'homme pour voir comment il les appellerait, et que tout ce qu'il appelait chaque âme vivante, c'était son nom.

Et l'homme donna des noms à tout le bétail, et aux oiseaux du ciel, et à toutes les bêtes des champs ; mais pour l'homme il n'a pas été trouvé d'assistant comme lui » (Genèse 2:19-20).

Faisons attention : la langue est liée à la communication et à la connaissance ; la langue est un don du Seigneur; Le langage est le domaine de la créativité humaine.

La norme linguistique comme catégorie centrale de la culture de la parole

La langue russe (langue russe nationale) est la langue parlée par le peuple russe.

L'unité de la langue, avec l'unité territoriale et économique, détermine la préservation de la nation, son existence même.

La forme la plus élevée de la langue nationale -langue littéraire, qui obéit aux normes, règles établies dans la société (par opposition au vernaculaire), et ces normes sont « fixées » dans les dictionnaires et la grammaire ; il est enseigné dans les écoles. La norme change, mais très lentement, ce qui permet de créer et de maintenir une continuité culturelle entre les générations. La langue littéraire sert les sphères les plus diverses de l'activité humaine (contrairement au jargon, dont l'usage a toujours des restrictions d'âge, sociales ou professionnelles). La langue littéraire est différenciée en interne, a des variétés d'utilisation utilisées dans diverses situations de communication (styles fonctionnels). Son utilisation n'est pas limitée à un sujet particulier. Contrairement aux dialectes, la langue littéraire ne dessert aucune région du pays; c'est surdialectique. La langue littéraire se caractérise par un prestige social élevé, reconnu par tous les membres de la société, quel que soit leur propre niveau de connaissance de la langue littéraire.

Pour la réflexion

Qu'est-ce que la langue littéraire ? Donner une définition descriptive, énumérant ses traits caractéristiques.

Veuillez noter que la langue littéraire et la langue de la fiction ne sont pas la même chose. Dans une œuvre d'art, l'auteur peut utiliser non seulement la langue littéraire, mais aussi se référer aux variétés de la langue qui sont en dehors de sa forme littéraire (dialectes, jargon, vernaculaire). La langue littéraire n'est pas un moyen spécial de créer des œuvres littéraires; elle est parlée et écrite non seulement lorsqu'elles sont engagées dans la créativité, mais dans diverses situations de communication.

La langue littéraire russe a pris forme aux XVIe et XVIIe siècles. dans le cadre de la formation de l'État de Moscou et a été normalisé au XVIIIe siècle. Il est basé sur le dialecte de Moscou. A influencé de manière significative la formation de la langue littéraire russe ancienne langue slave (plus tard - slavon d'église).

Pour la réflexion

Que signifie "a été normalisé" ?

Que savez-vous des premiers dictionnaires et grammaires de la langue russe ? Se référer à la littérature de référence.

Toute nation a sa propre norme littéraire de la langue, stable et obligatoire pour ceux qui parlent cette langue. En russe moderne, il y a :

orthographe,

Ponctuation,

Orthoépique (phonétique),

Lexico-phraséologique,

Morphologique (formation et inflexion des mots),

syntaxique,

Normes stylistiques.

La norme d'orthographe est violée si le mot est mal orthographié, par exemple, "salon" au lieu de "salon". La violation de la norme de ponctuation est associée à des signes de ponctuation incorrects (par exemple, dans la phrase "Bonjour Ivan Ivanovitch!" Une erreur de ponctuation - il n'y a pas de virgule lors de la référence), la norme orthoépique (phonétique) est la norme de prononciation des mots, y compris stress. Si nous ne savons pas lequel est correct - "autre? Che" ou "et? différent", "fromage cottage" ou "fromage cottage", nous devons nous référer au dictionnaire orthoépique.

La norme lexico-phraséologique est associée au sens des mots (l'usage d'un mot ou d'une unité phraséologique doit correspondre au sens). Par exemple, "suffisant" signifie "être suffisant" (cf. "assez" dans "assez"). Dans le même temps, l'utilisation incorrecte de ce mot comme synonyme de «influence, impact», «pression» est très courante, par exemple «les circonstances pèsent sur lui» - c'est un cas typique de violation de la norme lexicale.

La norme morphologique règle la formation des formes grammaticales. Par exemple, « Mon anniversaire arrive bientôt ! ​​» n'est pas correct ; à droite - mon (m. R.) jour (de quoi?) Naissance, cas génitif.

La norme syntaxique est la norme de construction des syntagmes et des phrases. Il est violé, en particulier, lorsque l'ordre des mots est violé (par exemple : "Nous lisons souvent de la littérature très classique").

La norme stylistique est la correspondance de la coloration stylistique de la situation de parole. Par exemple, le style de la phrase « Chère Lucy ! Compte tenu de vos réalisations, félicitations pour votre fête du nom !" ne correspond pas à la situation de communication informelle, la norme stylistique est ici violée.

Propriétés du discours culturel

Il existe deux formes de langue littéraire russe : orale et écrite. Ils ont divers moyens expressions, qu'il est particulièrement important de connaître lors de la préparation d'énoncés oraux : ce qui est parfaitement perçu à la lecture peut être mal perçu à l'oreille.

Caractéristiques du discours oral :

1. Le discours oral est conçu pour la perception des auditeurs, il est donc nécessaire de prendre en compte les caractéristiques de l'auditoire, réel ou prévu, ainsi que la réaction de l'auditeur ou de l'interlocuteur.

2. Le discours oral est émotionnel, l'improvisation y est acceptable et souvent souhaitable.

3. L'orateur peut utiliser l'intonation, le ton et le timbre de la voix et des moyens de communication non verbaux (expressions faciales, gestes).

4. Le discours oral doit être facilement accessible pour la perception, par conséquent, il se caractérise par la simplicité du vocabulaire et de la syntaxe, les répétitions sont acceptables.

Une caractéristique de la parole orale : il est impossible de simplement lire un message oral « sur une feuille de papier ». Lors de la préparation d'une telle déclaration, il est logique de ne pas écrire le texte textuellement, mais d'élaborer un plan, de préparer des résumés, d'écrire les citations nécessaires afin que vous puissiez «regarder» tout en communiquant librement avec le public.

En ce qui concerne le discours écrit, nous devons exprimer avec précision en mots ce que nous voulons dire. Nous avons l'occasion de réfléchir et, peut-être, de changer ce qui est écrit plusieurs fois. Vous pouvez utiliser plus activement le vocabulaire du livre et les constructions syntaxiques complexes (phrases étendues et «longues»). L'écrivain doit tenir compte du fait que le lecteur n'entendra pas son intonation et son ton, ne verra pas les expressions faciales. Les émotions ne devront être exprimées qu'à l'aide de mots.

Pour la réflexion

Dans la correspondance privée (non officielle) moderne, des «émoticônes» sont utilisées - des représentations schématiques d'expressions faciales utilisant des signes de ponctuation et d'autres signes graphiques. Pour ceux qui les utilisent, il est utile de mener une expérience: essayez pendant un certain temps de vous passer complètement des "émoticônes". Observez : avez-vous réussi à les remplacer par des mots ? Est-ce que c'était difficile? Les destinataires l'ont-ils remarqué ?

Le discours oral et écrit est soumis à des exigences générales. D. E. Rosenthal note des propriétés du discours culturel telles que l'identité nationale, l'exactitude sémantique, la richesse et la polyvalence du dictionnaire, l'exactitude grammaticale, l'harmonie logique, l'ingéniosité artistique et l'émotivité.

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DES COMMUNICATIONS DE MOSCOU (MIIT)

Département de la langue russe

M. B. Serpikov

LANGUE RUSSE ET CULTURE DE LA PAROLE

Didacticiel

pour les étudiants de toutes les spécialités de l'université

MOSCOU - 2008

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DES COMMUNICATIONS DE MOSCOU (MIIT)

Département de la langue russe

M. B. Serpikov

pour les étudiants de toutes les spécialités

MOSCOU - 2008

Serpikova M.B. Langue russe et culture de la parole. Manuel pour les étudiants de toutes les spécialités de l'université. - M. : MIIT, 2008. - 216 p.

Ce manuel a été compilé en tenant compte des exigences de la norme éducative de l'État pour la formation de spécialistes non humanitaires et contient les informations théoriques et réglementaires nécessaires concernant les cas difficiles de prononciation, l'utilisation des mots, l'utilisation des formes grammaticales de la langue littéraire moderne dans des situations de communication écrite et orale ; introduit les exigences relatives à la langue des documents commerciaux et les règles de conception d'un texte scientifique écrit, ainsi que les principaux aspects de l'oratoire, la culture de la parole publique orale et l'étiquette commerciale.

Réviseurs :

Mikhailova S.Yu., candidate en sciences pédagogiques, rédactrice en chef de la rédaction en langue russe de l'OJSC "Maison d'édition "Prosveshchenie",

Uvarov I.V., candidat en sciences philologiques, chargé de cours au Département I - 003 "Théorie et pratique des secondes langues étrangères" de l'Institut des langues étrangères de l'Institut d'aviation de Moscou.

© Université d'État des communications de Moscou (MIIT), 2008

AVANT-PROPOS

La possession d'une culture de la parole est une condition importante de la réussite professionnelle d'un spécialiste moderne, elle augmente considérablement la cote d'un homme d'affaires et le rend compétitif sur le marché du travail.

Le manuel proposé a été compilé en tenant compte des exigences de la norme d'enseignement de l'État pour l'enseignement supérieur. enseignement professionnel de la Fédération de Russie (M., 2000) à la discipline "Langue russe et culture de la parole" et s'adresse aux étudiants de toutes les spécialités de l'université, car la connaissance des normes de la langue russe et la compréhension des principes de la communication verbale, la capacité de rédiger des documents commerciaux et de mener une conversation sont les principales exigences de la formation professionnelle moderne.

Le manuel sur la discipline "Langue russe et culture de la parole" comprend neuf sujets qui fournissent les informations théoriques nécessaires sur la langue et ses normes, sur le système lexical de la langue littéraire russe moderne; la différence entre les concepts de langage et de parole est révélée, la spécificité de la parole dans les relations interpersonnelles et relations publiques sous forme orale et écrite ; les caractéristiques des sous-systèmes fonctionnels de la langue littéraire moderne sont analysées. Une place importante dans le manuel est occupée par du matériel lié à la culture de la communication verbale et, en particulier, à la communication professionnelle dans le domaine des affaires; le rôle des moyens de communication non verbaux dans les conditions de communication d'entreprise. En outre, le manuel traite des principales caractéristiques du style de discours scientifique dans ses variétés orales et écrites, de l'organisation structurelle du texte scientifique et des règles

comportement de la parole en situation de communication scientifique orale. Le manuel présente également les bases de l'éloquence, certaines caractéristiques de la parole publique orale, dont une variante est l'oratoire, et les règles de l'étiquette de la parole.

Ce manuel a une orientation pratique : une attention particulière est portée aux normes orthoépiques, lexicales et grammaticales et à leurs variantes ; analyse les erreurs typiques associées à la violation de ces normes dans différentes situations de communication ; des lignes directrices sont données pour le choix de tel ou tel moyen linguistique nécessaire tant à la rédaction de divers types de documents qu'à la rédaction d'ouvrages pédagogiques et scientifiques.

Les connaissances théoriques acquises par les étudiants doivent être consolidées dans des cours pratiques prévus par le programme. De plus, après avoir étudié chaque sujet, les étudiants se voient proposer des questions et des tâches axées à la fois sur la vérification de l'assimilation des informations théoriques et utilisation pratique connaissance acquise.

L'ordre de passage et le volume du matériel étudié présenté dans cet ouvrage peuvent être modifiés à la discrétion de l'enseignant, en tenant compte du temps d'étude réel, de la future spécialité des étudiants et de leur intérêt pour une section particulière du cours. Certaines questions peuvent être proposées aux étudiants pour l'auto-apprentissage, et les questions et les tâches pour chaque sujet peuvent être utilisées pour la maîtrise de soi.

Thème un.

Langue littéraire russe moderne et culture de la parole

Questions à discuter

1. Concepts de base du cours : LANGAGE, LANGAGE MODERNE, LANGAGE LITTÉRAIRE, CULTURE DE LA PAROLE, ÉTIQUETTE DE LA PAROLE.

2. Langue nationale et ses variétés.

3. Variétés fonctionnelles de la langue littéraire russe moderne.

4. Caractéristiques du discours oral et écrit.

5. Norme linguistique et culture de la parole.

1. Concepts de base du cours :

LANGAGE, LANGAGE MODERNE, LANGAGE LITTÉRAIRE, CULTURE DE LA PAROLE, ÉTIQUETTE DE LA PAROLE

Le LANGAGE est un système de signes et de moyens de les relier, il sert d'outil pour exprimer des pensées, des sentiments et de la volonté, et est le moyen le plus important de communication humaine. De plus, c'est aussi un moyen de cognition, qui vous permet d'accumuler des connaissances et de les transférer d'une personne à l'autre, de génération en génération.

Avec l'aide du langage, nous apprenons le monde, déterminons notre place dans celui-ci. Les personnes, recevant et traitant des informations sur des objets ou des phénomènes, opèrent à l'aide du langage non plus avec eux, mais avec leurs signes, désignations de concepts. Il existe des panneaux artificiels, créés en fonction des besoins de la pratique (panneaux de signalisation par exemple). Ils peuvent être remplacés si nécessaire, améliorés. Mais le langage naturel, constamment

tournant comme un organisme vivant, il change sous l'influence de la science, de la vie quotidienne et du progrès technologique.

Sans langage, la communication humaine est impossible, et sans communication il ne peut y avoir de société, une personnalité à part entière ne peut se former. Tout le monde connaît des cas où des enfants, se trouvant dans la position de Mowgli, ont grandi en dehors de la société humaine, sans communication verbale. Pour en revenir aux gens, ils ne savaient pas parler, se déplacer correctement, se comporter en compagnie d'autres personnes et ont difficilement appris les compétences les plus simples. Sans langage, il ne peut y avoir de pensée ; la conscience d'une personne de lui-même en tant que personne et le développement de la réalité.

Le langage aide à stocker et à transmettre des informations. Dans les monuments écrits, l'art populaire oral, la vie d'un peuple, d'une nation, l'histoire des locuteurs natifs est enregistrée. C'est la fonction accumulative du langage. De plus, la langue remplit une fonction émotionnelle (expression de sentiments et d'émotions) et volontaire (fonction d'influence).

Ainsi, fonctions linguistiques de base- cognitif (cognitif), communicatif(communication), accumulatif, volontaire et émotionnel.

Le terme LANGUE MODERNE est généralement utilisé dans deux sens : 1) la langue moderne est la langue de Pouchkine à nos jours ; 2) moderne - la langue des générations vivantes, qui s'est développée en tant que système au milieu du XXe siècle et fonctionne encore aujourd'hui.

Depuis plus de 150 ans se sont écoulés depuis l'ère de Pouchkine jusqu'à nos jours, et la langue a changé pendant cette période (ceci s'applique à la fois à la prononciation et à la règles de grammaire; le sens de certains mots a changé), nous comprendrons le terme LANGUE RUSSE MODERNE comme une langue qui s'est développée en tant que système au milieu du XXe siècle et qui existe aujourd'hui.

LA LANGUE LITTÉRAIRE est le principal moyen de communication (communication) entre personnes de la même nationalité, dont les principales propriétés sont le traitement et la normalisation.

Le traitement de la langue littéraire résulte de la sélection délibérée de tout ce qui se fait de mieux dans la langue commune ou nationale. Cette sélection est effectuée dans le processus d'utilisation de la langue par des maîtres de la parole (écrivains, poètes, acteurs), des personnalités publiques, et aussi à la suite d'études particulières de philologues.

normalisation la langue littéraire se manifeste dans le fait que l'utilisation de ses moyens linguistiques est régie par une seule norme universellement contraignante.

Ordonner, rassembler dans l'unité, dans un système, dans un ensemble cohérent et consistant de phénomènes linguistiques s'appelle la codification, et les moyens de codification sont des dictionnaires, des guides de langue, des manuels, des études linguistiques scientifiques qui établissent la norme, ainsi qu'un exemple de les personnes qui parlent couramment le russe, et les meilleurs échantillonsœuvres artistiques, scientifiques, journalistiques. C'est la codification qui est la tâche principale de la SPEECH CULTURE, entendue comme « la possession des normes de la langue littéraire orale et écrite (règles de prononciation, d'accentuation, d'usage des mots, de grammaire, de style), ainsi que la capacité d'utiliser les moyens expressifs de la langue dans diverses conditions de communication en fonction des objectifs et du contenu de la parole. ".

Ainsi, la langue littéraire est une langue consciemment codifiée, la forme la plus élevée de la langue nationale,

Dictionnaire encyclopédique linguistique. - M., 1990. -

utilisé dans la science, l'imprimerie, l'éducation, institutions publiques, à la radio et à la télévision. Il dessert une grande variété de domaines vie humaine et l'activité et joue un rôle de premier plan parmi les autres variétés de la langue nationale (elles seront discutées ci-dessous), car elle comprend les meilleures façons de désigner des concepts et des objets, d'exprimer des pensées et des émotions.

L'aspect normatif de la culture de la parole est l'un des plus importants, mais pas le seul. Un autre aspect important de la culture de la parole est éthique. Chaque société a ses propres normes morales de comportement, qui concernent également diverses situations de communication et sont définies comme l'étiquette de la parole dans le cadre de la culture de la parole.

L'ÉTIQUETTE est un ensemble de règles de bonnes manières adoptées dans une société donnée et établissant des normes de comportement et de communication des personnes dans certaines situations. Les règles de communication sont spécifiques à chaque pays et peuvent varier considérablement d'un pays à l'autre.

L'étiquette est un langage de communication particulier qui permet, tout en préservant la souveraineté de chaque individu, de parvenir à une compréhension et un respect mutuels et, finalement, au succès de la communication.

Les normes d'étiquette sont une catégorie historique, c'est-à-dire changeant avec le temps. De plus, comme on l'a déjà noté, elles dépendent de la mentalité nationale. Chaque nation a ses propres idées sur les normes de comportement dans la vie quotidienne, dans les activités professionnelles, dans le domaine du commerce, de la diplomatie, de la politique et de l'économie.

L'étiquette de tous les jours repose sur les qualités acceptées dans le monde entier : politesse, tact, naturel, dignité. Toutes ces qualités sont exprimées par des actions de parole spécifiques, des règles de comportement de la parole, c'est-à-dire à travers SPEECH ETIQUETTE - un système de

reotype, formules stables de communication, reflétant l'état moral de la société, les traditions nationales et culturelles.

L'étiquette de la parole orale est une manifestation de respect pour l'interlocuteur; courtoisie appropriée à la situation; non-imposition de ses propres jugements et évaluations.

L'étiquette de l'écriture est basée sur principes généraux l'étiquette de la parole, mais en même temps prend en compte les règles suivantes:

- la forme d'adresse doit correspondre strictement à la situation de communication ;

- le texte doit respecter les normes du genre, et la lettre commerciale doit respecter la norme ;

- Le ton de la présentation doit être respectueux et correct.

L'étiquette de la parole considère donc pour diverses situations de communication la possibilité ou l'impossibilité de se référer à vous et à vous ; prescrit le choix d'un nom complet ou abrégé, appelle comme

citoyen, camarade, monsieur, maître etc., ainsi que le choix des modes de salutation, d'adieu, de refus, de consentement, de gratitude, etc. Choix formules vocales dépend du sexe, de l'âge, du statut social, de la nationalité du destinataire ou de l'interlocuteur. Par exemple, les Chinois, lorsqu'ils s'adressent, mettent le nom de famille en premier lieu, et dans la pratique occidentale, au contraire, le nom de famille est souvent mis en deuxième place. Il n'y a pas de formes d'adresse établies en Russie maintenant. Par conséquent, lorsqu'ils s'adressent, ils disent généralement: "Désolé", "For-

s'il vous plaît », « Soyez si gentil », etc.

Plus en détail, les questions liées à l'éthique de la communication verbale et aux formules d'étiquette de la parole seront abordées dans le sujet du neuvième présent. avantages.

Série "Manuels pour les universités techniques"

A.A. Dantsev, NV Nefyodova

LANGUE RUSSE ET CULTURE PAROLE POUR LES UNIVERSITÉS TECHNIQUES

et spécialités universitaires

Rostov-sur-le-Don "Phénix"

BBK A5ya 72-1 D 19

Réviseurs :

Candidat de Philologie, Sciences, Professeur, M.V. Bulanova-Toporkova

candidat de philologie, sciences, professeur A.S. Kutkova

Dantsev D.D., Nefedova N.V.

D19 Langue russe et culture de la parole pour les universités techniques. - Rostov n / a: Phoenix, 2002. - 320 s (série "Manuels pour les universités techniques").

ISBN 5-222-01787-7

Le manuel a été préparé en tenant compte des exigences de la norme éducative de l'État. Il traite des caractéristiques d'amélioration de l'orthographe, de la ponctuation et de la parole en écriture, fournit des algorithmes pour l'orthographe avec un mot et le travail syntaxique avec une phrase. La caractéristique de la langue en tant que système de signes de transfert d'informations est donnée.

Les fonctions, les unités de base et les types de communication, ses méthodes sont considérées. Une attention particulière est accordée à la qualité de la parole, au respect des normes linguistiques, les principaux styles fonctionnels de la langue littéraire russe moderne sont décrits. Les éléments de la rhétorique classique sont décrits, les spécificités de la formation des compétences dans la création d'un texte scientifique et technique sont analysées.

Pour les directions techniques et les spécialités des universités.

ISBN 5-222-01787-7

BBK A5ya 72-1

© Conception et développement de la série : Baranchikova E.V., 2002

© Dantsev AA, Nefedova NV, 2002

© Décoration pour "Phénix", 2002

AVANT-PROPOS

Langue russe! Depuis des milliers d'années, le peuple crée cet outil flexible, inépuisablement riche, intelligent, poétique et de travail de son vie sociale, vos pensées, vos sentiments, vos espoirs, votre colère, votre grand avenir.

AL. Tolstoï

Nous avons reçu la langue russe la plus riche, la plus précise, la plus puissante et la plus magique.

CT. Paustovsky

Dans notre pays, il s'est historiquement développé de sorte que pendant longtemps l'étude de la langue russe a été limitée pour une partie importante de la jeune génération par la lycée. Dans les établissements d'enseignement supérieur à profil non philologique, cela n'a tout simplement pas été réalisé. Aujourd'hui, ce type d'orientation scolaire a clairement démontré son infériorité. Il est devenu évident que la formation de spécialistes hautement qualifiés sans formation approfondie dans leur langue russe est improductive. Un ingénieur avec le nécessaire connaissance technique, mais ayant un vocabulaire maigre, incapable de choisir les mots appropriés pour une transmission claire des pensées et ayant des difficultés à présenter correctement les informations reçues, perd sans doute devant des collègues qui ont reçu une formation linguistique sérieuse.

Ce n'est un secret pour personne que le niveau de culture de la parole a fortement diminué parmi l'intelligentsia domestique moderne. Ainsi, son droit généralement reconnu dans le passé - d'être la gardienne de la pureté et de l'exactitude de sa langue maternelle - est remis en question. Dans d'autres couches sociales de la société russe, la situation est encore pire. C'est une sorte de signal de détresse qui n'a pas encore éclaté. Et si l'on continue à traiter la langue russe comme elle est devenue « à la mode » à la toute fin du XXe siècle - l'inonder intensément de vulgarismes, essayer de légitimer l'usage des blasphèmes, user d'emprunts à tort et à travers, manifester régulièrement des négligences stylistiques dans le médias, nous courons alors le risque d'assister à la tragédie de la perte d'un visage national par le peuple russe.

En pensant à cela, vous vous souvenez involontairement de ce que le grand Ivan Sergeevich Tur-

Genev : « Prenez soin de notre langue, notre belle langue russe, c'est un trésor, c'est une propriété que nous ont transmise nos prédécesseurs ! Traitez cette arme puissante avec respect." Dans les mots de l'écrivain et de l'appel, de la reconnaissance et de l'avertissement. Ils contiennent une alliance que nous et nos descendants remplirons.

L'une des manifestations du général situation difficile dans le domaine de la culture de la parole de la société russe, il y a aussi l'analphabétisme linguistique des diplômés des universités techniques. Souvent, ils sont contraints d'exercer leurs activités professionnelles sans avoir une compréhension claire des spécificités de la communication en tant que type particulier d'interaction entre les personnes, de ses normes éthiques et des caractéristiques de la communication. discours compétent, le style de la langue russe moderne, les règles de création du texte original. Seulement à première vue, il peut sembler que tout cela peut être supprimé. En fait, même une connaissance superficielle de activité professionnelle les diplômés des universités techniques sont convaincus qu'une faible formation linguistique est un obstacle sérieux à l'exercice de leurs fonctions, et dans les conditions de la formation d'une économie de marché, cette circonstance devient sans aucun doute un facteur qui affecte négativement la compétitivité des spécialistes en ingénierie . Ainsi, apporter des ajustements à l'orientation pédagogique de l'enseignement supérieur est pleinement justifié, et l'inclusion du cours "Langue russe et culture de la parole" dans les programmes de formation des spécialistes non philologues répond aux besoins urgents de l'époque.

Ce manuel est destiné aux étudiants des universités techniques et prend en compte les spécificités pertinentes. Il est conçu conformément aux exigences de la nouvelle Norme d'étatà la discipline "Langue russe et culture de la parole". Des sections spéciales sont consacrées à la communication d'entreprise dans l'environnement scientifique et technique, aux particularités du style de la littérature technique, à la formation des compétences dans la création de textes scientifiques et techniques. Le manuel contient également un dictionnaire des termes scientifiques et techniques, un dictionnaire des termes linguistiques les plus couramment utilisés.

Les auteurs de ce manuel se sont donné pour tâche d'aider les élèves qui suivent une formation linguistique au niveau des programmes du secondaire à améliorer leurs compétences en orthographe et en ponctuation, à acquérir des connaissances fondamentales de la langue russe et des spécificités de la culture de la parole, à se familiariser avec les bases de la théorie de l'éloquence, les manifestations de la communication commerciale verbale et non verbale.

Non moins importante est la tâche de donner aux étudiants la possibilité de comprendre leur attitude envers la langue russe, envers ce trésor spirituel, qu'ils devront maîtriser toute leur vie. En cultivant en nous une attitude respectueuse, respectueuse et prudente envers notre langue maternelle, chacun de nous contribue à la préservation de la nation russe, acquiert le sentiment d'un propriétaire zélé d'innombrables richesses spirituelles.

Chapitre 1. AMÉLIORER L'ORTHOGRAPHE, PUNCT.

ET COMPÉTENCES D'ÉVOCATION

1.1. Travailler l'orthographe

La littératie écrite se manifeste dans l'orthographe (au niveau du mot) et la ponctuation (au niveau de la phrase).

Orthographe (du grec orthos - droit, correct, grapho

J'écris) - un système de règles pour écrire des mots, scientifiquement étayé et approuvé par l'État. Le but de l'orthographe est la transmission exacte du contenu de la parole, l'expression de certaines pensées. Grâce à l'orthographe, les personnes qui parlent la même langue, mais appartiennent à des nationalités ou à des groupes dialectaux différents, ont la possibilité d'utiliser les mêmes règles d'écriture uniformes. Leur observance fait gagner du temps et, lors de la maîtrise d'un texte écrit, contribue à une augmentation de la culture langagière d'une personne. Les systèmes orthographiques des langues peuvent être basés sur des principes sonores (phonétiques), morphologiques ou historiques (traditionnels). Dans le premier cas, la prononciation des mots et leurs formes se reflètent sur la lettre, les sons de la parole sont enregistrés lettre par lettre (serbo-croate, en partie biélorusse). Si les règles d'usage des lettres sont associées non à un son unique, mais à un morphème (racine, préfixe, suffixe, désinence), alors on a affaire au principe morphologique de l'orthographe (ukrainien, bulgare, polonais, Langues tchèques). Lorsque la base de l'orthographe est le principe de préservation de l'apparence du mot entier dans l'écriture et qu'en même temps sa prononciation moderne n'est pas perdue, on parle d'écriture historique (traditionnelle). L'exemple classique de ce dernier type est l'orthographe anglaise - aujourd'hui, les Anglais écrivent comme ils parlaient au XIVe siècle.

L'orthographe russe est basée sur le principe morphologique - la même orthographe des morphèmes, quelle que soit la prononciation. Par exemple, la racine house dans tous les mots apparentés est désignée par ces trois lettres, bien que dans les mots « house * [house], « home » [lady's], « household * [dm] mastery », le son « o » se prononce différemment. Orthographe du russe moderne

La langue russe comprend les règles de transmission des sons par lettres, l'orthographe continue, séparée et semi-fusionnée (avec trait d'union) des mots et de leurs parties, l'utilisation de lettres majuscules et minuscules, le transfert de mots d'une ligne à une autre et la abréviation graphique des mots1.

Ponctuation (lat. punctum - point) - un ensemble de règles pour les signes de ponctuation, les signes de ponctuation dans le texte2. Dans l'histoire de la ponctuation russe, la question de ses fondements et de sa finalité a été résolue dans le cadre de trois directions. La logique (sémantique) est représentée par les travaux de F.I. Buslaeva, S.I. Abakumova, A.B. Shapirô. Ainsi, le dernier des linguistes trouve que « le rôle principal de la ponctuation est la désignation de ces relations et sorties sémantiques qui, étant importantes pour la compréhension d'un texte écrit, ne peuvent être exprimées par des moyens lexicaux et syntaxiques »3. La direction syntaxique s'est généralisée dans la pratique de l'enseignement de la langue russe à l'école. L'un de ses plus grands représentants Ya.K. Grot croyait qu'au moyen de signes de ponctuation "une indication d'une connexion plus ou moins grande entre les phrases, et en partie entre les membres des phrases" * est donnée. Les partisans de la théorie de l'intonation (L.B. Shcherba, A.M. Peshkovsky, L.A. Bulakhovsky) pensent que les signes de ponctuation sont destinés "à indiquer le rythme et la mélodie d'une phrase".

Malgré la divergence de vues importante des représentants de différentes directions, le point commun est leur reconnaissance de la fonction communicative de la ponctuation, qui est un moyen important de formaliser le discours écrit. Le niveau de préparation de l'orthographe et de la ponctuation des candidats aux universités techniques est faible. De nombreuses années de connaissances accumulées au cours du travail au département préparatoire pour les candidats à l'université montrent que les candidats qui ont une note de «4» (bon) en langue russe dans leur certificat d'enseignement secondaire font des erreurs dans les types d'orthographe suivants et les punctogrammes : voyelles atones et alternées à la racine du mot, préfixes PRE- et PRI-, O et Yo après sifflement dans toutes les parties du mot,

b après avoir sifflé dans toutes les parties du discours, fenêtres personnelles non stressées-

1 Rozeptal D, E., Telenkova ML. Dictionnaire-référence termes linguistiques. - M, 1976. S. 250.

2 Idem. p.350

3 Rozentpal D.E., Golub I.B.. Tglenkova ML.Langue russe moderne. - M" 2000. S. 428.

* Là. S. 429.

verbes, orthographe des suffixes de noms, adjectifs, verbes et participes, PAS avec des parties du discours, orthographe des adverbes, homogène et définitions hétérogènes, phrase complexe, isolation des définitions et des circonstances, mots et constructions d'introduction, direct et discours indirect. Quiconque n'a pas de compétences pratiques dans l'application des règles pertinentes et commet de telles erreurs ne peut pas se considérer comme une personne alphabétisée. Considérons quelques-unes des raisons de la situation actuelle, qui nous semblent les plus importantes. La pratique montre que la grammaire (gramma grecque - un signe écrit) n'est pas bien assimilée, non pas parce qu'elle est complexe - de nombreuses règles sont assez simples et ne contiennent même pas d'exceptions. La première raison, nous semble-t-il, est le manque d'intérêt à travailler avec le mot et la phrase. Lorsque l'orthographe correcte d'un mot est requise, il est le plus souvent perçu comme un ensemble de sons et de lettres dont les élèves ne voient pas le sens grammatical. Pendant ce temps, le mot est un organisme vivant. Il naît, se développe (change de sens et de domaine d'utilisation), peut devenir obsolète et même mourir. La naissance, le développement, la vie des mots du langage natif devraient être aussi intéressants pour les locuteurs natifs que l'histoire de la vie de leurs parents et amis.

La deuxième raison de l'analphabétisme de la parole est une mauvaise compréhension de la relation et de l'interdépendance des éléments du langage. Si vous ne savez pas comment isoler une partie d'un mot et déterminer à quelle partie du discours elle appartient, vous ne pourrez pas l'écrire correctement. Vous ne savez pas quelles parties du discours peuvent être exprimées dans le principal et membres mineurs phrases, - il ne sera pas possible de mettre correctement les signes de ponctuation. Comme troisième raison, nous osons nommer les programmes scolaires de plus en plus complexes pour le cours de langue russe et le manque d'uniformité des manuels. Lorsqu'on demande à un élève de dix ans dans un exercice de "caractériser une phrase en termes de présence ou d'absence de membres secondaires", alors tout le monde ne sera pas en mesure de faire face à la tâche, car, bien sûr, ils « trébuchera » sur le verbe « caractériser » et l'expression « en fonction de la présence ou de l'absence ». La volonté des auteurs d'être "scientifiques" conduit à une incompréhension du matériel pédagogique par les enfants, et là où il y a incompréhension, il n'y a pas d'intérêt. Pas étonnant grand penseur Dans les temps anciens, Aristote soulignait : « Ce qui est écrit doit être lisible et prononçable, ce qui est une seule et même chose ». Ce testament est toujours d'actualité.

Il est inacceptable que les Russes connaissent superficiellement leur langue maternelle. Après tout, il est exceptionnellement riche en expressivité

signifie, de nombreuses nuances sémantiques de mots, leur vie aux multiples facettes. À propos de la langue russe N.V. Gogol écrivait avec admiration : « Vous vous émerveillez devant les trésors de notre langue : chaque son est un don ; tout est granuleux, gros, comme des perles elles-mêmes, et, vraiment, un nom différent est encore plus précieux que la chose elle-même.

Des réflexions non moins remarquables sur la langue russe ont été laissées par M.V. Lomonossov, qui affirmait : « Charles Quint, l'empereur romain, disait qu'il était décent de parler espagnol avec Dieu, français avec des amis, allemand avec l'ennemi, italien avec le sexe féminin. Mais s'il était habile dans la langue russe, alors, bien sûr, il ajouterait à cela qu'il est décent qu'ils parlent avec tous, car il y trouverait la splendeur de l'espagnol, la vivacité du français, la la force de l'allemand, la tendresse de l'italien, d'ailleurs la richesse et la force en images la brièveté du grec et du latin.

L'étude de la langue russe est particulièrement importante pour les représentants des spécialités techniques, car la langue est l'une des plus éléments importants culture humanitaire. En comprenant la vie des mots de la langue maternelle, l'ingénieur surmonte la tendance de l'orientation technique dans la pensée, a la possibilité de s'exprimer plus profondément et plus complètement et comprend mieux les idées des autres.

Beaucoup de mots vivent, changeant d'apparence dans Formes variées. Ce sont des parties fléchies du discours. D'autres sont stables et immuables, comme les adverbes. Le mot, comme tout organisme, a les parties les plus importantes (racine) et simplement importantes - les morphèmes, et ils doivent être manipulés avec précaution, par exemple, ne déchirez pas la lettre de la racine lors du transfert. Chacun des mots a une signification particulière. Un nom désigne un objet, un adjectif désigne son signe, à l'aide d'un verbe on exprime l'action d'un objet, un nombre ou ordre en comptage désigne un chiffre, un signe en action est un participe, action supplémentaire- gérondif, signe d'action - adverbe. Indique l'une de ces significations d'un pronom. Et il est important de le savoir à la fois pour travailler avec un mot et pour travailler avec une phrase.

Une phrase naît des mots, et c'est aussi un organisme vivant. Dans la base grammaticale d'une phrase russe, on voit le plus souvent un acteur (sujet) et une action (prédicat) qui est commise par cet acteur. Les membres secondaires de la phrase sont regroupés autour d'eux. L'agent peut être sous-entendu (phrases définitivement personnelles et indéfiniment personnelles), il peut ne pas l'être (phrases impersonnelles).

D'une manière ou d'une autre, mais mettre en évidence la base grammaticale d'une phrase est un point clé dans le placement correct des signes de ponctuation. En pratique, c'est l'incapacité à distinguer la base grammaticale qui conduit à de nombreuses erreurs de ponctuation.

L'interdépendance des connaissances linguistiques, l'assimilation de la matière par les étudiants du complexe, à notre avis, est un problème difficile, principalement en relation avec leur caractéristiques d'âge au moment de l'assimilation de tel ou tel élément de connaissance. La règle dans une telle situation est mémorisée mécaniquement et "ne fonctionne pas" dans la pratique, elle existe par elle-même, et un mot ou une phrase difficile - par elle-même.

Pour combler l'écart entre la connaissance de la règle et son utilisation productive, il est nécessaire d'appliquer l'algorithme de la règle, un certain système d'actions. Le terme "algorithme" est venu du latin au russe: c'est la forme latine du nom du mathématicien d'Asie centrale al-Khwarizmi - "Algorithmi", qui signifie "système d'opérations". Appliquer l'algorithme de la règle, c'est restaurer la chaîne "orthographe (jaunctogramme) - règle apprise - mode d'application - savoir utilisé de manière productive". La pratique scolaire vise à maîtriser les deuxième et quatrième liens, sans prêter attention au premier (les diplômés du secondaire ne peuvent pour la plupart pas répondre à la question "Qu'est-ce qu'une orthographe, un punctogramme?") Et au troisième - la manière dont la règle est appliquée . Découvrons quelle est l'essence d'un tel algorithme en matière d'orthographe? Comment travailler avec un mot dans lequel il se trouve ? Rappelons d'abord ce qu'est une orthographe.

Orthogramme (du grec orthos + gramma - correct + signe écrit, ligne, ligne) - une lettre dont l'orthographe est déterminée par l'une ou l'autre règle1. Il existe des orthogrammes dans tous les mots de la langue, à l'exception des pronoms monosyllabiques au nominatif (je, tu, tu, il), des conjonctions monosyllabiques et monosyllabiques (et, mais, oui), des prépositions (dans, à, pour) et des interjections (ah, oh, aïe). Un orthogramme peut être une lettre désignant un son de voyelle, un son de consonne et ne désignant pas un son (b et b), continue, séparée et césure mots, lettre majuscule et minuscule, transfert d'une lettre d'une ligne à l'autre dans un mot partagé.

Donc, nous commençons à travailler avec le mot avec la définition des orthogrammes désignant les voyelles. En russe, les voyelles sont mo-

1 Rozentpal D.E., Telenkova ML. Dictionnaire-référence termes linguistiques. S. 249.

Culture de la parole russe. Manuel scolaire pour les lycées. Éd. prof. L.K. Graudina et prof. E. N. Shiryaeva

Chapitre 1 d'introduction
§1. Brèves informations de l'histoire 2
§2. Concept théorique moderne de la culture de la parole 12
§3. Les principales caractéristiques de la culture de la parole comme discipline linguistique 25
Littérature 45

Chapitre II. Culture oratoire 98
§ 10. Genres et types d'oratoire 98
§ 11. Styles oratoires et fonctionnels de la langue littéraire 106
§ 12. Types de discours fonctionnels-sémantiques 114
§ 13. La structure de l'oratoire 129
§ 14. Préparation du discours et exécution 139
Littérature 148

Chapitre III. La culture du discours discursif-polémique 149
§ 15. Litige : concept et définition 149
§ 16. Différends dans la Grèce antique 151
§ 17. Conflits dans la société moderne 154
§ 18. Le différend comme forme d'organisation de la communication humaine 158
§ 19. Astuces dans le litige 163
Littérature 168

Chapitre VI. Médias de masse et culture de la parole 238
§ 34. Caractéristiques générales des médias 238
§ 35. Champ d'information et norme d'information dans les médias 240
§ 36. Pragmatique et rhétorique du discours dans la presse périodique. L'étendue du sujet et l'expression de l'évaluation 253
§ 37. Moyens d'expressivité de la parole 264
Littérature. 279

Le programme du cours "Culture de la parole russe" (pour les universités humanitaires) 281

Lecteur
Préface 287
I. Discours familier 289
Polylogues. Conversations sur la stratégie non directionnelle 290
Dialogues 301
Conversations téléphoniques 306
Histoire de mémoire 307
Lettres, notes, félicitations 309
Entrées de journal. 322
II. Oratoire 325
Discours socio-politique 325
D. S. Likhatchev. Discours au Congrès des députés du peuple de l'URSS 327

A. I. Soljenitsyne. Discours à la Douma d'Etat le 28 octobre 1994 329

Discours académique et conférence 339
A. A. Ukhtomsky. À propos des connaissances 340
V. V. Vinogradov. Sur la culture de la parole russe 342
Discours judiciaire 348
V. I. Lifshits. Témoins inattendus (transcription du discours). 350

I.M. Kisenishsky. Affaire Sheikhon A.D. (enquête biaisée) 354

Discours spirituel (église-théologique) 358
Amen. Christianisme 360
Archimandrite Jean (Krestyankin). Mot sur la semaine de Pâques lumineuse 364

III. Discours discusif-polémique 368
Yu. S. Sorokin. Sur la question des concepts de base de la stylistique 370

R. G. Piotrovsky. À propos de certaines catégories stylistiques 381

R. A. Budagov. A la question des styles linguistiques 390
I. R. Galperin. Styles de discours et moyens stylistiques du langage 399

V.G. Admoni et T.N. Silman. Sélection des moyens linguistiques et questions de style 403

V. D. Levin. Sur quelques questions de style 408
I. S. Ilyinskaya. Sur les moyens stylistiques linguistiques et non linguistiques. 415

V. V. Vinogradov. Résultats de la discussion de stylistique 418

IV. Style de discours scientifique 435
V. V. Vinogradov. Essais sur l'histoire de la langue littéraire russe des XVIIe - XIXe siècles 437

D. S. Likhatchev. De la responsabilité sociale de la critique littéraire 443

D. S. Likhatchev. Poétique de la littérature russe ancienne 447

Yu. M. Lotman. A l'école de la parole poétique : Pouchkine, Lermontov, Gogol 450

L. Ya. Gumilev. L'ancienne Rus' et la Grande Steppe 457

Questions de contrôle

Littérature

M. M. Bakhtine. Le problème des genres de discours 464
V. N. PETROV Monde de l'Art 469
J.M. Bitsilli. Pour la défense de la langue russe 475
J.M. Bitsilli. À la défense des barbaries en langue russe 479

B. Ya. Vysheslavtsev. Libre arbitre et arbitraire créateur 481

B. Ya. Vysheslavtsev. Conflit de valeurs et alternative du libre choix 483

V. Discours d'affaires officiel 485
N° 1. Procuration (personnelle) 487
N° 2. Demande personnelle 488
N° 3. Exposé de la réclamation 489
N ° 4. Aide 490
Lettres commerciales (de service) 491
N ° 5. Lettre commerciale - demande ou demande 492
N° 6. Lettre commerciale - réponse 492
N° 7. Lettre commerciale de garantie 493
N ° 8. Lettre de motivation commerciale 493
N° 9. Lettre commerciale - plainte (réclamation) 493
N° 10. Mémorandum 494
N° 11. Note explicative 495
N° 12. Déclaration officielle 496
VI. Langue des médias 497
G. Ya Fedotov. Russie et liberté 499
A.K. Ekhalov. Cher Karl Mars 514
M. Ya. Lyubimov. Opération Golgotha. Plan de reconstruction secret 515
L. Likhodeev. Prédateur 537
V. Voïnovitch. Charpentier de Kherson 541
Entretien de D. Shevarov avec D. S. Likhachev. "Je vis avec le sentiment de séparation..." 544

Académie russe des sciences Institut de la langue russe. VV Vinogradova
La culture de la parole russe
Rédacteurs en chef - Docteur en Philologie, Professeur
L. K. Graudina et docteur en philologie, professeur E. N. Shiryaev

Culture de la parole russe. Manuel scolaire pour les lycées. Éd. prof. L.K. Graudina et prof. E.N. Shiryaeva. - M. : Groupe d'édition NORMA-INFRA M, 1999. - 560 p.
Le livre est le premier manuel académique sur la culture de la parole, contenant le matériel systématisé le plus complet sur ce sujet. La publication est basée sur un concept théorique fondamentalement nouveau de la culture de la parole. Le livre enseigne à parler non seulement correctement, mais aussi de manière expressive, en utilisant habilement et de manière appropriée différents styles de parole. Une attention particulière est portée à la culture de la prise de parole en public, du contentieux, de la communication professionnelle. Le livre fournit des informations sur les enseignements rhétoriques qui étaient répandus dans la Russie pré-révolutionnaire.
La deuxième section du livre - une anthologie sur la culture de la parole - comprend des textes représentant la langue littéraire moderne exemplaire dans ses principales variétés fonctionnelles.

Pour les étudiants, les étudiants diplômés et les enseignants des universités et facultés humanitaires, ainsi que tous ceux qui aiment, étudient la langue russe et s'efforcent de maîtriser haute culture discours.
Auteurs de manuels :
Vinogradov S. I., candidat en sciences philologiques - § 34-37 (avec Platonova O. V.);
Graudina L. K., docteur en philologie, professeur - § 1, 3 ; Danilenko V. IL, docteur en philologie - § 20-24 (avec Novikova N. V.);
Karpinskaya E. V., chercheur de l'IRL nommé d'après V. V. Vinogradov - § 25-27;
Kozlovskaya T. L., candidate aux sciences philologiques - § 15-19 ; Kokhtev N. N., docteur en philologie, professeur - § Yu-14 ;
Lazutkina E.M., candidate en sciences philologiques - § 5-9 ; Novikova N.V., candidat des sciences philologiques - § 20-24 (avec Danilenko V.P.);
Platonova O. V., candidat des sciences philologiques - § 34-37 (avec Vinogradov S. I.);
Schwarzkopf B. S., docteur en philologie - § 28-33 ; Shiryaev E. N., docteur en philologie, professeur - § 2, 4.
Compilateurs de l'anthologie :
Vinogradov S.I., candidat en sciences philologiques - sec. VI; Graudina L. K., docteur en philologie, professeur - Sec. II;
Karpinskaya E.V., chercheur de l'IRL du nom de V.V. Vinogradov - section IV (avec Novikova N.V.);
Kozlovskaya T.L., candidate aux sciences philologiques - sec. III;
Lazutkina E. M. Candidat en sciences philologiques - Sec. JE;
Novikova N.V., candidate en sciences philologiques - sec. IV (avec Karpinskaya E.V.);
Schwarzkopf B.S., docteur en philologie - Sec. v.
Éditeur responsable du lecteur - Docteur en philologie, professeur L. K. Graudina