Quels mots sont utilisés uniquement au singulier. Les noms qui sont utilisés uniquement au singulier et uniquement au pluriel

Il y a des noms qui ne s'emploient qu'au singulier et qu'au pluriel.

Comme en russe, il existe des noms en anglais qui sont utilisés soit uniquement au singulier, soit uniquement au pluriel.

1. Les noms indénombrables, en règle générale, ne sont utilisés qu'au singulier. Par example, sel - sel, cuivre - cuivre, patience - patience. Autrement dit, les noms abstraits et réels appartiennent généralement à cette série de noms.

2. En anglais, il existe un certain nombre de noms qui ne peuvent être utilisés qu'au singulier, bien qu'en russe, nous pouvons les utiliser au pluriel. Rappelez-vous la série de noms suivante :

Connaissance - connaissance, connaissance
conseils - conseils, astuces
progrès - succès, succès
informations - informations, messages, informations

Prenons des exemples avec ces noms.
Faites-lui profiter de vos connaissances - Partagez vos connaissances avec lui.
Les conseils du père m'ont aidé - Les conseils du père m'ont aidé.
Vous progressez dans le football - Vous progressez dans le football.
Nous avons des informations selon lesquelles vous étiez là hier - Nous avons des informations selon lesquelles vous étiez là hier.

3. Rappelez-vous qu'un nom Nouvelles Nouvelles Nouvelles fait référence au singulier, bien que ce mot ait une forme plurielle. Étudiez l'exemple suivant.
Ne me dis pas la mauvaise nouvelle - Ne me dis pas la mauvaise nouvelle.

4. Les sciences qui se terminent par -ics doivent être utilisées au singulier, même si elles sont au pluriel. Par exemple, ces noms incluent la physique, les mathématiques. Étudiez l'exemple suivant.
La statistique est une branche d'apprentissage nécessaire pour un économiste - La statistique est une discipline nécessaire pour un économiste.

5. En russe, les mots cheveux - cheveux et argent - argent ne sont utilisés qu'au pluriel, mais il convient de rappeler que ces noms en anglais ne sont utilisés qu'au singulier.

Considérez les exemples suivants.
Mes cheveux sont bouclés - Mes cheveux sont ondulés.
Cet argent est à vous - Cet argent est à vous.

6. En russe, un nom vacance n'a que la forme plurielle, alors qu'en anglais ce nom ne peut être utilisé qu'au singulier.
Mes vacances ont été merveilleuses - Mes vacances ont été merveilleuses.

7. Mot fruit en russe, il peut être à la fois singulier et pluriel, cependant, en anglais, ce nom est utilisé uniquement au singulier.
Les fruits sont sains - Les fruits sont sains.

Mais dans cette règle, vous devez tenir compte du fait que si nous parlons de différents types de fruits, vous devez utiliser la forme plurielle - fruits. Étudiez l'exemple suivant.
J'ai acheté des pêches, des poires et d'autres fruits - j'ai acheté des pêches, des poires et d'autres fruits.

8. Il existe un certain nombre de noms en russe qui ne sont utilisés qu'au pluriel. Ces noms, en règle générale, désignent des objets appariés. Par example, balance, pantalon, ciseaux etc. En anglais, ils sont également utilisés uniquement au pluriel. Étudiez les exemples suivants.

Ces ciseaux sont en acier - Ces ciseaux sont en acier.
Mon pantalon est noir - Mon pantalon est noir.
Ces échelles sont fausses - Ces échelles sont inexactes.

9. Étudiez la série de noms suivante :

Armes - armes
marchandises - marchandises, marchandises
produit - produit
vêtements - vêtements
richesse - richesse, richesse
escaliers - escaliers.

En règle générale, les noms ci-dessus en russe sont utilisés au singulier, mais en anglais, ils ne sont utilisés qu'au pluriel. Étudiez des exemples avec ces noms.

Ces armes sont hautement explosives - Cette arme est explosive.
Les marchandises étaient contrefaites - Les marchandises (les marchandises) étaient (et) contrefaites (et).
Le produit de notre boutique était à la banque - Le produit de notre boutique était à la banque.
Vos vêtements sont sales - Vos vêtements sont sales.
La richesse n'est pas si importante pour certaines personnes - La richesse n'est pas si importante pour certaines personnes.
Les escaliers sont en bois - Les escaliers sont en bois.

10. En russe, les noms salaire et teneur sont utilisés uniquement au singulier, alors qu'en anglais ces noms sont généralement utilisés au pluriel - salaire, contenu.

Le contenu du livre n'est pas compréhensible pour le lecteur - Le contenu du livre est incompréhensible pour le lecteur.
Mes salaires sont bas salaire bas.

11. Étudiez les noms suivants :

avoine - avoine
pommes de terre - pommes de terre
carottes - carottes
oignons - arc.

Les noms ci-dessus sont utilisés au pluriel, bien qu'en russe ils aient la forme singulière. Étudiez les phrases avec ces noms.

L'avoine a été importée il y a un mois - L'avoine a été importée de l'étranger il y a un mois.
Les pommes de terre sont utilisées pour différents plats - Les pommes de terre sont utilisées pour différents plats.
Les carottes sont un ingrédient nécessaire pour le palaw - Les carottes sont un ingrédient nécessaire pour le pilaf.
Les oignons ont été coupés il y a une heure - Les oignons ont été coupés il y a une heure.

Mais il ne faut pas oublier que ces noms sont utilisés au singulier, si une unité de quelque chose est signifiée. Par example, une carotte - carotte (une racine).

12. La dernière règle de ce sujet fait référence au nom people - people. En anglais, il s'emploie au pluriel.

Il y a beaucoup de monde au théâtre aujourd'hui - Il y a beaucoup de monde au théâtre aujourd'hui.

Si le mot peuple signifie une nation ou des personnes, alors ce nom peut être utilisé aussi bien au pluriel qu'au singulier. Au pluriel, cela ressemble à des peuples. Étudiez les exemples suivants.

Le peuple d'un pays voisin est en grève - Le peuple d'un pays voisin est en grève.
Pendant la guerre, les peuples de notre pays ont uni leurs efforts - Pendant la guerre, les peuples de notre pays ont uni leurs efforts.

Tout le monde sait que les noms se déclinent, c'est-à-dire qu'ils changent de cas et de nombres. Mais la phrase de la chanson interprétée par Marina Khlebnikova sonne-t-elle juste :

Puis-je vous servir une tasse de café qui vous revigore ?

Il y a des exceptions à chaque règle. Ainsi, le mot "café" fait référence à des noms indéclinables. Il n'est pas utilisé au pluriel et ne change pas selon la casse. L'utilisation correcte est "une tasse de café". Le sujet de notre article sera de telles exceptions - des noms qui n'ont que la forme singulière. Considérons plus en détail.

Noms : nombre

Ce n'est pas seulement en mathématiques. Les noms ont aussi la catégorie du nombre. Le savoir signifie les utiliser correctement à la fois à l'oral et à l'écrit. La plupart des noms désignent des choses qui peuvent être comptées. Pour cela, la langue russe a des catégories à la fois singulières et plurielles. Le plus difficile est de comprendre qu'il existe des noms qui n'ont que la forme singulière, ou, à l'inverse, que le pluriel. Dans le même temps, d'autres nuances apparaissent dans le discours.

Ainsi, il y a des cas où la pluralité s'exprime par la forme d'un nom au singulier. Un exemple est la phrase: "L'ennemi ne passera pas!". Cela fait clairement référence à l'armée ennemie, et non à une personne en particulier.

Il y a une utilisation prédominante des noms individuels au pluriel :

potins;
rêne;
des skis.

Bien que ce soit une partie du discours qui change en nombre, et que l'utilisation de mots soit tout à fait acceptable :

potins;
rêne;
ski.

Les noms les plus courants qui n'ont pas de pluriel sont :

réel;
collectif;
abstrait;

Examinons cela de plus près à l'aide d'exemples.

Désignation de la substance, du matériau

Quels sont ces mots ? Noms singuliers désignant des objets avec une valeur réelle. Il y en a plusieurs, ce qui est confirmé par des exemples :

du sucre;
Le Lait;
essence;
l'eau;
asphalte;
coton;
céramique;
porcelaine.

A partir de ces noms, il est impossible de former une autre forme, y compris le pluriel. Vous ne pouvez pas remplacer les terminaisons -ya, -a, -i, -s par elles.

Noms au singulier uniquement : exemples de collectifs

Les noms d'ensembles d'objets ou de personnes identiques sont ce que nous appelons des noms collectifs. Ils rassemblent ceux qui ont une caractéristique commune :

étudiants (tous ceux qui étudient dans les universités);
les jeunes (partie de la population de moins de 30 ans) ;
les jeunes (jeunes de 14 à 21 ans) ;
enfance (de 0 à 18 ans).

Les noms collectifs qui n'ont que la forme singulière peuvent également désigner des objets inanimés :

feuillage;
forêt d'épicéas;
Flore.

Il faut juste s'en souvenir.

noms abstraits

Ce sont des mots qui ne peuvent pas être représentés objectivement, ni comptés. Ceux-ci incluent les titres :

qualité ou trait (jeunesse, ténèbres, dextérité, bleuté);
états ou actions (tondre, couper, se battre, colère, joie).

Comment apprendre à définir les noms uniquement au singulier ? Des exemples de tâches aideront à faire face à la tâche.

Ainsi, vous pouvez trouver des antonymes pour des mots qui, par analogie, ne peuvent pas non plus être utilisés au pluriel :

courir;
Obliger;
agression;
congestion ;
honnêteté.

(Réponses : marche, faiblesse, calme, fraîcheur, mensonges).

A partir d'un texte littéraire en trois colonnes, vous pouvez écrire tous les noms selon le principe :

utilisé en deux chiffres;
seulement au singulier;
uniquement au pluriel.

Grâce à cela, il deviendra plus clair qu'il y a beaucoup plus de premiers.

Caractéristiques : nom inanimé, propre

Le singulier pour les noms propres est plus courant. Ils sont rarement utilisés au pluriel. Cela s'applique souvent aux noms de famille, si vous devez distinguer tout un groupe de personnes selon le principe de parenté. Exemple:

Seuls les Galkins, Lazarev et Ivanovsky vivaient dans un petit village.
La famille Kuznetsov se distinguait par une santé enviable.

Si le nom propre agit comme le seul objet et est inanimé, alors il est obligatoire de l'utiliser au singulier :

Moscou.
Volga.
Mercure.
Oural.
Uruguay.

Ceci s'applique également aux noms composés :

"Premier canal" ;
programme "Autour du monde";
Peinture de Mona Lisa.

Mais ce n'est pas une liste complète. Bien sûr, ce ne sont pas tous des noms qui n'ont que la forme singulière.

Faut se rappeler

En russe, les mots se terminant par -mya n'ont pas de formes plurielles. Ces noms sont faciles à retenir :

couronne;
fardeau;
pis;
flamme.

Mais la tribu est la tribu, la semence est la semence.

Ainsi, nous listons les noms du singulier uniquement, dont des exemples sont présentés dans le tableau.

Une autre condition par laquelle on peut déterminer qu'un nom n'a pas de pluralité est l'absence de combinaison avec

Classe : 6 "B"

Enseignant: Tatarinova A.V.

Sujet de la leçon : "Les noms qui ont la forme uniquement du singulier ou uniquement du pluriel."

Structure de la leçon :

1. Moment organisationnel. Attitude psychologique

2. Vérification de l'assimilation des éléments précédemment étudiés.

3. L'étape de découverte de nouvelles connaissances.

4. Travaillez sur le sujet de la leçon. Énoncé de la situation problématique (introduction au sujet).

5. Apprendre du nouveau matériel.

6. Consolidation des connaissances sur le sujet traité. Travailler avec le manuel

7. Généralisation et systématisation des connaissances.

8. Devoirs.

9. Résumer la leçon.

Objectifs de la leçon:

1) correctionnel éducatif : la formation des connaissances des élèves sur les noms qui ont la forme uniquement du singulier ou uniquement du pluriel.

2) correctionnelle et éducative : la formation d'une motivation éducative positive et le développement de l'intérêt pour l'étude de la langue russe.

3) développement correctionnel : correction et développement de la parole, de l'attention, de la pensée.

Résultat prévu:

savoir : les noms qui ont la forme uniquement du singulier ou uniquement du pluriel ;

être capable de : faire la distinction entre les noms qui n'ont que la forme singulière et les noms qui n'ont que la forme plurielle, former correctement les formes plurielles difficiles ;

apprendre: exactement, il convient d'utiliser des noms dans le discours qui ont la forme uniquement du singulier ou uniquement du pluriel.

Équipement: projecteur, écran, ordinateur, présentation informatique, matériel didactique (cartes avec tâches différenciées), "émoticônes" pour la réflexion, manuel de langue russe - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Langue russe. Manuel pour la 6e année des établissements d'enseignement spéciaux (correctionnels) de type VIII, Moscou, "Prosveshchenie", 2014.

Organisation du temps. Ambiance psychologique.
Tout le monde est là pour la leçon !
Réveillez-vous! Ne sois pas paresseux!
Pour accomplir beaucoup
Il faut bien étudier !

Exercice "Tête de pendule" ("Petit pendule")

Position de départ : debout, jambes légèrement plus étroites que la largeur des épaules.

Baissez la tête, regardez le sol - un souffle court et net. Levez la tête, regardez le plafond - un souffle court et net. L'expiration laisse passivement dans les intervalles entre les respirations, tandis que la tête ne s'arrête pas au milieu. Vous ne devez en aucun cas forcer votre cou.
2. Vérification de l'assimilation des acquis antérieurs.

Les gars, dites-moi quelles sont les deux formes de nombres qui ont des noms. (Les noms peuvent être au singulier ou au pluriel.)

Regroupez les noms donnés ( livre, cours, fleur, arbre) en fonction de leur nombre et remplissez la forme manquante du nombre. Combien y aura-t-il de colonnes ? ( Deux colonnes : singulier et pluriel).

Vérifions ce qui s'est passé. (Livre - livres, leçon - leçons, fleur - fleurs, arbre - arbres).

Lisons maintenant le texte sur la diapositive :

Nous vous proposons de cuire pour le thébiscuit. Levure vous n'aurez pas besoin. Fouetter deux œufs avec un verreSahara . Ajouter une demi-tassecrème aigre etkéfir . Ajoute-enun soda et verserfarine. pétrirPâte et déroulez-le. Découpez les formes et faites-les cuire. Saupoudrer les biscuits finis de râpéChocolat. Servir àthé, lait , crème. Bon appétit!

Écrivez les mots surlignés au nominatif dans nos colonnes, en fonction de leur nombre.

Avez-vous réussi?

3. L'étape de la découverte de nouvelles connaissances.

L'enseignant aide les élèves à conclure que les noms kéfir, sucre, biscuits, crème sure, soda, farine, pâte, chocolat, thé, lait ne peuvent pas être mis au pluriel, et les noms levure et crème ne peut pas être mis au singulier.

Lisez le texte du manuel à la page 111. Ces informations correspondent-elles à nos conclusions ? ( Oui, ça correspond).

Nous devons nous rappeler comment les mots de vocabulaire sont orthographiés kéfir, biscuits, crème sure, chocolat. (Sur le bureau).

4. Travaillez sur le sujet de la leçon. Énoncé de la situation problématique (introduction au sujet).

Les gars, comment définiriez-vous le sujet de notre leçon d'aujourd'hui. ( Noms qui n'ont qu'un singulier ou qu'un pluriel).

Pourquoi avons-nous besoin de savoir cela? (Parler et écrire correctement de tels mots, être des gens alphabétisés).

5. Apprendre du nouveau matériel.

1) - Et si vous avez encore besoin de parler de crème sure ou de lait au pluriel, alors comment pouvez-vous sortir de la situation ? (Les élèves font leurs propres suggestions.)

Regardez l'image du manuel à la page 111. (L'image montre des paquets de lait, de kéfir, de fromage cottage, de crème sure. Les élèves arrivent à la conclusion que la phrase peut être dite : plusieurs paquets de lait, fromage cottage, crème sure, kéfir).

2) Regardez les images et déchiffrez les mots. Quelle est leur caractéristique ?

énigmes

Quelle est la signification des noms qui n'ont que la forme singulière ?

1. Les noms de plusieurs personnes, objets identiques : jeunes, enfants, étudiants, feuillage.

2. Noms des substances, matériaux, produits alimentaires : essence, miel, lait, kérosène.

3. Noms des plantes : pois, choux, carottes, seigle.

4. Noms des qualités, propriétés : blancheur, jeunesse, noirceur, fraîcheur.

5. Noms des actions et états : lecture, marche, surprise, natation.

6. Noms propres d'éléments uniques : Moscou, Volga, Riazan, Oka.

Exercice pour les yeux "Semitsvetik"

3) - Et maintenant, essayons de résoudre le jeu de mots croisés. Si nous avons des difficultés, alors ceux pour qui c'était des devoirs nous aideront.

Mots croisés

Annexe 1.

Qu'est-ce qui unit tous ces mots ? ( Tous ne sont utilisés qu'au pluriel).

- Quelle est la signification des noms qui n'ont qu'un pluriel ?

Noms des objets appariés ou en plusieurs parties :

pantalons, balances, barrières, ciseaux, brancards, lunettes, râteaux, étau.

Le nom des matériaux ou de leurs déchets, résidus: lait de chaux, parfum, conserves (con- (lat.) "donc", servo - magasin (lat.)), sciure de bois, son.

Noms des jeux : brûleurs, tag, blind man's blind man's, échecs.

Noms des intervalles de temps : jour, jours de la semaine, jours fériés.

Noms géographiques : Athènes, Alpes, Carpates, Mytishchi, Sotchi.

6. Consolidation des connaissances sur le sujet traité. Travailler avec le manuel.

1) - Etude ex. 184 à la page 112. Planifiez votre travail. Expliquez-nous comment vous allez travailler. ( Les élèves planifient leurs activités

1) nommer les objets de l'image ; 2) identifier les lettres manquantes dans les mots de la boîte ; 3) répartir les mots du cadre en groupes).

Travail oral avec exercice 184 :

nommer les mots représentés sur l'image, déterminer leur nombre ( lunettes, ciseaux, pinces, râteaux - ces mots n'ont qu'au pluriel);

déterminer les lettres manquantes dans les mots de la boîte.

Travail écrit avec l'exercice 184 en binôme :

sélectionnez les mots de la boîte en fonction de ces groupes : noms qui ont la forme du singulier uniquement : 1ère paire - noms de produits, 2ème paire - noms de métaux ; noms qui n'ont que le pluriel : le 3ème couple sont des noms de produits, le 4ème couple sont des noms d'outils, le 5ème couple sont des noms de jeux, tous ensemble sont des noms de substances liquides).

Phase de contrôle.

Vérification des travaux. Chaque paire lit un groupe de mots écrits par eux. Les élèves déterminent l'exactitude de la tâche effectuée par l'autre.

MINUTE PHYSIQUE

Si vous entendez un nom qui n'est qu'au singulier, alors accroupissez-vous, si c'est un nom qui n'est qu'au pluriel, tapez au-dessus de votre tête.

Limonade, ciseaux, oxygène, cache-cache, courage, vacances, échecs, argent, jeunesse, joie, traîneau.

"Ajouter un mot."

Héroïquement Lena avec paresse

Combattu toute la journée

Mais, à mon grand regret,

A vaincu Léna _________.

Olya a torturé le peigne,

Je me suis coiffée pour l'école.

J'ai tourmenté, j'ai tourmenté

Oui, il s'est avéré _________.

Secouant et secouant la mallette Taras,

Pour trouver des cahiers

Mais des cahiers à chaque fois

Ils ont joué __________ avec lui.

Le trimestre a recommencé

L'horloge a fait tic tac

Et la question me hante

Arrive bientôt?

Les élèves sont invités à trouver et à écrire des noms qui n'ont qu'un seul nombre. Le travail est vérifié à voix haute. (Paresse - singulier, épouvantail - singulier, cache-cache - pluriel, vacances - pluriel)

Criez-vous souvent : « Hourra ! Vacances!" Ce simple mot terrestre doit son apparition au ciel.

Les anciens Romains appelaient la fête Sirius, l'étoile la plus brillante de la constellation Canis Major. Aux jours les plus brillants (mi-juillet à fin août) Le soleil a traversé cette constellation. Puis ils ont fait une pause dans les cours, les vacances sont arrivées. Au début, seules les vacances d'été étaient appelées vacances. Puis le mot vacance se mit à parler de chaque interruption de l'enseignement : été, hiver, printemps. C'est pourquoi nous disons maintenant : vacances d'été, vacances d'hiver, vacances de printemps.

- Déterminez si le nombre de noms est formé correctement.

1. soulèvement - soulèvements

2. porte - porte

3. argent - argent

4. dégel - dégel

5. citation - citations

6. aliments en conserve - aliments en conserve

7. betteraves - betteraves

8. oseille - oseille

Nous vérifions.

Vrai : 1. soulèvement - soulèvements

5. citation - citations

Dictée musicale.

Maintenant, nous allons jouer avec vous, nous allons remonter un peu notre humeur. Qu'est-ce qui nous fait nous sentir bien ? (Musique). Vous devez trouver des noms au pluriel dans le passage proposé de la chanson, ainsi que deviner la chanson elle-même.

Oh toi canopée, ma canopée, ma nouvelle canopée

Les auvents sont neufs, en érable, à motifs.

Si je me gratte la tête, ce n'est pas grave !
Dans la tête de ma sciure - oui ! Oui! Oui!

Sous quelle forme sont les mots ? canopée et sciure? (Au pluriel).

Généralisation et systématisation des connaissances.

Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon ?

(Sur la base des supports de cours, les élèves répondent à la question)

Devoirs.

Et maintenant les devoirs. Ce sera individuel pour chacun.

Résumé de la leçon.

Dernier mot du professeur.

Les gars, vous êtes tous géniaux. Ils ont bien géré les difficultés rencontrées pendant la leçon. (Classement).

Maintenant, évaluez votre humeur et travaillez dans la leçon. En partant, au tableau à l'aide d'un « smiley », évaluez votre bien-être. (La diapositive montre des "smileys" et des commentaires: un "smiley" joyeux - "J'étais intéressé!"; un "smiley" sombre - "Je m'ennuyais ..."; un "smiley" triste - "C'était difficile pour moi").

Annexe 2

Des tâches supplémentaires.

1. Écrivez et résolvez des énigmes. Écrivez les réponses sur deux colonnes.

unité Pluriel

Eh bien, qui est prêt avec ses deux épées

Traverser une feuille de papier ? Ciseaux.

De ce côté et de ce côté

Chevaux et éléphants en cage.

Mais ils ne peuvent pas résister

Pour ne pas se battre. Jeu d'échecs.

Tu voles d'abord de la montagne vers eux,

Et puis vous les tirez vers le haut. Traîneau.

Blanc comme la neige. En l'honneur de tous.

Il est entré dans ma bouche et y a disparu. Du sucre.

Des chevaux de bois galopent dans la neige

Et ils ne tombent pas dans la neige. Des skis.

La pierre blanche a fondu et laissé des traces sur le plateau. Craie.

La jeune fille rouge est assise dans un cachot et la faux est dans la rue. Carotte.

Pierre blanche de la montagne
Toujours sur la table.
Qui n'en mange pas
Il ne connaît pas le goût. Sel.

Remplissez la colonne du dictionnaire explicatif. Écrivez les phrases résultantes dans votre cahier.

Outil agricole avec rare

dents pour ratisser le foin.

Outil en métal pour

arracher des clous.

Outil de coupe à deux tranchants

Outil de serrage

Matériel.

Écrivez les jeux que vous connaissez sur deux colonnes.

Jeux de société Jeux de plein air

Cochez les noms qui n'ont qu'un seul chiffre.

Écrivez les phrases en deux colonnes : 1) avec des noms qui n'ont que la forme singulière ; 2) avec des noms qui n'ont qu'une forme plurielle.

Bois de chauffage de bouleau, gelées précoces, cire d'abeille, balustrades peintes, meubles en chêne, poussière de route, verres remplacés, montres achetées, balances précises, savon de toilette, lilas fleuri, temps nuageux, blé parfait, les vacances ont commencé.

unité Pluriel

Écrivez les phrases en deux colonnes : 1) avec des noms qui n'ont que la forme singulière ; 2) avec des noms qui n'ont qu'une forme plurielle.

Chaussures en cuir, petite monnaie, encre bleue, sous-vêtements blancs comme neige, rires insouciants, boucles de châtaigne, amitiés solides, jours de nom amusants, corvées supplémentaires, chou-fleur, parfum français, miel de tilleul, piment.

unité Pluriel

Il y a beaucoup de minéraux dans les entrailles de la terre : (...). 2. L'épicerie a reçu les produits nécessaires : (...). 3. En été, nous cueillions des baies dans la forêt : (...).

Complète les phrases avec des noms qui n'ont qu'au singulier.

Qualités humaines positives : gentillesse, …., …. ; qualités négatives : grossièreté, …., …. .

Dans le jardin, nous avons semé des carottes, …., … et planté des pommes de terre, …., …. .

Ecrivez les noms dans l'ordre suivant :

Utilisé uniquement au singulier;

Utilisé uniquement au pluriel ;

Utilisé au singulier et au pluriel.

Territoire, dérapage, bosquet, vacances, huile, échecs, parents, tenailles, crépuscule, nom, professeur, fond, crème, foin, sucre, porte, encre.

Résolvez des énigmes. Écrivez-les avec les indices.

Deux extrémités, deux anneaux, des œillets au milieu. (Ciseaux)

Sans jambes, mais marchant, sans bras, mais pointant. (Horloge)

Ils y vont toujours, mais ils ne quittent jamais l'endroit. (Horloge)

Rond, blanc, mignon partout dans le monde. (Argent/pièces)

À pleines dents, ne mordant pas. (Râteau)

Je le coucherai le soir, je resterai tranquille toute la nuit. (Porte sur la constipation)

Quels mots en russe sont utilisés uniquement au singulier ?

Seuls au singulier sont utilisés :

noms réels : huile, crème sure, lait, zinc et autres ;
noms abstraits : mal, joie, tristesse, etc. ;
noms collectifs : enfance, enseignement et plus ;
noms propres : Minsk, Azerbaïdjan par exemple.

Voici ce que j'ai trouvé et que je souhaite ajouter :
utilisé uniquement au singulier
la plupart des noms réels (sarrasin, sel)
la plupart des noms abstraits (tristesse, joie)
la plupart des noms collectifs (enfants, bagatelle)
les noms les plus propres.
Bien sûr, la plupart des mots dans "grand et puissant"; ont à la fois le singulier et le pluriel. Mais il y a aussi des noms qui ne s'emploient qu'au singulier ou qu'au pluriel.
Dans ce cas, nous nous intéressons précisément aux noms qui ne peuvent et ne sont utilisés qu'au singulier. Ce sont les mots suivants :
- lait, beurre, gentillesse, gentillesse, mal, colère, tous les douze mois (janvier, février, mars, etc.).
Les mots suivants sont utilisés uniquement au singulier en russe :
- la jeunesse,
- sottises,
- le fer,
- unité,
- porcin,
- humanité,
- kérosène,
- blanche,
- étonnement,
- Autoroute,
- mettre la table,
- la crainte,
- sieste,
- feuillage
La langue russe pour la plupart des mots fournit à la fois des formes singulières et plurielles. Mais il y a encore des mots qui n'ont pas de pluriel, mais qui ne sont utilisés qu'au singulier. Ceux-ci incluent les catégories de mots suivantes :
1) Noms de noms réels. Par exemple : thé, md, sarrasin, lait ;

2) Noms collectifs. Par exemple : enfants, parents, bagatelle ;
3) Noms propres. Par exemple : Moscou, Luna, Belgorod ;
4) Des concepts abstraits tels que, par exemple : le mal, l'amitié, le ressentiment ;
5) Points cardinaux (sud, nord, ouest, est), noms de mois (juin, mars, avril).
En règle générale, la plupart des noms désignent des objets qui peuvent être comptés et peuvent être combinés avec un chiffre quantitatif, par exemple, lac-lac, maison - maison.Mais il y a d'autres mots qui ne sont pas utilisés au pluriel, ce sont des mots qui désignent des substances ou des matières, par exemple, le tableau périodique entier ou des mots individuels beurre, lait, sucre, eau, huile, etc. ils ne sont pas utilisés au pluriel.
J'attire votre attention sur le fait que l'ignorance (ou la négligence ?) de cette règle est bien plus fréquente qu'on ne le souhaiterait. Et 'sin même les sites prétendant éduquer. Par exemple, sur le site sklonenie-slov.ru, il est écrit que le mot "chaussures"; a une forme plurielle, ce qui n'est absolument pas vrai, d'ailleurs, tout récemment ils l'ont incliné, il s'est avéré, Dieu me pardonne, chaussures, chaussures, etc.
Fondamentalement, en russe, les mots ont deux formes - pluriel et singulier.
Au singulier, le nom désigne une chose.
Au pluriel, plusieurs choses. Par exemple, rossignol - rossignols, aide - aide.
Mais il y a des mots qui n'ont qu'un seul numéro.
Ceux-ci inclus:
- noms réels. Par exemple, huile, sucre, ciment, etc.;
- noms abstraits (abstraits) - bon, chagrin, amusement;
- collectif. Enseignement, fraternité.
Ainsi que la plupart des noms propres. Caucase, Oural, Voronej.
En russe, la plupart des noms ont la forme du singulier et du pluriel. Mais il existe un certain nombre de noms qui ne sont utilisés qu'au singulier. Pour faciliter la mémorisation, nous répartirons les noms utilisés au singulier en groupes :
1) noms collectifs (mots désignant l'ensemble des êtres vivants ou des objets inanimés dans leur ensemble) : moucherons, parents, bébé, chaire ;
2) les noms de quelques noms réels qui ne peuvent être comptés : miel, thé, lait ;
3) concepts abstraits : amitié, service, tristesse, haine, mal ;
4) les noms des mois et des directions cardinales : juin, nord, sud (Dans la phrase "Nous irons au sud" - une erreur morphologique) ;
5) quelques noms propres : Oural, Vénus, Mars ;
6) mots : fardeau, pis, couronne, flamme.
Oui, la langue russe est riche, tous les étrangers ne comprendront pas de telles subtilités. Au singulier, des mots sont utilisés pour exprimer les sentiments et les émotions des personnes - chagrin, panique, peur, tristesse. Parfois, nos articles ménagers sont le sel, le sucre, le md. Aussi des mots comme manteau, café. Si vous recherchez, vous pouvez trouver plus.

Par nombres, la plupart des noms dénombrables changent. Les noms indénombrables, en règle générale, ne sont utilisés qu'au singulier:

sucre - sucre, amour - amour, amitié - amitié.

Ils ne sont utilisés au pluriel que lorsqu'il s'agit de la variété des espèces, des concepts qu'ils expriment, ou lorsqu'ils sont utilisés dans un autre sens dans lequel ils sont déjà dénombrables. Par example:

air - air, mouvement - mouvement (en tant que concept général), musique - musique, lait - lait, savoir - savoir, cheveux - cheveux (sur la tête d'une personne).

MAIS : air - air, mélodie - "airs - airs, mélodies, mouvement - mouvement (par exemple, politique ou en danse) -> mouvements - mouvements (le même), cheveux - cheveux -" poils - poils, etc.

Le pluriel des noms est généralement formé en ajoutant la terminaison -s au singulier :

livre - livre -» livres - livres, jour - jour -> jours - jours, maison - maison -> maisons - maisons.

Lecture de la terminaison "-s":

après les consonnes sans voix - [s] : livres
après consonnes et voyelles voisées - [z] : amis, jours
après sifflement et sifflement (-es) - : cases [‘boksiz]

Exception l. Noms se terminant au singulier par des lettres o, s, ss, sh, ch, x(sifflement et sifflement, comme on les appelle), au pluriel, ils ont une terminaison -es:

héros - héros -> héros - héros, bisou - bisou -> bisous - bisous, pinceau - pinceau -> pinceaux - pinceaux, banc - banc -> bancs - bancs, boîte - boîte -> boîtes - boîtes.

MAIS : Dans les mots d'origine étrangère se terminant par o, au pluriel, seule la terminaison est ajoutée au nom -s:

piano - piano à queue -> pianos - pianos à queue, photo - photographie -» photos - photos.

Exception 2. Les noms se terminant par y avec une consonne précédente ont le y omis et la terminaison ajoutée à la place -ies, qui se lit [-iz] :

pays [‘kAntri] - pays -> pays - pays, ville - ville villes- villes, famille - famille familles- familles.

MAIS : S'il y a une voyelle avant y, alors le pluriel se forme selon la règle générale, c'est-à-dire en ajoutant la terminaison -s:

jour - jour - "jours - jours, garçon - garçon -" garçons - garçons.

3. Douze noms se terminant par -F ou alors -fe, au pluriel perdre ces lettres. Au lieu de -f ou -fe, la terminaison est ajoutée -ves. Ce sont des noms :

femme - femme, vie - vie, couteau - couteau, loup - loup, essence de soi, apparence humaine, veau - veau, étagère - étagère, feuille - feuille (plante), pain - pain (pain), voleur - voleur, moitié - moitié, gerbe - paquet (de papier), etc.

Par exemple : épouse - épouse - "épouses - épouses, couteau - couteau -> couteaux - couteaux, étagère - étagère -> étagères - étagères.

4. Certains noms forment le pluriel en changeant la voyelle racine :

homme - homme -> hommes - hommes, femme - femme - "femmes - femmes, pied - jambe pieds - jambes, dent - dent -" dents - dents.
HO : enfant - enfant -> enfants - enfants.

5. Pour les noms composés, le pluriel est formé en ajoutant la terminaison -s au deuxième mot :

fauteuils - fauteuils, bibliothèques - bibliothèques.

MAIS : Si ces mots sont combinés par une préposition, alors le premier mot est mis au pluriel : belles-sœurs- belles-filles.

Les mots empruntés au grec ou au latin sont mis au pluriel selon les règles de ces langues :

annexe - application -» annexes - applications (au livre), crise - crise -> crises - crises, base - base, bases - bases, rayon - rayon -> rayons - rayons.

Noms utilisés uniquement au singulier

Les noms indénombrables (réels et abstraits) ne sont généralement utilisés qu'au singulier :
fer - fer, sel - sel, lait - lait, sucre - sucre, amour - amour.
Les substantifs conseil (conseil, conseil), information (message, information), progrès (succès, réussite), savoir (connaissance) s'emploient uniquement au singulier.
Il m'a donné de bons conseils. Il m'a donné de bons conseils.
Mon entraîneur était satisfait de mes progrès. Mon entraîneur était satisfait de mes progrès
Les noms news (news, news), money (money), fruit (fruits, fruits) sont utilisés au singulier. Mais, par exemple, pour désigner différents types de fruits, le pluriel est utilisé - fruits.
Quelles sont les nouvelles? Quelles sont les nouvelles?
C'est son argent. C'est son argent.
Les fruits sont bon marché en automne. Les fruits sont bon marché en automne.
Parmi les noms dénombrables, il y a ceux qui s'emploient uniquement (ou majoritairement) au singulier. Voici les noms de quelques animaux, objets, etc. :
deux moutons - deux moutons, six poissons - six poissons, dix porcs - dix cochons, cinq cerfs - cinq cerfs.