Известия ТРТУ

Тематичен брой

и психопатични черти на характера (A.Ya. Antsupova и A.I. Shipilova).

Резултатите от нашето емпирично изследване на връзката семейни отношения, акцентите върху характера и риска от суицидно поведение при юноши показват, че юношите с висок суициден риск превъзхождат останалите юноши по отношение на екстремно поведение, характеризират се с нарушена адаптивност по отношение на другите, трудности при адаптиране към условията на социална среда. Установени са и взаимовръзки на изследваните характерологични и поведенчески особености с готовността за саморазрушително поведение; висока степен на суициден риск в повечето случаи се наблюдава при юноши с афективно „екзалтирани и възбудими типове акцентуации на характера в комбинация с авторитарен или агресивен стил на междуличностни отношения. Така резултатите от изследването доказват, че акцентуираните юноши с нарушени междуличностни отношения имат склонност към самоубийствено поведение Това от своя страна дава възможност за развитие и прилагане диференциран подходв подпомагане на юноши, склонни към суицидно поведение. В същото време това малко емпирично изследване може да послужи като един от първите опити за цялостно изследване на факторите на самоубийственото поведение и в дългосрочен план за обединяване на силите на представители на различни науки в изследването. на това трагично явление от нашия живот.

Зинченко Е.В.

САМОРАЗКРИВАНЕ И ЛИЧНО ПСИХИЧНО ЗДРАВЕ

Личното саморазкриване, разбирано от нас като многостранен процес на проявление на личността в общуването, е необходимо условие за съществуването на човек в обществото, в система от социални връзки и взаимоотношения. Саморазкриването включва комуникацията от субекта на лична информация с различна степен на интимност до един или повече получатели. С негова помощ човек като че ли се вписва в определен социален контекст, съпоставя идеите си с идеите на околните. Освен необходимостта от самия субект, саморазкриването е важно и за другите. Според Е. Гофман той помага на получателя да определи ситуацията на общуване, прави възможно разбирането на собствените си очаквания и очакванията на партньора. Според В. Дерлиг нежеланието за разкриване може да доведе до изолация от обществото. Като цяло саморазкриването действа като сложен социално-психологически феномен, който има значителни последици за всеки един от субектите на общуване.

От гледна точка на значимост за комуникатора, саморазкриването на личността в общуването изпълнява редица важни функции, една от които е укрепването на психичното здраве на субекта. Освен вътрешната хармонизация, психичното здраве се осигурява и от хармонизирането на отношенията с външния свят. Ето защо саморазкриването има значителен принос за поддържането му. Разкриването на своето „аз“ пред друг човек е жизненоважно за индивида. С. Джурард го нарече състояние и знак за съществуването на пълноценна личност. Според него здравият човек винаги ще се стреми да бъде напълно разпознат от поне един значим човек. Самоскриването, подобно на укриването на лична информация от партньор, показва страдание. Според Х. Каплан отчужденото отношение към света е в основата на различни невротични и социопатични състояния на индивида. Според Е. Фром задоволяването на нуждата от човешки връзки, при сливането с друго човешко същество не е

Раздел III. Психология на човешкото здраве и безопасност

необходими за поддържане на психичното здраве.

Немалко чуждестранни изследвания са посветени на въпроса за връзката на саморазкриването с психичното здраве. Тази връзка се оказа двусмислена и мненията на авторите бяха разделени. Редица от тях откриват положителна връзка между тези явления, други – отрицателна, някои изследователи стигат до извода, че няма такава връзка. П. Козби обяснява ниска степенкорелации между показателите за саморазкриване и психичното здраве чрез тяхната криволинейна зависимост. Той предполага, че хората с добро психично здраве се отварят дълбоко, но само към тесен кръг от хора, останалите – средно; а хората с лошо психично здраве се характеризират с висока или ниска отвореност към всички. Тази хипотеза по-късно е потвърдена от А. Чайка и В. Дерлига. Интересни в този смисъл са резултатите от изследването на Х. Каплан, което разкрива по-голяма степен на психично здраве при момичетата, отколкото при момчетата. Като се има предвид влиянието на фактора пол върху саморазкриването, те могат да бъдат косвено доказателство за съществуването на връзка между себеразкриването и психичното здраве на индивида, тъй като много изследователи са съгласни, че жените се характеризират с по-голямо количество саморазкриване от мъжете. Пейдж, М. Ранди и др. също подкрепят тази връзка, което показва, че психичното здраве в детството и юношеството до голяма степен е свързано с чувството на самота и изолация.

Саморазкриването често има катарсичен ефект. Личната информация, изразена на глас, изглежда е отчуждена от субекта, което е придружено от облекчение на преживяването. Както са доказали чуждестранни изследователи, не само прякото, но и непрякото саморазкриване има положителен ефект върху човешкото здраве. При последния рискът от негативни последици е значително намален, което го прави по-предпочитан за комуникатора. Ние считаме воденето на записи в дневника като един от начините за медиирано саморазкриване. В този случай субектът на саморазкриване, неговото собствено аз, действа като реципиент.Според американските изследователи П. Пенибейкър и К. Хувър воденето на дневник подобрява благосъстоянието и повишава устойчивостта към болести.

При вътрешни проучвания са получени данни, които косвено свидетелстват за връзката между саморазкриването на човек и неговото психично здраве. И така, N.D. Семьонова установи, че хората, страдащи от бронхиална астма, след психокоригиращи занимания, насочени към възстановяване на емоционалната връзка със света, са имали положителни промени в сферата на общуването и в резултат на това се подобрява психичното здраве. Този трудов опит потвърждава тезата на Джурард, че потискането на нуждата от себеразкриване може да причини не само психологически проблеми, но и психосоматични заболявания. L.I. Анциферова отбелязва, че отчужденото отношение към света е в основата на невротичните и социопатични състояния на индивида. Т.П. Скрипкина, посочва, че неадекватността в проявата на доверие е свързана с невротични състояния и е индикатор за отклонение на психичното здраве на индивида.

Така съществуващите психологически изследвания сочат наличието на сложни взаимоотношения между саморазкриването и психичното здраве на индивида. Този проблем изисква допълнително практическо изследване и теоретично разбиране.

480 рубли. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Теза - 480 рубли, доставка 10 минути 24 часа в денонощието, седем дни в седмицата и празници

240 рубли. | 75 UAH | $3,75 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Резюме - 240 рубли, доставка 1-3 часа, от 10-19 (московско време), с изключение на неделя

Зинченко Елена Валериевна Саморазкриването и неговата обусловеност от социално-психологически и личностни фактори: Дис. ... канд. психол. Науки: 19.00.05: Ростов н/Д, 2000 256 стр. РСЛ ОД, 61:01-19/116-6

Въведение

ГЛАВА I Саморазкриването на личността като социално-психологически феномен 14

1.1. Теоретичен анализ на идеите за саморазкриване в чуждата и вътрешната психология 14

1.2. Феноменът на саморазкриването от гледна точка на различни социално-психологически подходи 26

1.3. Видове саморазкриване на личността в общуването 40

1.4. Параметри за саморазкриване и методи за тяхната диагностика 52

1.5. Функции и последици от разкриването от субекта на негов

вътрешен свят наоколо. 59

ГЛАВА II. Фактори, които определят особеностите на личностното саморазкриване в общуването 73

2.1. Социално-психологически фактори на саморазкриването 74

2.2. Социално-демографските характеристики на комуникатора като фактор за саморазкриване 80

2.3. Влиянието на психологическите характеристики на субекта върху неговото саморазкриване 90

2.4. Когнитивният стил като детерминанта на саморазкриването на личността 96

ГЛАВА III. Емпирично изследване на саморазкриването и неговата обусловеност от социално-психологически и личностни фактори 104

3.1. Цел, задачи, обект, методи и организация на експеримента 104

3.2. Изследване на характеристиките на саморазкриването и техните взаимоотношения

3.3. Влиянието на социалната роля на получателя и естеството на междуличностните отношения върху характеристиките на саморазкриването в юношеството

3.4. Определяне на параметрите на саморазкриване по пола на комуникатора 134

3.5. Изследване на влиянието на когнитивния стил на комуникатора върху неговото саморазкриване 140

Заключение

Литература 155

Приложения

Въведение в работата

През последното десетилетие се засили интересът към такъв раздел от социалната психология като социалната психология на личността. Спецификата на социалната психология при гледане на човек се състои в това да го разглежда като взаимодействащ и общуващ субект (В. Н. Мясищев, 1970, 1974, 1995; М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова, 1979; А. А. Бодалев, 1995, 198, 198 Андреева; 198 GM; Л. А. Петровская, 1989 и др.). Една от тенденциите в съвременната социална психология е преориентацията от изследването на феномените на възприятието на друг човек към изучаването на това как човек се проявява в общуването с другите.

Темата за личното представяне на личността в общуването, в съответствие с която се разглеждат феномените на саморазкриването и себепредставянето, е доста добре развита в чуждестранната психология (S. Jourard, 1958; P. Lasakow, 1958; P. Козби, 1979; В. Дерлега, 1984; Дж. Берг, 1986). Във вътрешната социална психология мястото му все още не е напълно определено, за което свидетелства дори фактът, че концепцията за саморазкриване отсъства в повечето родни психологически речници, с изключение на психотерапевтичните, където нейното определение е дадено във връзка с спецификата на психотерапевтичния процес (BD Karvasarsky, 1998; V. L. Minutko, 1999).

Отделни изследвания, засягащи разглежданите проблеми, се появиха в руската психология сравнително наскоро (Т. П. Скрипкина, 1984; Н. В. Амяга, 1988; И. П. Шкуратова, 1998), следователно все още не е разработена недвусмислена позиция по отношение на дефиницията за саморазкриване, не са разработени методически средства за изследване на това психологическо явление, не са описани основните му характеристики и видове. Заслужава да се отбележи фактът, че в руската извадка социално-психологическите и личностни фактори на саморазкриване практически не се изучават. Например във вътрешната социална психология няма произведения, в които раси

ще се разгледа влиянието на когнитивния стил на комуникатора, отношението му към реципиента върху процеса на саморазкриване; въпреки че зависимостта на саморазкриването от междуличностните отношения пряко или косвено се подчертава от редица автори (V.A. Losenkov, 1974; L.Ya. Gozman, 1987; N.V. Amyaga, 1989; I.S. Kon, 1989) и многобройни данни за проявата на когнитивния стил в областта на общуването (Ю. Уиткин, Д. Гуденаф, 1977; И. П. Шкуратова, 1994; А. Л. Южанинова, 1998; Т. Г. Антипина, 1998 и др.) дават основание да се предположи връзката му със саморазкриването.

Значението и уместността на разработването на проблема за саморазкриването във вътрешната социална психология е очевидна по няколко причини. Първо, количествените и качествените компоненти на саморазкриването представляват интерес като важен компонент от поведението на човек в сферата на общуването. Всяко историческо време и всяко общество се характеризират със специална култура на саморазкриване. Съвременното общество, една от характеристиките на което е социалната нестабилност, води човек до криза на идентичността, както и до глобално недоверие към правителството, съдебните процедури и медиите. В тази връзка вниманието на психолозите все повече се насочва към такива предметни области като социално познание, значения, доверие, саморазкриване и др. (G.M. Андреева, 1998; K.A. Abulkhanova, 1999; D.A. Leontiev, 1997; T.P. Skripkina, 1998; N.V. Amyaga, 1998). Настоящата ситуация показва неспособността на повечето хора да съчетават оптимално доверие и недоверие, липсата на адекватни умения за саморазкриване, чийто процес допринася за по-доброто разбиране на техните проблеми, изясняване на несигурността и в този смисъл помага на всеки индивид. да отговоря на въпроса "Кой съм аз?"

Урбанизация, компютъризация, развитие и внедряване, характерни за съвременното общество технически средствамасовите комуникации променят и сферата на междуличностните отношения, което от своя страна се отразява в естеството на

тере саморазкриване. Наблюдава се увеличаване на количествената страна на контактите с едновременно намаляване на тяхната дълбочина (М. Хайдемец, 1979; Я. А. Давидович, 1981; Е. В. Соколов, 1982), усложняване на условията комуникация, както и увеличаване на дела на посредничеството в комуникативното поведение на субекта (Ю. М. Забородин, А. Н. Харитонов, 1985; В. А. Аполонов, 1981; и Е. Г. Слуцки, 1981). Нарастващо отчуждение съвременен човекго довежда до необходимостта от общуване с непознат или въображаем партньор, както и с компютър. В резултат на това психологията е изправена пред нови практически задачи: изучаване на проявата на личността във виртуално информационно общество, подчертаване на характеристиките на идеалната компютърна личност, която може да замени човешката комуникацияи редица други. Намаляването на личното пространство, натрупването на негативни емоции, нарастването на психическото напрежение също допринасят за промяна в структурата на саморазкриването на индивида.

Второ, известно е, че саморазкриването е в основата на повечето психодиагностични процедури и психотерапия (A.S. Slutsky, V.N. Tsapkin, 1985; K. Rudestam, 1993; B.D. Karvasarsky, 1998; V.L. Minutko, V.L. Minutko, T. , 1999). Той действа като своеобразен канал, чрез който психотерапевтът получава необходимата му информация, установява и поддържа контакт с пациента; и психологът-изследовател - с предмета (Дж. Берг, В. Дерлега, 1986; Л. Б. Филонов, 1979). Изучаването на процеса на саморазкриване може да помогне за подобряване както на психодиагностичните, така и на психотерапевтичните процедури, значително да повиши надеждността на социално-психологическата информация, получена по този начин.

На трето място, известно е, че саморазкриването изпълнява редица важни функции за индивида. Подобрява психичното здраве личностно израстванедопринася за развитието на самосъзнанието. Следователно, изследването

Знанието за себеразкриването ще допринесе за изучаването на механизмите на личностното израстване.

Четвърто, изследването на феномена на саморазкриването е необходимо за по-задълбочено разбиране и разбиране на същността на други психологически категории, като доверие, себеизразяване, лична комуникация, диалогична комуникация.

Във връзка с гореизложеното можем да заключим, че към момента е необходимо да се разработи ясна научна дефиниция на саморазкриването, да се изясни мястото на тази психологическа категория във вътрешната социално-психологическа теория и да се проучи цялостно саморазкриването като комплекс. социално-психологически феномен поради цяла групафактори в руската извадка.

Цел на изследването: да се изследва саморазкриването и неговата обусловеност от социално-психологически и личностни фактори.

Предмет на изследване: обем, дълбочина, съдържание, диференциация и селективност саморазкриване - личности неговите социално-психологически и личностни детерминанти ( социална роляпартньор, характер на междуличностните отношения, пол и когнитивен стил на комуникатора).

Изследователски хипотези:

1. Обемът на саморазкриване на субекта варира в зависимост от социалната роля на партньора и характера на междуличностните отношения между комуникатора и реципиента.

2. Когнитивният стил определя саморазкриването в междуличностното общуване

комуникация по такъв начин, че когнитивната сложност влияе положително върху нейната диференциация и селективност, а полевата зависимост – независимостта на полето определя нейния обем и съдържание.

3. Саморазкриването на момичетата и момчетата се различава по обем, дълбочина и

Целта на изследването беше посочена в следните задачи:

1. Да се ​​извърши теоретичен анализ на концепцията за саморазкриване като социално-психологически феномен.

2. Изберете критерии за класификация и опишете основните видове саморазкриване.

3. Разработете набор от методи за диагностициране на индивидуални и

групови особености на саморазкриване в междуличностната комуникация.

4. Анализирайте различните характеристики на себеразкриването и от връзката на примера на юношеството.

5. Да се ​​установи влиянието на социалната „роля на реципиента върху характеристиките на саморазкриването на субекта.

6. Изследвайте степента на саморазкриване в зависимост от естеството на междуличностните отношения между комуникатора и реципиента.

7. Да се ​​извърши емпиричен анализ на влиянието на фактора пол върху обема, дълбочината, съдържанието, диференциацията и селективността на саморазкриването.

8. Да се ​​изследва проявлението на когнитивната сложност – простота в особеностите на личностното саморазкриване.

9. Изследвайте влиянието на зависимостта от полето-независимостта на полето върху характеристиките на саморазкриването.

Методологична и теоретична основа на изследването:

принципът на детерминизма като закономерна зависимост на психичните явления от факторите, които ги генерират (S.L. Rubinshtein, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshev

небе), концепцията за отношенията V.N. Мясищев, идеята за саморазкриване като лично представяне на човек в общуването (С. Журард, П. Ласаков, П. Козби, В. Дерлега, Дж. Берг), концепцията за комуникация като субект-субект взаимодействие (А. А. Бодалев, Г. М. Андреева, Л. А. Петровская, А. У. Хараш. С. Л. Братченко), идеята за определяне на комуникацията от социално-психологическите характеристики на индивида (К. А. Абулханова-Славская. А. А. Бодалев, Л. И. Анциферова ), идеята за общуването като тристранен процес, включващ перцептивни, комуникативни и интерактивни аспекти (Г. М. Андреева), концепцията за себеизразяване като външно проявление на психичния свят на субекта (В. А. Лабунская), идеята за личността като вътрешно-индивидуално, междуиндивидуално и мета-индивидуално образование (А. В. Петровски, В. А. Петровски), позицията за когнитивните стилове като стабилни различия в организацията и обработката на придобития опит (М. А. Холодная, И. П. Шкуратова, А. Л. Южанинова ), теория на личностните конструкции (Г. Кели), концепцията за психолог икална диференциация (N. Уиткин).

В съответствие с поставените от нас цели и задачи бяха използвани следните методи и техники: 1) за диагностициране на характеристиките на саморазкриването - модифицирана версия на въпросника S. Jurard, разработен от нас въпросника „Скали на себеразкриването разкриване“ и методиката „Писмо до непознат приятел“; 2) за определяне на зависимостта на полето-независимостта на полето - тестът "Фигури на Готшалд"; 3) за идентифициране на степента на когнитивна сложност - репертоарният тест на Дж. Кели.

За обработка на данните са използвани следните методи: честотен, корелационен и факторен анализ, анализ на съдържанието, метод за сравнение на екстремни групи, методи на описателна (обобщаваща) статистика.

Надеждността на резултатите беше осигурена чрез разнообразие от диагностични процедури, голям размер на извадката и използването на редица методи за математическа статистика. Проучването използва компютър

грама за анализ на данни "STATGRAPHICS"

Обект на изследването са ученици на възраст от 18 до 25 години, включително 153 момичета и 33 момчета.

На първия етап в изследването взеха участие 186 души, сред които студенти от Руския държавен университет (69 филолози, 43 журналисти, 34 психолози) и студенти от Медицински колеж Азов - 40 души. Предмет на изследване на този етап са параметрите на саморазкриването и тяхната зависимост от социално-психологически фактори.

На втория етап извадката за решаване на проблема за влиянието на личностните фактори върху саморазкриването се състоеше от 85 студенти от Филологическия факултет на Руския държавен университет, от които 64 момичета и 21 момчета.

Научна новост на изследването

1) За първи път беше направен опит да се анализират съществуващите в родната и чуждестранната психология подходи за разбиране на саморазкриването и да се определи мястото на това явление в системата от социално-психологически категории.

2) Предлага се класификация на видовете саморазкриване по различни критерии и се извършва техният сравнителен анализ; открояват се и се описват социално-психологическите и личностни фактори, обуславящи саморазкриването; разглеждат се параметрите на саморазкриване и методите за тяхната диагностика.

3) Тествана е рускоезична модифицирана версия на метода S. Jurard, проучени са възможностите за диагностициране на параметри на саморазкриване на базата на въпросника за скалата на саморазкриване и метода Писмо до непознат приятел.

4) За първи път е събран обширен емпиричен материал относно характеристиките на саморазкриването на руската младеж. Влиянието на социалната роля на реципиента върху обема, съдържанието, дълбочината и диференцираността

необходимостта на саморазкриване; както и влиянието на различни характеристики на междуличностните отношения („дистанция”, „позиция”, „валентност”, „степен на познаване)/ върху обема на саморазкриване.

5) За първи път са получени и описани данни за влиянието на такива параметри на когнитивния стил като поле-зависимост-независимост от полето и когнитивна сложност-простота върху характеристиките на саморазкриването.

Теоретическо и практическо значение на работата

Извършеният теоретичен анализ разширява и задълбочава идеята за саморазкриването като социално-психологически феномен. Статията изяснява определението за саморазкриване, описва основните му видове и характеристики. Разработен е набор от методи за диагностициране на саморазкриването в междуличностната комуникация.

Установени различия в характеристиките на саморазкриването в зависимост от пола, когнитивен стил на комуникатора; социалната роля на получателя и естеството на междуличностните отношения позволяват да се формира по-пълна и диференцирана представа за характеристиките на саморазкриването в юношеството.

Данните за връзката между параметрите на саморазкриването и полевата зависимост-независимост на полето, когнитивна сложност-простота свидетелстват за важната роля на когнитивно-стилистичните характеристики на човек в неговото саморазкриване.

Резултатите от изследването могат да се използват в психологическото консултиране, в различни видове психотерапевтична и психокорекционна работа с млади хора, както и за психопрофилактика на отклонения в личностното развитие. Въз основа на получените данни е възможно да се развие специални програмисоциално-психологическо обучение, насочено към преподаване на умения за адекватно саморазкриване.

В момента разработените методи и получените данни от

използва се при четене на курса "Обща и социална психология" за студенти от филологически и философски факултети на Руския държавен университет, при четене на курса "Диагностика на индивидуалните характеристики на комуникацията" и при провеждане на семинар по специалността за студенти от пълния -задочен отдел на Факултета по психология на Руския държавен университет; както и в работата на психолог-консултант на регионалния клон в Ростов Руско обществона Червения кръст по програма „Помощ на RRCS на вътрешно разселени лица от Чечения на територията на Руската федерация извън зоната на конфликта“.

Разпоредби за защита:

1) Саморазкриването като сложен социално-психологически феномен е предимно доброволно пряко или непряко общуване от субекта на лична информация с различна степен на интимност към един или повече получатели.

2) Обемът, дълбочината, съдържанието и диференциацията на саморазкриването до голяма степен се определят от социалната роля на реципиента по отношение на комуникатора и естеството на техните междуличностни отношения. Близостта и позитивността на връзката има положителен ефект върху степента на саморазкриване.

3) Обемът, дълбочината и съдържанието на саморазкриването зависят от пола на комуникатора. Момичетата са по-склонни да разказват на другите за себе си, отколкото момчетата; в същото време те съобщават за чувствата и преживяванията си, а младите мъже – за своите мнения и нагласи.

4) Когнитивната сложност се проявява във висока диференциация и селективност, плитка дълбочина на прякото и голямо количество непряко саморазкриване. Зависимост от полето Независимостта на полето не оказва значително влияние върху общ обемсаморазкриване в пряката комуникация, но се отразява в съдържанието на опосредстваното саморазкриване.

Апробация на работата и прилагане на резултатите

Материалите на дисертационното изследване бяха представени на сесията на Седмицата на науката на Руския държавен университет (1998 г.), на II Всеруска конференция на RPO "Методи на психологията" (Ростов на Дон, 1997 г.), на заседания на катедрата по социална психология и психология на личността на Руския държавен университет (1995-1999).

Структура на дипломната работа

Работата се състои от въведение, три глави, заключение, списък с литература, включващ 300 източника, от които 19 са английски език, и приложения. Обемът на основния текст е 154 страници, съдържа 7 фигури и 39 таблици, включително 5 фигури и 33 таблици в приложенията.

Теоретичен анализ на идеите за саморазкриване в чуждата и родната психология

Терминът "саморазкриване" (self-disclosure) е въведен в психологията от американския изследовател на хуманистичната ориентация С. Джурард, който го определя като "процес на съобщаване на информация за себе си на други хора" /297, с.91/ . Тази дефиниция, дадена преди повече от четиридесет години, служи като отправна точка за психолозите, занимаващи се с тази проблематика и днес, въпреки че някои автори с право посочват нейните недостатъци: описателен характер, някои ограничения, повърхностност и т.н. (P. Cozby, 1979; N.V. Amyaga, 1991). Правят се опити за коригиране на статуквото чрез предлагане на повече специфични определениясаморазкриване. В същото време някои от психолозите дават приоритет на поверителността на предаваната информация. Д. Майерс, например, смята, че същността на разглеждания процес е „разкриването на най-съкровените преживявания и мисли пред друг човек” /141, с.679/. Т.П. Скрипкина дава определение, което е доста съзвучно с горното, добавяйки като критерий принципа на доброволността. Тя разбира саморазкриването като „факт на доброволно разкриване на поверителна информация за собствения вътрешен свят пред друг човек” /216, с.88/. Фокусирайки се върху дълбочината и интимността, авторите значително стесняват, според нас, разглеждания феномен.

Ако се придържа към разбирането на С. Джурард за саморазкриване, то степента му варира от отчитане на демографски данни за себе си до пълно разкриване /296/. Подобна гледна точка откриваме и в психотерапевтичния подход /147, 185, 219/. КАТО. Слуцки и В.Н. Цапкин, например, определя саморазкриването като „поведение на такъв пациент, когато в атмосфера на доверие на група той поема риска да бъде себе си, изоставяйки неадекватните защитни стереотипи... това обаче не означава, че той непременно трябва разкриват някои от интимните му тайни“ /219, с. 236/. Следователно, в процеса на саморазкриване, субектът предава на получателя не само най-съкровените чувства, но и изразява преценки за различни въпроси, формулира собствено отношениекъм различни предмети и явления и др. I.S. Кон, според нас, обхваща всички тези точки, разглеждайки саморазкриването като „съзнателно и доброволно разкриване на собствения Аз, на своите субективни състояния, тайни и намерения” /110, с.72/. Определението му обаче съдържа и препратка към доброволността на саморазкриването. В тази връзка ще очертаем нашата позиция по този въпрос. Тя се основава на факта, че съвременният човек често е въвлечен в принудително общуване на работното място, в градска среда, в семейния живот /65, 93/.. Необходимият момент на такова общуване е саморазкриването; следователно смятаме, че разкриването на информация за себе си не винаги се извършва доброволно, а може да се извърши при принудителни условия. Въз основа на това горните определения за саморазкриване в по-голямата си част не обхващат цялата широта на процеса, разнообразието от неговите аспекти и проявления.

Н.В. Амиага разбира феномена на саморазкриването от гледна точка на концепцията за диалогична комуникация, като „проявление на диалога, като негово условие, предпоставка и диалог, от своя страна, като условие и като вътрешна характеристикасаморазкриване" /8, с.4/. Ако някакво истинско човешко общуване се разглежда като проява на диалог /93/, то такова определение е съвсем легитимно, но не съвсем конкретно.

Във всички съществуващи дефиниции на разглеждания феномен не се поставя под въпрос само фактът, че по време на саморазкриване човек прехвърля на друг изключително лична информация, тоест такава, която пряко или косвено се отнася до неговата личност. Тук ни се струва правилно да се обърнем към гледната точка на американския психолог У. Джеймс, който разбира личността като обща сумавсичко, което човек може да нарече свое: не само физически и духовни качества, но и продуктите на труда и социалната среда, дом, капитал и т.н. /74/. И в този смисъл информацията, свързана с някой от тези аспекти, техните проявления и взаимоотношения, се оказва лична и следователно може да бъде същността на саморазкриването.

За задълбочено и подробно разглеждане на феномена на саморазкриването, необходим момент е съпоставянето на това понятие с други, сходни по значение психологически категории, които заемат силни позиции в родната и чуждата психологическа наука. На първо място, концепцията за саморазкриване е тясно свързана с концепцията за себепредставяне, която възниква и се развива в съответствие с интеракционизма. Себепрезентацията или, с други думи, самопредставяне, себепредставяне, управление на впечатленията, се определя в чуждата психология като "акт на себеизразяване и поведение, насочено към създаване на благоприятно впечатление, впечатление, съответстващо на нечии идеали" / 141 , с.679/. Това са различни стратегии и тактики, които индивидът използва, за да направи определено впечатление на другите"/7, 223/. I /78/ Разграничавам "самоизграждащ се (ориентиран към характеристиките на идеалното аз) и "доставящ удоволствие" (ориентиран към съществуващите в обществото норми) стратегии за себепредставяне /156/.

В психологията са правени редица опити за разделяне на понятията за саморазкриване и самопредставяне. Понякога разликата между тях се свежда до максимум и една концепция се разглежда като част от друга. В. Дерлига и Й. Гржелак смятат например, че самопредставянето е специален видсаморазкриване, само при по-внимателен подбор на лична информация /286/. Б. Шленкер смята, че терминът "самопредставяне" трябва да се използва, когато субектът действа, за да създаде желаното впечатление, и тази цел е от първостепенно значение за него, а терминът "саморазкриване" се използва, когато тази цел не е толкова значима за индивида /пак там/. Н.В. Амяга сравнява тези две явления по отношение на съдържанието и целта на предаваната информация. Според първия критерий самопредставянето е по-широко от саморазкриването, тъй като не се ограничава само до лична информация за субекта. За каквото и да говори човек, той винаги прави определено впечатление на околните и по този начин се представя. Според критерия за разнообразие от цели, саморазкриването е по-широко понятие, тъй като целите му могат да бъдат доста разнообразни. Освен това Н.В. Амия отбелязва, че саморазкриването и самопредставянето на личността са свързани според принципа на отрицателна линейна връзка: колкото повече се изразява самопредставянето, толкова по-малко се саморазкриване и обратно 111. Изборът на субект между саморазкриването и самопредставянето често се извършва, като се вземе предвид адресатът, комуникационният партньор.

Феноменът на саморазкриването от гледна точка на различни социално-психологически подходи

Личното саморазкриване е необходимо условие за съществуването на човек в обществото, в системата на социалните връзки. Нежеланието да се разкрие може да доведе до изолация от обществото /286/. С помощта на саморазкриването, човек сякаш се вписва в определен социален контекст, сравнява идеите си с тези на другите, за да ги коригира допълнително.Освен нуждата от самия субект, саморазкриването е важен и за хората около него. Информацията за индивида им помага да определят ситуацията и дава възможност да се разбере предварително какво ще очаква партньорът от тях и какво могат да очакват от него (E. Goffman, 1984). Саморазкриването действа като отделен социално-психологически феномен, който изисква сериозно и задълбочено проучване. Това явление и неговите ефекти отдавна се използват широко в психотерапията, но мястото му в родната социално-психологическа теория все още не е достатъчно определено. Въпреки това, в социалната психология има редица категории, чрез които може да се характеризира саморазкриването. Те включват комуникация, себеизразяване, въздействие, диалог и други. Във връзка с гореизложеното следващата логична стъпка от нашето изследване е да разгледаме саморазкриването през призмата на тези понятия.

Саморазкриването като процес на общуване Изучаването на междуличностната комуникация е един от фундаменталните психологически проблеми. Комуникацията влияе върху формирането на много характеристики на състояния и личностни черти. Именно в общуването се формира и проявява личността. В подробно разглежданесаморазкриването като процес в нег, можете да видите три аспекта, подчертани от G.M. Андреева в комуникацията: комуникативна (обмен на информация), интерактивна (обмен на действия) и перцептивна (възприемане един на друг от партньорите) /11/. Въз основа на тази идея се оказва, че в своята дефиниция за саморазкриването като процес на съобщаване на информация за себе си на другите, С. Джурард засяга само комуникативната страна на саморазкриването, което несъмнено е много важно, но не и само един.

Тъй като саморазкриването непременно се гради върху възприятието на партньорите един за друг, отразяването на различни свойства и качества, то включва и социално-перцептивен компонент. Така че, за да се отворите към друг човек, е необходимо да създадете неговия образ и да възприемате партньора като човек, който може да се отвори. От своя страна получателят на саморазкриване трябва да възприема субекта като човек, който може да бъде изслушан. В процеса на саморазкриване субектът непрекъснато чете отговора на получателя и полученото изображение служи като регулатор на по-нататъшното саморазкриване, допринасяйки за неговото сгъване или разширяване, промяна на посоката и т.н. Всякакви „провали“ във възприемането един на друг от партньорите оказват значително влияние върху характеристиките на саморазкриването: неговата дълбочина, широчина и т. н. Социално-перцептивният аспект не е достатъчно проучен в проблема за саморазкриването, въпреки че отделено е известно внимание на влиянието на характеристиките на реципиента върху хода на саморазкриването в литературата.

След като изградят образи един на друг, партньорите преминават към комуникативната страна на саморазкриването, която се състои в пряко или непряко предаване на съобщение до един или повече партньори. Именно на тази страна много автори обръщат най-голямо внимание, ограничавайки целия процес на саморазкриване в общуването до нея.

В хода на саморазкриването се осъществява не само обмен на информация - взаимно възприятие, но и обмен на действия, има взаимно влияние на субектите един върху друг, което показва интерактивен аспект.Когато човек говори върху себе си, той оказва силно влияние върху другите, принуждавайки ги да реагират на тяхното поведение. Взаимодействието между участниците в процеса на саморазкриване може да завърши със съвместно решение, изграждащо повече интимни отношения, или, обратно, пълно разминаване в позициите. Можем да говорим за успех или продуктивност на взаимодействието на партньорите в резултат на саморазкриване. Ако субектите смятат, че начинът, по който се представят, отговаря на очакванията им, тогава взаимодействието може да се счита за успешно /286/. Значението на интерактивната страна на саморазкриването е показано от данните на V.A. Горянина, според която една от причините за непродуктивния стил на взаимодействие - постоянното предразположение на индивида към непродуктивен контакт в междуличностното взаимодействие, блокиращо постигането на оптимални резултати от съвместни дейности - е недоверието към хората и света като цяло, което се проявява между другото и в откъсване от другите и в стремеж да скрият от тях истинските си чувства и преживявания /61, 62/. Следователно изолацията в пространството на собствения Аз, отчуждението от другите са характерни за човек, склонен към непродуктивен стил на взаимодействие. Напротив, откритостта води човека към продуктивна реализация на потенциала си, към изграждане на благоприятни междуличностни отношения.

Както отбелязахме по-горе, важен момент в саморазкриването е, че в своя ход един човек влияе на друг, което в крайна сметка може да промени ценностно-смисловите позиции и поведението на последния. Успоредно с това се променя и личността на субекта на саморазкриване. За да потвърдим тази теза, нека се обърнем към теорията на личността на A.V. Петровски.

Съотнасяйки понятията "личност" и "индивид", той идентифицира три възможни слоя на изследване на личността, които в своето единство помагат за по-доброто разбиране на това сложно явление: интраиндивидуално, междуиндивидуално и метаиндивидуално /171, 172 /.

Метаиндивидуалният аспект е пряко свързан с проблема за влиянието като следствие от саморазкриването, което се състои в това, че личността „действа като идеално представяне на индивида в другите хора, неговата другост в тях, неговата персонализация“ /171, с.230/. Когато се разглежда личността от гледна точка на този аспект, фокусът на вниманието се прехвърля върху въздействието, което съзнателно или несъзнателно индивидът оказва чрез комуникация върху други индивиди. В същото време най-важните характеристики на индивида като личност трябва да се търсят не само в самия него, но и в другите хора. Според A.V. Петровски, в този случай на анализа на изследователя могат да бъдат предложени два плана: идеалното представяне на други хора в дадена личност, както и представянето на този човек като значим „друг“ в личността на други хора.

Социално-психологически фактори на саморазкриването

Той включва участието на поне един получател и следователно е социално-психологически процес.

В литературата има индикации, че националността и полът на получателя оказват значително влияние върху междуличностната комуникация. Например етническите фактори регулират кръга от приемливи начини на взаимодействие и реакции на поведението на партньора от страна на субекта, който влиза в такова взаимодействие /128/. Националността на реципиента до голяма степен определя очакванията на субекта по отношение на проявата на определени черти на характера и начини на общуване от страна на партньора /12/.

Повечето от изследванията относно пола на „целта“ на саморазкриване са извършени като част от изследването на характеристиките на мъжкото и женското приятелство. Първият се счита за по-обективен, силен и издръжлив, вторият е дълбоко емоционален, но по-малко стабилен. Експериментално е потвърдено, че в приятелските отношения между жените има по-голяма степен на доверие и интимност, отколкото в подобни отношения между мъжете /56, 135/. Приятелските отношения между представителките се считат за психотерапевтично по-ценни от приятелските отношения между мъжете /273/. К. Динелия и М. Алън регистрират половите различия в саморазкриването на партньори от своя и противоположния пол, като максималната саморазкриване се разкрива при саморазкриването на жена с жена /285/. В разговор между две жени, според група американски психолози, има по-голяма активност на отговорите, които фиксират взаимното разбиране, в сравнение с разговор между двама мъже или мъж с жена /138/. Наличието на различия в саморазкриването в зависимост от пола на реципиента се потвърждава и от други психолози. Разкри се например, че подрастващите и от двата пола най-често избират за откровен разговор връстник от същия пол като тях самите /271/. В юношеството ситуацията се променя и отношенията между момчета и момичета стават по-скоро доверчиви, отколкото отношенията им с връстниците им от същия пол /149/. В бъдеще младите хора възнамеряват да установят още по-доверчиви приятелски отношения с противоположния пол и виждат най-близкия си приятел в лицето на бъдещия си съпруг /187/.

Също толкова важен фактор, влияещ върху интензивността и съдържанието на саморазкриването, са такива характеристики на партньора като степента на родство, социална роля, статус. Когато говорите за себе си, различни хора могат да действат като получатели: приятел, роднина, лекар и други. С. Журард разкри, че младите неомъжени хора са по-отворени към майка си, отколкото към баща си, приятел или приятелка, а женените – към жените си /297/. Проучване на саморазкриването на японски юноши с помощта на въпросник показа, че момичетата по-често решават най-важните житейски въпроси с майка си, момчетата - с баща си; Що се отнася до общуването с връстници, момчетата обсъждат с момичетата онези въпроси, които не засягат, когато разговарят с други партньори, а момичетата не правят разлика в темите, когато разкриват своето „аз“ пред връстниците си /271/. Изследвайки социалния кръг на младите възрастни, Д. Пулакос показа, че те се чувстват по-близки с приятели, отколкото с роднини. Между младите възрастни и техните приятели се развиват топли отношения и те често обсъждат много проблеми заедно. При близките кръгът на обсъждане на проблемите се стеснява значително, чувствата стават по-диференцирани /186/. Важна роля, например, играе степента на родство от баща или майка. Английски психолози експериментално установяват, че студентските внучки развиват по-емоционално близки отношения с бабите по майчина линия, отколкото с бабите по бащина линия /240/.

X. Weinberg също отбелязва, че понякога е по-лесно за човек да установи по-доверчиви отношения с психоаналитик, отколкото с приятели. В същото време, „за разлика от приятелството, където всичко е изградено върху реципрочност, в рамките на една аналитична връзка, реципрочността е ограничена, но в същото време пациентът може да разкрие на анализатора нещо, което не признава нито пред себе си. приятели или себе си“ /41/. Процесът на саморазкриване се влияе и от статусните характеристики на партньорите, например отношенията в системата "шеф - подчинен" въвеждат значителни ограничения за саморазкриването и на двамата.

Социално-психологическите характеристики на реципиента са добре проучени в рамките на проблемите на психологическите затруднения в общуването. V.A. Лабунская определя 5 фактора, които характеризират най-типичното „поле” на трудната комуникация: експресивно-речеви характеристики, социално-перцептивни, видове взаимоотношения, форми на обръщение и условия на общуване /126/. Според нас всички тези фактори присъстват и в саморазкриването. Нека се опитаме да ги разгледаме последователно от гледна точка на приноса към този процес.

Експресивно-речевият фактор на саморазкриване включва характеристиките на речта на реципиента, степента на съответствие на неговите вербални и невербални характеристики на общуване, както и външно проявения интерес на партньора към саморазкриване на субекта, действащ като комуникатор. Според V.A. Лосенков, много е важно един приятел да е „готов да слуша с интерес” /135/.

Социално-перцептивният фактор включва способността на реципиента да оцени чувствата и настроенията на субекта на саморазкриване, неговите социални стереотипи и нагласи. Типовете взаимоотношения включват способността на партньора за съпричастност като емоционален отговор на чувствата на друг човек под формата на симпатия и емпатия /38, 122, 241/.

Формите на обръщение са свързани със способността на партньора да се придържа към определени норми на общуване, да проявява емпатично слушане, да поддържа разговор, да отвръща на откровеност. Способността да слушате и споделяте чувствата на друг човек A.I. Тащева нарича основните характеристики на реципиента, които спомагат за разпореждането на субекта с разказ за собствената му личност /225/. Показвайки своето участие, партньорът помага на комуникатора да намали вътрешното напрежение.

Условията за саморазкриване включват честотата на комуникация с конкретно лице. Твърде честото общуване, според Н. Покровски, губи своята естествена ограниченост и дълбочина /182/. Рядката комуникация има и своите отрицателни страни, затруднява бързото преминаване към интимно-лично ниво.

За саморазкриването значителна роля играят междуличностните отношения и техните характеристики: степента на познанство, харесвания и антипатии, степента на емоционална близост, както и преживяването на взаимоотношенията с конкретен човек. A.L. Журавлев и други отбелязват важността на опита на предексперименталната комуникация в ситуация на експериментално изследване на видовете нагласи на индивида към околната среда. Наличието на такъв опит обуславя високи оценки за себе си по отношение на доверчиви и зависими типове нагласи, а липсата му води до засилване на недоверчивите и намаляване на зависимите типове нагласи на човек към другите /81/. Според теорията на И. Алтман и Д. Тейлър, с развитието на междуличностните отношения между хората тяхното саморазкриване става по-дълбоко, увеличават се неговата широта и продължителност. Въз основа на произведенията на V.A. Лабунская и Т.А. Шкурко, която предоставя пълно описание на критериите за класифициране на видовете взаимоотношения в общуването /127, 225/, може да се предположи, че саморазкриването се влияе най-много от следните характеристикимеждуличностни отношения: техният знак (валентност), степента на близост или дистанция между партньорите, степента на тяхното познаване и позицията на реципиента.

Изследване на характеристиките на саморазкриването и техните взаимоотношения

В съответствие с първата емпирична задача, която се състои в изучаване на характеристиките на саморазкриването на субекта и тяхната връзка, ние анализирахме всички категории саморазкриване по метода на S. Jurard за 186 студенти от различни специалности, участвали в изследването . За анализ на получените данни бяха използвани методи за статистическа обработка на социално-психологическа информация (пакет STATGRAPHICS), по-специално беше изчислена извадкова средна стойност за всяка от четирите групи субекти. В резултат на това беше установено, че средната стойност на общия обем на саморазкриване по метода на S. Jurard е 298,6 т. В същото време диапазонът на индивидуалните разлики е доста широк: минималната стойност е 106 , а максималната стойност е 584 точки, което показва висока вариабилност на изследваната променлива, като следствие от нейното определяне от много фактори. Категориите лична информация бяха класирани според степента на тяхното представяне в саморазкриването на субектите (виж Приложение Ю).

Както се оказа, общият размер на саморазкриването на лекари, психолози, журналисти и филолози е почти същият (съответно 314,7; 300,6; 304,3; 284,7 точки). Следователно студентите от изучаваните специалности като цяло не се различават помежду си по отношение на степента на саморазкриване.

Както се вижда от фигурата, първият блок включва онези категории, в които респондентите са разкрили най-много (общият среден групов резултат за саморазкриване в категорията е над 44). Най-високото ниво тук е заето от интереси и хобита. Именно за тази категория показателите за саморазкриване са най-високи във всички изследвани групи. Освен това, почти на същото ниво, с минимална разлика в точките, има информация за проучвания, както и мнения и нагласи. В зависимост от извадката тези категории заемат втора и трета позиция. Високата саморазкриваемост по темата „учене” се дължи на факта, че учебните дейности са водещи за учениците.

Имайте предвид, че категориите, включени в първия блок, се отнасят за много широк кръг от човешка комуникация. Информацията, свързана с тях, не засяга интимните страни на личността, рискът от субекта при предаването й е минимален. Можете свободно да говорите на тези теми с абсолютно всички хора: познати и непознати, симпатични и не симпатични. Това позволява на учениците да се отворят за тях в максимална степен. Вторият блок се състои от категориите "отношения", "личност" и "проблеми", тъй като обемът на саморазкриване намалява. Според тях индивидът вече не се разкрива пред всички, а основно пред близки хора, на които има доверие. Данните, дадени в табл. 6 (виж Приложение 11) показват, че лекарите говорят повече за проблемите си, отколкото филолозите (за други групи разликата се оказа статистически незначителна) получатели на саморазкриване за пациент, който говори за своите заболявания. След като са изпитали получаването на негативна информация, те вече не се страхуват да дадат такава информация за своята личност. За филолозите обаче подобно преживяване не е характерно.

"Финанси" и "тяло" се оказаха най-"затворените" теми, свързани с третия блок. Средният резултат за саморазкриване за тези категории е под 36,7. Вероятно културните детерминанти са изиграли голяма роля тук за руската извадка. Дълго време в съветското общество желанието за материално благополучие беше строго потискано; беше наложена забрана за обсъждане на сексуални отношения. Всичко това допринесе за това, че горните теми твърдо заеха последните позиции в йерархията на темите за саморазкриване.

Трите блока от категории за саморазкриване, които експериментално идентифицирахме и класирането на категориите, получено чрез класиране в зависимост от количеството предавана информация, съвпадаха с резултатите на С. Журард и П. Лазаков, които заявиха, че "високо саморазкриване" включва вкусове и интереси, мнения и работа, и "ниско саморазкриване" - теми за финанси, тяло и личност /297/. Това съвпадение е още по-забележително, защото изследванията се провеждат в различни страни и по различно време (Джурард провежда изследванията си през 60-те години). Следователно може да се предположи, че съотношението на обема на саморазкриване по категории е в известен смисъл традиционно за двете култури, въпреки че саморазкриването на американците се определя от напълно различни социални норми, отколкото саморазкриването на руснаците ( например в американското общество не е обичайно да се обсъжда размера на доходите, всички въпроси по тази тема се считат за неприлични).

Избрано Н.В. Amyaga 3 подкатегории на теми за саморазкриване: теми за повърхностна комуникация, теми със средно или неопределено ниво на интимност, дълбоко интимни теми и тяхното място в нивото на саморазкриване на гимназисти 111 също са напълно свързани с трите блокове от категории за саморазкриване, които получихме. Същото може да се каже и за класификацията на темите на поверителното общуване, извършена от T.P. Скрипкина. Според нея темите на високо ниво за интимност включват информация, свързана с планове, мечти, цели в животаи начини за постигането им, особености на семейните взаимоотношения; теми на средно ниво на интимност - информация, свързана с взаимоотношенията с колеги в обучението, с противоположния пол, оценка на личността; теми за ниска интимност засягат развлекателните дейности и текущите учебни дейности/215/. В допълнение, данни, подобни на нашите, са получени при проучвания за саморазкриване, проведени паралелно от N.V. Шемякина за работниците социалната сферана 25-45 г. /260 г./ и М.В. Бородина - за студенти от психологически и юридически факултети /35/.

За проверка на валидността на приложената версия на въпросника на Джурард е извършен корелационен анализ (според Спиърман), в резултат на което се получава цяла мрежа от връзки в рамките на методологията на С. Джурард (вж. Приложение 12). По този начин индикаторите за саморазкриване за всички категории бяха свързани както помежду си, така и с общия обем на саморазкриване на високо ниво на значимост. Това показва вътрешната съгласуваност на тестовите елементи.

Връзката между диференциацията и селективността на саморазкриването също е значителна (r=0,76, P 0,01) (вж. Приложение 13). С други думи, ако индивидът разграничава добре темите за саморазкриване, тогава той ясно разделя своите комуникационни партньори, като взема предвид техните характеристики, и обратно.

Не успяхме да открием връзка между индикаторите за селективност и диференциация с показателите за обема на саморазкриване в повечето категории. Единственото изключение беше категорията "проблеми". Въз основа на получените данни, с ниска диференциация на саморазкриване, учениците говорят много за своите неуспехи, лесно разкриват негативните страни на своята личност (r = 0,23, Р 0,05). По този начин ниската диференциация на саморазкриването се проявява в желанието да съобщите проблемите си на първия човек, когото срещнете.

В момента феномените на адаптацията се превръщат в един от централните проблеми за теорията и практиката на психологическата наука. Сега едва ли има съмнение, че такива глобални проблеми като осигуряване на жизнеспособност на човек въпреки нарастващото патогенно въздействие на околната среда, прогнозиране на темповете на неговото психическо развитие, запазване на неговия духовен и морален характер, формиране на нови отношения в обществото, могат да бъдат решени. без идеи за механизмите на адаптация. Анализът на теоретичните и методологични подходи в различни научни области даде възможност да се откроят няколко обобщени семантични аспекта на адаптацията: адаптация като жизнена дейност в променящи се условия на съществуване, адаптация като адаптация към променени условия на околната среда, адаптация като постигане на устойчивост в променена среда. Логиката на развитието на обществото и психологическата наука поставя психолозите пред необходимостта от изучаване на адаптацията като търсене от човек на начините за саморазкриване, от които се нуждае. В случая се набляга на желанието на индивида да придобие индивидуална стратегиявзаимодействие с обновяващата се заобикаляща действителност в съответствие със собствения си мироглед, със собствената визия за случващото се и себе си в него.

Подобен подход се основава на разглеждането на личността като субект на адаптация, което изглежда важно за теоретичните обобщения и решаването на практически проблеми. В този случай адаптацията се разбира като механизъм за саморазкриване на личността, който осигурява превръщането на външните промени във вътрешни условия за създаване на нови начини за взаимодействие с реалността и със себе си, необходими за поддържане на собствената цялост.

Психологическият портрет на адаптиращата се личност се определя от: особеностите на разбирането на променящата се среда, саморефлексия в нова картина на околната среда, саморегулиране на адаптивния потенциал, необходим за трансформиране на взаимодействието с заобикаляща средаи себе си; трансформация на начините на взаимодействие с околната среда; изразена его-ориентация като възможна последица от повишена потребност от себеразкриване, промяна в образа на „аз“. Един от източниците за саморазкриване на личността се крие в осъзнаването на промените в средата. Появата на индивидуален образ на случващото се означава, че средата престава да бъде безразлична към човек. Човек от автоматично реагиране на външни влияния се превръща в рефлективно, преди всичко тези трансформации, които засягат неговите нужди. Новата картина на околната среда води до избирателност на поведението и отношението към себе си. В началния период на взаимодействие на човек с необичайни условия на съществуване особена роля играе отразяването на промените в собственото "аз". Осъзнаването на себе си показва особеностите на вътрешната обработка на промените, настъпили отвън. Този процес се определя от смисъла на собственото съществуване, неговата значимост за индивида. Настъпва своеобразна трансформация на образа на околната среда в образа на „аз“. Его-ориентацията на адаптиращата се личност отразява приоритета на стойността на собствения живот. Ролята на его-ориентацията особено нараства, когато е необходимо да се адаптира към променящия се образ на „аз“.

До голяма степен благодарение на его-ориентацията е възможно да се овладее нова роля, да се постигне самооценка и необходимото взаимодействие с околната среда и със себе си. Една от функциите на егото като център на съзнателната система е да създава стандарти за определяне на целостта и индивидуалността на човешката личност. Може да се счита, че в новите условия на съществуване, собственият Аз се превръща за индивида в основен ориентир за създаване на необходимите програми за адаптивно поведение и формиране на личностно важна система от отношения със света. Рефлексията активира механизмите на личностната саморегулация. Основният смисъл на личната регулация е да осигури вътрешни условия за трансформация на съществуващите взаимоотношения с околната среда. За тази цел личността сближава съществуващия адаптивен потенциал и всички възможности, съдържащи се в средата. Доколкото е възможно, личността е включена в регулирането на адаптивния потенциал в условията на реална жизнена заплаха. Наред с това личността насочва дейността си към преодоляване на зависимостта от влиянията на околната среда. Най-голяма автономност на личните свойства се наблюдава, когато самосъхранението и себеразкриването зависят главно от психофизическата организация, телесния потенциал. Превръщането на психическия адаптивен потенциал в по-сложни и съвършени форми на психологическа интеграция, демонстриращо преразпределение на акцентите на човешкото взаимодействие със заобикалящата действителност и със себе си, се основава на дейността на личностната регулация.

В това се реализира функцията на съзидание, присъща на адаптацията. Резултатът от адаптивните трансформации се свежда до промяна в образа на "аз" и типа на адаптираща се личност, до формиране на синдром на личностна адаптация. Допълването на традиционните възгледи за адаптацията с предметно ориентирани позволява ли ни да очертаем основната цел на адаптацията по различен начин? гарантиране на почтеността на личността. Това означава, че адаптиращата се личност е в състояние да поддържа вътрешното единство, от което се нуждае, и да регулира собствената си дейност, което й позволява да действа като вътрешна детерминанта на взаимодействието с динамичната заобикаляща действителност. Целостта на личността ранни стадиивзаимодействието с необичайни условия на живот се осигурява чрез активиране на процесите на интегриране на психични, психофизиологични прояви и механизми на личностна регулация. Съществена роля в осигуряването на целостта на личността принадлежи на несъзнателните психични процеси. Те са включени в структурата на синдрома на личностна адаптация, независимо от обективни признации субективни описания на условията на съществуване. Това ни позволява да разглеждаме несъзнаваното като задължителен компонент на адаптивната реакция на индивида. В същото време възниква предположение, което изисква специална експериментална проверка, че съвпадението на съдържанието на несъзнателни емоции и несъзнателни стремежи и съзнателни идеи означава адаптивна зрялост на индивида.

Съдържателното единство на дълбоките и фиксирани от социалния опит на индивида преживявания създава хармонията на нейните нагласи към случващото се и ролята й в него. Това повишава регулаторната активност на индивида и прави човека по-адаптиран. Несъответствието между съдържанието на несъзнателни и съзнателни емоции и мотиви тласка индивида да търси както социално желани, така и несанкционирани от обществото начини за компенсиране на адаптационния конфликт. Разглеждането на личността като субект на адаптация, от една страна, допълва научната визия за адаптацията, от друга? отваря нови аспекти на психологията на личността. За да разберем психологията на съвременния човек, е важно неговата структура на личносттасъчетава променливи и инвариантни психологически свойства. Пластичност на психологическите черти на личността? важно адаптивно придобиване, необходимо за поддържане на жизнеспособност в динамичен външен свят. Кои са най-големите възможности за модифициране на психологическите свойства на човек, а именно: за промяна на обхвата на техните прояви и структура? осигуряват глобална социална трансформация в нашето общество. Краткосрочното взаимодействие с променените условия на живот може да доведе до структурни вариации в чертите на личността. В същото време личните свойства могат да демонстрират инерцията на включване в процесите на адаптация. Така очевидно се създава допълнителен резерв от адаптация, чието активиране е възможно, когато операционна системане могат да осигурят почтеността на личността.

Инвариантността е потенциалът за запазване на самоличността. Инвариантността позволява на индивида да запази собствения си адаптивен опит. Така адаптацията в условията на реформиране на социалната система не засяга емоционалната сигурност и чувствителността към новото, както и свойствата, които осигуряват самоорганизация. Дълго време свойствата, които подчертават важността на собственото „аз“ на индивида, остават стабилни. Запазва се последователност и в проявата на свойствата на самоконтрол, апетит за риск, начини за реализиране на комуникативни умения и емоционална стабилност. Интеграцията на личностни черти, отразяващи способността за самоорганизация, фокусиране върху групова подкрепа, емоционална зрялост и житейски оптимизъм, се запазва стабилно. Въпреки дългата история на изучаване на феномените на адаптация, в момента тепърва започва да се оформя независима научна дисциплина, която систематизира знанията за психологическите модели на човешката адаптация в променяща се среда и разкрива обхвата на тяхното практическо приложение. Очевидно това се дължи на продължителния първичен таксономичен етап от анализа на наличните резултати. В същото време натрупаната информация съдържа доста голям потенциал за теоретични изследвания и емпирично развитие.

И САМОРАЗКРИВАНЕ В КОМУНИКАЦИЯТА

Ролята на саморазкриването в междуличностната комуникация.

Колко добре познавам себе си? Колко добре ме познават другите хора? Лесно ли е да ме разбереш? Удобно ли ми е да казвам на другите как реагирам на събития, какво чувствам, какво мисля? Това са важни въпроси. За да те харесвам, да започна връзка с теб, да ти стана приятел, трябва да знам кой си. За да те познавам, ти трябва да познаваш себе си. За да ми се отвориш свободно, трябва да приемеш и да оцениш себе си.

„Отчуждението от истинското Аз не само води до спиране на развитието на личността, но и превръща отношенията с хората във фарс... Човек, който е отчужден от своето Аз, който не се разкрива напълно и истинно, никога не може да обича друг. човек и не може да бъде обичан от тях. За истинската любов е необходимо познаване на обекта на любовта... Как мога да обичам човек, когото не познавам? Как може друг човек да ме обича, ако не ме познава? ... За една наистина близка връзка между двама души е необходимо пълно честно и свободно разкриване на своето Аз един пред друг ”(S. Jourard, 1964).

Без саморазкриване е невъзможно да се установят близки лични отношения с друг човек. Отношенията между хората се развиват, когато стават по-отворени и се разкриват един пред друг. Ако не можеш да се разкриеш, не можеш да бъдеш близо до други хора и другите не могат да оценят качествата ти. За да се сближиш с друг човек, ти трябва да го познаваш и той да познава теб. Двама души, които споделят как се чувстват по отношение на ситуацията, и един друг се сближават един с друг. Двама души, които мълчат за това, остават непознати. За да те обичам, да действаме заедно, трябва да знаеш кой съм.

Саморазкриването може да се дефинира като разкриване на чувствата ви към настоящата ситуация, както и комуникация за миналото, свързана с това как се чувствате по отношение на ситуацията в настоящето.. Отношението на хората към събитията е не толкова мисли, колкото чувства. Да бъдеш отворен към друг означава да споделиш с друг човек как се чувстваш относно думите, които са казали, или постъпката, или за събитията, които току-що са се случили. Да разкриеш себе си не означава да разкриеш интимните си страни минал живот. Направата на много интимна изповед за вашето минало може да създаде временно усещане за интимност, но отношенията се изграждат въз основа на доклади за вашите действия по този или онзи повод в настоящето или във връзка с това, което другият човек казва или прави. Човек започва да ви познава и разбира не защото получава информация за миналия ви живот, а когато разбира как действате в настоящето. Информацията за минал живот е полезна само дотолкова, доколкото ви помага да разберете защо се държите така, както сте сега.

Концепцията за саморазкриване се корени в психологията на хуманистичната ориентация и се свързва с имената на такива известни представители като К. Роджърс. А. Маслоу и С. Джурард. Повечето пълен анализизследване на саморазкриването в чуждата психология е направено от Н.В. Амяга (1992). В резултат на изучаването на саморазкриването бяха идентифицирани основните области на изследване (N.V. Amyaga, 1992, стр. 39):

1) дефиниция на понятието;

2) функции, последици от саморазкриването за комуникатора, реципиента, междуличностните отношения;

3) вътрешни и външни фактори на саморазкриване;

4) себеразкриване и контекст, развитие на междуличностни отношения;

5) саморазкриване в групи различен тип;

6) експериментално изследване на саморазкриването: параметри, методи на изследване.

Личното саморазкриване е необходимо условие за съществуването на човек в обществото, в системата на социалните връзки. Както отбелязва П. Келвин, нежеланието да се разкрие може да доведе до изолация от обществото. С помощта на саморазкриването човек се вписва в определен социален контекст, съпоставя идеите си с тези на другите, за да ги коригира допълнително. Саморазкриването на личността според Е. Хофман (1984) е важно и за другите, тъй като информацията за индивида им помага да определят ситуацията, дава възможност да се разбере предварително какво ще очаква партньорът от тях и какво може да очаквай от него. Саморазкриването действа като отделен социално-психологически феномен, който изисква сериозно и задълбочено проучване.

Напоследък различни местни и чуждестранни психолози правят опити за преодоляване на описателността и повърхностността в дефиницията на понятието „саморазкриване”.Нека дадем някои от съществуващите дефиниции. Д. Майерс смята, че същността на саморазкриването е „разкриването на най-съкровените преживявания и мисли пред друг човек“. Н.В. Amyaga (1989) разбира феномена на саморазкриването от гледна точка на концепцията за диалогична комуникация, като „проява на диалога, като негово условие, предпоставка и диалогът, от своя страна, като условие и като вътрешна характеристика на саморазкриване." Т.П. Скрипкина (1999) разбира саморазкриването като „факт на доброволно разкриване на поверителна информация за собствения вътрешен свят на друг човек“. Е.В. Зинченко (1999) смята, че саморазкриването трябва да се разглежда като една от разновидностите на комуникация. Освен това авторът посочва, че в него могат да се видят три страни, откроени от Г.М. Андреева (1997) в комуникацията: комуникативна (обмен на информация), интерактивна (обмен на действия) и перцептивна (възприемане един на друг от партньорите). Въз основа на тази идея се оказва, че в своето определение за саморазкриване С. Журард засяга само комуникативната страна на процеса, която несъмнено е много важна, но не и единствена.

Тъй като саморазкриването по необходимост се основава на възприятието на партньорите един за друг, отразяването на различни свойства и качества, то включва и социално-перцептивен компонент. Така че, за да се отворите към друг човек, е необходимо да създадете неговия образ и да възприемате партньора като човек, пред когото можете да се отворите. От своя страна получателят на саморазкриване трябва да възприема субекта като човек, който може да бъде изслушан. В процеса на саморазкриване субектът непрекъснато чете отговора на получателя, а полученият образ служи като регулатор на по-нататъшното саморазкриване, допринася за неговото сгъване или разширяване, промяна на посоката и т.н. Всякакви „провали“ във възприемането един на друг от партньорите оказват значително влияние върху характеристиките на саморазкриването: дълбочина, широта и т.н.

Важен момент е, че в хода на саморазкриването се осъществява не само обмен на информация, но и въздействие на едно лице върху друго, което в крайна сметка може да промени ценностно-смисловите позиции и поведението на последния. Успоредно с това има промяна в личността на субекта на саморазкриване (според N.V. Amyaga). Взаимодействието между участниците в процеса на саморазкриване може да завърши с приемане на съвместно решение (намиране на изход от възникналата проблемна ситуация и др.). Можем да говорим за успеха или продуктивността на взаимодействието като следствие от саморазкриването. Ако хората смятат, че начинът, по който се представят, се приема положително от другите, тогава взаимодействието се счита за успешно. Когато хората чувстват, че другите ги виждат така, както виждат себе си, тогава взаимодействието се разглежда като утвърдително. Значението на интерактивната страна на саморазкриването е показано от данните на V.A. Горянина (1996), според която една от причините за непродуктивния стил на взаимодействие - устойчивата предразположеност на индивида към непродуктивен контакт в междуличностното взаимодействие, блокиращ постигането на оптимални резултати от съвместната дейност - е недоверието към хората и света като едно цяло, което се проявява между другото и в откъсване от околните и в стремеж да скрият от тях истинските си чувства и преживявания. Следователно изолацията в пространството на собствения Аз, отчуждението от другите са характерни за човек, склонен към непродуктивен стил на взаимодействие. Напротив, откритостта води човека към продуктивна реализация на потенциала си, към изграждане на благоприятни междуличностни отношения. По този начин всяко предаване на интимно-лична информация за себе си има мощен ефект върху получателя, тъй като го принуждава да реагира по определен начин на тази информация: да осигури психологическа подкрепа; социална, психологическа, правна, медицинска или друг вид помощ: отговорете откровено в отговор и т.н.

И така, феноменологията на саморазкриването включва и трите компонента на комуникацията, но в отделни произведениясамо на един от тях се обръща повече внимание. Освен това трябва да се отбележи, че саморазкриването може да отнеме различни формив зависимост от степента на посредничество, степента на принуда, характера на междуличностните отношения и др.

Съществуват различни класификации на видовете комуникация, въз основа на които е възможно да се класифицират видовете саморазкриване. И така, разделянето на комуникацията на пряка (непосредствена) и непряка (опосредствана) вече стана класическа (А. А. Бодалев, 1995). Медиираната комуникация е тази, която се осъществява на базата на различни (най-често технически) устройства - „медиатори“. Ролята на такава комуникация в модерно обществосе увеличи значително. С появата на писането, а след това и радиото, телевизията, компютъра, човек започна да използва всички тези устройства за предаване на информация, включително лична информация, на други хора и мащабът на такава комуникация непрекъснато се увеличава поради усъвършенстването на техническата означава, че ги осигуряват. Следователно въз основа на критерия за вида на контакт между субекта на саморазкриване и реципиента може да се разграничат пряко и косвено саморазкриване. Директното саморазкриване се случва в хода на реален, „жив“ контакт със събеседника. Именно тази форма на саморазкриване се изучава традиционно в чуждестранната психология.

Отделното разпределение на опосредстваното саморазкриване се дължи на факта, че техническите средства постепенно проникват във всички сфери на живота на човек от производствената му дейност до най-дълбоките аспекти на личния му живот. Медиите започват да играят голяма роля в изграждането на образа на социалния свят (Г. М. Андреева). Но косвеното саморазкриване се осъществява не само чрез различни технически средства, но и чрез писма, съобщения, автобиографична проза и т.н. С някои резерви, записите в дневника също могат да бъдат приписани на медиирано саморазкриване. J. Rainwater предлага да се разглежда дневникът като „място“, в което човек винаги може да работи върху съществуващ проблем, да осъзнае чувствата и настроенията си, да осмисли преживяното и да стигне до оптимално решение. По принцип записите в дневника не са предназначени за четене от други, въпреки че тази ситуация може да бъде променена при определени условия.

При непряк контакт като получател може да действа реално лице, което в момента е далеч от субекта; въображаем партньор; субектът на самото саморазкриване; или някаква група потенциални респонденти. По този начин медиираното саморазкриване в текста на рекламите във вестниците е насочено към намиране на потенциален партньор, с когото субектът все още не е запознат.

И. П. Шкуратова

Мотивация за саморазкриване в междуличностната комуникация

Изследването на саморазкриването на личността в общуването през последните две десетилетия в чуждестранната психология доведе до самостоятелно научно направление, разположено на границата между социалната психология и психологията на личността. Базата данни на Американската психологическа асоциация за пет години от 1989 до 1995 г. включва 255 монографии и 583 статии, които разглеждат различни аспекти на този многостранен проблем. Психологията, както може би никоя друга наука, има удивителното свойство да позволява множество претълкувания; стар емпиричен материал през призмата на новосъздадените концепции. В същото време новата концепция изобщо не отменя старите интерпретации, а само дава възможност да се погледне вътре в магическия кристал, който е личността, през новата му страна. Това се случи с концепцията за саморазкриване. Без него дълго времеуспява, без да го отделя в отделна тематична област, обаче изместването на акцента от възприемащия човек към човека преводач, свързано с духа на настоящето, показа необходимостта от сериозно и подробно разглеждане на този проблем.

Неговото голямо теоретично и практическо значение и взаимосвързаност с редица други проблеми на междуличностното взаимодействие веднага стана ясно. Анализът на резюметата на статии, съдържащи се в базата данни на Американската психологическа асоциация, показва кои аспекти на изследването за саморазкриване са приоритетни за психолозите в различни страни. По брой произведения на преден план в броя на произведенията излиза проблемът със саморазкриването на лицата, които имат отклонения от физическата или социалната норма, с други думи, хора, които трябва да крият своята особеност от другите. Те включват пациенти със СПИН, лесбийки, хомосексуалисти, наркомани, жертви на сексуално насилие. Особено много произведения са посветени на изучаването на отношенията на хората с нетрадиционна сексуална ориентация. На второ място е изследването на подрастващите, за които саморазкриването също представлява известна трудност поради възрастовите им особености. Трето място заемат публикации, които обсъждат влиянието на саморазкриването на пациента и психотерапевта върху протичането на психотерапевтичния процес. Освен това, ако саморазкриването на пациента се възприема от всички като предпоставка за успех, то няма единодушие на представителите на различни области на психотерапията относно саморазкриването на психотерапевта. Останалите произведения са посветени на анализа на различни външни и вътрешноличностни фактори, които допринасят или възпрепятстват саморазкриването, и междукултурните различия. Наред със себеразкриването активно се изучава себепредставянето, което се разбира като желание да се направи определено впечатление на другите.

Анализът на посоката на тези произведения показва, че авторите са по-фокусирани върху изследването на феноменологията на саморазкриването, отколкото върху изучаването на неговата мотивационна и семантична страна. В същото време става ясно, че по-нататъшният напредък в разбирането на същността на това явление става невъзможен без позоваване на мотивацията за саморазкриване, тъй като в зависимост от целите и мотивите на взаимодействието съдържанието на саморазкриването може напълно да се промени в едно и също лице. За съжаление, в повечето публикации авторите не изследват толкова самия процес на саморазкриване, а по-скоро връзката между резултата от отговора на въпросника на Джурард и други показатели за личностния тест или характеристики на ситуацията, в която е направено измерването. място. Подобен подход е не само недостатъчен, но дори и неправилен, тъй като изследователите оперират с определен краен тотален показател за саморазкриване, за който еднакво допринасят толкова различни интимни теми като „любимите ми ястия” и „моите страхове и тревоги”.

Разграничението между саморазкриване и самопредставяне, предложено в чуждата литература, също ми се струва, че не отразява основната им разлика. Д. Майерс определя себепредставянето като "акт на себеизразяване и поведение, насочено към създаване на благоприятно впечатление или впечатление, съответстващо на нечии идеали". Всъщност самопредставянето може да бъде насочено към точно обратната цел, а именно създаването на неблагоприятно впечатление. Достатъчно е да си припомним поведението на професионален просяк, талантливо изобразен от Л. Ахеджакова във филма "Обещано небе". Тя, в зависимост от социалната ориентация на минувач, може да се представи или като жертва на сталинистки репресии, или като жертва на перестройката. Понякога саморазкриването се противопоставя на себепредставянето според критерия за истинност и дълбочина на създадения образ. N.V. Amyaga смята, че „повърхностното, повърхностно саморазкриване по-често се свързва с изразено себепредставяне и може да бъде описано по-скоро като самопредставяне“. Плитко саморазкриване може да се наблюдава в ситуация на обикновен обмен на мнения между говорещи, в която изобщо не се преследват други цели. Струва ми се, че основната разлика между тези две форми на себеизразяване се крие в целите, които човек преследва в един или друг случай. Ако човек се нуждае от психологическа помощ, тогава е по-вероятно той да бъде възможно най-искреен. Въпреки че дори в такива ситуации човек се опитва да говори за себе си по такъв начин, че образът му да има повече положителни черти. Ако целта на комуникацията е да спечели симпатиите на събеседника или да получи материална или друга бизнес помощ от него, субектът прибягва до представяне във формата, в която от негова гледна точка може да постигне най-добрия резултат. В същото време изобщо не е необходимо той да дава невярна информация за себе си, достатъчно е просто да подчертае наличието на съответните качества. Въпреки че тук говорихме за цели, трябва да се има предвид, че много често те са слабо или изобщо не осъзнати от субекта на саморазкриване, поради което е по-правилно да се говори за мотиви. Човек може или не може да осъзнава мотивите, които го карат да разкаже за себе си на един или друг човек. Тази работа беше посветена на изследването на въпроса доколко хората са в състояние да осъзнаят тези мотиви, дали има връзка между мотивите, които той нарича, и съдържанието на саморазкриването с различни събеседници.

Целта на описаното изследване беше да се проучи мотивацията на саморазкриването в междуличностната комуникация, която беше конкретизирана в следните задачи: 1) да се проучи връзката между себеразкриването и мотивацията за общуване с хора от непосредственото обкръжение; 2) да анализира мотивите на себеразкриването в общуването с различни хора; 3) да изследва връзката между мотивацията и съдържанието на саморазкриването в общуването.

За решаване на първия проблем, под мое ръководство, A.G. Bovina, пилотно проучване, в който участваха 19 жени и 9 мъже на възраст от 21 до 67 години, работещи във фабриката. Те бяха помолени да попълнят формуляри за диагностичния тест за междуличностна мотивация (IMO) и диагностичния тест за саморазкриване. В MMO теста, разработен от мен на базата на репертоарния тест на Дж. Кели, субектът първо беше помолен да направи списък с хората, които формират неговата реална среда в семейството, на работа и в приятелската сфера, и след това да прецени как различни комуникационни мотиви са характерни за взаимодействието му с всяко от посочените лица. Въз основа на получените данни беше възможно да се определи степента на изразяване на отделните категории мотиви, както и величината на мотивацията за общуване на субекта с всяко от посочените от него лица. Тестът за диагностициране на саморазкриване е разработен от мен на базата на теста за саморазкриване на S. Jurard. По време на неговото изпълнение субектът трябваше да прецени колко подробно и откровено разказва за различни аспекти на своята личност на същите хора, които са били отбелязани от него в предишния метод. Тестът даде възможност да се определи степента на саморазкриване на всеки субект в определени категории теми (интереси, мнения, работа, личност, взаимоотношения с други хора, тяло и финанси), както и в общуването с всеки конкретен познат.

За идентифициране на връзката между степента на изразяване на отделните групи комуникационни мотиви и саморазкриването по тези теми беше извършен корелационен анализ на получените данни. Той показа липсата на връзка между общите показатели за саморазкриване и комуникационна мотивация и наличието на доста голям брой връзки между отделни индикатори. Това показва, че не може да се говори за по-голямо себеразкриване на онези хора, които обичат комуникацията и се стремят към нея. Саморазкриването заема само определена част в структурата на комуникацията и затова е напълно възможно да се съчетаят голяма нужда от комуникация с ограничено желание за истории за себе си. Всеки човек има своя собствена пропорция между слушане и разказване, както и между разказа за себе си и по абстрактни теми.

Анализът на корелациите между мотивите на общуването и темите на саморазкриването показа следната картина. Оказа се, че колкото по-егоцентрични мотиви (получаване на всякакъв вид помощ и подкрепа) са представени в структурата на комуникационната мотивация, толкова по-голям е делът на саморазкриването на работата (r = 0,48 P

Интересува ме и въпросът дали има съответствие между мотивацията за общуване с конкретно лице и количеството на саморазкриване по негов адрес. За целта беше извършена следната процедура за обработка на данни. На всеки субект бяха идентифицирани трима души от списъка му с познати, по отношение на които той има максимална мотивация за общуване, както и трима души, с които е изключително откровен. Подобна процедура е извършена по отношение на тези хора, с които субектът е имал минимална комуникационна мотивация и минимално саморазкриване. След това за всеки субект беше изчислена степента на съгласие между тези серии от данни. Оказа се, че максималните стойности за мотивация за комуникация и саморазкриване съвпадат в 62 случая от 84 възможни съвпадения, а минималните в 55 случая от 84 възможни. В същото време са наблюдавани 65 съвпадения при 13 субекта, 43 съвпадения при 11 души и 12 мача само при 4 души. Това дава основание да се смята, че има тенденция към по-голямо саморазкриване при тези лица, с които комуникацията е полимотивирана.

По-нататъшните ми изследвания ме наведоха до заключението, че голямото саморазкриване и интензивността на комуникационната мотивация са еднакво доказателство за близки, емоционално дълбоки взаимоотношения, тъй като се проявяват в общуването с най-обичаните и ценени хора (майка, любим човек). , най-добър приятелили друг). Това обаче съвсем не означава, че самият факт да бъдеш в ролята на майка гарантира такова отношение към нея от страна на децата, тук всичко е чисто индивидуализирано.

Следващата серия от експерименти, проведена под мое ръководство от Е. П. Панченко, беше насочена към изясняване на самите мотиви за саморазкриване в процеса на междуличностна комуникация. В него взеха участие 30 студенти 2-ра година на Филологическия факултет и 25 студенти 2-ра година на Психологическия факултет. Разработени са два метода за диагностициране на мотивацията за саморазкриване. Един от тях беше въпросник, насочен към изясняване на целите и мотивите на саморазкриването. Втората техника беше модификация на MMO теста, описан по-горе. По време на изпълнението му субектът беше помолен първо да напише списък с хора, които съставляват непосредственото му обкръжение в семейството, в университета и в кръга на приятели, и след това да прецени до каква степен различни мотиви го подтикват да каже на тези хора за себе си. За да се улесни работата на субекта, тестовата форма беше придружена от голям списък от възможни мотиви за саморазкриване, от които той можеше да избере тези, които смята за най-характерни за себе си. При обработката на данните беше анализиран мащабът на мотивацията за саморазкриване както за индивидуални мотиви, така и по отношение на различни партньори. В допълнение, група студенти по филология попълниха модифицирана версия на въпросника S. Jurard за диагностициране на обема и посоката на тяхното саморазкриване, споменати по-горе.

Следващият въпрос на въпросника имаше за цел да установи дали мотивите за саморазкриване на субектите се променят в зависимост от това каква информация предоставят за себе си и какво очакват от събеседника. Въпросът беше формулиран по следния начин: „Какво очаквате от събеседника, когато му кажете: а) за здравето си; б) за финансите си; в) за личните си проблеми; г) за успехите си; д) за неуспехите си; ; е) за техните интереси и убеждения?" Анализ на отговорите показа, че студентки от две извадки от субекти оценяват по различен начин поведението на своите получатели. Когато говорят за здравето си, 60% от филолозите очакват съчувствие, по-голямата част от психолозите (56%) казват, че не говорят за него, а само 24% очакват съчувствие. Освен това филолозите чакат съвет (26%) или не очакват нищо (13%), а психолозите на разбиране (20%).

Отчитайки финансовите си проблеми, 53,3% от филолозите не очакват нищо от събеседника, 30% помощ, 16,6% съчувствие, 52% от психолозите очакват помощ, 24% съвет, 12% съчувствие и други 12% не очакват нищо.

Когато говорят за личните си проблеми, мнозинството се надяват на разбиране от страна на събеседника (66,6% от филолозите и 52% от психолозите), съвет (20% от филолозите и 12% от психолозите). Освен това психолозите разчитат на помощ (36%), а филолозите на подкрепа (13,3%). Повечето от участниците се надяват на радост в отговор на разкази за успехите си (72% от психолозите и 53,3% от филолозите) или на похвала (28% от психолозите и 26,7% от филолозите). Филолозите смятат, че могат да предизвикат завист у събеседника (20%). Когато съобщават за своите неуспехи, филолозите разчитат повече на съчувствие (60%), а психолозите на получаване на съвет (68%). Други филолози чакат подкрепа, а психолози – участие. Когато говорят за своите интереси и убеждения, всеки първо разчита на интереса на слушателя (64% всеки), след това на информацията за отговора (26% от филолозите и 20% от психолозите) и накрая на подкрепата (10% от филолози и 16% от психолозите).

Анализът на получените данни показва, че съдържанието на докладваната информация съответства на очакваната реакция на получателя от гледна точка на субектите. Това може да служи като косвено доказателство, че в зависимост от целите на въздействие върху партньора, те могат съзнателно да променят съдържанието на предоставената информация за себе си и евентуално нейната форма (дълбочина, детайлност на представянето, емоционално представяне и т.н.). Характерно е, че в повечето случаи момичетата говорят за себе си, за да получат помощ в различните й форми: емоционална, морална, информационна или бизнес. Това несъмнено се дължи на възрастта им. Според данните, получени от мен в друго проучване, младите хора се характеризират с преобладаване на егоцентричната комуникационна мотивация, която се състои в желанието да получават различна помощ от другите, докато при хората на средна възраст се проявява преобладаването на алтероцентрична ориентация. в желанието за оказване на помощ или техния баланс.

Данните, получени с помощта на модифицирана версия на MMO теста, позволиха да се идентифицират различията в мотивацията за саморазкриване на субектите в процеса на комуникацията им с различни хора. При извършване на този тест субектът трябваше да назове основния мотив, който го кара да разкаже за себе си на всеки човек от списъка на своите познати. Това даде възможност да се анализира върху цялата група, състояща се от 30 студенти от Филологическия факултет, кои мотиви са най-важни за тях при саморазкриване с различни реципиенти.

маса 1

Основните мотиви за саморазкриване в общуването с различни хора

мотиви/събеседници майка баща приятелка психолог придружител учител

говорете, вземете душата си 7 6 1 1

избягвайте чувството на самота 1 1 2

Притеснявам се за моя проблем 3 1 1 5

получите помощта, от която се нуждаете 3 5 2 1 5 5

получите съвет 3 4 4 10 4

като този човек 13 3 2

представи се в определена светлина 1 1 4

оправдавам в очите на този човек 5

хвалете се с успех 11

установете се в очите на този човек 1 1 1 1

получите потвърждение за правилността на акта 5 3 6

разберете реакцията на моята информация 1 2 1 1

в отговор на въпроси 3 3 2 8 4

така прието 4 2 2 1

запълнете празнина в разговор 2 2

флирт 3 6

забавлявайте събеседника 1 3 4 1

осигурете морална подкрепа 3 1 1

призовавам за откровеност 1 2 4

отговори на откровеността 11

разберете връзката 3 2

Както може да се види от таблица 1, има ясни разлики в мотивацията на момичетата за саморазкриване с различни хора. Общуването с майката е емоционално наситено, освен това те очакват оценки за поведението си, съвети и помощ от нея. Характерно е, че общуването с най-близкия приятел е близко по структура до общуването с майката, но в същото време те разказват на приятелката за себе си и за да дадат съвет. Момичетата разказват на баща си за себе си много по-малко охотно: четири отбелязаха, че разказват на баща си за себе си, защото „така е обичайно“, а три „в отговор на въпроси“. Това свидетелства за липсата на доверие между тях и бащите им; отношения. По принцип те очакват помощ или съвет от него. Най-много се очаква помощ от възрастни: родители, психолог и учител. Момичетата, въпреки че нямаха опит в общуването с истински психолог-консултант, разбират правилно неговите функции и очакват от него, в отговор на тяхната откровеност, решение на проблемите си, помощ и съвет. Естествено, почти половината от момичетата отбелязаха желанието да му угодят като основен мотив за саморазкриване в общуването с гаджето си. В общуването с него, както и със случаен спътник, когото момичетата си представяха като потенциален приятел, отбелязвайки възрастта му, близка до тяхната, саморазкриването по-скоро действа като функция на себепредставяне. Готови са да флиртуват с тях, да ги забавляват, въпреки че някои от анкетираните проявяват сдържаност към непознат. Така осем от тях са готови да говорят за себе си само в отговор на въпроси. Обръща се внимание на факта, че с близки хора почти няма мотив за контролиране на впечатлението за себе си, най-характерно е за общуване с тези, чието съчувствие все още трябва да бъде спечелено: познат млад мъж, спътник, учител. Отношенията с учителя са много специални. Те очакват от него помощ, съвет, потвърждение за правилността на постъпката си, стремят се да му направят приятно впечатление, искат само да се оправдаят пред него, но няма опити за емоционално саморазкриване. Освен това някои респонденти искат да поддържат психологическа дистанция между учителя и себе си и говорят за себе си само когато е необходимо: в отговор на въпроси или за запълване на пауза.

Тези данни показват, че момичетата адекватно възприемат мотивите на своето саморазкриване пред различни хора и вероятно знаят как да променят информацията, която се съобщава за себе си в живота, в зависимост от целите и целта, към която е насочена тази информация. Друго заключение е, че е възможно емпирично да се проучат тези вариации и въз основа на тях да се създаде типология. различни видовесаморазкриване: поверително, търсещо помощ, самохвалство, забавление и т.н. Според мен тези особености на саморазкриването са много повече свързани с индивидуалността на субекта, отколкото с общите показатели за неговия обем.

Следващата задача на тази работа беше да се анализират връзките между мотивите и темите на саморазкриването. Пилотното проучване с помощта на въпросника, резултатите от който бяха представени по-горе, даде основание да се предположи, че съществуват общи групови модели между представянето на определени теми и мотивите, които го насърчават. Тази хипотеза е проверена на извадка от 30 студенти по филология. Степента на представяне на различни теми в структурата на саморазкриването беше определена с помощта на теста на Jurard, а мотивацията за саморазкриване беше определена чрез модифицирана версия на MMO теста, описан по-горе. Резултатите от корелационния анализ между данните от двата метода разкриха наличието на значими връзки.

На първо място се обръща внимание на факта на много високи коефициенти на корелация между общия показател за мотивация за саморазкриване и всички категории на саморазкриване. Това означава, че саморазкриването по всяка тема е полимотивирано. Единствената група мотиви, която е дала връзки с всички теми на саморазкриването, е групата на емоционалните мотиви. Цяла предишен анализмотивите за саморазкриване на момичетата показаха, че за тях тези мотиви са водещи. Сред темите за саморазкриване най-голям брой връзки с мотиви са открити за категорията „отношения с други хора”. Тази категория е централна в структурата на саморазкриването, почти всички други категории са свързани с нея, което показва нейното голямо специфично теглов историите на момичетата за себе си. Въз основа на получените данни може да се твърди, че основните мотиватори на себеразкриването във взаимоотношенията с други хора са емоционалните мотиви (r=0,56 P

Обобщавайки получените емпирични данни, можем да направим следните изводи.

Първо, има несъмнена връзка между мотивацията на общуването и количеството на себеразкриване в хода му. Данните показват, че най-голямо саморазкриване и максимално желание за общуване се наблюдава по отношение на най-емоционално близките хора (майка, най-близки приятели, съпруг или съпруга). Следователно измерването на тези показатели при членове на семейството или в приятелска двойка може да послужи като надежден инструмент за определяне на степента на доверие в отношенията им.

Второ, мотивацията за саморазкриване на едно и също лице може да варира значително в зависимост от това към кого е адресирано съобщението. По отношение на близки хора целта е да се получи емоционална, морална подкрепа и разнообразна помощ. По отношение на външни значими личности (приятел от противоположния пол, учител) на преден план излизат мотивите за създаване на благоприятно впечатление за себе си. Субектите (непсихолози) демонстрираха доста високо ниво на рефлексия върху тези различия, което показва, че те са доста добре запознати с целите на своето саморазкриване и очевидно в ежедневния живот променят една и съща информация за себе си, разказвайки го на различни хора.

На трето място, мотивацията за себеразкриване е свързана с темата на разказа за себе си. При момичетата централната група на мотивите за саморазкриване е групата на емоционалните мотиви, която дава най-голям брой връзки с различни теми. Това не означава, че подобна ориентация на себеразкриване е характерна за всички. Например, за извадката от работници, разгледана по-горе, повечето от темите за саморазкриване се оказаха свързани с когнитивната ориентация. Този проблем се нуждае от повече подробен анализ, но вече може да се предположи, че човек в зависимост от мотивацията за общуване като цяло и мотивацията за себеразкриване в частност избира темата за себеразкриване.

Обсъжданите резултати показват, че при решаването на проблема с индивидуалните различия в саморазкриването е необходимо акцентът да се измести от неговите формални характеристики, като обем и широта, към мотивационни и семантични, които са свързани с по-дълбоки личностни пластове. Само въз основа на водещите мотиви на саморазкриването може да се стигне до стиловете на саморазкриване и да се извърши тяхната класификация. В същото време не е необходимо да се опростява картината, очаквайки, че човек ще се държи по същия начин в общуването с различни хора. Напротив, всеки човек, дори и дете, е способен да преструктурира саморазкриването си в зависимост от това към кого е адресирано. Очевидно в начина на саморазкриване на всеки човек има устойчиви характеристики, произтичащи от неговото ценностни ориентациии лични свойства, и характеристики, които се променят в зависимост от ситуацията и партньора. Освен това може да се предположи, че колкото по-развита е личността, толкова по-променлива ще бъде картината на нейното саморазкриване с различни хора при наличието на достатъчна почтеност на поведението (свобода в границите). Несъответствието на информацията за връзката между обема на саморазкриване и психичното здраве според мен се дължи на грешен избор на индикатор. В края на краищата общият размер на саморазкриването не говори нищо за неговата качествена страна, която създава основата за психическо здраве. Психичното здраве не се свързва с големината на саморазкриването, а с неговата адекватност, която се състои в осъзнаването на собствените му нужди от себеразкриване, а след това в избора на онези хора и тези ситуации, които са в състояние да задоволят тези. потребности в процеса на саморазкриване. На прага на идващия век психологията трябва да се откаже прости решениявек от настоящето. Ако психологията на миналото поставя дихотомични въпроси (личното поведение зависи от ситуацията или от вътрешни свойства), тогава психологията на бъдещето трябва да стигне до описание на променяща се личност в променяща се среда.

източник неизвестен