หัวข้อ: "การพัฒนากิจกรรมการค้นหาและวิจัยในเด็ก

กลุ่มกลางเป็นเงื่อนไขของการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ"

ความเกี่ยวข้อง:

สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนคือการดูดซึมความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ การเรียนรู้วิธีการปฏิสัมพันธ์ในทางปฏิบัติกับสิ่งแวดล้อมทำให้มั่นใจถึงการก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็กการเติบโตส่วนบุคคลของเขา บทบาทสำคัญในทิศทางนี้เล่นโดยกิจกรรมการค้นหาและการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งดำเนินการในรูปแบบของการทดลอง ในกระบวนการของพวกเขา เด็ก ๆ แปลงวัตถุเพื่อเปิดเผยการเชื่อมต่อที่จำเป็นที่ซ่อนอยู่กับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

วัตถุประสงค์ - การพัฒนาความสนใจทางปัญญาอย่างยั่งยืนของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

งาน:

• การก่อตัวของการคิดวิภาษวิธีในเด็กคือ ความสามารถในการมองเห็นความหลากหลายของโลกในระบบการเชื่อมต่อและการพึ่งพาอาศัยกัน
• การพัฒนาประสบการณ์ความรู้ความเข้าใจของตนเองในรูปแบบทั่วไปด้วยความช่วยเหลือด้านภาพ (มาตรฐาน, สัญลักษณ์, การทดแทนตามเงื่อนไข, แบบจำลอง);
• ขยายโอกาสในการพัฒนากิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองของเด็กโดยรวมไว้ในการกระทำทางจิต การสร้างแบบจำลองและการเปลี่ยนแปลง
• รักษาความคิดริเริ่ม ความเฉลียวฉลาด ความอยากรู้อยากเห็น ความวิพากษ์วิจารณ์ ความเป็นอิสระในเด็ก

รูปแบบการทำงานกับเด็ก: กลุ่มบุคคล

วิธีการและเทคนิคการทำงานกับเด็ก: ปฏิบัติการค้นหาปัญหา

งานของครู:

· การศึกษาวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และการสอน

· การพัฒนาแผนระยะยาว สรุปกิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ

· การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่ทันสมัยในกลุ่ม

· ดำเนินการวินิจฉัยการดูดซึมของโปรแกรมในส่วนนี้

· การเปิดดูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหรือในระดับอำเภอ

· ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์การสอนขั้นสูงในภูมิภาค

· สุนทรพจน์พร้อมรายงานประสบการณ์การทำงานสภาครู การเข้าร่วมสัมมนา การจัดเตรียมการปรึกษาหารือ

· การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของครูของสถาบัน

· การมีส่วนร่วมในการแข่งขันทักษะการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเขตในการแข่งขันทางอินเทอร์เน็ตของรัสเซียทั้งหมด

· การฝึกอบรมหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง

· สรุปประสบการณ์การทำงานด้านการศึกษาด้วยตนเอง ผลงานที่คาดหวังในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

ฉันในฐานะครู-ครู จะประกอบเป็น: พื้นฐานของทักษะการสอน:

· ความสามารถในการวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

· ความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

· เพื่อเปิดใช้งานความสามารถในการสร้างสรรค์และส่งเสริมความสำเร็จของพวกเขา

เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้:

· ระบุและก่อให้เกิดปัญหาที่ต้องแก้ไขอย่างอิสระ

· เสนอวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้

· สำรวจวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบโดยใช้วิธีการค้นหากิจกรรม

ขั้นตอนการสร้างระบบงาน:

1. ขั้นตอนการเตรียมการ

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองของเด็ก (ศูนย์วิจัย ศูนย์กิจกรรมการเล่น ฯลฯ)

การศึกษาวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี ประสบการณ์การสอนขั้นสูงเกี่ยวกับปัญหา

2. การวิเคราะห์และการวินิจฉัย

ดำเนินการวินิจฉัยปัญหา (เด็ก ครู ผู้ปกครอง)

3. เวทีหลัก

การพัฒนาการวางแผนระยะยาวของกิจกรรมทดลองกับเด็ก เงื่อนไขการดำเนินการ

4. เวทีสะท้อนแสง

การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับระดับความมั่นคงของความสนใจทางปัญญาของเด็ก

ทำงานกับผู้ปกครอง

นำความสนใจของผู้ปกครองในที่ประชุมเกี่ยวกับการเริ่มงานในหัวข้อนี้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเติมอุปกรณ์ที่จำเป็นในห้องปฏิบัติการสำหรับเด็กตลอดจนในการออกแบบห้องปฏิบัติการขนาดเล็กคอลเลกชัน

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ:

• "การจัดการทดลองของเด็กที่บ้าน"
• "สอนลูกให้รักสัตว์ป่า"
• การปรึกษาหารือรายบุคคลในหัวข้อการทดลองที่น่าสนใจ

นิทรรศการภาพถ่ายเฉพาะเรื่อง:

- "ครอบครัวของฉันบนเว็บไซต์"

- "สัตว์เลี้ยงของฉัน"

กิจกรรมร่วมกับเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อ "ห้องปฏิบัติการแห่งปาฏิหาริย์และการเปลี่ยนแปลง"

สำหรับช่วงฤดูร้อน ผู้ปกครองและเด็กจะได้รับงาน - เพื่อเติมเต็มห้องปฏิบัติการขนาดเล็กด้วยวัสดุและเครื่องมือใหม่

• แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง:

เป้า: เปิดเผยทัศนคติของผู้ปกครองต่อกิจกรรมการค้นหาและวิจัยของเด็ก

ร่วมงานกับครู

พัฒนาคำแนะนำสำหรับนักการศึกษา:

• "การพัฒนากิจกรรมการวิจัยและการทดลองในเด็กกลุ่มกลางเพื่อเป็นเงื่อนไขในการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ";
• "ข้อกำหนดสำหรับการสังเกต".
• เปิดการแสดง OD "Amazing is near"
• แบบสอบถามสำหรับครู:

เป้า: เพื่อศึกษาสถานะขององค์กรการทดลองของเด็กในการปฏิบัติของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อระบุบทบาทของครูในการพัฒนากิจกรรมการค้นหาของเด็กก่อนวัยเรียน

Guryanova Tatyana Vladimirovna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MDOU Novospassky d / s หมายเลข 5
ท้องที่: r.p.Novospasskoye
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
หัวข้อ:"กิจกรรมทางปัญญาและการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส"
วันที่ตีพิมพ์: 18.08.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล Novos-

passkiy d/s № 5

ทำงานเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง

หัวข้อ: "องค์ความรู้-นักวิจัย-

กิจกรรมท้องฟ้าของเด็กก่อนวัยเรียน

วัยเรียน"

นักการศึกษา

กูเรียโนวา

Vladimirovna

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

เด็กก่อนวัยเรียนเป็นนักสำรวจธรรมชาติของสิ่งแวดล้อม

โลกปัจจุบัน โลกเปิดรับเด็กผ่านประสบการณ์ความรู้สึกส่วนตัวของเขา

ความรู้สึกประสบการณ์ “ยิ่งเด็กเห็น ได้ยิน และมีประสบการณ์มากเท่าไหร่

ยิ่งรู้และหลอมรวมมากเท่าใด ธาตุยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น

เขากำจัดในประสบการณ์ของเขาที่มีความสำคัญและมีประสิทธิผลมากขึ้น

เงื่อนไขที่เท่าเทียมกันอื่น ๆ จะเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์การวิจัยของเขา

เนส” Lev Semyonovich Vygotsky เขียน

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งใน

ปัญหาที่แท้จริงของการสอน ออกแบบมาเพื่อให้ความรู้แก่บุคคลที่มีความสามารถ

เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาตนเอง การทดลองกลายเป็น

สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี หนึ่งในกิจกรรมชั้นนำ: “Fundamental

ความจริงที่ยากคือกิจกรรมของการทดลอง

แทรกซึมทุกวงการชีวิตเด็ก กิจกรรมเด็กทุกประเภท รวมทั้ง

ตัวเลขและเกม ". เกมในการศึกษามักจะพัฒนาไปสู่ความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริง

สโตโว และจากนั้นก็ไม่สำคัญว่าเด็กจะค้นพบสิ่งใหม่โดยพื้นฐานหรือไม่

หรือทำในสิ่งที่ทุกคนรู้จักมาช้านาน นักวิทยาศาสตร์ผู้แก้ปัญหา

ที่แนวหน้าของวิทยาศาสตร์และเด็กน้อยค้นพบ

โลกที่เขารู้จัก กลไกเดียวกันของความคิดสร้างสรรค์

เลเนีย กิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัยในสถาบันก่อนวัยเรียน

ช่วยให้ไม่เพียงรักษาผลประโยชน์ที่มีอยู่ แต่ยังกระตุ้น

รอด้วยเหตุผลบางอย่างดับซึ่งเป็นกุญแจสู่การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

นียาในอนาคต

พัฒนาการของกิจกรรมการเรียนรู้ในเด็กก่อนวัยเรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกสมัยใหม่เพราะต้องขอบคุณการพัฒนาความรู้

กิจกรรมการวิจัยพัฒนาและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก

สติปัญญาความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจและบนพื้นฐานความรู้ความเข้าใจที่มั่นคงจะเกิดขึ้น

ส่วนได้เสีย

ทุกวันนี้ สังคมมีการจัดตั้งระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบใหม่ขึ้น

การศึกษา. บทบาทของนักการศึกษาสมัยใหม่ไม่ได้จำกัดอยู่แค่การถ่ายทอด

ก่อนที่ข้อมูลลูกจะพร้อม ครูถูกเรียกให้พาเด็กไป

การได้มาซึ่งความรู้ช่วยพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กของเขา

ภาพ มันอยู่ในกิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ที่

นักเรียนได้รับโอกาสที่จะตอบสนองโดยธรรมชาติของเขาโดยตรง

ความอยากรู้อยากเห็นปรับปรุงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับโลก

วัตถุประสงค์ของงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:สร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุด

เพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและการวิจัยของผู้อาวุโส

เด็กนักเรียนเป็นพื้นฐานของการพัฒนาทางปัญญา - ส่วนบุคคล, ความคิดสร้างสรรค์

ติยา; รวมความพยายามของครูและผู้ปกครองในการพัฒนาองค์ความรู้

กิจกรรมการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

งาน:

เพื่อศึกษาวิธีการ เทคโนโลยี เพื่อการวิจัยทางปัญญา

กิจกรรม;

เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรักษากิจกรรมการวิจัยของ

เพื่อสนับสนุนความคิดริเริ่มความเฉลียวฉลาดความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก

ความเป็นอิสระ ทัศนคติเชิงประเมิน และวิพากษ์วิจารณ์โลก

เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง

พัฒนาการสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป

เพื่อพัฒนาพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในกระบวนการทดลอง

การระบุ, การสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ, ความสามารถในการสรุปผล

พัฒนาความสนใจ การมองเห็นและการได้ยิน

แผนงานประจำปี

บันทึก

การเรียน

ระเบียบวิธี

จดหมายรัสเซีย-

กันยายน

1. Vinogradova N.F.

“เรื่องลึกลับเกี่ยวกับธรรมชาติ

de”, “Ventana-Count”, 2550

2. การศึกษาปฐมวัย

3. Dybina O.V. และอื่น ๆ Rebbe-

Noc ในโลกการค้นหา: Pro-

กรัมตามองค์กร

คดีความ

เด็กวัยก่อนวัยเรียน

มอสโก: Sfera 2005

4. Dybina O.V. ไม่ทราบ-

Noe ใกล้เคียง: บันเทิง

ประสบการณ์และการทดลอง

เด็กก่อนวัยเรียน ม., 2548.

5. Ivanova A.I. ระเบียบวิธี

ด้านสิ่งแวดล้อม

การสังเกตและการทดลอง

สหายในโรงเรียนอนุบาล ม.:

Sphere, 2004

6. Ryzhova N. เกมส์กับน้ำ

และทราย // ห่วง 1997. -

7. Smirnov Yu.I. อากาศ:

หนังสือสำหรับคนเก่ง

วรรณกรรมโนอาห์

เด็กและผู้ปกครองที่ห่วงใย

ร่างกาย SPb., 1998.

8. กิจกรรมทดลอง

กิจกรรมของเด็กอายุ 4-6 ปี: จาก

ประสบการณ์การทำงาน / รับรองความถูกต้อง

แอล.เอ็น. เมนชิคอฟ – โวลก้า-

เมือง: ครู 2552.

ทำงาน

กันยายน

การศึกษาคุณสมบัติของ

กะและดินระหว่างเกม

กิจกรรม

และดินเหนียว

การสังเกตการวิจัย

คุณสมบัติของน้ำในระหว่างการรี-

ช่วงเวลาเร่งด่วนในเกม

กิจกรรมหอนในแต่ละวัน

กลางวัน

อ๋อ ในการวิจัยเด-

กิจกรรม.

ทดลองกับน้ำ.

การศึกษาคุณสมบัติของอากาศใน

ของใช้ในครัวเรือนทุกวัน si-

เนส,

การวิจัย-

กิจกรรมของร่างกาย

ศึกษาคุณสมบัติของแม่เหล็ก

ในกิจกรรมอิสระ

ness ในระหว่างส่วนรวม

ทดลอง-อดีต-

ปริมณฑล

การสังเกต

ห้อง-

พืช,

การเรียน

เงื่อนไขเพื่อความเหมาะสมที่สุด

การพัฒนาและการเจริญเติบโตของพืช

ทดลองกับน้ำ

และไม่มีน้ำ", "ออน

สว่างและมืด

ทำงาน

กันยายน

เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองใน

สร้างมุม "หนุ่ม

นักวิจัย”: อุปกรณ์

วางมุมบนชั้นวางร่วม

การสร้าง

มุมแร่

ใช้วัสดุธรรมชาติ

การปรึกษาหารือ

ในหัวข้อ “องค์กร

เด็ก

ทดลอง

ผูก

ภายในประเทศ

เงื่อนไข."

หนังสือพิมพ์สำหรับทุกคน

ญาติผู้รู้

เกี่ยวกับการศึกษา

“อาณาจักร

เปิด

กำลังเตรียมรูปถ่ายสำหรับ

ระหว่างการทดลอง

ผูก

ข้อมูล-

นักวิจัย

นิทรรศการภาพถ่าย

การตระหนักรู้ในตนเอง

กันยายน-

การรวบรวมข้อมูลเพื่อร่วม

อาคารสำหรับตู้เก็บเอกสารทดลองและ

การทดลอง

ไฟล์การ์ดของการทดลอง

การทดลอง

สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

ให้คำปรึกษาด้านการศึกษา

tel "ค่าของการค้นหา-

นักวิจัย

ความเป็นอยู่ของพัฒนาการของลูก

ประสิทธิภาพ

น้ำท่วมทุ่ง

การนำเสนอ

หัวข้อ “ประสบการณ์ที่แตกต่าง

การพัฒนาความสนใจของเด็กใน

องค์ความรู้-วิจัย-

กิจกรรมของร่างกาย".

ประสิทธิภาพ

สภาครู

รายงานความคืบหน้า

การศึกษาด้วยตนเอง

นิยะที่สภาครูสุดท้าย

ประสิทธิภาพ

สภาครู

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

“การจัดการทดลองของเด็กที่บ้าน

การทดลองของเด็กเป็นหนึ่งในกิจกรรมชั้นนำ

เด็กก่อนวัยเรียน เห็นได้ชัดว่าไม่มีนักวิจัยที่อยากรู้อยากเห็นมากกว่า

เด็ก. และคนตัวเล็กถูกจับโดยความกระหายในความรู้และการพัฒนาที่ใหญ่โต

โลกใหม่. แต่ในหมู่พ่อแม่ ความผิดพลาดมักเกิดขึ้นบ่อย - จำกัด

บนเส้นทางแห่งความรู้ความเข้าใจของเด็ก คุณตอบทุกคำถามของหนุ่มๆ

อะไร? พร้อมแสดงสิ่งของที่ดึงดูดความสนใจ

รูปลักษณ์ใหม่และพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา? คุณไปเยี่ยมบ้านตุ๊กตากับลูกของคุณเป็นประจำหรือไม่?

โรงละคร พิพิธภัณฑ์ คณะละครสัตว์? นี่ไม่ใช่คำถามที่ไร้สาระที่ง่ายต่อการหัวเราะ -

Xia: "เขาจะรู้มาก เขาจะแก่เร็ว ๆ นี้" เสียดาย "แม่คิดถึง"

จะทำให้ตัวเองรู้สึกได้ในไม่ช้า - ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อคุณ

เด็กจะกลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่เฉยเมยไม่แยแสต่อสิ่งใด ๆ

นวัตกรรม กิจกรรมการวิจัยของเด็กๆ สามารถเป็นหนึ่งเดียวได้

จากเงื่อนไขในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กและในที่สุด

ผลประโยชน์สูงสุดของลูก เด็กในโรงเรียนอนุบาลให้ความสนใจเป็นอย่างมาก

การทดลองท้องฟ้า จัดกิจกรรมวิจัย

เด็ก ๆ สถานการณ์ปัญหาพิเศษถูกสร้างขึ้นโดยตรง

กิจกรรมการศึกษา stvenno กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขสำหรับ

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในทุกศูนย์กิจกรรมและ

มุมมีวัสดุสำหรับการทดลอง: กระดาษประเภทต่างๆ

ผ้า อุปกรณ์พิเศษ (ตาชั่ง นาฬิกา ฯลฯ) วัสดุที่ไม่มีโครงสร้าง

เรียล (ทราย น้ำ) แผนที่ ไดอะแกรม ฯลฯ

การทดลองและการทดลองง่ายๆ สามารถจัดที่บ้านได้ สำหรับ

นี้ไม่ต้องใช้ความพยายามมากเพียงความปรารถนาจินตนาการเพียงเล็กน้อยและ

แน่นอนว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง ที่ไหนก็ได้ในอพาร์ตเมนต์สามารถเป็นฉันได้-

ปากใบสำหรับการทดลอง เช่น ห้องน้ำขณะซักผ้าเด็ก

สามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ สบู่ ความสามารถในการละลาย

ตัวอย่างเช่น:

อันไหนละลายเร็วกว่ากัน?

เกลือทะเล

โฟมอาบน้ำ

สารสกัดจากต้นสน

สบู่ก้อน เป็นต้น

ห้องครัวเป็นที่ที่ลูกไปรบกวนพ่อแม่โดยเฉพาะแม่

เมื่อเธอทำอาหาร หากคุณมีลูกสองหรือสามคน คุณสามารถจัดให้

ความหึงหวงระหว่างนักฟิสิกส์รุ่นเยาว์ วางบนโต๊ะบ้าง

ภาชนะโควี่ อ่างน้ำต่ำ และฟองน้ำยางฟองน้ำขนาดต่างๆ

และสี เทน้ำประมาณ 1.5 ซม. ลงในชาม ให้เด็กๆ วางฟองน้ำ

ลงไปในน้ำแล้วเดาว่าใครจะเก็บน้ำได้มากกว่ากัน กดน้ำเข้า

ขวดที่เตรียมไว้ ใครมีมากกว่ากัน? ทำไม เป็นไปได้ไหมที่จะพิมพ์ในฟองน้ำ

น้ำมากเท่าที่คุณต้องการ? และถ้าคุณให้ฟองน้ำมีอิสระอย่างเต็มที่?

ให้เด็กๆ ตอบคำถามเหล่านี้ด้วยตนเอง เป็นสิ่งสำคัญเท่านั้นที่คำถาม

เด็ก ๆ ไม่ได้รับคำตอบ หากคุณไม่ทราบคำตอบที่แน่นอน (ทางวิทยาศาสตร์)

ว่าจำเป็นต้องอ้างถึงวรรณกรรมอ้างอิง

การทดลองสามารถทำได้ในระหว่างกิจกรรมใดๆ

ตัวอย่างเช่น เด็กวาดรูป เขาใช้สีเขียวหมดแล้ว แนะนำ-

ให้เขาลองทำสีนี้ด้วยตัวเอง ดูว่ามันทำงานอย่างไร

เพื่อทำในสิ่งที่เขาจะทำ อย่าแทรกแซงหรือแนะนำ เดา

เขาต้องผสมสีน้ำเงินกับสีเหลืองหรือไม่? ถ้าเขาไม่มีอะไร

เฉิดฉายบอกหน่อยว่าต้องผสมสองสี โดยการลองผิดลองถูก

เด็กจะพบวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง

การทดลองเป็นกิจกรรมชั้นนำของ .ควบคู่ไปกับเกม

เด็กนักเรียน จุดประสงค์ของการทดลองคือการนำเด็ก ๆ ทีละขั้นตอน

ใหม่ในความรู้รอบโลก เด็กเรียนรู้ที่จะกำหนดสิ่งที่ดีที่สุด

วิธีที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหาที่เขาเผชิญและค้นหาคำตอบที่จะเกิดใหม่

คำถามแสบๆ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ:

1. กำหนดวัตถุประสงค์ของการทดสอบ (สิ่งที่เรากำลังทำการทดสอบ)

2. รับวัสดุ (รายการทุกสิ่งที่คุณต้องดำเนินการ

ประสบการณ์)

3. อภิปรายกระบวนการ (คำแนะนำทีละขั้นตอนสำหรับการดำเนินการทดลอง

ริเมนตา)

4. สรุป (คำอธิบายที่ถูกต้องของผลลัพธ์ที่คาดหวัง)

5. อธิบายว่าทำไม? คำที่เด็กเข้าถึงได้

จดจำ! เมื่อทำการทดลองสิ่งสำคัญคือความปลอดภัย

คุณและลูกของคุณ

การปรึกษาหารือ

“คุณค่าของกิจกรรมการค้นหาและวิจัย

ในการพัฒนาเด็ก

อายุก่อนวัยเรียนไม่ซ้ำกัน จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควรพลาด

บทกลอนเผยศักยภาพสร้างสรรค์ของทุกคน เด็ก.

“ของเด็กๆ ค้นหา- การวิจัย กิจกรรมเพื่อการพัฒนาสิ่งแวดล้อม

โลกของสิ่งมีชีวิตคือกิจกรรมชนิดหนึ่ง เด็กมุ่งเป้าไปที่ ค้นหาวัตถุ-

ข้อมูลที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกผ่านการปฏิบัติส่วนตัว

การทดลองเชิงตรรกะกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา "

การศึกษาวิจัย กิจกรรมเป็นการศึกษาแบบองค์รวมส่วนบุคคล

เนสทำให้สามารถเปิดเผยพื้นฐานทางจิตวิทยาประกอบด้วยความสัมพันธ์

กระบวนการที่เกี่ยวข้อง ซึ่งรวมถึงตาม A.I. Savenkov:

กระบวนการอัจฉริยะที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาการดำเนินงานทางจิต

เนีย(วิเคราะห์ สังเคราะห์ วางนัยทั่วไป เปรียบเทียบ จำแนกประเภท ซึ่ง G.I.

Shchukina เรียกว่า "แก่นของกระบวนการรับรู้" ซึ่งเป็นจุดเน้นของ

คำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติที่สำคัญและลักษณะของการศึกษา

วัตถุ, ค้นหาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ

กระบวนการทางอารมณ์โดดเด่นด้วยทัศนคติเชิงบวกต่อ

วัตถุและปรากฏชัดที่สุดในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

บุคคล (ให้ความช่วยเหลือ แสดงการตอบสนอง ความเห็นอกเห็นใจ คิดบวก

อารมณ์เชิงบวกจากข้อต่อ กิจกรรมกับผู้ใหญ่และรุ่นพี่)

ฝังอยู่ในการวิจัย กิจกรรมการเริ่มต้นทางอารมณ์

Yu. N. Kulyutkin ตั้งข้อสังเกตว่ามีแหล่งพลังงานที่ทรงพลังซึ่ง

ข้าวไรย์เสริมให้มั่นคงยิ่งขึ้นจึงให้

การพัฒนาเป็นทรัพย์สินที่โอนย้ายไม่ได้ของบุคลิกภาพ

กระบวนการโดยสมัครใจ (ข้อบังคับ) ความทะเยอทะยาน, ความตั้งใจ,

การเอาชนะความยากลำบาก การตัดสินใจ เน้นความสนใจ

ทัศนคติต่อกระบวนการและผลลัพธ์ กิจกรรม, การพัฒนาสะท้อนแสง

ความสามารถ - ทั้งหมดนี้ควบคุมและ พัฒนากิจกรรมการวิจัย

ความถูกต้อง. ในการศึกษาของ L. S. Vygotsky, A. K. Dusavitsky, V. N. Mya-

Sishcheva, N. G. Morozova, A. I. Sorokina และคนอื่น ๆ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่านักวิจัย-

สกาย กิจกรรมเป็นสิ่งจูงใจให้ การพัฒนาคุณสมบัติโดยสมัครใจเป็นการส่วนตัว

กระบวนการสร้างสรรค์จะแสดงในการถ่ายโอนอิสระจากการเรียนรู้ก่อนหน้านี้

วิธี กิจกรรมในสถานการณ์ใหม่โดยการรวมก่อนหน้านี้จาก-

วิธีที่รู้จัก กิจกรรมสู่กิจกรรมใหม่, การสำแดง

ความสามารถในการคิดเดิม กิจกรรม. นักวิจัย-

สกาย กิจกรรมทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถและ

ความโน้มเอียง เด็กสู่ครีเอทีฟโฆษณาประเภทต่างๆ กิจกรรม. ความคิดสร้างสรรค์-

ข้อต่อ กิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่และเด็กอุทิศให้กับ

ใน กิจกรรมความประทับใจจากประสบการณ์ที่ผ่านมา เด็ก. ภายใต้

การวิจัย กิจกรรมจินตนาการถูกเปิดใช้งาน แฟน-

tasia, ความคาดหมาย, การสร้างภาพใหม่, โมเดลและอื่น ๆ

ดังนั้น ความคิด อารมณ์ เจตจำนง และความคิดสร้างสรรค์ - โดยรวม

เป็นพื้นฐานของการวิจัย กิจกรรม. การปรากฏตัวของความหลากหลายทั้งหมด

กระบวนการที่รวมอยู่ในการวิจัย กิจกรรม, เป็นเงื่อนไข

วิสัยทัศน์ทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาตนเอง, ของเธอ การพัฒนาตนเอง.

เด็กก่อนวัยเรียนเกิดมาเป็นนักสำรวจซึ่งยืนยันความอยากรู้ของพวกเขา

ความขยันหมั่นเพียรในการทดลองอยู่เสมอความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ

หาทางแก้ไขสถานการณ์ปัญหา หน้าที่ของครูอนุบาลคือ

ว่าสิ่งนี้ กิจกรรมในเด็กเพื่อส่งเสริมอย่างแข็งขัน

การออกแบบและการวิจัย กิจกรรมเข้ากับระบบได้อย่างลงตัว

งานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล เธอมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกสิ่ง

ชนิด กิจกรรมและเป็นหนึ่งเดียวกับพวกเขา เนื้อหาของการทดลอง

ทดลอง กิจกรรมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้ คนงาน-

ข่าว:

1) การศึกษา กิจกรรมดำเนินการอยู่ในกระบวนการขององค์กร

ประเภทต่างๆของเด็ก กิจกรรม(เล่น, สื่อสาร, OOD,

แรงงาน, การวิจัยทางปัญญา, ประสิทธิผล, ดนตรี

ศิลปะการอ่าน);

2) การศึกษา กิจกรรม, ดำเนินการในช่วงเวลาระบอบการปกครอง -

3) ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของเด็ก

จัดหลัก กิจกรรม(OOD) ของวงจรการรับรู้ก่อน-

เต็มไปด้วยการทดลอง กิจกรรมการค้นหาตำแหน่งนั้น

ต้องการที่จะเสริมสร้างงานขององค์ความรู้ การพัฒนาและ

เสริมพัฒนาการผล.

นอกชั้นเรียน การทดลองในห้องปฏิบัติการจะดำเนินการตามคำขอของเด็กด้วยตัวเอง

แท้จริงผู้สอนชี้แจงด้วย ประสบการณ์เป้าหมายเด็กแต่อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับมัน

ตื่นขึ้น. ผลของการทดลองและผลลัพธ์ของความรู้ที่ได้รับในอิสระ

โนอาห์ กิจกรรมสำหรับเด็กสะท้อนให้เห็นในการสนทนาครั้งต่อๆ ไป เด็กที่มีงานอดิเรก

พวกเขาพูดถึงว่าใครทำอะไร เกิดอะไรขึ้นกับใคร วิเคราะห์

ยุทธได้รับข้อมูล ส่งผลดีต่อ พัฒนาการของการพูด

เท, ความสามารถในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน, วาดข้อสรุป บทบาทของ

tatelya - เพื่อเตรียมคำถามสำคัญที่เปิดตัวและสนับสนุน

กิจกรรมของนักเรียน ข้อสรุปสุดท้ายถูกกำหนดโดยนักการศึกษา

ในการพัฒนาการทดลอง กิจกรรมสำหรับเด็กมีความสำคัญมาก

นีมีข้อสังเกต. ด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เรียนรู้จากภายนอก

พารามิเตอร์ของวัตถุธรรมชาติ (สี โครงสร้าง กลิ่น ฯลฯ แต่ยังได้รับ

ทักษะต่าง ๆ ที่มุ่งสู่ความรู้หรือการเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติ

ธรรมชาติ (งานดูแลพืชและสัตว์ ศิลปกรรม คนงาน-

เนสและเรื่องราวของเด็กจากการสังเกต)

ในระหว่างการทัศนศึกษาและการเดินเป้าหมาย, ความคุ้นเคย

ด้วยความหลากหลายของโลกอินทรีย์ การสังเกตจึงเกิดขึ้นจากวัตถุ -

ไมล์และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในช่วงเวลาต่างๆ ของปี เด็กเรียนรู้ที่จะนำทาง

บนพื้น. การเดินเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมเมื่อผู้ดูแลสามารถ

ค่อยๆแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความลับของธรรมชาติ - มีชีวิตและไม่มีชีวิตบอก

เรียกเกี่ยวกับชีวิตของพืชและสัตว์หลากหลายชนิดและก็มี

โอกาสในการทดลองในสภาพธรรมชาติ

เป็นที่ทราบกันดีว่างานการศึกษาหรือการศึกษาเดียวไม่สามารถเป็นได้

ประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องติดต่อกับครอบครัวและความเข้าใจซึ่งกันและกันอย่างเต็มที่

ความบ้าคลั่งระหว่างผู้ปกครองและครู เพื่อการโต้ตอบที่ประสบความสำเร็จ จำเป็น

- เพื่อสร้างความสัมพันธ์หุ้นส่วนกับครอบครัวของนักเรียนแต่ละคนและ

ผนึกกำลังเพื่อ การพัฒนาและการศึกษาของเด็ก;

– เพื่อสร้างบรรยากาศที่มีผลประโยชน์ร่วมกัน

- เพื่อเปิดใช้งานและเสริมสร้างทักษะการเลี้ยงดูของผู้ปกครอง

- การก่อตัวของทัศนคติที่รับผิดชอบในผู้ปกครองสำหรับธรรมชาติของคนพื้นเมือง

ผ่านการศึกษา เด็ก.

ในการสนทนาส่วนตัว ปรึกษาหารือในการประชุมผู้ปกครอง-ครู

ตัดความปั่นป่วนทางสายตาประเภทต่างๆเราโน้มน้าวผู้ปกครองถึงความต้องการ

ใส่ใจทุกวันสุขและทุกข์ของเด็ก ๆ ให้กำลังใจ

ความทะเยอทะยาน ให้ลูกได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ, ค้นหาสิ่งที่เข้าใจยากอย่างอิสระ

เพื่อเจาะลึกสาระสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์เสนอไฟล์การ์ดระดับประถมศึกษา

ประสบการณ์และการทดลองที่สามารถทำได้ที่บ้าน

การทดลองสามารถจำแนกได้ตามหลักการต่างๆ

1. โดยธรรมชาติของวัตถุที่ใช้ในการทดลอง:

การทดลองกับพืช

การทดลองกับสัตว์

การทดลองกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต

การทดลองวัตถุที่เป็นบุคคล

2. ณ สถานที่ทดลอง:

ในห้องกลุ่ม

บนเว็บไซต์ เป็นต้น

3. ตามจำนวนบุตร:

บุคคล (1-4 เด็ก) ;

กลุ่ม (เด็ก 5-10 คน);

กลุ่ม (ทั้งกลุ่ม)

4. ด้วยเหตุผลของการดำเนินการ:

สุ่ม ไม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ

กำหนดการ การเตรียมตัวสำหรับการสังเกตการณ์ตามแผน

และการทดลองเริ่มต้นด้วยการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์

โพสต์เพื่อตอบคำถาม เด็ก. ฟังคำถามแล้วอาจารย์

ไม่ตอบแต่แนะนำ เพื่อเด็กสร้างความจริงด้วยตัวท่านเอง

สังเกตง่าย

5. โดยธรรมชาติของการรวมอยู่ในกระบวนการสอน:

ตอน (ดำเนินการเป็นกรณี ๆ ไป);

เป็นระบบ

6. ตามระยะเวลา:

ระยะสั้น (จาก 5 ถึง 15 นาที);

ยาว (มากกว่า 15 นาที)

7. จากจำนวนการสังเกตของวัตถุเดียวกัน:

ใช้ครั้งเดียว;

หลายรายการหรือเป็นวัฏจักร

8. ตามสถานที่ในรอบ:

หลัก;

ซ้ำแล้วซ้ำเล่า;

สุดท้ายและท้ายสุด

9. โดยธรรมชาติของการดำเนินการทางจิต:

- การสืบเสาะ(ช่วยให้คุณเห็นสถานะใด ๆ ของวัตถุ

หรือปรากฏการณ์หนึ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุและปรากฏการณ์อื่น ๆ )

เปรียบเทียบ (ช่วยให้คุณเห็นการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการหรือหมายเหตุ

การเปลี่ยนแปลงสถานะของวัตถุ) ;

Generalizing (การทดลองที่มีการติดตามกฎหมายทั่วไป)

ความเป็นมิติของกระบวนการที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในขั้นตอนที่แยกจากกัน)

10. โดยธรรมชาติของการรับรู้ กิจกรรมสำหรับเด็ก:

ภาพประกอบ (เด็กรู้ทุกอย่างและการทดลองเท่านั้นยืนยัน

รอข้อเท็จจริงที่คุ้นเคย) ;

- ค้นหา(เด็กไม่รู้ล่วงหน้าว่าผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร);

การแก้ปัญหาการทดลอง

11. ตามวิธีสมัครในกลุ่มผู้ชม:

การสาธิต;

หน้าผาก.

โครงสร้างการทดลอง

ในการทดสอบแต่ละครั้ง เป็นไปได้ที่จะแยกแยะลำดับของการเปลี่ยนแปลง

ซึ่งกันและกัน

1. การรับรู้ถึงสิ่งที่คุณอยากรู้

2. การกำหนดปัญหาการวิจัย

3. คิดผ่านวิธีการทดลอง

4. ฟังคำแนะนำและวิพากษ์วิจารณ์

5. การทำนายผล

6. การทำงาน

7. การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย

8. การสังเกตผล

9. แก้ไขผลลัพธ์

10. การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

11. รายงานด้วยวาจาเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น

12. การกำหนดข้อสรุป

การทดลองจะมาพร้อมกับเด็กด้วยการออกเสียงและการออกเสียงของหลาย ๆ

สมมติฐาน - เดา พยายามทำนายผลลัพธ์ที่คาดหวัง หลายรายการ-

ประสบการณ์เดิมๆ ซ้ำๆ ลักษณะนิสัยของเด็กหลายคน พัฒนาแล้ว

ให้อัลกอริธึมของการกระทำที่ชัดเจนในการดำเนินการของแต่ละบุคคล

การดำเนินงาน ความแม่นยำในการทำงาน (มิฉะนั้น การทดลองอาจล้มเหลว

ซ๋า). และคำถาม "ทำไม" "อย่างไร" และทำไม?" ที่ต้องการจากนักการศึกษา

ความสามารถในด้านต่างๆ ของโลกรอบตัวเรา ในเงื่อนไข

อนุบาลฉันใช้ประสบการณ์และการทดลองระดับประถมศึกษาเท่านั้น พวกเขา

ความเป็นธาตุคือ:

ประการแรก ในลักษณะของงานที่ต้องแก้ไข: เฉพาะเด็กเท่านั้นที่ไม่รู้จัก

ประการที่สอง ในกระบวนการทดลองเหล่านี้ไม่มีการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ แต่

แนวคิดเบื้องต้นและข้อสรุปต่างๆ เกิดขึ้น

ประการที่สาม พวกมันปลอดภัยในทางปฏิบัติ

ประการที่สี่ งานดังกล่าวใช้ครัวเรือนธรรมดา ขี้เล่น และไม่ใช่

อุปกรณ์มาตรฐาน

ดังนั้นในงานทดลอง กิจกรรมเด็ก

จำเป็นต้องใช้รูปแบบและวิธีการต่าง ๆ ที่ซับซ้อนอย่างถูกต้อง

อ่านให้กัน ทางเลือกของวิธีการและความจำเป็นในการบูรณาการของพวกเขา

การใช้งานถูกกำหนดโดยความสามารถด้านอายุของเด็กก่อนวัยเรียนและ

ลักษณะของการศึกษาและงานการศึกษาที่แก้ไขโดยการเลี้ยงดู

การเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ค้นหา-ความรู้ความเข้าใจกลายเป็น-

การทำการทดลองเป็นพื้นฐานของตรรกะ

คิดให้มีประสิทธิภาพสูงสุดทางปัญญา

ไทย การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนและความพร้อมอย่างเต็มที่ในการเรียน

บัตรดัชนีของการทดลองและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

จุดประสงค์: 1. เพื่อช่วยให้เด็กๆ ได้รู้จักโลกแห่งธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตรอบตัวดีขึ้น

2. สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการรับรู้ทางประสาทสัมผัส การปรับปรุง

การก่อตัวของกระบวนการทางจิตที่สำคัญเช่นความรู้สึกคือ

ซึ่งเป็นก้าวแรกในความรู้รอบโลก

3. พัฒนาทักษะยนต์ปรับและสัมผัสไว เรียนรู้ที่จะฟัง

สัมผัสความรู้สึกของคุณและพูดออกมา

4. สอนให้เด็กสำรวจวัตถุของเหลวและของแข็ง (น้ำ ทราย หิน อากาศ

วิญญาณ) ในสภาวะต่างๆ ของตน

5. ผ่านเกมและการทดลอง สอนเด็ก ๆ ให้กำหนดคุณสมบัติทางกายภาพของต่าง ๆ

ร่างกายส่วนตัว (น้ำ ทราย อากาศ)

6. สอนเด็กให้หาข้อสรุปโดยอิสระตามผลลัพธ์ของ

กำลังติดตาม

7. ให้ความรู้คุณธรรมและจิตวิญญาณของเด็กในระหว่างการศึกษา

สัมพันธ์กับธรรมชาติ

8. สอนต่อไปชื่นชมความงามของธรรมชาติฤดูร้อน

9. เสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยใช้ปัจจัยทางธรรมชาติ

(น้ำ แสงแดด อากาศ)

การทดลองกับอากาศ

ประสบการณ์ 1. อากาศในแก้ว

พลิกแก้วคว่ำลงแล้วค่อยๆ หย่อนลงในขวดโหล กลับด้าน

ความสนใจของเด็ก ๆ ต่อความจริงที่ว่าแก้วจะต้องถืออย่างเท่าเทียมกัน ได้อะไร-

ไฉน? น้ำเข้าไปในแก้วหรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ? สรุป: มีอากาศอยู่ในแก้วคือ

ไม่ให้น้ำเข้า ประสบการณ์ที่ 2 อากาศมองไม่เห็นและโปร่งใส มีเด็กไว้บริการ

แนะนำให้ใส่แก้วกลับลงไปในเหยือกน้ำ แต่ตอนนี้แนะนำให้เก็บ

กระจกไม่ตรงแต่เอียงเล็กน้อย อะไรปรากฏในน้ำ? (มองเห็นได้ pu-

ฟองอากาศ) พวกเขามาจากไหน? อากาศออกมาจากแก้วและที่ของมัน

ใช้น้ำ สรุป: อากาศมีความโปร่งใสมองไม่เห็น ประสบการณ์ที่ 3 พายุในกอง

ไม่. เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จุ่มฟางลงในแก้วน้ำแล้วเป่าลงไป

เกิดอะไรขึ้น? (กลายเป็นพายุในถ้วยชา) ประสบการณ์ 4. เราล็อคอากาศใน

ลูกบอล. ชวนเด็กๆ คิด หาอากาศเยอะๆ พร้อมกันได้ที่ไหน? (

ในลูกโป่ง) เราจะพองลูกโป่งได้อย่างไร? (โดยเครื่องบิน) ผู้ดูแล

เชิญเด็กๆ เป่าลูกโป่งและอธิบายว่า: เราจับอากาศและเขียน

สวรรค์ในบอลลูน ถ้าบอลลูนพองมากเกินไปก็อาจระเบิดได้

ทำไม อากาศทั้งหมดจะไม่พอดี ดังนั้นสิ่งสำคัญคืออย่าหักโหมจนเกินไป

(ชวนเด็กเล่นบอล). ประสบการณ์ 5. อากาศผลักวัตถุ

หลังจบเกม คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้ปล่อยบอลลูนหนึ่งลูก

มันมีเสียง? ขอแนะนำให้เด็กๆ วางฝ่ามือใต้เครื่องบิน

อากาศ. พวกเขารู้สึกอย่างไร? ดึงดูดความสนใจของเด็ก: ถ้าอากาศจาก

Rika ออกมาเร็วมาก เขาดันบอลและเคลื่อนที่ไปข้างหน้า

ถ้าคุณปล่อยลูกบอลดังกล่าว มันจะเคลื่อนที่จนกว่า

อากาศทั้งหมดจะออกมา ประสบการณ์ 6. ยิ่งอากาศในลูกบอลมากเท่าไหร่ก็ยิ่งกระโดดได้สูงเท่านั้น

ครูถามเด็กว่ารู้จักของเล่นอะไร

อากาศจำนวนมาก ของเล่นชิ้นนี้กลม กระโดด กลิ้งได้ โยนได้

นั่ง. แต่ถ้ามีรูปรากฏในนั้น แม้แต่รูเล็กๆ ก็อากาศ

จะออกมาจากเธอและเธอจะไม่สามารถกระโดดได้ (คำตอบของเด็กได้ยิน

ลูกบอลจะได้รับ) เด็กๆ เชิญเคาะพื้นก่อนด้วยกิ่วนุ่ม

ชอมแล้ว - ตามปกติ มีความแตกต่างหรือไม่? อะไรคือเหตุผลที่หนึ่งลูก

กระเด็นจากพื้นง่าย ในขณะที่อีกตัวกระโดดแทบไม่ได้? สรุป: ยิ่ง

สปิริตในบอลยิ่งดีกระโดด ประสบการณ์ 7. อากาศเบากว่าน้ำ มีเด็กไว้บริการ

กำลังจะ "จม" ของเล่นที่เต็มไปด้วยอากาศรวมถึงของเล่นช่วยชีวิต

วงกลม ทำไมพวกเขาไม่จมน้ำ? สรุป: อากาศเบากว่าน้ำ ประสบการณ์ 8. อากาศมี

ไม่มีน้ำหนัก มาลองชั่งน้ำหนักอากาศกัน ใช้ไม้เรียวยาวประมาณ 60 ซม.

มัดเชือกตรงกลางไว้กับปลายทั้งสองข้างมัดสองอัน

ลูกโป่งที่เหมือนกัน แขวนไม้ไว้บนเชือก ติดอยู่ใน

ตำแหน่งแนวนอน ชวนน้องๆ คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น

ถ้าคุณแทงลูกหนึ่งลูกด้วยของมีคม เจาะด้วยเข็ม

หนึ่งในลูกโป่งพอง อากาศจะออกมาจากบอลลูนและปลายไม้ซึ่ง

เขาถูกมัดไว้ ลุกขึ้น ทำไม บอลลูนที่ไม่มีอากาศก็เบาขึ้น อะไร

จะเกิดขึ้นเมื่อเราแทงบอลที่สอง? ตรวจสอบออกในทางปฏิบัติ

คุณจะได้รับยอดเงินของคุณคืน ลูกโป่งที่ไม่มีอากาศก็มีน้ำหนักเท่ากัน

เช่นเดียวกับคนที่พองตัว ประสบการณ์ 9. อากาศอุ่นด้านบนเย็นที่ด้านล่าง สำหรับ

การดำเนินการต้องใช้เทียนสองอัน จะดีกว่าที่จะทำการวิจัยในที่เย็น

อากาศร้อนหรือเย็น เปิดประตูสู่ถนน จุดเทียน เดอร์-

แท่งเทียนแท่งหนึ่งอยู่ด้านล่าง และแท่งเทียนอีกแท่งหนึ่งก่อตัวขึ้นที่ด้านบนของช่องว่าง ให้เด็กๆ

กำหนดว่าเปลวไฟของเทียนเอนไปทางไหน (เปลวไฟด้านล่างจะชี้นำ

ภายในห้องบน-นอก) ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? เรามีในห้อง

อากาศอุ่น เขาเดินทางง่าย ชอบบิน ในห้องมีอากาศแบบนี้

ขึ้นและหนีผ่านช่องว่างด้านบน เขาต้องการที่จะออกไปโดยเร็วที่สุด

ภายนอกและเดินได้อย่างอิสระ และอากาศเย็นกำลังคืบคลานเข้ามาจากถนน

เขาเย็นชาและต้องการอุ่นเครื่อง อากาศเย็นจัดหนัก เงอะงะ (he

เพราะเขาถูกแช่แข็ง!) ดังนั้นเขาจึงชอบอยู่ใกล้พื้นดิน เขาจะเข้าไปที่ไหน

เพื่อเข้าห้องของเรา - จากด้านบนหรือด้านล่าง? จึงมีเปลวไฟที่ด้านบนของประตูร้าว

เทียน "โค้ง" ด้วยอากาศอุ่น (หลังจากนั้นเขาก็วิ่งหนีจากห้องบินไปที่

ถนน) และเย็นเบื้องล่าง (เขาคลานมาหาเรา) สรุป: ปรากฎว่า

อากาศอันหนึ่ง อุ่น เคลื่อนไปข้างบน เข้าไปข้างล่าง คลาน

"อื่นๆ" เย็น ที่ที่ร้อนเย็นเคลื่อนมาพบกัน

อากาศก็มีลม ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ ประสบการณ์ 10. อะไรแข็งแกร่งกว่ากัน

ยิ่งลมแรง คลื่นยิ่งแรง เตรียมชามน้ำไว้บนโต๊ะสำหรับแต่ละคน

เด็กยาว ชามแต่ละใบมีทะเลของตัวเอง - แดง, ดำ, เหลือง เด็ก -

มันคือลม พวกเขาเป่าบนน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น บทสรุป: ยิ่งแข็งแกร่ง

ระเบิดคลื่นที่ใหญ่กว่า ประสบการณ์ 11 ลมเคลื่อนเรือ ลงเรือ

กีบนน้ำ เด็ก ๆ เป่าเรือพวกเขาลอย เรือจริงก็เช่นกัน

เคลื่อนตัวไปกับสายลม จะเกิดอะไรขึ้นกับเรือหากไม่มีลม? เกิดอะไรขึ้นถ้า

ลมแรงมากไหม พายุเริ่มต้นและเรือสามารถยืนกรานได้

ซากทั้งหมด (ซึ่งเด็กสามารถแสดงให้เห็นได้ทั้งหมด) ประสบการณ์ 12. คลื่น

สำหรับประสบการณ์นี้ ใช้แฟน ๆ ที่ทำขึ้นเองล่วงหน้า

เด็กโบกพัดลมเหนือน้ำ ทำไมคลื่นถึงปรากฏขึ้น? พัดลมเคลื่อนที่และ

เหมือนกำลังหมุนเวียนอากาศ อากาศก็เริ่มเคลื่อนตัว และผู้ชายก็รู้แล้ว

ยุต ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ (พยายามให้ลูกทำมากที่สุด

ข้อสรุปที่เป็นอิสระมากขึ้นเพราะคำถามได้ถูกกล่าวถึงแล้วโดยที่

รับลม) ประสบการณ์ 13. แฟน. และตอนนี้เรามาโบกพัดลมต่อหน้ากัน อะไร

เรารู้สึก? ทำไมคนถึงคิดค้นพัดลม? และสิ่งที่พวกเขาเปลี่ยนพัดลมในของเรา

ชีวิต? (พัดลม,เครื่องปรับอากาศ). ประสบการณ์ 14. เนินทรายก่อตัวอย่างไร

เพื่อทำการทดลองนี้ หยิบภาพประกอบของทะเลทรายทรายบน

ซึ่งแสดงให้เห็นเนินทราย ทบทวนก่อนเริ่มงาน คุณเป็นอย่างไรบ้าง

คุณคิดว่าเนินทรายเหล่านี้มาจากไหนในทะเลทราย? (คำตอบที่ฟัง

คลิกแต่ห้ามแสดงความคิดเห็น เด็กๆจะตอบคำถามนี้อีกครั้งในภายหลัง

จบประสบการณ์) วางโถน้ำตาลแก้วไว้ข้างหน้าเด็กแต่ละคน

ทรายเคมีและสายยาง ทรายในโถคือทะเลทรายส่วนตัวของทุกคน

เด็กยาว อีกครั้งเรากลายเป็นลม: เล็กน้อย แต่ค่อนข้างนาน

เราเป่าทราย เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ขั้นแรก คลื่นจะปรากฏเหมือน

บนคลื่นในชามน้ำ ถ้าเป่านานขึ้นก็ทรายจากที่เดียว

จะย้ายไปที่อื่น ลมที่ "มีสติ" ที่สุด จะเป็นเม็ดทราย

เนิน ที่นี่เป็นเนินทรายเดียวกัน ใหญ่กว่าเท่านั้น สามารถพบได้ใน

ถิ่นทุรกันดารที่แท้จริง ลมสร้างพวกเขา เนินทรายเหล่านี้เรียกว่าบาร์-

ข่าน เมื่อลมพัดมาจากทิศต่างๆ เนินทรายก็ปรากฎขึ้นใน

สถานที่ต่างๆ ดังนั้น ด้วยความช่วยเหลือของลม ทรายจึงเดินทางในทะเลทราย

กลับไปที่ภาพประกอบทะเลทราย บนเนินทรายหรือโดยทั่วไป

พืชยังไม่โตหรือมีน้อย ทำไม คงไม่มีอะไรหรอกมั้ง

ชอบ. และตอนนี้เราจะพยายามค้นหา "พืช" (ใน-

จิ้ม) ไม้หรือหญ้าแห้งลงไปในทราย ตอนนี้เด็กๆต้องเป่าทราย

เพื่อให้มันเคลื่อนไปทางไม้เท้า ถ้าถูกต้อง

แต่พวกเขาจะทำมัน เมื่อเวลาผ่านไป ทรายจะปกคลุมต้นไม้ทั้งหมดของคุณ

ขุดขึ้นมาเพื่อให้มองเห็นครึ่งบน ตอนนี้ลมกำลังพัด

โดยตรงบนต้นไม้ (เด็ก ๆ เป่าทรายเบา ๆ จากใต้ไม้) ในที่สุด

ในท้ายที่สุดจะแทบไม่มีทรายอยู่ใกล้ต้นไม้ก็จะตกลงมา กลับมา

อีกครั้งสำหรับคำถามที่ว่าทำไมมีต้นไม้น้อยบนเนินทราย บทสรุป: ลม

คลุมด้วยทรายแล้วเป่าออกและรากก็ไม่มีอะไรจับ นอกจากนี้

ทรายในทะเลทรายร้อนมาก! ภายใต้สภาวะเช่นนี้ก็สามารถอยู่รอดได้

เฉพาะพืชที่ทนทานที่สุด แต่มีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้น การทดลองกับน้ำ

ประสบการณ์ 15. ระบายสีน้ำ วัตถุประสงค์: เพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ: น้ำสามารถ

อุ่นและเย็น สารบางชนิดละลายในน้ำ ยิ่ง

ของสารนี้ยิ่งมีสีเข้มขึ้น ยิ่งน้ำอุ่นยิ่งละลายเร็ว

สารแตก วัสดุ: ภาชนะที่มีน้ำ (เย็นและอุ่น), สี, pa-

ชามผสมถ้วยตวง ผู้ใหญ่และเด็กกำลังพิจารณา

พวกมันกินวัตถุในน้ำ 2-3 อย่าง หาสาเหตุที่มองเห็นได้ชัดเจน (น้ำใส

เสนอให้ระบายสีน้ำด้วยตัวเอง (ในถ้วยที่มีน้ำอุ่นและน้ำเย็น)

สีจะละลายในถ้วยไหนเร็วที่สุด? (ในแก้วน้ำอุ่น)

น้ำจะมีสีอย่างไรถ้ามีสีย้อมมากกว่า? (น้ำจะเยอะขึ้น

เชนนอย) ประสบการณ์ 16. จะผลักน้ำออกได้อย่างไร? วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างตัวแทน

ว่าระดับน้ำจะเพิ่มขึ้นเมื่อวางวัตถุลงในน้ำ แม่-

อัล: การวัดภาชนะด้วยน้ำ ก้อนกรวด วัตถุในภาชนะ ก่อนลูก

ภารกิจคือ: นำวัตถุออกจากภาชนะโดยไม่ต้องลดมือลงไปในน้ำและไม่ใช้

โดยใช้ตัวช่วยต่างๆ (เช่น ตาข่าย) ถ้าลูกลำบาก

ตัดสินใจแล้วครูเสนอให้เอาก้อนกรวดใส่ภาชนะจนกว่า

จนกระทั่งระดับน้ำถึงขอบ สรุป ก้อนกรวดเติมภาชนะ

กระดูกดันน้ำออก ประสบการณ์ 17. น้ำหายไปไหน? เป้าหมาย: ระบุกระบวนการ

การระเหยของน้ำ การพึ่งพาอัตราการระเหยตามสภาวะ (เปิดและ

ปกคลุมผิวน้ำ) วัสดุ: ภาชนะสองมิติที่เหมือนกัน เด็ก

เทน้ำในปริมาณที่เท่ากันลงในภาชนะ ทำร่วมกับครู

เครื่องหมายระดับ; กระปุกหนึ่งปิดฝาให้แน่น อีกใบปิดไว้

เปิด; ธนาคารทั้งสองวางบนขอบหน้าต่าง ในระหว่างสัปดาห์พวกเขาสังเกต

กระบวนการระเหย ทำเครื่องหมายบนผนังของภาชนะบรรจุ และบันทึกผลลัพธ์ใน

ไดอารี่การสังเกต อภิปรายว่าปริมาณน้ำเปลี่ยนแปลงหรือไม่ (ระดับ

ของน้ำต่ำกว่าเครื่องหมาย) ซึ่งน้ำจากที่เปิดสามารถหายไปได้ (อนุภาคน้ำ

ขึ้นจากผิวน้ำสู่อากาศ) เมื่อปิดภาชนะ การระเหยจะอ่อนลง

(อนุภาคน้ำไม่สามารถระเหยออกจากภาชนะปิดได้) ประสบการณ์ 18

น้ำถูกถ่าย? วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำกระบวนการควบแน่น วัสดุ: ยม-

กระดูกด้วยน้ำร้อนฝาโลหะแช่เย็น ผู้ใหญ่บน-

ปิดฝาภาชนะบรรจุน้ำด้วยฝาเย็น สักพักเด็กๆ

ขอแนะนำให้ตรวจสอบด้านในของฝาโดยใช้มือสัมผัส

ค้นหาว่าน้ำมาจากไหน (นี่คืออนุภาคของน้ำที่โผล่ขึ้นมาจากผิวน้ำ

ไม่สามารถระเหยออกจากโถและเกาะบนฝาได้) ข้อเสนอสำหรับผู้ใหญ่

ทำซ้ำการทดลอง แต่มีฝาปิดที่อบอุ่น เด็ก ๆ เฝ้าดูบนหลังคาอันอบอุ่น

ไม่มีน้ำ และด้วยความช่วยเหลือของนักการศึกษา พวกเขาสรุป: กระบวนการของการเปลี่ยนแปลง

ไอน้ำลงในน้ำเกิดขึ้นเมื่อไอน้ำเย็นลง ประสบการณ์ 19

มูสามารถหกออกจากเรือได้ "วางตุ๊กตาไว้ที่โต๊ะ พวกบนถนน

มันร้อนตุ๊กตากระหายน้ำ ตอนนี้เราจะให้น้ำพวกเขาดื่ม เทใส่ร้อย

สามารถรดน้ำด้านบน ชวนลูกคนหนึ่งแบกน้ำโดยเร็ว

ขั้นตอนและดูว่าน้ำหกหรือไม่ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (มือโปร-

เทลงบนพื้นบนเสื้อผ้าเปียกมือของเธอ) ทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น? (ถ้วย

อิ่มเกินไป) ทำไมน้ำถึงหกได้? (เพราะเธอ

ของเหลว). เราเทแก้วเต็มเกินไป ของเหลวกระเซ็นในนั้น

และการรั่วไหล ทำอย่างไรไม่ให้น้ำหก? เติมแก้ว

ครึ่งหนึ่งและดำเนินการอย่างช้าๆ มาลองกัน. สรุป: วันนี้เรากำลังพูดถึงอะไร?

ได้เรียนรู้? น้ำอะไร? (น้ำเป็นของเหลว) ถ้าแก้วเต็มไปทำอะไรได้

เกิดขึ้นกับน้ำ? (อาจหกเลอะเทอะ). ประสบการณ์ 20

อาจกลายเป็นเมฆ" เทน้ำสะอาดลงในแก้วแล้วโยนสิ่งของลงไป

มันถูกเห็น? ทัศนวิสัยดี? ทำไม (น้ำก็ใส) อะไรอยู่ในแก้ว? ที่

น้ำสะอาดอีกแก้ว ใส่แป้งเล็กน้อย คนให้เข้ากัน

เรื่อง. เห็นไหม? ทำไม (น้ำมีเมฆมากทึบแสง). คุณสามารถเห็นสิ่งที่โกหก

ในแก้ว? ดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ มีน้ำอะไรอยู่ในนั้น - มีเมฆมากหรือโปร่งใส?

นะ? (โปร่งใส). ปลาสามารถมองเห็นได้ดีหรือไม่? ดูสิเรากำลังเทอาหาร

ปลามองเห็นได้ชัดเจน ว่ายขึ้นมากินอย่างรวดเร็ว ถ้าน้ำ

มีเมฆมาก บางทีปลาอาจหิว ทำไม (อยู่ในโคลน

หาอาหารในน้ำได้ยาก) สรุป: วันนี้คุณเรียนรู้อะไร น้ำใส

สามารถกลายเป็นอะไร? (โคลน). ในน้ำชนิดใดที่มองเห็นได้ยาก? (ใน mut-

น้ำ). ประสบการณ์ 21. "น้ำไม่มีสี แต่สามารถระบายสีได้" เปิด

faucet เสนอให้ชมน้ำไหล เทลงในแก้วสักสองสามแก้ว

น้ำใหม่ น้ำสีอะไร? (น้ำไม่มีสีก็ใส) กระติกน้ำ

แต้มสีด้วยการเติมสีลงไป (เด็กดูการระบายสีน้ำ).

น้ำสีอะไร? (แดง น้ำเงิน เหลือง แดง). สีของน้ำขึ้นอยู่กับ

ได้เรียนรู้? จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าเติมสีลงไป? (น้ำวาง-

ko ถูกทาสีด้วยสีใดก็ได้) ประสบการณ์ 22

เดิน" เทน้ำลงในกระป๋องรดน้ำ อาจารย์สาธิตการรดน้ำในร่ม

พืช (1-2). จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำเมื่อฉันเอียงบัวรดน้ำ? (น้ำเท -

ซ๋า). น้ำไหลมาจากไหน? (จากพวยการดน้ำ?). โชว์ความพิเศษให้เด็กๆ

เครื่องพ่นยา - ปืนพ่นสี (เด็กบอกได้เลยว่า

นี้เป็นเครื่องพ่นสารเคมีพิเศษ) จำเป็นสำหรับการโรยดอกไม้ใน

สภาพอากาศร้อน. เราโรยและทำให้ใบสดชื่นทำให้หายใจได้ง่ายขึ้น ดอกไม้

อาบน้ำ. เสนอให้สังเกตกระบวนการฉีดพ่น

โปรดทราบว่าหยดละอองจะคล้ายกับฝุ่นมากเพราะ

ขนาดเล็กมาก. เสนอให้แทนฝ่ามือโรยบนพวกเขา ฝ่ามือ

กลายเป็นอะไร? (เปียก). ทำไม (พวกเขาถูกสาดด้วยน้ำ) วันนี้เรา

รดน้ำต้นไม้และโรยด้วยน้ำ สรุป: วันนี้เรากำลังพูดถึงอะไร?

ได้เรียนรู้? เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (น้ำอาจไหลหรืออาจ

กระเซ็น) ประสบการณ์ 23. "ทิชชู่เปียกตากแดดให้แห้งเร็วขึ้น

กว่าในที่ร่ม แช่ผ้าเช็ดปากในภาชนะที่มีน้ำหรือก๊อก

มีชีวิตอยู่เพื่อสัมผัสผ้าเช็ดปากเด็กให้สัมผัส ผ้าเช็ดปากคืออะไร? (เปียกเปียก

นะ) ทำไมพวกเขาถึงกลายเป็นแบบนี้? (พวกเขาถูกแช่ในน้ำ). พวกเขาจะมาเยี่ยมเรา

ตุ๊กตาและจะต้องใช้ผ้าเช็ดปากแห้งวางบนโต๊ะ เดอ-

คร่ำครวญ? (แห้ง). คุณคิดว่าผ้าเช็ดปากแห้งเร็วกว่าที่ไหน - ตากแดด?

nyshke หรือในที่ร่ม? สามารถตรวจสอบได้เมื่อเดิน: เราจะแขวนไว้บนดวงอาทิตย์

ด้านมืดอีกด้านหนึ่งที่ร่มรื่น ซึ่งผ้าเช็ดปากแห้งเร็วกว่า - อันหนึ่ง

ตัวที่แขวนอยู่กลางแดดหรือตัวที่แขวนอยู่ในที่ร่ม? (ในดวงอาทิตย์). บทสรุป: โอ้

วันนี้เราเรียนรู้อะไร ที่ไหนซักผ้าแห้งเร็วกว่า? (ผ้าลินินตากแดดแรงมาก

ฮีทเร็วกว่าในที่ร่ม) ประสบการณ์ 24

รดน้ำแล้วคลาย "เสนอให้ตรวจสอบดินในแปลงดอกไม้ให้สัมผัส

เธอรู้สึกอย่างไร? (แห้งแข็ง). คุณสามารถคลายมันด้วยไม้เท้าได้หรือไม่? ยังไง-

ทำไมเธอถึงกลายเป็นแบบนี้ ทำไมมันแห้งจัง (แดดก็เหือดแห้ง) ในดินแดนแห่งนี้

พืชไม่สามารถหายใจได้ ตอนนี้เราจะรดน้ำต้นไม้ในแปลงดอกไม้ หลังจาก

Liv: สัมผัสดินในแปลงดอกไม้ ตอนนี้เธอเป็นอะไร? (เปียก). ไม้กายสิทธิ์

ลงดินได้ง่าย? ตอนนี้เราจะคลายมันและพืชจะเริ่มหายใจ

สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? พืชหายใจได้ง่ายขึ้นเมื่อใด (เติบโต-

นิยามาจะหายใจได้ง่ายขึ้นหากดินถูกรดน้ำและคลาย) ประสบการณ์ 25"มือจะกลายเป็น

ถ้าล้างด้วยน้ำเปล่า แนะนำให้ใช้แม่พิมพ์

กองทราย ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่ามือสกปรก

จะทำอย่างไร? เรามาปัดฝุ่นมือกันไหม? หรือเราจะเป่าพวกเขา?

ฝ่ามือของคุณสะอาดหรือไม่? วิธีทำความสะอาดมือจากทราย? (ล้างด้วยน้ำ). ดวงอาทิตย์-

ตัวป้อนแนะนำให้ทำเช่นนั้น สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? (มือกลายเป็น

ถั่วชิกพีจะสะอาดกว่าถ้าคุณล้างมันด้วยน้ำ) ประสบการณ์ 26. "แอ่งน้ำไหนจะแห้งเร็วกว่ากัน"

พวกคุณจำได้ไหมว่ามีอะไรหลงเหลืออยู่หลังฝนตก? (แอ่งน้ำ). ฝนตกเป็นบางครั้ง

แข็งแรงมากและหลังจากนั้นก็มีแอ่งน้ำขนาดใหญ่และหลังจากเล็ก

รอแอ่งน้ำคือ: (เล็ก). ข้อเสนอเพื่อดูว่าแอ่งน้ำไหนแห้ง

ไม่เร็ว - ใหญ่หรือเล็ก (พระอาจารย์เทน้ำบนแท่น-

เท็จทำให้แอ่งน้ำขนาดต่างๆ) ทำไมแอ่งน้ำน้อยถึงแห้ง

เร็วขึ้น? (มีน้ำน้อยมี). และแอ่งน้ำขนาดใหญ่บางครั้งก็แห้งตลอดทั้งวัน

สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? แอ่งน้ำไหนจะแห้งเร็วกว่า - ใหญ่

หรือเล็ก (แอ่งน้ำเล็กๆ จะแห้งเร็วขึ้น) ประสบการณ์ 27

น้ำ" หลังอาหารเช้ามีเศษอาหาร คราบชา ผู้ชายหลังจาก

โต๊ะอาหารเช้าสกปรก ไม่ดีเลยที่จะนั่งลงที่โต๊ะแบบนี้อีกครั้ง

ดี. จะทำอย่างไร? (ล้าง). ยังไง? (น้ำและผ้า). อาจจะ,

คุณสามารถทำได้โดยไม่มีน้ำ? มาลองเช็ดด้วยผ้าแห้งกัน

ตาราง เป็นไปได้ที่จะเก็บเศษเล็กเศษน้อย แต่คราบยังคงอยู่ เดอ-

คร่ำครวญ? (เอาผ้าชุบน้ำถูให้หมาดๆ) ติวเตอร์โชว์

ไม่มีขั้นตอนการล้างโต๊ะ ให้เด็กๆ ทำความสะอาดโต๊ะด้วยตัวเอง ในระหว่าง

การล้างเน้นบทบาทของน้ำ ตอนนี้ตารางว่างไหม สรุป: เรากำลังพูดถึงอะไร?

รู้วัน? เมื่อไหร่ที่โต๊ะจะสะอาดมากหลังจากรับประทานอาหาร?

(หากล้างด้วยน้ำและผ้า) ประสบการณ์ 28

น้ำแข็งแล้วน้ำแข็งกลายเป็นน้ำ" เทน้ำใส่แก้ว เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง?

น้ำอะไร? (ของเหลวใสไม่มีสีไม่มีกลิ่นและรสจืด). ตอนนี้ เท

เทน้ำลงในแม่พิมพ์และใส่ในตู้เย็น เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอถูกแช่แข็ง

โอ้ มันกลายเป็นน้ำแข็ง ทำไม (ตู้เย็นเย็นมาก) ออกเดินทางกันเถอะ

ปั้นด้วยน้ำแข็งสักครู่ในที่อบอุ่น จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง?

ทำไม (ห้องนี้อบอุ่น). น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง น้ำแข็งกลายเป็นน้ำ บทสรุป: โอ้

วันนี้เราเรียนรู้อะไร เมื่อไหร่น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง? (เมื่อมาก

เย็น). น้ำแข็งกลายเป็นน้ำเมื่อไหร่? (เมื่ออากาศร้อนมาก). ประสบการณ์

29. "ทรายแห้งอาจพังได้" เสนอให้เก็บกำมือของสุนัขในกำปั้น

ka แล้วปล่อยเป็นหยดเล็กๆ เกิดอะไรขึ้นกับทรายแห้ง? (เขา

พัง) สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? ทรายแห้งแตกเป็นเสี่ยงๆ ประสบการณ์

30. "ทรายเปียกมีรูปร่างตามที่คุณต้องการ" เสนอให้โทรเข้า

กำปั้นทรายหนึ่งกำมือแล้วปล่อยในลำธารเล็ก ๆ เกิดอะไรขึ้นกับ

ทรายแห้ง? (เขาล้มลง) มาลองสร้างบางสิ่งจาก

ทรายแห้ง รับฟิกเกอร์มั้ยคะ? ลองทำทรายแห้งให้เปียก เอามา-

ทุบให้เป็นกำปั้นแล้วพยายามเทออก มันพังง่ายด้วยเหรอ? (ไม่).

เทลงในแม่พิมพ์ ทำรูปแกะสลัก ปรากฎว่า? รูปแกะสลักอะไร

กลายเป็น? คุณทำตุ๊กตาจากทรายชนิดใด? (จากเปียก) บทสรุป:

วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง? ทรายชนิดใดที่ใช้ทำตุ๊กตาได้? (จากโม-

โครโก้). ประสบการณ์ 31. "ร่องรอย รอยพิมพ์ยังคงอยู่บนทรายเปียก" ผู้ดูแล

เสนอให้ทิ้งรอยมือไว้บนทรายแห้ง เครื่องหมายมองเห็นได้ชัดเจน

แชท? ครูทำให้ทรายเปียก คลุก ปรับระดับ ข้อเสนอ

ทิ้งรอยมือไว้บนทรายเปียก ตอนนี้ใช้งานได้แล้ว? ดู-

นั่นคือทุกนิ้วมองเห็นได้ ตอนนี้มาสร้างรอยเท้ากันเถอะ คุณเห็นอะไร? โดย-

รอยมือและรอยเท้าคืออะไร? (เพราะทรายเปียก

ไม่ว่า). สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? ทรายชนิดใดที่ทิ้งรอยเท้าและ

มือ? (ร่องรอย รอยพิมพ์ยังคงอยู่บนทรายเปียก) ประสบการณ์ 32" ทราย -

นี่เป็นเม็ดทรายจำนวนมาก "พวกแก้วของฉันมีอะไรบ้าง (ทราย) ฉันจะเอา

กระดาษสีขาวและโรยเม็ดทรายบนนั้น เห็นอะไร

พวกเขามีขนาดเล็ก แต่ละคนมองเห็นได้ชัดเจนบนกระดาษหนึ่งแผ่น ที่จะได้รับ-

มีเนินทรายขนาดใหญ่ คุณต้องมีเม็ดทรายจำนวนมาก นักการศึกษาเขื่อน -

มีเนินทรายหลายขนาด อันไหนมีมากกว่า(น้อยกว่า)

เม็ดทราย? มีเม็ดทรายจำนวนมากในกล่องทรายหรือไม่? สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร?

มีเม็ดทรายจำนวนมากในกล่องทรายหรือไม่? ประสบการณ์ 33. "ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ" ดวงอาทิตย์-

ตัวป้อนเสนอให้มองออกไปนอกหน้าต่าง - มีลมหรือไม่? โดยตรงได้ไหม

เชิญสายลมมาเยือน? (ถ้าข้างนอกลมแรงพอ

เปิดหน้าต่างแล้วเด็ก ๆ จะเห็นว่าผ้าม่านแกว่งไปมาอย่างไร หากอากาศไม่มี

ลมแรงครูจัดร่าง - แล้วลม "ก็ไป-

sti") คุณสามารถทักทายเขา จากนั้นครูแนะนำให้คิด

ลมมาจากไหน? (ตามกฎเด็กๆบอกว่าลมพัดเพราะ

ต้นไม้แกว่งไปแกว่งมา) ลมเกิดจากการเคลื่อนตัวของอากาศ ผู้ดูแล

กระจายกระทู้ที่ปลายผีเสื้อติดเต่าทอง

ตัดกระดาษออก ครูแนะนำให้หายใจเข้าลึก ๆ

สูดอากาศเข้าปากแล้วเป่าเชือก เกิดอะไรขึ้น? (ผีเสื้อและพระเจ้า

วัวบินหนีไป) ใช่ ผีเสื้อและแมลงเต่าทองบินหนีไป ต้องขอบคุณละอองน้ำ

ลมที่มาจากปาก เราทำให้อากาศในปากเคลื่อนไหว

และในทางกลับกันเขาก็ขยับสายด้วยตัวเลข สรุป: วันนี้เรากำลังพูดถึงอะไร?

ได้เรียนรู้? ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ คุณจะเป็นตัวแทนของลมได้อย่างไร? ทำ

หายใจเข้าลึก ๆ และเป่า ประสบการณ์ 34

เห็นแล้วต้องจับเขา "ลูกๆ เชิญชมกลุ่ม

ห้อง. คุณเห็นอะไร? (ของเล่น โต๊ะ ฯลฯ) และของในห้องก็มีเพียบ

วิญญาณแต่ไม่ปรากฏ เพราะมันโปร่งใส ไม่มีสี เพื่อที่จะได้เห็น

อากาศมันต้องจับ ครูเสนอให้ดูในโพลิเอทิลีน

แพ็คเกจใหม่ นั่นคืออะไร? (มันว่างเปล่า). สามารถพับได้หลายครั้ง Smot-

ดูว่าเขาผอมแค่ไหน ตอนนี้เราเติมลมใส่ถุง เนคไท

ของเขา. กระเป๋าของเราเต็มไปด้วยอากาศและเป็นเหมือนหมอน ตอนนี้มาแกะบรรจุภัณฑ์กัน

มาสูดอากาศกันเถอะ แพ็คเกจก็บางลงอีกครั้ง ทำไม (มันไม่มี

อากาศ). อีกครั้งเราจะดึงอากาศเข้าไปในถุงแล้วปล่อยออกอีกครั้ง (2-3 ครั้ง) คุณ-

Vod: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? อากาศมีความโปร่งใส ที่จะเห็นเขา

จะต้องถูกจับ ประสบการณ์ 35

สปิริต" ของเล่นชิ้นไหนมีอากาศมาก ของเล่นชิ้นนี้ทรงกลม กระโดดได้

ม้วนคุณไม่สามารถโยน มันคืออะไร? (ลูกบอล). ดูซิว่าเขาเป็นอะไร

ใหญ่ ยืดหยุ่น เขากระโดดได้สูงแค่ไหน แต่ถ้าเกิดหลุมในลูกบอล

แม้จะเล็กมากแล้วอากาศก็จะออกมาจากลูกบอลและเขาจะไม่สามารถกระโดดได้อีกต่อไป

ครูตีลูกบอลบนพื้น เสนอให้เคาะกับพื้นด้วยลูกบอลที่แตกต่างกัน -

ไมล์ ลูกไหนเด้งดีกว่ากัน? (ขนาดใหญ่ที่มีอากาศมาก). บทสรุป: อะไร

เราค้นพบวันนี้หรือไม่? ลูกบอลกระดอนสูงเพราะมีอากาศอยู่ในนั้นมาก

ประสบการณ์ 36. "ลมพัด - เรือลอย" ครูลงเรือ

น้ำ. เสนอให้รับอากาศมากขึ้นและเป่ามัน เกิดอะไรขึ้น

กับเรือ? (เธอลอย) ทำไมเธอถึงว่ายน้ำ? (เพราะเราเป่ามัน)

ดังนั้นเรือจริงจึงสามารถแล่นได้เพราะลม สรุป: เรากำลังพูดถึงอะไร?

วันนี้คุณค้นพบแล้วหรือยัง ใครเป็นคนผลักเรือ? (ลม). ประสบการณ์ความบันเทิง

และการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน 37. วิธีเจาะอากาศ

ลูกไม่มีอันตรายกับเขา? เด็กรู้ดีว่าถ้าเจาะลูกโป่งแล้วเขา

ระเบิด. ติดบนลูกบอลทั้งสองด้านของเทปกาว และตอนนี้คุณ

คุณสามารถเจาะลูกโป่งผ่านเทปได้อย่างง่ายดายโดยไม่ทำอันตรายใดๆ 38. ดอกไม้แท้จริง

tosa ตัดดอกไม้ที่มีกลีบยาวออกจากกระดาษสี ด้วยความช่วยเหลือ

ด้วยดินสอบิดกลีบไปที่กึ่งกลาง ตอนนี้วางหลากสี

ดอกบัวบนน้ำเทลงในอ่าง ต่อหน้าต่อตาคุณ กลีบดอกไม้

จะเริ่มเปิดเผย เนื่องจากกระดาษเปียกจึงกลายเป็น

ค่อยๆหนักขึ้นและกลีบเปิดออก 39. แว่นขยายธรรมชาติ If

คุณต้องสร้างสิ่งมีชีวิตขนาดเล็ก เช่น แมงมุม

กา ยุงหรือแมลงวัน การทำเช่นนี้ทำได้ง่ายมาก ปลูกแมลงในสาม

โถลิตร จากข้างบนให้กระชับคอด้วยฟิล์มยึดแต่อย่าขันแน่น

ล้างมัน แต่ในทางกลับกันดันเพื่อให้เกิดความจุเล็กน้อย

กระดูก. ตอนนี้ผูกฟิล์มด้วยเชือกหรือแถบยางยืดแล้วเทลงในช่อง

น้ำ. คุณจะได้รับแว่นขยายที่ยอดเยี่ยมซึ่งคุณสามารถทำได้อย่างสมบูรณ์แบบ

พิจารณารายละเอียดที่เล็กที่สุด จะได้ผลเช่นเดียวกันหากคุณดู

วัตถุผ่านเหยือกน้ำ ติดไว้ที่ผนังด้านหลังของโถโปร่ง

เทป. 40. เชิงเทียนน้ำ ใช้เทียนสเตียรินสั้น ๆ

ชูและแก้วน้ำ ชั่งน้ำหนักปลายด้านล่างของเทียนด้วยตะปูอุ่น (ถ้า

เล็บเย็นเทียนจะพัง) เพื่อให้ไส้ตะเกียงเท่านั้นและ

ขอบของเทียนยังคงอยู่เหนือผิวน้ำ แก้วน้ำที่มีเปลวไฟ

เทียนนี้จะเป็นเชิงเทียน จุดไส้ตะเกียงแล้วเทียนจะไหม้จน

นานเกินไป. ดูเหมือนว่ากำลังจะไหม้เป็นน้ำและออกไป แต่นี่

จะไม่เกิดขึ้น เทียนจะไหม้จนเกือบหมด และนอกจากนั้นเทียน

เชิงเทียนดังกล่าวจะไม่ทำให้เกิดไฟไหม้ ไส้ตะเกียงจะหมดไป

น้ำ. 41. หมึกหายไปไหน? แปลงร่างเป็นกระติกน้ำหยด

หมึกหรือหมึกเพื่อทำให้สารละลายเป็นสีน้ำเงินอ่อน วางไว้ตรงนั้น

เม็ดถ่านกัมมันต์บด ปิดปากด้วยนิ้วของคุณและ

เขย่าส่วนผสม เธอสว่างขึ้นต่อหน้าต่อตาของเธอ ความจริงก็คือถ่านหินดูดซับ

พื้นผิวของโมเลกุลของสีย้อมนั้นไม่สามารถมองเห็นได้อีกต่อไป 42. การทำ

เมฆ เทลงในขวดน้ำร้อนสามลิตร (ประมาณ 2.5 ซม.) โดย-

วางน้ำแข็งสองสามก้อนบนแผ่นอบแล้ววางบนโถ WHO-

วิญญาณในโถที่ลอยขึ้นจะเริ่มเย็นลง บรรจุใน

ที่ซึ่งไอน้ำจะควบแน่นกลายเป็นเมฆ การทดลองนี้

จำลองการก่อตัวของเมฆในระหว่างการระบายความร้อนด้วยอากาศอุ่น

และฝนมาจากไหน? ปรากฎว่าหยาดหยดเมื่ออุ่นขึ้นบนพื้นแล้วยกขึ้น

ทำงานหนักขึ้น ที่นั่นหนาวสำหรับพวกเขาและพวกเขากอดกันก่อตัวขึ้น

เมฆโผล่ มาเจอกันก็เพิ่มหนักขึ้น

ตกลงสู่พื้นดินเหมือนฝน 43. ฉันไม่อยากจะเชื่อมือของฉัน เตรียมสาม

ชามใส่น้ำ: อันหนึ่งใส่น้ำเย็น อีกอันใส่น้ำในห้อง และอีกอันหนึ่งใส่น้ำร้อน

ให้เด็กวางมือข้างหนึ่งลงในชามน้ำเย็น อีกมือหนึ่งใส่ใน

น้ำร้อน. หลังจากนั้นไม่กี่นาที ให้เขาจุ่มมือทั้งสองข้างลงไปในน้ำ

อุณหภูมิ. ถามว่าเธอดูร้อนหรือเย็นชาสำหรับเขา. ยังไง-

มูมีความแตกต่างในความรู้สึกของมือ? คุณสามารถไว้วางใจมือของคุณได้ตลอดเวลา?

44. การดูดน้ำ วางดอกไม้ในน้ำ ย้อมสีด้วยสีอะไรก็ได้

ดูว่าสีของดอกไม้เปลี่ยนไปอย่างไร อธิบายว่าลำต้นมีอะไรบ้าง

ท่อนำไฟฟ้าซึ่งน้ำขึ้นสู่ดอกไม้และสี

ของเขา. ปรากฏการณ์การดูดซึมน้ำนี้เรียกว่าออสโมซิส 45. เท่ากับทั้งหมด

ใช้ไม้แขวนเสื้อธรรมดา ภาชนะสองใบที่เหมือนกัน (กระป๋องนี้

เป็นถ้วยแบบใช้แล้วทิ้งขนาดใหญ่หรือขนาดกลางและแม้แต่อลูมิเนียม

กระป๋องเครื่องดื่ม แต่ต้องตัดส่วนบนของกระป๋องออก) ที่

ด้านบนของภาชนะด้านข้างตรงข้ามกันทำสองรู

สอดเชือกเข้าไปแล้วติดเข้ากับไม้แขวนที่คุณแขวนไว้

ตัวอย่างเช่นบนหลังเก้าอี้ ภาชนะสมดุล และตอนนี้ใน im-

เติมเกล็ดที่เตรียมไว้ด้วยผลเบอร์รี่หรือขนมหวานหรือคุกกี้แล้ว

โดยที่เด็กๆ จะไม่เถียงว่าใครได้ของสมนาคุณมากกว่า 46. ​​​​ต้ม

หรือดิบ? หากมีไข่ 2 ฟองอยู่บนโต๊ะ อันหนึ่งเป็นไข่ดิบ อีกฟองคือ

ว้าว คุณจะกำหนดสิ่งนี้ได้อย่างไร แน่นอนว่าแม่บ้านทุกคนจะทำได้อย่างง่ายดาย

กระดูก แต่แสดงประสบการณ์นี้ให้เด็กดู - เขาจะสนใจ แน่นอนเขา

ไม่น่าจะเชื่อมโยงปรากฏการณ์นี้กับจุดศูนย์ถ่วง อธิบายให้เขาฟังว่าต้ม

ไข่มีจุดศูนย์ถ่วงคงที่จึงหมุน และไข่ดิบก็มีอวัยวะภายใน

มวลของเหลวในยามเช้าเปรียบเสมือนเบรก ไข่ดิบจึงกลม

ไม่สามารถกระดิก 47. หิมะละลาย วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กเข้าใจว่า

ที่หิมะละลายจากแหล่งความร้อนใดๆ ย้าย: ดูหิมะละลายบน

มืออุ่น, นวม, บนแบตเตอรี่, บนแผ่นทำความร้อน ฯลฯ สรุป: หิมะละลายจากความอบอุ่น

อากาศที่มาจากระบบใด ๆ 48. เป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำละลาย เป้า:

แสดงว่าแม้แต่หิมะที่ดูสะอาดหมดจดก็ยังสกปรกกว่าน้ำประปาอีก

น้ำ. ย้าย: นำแผ่นไฟสองแผ่น ใส่หิมะอันหนึ่ง เทอีกอันหนึ่ง

น้ำประปาธรรมดา หลังจากหิมะละลาย พิจารณา

น้ำในจาน เปรียบเทียบแล้วหาว่าอันไหนมีหิมะ (กำหนด

เทขยะที่ด้านล่าง) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหิมะเป็นน้ำที่ละลายน้ำสกปรกและ

ไม่เหมาะกับคนดื่ม แต่ละลายน้ำได้

รดน้ำต้นไม้และยังสามารถให้สัตว์ 49. ความสามารถทางน้ำ

สะท้อนวัตถุรอบข้าง วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าน้ำสะท้อนสิ่งแวดล้อม

รายการหัตถกรรม ย้าย: นำแอ่งน้ำเข้ากลุ่ม แนะนำให้หนุ่มๆ

พิจารณาสิ่งที่สะท้อนอยู่ในน้ำ ขอให้เด็ก ๆ หาภาพสะท้อนของพวกเขา

จำได้ว่าคุณเห็นภาพสะท้อนของคุณที่ไหนอีก สรุป: น้ำสะท้อนสิ่งแวดล้อม

วัตถุสามารถใช้เป็นกระจกเงาได้ 50. ความโปร่งใส

น้ำ. วัตถุประสงค์: เพื่อนำเด็กไปสู่ลักษณะทั่วไป "น้ำสะอาดโปร่งใส" และ

"สกปรก-ทึบแสง" ย้าย : เตรียมน้ำสองขวดหรือแก้ว

และชุดของจมเล็กๆ (ก้อนกรวด กระดุม ลูกปัด เหรียญ)

ค้นหาว่าเด็กเรียนรู้แนวคิดเรื่อง "โปร่งใส" ได้อย่างไร: ให้เด็ก ๆ

ค้นหาวัตถุโปร่งใสในกลุ่ม (แก้ว, กระจกในหน้าต่าง, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ) ให้

การมอบหมาย : พิสูจน์ว่าน้ำในโถใสด้วย (ให้ผู้ชายจุ่มลงไป

เหยือกวัตถุขนาดเล็กก็จะมองเห็นได้) ถามคำถาม: “ถ้าคุณลดมันเป็น

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำผืนดิน น้ำจะใสเหมือนไหม?

คำตอบแล้ว - สาธิตโดยประสบการณ์: ใส่น้ำลงไปในแก้วน้ำ

ตรวจสอบพื้นดินและคนให้เข้ากัน น้ำกลายเป็นสกปรกและมีเมฆมาก ตกลงไปในนั้น

วัตถุน้ำจะมองไม่เห็น หารือ. มีน้ำในตู้ปลาอยู่เสมอหรือไม่?

โปร่งใสทำไมมันกลายเป็นเมฆมาก คือน้ำใสในแม่น้ำ, ทะเลสาบ,

ทะเลแอ่งน้ำ สรุป: น้ำใสใส มองเห็นวัตถุได้ หมิ่น-

น้ำขุ่น 51. นกสร้างรังด้วยอะไร? วัตถุประสงค์: เพื่อระบุบางส่วน

ลักษณะบางประการของวิถีชีวิตของนกในฤดูใบไม้ผลิ วัสดุ: ด้าย, เศษเล็กเศษน้อย,

สำลี, เศษขน, กิ่งบาง, แท่ง, ก้อนกรวด ย้าย: พิจารณา

รังต้นไม้ ค้นหาสิ่งที่นกต้องการสร้างมัน นำออกไปสะ-

วัสดุที่หลากหลายของฉัน วางไว้ใกล้รัง ในระหว่าง

หลายวันเพื่อดูว่าวัสดุใดมีประโยชน์ต่อนก อะไรอีก

นกจะตามเขาไป ผลที่ได้คือภาพสำเร็จรูปและแม่-

วัสดุ. 52. วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ วัสดุ: พลาสติกขนาดใหญ่

ภาชนะ โถขนาดเล็ก และห่อพลาสติก ความคืบหน้า: เทลงในภาชนะ

นำน้ำไปตากแดด คลุมด้วยกระดาษฟอยล์ แดดจะร้อน

น้ำก็จะเริ่มระเหยและเพิ่มขึ้นควบแน่นเมื่อเย็น

ฟิล์มแล้วหยดลงในขวด 53. เอฟเฟกต์สายรุ้ง

แสงสีเข้มในแต่ละสี - สร้างเอฟเฟกต์สีรุ้ง วัสดุ:

เงื่อนไขที่จำเป็นคือวันที่อากาศแจ่มใส ชามน้ำ แผ่นขาว

กระดาษแข็งและกระจกบานเล็ก จังหวะ: วางชามน้ำบนที่มีแดดมากที่สุด

บางสถานที่ หย่อนกระจกบานเล็กลงไปในน้ำ พิงกับขอบ

ชาม หันกระจกเป็นมุมให้ดวงอาทิตย์ตกบน

ไม่มีแสงใด ๆ แล้วเลื่อนกระดาษลังไปด้านหน้าชามหาตำแหน่งที่

มี "รุ้ง" สะท้อนปรากฏอยู่บนนั้น 54. ความลื่นไหลของน้ำ วัตถุประสงค์: แสดง,

ว่าน้ำไม่มีรูป ไหล ไหล ย้าย: เอา 2 แก้วที่เต็มไปด้วย

น้ำรวมทั้งสิ่งของที่ทำจากวัสดุแข็ง 2-3 ชิ้น (ลูกบาศก์

ไม้บรรทัด ช้อนไม้ ฯลฯ) กำหนดรูปร่างของวัตถุเหล่านี้ ถาม

คำถาม น้ำมีรูปแบบหรือไม่? ชวนลูกหาคำตอบด้วยตัวเอง

อย่างมีประสิทธิภาพ เทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง (ถ้วย, จานรอง, ขวดและ

เป็นต้น) จำไว้ว่าแอ่งน้ำหกรั่วไหลที่ไหนและอย่างไร สรุป: น้ำไม่มีรูปแบบ

เป็นรูปภาชนะที่เทลงไปคือเปลี่ยนได้ง่าย

รูปร่าง. 55. ละลายน้ำแข็งในน้ำ วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและคุณภาพ

ขนาด. ย้าย: วาง "น้ำแข็ง" ขนาดใหญ่และขนาดเล็กลงในอ่างน้ำ

เรา." ถามเด็กว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน ฟัง gi-

ข้อเสนอ สรุป: ยิ่งน้ำแข็งลอยมากเท่าไหร่ น้ำแข็งก็จะละลายช้าลงเท่านั้น และในทางกลับกัน 56.

ห้องปฏิบัติการพลังงานแสงอาทิตย์ วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงวัตถุที่มีสีอะไร (มืดหรือ

แสง) ร้อนเร็วขึ้นในแสงแดด ย้าย: วางบนหน้าต่างบนดวงอาทิตย์

nyshke แผ่นกระดาษที่มีสีต่างกัน (ซึ่งควรมีแผ่นสีขาว

โลโก้และสีดำ) ปล่อยให้พวกเขาอาบแดด ขอให้เด็กๆ

สัมผัสแผ่นเหล่านั้น ใบไหนจะเด็ดสุด? อะไรที่หนาวที่สุด

นืม? สรุป: กระดาษสีเข้มทำให้ร้อนขึ้น รายการมืด

สีดักจับความร้อนจากดวงอาทิตย์ ในขณะที่วัตถุสีอ่อนสะท้อนแสง

นั่นเป็นสาเหตุที่หิมะสกปรกละลายเร็วกว่าหิมะที่สะอาด! 57. พืชหลากสี

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงการไหลของน้ำนมในลำต้นของพืช วัสดุ: 2 โถ

โยเกิร์ต น้ำ หมึกหรือสีผสมอาหาร พืช (กานพลู ดอกแดฟโฟดิล

ก้านของขึ้นฉ่าย, ผักชีฝรั่ง). การดำเนินการ: เทหมึกลงในขวดโหล จุ่มสเต-

bli ปลูกในขวดและรอ หลังจาก 12 ชั่วโมง ผลลัพธ์จะปรากฏให้เห็น

สรุป: น้ำสีขึ้นตามลำต้นเนื่องจากช่องบาง

แซม นี่คือสาเหตุที่ลำต้นของพืชเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน 58. จมน้ำ - ลอยน้ำ

ไม่มีจุดประสงค์: เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าโลหะจมลงในน้ำ แต่ไม้ไม่ทำ ย้าย: ถาม

ดูว่าเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณตอกตะปูและแท่งไม้ลงไปในน้ำ

ทดสอบสมมติฐานของเด็กโดยโยนสิ่งของลงไปในน้ำ สรุป: โลหะจมลงใน

น้ำและต้นไม้ลอย - ไม่จม 59. ทรัพย์สินที่ให้ชีวิตของน้ำ วัตถุประสงค์: โดย

เพื่อแสดงคุณสมบัติที่สำคัญของน้ำ - เพื่อให้ชีวิตแก่คนเป็น ย้าย: ดู

ตัดกิ่งต้นไม้ใส่น้ำ ให้มีชีวิต ให้

ราก. การสังเกตการงอกของเมล็ดที่เหมือนกันในสองจานรอง:

ostomy และด้วยสำลีเปียก การสังเกตการงอกของกระเปาะในที่แห้ง

โถและเหยือกน้ำ สรุป: น้ำให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิต 60. เปลวไฟก่อมลพิษ

อากาศ. จุดเทียน เปลวไฟกำลังลุกไหม้ สามารถทำให้อากาศเสียได้หรือไม่? โพเดอร์-

อยู่เหนือเปลวไฟเทียนในระยะทาง (1-2 ซม.) แก้วหรือเครื่องเคลือบ

ถ้วย. อีกสักพักจะเห็นว่ารายการนี้เปลี่ยนเป็นสีดำจากด้านล่าง -

ปกคลุมด้วยชั้นของเขม่า 61. พืชดื่มน้ำ ใส่ช่อดอกไม้ใน

น้ำสี. ไม่นานก้านดอกก็จะเปลี่ยนสี

สรุป: พืชดื่มน้ำ 62. ทรายผ่านน้ำได้ดีและดินเหนียวก็แบน

โฮ นำ 2 ช่องทางที่เหมือนกันแล้วสวมแว่นตา ในทุกกา

ku ใส่สำลี เททรายลงในกรวยเดียวแล้วเทลงใน

ใส่ดินเหนียวบดอีกอัน เติมน้ำทั้งสองช่องทางด้านบน

นาฬิกา. ทรายผ่านน้ำได้ดีและดินเหนียวไม่ดี ทราย - หลวม

สาร. ดินเหนียวประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็ก ยึดติดอย่างแน่นหนาระหว่าง

การต่อสู้. 63. เรือดำน้ำ "ลำดับที่ 1 เรือดำน้ำจากองุ่นใช้เวลาร้อย

กับน้ำอัดลมสดหรือน้ำมะนาวแล้วโยนองุ่นลงไป

ดิงก้า หนักกว่าน้ำเล็กน้อย และจะจมลงสู่ก้นบ่อ แต่พวกเขาจะเริ่มต้นทันที

นั่งฟองแก๊สคล้ายกับลูกโป่งขนาดเล็ก เร็วๆนี้

จะมีมากจนองุ่นจะลอย แต่ฟองสบู่บนผิวน้ำ

ระเบิดและก๊าซจะบินออกไป องุ่นหนักจะจมลงสู่ก้นบึ้งอีกครั้ง

ที่นี่จะถูกปกคลุมไปด้วยฟองแก๊สและลอยขึ้นอีกครั้ง ดังนั้นมันจะเป็น

ควรทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งจนกว่าน้ำจะ "หายใจออก" ตามหลักการนี้

เรือจริงลอยขึ้นและขึ้น และปลาก็มีสระว่ายน้ำ

ไซร์ เมื่อเธอต้องการดำน้ำ กล้ามเนื้อจะหดตัวและบีบฟองอากาศ

ปริมาณของมันลดลงปลาก็ลดลง และคุณต้องลุกขึ้น - กล้ามเนื้อจะขาด

อ่อนตัวให้ละลายฟอง มันเพิ่มขึ้นและปลาก็ลอยขึ้น 64.

เรือดำน้ำ "หมายเลข 2 เรือดำน้ำจากไข่ เอา 3 กระป๋อง: สองครึ่ง-

ลิตรและหนึ่งลิตร เติมน้ำสะอาดหนึ่งขวดแล้วเทลงใน

ไข่ดิบของเธอ มันจะจมน้ำตาย ในขวดที่สอง เทสารละลายเข้มข้นของ

เกลือ (2 ช้อนโต๊ะต่อน้ำ 0.5 ลิตร) จุ่มไข่ที่สองลงไป -

มันจะลอย เพราะน้ำเกลือหนักกว่าดังนั้น

ว่ายน้ำในทะเลง่ายกว่าในแม่น้ำ ตอนนี้วางที่ด้านล่างของโถลิตร

ไข่. ค่อยๆเติมน้ำจากขวดเล็กทั้งสองใบสลับกันก็ได้

แต่หาวิธีแก้ปัญหาที่ไข่จะไม่ลอยหรือจม

มันจะถูกจัดขึ้นราวกับว่าถูกระงับไว้ตรงกลางของการแก้ปัญหา เมื่อประสบการณ์คือ

den คุณสามารถแสดงโฟกัส โดยการเติมน้ำเกลือคุณจะได้สิ่งนั้น

ไข่จะลอย เติมน้ำจืด-ไข่จะจม

ภายนอกเกลือและน้ำจืดไม่ต่างกันและจะเป็น

ดูน่าทึ่ง 65. วิธีเอาเหรียญขึ้นจากน้ำโดยไม่ให้มือเปียก? ยังไง

ออกมาจากน้ำให้แห้ง ใส่เหรียญที่ด้านล่างของจานแล้วเติมด้วยน้ำ

เอาออกยังไงไม่ให้มือเปียก? ต้องไม่เอียงจาน ใส่เป็นลูกบอล

หนังสือพิมพ์แผ่นเล็กจุดไฟแล้วโยนลงในขวดครึ่งลิตรและ

วางคว่ำหน้าลงทันทีโดยให้รูในน้ำติดกับเหรียญ ไฟดับแล้ว-

ไม่. อากาศร้อนจะออกมาจากกระป๋องและเนื่องจากความแตกต่างของบรรยากาศ

แรงดันภายในกระป๋อง น้ำจะถูกดูดเข้าไปในกระป๋อง ตอนนี้คุณสามารถใช้ของฉัน

ไม่ โดยไม่ทำให้มือของคุณเปียก 66. ดอกบัว. ตัดดอกไม้จากกระดาษสี

กลีบดอกยาว ใช้ดินสอบิดกลีบไปทางตรงกลาง

และตอนนี้หย่อนดอกบัวหลากสีลงในน้ำที่เทลงในอ่าง แปลตรงตัวว่า

ตาของคุณกลีบดอกไม้จะเริ่มบาน สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะ

ว่ากระดาษเปียกจะค่อยๆหนักขึ้นและกลีบเปิด-

อ. 67. แว่นขยายแบบธรรมชาติ หากคุณต้องการเห็นแม่คนใด

สิ่งมีชีวิตเล็กๆ เช่น แมงมุม ยุง หรือแมลงวัน ทำได้ง่ายมาก

หนึ่งร้อย. ปลูกแมลงในขวดขนาดสามลิตร กระชับคอที่ด้านบน

ติดฟิล์มแต่อย่ายืดนะแต่ดันดันจน

กลายเป็นภาชนะขนาดเล็ก ตอนนี้ผูกฟิล์มด้วยเชือกหรือ

ด้วยแถบยางแล้วเทน้ำลงในช่อง คุณจะได้รับแว่นขยายที่ยอดเยี่ยมผ่าน

ซึ่งคุณสามารถเห็นรายละเอียดที่เล็กที่สุดได้อย่างสมบูรณ์แบบ เอฟเฟคเหมือนเดิม

จะกลายเป็นถ้าคุณมองวัตถุผ่านเหยือกน้ำ ติดมัน

ผนังด้านหลังของโถด้วยเทปใส 68. เชิงเทียนน้ำ เอามา

เทียนสเตียรินสั้นและแก้วน้ำ ถ่วงน้ำหนักปลายล่างของแท่งเทียน

คนตะปูร้อน (ถ้าเล็บเย็นเทียนจะพัง) ดังนั้น

เพื่อให้มีเพียงไส้ตะเกียงและขอบของเทียนเท่านั้นที่อยู่เหนือพื้นผิว

แก้วน้ำที่เทียนนี้ลอยอยู่จะเป็นเชิงเทียน เปิดไฟ

ไส้ตะเกียงและเทียนจะไหม้อยู่พักหนึ่ง ดูเหมือนว่าเธอกำลังจะ

ตักน้ำแล้วจะออกไป แต่นั่นจะไม่เกิดขึ้น เทียนแทบไหม้

ท้ายที่สุด นอกจากนี้ เทียนในเชิงเทียนจะไม่มีวันเป็น

สาเหตุของไฟไหม้ ไส้ตะเกียงจะดับด้วยน้ำ 69. จะหาน้ำดื่มได้อย่างไร?

ขุดหลุมในดินลึกประมาณ 25 ซม. และมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 50 ซม.

วางภาชนะพลาสติกเปล่าหรือชามกว้างไว้ตรงกลางรู

วงกลมมันใส่หญ้าสีเขียวสดและใบไม้. ปิดรูให้สะอาด

ห่อด้วยพลาสติกแล้วอุดดินไม่ให้หลุดจากหลุม

อากาศ. วางก้อนกรวดตรงกลางฟิล์มแล้วกดฟิล์มเบาๆ

ภาชนะเปล่า อุปกรณ์เก็บน้ำพร้อมแล้ว ฝาก

ก่อสร้างจนถึงเย็น ตอนนี้ค่อย ๆ เขย่าโลกออกจากฟิล์มซึ่ง-

เพื่อไม่ให้ตกลงไปในภาชนะ (ชาม) และดูเถิด มีชิ-

ฝูงน้ำ. เธอมาจากไหน? อธิบายให้ลูกฟังว่าภายใต้อิทธิพลของเกลือ

หญ้าและใบไม้อันอบอุ่นบางส่วนเริ่มสลายตัว ปล่อยความร้อนออกมา อากาศอุ่น

วิญญาณจะสูงขึ้นเสมอ จะเกาะตัวเป็นไอระเหยเมื่อเย็น

ฟิล์มและควบแน่นในรูปของหยดน้ำ น้ำนี้ไหลเข้า

ความสามารถของคุณ จำไว้ว่าคุณกดฟิล์มเล็กน้อยแล้ววางไว้ที่นั่น

หิน. ตอนนี้สิ่งที่คุณต้องทำคือสร้างเรื่องราวการเดินทางที่น่าสนใจ

นิกะห์ผู้ไปแดนไกลลืมเอาน้ำไปด้วย และ

เริ่มต้นการเดินทางที่น่าตื่นเต้น 70. แมตช์ที่ยอดเยี่ยม คุณจะต้องการ-

5 นัด. หักตรงกลางงอเป็นมุมฉากแล้วนอน

บนจานรอง หยดน้ำสองสามหยดลงบนรอยพับของไม้ขีด นาฬิกา.

การแข่งขันจะเริ่มยืดออกทีละน้อยและก่อตัวเป็นดาว เหตุผลนั้น

ปรากฏการณ์ที่เรียกว่า เส้นเลือดฝอย โดยที่เส้นใยของต้นไม้ถูกดูดซับ

เส้นใยมือซ้าย "อ้วน" และไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไปและเริ่ม

จัดการกับ. 71. อ่างล้างหน้าจากขวดพลาสติก เด็กวัยหัดเดินมี

คุณลักษณะหนึ่ง: พวกเขามักจะสกปรกเมื่อมีแม้แต่น้อย

ความเป็นไปได้. แถมพาลูกกลับบ้านซักวันก็เท่สุดๆ

ขับเหงื่อ นอกจากนี้ เด็ก ๆ ไม่ต้องการออกจากถนนเสมอไป เพื่อแก้ไขปัญหานี้

ง่ายมาก. ทำอ่างล้างหน้าแบบง่ายๆ กับลูกของคุณ สำหรับสิ่งนี้

คุณต้องเอาขวดพลาสติกวางบนพื้นผิวด้านข้างประมาณ

จากด้านล่าง 5 ซม. ทำรูด้วยสว่านหรือตะปู งานเสร็จแล้ว,

อ่างล้างหน้าพร้อมแล้ว เสียบรูที่ทำด้วยนิ้วเทลงไปด้านบน

น้ำและปิดฝา คลายเกลียวเล็กน้อยคุณจะได้รับน้ำหยด

การขัน - คุณ "ปิดก๊อกน้ำ" ของอ่างล้างหน้าของคุณ 72. คนดำอยู่ที่ไหน-

แม่น้ำไนล์? การแปลงร่าง หยดหมึกหรือหมึกลงในขวดน้ำเพื่อ

สารละลายเป็นสีน้ำเงินซีด ใส่แท็บเล็ตที่บดแล้ว

ถ่านกัมมันต์ ปิดปากด้วยนิ้วของคุณแล้วเขย่าส่วนผสม เธอใน-

สว่างขึ้นต่อหน้าต่อตา ความจริงก็คือถ่านหินดูดซับความชื้นด้วยพื้นผิวของมัน

โมเลกุลของสีย้อมและไม่สามารถมองเห็นได้อีกต่อไป 73. สร้างเมฆ เทลงในสาม

โถน้ำร้อนลิตร (ประมาณ 2.5 ซม.) ใส่ถาดอบ

น้ำแข็งสองสามก้อนแล้ววางบนโถ อากาศภายในกระป๋องใต้-

ขึ้นไปก็จะเย็นลง ไอน้ำที่ประกอบด้วย will

รวมตัวกันเป็นก้อนเมฆ การทดลองนี้เป็นการจำลองกระบวนการ

การก่อตัวของเมฆเมื่ออากาศอุ่นเย็นลง และมันมาจากไหน

ฝน? ปรากฎว่าหยดร้อนขึ้นบนพื้นลุกขึ้น ที่นั่น

พวกเขาเย็นชาและรวมตัวกันก่อตัวเป็นเมฆ การประชุม-

รวมกันเพิ่มเป็นหนักและล้มลงกับพื้นใน

รูปแบบของฝน 74. ฉันไม่เชื่อมือของฉัน เตรียมน้ำสามชาม: หนึ่ง -

ด้วยความหนาวเย็นอีกห้องหนึ่งมีห้องที่สามด้วยความร้อน ถามลูก

จุ่มมือข้างหนึ่งลงในชามน้ำเย็น อีกมือหนึ่งจุ่มน้ำร้อน เช-

หลังจากนั้นไม่กี่นาที ให้เขาจุ่มมือทั้งสองข้างลงในน้ำที่อุณหภูมิห้อง

ไร ถามว่าเธอดูร้อนหรือเย็นชาสำหรับเขา. ทำไมถึงมีความแตกต่างใน

มือรู้สึก? คุณสามารถไว้วางใจมือของคุณได้ตลอดเวลา? 75. ดูด

น้ำ. ใส่ดอกไม้ในน้ำย้อมสีด้วยสีใดก็ได้ สังเกต-

เรามาดูกันว่าสีของดอกไม้จะเปลี่ยนไปอย่างไร อธิบายว่าลำต้นมีลักษณะเป็นสื่อกระแสไฟฟ้า

ท่อน้ำที่น้ำพุ่งเข้าหาดอกไม้และระบายสีมัน ตา-

กระบวนการดูดซับน้ำเรียกว่าออสโมซิส 76. ห้องใต้ดินและอุโมงค์

กาวหลอดกระดาษบาง ๆ ที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่กว่าคารานเล็กน้อย

รีบ ใส่ดินสอลงไป จากนั้นค่อยๆเทหลอดจากดินสอ

ด้วยทรายเพื่อให้ปลายท่อออกมา ดึงแครนออก-

dash - และคุณจะเห็นว่าท่อยังไม่ยู่ยี่ รูปแบบเม็ดทราย

ห้องนิรภัยเพื่อความปลอดภัย แมลงที่ติดทรายออกมาจากใต้ท้องทะเล

ชั้นหนาทั้งหมดและไม่เป็นอันตราย 77. เท่ากันหมด ทำตัวปกติ

ไม้แขวนเสื้อ ภาชนะสองใบที่เหมือนกัน (สามารถ

ถ้วยขนาดใหญ่หรือขนาดกลางแบบใช้แล้วทิ้งและแม้แต่กระป๋องอลูมิเนียม

จากเครื่องดื่มด้านล่างต้องตัดส่วนบนของกระป๋องออก) สูงสุด

ส่วนของภาชนะด้านข้าง ตรงข้ามกัน ทำสองรู สอดเข้าไป

พวกเขาใช้เชือกใด ๆ และยึดติดกับไม้แขวนซึ่งคุณแขวนไว้เช่นบน

ด้านหลังของเก้าอี้ ภาชนะสมดุล และตอนนี้ในกลอนสดดังกล่าว

เติมเกล็ดด้วยผลเบอร์รี่หรือขนมหวานหรือคุกกี้แล้วเด็ก ๆ จะไม่

พวกเขาโต้เถียงกันว่าใครได้ของขวัญมากกว่ากัน 78. ไร้ประโยชน์และน่าเกรงขาม-

ยืนขึ้น" ไข่เชื่อฟังและซน ลองวางก่อน

ไข่ดิบทั้งใบที่ปลายทู่หรือแหลม แล้วเริ่มทดลอง

ตำรวจ. เจาะสองรูขนาดเท่าหัวไม้ขีดที่ปลายไข่

ku และระเบิดเนื้อหาออก ล้างด้านในให้สะอาด ให้คะแนนฉัน-

ไม่ให้แห้งสนิทจากภายในเป็นเวลาหนึ่งถึงสองวัน หลังจากห้องโถงนี้

ดื่มหลุมด้วยปูนปลาสเตอร์, กาวด้วยชอล์คหรือปูนขาวเพื่อให้ไม่

สังเกตเห็นได้ชัดเจน เททรายที่สะอาดและแห้งลงในเปลือกประมาณหนึ่งในสี่

หมุนวน ปิดผนึกรูที่สองในลักษณะเดียวกับรูแรก เชื่อฟัง

ไข่พร้อมแล้ว ทีนี้ เพื่อที่จะวางไว้ในตำแหน่งใด ๆ get

แค่เขย่าไข่เบาๆ โดยถือในตำแหน่งที่ควรจะเป็น

แต่จะเอา เม็ดทรายจะเคลื่อนตัว และไข่ที่ตั้งไว้จะถูกเก็บรักษาไว้

ใช้ความสมดุล ในการสร้าง "roly-poly" (roly-poly) คุณต้อง

โยนทรายหนึ่งร้อยเม็ดลงในไข่ 30-40 ชิ้นเม็ดและชิ้นที่เล็กที่สุด

สเตียรินจากเทียน จากนั้นใส่ไข่ที่ปลายด้านหนึ่งแล้วตั้งไฟให้ร้อน สเตียริน

ละลายและเมื่อแข็งตัวแล้ว ให้ปิดเกล็ดเม็ดเข้าด้วยกันแล้วทากาวให้

เปลือก. ปิดรูในเปลือก แก้วน้ำจะเป็นไปไม่ได้

นอนลง ไข่ที่เชื่อฟังจะยืนอยู่บนโต๊ะและที่ขอบแก้วและบน

ที่จับมีด ถ้าลูกของคุณต้องการ ให้พวกเขาทาสีทั้งไข่หรือกาว

และพวกเขามีใบหน้าที่ตลก 79. ต้มหรือดิบ? ถ้ามีสองตัวอยู่บนโต๊ะ

ไข่หนึ่งฟองเป็นไข่ดิบและอีกฟองต้ม คุณจะทราบได้อย่างไร?

แน่นอนว่าแม่บ้านทุกคนจะทำได้อย่างง่ายดาย แต่แสดงประสบการณ์นี้ให้

benku - เขาจะสนใจ แน่นอนเขาไม่น่าจะเชื่อมโยงปรากฏการณ์นี้กับราคา

ทรอมแห่งแรงโน้มถ่วง อธิบายให้เขาฟังว่าในไข่ต้ม จุดศูนย์ถ่วงคงที่

มันจึงหมุน และในไข่ดิบ มวลของเหลวภายในคือ

เหมือนเบรก ไข่ดิบหมุนไม่ได้ 80. หยุดมือ

ขึ้น! หยิบขวดยาพลาสติกขนาดเล็ก

เหมือง ฯลฯ เทน้ำลงไปใส่เม็ดฟู่ -

ku แล้วปิดด้วยฝา (ไม่ขัน) วางลงบนโต๊ะอีกครั้ง

กลับ "คว่ำ" และรอ ก๊าซที่ปล่อยออกมาจากปฏิกิริยาเคมี

ยากับน้ำดันขวดออกจะมี "คำราม" และขวดจะเป็น

จะโยนขึ้น 81. "กระจกวิเศษ" หรือ 1? 3? 5? ติดตั้งกระจกสองบาน

ที่มุมมากกว่า 90° วางแอปเปิ้ลหนึ่งลูกไว้ที่มุม นี่คือจุดเริ่มต้น-

Xia แต่เพิ่งเริ่มต้น ปาฏิหาริย์ที่แท้จริง มีแอปเปิ้ลสามลูก และถ้าค่อยๆ

แต่ลดมุมระหว่างกระจกแล้วจำนวนแอปเปิ้ลเริ่มเพิ่มขึ้น

เป็น. กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมุมของกระจกเข้าใกล้ยิ่งน้อยลง

การระเบิดของวัตถุ ถามลูกว่าแอปเปิ้ลหนึ่งลูกทำได้ไหม

ทำ 3, 5, 7 โดยไม่ต้องใช้วัตถุตัด เขาจะตอบคุณว่าอะไร? และพวกนั้น-

ใส่ประสบการณ์ข้างต้น 82. วิธีเช็ดเขียวจากหญ้าโค-

เลนอก? นำใบสดของพืชสีเขียวใด ๆ มาใส่ใน

เทลงในแก้วที่มีผนังบางแล้วเทวอดก้าเล็กน้อย

วางแก้วในหม้อน้ำร้อน (ในอ่างน้ำ) แต่อย่า

mo ไปด้านล่าง แต่บนวงกลมไม้บางส่วน เมื่อน้ำอยู่ในหม้อ

เย็นเอาใบออกจากแก้วด้วยแหนบ พวกเขาจะเปลี่ยนสีและวอดก้า

จะกลายเป็นสีเขียวมรกตเมื่อคลอโรฟิลล์ถูกปล่อยออกจากใบสีเขียว

สีย้อมพืช ช่วยให้พืช "กิน" พลังงานแสงอาทิตย์

ประสบการณ์นี้จะเป็นประโยชน์ในชีวิต เช่น หากเด็กเผลอทำสกปรก

หัวเข่าหรือมือด้วยหญ้าจากนั้นคุณสามารถเช็ดออกด้วยแอลกอฮอล์หรือโคโลญจ์ 83.

กลิ่นหายไปไหน? เอาแท่งข้าวโพดใส่ขวดโหล,

ที่หยดโคโลญจ์ไว้ล่วงหน้าแล้วปิดฝาให้แน่น ผ่าน

10 นาที เปิดฝาแล้วไม่รู้สึกถึงกลิ่น : ซึมเข้ารูพรุน

สารของแท่งข้าวโพด การดูดซึมสีหรือกลิ่นนี้เรียกว่า

การดูดซับ 84. ความยืดหยุ่นคืออะไร? หยิบยางเล็กๆในมือข้างหนึ่ง

ลูกใหม่และในอีกลูก - ลูกบอลดินน้ำมันที่มีขนาดเท่ากัน วางมันลง

พวกเขาไปที่พื้นจากความสูงเท่ากัน บอลกับบอลเป็นยังไง มีอะไรเปลี่ยนแปลง

niya กับพวกเขาเกิดขึ้นหลังจากการล่มสลาย? ทำไมดินน้ำมันไม่เด้ง แต่

บอลเด้ง อาจจะเป็นเพราะว่ากลมหรือเพราะว่า

เป็นสีแดงหรือเพราะเป็นยาง? เชิญลูกของคุณเป็น

ลูกบอล. เอามือแตะหัวทารกแล้วปล่อยให้เขานั่งลงเล็กน้อย

งอเข่าและเมื่อเอามือออกให้เด็กเหยียดขาและ

กระโดดขึ้น. ปล่อยให้ทารกกระโดดเหมือนลูกบอล แล้วอธิบายให้ลูกฟัง

สิ่งนั้นก็เกิดขึ้นกับลูกบอลเช่นเดียวกับเขา เขางอเข่าและลูกบอล

หดหู่เล็กน้อยเมื่อล้มลงกับพื้นเขายืดเข่าและกระโดด

โค้งงอและสิ่งที่กดเข้าไปในลูกบอลจะยืดออก ลูกบอลมีความยืดหยุ่น และทำให้เป็นพลาสติก

ลูกใหม่หรือไม้ไม่ยืดหยุ่น บอกเด็กว่า "ฉันจะ

เอามือแตะศีรษะ แต่อย่างอเข่า อย่ายืดหยุ่น

แตะหัวเด็กและอย่าให้เขากระเด้งเหมือนลูกบอลไม้ -

เป็นต้น หากคุณไม่งอเข่าก็จะไม่สามารถกระโดดได้ เป็นไปไม่ได้ที่จะเ-

งอเข่าที่ไม่งอ ลูกบอลไม้เมื่อมันตกลงมา

พื้นไม่กดทับ แปลว่าไม่ตรง ไม่เด้ง

ภาษีมูลค่าเพิ่ม เขาไม่ยืดหยุ่น 85. แนวคิดเรื่องประจุไฟฟ้า พองตัวที่ไม่ใช่

ลูกโป่งขนาดใหญ่ ถูลูกบอลบนผ้าขนสัตว์หรือขนสัตว์ และดียิ่งขึ้นกับ

ผมและคุณจะเห็นว่าลูกบอลจะเริ่มเกาะติดกับวัตถุทั้งหมดอย่างแท้จริงอย่างไร

ในห้องนั้น: ไปที่ตู้เสื้อผ้า กับผนัง และที่สำคัญที่สุด - สำหรับลูก สิ่งนี้อธิบาย -

วัตถุทั้งหมดมีประจุไฟฟ้าบางอย่าง ใน re-

เป็นผลมาจากการสัมผัสระหว่างสองวัสดุที่แตกต่างกัน การแยกเกิดขึ้น

leniye ของการปล่อยไฟฟ้า 86. ฟอยล์เต้นรำ

ฟอยล์ (ช็อคโกแลตมันวาวหรือกระดาษห่อขนม) แคบมากและ

แถบยาว หวีหวีผมแล้วยกขึ้น

ตะแกรงมันใกล้กับส่วน ลายเส้นจะเริ่มเต้น มันดึงดูด-

ประจุไฟฟ้าบวกและลบซึ่งกันและกัน 87.

แขวนบนหัวหรือสามารถแขวนบนหัวได้หรือไม่? ทำยอดปั่นเบา

กระดาษแข็งปลูกไว้บนแท่งบาง ๆ ลับปลายไม้ด้านล่างให้คมและ

ด้านบนติดหมุดช่างตัดเสื้อ (โลหะไม่ใช่พลาสติก)

หัวหอน) ลึกเพื่อให้มองเห็นเฉพาะหัว เริ่มปั่นท็อปปิ้ง

"เต้น" บนโต๊ะและนำแม่เหล็กมาจากด้านบน หมาป่าจะกระโดด

และเข็มหมุดจะเกาะติดกับแม่เหล็ก แต่ฉันสงสัยว่ามันจะไม่หยุดหรือเปล่า

และจะหมุน "ห้อยอยู่บนหัว" 88. จดหมายลับ. ปล่อยให้ทารกบน

กระดาษเปล่าสีขาวจะทำภาพวาดหรือจารึกด้วยนมมะนาว

น้ำผลไม้หรือน้ำส้มสายชูบนโต๊ะ จากนั้นอุ่นกระดาษหนึ่งแผ่น (ควรให้มากกว่า a

เหล้ารัมโดยไม่ต้องเปิดไฟ) และคุณจะเห็นว่าสิ่งที่มองไม่เห็นกลายเป็นสิ่งที่มองเห็นได้อย่างไร

ของฉัน. หมึกกะทันหันจะเดือด ตัวอักษรจะมืดลง และความลับ

Sherlock Holmes. ผสมเขม่าจากเตากับแป้งโรยตัว ให้ลูก

เย็บนิ้วแล้วกดลงบนกระดาษสีขาว ผง

นี่คือสถานที่ของส่วนผสมสีดำที่ปรุงสุก เขย่ากระดาษไปที่

ส่วนผสมครอบคลุมบริเวณที่ติดนิ้วอย่างดี เศษซาก

เทผงกลับเข้าไปในโถ จะมีตราประทับชัดเจนบนแผ่นงาน

นิ้ว. อธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าผิวของเรามักมีน้อย

ไขมันใต้ผิวหนัง ทุกสิ่งที่เราสัมผัสจะไม่ถูกแตะต้อง

ทำเครื่องหมายติดตาม และส่วนผสมที่เราทำก็เกาะติดกับไขมันได้ดี ขอบคุณ

เขม่าดำทำให้มองเห็นรอยประทับได้ 90. สนุกไปด้วยกัน ตัดออก

วงกลมกระดาษแข็งหนารอบขอบถ้วยชา อีกด้านหนึ่งในเล-

บนครึ่งวงกลมหอนวาดรูปเด็กผู้ชายและอีกด้านหนึ่ง - fi

คุรคูของหญิงสาวซึ่งควรสัมพันธ์กับเด็กชาย

กลับหัวกลับหาง ทำรูเล็ก ๆ ด้านซ้ายและขวาของกระดาษแข็ง

ใส่ห่วงยางยืด ตอนนี้ยืดแถบยางยืดไปในทิศทางต่างๆ

วงกลมกระดาษแข็งจะหมุนเร็ว รูปภาพจากด้านต่างๆ เข้ากันได้

ใกล้เข้ามาแล้วคุณจะเห็นร่างสองร่างยืนเคียงข้างกัน 91. ลักพาตัวลับ

เรเนีย หรืออาจจะเป็นคาร์ลสัน? บดไส้ดินสอด้วยมีด

ให้เด็กถูนิ้วด้วยแป้งที่เตรียมไว้ ตอนนี้คุณต้องกด

นิ้วไปที่เทปกาวแล้วติดเทปกาวกับแผ่นกระดาษสีขาว - บนมัน

เด็กสามารถเห็นรูปแบบลายนิ้วมือของทารกได้ เดี๋ยวจะได้รู้ว่าใคร

พิมพ์ยังคงอยู่บนขวดแยม หรืออาจจะเป็นคาร์ลสันที่บินเข้ามา? 92.

การวาดภาพที่ผิดปกติ มอบชิ้นส่วนที่สะอาดและสีอ่อนให้ลูกของคุณ

ผ้า (ขาว, ฟ้า, ชมพู, เขียวอ่อน) เด็ดกลีบออก

สีต่างๆ: สีเหลือง, สีส้ม, สีแดง, สีฟ้า, สีฟ้าและสีเขียว

ใบไม้ที่มีเฉดสีต่างกัน เพียงจำไว้ว่าพืชบางชนิดมีพิษ

คุณ ตัวอย่างเช่น aconite กระจายส่วนผสมนี้บนผ้าที่วางบนส่วน

คณะกรรมการท้องถิ่น คุณสามารถเทกลีบและใบโดยไม่ตั้งใจดังนั้น

และสร้างองค์ประกอบที่ตั้งใจไว้ หุ้มด้วยพลาสติก

ติดฟิล์มด้านข้างด้วยกระดุมแล้วม้วนออกด้วยหมุดเกลียวหรือ

แตะบนผ้าด้วยค้อน เขย่า "สี" ที่ใช้แล้ว ยืด

ผ้าบนไม้อัดบางและใส่เข้าไปในกรอบ ผลงานชิ้นเอกของพรสวรรค์หนุ่มพร้อมแล้ว!

เป็นของขวัญที่ดีสำหรับแม่และยาย 93. การทดลอง "แซนดี้

โคน” หยิบทรายหนึ่งกำมือแล้วปล่อยเป็นหยดให้ตกลงมา

ไปสถานที่แห่งหนึ่ง ค่อยๆ เกิดรูปกรวยขึ้นที่จุดตก เติบโตใน

รังผึ้งและครอบครองพื้นที่เพิ่มขึ้นที่ฐาน ถ้าเทนานๆ

ทรายบนพื้นผิวของกรวยตอนนี้อยู่ที่หนึ่งแล้วอีกที่หนึ่งลอยอยู่

คุณการเคลื่อนไหวของทรายเหมือนกระแสน้ำ เด็ก ๆ สรุป: ทรายหลวม

และสามารถเคลื่อนย้ายได้ (เพื่อเตือนให้เด็กๆ นึกถึงทะเลทรายว่ามีทรายอยู่ตรงนั้น

เคลื่อนไหวได้เหมือนคลื่นทะเล) 94. การทดลอง

"คุณสมบัติของทรายเปียก" ทรายเปียกไม่สามารถเทลงในลำธารจากฝ่ามือของคุณได้

แต่จะมีรูปร่างตามต้องการจนกว่าจะแห้ง คำอธิบาย

ด้ายสำหรับเด็กทำไมร่างสามารถทำจากทรายเปียก: เมื่อทราย

เปียก อากาศระหว่างขอบเม็ดทรายหายไป ขอบเปียก

ติดกันและถือกัน หากเติมซีเมนต์ลงในทรายเปียกแล้ว

และเมื่อแห้งทรายจะไม่เสียรูปร่างและกลายเป็นหินแข็ง ที่นี่

นี่คือการทำงานของทรายในการสร้างบ้านเรือน 95. การทดลอง "เวทย์มนตร์

วัสดุ" ให้เด็กๆ ปั้นสิ่งของจากทรายและดินเหนียวหลังจาก

สิ่งที่ต้องตรวจสอบความแข็งแรงของอาคาร เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความหนืดของเปียก

ดินเหนียวและรักษารูปร่างหลังจากการอบแห้ง ค้นหาทรายแห้งนั้น

ไม่เก็บฟอร์ม พวกเขาโต้แย้งว่าสามารถทำจานจากทรายและดินเหนียวได้หรือไม่

เด็ก ๆ ทดสอบคุณสมบัติของทรายและดินเหนียวโดยการปั้นจานจากพวกเขาและทำให้แห้ง

ของเธอ. 96. การทดลอง "น้ำอยู่ที่ไหน" ชวนน้องๆ มารู้จักคุณสมบัติของทราย

และดินเหนียวชิมให้สัมผัส (หลวม แห้ง) เด็กเทแก้ว

ในเวลาเดียวกันกับปริมาณน้ำที่เท่ากัน (น้ำถูกเทให้เท่ากัน

ให้หายไปในทรายอย่างสมบูรณ์) ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นในภาชนะที่มีทราย

ก้อนดินและดินเหนียว (น้ำทั้งหมดลงไปในทราย แต่ยืนอยู่บนผิวดิน) ทำไม

(สำหรับดินเหนียวอนุภาคอยู่ใกล้กันไม่ให้น้ำผ่าน); แอ่งน้ำอยู่ที่ไหน

หลังฝนตก (บนยางมะตอย บนดินเหนียว เพราะน้ำไม่ให้ผ่าน

ข้างใน; บนพื้นดินไม่มีแอ่งน้ำในกล่องทราย) ทำไมทางเดินในสวนจึงโปรยปราย

ทราย (เพื่อดูดซับน้ำ) 97. การทดลอง "ลม" แนะนำให้เด็ก

หาคำตอบว่าทำไมจึงไม่สะดวกที่จะเล่นกับทรายในลมแรง เด็ก

พิจารณา "กระสอบทราย" ที่เตรียมไว้ (โถที่มีเทบาง

ชั้นทราย) ร่วมกับผู้ใหญ่พวกเขาสร้างพายุเฮอริเคน - พวกเขาบีบอย่างแรง

โถและค้นหาสิ่งที่เกิดขึ้นและทำไม (เพราะเม็ดทรายมีขนาดเล็กเบา

ไม่ติดกัน ยึดติดกันไม่ได้

พื้นดินที่มีกระแสลมแรง) ชวนเด็กๆ คิดดู

ทำให้เล่นทรายได้แม้ลมแรง (ก็นะ

เปียกน้ำ) 98. การทดลอง "ห้องนิรภัยและอุโมงค์" แนะนำให้เด็ก

ใส่ดินสอลงในหลอดกระดาษ จากนั้นค่อยเติมทราย

เพื่อให้ปลายท่อยื่นออกมาด้านนอก เรานำดินสอออกมาและ

สลัวว่าหลอดยังคงไม่ยู่ยี่ ถูกกฎหมายไม่สำคัญ

แพนในแนวตั้งเอียงหรือแนวนอน ลูกของคดี

สรุปยอด: เม็ดทรายสร้างห้องนิรภัยป้องกัน อธิบายว่าทำไม

แมลงที่ตกลงไปในทรายจะถูกคัดเลือกจากใต้ชั้นหนาไม่บุบสลาย

เป็นอันตราย. 99. การทดลอง "นาฬิกาทราย" โชว์นาฬิกาทรายให้เด็กดู

นาฬิกา. ให้พวกเขาดูว่าทรายถูกเทอย่างไร ให้เด็กๆ

ความสามารถในการรู้สึกถึงช่วงเวลาของนาที ให้เด็กโทรเข้ามาด้วยความหงุดหงิด-

ตักทรายให้มากที่สุด บีบกำปั้น แล้วดูว่าน้ำหยดไหลอย่างไร

ทราย. เด็ก ๆ ไม่ควรคลายหมัดจนกว่าจะหมดแรง

ทรายทั้งหมดกำลังบิน เสนอให้ไตร่ตรองว่า "เวลาเปรียบเสมือน

น้ำผลไม้", "เวลาก็เหมือนน้ำ" 100. การทดลองกับวัตถุอื่นที่ไม่มีชีวิต

ธรรมชาติ: 1. วัดอุณหภูมิอากาศในอพาร์ตเมนต์บนถนนและเปรียบเทียบ

2. เทน้ำลงในถาดน้ำแข็งและแช่แข็งในตู้เย็นหรือบน

ถนนในวันที่หนาวจัด เสนอให้หยิบก้อนน้ำแข็งและสังเกต

เมื่อน้ำแข็งละลายกลายเป็นน้ำ เปรียบเทียบว่าใครละลายน้ำแข็งเร็วกว่า:

ที่ถือไว้ในถุงมือหรือมือเปล่า ตั้งน้ำให้เดือด

เนีย, ดูไอน้ำ, เปลี่ยนแก้วและดูวิธีการอบไอน้ำอีกครั้ง

กลายเป็นน้ำ 3. ในอ่างน้ำ ให้ลดระดับก่อน-

เมตา ในแก้วเดียว ละลายเกลือ 5 ช้อนชา อีกแก้วทิ้งด้วย

น้ำจืดจุ่มไข่ลงในแก้วทั้งสอง โยนแก้วน้ำก่อน

น้ำตาลทรายเล็กน้อย ตามด้วยเกลือ ผลึกแมงกานีส 4. โบกมือของคุณ

Erom ใกล้ใบหน้าเพื่อให้รู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของอากาศ ว่าง

ขวดลงในอ่างน้ำ - ฟองอากาศออกมาจากขวด ใส่ชั้น

ขวดขนาดใหญ่ในตู้เย็น เมื่อเธอเย็นลงให้สวมเสื้อก-

ลูกโป่งเล็ก ใส่ขวดลงในชามน้ำร้อน 5.

ไหลผ่านทรายและดินเหนียว พิจารณา ชั่งน้ำหนัก กำหนดรู-

ซึ่งอุณหภูมิของวัตถุที่ทำจากโลหะต่างๆ 6. วัดอุณหภูมิ

น้ำร้อนและน้ำเย็น จุดไม้ขีด เทียน ตรวจสอบเปลวไฟ สิ่งที่เหลืออยู่

กวางมูซอันเป็นผลมาจากการเผาไหม้ 7. "ฟิล์มสีรุ้ง". วางชามใส่น้ำ

โต๊ะเพื่อไม่ให้แสงส่องลงมาโดยตรง ถือชาม ki-

เส้นจากขวดวานิชจนหยดวานิชตกลงไปในน้ำ ระวัง

พื้นผิวของน้ำ 12. กำหนดขอบฟ้าด้วยเข็มทิศ กำหนด-

เทบนเข็มทิศที่จะอยู่เหนือ, ใต้, ตะวันออก, ตะวันตก 101. เกมสนุก

"ทรายเพนท์บอล" สร้างสนามเด็กเล่นและหมุนลูกเทนนิสบนนั้น

ชิกิ ทำกองทรายเปียกสูงไว้ด้านข้าง

เส้นทางร่องเขาวงกตอุโมงค์ในทิศทางต่างๆ ปล่อยลูกบอล

ข้างบน. 102. ประสบการณ์ "วิธีการรับน้ำดื่มจากน้ำเกลือ" เทลงในอ่าง

น้ำเพิ่มเกลือสองช้อนโต๊ะผสม ไปที่ด้านล่างของสี่เหลี่ยมที่ว่างเปล่า

ติดแก้วใส่กรวดล้างแล้วหย่อนแก้วลงในอ่างดังนั้น

เพื่อไม่ให้ลอย แต่ขอบอยู่เหนือระดับน้ำ ดึงด้านบน

ฟิล์มผูกไว้รอบกระดูกเชิงกราน ดันฟิล์มตรงกลางเหนือกระจกและ

วางหินอีกก้อนในช่อง นำอ่างไปตากแดด ผ่าน

น้ำสะอาดที่ไม่ใส่เกลือจะสะสมในแก้วเป็นเวลาหลายชั่วโมง สรุป: น้ำ

ระเหยในแสงแดดคอนเดนเสทยังคงอยู่บนฟิล์มและระบายลงในแก้วเปล่า

กานต์เกลือไม่ระเหยและยังคงอยู่ในอ่าง 103. เกมสนุก "นักล่าสมบัติ"

ฝังกระดุมเม็ดเล็กและสิ่งของชิ้นเล็กๆ อื่นๆ ในทราย โดยใช้

ตะแกรงร่อนทรายพบ "สมบัติ" 104. ภาพวาด

ติดด้วยนิ้วหรือไม้แล้วปูด้วยก้อนกรวด, เปลือกหอย,

ปุ่มสร้างพล็อต 105. การทดลองมุมพัก ถ้วยพลาสติก

(ถัง) เติมทรายแห้งแล้วค่อย ๆ เทลงบนพื้น เด็กสำหรับ

สนใจในความจริงที่ว่าไม่ว่าเขาจะทำการทดลองนี้กี่ครั้งความสูงของกอง

ki ของทรายจะเหมือนกัน (โดยมีเงื่อนไขว่าจะเทลงบน .ทุกครั้ง)

ใหม่) การทดลอง: อาจจะเทช้าลงและแม่นยำมากขึ้นแล้ว

เนินเขาจะสูงขึ้นหรือไม่? ไม่ ปรากฏการณ์ทางกายภาพนี้เรียกว่า "มุมของ

ที่. เมื่อกรวยทรายถึงค่านี้ ทั้งหมดจะตามมา

เม็ดทรายไม่ค้างอยู่ด้านบนอีกต่อไป แต่กลิ้งลงมา แต่ละ

หินหลวมมี "มุมพักผ่อน" ของตัวเองซึ่งหมายความว่าความสูงของเนินเขาก็เป็นของตัวเองเช่นกัน 106.

“สวนทราย สวนสาธารณะ เมือง” สร้างอาคารต่างๆ บนทราย ถนน

gi, สะพาน, ใช้ไม้แห้ง, ดอกไม้, ก้อนกรวด สร้างของจริง

องค์ประกอบของเมือง สวนสาธารณะ สวน 107. การทดลอง "จม - ไม่จม"

เชื้อเชิญให้เด็กตรวจสอบ: วัตถุใดที่อยู่รอบตัวพวกเขากำลังจมน้ำ

น้ำและที่ยังคงอยู่บนผิวน้ำ สำหรับการทดลองใช้ช้อนที่เหมาะสม

ไม้ก๊อก, ดินน้ำมัน, ชิ้นส่วนจาก "LEGO" เป็นต้น ตามมาติดๆ

วางสิ่งของลงในภาชนะใส่น้ำและสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น สามารถ

ทำให้งานซับซ้อนโดยเชื่อมต่อวัตถุที่จมและไม่จมเข้าด้วยกันหลังจาก

ติดตามสิ่งที่เกิดขึ้น 109. ทดลอง "ภูเขาน้ำแข็ง" เติมน้ำในบอลลูน

และใส่ในช่องแช่แข็ง เมื่อน้ำกลายเป็นน้ำแข็ง ตัดลูกบอล และน้ำแข็ง

ลดบล็อกลงในภาชนะที่มีน้ำ สังเกต: น้ำแข็งชิ้นเล็ก ๆ

อยู่เหนือน้ำ ส่วนที่เหลืออยู่ใต้น้ำ นี่คือภูเขาน้ำแข็งขนาดเล็ก 110. ด่วน

riment "เรือดำน้ำจากไข่" เกลือในแก้วเดียวกดในอีก

นายะ ไข่ที่ลอยอยู่ในน้ำเกลือและจมลงในน้ำจืด สรุป: ในน้ำเกลือ

มันง่ายกว่าที่จะว่ายน้ำเพราะร่างกายไม่เพียงรองรับน้ำเท่านั้น แต่ยังละลายด้วย

อนุภาคของเกลือในนั้น เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับทะเลเดดซี ซึ่งมันเยี่ยมมาก

เค็มมากจนคนไม่จมน้ำ แต่นอนบนน้ำประหนึ่งอยู่บนได-

รถตู้ 111. ทดลอง "ดอกบัว" ทำดอกไม้กระดาษ กลีบ

เราบิดตรงกลางลดลงไปในน้ำดอกไม้บาน สรุป: กระดาษ,

เปียกจะหนักขึ้น ดังนั้นกลีบดอกจึงบาน 112. "ปาฏิหาริย์-

ไม้ขีดไฟ” แบ่งไม้ขีดตรงกลางแล้วหยดน้ำสองสามหยด

เมื่อพับแล้วไม้ขีดจะค่อยๆยืดออก สรุป: เส้นใยไม้ดูดซับ

ความชื้นและไม่โค้งงอมาก พวกเขาเริ่มยืดออก 113. "ใต้น้ำ

เรือองุ่น" โยนองุ่นลงในแก้วน้ำอัดลม มัน

จมลงไปด้านล่าง สักพักฟองแก๊สก็เกาะติดมัน

ปรากฏขึ้น สรุป: จนกว่าน้ำจะหายใจออก องุ่นจะจมและ

ป๊อปอัพ. 114. "เป็นไปได้ไหมที่จะติดกระดาษด้วยน้ำ" เอากระดาษสองแผ่น

เราเคลื่อนไปทางหนึ่ง อีกทางหนึ่งไปอีกทางหนึ่ง ชุบน้ำเบาๆ

บีบพยายามขยับ - ไม่สำเร็จ สรุป: น้ำมีกาว-

เอฟเฟกต์ขี้อาย 115. "อากาศเย็นไหม" อากาศอุ่นขึ้นได้

และเย็นลง วางขวดพลาสติกที่เปิดอยู่ในตู้เย็น

เมื่อเย็นแล้ว นำลูกบอลมาวางที่คอขวดแล้วใส่ขวดลงไป

ชามน้ำร้อน บอลลูนจะพองตัว สรุป: อากาศเมื่อถูกความร้อน-

สนช.กำลังขยายตัว ใส่ขวดในตู้เย็นอีกครั้ง - บอลลูนจะยุบ

เมื่ออากาศอัดตัวเมื่อเย็นตัวลง 116. "คุณสมบัติของเม็ดทราย"

เททรายให้ทั่วพื้นผิวทั้งหมดผ่านตะแกรง ใส่ทับ

บนผืนทรายโดยไม่กดทับเรื่องของดินสอหรือแท่งเหลา แล้ว

วางของหนัก (กุญแจ เหรียญ 5 รูเบิล) บันทึก

ถึงความลึกของรอยเท้าที่เหลืออยู่ในทราย หลังจากนั้นโรยไม่ร่อน

ทรายบนพื้นผิวนี้และทำซ้ำขั้นตอนเดียวกัน สรุป: บน-

เม็ดทรายมีความหนาแน่นมากขึ้น ผู้สร้างใช้คุณสมบัตินี้ ในแบบร่าง

ทรายทรายวัตถุจมลึกกว่าในเมล็ด 119. "การแข่งขันรี-

จมลงไปในทราย "กฎของเกม: วาดอะไรก็ได้ แต่คุณไม่สามารถใช้

มือ. 120. "Squiggle" squiggle ถูกวาดด้วยนิ้วหรือกิ่งไม้ อื่น

เด็กยังคงวาดต่อไปในลักษณะที่กลายเป็นสิ่งที่มีความหมาย

ขี้เกียจ. อีกทางเลือกหนึ่ง: วาด squiggles จำนวนมากและเด็ก ๆ ก็เชื่อมต่อกัน

หลังจากนั้นจะได้ภาพรวม 121. สัมผัสทรายผ่านแว่นขยาย

วิ่งผ่านแว่นขยายทรายแห้งและเปียก มองเห็นทรายแห้งผ่าน

ตัดแว่นขยายด้วยเม็ดทรายที่มีสีและรูปร่างต่างกัน และเกาะติดเมื่อเปียก สรุป: โม-

ทรายที่ปกคลุมเกาะติดเพราะเม็ดทรายรวมกัน 122. "กลิ่นอะไร

น้ำ "สามแก้ว (น้ำตาล, เกลือ, น้ำบริสุทธิ์) เพิ่มวิธีแก้ปัญหาให้กับหนึ่งในนั้น

สืบ มีกลิ่น น้ำเริ่มมีกลิ่นของสารที่อยู่ใน

มันถูกเพิ่ม 123. “ปั้นก้อนเมฆ” เทน้ำร้อนใส่ขวดโหลแล้วเท

สังเกต. วางก้อนน้ำแข็งบนแผ่นอบแล้วใส่ขวด อากาศภายใน

ไหเย็นและเพิ่มขึ้น สรุป: ไอน้ำเข้มข้น-

sya ก่อตัวเป็นเมฆ 124. น้ำระเหยหรือไม่? เทน้ำลงในชามและ

ออกไปสองสามวัน น้ำจะระเหย 125. ก้อนหิมะวิเศษ B

เติมเกลือลงไปในน้ำ ทิ้งไว้สองสามวัน น้ำจะระเหย จะมี

ผลึกเกลือเหมือนหิมะ 126. ประสบการณ์ "ระดับ" แนะนำเด็กให้

ระดับ มันคืออะไร และผู้สร้างใช้ทำอะไร เรียนรู้ที่จะทำ uro-

เส้นเลือดตัวเองและใช้มัน ใช้หลอดใสและน้ำ 127.

กฎของเกม "ผู้ให้บริการน้ำ": นำน้ำเร็วขึ้นโดยไม่หก ผู้ชนะ

ที่เข้าเส้นชัยก่อนและบรรทุกน้ำเพิ่ม อุ้มน้ำได้

ในชามพลาสติกทั้งสี่บนหลัง 128. หมึกหายไปไหน?

หยดหมึกลงในแก้วน้ำ และถ่านกัมมันต์แผ่นหนึ่งที่นั่น น้ำ

จะสว่างขึ้น สรุป: ถ่านหินดูดซับอนุภาคของสีย้อมด้วยพื้นผิวของมัน

ร่างกาย 129. "ดรอปบอล"

ลูกหยด

ประสบการณ์หมายเลข 1 “ทุกสิ่งดึงดูดแม่เหล็กได้หรือไม่”

ถาม: คุณมีวัตถุที่แตกต่างกันบนโต๊ะของคุณ ถอดแยกชิ้นส่วนในลักษณะนี้

พร้อมกัน: วางสิ่งของทั้งหมดที่แม่เหล็กดึงดูดบนถาดสีดำ

ดึง วางถาดสีส้มซึ่งแม่เหล็กไม่ดึงดูด

ถาม: เราจะตรวจสอบได้อย่างไร

D: ด้วยแม่เหล็ก

ถาม: หากต้องการตรวจสอบ คุณต้องถือแม่เหล็กไว้เหนือวัตถุ

มาเริ่มกันเลย! บอกฉันว่าคุณทำอะไร และเกิดอะไรขึ้น?

D: ฉันถือแม่เหล็กไว้เหนือวัตถุ และวัตถุเหล็กทั้งหมดดึงดูด

แห่มาหาเขา ซึ่งหมายความว่าแม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก

ถาม: และแม่เหล็กไม่ดึงดูดวัตถุอะไร

D: แม่เหล็กไม่ดึงดูด: กระดุมพลาสติก, ผ้าชิ้นหนึ่ง, กระดาษ, ไม้

ดินสอแห้งยางลบ

สรุป: แม่เหล็กดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น

ประสบการณ์หมายเลข 2 “อย่ามือเปียกนะ”

ถาม: แม่เหล็กทำงานผ่านวัสดุอื่นหรือไม่?

ถาม: พี่ๆ หนีบกระดาษยังไงไม่ให้มือเปียก?

D: เวอร์ชันสำหรับเด็ก

ถาม: เราต้องนำแม่เหล็กไปตามด้านนอกของกระจก

(เด็กแสดง)

ถาม: บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้น?

D: คลิปหนีบกระดาษติดตามการเคลื่อนที่ขึ้นของแม่เหล็ก

ถาม: อะไรขยับคลิปหนีบกระดาษ?

D: แรงแม่เหล็ก

ถาม: บทสรุปจะเป็นอย่างไร?

สรุป: แรงแม่เหล็กทะลุผ่านกระจก

ประสบการณ์หมายเลข 3 เกมการแข่งขันกระดาษ

ถาม: พวกคุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะเริ่มต้นเครื่องพิมพ์ดีดกระดาษ?

D: คำตอบของเด็ก

ถาม: ให้วางรถไว้บนแผ่นกระดาษแข็ง แม่เหล็กใต้กระดาษแข็ง แล้วย้าย-

เราขับรถไปตามเส้นทางที่วาดไว้

มาเริ่มแข่งกัน

ถาม: บทสรุปจะเป็นอย่างไร?

สรุป: แรงแม่เหล็กทะลุผ่านกระดาษลัง

ประสบการณ์เกม "Flying Butterfly"

ที่:พวกฉันต้องการแสดงเคล็ดลับเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้คุณดู (แสดง).

ที่:และใครจะเดาว่าทำไมผีเสื้อของฉันถึงบินได้ (คำตอบของเด็ก)

คลิปเหล็กติดอยู่กับผีเสื้อ

แม่เหล็กดึงดูดคลิปหนีบกระดาษพร้อมกับผีเสื้อ มันเริ่มเคลื่อนไหว

แมลงวัน ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำเคล็ดลับด้วยผีเสื้อของคุณ-

สรุป: แม่เหล็กมีผลแม้ในระยะไกล

นายา กิจกรรมการศึกษา

เพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมวิจัยในกลุ่มรุ่นพี่

"น้ำวิเศษ".

จัดทำและเป็นเจ้าภาพ:นักการศึกษาต่อ

เท้า. ประสบการณ์20ปี

เยลาบูกา

งาน:สร้างความคิดที่เหมือนจริงเกี่ยวกับธรรมชาติเป็นวงกลม

หมู่น้ำในธรรมชาติ เรียนต่อเพื่อเปรียบเทียบ วิเคราะห์ เสริมแต่ง

แสดงความสัมพันธ์แบบเหตุและผล ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

เสริมคำศัพท์; พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรู้ วัฒนธรรมทางกายภาพ

วัสดุ:บทกวีโดย E. Moshkovskaya "Drop and Sea", ลูกโลก, ของเล่น

"หยด", ปริศนา, สีน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, แปรง, เหยือกน้ำ

Doy แผ่นกระดาษ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เด็กนั่งเป็นครึ่งวงกลม

เด็กๆ ฟังนะ ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง และลูกจะตั้งใจฟัง

ฟังและพูดว่ามันเกี่ยวกับอะไร

E. Moshkovskaya "หยดและทะเล"

ทะเลช่วยประหยัดน้ำ

และหลายปีผ่านไป...

และบรู๊คคนหนึ่งอารมณ์เสีย

งั้นฉันจะทำอาหารนกนางนวลที่บ้าน

ฉันทำงานเปล่า ๆ เปล่า ๆ!

ฉันไม่ชอบทะเลอีกต่อไป ...

ฝนน้อยตัดสินใจถาม:

อาจจะไม่มีฝนตกปรอยๆอีกต่อไป?

ทำไมคุณถึงต้องการหยด?

คุณคือทะเล! มันไม่ได้เป็น?

ใช่ ฉันคือทะเล ใช่ ฉันภูมิใจ

แต่ฉันจะไม่ปฏิเสธการหยด ...

หยดแล้วหยดต่อหยด

สร้างทะเลใช่มั้ย?

พวกชิ้นส่วนนี้เกี่ยวกับอะไร? ทำไมทะเลถึงต้องการ Drop?

พวกค้นหาสถานที่สีเหลืองบนโลกใบนี้ - นี่คือทะเลทราย ไม่พอ

ละลายน้ำได้แม้กระทั่งเพื่อดับกระหาย ให้เมา

บอกฉันทีว่าทำไมเราถึงต้องการน้ำในชีวิต? เธอช่วยเราได้อย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

น้ำ คือ แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทร น้ำน่าจะเยอะ

มันควรจะเพียงพอสำหรับทุกคน แต่กลับไม่เป็นเช่นนั้น น้ำที่เราใช้อยู่ที่

เล็กน้อยบนโลกใบนี้ และทุกปีมีน้ำน้อยลง ดังนั้น

ผู้คนสร้างมลพิษให้กับแหล่งน้ำได้อย่างไร? จำเป็นต้องปกป้องธรรมชาติไม่ให้ก่อมลพิษ

พวก Droplet มาหาเราวันนี้และเธอต้องการฟังและ

ค้นหาจากคุณว่าเธอเดินทางอย่างไร ใครจะเล่าถึงการเดินทางของหยด-

กี้? (ภาพประกอบกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)

และเธอก็อยากเล่นเกม “We are droplets” กับคุณด้วย (นักการศึกษา -

แม่คือก้อนเมฆ ลูกคือหยดน้ำ ดูเกมกลางแจ้ง น. 22 "Magic Water")

บอกฉันทีว่าหิมะเป็นน้ำหรือไม่? หรือไม่?

จำได้ไหม เรานำก้อนหิมะมาที่กลุ่ม เกิดอะไรขึ้นกับมัน?

(เขากลายเป็นน้ำ) เรามีน้ำในองค์ประกอบของเหลว (ยังคงแข็ง - น้ำแข็ง)

พวกและ Droplet นำปริศนามา เธอต้องการให้คุณเดา

ไม่ไหม้ไฟและไม่จมน้ำ (น้ำแข็ง.)

เธอเติบโตกลับหัวกลับหาง

มันไม่เติบโตในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาว

ดวงอาทิตย์เล็กน้อยจะอบเธอ -

เธอจะร้องไห้และตาย (น้ำแข็งใส.)

ดาวชนิดใดที่มองเห็นได้บนเสื้อคลุมและบนผ้าพันคอ

หมดแล้วหมดเลย แต่จะเอาน้ำมาไว้ในมือไหม? (เกล็ดหิมะ)

สิ่งที่อาจารย์ทำสิ่งนี้บนกระจก

และใบไม้และสมุนไพรและดอกกุหลาบหนาทึบ? (หนาวจัด.)

แรกบินแล้ววิ่ง

จากนั้นบนถนนอยู่ ...

จากนั้นไม่มีบอทหรือกาลอช

คุณจะไม่แห้งแล้ง! (ฝน.)

ทำได้ดีมากไขปริศนาทั้งหมด พวกหยดบอกอะไรบางอย่าง

เธอต้องการให้คุณวาดที่ที่น้ำมาบรรจบกันและอยู่ในรูปแบบใด และหลังจากนั้น

บอกเธอว่าคุณวาดอะไร (วาดรูปเด็ก.)

พวกเราจะเป็นเพื่อนกับน้ำพร้อมกับหยดที่ร่าเริงของเรา ท้ายที่สุดเธอ

เราต้องการมาก

GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1034 DO-4 "หนุ่ม"

เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการ

ค่า.

อายุของเด็กเป็นกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

กิจกรรมการวิจัยทางปัญญา

หัวข้อ: "คุณสมบัติของแม่เหล็ก"

เตรียมไว้

วิลล่าและใช้จ่าย

ครูชั้นสูงสุด

Zhdanova Galina Ilyinichna

มอสโก 2016

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของโลกทัศน์ที่สำคัญ

ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสโดยวิธีทางกายภาพ

วัตถุประสงค์ของการทดลอง:

การจัดระบบความรู้เกี่ยวกับแม่เหล็กและการเรียนรู้พื้นฐานของการวิจัย

กิจกรรม telskoy ตามการขยายและการปรับแต่งความคิดเกี่ยวกับ

คุณสมบัติของแม่เหล็ก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. แนะนำแนวคิดของ "แรงแม่เหล็ก", "แรงแม่เหล็ก"

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กเปิดใช้งานใน

คำพูดของเด็ก: "ดึงดูด", "ดึงดูด", "แม่เหล็ก

แรง", "สนามแม่เหล็ก"

2. พัฒนาทักษะด้วยตัวเองต่อไป รับ

แนวทางแก้ไขที่สอดคล้องกับกิจกรรมการทดลอง ตรวจสอบสิ่งเหล่านี้อีกครั้ง

โซลูชั่น; หาข้อสรุปจากผลการทดสอบนี้ ทำการสรุปทั่วไป

3. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับโดยตรงและย้อนกลับของไค-

นั่งลงความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขถัดไปและหมายเลขก่อนหน้า

กำลังพัฒนา:

1. เพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของเด็กในกระบวนการสำคัญ

คู่กับคุณสมบัติที่ซ่อนเร้นของแม่เหล็ก ความอยากรู้อยากเห็น ความพยายาม

ทิศทางสู่ความรู้อิสระและการไตร่ตรองตรรกะ

lenie ความสามารถในการเน้นหัวข้อพิเศษและปรับคำตอบของคุณ

2. เพื่อพัฒนาประสบการณ์ทางปัญญาของเด็กในรูปแบบทั่วไปด้วย

พลังของโสตทัศนูปกรณ์ - สัญลักษณ์ การทดแทนตามเงื่อนไข อัลกอริธึม

จังหวะรูปแบบ

3. พัฒนาทักษะการสื่อสาร

4. พัฒนาทักษะการเข้าสังคม : ความสามารถในการทำงานเป็นคู่ เจรจา

เร่งรีบคำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตรและปกป้องความคิดเห็นของพวกเขาด้วย

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรความปรารถนาที่จะมา

ช่วยเหลือผู้อื่น

2. ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงานปฏิบัติตามกฎของเทคโนโลยีโดยไม่ต้อง

อันตราย.

อุปกรณ์:

เหล็ก พลาสติก แก้ว ไม้ ยางวัตถุ

คุณ, เศษผ้า, แม่เหล็กชนิดต่างๆ, กระดานแม่เหล็ก, ตัวเลขแม่เหล็ก,

ตัวอักษรแม่เหล็ก, ปลา, แผ่นสำหรับเอกสารประกอบคำบรรยาย, ไดอะแกรมของ

ส้อมของพฤติกรรมในห้องปฏิบัติการ "พอร์ทัล" ที่สร้างขึ้นเองของเวลา, ลูกบอล, illus-

วัสดุเชิงกลยุทธ์: รูปภาพสำหรับเกม "The Fourth Extra"

สำหรับเด็กสองสามคน: เหยือกน้ำแก้ว

อุปกรณ์ทางเทคนิค:เครื่องเล่น MP3 เพลง

ดิสก์, แล็ปท็อป, ดิสก์วิดีโอ "Luntik และเพื่อนของเขา"

งานเบื้องต้น:

การทดลองกับแม่เหล็ก เกมที่มีกระดานแม่เหล็กและตัวอักษรแม่เหล็ก

เกมที่มีแม่เหล็กอยู่ในมุมของการทดลอง กิจกรรมการวิจัย

หลัก “ แม่เหล็กดึงดูดอะไร”.

หลักสูตรของกิจกรรมการศึกษา:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครู: วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยวประเทศ

เวทมนตร์ที่เราจะกลายเป็นพ่อมดตัวจริง

ครู: ทุกคนยืนเป็นวงกลมจับมือกันรู้สึกถึงความแข็งแกร่งของแต่ละคน

ของเราและพูดคาถาวิเศษ:

รีบเข้าวงการกันเถอะ!

คุณคือเพื่อนของฉันและฉันคือเพื่อนของคุณ

มองหน้ากัน

พวกเขากอดและยิ้ม

2. D / และ "เพื่อนบ้านของจำนวน" นับขึ้นลงเป็น 10

แล้วอย่ารอช้า ตอนนี้พอร์ทัลแห่งเวลากำลังเปิดอยู่

ระหว่างโลกแห่งความจริงและโลกแห่งเวทมนตร์ แต่นี่คือปัญหา เราต้องเข้าไป

รหัสเพื่อเปิดพอร์ทัลเวลา แต่เมื่อเวลาผ่านไป ตัวเลขบางตัว

รหัสถูกลบ คืนค่ามัน

ตัวเลขอะไรหายไป?

1…3 4….6 ..5.. 6…8 ..7..

เด็ก ๆ วางตัวเลขแม่เหล็กบนกระดานแม่เหล็ก

พวกคุณเป็นคนดีอะไรอย่างนี้! พอร์ทัลเปิดใช้งานแล้ว

3. ยิมนาสติกภาพ

รีบเข้าวงการกันเถอะ!

คุณคือเพื่อนของฉันและฉันคือเพื่อนของคุณ

มองหน้ากัน (ตา)

พวกเขากอดและยิ้ม

เราหลับตาลง

ที่ดินของเราได้รับการดำเนินการ

เงยหน้าขึ้นมองไปข้างหน้าอย่างกล้าหาญ

พอร์ทัลนำไปสู่โลกแห่งเวทย์มนตร์

ตาปิด. เราเริ่มนับ 1 ถึง 10 และย้อนกลับ

4. กฎการปฏิบัติและความปลอดภัยระหว่างการทดลอง

- พวกเขาลืมตาขึ้น ดังนั้นเราจึงมาถึงโรงเรียนเวทมนตร์ศาสตร์ ถึง

กลายเป็นเหมือนพ่อมด แปลงร่างเป็นพวกเขา:

ท็อป ท็อป! ปรบมือ!

หันหลังให้ตัวเอง

ในพ่อมดตัวน้อย

หันมาแทน!

ตอนนี้เราเป็นพ่อมดตัวจริง

พวกโรงเรียนเวทย์มนตร์มีกฎเกณฑ์ในการปฏิบัติ คลี่คลาย

ภาพมหัศจรรย์เหล่านี้จะช่วยเราได้

1. คุณไม่สามารถลิ้มรสอะไรได้

2. สูดอากาศอย่างระมัดระวังโดยใช้ฝ่ามือชี้อากาศ

3.! หมายความว่าการโฟกัสนี้ไม่ปลอดภัย ทำได้เท่านั้น

กับผู้ใหญ่

4. ระวังของมีหนาม อย่าเล่นกับพวกเขา

5. ประสบการณ์ “แม่เหล็กดึงดูดทุกสิ่งหรือไม่? »

แม่เหล็กดึงดูดทุกอย่างหรือไม่?

คุณมีพวงของรายการอยู่บนโต๊ะ ถอดแยกชิ้นส่วน

อย่างไร:

ใส่สิ่งของทั้งหมดลงในภาชนะด้านขวามือ

ที่แม่เหล็กดึงดูด

ใส่ของที่

ซึ่งไม่ทำปฏิกิริยากับแม่เหล็ก

เราจะตรวจสอบได้อย่างไร? (ใช้แม่เหล็ก)

ในการตรวจสอบนี้ คุณต้องถือแม่เหล็กไว้เหนือวัตถุ

งานอิสระ.

เริ่ม! บอกฉันว่าคุณทำอะไร และเกิดอะไรขึ้น?

คำตอบของเด็ก - ฉันถือแม่เหล็กไว้เหนือวัตถุและเหล็กทั้งหมด

วัตถุถูกดึงดูดให้เขา แม่เหล็กดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก

วัตถุใดที่แม่เหล็กดูดไม่ได้? (ปุ่มพลาสติก คุ-

น้ำทิชชู่, กระดาษ, ดินสอไม้, ยางลบ, คลิปหนีบเหล็ก, สกรู,

และเพื่อให้เราจำได้ดีและบอกคนอื่นว่าใช่-

ให้เขียนผลการทดลองลงในตารางโดยใช้เครื่องหมาย "+" และ

วัสดุ. มันดึงดูดด้วยแม่เหล็กหรือไม่?

พลาสติก -

เด็ก ๆ ใส่ไอคอนตามเงื่อนไขและกำหนดข้อสรุป

นี่คือคุณสมบัติหนึ่งของแม่เหล็ก - เพื่อดึงดูด ดึงดูดวัตถุ มัน

เรียกว่าแม่เหล็ก

6. พลศึกษา (มีลูกบอล).

เกม "ดึงดูด - ไม่ดึงดูด"

น้องๆ มาเล่นเกมกัน ฉันจะตั้งชื่อวัตถุและคุณจับ

หากแม่เหล็กดึงดูดและซ่อนมือหากแม่เหล็กไม่ดึงดูด

7. ตำนานแม่เหล็ก

ตอนนี้นั่งลงบนพรมและฟัง

(เสียงเพลง).

ฉันจะบอกคุณหนึ่งตำนานเก่า

เสียงเพลงที่สงบ

ในสมัยโบราณ บนภูเขาไอดา คนเลี้ยงแกะชื่อแม็กเนสดูแลแกะ เขา

สังเกตว่ารองเท้าแตะของเขาบุด้วยเหล็กและไม้ที่มีเหล็ก

ปลาย ติดหินสีดำที่วางอยู่มากมายภายใต้

เท้า. คนเลี้ยงแกะหันไม้โดยหันปลายไม้ขึ้นและทำให้แน่ใจว่าไม้นั้น

Wo ไม่ได้ดึงดูดหินแปลก ๆ พระองค์ทรงถอดรองเท้าแตะและเห็นว่าเท้าเปล่า

ขาไม่ขยับเช่นกัน แม็กเนสตระหนักดีว่าหินประหลาดเหล่านี้ไม่ได้เป็นเช่นนั้น

รู้จักวัสดุอื่นนอกจากเหล็ก คนเลี้ยงแกะจับได้หลายตัว

ก้อนหินกลับบ้านและทำให้เพื่อนบ้านของเขาประหลาดใจ ในนามของคนเลี้ยงแกะและปรากฏตัว

ชื่อ "แม่เหล็ก"

คุณชอบตำนานนี้หรือไม่?

ทำไมแม่เหล็กถึงเรียกว่า?

8.D / และ "ที่สี่ฟุ่มเฟือย"

บนพื้นมีการ์ดที่มีภาพวาดของวัตถุที่ดึงดูด

แม่เหล็ก และเครื่องหมาย

พวกและตอนนี้เราจะเล่นเกม "The Fourth Extra" ข้ามออก

รายการพิเศษ มีอะไรหายไปที่นี่และทำไม?

9. ประสบการณ์เกม "โดยไม่ต้องให้มือเปียก" แม่เหล็กทำงานผ่านอื่น ๆ หรือไม่?

วัสดุ?

และตอนนี้เราไปที่ห้องทดลองของพ่อมด เราทำงานเป็นคู่

ฟังภารกิจต่อไป หนีบกระดาษยังไงไม่ให้มือเปียก?

และแผนที่น่าทึ่งจะช่วยเราในเรื่องนี้ - แผนที่ มาสำรวจกัน

แผนที่ของเรา เธอจะบอกเราถึงวิธีการใช้เวทมนตร์ของเราอย่างเหมาะสม

จะต้องทำอะไรก่อน? (เทน้ำใส่แก้ว)

แล้วไง? (โยนคลิปหนีบกระดาษลงในแก้ว)

จากนั้นคุณต้องนำแม่เหล็กไปตามผนังด้านนอกของกระจก

บอกสิ่งที่คุณทำและสิ่งที่คุณได้รับ (คลิปหนีบกระดาษดังต่อไปนี้

แม่เหล็กขึ้น)

อะไรย้ายคลิปหนีบกระดาษ? (แรงแม่เหล็ก)

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้: แรงแม่เหล็กผ่านกระจกหรือไม่

แรงแม่เหล็กทะลุผ่านกระจก

10. เกม "ตกปลา"

คุณและฉันก็สามารถสร้าง .ได้ด้วยมือเราเอง

สร้างเกมสนุก ๆ โดยใช้แม่เหล็ก ชื่อว่า "ชาวประมง" เรา

เราจะสามารถเล่นด้วยตัวเองและทำให้เด็ก ๆ และน้องสาวของเราพอใจ

และพี่น้อง ดูวัสดุบนโต๊ะแล้วบอกเราว่าเรา

เราสามารถใช้มันเพื่อสร้างเกมได้

การก่อสร้าง (เด็กแสดงเวอร์ชันของพวกเขาเราแก้ไขลำดับ

ทำงานมาเริ่มทำเกมกันเถอะ)

แรงแม่เหล็กจะผ่านน้ำได้หรือไม่? ตอนนี้เราจะตรวจสอบ เรา

เราจะจับปลาโดยไม่ใช้เบ็ดตกปลาด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็กเท่านั้น ใช้จ่าย-

ผู้ที่มีแม่เหล็กเหนือน้ำ เริ่ม.

เด็กถือแม่เหล็กเหนือน้ำ ปลาเหล็ก ตั้งอยู่

ที่ด้านล่างจะดึงดูดแม่เหล็ก

บอกเราว่าคุณทำอะไรและอะไรใช้ได้ผลสำหรับคุณ

ฉันถือแม่เหล็กไว้เหนือแก้วน้ำ และปลานอนอยู่ในน้ำ

ดึงดูดดึงดูด ซึ่งหมายความว่าแรงแม่เหล็กไหลผ่านน้ำ

นั่งของคุณ

11. ประสบการณ์เกม "Magic Labyrinth"

เราเดินทางต่อไปในดินแดนแห่งเวทมนตร์

นักการศึกษา: โอ้ ดูสิ อะไรอยู่บนพื้น?

มีรูปภาพอยู่ในซอง - เกมเขาวงกตมหัศจรรย์ แล้วเราล่ะ

ใช้แม่เหล็กเพื่อเล่นเกมนี้ เราไม่มีดินสอหรือปากกา

เราจะพบเส้นทางที่ถูกต้องได้อย่างไร ให้ฉันเริ่มเล่นแล้วคุณไปต่อ

นักการศึกษา: คุณเห็นไหมว่าคลิปหนีบกระดาษน่าสนใจขนาดไหน

มาทำซ้ำการเคลื่อนไหวของเธอกัน

พวกเอาการ์ดกระดาษแข็งใส่คลิปหนีบกระดาษแล้วจากด้านล่างถึง

นำแม่เหล็กไปที่สตูแล้วเคลื่อนไปในทิศทางต่างๆตามรูปวาด

เพลง

เกิดอะไรขึ้นกับแก่น? (คลิปหนีบกระดาษเหมือนจะ “เต้น”

ทำไมคลิปหนีบกระดาษถึงเคลื่อนไหว?

คำตอบของเด็ก

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

แรงแม่เหล็กผ่านกระดาษแข็ง

แม่เหล็กสามารถกระทำผ่านกระดาษได้ จึงถูกนำมาใช้

ตัวอย่างเช่น เพื่อติดบันทึกที่ประตูโลหะของโฮ

โลดิลนิก

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้ผ่านวัสดุและสารใดบ้าง

แรงแม่เหล็กผ่านหรือไม่?

แรงแม่เหล็กไหลผ่านแก้ว น้ำ และกระดาษแข็ง

ถูกต้อง แรงแม่เหล็กไหลผ่านวัสดุและสิ่งของต่างๆ

สตวา นี่คือคุณสมบัติ 2 ประการของแม่เหล็ก

12. ยิมนาสติกภาพ

และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน เข้าเป็นวงกลม

และตอนนี้ก็ถึงเวลาบอกลา

เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล

ผู้ชายอย่างรวดเร็วในสถานที่

การเคลื่อนไหวได้เริ่มต้นขึ้น

เราหลับตาลง เรานับถอยหลัง เปิดตาของฉันใช้เวลา

ตาไปตามทางยาวที่เราเดินไป

13. ผลของกิจกรรมการศึกษา

เราอยู่ที่ไหน?

คุณสมบัติของแม่เหล็กคืออะไร? (โซ่)

-แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก

- แรงแม่เหล็กผ่านวัสดุต่างๆ

นักการศึกษา:

พวกคุณชอบการเดินทางไปโรงเรียนเวทมนตร์ศาสตร์ของเราไหม?

บอกฉันทีว่าที่ไหนในกลุ่มเราจะพบกับแม่เหล็ก

เราจะเห็นคุณสมบัติมหัศจรรย์ของมันได้ที่ไหน?

(ตัวอักษรและตัวเลขแม่เหล็ก กระดานแม่เหล็ก ตัวสร้างแม่เหล็ก

หมากฮอสแม่เหล็ก, ที่ยึดแม่เหล็กในมุมของธรรมชาติ)

พวกคุณทำได้ดีมากวันนี้ เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับแม่เหล็กและ

กลายเป็นพ่อมดที่แท้จริง

และพ่อมดสำหรับความพยายามของคุณก็ส่งของขวัญให้คุณ - ดิสก์พร้อมการ์ตูน

ภาพยนตร์เรื่อง "Luntik and his friends" เกี่ยวกับแม่เหล็ก เชิญรับชมครับ

สถาบันเด็กก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง

อนุบาล 13 "ปลาโลมา"

แผนการศึกษาด้วยตนเองส่วนบุคคล

สำหรับปีการศึกษา 2561-2562

ในหัวข้อนี้:

จัดทำโดยอาจารย์

Panova Olga Leonidovna

จีโอก. บอ

คนที่ได้เรียนรู้ ... การสังเกตและการทดลอง

ได้รับความสามารถในการถามคำถาม

และรับคำตอบที่แท้จริงสำหรับพวกเขา

อยู่ในจิตใจที่สูงขึ้น

และระดับคุณธรรมเทียบกับสิ่งเหล่านั้น

ที่ไม่ผ่านโรงเรียนดังกล่าว

K.E. Timiryazev

หมายเหตุอธิบาย

ฉันไม่ได้เลือกหัวข้อ "กิจกรรมทดลองและทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน" เพื่อการศึกษาด้วยตนเอง ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 23 พฤศจิกายน 2552 ฉบับที่ 655 "ในการอนุมัติและการดำเนินการตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน" คำสั่งซื้อ - 3.3.6. เนื้อหาของพื้นที่การศึกษา "ความรู้" มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก การพัฒนาทางปัญญาของเด็กผ่านการแก้ปัญหา: การพัฒนาการวิจัยทางปัญญาและกิจกรรมการผลิต การสร้างภาพองค์รวมของโลกขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ในปัจจุบัน กระบวนการฟื้นฟูการศึกษาเชิงคุณภาพกำลังเกิดขึ้นในประเทศอย่างแข็งขัน ศักยภาพทางวัฒนธรรม การพัฒนา และส่วนบุคคลของการศึกษากำลังได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็ง กิจกรรมการวิจัยรูปแบบต่างๆ ได้รับการแนะนำอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา

นอกจากนี้ในปีการศึกษา 2560-2561 เราได้จัดทำโครงการเกี่ยวกับแมลง "ประเทศ Motley" และตั้งข้อสังเกตด้วยตัวเราเองว่าเด็ก ๆ มีความสนใจในหัวข้อการวิจัยสัตว์ป่าเป็นอย่างมาก

พวกเขาสังเกตด้วยความยินดีและมีส่วนร่วมในการทดลองและ

ทดลองบอกพ่อแม่และตั้งตารอต่อไป

การทดลอง

จากทั้งหมดที่กล่าวมา ฉันสามารถพูดได้ว่าในช่วงปีการศึกษาและ

กระบวนการศึกษาทั่วไป น่าเสียดายที่ไม่มีเวลาเพียงพอสำหรับ

ศึกษาเนื้อหาเพิ่มเติมในเชิงลึกยิ่งขึ้น

ดังนั้นในปีนี้ฉันจึงต้องการเพิ่มพูนความรู้และศึกษาวิธีการทดลองให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเพราะ ในปัจจุบัน ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขรูปแบบการจัดลำดับความสำคัญและวิธีการสอนในการศึกษาก่อนวัยเรียน เป็นวิธีการที่พัฒนาความสามารถของเด็กอย่างแม่นยำสำหรับรูปแบบเบื้องต้นของการสรุปทั่วไป การอนุมาน และนามธรรมที่มีผลเหนือกว่า และวิธีนั้นก็คือการทดลอง

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

เด็กมีความอยากรู้อยากเห็นมากโดยธรรมชาติ เขาสนใจในสิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่รู้จัก ความรู้สึกอยากรู้อยากเห็นในเด็กถือเป็นความต้องการความรู้ใหม่ซึ่งสามารถเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตสร้างความประทับใจใหม่ ๆ ในโรงเรียนอนุบาลการพัฒนาความสนใจทางปัญญาจะดำเนินการในเกมในการสื่อสารในกิจกรรมการศึกษา

ความสามารถในการรับรู้ความสามารถมีอยู่ในเด็กทุกคน แต่พวกเขาจำเป็นต้องตื่นขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนเป็นนักวิจัยในตัวเองอยู่แล้ว โดยแสดงความสนใจอย่างมากในกิจกรรมการวิจัยประเภทต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทดลอง โดยธรรมชาติแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา และทดลองกับวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันด้วยความอยากรู้ของพวกเขา ความปรารถนาอย่างต่อเนื่องสำหรับการทดลอง ในกระบวนการทดลอง เด็กต้องตอบไม่เพียงแต่คำถามว่าฉันทำได้อย่างไร แต่ยังรวมถึงคำถามที่ว่าทำไมฉันถึงทำแบบนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น ทำไมฉันถึงทำ ฉันอยากรู้ว่าจะได้อะไรเป็น ผลลัพธ์.

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 1155 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้รับการอนุมัติและมีผลบังคับใช้ในโรงเรียนอนุบาล ในขั้นตอนปัจจุบันมีความต้องการสูงสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา - เด็กก่อนวัยเรียน เด็กต้องมีความอยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น พัฒนาร่างกาย ตอบสนองทางอารมณ์ และอยู่ในการทดลองของเด็กว่าคุณสมบัติเชิงบูรณาการของเด็กจะพัฒนาขึ้น

ความแปลกใหม่ ของหัวข้อนี้อยู่ในการแก้ปัญหาเอง เป็นเรื่องของการศึกษาพิเศษ การใช้องค์ประกอบระดับภูมิภาคในกิจกรรมการทดลองช่วยให้เด็กได้รู้จักกับโลกที่หลากหลายรอบตัว โดยเผยให้เห็นถึงลักษณะและประเพณีของภูมิภาค

ความได้เปรียบทางการสอน คือการทดลองของเด็กมีผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับการดูดซึมของวิธีการของกิจกรรมทำให้เด็กก่อนวัยเรียนใกล้ชิดกับชีวิตจริงมากขึ้นปลุกการคิดเชิงตรรกะความสามารถในการวิเคราะห์สรุป

ปัญหาการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียนค้นคว้าอย่างกว้างขวางโดยนักการศึกษาและนักจิตวิทยา ข้อมูลอ้างอิง: S. L. Rubinshtein, N. N. Poddyakov, L. I. Bozhovich, B. G. Ananiev, M. F. Belyaev, O. V. Afanas'eva, L. A. Venger ผู้เขียนกำหนดก่อนวัยเรียนอายุที่อ่อนไหวต่อการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นขั้นตอนหลักของการก่อตัว - ความอยากรู้, ความอยากรู้อยากเห็น, ความสนใจทางปัญญา ขณะนี้อยู่ในระบบก่อนวัยเรียนการศึกษาใช้เทคโนโลยีการสอนที่หลากหลาย

พวกเขายังทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาสำหรับการพัฒนากิจกรรมค้นหาและวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนโปรแกรมโดย O. V. Dybina, N. N. Poddyakov “ เด็กในโลกค้นหา: โปรแกรมองค์กรกิจกรรมค้นหาเด็กก่อนวัยเรียน", แนวทาง Tugusheva G. P. "กิจกรรมทดลองเด็กกลางและคนโตอายุก่อนวัยเรียน”, I. E. Kulikovskaya, N. N. Sovgir“ของเด็กๆการทดลอง» . เทคโนโลยีเหล่านี้เสนอให้จัดระเบียบงานในลักษณะที่เด็กสามารถทำซ้ำประสบการณ์ที่แสดงโดยผู้ใหญ่ สังเกตและตอบคำถามโดยใช้ผลการทดลอง

กิจกรรมการวิจัย การทดลอง ช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษาและเด็กๆ บนพื้นฐานการเป็นหุ้นส่วน ดังนั้นฉันจึงเลือกหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง "การพัฒนากิจกรรมการค้นหาและการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทดลอง"

ในระหว่างกิจกรรมการวิจัย ความสามารถเบื้องต้นที่สำคัญจะเกิดขึ้นในเด็ก:

การขัดเกลาทางสังคม (ผ่านประสบการณ์ การสังเกต เด็กมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน);

การสื่อสาร (การพูดผลจากประสบการณ์ การสังเกต)

ข้อมูล (จากการทดลอง การสังเกต เด็กได้รับความรู้)

การออมเพื่อสุขภาพ (ผ่านการสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของผักและผลไม้)

กิจกรรม (มีการเลือกวัสดุสำหรับการทดลองและลำดับการใช้งาน)

เป้า:

สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการวิจัยของเด็ก

ส่งเสริมและกำกับดูแลความคิดริเริ่มการวิจัยของเด็ก ๆ พัฒนาความเป็นอิสระความเฉลียวฉลาดและกิจกรรมสร้างสรรค์

งาน:

ช่วยเปิดเผยให้เด็ก ๆ ได้สัมผัสกับโลกแห่งการทดลองพัฒนาความสามารถทางปัญญา

ศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อนี้

เพื่อช่วยเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์ที่เหมาะสมในความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและสมมติฐานที่ถูกต้องและชัดเจน

พัฒนาการดำเนินงานทางจิตความสามารถในการเสนอสมมติฐานสรุป

กระตุ้นกิจกรรมของเด็กในการแก้ไขปัญหาสถานการณ์

มีส่วนร่วมในการศึกษาความเป็นอิสระการพัฒนา

แบบฟอร์มพื้นฐาน การดำเนินงานของโปรแกรมคือการสังเกต การทดลอง การสนทนา การแก้ปัญหาสถานการณ์ การทดลอง กิจกรรมการวิจัย นักจิตวิทยากล่าวว่าในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้น การก้าวกระโดดเกิดขึ้นในรูปแบบของบุคลิกภาพ พื้นฐานทางจิตใจ และช่วงนี้เป็นช่วงที่เหมาะที่สุดสำหรับ

วิธีการและเทคนิค

วิธีการสอน:

คำถามสำหรับเด็ก

หลักการพื้นฐาน

- วิทยาศาสตร์

- พลวัต (จากง่ายไปซับซ้อน);

- บูรณาการ (การสังเคราะห์ศิลปะ);

- ความร่วมมือ

- ความสม่ำเสมอ

- ความต่อเนื่อง

- อายุ

- ทัศนวิสัย

- รักษาสุขภาพ

เงื่อนไขหลักสำหรับการทดลองของเด็กคือ:

ความสัมพันธ์กับการศึกษาด้านอื่น ๆ (จิตใจ แรงงาน คุณธรรม ฯลฯ);

การใช้กิจกรรมประเภทต่างๆ

คำจำกัดความที่ชัดเจนของเนื้อหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

การใช้วิธีการวินิจฉัยที่มีประสิทธิภาพ การควบคุมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

ความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวกับสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน

การสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา (หนังสือ โปรแกรม เกมการสอน โสตทัศนูปกรณ์ ฯลฯ );

การรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมของผู้ใหญ่เอง

วิธีการและเทคนิค

วิธีการจัดระเบียบเด็กในกระบวนการเรียนรู้:

ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก

การสร้างสถานการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

วิธีการเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของเด็ก:

รวมแบบฝึกหัดเกม

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของนักการศึกษาในกิจกรรมร่วมกับเด็ก

ปฏิบัติงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การแก้ปัญหาสถานการณ์

การสร้างแบบจำลองและการวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนด

วิธีการสอน:

การแสดงหรือสาธิตรูปแบบการกระทำ ร่วมกับคำอธิบาย ดำเนินการโดยใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย

คำแนะนำสำหรับการทำแบบฝึกหัดอิสระ

คำอธิบาย ชี้แจง บ่งชี้เพื่อป้องกันข้อผิดพลาด

คำถามสำหรับเด็ก

หลักการพื้นฐาน พื้นฐานการทำงาน:

- วิทยาศาสตร์ (เด็กจะได้รับความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของสาร ฯลฯ );

- พลวัต (จากง่ายไปซับซ้อน);

- บูรณาการ (การสังเคราะห์ศิลปะ);

- ความร่วมมือ (กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก)

- ความสม่ำเสมอ (ผลกระทบการสอนถูกสร้างขึ้นในระบบงาน)

- ความต่อเนื่อง (แต่ละขั้นต่อไปจะขึ้นอยู่กับทักษะที่สร้างไว้แล้ว และในทางกลับกัน จะสร้าง "โซนของการพัฒนาใกล้เคียง")

- อายุ การปฏิบัติตาม (งานที่เสนอ เกมคำนึงถึงความสามารถของเด็กในวัยนี้);

- ทัศนวิสัย (การใช้สื่อภาพ - การสอน, เทคโนโลยีสารสนเทศ - การสื่อสาร);

- รักษาสุขภาพ (การรวมกันของตำแหน่งคงที่และไดนามิกของเด็กการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรม)

สำหรับการทดลองขอแนะนำให้ปฏิบัติตามบางเงื่อนไข :

ควรทำการทดลองเมื่อเด็กเต็มไปด้วยพละกำลังและพลังงาน

คุณต้องสนใจเด็กเพื่อให้เขามีความปรารถนาที่จะทำการทดลองด้วยตัวเอง

อธิบายกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อใช้สารที่ไม่คุ้นเคย

อย่าทิ้งคำถามไว้โดยไม่มีใครดูแล

ชื่นชมยินดีกับเด็ก ๆ ส่งเสริมความสำเร็จของเขา

ผ่านการทดลอง การสังเกต เด็กพัฒนาความสนใจทางปัญญา ความสามารถในการเปรียบเทียบ สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล พวกเขาเรียนรู้ที่จะสรุปผล ตัดสิน รากฐานของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้น และสิ่งนี้ส่งผลดีต่อขอบเขตทางอารมณ์ของ เด็กการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา

PPRS

โดยคำนึงถึงความจริงที่ว่าเรื่องกำลังพัฒนาสิ่งแวดล้อมเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กทั้งของตัวเองถูกกำหนดโดยเด็กเองอย่างสมบูรณ์และเกิดจากสภาพภายในของเขาและกิจกรรมที่กระตุ้นโดยผู้ใหญ่ (N. N. Poddyakov ฉันสร้างสิ่งที่ดีที่สุดกำลังพัฒนาหัวเรื่อง-เชิงพื้นที่ในกลุ่มอายุที่มากขึ้น

เมื่อเตรียมมุมการทดลองต่อไปนี้ความต้องการ :

1. ความปลอดภัยในชีวิตและสุขภาพของเด็ก

2. ความพอเพียง

3. ความพร้อมของสถานที่

การจัดระเบียบงานดำเนินไปตามสองส่วนเกี่ยวโยงกันทิศทาง :

1. สัตว์ป่า

2. ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

สำหรับการออกแบบศูนย์เด็กเล็กการทดลอง ในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลใช้วัสดุดังกล่าวและเครื่องใช้ไฟฟ้า :

- วัสดุธรรมชาติ : ทราย กรวด จลนศาสตร์(มีชีวิตอยู่) ทราย, เปลือกหอย, ใบไม้, กิ่งไม้, เกาลัด, โคน, ฯลฯ ;

- วัสดุอาหาร : ซีเรียล, แป้ง, เกลือ, น้ำตาล, เมล็ดพืช, ถั่ว, เมล็ดข้าวโพด, พืชตระกูลถั่ว, สีผสมอาหาร;

-อุปกรณ์และเครื่องมือ : ภาชนะเก็บของ, หลอดทดลอง, แว่นขยาย, แม่เหล็ก, พลาสติกและแท่งไม้, ช้อน, กระป๋องรดน้ำ, ถาด, ถ้วย, กระจก, นาฬิกาทราย, หลอดยาง, ตาชั่ง;

การ์ดวรรณกรรมและแผนภูมิ

กระดาษสี สี กรรไกร เศษผ้า ฯลฯ

วัสดุนี้ช่วยให้เด็กทดลองด้วยตัวเอง หารือเกี่ยวกับผลการเรียนกับเด็กคนอื่นๆ และครู แก้บนการ์ดหรือในอัลบั้ม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ในระหว่างการดำเนินการทดลองคาดว่าเด็กจะได้รับ:

แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของสาร

ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างคุณสมบัติของวัสดุและวิธีการใช้งาน

ทักษะการวิจัยเพื่อสรุปอย่างอิสระ เสนอสมมติฐาน วิเคราะห์

ขยายความรู้เกี่ยวกับวัตถุและคุณสมบัติของวัตถุ

แบบสำรวจดังกล่าวใช้เป็นแบบสายฟ้าแลบ - แบบสำรวจ, การสนทนากับเด็ก, แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

แผนการดำเนินงานตามหัวข้อ:

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทดลองและการวิจัย

ในเทคโนโลยี

ของปี

จัดระเบียบคอลเลกชันของวัสดุธรรมชาติและของเสียในมุม

ให้คำปรึกษาในหัวข้อ: “เราพัฒนาความสนใจและความคิดของเด็กก่อนวัยเรียน - เราสอนให้เด็กอยากรู้อยากเห็น”

กันยายนตุลาคม.

เพื่อศึกษาประสบการณ์การสอนของครูท่านอื่นๆ

ระหว่างปี

สร้างไฟล์ประสบการณ์และการทดลอง

ในเทคโนโลยี ของปี

ให้คำปรึกษา:

"การจัดการทดลองของเด็กที่บ้าน"

นิทรรศการภาพถ่ายเฉพาะเรื่อง:

- "ครอบครัวของฉันอยู่ในป่า"

- "ครอบครัวของฉันในประเทศ"

- "สัตว์เลี้ยงของฉัน"

ในเทคโนโลยี

ของปี

กำลังดูบทเรียนเกี่ยวกับ RMO

พฤศจิกายน

"อุปกรณ์ช่วยเหลือ" การได้มาซึ่งทักษะในการทำงานกับอุปกรณ์วิจัย (loupes, microscope ... )

ในเทคโนโลยี ของปี

การดูบทเรียนที่มีองค์ประกอบของการทดลอง (วิดีโอ)

การอภิปราย.

มกราคม

ให้คำปรึกษาครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ความสำคัญของกิจกรรมการค้นหาและวิจัยในการพัฒนาเด็ก"

ธันวาคม

การพัฒนาชุดบทคัดย่อที่มีองค์ประกอบของการทดลอง

ในเทคโนโลยี ของปี

ให้คำปรึกษาในหัวข้อ "การทดลองของเด็กและบทบาทในการพัฒนาเด็ก"

มีนาคม

เนื้อหาของมุมของกิจกรรมการทดลอง

กุมภาพันธ์

จัดทำชุดการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า

ในเทคโนโลยี ของปี

การรวบรวมวัสดุสำหรับอัลบั้มภาพ "Country Pochemuchek"

ในเทคโนโลยี

ของปี

ให้คำปรึกษาในหัวข้อ "การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วยกิจกรรมการทดลอง"

เมษายน

มุมมอง - แผนเฉพาะสำหรับการทดลองกับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 5-6 ปี)

ทำงานกับเด็ก

กันยายน

การสำรวจคุณสมบัติของทรายและดินเหนียวระหว่างกิจกรรมการเล่นในการเดิน

การทดลองกับทรายและดินเหนียว

พฤศจิกายน.

ศึกษาคุณสมบัติของน้ำระหว่างกิจกรรมการเล่นแบบเดินและแบบกลุ่ม

ทดลองกับน้ำ.

มกราคม

การศึกษาคุณสมบัติของอากาศในชีวิตประจำวัน ในการเล่นกิจกรรม ในกิจกรรมการวิจัย

การทดลองทางอากาศ

มีนาคม

การศึกษาคุณสมบัติของแม่เหล็กในกิจกรรมอิสระ ระหว่างชั้นเรียนรวม กิจกรรมทดลอง

ทดลองกับแม่เหล็ก

เมษายน

การสังเกตพืชในร่ม ศึกษาเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการเจริญเติบโตของพืชอย่างเหมาะสม

การทดลอง "มีน้ำและไม่มีน้ำ", "ในแสงสว่างและในความมืด"

ทำงานกับผู้ปกครอง

กันยายน

ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับการสร้าง "ศูนย์ทดลอง" เพื่อจัดมุมพร้อมชั้นวางรวบรวมวัสดุธรรมชาติ

การสร้าง

"ศูนย์ทดลอง"

ตุลาคม

ให้คำปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ "การจัดการทดลองของเด็กที่บ้าน"

หนังสือพิมพ์สำหรับผู้ปกครองที่อยากรู้อยากเห็น

อาจ

การเตรียมภาพถ่ายเด็กระหว่างการทดลอง กิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้

นิทรรศการภาพถ่าย "นักวิจัยรุ่นเยาว์"

ผลลัพธ์โดยประมาณ :

การประเมินค่านิยมการสอนใหม่ วัตถุประสงค์ทางวิชาชีพ

ต้องการปรับปรุงการศึกษากระบวนการ;

การพัฒนาการนำเสนอ

การพัฒนาและการนำสื่อการสอนไปใช้

การพัฒนาและดำเนินการชั้นเรียนและสิ่งพิมพ์ในพื้นที่การศึกษาออนไลน์ในวารสารระเบียบวิธี

การพัฒนาการวางแผนขั้นสูงสำหรับกิจกรรมทดลอง

รายงานและสุนทรพจน์เกี่ยวกับการเผยแพร่ประสบการณ์การทำงาน

บทสรุป :

ที่กระบวนการทดลองเด็กๆ ไม่เพียงแต่สร้างความประทับใจทางปัญญาเท่านั้นแต่ยังพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและด้วยตัวเองปกป้องความคิดเห็นของตนเอง พิสูจน์ความถูกต้อง กำหนดสาเหตุของความล้มเหลวในการทดลอง -กิจกรรมทดลองหาข้อสรุปพื้นฐาน บูรณาการผลงานวิจัยกับเด็กประเภทอื่นๆกิจกรรม: การสังเกตการเดิน การอ่าน การเล่น ช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขในการรวมความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ คุณสมบัติของวัสดุ สารต่างๆ

บรรณานุกรม:

1. Vinogradova N.F. "เรื่องราวลึกลับเกี่ยวกับธรรมชาติ", "Ventana-Graf", 2007

2. การศึกษาก่อนวัยเรียน ครั้งที่ 2, 2000

3. Dybina O.V. และอื่น ๆ Child in the world of search: โปรแกรมสำหรับจัดกิจกรรมค้นหาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน มอสโก: Sfera 2005

4. Dybina O.V. สิ่งที่ไม่รู้จักอยู่ใกล้ ๆ: ประสบการณ์ความบันเทิงและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ม., 2548.

5. Ivanova A.I. ระเบียบวิธีในการจัดสังเกตและทดลองสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล ม.: Sphere, 20045.

6.Nishcheva N.V. องค์กรงานทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การวางแผนเฉพาะเรื่องและมุมมองในกลุ่มอายุต่างๆ Issue 1.2.-SPb.: LLC "Publishing house" CHILDHOOD-PRESS ", 2017.

7. Ryzhova N. เกมที่มีน้ำและทราย // Hoop, 1997. - หมายเลข 2

8. Smirnov Yu.I. อากาศ: หนังสือสำหรับเด็กที่มีความสามารถและผู้ปกครองที่ห่วงใย SPb., 1998.