Mavzu bo'yicha savod o'rgatish darsi (o'rta guruh) rejasi: "Qizil - unli tovush" o'rta guruhdagi savodxonlik darsi. O'rta guruh bolalariga savodxonlikni o'rgatish uchun tayyorgarlik

Liliya Zolotarevskaya
O'rta guruh bolalariga savodxonlikni o'rgatish uchun tayyorgarlik

Ta'limga ko'ra oldimizda o'rta guruhda dastur, o'qituvchilar oldida juda qiyin vazifalar turibdi bolalar uchun savodxonlik ta'limi. Biz o'rgatishimiz kerak hayotning beshinchi yilidagi bolalar:

atamalarni tushunish "so'z" va "ovoz";

So'zlarning uzun va qisqa ekanligini tushunish;

So'zlarni mustaqil talaffuz qilish, ulardagi kerakli tovushlarni intonatsiyaga urg'u berish;

So'zlarning tovushlardan iboratligini tushunish va hatto unli va undoshlarni quloqqa qarab, yumshoq va qattiq aniqlash;

Va hatto so'zdagi tovush o'rnini aniqlang (birinchi, oxirgi, o'rta);

Yilning ikkinchi yarmidan boshlab bolalar jumlalar tuzishni o'rganadilar "jonli model".

Bo'limdagi eng qiyin vazifalardan biri savodxonlikka tayyorlash atamaning tushunchasidir "so'z". Buning uchun Oksana Semyonovna Ushakova bir qator qiziqarli o'yinlarni taklif qiladi. Biz hozir ulardan birini o'ynaymiz.

1. O'yin "Sehrli ekran"

Vazifa: tanishtiring atamasi bo'lgan bolalar"so'z". So'zlarning tovushini tinglashni va ularni aniq talaffuz qilishni o'rganing. Ovozning kuchi va tempini tartibga solish qobiliyatini shakllantirish.

Siz sehrli ekran bo'lishingizdan oldin, unda hech narsa yo'q. Men sehrli so'zlarni aytaman "Bir, ikki, uch, menga ko'rsat" va ekranda rasm paydo bo'ladi. Siz har bir tovushni aniq, aniq talaffuz qilishingiz, rasmni bildiruvchi so'zni talaffuz qilishingiz kerak. Jimgina takrorlang, balandroq. Keling, xorda, sekin, tez takrorlaymiz.

Siz aniq va to'g'ri gapirdingiz.

Hamkasblar, turli xil ob'ektlarni nomlash jarayonida, bolalar so‘zning har qanday predmet, keyingi harakat va sifat nomi ekanligi haqidagi tushuncha shakllanadi.

Agar multimediyadan foydalanish imkoniyati bo'lmasa, ko'rsatgich yoki sehrli tayoqcha yordamida so'zlarni nomlash ko'nikmalarini mashq qilishingiz mumkin. Biror narsaga tayoq bilan ishora qiling. Nima bu? (to'p). Bu so'zni talaffuz qilayotganimni tinglang. Uni takrorlang.

Shunday qilib, bolalar bu atamani tushunishni boshlaydilar "so'z".

Bolalar so'zlarni nomlashni, tanlashni bilishlaridan tashqari, biz so'zlarni uzunligi bo'yicha taqqoslashni o'rganamiz, ya'ni qaysi uzun va qaysi qisqa ekanligini aniqlaymiz. Men sizga taklif qilaman o'yin: 2."Uzoq qisqa" Vazifa: O'rganing bolalar bu atamani tushunadilar"so'z", qisqa va uzun so'zlarni aniqlang. Qo'lingizni tayyorlang, keling, so'z uzunligini qanday o'lchashni o'rganamiz (mushuk, velosiped). Va endi siz Siz qilasiz so'z uzunligini o'lchash (mushuk, do'kon, to'p, politsiyachi). Yaxshi, so'zlarning uzunligini to'g'ri o'lchagan.

Bolalar atamani yaxshi tushunganlarida "so'z", biz ularga gaplar tuzishni o'rgatamiz "jonli model". Endi biz jumlalarni qanday qilishni o'rganamiz.

3. “Takliflar loyihasini ishlab chiqish "jonli model".

Vazifa: tanishtiring bolalar uchun taklif bilan "jonli model".

Bizga kim tashrif buyurdi? (Kirpi) Qaysi tipratikan? (tikanli). Taklif qilishni osonlashtirish uchun biz diagrammalardan foydalanamiz. Siz so'z bo'lsin

"Kirpi", bu diagramma. Siz - "tikanli". bolalar modeli takliflar:

- "Tikanli tipratikan"; Va agar biz joyni almashtirsak, qanday taklifni olamiz?

- "Kirpi tikanli".

Endi ekranga qarang. Kirpi nima qilyapti? (uxlab). Siz so'z bo'lsin"uxlab".

Modellashtirishni taklif qilish:

- "Kirpi tikan uxlaydi";

- "Tikan kirpi uxlaydi";

Ushbu o'yin yordamida siz turli xil jumlalarni yaratishingiz mumkin.

Va endi men sizga nutqning tovush madaniyati bo'yicha bir qator o'yinlarni taklif qilaman.

Yil boshida hamma bolalar shivirlash, hushtak tovushlarini aniq talaffuz etmaydi, R, L. Biz bolalar aniq talaffuz qiladigan oddiy tovushlar bilan mashqlar beramiz. 4. "Ovozni ushlang" Ushbu o'yinda biz o'rganamiz bolalar bu atamani tushunadilar"ovoz", so'zlarda kerakli tovushni eshitish. Fonemik ongni rivojlantirish.

Endi biz ovoz bilan o'ynaymiz "B".

Bunny tovushlarni o'rgatdi

Bunny tovushlarni unutdi.

Mana bizning quyon yig'ladi.

Uning oldiga mushukcha keldi

U gapiradi: "Yig'lama, qiyshiq,

Biz siz bilan tovushlarni o'rganamiz.

"B" eshitish - baland ovozda qarsak chalish.

Va oyoqlaringizni ham uring.

Men so'zlarni nomlayman va siz faqat tovushni eshitgan so'zlarni ushlashingiz kerak "B" (uy, qo'ziqorin, dum, sabzi, buqa, qarg'a, bulochka)

Siz vazifalarni murakkablashtirasiz, faqat ovozi bo'lgan so'zlarni ushlashingiz mumkin "B" so‘z boshida joylashgan (bulochka, javon, guldasta, pak)

Endi faqat so'zning o'rtasida (kolobok, qayiq, quti, it)

Ushbu o'yinda siz o'rganishingiz mumkin bolalar tovushlarning qattiqligi va yumshoqligini aniqlash.

Endi biz faqat tovushli so'zlarni ushlaymiz "B" yumshoq (Sincap, quti, bola, bochka, qul).

Bitta ovoz bilan qancha mashq variantidan foydalanish mumkinligini ko'ring.

Bolalar murakkab tovushlarning talaffuzini o'zlashtirgani uchun biz bu tovushlarni o'yinlarga kiritamiz. Bular shivirlash, tovush R, L, hushtak.

Ushbu o'yinda biz o'rganamiz bolalar berilgan tovushli so'zlarni tanlang.

5. "Uyda kim yashaydi?"

Vazifa: O'rganing bolalar tovushli so'zlarni tanlang "F".

Uydagi hayvonlarni joylashtirishimiz kerak. Faqat uyda hayvonlar yashaydi, ularning so'zlarida biz tovushni eshitamiz "F".

Uyda kim yashashi mumkinligini ayting. So'zlarni aniq va to'g'ri talaffuz qiling. Va endi biz javob to'g'ri yoki yo'qligini tekshiramiz. Nega ular hal qilmadilar?

Siz bu vazifani yaxshi bajardingiz, ijarachilarni uyga to'g'ri joylashtirdingiz.

Bolalar so'zdagi tovushni ajratib olishni o'rganganlarida, biz tovushning so'zdagi o'rnini topishga o'rgatamiz. Buning uchun biz diagrammalardan foydalanamiz.

6."So'zdagi tovush o'rnini toping"

Vazifa: O'rganing bolalar unli tovushni toping "AMMO" so'zda.

Men sizga ovozli so'zlarni chaqiraman "AMMO", va siz diagrammadagi chip bilan so'zdagi tovush o'rnini ko'rsatishingiz kerak (boshi, oxiri, o'rtasi) (laylak, ko'knori, tulki, to'p)

Bundan tashqari, bunday o'yin yordamida so'zdagi tovushning o'rnini aniqlashni o'rganishingiz mumkin.

Ushbu o'yin uchun menga 6 kishi kerak.

7. "Turkingizni toping"

Vazifa: mashq qilish bolalar so'zlardagi birinchi va oxirgi tovushni aniqlashda.

Men sizga rasmlar beraman. Do'stingizni topishingiz kerak.

Nimani chizdingiz? (Konus)

Bu so'zdagi oxirgi tovush qaysi? (AMMO)

Kimda so'z bilan rasm bor, birinchi A tovushi qayerda?

(stul - qoshiq, choynak - kalit, zarba - avtobus)

Yaxshi, so'zlardagi birinchi va oxirgi tovushni to'g'ri aniqladi.

Ekaterina Androsova

Savodxonlik har doim o'rganish uchun foydalidir.

O'rta guruhda savod o'rgatish bo'yicha dars konspekti.

Dastur vazifalari: Bolalarga intonatsiyani o'rgatish "F" so'zda. Bolalarni "ovoz" atamasi bilan tanishtirishda davom eting. Bolalarning so'zlarning uzunligi va ularni qismlarga bo'lish haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Nutq e'tiborini, fonemik eshitishni rivojlantirish. Bolalarning javoblarini diqqat bilan tinglash, o'qituvchining iltimosiga binoan savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

Material: "flanegraf; 7-9 mavzuli rasm, shu jumladan 5-6 ta ovozli "F"(qo'ng'iz, jirafa, muzqaymoq, pichoq, akorn, o'yinchoq qo'ng'iz.

Kursning borishi.

Tashkiliy vaqt.

Tarbiyachi: — Bolalar, hech narsa eshitmayapsizlarmi? (sokin shovqin eshitiladi) Bolalarning javoblari.

Tarbiyachi: “To'g'ri, kimdir xirilladi. Qarang, qo'ng'iz bizga uchib keldi, uning "zhzh" qanday jiringlayotganini tinglang. Qo'ng'iz kabi shovqin. Keling, u bilan o'ynaymiz."

"Qo'ng'izlar" o'yini.

Bolalar qo'ng'izning uchishini qo'llari bilan taqlid qilib, uni shovqin bilan kuzatib boradilar.

Tarbiyachi:"Qo'ng'izlar charchab qolishdi va bargga (xurmo) dam olish uchun o'tirishdi.

Biz dam oldik va o'rmonga uchdik. ("Zh" tovushi dastlab baland ovozda talaffuz qilinadi, keyin jimroq va jimroq)"

Tarbiyachi:"Qo'ng'iz uchib ketdi, lekin ular bizga qo'shiqlarini qoldirdilar.

Bolalar javoblari.

tarbiyalash l:"So'zni qanday talaffuz qilishimni tinglang" bugs "-" zhzhzhuky. " Katya, "bugs" so'zini ayting va ovozingizdagi "g" tovushini ta'kidlang.

Bolalar javoblari.

tarbiyalash l:"Oh, qarang, qo'ng'iz bizga nimadir olib keldi. Bir nechta rasmlar. Keling, ularga qaraymiz va "g" tovushi bilan so'zlarni topamiz.

Bolalar navbat bilan "g" tovushi bo'lgan rasmlarni topadilar, so'zlarni nomlaydilar va ulardagi "g" tovushini intonatsion ravishda ajratadilar.

tarbiyalash l:"Bu rasmda nima bor?"

Bolalar javoblari.

tarbiyalash l:"Bolalar, nima uchun Vanya "muzqaymoq" so'zini nomladi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:«Barcha so‘zlarni «g» tovushi bilan nomlang.

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:"Bolalar, keling, o'ynaymiz. Endi hammangiz hasharotlarga aylanasiz. Bir, ikki, uch, to'rt, besh, barcha xatolar uchib ketadi"

Jismoniy tarbiya daqiqa

Qo'ng'izlar uchadi va shovqin qiladi:

Chju-ju-ju, ju-ju-ju

Biz uchishdan charchadik (to'xtang).

Biz g'ichirlashdan charchadik (o'tiring).

Keling, romashka ostida o'tiraylik

Keling, romashkani ko'rib chiqaylik. (2 marta takrorlang).

Diqqat o'yini "Menga bir so'z ayt"

Tarbiyachi:"Oyatlarni tinglang va etishmayotgan oxirgi so'zni nomlang."

Quyosh juda yorqin porlayapti

Hippo ... (issiq) bo'ldi.

Va gipposning yonida

... uchun tutdi (qorinlari).

Va fil titrab,

Shunday qilib, men o'tirdim ... (kirpi).

U baland, u katta

Bu kranga o'xshaydi

Faqat bu turna tirik

Haqiqiy bosh bilan.

Sizlardan biringiz to'g'ri bo'ladi

Kim hammaga javob beradi ... (jirafa).

Tarbiyachi: Barcha so'zlarda qanday tovush takrorlanadi?

Bolalar javoblari

Tarbiyachi:"Bolalar, siz va men so'zlarni qanday o'lchashni allaqachon o'rganganmiz. Uzunligi bo'yicha so'zlar nima?"

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:— To‘g‘ri, so‘z uzun va qisqa, so‘zni qanday o‘lchash mumkin? (Qarsaklar va qadamlar).

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:"Endi biz "Telegraf" o'yinini o'ynaymiz. Telegrammalar telegraf orqali jo'natiladi. Keling, so'zlarni telegraf orqali "o'tkazishga" harakat qilaylik, ularni shapaloq urib.

Telegraf o'yini.

Bolalar qisqa va uzun so'zlarni qarsaklar, qadamlar bilan o'lchaydilar: to'p, mashina, qo'g'irchoq, qo'ng'iz, to'p, sut, samolyot, jirafa.

tarbiyalash l:"Yaxshi, bolalar, barcha so'zlar to'g'ri yetkazildi. Ayting-chi, darsimiz sizga ko'proq nima yoqdi? Qaysi o'yinni ko'proq o'ynashni xohlaysiz?"

Bolalar javoblari.

E. Androsova

№100 "Kema" bolalar bog'chasi o'qituvchisi

Bryansk

Tegishli nashrlar:

"Ovozlar" o'rta guruhida savodxonlikni o'rgatish uchun GCD konspekti. tomonidan tayyorlangan Zvereva L. S Maqsad: Bolalarni nutqimiz so'zlardan iborat degan tushunchaga etkazish, ismlarni bildiruvchi so'zlarni nomlash va tanlay olish.

Tayyorlov guruhida savodxonlik va yozishni o'rgatish bo'yicha ochiq dars konspekti Mavzu: Mamlakat bo'ylab sayohat qilish "Yozish-o'qish" Dastur vazifalari: 1. Gaplarni so'zlarga bo'lish, ularni tartibda chaqirishni quloq bilan o'rganishni davom eting.

Tayyorlov guruhida savod o'rgatish bo'yicha ochiq dars konspekti Tayyorlov maktab guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha GCD konspekti MAVZU: "Tsvetik-Semitsvetik" MKOU "Pavlovskaya OOSh" (maktabgacha ta'lim bo'limi).

"Bukvoed o'yinlari" tayyorlov guruhida savod o'rgatish bo'yicha dars konspekti Dars - tayyorgarlik guruhida savodxonlikni o'rgatish Mavzu: "Bukvoed o'yinlari" Maqsad: Tayanch bo'ladigan bilim va ko'nikmalar fondini shakllantirish.

Maqsad: o'quv yili davomida o'rganilgan materialni birlashtirish. Vazifalar: bolalarni tovushlarni farqlashni o'rgatish, har bir tovushni tavsiflash.

Tayyorlov guruhida savod o'rgatish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Kursning borishi. 1. Har doimgidek darslarimizni artikulyar gimnastika bilan boshlaymiz. Men boshlayman va siz davom etasiz. Qaerdadir itlar xirillashdi: Rrr! Do'konda.

Vazifalar:

1. U tovushini bir qator unlilardan ajratishni o'rganing, so'z fonida dastlabki urg'uli tovushni ajratib ko'rsating, U tovushi bilan so'zlarni eshiting.
2. Eshitish e'tiborini, fonemik va vizual idrokni, umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini, fikrlashni rivojlantirish.
3. Ovoz balandligi va kuchini o'zgartirish qobiliyatida, yumshoq-baland, katta-kichik antonimlardan foydalanishda mashq qilish; jumlani to'ldiring.
4. Ot va otlarning ko'pligini kamaytiruvchi qo'shimcha bilan yasash qobiliyatini shakllantirish.
5. Oldindan savodxonlik darslariga qiziqishni oshirish.

Uskunalar: individual nometall, oddiy qalamlar, qiz Uli tasviri, katta va kichik samolyot, ob'ekt rasmlari: temir, qarmoq, salyangoz, o'rdak, o'rdak, quloqlar; samolyot yo'llari.

Reja - mavhum. Darsning borishi

I. Tashkiliy moment.

Nutq terapevti bolalarni ma'lum bir ketma-ketlikda o'tirishga taklif qiladi: Veronika, Katya, Sofiya, Liza, Kamilla, Maksim.

II. artikulyatsiya mashqlari.

Nutq terapevti qizning rasmini ko'rsatadi: "Bu Ulya, Uliana." (Ism avval hamma tomonidan, keyin alohida bolalar tomonidan takrorlanadi.)
Bu nomdagi birinchi tovush nima? (U). Y harfini talaffuz qilganimizda lablarimiz qanday mashqqa o'xshaydi? ("quvur"). Ko'zgu oldida mashqlarni bajarish: "Tube", "Tabassum", "Uy ochiladi", "Qiziqarli til".

III. Ovoz artikulyatsiyasi W.

Wu tovushini yana ayting va bir-biringizga qarang, lablar qanday holatda? Tishlarmi?
Naychali lablar, tishlar yopilmaydi, lablar bilan yopiladi. Ovoz uxlayaptimi yoki qo'shiq aytyaptimi? (qo'shiq aytadi, shuning uchun ovoz jaranglaydi). U tovushi bilan nima qilish mumkin? (cho'zish, qo'shiq aytish). Bolalar “U” tovushini xorda va birma-bir talaffuz qiladilar.



IV. U tovushini "Guess qanday tovush" artikulyatsiyasi orqali aniqlash.

Nutq terapevti unli tovushlarni jimgina talaffuz qiladi: a-o-o-o-o-o ... Ovozni aniqlab, bolalar uni baland ovozda talaffuz qiladilar va U bilan ham qo'llarini qarsak chaladilar (tovushni ushlaydi).

V. Jismoniy tarbiya "Baland ovozli"

Doskada katta va kichik samolyot tasvirlangan ikkita rasm bor. Samolyotlar bir xilmi yoki boshqachami? Mehribon kichkina samolyotning nomi nima? (samolyot). Samolyot uchmoqda, uning ichida dvigatel jiringlaydi: U-U-U. Katta samolyot qanday shovqin qiladi? (baland ovoz). Oz? (sokin). Shu bilan bir qatorda biz kichik va katta samolyotlar kabi "uchamiz" va shovqin qilamiz. Ovozingiz bilan samolyot qanday uchishini ko'rsating (U tovushi bilan ovozning kuchayishi), samolyot qanday qo'nayotganini? (ovozning zaiflashishi).

VI. So'zdan U tovushini ajratib olish.

Nutq terapevti dastlabki urg'uli unlilar bilan so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar so'zdagi birinchi tovushni aniqlaydi, chaqiradi; so'z boshida U ni eshitib, qo'llarini yon tomonlarga - samolyot qanotlariga yoydi.

Leksik material: o'rdak, kuz, qarmoq, aster, quloqlar, ignalar, laylak, ko'cha, bulut, kechki ovqat, derazalar, avgust, ertalab, Ira.

VII. Didaktik o'yin "Bir-ko'p".

O'qituvchi o'yin shartlarini tushuntiradi: "Men bitta mavzu haqida gapiraman, siz esa - ko'p."
Lug'at materiali: salyangoz - salyangozlar, temir - dazmollar, o'rdak - o'rdaklar, qarmoq - qarmoqlar, tabassum - tabassumlar, ko'cha - ko'chalar, qo'ng'iz - qo'ng'izlar,

VIII. Didaktik o'yin "Gapni tugat" (mavzu rasmlari asosida).

Har bir bolaga mavzu rasmini bering: temir, qarmoq, salyangoz, o'rdak, o'rdak, quloqlar. Nutq terapevti jumlani boshlaydi, rasmi ma'noga mos keladigan bola tugaydi. Bola rasmini ko'taradi va gapni to'liq takrorlaydi.
- Onam narsalarni dazmollaydi ... (dazmol bilan).
- Baliq ovlash uchun sizga kerak ... (tayoq).
- U o'ziga uy kiyadi ... (salyangoz).
- Bola kasal bo'lib qoldi ... (quloq).
- Hovuzda suzadi ... (o'rdak)
- Onam - o'rdak uni chaqiradi ... (o'rdak bolalari)

IX. Nozik motorli ko'nikmalar uchun mashq "Samolyot izlari".

Qalamlarni oling va nuqtalar orqali samolyotdan yo'llarni chizing va qo'shiq kuylang: U-U-U.
Sinfda qanday tovushni o'rgandingiz? Keling, u bilan xayrlashaylik: qo'llarimizni oldinga cho'zing va Woo deb ayting.

O'rta guruhdagi savodxonlik darsi

Mavzu: "Teddy ayiq uyg'ondi"

Vazifalar:

1. Artikulyatsiya apparatini rivojlantiring.

2. Fonemik eshitishni rivojlantirish.

3. Unli va undosh tovushlarni quloqqa qarab farqlay olish; qizil va ko'k chiplar bilan tovushlarni ko'rsating.

4. "Ovoz" va "so'z" tushunchalarini farqlang.

5. So'zlardagi birinchi tovushni ajratib ko'rsatish va nomlash uchun intonatsiyani o'rganing.

6. Bolalar nutqida yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari nomlarini faollashtiring.

Uskunalar: mushukcha va ayiqcha o'yinchoqlari, qizil va ko'k chiplar, 2 qizil va ko'k savat, o'yinchoqlar, artikulyar gimnastika bilan rasmlar.

Darsning borishi:

Timoshka mushuk (sinfdagi oddiy xarakter) bolalarning oldiga keladi va ular bilan salomlashadi.

Timoshka: Salom bolalar! Men allaqachon barcha bolalarni sog'indim! Ammo bugun men yolg'iz emasman, do'stlarimdan biri men bilan keldi. U haqiqatan ham siz bilan tanishmoqchi edi, lekin uyg'olmadi! Mayli, bir oz uxlab qolsin, shu vaqtda Tilimizni ham, yordamchilarini ham uyg‘otamiz.

O'qituvchi: bolalar. Keling, barcha tovushlar va so'zlarni talaffuz qilishda tilimizga kim yordam berganini eslaylik?

Bolalarning javoblari: tishlar, lablar, yonoqlar, tanglay, bo'yin.

V: Yaxshi! Endi esa til uchun gimnastikani bajaramiz. Siz, Timoshka, dangasa bo'lmang, buni biz bilan qiling. Va bizning kulgili kichkina hayvonlar bizga bu borada yordam beradi.

Artikulyatsion gimnastika "Kulgili hayvonlar" (mashqlar "gippopotamus", "fil", "mazali asal", "sincap" va boshqalar). - N. Nishchevaning kitobiga qarang.

T .: Do'stim uyg'onmaydigan narsa. Va keling, "Takrorlash" o'ynaymiz, bu juda qiziqarli!

B: Albatta, o'ynaymiz. Qani, mendan keyin takrorlang!

Sof iboralarni talaffuz qilish uchun o'yin mavjud:

MA-MA-MA - Men hamma narsani o'zim qila olaman!

MO-Mo-Mo - ular menga popsicle sotib olishdi!

MU-MU-MU - kimga sut beraylik?

V .: Timosha, hali ham ayta olasizmi, kim sizning ko'rpangiz ostida uxlab, horlamayapti?

T: Mening topishmoqni taxmin qila olasizmi?

U qishda uyada uxlaydi
katta qarag'ay ostida

Va bahor kelganda

Uyqudan uyg'onadi.

Bolalar: bu ayiq!

V: To'g'ri. Darhaqiqat, uzoq qish uyqusidan keyin ayiqning uyg'onishi qiyin. Men o'yinni o'ynashni taklif qilaman "Agar ovoz eshitsangiz qarsak chaling!"

Va ayiq bizning qarsaklarimizdan uyg'onadi!

O'yin "Ovoz eshitsangiz qarsak chaling!" - o'qituvchi so'zlarni va tovushlarni chaqiradi, bolalar faqat tovushni eshitsalar qarsak chalishadi.

"Uyg'onadi" ayiqcha (o'yinchoq): Oh. Uxlashimga kim ruxsat bermaydi? A. Ha, bu Timoshka va mening do'stlarim! Sizni ko'rganimdan qanchalik xursandman! Oh, boshqa o'rmon hayvonlari ham men bilan kelmoqchi bo'lganlari uchun, endi ular sizga qanday yo'l topishadi?

V .: Bolalar, o'rmondan bizga yana kim kelishi mumkin?

Bolalar: Tulki ... tulki bolalari bilan, bo'ri ... bilan, tipratikan ... bilan va hokazo.

V .: Va endi biz ayiqning do'stlari o'rmonda nima qilishlarini ko'rsatamiz.

"O'rmon hayvonlari" dinamik pauzasi

Ayting-chi, yigitlar

O'rmonda hayvonlar qanday yashaydi.

Tulki yuvganday

Chaqaloq sincap qanday uyg'onadi

Bo'ri bolasi qanday yugurdi

Quyon qanday sakradi.

Kirpi va kirpi kabi

Böğürtlenni yig'ib oling.

Faqat ayiqcha uxlaydi. Uyg'onish shoshqaloqlik emas.

V .: Siz, Mishutka, xafa bo'lmang! Yigitlar endi o'rmonga yo'l ochishga yordam berishadi. Sizning o'rmon do'stlaringiz keyingi safar albatta bizga etib kelishadi.

"Ovoz yo'li" o'yini o'ynalmoqda - o'qituvchi unli yoki undosh tovushlarni chaqiradi va doskadagi bolalar ko'k (undoshlar) va qizil (unlilar) chiplaridan "yo'l" ni belgilaydilar.

T .: Endi ular, albatta, yo'qolmaydi va siz, ayiq, qaytib yo'lingizni topasiz. Va biz o'rmondagi do'stlaringizga sovg'alar yuboramiz. Axir, men ham o'yinchoqlarni qoldirishim kerak, nima qilishim kerak?

V .: Va biz hamma narsani halol qilamiz: mana siz uchun ko'k savat, Timoshka va biz Mishutkaga qizil savat beramiz. Agar o'yinchoqning nomi "qo'shiq" ovozi bilan boshlangan bo'lsa, o'yinchoq qizil savatga tushadi va agar "qoqilib, to'siqqa duch kelsa" so'zidagi birinchi tovush ko'k rangga kiradi.

"O'yinchoqlarni savatga qo'ying" o'yini o'ynaladi.

M: Qanday ajoyib! Hammasi adolatli taqsimlandi! Endi men yo'l bo'ylab o'rmonga yuguraman, sovg'alarni olaman. Men butun qish davomida hayvonlarni ko'rmadim. Va keyingi safar hammamiz birga bo'lamiz! Sizga katta raxmat!

(o'rta guruh)

Maqsad:

1. So'zdagi tovushning intonatsiyasini tanlash qobiliyatini, so'zdagi birinchi tovushni aniqlash qobiliyatini mustahkamlash, bir-uch qo'shma so'zning bo'g'in tarkibini modellashtirish.

2. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

3. Barmoqlarning ixtiyoriy harakatlarini rivojlantirish.

4. Bolalarning so‘z boyligini boyitish

Kursning borishi.

Kimdir tomonidan ixtiro qilingan

Oddiy va aqlli

Uchrashuvda "Xayrli tong" deb salomlashing

Xayrli tong quyosh va qushlar

xayrli tong tabassumli yuzlar

Va hamma mehribon, ishonchli bo'ladi,

Xayrli tong kechgacha davom etsin!!!

Bolalar, keling, qo‘l qovushtirib, bir-birimizga iliqlik ulashaylik, tongimiz ham kechgacha xayrli bo‘lsin. Va endi bolalar, men sizga o'rmonga kichik sayohatni taklif qilaman.

Qarang, bolalar, mana, ochiq maydonda uy bor. Ular bu uyda birga yashaydilar

Mushuk - Kitti - Kiti

G'oz - Ga - Ga

Baran - ari

Ot - Igo - bor

Yo'lbars bolasi - Bo'kirish

Uyning irodasiga daryo oqadi va siz uyga faqat shu ko'prik bo'ylab borishingiz mumkin. Ammo bu ko'prik oddiy emas, u sehrli. Uydan chiqib ketish mumkin, lekin qaytish qiyin. O'rgangan qush ko'prik panjarasida o'tiradi. U ko‘prik oldiga kelgan har bir kishidan hayvon yoki qush nomi qaysi tovushdan boshlanishini so‘raydi. Kim to'g'ri aytsa, uyga kiradi, kim aytmasa yoki unutgan bo'lsa, undan oldin ko'prik o'tib ketadi.

Bu yerda jonivorlar va qushlar sayr qilib qaytib kelishmoqda, ular ko‘prikka yaqinlashishdi, ular juda charchagan, tezroq uyga qaytishni xohlashadi, lekin ular ismlari qaysi tovushdan boshlanganini unutishgan. Keling, ularga yordam beraylik bolalar! (navbat bilan hayvonlarni ko'prikka olib keling, bolalar mos keladigan tovushlarni nomlashadi va nima ekanligini (qattiq yoki yumshoq undosh tovush) nomlashadi).

Yaxshi yigitlar! Barcha hayvonlar sizdan juda minnatdor. Endi o'rningdan tur, bir oz o'ynaymiz:

Bizda yaxshi holat bor

Biz elkama pichoqlarini birlashtirdik.

Biz paypoq kabimiz

Va keyin poshnalarda

Keling, tulkiga o'xshab mayin ketaylik

Va ayiq kabi

Va kulrang bo'ri kabi - kichik bo'ri

Va quyon qo'rqoq kabi.

Bu erda bo'ri to'pga aylandi,

Chunki u sovuq

Kirpi nuri tegdi

Kirpi shiringina cho'zildi.

Keling, siz qanchalik aqlli ekanligingizni ko'rib chiqaylik. O'yin "Qanchalik nom bering". O'qituvchi turli xil narsalar tasvirlangan kartalarni ko'rsatadi, bolalar esa otlarni ko'plikda nomlashadi.

Yaxshi bolalar, o'ynash sizga yoqdimi? Keling, yana bir o'yin o'ynaymiz "Ism bering?" Qanday qalam? (yog'och, o'tkir, yashil, singan). Qanday daraxtlar? va hokazo

Yaxshi yigitlar! Siz bilan o'ynash va sayohat qilish menga juda yoqdi. Va keyingi safar biz siz bilan yana bir qiziqarli sayohatga boramiz.