O'rta guruhda "bahor" mavzusidagi integratsiyalashgan darsning konspekti. O'rta guruhda qog'oz dizayni bo'yicha dars konspekti
Kalendar-tematik rejalashtirish (o'rtacha Guruh) ustida...
Material mavzuni taqdim etadi rejalashtirish ustida hafta yoqilgan mavzu "Bahor" uchun o'rtada guruhlar. Unda rejalashtirish kattalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyatini o'z ichiga oladi (to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati va ta'lim faoliyati ...
Nsportal.ru > Kalendar-tematik
Kalendar-tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh...
Kalendar - tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh « Bahor". Leksik mavzu: « Bahor". Yakuniy tadbir: bolalar asarlari ko'rgazmasi. Loyiha: "Fasllar". Maqsad: Bolalarning bilimlarini kengaytirish muhit; go'zallikni ko'rish qobiliyati bahor yil fasli.
Xn--j1ahfl.xn > Kalendar-tematik
Rejalashtirish tarbiyaviy ish ustida hafta ichida o'rtada...
Ota-onalarni tanishtirish mavzu haftalar, bo'yicha materiallar to'plamida ishtirok etishni taklif qiling mavzu.Rejalashtirish tarbiyaviy ish ichida o'rtada guruh « Bahor.Rejalar Va mavzular haftalar ichida guruhlar bolalar bog'chasi.
Maam.ru > Rejalashtirish
Kalendar-tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh.
Kalendar-tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh. Tematik bir hafta "Bahor".2. Ota-onalarni sport burchagini to'ldirishda ishtirok etishga taklif qiling guruh.Faoliyat turi: konstruktiv-model. Mavzu: primrozlar ( qurilish axlatdan...
Infourok.ru > Kalendar-tematik
Tematik reja ichida o'rtada guruh"Biznikiga Bahor yurish..."
Reja ustida 4 hafta Mart.Maktabgacha ta'lim. Rejalashtirish. Tematik reja ichida o'rtada guruh"Biznikiga Bahor iliq qadamlar bilan yuradi.“L.V.Kutsakova” Darslar ichida qurilish qurilish materialidan ichida o'rtada guruh bolalar bog'chasi" p.
Kopilkaurokov.ru > Tematik reja ichida
Kalendar-tematik rejalashtirish Bolalar uchun o'rtada...
Mavzu: « Bahor- qizil, u bizga tashrif buyurishga keldi. Vazifalar: - haqidagi fikrlarni umumlashtirishga hissa qo'shish bahor fasllar kabi; hayot haqida kalendar-tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh « Sog'lom ovqat» Kalendar-tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh.
Maam.com > Kalendar-tematik
Kalendar reja ustida aprel, o'rtacha Guruh, 1 bir hafta
CalendarnyiPlan.com > Kalendar rejasi uchun
Kalendar-tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh kuni...
Qurilish modellashtirilgan (it uyi) Suhbat mavzu « Bahor»: bolalar darajasini aniqlash. Aniqlash xususiyatlari bahor; ochib quyon uchun ko'prik qurish - ko'prik qurishda mashq qilishni davom eting, aks ettiring loyihalash ularning taqdimotlari.
dohcolonoc.com > Kalendar-tematik
Tematik rejalashtirish. Mavzu Bahor.
Multiurok.ru > Tematik
Kompleks-tematik rejalashtirish tarbiyaviy...
Kompleks-tematik rejalashtirish mavzu. "Salom, Bahor bahor
Detsad-183.ucoz.ru > Kompleks-tematik
Kompleks-tematik rejalashtirish tarbiyaviy...
Kompleks-tematik rejalashtirish uchun ta'lim faoliyati mavzu. "Salom, Bahor- qizil!" Maqsad: Bolalarda umumiy g'oyalarni shakllantirish bahor va tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, o'simliklar va hayvonlarning tabiatdagi o'zgarishlarga moslashishi.
Detsad-183.ucoz.ru > Kompleks-tematik
Kalendar-tematik rejalashtirish GEFga ko'ra ichida o'rtada...
Kalendar - tematik rejalashtirish GEFga ko'ra ichida o'rtada guruh Mavzu haftalar: « Bahor Faoliyat Ertalabki mashqlar. Suhbat " Bahor- bahor qushi ". Bolalarning xarakterli xususiyatlar haqidagi fikrlarini aniqlang va umumlashtiring bahor, bolalar bilimini kengaytirish...
Portalpedagoga.ru > Kalendar-tematik
kalendar rejalashtirish ustida Mart ichida o'rtada guruh
kalendar rejalashtirish ustida har kuni ichida o'rtada guruh.Mavzu: "Tavsif bahor. Qush". Maqsad: bolalarning xarakterli xususiyatlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish bahor Maqsad: so'z boyligini faollashtirish. Qurilish dan chiqindi material"Onam uchun vaza"
> rejalashtirish
kalendar rejalashtirish yoqilgan qurilish ichida o'rtada...
Mavzu"Hayvonot bog'i" ( qurilish chiqindi materiallar asosida). Maqsad. Foydalanishni o'rganing loyihalash katta shakllar (kartonPerspektiv rejalashtirish ichida o'rtada guruh kasblar bilan tanishtirish. Mavzu bo'yicha dars konspekti qurilish ichida o'rtada...
Vscolu.ru > rejalashtirish
Rejalashtirish ustida hafta yoqilgan mavzu"Biz uchrashamiz bahor..." - Bilim
Kalendar-tematik rejalashtirish yoqilgan mavzu"Biz uchrashamiz bahor va patli do'stlar" Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Pedagoglar uchun mo'ljallangan. o'rtada guruhlar. IN rejalashtirish bolalar faoliyati, integratsiya...
Znanio.ru > Hafta uchun rejalashtirish
Qurilish qog'ozdan ichida o'rtada guruh(shu jumladan...)
Qurilish- bu ob'ektlar yoki qismlarni ma'lum bir tartibda joylashtirish jarayoni 2.7.3 Kartochka fayli mavzular origami krujka ichida o'rtada guruh. 2.7.4 Origami va vaqtinchalik mashq qilish sxemalari reja sinflar. Darsning davomiyligi qurilish ichida o'rtada guruh Dars 20-25 daqiqa davom etadi va har kuni o'tkaziladi hafta.
Shkolabuduschego.ru > qog'oz qurilishi
Tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh"Biznikiga...
Perspektiv va kalendar rejalar ichida o'rtada guruh.Tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh"Biznikiga Bahor yurishlar" Federal Davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda. Mavzu:« bahor tabiatdagi hodisalar. Maqsad. Fasllar haqida tasavvur hosil qiling Bahor), fasllar o'rtasidagi aloqalar va ...
Prodlenka.org > Tematik rejalashtirish
istiqbolli rejalashtirish (Bahor) o'rtacha Guruh.
O'qituvchilar uchun maslahat. istiqbolli rejalashtirish (Bahor) o'rtacha Guruh.Integratsiyalash mavzu perida. Faoliyat turi, mavzu va materiallar. Maqsad va vazifalar Mart (3 bir hafta). Bahor. Badiiy-estetik rivojlanish(Chizmachilik)Dekorativ chizmachilik...
Moi-detsad.ru > Istiqbolli
istiqbolli rejalashtirish | o'rtacha Guruh
« Bahor, Bahor, bu erga keling ”O'rgating: - birinchi belgilarga e'tibor bering bahor: tomchilar, atrofdagi suv, quyosh porlashi; - daraxtlardagi kurtaklarni tekshiring; - tomchi qo'shig'ini tinglang; - saytda o'sadigan daraxtlarni nomlang Derazadagi gullar Yopiq gullarga qarashni o'rganing ...
Ds-olenenok.ucoz.ru > Istiqbolli
Kompleks - tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh.
kun haftalar. Rejim. Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, hisobga olingan holda, ertalab salomlashish, quvonchli muhit yaratish guruh. E'lon mavzular blok."Qushlar" albomini hisobga olgan holda. markaz " Qurilish» - Qurilish kublardan ...
Gym1534uz.mskobr.ru > Kompleks - tematik
Kompleks-tematik rejalashtirish ustida 2016-2017 ichida o'rtada...
Kompleks - tematik rejalashtirish ustida 2016-2017 yillar ichida o'rtada guruh№ 3 blok: “Xayr, yoz! O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va boshlang'ich uy ishlari. Qurilish dan turli material. P.i. "Jasoratli yigitlar", "Humpty - Dumpty", "Chiqqan juftlik"
Konkurs-dlya-pedagogov.info > Kompleks-tematik
Rejalashtirish ta'lim jarayoni ...
Mbdou50.ru > Rejalashtirish
Taxminiy tematik rejalashtirish ichida o'rtada guruh kuni...
Integratsiyalashgan darsning konspekti o'rta guruh"O'rmonda bahor"
Tarbiyachi: Manaeva I.G.
Maqsad: kognitiv va rivojlanishi uchun shart-sharoitlar yaratish ijodkorlik bolalar.
Vazifalar: Bolalar bilan erta bahor belgilari, primrozlar (ularning xilma-xilligi, tuzilishi), o'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida g'oyalarni aniqlang;
burchaklarni yaxlitlash orqali yumaloq shakllarni (barg barglarini) kesish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish; aniq yelimlash malakalarini mustahkamlash;
hissiy idrokni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish;
yovvoyi tabiatga nisbatan g'amxo'r munosabatni, yordam berish istagini tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar: o'yinchoq - Piggy pig; bahorgi o'rmon burchagining tartibi; uy qurilishi bulfinchi, qor tomchisi; primrolar bilan rasmlar; "Tabiat tovushlari va ovozlari" fonogrammasi; dastgoh; gul qismlari to'plami; dastur materiali.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, men birovning qadamlarini eshityapman. Eshiting. Hech narsa eshitmayapsizmi?
“Kim bunchalik jim o'tdi - jimgina
Albatta, fil emas,
Va, albatta, begemot
Men buni tinchgina o'tkaza olmadim.
Va hech biringiz eshitmagansiz
Kurtakdan barg chiqqandek
Va siz eshitolmaysiz
Yashil o't pichoqlari kabi
Yashil tuflilarimni yechib
Jimgina yerdan chiqdi.
Va qor bo'lagi jimgina chiqib ketdi,
Va hamma joyda sukunat hukm surmoqda.
Bu degani, degani
Hamma kelgandan ham tinchroq ... (bahor) ".
Shunday qilib, biz kimning qadamlarini eshitdik. Bahor keldi! Bolalar, bahor kelishi bilan tabiatda nima o'zgardi?
Bolalar: osmonning rangi, quyosh yorqinroq porlaydi, qor qorayib, eriy boshladi, oqimlar oqadi, tomchilar jiringlaydi, qushlarning ovozi hamma joyda eshitiladi.
Bahor kelishi bilan bizni mana shunday xursand qildi. Keling, bahorni ham xursand qilaylik va unga ajoyib bahor qo'shig'ini beramiz.
Bolalar bahor haqida qo'shiq kuylashadi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bahorgi o'rmonga boramiz va u erda nima bo'layotganini ko'raylik erta bahorda. To'g'rimi? Ammo birinchi navbatda, o'rmonda o'zini qanday tutish kerakligini eslaylik.
Bolalar: Shovqin qilmang, axlat tashlamang, daraxt va buta shoxlarini sindirmang, qushlarni tutmang, hayvonlarni qo'rqitmang.
"O'rmon yo'lida" etyudi (bolalar yo'l bo'ylab yurishga taqlid qilishadi, "to'qnashuv" dan "to'qnashuv" ga sakrab o'tishadi, oqim ustidagi "ko'prik" dan o'tishadi, yana yo'l bo'ylab yurishadi).
O'qituvchi bolalarni bahor o'rmoni tasvirlangan ekranga olib keladi.
O'qituvchi: Xo'sh, biz keldik.
"Tog'da, kamar kabi,
Yosh yog'och shovqin qiladi.
Kamdan kam, qisqa,
Va u kattalar kabi shovqin qiladi.
Keling, o'tiramiz, dam olamiz va o'rmon tovushlarini tinglaymiz.
"O'rmon tovushlari" fonogrammasi. Tinglab bo'lgach, bolalardan nima eshitganlarini so'rang?
Tarbiyachi: Bolalar, men butun o'rmonda kimningdir izlarini ko'rmoqdaman. Bu g'alati qorong'u dog'lar nima? (erigan yamoqlar) Ha, bu yerda ham bahor kelgani aniq. Va uning issiq oyoqlari ostida qor erib, erda erigan yamalar paydo bo'ldi.
Tarbiyachi: Bahor o'rmonga kirdi, atrofga qaradi va birinchi navbatda qayinni uyg'otishga qaror qildi. Bahor oppoq qor tanasiga tegdi va mo''jiza sodir bo'ldi. Daraxt uyqudan uyg'ondi, shoxlarida shunday zich bo'laklar paydo bo'ldi.(Buyraklarga e'tibor bering) Bolalar, bu nima?
Tarbiyachi: Bolalar, buyraklarga tegsam bo'ladimi? (mumkin emas, buyraklar juda nozik)
Bolalar: Tez orada ulardan birinchi barglar paydo bo'ladi.
Tarbiyachi: Xo'sh, bu g'alati daraxt nima? Barglari yo'q, faqat rezavorlar osilgan.
Bolalar: Bu tog 'kuli.
Bolalar: Barcha qishki buqalar tog 'kuliga uchib ketishdi. Bullfinches uchun bu eng mazali berrydir.
Tarbiyachi: Nima deb o'ylaysiz, agar hozir bahor kelgan bo'lsa, unda siz qushlarni boqolmaysizmi?
Bolalar: Biz qushlarni boqishda davom etishimiz kerak, chunki sovuq qaytib kelishi mumkin. Qushlar qor ostidan oziq-ovqat olishlari qiyin, hasharotlar esa hali uyg'onmagan.
Tarbiyachi: Siz juda mehribonsiz va ko'p narsani bilasiz. Men sizga yaqinda o'rmonda paydo bo'lgan mo''jizani ko'rsatmoqchiman. Lekin birinchi navbatda, topishmoqni hal qiling:
"Qor ostidan gullaydi,
bahorni birinchi bo'lib kutib oladi"
Endi to'g'ri taxmin qilganingizni tekshirib ko'ramiz. Ko'zlaringizni yuming. (Ekranda qor tomchisi paydo bo'ladi)
Tarbiyachi: Bahor erishida nima o'sdi? (Bolalarning javoblari) Ha, bolalar, bu haqiqiy primrose. Menga primrose nima ekanligini tushuntiring.
Bolalar: Bular birinchi bahor gullari.
O'qituvchi e'tiborni bahorgi o'tloqning go'zalligiga qaratadi.
O'qituvchi: "O'rmon tozalashda
Gullar dengizi!
Erni bezang
Qish orzularidan keyin!
(L.M. Gerasimova)
Bolalar, keling, bu ajoyib bahor gullariga aylanaylik.
Gullar bilan raqsga tushing .
Tarbiyachi: Ayting-chi, men o'rmonda gul tersam bo'ladimi?
"Agar men gul tersam,
Agar gul tanlasangiz
Agar siz va men birga bo'lsak
Birgalikda gul teramiz
Barcha maydonlar boʻsh boʻladi.
Va go'zallik bo'lmaydi.
O'qituvchi: Onamga gul bermoqchi bo'lganimizda nima qilish kerak?
Tarbiyachi: Men sizni o'rmon ustaxonasiga taklif qilaman.
Bolalar stollarga borishadi. Ularning ro‘parasida molbertda poyali buloq erigan yamoq tasviri bor.
Tarbiyachi: Qarang, bizning oldimizda gul ochmoqchi bo'lgan "bahorda erigan yamoq" bor. Biz gulning qaysi qismini ko'ramiz? (poyasi)
Bizning gulimizga nima etishmayapti? (barg, gul)
Yo'qolgan qismlar qo'yiladi.O'qituvchi gul qismlarini ko'rib chiqishni taklif qiladi. Gulbarglari qanday shaklda? (tuxumsimon)
Barmoq gimnastikasi "Gul"
Qizil gullarimiz gulbarglarini ochadi.
(Dumaloq kaftlarni bir-biriga qo'llang ("kurtak") va barmoqlarni sekin yoying)
Shamol biroz nafas oladi, gulbarglar chayqaladi.
(Barmoqlar bilan nozik teginish)
Qizil gullarimiz gulbarglarni qoplaydi.
(barmoqlarni sekin birlashtiring)
Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.
("kurtak" ni o'ngga - chapga silkiting)
(M. Rudina, A. Afonkin)
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish.
Tarbiyachi: Siz va men o'rmonda qoldik. Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Mavzu: "Daraxtlarning bahor uyg'onishi"
Vesnina V.A. o'qituvchi MDOU "TsRR-d / s No 183"
Dastur vazifalari:
- Daraxtlar hayotida bahorda tabiatda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash: kurtaklari shishiradi, barglar va gullar gullaydi. Bolalarning suvning tabiatdagi foydalari haqidagi bilimlarini aniqlang.
- Ko'zlar va qo'llar ishida muvofiqlashtirishni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirishni, moslashuvchanlikni, harakatlarda aniqlikni yaxshilash;
- Samaradorlik ko'nikmalarini yaxshilang.
- Mehnatga ijobiy munosabatni, qishloq xo'jaligi mehnat faoliyatiga qiziqishni tarbiyalash.
Material: daraxtlarning rasmlari, daraxt shoxlari, tasvirlangan rasmlar bahorgi davrlar. rangli qog'oz jigarrang, yashil, elim, qaychi.
Faoliyatning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, biz tashrif buyurishga boramiz va kimni taxmin qilamiz:
Agar qor hamma joyda erisa
Oqimga aylanadi.
O't o'rmalab chiqadi
Kun uzoqlashmoqda
Agar quyosh yorqinroq porlasa
Agar qushlar uxlamasa
Agar shamol iliqroq bo'lsa
Shunday qilib, bizga bahor keldi.
g'amxo'rlik qiluvchi : Mana bahor keldi. Keling, tabiatda nima o'zgarganini eslaylik? (bolalar javoblari) Yilning bu vaqtida odamlarning ishlari ko'p. Topishmoqni toping, u nima haqida?
Sabzi bor, karam bor, qulupnayning mazali hidi bor.
Va u erdagi echki, do'stlar, biz uni hech qanday tarzda qo'yib yubora olmaymiz. (bolalar javoblari)
To'g'ri, bu bog'. Bolalar, kimning bog'i bor? Sizlardan kim bog'da ishlashni yaxshi ko'radi? Siz qanday ish bilan shug'ullanasiz bog 'uchastkasi o'sish uchun yaxshi hosil? (bolalar javoblari)
Didaktik o'yin "Qachon sodir bo'ladi."
Qish ketdi, bahor esa (keldi)
Qishda ayiq uxlaydi, bahorda - (uyg'onadi)
Qish sovuq va bahor (issiq)
Qishda quyosh porlaydi, bahorda esa (issiq)
Qishda qor yog'adi va bahorda (eriydi)
Qishda quyon oq, bahorda (kulrang)
Qishda kunlar qisqa, bahorda uzoq
Qishda daraxtlar uxlaydi, bahorda esa (uyg'onadi).
Tarbiyachi: Bahorda daraxtlarda qanday o'zgarishlar bo'ladi?
Barglarning, gullarning shishishi va gullashi.
O'qituvchi: "Qayin o'tkir bolta bilan yaralangan ..."
O'tkir bolta qayinni yaraladi,
Ko‘z yoshlari kumushrang po‘stlog‘iga dumalab tushdi;
Yig'lama, qayin, bechora, nolima!
Yara o'limga olib kelmaydi, siz yozgacha davolanasiz,
Siz o'zingizni ko'rsatasiz, barglar bilan tozalaysiz ...
Faqat kasal yurak yaralarni davolamaydi!
Tarbiyachi: - Bahorda qayinga qanday yordam berish kerak?
Bolalar: daraxtdagi yaralar loy bilan qoplanishi kerak.
Tarbiyachi: - Tabiatdagi qanday xulq-atvor qoidalarini bilasiz?
O'qituvchi: Erta bahorda muloyimlik bilan paydo bo'ladigan yosh barglar - yashil rang, faqat quyoshda porlash, porlash. Bu barglarni qoplaydigan qatron. Buni darhol barmoqlaringiz bilan his qilishingiz mumkin. Bu qatron yosh barglarni ob-havo o'zgarishidan himoya qiladi va suvning bug'lanishini qiyinlashtiradi. Barglar o'sib, kuchliroq bo'lganda, porlash yo'qoladi, xushbo'y hid yo'qoladi.
Tarbiyachi: Nima tabiiy sharoitlar bahorda daraxtlar va boshqa o'simliklarning jonlanishiga hissa qo'shadimi?
Bolalar: bu suv, etarli yorug'lik va issiqlik
O'qituvchi: Endi men sizga qog'ozdan dizaynni taklif qilaman bahor daraxtlari, bu bizning maketimizda o'sadi.
Qog'ozdan "daraxt" qurish.
Jigarrang qog'ozdan oq gullar bolalar daraxt tanasini yasaydilar. Buning uchun qog'oz konusga o'raladi va qirralari bir-biriga yopishtiriladi. Filiallar uchun qog'oz chiziqlarini kesib tashlang turli o'lchamlar. Uzun chiziqlar magistralning pastki qismiga yopishtirilgan, qisqasi - yuqorida. Shoxlarga ingichka chiziqlar yopishtiriladi va ularning ustiga sariq, qizil, to'q sariq rangli qog'ozdan barglar (yirtib tashlash orqali) qo'yiladi.
Reflektsiya.
Tartibni chizish « bahor bog'i» dan bolalar tomonidan yaratilgan daraxtlar.
O'qituvchi: Bu bizning darsimizni yakunlaydi. Bugun nima haqida gaplashdik? Darsda nima qildik, qanday vazifalarni bajardik? Sizga eng ko'p nima yoqdi? Va hokazo.
Tatyana Zvonova
O'rta guruhda "Bahor-Krasna" mavzusidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni
Shahar maktabgacha ta'lim davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot « Bolalar bog'chasi№1"
Mavzu bo'yicha o'rta guruhda dizayn bo'yicha OOD konspekti:
« Bahor qizil»
Tayyorlangan va olib borilgan: Zvonova T. A.
eng yuqori kV / toifali o'qituvchi
Maqsad: belgilar haqidagi bolalarning g'oyalarini aniqlang va mustahkamlang bahor, eng oddiy sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash, bolalarni hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarishga jalb qilish turli materiallar (plastmassa qoshiqlar, kokteyl naychalari, plastilin va boshqalar)
Ta'lim sohalari: "Kognitiv rivojlanish", "Aloqa rivojlanishi", "Badiiy va estetik rivojlanish", « Jismoniy rivojlanish» , "Musiqiy rivojlanish"
Vazifalar:
Tarbiyaviy: bolalarning tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi g'oyalarini birlashtirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga o'rgatish, bolalarning qor bo'lagi haqidagi bilimlarini kengaytirish, turli materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgatish.
Tarbiyaviy: tabiatni kuzatish va qiziqishni, estetik idrokni, tasavvurni, fikrlashni, nutqni nafas olishni rivojlantirish, gul (poya, barg, gul) haqida umumiy fikrni mustahkamlash, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: bolalarda tabiatga muhabbatni tarbiyalash, diqqat bilan tinglash, jamoada ishlash qobiliyatini shakllantirish.
dastlabki ish: yil fasli haqida suhbat, she’r yod olish "Qor pardasi", P. I. Chaykovskiyning musiqiy asarlarini tinglash, topishmoqlar topish, rasmlarga qarash. bahor.
Uskunalar: Taqdimot mavzu« Bahor» , AKT, plastilin, plastik qoshiqlar, kokteyl naychalari, barg blankalari, gofrirovka qilingan qog'oz tasmasi, savat.
OOD jarayoni
g'amxo'rlik qiluvchi: Xayrli tong barcha bolalar va mehmonlarga!
Menda bugun bor yaxshi kayfiyat. Kayfiyatingiz qanday?
Bolalar: javoblar
O'ynang: Yilning qaysi vaqti?
Bolalar: javoblar
O'ynang: Bolalar, xush kelibsiz bahor, butun tabiat jonlanadi.
Bahor qadimdan odamlar tomonidan sevilgan. Ular uni chaqirishdi Bahor-qizil. Nega bilasizmi?
Chunki butun tabiat uyg'onadi bahor qish sovuqdan keyin. Yashil o'tlar paydo bo'ladi, birinchi gullar keladi qushlar: rooks, starlings, larks. Shamol qanday harakat qilishini tinglang. U hali ham kuchsiz. Shamolga yordam beraylik, qo'llarimizga puflaymiz.
Shamol qanday shovqin qiladi? - Sh-sh-sh
Manzaralarni tomosha qilish bahor(taqdimot)
O'ynang: Oh, bolalar, qarang, qanday go'zal quti. U bu erga qanday keldi? U sehrli bo'lishi kerak! Sizningcha, unda nima bor? Keling, uni ochamiz va u erda nima borligini bilib olaylik. Lekin birinchi navbatda men sizga topishmoqlar bermoqchiman. Eshiting.
Men buyraklarimni ochaman
yashil barglarga.
Men daraxtlarni kiyintiraman, ekinlarni sug'oraman,
Harakatga to'la, mening ismim (Bahor)
Oqimlar tezroq ishlaydi
Quyosh issiqroq porlaydi.
Chumchuq ob-havodan mamnun
Bizga bir oy qaradi (mart)
Qor ostidan gullaydi
Avvalroq, keyin boshqalar bahorni kutib oladi. (qor pardasi)
O'ynang: Men qutichani ochaman va bolalarga tilak aytaman topishmoq:
Yupqa oyoqda
Qo'ng'iroqni osib qo'yish.
U birinchi bo'lib gullaydi
Bahor chaqirmoqda? (qor pardasi)
Bolalar: javoblar
Va endi Anya bizga qor barglari haqida she'r aytib beradi.
O'ynang: Bolalar, bugun nima qilishimizni taxmin qildingizmi?
Bolalar: javoblar
O'ynang: Bugun biz qor barglarini yasaymiz.
Ammo ishga kirishdan oldin biroz isinamiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa:
Bahor qo'shiqlari uchun
O'ngga, chapga buriling
Qo'llar yuqoriga, qo'llar pastga
O'ng, chap bosh
Qo'llar yuqoriga, oldingizda
O'ng oyog'ingizni uring
Chap oyog'ingiz bilan to'xtang.
O'ngga, chapga buriling
Va tinchgina o'tir.
O'ynang: Gul yasash ko'rgazmasi.
/ Bolalar ishga kirishadilar. P. I. Chaykovskiy musiqasiga ish "Yil fasllari"/
Ishdan tanaffus qilamiz.
Barmoq gimnastikasi "Gul"
Gul sehrli tushida uxlab qoldi
yopildi va keyin
Gulbarg paydo bo'ldi, uning ortidan do'sti keldi.
Uchinchisi esa ortda qolmaydi
Va to'rtinchisi uxlamadi,
Mana beshinchi gulbarg
Va butun gul ochildi.
Va endi bolalarning ishi vaqti keldi.
O'ynang: Qanday go'zal gullar chiqdi. Biz bolalar bilan ishlashni ko'rib chiqamiz. Keling, ularni savatga solamiz.
/ Bolalar savatga gullar yig'ishadi /
Bolalar, a Bahor-qizil, sizning qor tomchilaringiz uchun men sizni shirinliklar bilan davolashga qaror qildim. /bolalar bilan muomala qilish/
Natija OOD:
Bugun nima qildik? Sizga eng ko'p nima yoqdi dars?
Bolalar: javoblar
O'ynang: Gullar tabiatning tabassumidir. Bir-birimizga tabassum qilaylik va kun bo'yi ajoyib kayfiyatda bo'lamiz.
Va endi biz uchun vaqt keldi guruh.
Tegishli nashrlar:
"Bahor qizil" o'rta guruh bolalari bilan birgalikdagi mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni Vazifalar: 1. Bolalarda bahorning belgilarini mustaqil ravishda aniqlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting. 2. Topishmoqlarni taxmin qilish qobiliyatini mashq qilish; rivojlantirish.
Qurilish bolalar uchun vizual va o'yin faoliyati bilan birga sevimli mashg'ulotlardan biridir. U ulkan rivojlanish va ta'lim salohiyatiga ega, shuningdek, faqat o'ziga xos bo'lgan bir qator vazifalarni bajaradi: u bolalarni texnik kasblar bilan tanishtiradi, ularga hajmli va ta'limni yaratishga o'rgatadi. chiroyli buyumlar o'z qo'llarim bilan. O'rta guruhda dizayn darslariga katta e'tibor beriladi. Hayotning beshinchi yilidagi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchiga bog'liq bo'lib, bolalar bu mashg'ulotni yaxshi ko'radilarmi va ular o'zlari kichik asarlar yarata oladilarmi.
Bolalar bog'chasining o'rta guruhida loyihalash: maqsadlar, turlari va vazifalari
Qurilish - bu bolalarning samarali faoliyatining bir turi bo'lib, uning davomida bolalar ob'ektiv dunyo hodisalari va tabiat ob'ektlarini aks ettiradigan turli xil binolar va hunarmandchilik qiladilar. Uning maqsadlari:
- bolalarning dizayn va modellarni yaratishga qiziqishini oshirish;
- dizayn ko'nikmalari va ko'nikmalarini takomillashtirish;
- bolalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish;
- orqali maktabgacha yoshdagi bolalar uchun imkoniyatlarni ta'minlash ijodiy faoliyat atrof-muhitga munosabatingizni bildiring.
Bola tug'ma konstruktor, ixtirochi va tadqiqotchidir. Tabiat tomonidan belgilab qo'yilgan bu moyilliklar, ayniqsa, dizaynda tez amalga oshiriladi va takomillashtiriladi, chunki bola o'z binolarini, inshootlarini ixtiro qilish va yaratish, qiziquvchanlik, zukkolik, zukkolik va ijodkorlikni namoyon etish uchun cheksiz imkoniyatga ega.
L.V. Kutsakova
"Bolalar bog'chasining o'rta guruhida qurilish materiallaridan loyihalash bo'yicha darslar"
Konstruktiv-namunali faoliyat "badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim sohasiga tegishli, chunki u tasviriy san'atga (qo'llash, chizish, modellashtirish) juda yaqin. Lekin dastur talablari loyihalashning texnik tomonini ham o'zida aks ettiradi, chunki u o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishiga xizmat qiladigan texnik qobiliyatlarni shakllantirish uchun asosdir.
Qurilish turlari
Bunday qurilish turlari mavjud:
- Texnik. Haqiqiy hayotdagi ob'ektlarni (avtomobillar, uylar, ko'priklar va boshqalar) tuzilishi va funksionalligi bo'yicha ko'rsatish. Ushbu dizayn qo'llaniladi:
- qurilish materiali(plastmassa yoki yog'ochdan yasalgan geometrik jismlar to'plamlari);
- mahkamlagichlari bo'lgan qismlarga ega konstruktorlar;
- katta modulli birliklar.
- Badiiy. Bu erda asosiy narsa funksionallik va real ob'ektga yaqin moslik emas, balki mahsulotning go'zal ko'rinishi, bolaning ijodiy va badiiy qobiliyatini namoyon qila olishi, yaratgan narsasiga o'z munosabatini bildirishidir. Bunday hunarmandchilik quyidagilardan qilingan:
- qog'oz va karton;
- tabiiy material(kashtan, yong'oq, boshoq, barglar, shoxlar, somon va boshqalar);
- chiqindi materiallar (vilkalar, gugurt qutilari, qatiq idishlari, sut va sharbat qoplari va boshqalar).
Fotogalereya: texnik dizayn uchun materiallar
Klassik yog'och konstruktsiyalar to'plami maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng yaxshi qurilish materialidir Plastik konstruktor qismlari yordamida bolalar geometrik jismlarning ranglari va shakllarini tuzatishi mumkin Lego tipidagi tirqishli konstruktor bolalarga oson va tez kuchli binolarni yaratishga imkon beradi. tobora ko'proq mashhurlik, lekin hozirgacha u ko'proq o'yin uchun ishlatiladi, emas o'quv faoliyati Katta bloklardan binolarni modellashtirish, bolalar kosmosda harakat qilishni va undan oqilona foydalanishni o'rganadilar
Dizayn o'qitish vazifalari
O'rta guruhda texnik dizaynning asosiy vazifalari:
- qurilish materiali (kub, g'isht, bar va boshqalar) tafsilotlarini tanib olish va nomlash qobiliyatini yaxshilash;
- tayyor mahsulot hajmi va maqsadiga qarab qurilish materiallarini tanlashni o'rganish;
- struktura namunasini elementar tahlil qilish uchun asos yaratish (u qanday qismlardan iborat, bu qismlar bir-biri bilan qanday bog'langan, nima tepada, nima pastda va hokazo);
- ob'ektlar va binolarni taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish, uni amalda qo'llash (katta mashina uchun keng ko'prik, baland uyali qo'g'irchoq uchun - baland darvoza kerak);
- o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan qurilish tamoyillaridan foydalangan holda o'z tuzilmalaringizni yasash;
- katta va kichik detallarni birlashtirish, binolarni bezash, ularni urish.
Qog'oz qurilishi vazifalari:
- bolalarning qog'oz haqidagi g'oyalarini qulay va sifatida kengaytirish chiroyli material hunarmandchilik uchun (yopishtirish, shaklini o'zgartirish oson, uni maydalash va burish, qaychi bilan kesish mumkin);
- qog'oz va kartonni qog'ozdan chizish o'rtasidagi farq haqida tushuncha bering (ular zichroq, ularni deformatsiya qilish qiyin, lekin ulardan tayyorlangan mahsulotlar kuchliroq, tashqi ko'rinishini uzoqroq saqlaydi);
- uning rang-barang, estetik ko'rinishidan foydalanib qog'ozdan hunarmandchilik qilishni o'rganish;
- o'quvchilarga loyihalashning yangi usulini o'rgatish - qog'oz kvadratlardan diagonal va qarama-qarshi tomonlarning kombinatsiyasi bilan yarmiga katlama;
- hunarmandchilikka biriktirish tugallangan ko'rinish kichik qo'shimchalarni yopishtirish (g'ildiraklar, derazalar, dekorativ elementlar).
O'rta guruhda bolalar yangi mahoratga ega bo'lishadi: ular burchaklarni birlashtirgan holda qog'oz kvadratini yarmiga katlashni o'rganadilar
Konstruktiv modellashtirish faoliyatida tabiiy materialdan foydalanish o'qituvchi oldiga quyidagi vazifalarni qo'yadi:
- tabiat in'omlari haqidagi g'oyalarni rivojlantirish va ulardan chiroyli hunarmandchilikni yaratishda foydalanish;
- mavjud materialni ko'rib chiqish, o'rganish va uning qanday ko'rinishini va undan nima qilish mumkinligini tasavvur qilish qobiliyatini shakllantirish;
- har xil turdagi tabiiy materiallarni (konuslar, quruq barglar va shoxlar, chinor sherlari, yong'oq qobig'i va boshqalar) birlashtirgan holda g'oyani mujassamlash, yaxlit badiiy tasvirni yaratish, mahkamlash uchun elim va plastilindan foydalanish ko'nikmalarini o'rganish;
- bolalarni tabiat olami bilan tanishtirish, sayrlarda tabiiy materiallarni yig'ishda ekologik toza xulq-atvorni o'rgatish.
Tabiiy materialdan loyihalashning asosiy maqsadi allaqachon mavjud tayyor asosda badiiy tasvirni yaratishdir.
Maxsus vazifalarga qo'shimcha ravishda, dizayn bir qator umumiy vazifalarni hal qiladi, masalan:
- nutqni rivojlantirish (bolalar o'zlari qurgan narsalarni, mahsulotni qanday ishlatish mumkinligini tasvirlashlari kerak);
- xotirani, tasavvurni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, kosmosda navigatsiya qilish qobiliyati;
- rang va shakl haqidagi g'oyalarni takomillashtirish;
- aniqlik, mehnatsevarlik (biz har doim dizayner va materiallarni joyiga qo'yamiz), tejamkorlik (chiqindi materiallardan foydalanganda), tabiatga muhabbat va uning sovg'alariga hurmatni tarbiyalash;
- do'stlik va o'zaro yordam tuyg'usini kuchaytirish;
- quruvchi, dizayner kasblariga kuchli qiziqishni shakllantirish, o'z ishining natijalarini himoya qilish istagi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida konstruktiv va namunaviy faoliyatni tashkil etish
Bolalar o'yin (rol o'ynash, rejissyorlik), mustaqil badiiy faoliyat va tashkil etilgan darslar davomida loyihalash va modellashtirishlari mumkin. Ijodkorlik burchagida har doim bolalar ilgari olingan ko'nikma va qobiliyatlardan foydalangan holda oddiy hunarmandchilikni yaratishi mumkin bo'lgan materiallar mavjud bo'lishi kerak. Bu kvadratlar, doiralar va qog'oz chiziqlar bo'lishi mumkin, katta mevalar o'simliklar (kashtan, akkordonlar), elim, plastilin, tayyor shakllar va tafsilotlarning kichik zaxirasi (hayvonlarning tumshug'i va panjalari, gullar, barglar, qog'ozdan kesilgan mevalar, ular bilan bolalar tugatilgan ishni to'ldirishlari mumkin).
Bolalarni boshidanoq qurilish uchun ishlatilgan hamma narsani yig'ib, oxirida ehtiyotkorlik bilan tozalashga o'rgatish kerak. ish joyi. Ammo, agar o'qituvchi yigitlar uzoq vaqtdan beri va qunt bilan qandaydir bino qurayotganini payqasa, u chiroyli, uyg'un bo'lib chiqdi va bolalar uni qismlarga ajratishni xohlamasalar, qurilish materialini talab qilmaslik kerak. darhol qutiga soling. Binoni bir-ikki kunga qoldirish mumkin, o'yin uchun ishlatiladi, boshqa tuzilmalarga aylantiriladi, lekin kelajakda qurilish materiallari hali ham o'z joyiga qaytarilishi mumkin, bolalarning mehnatsevarligi va aniqligi uchun maqtash mumkin.
Dars yoki o'yin tugagandan so'ng, bolalarni dizayner va boshqa materiallarni ehtiyotkorlik bilan yig'ishga o'rgatish kerak.
Bundan tashqari, siz eslab qolishingiz kerak:
- O‘z qo‘l san’atlaridan bezak ishlarida foydalanish kichik hunarmandlarga o‘zgacha zavq bag‘ishlaydi, o‘z mehnati zarurligini anglaydi. o'yin xonasi yoki kiyinish xonalari, maktabgacha ta'lim muassasasining foyesi.
- Hech qanday holatda bolalar hunarmandchiligini bolalar ko'rishlari uchun tashlab yubormaslik kerak. Qog'oz buyumlari, qo'lbola materiallardan tayyorlangan buyumlar uyda hunarmandchilik ko'rgazmasi ta'mirlangandan so'ng tarqatilishi mumkin, va tabiiy materialdan - qismlarga ajratilgan, idishlarga solingan va qayta ishlatilishi mumkin.
- Vaqt o'tishi bilan tabiiy material yaroqsiz holga keladi, shuning uchun uni vaqti-vaqti bilan tekshirib, buzilganini olib tashlash kerak. Ushbu turdagi ishlarga bolalar ham jalb qilinishi mumkin.
- Faqat yiqilgan tabiiy material yig'iladi va daraxtlar va butalardan shoxlar, barglar yoki mevalarni yirtib tashlamaslik kerak.
Bola hunarmandchilik uchun tabiiy material to'plashni qiziqarli o'yinga aylantirishi mumkin.
Hayotning beshinchi yilidagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan texnikalar
Dizaynni o'qitishning asosiy usullari:
- Namuna ko'rsatish va tahlil qilish. O'qituvchi bolalarga tayyor mahsulotni (ko'prik, savat, chelak) ko'rsatadi, ular bilan ob'ekt yoki konstruktsiya qanday qismlardan iboratligini, uni tayyorlash uchun nima zarurligini muhokama qiladi, shakli, materiali, hunarmandchilik yoki binolarning kelajakda ishlatilishini tahlil qiladi.
- O'yinchoqlar, binolar yasash jarayonini tarbiyachining ko'rsatishi. Yigitlar kerakli natijaga erishish uchun bajarilishi kerak bo'lgan harakatlar ketma-ketligini ko'rishlari kerak.
- Yilning ikkinchi yarmida batafsil namoyishni og'zaki tushuntirishlar bilan birgalikda individual, eng murakkab operatsiyalarni namoyish qilish bilan almashtirish mumkin, chunki bolalar o'z faoliyatiga asoslangan mahsulotlarni yaratishda allaqachon tajriba to'plashgan.
- Muammoning bayoni va shartlarni ko'rsatmasdan belgilash. Agar o'rganilayotgan mavzu bolalarga tanish bo'lgan materialga asoslangan bo'lsa va mahsulot allaqachon ma'lum bo'lgan narsaga o'xshash bo'lsa, masalan, qog'oz idishni qurgandan so'ng, xuddi shu sxema bo'yicha chelak yasalsa, ushbu uslub kiritiladi.
- Bolalar tomonidan ishlarning bajarilishini bosqichma-bosqich tahlil qilish. Har bir operatsiyani bajarganingizdan so'ng, siz uning to'g'ri bajarilganligini, namunaga mos kelishini tekshirishingiz kerak va agar kerak bo'lsa, tayyor mahsulotning ko'rinishi va shakliga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan xatolarni tuzatishingiz kerak. Misol uchun, agar bola egilganida kvadratning yon tomonlarini to'g'ri tekislay olmasa, o'qituvchi tayyor hunarmandchilik qanchalik deformatsiyalanganligini baholashi va kichik dizaynerga nuqsonni tuzatishga yordam berishi kerak. Shuningdek, siz bolalarni hunarmandchilikni tahlil qilishni, namuna bilan solishtirishni, nomuvofiqlikni mustaqil ravishda bartaraf etishni yoki o'qituvchidan yordam so'rashni o'rgatishingiz kerak.
Ushbu usullardan foydalangan holda o'qituvchi bolalarni qurilishning quyidagi bosqichlarida boshqarib, o'rgatadi:
- Namuna yoki uning tasviriga ko'ra. Namuna to'liq yoki undan iborat bo'lishi mumkin alohida qismlar, qismlar.
- Shartlar bo'yicha. Bolalar namuna bo'yicha ishni o'zlashtirgandan so'ng kiritiladi.
- Dizayn bo'yicha. Ijodkorlik va tasavvur uchun imkoniyat beradigan eng qiyin, lekin ayni paytda eng qiziqarli bosqich. Birinchi ikkita bolalar tomonidan muvaffaqiyatli rivojlanishidan so'ng joriy etiladi.
Shunday qilib, qiymat ortib borayotganini ko'rish mumkin mavhum fikrlash va mahsulot ishlab chiqarishda mustaqillik, bolalar erkin tanlashni o'rganadilar, dizaynning umumlashtirilgan usullari va tamoyillarini o'zlashtiradilar.
Bolalar bog'chasining o'rta guruhida dizayn darslari
Dizayn bo'yicha bevosita ta'lim faoliyati (GCD) o'quv jarayonida zarur, chunki u:
- o'qituvchiga bir vaqtning o'zida barcha bolalar guruhi bilan ishlashga, muayyan dastur talablarini bajarishga imkon beradi;
- malaka va ko'nikmalarni rivojlantirishni eng to'liq va tizimli ravishda amalga oshirish;
- bolalarda dizayn ko'nikmalarini egallash darajasini nazorat qilish va kerak bo'lganda individual ishlarni bajarish;
- dizaynni boshqa mashg'ulotlar (chizish, applikatsiya) bilan diversifikatsiya qilish, she'rlarni o'qish, topishmoqlar, musiqiy asarlarni tinglash bilan to'ldirish.
Darsning tuzilishi va vaqt rejasi
Mashg'ulotlar (GCD) o'rta guruhda oyiga 2 marta o'tkaziladi va etakchi metodistlar bitta darsni texnik dizaynga, ikkinchisini esa badiiy dizaynga, qog'oz, tabiiy va doğaçlama material bilan almashtirishni tavsiya qiladi.
Darsning taxminiy davomiyligi 20 minut bo'lib, u quyidagi bosqichlardan iborat:
- tashkiliy qismi. Mavzuni tushuntirish, faoliyat vazifalari. Ijobiy hissiy fon (1-2 daqiqa) yaratish uchun psixo-gimnastikani o'tkazish maqsadga muvofiqdir.
- Asosiy qism.
- Konstruktiv faoliyat uchun motivatsiya (3-4 min.).
- O'qituvchining ko'rsatishi va tushuntirishlari (2-3 min.).
- Barmoq gimnastikasi yoki jismoniy tarbiya (1-2 daqiqa).
- Bolalar tomonidan ishni mustaqil bajarish (6-8 min.).
- Yakuniy qism. Mulohaza. asarlarni muhokama qilish, umumlashtirish (1-2 min.).
Darsni muvaffaqiyatli o'tkazishning ajralmas sharti - bu bolalar bilan dastlabki ish. Piyoda, shahar bo'ylab ekskursiyalar paytida o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini o'z shahri yoki qishlog'ida joylashgan binolar, me'moriy inshootlarga qaratadi, ularning xarakterli xususiyatlarini (ular qaysi qismlardan iborat, qanday o'lcham, rang, materialdan iborat) sezishga o'rgatadi. ular nimadan yasalgan, ular xizmat qiladigan narsa uchun bezatilgan).
Quruvchilarning mehnatini, to‘siqlarni ta’mirlashini, jamoat bog‘ida skameykalar o‘rnatish va bo‘yashni va hokazolarni kuzatsak zo‘r bo‘lardi... Hayotning beshinchi yoshidagi bolalarda kattalarga taqlid qilish juda rivojlangan va ular taqlid qilishni xohlashadi. ma'lum bir foydali natijani yaratish. Kattalarning ijodiy faoliyati bilan o'xshashlik bolalarning qiziqishini oshiradi, ularning dunyoqarashini kengaytirishga imkon beradi va darsdan keyin ko'rgan narsalar bilan o'ynashga turtki beradi.
Bolalarni loyihalashga qiziqtirish uchun ularni imkon qadar quruvchilarning mehnati bilan tanishtirish kerak.
Uskunalarni (kema, samolyot) loyihalashdan oldin bolalarga samolyot quruvchilar va kema quruvchilarning ishi haqida tushuncha beradigan syujet rasmlarini ko'rib chiqish tavsiya etiladi. Qog'oz yoki chiqindi materialdan savat, o'yinchoq, mebel qurishni rejalashtirayotganda, o'qituvchi haqiqiy ob'ektlarni tekshirish va muhokama qilishni tashkil qiladi, eng yaxshisi. turli rang, modeli, o'lchami.
Agar siz tabiiy materialdan o'rmonchi yoki boshqa ertak qahramonini yasashingiz kerak bo'lsa, dastlabki ish tegishli multfilmlarning parchalari yordamida amalga oshirilishi mumkin. Siz gnome, kirpi (bo'lajak dars mavzusida) haqida kulgili qo'shiqni oldindan bilib olishingiz va uni darsning kirish qismida kuylashingiz mumkin.
Rag'batlantiruvchi darsni boshlash
Ma'lumki, to'g'ri motivatsiya urushning yarmidir. Darsning borishi ham, natijasi ham o'qituvchi bolalarni kelgusi mashg'ulotlarga qanday qiziqtirishiga bog'liq. Ko'pchilik muvaffaqiyatli variantlar rag'batlantirish bosqichlari:
- Ertak qahramonining ko'rinishi, sevimli adabiy asarning qahramoni, bolalarga yordam berishni so'ragan o'rmon mehmonlari (hayvonlar). Masalan, kirpi olma terish uchun savatga muhtoj, qog'oz qo'g'irchoq- Yangi mebel.
- Topishmoq topish, she'rlar o'qish, bolalar uchun qo'shiqlar.
- Ajablanadigan daqiqa. U, albatta, g'ayrioddiy, hayratlanarli narsani olib yurishi kerak. Bu erda go'zal, ko'zni qamashtiruvchi ob'ektning ko'rinishi (uchqunli dekorativ qor parchasi, samolyot yoki kema maketi, ertak qahramonining sovg'asi) o'rinli bo'ladi. Ajablanish bolalarda hissiy munosabatni uyg'otishi, ijodkorlik va fantaziyani rag'batlantirishi kerak. Bu badiiy dizayn darsida foydali bo'ladi.
- Muammoli vaziyat. Uning ovozi eshitiladi ertak qahramoni, u ovozli harf yoki xarakterning oddiy harfida ham bo'lishi mumkin (pedagog tomonidan oldindan tuzilgan). Misol uchun, g'amgin maymun guruhga keladi, u uzoq Afrikada, okeanning narigi tomonida yashovchi oilasini sog'inadi. Unga oilasini ko'rishga yordam berish uchun bolalar okean bo'ylab suzib o'tadigan kema qurishga qaror qilishadi. Yoki Bahor bolalarga onalar va buvilar uchun sovg'a sifatida gullar qilish iltimosi bilan xat yuboradi.
- Oddiy mazmundagi didaktik o'yin ("Odamlar nimaga minadi?", "Uchishadi, minadilar, suzadilar", "O'rmon aholisi, bolalar va ota-onalar", "Bu bolalar qaysi filialdan?" va boshqalar).
- Illyustratsiyalar, rasmlarni tekshirish, ularning mazmuni haqida qisqacha suhbat.
Bu mehribon va kulgili maymun bolalarni okeanni kesib o'tish uchun kema qurishga undashi mumkin.
Rag'batlantiruvchi bosqich mantiqiy ravishda dars mavzusi va mavsum bilan birlashtirilishi kerak.
Texnik va qog'oz dizayni guruh xonasida amalga oshiriladi. Tabiiy materialdan hunarmandchilik bahor va kuzda yopiq joylarda amalga oshiriladi, qishda esa qurilishni tashqariga olib chiqish va slaydni, qordan odamni, qor qal'asini qurish mumkin.
Jadval: qurilish darslarini rag'batlantirishga misollar
| Mavzu va muallif GCD | Fragment tarkibi |
| "Ko'priklar" mavzusidagi darsning bir qismi, muallif Kolomenskaya L.A. | O'yin holati: o'qituvchi olib keladi yaxshi quti va unda nima borligini taxmin qilishni taklif qiladi. (Bolalarning takliflarini tinglang). Bir topishmoq topadi:
Savol: Kublar haqidagi ertakni tinglamoqchimisiz? (Ha). Men aytaman va siz menga yordam berasiz. Hikoyani ko'rsatish:
Bolalar mos keladigan geometrik shakllarni topadilar, ularni nomlaydilar. |
| "It kabinasi" mavzusidagi darsning bir qismi, muallif Suvorova L.A. | "Kim qaysi uyda yashaydi" to'p o'yini mavjud. Bolalar o'qituvchiga qaragan holda aylanada turishadi. O'qituvchining qo'lida to'p bor. V .: Bolalar, men to'pni tashlayman va hayvon yoki qushni nomlayman. Va to'pni ushlagan kishi bu hayvon yoki qush yashaydigan joyni chaqiradi. To'pni tashlaydi:
O'yin bir necha marta o'ynaladi. |
| "Yuk mashinalari" mavzusidagi darsning bir qismi, muallif Shtareva N.A. | O'qituvchi guruhga ko'krakni olib keladi, unda o'yinchoq yuk mashinasi bor. V .: Bolalar, qaranglar, qanday go'zal ko'krak. U erda nima borligini bilmoqchimisiz? Keyin topishmoqni toping:
V: To'g'ri. Bu yuk mashinasi (ko'krakdan o'yinchoq chiqaradi). Va nega u shunday nomlangan? (Turli yuklarni tashish).
(Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda she'rda aytilgan harakatlarni bajaradilar va guruhda "Biz boryapmiz, boramiz, boramiz ..." musiqasi ostida "oting").
Barcha mashinalar to'xtash joylariga, stollardagi stullarga boradilar, ularda Gyenesh bloklari to'plami va har bir bola uchun yuk mashinasi tasvirlangan diagramma tayyorlanadi. |
Jadval: hayotning beshinchi yilidagi bolalar bilan mashg'ulotlarning taxminiy karta indeksi
| muallif | Xabibullina A.N., o'qituvchi MADOU Berezka, Kogalim, Xanti-Mansi avtonom okrugi | ||
| Oy | Faoliyat turi | GCD mavzusi | GCD vazifalari |
| sentyabr | To'siqlar va to'siqlar |
|
|
| Barglarning gilami |
|
||
| oktyabr | Qurilish materiallari qurilishi | Uylar, saroylar |
|
| qog'oz qurilishi | vagonlar |
|
|
| noyabr | Qurilish materiallari qurilishi | Terema |
|
| Tabiiy materialdan qurilish | tipratikan |
|
|
| dekabr | Qurilish materiallari qurilishi | O'rmon bolalar bog'chasi |
|
| Chiqindilarni qurish | Rojdestvo daraxti bezaklari |
|
|
| Yanvar | Qurilish materiallari qurilishi | Yuk mashinalari |
|
| qog'oz qurilishi | baliq suyagi |
|
|
| fevral | Qurilish materiallari qurilishi | Ko'priklar |
|
| qog'oz qurilishi | it uyi |
|
|
| Mart | Tabiiy materialdan qurilish | Onalar va buvilar uchun gullar |
|
| Qurilish materiallari qurilishi | kemalar |
|
|
| aprel | Qurilish materiallari qurilishi | Samolyot |
|
| qog'oz qurilishi | kichik savat |
|
|
| may | Qurilish materiallari qurilishi | Chizma bo'yicha qurilish |
|
| Tabiiy materialdan qurilish | asalarilar |
|
|
| Cit. orqali: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023 | |||
Fotogalereya: qurilish materiallaridan sxemalar va tayyor binolar
Ko'priklar qurish orqali bolalar muvozanat tushunchasi bilan tanishadilar.Kema qurilish materiali bilan ishlashda eng mashhur figuralardan biridir.Qurilish materialidan yasalgan samolyot ancha beqaror strukturadir.Bolalar har doim ham minora qurishni uddalay olmaydilar. barqaror.“Daryo” boʻylab koʻprik qurishda bola qayiqlarning oʻlchamini hisobga olishi kerak, siz materialdan yuk mashinasi yasashingiz mumkin, lekin siz uni joydan ikkinchi joyga koʻchira olmaysiz.Har xil kamar va minoralar qurilish materialidan olinadi.Bir nechta yigitlarning binolarini birlashtirib, siz tayyor tematik kompozitsiyani olishingiz mumkin.
Sinfda individual yondashuv
Texnik dizayn darslarida, agar bolalar juft bo'lib, 4 ta bir stolda, umumiy bino qurishda ishlasa, ko'p darajali vazifalarni berishga ruxsat beriladi. Keyin ishni oldinroq bajara olgan kishi boshqalarga yordam berishi yoki rejadan tashqari ba'zi harakatlarni bajarishi mumkin (qo'shimcha bezak detallarini tanlang va o'rnating, asosiy binoning yonida kichik bino quring, agar materiallar qolsa) .
Badiiy qurilish darslari odatda bir xil hunarmandchilik bilan shug'ullanadigan barcha bolalarni o'z ichiga oladi, lekin faol kichkintoylar ishni erta tugatsa, zerikishi mumkin. O'qituvchi bunday bolani qanday qilib egallash uchun zaxirada bir nechta variantga ega bo'lishi kerak: uni o'tgan sinflar mavzusida yana bir oddiy hunarmandchilik qilishni taklif qiling, unga ishni o'z xohishiga ko'ra ba'zi tafsilotlar bilan bezash imkoniyatini bering (yopishtiring yoki biror narsani chizish). Qolganidan oldin hunarmandchilikni tugatgan bola unga qarashni yoki u bilan jimgina o'ynashni xohlashi mumkin, bunga ham aralashmaslik kerak.
Ba'zida bola o'z hunarmandchiligini maxsus detallar bilan bezashni xohlaydi, ba'zan esa u bilan shunchaki o'ynashni xohlaydi.
Qo'l san'atlari uchun materiallarni tanlashda bolalarning shaxsiy imtiyozlarini hisobga olish kerak. Bolalar allaqachon sevimli ranglarga, dekor elementlariga ega, shuning uchun ularga tanlash huquqini berishga arziydi. Kimdir sariq savat yasashni va uni bezashni xohlaydi pushti gul, va kimdir bezak uchun ko'k tayanch va qizil mevalarni yoqtiradi.
Dekor elementlari har doim bir guruh uchun talab qilinganidan bir oz ko'proq tayyorlanishi va ularni o'zgartirishi kerak (agar gullar bo'lsa, unda turli xil konfiguratsiyalar, agar qo'ziqorinlar bo'lsa, unda turli xil turlari).
Qo'l san'atlari bezaklari va o'lchamlari
Bezatish hunarmandchiligi bolaning estetik didi va dunyoqarashini rivojlantirishning muhim bosqichidir. Bu masalada maktabgacha yoshdagi bolaga imkon qadar ko'proq erkinlik va tanlov berish kerak, shuning uchun biz o'z qarorlarini qabul qila oladigan va o'z fikrini himoya qila oladigan faol, fikrlaydigan shaxsni tarbiyalaymiz. Bundan tashqari, bolalarni qanday bezashni o'rgatish tayyor mahsulotlar, tarbiyachi ularda simmetriya va qismlarning mutanosibligi hissini rivojlantiradi, o'rgatadi. uyg'un kombinatsiya ranglar.
Qog'oz hunarmandchiligini bezash uchun siz flomaster yoki mumli qalam bilan chizilgan rasmlardan foydalanishingiz mumkin, ular yorqin rang beradi. to'yingan rang chiziqlar va ulardan foydalanish oson. Savatlar, chelaklar, uylar va boshqalar matodan, dantelli ortiqcha oro bermay, aplikatsiya bilan bezatilgan bo'lishi mumkin. Plastilin ishlatilgan hunarmandchilikda boncuklar va payetlar osongina yopishtiriladi. Ip parchalari, kokteyl uchun kesilgan naychalar, tugmalar, tiqinlar, slyuda, somon, mox, quruq o'tlar va quloqlar - bularning barchasi g'oyaning eng to'liq timsolidir, yaxlit badiiy tasvirni yaratish uchun qo'shimcha sifatida ishlatilishi mumkin. .
Hatto makkajo'xori boshoqlari ham kulgili hunarmandchilik uchun asos bo'lishi mumkin.
Qog'oz va doğaçlama materiallardan yasalgan hunarmandchilikni juda katta va katta hajmli deb tasavvur qilmaslik kerak, bola ularni ushlab turishi, o'ynashi, manipulyatsiyasi uchun qulay bo'lishi kerak. Kublar, bloklardan yasalgan binolar o'lchamlari bo'yicha mo'ljallangan vazifaga mos kelishi kerak (biz katta mashina o'tishi uchun etarlicha keng ko'prik quramiz, biz sayohat qilishni istagan barcha o'yinchoqlar sig'adigan o'lchamdagi kema qilamiz).
Video: o'rta guruhda qog'oz dizayni darsi
Video: o'rta guruhda Lego qurish darsi
Ochiq dizayn darsining xususiyatlari
Konstruktiv modellashtirish faoliyati bo'yicha ochiq darsda quyidagi fikrlarni hisobga olish kerak:
- Dars mavzusining dolzarbligi (u o'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini yoki maktabgacha ta'lim guruhi ishlayotgan muammoni aks ettiradimi).
- Innovatsion usullardan foydalanish, didaktik material, uskunalar. Bu Gyenes bloklari, noan'anaviy materiallar (qutilar, mantarlar, makaron, plastmassa plitalar) bo'lishi mumkin. Darsga taklif qilingan hamkasblar o'zlari uchun yangi va qiziqarli narsalarni ko'rishlari, ularning kasbiy o'sishi va o'zini-o'zi takomillashtirishga hissa qo'shishlari foydalidir.
Darsga tayyorgarlik ko'rishda o'qituvchi:
- GCD ko'rgazmasida qo'llaniladigan maqsadlar, vazifalar, usullar va usullarni ko'rib chiqing.
- Faoliyatning barcha turlari, foydalanilgan o'yinlar, adabiy asarlar, folklorning kichik shakllari va boshqalarni, shuningdek, o'z mulohazalaringizni va bolalarning mumkin bo'lgan javoblarini ko'rsatadigan batafsil xulosa qiling.
- Kutilgan natijani, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni va ularni bartaraf etish yo'llarini hisoblang (bolalar begonalar oldida chalkashib ketishlari mumkin, javob berishda ikkilanishlari mumkin, siz bunga tayyor bo'lishingiz kerak, bolani xursand qiling, etakchi savol bering).
- Barmoq gimnastikasi, jismoniy tarbiya tayyorlang.
- Namoyish va tarqatma materialni bolalar foydalanishi uchun qulay, aniq ko'rinadigan qilib joylashtiring.
- Joyni tashkil qilish haqida o'ylab ko'ring: bolalarni qaerga o'tirish kerak, bolalarni chalg'itmasliklari uchun mehmonlar qayerda (taklif etilgan o'quvchilarni orqaga qo'yish yaxshidir), katta jihozlarni qanday tartibga solish, qaerga osib qo'yish kerak. multimedia platasi, agar u ishlatilsa.
- Darsdan bir necha kun oldin ota-onalarga xabar bering. Bolalarni tayyorlang, ularga mehmonlar, boshqa bolalar bog'chalarining o'qituvchilari kelishini ayting, ular bolalar dizayner bilan qanday ishlashini ko'rishadi.
- Hamkasblarga darsning maqsad va vazifalarini, ularga erishish usullarini tushuntirib beradigan nutq tayyorlang.
Nima qilmaslik kerak:
- Mashaqqatli mashqlarni bajaring. Butun GCDni oldindan qismlarga bo'lish va uni turli tadbirlarda ishlatish yaxshiroqdir. didaktik o'yin, keyin jismoniy tarbiya daqiqasi. Shunda dars yodlangan va sun'iy ko'rinmaydi.
- Darsning davomiyligini me'yordan oshiring. Agar GCD turli xil integratsiya bilan rejalashtirilgan bo'lsa ta'lim sohalari, keyin uni 5-6 daqiqaga uzaytirish joizdir.
- Bir nechta o'tkazish ochiq dars bir kunda. Bolalar ham, o'qituvchi ham dam olishlari, stressdan xalos bo'lishlari kerak. Hamkasblar ketganidan keyin guruhda qolgan o'qituvchi yana bir bor bolalarni maqtaydi, darsning muvaffaqiyatli daqiqalarini eslaydi. Bu hissiy yaqinlikni o'rnatishga yordam beradi, bolalarga qilgan ishlaridan qoniqish olishga yordam beradi, chunki ular ham mas'uliyatni his qilishdi va tashvishlanishdi.
- Mehmonlarni "hayratlantirish" uchun bolalarga ko'proq ish berish yoki ularning yoshiga mos kelmaydigan ishlarni taklif qilish. Bolalar harakatlarni bajarishlari va muntazam darsda ularga berilgan bilimlarni olishlari kerak.
- Rangli vizualizatsiya bilan mashg'ulotni ortiqcha yuklang, vizual effektlar, qimmatbaho bezaklar. Odamlar ochiq ko'rgazmaga o'z ishlarida foydalanish mumkin bo'lgan tajribani ko'rish va o'rganish uchun kelishadi.
- Muvaffaqiyatsiz bo'lgan taqdirda, o'zingizni tanqid qilish bilan o'zingizni azoblang. Har qanday muvaffaqiyatsizlik oldinga siljish uchun turtki beradi.
Hamkasblar ham to'g'ri bo'lishlari va o'qituvchiga tushunish bilan munosabatda bo'lishlari kerak, chunki u uchun ochiq shou katta mas'uliyat va asabiy yuk.
Jadval: o'rta guruhda dizayn bo'yicha ochiq dars sxemasiga misol
| muallif | Mavlyutova G.Ya., o'qituvchi MBDOU Orenburg viloyati Quvandik shahar tumanidagi 6-sonli "Vasilek" bolalar bog'chasi |
| Mavzu | "Shahar ko'chalaridagi uylar" |
| GCD bosqichi | Sahna tarkibi |
| GCD vazifalari |
|
| Uskunalar va materiallar |
|
| dastlabki ish |
|
| Tashkiliy qism | B: Xayrli tong bolalar! Sizni yana shunday go'zal, sog'lom, mehribon ko'zlar bilan ko'rganimdan xursandman. Bugun bizni qiziqarli o'yinlar va yana ko'plab qiziqarli narsalar kutmoqda. Avval salom aytaylik. "Salom" artikulyatsiya gimnastikasi bilan kommunikativ o'yin (M. Kartushina bo'yicha).
Bolalarning psixologik holatini aniqlash.
|
| Asosiy qism | V .: Bular kulgili kichkina erkaklar! Va har kimning o'z uyi bor, u erda uni sevadi, kutadi va ular bir oiladek yashaydilar. Hayvonlarning uylari, hatto hasharotlar ham bor. Keling, kimning uyi borligini bilib olaylik. Didaktik o'yin "Kimning qanday uyi bor". multimedia taqdimoti. Slayd raqami 1. Savol: Qarang, chumoli va ari qanday qilib qurilish materialini olib yuradi. Balki biz ham qo'lsiz tayoq ko'tarib ko'rarmiz? O'yin-tajriba "Yuqori labni burunga bosib, biz naycha-tayoqlarni olib yuramiz." Savol .: Uy odamlar uchun nimaga o'xshaydi, u qanday qismlardan iborat? (Poydevordan, devorlardan, derazalardan, pollardan, tomlardan). Uy qurish uchun qanday qismlar kerak? (G'ishtlar, kublar, plitalar). Keling, ekranga qaraylik. Slayd raqami 2. Geometrik shakllar qurilish detallariga qanday aylanganligi multimediali namoyishi. V .: Ular g'ishtni qaysi tomonga qo'yishdi? (tor uzun chetida). Qurilishda odamlar qanday kasblarda ishlaydi? (mason, rassom, suvoqchi, kran operatori). Uy qurmoqchimisiz? (Bolalarning javoblari. Keyin forma kiyadilar: dubulg'a, fartuk, qo'ltiq). Xavfsizlik qoidalariga rioya qiling. Dinamik musiqiy tanaffus "Men uy qurmoqchiman". Savol: Uyingizni xohlagan joyga qo'ya olasiz deb o'ylaysizmi? (Yo'q). Sizga maxsus hududlar, hudud ko'rsatiladi. Endi har bir kishi saytning raqamini va kelajakdagi qurilish sxemasini oladi va o'z saytini topadi. Emil, chizgan rasming haqida gapir. (Bolalar hikoyasi). Keling, ishga kirishaylik. Binolarni mustahkam va mustahkam qiling. Mustaqil ish rejaga muvofiq bolalar. |
| Yakuniy qism | V .: Mana biz qurilishni tugatdik. Uylar ko'p bo'lsa, uni nima deb ataymiz? (Tashqi tomondan). Va agar bu ko'cha juda uzun bo'lsa? (Xiyobon). Bu prospektning nomi nima? (Mira prospekti, Bolalar). Ko'chani qanday kesib o'tasiz? (Muallif Piyodalar o'tish joyi). Agar sizda shunday belgi bo'lsa, uni belgi bo'lishi kerak bo'lgan joyga qo'ying. Ko'chani kesib o'tishda nimaga e'tibor berish kerak? (svetoforda). Svetoforni qayerga qo'yamiz? Bu qanday belgi? ("Ogoh bo'ling, bolalar!"). Bunday belgini qaysi bino yaqiniga qo'yamiz? (Maktab, bog'cha yaqinida). Va har doim ko'chada, uyning yonida chiroyli bo'lish uchun nima qilish kerak? (Gul eking, hovliga axlat tashlamang). Reflektsiya. V .: Bolalar, siz bugun juda ko'p harakat qildingiz, hamma shon-sharaf uchun ishladi. Qattiq mehnatingiz uchun rahmat. Siz o'zingizning ishingiz bilan odamlar va aholini juda xursand qildingiz. Sizni uyga olib boradigan har doim kichik yo'l bor. Agar bugun sizga bu ish yoqqan bo'lsa, yashil plitka qo'ying, agar biror narsa siz uchun ishlamasa, biror narsa ishlamasa, qizil plitka qo'ying. Tez orada aholi bu uylarga ko‘chib o‘tadi. Uy qurish kechasi bo'ladi. Keling, salyut qilaylik. (Sovun ko'piklari). |
Darsni tahlil qilish va o'rta guruh bolalarining dizayndagi ko'nikmalarini diagnostika qilish
Har bir darsdan keyin tahlil qilinadi. Bolalar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar: ular uchun nima qiziqarli bo'lgan, nima qilish oson va nima qiyinchilik tug'dirgan. O'qituvchi bir vaqtning o'zida ishning har ikkalasiga ham ijobiy baho beradi va eng muvaffaqiyatli, original mahsulotlarni maqtaydi. Xatolar va kamchiliklar haqida fikr-mulohazalar, umuman olganda, ism va familiyalarsiz aytilishi kerak, chunki bu yoshdagi bolalar tanqidni juda og'riqli qabul qilishadi.
O'qituvchi darsni o'zi uchun tahlil qilishi, keyingi ishlarni yaxshilash uchun xulosa chiqarishi kerak. Muvaffaqiyatsiz bo'lgan, qiyinchilik tug'dirgan yoki bolalarga tushunarsiz bo'lgan hamma narsa diqqat bilan o'rganishni va bolalar bilan individual darslarni talab qiladi.
Yiliga ikki marta bolalarning ko‘nikma va malakalariga tashxis qo‘yadi, diagnostika xaritasini tuzadi. Bu ish tarbiyachiga bolalarni loyihalashga o'rgatish ishlarini yaxshilashga ham yordam beradi.
Jadval: diagnostika kartasining namunasi
Qurilish o'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi sifatida
Agar bolalarning konstruktiv-namunali faoliyati o'qituvchiga yaqin bo'lsa va u bu yo'nalishda o'z bilim va ko'nikmalarini rivojlantirmoqchi bo'lsa, dizayn o'z-o'zini tarbiyalash mavzusiga aylanishi mumkin. Pedagogning ishi o'ziga xos tarzda kasbiy rivojlanish quyidagi yo‘nalishlarda amalga oshiriladi:
- ni o'rganish innovatsion texnologiyalar, hunarmandchilikni ishlab chiqarish va ularni bezash uchun noan'anaviy materiallardan foydalanish.
- Tavsiya etilgan umumta'lim dasturlarini o'rganish va tahlil qilish.
- Mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarning yangiliklarini o'qish.
- Ishtirok etish uslubiy birlashmalar, shahar va maktabgacha ta'lim muassasalarida ochiq tadbirlarga tashrif buyurish.
- Tematik ko'rgazmalar, seminarlar, mahorat darslarida ishtirok etish.
- Bolalarning ushbu sohadagi imkoniyatlarini o'rganish, ularning izlanish, eksperimental faoliyatini rag'batlantirish.
- Ota-onalar bilan ishlash (maslahatlar, individual suhbatlar, hunarmandchilik ko'rgazmalariga jalb qilish, guruhning rivojlanayotgan muhitini boyitish).
Dizayn darslarini o'tkazish va ularni har tomonlama chuqur tahlil qilish o'qituvchiga o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni yanada samaraliroq qilishga yordam beradi va bolalarda o'zi dizaynni yaxshi ko'radigan o'qituvchi ijodiy va badiiy rivojlanadi. qobiliyatlari va kelajakdagi ixtirochilar, me'morlar, hunarmandlarning ijodi.
Yuklanmoqda...