แบบฝึกหัด Sinkwine สำหรับครู Dow โครงการสอน "ความสนุกสนานและเป็นประโยชน์นี้ cinquain

องค์กร: GBUDO TsVR

ที่ตั้ง: Kirovsk

เป้า: การใช้เทคโนโลยี "เทคนิค" syncwine "ในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สัญญาณ คุณลักษณะ เพื่อให้สามารถเข้าใจสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ เปิดใช้งานพจนานุกรม ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เรียนรู้การทำงานอย่างอิสระด้วยรูปแบบ "ซิงค์" พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การคิดเชิงตรรกะ ความจำ ปลูกฝังความปรารถนาดีทักษะความร่วมมือและความเป็นอิสระ

วัสดุ: ICT (การบันทึกเสียง จดหมายวิดีโอ), นาฬิกาทราย, รูปภาพ, ซองจดหมายที่มีวงกลมสี, รูปแบบการซิงค์, อีโมติคอน

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ฟังดูเหมือนเพลงของ Vivaldi จากวงจร "The Seasons. ฤดูใบไม้ผลิ".

ครู: พวกเรานั่งบนเสื่อหลับตาและกระโดดเข้าสู่วันฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น

(ช่วงเวลาผ่อนคลาย)

ครู: เด็กๆ แต่ละคนจินตนาการถึงฤดูใบไม้ผลิในแบบของตัวเอง มาแบ่งปันความประทับใจให้กัน

(ครูสร้างประโยคที่สมบูรณ์จากเด็ก ๆ )

ครู: แต่วันนี้เป็นวันที่อากาศหนาวเย็นและมีเมฆมาก ราวกับว่าไม่ใช่ฤดูใบไม้ผลิเลย เพื่อให้ดวงอาทิตย์อบอุ่นและยิ้มได้ เราต้องทำงานนี้ให้เสร็จพร้อมกับคุณ ซึ่งเราได้รับวิดีโอจดหมายและนาฬิกาทราย

(บนหน้าจอวิดีโอ: หัวหน้า t / o เดินผ่านสวนสาธารณะในต้นฤดูใบไม้ผลิถามคำถามเด็ก ๆ )

- ผู้ชายในหนึ่งนาที นาฬิกาทรายคุณต้องตั้งชื่อ 7 สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ ทันทีที่คุณทำงานเสร็จ ดวงอาทิตย์จะออกมาจากด้านหลังก้อนเมฆและเริ่มส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

(คำตอบเด็กๆ ครูติดดวงอาทิตย์ไว้ที่กระดาน)

ครู:

ใครมาแบบงงๆ-เงียบจัง แน่นอนว่าไม่ใช่ช้าง
และแน่นอน ฮิปโปไม่สามารถผ่านไปอย่างเงียบๆ แบบนั้นได้
และไม่มีใครในพวกท่านได้ยินว่าใบไม้ออกมาจากไตอย่างไร
และคุณไม่ได้ยินเหมือนใบหญ้าสีเขียว
ถอดรองเท้าสีเขียวออกจากพื้นอย่างเงียบ ๆ
และเกล็ดหิมะก็จากไปอย่างเงียบ ๆ และมีความเงียบทุกที่
ซึ่งหมายความว่า นี่หมายถึง ฤดูใบไม้ผลิที่เงียบที่สุดได้มาถึงแล้ว!

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก และฉันมีอีกอันให้คุณ ฉันจะให้ปริศนาแก่คุณและคุณต้องเดาปริศนาให้ได้

1. หิมะละลายและจากทุ่งนาที่ว่องไวกำลังวิ่ง ... (ลำธาร)
2. โผล่ออกมาจากใต้หิมะ

ฉันเห็นชิ้นส่วนของท้องฟ้า

ครั้งแรก,

อ่อนโยนที่สุด,

สะอาดน้อย... (สโนว์ดรอป)

1. เมฆถูกลมพัดพา
   เขากำลังจะลงไปที่พื้น
   Kohl กระแทกพื้น
   สวนจะรดน้ำและสวน ... (ฝน)

ครู: ทำได้ดีมากคุณเดาปริศนาได้อย่างถูกต้อง มาพักผ่อนและออกกำลังกายกัน

พลศึกษา:

ยกมือขึ้นและสั่น - นี่คือต้นไม้ในป่า

มืองอแปรงสั่น - ลมพัดน้ำค้าง

มือไปด้านข้างโบกมือเบา ๆ - นี่คือนกที่บินมาหาเรา

เราจะแสดงวิธีการนั่งด้วย: ปีกพับกลับ

ครู: ดูสิโครงการนี้เรียกว่าอะไร?

(มีการแสดงรูปแบบ "syncwine")

เด็ก: นี่เป็นเรื่องธรรมดา มันช่วยให้เราพูดถึงวัตถุ

ครู: ให้จำคำที่เราควรพูดในบรรทัดแรก (ชื่อรายการ)

คำใดควรอยู่ในบรรทัดที่สอง (คำพูดคือสัญญาณ)

คำใดควรอยู่ในบรรทัดที่สาม (คำพูด-การกระทำ)

บนบรรทัดที่สี่? (คุณต้องสร้างประโยคด้วยคำนี้)

และในบรรทัดที่ห้า เราทำการสรุปหรือสรุป

เรามี 3 ภาพ: สตรีม สโนว์ดรอป ฝน มาแบ่งเป็น 3 ทีมกัน สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องนำวงกลมหลากสีออกจากกล่อง เด็กที่มีวงกลมสีน้ำเงินจะประกอบเป็นสายน้ำ เด็กที่มีวงกลมสีเขียว - เกี่ยวกับสโนว์ดรอป ผู้ชายที่มีวงกลมสีขาว - เกี่ยวกับฝน พร้อม? ไปที่ภารกิจกันเถอะ

ครีก

ฤดูใบไม้ผลิดังกึกก้อง

ไหลเอื่อย ไหลริน

ฤดูใบไม้ผลิที่มีเสียงดังลำธารที่มีเสียงดัง

น้ำ

สโนว์ดรอป

สวยอ่อนโยน

เติบโต ได้กลิ่น พอใจ

ในฤดูใบไม้ผลิ เม็ดหิมะแรกปรากฏขึ้น

ดอกไม้.

ฝน

อบอุ่นเปียก

ไปเปียกน้ำกระเซ็น

ข้างนอกฝนเริ่มตก

ร่ม

ครู : ทำได้ดีมาก พวกคุณทำได้ดีมากกับงานทั้งหมด คุณเดาปริศนาทั้งหมดที่ตั้งชื่อตามสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิแล้วทำให้ syncwines น่าสนใจ บอกเด็ก ๆ ว่างานอะไรยากสำหรับคุณ? ดูสิ และดวงอาทิตย์ก็เริ่มส่องแสงจ้า ฤดูใบไม้ผลิก็ทำให้เราพอใจกับการเปลี่ยนแปลงของสปริง ขอบคุณ Spring-Red มาร้องเพลงให้เธอฟัง

(การเต้นรำแบบกลม "Vesnyanka")

โอ้น้ำไหลเหมือนลำธาร

ไม่มีหิมะ ไม่มีน้ำแข็ง

โอ้ ฤดูใบไม้ผลิ โอ้ ฤดูใบไม้ผลิ

ไม่มีหิมะไม่มีน้ำแข็ง

เราร้องเพลงฤดูใบไม้ผลิ

เราเรียกสปริงสีแดง

โอ้ ร้องเพลง โอ้ ร้องเพลง

เราเรียกสปริงสีแดง

ครู: สำหรับกิจกรรมของคุณในบทเรียน ฉันต้องการมอบอีโมติคอนสปริงให้คุณ

วรรณกรรม:

1. Komarova, T. S. , Komarova, I. I. , Tulikov, A. V. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการศึกษาก่อนวัยเรียน / T. S. Komarova, I. I. Komarova, A. V. Tulikov - M. , Mosaic-sintez., 2011.
2. Ushakova, O. S. โปรแกรมสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล / O. S. Ushakova - ม: เอสซี สเฟียร์. - พ.ศ. 2545
3. Vygotsky L. S. การพัฒนาคำพูด ม., 2539.
4. Elvina Azatovna "การใช้เทคโนโลยี" syncwine "ในการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน"

โครงการสอน »

Ilyashenko Svetlana Valentinovna อาจารย์

Zubova Elena Leonidovna ครู - นักบำบัดการพูด

MDOU "อนุบาลหมายเลข 94 ประเภทชดเชย"

สาธารณรัฐ Ukhta แห่ง Komi

การเสนอชื่อ: "รูปแบบนวัตกรรมของการสนับสนุนระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษา"

การเรียนการสอนสมัยใหม่อยู่ในการค้นหาวิธีปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอในทุกช่วงอายุและในสภาพการศึกษาที่แตกต่างกัน

โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดระเบียบแก้ไข - งานการศึกษากับเด็กที่มีความพิการ

เราเชื่อว่าโครงการนี้มีความเกี่ยวข้องในพื้นที่การศึกษาที่ทันสมัย

วันนี้มีเทคโนโลยีมากมายที่มุ่งแก้ไขความผิดปกติของคำพูดให้ได้มากที่สุด

การทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด เราได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องใช้เทคนิคและวิธีการทั้งหมดที่รู้จักในการสอนงานราชทัณฑ์อย่างเหมาะสม รวมทั้งวิธีการสอนสมัยใหม่อย่างเหมาะสม

หนึ่งใน วิธีที่มีประสิทธิภาพการพัฒนาคำพูดของเด็กคือการซิงก์สอน - ทำงานเกี่ยวกับการสร้างบทกวีที่ไม่ใช่บทกวี

ความสำคัญและความได้เปรียบของการใช้โครงการของเราอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า cinquain:

• ส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูด
• มีการบูรณาการกับพื้นที่การศึกษาทั้งหมดของโปรแกรม
• ใช้สำหรับสะท้อน วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ
• ทำให้ครูสามารถประเมินระดับการดูดซึมของเนื้อหาที่ครอบคลุม
• เปิดโอกาสทางปัญญาที่สร้างสรรค์ในเด็ก
• มีส่วนช่วยสนับสนุนและพัฒนาความคิดริเริ่มของเด็กใน หลากหลายชนิดกิจกรรม;
• ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมด กระบวนการศึกษา.

โครงการนี้ช่วยให้เราสามารถแก้ปัญหาในการสร้างหลักการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนาในกลุ่มและสถานที่อื่น ๆ ของสถาบันก่อนวัยเรียนเพราะ การทำงานในโปรเจ็กต์นั้นบ่งบอกถึงไดนามิกของสิ่งแวดล้อม ความอิ่มตัวและการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบ และผลที่ตามมาก็คือความแปรปรวน

1. บัตรข้อมูลโครงการ:

(โครงสร้างที่เสนอโดย M. E. Verkhovkina, St. Petersburg Academy of Postgraduate Education)

เรื่อง:"นี้ cinquain ที่สนุกสนานและมีประโยชน์"

Zubova Elena Leonidovna - นักบำบัดการพูด

ระยะเวลาโครงการ: 7 เดือน (ต.ค. - เม.ย.).

ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์.

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครู ผู้ปกครอง ลูก กลุ่มเตรียมความพร้อม

อายุเด็ก:อายุ 6 - 7 ปี

• ที่โครงการถูกนำไป:

เด็กที่มีพยาธิสภาพการพูดประสบปัญหาในความสามารถในการแสดงความคิดเห็นสั้น ๆ และถูกต้องในหัวข้อที่กำหนด ในการเลือกการกระทำและสัญญาณสำหรับวัตถุ ความสามารถในการสรุป

เหตุผลของปัญหา:

การแก้ปัญหาการพูดคือ ประเด็นร้อนในวัยก่อนวัยเรียน เทคโนโลยี Sinkwine มุ่งเป้าไปที่การแก้ไขความผิดปกติของคำพูดที่เป็นไปได้สูงสุด เธอสามารถสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักคำศัพท์จาก ส่วนต่างๆคำพูดภายในกรอบของคำสั่งที่สอดคล้องกันอย่างอิสระ เทคโนโลยี Sinkwine สอนให้เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปและกำหนดสั้น ๆ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์

ความแปลกใหม่ของโครงการ: โครงการนี้ทำให้สามารถย้ายออกจากรูปแบบและวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาสำหรับงานแก้ไขกับเด็กที่มีความพิการในวัยก่อนเรียนได้

การดำเนินโครงการครอบคลุมพื้นที่การศึกษาทั้งหมดที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สหพันธรัฐรัสเซีย, ขึ้นอยู่กับการสนับสนุนและการพัฒนาความคิดริเริ่มของเด็ก.

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคคลที่สามารถคิดเชิงวิพากษ์ได้นั่นคือการแยกสิ่งที่ฟุ่มเฟือยและเน้นสิ่งสำคัญเพื่อพูดคุยจำแนกและให้เหตุผล

งาน:

สำหรับเด็ก:

1. เรียนรู้การเขียนและท่อง syncwine

สำหรับครู:

1. จัดระเบียบและเสริมสร้าง คำศัพท์เด็กอายุ 7 ปีในหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษา
2. เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้;
3. แบบฟอร์มข้อกำหนดเบื้องต้น กิจกรรมการค้นหา;
4. เพื่อพัฒนาคำพูดวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์การคิดแบบเชื่อมโยงและภาพ - เป็นรูปเป็นร่าง, ความสนใจ, จินตนาการของเด็ก
5. พัฒนาอัลกอริธึมภาพสำหรับการคอมไพล์ syncwine;
6. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาแม่ให้เด็ก ๆ ปลูกฝังความรักในศิลปะบทกวี
7. จัดระเบียบและจัดกิจกรรมร่วมกันในลักษณะที่สร้างสรรค์เพื่อรวมความพยายามของครอบครัวและครูในการสร้างความสามารถทางภาษาในเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง:

1. เพื่อทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีนี้ มันมีความสำคัญสำหรับการก่อตัวขององค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดในเด็ก
2. เพื่อเพิ่มระดับความรู้และทักษะการปฏิบัติของเด็กในประเด็นนี้โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์ โทรทัศน์ และอินเทอร์เน็ต
3. เรียนรู้วิธีเขียน syncwine

สำหรับพันธมิตรทางสังคม:

เพื่อเติมเต็มความรู้ของเด็ก ๆ ในหัวข้อคำศัพท์เพื่อเพิ่มสุนทรพจน์ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของทัศนศึกษา

รูปแบบของเหตุการณ์สุดท้าย:

การพักผ่อนที่สร้างสรรค์ "งานกวีนิพนธ์"

ผลิตภัณฑ์โครงการ:

สำหรับเด็ก:

ภาพวาด การใช้งาน หนังสือเด็ก งานฝีมือจากอาคาร วัสดุธรรมชาติ วัสดุเพิ่มเติม ผลิตภัณฑ์จากดินน้ำมันแป้งเกลือ

สำหรับครู:

บทคัดย่อในหัวข้อ; อัลกอริทึมสำหรับการรวบรวม syncwine นิยาย

สำหรับผู้ปกครอง:

การทำหนังสือ - ทารก ช่วยเด็กในการรวบรวม syncwine เตรียมการนำเสนอของโครงการ

ความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น:

คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าไม่ใช่เด็กทุกคนและแม้แต่ผู้ปกครองอาจชอบรวบรวม syncwine เพราะการทำงานต้องใช้ความเข้าใจ คำศัพท์ และความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

สำหรับเด็ก:

เด็ก ๆ มีแนวคิดเกี่ยวกับ syncwine และรูปแบบต่างๆ เด็ก ๆ มีทักษะในการรวบรวม syncwine; มีการสร้างคำศัพท์ที่เพียงพอแล้วการพัฒนาการใช้คำบุพบทคำพูดวลีการคิดแบบเชื่อมโยงความสามารถในการควบคุมและการควบคุมตนเองอย่างถูกต้อง

สำหรับครู:

บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็ก สถานการณ์สมมติสำหรับกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก ครูและผู้ปกครอง ได้รับการพัฒนาและจัดระบบ

การคัดเลือกวรรณกรรมในหัวข้อได้มีการร่างภาพประกอบที่จำเป็น

รวบรวมไฟล์การ์ดเกมต่างๆในหัวข้อ

สำหรับผู้ปกครอง:

มีการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการคอมไพล์ syncwine พวกเขามีทักษะในการคอมไพล์ syncwine

การคาดการณ์โครงการ:

เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับกฎในการเขียนบทกวีที่ไม่ใช่บทกวี และการรวบรวมของพวกเขาจะกลายเป็นเกม และสำหรับตัวเด็กๆ เอง การเล่นตลกจะกลายเป็นเรื่องสนุกและสนุกสนานสำหรับพวกเขา

การวาด syncwine - เป็นรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ฟรีที่ต้องการให้เด็กสามารถค้นหาองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในสื่อข้อมูล ทำการสรุปและกำหนดรูปแบบโดยสังเขป ซึ่งจะเป็นที่ต้องการอย่างมากในชีวิตสมัยใหม่ (ในโรงเรียน) ของเด็ก

การสนับสนุนทรัพยากร:

แหล่งข้อมูล (ระเบียบวิธีและนิยาย ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต);

แหล่งข้อมูลภาพ (วิดีโอภาพยนตร์ การนำเสนอ ภาพวาดสาธิต ภาพประกอบ กิจกรรมระดับมืออาชีพผู้ใหญ่ เครื่องแบบและชุดคลุมของผู้ปกครองจากที่ทำงาน เครื่องมือ สิ่งของสำหรับทำงาน ภาพถ่ายจากที่ทำงานของผู้ปกครอง)

ลอจิสติกส์ (การสอน, เกมกระดาน, อุปกรณ์วาดภาพ, ดอกไม้ประดิษฐ์, แล็ปท็อป, โปรเจ็กเตอร์, เครื่องบันทึกเทป, กล้อง)

1. สรุปโครงการ «"ความตลกขบขันที่มีประโยชน์นี้ »

ตารางที่ 1

ระยะโครงการ	การกระทำของเด็ก	การกระทำของครู	กิจกรรมของสมาชิกในครอบครัวและพันธมิตรทางสังคม
เตรียมความพร้อม	เด็กๆ ช่วยครูในการตั้งเป้าหมาย ตั้งชื่อโครงงาน แก้ปัญหาในการดำเนินโครงการนี้	ครูเป็นผู้กำหนดปัญหา แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถานการณ์ของเกมสำหรับการดำเนินโครงการ ตามแรงจูงใจที่เสนอ - เปล่งเสียงเป้าหมายงาน เลือกข้อมูลในหัวข้อ เลือกวรรณกรรมที่แต่งขึ้นและตามระเบียบ ภาพและภาพประกอบ วางแผนการสังเกต ทัศนศึกษา; กำหนดวิธีการและเทคนิคการทำงาน พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการดำเนินโครงการ (นำความสนใจไปที่วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการนี้)	ยอมรับเป้าหมาย ช่วยในการเลือกนิยายภาพประกอบ ตกลงเข้าร่วมการแข่งขันในขั้นตอนของการดำเนินโครงการ
กิจกรรม	เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาโดยตรงและเป็นอิสระในหัวข้อของโครงการ	แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "คำ - วัตถุ", "คำ - หมายถึงการกระทำ", "คำ - สัญลักษณ์ของวัตถุ" สอนให้เด็กเลือกสัญญาณ การกระทำกับวัตถุ สร้างประโยคทั่วไป ซิงค์ไวน์โดยใช้อัลกอริธึมแบบกราฟิก ออกแบบมุมหนังสือ ทำหนังสือร่วมกับเด็ก - ทารก มุม ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก.	ร่วมกับเด็กและครู พวกเขาจัดพิมพ์หนังสือ - "บทกวีของฉัน" เด็กน้อยในหัวข้อคำศัพท์ต่างๆ พันธมิตรทางสังคมดำเนินการทัศนศึกษาในห้องสมุดพิพิธภัณฑ์ในหัวข้อต่างๆ
สุดท้าย		เข้าร่วมกิจกรรมสันทนาการที่สร้างสรรค์ "งานกวีนิพนธ์"	เข้าร่วมกิจกรรมสันทนาการที่สร้างสรรค์ "งานกวีนิพนธ์"

1. ระบบ "เว็บ" สำหรับโครงการ

ตารางที่ 2

พัฒนาการทางปัญญา	การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	การพัฒนาคำพูด	การพัฒนาศิลปะและความงาม	การพัฒนาทางกายภาพ	ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง พันธมิตรทางสังคม
ชั้นเรียน "เด็กและโลกรอบตัว" ในหัวข้อคำศัพท์ตามแผนประจำปี บทสนทนาเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ การจราจร; การก่อตัวของรากฐานของความปลอดภัยในชีวิต กิจกรรมการวิจัย	เกมส์บอล: "ใคร นี่อะไร" “อะไร อะไร อะไร” “พวกเขากำลังทำอะไร พวกเขากำลังทำอะไรอยู่”, “หยิบคำศัพท์ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้”, “คิดขึ้น, แต่งประโยค” "เรียกมันแตกต่าง" และอื่น ๆ ร่าง เรื่องสั้นเด็กเกี่ยวกับวัตถุ ทำกิจกรรมด้านแรงงานบนท้องถนนในกลุ่มตามหน้าที่	ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษา เกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดและการเตรียมเด็กสำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน การพูดที่สอดคล้องกัน การอ่านนิยายในหัวข้อศัพท์ การเดา และการประดิษฐ์ปริศนา การออกเสียงเพลงกล่อมเด็ก, สุภาษิต; การออกกำลังกายนิ้วและการหายใจ	การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การใช้วัตถุ ปรากฏการณ์ในหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษา ร้องเพลง; การเลียนแบบการเคลื่อนไหว เล่นเครื่องดนตรี.	การออกกำลังกาย- ของเลียนแบบสัตว์ นก สิ่งของ	การประชุมผู้ปกครอง "ผู้ใหญ่และเด็ก"; การจัดวางบทกวีของเด็กโดยใช้เทคโนโลยี cinquain บนแท่นสาธิตการทำอัลบั้มความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การออกแบบบทความ โฟลเดอร์ - การเคลื่อนไหว ดำเนินการชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อนี้ ความบันเทิงเชิงสร้างสรรค์ "Poetic Fair"; ทัศนศึกษาไปยังสถาบันในหัวข้อคำศัพท์บางหัวข้อ

1. ผลงานโครงการ"ความตลกขบขันที่มีประโยชน์นี้ ».

ผู้ปกครองและเด็กทุกคนในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในโครงการนี้ มีการสร้างบรรยากาศของการเคารพซึ่งกันและกัน การเติบโตเชิงบวกของความสามารถในการสอนในหมู่ผู้ปกครอง ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ในเด็ก

สำหรับเด็กและผู้ปกครองและผู้ปกครอง มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ การพัฒนาความคิดริเริ่ม การตระหนักรู้ในตนเองของวิชาในกระบวนการศึกษาผ่านกิจกรรมร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูก

เด็ก ๆ มีทักษะในการรวบรวม syncwine; มีการสร้างคำศัพท์ที่เพียงพอแล้วการพัฒนาการใช้คำบุพบทคำพูดวลีการคิดแบบเชื่อมโยงความสามารถในการควบคุมและการควบคุมตนเองอย่างถูกต้อง

ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับเทคโนโลยีของ syncwine การสอนได้มาจากผู้ปกครอง

จัดกิจกรรมร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง:

การเยี่ยมชมร่วมกันของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาของห้องสมุดพิพิธภัณฑ์ การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของการชุมนุมที่สร้างสรรค์ "ผู้ใหญ่และเด็ก" มาสเตอร์คลาส "บทกวีบน Sinkwine" การแข่งขันกวีนิพนธ์ "ฉันเป็นกวี" สันทนาการที่สร้างสรรค์ "งานกวีนิพนธ์" การทำอัลบั้มบทกวีสำหรับเด็กหนังสือเด็ก

การทำงานกับพันธมิตรทางสังคมได้เข้มข้นขึ้นผ่านกิจกรรมต่างๆ (การสนทนา แบบทดสอบ ทัศนศึกษา)

โฮลดิ้ง แบบต่างๆปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวมีส่วนทำให้เกิดการชุมนุมของทีมเด็ก ผู้ปกครอง และครูของกลุ่ม

บทสรุป:

การดำเนินการตามโครงการสอดคล้องกับงานกับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดทำให้ครูสามารถประเมินระดับการดูดซึมของเด็ก ๆ ของเนื้อหาที่ครอบคลุมมีลักษณะของผลกระทบที่ซับซ้อนอนุญาตให้เด็กมีส่วนร่วมที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้น ในกระบวนการศึกษา มีส่วนในการสถาปนาความสัมพันธ์อันดีในสาม "ครู-ลูก-ผู้ปกครอง"

ข้อดีของงานของโครงการ "ความสนุกสนานและมีประโยชน์นี้" ถือได้ว่าเป็นการบูรณาการ ใช้ในกิจกรรมร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนประเภทต่างๆ

การนำเสนอโครงการ:

• กลาโหมของโครงการที่สภาครู MDOU "อนุบาลหมายเลข 94"
• ทำความคุ้นเคยกับผู้ชมของเด็ก ๆ ของ MDOU "อนุบาลหมายเลข 94" กับข้อใน syncwine ในการแข่งขันกวีนิพนธ์ "ฉันเป็นกวี"

1. วัสดุระเบียบวิธีสำหรับโครงการ

• เรื่องย่อของ GCD “การเดินทางสู่ ป่าฤดูหนาว»
• เรื่องย่อของ GCD "ความแตกต่างของเสียง Z - Zh. สัตว์ป่า"

• เรื่องย่อของ GCD "การรวบรวมเรื่องราว" นั่นคือสิ่งที่มนุษย์หิมะ! ด้วยองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์"
• เรื่องย่อของ GCD "เล่านิทาน" สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน "
• เรื่องย่อของ NOD "ในอาณาจักรหนึ่งในรัฐทางทะเล"
• สถานการณ์การแข่งขันการอ่าน "ฉันเป็นกวี"
• เรื่องย่อมาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครอง "บทกวีเกี่ยวกับ syncwine"
• สถานการณ์ยามว่าง "งานกวีนิพนธ์"

ภาคผนวก:

• อัลกอริธึม โมเดลสำหรับสร้าง syncwine
• บทกวีสำหรับเด็กเรื่อง cinquain - เทคโนโลยี

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน

บทเรียนที่ซับซ้อน

(การพัฒนาคำพูด)

หัวข้อ: "เดินในป่าฤดูหนาว"

เป้า:

การวาดเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่าโดยใช้เทคโนโลยี syncwine โดยอิงตามรูปแบบ - อัลกอริธึม

• เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า

• ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนา
• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำ - สัญญาณ, คำ - การกระทำ, คำ - วัตถุ,
• สามารถเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่าโดยใช้เทคโนโลยี Syncwine ตามรูปแบบ - อัลกอริธึม

• ปรับปรุงการวิเคราะห์ทางวาจาและการสังเคราะห์
• พัฒนาความคิดเชื่อมโยง
• เพื่อเพิ่มความสนใจในการสร้าง syncwine; รักธรรมชาติ
• การ์ดที่มีรูปกระรอก, จิ้งจอก, กระต่าย, เม่น, หมาป่า, หมีและลูกของมัน หน้ากากหมี.

งานเบื้องต้น:

ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับเทคโนโลยีของ syncwine ด้วยอัลกอริธึมสำหรับการรวบรวม syncwine การผลิตร่วมกันของแบบจำลอง (การมองเห็น) สำหรับการรวบรวม syncwine ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของ Ukhta; อ่านนิยาย พิจารณาภาพประกอบ การอ่านและการออกเสียงสุภาษิต คำพูด หน่วยวลีเกี่ยวกับสัตว์ป่า ( ในการจับกระรอก - ทุบขา; กระต่ายขาวเป็นสิ่งที่ดีและเป็นพรานที่กล้าหาญ กระต่ายขี้ขลาดกลัวป่าน เท้าเลี้ยงหมาป่า ฟันกินหมาป่า แต่ขาช่วยกระต่าย

หมุนเหมือนกระรอกในวงล้อ ไล่กระต่ายสองตัว)

ความคืบหน้าของหลักสูตร
ครูนำโทรเลขมา:

ช่วยด้วยช่วยด้วย!

เราหลงเสน่ห์!

เราลืมไปแล้วว่าเราเป็นใคร

มาคืนดีกันโดยด่วน

ชาวป่า.

• พวกที่ส่งโทรเลขนี้มาให้เรา?
• สัตว์ป่าส่งโทรเลข พวกเขาอาศัยอยู่ในป่า
• เราจะช่วยชาวป่าได้อย่างไร?

เด็ก ๆ เสนอให้ไปที่ป่าและทำลายสัตว์

• เราจะสลายสัตว์ป่าได้อย่างไร?

(เราจะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขา)

นักการศึกษา:ฉันมีรูปแบบดังกล่าว - คำใบ้ (อัลกอริทึมสำหรับการสร้าง syncwine) คุณคิดว่ามันจะช่วยเราในการรวบรวมเรื่องราวหรือไม่? เราจะพาเธอไปด้วยไหม

• : สัตว์ป่าอะไรอาศัยอยู่ในป่า?
• กระต่ายตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า (กระรอก เม่น หมี หมาป่า จิ้งจอก)

นักการศึกษา:

มาจำไว้ว่าสัตว์เคลื่อนไหวอย่างไร

(เด็กทำการเคลื่อนไหว)

"หมีเดิน" - เดินเหมือนหมี

"สุนัขจิ้งจอกแอบ" - เดินด้วยนิ้วเท้า;

“หมาป่ากำลังมา” - คลานทั้งสี่;

นักการศึกษา:น้องๆ นี่เราอยู่ในป่า

ผู้ดูแล: ดูสิพวกนายระวังตัวด้วย มีต้นไม้ในป่านี้ แต่ไม่มีสัตว์ให้เห็นเลย การ์ดสีขาวเหล่านี้ที่อยู่ใต้ต้นคริสต์มาสคืออะไร? (เด็ก ๆ เดาเอาเอง)

เดายาก เดี๋ยวจะเอาการ์ดไปดู (ครูหยิบไพ่มาไขปริศนา)

กลโกงเจ้าเล่ห์,

หัวแดง.

หางปุยเป็นความงาม

มันคือใคร? (ฟ็อกซ์)

• : คุณเดาได้อย่างไร? (แสดงภาพสุนัขจิ้งจอก)
• นี่คือสุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์หรือไม่?

เด็ก:สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์

นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่าหรือสัตว์เลี้ยง?

(สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า)

• : จิ้งจอกอะไร? เลือกคำจำกัดความ

(เด็ก ๆ เลือกคำจำกัดความ: ฉลาดแกมโกง, ล่า, แดง, ฯลฯ )

นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกกำลังทำอะไรอยู่ในป่า?

(ล่าสัตว์, ซ่อน, หนู, ขโมย, ฯลฯ )

นักการศึกษา:

มาดูกันว่าจิ้งจอกตัวไหนโดยใช้คำใบ้ของเรา (อัลกอริธึมสำหรับสร้าง syncwine)

(ฟัง 1 - 2 เรื่อง ครูเขียนเรื่อง)

(ของเล่นปรากฏขึ้น - สุนัขจิ้งจอก)

เด็กๆ จะพบภาพต่อไปนี้และประกอบขึ้นเป็นเรื่องราว ( เด็กบางคนเขียนชื่อเรื่องของตัวเองได้):

ไม่ใช่ลูกแกะและไม่ใช่แมว

เขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดทั้งปี

เสื้อคลุมสีเทารับซัมเมอร์

สำหรับฤดูหนาว - สีที่ต่างกัน (กระต่าย).

นั่งบนกิ่งไม้

ไม่ใช่นก

มีหางแดง

ไม่ใช่สุนัขจิ้งจอก (กระรอก).

(หลังจากแต่ละเรื่องของเล่นปรากฏขึ้น)

ครูทำยิมนาสติกนิ้ว "กระรอกนั่งบนเกวียน"

• กางนิ้วออก ไปทำลายเสน่ห์สัตว์กันต่อ

ใครอาศัยอยู่ในป่าหูหนวก

เงอะงะเงอะงะ?

ในฤดูร้อนเขากินราสเบอร์รี่น้ำผึ้ง

และในฤดูหนาวเขาจะดูดอุ้งเท้า (หมี).

(งานที่มีความซับซ้อน: เชิญ Dima, Vanya, Egor, Dasha V. มาเขียนเรื่องโดยไม่ต้องอาศัยไดอะแกรม)

• พวกสัตว์ทั้งหมดถูกทำลาย! ฟังว่าสัตว์ป่าขอบคุณอย่างไร!

โคมิ เกมพื้นบ้าน"เมดเวดุชโก"

• พวกคุณยอดเยี่ยมมากวันนี้ ได้ช่วยทำให้หลงเสน่ห์สัตว์ และโดยธรรมชาติแล้ว บุคคลควรช่วยเหลือพี่น้องที่ตัวเล็กกว่าของเรา เพราะบุคคลคือผู้อาศัยที่แข็งแกร่งและฉลาดที่สุดในโลกของเรา

ตอนนี้ได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว

เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงเพื่อประกอบดนตรีพูดคำว่า:

เราทุกคนต้องผ่านป่า

และเราทำความรู้จักกับสัตว์ต่างๆ

ค่อนข้างหนึ่งสองสาม:

ตั้งชื่อสัตว์อย่างรวดเร็ว

ในตอนท้ายของวลี เด็กหยุด ครูเข้าหาเด็กคนหนึ่ง เด็กรีบตั้งชื่อสัตว์ป่าบางตัว

นักการศึกษา:นี่คือจุดที่การเดินของเราสิ้นสุดลง (ครูเสนอให้วาดสัตว์ป่าจึงแนะนำให้เด็กทำกิจกรรมต่อไป)

บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงของการพูดและความรู้ในการสอนในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน

• ความแตกต่างของเสียง Z - J. สัตว์ป่า.

เป้า:ความแตกต่าง Z - Zh ในพยางค์คำในประโยค

งาน:

ราชทัณฑ์ - การศึกษา:

1. เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ "สัตว์ป่า"
2. ชี้แจงการเปล่งเสียงและลักษณะของเสียงเหล่านี้ สามารถเปรียบเทียบและแยกแยะเสียงเหล่านี้ด้วยหูและการออกเสียงในพยางค์ คำ และประโยค
3. สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเขียน syncwine ต่อไป
4. เพื่อรวบรวมทักษะการอ่านพยางค์ คำที่มีตัวอักษร "З" และ "Ж" สะกด ฉี, จือ.

การแก้ไข - การพัฒนา:

1. ปรับปรุงความสามารถในการดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง - ตัวอักษรและพยางค์

2. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

3. พัฒนาทักษะการใช้ข้อต่อ กล้ามเนื้อมัดเล็ก และทั่วไป

4. มีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงจินตนาการ

ราชทัณฑ์ - การศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสัตว์

อุปกรณ์:กระจกเงาแต่ละตัว, สัญลักษณ์ของเสียง "З" และ "Ж", รูปภาพหัวเรื่องที่มีเสียง "З" และ "Ж" ในชื่อ, ตารางเปรียบเทียบเสียง, รูปภาพของสัตว์ป่า (กระรอก, กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก) , การ์ดที่มีข้อความเรื่องราว, ซองจดหมายสีเขียวและสีเหลือง, ขนแกะ, การ์ดสำหรับการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์, การปัก, โครงร่างกราฟิกสำหรับการสร้าง syncwine, กระดาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผมเวที. เตรียมความพร้อม

ช่วงเวลาขององค์กร การอ่าน quatrain:

ทุกวัน ทุกที่ ทุกเวลา

ในห้องเรียนในเกม -

เราพูดชัดเจน ชัดเจน

เพื่อให้ทุกคนเข้าใจ

รูปภาพ: Beetle, KOMAR.

บทนำสู่หัวข้อ:

ด้วงคลานไปตามเส้นทาง และยุงตัวหนึ่งมาหาเขา ด้วงตัดสินใจทำความคุ้นเคยกับยุงและร้องเพลงของเขา: F - F - F ...

ยุงนั้นสุภาพและตอบด้วยเสียงเพลงของเขา: Z - Z - Z ...

ดังนั้นพวกเขาจึงส่งเสียงหึ่ง ๆ รังและหนีไปคนละทาง

ใครพบเห็นบนเส้นทาง?

ด้วงพบยุงได้อย่างไร

คุณทักทายกันอย่างสุภาพเมื่อพบกันหรือไม่?

ทายสิว่าเราจะทำงานกับเสียงอะไร?

การออกเสียงคำให้ชัดเจนและชัดเจน

ทำแบบฝึกหัดประกบ

ยิมนาสติกการหายใจและข้อต่อ:

1. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาเครื่องบินไอพ่นยาว

"ปุย" - เป่าสำลี

2. ออกกำลังกายเพื่อสร้างการหายใจออกที่ถูกต้อง หายใจเข้าทางจมูกหายใจออกทางปาก

สร้างคำ: ด้วง: w-w-w... ยุง: h-z-z... (ควบคุมฝ่ามือแล้วไม่พยุง)

มาพร้อมกับตัวเลขนิ้ว

“ ยุง - กำหมัดของคุณ ดันนิ้วชี้ไปข้างหน้า - นี่คือ "งวง" นิ้วก้อยและ นิ้วหัวแม่มือ, ผ่อนคลาย, ลดลง - นี่คือ "อุ้งเท้า"

"ด้วง" - กำหมัดของคุณ กางนิ้วชี้และนิ้วก้อยออกจากกัน (“หนวด”) ย้าย "หนวด" ของคุณ

3. ออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อริมฝีปาก:

"ยิ้ม" - เหยียดริมฝีปากอย่างมั่นคงด้วยรอยยิ้ม

“หลอด” - เหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าเหมือนช้าง สลับ.

4. ออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อของลิ้น:

"ถ้วย" - ดัดขอบและปลายลิ้นให้เป็นถ้วย กดค้างไว้นับห้า

“แยมแสนอร่อย” - เลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นเป็นรูปถ้วย

การเคลื่อนไหวจะดำเนินการจากบนลงล่าง

“มายาร์” - ใช้ปลายลิ้นกว้างลูบเพดานจากฟันไปที่ลำคอ กรามล่างไม่ควรขยับ

ระยะที่สอง ส่วนสำคัญ.

การเปรียบเทียบ "З" และ "Ж" ตามคุณสมบัติข้อต่อและเสียง:

“ Z” - ริมฝีปากยิ้ม, ลิ้น - หลังฟันล่าง, อากาศจากปาก - เย็น เสียง "Z" - พยัญชนะดัง

"และ" - ริมฝีปาก - ด้วยหลอดลิ้นถูกยกขึ้นด้วย "ถ้วย" อากาศจากปากอุ่น

เสียง "Zh" เป็นพยัญชนะเปล่งออกมา

ทำงานกับเสียง:

1. เรียนรู้เสียง “Z” และ “Ж” โดยการใช้เสียงที่เปล่งออกมา (โดยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก)

2. กำหนดเสียง "З" และ "Ж" ด้วยหู

เกม "ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง "3" จากนั้น "F"

4. ลักษณะเปรียบเทียบ(ตาราง) ออกเสียง "Z" และ "Ж"

การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์และการวิเคราะห์อักษรเสียง

1. จัดเรียงรูปภาพหัวข้อลงในซองจดหมาย: สีเขียว - พร้อมเสียง "З" สีเหลือง - พร้อมเสียง "Ж" (สกี, ปราสาท, ร่ม, ยีราฟ, กุหลาบ, ลิง ฯลฯ กำหนดตำแหน่งของเสียง " Z" หรือ "Ж" ในคำ

ลิ้นบริสุทธิ์:พูดอย่างสงบแล้วเร่งความเร็ว

“ด้วงล้มแล้วลุกไม่ได้

เขากำลังรอคนมาช่วยเขา

(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของด้วงด้วยมือและนิ้ว)

“กระต่าย กระต่าย คุณกำลังทำอะไร?

ฉันจะแทะตอไม้”

(นิ้วก้อยของกระต่ายด้วยสองมือ)

หยุดทางกายภาพ:นักบำบัดการพูดเรียกคำพ้องความหมาย

เด็ก ๆ - สำหรับคำที่มีเสียง "Z" - โบกแขนเหมือนยุงทำให้เสียง "z-z-z ... " และสำหรับคำที่มีเสียง "Zh" - squats เลียนแบบการเคลื่อนไหวของด้วง "zhzhzh .. .” .

ไฟ - ตลาด; โกหก - เลีย;

ครั้งเดียว - แตร; หาว - เคี้ยว;

แพะ - ผิวหนัง; โทร-รอ.

ยิมนาสติกนิ้วมือ:

การออกกำลังกาย - "การปัก"

ฝนตกในป่า มาโชว์สายฝนกันเถอะ

การกำหนดเสียง - ตัวอักษร.

1. ค้นหา Z และ Zh ในจดหมายบ็อกซ์ออฟฟิศ

2. การเปรียบเทียบภาพตัวอักษรกับวัตถุ

“จดหมายนี้กว้าง (ตัวอักษร Zh)

และดูเหมือนด้วง

และในขณะเดียวกันก็ต้องเป็นแมลงปีกแข็งแน่ๆ

ทำให้เกิดเสียงหึ่ง"

“ดูจดหมายนี้สิ

มันเหมือนกับเลข 3” (ตัวอักษร Z)

3. เขียนตัวพิมพ์ใหญ่ในอากาศ วางมือบนข้อศอก

การทำงานกับพยางค์:

1 "จำ - ทำซ้ำ" การพัฒนาการรับรู้การได้ยินด้วยการจำสายพยางค์

สำหรับ - สำหรับ - zha; zha - สำหรับ - zha;

zha - zha - สำหรับ; สำหรับ - ms - สำหรับ;

ซู - จู - จู; โซ - โซ - โจ

2. "เห็ดในป่า" - งานสำหรับการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์ พยางค์แตก - รวบรวมคำ (บนหมวกที่จุดเริ่มต้นของคำบนก้านของเห็ด - จุดสิ้นสุดของคำ)

ทำงานในระดับคำ:

1. เขียนวลีหรือประโยคด้วยคำที่ได้

(นิตยสาร ท้อง ด้วง ฟัน ระฆัง ฤดูหนาว ฯลฯ)

2. สะกด ZhI "หนึ่ง - หลาย" - การเปลี่ยนคำนามในพหูพจน์

มีด - แต่ จื่อ, เม่น - e จื่อ, แอ่งน้ำ - lu จื่อ,โรงรถ - gara จื่อ.

การวางคำบนกระดานและในสมุดบันทึก

การออกเสียงประสานเสียง: ZhI - เขียนด้วยตัวอักษร I.

ระยะที่สาม สุดท้าย.

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน:ทำงานกับข้อความ

เม่น.

สัตว์แต่ละตัวรู้วิธีหนีจากศัตรู กระต่ายได้รับการช่วยชีวิตโดยขาเร็ว กระรอกจะปีนต้นไม้ทันที และเม่นก็มีหนามเป็นของตัวเอง

แต่เข็มที่คมไม่เสมอไปช่วยแก้ปัญหาได้ จิ้งจอกเจ้าเล่ห์สามารถม้วนเม่นเป็นแอ่งน้ำได้ ทันทีที่มันว่ายน้ำ สุนัขจิ้งจอกจับเขาที่ปากกระบอกปืนแล้วกินมัน

1. นักบำบัดด้วยการพูดอ่านข้อความระหว่างทางโดยเปิดเผยรูปภาพ:

กระต่าย, โปรตีน, เม่น, ฟ็อกซ์

ลักษณะทั่วไป: - สัตว์เหล่านี้คืออะไร? (ป่า)

2. การพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง การรวบรวมและการตรวจสอบ ซิงค์ไวน์

เด็ก ๆ เลือกสัตว์เหล่านี้ (ภาพ) หนึ่งตัวและเขียนคำอธิบายสั้น ๆ ของเรื่องราวตามแผนบางอย่าง

บรรทัดที่ 2 - คำคุณศัพท์สองคำ

บรรทัดที่ 3 - สามกริยา

ตัวอย่างเช่น,

2. หัวแดง เจ้าเล่ห์

3. วิ่ง ขโมย จับ

4. สุนัขจิ้งจอกมีจิ้งจอกน้อย

สรุปบทเรียน

คุณใช้เสียงอะไรในชั้นเรียน

การสะท้อนกลับ.

– ขอให้สุภาพเหมือนด้วงและยุงและขอให้ประสบความสำเร็จในห้องเรียน

เรื่อง:รวบรวมเรื่องราว "นี่ไงมนุษย์หิมะ!" ด้วยองค์ประกอบที่สร้างสรรค์

เป้า:สอนเด็กเล่าเรื่องด้วยองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• เพื่อสอนให้เด็กสร้างเรื่องราวต่อเนื่องตามจุดเริ่มต้นที่เสนอโดยใช้วัสดุภาพและแผน

เพื่อสร้างความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่ข้อความต้นฉบับ เนื้อหาภาพ และแผนเมื่อรวบรวมความต่อเนื่องของเรื่อง

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเขียน syncwine

แก้ไข-พัฒนา:

พัฒนาทักษะในการวางแผนเรื่องราวของคุณเอง (การเลือกการตัดสินใจโครงเรื่อง ลำดับการนำเสนอ ฯลฯ)

เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ: "ฤดูหนาว" "ความสนุกและความบันเทิงในฤดูหนาวสำหรับเด็ก";

เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเลือกคำที่เกี่ยวข้อง, ประสานคำในประโยคในเพศ, จำนวน, กรณี;

พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การคิดเชิงตรรกะ การพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ปลูกฝังความคิดริเริ่มความรับผิดชอบต่องาน

อุปกรณ์:

• ของเล่น Snow Maiden;
• ภาพพล็อต "ในฤดูหนาวเพื่อเดินเล่น";

งานเบื้องต้น:

• อ่านเรื่องราวของ V. Suteev "Yolka";
• พินิจภาพในหัวข้อ "ความสนุกและความบันเทิงในฤดูหนาว"
• การเรียนรู้สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูหนาว น้ำค้างแข็ง เกมฤดูหนาวและความบันเทิง
• จำลองตุ๊กตาหิมะและอาคารหิมะอื่นๆ ขณะเดินเล่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. การแนะนำหัวข้อ:

เด็ก ๆ ช่วงเวลาของปีคืออะไร? (ฤดูหนาว)

ตั้งชื่อคำ - วัตถุที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลานี้ของปี ตัวอย่างเช่น ฤดูหนาวคือหิมะ (น้ำแข็ง หนาว น้ำค้างแข็ง สไลด์ เลื่อน เกล็ดหิมะ ปีใหม่)

และเราจะทำอะไรในฤดูหนาวเพื่อเดินเล่น? (เราไปเลื่อนหิมะ เล่นสโนว์บอลบนสกี ปั้นและสร้างอาคารหิมะ) ชื่ออะไรคะ? (เกมฤดูหนาวและความบันเทิง).

การอ่านบทกวี

หิมะทั้งหมด ใช่หิมะ

หิมะและหิมะทั้งหมด

ป่าทั้งผืนและทุ่งทั้งหมดถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ

คำอะไรซ้ำในบทกวีนี้? (หิมะ).

มาจำคำศัพท์ที่ซ่อนคำนั้นกันเถอะ หิมะ(เกล็ดหิมะ, สาวหิมะ, หิมะ, นกบูลฟินช์, สโนว์ดรอป,) ระหว่างทางมีการจัดแสดงรูปภาพ: เกล็ดหิมะ, Snow Maiden, นกบูลฟินช์, สโนว์ดรอป

2. การรวบรวม syncwine

เด็ก ๆ เลือกหนึ่งในรูปภาพเหล่านี้ด้วยตนเองและทำคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับเรื่องตามแผนบางอย่าง

1 บรรทัด - คำนาม (หัวเรื่อง)

บรรทัดที่ 2 - คำคุณศัพท์สองคำ

บรรทัดที่ 3 - สามกริยา

4 บรรทัด - วลี (ประโยค) 4 คำ

5 บรรทัด - คำนาม - บทสรุป

ตัวอย่างเช่น,

1. เกล็ดหิมะ

2. สวยงาม ง่าย.

3. วงกลม น้ำตก. ละลาย

4. เกล็ดหิมะมีรังสีมากมาย

สิ่งที่สามารถปั้นจากหิมะ? (มนุษย์หิมะ สาวหิมะ).

การมาถึงของสาวหิมะ

มาเยี่ยมเราเพื่อบทเรียน ... (Snow Maiden)

สาวหิมะ(ของเล่น): - สวัสดีพวก! ฉันได้ยินมาว่าคุณตอบคำถามถูกต้องแล้ว ฉันมีภาพวาดชื่อ "เดินในฤดูหนาว" ลองมาดูที่มัน

3. การพิจารณาและวิเคราะห์เนื้อหาของภาพ (ในประเด็น)

- ใครอยู่ในภาพ?

เด็กตาบอดอะไร

พวกเขาปั้นมันได้อย่างไร?

ใส่อะไรแทนตา จมูก ?

คุณสวมอะไรบนหัวของคุณ?

เด็ก ๆ ได้ตุ๊กตาหิมะแบบไหน?

สาวหิมะ(ของเล่น): - ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการแข่งขันสำหรับเรื่องราวที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการผจญภัยของตุ๊กตาหิมะ

พวกคุณตกลงที่จะมีส่วนร่วมในการแข่งขันครั้งนี้หรือไม่?

เราต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (แต่งเรื่อง)

สิ่งที่คุณต้องทำเพื่อเขียนเรื่องราว? (พูดคุยและวางแผนเรื่อง)

4. ร่างแผนเรื่อง

- ทุกเรื่องมีจุดเริ่มต้น

เรื่องของเราเกี่ยวกับใคร? มนุษย์หิมะอะไร? เด็ก ๆ ทำให้เขาตาบอดได้อย่างไร?

-แล้วก็มาถึงงาน.

จะเกิดอะไรขึ้นกับมนุษย์หิมะ?

- จบเรื่องด้วยตอนจบ

มันจบลงอย่างไร?

เราทำแผนสำหรับเรื่องราว ตอนนี้ฉันจะบอกคุณถึงจุดเริ่มต้นของเรื่องราวของคุณ แต่ละคนจะมีความต่อเนื่องและตอนจบของคุณเอง

5. การอ่านข้อความตอนต้นเรื่องสองครั้ง

-มีมนุษย์หิมะอาศัยอยู่ เด็ก ๆ ทำให้เขาตาบอด พวกเขาม้วนสามก้อนแล้ววางทับกัน แทนที่จะใส่ตา ถ่านใส่ แทนที่จะเป็นจมูก แครอท วางถังบนหัวมนุษย์หิมะ มนุษย์หิมะที่ดี! ค่ำก็มา เด็ก ๆ กลับบ้าน แต่ตุ๊กตาหิมะยังคงยืนอยู่ในสนาม...

จะเกิดอะไรขึ้นกับมนุษย์หิมะ? มาว่ากันถึงความต่อเนื่องของเรื่อง : บางทีมนุษย์หิมะอาจตัดสินใจเข้าไปในป่านางฟ้าซึ่งมีปาฏิหาริย์เกิดขึ้น ... หรือบางทีชาวป่า (กระต่าย) ก็มาหามนุษย์หิมะ ... หรือบางทีซานตาคลอสกำลังเดินอยู่ในสนามและเห็นมนุษย์หิมะ ...

เรื่องราวของคุณจะจบลงอย่างไร?

ชื่อเรื่องของเรื่องราวคืออะไร? ("ช่างเป็นตุ๊กตาหิมะ!", "การผจญภัยของตุ๊กตาหิมะ" เป็นต้น)

อย่าลืมว่าคุณกำลังเข้าร่วมการแข่งขันเล่าเรื่อง Snow Maiden จะฟังคุณ ประเมินเรื่องราว (ให้เกล็ดหิมะ) เราจะเขียนมัน เราจะหาหนังสือมาให้

6. วัฒนธรรมทางกายภาพหยุด "Frost"

ไม่กลัวหนาว

ฉันสนิทกับเขามาก

ฟรอสต์จะมาหาฉัน

สัมผัสมือสัมผัสจมูกของคุณ

เพราะฉะนั้นห้ามหาว

กระโดดวิ่งและกระโดด

7. การวิเคราะห์เรื่องราวของเด็ก

เด็ก ๆ ฟังเรื่องราวที่พวกเขารวบรวม (เด็ก 2-3 คน) พวกผู้ชายและสโนว์เมเดนประเมินพวกเขา

8. สรุปบทเรียน

Snow Maiden ขอบคุณเด็กๆ ทุกคน เธอแนะนำให้สร้างตุ๊กตาหิมะบนที่พัก โรงเรียนอนุบาล. บางทีเรื่องราวบางอย่างจะเกิดขึ้นกับมนุษย์หิมะของคุณ

บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กในการพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน

เรื่อง: เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน"

เป้า: พัฒนาทักษะการเล่าเรื่องซ้ำวรรณกรรมให้ใกล้เคียงกับเนื้อหา

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แต่งนิทานเทพนิยายที่ใกล้เคียงกับข้อความและในบทบาท

เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการแต่งเพลง syncwine

ราชทัณฑ์ - การพัฒนา:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกคำ - สัญญาณ, คำ - การกระทำ, สร้างประโยคทั่วไป;

เปิดใช้งานพจนานุกรมสำหรับเด็กในหัวข้อ "นกอพยพ"

ราชทัณฑ์ - การศึกษา:

สอนลูกเรื่องมารยาทและพฤติกรรมที่ดี

อุปกรณ์: ข้อความของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "The Fox and the Crane", หน้ากากของนกกระเรียนและสุนัขจิ้งจอก, จาน, อัลกอริทึมสำหรับการรวบรวม syncwine

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาจัดงาน: “ใครฟุ่มเฟือย?” - สตาร์ลิ่ง สุนัขจิ้งจอก, โกง, ปั้นจั่น;

จิ้งจอก, กระต่าย, ปั้นจั่น, กระรอก.

2.ประกาศธีม.

นักบำบัดด้วยการพูด: หากคุณคาดหวังให้แขกมา คุณจะเตรียมตัวอย่างไรสำหรับการมาถึงของพวกเขา? (คำตอบของเด็ก)

2.อ่านเรื่องต่อด้วยอภิปราย

วันนี้เราจะมาดูกันว่าสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียนพบกันในนิทานพื้นบ้านรัสเซียได้อย่างไร

อ่านเทพนิยายคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:

คุณรู้จัก Fox Crane ได้อย่างไร?

ทำไมนกกระเรียนถึงกินขนมไม่ได้?

ลิซ่าเป็นยังไงบ้าง?

เครนต้อนรับแขกอย่างไร?

เธอสามารถกินได้ดีหรือไม่?

คำว่า "เมื่อเกิดผล มันจึงตอบสนอง" หมายความว่าอย่างไร

ทำไมสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียนถึงเลิกเป็นเพื่อนกัน?

3.ฟิซมินูทก้า

"หงส์"

หงส์โบยบิน กระพือปีก

ก้มตัวเหนือน้ำ

พวกเขาส่ายหัว

ตรงไปตรงมาและภูมิใจรู้วิธีที่จะยึดมั่น

พวกเขานั่งเงียบมากบนน้ำ

4.การอ่านเทพนิยายซ้ำด้วยการติดตั้งการเล่าเรื่อง

5.เล่านิทานให้เด็กฟัง

6. การรวบรวมซิงก์ไวน์ตามงานวรรณกรรมที่ฟัง เกี่ยวกับวีรบุรุษของเรื่อง

7. ผล.

เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?

คุณพบ Fox Crane ถูกต้องหรือไม่?

ทำไมสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียนไม่เป็นเพื่อนกัน?

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็ก

บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน

(บูรณาการของพื้นที่ "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาศิลปะและความงาม")

ผู้เข้าร่วมชั้นเรียน:ครู - นักบำบัดการพูด, นักการศึกษา, เด็ก ๆ

หัวข้อบทเรียน:"ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในสถานะทางทะเล..."

เป้า: ปรับปรุงการพูดที่สอดคล้องกันและความสามารถทางศิลปะของเด็กในกระบวนการวาดภาพและรวบรวม syncwine เกี่ยวกับวัตถุ (ผู้อยู่อาศัยในทะเล) ตามภาพวาดของพวกเขาเอง

งาน:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชาวทะเล
• เรียนรู้วิธีเขียน syncwine ตามไดอะแกรมต่อไป - อัลกอริธึมโดยใช้รูปวาดของคุณเอง
• แบบฝึกหัดในการเลือกคำนาม, คำจำกัดความ, กริยาในหัวข้อ;
• เพื่อรวมความสามารถในการพรรณนาวัตถุ (ชาวทะเล) ถ่ายทอดลักษณะและรายละเอียดที่เป็นลักษณะเฉพาะ
• เพื่อรวมทักษะทางเทคนิคในการทำงานกับดินสอสีเทียน
• พัฒนาการพูดคนเดียว การรับรู้ทางสายตา ความสนใจในกระบวนการและผลลัพธ์ของการวาดภาพ
• ปลูกฝังความเป็นมิตรความปรารถนาที่จะช่วย

วัสดุและอุปกรณ์:

ขวดพร้อมโน้ต; ดินสอสีเทียน แผ่นกระดาษแนวนอนพร้อมพื้นหลังสำเร็จรูป ของเล่น - ปู; เปลือกหอย บันทึกเสียงกับเสียงของทะเล, สาดของคลื่น, เสียงนกหวีดของเรือ.

การตกแต่งพื้นที่ของกลุ่ม: มีพื้นหลังที่มีภาพของก้นทะเล; จากผู้สร้าง - มีการสร้างเรือกลไฟ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ พบขวดหนึ่งขวดในกลุ่มมีจดหมาย:

“พวกที่รัก! เราเป็นพลเมืองของอาณาจักรใต้น้ำเราขอความช่วยเหลือจากคุณ เราถูกอาคมและตอนนี้เรามองไม่เห็น แต่เวทย์มนตร์สามารถสลายได้ ในการดำเนินการนี้ คุณต้องทำงานสองอย่างให้เสร็จสิ้น:

1. ปลุกชีวิตสัตว์ทะเลด้วยดินสอวิเศษ คุณจะพบพวกเขาภายใต้อ่างล้างจานขนาดใหญ่
2. เขียนเรื่องของเราแต่ละคน

ช่วยเราด้วย! เรากำลังรอคุณอยู่!

นักการศึกษา:พวกจดหมายนี้มาจากใคร?

เกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตในทะเล?

เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร?

เราจะทำอะไรเป็นอย่างแรก?

แล้วไง?

เราควรได้อะไร? (เราจะสลายสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเล)

พวกเรามาลองสลายชาวทะเลกันเถอะ แต่สำหรับสิ่งนี้เราต้องไปทะเล

คุณตกลงที่จะเดินทางไปทะเลที่ผิดปกติหรือไม่?

ไปเที่ยวทะเลได้ยังไง?
นักบำบัดการพูดของครู:และสิ่งที่เราจะทำต่อไป คุณจะพบว่าคุณเขียนและอ่านคำโดยเพิ่มตัวอักษรตามสีของรุ้งหรือไม่ (เด็ก ๆ วางคำว่า "เรือกลไฟ")

นี่คือการขนส่งประเภทใด?

นักการศึกษา:ขนส่งของเราพร้อม! ได้เวลานั่งลงแล้ว!

(เด็กนั่งลงใน "เรือกลไฟ")

นักบำบัดการพูดของครู:ก่อนที่เราจะกดปุ่มเริ่มต้น ตั้งชื่อสัตว์ทะเล

นักการศึกษา:มาตีรีโมทกัน! เริ่ม! (ได้ยิน "เสียงนกหวีดของเรือกลไฟ" จากนั้น - "คลื่นกระเซ็น")

พวกเรามาแล้ว! เราอยู่ริมทะเล! ("เสียงของทะเล")

(เด็ก ๆ ไปที่กระดานซึ่งแสดงถึง "ทะเล")

นักบำบัดการพูดของครู:ทะเลต่อหน้าเราคืออะไร? (สงบ สวยงาม ฯลฯ)

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณทำถูกต้องแล้ว แต่ทะเลกลับว่างเปล่า ไม่เห็นสัตว์ทะเลเลย ตอนนี้ควรทำอย่างไร? (วาด).

(เด็ก ๆ หาดินสอสีเทียนใต้ "อ่างล้างจาน")

มาเริ่มกันที่งานแรกกันเลย ลองนึกดูว่าคุณจะวาดสัตว์ทะเลคนไหน คุณจะเลือกสีอะไรสำหรับสิ่งนี้?

(เด็กนั่งลง).

(ครูทำยิมนาสติกนิ้ว)

"ปลาหมึก":

ปลาหมึกยักษ์อาศัยอยู่กับปลาหมึกของเขา

พวกเขามีหมึกสองสามตัว

พวกเขาทั้งหมดมีสีต่างกัน:

อันแรกเป็นสีเขียว อันที่สองเป็นสีม่วง

ตัวที่สามเหมือนม้าลาย มีลายทั้งหมด

ทั้งสีขาว - ที่สี่และห้า

ที่หก - สีน้ำเงินเข้มจากจมูกถึงขา

สีเหลือง - ปลาหมึกยักษ์ตัวที่เจ็ดพรีเยลโลว์

ที่แปดก็เหมือนเบอร์รี่สีแดงสุก ...

กล่าวอีกนัยหนึ่งไม่ใช่เด็ก แต่เป็นหลอดสี

(เด็กร้องเพลงประกอบดนตรี).

การวิเคราะห์งานของเด็กดำเนินการนั่งที่โต๊ะ

(ก่อนเริ่มการวิเคราะห์ คุณสามารถเล่นเกมที่มีความคล่องตัวต่ำได้)

"ปลาบิน":

ฉันกำลังกระโดด ฉันกำลังบิน (กระโดดไปรอบๆ)

ฉันจะบินหนีไปหลังก้อนเมฆ (กระโดดโบกมือ)

ใช่ฉันจะคิดถึงคุณในไม่ช้า - (พวกเขาเดินเป็นวงกลมวาดภาพปลาว่ายน้ำ)

ถึงตอนนั้นฉันรักทะเล

นักการศึกษา:

คุณวาดใคร...?

ปลาโลมาของคุณสีอะไร?

ปลาดาวของคุณมีอะไรบ้าง…..?

เด็ก ๆ คุณคิดว่าเราได้รับมือกับงานนี้หรือไม่?

นักบำบัดการพูดของครู:

เพื่อให้ผู้อยู่อาศัยในท้องทะเลของเราได้เข้าไปในอาณาจักรเวทมนตร์ เราต้องทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จ (เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขา)

แผนเรื่อง:

• มันคือใคร?
• เขามีอะไร?
• ทำไมเขาถึงต้องการอวัยวะเหล่านี้?

และฉันจะเริ่มเรื่อง:

อาศัยอยู่ - มีชาวทะเลอยู่ในอาณาจักรใต้น้ำ ...

นักบำบัดการพูดของครู:

เกี่ยวกับชาวทะเลที่เราได้ทำ syncwine?

เมื่อได้ยินเรื่องราวเหล่านี้ สัตว์ทะเลอื่นๆ ก็มีชีวิตขึ้นมาเช่นกัน

ใครมีชีวิตอยู่? (เด็กที่เหลือก็แขวนภาพวาดของพวกเขาโดยตั้งชื่อตามที่พวกเขาวาด)

นักการศึกษา:

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณคิดว่าเราช่วยผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรทะเลเพื่อกำจัดคาถาชั่วร้ายของแม่มดทะเลหรือไม่?

เราได้ทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

อะไรช่วยเราให้สลายสิ่งมีชีวิตในทะเล?

และตอนนี้ได้เวลากลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว!

(พวกเขาไปที่เรือ)

นักการศึกษา:

โอ้ มีคนมาจับขาฉัน ใช่มันเป็นปูทะเล เขาขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและมอบเปลือกหอยเป็นของขวัญให้กับคุณ เธอไม่ใช่คนธรรมดา แต่วิเศษ เพราะเธอร้องเพลงแห่งท้องทะเล ฟังนะ (เด็ก ๆ ฟัง "เพลงแห่งท้องทะเล")

ขอบคุณนะปู และตอนนี้เราต้องไปแล้ว ว่ายน้ำไปที่บ้านของคุณ

นักบำบัดการพูดของครู:

ก่อนที่เราจะขึ้นเรือวิเศษ จะทำอะไรอีกเมื่อเรา "กลับ" ไปโรงเรียนอนุบาล?

(ข้อเสนอแนะของเด็กๆ ครูสอนเด็กให้ทำกิจกรรมต่อไป)

(เด็ก "กลับไปโรงเรียนอนุบาล")

สถานการณ์การแข่งขันการอ่าน "ฉันเป็นกวี" อุทิศให้กับหัวข้อ "เกี่ยวกับเพื่อนที่น้อยกว่าของเรา"

ห้องโถงตกแต่งอย่างมีสีสันตามธีมการแข่งขัน ดนตรีไพเราะ เด็กๆ เข้าไปในห้องโถง นั่งลง ผู้เข้าร่วมการแข่งขัน - "ผู้อ่าน" - นั่งในแถวแรก

ผู้นำเสนอ:

สวัสดีตอนเช้า, พวก! สวัสดีตอนเช้าผู้ใหญ่!

ผู้นำเสนอ 1:

สัปดาห์สุดท้ายของเดือนมีนาคมของทุกปีในประเทศของเราคือ Children's Book Week หรือ Book Week ขณะนี้มีการจัดนิทรรศการหนังสือ เด็ก ๆ เยี่ยมชมห้องสมุดและมีส่วนร่วมในการแข่งขันการอ่าน ในเมืองของเราเป็นปีที่สี่การแข่งขันของผู้อ่าน "ฉันโตขึ้น" ซึ่งอุทิศให้กับงานของกวีเด็ก A. Barto ก็จัดขึ้นเช่นกัน ลูก ๆ ของโรงเรียนอนุบาลของเรา - Anya, Dasha, Makar, Rodion เข้ามามีส่วนร่วมและแสดงอย่างมีศักดิ์ศรี (เสียงปรบมือ)

โฮสต์ 2:

วันนี้เราขอเชิญคุณเข้าร่วมการแข่งขันผู้อ่านเด็กในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาที่ 4 การแข่งขันของเราเรียกว่า "ฉันเป็นกวี!" ใครเป็นกวี? วันนี้เด็กๆ - กวีจะอ่านบทกวีของพวกเขาให้คุณฟัง แต่โองการเหล่านี้ไม่ปกติ - โองการเกี่ยวกับ syncwine ความแตกต่างระหว่าง cinquain และบทกวีคืออะไร?

คณะลูกขุนจะประเมินการแสดงของผู้อ่าน:

Irina Vladislavovna - หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

Olga Alekseevna - รองหัวหน้า

Svetlana Grigorievna - ผู้สอนพลศึกษา

Natalya Ivanovna เป็นพยาบาล

ผู้นำเสนอ 1:

กวีของเราได้เตรียมบทกวีของพวกเขาในหัวข้อ "เกี่ยวกับเพื่อนตัวน้อยของเรา"

คิดว่าใครเป็นเพื่อนน้อยกว่าเรา? (คำตอบ)

ค่อนข้างถูกต้องเหล่านี้คือสัตว์นกแมลง

โฮสต์ 2:

สัตว์เลี้ยงแตกต่างกัน:

สุนัข, แมว, หนูแฮมสเตอร์,

เช่นเดียวกับหมู, มิงค์, ปลา ...

ในทุกดวงวิญญาณเราไม่มีชา

เบื่อชีวิตที่วุ่นวาย

หลายคนกำลังดิ้นรน

เลี้ยงสัตว์เลี้ยง

เขารักคุณอย่างไม่มีเงื่อนไข

ผิวนุ่มฟูของสัตว์

มือเอื้อมไปลูบ

ลงด้วยความตื่นเต้นความเบื่อหน่ายหายไป -

ได้เวลาเล่นกับสัตว์เลี้ยงของคุณแล้ว

เกิดอะไรขึ้นถ้าสัตว์เลี้ยงของคุณป่วย?

เจ้าของพร้อมที่จะให้ทุกอย่าง

ขอให้ขนฟูของเรามีสุขภาพแข็งแรง

ผู้นำเสนอ 1:

ตอนนี้ฟังและเดาว่ามันเกี่ยวกับอะไร?

สัตว์ร้ายตัวนี้อาศัยอยู่ที่บ้านเท่านั้น

ทุกคนคุ้นเคยกับสัตว์ชนิดนี้

เขามีหนวดเหมือนเข็มถัก

เขาคราง เขาร้องเพลง

หนูเท่านั้นที่กลัวเขา

เดา? มัน…

โฮสต์ 2:

ตอนนี้ แดเนียลจะเล่าเรื่องแมวที่อาศัยอยู่ในบ้านของเขา

แมวของ Vaska นั้นแตกต่างกัน อัญญาจะพูดถึงแมวที่ขโมยแซนวิชจากพ่อของเธอ

ผู้นำเสนอ 1:

แมวทุกตัวมีความสวยงาม แต่ก็มีแมวขี้เกียจอยู่ด้วย Lawrence จะอ่านบทกวีเกี่ยวกับแมวขี้เกียจ

แม็กซิมและโกชาจะพูดถึงแมวตัวร้ายที่รบกวนการเรียน

จิ๋มของเราเรียบร้อยและสะอาดอยู่เสมอ ไอราจะบอกเราเกี่ยวกับหีดังกล่าว

โฮสต์ 2:

อย่างที่คุณรู้ แมวทุกตัวมีลูกแมว Sasha จะบอกบทกวีของเขาเกี่ยวกับลูกแมว

และนิกิตาก็พบลูกแมวตัวหนึ่งด้วย ฟัง!

โฮสต์ 2:

และตอนนี้เราขอเชิญคุณมาพักผ่อน มายืนด้วยกันใกล้เก้าอี้ ฟังเพลงอย่างระมัดระวังและติดตามการเคลื่อนไหว

(เด็กแสดงนาทีทางกายภาพ “คุณมี ฉันมี”

ผู้นำเสนอ 1:

บ่นปราสาทที่มีชีวิต

นอนลงที่ประตูตรงข้าม -

สองเหรียญบนหน้าอก

อย่าเข้าบ้านเลยดีกว่า!รู้ไหมว่าเป็นใคร?

สุนัขทุกตัวเฝ้าบ้านเจ้านายของตน Egor จะพูดถึงวิธีที่เขาได้พบกับสุนัขตัวใหญ่ที่สวยงาม

โฮสต์ 2:มันคือใคร?

สัตว์วิ่งกระโดด

แทะเปลือกหรือกะหล่ำปลีด้วยฟัน

มีสีเทา

แต่ก็ยังเกิดเป็นสีขาว

ดวงตามีขนาดใหญ่เฉียง

หูจะยาวและตรง

ถูกต้องมันเป็นกระต่าย เขาอาศัยอยู่ในป่า แต่ไม่เคยเป็นคนธรรมดา เพราะเขารู้วิธีที่จะทำให้รอยเท้าของเขาสับสน และสำหรับทุกสิ่งทุกอย่างที่คุณจะได้เรียนรู้จากแมทธิวด้วยตัวเอง

ผู้นำเสนอ 1:

หิมะกำลังละลายลำธารก็พูดพล่าม

คุณอยู่ที่ไหน นกกระจอกกรีดร้อง?

นกกระจอกที่มีเสียงดังอยู่ที่ไหน

เพื่อนๆ จำได้ไหมว่าเราดูแลนกกับคุณอย่างไร อย่าลืมให้อาหารพวกมัน เพราะพวกมันหนาวและหิวในฤดูหนาว Dima จะบอกบทกวีเกี่ยวกับนกบูลฟินช์

โฮสต์ 2:สัตว์ นก แมลง นำมาซึ่งประโยชน์มากมายต่อธรรมชาติและมนุษย์ ดังนั้นเราจึงปฏิบัติต่อพวกมันอย่างระมัดระวังและด้วยความคารวะ

ยามทุกคน สัตว์โลกโลกและปกป้องสิทธิสัตว์

เกือบทุกครอบครัวมี "พี่น้องที่เล็กกว่า" และเราจำไว้ว่าเราต้องรับผิดชอบต่อผู้ที่เราทำให้เชื่อง

พรีเซ็นเตอร์ 1: ขอบคุณมากสำหรับผู้เข้าร่วม ผู้ชม และคณะลูกขุน มารอดูผลการแข่งขันกัน

แล้วพบกันใหม่!

บทสรุปของ MASTER - คลาส "POEMS ON SINKWINE"

แบบฟอร์มการดำเนินการ:บทเรียนบูรณาการ (บรรยาย-ปฏิบัติ)

ผู้ชมของผู้ฟังและผู้เข้าร่วม:ผู้ปกครองของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน MDOU หมายเลข 94, Ukhta

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์: ชี้แจงแนวคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับเทคโนโลยีการพัฒนาคำพูด - "Sinkvine"; เกี่ยวกับความสำคัญของเทคโนโลยีนี้ในการเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรม การออกแบบไวยากรณ์ของวลี การพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยงและเห็นภาพเป็นรูปเป็นร่าง

งานของคลาสมาสเตอร์:

1. เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับเทคโนโลยีการสอน "syncwine";
2. เพื่อสอนผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการสอนในการรวบรวม syncwine
3. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และความสนใจในเทคโนโลยีนี้

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของคลาสมาสเตอร์:

• เพิ่มความคิดสร้างสรรค์ของผู้ปกครอง
• ความเป็นไปได้ของผู้ปกครองโดยใช้วิธี cinquain ในการเลี้ยงดูและการศึกษาของบุตรหลาน
• การเติบโตของแรงจูงใจของผู้เข้าร่วม MC ในรูปแบบของตนเองในการศึกษาครอบครัว
• การพัฒนาภาคปฏิบัติโดยผู้เข้าร่วม MC เกี่ยวกับความรู้ ทักษะ และเทคนิคพิเศษของวิธี syncwine
  วิธีการ:
  โต้ตอบ (วาจา, ภาพ, การปฏิบัติ);
  การวิจัย (ความสามารถในการแจกจ่ายกิจกรรมการทำงานการเลือกการกระทำและวิธีการอย่างอิสระเสรีภาพในการสร้างสรรค์)
  แผนกต้อนรับ:
  คำอธิบาย;
  การปรึกษาหารือ;
  การสนทนา;
  การสร้าง syncwines;
  ใช้การมองเห็น:
  การนำเสนอสำหรับมาสเตอร์คลาสที่ทำในโปรแกรม Power Point

1. บทนำ.

ชีวิตสมัยใหม่กำหนดกฎหมายของตัวเอง: คำพูดของผู้คนกลายเป็นธุรกิจ รัดกุม ไร้จินตภาพ สว่างไสว การใช้คำที่ดีเป็นศิลปะที่ต้องเรียนรู้มานานกว่าหนึ่งปี ทั้งสถานะทางสังคมของบุคคลและอาชีพการงานของเขาขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

หนึ่งในวิธีการพัฒนาคำพูดที่มีประสิทธิภาพคือคำศัพท์ทางศิลปะ (กวีนิพนธ์ร้อยแก้ว)

วันนี้อยากสอนวิธีแต่งกลอนด้วยเทคโนโลยี Sinkwain

พวกคุณแต่ละคนพยายามแต่งบทกวี ทำยากหรือง่าย?

คุณพึ่งพาอะไรเมื่อเขียนบทกวี? (เลือกหัวข้อตามอารมณ์ ตามใจชอบ เพื่อให้บทกลอนมีตรรกะในความหมายและคล้องจองกัน)

บทกวีแต่ละบทมีขนาดเส้นที่แน่นอน เส้นกวีมีขนาดแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน

องค์ประกอบของกลอนคือสัมผัส (ความสอดคล้องของการลงท้ายของคำที่ส่วนท้ายของบทกวี) Rhyme เป็นความเชื่อมโยงของบทกวี

• cinquain คืออะไร?

1. ส่วนทฤษฎี

cinquain– แปลจากภาษาฝรั่งเศส "กวีห้าบรรทัด", เล็ก โคลงสั้น ๆ บทกวี , ไม่มีสัมผัสซึ่งสั้นอ่านช้า

Sinkwine มีความหมายแฝงทางอารมณ์บางอย่าง องค์ประกอบของ syncwine แต่ละองค์ประกอบจะตระหนักถึงทักษะและความสามารถของตน

ในการแต่ง syncwine คุณต้องเรียนรู้วิธีค้นหาองค์ประกอบหลักในข้อความ ในเนื้อหา การสรุปและข้อสรุป แสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ สรุป แยกส่วน รวมและสรุป นี่คือรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ที่เสรี

หากรวบรวม cinquain ตามกฎแล้วจะกลายเป็นอารมณ์อย่างแน่นอน

Cinquain - เหมือนบทกวีที่ไม่มีบทกวีคือ วิธีการสอน มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะคือการแก้ปัญหาการพูดด้วยความช่วยเหลือซึ่งสามารถควบคุมกระบวนการพัฒนาคำพูดในเด็กได้ ไม่นานมานี้ ครูเริ่มใช้ cinquain เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ และเริ่มใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคำพูด

เรายังใช้เทคโนโลยีนี้ในการทำงานกับเด็กๆ และในชั้นเรียนของพวกเขา พวกเขาเห็นผลในเชิงบวกจากการกระทำของเขา

กฎสำหรับการสร้างบทกวี:

เส้นแรก- ชื่อเรื่องหัวเรื่อง คำเดียว (นามหรือคำสรรพนาม) ที่อ้างถึงเรื่องที่เป็นปัญหา

บรรทัดที่สองสองคำเป็นคำคุณศัพท์ สัญญาณของอ็อบเจ็กต์หรือคุณสมบัติของมัน เผยให้เห็นธีมของ syncwine

บรรทัดที่สาม- สามคำ - กริยาหรือผู้มีส่วนร่วม การทำงานของรายการ

สายที่สี่เป็นวลีหรือประโยคที่มีหลายคำ ทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนต่อเรื่อง

เส้นที่ห้า- คำ - สรุป ความหมายของเรื่องหรือวัตถุ

แบบจำลองสำหรับการคอมไพล์ syncwine

Cinquain ประกอบด้วย 5 บรรทัด รูปร่างของมันคล้ายกับต้นคริสต์มาส

1 คำ 2 คำ 3 คำ 4 คำ 1 คำ

สาม. ส่วนปฏิบัติ:

ตอนนี้ เราจะได้เรียนรู้วิธีการเขียน syncwine

เรากลับไปที่กฎสำหรับการคอมไพล์ syncwine โมเดลสำหรับการคอมไพล์ syncwine จะทำหน้าที่เป็นตัวรองรับการคอมไพล์ syncwine (แสดงอัลกอริธึม syncwine)

1. การรวบรวมกลุ่มของ syncwine ในรูปภาพหัวเรื่อง

มันคือใคร?

- เด็ก.

เลือกสองคำ - สัญญาณ

เด็กคนไหน?

- ตัวเล็ก ร่าเริง.

เลือกสามคำ - การกระทำ

• เด็กกำลังทำอะไร?
• กำลังเติบโต, พัฒนา, ชื่นชมยินดี.

สร้างวลีหรือประโยคที่คุณแสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนในกรณีนี้ต่อวัตถุ

เด็กควรเติบโตในครอบครัว

ตอนนี้เลือกคำ - บทสรุปที่แสดงลักษณะสำคัญของหัวเรื่องหรือวัตถุ

ผู้ชาย.

คำถาม: ทุกคนเข้าใจกฎสำหรับการรวบรวม syncwine หรือไม่?

บทสรุป:คุณกับฉันจึงได้เรียนรู้วิธีการเขียน syncwine จากรูปภาพหัวเรื่อง

2.การแก้ไขและปรับปรุง syncwine ที่เสร็จแล้ว

ตอนนี้ ฉันเสนอให้ฟัง cinquain ที่เสร็จแล้ว และคุณลองคิดดูว่าทุกอย่างถูกต้องที่นี่หรือไม่

คำถาม: คุณได้แก้ไขจุดบกพร่องหรือไม่

คุณคิดอย่างไร? สิ่งนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการฟังคำพูด คิด และเลือกคำที่เหมาะสมได้อย่างรวดเร็วหรือไม่?

บทสรุป:งานประเภทนี้ช่วยกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก สอนให้เด็กมีสมาธิและเตรียมคำศัพท์ในการเลือกคำ

3. การวิเคราะห์ syncwine ที่ไม่สมบูรณ์ (โดยไม่ระบุหัวข้อหรือกำหนดชื่อหัวข้อของ syncwine นี้)

ตัวอย่างเช่น นี่คือ cinquain โดยไม่ระบุหัวข้อ บรรทัดแรก

– ขึ้นอยู่กับสตริงที่มีอยู่ จะต้องมีการกำหนด (รถ)

ขี่ขนส่ง

ใหญ่, สินค้า, พลาสติก.

คนขับรถบรรทุก ____

ขนส่ง.

บทสรุป: Sinkwine ชี้แจงเนื้อหาของแนวคิด มันพัฒนาไม่เพียง แต่คำพูด แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจความจำการคิด

4. การรวบรวมซิงก์ไวน์ตามงานวรรณกรรมที่ฟัง

ตอนนี้เราจะเขียน syncwines เกี่ยวกับวีรบุรุษของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "The Cat, Rooster and the Fox"

จะทำงาน ในกลุ่ม. กลุ่มแรกจะประกอบเป็น syncwine เกี่ยวกับแมว, ที่สอง เกี่ยวกับไก่ตัวผู้, ที่สาม เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก.

คำถาม: คุณคิดว่าการทำงานเป็นกลุ่มสร้างทักษะการทำงานร่วมกันหรือไม่?

บทสรุป: Sinkwine สอนให้คุณค้นหาแนวคิดหลักในข้อมูลจำนวนมาก ในการรวบรวม syncwine เด็กแต่ละคนสามารถตระหนักถึงความสามารถทางปัญญาของเขา

คุณสามารถเขียน syncwine เกี่ยวกับอะไรได้บ้าง

ธีมอาจเป็นอะไรก็ได้: เกี่ยวกับธรรมชาติ เกี่ยวกับภาพและฮีโร่วรรณกรรม เกี่ยวกับแม่หรือพ่อ เรื่องอารมณ์...

การร่าง syncwine ในหัวข้อที่เสนอ (ไม่บังคับ): "อนุบาล", "โรงเรียน", "อาชีพ", "ครอบครัว", "มิตรภาพ", "วันหยุด"

งานส่วนบุคคลและการตรวจสอบการซิงค์ที่เสร็จสิ้นแล้ว

คำถาม: คุณสนใจไหม? ใครรู้สึกเหมือนเป็นกวีหรือนักเขียนตัวจริง? ในความเห็นของคุณ สิ่งเหล่านี้สร้างความมั่นใจในตนเอง ความปรารถนาที่จะตอบ คิด สร้างสรรค์ ให้เหตุผลหรือไม่?

บทสรุป:การเขียน syncwine เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ นี่คือ กิจกรรมที่น่าสนใจช่วยให้เด็กแสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่ใช่บทกวีของตนเอง Sinkwine เป็นวิธีการควบคุมและการควบคุมตนเองด้วย (เด็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบ sinkwine และประเมินได้)

IV. สรุป.

Sinquay ช่วยเติมคำศัพท์อำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้แนวคิด
cinquain สอนเรื่องย่อ.
cinquain สอนค้นหาและไฮไลท์ในปริมาณมาก ข้อมูล eme หน้าแรกความคิดเพื่อสร้างวลีสำคัญ
แต่งเพลง syncwine เป็นกระบวนการสร้างสรรค์
กิจกรรมที่น่าสนใจนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่ใช่บทกวีของตนเอง
cinquain - นี่เป็นวิธีควบคุมและควบคุมตนเอง (เด็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบ syncwines และประเมินได้)
cinquain - อนุญาต รู้สึกตัวเองสักครู่ ผู้สร้างรับทุกคน

เมื่อรวบรวม syncwine กับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องจำไว้ว่าจำเป็นต้องรวบรวม syncwine เฉพาะในหัวข้อที่เด็กรู้จักดีเท่านั้น และต้องแน่ใจว่าได้แสดงตัวอย่าง

หากการคอมไพล์ syncwine เป็นเรื่องยาก คุณสามารถช่วยตอบคำถามชั้นนำได้

การคอมไพล์ syncwine ก็เหมือนเกม เพราะการแต่งเพลงนั้นสนุก มีประโยชน์ และง่าย!

ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!

สถานการณ์ยามว่างในกลุ่มงานกวีนิพนธ์เตรียมการสำหรับโรงเรียน

เป้า:ผสมผสานความพยายามของครู ผู้ปกครอง และเด็กในการรวมทักษะการแต่งบทกวีโดยใช้เทคโนโลยี syncwine

ที่ตั้ง:ห้องดนตรี

สมาชิก:เด็กกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนครูของกลุ่มผู้ปกครอง

ความคืบหน้าของกิจกรรม

1. ขั้นเตรียมการ

1. ดำเนินการกับเด็กและผู้ปกครองในโครงการ "Cinquain ที่สนุกสนานและมีประโยชน์"
2. รวบรวมโองการเกี่ยวกับ cinquain - เทคโนโลยีโดยเด็กและผู้ปกครอง
3. การออกแบบหนังสือ - เด็กทารกพร้อมบทกวีสำหรับเด็กเรื่อง cinquain - เทคโนโลยี
4. คัดเลือกผลงานดนตรี

1. เวทีองค์กร

ห้องโถงได้รับการตกแต่งอย่างมีสีสันมีการเตรียมการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ในหัวข้อการพักผ่อน

1. เวทีพักผ่อน

(เด็กและผู้ปกครองเข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง "Country Krakowiak")

ชั้นนำ:ฉันขอเชิญคุณไปที่งานที่เราจะแสดงในวันนี้และอ่านบทกวีสำหรับทุกคน

พ่อแม่:บทกวีนั้นแตกต่างกัน

ดีง่าย

บทกวีเศร้า

มีตัวตลกด้วย

ชั้นนำ:บทกวีที่ผิดปกติจะได้ยินในงานวันนี้บทกวีที่ไม่มีสัมผัส แต่ฉลาดมากให้ข้อมูลมีประโยชน์ ข้อเหล่านี้เรียกว่า SINKWINE

เด็ก:

ซินกวิน

เอาใจใส่ ช่วยเหลือดี

สอนพัฒนาความบันเทิง

เรารู้วิธีเขียน syncwine

บทกวี

ชั้นนำ:เกือบปีแล้วที่เราได้เรียนรู้วิธีเขียน syncwine ด้วยกัน!

วันนี้เรามาพบกันที่งานกวีนิพนธ์ พวกเราทำงานกันอย่างประสบผลสำเร็จ

แต่ละครอบครัวได้รับหนังสือ - ทารก "บทกวีบน Sinkwine" คุณเข้าร่วมในชั้นเรียนปริญญาโทการแข่งขันการอ่านเล่นเข้าร่วมทัศนศึกษาอ่านบอกวาดแกะสลัก

เด็ก:เราทำงานมาทั้งปี

ในสวนสวยของเรา

เราต้องการที่จะแสดงในวันนี้

เราได้เรียนรู้อะไร!

เด็ก:ให้โองการฟัง

ในรูปแบบใหม่ทุกครั้ง

เขียน เขียน บอก

Sinkwine เป็นสิ่งที่ดี!

(ตัวตลกหมด)

ตัวตลก 1:ประชาชนเตรียมพร้อม ยุติธรรม เปิด!

ตัวตลก 2:ขอให้สนุกคนซื่อสัตย์!

งานแฟร์กำลังมา

เราไปตลาดเพื่อซื้อของเอง

ห้องโถงเปิด

มาดูกันว่าจะรวยขนาดไหน

แม่ (ในชุดของ "คุณย่า"):ใครอยากได้เบเกิล, พาย? จากความร้อนแรง - เล็กน้อยสำหรับคู่รัก!

ตัวตลก 1:(พอดีกับหน้าจอถาดของเล่น)

โอ้คุณนกหวีด - นกหวีด

ผักชีฝรั่ง - ตุ๊กตาทำรัง

ฟีเลโมนกับหีบเพลง!

(เด็กและผู้ปกครองบอกเกี่ยวกับของเล่น)

ตัวตลก 2 :(บนหน้าจอ - "ถาดพร้อมจาน") นี่คือเครื่องปั้นดินเผา

ช้อนไม้,

เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง

ทาสีมากที่สุด!

(จมเกี่ยวกับเสียงจาน).

เด็ก:เราเป็นคนตลก

เราชอบวิ่งเล่น

และเราก็รัก

“บูกี้-วูจี้” เต้น!

(ทุกคนเต้นบูกี้วูกี้)

ตัวตลก 1:ห้องเปิด

ดูว่าเธอรวยแค่ไหน

หนังสือที่มีสีสัน,

ผู้ใหญ่และเด็ก

จากกาลเวลา

หนังสือยกคน

(การสาธิตครอบครัวของหนังสือโฮมเมดพร้อมโองการ - syncwines)

ตัวตลก 2:กระท่อมของเราเต็มไปด้วยความอบอุ่น

ทางบ้านห้ามทอรองเท้าบาส

นายหญิงของบ้านก็เหมือนแพนเค้กในน้ำผึ้ง

เธอทำความสะอาด เธอรดน้ำ

เธอยังอบขนมปัง

ชั้นนำ:บอกฉันทีว่าใครเป็นเมียน้อยของบ้าน? (แม่)

ตอนนี้เราจะจัดการแข่งขันระหว่างพ่อของเรา "Sinkwine about Mom"!

(พ่อทำขึ้นเป็นไวน์ พวกเขาประเมินโดยแม่และลูก)

ตัวตลก 1:โอ้พนักงานต้อนรับดี

และพ่อก็ยอดเยี่ยมเช่นกัน!

ตัวตลก 2:โอ้ การแต่งตัวให้แอร์โฮสเตสของเราเป็นชุดราชวงศ์! ใช่ น่าเสียดายที่พวกเขาไม่ได้ขายชุดสวยๆ ในงานของเรา

ชั้นนำ:มาเปิดร้านขายเสื้อผ้ากันเถอะ

เด็ก:เข็ม, เข็ม,

คุณผอมและมีหนาม

อย่าแทงนิ้วฉัน

เชย์ sundresses

ชั้นนำ:และชุดของเราจะผิดปกติ

(งานสำหรับผู้เข้าร่วมคือการสร้างชุดสำหรับคุณแม่จากวัสดุที่มี! ผู้เข้าร่วมจะได้รับหนังสือพิมพ์ เทปกาว คลิปหนีบกระดาษ ริบบิ้น โบว์ และอุปกรณ์อื่นๆ ที่คล้ายกัน

ชั้นนำ: อัศจรรย์! เรามีความยินดีกับชุดของแม่ของเรา พวกเขาสมควรได้รับ Paris Fashion Week! ส่งชุดของคุณ! (เป็นตัวแทนของเครื่องแต่งกายในรูปแบบของ syncwine)

เด็ก:ช่างเป็นค่ำคืนอันรุ่งโรจน์!

รวบรวมผู้คนในการเต้นรำแบบกลม!

เรามาเริ่มเต้นรำกันเถอะ เรามาร้องเพลงกัน"

(เกม "เผา เผาไฟ")

ตัวตลก:งานของเราปิด! เราขอเชิญทุกคนดื่มชา!

ข้อมูลและการสนับสนุนระเบียบวิธีของโครงการ:

1. Akimenko V.M. การพัฒนาเทคโนโลยีในการบำบัดการพูด รอสตอฟ ไม่มี:

"ฟีนิกซ์" ปี 2011

1. Glukhov V. P. การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพัฒนาการทางคำพูดทั่วไป ม.: ARKTI, 2002
2. Dushka N. D. Sinkwein ในงานพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน นิตยสาร "นักบำบัดด้วยการพูด", №5, 2005
3. Lapshina G.A. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล โวลโกกราด: "ครู", 2009
4. Nishcheva, N.V. ระบบงานราชทัณฑ์ในกลุ่มบำบัดการพูดสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการทางการพูดทั่วไป / N.V. Nisheva, - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2001
5. Tkachenko, ต. ก. เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง ระบบแก้ไขการพูดบกพร่องทั่วไปในเด็กอายุ 6 ขวบ: คู่มือสำหรับนักการศึกษา นักบำบัดการพูด และผู้ปกครอง / T.A. Tkachenko - M.: สำนักพิมพ์ "GNOM and D", 2002
6. Shulgina E. V. การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการไขปริศนา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: CHILDHOOD - PRESS, 2011

"พัฒนาการการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

วิธีการสอน syncwine "

(ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา)

องค์กร: โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 52 ของเมือง Belovo

ที่ตั้ง: ภูมิภาค Kemerovo เมือง Belovo

บทนำ………………………………………………………………3

1. 
   คำสอน cinquainเป็นวิธีการสอน…………………………4
2. 
   กฎการคอมไพล์ syncwine……………………………………5
3. 
   ตัวอย่างของ syncwines………………………………………………..7

สรุป………………………………………………………………………8

ข้อมูลอ้างอิง……………………………………………………...9

การสมัคร……………………………………………………………………..10

บทนำ

ต่อศตวรรษ เทคโนโลยีสมัยใหม่ผู้ใหญ่ให้ความสนใจลูกน้อยมากในแง่ของการสื่อสาร เด็ก ๆ ลืมวิธีการพูดภาษารัสเซียที่ "ร่ำรวยและทรงพลัง" ทุกวันนี้ทุกครอบครัวมีคอมพิวเตอร์ ทีวี แท็บเล็ต โทรศัพท์มือถือและเทคโนโลยีอื่นๆ ที่มาแทนที่การสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าทำไมการพูดคุยกับเด็กจึงไม่สามารถแทนที่เกมคอมพิวเตอร์หรือดูการ์ตูนได้ แม้ว่าพวกเขาจะเป็นการศึกษาโดยธรรมชาติก็ตาม เด็ก ๆ พูดไม่รู้เรื่องเพราะพวกเขาไม่ได้รับการเอาใจใส่จากที่บ้าน - ผู้ปกครองไม่มีเวลาสำหรับสิ่งนี้ ทุกวันนี้ คำพูดเชิงเปรียบเทียบที่มีคำพ้องความหมาย เพิ่มเติม และคำอธิบายในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นปรากฏการณ์ที่หายากมาก มีปัญหามากมายในการพูดของเด็ก: คำศัพท์ไม่ดี, ไม่สามารถเขียนเรื่องราวจากภาพ, เล่าสิ่งที่พวกเขาอ่าน, มันยากสำหรับพวกเขาที่จะจำบทกวีและไม่เพียง แต่ใช้โครงสร้างไวยากรณ์ที่เรียบง่าย แต่ยังซับซ้อนในการพูด . ดังนั้นปัญหาการพัฒนาคำพูดของเด็กจึงมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นกว่าเดิม และผลกระทบทางการสอนในการพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กก่อนวัยเรียนคือการทำงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะทุกวันและจำเป็น

วัตถุประสงค์: การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนโดยการรวบรวม syncwine โดยใช้แบบจำลอง

ภารกิจ: 1. เพื่อรวมแนวคิด: วัตถุ, สัญลักษณ์ของวัตถุ, การกระทำของวัตถุ 2. เพื่อสอนการใช้คำนาม คำคุณศัพท์ และคำกริยา ในการสร้างประโยค 3. รถไฟ งานอิสระในการคอมไพล์ syncwine ตามโมเดลอัลกอริธึม

1. 
   cinquain การสอนเป็นวิธีการสอน

เมื่อพูดถึงรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการสอนเด็ก เราไม่สามารถมองข้ามการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ ซึ่งส่งผลต่อทั้งด้านองค์กรและด้านเนื้อหาของการศึกษา การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ทำให้นักการศึกษาต้องคิดให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคต่างๆ ในการจัดกิจกรรมการศึกษา เนื่องจากบทบาทของนักการศึกษาคือการชี้แนะ และพัฒนา การค้นหาแนวทางในการปรับปรุงประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาทำให้จำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการใช้เทคโนโลยีและวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถใช้วิธีการสมัยใหม่ที่น่าสนใจในการสอนให้เด็กเล่าเรื่องอย่าง syncwine

cinquain(จากภาษาฝรั่งเศส - แม่แบบ) - รูปแบบบทกวีห้าบรรทัดที่เกิดขึ้นในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ภายใต้อิทธิพลของกวีนิพนธ์ญี่ปุ่น ต่อมาเริ่มมีการใช้ (ตั้งแต่ปี 1997 ในรัสเซีย) เพื่อจุดประสงค์ในการสอนซึ่งเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว ขั้นตอนการรวบรวม syncwine การสอนช่วยให้คุณสามารถรวมองค์ประกอบของทั้งสามอย่างกลมกลืน ระบบการศึกษา: ข้อมูล กิจกรรม และบุคลิกภาพ วิธีการนี้สามารถรวมเข้ากับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ ได้อย่างง่ายดาย โปรแกรมการศึกษาและความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว การสอน syncwine ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถใช้ได้ตั้งแต่ครึ่งหลังของปีในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเมื่อเด็ก ๆ เข้าใจแนวคิดของ "word-object", "word-action", "word-sign", "sentence ” ยิ่งคำศัพท์ของเด็กสมบูรณ์มากเท่าไร เขาก็จะยิ่งสร้างไม่เพียงแต่ syncwine เท่านั้น แต่ยังสามารถบอกข้อความซ้ำและแสดงความคิดได้อีกด้วย

เป็นการเหมาะสมที่จะเขียน syncwine การสอนที่ท้ายหัวข้อคำศัพท์แต่ละหัวข้อ เมื่อเด็กมีคำศัพท์เพียงพอในหัวข้อนี้แล้ว ในตอนแรกเมื่อรวบรวม syncwine มีการวางแผนว่าจะทำงานกับเด็ก ๆ เป็นคู่ในกลุ่มเล็ก ๆ และแยกเป็นรายบุคคลเท่านั้น จำเป็นต้องสนับสนุนให้ syncwines ซึ่งมีคำอธิบายที่ถูกต้องที่สุดเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของหัวข้อหรือหัวเรื่อง

เมื่อรวบรวม Synwine เกี่ยวกับการสอน จำนวนพยางค์ในแต่ละบรรทัดจะไม่มีความสำคัญอีกต่อไป ใน Synwine การสอน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเนื้อหาเชิงความหมายและส่วนของคำพูดที่ใช้ในแต่ละบรรทัด เราสามารถพูดได้ว่านี่เป็นงานสร้างสรรค์ขนาดเล็กฟรี ซึ่งอยู่ภายใต้กฎเกณฑ์บางประการ วิธีการ syncwine สามารถใช้ได้ไม่เฉพาะกับนักการศึกษาแบบกลุ่มเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้ในชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูด กิจกรรมด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ และดนตรีด้วย

2.กฎการคอมไพล์ syncwine

1 เส้น- หนึ่งคำสำคัญ - ชื่อของบทกวี, ชื่อ, หัวข้อ, มักจะเป็นคำนามที่กำหนดเนื้อหา (ชื่อของหัวเรื่อง, งาน, ชื่อของฮีโร่, ฯลฯ );

2 สาย- สองคำ (คำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วม) นี่คือคำอธิบายคุณลักษณะของออบเจกต์หรือคุณสมบัติของออบเจกต์ โดยเปิดเผยธีมของ syncwine คำสามารถใช้ร่วมกับคำสันธานหรือคำบุพบทได้

3 สาย- สามคำ (กริยา) การดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ

4 สาย- สี่คำ - หนึ่งประโยค วลีที่แสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อหัวข้อ

5 ไลน์- หนึ่งคำ - คำสรุป, ความสัมพันธ์, คำพ้องความหมายที่แสดงถึงสาระสำคัญของหัวข้อ, การวางนัยทั่วไปเชิงปรัชญา, เป็นการแสดงออกถึงการแสดงออกส่วนบุคคลของผู้เขียนและอารมณ์ต่อหัวข้อในบรรทัดแรก, คำนามสามัญ

ไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการเขียน syncwine อย่างเคร่งครัด ในการปรับปรุงข้อความในบรรทัดที่สี่ คุณสามารถใช้สามหรือห้าคำ และในบรรทัดที่ห้า ให้ใช้สองคำ นอกจากนี้ยังสามารถใช้ส่วนอื่น ๆ ของคำพูดได้

การเขียน syncwine ก็เหมือนกับเกม เพราะการแต่งเพลงนั้นสนุก มีประโยชน์ และง่าย! พัฒนาความสนใจในโลกรอบ ๆ คำพูดการคิดความจำ

เป้าหมายหนึ่งของการคอมไพล์ syncwine คือการบรรลุความสามารถในการเน้นแนวคิดหลักของข้อความ ตลอดจนแสดงความคิดของคุณโดยสังเขป

ประสิทธิภาพและความสำคัญของ syncwine คืออะไร? ประการแรกความเรียบง่าย Sinkwine เป็นได้ทุกอย่าง ประการที่สอง ในการรวบรวม syncwine เด็กแต่ละคนสามารถตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางปัญญาของเขา Cinquain เป็นเทคนิคของเกม การคอมไพล์ syncwine ถูกใช้เป็นงานสุดท้ายในเนื้อหาที่ครอบคลุม เช่นเดียวกับการไตร่ตรอง วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

1. 
   ตัวอย่างของ syncwines

1. 
   ใคร? หมา
2. 
   อย่างไหน? ขนยาวใหญ่
3. 
   เขากำลังทำอะไรอยู่? นอนเล่นเห่า.
4. 
   ประโยค. ฉันชอบเล่นกับหมา
5. 
   สมาคม. เพื่อน

1. 
   เจ้าเล่ห์, ปุย, สีแดง
2. 
   ด้อม จับ กระโดด
3. 
   ฉันไม่ชอบ - ฉลาดแกมโกงและคดเคี้ยว
4. 
   กินโกโลบก

บนพื้นฐานของ syncwine งานเกี่ยวกับการสอนการเล่าเรื่องกำลังถูกสร้างขึ้น

ตัวอย่างการรวบรวมเรื่องราวบน syncwine:

ขาวฟู.

กลัว กลัว วิ่งหนี

ฉันสงสารกระต่าย

สัตว์ป่า.

เรื่อง: “กระต่ายเป็นสีขาวปุย อาศัยอยู่ในป่า กระต่ายกลัวหมาป่าและจิ้งจอก เขากลัวและวิ่งหนีจากพวกเขา ฉันรู้สึกสงสารกระต่าย สัตว์ป่าอยู่ยากในฤดูหนาว"

บทสรุป

Sinkwine ช่วยเติมคำศัพท์

Cinquain สอนการบอกเล่าสั้น ๆ

Sinkwine ช่วยพัฒนาการพูดและการคิด

การเขียน syncwine เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมที่น่าสนใจนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่ใช่บทกวีของตนเอง

Sinkwine สอนให้คุณค้นหาและเน้นใน ปริมาณมากแนวคิดหลักของข้อมูล

Sinkwine อำนวยความสะดวกในกระบวนการดูดซึมแนวคิดและเนื้อหา

Sinkwine เป็นวิธีการควบคุมและการควบคุมตนเอง (ซึ่งเด็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบ sinkwine และประเมินได้)

นักภาษาศาสตร์โซเวียตที่โดดเด่น A.N. Gvozdev เขียนว่า: “การสร้างประโยคที่ออกแบบตามหลักไวยากรณ์เป็นขั้นตอนสุดท้ายของการสร้างคำพูดในเด็ก” ข้อความนี้ช่วยให้เราเน้นถึงความสำคัญและความจำเป็นในการทำงานร่วมกับเด็กโดยใช้วิธีการซิงค์ไวน์

บรรณานุกรม

1. 
   น.ด. Dushka Sinkwain ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน นิตยสาร "นักบำบัดด้วยการพูด" ฉบับที่ 5 (2005)
2. 
   และเกี่ยวกับ Zagneev, S.I. Zair-Bek Critical Thinking: การพัฒนาเทคโนโลยี สำนักพิมพ์ "Scythia", "Alliance-Delta" เอสพีบี พ.ศ. 2546
3. 
   และเกี่ยวกับ Zagneev, S.I. Zair-Bek, I.V. Mushtavinskaya สอนให้เด็กคิดอย่างมีวิจารณญาณ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ Alliance-Delta, 2003
4. 
   เขียน syncwines และทำงานกับพวกเขา องค์ประกอบของนวัตกรรมเทคโนโลยี Med Bio (แผนก ชีววิทยาการแพทย์และพันธุกรรมของ มทส.)
5. 
   SPO: บันทึก: Russian Academyการศึกษา ปี 2556 ครั้งที่ 7

ภาคผนวก

โครงการ:

หัวข้อคำศัพท์ที่เด็กโตเรียนรู้เป็นหัวข้อของ syncwines เด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโสวาดภาพ (syncwines) ในรูปแบบของภาพวาดกราฟิก แตงโมคำ

โครงร่างกราฟิกช่วยให้เด็กๆ รู้สึกถึงขอบเขตของคำและการสะกดคำที่แยกจากกันอย่างเจาะจงมากขึ้น ในงานนี้ ฉันใช้รูปภาพและวัตถุต่างๆ

การใช้ syncwine ช่วยให้ครูสามารถผสมผสานองค์ประกอบของระบบการศึกษาหลักสามระบบในการทำงานอย่างกลมกลืน ได้แก่ ข้อมูล กิจกรรม และบุคลิกภาพ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับเด็ก

บริษัทสาธารณูปโภคของรัฐ"อนุบาล№ 14 "เมือง Pavlodar ประเภทราชทัณฑ์สำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูด" ของแผนกการศึกษาของเมือง Pavlodar แห่ง Akimat ของเมือง Pavlodar

« ชุดเครื่องมือเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี cinquain ในงานราชทัณฑ์

กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป

Pavlodar, 2017

บทนำ

A sine qua non สำหรับการครอบคลุม พัฒนาการเด็กสำหรับความสำเร็จในโรงเรียนของเขาคือความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง คำพูด เด็กด้วยความผิดปกติของคำพูดมีลักษณะแห้งไม่มีภาพความสว่าง นี่เป็นเพราะคุณสมบัติหลายประการในการพูด การพัฒนา.

วันนี้มีลักษณะการเติบโตอย่างแข็งขันของใหม่ การพัฒนาเทคโนโลยีซึ่งสามารถนำไปใช้ได้สำเร็จใน การแก้ไขความผิดปกติของคำพูด. หนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพเหล่านี้ พัฒนาการการพูดของเด็กซึ่งช่วยให้ได้ผลค่อนข้างเร็ว คือ งานเหนือการสร้างสรรค์บทกวีที่ปราศจากการคล้องจอง cinquain.

cinquain คืออะไร?

ในขั้นต้น cinquain มีต้นกำเนิดในสหรัฐอเมริกาในรูปแบบบทกวี ได้รับการพัฒนาขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดยกวีชาวอเมริกันชื่อแอดิเลด แครปซีย์ ซึ่งอิงจากบทกวีของญี่ปุ่น cinquain ดั้งเดิมประกอบด้วยห้าบรรทัด พวกเราอาจารย์วิชามีความสนใจในการสอนเรื่อง syncwine ซึ่งเป็นเทคนิคการคิดเชิงวิพากษ์ผ่านการอ่านและการเขียน

ดังนั้นวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเทคนิคที่เรียกว่า syncwine

ซิงไคน์ - การรับเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ในขั้นตอนของการไตร่ตรอง
ซิงไคน์ - กวีนิพนธ์ขนาดเล็กที่ใช้แก้ไขการประเมินทางอารมณ์ บรรยายความประทับใจ ความรู้สึก และความสัมพันธ์ในปัจจุบัน
ซิงไคน์ - งานวรรณกรรมสั้น ๆ ที่แสดงลักษณะเรื่อง (หัวข้อ) ประกอบด้วยห้าบรรทัดซึ่งเขียนตามแผนบางอย่าง

ซิงไคน์ – มันเป็นวิธีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

แปลจากภาษาฝรั่งเศสคำว่า cinquain" หมายความว่า กวีที่ประกอบด้วยห้าบรรทัดซึ่งเขียนขึ้นตามกฎเกณฑ์บางประการ

ใช้สำหรับ:

เสริมสร้างคำศัพท์;

เตรียมการเล่าขานสั้น ๆ

สอนการกำหนดความคิด (วลีสำคัญ);

ช่วยให้คุณรู้สึกเหมือนเป็นผู้สร้างอย่างน้อยก็ชั่วขณะหนึ่ง

รับทุกคน

กฎสำหรับการเขียน syncwine มีดังนี้:

บน แรกคำเดียวเขียนเป็นบรรทัด - คำนาม. นี่คือธีมของ syncwine

บน ที่สองสองบรรทัดเขียน คำคุณศัพท์เปิดเผยธีมของ Syncwine

บน ที่สามสามบรรทัดเขียน กริยาอธิบายการกระทำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของ syncwine

บน ที่สี่บรรทัดประกอบด้วยทั้งหมด วลีประโยคที่ประกอบด้วยคำหลายคำด้วยความช่วยเหลือซึ่งนักเรียนอธิบายลักษณะของหัวข้อโดยรวมเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของเขาต่อหัวข้อ ข้อเสนอดังกล่าวอาจเป็น การแสดงออกที่เป็นที่นิยม, คำพูด, สุภาษิตหรือวลีที่รวบรวมโดยนักเรียนในบริบทของหัวข้อ

ที่ห้าเส้นคือ คำย่อ, คำสมาคมซึ่งให้การตีความหัวข้อใหม่ เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติส่วนตัวของนักเรียนต่อหัวข้อนั้น

การปฏิบัติตามกฎการรวบรวมอย่างเคร่งครัด ไม่จำเป็นต้อง syncwine. ตัวอย่างเช่น ในการปรับปรุงข้อความในบรรทัดที่สี่ คุณสามารถใช้สามหรือห้าคำ และในบรรทัดที่ห้า ให้ใช้สองคำ สามารถเลือกใช้ส่วนอื่นได้ สุนทรพจน์.

วัตถุประสงค์ของการสมัคร syncwine ในงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มี OHP - พัฒนาคำศัพท์ งาน, เช่นพื้นฐาน การพัฒนาคำพูดโดยทั่วไป, การก่อตัวของ เด็กความสามารถในการค้นหาองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในเอกสารข้อมูล ทำการสรุปและกำหนดโดยสังเขป

ขั้นเตรียมการสำหรับ ทำงานบน Syncwineเป็นเกมการสอนเพื่อชี้แจงขยายและปรับปรุงคำศัพท์ในกลุ่มคำศัพท์และหัวข้อต่าง ๆ และสร้างปริศนาสำหรับเด็ก (ด้วยความช่วยเหลือของอาจารย์). เกมส์รวมอยู่ในกิจกรรมต่างๆ เด็กในช่วงเวลาของระบอบการปกครองและกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ตัวอย่างเช่น เกมเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ใกล้เด็กที่สุด "ของเล่น":“รู้จักของเล่น”, “กระเป๋าวิเศษ”, “เรียกหวานสิ”, "หนึ่งคือหลาย", “หายแล้วไง”, "ตัดภาพ", "ขาดอะไร?", “ใครทำอะไร”, "ชื่อส่วนหนึ่งของทั้งหมด"เป็นต้น ในทางปฏิบัติ งานกับเด็กก่อนวัยเรียนมีสามรูปแบบหลักในการรวบรวม ปริศนา:

อย่างไหน? - เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน?

เขากำลังทำอะไรอยู่? - อะไร (ใคร)ทำเช่นเดียวกัน?

มันดูเหมือนอะไร? - อะไรคือความแตกต่าง?

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก

ความเกี่ยวข้องของเทคโนโลยี syncwine มีดังนี้:

Sinkwine ใช้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูดกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสที่มีความผิดปกติของคำพูดเช่นเดียวกับเด็กที่มีพัฒนาการทางการพูด

การรวบรวม syncwine ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อเรื่องของหัวข้อศัพท์เฉพาะ

Sinkwain ปรับปรุงงานคำศัพท์ในการทำงานแก้ไขกับเด็กที่มี OHP

สอนให้คุณกำหนด พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ

พัฒนาไหวพริบทางภาษา, คำพูดที่เป็นวลี, การคิดแบบเชื่อมโยง

Sinkwain ช่วยวิเคราะห์ข้อมูล สรุปความคิด ความรู้สึก ความคิด ได้ไม่กี่คำ

งานเบื้องต้นเกี่ยวกับการสร้างฐานคำพูดสำหรับการคอมไพล์ syncwine กับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP ขึ้นอยู่กับส่วนนั้นของ T.B. Filicheva และ G.V. Chirkina "การขจัดความล้าหลังของการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน" ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิธีการทางภาษาและไวยากรณ์ของภาษาและคำพูดที่สอดคล้องกัน เพื่อให้แสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และถูกต้องที่สุด เด็กต้องมีคำศัพท์ที่เพียงพอ

เด็ก ๆ จะได้รับอัลกอริธึมที่เสนอโดยผู้เขียนเทคโนโลยีนี้ V. M. Akimenko ซึ่งช่วยในการเขียนเรื่องราวในหัวข้อคำศัพท์ หัวข้อคำศัพท์ที่เด็กของกลุ่มราชทัณฑ์เรียนรู้คือหัวข้อของ syncwines

เทคโนโลยี Sinkwine - เปิดโอกาสใหม่ ๆ แนวปฏิบัติที่ทันสมัยมีลักษณะเฉพาะโดยการค้นหาและการนำเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพใหม่มาใช้ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของนักการศึกษา

เข้ากันได้อย่างกลมกลืนกับงานในการพัฒนา LGK การใช้ syncwine ไม่ได้ละเมิดระบบที่ยอมรับกันโดยทั่วไปซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กและให้แนวทางที่แตกต่างของแต่ละบุคคล

มีส่วนช่วยในการปรับปรุงและปรับปรุงพจนานุกรม ชี้แจงเนื้อหาของแนวคิด

เป็นเครื่องมือวินิจฉัยที่ช่วยให้ครูประเมินระดับการดูดซึมของเนื้อหาที่เด็กส่งผ่าน

มันมีลักษณะของเอฟเฟกต์ที่ซับซ้อนไม่เพียง แต่พัฒนาคำพูด แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำความสนใจการคิด

พื้นฐานทางทฤษฎีของการศึกษา

ที่ การฝึกพูดบำบัดมีปัญหาในการเรียนรู้คำพูดที่สอดคล้องกันเป็นข้อบกพร่อง การพัฒนาคำพูดทิ้งรอยประทับไว้ในการก่อตัวของกระบวนการทางจิตที่ไม่พูด (ความจำ, ความสนใจ, การคิด) เทคโนโลยีนี้ไม่เพียงแต่พัฒนาและให้ความรู้แก่เด็กๆ เท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขาสนใจด้วย ซึ่งส่งผลในทางบวกต่อการคิด ความจำ ความสนใจ

ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของ cinquain นั้นค่อนข้างเล็กตามเวอร์ชั่นหลักเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 กวีนิพนธ์ประเภทนี้คิดค้นโดยกวีชาวอเมริกันชื่อ Adelaide Crapsey ในการสอนในประเทศ เริ่มมีการแนะนำตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1990 ต้องขอบคุณกลุ่มผู้สนใจจากกองทุนปฏิรูปกฎหมาย งานหลักของ syncwine คือการเรียนรู้ที่จะคิดอย่างมีวิจารณญาณมากที่สุด ในขณะที่คุณต้องสามารถแสดงความคิดของคุณได้อย่างสั้นและชัดเจน

Synwine การสอนไม่สามารถถือเป็นเทคโนโลยีอิสระได้ - เป็นเพียงส่วนหนึ่งที่รวมอยู่ในเทคโนโลยีการพูดบำบัด V.M. Akimenko "เทคโนโลยีการสอนใหม่" ซึ่งก่อให้เกิดการแนะนำวิธีการใหม่ในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก

N. Terentyeva ชี้ให้เห็นว่าคำว่า syncwine มาจากภาษาฝรั่งเศส "five" นี่เป็นบทกวีห้าบรรทัดที่ไม่มีการคล้องจองซึ่งสร้างขึ้นตามกฎเกณฑ์ กฎสำหรับการรวบรวม syncwine: บรรทัดแรกคือหนึ่งคำ มักจะเป็นคำนาม สะท้อน แนวคิดหลัก, บรรทัดที่สอง - สองคำ, คำคุณศัพท์, อธิบายแนวคิดหลัก, บรรทัดที่สาม - สามคำ, กริยา, อธิบายการกระทำภายในกรอบของหัวข้อ, บรรทัดที่สี่ - ประโยคของหลายคำ, แสดงทัศนคติต่อหัวข้อ, บรรทัดที่ห้า - คำที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดแรกซึ่งสะท้อนถึงสาระสำคัญของหัวข้อ

N.D. Dushka ในงานของเขา“ Sinkwine ในการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” คุณสมบัติหลักของ syncwine คือความแปรปรวนของมัน คุณสามารถใช้ตัวเลือกต่อไปนี้: เรื่องสั้นตาม syncwine ที่เสร็จแล้ว (ใช้คำและวลีที่ประกอบเป็น syncwine); การแก้ไขและปรับปรุงการซิงค์ที่เสร็จแล้ว การวิเคราะห์ syncwine ที่ไม่สมบูรณ์เพื่อกำหนดส่วนที่ขาดหายไป (เช่นให้ syncwine โดยไม่ต้องระบุหัวข้อ - หากไม่มีบรรทัดแรกจำเป็นต้องพิจารณาตามที่มีอยู่) การเขียน syncwine เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่ศึกษาจะมีประโยชน์

ขั้นตอนการรวบรวม syncwine การสอนช่วยให้คุณสามารถรวมองค์ประกอบของระบบการศึกษาหลักทั้งสามอย่างกลมกลืน: ข้อมูลกิจกรรมและบุคลิกภาพที่มุ่งเน้น วิธีการนี้สามารถรวมเข้ากับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ ได้อย่างง่ายดาย โปรแกรมราชทัณฑ์และความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว Akimenko V.M. "การพัฒนาเทคโนโลยีในการรักษาคำพูด".

เวทีปฏิบัติ ทำงานบน Syncwineเริ่มต้นที่วัยก่อนวัยเรียนอาวุโสเมื่อสิ้นสุดสัปดาห์คำศัพท์ ตอนแรกตอนคอมไพล์ งานซิงค์กับเด็กจะดำเนินการด้านหน้าเป็นคู่ในกลุ่มเล็ก ๆ และจากนั้น - เป็นรายบุคคล สำหรับ เด็กผู้ที่ไม่ทราบวิธีการอ่านอัลกอริธึมพร้อมไดอะแกรมกราฟิกตามที่พวกเขาสร้างองค์ประกอบปากเปล่าจากนั้นจัดเรียงอย่างสวยงามพร้อมกับผู้ปกครองและ "อ่านพวกเขา"บนเก้าอี้บทกวีพร้อมเสียงเพลงสำหรับทุกคน เด็ก.

cinquain- นี่ไม่ใช่วิธีทดสอบความรู้ เด็กนี่เป็นวิธีในทุกขั้นตอนของบทเรียน ศึกษาหัวข้อ เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนมีอะไรบ้างในระดับความสัมพันธ์

ตัวอย่างเช่น: จุดเริ่มต้นของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เริ่มต้น หัวข้อใหม่, โดยปกติ ถาม: “คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้างแล้ว? คุณคิดอย่างไร? คุณรู้สึกอย่างไรกับมัน?นี่เป็นองค์ประกอบแล้ว cinquain. หลังจากวิเคราะห์ผลแล้ว การแก้ไขความคิดของเด็กเกี่ยวกับ แนวคิดนี้ . ความสูงของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อนี้ยากมากที่จะเข้าใจ เด็กเหนื่อย. เราเสนอให้ cinquainในส่วนที่รู้จักกันดีของหัวข้อที่กำลังศึกษาอยู่ วิธีที่รวดเร็วในการเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมโดยไม่ต้องออกจากการศึกษาหัวข้อ ศึกษาหัวข้อเสร็จแล้ว cinquain- ผลงานอันทรงคุณค่าของการศึกษาวัสดุใหม่ซึ่งจะแสดงความรู้ไม่มากเท่าความเข้าใจ การตัดสินคุณค่า ทิศทางคุณค่า เด็ก. ในที่สุด ที่ การวิเคราะห์โดยละเอียด ซิงค์ไวน์เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าครูสามารถบรรลุผลตามแผนได้อย่างไร

ในขั้นตอนต่อไปของงาน ซับซ้อนขึ้น:

เรียบเรียงเรื่องสั้น ซิงค์ไวน์;

การแก้ไขและการปรับปรุงเสร็จสิ้น cinquain;

บทวิเคราะห์ที่ไม่สมบูรณ์ cinquainเพื่อกำหนดส่วนที่ขาดหายไป - cinquain - ความลึกลับ(เช่น ให้ cinquain ไม่มีธีมแต่เพื่อให้คนอื่นเดาได้ว่ามันเกี่ยวกับอะไร) เป็นต้น

ตัวอย่าง cinquain. หัวข้อศัพท์ "ของเล่น"

2. กลม เนียน

3. กระโดด ม้วน ยุบ

4. มีลูกกลมๆเนียนๆ

5. ของเล่น

เมื่อพิจารณาว่ากิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นการเล่น การจัดกระบวนการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในเกมจึงง่ายกว่า และการรวบรวม syncwine การสอนเป็นสิ่งที่น่าสนใจและ เกมที่น่าสนใจ.

เหมาะสมที่จะเริ่มต้นที่ ชั้นต้นสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการเขียน syncwine โดยใช้เกมการสอนและแบบฝึกหัด กลุ่มสร้างไฟล์ เกมการสอน: "หยิบคำจำกัดความ", "จำแนกหัวข้อตามคำจำกัดความ", "ใครทำอะไร", "พวกเขาทำอะไรกับอะไร", "ตั้งชื่อส่วนหนึ่งของทั้งหมด" ฯลฯ

Sinkwine สามารถแต่งได้ทั้งแบบเดี่ยว คลาสกลุ่ม และในคลาสที่มีหนึ่งกลุ่มหรือในสองกลุ่มย่อยในเวลาเดียวกัน

ในขั้นตอนที่สอง การทำงานยังคงดำเนินต่อไปในการปรับปรุงและเปิดใช้งานพจนานุกรม วาดประโยคของคำหลายคำแสดงทัศนคติต่อหัวข้อแสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียน syncwine ต่อวัตถุหรือวัตถุที่อธิบายไว้ภาพหัวเรื่อง (พล็อต) บน เวทีนี้มันสำคัญมากที่จะต้องสอนเด็ก ๆ ให้แสดงทัศนคติส่วนตัวต่อหัวข้อในหนึ่งวลี รวมทั้งใช้ความรู้เกี่ยวกับสุภาษิต คำพูดในหัวข้อที่กำหนด

เมื่อทำการคอมไพล์ syncwine คุณสามารถใช้ตัวเลือกการทำงานเช่น: การรวบรวมเรื่องสั้นโดยยึดตาม syncwine ที่เสร็จสิ้นแล้ว (โดยใช้คำและวลีที่ประกอบขึ้นเป็นหลัง);

รวบรวม syncwine ตามเรื่องราวที่คุณฟัง

การแก้ไขและปรับปรุงการซิงค์ที่เสร็จแล้ว

การวิเคราะห์ syncwine ที่ไม่สมบูรณ์เพื่อกำหนดส่วนที่ขาดหายไป (เช่น ให้ syncwine โดยไม่ระบุหัวข้อ (บรรทัดแรก) - ต้องพิจารณาจากบรรทัดที่มีอยู่)

ฐานการวิจัยเชิงปฏิบัติ

ความสนใจของคุณมีตัวอย่างการใช้เทคนิค syncwine ในห้องเรียนเพื่อพัฒนาคำพูดและการออกเสียง คุณยังสามารถใช้ในชั้นเรียนตามการรู้หนังสือ เริ่มจากกลุ่มกลาง ฉันใช้ตารางของเทคโนโลยีนี้ทั้งในการท่องจำบทกวีและเรื่องราว

ตัวอย่างหนึ่งของตาราง syncwine "สาวและบันได"

นักบำบัดด้วยการพูดเชิญชวนเด็กๆ ร่วมกับสาวอาไร ให้แต่งกลอนสั้น ๆ เกี่ยวกับเครื่องบิน

1 มันคืออะไร? (เครื่องบิน)

2 เครื่องบินอะไร? (เครื่องบินลำใหญ่ เครื่องบินกำลังบิน)

3 เครื่องบินทำอะไร? (เครื่องบินขึ้น เครื่องบินลง เครื่องบินขึ้น)

4 แต่งประโยคด้วยคำว่า "เครื่องบิน" (แม่ซื้อเครื่องบินลำใหญ่ให้ฉัน)

5 เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า (การขนส่งทางอากาศ)

ตัวเลือกที่สองคือ ต้นคริสต์มาส "

สมมติว่าหัวข้อคำศัพท์คือ "ต้นไม้"

1 มันคืออะไร? (มันคือต้นแอปเปิ้ล)

2 ต้นแอปเปิ้ลคืออะไร? (ต้นแอปเปิ้ลแตกแขนง ต้นแอปเปิ้ลสูง)

3 จะทำอะไรกับต้นแอปเปิ้ลได้บ้าง? (เก็บผลจากต้นแอปเปิ้ล ตัดกิ่ง รดน้ำราก)

4 แต่งประโยคด้วยคำว่า "ต้นแอปเปิ้ล" (ยายปลูกต้นแอปเปิ้ลในสวนในหมู่บ้าน)

5 ตั้งชื่ออีกคำหนึ่ง (ต้นไม้).

รุ่นที่สามของโครงการ "พีระมิด"

สามารถใช้ในชั้นเรียนการรู้หนังสือ

1 มันคืออะไร? (จดหมายก)

2 จดหมาย มันคืออะไร? (ตัวอักษร A เป็นสระ ตัวอักษร A คือร้องเพลง)

4 สร้างประโยคด้วยตัวอักษร A (ฉันเขียนตัวอักษร A ได้)

5 บอกอีกคำ (สระ)

แผนการที่เด็กชอบที่สุดอย่างหนึ่งคืออยู่ในรูปแบบของเช่น มาตรีออชก้า

ชุดรูปแบบคำศัพท์ "จาน"

1 มันคืออะไร? (หม้อ)

2 เธอเป็นอย่างไร (โลหะขนาดใหญ่)

3 เราจะทำอะไรกับมันได้บ้าง? (ล้างวางบนเตาเลอะ)

4 ทำข้อเสนอ (แม่ปรุงซุปในกระทะ).

5 บอกอีกคำ (เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร)

รุ่นที่ห้าของโครงการ cinquain "ลูกบาศก์"

ธีมคำศัพท์ "ฤดูหนาว"

1 มันคืออะไร? (ฤดูหนาว).

2 เธอเป็นอย่างไร (ฤดูหนาวที่หนาวเหน็บ ฤดูหนาวที่ยาวนาน)

3 พวกเขาทำอะไรในฤดูหนาว? (พวกเขาขี่ในฤดูหนาว พวกเขารู้สึกหนาวในฤดูหนาว พวกเขาแต่งตัวให้อุ่นขึ้นในฤดูหนาว)

4 ทำข้อเสนอ (ฉันชอบเล่นเลื่อนหิมะในฤดูหนาว)

5 บอกอีกคำ (หนาวจัด)

แผนที่เทคโนโลยีของชั้นเรียนในงานบำบัดคำพูดที่ถูกต้อง

กับเด็กที่มี OHP

1 .ฉันใช้จุดหัวล้าน / พื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร"

โบลิม / ส่วน: การพัฒนาคำพูด

Takyryp / หัวข้อ: "ผลไม้"

Maqsat / วัตถุประสงค์:รวมเทคโนโลยีการเล่าเรื่องด้วยความช่วยเหลือของ syncwine และ mnemotables

Mindetteri: งาน:รวมความสามารถในการเปลี่ยนคำให้เป็นรูปแบบจิ๋ว เรียนรู้การทำงานเป็นทีม พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ปลูกฝังความพากเพียร

องค์ประกอบสองภาษา: alma - apple, almurt - pear

Құral-zhabdyқtar: อุปกรณ์: กล่อง, หินอ่อน, โปสเตอร์ cinquain, โปสเตอร์, แผนภาพช่วยจำ, เกมจับคู่, ไม้กายสิทธิ์, logocube, ผลไม้บนจาน, ชามสลัด, การ์ดผลไม้

ความคืบหน้าของบทเรียน

สร้างแรงบันดาลใจ

เวทีจูงใจ

เวลาจัดงาน

วงกลมแห่งความสุข

เราอาศัยอยู่ในคาซัคสถาน ทุกคนมีบ้านของตัวเอง

มีงานมีเพื่อน

พ่อ แม่ และฉัน

เราเล่นเราสนุก

เราล้อเล่นและสนุกสนาน

และตอนนี้ก็ถึงเวลา

ดูแลเด็ก ๆ

ขั้นตอนการค้นหาองค์กร

พลาสติกพลังงานชีวภาพ

"ม้า", "กลอง" กับเสียงเพลง

พ่อครัวมาบอกว่าผู้ช่วยของเขาผสมส่วนผสมสำหรับสลัด ขอความช่วยเหลือ

เด็กได้ลิ้มรสผลไม้

วิธีโทรบอกได้คำเดียวว่า แอปเปิ้ล กล้วย มะนาว

สาวๆ เมื่อเราเสร็จภารกิจในชามสลัดนี้ ส่วนผสมจะปรากฏสำหรับ สลัดผลไม้.

เกมกับลูกหิน (ก้อนกรวด)

คุณรู้จักผลไม้อะไร ให้หินเป็นคำตอบ

พวกเขานับก้อนกรวด ตัดสินว่าใครตั้งชื่อผลไม้มากที่สุด

องค์ประกอบสองภาษา: a lma - apple, almurt - pear

การออกกำลังกายการหายใจตาม Strelnikova กับดนตรี

เกม "เดา"ในกล่องมีรูปภาพผลไม้ คุณต้องอธิบายเพื่อให้เด็กสามารถเดาผลไม้จากคำอธิบาย

เกม "พ่อมด"ขึ้นมาบนกระดานแล้วใช้ไม้กายสิทธิ์ปัดแล้วกลายเป็นผลไม้เล็กๆ

ตัวอย่าง: ฉันกำลังเปลี่ยนแอปเปิ้ลนี้ให้เป็นแอปเปิ้ลขนาดเล็ก

Fizminutka

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม
คุณต้องการผลไม้มากมาย ที่นี่:
มาหั่นแอปเปิ้ลกัน
เราจะสับลูกแพร์
คั้นน้ำมะนาว
ใส่ท่อระบายน้ำและทราย
เราทำอาหาร เราปรุงผลไม้แช่อิ่ม
ให้ปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์

เกม "รับคำที่คล้ายกัน"ภารกิจสำหรับทีมเด็ก 2 คนพร้อมการ์ด รวบรวมปริศนาและพูดคำ (แอปเปิล-แอปเปิล แอปเปิล แอปเปิล)

Sinkwine การเล่าเรื่อง

มะนาว. มะนาวเปรี้ยวมะนาวเป็นสีเหลือง มะนาวตก เปลี่ยนเป็นสีเหลือง กิน พ่อซื้อมะนาว มะนาว.

บรรยายตามตารางช่วยจำ

นี่คือสับปะรด สับปะรดสีน้ำตาลและสีเขียว สับปะรดมีรสหวานอมเปรี้ยว สับปะรดเติบโตบนพื้นดิน คุณสามารถทำน้ำผลไม้จากสับปะรด

ภาพสะท้อนกับ logocube

เล่นเกมอะไร

ตอบคำถามอะไรบ้าง

พ่อครัวออกมาอีกครั้งและขอบคุณพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือของพวกเขา

Kutіletіn natizhe:

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Neni bilu kerek:รู้:ชื่อผลไม้

เนนี่ อิเกเรดี:มี:แนวความคิดของผลไม้

ไม่มีผู้หญิงผิวขาว: สามารถ:คุยเรื่องผลไม้ ทำงานที่กระดาน และ เป็นทีม

2. ฉันกินศาลา/พื้นที่การศึกษา: การสื่อสาร

บุลลีมี /บท:การออกเสียง

ทาคีรีบี /กระทู้: เสียง [T, K]

มาศติ/เป้า:ดำเนินการสร้างความแตกต่างของเสียง [T-K]

Mindetteri / งาน:

เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการจำแนกเสียง (แข็ง - อ่อน) (สระ - พยัญชนะ) ดำเนินการ วิเคราะห์เสียงคำว่า "เป็ด"

พัฒนาการได้ยิน, ความสนใจ

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

หมั่นเพียร

รูปภาพ, เอกสารแจกวิเคราะห์เสียง, ลูกนวด, ไม้กายสิทธิ์, ไมโครโฟน, ป้ายเกม "สัญญาณ", โลโก้ลูกบาศก์

Сөซดิก จีมีส/ งานคำศัพท์: ผ้า

: ผ้า - matalar

สาธิต คำอธิบาย TRIZ

วงกลมแห่งความสุข

สวัสดีซัน!
(ยกมือขึ้น)

สวัสดีชาวโลก!
(มือเหนือศีรษะอธิบายวงกลมขนาดใหญ่)

สวัสดีดาวเคราะห์โลก!
(ค่อยๆ วางมือลงบนพรม)

สวัสดีครอบครัวใหญ่ของเรา!
(อธิบายวงกลมขนาดใหญ่เหนือหัวของคุณ ผู้ชายทุกคนยกมือขึ้น)

ยิมนาสติกประกบ

"ยิ้ม", "พาย", "เป่าพาย"

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

เด็ก ๆ ดูว่าใครมาหาเรา? เป็ด

คุณได้ยินเสียงพยัญชนะอะไรในคำว่า DUCK?

พูดซ้ำ (พวกเขาเอาไมโครโฟน) "TK, TK, TK, TK, CT, CT, CT, CT"

ลักษณะของเสียง T, T, K, K.

ถาม & ตอบเป็นรายบุคคล

เสียง T คืออะไร?

เสียงเป็นอย่างไร?

เสียงอะไร?

เสียง Q คืออะไร?

การออกเสียงพยางค์พร้อมไมโครโฟน:ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก ตุ๊ก.

การออกเสียงคำด้วย ลูกนวด:

เป็ด ลายจุด ผ้าเศร้า แท็กซี่ ใคร เก้าอี้ โต๊ะ ลูกกวาด ภาพถ่าย

Fizminutka

หนึ่ง - ลุกขึ้น ลุกขึ้น

สอง - งอไม่โค้ง

สาม - สามปรบมือสามพยักหน้าด้วยหัว

กว้างขึ้นสี่ฟุต

ห้า - โบกมือของคุณ

หก - นั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะ

เกมไม้กายสิทธิ์. ตั้งชื่อคำด้วย K, T นำหน้าคำ

เกม "สัญญาณ"กำหนดเสียง T, T, K, K ในคำพูด, เพิ่มการกำหนด: เงา, ปัจจุบัน, เป็ด, แมว, หน้ากาก, ลูกอม, กีวี

วิเคราะห์เสียงของคำว่าเป็ด

คำถามคำตอบ

ในหนึ่งคำมีเสียงกี่เสียง?

เสียงแรกคืออะไร?

เสียงที่สองคืออะไร?

เสียงที่สามคืออะไร?

เสียงที่สี่คืออะไร?

คำ Sincwine SOUND

สระ, พยัญชนะ

เสียงร้องลั่น

ได้ยินเสียงต่างกัน

ทริซ -หยิบไมโครโฟนแล้วพูดว่าคำใดมีเสียง T, T และ เสียงใด K, K?

เวทีสะท้อนแสง-แก้ไข

บอกลาเป็ด

วันนี้เราทำอะไร?

เด็กตอบตาม logocube

“พวกเขาเล่นยิมนาสติกลิ้น วิเคราะห์เสียง ทำนาทีทางกายภาพ เล่นด้วยไม้กายสิทธิ์

Bilu / กำลังเล่น: แยกความแตกต่างของเสียง T, K ในคำ

Igueru/ สมัคร: ความแตกต่างของเสียง T, K ในการพูดอิสระ

Mengeru / เข้าใจ:ความหมายของคำว่า "แข็ง-อ่อน", "สระ-พยัญชนะ"

3. ฉันกินศาลา/พื้นที่การศึกษา: การสื่อสาร

บุลลีมี /บท:การพัฒนาคำพูด

ทาคีรีบี /เรื่อง:"เสื้อผ้า หมวก"

มาศติ/เป้า:ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์

Mindetteri / งาน:

สามารถเปลี่ยนคำให้เป็นรูปจิ๋วและเอกพจน์เป็นพหูพจน์ได้

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

พัฒนาความสนใจความคิด

หมั่นเพียร

Құral - zhabdyқtar / อุปกรณ์:ตุ๊กตา Zhuzha รูปภาพ A3 ของเล่น การ์ด ไม้กายสิทธิ์ ลูกบอล logocube เหรียญ แผนภาพช่วยในการจำ

Сөซดิก จีมีส/ งานคำศัพท์: เสื้อผ้าตามฤดูกาล

องค์ประกอบสองภาษา / องค์ประกอบสองภาษา:clothing - kimder

Adіs-tәsіlder / วิธีการตามระเบียบ:สาธิต, คำอธิบาย, TRIZ, cinquain

เวทีสร้างแรงบันดาลใจและแรงจูงใจ

วงกลมแห่งความสุข

ถ้าคุณชอบ ให้ทำสิ่งนี้ (คลิก 2 นิ้วเหนือหัวของคุณ)

ถ้าคุณชอบก็ทำแบบนี้ (2 ปรบมือ)

ถ้าชอบก็ทำแบบนี้ (2ตบหลังเข่า)

ถ้าชอบก็ทำแบบนี้ (กระทืบเท้า2ข้าง)

ขั้นตอนการค้นหาองค์กร

แบบฝึกหัดการหายใจ

"เป่าหิมะ"

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

เด็ก ๆ ดูว่าใครมาหาเรา?

ทักทายตุ๊กตา Zhuzha

ตุ๊กตา Zhuzha ไม่พบรายการพิเศษ มาช่วยกัน

มี 4 รูปบนกระดาน (ถุงน่อง, รถ, ชุดเดรส, เสื้อ) หาส่วนเกิน.

วิธีการเรียกภาพเหล่านี้ในหนึ่งคำ? (เสื้อผ้า)

การออกเสียงคำประสานเสียง เกม "ซ้ำหลังตุ๊กตา" แต่งตัว, เสื้อ, ถุงเท้า, เสื้อยืด, เสื้อโค้ท, แจ็คเก็ต, เสื้อโค้ทขนสัตว์, กระโปรง, เสื้อยืด, เสื้อคลุมอาบน้ำ

องค์ประกอบสองภาษาเสื้อผ้า - kimder

พวก Zhuzha จำหมวกไม่ได้ สมมติว่าหยิบลูกนวดแล้วทำซ้ำตามฉัน

คำ: panama, หมวก, หมวก, หมวกเบเรต์, หมวก, ผ้าพันคอ, หมวก

เกม "พูดประโยค" ด้วยไม้กายสิทธิ์ ตัวอย่างเช่นนี่คือหมวกถักนิตติ้งที่สวมใส่ในฤดูหนาวเพื่อไม่ให้หยุดนิ่ง

Fizminutka

ฝูงนกบินลงใต้

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าทั่ว (เด็กกระพือแขนเหมือนปีก)

บินให้เร็วขึ้น

คุณต้องกระพือปีกของคุณ (เด็กโบกมืออย่างแรงขึ้น)

เกมสำหรับ 2 กลุ่มย่อย

เกม 1 กลุ่ม " เรียกฉันอย่างเสน่หา"หมวก - หมวก หมวก - หมวก ...

เกม 2 กลุ่ม "หนึ่ง-หลาย"หนึ่งฝา - หลายฝา หนึ่งกระโปรง - หลายกระโปรง ...

สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ตุ๊กตา Zhuzha จะแจกเหรียญ

cinquainเรื่องของเสื้อผ้า

นี่อะไรน่ะ?

เสื้อผ้าอะไร?

พวกเขาทำอะไรกับเสื้อผ้า?

แต่งประโยคด้วยคำว่า clothes

จะเรียกอีกคำได้อย่างไร?

Mnemotable "บอกฉัน"

ตอบคำถามตามแผนภาพ:

นี่อะไรน่ะ?

ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง

มันทำจากวัสดุอะไร?

มันมีไว้สำหรับใคร?

เวทีสะท้อนแสง-แก้ไข

เด็กๆ ผลัดกันขว้างโลโก้คิวบ์

วันนี้เราทำอะไร?

บอกลาตุ๊กตา Zhuzha

เรานับจำนวนเหรียญ ขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะ

Kutiletin natizhe /ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Belu / การสืบพันธุ์:คำทั่วไป "เสื้อผ้า", "หมวก"

Igueru/ สมัคร: สกิล syncwine

Mengeru / เข้าใจ: ความหมายของคำว่า "ปลอกแขน", "ปลอกคอ", "ข้อมือ"

บทสรุป

ผล:ดังนั้นวิธีการของ syncwine จึงเหมาะกับการทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด ช่วยให้ครูประเมินระดับการดูดซึมของเนื้อหาที่เด็กส่งผ่าน มีลักษณะของผลกระทบที่ซับซ้อน ช่วยให้เด็กเป็นผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นและสร้างสรรค์ ในกระบวนการศึกษา การใช้วิธีการของ syncwine การสอนในการทำงานกับเด็กช่วยให้คุณทำสิ่งต่อไปนี้ได้ ข้อสรุป:

1. เด็กมีความสนใจในความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ คุณสมบัติ การกระทำ โครงสร้าง สาเหตุความสัมพันธ์ชั่วคราว

2. ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำ - วัตถุ, คำ - สัญญาณ, คำ - การกระทำได้รับการแก้ไข

3. เปิดใช้งานการใช้คำพ้องความหมาย คำพ้องเสียง หน่วยวลีในการพูดของเด็ก

4. ปรับปรุงการวิเคราะห์และสังเคราะห์ด้วยวาจา

5. การคิดแบบเชื่อมโยงได้รับการพัฒนา

6. ความสามารถในการคิดของเด็ก เหตุผลในหัวข้อที่กำหนดได้รับการพัฒนา

ฉันเชื่อยิ่งแผนการซิงก์ไวน์มีความหลากหลายมากขึ้นเท่าไร เด็กที่มีพัฒนาการทางการพูดโดยทั่วไปจะสนใจมากขึ้นเท่านั้นที่จะตอบสนองต่อชั้นเรียน ซึ่งจะส่งผลดีต่อพัฒนาการของเด็ก เนื่องจากคำพูดที่สอดคล้องกันเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความสามารถทางจิตของเด็กและความพร้อมในการเรียนในอนาคต .

Akimenko V.M. การพัฒนาเทคโนโลยีในการบำบัดการพูด Rostov n / D. , 2011.

Akimenko V.M. ความผิดปกติของการพูดในเด็ก Rostov n / D. , 2008.

Dushka N. Sinkwein ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน นิตยสาร "นักบำบัดด้วยการพูด" ฉบับที่ 5 (2005)

โคโนวาเลนโก วี.วี. คำที่เกี่ยวข้อง Lexico - แบบฝึกหัดไวยากรณ์และคำศัพท์สำหรับเด็กอายุ 6 - 8 ปี - GNOM และ D - มอสโก 2552

Ushakova O.S. , Strunina E.M. ระเบียบวิธีพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน - วลาดอส - มอสโก, 2010

Ushakova O.S. "การพัฒนาการพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน" – ท. สเฟียร์, 2005.

Ushakova O.S. "คิดคำหนึ่ง" – ท. สเฟียร์, 2010.

Lalaeva R. I. , Serebryakova N. V. การแก้ไขการพูดจาล้าหลังทั่วไปใน เด็กก่อนวัยเรียน(การก่อตัวของคำศัพท์และ โครงสร้างไวยกรณ์) เอสพีบี 2542.

Filicheva T. B. , Chirkina G. V. การเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนเด็กที่มีพัฒนาการทางการพูดทั่วไปในโรงเรียนอนุบาลพิเศษ ม., 1999.

บทนำ 3-4

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก 5

พื้นฐานทางทฤษฎีของการศึกษา 6-8

ฐานการวิจัยเชิงปฏิบัติ 9- 13

ภาคผนวก (บันทึกชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 14-23

กับ ONR ในกลุ่มอาวุโส)

สรุป 24