Карта „Язовир – природна общност“. г

(мониторинг, септември)
Спецификация

по света на ученици от 4 клас (контрол на входа)

GBOU SOSH...

Целта на мониторинговата работа е да се оцени нивото на усвояване на учениците в началото на обучението в 4. клас.

Работата включва 12 задачи с избор на отговори, изискващи самостоятелност

Кратък отговор.

Максималният брой точки, които може да спечели ученик, който е изпълнил правилно задачите, е 12 точки.

Скала за оценка на работата

"5" - 12 - 11 точки

"4" - 10 - 9 точки

"3" - 8 - 7 точки

"2" - по-малко от 6 точки

Кодификатор

4 класа по целия свят

		Изпитани умения
Човекът и природата

		Извършване на анализ на обекти с разпределяне на съществени и несъществени свойства.

		Разграничаване (разпознаване) на изследвани предмети и явления от неживата природа.


		Откройте основните съществени характеристики на изследваните обекти и явления от жива и нежива природа.

Човекът и обществото
Правила за безопасен живот
Правила за безопасен живот		Разберете необходимостта от здравословен начин на живот.

№ задачи	Контролирани умения	Брой точки
	Способността да се прави разлика между обекти от нежива и жива природа.




	Познаване на концепцията за кръговрата на водата в природата, значението на екологичната стойност на природата.

	Познаване на компонентите на неживата природа: водата и нейните свойства.



	Прилагане на изучаваните правила за опазване и насърчаване на здравето, безопасно поведение

Аз одобрявам

Директор на СОУ ГБОУ

Пълно име

Опция 1

Посочете обект от дивата природа.

мъгла 2) насекомо

3) луна 4) слана

Посочете есенни месеци(намерете и посочете правилния пълен отговор).

А) ноември Б) октомври

Б) септември Г) август

Какви животни правят запаси за зимата (намерете и посочете правилния пълен отговор).

А) лос Б) мишка

В) катерица Г) язовец

4. Намерете правилното и пълно определение на понятието хоризонт.

2) линия на хоризонта

3) видимо пространство около нас

4) всичко, което се вижда от прозореца

5. Какво представляват минералите?

1) всичко, което хората извличат от земята

2) всички полезни за хората минерали и скали

3) всички древни вещества, съхранявани в земята

4) минерали и скали, които хората извличат от земята и

използвай ги

6. В кое езеро в Русия се намират най-големите запаси от прясна вода

вода в света?

1) Онега 3) Ладога

2) Байкал 4) Бял

7. Посочете най-много правилна стойноствода.

1) водата е източникът на живот на земята

2) всички животни се нуждаят от вода

3) всички растения се нуждаят от вода

4) всеки има нужда от вода

8. Кое свойство на въздуха ни позволява да виждаме всичко около нас?

1) без миризма

2) прозрачност

3) еластичност

4) безцветен

9. Посочете столицата на Русия.

1) Москва 3) Владивосток

2) Санкт Петербург 4) Иркутск

10. С помощта на коя система от органи човек получава най-много информация

за околната среда?

1) с помощта на храносмилателната система

2) с помощта на човешкия скелет

3) използване на сензорната система

4) използване на кръвоносната система

11. Моретата, какви океани измиват Русия от север?

1) индийски

2) Атлантически

3) Арктика

12. Намерете лош навик.

2) гризете нокти, химикалки, моливи

Аз одобрявам

Директор на СОУ ГБОУ

Пълно име

Тест за вътрешно наблюдение на качеството на знанията за света в 4. клас.

Вариант 2

1. Посочете обект от дивата природа.

камък 3) вятър

птици 4) Слънце

Посочете летни месеци(намерете и посочете правилния пълен отговор).

А) септември Б) юли

Б) август Г) юни

Кои животни не се запасяват за зимата (намерете и посочете правилния пълен отговор).

А) язовец Б) заек

Б) лисица Г) вълк

4. Посочете пълното определение на понятието линия на хоризонта.

1) всичко, което се вижда наоколо

2) място, където повърхността на Земята сякаш се сближава с небето

3) хоризонт

4) далеч

5. На какви групи се делят минералите?

А) различни Б) течности

Б) твърдо Г) газообразно

6. Поради какъв природен феномен, запасите постоянно се попълват подземни водина земното кълбо?

1) вятър 3) воден цикъл

2) слана 4) слънце

7. Каква част от цялото земно кълбо е покрита с вода?

1) една втора 3) две трети

2) една четвърта 4) две четвърти

8. Посочете какво е въздух.

1) въздухът е твърдо

2) въздухът е газообразно вещество

3) въздухът е течно вещество

4) въздухът е смесено вещество

9. Маркирайте държавните символи на Русия.

А) герб Б) конституция

Б) знаме Г) химн

10. Каква е основната функция на човешкия скелет?

1) е подкрепата и защитата на човешкото тяло

2) помага за бягане

3) помага за скачане

4) спомага за растежа

11. Морета, кой океан измива Русия от изток?

1) индийски

2) Атлантически

3) Арктика

12. Намерете лош навик.

1) яжте много зеленчуци и плодове, съдържащи витамини

2) използвайте чужди предмети за лична хигиена

3) мийте зъбите си сутрин и вечер след хранене

4) посещавайте редовно зъболекаря

Бланк за отговори в целия свят

Вариант ___________________

номер на работа

Оценка: ___________

Вариант I

номер на работа

Вариант II

номер на работа

клас: 4В

Нещо:Светът

Общо в класа: 8 ученици

Изпълнено: 8 ученици

Го е направил: 8 студенти - 100%

FI студент

Обща сума

Среден резултат:

1 точка - направи го

0 точки - неуспешно

Степен на изпълнение - 6 от 12 задачи

Учител: Ponakshina V.I.

Анализ на резултатите от вътрешния мониторинг по светаученици от 4 клас

Учител: Ponakshina V.I.

Тема: Светът наоколо

Форма на контрол: тест

Дата: 18.09. 2014 г

Кратко описаниетест: 12 задачи

Брой ученици, полагащи теста - 8

Брой ученици, чийто резултат отговаря на критериите - 2

Критерии за оценка (от спецификация) - 2

"5" - 12-11 точки

"4" - 10-9 точки

"3" - 8-6 точки

"2" - 5-0 точки

Резултати от тестовете

Брой ученици: 8

Извършена работа: 8

Свърши работа: 8 - 100%

№ задачи	Спецификация	% завършен
	Способността да се прави разлика между обекти от нежива и жива природа.
	Познаване на сезонните промени в природата.
	Знания за характерни растенияи животни от различни общности.
	Познаване на концепцията за това какво е хоризонт, линия на хоризонта.
	Познаване на свойствата на минералите, тяхното използване.
	Познаване на кръговрата на водата в природата, значението на екологичната стойност на природата.

	Познаване на компонентите на неживата природа: въздух, вода, техните свойства.
	Познаване на родната страна и държавните символи на Русия.
	Познаване на устройството на човешкото тяло, неговите най-важни органи и техните функции; основи на личната хигиена.
	Познаване на особеностите на природата на Русия, големи равнинии планински системи, океани, реки, езера, морета.

Управляваше всичко

Заключения въз основа на резултатите от мониторинга:

Спецификация на околната среда, степен 4
(мониторинг, май)
Спецификация

тестови елементи за вътрешен мониторинг

по света на ученици от 4 клас (краен контрол)

образователна институция

GBOU SOSH...

Целта на мониторинговата работа е да се оцени нивото на обучение на учениците.

Документи, определящи съдържанието на произведението:

1. Федерална държавен стандартелементарен общо образование

(Заповед на Министерството на образованието и науката RFM373 от 06.10.2009 г.)

2. Програма: "Светът около нас" ("Светът около нас"), 3 клас / А.А. Плешаков,

Руско училище. Концепция и програми за начало. клас В 14 ч. гл 1/ [М.А.Бантова,

G.V. Beltyukova и др.] - 3-то изд. М.: Просвещение, 2008

3. Светът наоколо: финален изпитна курс основно училище: типичен тестови задачи/ Е.Г.Каткова. - М.: Изпит, 2010

Описание на структурата и съдържанието на мониторинговата работа.

Работата включва 18 задачи с избор на отговори, изискващи самостоятелност

Кратък отговор.

Разпределение на задачите по съдържание, видове умения и методи на дейност

Системата за оценка на отделните задачи и цялата работа като цяло.

За правилното изпълнение на всяка задача ученикът получава 1 точка.

За неправилен отговор или липсата му се поставят 0 точки.

В задача 5 максималният брой точки е 4 (по една точка за всеки правилно избран отговор)

Максималният брой точки, които може да спечели ученик, който е изпълнил правилно задачите, е 21 точки.

Скала за оценка на работата

"5" - 21 - 20 точки

"4" - 19 - 15 точки

"3" - 14 - 11 точки

"2" - по-малко от 10 точки

Кодификатор

4 класа по целия свят

Кодификаторът е систематизиран списък от елементи на съдържанието и изисквания към нивото на подготовка на учениците, съставен в съответствие със списъка с изисквания за ниво на подготовка на завършилите основно училище за провеждане на процедури за оценка на качеството на основното образование.

		Изпитани умения
Човекът и природата		Избор на обект по признак.
		Откройте основните съществени характеристики на изследваните обекти и явления от жива и нежива природа.
		Намерете примери за положително и отрицателно въздействие на човека върху природата
		Правя разлика характерни свойстваизучава предмети и явления от жива и нежива природа по тяхното име.
		Извършете най-простата класификация на изследваните обекти на природата въз основа на външни признациили известни характерни свойства.
		Разберете необходимостта от спазване на правилата за безопасно поведение.
		Възможността за намиране на информация на глобус, карта или план, използвайки символи.
		Разграничаване (разпознаване) на изследвани предмети и явления от неживата природа.
		Разграничаване (разпознаване) на изследвани предмети и явления от неживата природа. Приложете информация.
		Откройте основните съществени характеристики на изследваните обекти и явления от жива и нежива природа.
		Възможността за намиране на информация на глобус, карта или план, използвайки символи.
Човекът и обществото		Разграничаване на държавните символи на Руската федерация; намерете на картата Руската федерация, Москва - столицата на Русия.
		Свържете основните (проучени) исторически събития с дати.
		Опишете отделни събития от историята на Отечеството.
		Разграничаване на минало, настояще, бъдеще.
		Познайте официалните празници.
Правила за безопасен живот		Използвайте знанията за структурата и функционирането на човешкото тяло, за да поддържате и укрепвате здравето си
Правила за безопасен живот		Способността за разпознаване на човешки органи.

Критерии за оценка на изпълнението на задачите

№ задачи	Контролирани умения	Брой точки

	Познаване на компонентите на неживата природа: въздуха и неговите свойства.

	Познаване на характерни растения и животни от различни общности.


	Познаване на природата на Русия, най-големите равнини и планински системи, океани, реки, езера, морета.
	Познаване на природата на Русия, най-големите равнини и планински системи, океани, реки, езера, морета.
	Познаване на свойствата на минералите, тяхното използване.


	Прилагане на изучаваните правила за опазване и насърчаване на здравето, безопасно поведение.
	Познаване на устройството на човешкото тяло, неговите най-важни органи и техните функции; основи на личната хигиена.
	Познаване на родната страна и държавните символи на Русия.

Аз одобрявам

Директор на СОУ ГБОУ

Пълно име

Тест за вътрешно наблюдение на качеството на знанията за света в 4. клас.

Опция 1

За какво е науката небесни тела? кръг желано писмо

а) история

б) география

в) екология

г) астрономия

Кое свойство на въздуха ни позволява да виждаме всичко около нас?

а) без миризма

б) прозрачност

в) еластичност

г) безцветен

Какво трябва да направят хората, за да защитят водните обекти?

а) не плувайте в реки и езера

б) унищожи обитателите на водните обекти

в) поливайте градини с вода от реки и езера

г) изчистете бреговете на водните тела от отломки

Кое растение не е ливадно растение?

а) бял равнец

б) блуграс

в) Тимотей

г) тръстика

а) овес, просо, лук, пшеница

б ) краставица, тиквички, чесън, череша

в) круша, кайсия, елда, касис

г) зеле, лилия, ирис, флокс

Какво ще направите, ако видите непознато растение с красиви плодове в гората?

а) опитайте го, за да решите дали могат да се ядат или не;

б) Ще бера горски плодове, за да почерпя мои познати и приятели:

в) Ще набера плодовете заедно с клоните и ще ги изхвърля;

г) Ще мина, защото непознато растение, дори част от него, е опасно за ядене.

Моят регион се намира на континента:

а) Африка;

б) Австралия;

в) Евразия;

ж) Северна Америка.

Мястото, където тече реката, се нарича:

а) ляв приток;

б) източник;

в) десен приток;

г) устата.

От какви минерали се произвеждат металите?

а) гранит

б) от руда;

в) от въглища;

г) от масло.

Плодородието на почвата зависи от количеството:

в) хумус;

За какво природна зона въпросниятв поетичен ред?

« Южно от ивицата гори лежи килим от билки, цветя»

а) зона на тундрата;

б) горска зона;

в) степна зона;

г) зона на арктическите пустини.

Мускули при изпълнение физическа дейностсе уморяват. Определете какво трябва да направите, за да предотвратите умората.

а) откаже всякакъв физически труд;

б) редуване на работа и почивка, или различни видоветруд;

в) не ходи на час по физическо възпитание, не спортувай;

г) приемайте специални лекарства.

Какво представлява обонятелният орган?

Посочете реда на ивиците на Държавното знаме на Руската федерация (отдолу нагоре):

а) червено, синьо, бяло;

б) синьо, червено, бяло;

в) бяло, синьо, червено;

г) бяло, червено, синьо

Кога френската армия, водена от Наполеон, нахлу в Русия?

а) през 1821 г

б) през 1818г

в) през 1812г

г) през 1815г

Кой показа лидерски талант в битката на леда на езерото Peipus?

а) Дмитрий Донской

б) Александър Невски

в) Иван Калита

г) Юрий Долгоруки

Христофор Колумб открива:

а) Антарктида

б) Америка

в) Африка

г) Австралия

18. Денят на победата празнуваме:

Аз одобрявам

Директор на СОУ ГБОУ

Пълно име

Вариант 2

Как се казва науката, която научава за миналото чрез изучаване на древни предмети, структури?

Оградете правилната буква

а) астрономия

б) археология

в) история

г) география

Какъв газ поемат всички живи същества, когато дишат?

а) въглероден диоксид

б) кислород

в) природен газ

Кое твърдение е неправилно?

а) гората е защитник на почвата

б) има толкова много гори, че е невъзможно да се изсекат

в) гората пречиства въздуха

г) гората пази почвата от унищожаване

Не принадлежат към сладководни растения?

а) подс

б) водна лилия

в) Тимотей

г) стрелец

Подчертайте допълнителната дума във всеки ред:

а) ягода, слива, просо, ябълка;

б ) ръж, моркови, тиква, домати;

в) ечемик, копър, овес, елда;

г) гладиол, божур, касис, астра.

В двора се появило непознато куче и малки деца започнали да си играят с него. Какъв съвет им давате?

а) Кучето е приятел на човека, така че можете да си играете с него;

б) трябва да вземете пръчка и да изгоните кучето от двора:

в) с такова куче е невъзможно да се играе, защото то може да бъде болно и агресивно;

г) трябва да крещиш силно, така че кучето да се уплаши и да избяга.

Моят регион е в природна зона:

а) тундра;

г) пустини.

Какво явление в живота на растенията може да се наблюдава през пролетта?

а) узряване на плодове и семена;

б) задаване на растеж и развитие;

в) разкъсване на пъпки, цъфтеж;

г) смъртта на надземната част на тревисти растения.

Какви минерали се използват в строителството?

а) гранит;

б) въглища;

г) природен газ.

От останките на мъртви растения и животни под въздействието на микроорганизми се образува:

г) хумус.

Каква природна зона е описана в текста?

Лятата са топли, но зимите са сурови, доминирани от иглолистни растения, тъй като са по-малко взискателни към топлината. Животинският свят е разнообразен.

а) тундра;

в) пустиня;

г) арктическа пустиня.

Дихателните органи не включват:

а) бели дробове;

б) сърце;

в) трахея;

г) бронхи.

Защитата на вътрешните части на човешкото тяло от увреждане, от студ и топлина, патогенни бактерии е дело на:

а) скелетът;

г) сърца

Как се казва нашата Родина, нашата страна?

б) Беларус;

в) руска империя;

г) Русия, руската федерация

Кога направи Великият Отечествена война?

В кой град е открит първият музей на Русия - Кунсткамера?

а) в Москва

б) в Санкт Петербург

в) във Владимир

г) в Ярославъл

Кой беше руският пионер:

а) Дмитрий Донской

б) Иван Федоров

в) Иван Грозни

г) Христофор Колумб

За първи път човек отиде в космоса:

Формуляр за отговор в целия свят финал

проверка на работатав 4 клас

Дата на завършване _____________________

Пълно име на студента ________________________________________________________________

Вариант ___________________

номер на работа

Брой точки: ____________

Оценка: ___________

Учител: ______________ _____________________

Ключът към тестовата работа по света в 4 клас

1 вариант	Вариант 2




5 - а) лук, б) череша, в) елда, г) зеле	5 - а) просо, б) ръж, в) копър, г) касис

Резултати от вътрешния мониторинг

клас: 4В

Нещо:Светът

Общо в класа: 8 ученици

Изпълнено:студенти

Го е направил:студенти -%

Резултатите от вътрешното наблюдение на качеството на знанията за света в 4. клас.

FI студент

Обща сума

Среден резултат:

1 точка - направи го

0 точки - неуспешно

Степен на изпълнение - 10 от 21 задачи

Учител: Ponakshina V.I.

Анализ на резултатите от вътрешния мониторинг на заобикалящия свят ученици в 4 клас

Учител: Ponakshina V.I.

Тема: Светът наоколо

Тема: оценяване на нивото на обучение на учениците

Форма на контрол: тест

Дата: 20.05. 2015 г

Кратко описание на теста: 18 задачи

Брой ученици, взели теста -

Брой ученици, чийто резултат отговаря на критериите -

Времето за тестване беше 40 минути

Критерии за оценка (от спецификация) -

"5" - 21-20 точки

"4" - 19-15 точки

"3" - 14-11 точки

"2" - 10-0 точки

Резултати от тестовете

Брой ученици: 8

свърши работата:

Свърши работата: -%

Типология на грешките въз основа на резултатите от теста

№ задачи	Спецификация	% завършен
	Познания в областта на науките: история, география, археология, астрономия.
	Познаване на компонентите на неживата природа: въздуха и неговите свойства.
	Познаване на понятията: гора, ливада, язовир като примери за основните природни общности в Русия.
	Познаване на характерни растения и животни от различни общности.
	Познания за характеристиките външен види живота на различни групи растения.
	Прилагане на заучените правила за безопасно поведение.
	Познаване на природата на Русия, най-големите равнини и планински системи, океани, реки, езера, морета.
	Познаване на природата на Русия, най-големите равнини и планински системи, океани, реки, езера, морета.
	Познаване на свойствата на минералите, тяхното използване.
	Познаване на основните съществени характеристики на изучаваните обекти и явления от жива и нежива природа.
	Познаване на особеностите на природата и природните зони на Русия.
	Прилагане на изучаваните правила за опазване и насърчаване на здравето, безопасно поведение.
	Познаване на устройството на човешкото тяло, неговите най-важни органи и техните функции; основи на личната хигиена.
	Познаване на родната страна и държавните символи на Русия.
	Познаване на основните исторически дати.
	Знания за най-много важни събитияв различни исторически периоди.
	Познаване на най-важните събития.
	Познаване на официалните празници
Управляваше всичко

Заключения въз основа на резултатите от мониторинга:

Качеството на усвояване на програмния материал от учениците от 4 клас отговаря на изискванията на основното ниво. Препоръчително е да се извърши коригираща работа с учениците по тези теми.

Тествайте по целия свят

1 вариант

Студент …………………………………………………………………………………………………

Лайка, владетел, плочка, кола, планини, шкаф, глина, птица, облаци, тетрадка, дърво, къща.

2 . Неживата природа включва:

3. Дивата природа включва:

човек, животни, растения, гъби, микроби;

Слънце, земя, въздух, вода, човек и всичко, което е направено от ръцете му;

Слънце, небе, облаци, земя, камъни, вода, дъжд, сняг.

5. Животните са:

прозрачен;

безцветен;

чисти.

създаване на булеварди и площади;

10. Какво представляват природните резервати?

комар от дъбов манатар

таралеж

ягодов елен кит

брезов кедър

ОТГОВОРИ

Рейтинги:

"5" - 97-100%

"4" - 77-96%

"3" - 50-76%

"2" -по-малко от 50%

1. Подчертайте имената природни обекти:

лайка , владетел, плочки, кола, планини, килер,глина , птица, облаци, тетрадка, дърво , къща.

2. Неживата природа включва:

човек, животни, растения, гъби, микроби;

Слънце, земя, въздух, вода, човек и всичко, което е направено от ръцете му;

Слънце, небе, облаци, земя, камъни, вода, дъжд, сняг.

3. Дивата природа включва:

човек, животни, растения, гъби, микроби;

Слънце, земя, въздух, вода, човек и всичко, което е направено от ръцете му;

Слънце, небе, облаци, земя, камъни, вода, дъжд, сняг.

4. Живите същества се различават от неодушевените предмети по това, че:

дишат, ядат, растат, раждат потомство, умират;

те говорят, тичат и скачат, смеят се и плачат, растат, умират;

те се движат, растат, променят се заобикалящата природаумират.

5. Животните са:

животни, насекоми, змии, растения, гъби, микроби;

птици, животни, риби, гущери, костенурки, червеи;

птици, животни, човек, насекоми, растения, гъби.

6. Защо на Земята има по-малко гори?

поради пожари и природни бедствия;

поради изменението на климата на Земята;

поради строежа на градове, пътища, обработка на ниви.

7. Какъв въздух и каква вода са необходими за живота на растенията, животните и хората?

прозрачен;

безцветен;

чисти.

8. Защо водата е замърсена в реките и езерата?

от използването на вода в ежедневието;

от използването на вода в производството;

от дренаж Отпадъчни водизаводи и фабрики, отпадни води от ферми.

9. Какво правят хората, за да спасят дивата природа?

създаване на резервати, ботанически градини;

създаване на булеварди и площади;

създаване на ферми, пчелини и птицеферми.

10. Какво представляват природните резервати?

природните резервати са земя, където цялата природа е под строга защита;

природни резервати са парцели, където редки растенияот цял свят;

природни резервати са територии, където голямо разнообразиеживотни, птици и насекоми.

11. Подчертайте излишъка във всяка колона:

комар от дъбов манатар

таралеж мола от медена агарка

ягода елен кит

брезови манатарки кедър

12. Вътрешният свят на човек включва:

мечти, височина, възраст, характер, тегло;

знания, настроение, характер, мисли, мечти;

ръце, очи, прическа, възраст, настроение.

13. Свържете понятията и съответните им определения с линии:

способност за мислене, въображение

способност за съхраняване на информация

способността да си представим това, което не се възприема

способността да се получава информация за заобикалящата памет

карта

Рисуването служи на хората като средство за предаване...(информация). За да покажете вътрешните части на обекта, нарисувайте ...(разфасовки) . Строители, архитекти, инженери се нуждаят от ...(чертежи) създадена на базата точни измервания. Планът на обект е чертеж на неговия външен вид ...(по-горе).

карта2. Определете основните страни на хоризонта.

карта3. Определете междинните страни на хоризонта.

карта1. Попълнете пропуските в отговора сина въпроса: Каква е разликата между действията на компилатора на картата и лицето, което я използва?

 Единият преобразува видимата повърхност в конвенционални знаци, другият според тях ...(представям си) нея.

 един…(намалява) разстояния при съставяне на карта, друго от тях ...(се увеличава) докато го четете.

 Едно, пътуване...(сделки) географски обекти на картата, други на тях ...(планове) вашият маршрут за пътуване.

карта2. Свържете с линии понятията и думите, които ги обяснявате.

карта3. Свържете възможния мащаб с линии.

Блиц анкетаза конвенционалните знаци на географската карта.

Учениците използват сигнални карти: ако това твърдение е вярно - зелено, ако е неправилно - червено.

1) Паралелите вървят в посока запад - изток. (+)

2) дълбоки местаморетата и океаните са оцветени в синьо на картата. (-)

3) в зеленомаркирани са низини. (+)

4) Меридианите се движат в посока запад-изток. (-)

5) в жълтомаркирани са планини. (-)

6) кафявовисочините са маркирани. (-)

7) Тъмнокафяв цвят маркира низините, които се намират под морското равнище. (+)

8) Градовете са маркирани с кръг. (+)

2. Работа с карти.

карта1. Намерете „допълнителната“ дума.

1) Нева, Волга,Байкал , Москва;

2) кавказки, уралски, алтайски,каспийски ;

3) Онега, Ладога,Черен , Байкал.

4) Волга, Лена, Иртиш,Елбрус , Дон.

карта2. Свържете името на планините и името на върха:

3. Решетекръстословица„Резервоари на Русия“.

Въпроси:

1. Най-замръзналото езеро.

2. Работа с карти.

карта1. Попълнете липсващите думи.

Под краката ни тънък слойпочвите са...(скали). Когато горещата магма се охлади след вулканични изригвания,...(базалт) и …(гранит). От останките на растения и животни, населявали Земята в древни времена,...(торф) , … (въглища) , … (варовик) . Запазени форми на древни растения и животни в скалиса наречени...(фосил) .

карта2. Намерете "допълнителната" дума.

а) река, езеро, море,торф ;

б)базалт , планини, равнини, низини;

в) варовикгранит , въглища, торф.

2. Работа с карти.

карта 1

2. Намерете „допълнителната“ дума:

а) гранит, варовик, глина,кафява желязна руда ;

б) сребромеден пирит , злато, платина;

в) алуминий, мед, цинк,сребро ;

г) мрамор, гранит, пясък,природен газ .

карта 2

1. Свържете символа и името на минерала с линия.

2. Намерете „допълнителната“ дума:

а) пясъкалуминиеви руди , глина, мрамор;

б)гранит , сребро, злато, платина;

в) цинк, мед,масло , алуминий;

г) базалт, гранит, пясък,желязна руда .

3. Прочетете пъзелите – имената на минералите.

3. кръстословица"Конвенционални признаци на минерали"

– Запишете минералите, които са обозначени конвенционални знаци:

Отговори: 1. Диаманти. 2. Природен газ. 3. Поташ. 4. Торф. 5. Масло. 6. Сол. 7. Злато.

Учениците работят с карти.

аз вариант

II вариант

Допълнете диаграмата с примери за минерали.

карта1. Напишете имената на съответните природни зони.

а) Естествената зона, разположена на север от зоната на тундрата - __________.

б) Естествената зона, разположена на север от горската зона - __________.

в) Естествената зона, разположена на юг от зоната на тундрата - __________.

карта2. Напишете как са свързани тези организми.

карта3. Свържете линиите на животното с естествената зона, в която живее.

карта4. Подпишете имената на растенията. Подчертайте към коя от следните групи принадлежат.

а) дървета

б) храсти;

в) тревисти растения.

карта1. В коя природна зона съществуват следните хранителни вериги:

а) еленски мъх  елен  вълк;

б) гъби  белтък  куница;

в) водорасли  ракообразни  морж?

карта2. Намерете допълнителен обект от флора или фауна:

а) водорасли, полярен мак,борова ;

б) еленкафява мечка , полярна мечка;

в)рис , тъпан, луна;

ж)ела , бреза, клен.

карта3. Попълнете схемата "Стойност на гората".

карта4. Вмъкнете липсващите думи, за да получите правилните твърдения:

Горската зона се намира до…(под) от зоната на тундрата. природни условияв горската зона повече от ...(мек) отколкото в тундрата. Зеленчуков свят…(богат) . голяма площзаема…(тайга) . В горската зона редки животни са: …, …, …,(Амурски тигър, бизон, патица мандарина). Горският гигант се нарича...(лос) .

Карта 1

До хоризонта се простираше хълмиста равнина, покрита със сняг. Не се виждаше нито дърво, нито храст. Наоколо тишина и запустение. В далечината се виждаше само стадо елени, а снегът скърцаше под шейните. (Тундра.)

Карта 2

Шест месеца тук ден и шест месеца нощ. Навсякъде сняг и лед. Слънцето се издига ниско над хоризонта през лятото. (Арктика.)

Карта 3

Дъждът и облачното небе се считат за добро време тук. Растенията почти нямат листа. Животните избягват топлината в дълбините на пясъка през деня и ловуват през нощта. Ветровете помете дюни и пясъчни дюни, а понякога и оазисите заспиват. (Пустинен.)

Карта 4

Подобно на морето, билките и културите се вълнуват тук. Лятото е горещо със сухи ветрове. Тук са засадени горски ивици, за да задържат снега. Много гризачи обитават тези части, бягайки в дупки от хитри лисици и орли. (Степ.)

Карта 5

Тук тъмното иглолистни горина големи пространства. Собственикът тук е кафява мечка и лос.(Тайга.)

Карта 6

Тук има много вечнозелени растения. Топла зимаи горещо лято. Тук отглеждат мандарини и портокали. Много хора обичат да почиват тук през лятото. (Черноморско крайбрежие, субтропици.)

Карта 7

Тук дърветата не растат. Блатната местност е чудесно място за комари и мушици. Лятото е кратко тук. Много птици посещават този регион през лятото. Навсякъде преобладават мъхове и лишеи. (Тундра.)

Карта 8

С наближаването на лятото става все по-горещо всеки ден. Лъчите на жаркото слънце изпиват последната вода от почвата и растенията. Тук идва горещият сух вятър. И няма вече цветя, няма ярка трева – пожълтя, изгоря, сякаш огънят го е изгорил: останаха само треви с тесни листа. (Степ.)

Карта 9

Слънцето пече безмилостно. От върха на дюната, на която стоим, само една насипни пясъцисякаш ни заобикаля високи вълнивнезапно замръзнало море. Вярно е, че в далечината, близо до хоризонта, очертанията на дюните се размиват в горещия въздух. (Пустинен.)

Карта „Язовир – природна общност“.

1. Как си представяте водно тяло?

2. Какви видове резервоари познавате?

3. Назовете животните от водоемите.

4. Как бозайниците са се приспособили към условията на живот във водните обекти?

5. Изградете две хранителни вериги, които са се развили в езерото.

6. Подпишете имената на тези растения. Какво е общото между тези растения?

7. Изберете животни, които живеят само в плитки водоеми: 1) зелева пеперуда; 2) жаба; 3) комар; 4) летя; 5) акула; 6) лин; 7) костур; 8) щука; 9) тритон; 10) шаран; 11) водно конче; 12) плувец; 13) намотка; 14) пчела; 15) минтай; 16) водач на бъгове.

Посочете най-ненаситния хищник на планетата.

8. Ако жабите изчезнат от езерце, как това ще се отрази на живота на комарите и щъркелите?

9. Трябва ли да се опазват водните обекти? Как се опазват водните обекти?

Отговори:

1. Езерце – вдлъбнатина в повърхността на земята, пълна с вода, обитавана от най-различни жители.

2. Естествени (поток, река, езеро, море), изкуствени (резервоар, езерце, канал).

3. Насекоми: водно конче, плувни бръмбари, бъгове с вода. Птици: патица, чапла, щъркел. Риба: щука, караус, костур. Животни: бобър, видра, ондатра.

4. Бозайниците могат да плуват; с гладка коса; хранят се с растения и животни, живеещи в резервоара, жилища - по бреговете на резервоари.

5. Муха - жаба - чапла.

Водорасли - караси - щука.

6. Рогоз, пачица, водна лилия, връх на стрела. Подземните части на растенията са на тинестото дъно или под водата. Листата и стъблата се издигат над водата, плуват на повърхността на водата.

7. Жаба, комар, муха, мишка, костур, щука, тритон, шаран, водно конче, плувец, макара, минтай, бъг.

8. Комарите ще бъдат в повече. Щъркелите ще трябва да търсят другаде, тъй като няма да имат храна.

9. Не замърсявайте водни обекти, бистри извори и потоци, не хвърляйте отпадъци по бреговете, защитавайте животните и растенията на водните обекти.

Карта "Блатото - природна общност".

1. Какво е блато?

2. Какво представляват блатата?

3. Назовете животните от блатата.

4. Как растенията и животните са се приспособили към условията на живот в блатото?

5. Изградете една или две хранителни вериги за блатна животни.

6. Докажете, че блатото лекува не само хората, но и земята ни.

7. Как човек използва блато?

8. Кое блатно растение се нарича хищник?

9. Как трябва да бъдат защитени блатата?

10. Подпишете имената на блатните растения.

11. Напишете имената на растенията и животните от блатото, взето под защита.

Отговори:

1. Блато - блатисто място ( влажна зоназемя) често със застояла вода.

2. Низина и езда.

3. Комар, конска муха, чучулига, щъркел.

4. Растения - опушени, с восъчен налеп по листата. Животни (птици) - дълги крака, тънки удължени пръсти, дълъг клюн.

5. Комар – жаба – щъркел.

6. Блата – резервоари с вода. Тук произлизат потоци и реки. Блатата филтрират водата.

7. Добив на торф; колекция от боровинки, боровинки, боровинки.

8. Росянка.

9. Не източвайте, не унищожавайте растения и животни.

10. Връх на стрела, див розмарин, памучна трева, червена боровинка, росичка.

11. Жерав, щъркел, бобър, росичка, кала.

Карта "Ливада - природна общност".

1. Как си представяте поляната?

2. Назовете растенията на ливадата.

3. Опишете фауната на ливадата.

Насекоми Птици Животни

__________ __________ __________

4. Защо по ливадите не живеят едри животни?

5. Направете 1-2 хранителни вериги, подредени в ливадите.

6. Какво ще стане, ако жабите се унищожат на поляната?

7. Изберете животни, които живеят само на поляната.

1) Къртица 3) Преследване на ливада

2) Лястовича опашка 4) Хамстер

5) Bumblebee 7) Бяло зеле

6) Щъркел 8) Ливавец

8. Как са се приспособили животните към живота на поляната?

9. Как човек използва ливадите?

10. Как се опазват ливадите?

Отговори:

1. Голямо парче земя с тревиста растителност.

2. Детелина, ранункулус, миши грах, звънец, тимотей.

3. Насекоми: мухи, пчели, пеперуди, оси, земни пчели, скакалци. Птици: пъдпъдъци. Дърдец, ливадно монетосечене, стърчиопашка. Животни: мишки, бенки.

4. На открити места е трудно да се скриете от врагове.

5. Растителен нектар - пеперуда - стърчиопашка; муха - ливада монети.

6. Растителни насекоми ще започнат да се размножават големи количестваи унищожават много растения.

7. № 1, 2, 3, 5, 8.

8. "Жилища" - на терена, в земята; защитно оцветяване, малък размер.

9. Пасища; приготвяне на фураж за добитък, събиране на лечебни билки.

10. Разчистват храстите, защитават някои видове растения и животни.

3. Работи с контурна карта (карта).

1) Намерете на картата града, в който Рюрик започна да управлява. Напиши как се казва. _______________________________

2) Къде е преместена столицата? древна руска държавапри княз Олег? __________________________________________

3) В „Повест за миналите години“ се споменава пътя „от варягите към гърците“. Начертайте този път на картата.

4) Обяснете какво е почит.

2. Работете по индивидуални карти.

карта1. Свържете събитията с дата.

Кръщение на Русия 1147г

Куликовска битка 1240 г

Основаването на Москва през 1242 г

Битката при Нева 988г

Битка на леда 1380 г

карта2. Свържете определението със значението му.

описание на събитията, случили се през лятото

Летописно описание на природата

годишно описание на събитията

картина на камъни или стъкло

Мозаечна красива посуда

ограда около храма

карта3. Свържете думи, свързани помежду си.

юрта добитък

жилище на камили

градинско растение лук

данък оръжие

баскак живопис

събирач на почит

пари

3. Индивидуална работа по карти.

1. Изберете правилния отговор.

1) Кой княз беше наречен „суверен на цяла Русия“?

Даниил Иван IV Иван III

2) От кой княз започва родословието на московските князе?

Иван Калита Александър Невски Даниел

3) При кой принц се появяват нови символи на държавата?

Дмитрий Донской Иван III Иван IV

2. Отговорете на въпросите.

1) Срещу кого Ермак провежда военни операции?

2) В герба на кой град са изобразени кампаниите на Ермак? Какво е показано там?

_______________________________________________________

3) Какви занаяти трябваше да овладее Иван Федоров, за да направи печатна преса?

_______________________________________________________

3. Индивидуални задачи.

– Изберете верният отговор:

1) Кой руски град монголо-татари наричат „зъл“?

Владимир Рязан Козелск

2) През коя година е била Куликовската битка?

1237 1380 1480

3) Свържете със стрелки имената и събитията, които са били свързани в историята.

2. Работа с карти.

карта1. Какво би могло да се отнася за всеки един от държавниците? Свържете се със стрелка.

карта2. Свържете датата със стрелка и историческо събитие.

1380 Първи Московски университет

1240 Куликовска битка

1709 г Полтавска битка

1242 г. Битка на леда

1755 г. Битката при Нева

2. Самостоятелна работа.

Запишете отговорите на въпросите.

аз вариант

1) Събирач на данъци по време на монголо-татарското иго.(Баскак.)

2) Името на княза, ръководил руските отряди в Куликовската битка.(Дмитрий.)

3) Владетел в Древна Русия.(Принц.)

4) Градът, който се превърна в център на обединението на руските княжества в борбата срещу Златната орда. (Москва.)

5) Град на Волга, завладян при царуването на Иван Грозни.(Казан.)

6) На коя река са се провели битките на Ермак?(об.)

7) Прародител на руската наука.(Ломоносов.)

8) Кой беше първият печатар в Русия?(Федоров.)

9) Кой събра през 1612 г. опълчението за борба с полските нашественици?(Минин.)

10) В коя държава води война с Русия началото на XIXвек?(Франция.)

11) Името на руската държава от 1721 г. (Империя.)

IIопция

1) На коя река се е състояла Куликовската битка?(Дон.)

2) Владетел в Златната орда. (Хан.)

3) Градът, оказал най-голяма съпротива на монголо-татарските завоеватели.(Рязан.)

4) Прякор на Иван IV.(Ужасно.)

5) Кой ръководи отряда казаци, завладяли Сибирското ханство?
(Ермак.)

6) Градът, който престава да бъде столица на Русия по времето на Петър.(Москва.)

7) Как се казваше първият печатен учебник?(ABC.)

8) Командирът, който ръководи битката срещу Наполеон.(Кутузов.)

9) Името на първия император на Русия. (Петър I.)

10) Какво се появи в руската армия по времето на Петър Велики?
(Флота.)

11) Кой се противопостави на Русия в Балтийско море?(шведи.)

– Посочете с числа последователността на събитията в историята на нашето Отечество.

Пиша на дъската:

 Битка при Сталинград.

 Откриване на Московския университет.

 Битката при Бородино.

 Обединението на републиките в Съветския съюз.

 Битка при езерото Peipus.

 Полетът на Ю. Гагарин в космоса.

 Куликовска битка.

 Първо печатни книгив Русия.

Упражнение 1. Издайте карта "Имена на руската държава". В шаблона на времевата линия посочете датата и името на държавата.

Под изображението на "временната линия" дайте списък с имената на щата:

 от втората половина на IX век (862 г.) до първата трета на XII век __________;

 от началото на XIV век до началото на XVIII век (1721 г.) _________;

 от 1721 до 1917 г. __________;

 от 1917 до 1991 г. __________;

 от 1991 г. до момента __________ .

Задача 2. Издайте карта "Столиците на руската държава". Маркирайте на времевата линия различен цвятвремена, когато Велики Новгород, Киев, Москва, Санкт Петербург са били столици на руската държава. Посочете датите.

Задача 3. Издайте карта "Изтъкнати лидери на руската държава". На "временната линия" показват царуването на видни лидери и основатели на държавата за различни времена.

Задача 4. Издаване на карти "Борбата на Русия срещу нашествениците." Покажете на „хронологията“ с конвенционални знаци (в различни цветове) вековете на борба срещу хазарите, половци, монголо-татари, шведи, немски рицари, поляци, французи, германски фашисти.

Задача 5. Карти за издаване "Велики битки в историята на Русия." Покажете на "временната линия" годините на велики битки и попълнете таблицата.

Година битки	Място на битката	Руски командир	враг
	река Нева	Александър Невски	шведи
	Езерото Пейпси	Александър Невски	немски рицари
	Куликово поле	Дмитрий Донской	монголски татари
	река Москва	Кузма Минин, Дмитрий Пожарски	поляци
	Полтава	Петър I	шведи
	Бородино	Кутузов	французи
1941– 1942	Москва, Сталинград	Жуков	немски фашисти

3. Индивидуални карти.

карта1. Вмъкнете липсващи букви.

Най-населеният континент е...(Евразия). Ето най-големите щати в света: по отношение на населението -(Китай) , по площ - ...(Русия). Има над…(80) държави.

карта2. Намерете "екстрата" географска характеристика:

а) Об, Волга,Нил , Енисей;

б) Байкал, Каспийско море, Ладога,Мичиган ;

в) китайцитеамериканци , японски, френски;

г) сайга, панда,кенгуру , полярна мечка.

карта3. Свържете имената на щатите и техните столици:

4. Прочететепъзели,и ще познаете жителите на Евразия.

2. Работа с карти.

карта1. Вмъкнете липсващи думи:

 Повечето дълбоко езероНа земята - …(Байкал).

 Най-дългата река в света е...(Нил).

 Най-пълноводната река на Земята е...(Амазонка).

 Най-високият планински връх на земята е...(Еверест).

 Най-голямата пустиня на земята е...(Сахара).

 Най-голямото езеро в света е...(Каспийско).

карта3. Свържете имената на животното с континента, на който живее:

Въпросник на нашата планета

1. Име ____(Земя).

2. Формуляр ______(сферична).

3. Дължина на екватора _____(40 000 км).

4. Разстояние до слънцето _____(150 000 000 км).

5. Естественият спътник на Земята _____(Луна).

6. Кой и кога пръв видя Земята от космоса _____(Юрий Алексеевич Гагарин, 12 април 1961 г.).

7. Най-близките планети _____(Венера и Марс).

8. Време на въртене около оста _____(24 часа).

9. Време на оборот около Слънцето _____(1 година - 365 дни и 6 часа).

10. Брой полюси _____(2).

11. Брой континенти _____(6).

13. Най-големият континент _____(Евразия).

14. Най-големият океан е _____(Тихо).

Състезание за остро око.

Отборите получават карти и изпълняват задачи.

карта1. Подпишете имената на изобразените континенти.

карта2. Подпишете имената на изобразените континенти.

I опция "Растения и животни от градината"

1. Как си представяте градина?

2. Назовете растенията, които могат да се намерят в градината.

Дървета Храсти Треви

__________ __________ __________

3. Назовете животните – приятели на градината.

Птици насекоми

__________ __________

4. Назовете животните – враговете на градината.

Насекоми Животни

__________ __________

5. Назовете растенията. Какво ги обединява?

6. Направете хранителна верига, която се развива в градината.

7. Защо хората засаждат градини?

8. Как хората се грижат за градините?

Отговори:

1. Територията, където се отглеждат овощни дървета, ягодоплодни храстии тревисти растения.

2. Дървета: ябълки, круши, сливи, череши. Храсти: морски зърнастец, касис, малина, планинска пепел, цариградско грозде. Билки: ягода.

3. Насекоми: калинка, бръмбар, пчела. Птици: червенопашка, пръчка, славей, синигер, синигер, стърчиопашка.

4. Насекоми: листни въшки, дългоносец, трескава молец. Животни: зайци, мишки, къртици.

5. Касис, планинска пепел, малини, морски зърнастец - храсти.

6. Ябълка – ябълков тръстиков молец – пръчка.

7. Плодовете на растенията са полезни и вкусни, съдържат много витамини и други полезни за човешкия организъм вещества.

8. Обработват почвата, хранят се, презасаждат растения, защитават дърветата от гризачи, вредители, режат сухи клони.

II вариант "Растения и животни на полето"

1. Как си представяте полето?

2. Подпишете имената на растенията. Дай обща концепциякоето ги обединява.

3. Растенията, които човек отглежда специално, се наричат ...

4. Какви зеленчуци се отглеждат на полето?

5. Назовете плевелите, които познавате, които растат на полето.

6. Какви животни живеят на полето?

Насекоми Птици Животни

__________ __________ __________

7. Какви птици идват на полето и унищожават вредители?

8. Защо големите животни не живеят на полето?

9. Каква работа вършат хората на полето?

Отговори:

1. Голям парцел, засят (засаден) с културни растения.

2. Пшеница, овес, елда - зърнени култури.

3. Културна.

5. Царевица, див овес, сеят магарешки трън, лешник, рапица.

6. Насекоми: бяло зеле, колорадски бръмбар, бръмбар. Животни: мишки, хамстери, гофери. Птици: чучулига, пъдпъдък.

7. Мишелов, ветрушка, топ, бухал.

8. Трудно се крие на открити места.

9. Обработка, торене, поливане на почвата, грижи за засаждане, плевене, борба с вредителите.

III вариант "Растения и животни от гората"

1. Как разбирате какво е гора?

2. Какви видове гори познавате? Напишете какви дървета растат в тези гори.

1. __________ гора 2. __________ гора 3. __________ гора

Дървета Дървета Дървета

3. Защо растенията в гората растат на "подове"?

4. Каква роля играят гъбите в живота на гората?

5. Какво е горска подложка? Какво е значението му за гората?

6. Как хората използват гората?

7. Как хората защитават гората и горските животни?

8. Назовете животните от гората.

9. Защо светът на горските животни е толкова разнообразен? От какво зависи?

10. Направете хранителна верига, където връзката ще бъде животно, за което можете да се досетите от описанието: „Голямо кафяво животно със силни лапи, големи нокти и здрави зъби, което спи в бърлога през зимата.“

11. Подпишете имената на горските растения.

Отговори:

1. Гора - обширна площ, заета от дървета, храсти, билки.

2. Видове гори - иглолистни (смърчове, ели, борове, лиственици), широколистни (бреза, трепетлика, планински ясен, липа, дъбове, кленове), смесени (смърчове, борове, брези, трепетлики, дъбове и др.).

3. Растенията се нуждаят от различни количества светлина: тези, които се нуждаят от повече светлина, заемат горните „етажи“, а тези, които се нуждаят от по-малко – долните.

4. Нишките от мицел помагат на други растения да абсорбират вода от почвата. Гъбите помагат за разграждането на растителните остатъци. Това е храна и лекарство за животните.

5. Паднали листа и мъртви части от растения. Благодарение на него почвата се попълва с хумус.

6. Място за почивка: бране на гъби, горски плодове, ядки, лечебни растения; дърводобив; на лов.

7. Контрол на обезлесяването. Засаждане на нови растения. Лов – в определени срокове. Организация на резервите. Защита на растенията и животните (Червена книга). Не можете да хвърляте отпадъци, да изгаряте пожари, да чупите и разкъсвате растения.

8. Паяк, мишка, лос, рис, бръмбар.

9. В гората има няколко нива от различни растения. Животните се адаптират към живот и хранене в определено ниво. Повече нива - повече животни.

10. Семена на растения - мишка - мечка.

11. Оксалис, кукувиче лен, папрат, боровинка, копито, момина сълза.

II. Извършване на контролна работа.

Задачи (учителят използва задачи по ниво клас).

1. Португалецът, който води първото околосветско пътешествие.
2. Един от първите руски пътешественици, автор на бележките „Пътешествие отвъд трите морета“.
3. Една от основните страни на хоризонта.
4. Устройство за определяне на страните на хоризонта.
5. Модел на земното кълбо.
6. Въображаема линия, която разделя Земятакъм Северното и Южното полукълбо.
7. крайна точкаСеверно и Южно полукълбо.
8. Времето, когато денят е равен на нощта.
9. Период от време, приблизително равен на оборота на Земята около Слънцето.
10. Подробно изображение на отделни зони от района.
11. Дългосрочен метеорологичен режим, характерен за даден район.
12. Континентална част.
13. Разрез от повърхността с леки колебания във височината.
14. Парче от земната повърхност, високо над морското равнище.
15. Началото на реката.
16. Река, която се влива в друга река.
17. Изкуствен резервоар.
18. Най-голямото солено езеро в света.
19. Най-дълбокото езеро в света.
20. Океан.
21. Най-голямата река в Европа.

22. Съпоставете двойките подходящи думи:

планета слънце

континентална Москва

страна Михайловское

столица земя

село Русия

Град Север

Звезда Самара

23. Изберете правилния отговор за всеки въпрос:

Каква е причината за смяната на деня и нощта?

Защо сезонът се сменя?

– Слънцето се движи около земята.

– Земята се върти около оста си.

– Земята се върти около слънцето.

– Земята се приближава все повече и повече от слънцето.

– Наклон на земната ос.

24. В района на река Печора (на север от европейската част на Русия) през юни, по обяд, изгубен пътник, обърнат към слънцето, вижда, че сянката му пада зад него. В каква посока трябва да се движи, за да стигне до най-близкия морски бряг? На какви природни знаци може да разчита, за да поддържа избраната посока на движение?

25. За кои три морета е отишъл Афанасий Никитин? Кои части на света е посетил? На кои континенти?

26. Начертайте на картата пътя на Афанасий Никитин към Индия и дома. Намерете и подпишете трите морета, през които е минал великият руски пътешественик.

27. Кое море е изследвал Беринг?

Бяло море Каспийско море Чукотско море

28. Коя дума е излишна във всеки ред от думи:

– Тибет, Кавказ, Алпи,Байкал ;

– Русия, Франция,Петербург , Китай;

– Дон, Енисей,Марс , Днепър;

– Африка,Индия , Австралия, Южна Америка.

29. Разпределете тези географски понятия в групи. Дайте на всяка група име:

Юпитер, изток, Меркурий, Париж, северозапад, югозапад, Киев, Венера, Москва, Рим, юг, Плутон.

30. Опитайте се да обясните значението на поговорките на Владимир Иванович Дал:

1) Новгород е бащата, Киев е майката, Москва е сърцето, Петербург е главата.

2) Майка Москва е бялокаменна, гостоприемна, православна, приказлива.

3) Москва е създадена от векове, Петербург - за милиони.

31. Фигурата показва плановете на Москва и Санкт Петербург. Прегледайте плановете и напишете как развитието на един град се различава от друг.

Тест

по света за 1 тримесечие. 4-ти клас

1. Подпишете имената вътрешни органичовек.

2. Система, която свързва всички части на тялото в едно цяло и насочва работата му

Нервна система

Храносмилателната система

Дихателната система

3. Мускулно-скелетната система на тялото е

Нерви и кръвоносни съдове

Кости и мускули

сетивни органи

4. Човек има около:

600 мускула .

5. В кой дихателен орган въздухът се затопля, почиства и навлажнява?

носната кухина;

6. При издишване белите дробове се освобождават

Въглероден двуокис

водна пара

въглероден диоксид и водна пара

7. Посочете пътя, по който се движи храната в тялото?

устата, стомаха, хранопровода, червата;

устата, хранопровода, червата, стомаха;

устата, хранопровода, стомаха, червата;

устата, стомаха, червата, хранопровода.

8. Основно тяло кръвоносна система:

Кръвоносни съдове

9. Този орган на тялото ни предпазва тялото ни от прегряване, хипотермия и вредни веществаи микроби

10. Органите на отделителната система включват

11. За всяко от сетивата отговаря специален орган.. Свържете ги.

очи орган за докосване

уши орган за вкус

носов орган на зрението

кожен обонятелен орган

езиков орган на слуха

12. Какви са имената на клетките, които предават сигнала за миризмата на мозъка?

Тактилни.

Обонятелен.

Вкус.

Контролна работа върху света наоколо за 2-ро тримесечие

Фамилия, име ________________________________________________

Какво позволява на човек да живее здрав до дълбока старост?

А) тежък физически труд

Б) здравословен начин на живот

В) лоши навици

Фома играе компютърни игри до полунощ и заспива в час. Лука в училище с нетърпение очаква почивката, за да може да пуши. Андрей спазва ежедневието и учи отлично. Кой от приятелите ви води здравословен начин на живот?

Б) Андрю

3. Кой е закоравял човек?

А) Закоравеният човек е този, който има огромни мускули на тялото и може да вдига големи тежести.

Б) закоравял човек се ражда такъв и цял живот не може да се страхува от болест.

В) закоравеният човек лесно понася топлина и студ, внезапни промени в температурата, тялото му е устойчиво на болести.

4. Как трябва да се храни човек, за да поддържа здравето си дълги години?

А) Яжте много вкусна храна

Б) яжте разнообразна и здравословна диета в умерени количества

В) ядат много малко и често гладуват

Известно е, че пушенето е вредно. Обясни защо.

_____________________________________________________________

Какъв е телефонният номер за обаждане на пожарната?

02 03 04

7. Какво трябва да направите, ако в стаята има много дим и имате възпалено гърло, сълзене на очите?

А) намокрете парцал и дишайте през него

Б) Скрийте се в килера

Б) отворете прозореца

Как да лекуваме ожулване или рана у дома?

А) измийте раната чиста вода

Б) изплакнете раната с чиста вода, третирайте кожата около раната с йод или брилянтно зелено

В) изплакнете раната с чиста вода, запечатайте с лейкопласт

Напишете какво означават пътните знаци.

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.__________________________________________________________

Посочете отровните гъби.

Русула

Смъртна шапка

фалшиви гъби

Отровен

Порцини

Шампиньон

жлъчна гъбичка

манатарки

червена мухоморка

11. В какви случаи змия може да ухапе човек?

А) ако крещиш силно в гората

Б) ако настигне бягащ човек

В) ако случайно го стъпите

13 . Как ще се държите, ако ви хване гръмотевична буря, докато плувате в реката?

_____________________________________________________________

14 . Продължете твърдението.

Три основни черти отличават човек от животинския свят: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Контролна работа върху света около 3-то тримесечие

23.03.17.

Фамилия, име ________________________________________________

1. Как са разположени природните зони на Русия от север на юг?

А) арктическа пустиня, горска зона, зона на тундрата, пустинна зона, степна зона.

Б) арктическа пустиня, степна зона, зона на тундрата, пустинна зона, горска зона

В) арктическа пустиня, зона на тундрата, горска зона, степна зона, пустинна зона

Г) пустинна зона, степна зона, горска зона, зона на тундрата, арктическа пустиня

2. Прочетете текста и изпълнете задачите.

Преведено от Гръцкиимето на тази територия означава "земя на полярните мечки". Тук слънцето никога не се издига високо над хоризонта и дава малко топлина, така че снегът и ледът почти никога не се топят. през цялата година, и зеленчуци и животински световемного беден. Тук живеят северни елени, арктически лисици, мускусни волове. През зимата можете да видите уникалното природен феномен- Полярни светлини. Северният полюс се намира в тази зона.

а) За каква област говорим? _______________________________

б) Подчертайте имената на животните, които живеят тук.

Моржове, катерици, щрауси, полярни мечки, тюлени.

3. Каква природна зона на Русия се характеризира с такава хранителна верига.

4. В тундрата...

А) и четирите сезона се произнасят с еднаква продължителност

б) дълги, сурови зими и горещо лято

В) дълги, сурови зими и кратко, прохладно лято

5. В коя природна зона можете да видите всички нива на растенията?

А) в степната зона

Б) в зоната на тундрата

Б) в горската зона

Г) в пустинната зона

6 . На територията на горската зона има природен резерват…

А) Таймир

Б) Жигулевски

Б) Остров Врангел

7 . характерна чертастепните зони са...

А) непрекъсната тревиста растителност

Б) липса на непрекъсната растителна покривка

В) изобилие от мъхове и храсти

осем . Защо дърветата отстъпиха място на храсти и треви в степната зона?

А) нямат достатъчно слънчева светлина

Б) не са достатъчно топли

В) липсва им влага

9 .основна характеристикапустини

А) много валежи

Б) плодородна почва

Б) липса на влага

ж) голям бройрастителност

10. Камилският трън расте...

А) в тундрата

б) в пустинята

Б) в тайгата

Г) в степта

11. На черноморското крайбрежие на Кавказ има зона ...

а) степи

б) тропиците

в) тундра

г) влажни субтропици

12. Изберете правилното определение на почвата.

НО) горен слойземя

Б) горният слой на земята, където има пясък и глина

В) горния слой на земята, където има въздух и вода

Г) отгоре плодороден слойземя

13. Какво поддържа растенията живи в почвата?

А) наличието на насекоми и гризачи

Б) наличие на вода, въздух и минерални соли

В) наличие на пясък и минерали

Г) наличие на растителни остатъци и ларви на насекоми

14. Кои планини са границата между Европа и Азия? _______________________________________________________________

15. Коя е най-голямата равнина в света?

А) Западносибирски

Б) Централен Сибир

Б) Източноевропейски

Г) Източна

16. Държава, разположена в Тихи океанна няколко хиляди острова - това е ...

Б) Япония

Г) Финландия

17. Хартията, барутът, порцеланът, компасът са изобретени в ...

Б) Финландия

Г) Япония

18. За коя държава говорим?

Това е страна на сурови зими, езера, блата, тайга. Обитава се от мечки, рисове, росомахи. Жителите наричат страната си Суоми.

Б) Финландия

Г) Япония

19. В коя държава е роден Ханс Кристиан Андерсен?

А) Япония

Б) Финландия

20. Коя страна е най-големият остров в света - Гренландия?

Б) Япония

Г) Финландия

21. Създатели славянска азбука _______________________________

22. През кой век са открити първите училища в Русия? ______________

Тест

по целия свят за 4-то тримесечие

Фамилия, име ________________________________________________

Свържете имената на архитектурните структури с имената на техните автори.

Зимен дворец М.Ф.Казаков

Петровски пътнически дворец Нестор

Кижи В. В. Растрели

Празнувайте ерата, наречена златният век на руската култура

А) М. И. Глинка

Б) П. И. Чайковски

В) М.П. Мусоргски

А) В. А. Тропинин

Б) И. Е. Репин

В) И. И. Левитан

През кой век номадите нападнаха Русия- Кумани?

А) през 11 век

Б) през 13 век

Б) през 15 век

Защо княз Александър получи прякора Невски?

А) за победата над половецките номади

Б) за победата в битката със шведите

В) за победата над немските рицари

Къдетосе състояБитка на леда?

А) на река Нева

Б) на езерото Ладога

Б) на езерото Чудско

Противници на руските воини в Ледената битка.

А) монголо-татари

Б) Шведски нашественици

Б) немски рицари

Коя година се проведе Куликовската битка?

Кой беше победен на Куликово поле?

Б) армията на Златната орда

Б) руски воини

Г) френски

Какво историческо събитие се е случило през 1812 г.?

А) Великата отечествена война съветски хорас нацистка Германия

Б) Отечествена война на руския народ с френската армия

AT) Руско-турската война

Войната от 1812 г. се нарича Отечествена война, защото...

А) основната битка се проведе близо до Москва

Б) целият руски народ се изправи, за да защити родината си

В) Нашествието на Наполеон донесе големи бедствия на Русия

Кой командва руската армия във войната от 1812 г.?

А) Суворов А.В.

Б) Кутузов М.И.

Б) Наполеон Бонапарт

Кой командва вражеската армия във войната от 1812 г.?

А) Кутузов М.И.

Б) Суворов A.V.

Б) Наполеон Бонапарт

Кой притежава думите "Който дойде при нас с меч, ще умре от меч!"

А) Суворов A.V.

Б) А. Невски

В) Жуков Г.К.

Г) Кутузов М.И.

Германската фашистка армия нахлу в територията на страната ни

Кои са партизаните?

А) отряди от доброволци, принадлежащи към която и да е партия

Б) това са хора, отишли да живеят в горите по време на войната.

В) отряди от доброволци, действащи срещу противника в неговия тил.

Г) това са хора, живели в окупираните от врага територии.

Кога празнуваме Деня на победата?

Какво не е държавният символ на Русия?

Как се казва Основният закон на страната ни?

__________________________________________________________

Напишете цветовете на руското знаме в ред отгоре надолу.

Какво определя Конституцията на страната?

А) Правила за поведение в училище

Б) правата на гражданите в държавата

В) правата и задълженията на гражданите по отношение на себе си, държавата и другите хора

Г) отговорности към другите хора

В кой ред са изброени правата на детето?

А) право на образование медицинско обслужванеза защита на възрастните.

Б) правото да изискваш най-доброто за себе си.

В) правото да обиждаш по-младите.

Г) право първи да заема места в транспорта.

Ние също препоръчваме

Зареждане...

У дома > Хранителна продукция

Карта „Язовир – природна общност“. г

Ние също препоръчваме