ในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์จนถึงศตวรรษที่ 19 ทางธรรมชาติและ ทิศทางมนุษยธรรมและนักวิทยาศาสตร์จนถึงเวลานั้นได้ให้ความสำคัญกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมากกว่า นั่นคือ การศึกษาที่มีอยู่อย่างเป็นกลาง ในศตวรรษที่ 19 แผนกวิทยาศาสตร์เริ่มต้นที่มหาวิทยาลัย: มนุษยศาสตร์ซึ่งรับผิดชอบการศึกษาวัฒนธรรม สังคม จิตวิญญาณ คุณธรรม และกิจกรรมของมนุษย์ประเภทอื่น ๆ โดดเด่นในพื้นที่ที่แยกจากกัน และทุกสิ่งทุกอย่างอยู่ภายใต้แนวคิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ชื่อนี้มาจาก "สาระสำคัญ" ของละติน

ประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเริ่มต้นเมื่อประมาณสามพันปีที่แล้ว แต่ไม่มีสาขาวิชาที่แยกจากกัน - นักปรัชญามีส่วนร่วมในความรู้ทุกด้าน การแบ่งวิทยาศาสตร์เริ่มต้นขึ้นในช่วงเวลาของการพัฒนาการนำทางเท่านั้น: ดาราศาสตร์ก็ปรากฏขึ้นเช่นกันพื้นที่เหล่านี้จำเป็นในระหว่างการเดินทาง ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีและโดดเด่นในส่วนที่เป็นอิสระ

หลักการของธรรมชาตินิยมเชิงปรัชญาถูกนำไปใช้กับการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ซึ่งหมายความว่าจะต้องตรวจสอบกฎของธรรมชาติโดยไม่ผสมกับกฎของมนุษย์และไม่รวมการกระทำของเจตจำนงของมนุษย์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีเป้าหมายหลักสองประการ: เป้าหมายแรกคือการสำรวจและจัดระบบข้อมูลเกี่ยวกับโลก และประการที่สองคือการใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่อวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติเพื่อพิชิตธรรมชาติ

ประเภทของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

มีพื้นฐานที่มีอยู่เป็นพื้นที่อิสระมาเป็นเวลานาน นี่คือฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์ ดาราศาสตร์ ธรณีวิทยา แต่บ่อยครั้งที่งานวิจัยของพวกเขาตัดกัน ก่อตัวขึ้นที่จุดเชื่อมต่อของวิทยาศาสตร์ใหม่ - ชีวเคมี ธรณีฟิสิกส์ ธรณีเคมี ดาราศาสตร์ฟิสิกส์และอื่น ๆ

ฟิสิกส์เป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่สำคัญที่สุด การพัฒนาที่ทันสมัยเริ่มต้นด้วยทฤษฎีแรงโน้มถ่วงแบบคลาสสิกของนิวตัน ฟาราเดย์ แม็กซ์เวลล์และโอห์มยังคงพัฒนาวิทยาศาสตร์นี้ต่อไป และโดย XX ในสาขาฟิสิกส์ เมื่อเป็นที่รู้กันว่ากลศาสตร์ของนิวตันนั้นมีจำกัดและไม่สมบูรณ์

เคมีเริ่มพัฒนาบนพื้นฐานของการเล่นแร่แปรธาตุของมัน ประวัติศาสตร์สมัยใหม่เริ่มต้นในปี 1661 ด้วย The Skeptical Chemist ของ Boyle ชีววิทยาปรากฏเฉพาะในศตวรรษที่ 19 เมื่อความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตได้รับการจัดตั้งขึ้นในที่สุด ภูมิศาสตร์เกิดขึ้นระหว่างการค้นหาดินแดนใหม่และการพัฒนาการนำทาง และธรณีวิทยาก็โดดเด่นในฐานะที่เป็นพื้นที่ที่แยกจากกัน ต้องขอบคุณเลโอนาร์โด ดา วินชี

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นสาขาหนึ่ง กิจกรรมของมนุษย์มุ่งหมายที่จะรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัว ดำเนินชีวิตตามกฎหมายวัตถุประสงค์ที่ไม่ขึ้นกับมนุษย์ ตรงกันข้ามกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เป้าหมายของการศึกษามนุษยศาสตร์คือกิจกรรมของมนุษย์เอง เป็นกระบวนการเชิงอัตวิสัย อย่างไรก็ตาม กระบวนการอัตนัยนี้ศึกษาโดยวิธีวัตถุประสงค์ เป็นกรณีหลังที่ทำให้ถือว่ามนุษยศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ได้ ไม่ใช่ศิลปะ หากเป้าหมายของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของบุคคลคือการรู้จักโลกตามที่เป็นจริง เป้าหมายของกิจกรรมของมนุษย์ในด้านศิลปะก็คือการแสดงให้เห็นว่าบุคคลรับรู้โลกด้วยอัตวิสัยอย่างไร

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ไม่สามารถแสดงเป็นที่เก็บถาวรซึ่งมีข้อเท็จจริงจำนวนมากและข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของโลกรอบข้างได้สะสม "จัดเรียงเป็นชั้นวาง" วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเปรียบเทียบข้อเท็จจริง การสังเกต และพยายามสร้างแบบจำลอง ซึ่งข้อเท็จจริงเหล่านี้ถูกรวบรวมไว้ในระบบเดียวที่สอดคล้องตามแนวคิด บทบัญญัติ และการวางนัยทั่วไปทางทฤษฎี วิทยาศาสตร์ธรรมชาติยังพยายามขยายและปรับแต่งภาพของโลกที่ถูกสร้างขึ้น โดยใช้แบบจำลองนี้ในการวางแผนและดำเนินการสังเกตการณ์และการทดลองใหม่ๆ

ให้บ้าง คุณสมบัติที่โดดเด่น(ความต้องการ) ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ:

การทำนาย - สรุปในรูปแบบของทฤษฎี แนวความคิดทางวิทยาศาสตร์แบบจำลองต้องทำนายพฤติกรรมของวัตถุของโลกรอบข้างสังเกตในการทดลองหรือในสภาพแวดล้อมโดยตรง

การทำซ้ำ - การทดลองทางวิทยาศาสตร์ควรดำเนินการในลักษณะที่นักวิจัยคนอื่นและในห้องปฏิบัติการอื่นสามารถทำซ้ำได้

ความเพียงพอน้อยที่สุด - ในกระบวนการอธิบายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างแนวคิดที่เกินความจำเป็น (หลักการที่เรียกว่า "Occam's razor")

ความเที่ยงธรรม - เมื่อสร้าง ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์สมมติฐานเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะเลือกพิจารณาเฉพาะข้อเท็จจริงและการสังเกตที่เลือก (ละทิ้งข้อมูลอื่น ๆ ) ขึ้นอยู่กับความชอบส่วนบุคคลความสนใจความรักและระดับการฝึกอบรมของนักวิทยาศาสตร์

การสืบทอด - งานวิทยาศาสตร์ควรคำนึงถึงและอ้างอิงถึงภูมิหลังของปัญหาที่อยู่ระหว่างการศึกษามากที่สุด

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติไม่เพียงแต่รับข้อมูลใหม่ แต่ยังได้รับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการรับข้อมูลใหม่อีกด้วย วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นทั้งเป้าหมายและเครื่องมือในกิจกรรมของมนุษย์ เป็นกระบวนการที่พัฒนาตนเองและเร่งความเร็วในตนเอง

อวกาศหลุมดำจักรวาล

การจำแนกระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ตามเนื้อผ้า วิทยาศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงวิทยาศาสตร์เช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ธรณีวิทยา ภูมิศาสตร์ และสาขาวิชาอื่นๆ

การจำแนกประเภทนี้มีวัตถุประสงค์อย่างไร ขอบเขตระหว่างวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันควรถูกวาดที่ไหนและตามหลักการใด บางส่วนของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสามารถแยกออกเป็นวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกันได้หรือไม่? เห็นได้ชัดว่า ในการตอบคำถามนี้ จำเป็นต้องมีการจัดหมวดหมู่ตามธรรมชาติของลำดับชั้น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งจะไม่ขึ้นอยู่กับประเพณีและจะเป็นวัตถุประสงค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เกณฑ์วัตถุประสงค์จำเป็นสำหรับการแยกสาขาความรู้เฉพาะออกเป็นวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกัน

การจำแนกประเภทนี้สามารถนำมาประกอบกับการจำแนกวิทยาศาสตร์อย่างเป็นระบบ - ไม่ใช่แค่การจำแนกตามธรรมชาติเท่านั้น โดยมีพื้นฐานอยู่บนหลักการดังต่อไปนี้: วัตถุประสงค์ของแต่ละวิทยาศาสตร์ควรเป็นระบบที่แยกส่วนและสมบูรณ์

ให้เราอาศัยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดของ "ระบบ"

โดยปกติระบบจะเข้าใจว่าเป็นชุดขององค์ประกอบที่มีปฏิสัมพันธ์ ซึ่งแต่ละองค์ประกอบจำเป็นสำหรับระบบนี้เพื่อทำหน้าที่เฉพาะของตน ดังที่เราเห็น คำจำกัดความของระบบที่นี่ประกอบด้วยสองส่วน และส่วนที่สอง เกี่ยวกับองค์ประกอบของระบบนั้นไม่สำคัญและไม่ชัดเจน จากคำจำกัดความนี้ ไม่ใช่ทุก ส่วนประกอบระบบเป็นองค์ประกอบของระบบ ตัวอย่างเช่น ไฟสัญญาณที่แผงด้านหน้าของคอมพิวเตอร์จะไม่ใช่องค์ประกอบของระบบ เนื่องจากการถอดแสงหรือความล้มเหลวจะไม่ทำให้งานซอฟต์แวร์ล้มเหลว ในขณะที่โปรเซสเซอร์นั้นเป็นองค์ประกอบดังกล่าวอย่างชัดเจน

ตามคำจำกัดความของเรา จำนวนขององค์ประกอบของระบบในระบบนั้นมีจำกัดเสมอ ในขณะที่องค์ประกอบเหล่านี้แยกจากกันและตัวเลือกขององค์ประกอบเหล่านั้นไม่ได้สุ่ม องค์ประกอบส่วนบุคคลและคุณสมบัติของมัน เมื่อรวมเข้าในระบบ จะทำให้เกิดคุณภาพใหม่เสมอ ซึ่งเป็นฟังก์ชันของระบบที่ไม่สามารถลดคุณภาพและการทำงานขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบได้

ระบบเป็นธรรมชาติและประดิษฐ์ มีวัตถุประสงค์และอัตนัย วิทยาศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงวิทยาศาสตร์ที่มีระบบธรรมชาติเป็นเป้าหมายของการศึกษาซึ่งมีวัตถุประสงค์เสมอ ระบบอัตนัยเป็นวัตถุของการศึกษาในมนุษยศาสตร์ โปรดทราบว่าระบบบางระบบ เช่น ระบบสารสนเทศ สามารถเป็นได้ทั้งแบบเทียมและแบบมีวัตถุประสงค์ในเวลาเดียวกัน อีกตัวอย่างหนึ่ง: คอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นระบบสารสนเทศที่ครบถ้วน มักจะต้องศึกษาภายใต้กรอบของวิทยาการคอมพิวเตอร์ จากมุมมอง การจำแนกระบบมันจะแม่นยำกว่าที่จะแยกออกเป็นวิทยาศาสตร์อิสระไม่ใช่วิทยาการคอมพิวเตอร์โดยทั่วไป แต่เป็นสารสนเทศคอมพิวเตอร์เนื่องจากระบบข้อมูลอาจแตกต่างกันมาก

องค์ประกอบของระบบคือระบบ เราสามารถพูดได้ว่าระบบของคำสั่งต่างๆ ซ้อนกันอยู่ เช่น ตุ๊กตาทำรัง

ตัวอย่างเช่น ปรัชญามีเป็นวัตถุสำหรับการศึกษาอย่างมาก ระบบทั่วไปประกอบด้วยสององค์ประกอบเท่านั้น - สสารและจิตสำนึก ถ้าเราพูดถึงระบบที่ใหญ่ที่สุดที่เรารู้จัก นั่นคือจักรวาล ซึ่งศึกษาว่าเป็นวัตถุสำคัญโดยศาสตร์แห่งจักรวาลวิทยา

ระบบของอันดับต่ำสุดที่วิทยาศาสตร์สมัยใหม่รู้จักถือเป็น อนุภาคมูลฐาน. เรายังไม่ค่อยรู้เรื่อง โครงสร้างภายในอนุภาคมูลฐานแม้ว่าเราจะคำนึงถึงสมมติฐานของการมีอยู่ของควาร์กซึ่งยังไม่ได้รับในรูปแบบอิสระ อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงแต่ควาร์กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติ (คุณสมบัติ) ของพวกมันด้วย - ประจุ มวล สปิน และคุณสมบัติอื่นๆ สามารถนำมาประกอบกับองค์ประกอบของระบบที่ประกอบเป็นอนุภาคมูลฐาน

วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาอนุภาคมูลฐานในฐานะอินทิกรัล ระบบแยกส่วน เรียกว่าฟิสิกส์อนุภาคมูลฐาน

อนุภาคมูลฐานเป็นองค์ประกอบของระบบลำดับที่สูงกว่า - นิวเคลียสของอะตอมและยิ่งสูงยิ่ง - อะตอม ดังนั้นฟิสิกส์นิวเคลียร์และอะตอมจึงโดดเด่น

ในทางกลับกัน อะตอมจะรวมกันเป็นโมเลกุล วิทยาศาสตร์ที่มีโมเลกุลเป็นเป้าหมายของการศึกษาเรียกว่าเคมี เราจะจำคำจำกัดความที่รู้จักกันดีในที่นี้ไม่ได้ได้อย่างไร: โมเลกุลเป็นอนุภาคที่เล็กที่สุดของสารที่ยังคงกักอยู่ คุณสมบัติทางเคมีสิ่งนี้!

เราจะก้าวต่อไปในลำดับขั้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โมเลกุลในสิ่งมีชีวิตเกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อน ลำดับยาวและวัฏจักรของปฏิกิริยาที่กระตุ้นด้วยเอนไซม์ มีตัวอย่างเช่นสิ่งที่เรียกว่า วิถีไกลโคไลติก วงจรเครบส์ วัฏจักรคาลวิน เส้นทางสำหรับการสังเคราะห์กรดอะมิโน กรดนิวคลีอิก และอื่นๆ อีกมากมาย ทั้งหมดนั้นซับซ้อน ระบบจัดระเบียบตนเองที่สมบูรณ์ เรียกว่าชีวเคมี ดังนั้นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพวกมันจึงเรียกว่าชีวเคมี

กระบวนการทางชีวเคมีและโครงสร้างโมเลกุลที่ซับซ้อนรวมกันเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น - เซลล์ที่มีชีวิตศึกษาโดยเซลล์วิทยา เซลล์ก่อตัวเป็นเนื้อเยื่อที่ได้รับการศึกษาเป็นระบบอินทิกรัลโดยวิทยาศาสตร์อื่น - มิญชวิทยา ระดับถัดไปของลำดับชั้นหมายถึงคอมเพล็กซ์ที่มีชีวิตแยกซึ่งเกิดจากเนื้อเยื่อ - อวัยวะ ในสาขาชีววิทยาที่ซับซ้อน ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะแยกแยะวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่า "อวัยวะ" แต่ในทางการแพทย์ วิทยาศาสตร์เช่นโรคหัวใจเป็นที่รู้จัก (ศึกษาหัวใจและ ระบบหัวใจและหลอดเลือด), ปอด (ปอด), ระบบทางเดินปัสสาวะ (อวัยวะของระบบสืบพันธุ์) เป็นต้น

และในที่สุด เราก็ได้เข้าใกล้วิทยาศาสตร์ ซึ่งมีสิ่งมีชีวิตเป็นเป้าหมายของการศึกษา เป็นระบบที่แยกส่วน (แยก) วิทยาศาสตร์นี้เป็นสรีรวิทยา แยกแยะระหว่างสรีรวิทยาของมนุษย์ สัตว์ พืช และจุลินทรีย์

การจำแนกอย่างเป็นระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติไม่ได้เป็นเพียงการสร้างเชิงนามธรรม-ตรรกะบางประเภทเท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางปฏิบัติในการแก้ปัญหาในองค์กรโดยสมบูรณ์

ลองนึกภาพสถานการณ์ต่อไปนี้ ที่ สภาวิทยาศาสตร์เพื่อป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพผู้สมัครสองคนมา ครั้งแรกศึกษากระบวนการหายใจในหนูที่มีการออกแรงทางกายภาพสูง เขาศึกษาเนื้อหาของเมแทบอไลต์แต่ละตัวของวัฏจักร Krebs คุณลักษณะของการทำงานของส่วนประกอบของห่วงโซ่การขนส่งอิเล็กตรอนในไมโตคอนเดรีย และลักษณะทางชีวเคมีอื่นๆ ของกระบวนการทางเดินหายใจในหนูที่ถูกบังคับให้ต้องออกกำลังกายอย่างหนัก

ผู้สมัครอีกคนศึกษาโดยทั่วไปทุกอย่างเหมือนกันโดยวิธีการเดียวกัน แต่เขาไม่สนใจผลของการออกแรงทางกายภาพต่อการหายใจ แต่ในกระบวนการหายใจนั้นเองโดยไม่คำนึงถึง การออกกำลังกายหรือแม้แต่ตรวจร่างกาย

ผู้สมัครคนแรกจะได้รับแจ้งว่างานของเขาเกี่ยวข้องกับสรีรวิทยาจึงเป็นที่ยอมรับสำหรับการพิจารณาใน สภานี้ด้วยความเชี่ยวชาญเฉพาะทางใน "สรีรวิทยาของมนุษย์และสัตว์" และอีกคนหนึ่งถูกปฏิเสธ โดยอ้างถึงความคลาดเคลื่อนระหว่างความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง ("ชีวเคมี") กับความเชี่ยวชาญของสภา

มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่งานที่คล้ายกันมากถูกกำหนดให้กับวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน? ในกรณีแรก - การออกกำลังกายเป็นหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต ระบบที่สมบูรณ์ดังนั้นงานจึงเป็นของสรีรวิทยา ประการที่สอง วัตถุประสงค์ของการศึกษาไม่ใช่สิ่งมีชีวิตโดยรวม แต่เป็นระบบชีวเคมีที่แยกจากกัน

การปีนบันไดลำดับชั้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติต่อไปทำให้เรามีจุดสำคัญที่น่าสนใจ สิ่งมีชีวิต (บุคคล) เป็นองค์ประกอบของระบบสามารถรวมอยู่ใน ระบบต่างๆการสั่งซื้อสินค้าที่สูงขึ้น. ระบบที่ประกอบด้วยสององค์ประกอบเท่านั้น - บุคคล (หรือประชากรของบุคคล) และสิ่งแวดล้อม (ส่วนที่เป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต) ได้รับการพิจารณาในนิเวศวิทยา

ระบบปัจเจกบุคคล ประเภทต่างๆ(หรือประชากรของสายพันธุ์ต่าง ๆ ) ได้รับการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ของ biocenology ดังนั้น วิชา (ระบบ) ของการศึกษาวิทยาศาสตร์นี้สามารถรวมองค์ประกอบของระบบได้หลายอย่าง จำนวนทั้งสิ้นของประชากรที่มีปฏิสัมพันธ์ของสปีชีส์ต่าง ๆ ที่ครอบครองอาณาเขตเดียวกันนั้นเรียกว่าไบโอซีโนส ที่น่าสนใจคือ biocenoses ไม่ใช่กลุ่มสุ่มของประชากร พวกมันเป็นระบบที่ซับซ้อนและจัดตนเองซึ่งมีคุณสมบัติบางอย่างของสิ่งมีชีวิต เช่นเดียวกับปัจเจกบุคคล biocenoses เกิด พัฒนา (การสืบทอดที่เรียกว่า) แก่และตาย พวกมันแยกจากกัน: ระหว่าง biocenoses ที่แตกต่างกันมักจะเป็นไปได้ที่จะสังเกตขอบเขตที่เด่นชัดในขณะที่รูปแบบกลางขาดหรือไม่เสถียร Biocenoses มักจะตั้งชื่อตามที่โดดเด่น พันธุ์ผัก- ถ้าเป็นเช่นต้นโอ๊ก biocenosis จะเรียกว่าป่าโอ๊คถ้าเป็นหญ้าขนนกก็จะมีชื่อ "หญ้าขนนกบริภาษ"

ระบบที่มีลำดับสูงกว่า biocenosis คือชีวมณฑลของโลก อย่างไรก็ตามในภาษารัสเซียไม่มีคำว่า "ชีวสัณฐานวิทยา" จะใช้คำว่า "หลักคำสอนของชีวมณฑล" แทน ลำดับความสำคัญของการสร้างวิทยาศาสตร์นี้เป็นของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่โดดเด่น นักวิชาการ V.I. Vernadsky (1863-1945) ซึ่งเป็นคนแรกที่ให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าชีวมณฑลไม่ได้เป็นเพียงผลรวมของ biocenoses ทั้งหมดของโลก แต่เป็นการจัดระเบียบที่ซับซ้อนและด้วยตัวเอง วัตถุในเชิงคุณภาพแตกต่างจากระบบที่รู้จักอื่น ๆ ในเชิงคุณภาพ

ในทางกลับกัน ชีวมณฑลเป็นเพียงหนึ่งในองค์ประกอบทางระบบของโลกของเรา น่าเสียดายที่ไม่มีวิทยาศาสตร์ใดที่จะอธิบายพฤติกรรมของโลกว่าเป็นระบบที่ครบถ้วนสมบูรณ์และจัดระเบียบตนเองได้ เหตุผลวัตถุประสงค์. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ได้รวบรวมข้อมูลเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีที่เปลือกดาวเคราะห์และระดับต่างๆ ขององค์กรมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน เช่น ชีวมณฑล เปลือกโลก ไฮโดรสเฟียร์ เสื้อคลุม แกนกลาง เป็นต้น

ตามเนื้อผ้า ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะแยกแยะความรู้ของเราเกี่ยวกับการก่อตัว โครงสร้าง และกระบวนการที่กำหนดพฤติกรรมของระบบสุริยะโดยรวมในฐานะวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกัน อย่างไรก็ตาม ตามหลักการแล้ว สาขาวิชาความรู้ดังกล่าวมีอยู่แล้วและถือว่าอยู่ในกรอบของสาขาวิชาดาราศาสตร์ที่ซับซ้อน เช่นเดียวกับกาแล็กซี่ของเรา

และในที่สุด ระบบธรรมชาติที่ใหญ่ที่สุดที่เรารู้จักคือจักรวาล ซึ่งดังที่เราได้กล่าวไปแล้วนั้น ได้รับการศึกษาโดยศาสตร์แห่งจักรวาลวิทยา

ดังนั้นเราจึงพิจารณาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจำนวนหนึ่งและระบบที่เกี่ยวข้องกัน แต่ชีววิทยาและฟิสิกส์ที่เราคุ้นเคยในหมู่พวกเขาอยู่ที่ไหน เห็นได้ชัดว่าภายในกรอบของวัตถุประสงค์การจัดหมวดหมู่อย่างเป็นระบบ เราไม่สามารถเรียกวิทยาศาสตร์สาขาใดสาขาหนึ่งหรือสาขาอื่นได้ ไม่มีระบบที่แยกออกมาต่างหาก (หรืออย่างน้อยก็ระดับของระบบ) ที่เกี่ยวข้องกับการที่จะกำหนดงานของฟิสิกส์ (หรือชีววิทยา) ให้เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาระบบนี้ หลักการ "หนึ่งวิทยาศาสตร์ - หนึ่งระบบ" หยุดทำงาน ชีววิทยาและฟิสิกส์ตกอยู่ในศาสตร์อื่นๆ มากมาย อย่างไรก็ตาม การจำแนกแบบดั้งเดิม อัตนัย ก็มี เต็มสิทธิในการดำรงอยู่: สะดวกและจะถูกนำมาใช้ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติไปอีกนาน

ด้วยความหลากหลายของระบบ ทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ธรรมชาติและประดิษฐ์ มีวัตถุประสงค์และตามอัตวิสัย มีลักษณะเฉพาะบางประการที่เป็นลักษณะของระบบทั้งหมดโดยทั่วไป เรียกว่าทั้งระบบ นอกจากนี้ยังมีวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพวกเขา - วิทยาระบบ ความสำเร็จของระบบวิทยาการช่วยนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในด้านความรู้อื่น ๆ เพื่อสร้างสมมติฐานและสรุปผลทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ในหมู่นักวิจัยเกี่ยวกับอายุรศาสตร์ (ผู้สูงอายุเป็นศาสตร์แห่งการสูงวัย) บางครั้งมีมุมมองว่าการแก่ชราของสัตว์และมนุษย์นั้นถูกกำหนดโดยยีนที่แก่ชราบางตัว ซึ่งสร้างความเสียหายได้ ซึ่งเราสามารถรับประกันความเยาว์วัยในระยะยาวได้อย่างไม่จำกัด อย่างไรก็ตาม การค้นพบของระบบวิทยาบอกเราเป็นอย่างอื่น ระบบการพัฒนาตนเองที่ซับซ้อนทั้งหมดซึ่งมีข้อจำกัดในการเจริญเติบโตเชิงพื้นที่จะเก่า ดังนั้นสาเหตุของการแก่ชราของมนุษย์และสัตว์จึงอยู่ลึกกว่ามาก ในเวลาเดียวกัน ข้อสรุปทั่วไปของระบบมีความสำคัญทางระเบียบวิธีเท่านั้น ไม่สามารถแทนที่ความรู้เฉพาะได้ ในกรณีที่อยู่ระหว่างการพิจารณา มีความเป็นไปได้ค่อนข้างมากที่จะสันนิษฐานว่ายีนบางตัวสามารถเร่งความชราได้จริง แต่ด้วยการลบยีนเหล่านี้หรือขจัดสาเหตุอื่นที่จำเพาะของความชราออกไป เราต้องเข้าใจว่าเราจะพบกับสาเหตุอื่นและสามารถเลื่อนอายุได้เท่านั้น อายุ.

1. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - แนวคิดและหัวข้อการศึกษา3

2. ประวัติการกำเนิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 3

3. รูปแบบและคุณสมบัติของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 6

4. การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ7

5. วิธีการพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 9

วรรณกรรม

Arutsev A.A., Ermolaev B.V., et al. Concepts วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่. - ม., 2542.

Matyukhin S.I. , Frolenkov K.Yu แนวคิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ - ออร์ลอฟ, 1999.

1. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - แนวคิดและหัวข้อการศึกษา

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือวิทยาศาสตร์ทั้งหมดเกี่ยวกับธรรมชาติ บน เวทีปัจจุบันการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดแบ่งออกเป็น สาธารณะหรือมนุษยธรรมและ เป็นธรรมชาติ.

วิชาสังคมศาสตร์คือสังคมมนุษย์และกฎของการพัฒนาตลอดจนปรากฏการณ์ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของมนุษย์

หัวข้อของการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือ ธรรมชาติที่อยู่รอบตัวเรา นั่นคือสสารประเภทต่างๆ รูปแบบและกฎของการเคลื่อนที่ ความเชื่อมโยง ระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เชื่อมโยงกันโดยรวมนั้นเป็นพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญเกี่ยวกับโลกอย่างใดอย่างหนึ่ง - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

เป้าหมายทันทีหรือโดยทันทีของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือ ความรู้เรื่องสัจธรรม , ค้นหาเอนทิตี ปรากฏการณ์ธรรมชาติ, สูตรของ main กฎแห่งธรรมชาติซึ่งทำให้สามารถคาดการณ์หรือสร้างปรากฏการณ์ใหม่ได้ เป้าหมายสูงสุดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือ การใช้กฎหมายที่เรียนรู้ในทางปฏิบัติ , แรงและสารแห่งธรรมชาติ (ด้านความรู้ประยุกต์ในการผลิต)

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติจึงเป็นรากฐานทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของความเข้าใจเชิงปรัชญาเกี่ยวกับธรรมชาติและมนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาตินี้ พื้นฐานทางทฤษฎีอุตสาหกรรมและ เกษตรกรรม, เทคโนโลยีและการแพทย์

1. 2. ประวัติการกำเนิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ที่ต้นทาง วิทยาศาสตร์สมัยใหม่คือชาวกรีกโบราณ ความรู้โบราณได้มาหาเราในรูปของเศษชิ้นส่วนเท่านั้น พวกเขาไม่มีระบบ ไร้เดียงสา และต่างด้าวสำหรับเราในจิตวิญญาณ ชาวกรีกเป็นคนแรกที่คิดค้นการพิสูจน์ ทั้งในอียิปต์หรือในเมโสโปเตเมียหรือในประเทศจีนไม่มีแนวคิดดังกล่าว อาจเป็นเพราะอารยธรรมเหล่านี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการปกครองแบบเผด็จการและการยอมจำนนต่อเจ้าหน้าที่อย่างไม่มีเงื่อนไข ในสถานการณ์เช่นนี้ แม้แต่แนวคิดเรื่องหลักฐานที่สมเหตุสมผลก็ดูเหมือนเป็นการปลุกระดม

ในเอเธนส์เป็นครั้งแรกเลยทีเดียว ประวัติศาสตร์โลกสาธารณรัฐโผล่ออกมา แม้จะรุ่งเรืองในแรงงานทาสก็ตาม กรีกโบราณเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นภายใต้การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างเสรี และสิ่งนี้นำไปสู่การเฟื่องฟูของวิทยาศาสตร์อย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน

ในยุคกลาง ความต้องการความรู้ที่มีเหตุผลเกี่ยวกับธรรมชาติได้หายไปพร้อมกับความพยายามที่จะเข้าใจชะตากรรมของมนุษย์ภายใต้กรอบของนิกายทางศาสนาต่างๆ เป็นเวลาเกือบสิบศตวรรษแล้ว ที่ศาสนาให้คำตอบที่ละเอียดถี่ถ้วนสำหรับคำถามทุกข้อเกี่ยวกับชีวิตซึ่งไม่ต้องถูกวิพากษ์วิจารณ์หรือกระทั่งอภิปราย

งานเขียนของ Euclid ผู้เขียนเรขาคณิตที่ได้รับการศึกษาในทุกโรงเรียนได้รับการแปลเป็น ภาษาละตินและกลายเป็นที่รู้จักในยุโรปเฉพาะในศตวรรษที่สิบสอง อย่างไรก็ตาม ในเวลานั้นพวกเขาถูกมองว่าเป็นเพียงกฎเกณฑ์ที่เฉียบแหลมที่ต้องจดจำ - พวกเขาต่างไปจากจิตวิญญาณของยุโรปยุคกลาง คุ้นเคยกับการเชื่อ และไม่แสวงหารากเหง้าของความจริง แต่ปริมาณความรู้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และพวกเขาไม่สามารถคืนดีกับทิศทางของความคิดของจิตใจในยุคกลางได้อีกต่อไป

การสิ้นสุดของยุคกลางมักเกี่ยวข้องกับการค้นพบอเมริกาในปี 1492 ยิ่งไปกว่านั้น วันที่แน่นอน: 13 ธันวาคม 1250 - วันที่ King Frederick II แห่ง Hohenstaufen เสียชีวิตในปราสาท Florentino ใกล้ Lucera แน่นอนว่าเราไม่ควรถือเอาวันที่ดังกล่าวอย่างจริงจัง แต่วันที่ดังกล่าวหลาย ๆ วันรวมกันทำให้เกิดความรู้สึกที่ไม่ต้องสงสัยถึงความถูกต้องของจุดเปลี่ยนที่เกิดขึ้นในจิตใจของผู้คนในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 13 และ 14 ในประวัติศาสตร์ ช่วงเวลานี้เรียกว่ายุคฟื้นฟูศิลปวิทยา เชื่อฟัง กฎหมายภายในการพัฒนาและไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน ยุโรปในเวลาเพียงสองศตวรรษได้ฟื้นฟูพื้นฐานของความรู้โบราณซึ่งถูกลืมไปนานกว่าสิบศตวรรษและต่อมาได้รับชื่อทางวิทยาศาสตร์

ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาในจิตใจของผู้คน มีการเปลี่ยนจากความปรารถนาที่จะตระหนักถึงสถานที่ของพวกเขาในโลกเพื่อพยายามทำความเข้าใจโครงสร้างที่มีเหตุผลโดยไม่ต้องอ้างอิงถึงปาฏิหาริย์และการเปิดเผยจากสวรรค์ ในตอนแรกการรัฐประหารมีลักษณะของชนชั้นสูง แต่การประดิษฐ์การพิมพ์ได้แพร่กระจายไปยังทุกชั้นของสังคม สาระสำคัญของจุดเปลี่ยนคือการปลดปล่อยจากแรงกดดันของหน่วยงานและการเปลี่ยนจากความเชื่อในยุคกลางไปสู่ความรู้ในยุคปัจจุบัน

คริสตจักรต่อต้านกระแสใหม่ในทุกวิถีทาง เธอตัดสินนักปรัชญาอย่างเคร่งครัดที่ตระหนักว่ามีบางสิ่งที่จริงจากมุมมองของปรัชญา แต่เป็นเท็จจากมุมมองของศรัทธา แต่เขื่อนแห่งศรัทธาที่พังทลายไม่สามารถซ่อมแซมได้อีกต่อไป และวิญญาณที่เป็นอิสระก็เริ่มมองหาวิธีใหม่ในการพัฒนา

โรเจอร์เบคอนนักปรัชญาชาวอังกฤษในศตวรรษที่ 13 เขียนว่า: “มีประสบการณ์ที่เป็นธรรมชาติและไม่สมบูรณ์ซึ่งไม่ทราบถึงพลังของมันและไม่ทราบวิธีการของมัน: ช่างฝีมือใช้ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ ... เหนือสิ่งอื่นใดเป็นการเก็งกำไร ความรู้และศิลปะคือความสามารถในการสร้างการทดลอง และวิทยาศาสตร์นี้เป็นราชินีแห่งวิทยาศาสตร์...

นักปรัชญาต้องรู้ว่าวิทยาศาสตร์ของพวกเขาไม่มีอำนาจ เว้นแต่พวกเขาจะนำคณิตศาสตร์อันทรงพลังมาประยุกต์ใช้... เป็นไปไม่ได้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างความวิจิตรกับการพิสูจน์โดยไม่ตรวจสอบข้อสรุปด้วยประสบการณ์และการประยุกต์ใช้”

ในปี ค.ศ. 1440 พระคาร์ดินัลนิโคลัสแห่งคูซา (ค.ศ. 1401-1464) ได้เขียนหนังสือเรื่องความไม่รู้ทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเขายืนยันว่าความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับธรรมชาติจะต้องเขียนเป็นตัวเลข และการทดลองทั้งหมดควรใช้เครื่องชั่งในมือ

อย่างไรก็ตาม การนำมุมมองใหม่ๆ มาใช้นั้นทำได้ช้า ตัวอย่างเช่น ตัวเลขอารบิกเริ่มใช้กันทั่วไปในศตวรรษที่ 10 แต่ถึงกระนั้นในศตวรรษที่ 16 การคำนวณก็ดำเนินการทุกที่ที่ไม่ใช่บนกระดาษ แต่ด้วยความช่วยเหลือของโทเค็นพิเศษ แม้จะสมบูรณ์แบบน้อยกว่าบัญชีธุรการ

เป็นเรื่องปกติที่จะเริ่มต้นประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติกับกาลิเลโอและนิวตัน ตามประเพณีเดียวกัน กาลิเลโอ กาลิเลอี (1564-1642) ถือเป็นผู้ก่อตั้งฟิสิกส์ทดลอง และไอแซก นิวตัน (1643-1727) ผู้ก่อตั้งฟิสิกส์เชิงทฤษฎี แน่นอน ในช่วงเวลาของพวกเขา (ดูการอ้างอิงทางประวัติศาสตร์) ไม่มีการแบ่งวิทยาศาสตร์เดียวของฟิสิกส์ออกเป็นสองส่วน ไม่มีแม้แต่ฟิสิกส์เอง - มันถูกเรียกว่าปรัชญาธรรมชาติ แต่การแบ่งดังกล่าวมีความหมายลึกซึ้งช่วยให้เข้าใจคุณลักษณะต่างๆ ได้ วิธีการทางวิทยาศาสตร์และโดยพื้นฐานแล้ว เทียบเท่ากับการแบ่งวิทยาศาสตร์ออกเป็นประสบการณ์และคณิตศาสตร์ ซึ่งกำหนดโดยโรเจอร์ เบคอน

เหตุใดฉันจึงต้องกรอก CAPTCHA

การกรอก CAPTCHA ให้เสร็จสมบูรณ์จะพิสูจน์ว่าคุณเป็นมนุษย์ และให้คุณเข้าถึงพื้นที่เว็บได้ชั่วคราว

ฉันจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันสิ่งนี้ในอนาคต

หากคุณใช้การเชื่อมต่อส่วนตัว เช่น ที่บ้าน คุณสามารถเรียกใช้การสแกนไวรัสบนอุปกรณ์ของคุณเพื่อให้แน่ใจว่าอุปกรณ์ไม่ได้ติดมัลแวร์

หากคุณอยู่ที่สำนักงานหรือเครือข่ายที่ใช้ร่วมกัน คุณสามารถขอให้ผู้ดูแลระบบเครือข่ายทำการสแกนในเครือข่ายเพื่อค้นหาอุปกรณ์ที่กำหนดค่าผิดหรือติดไวรัส

คลาวด์แฟลร์ เรย์ ID: 407b41dd93486415. IP ของคุณ: 5.189.134.229 ประสิทธิภาพและความปลอดภัยโดย Cloudflare

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติคืออะไร? วิธีวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ที่ โลกสมัยใหม่มีวิทยาศาสตร์ สาขาวิชาการศึกษา ส่วนต่างๆ และหน่วยโครงสร้างอื่นๆ หลายพันแห่ง อย่างไรก็ตาม สถานที่พิเศษในบรรดาผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับบุคคลและทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา นี่คือระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ แน่นอนว่าสาขาวิชาอื่นๆ ก็มีความสำคัญเช่นกัน แต่เป็นกลุ่มนี้ที่มีมากที่สุด ต้นกำเนิดโบราณและด้วยเหตุนี้จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตของผู้คน

คำตอบสำหรับคำถามนี้ง่าย เหล่านี้เป็นสาขาวิชาที่ศึกษาบุคคล สุขภาพของเขา ตลอดจนสภาพแวดล้อมทั้งหมด: ดิน บรรยากาศ โลกโดยรวม อวกาศ ธรรมชาติ สารที่ประกอบเป็นร่างกายที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต การเปลี่ยนแปลงของพวกมัน

การศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นที่สนใจของผู้คนมาตั้งแต่สมัยโบราณ วิธีกำจัดโรค สิ่งที่ร่างกายประกอบด้วยจากภายใน ทำไมดวงดาวถึงส่องแสง และสิ่งที่พวกเขาเป็น ตลอดจนคำถามที่คล้ายกันนับล้าน - นี่คือสิ่งที่มนุษย์สนใจตั้งแต่เริ่มต้นของการเกิดขึ้น สาขาวิชาที่พิจารณาให้คำตอบแก่พวกเขา

ดังนั้นสำหรับคำถามที่ว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคืออะไร คำตอบนั้นชัดเจน เหล่านี้เป็นสาขาวิชาที่ศึกษาธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

มีหลายกลุ่มหลักที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ:

1. เคมี (วิเคราะห์ อินทรีย์ อนินทรีย์ ควอนตัม ฟิสิกส์คอลลอยด์เคมี เคมีของสารประกอบออร์กาโนเอเลเมนต์)
2. ชีวภาพ (กายวิภาคศาสตร์สรีรวิทยาพฤกษศาสตร์สัตววิทยาพันธุศาสตร์)
3. กายภาพ (ฟิสิกส์, เคมีกายภาพวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์)
4. ธรณีศาสตร์ (ดาราศาสตร์, ดาราศาสตร์ฟิสิกส์, จักรวาลวิทยา, โหราศาสตร์, ชีววิทยาอวกาศ)
5. วิทยาศาสตร์เปลือกโลก (อุทกวิทยา อุตุนิยมวิทยา แร่วิทยา ซากดึกดำบรรพ์ ภูมิศาสตร์กายภาพ ธรณีวิทยา)

แสดงเฉพาะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติขั้นพื้นฐานเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ควรเข้าใจว่าแต่ละส่วนมีส่วนย่อย สาขา สาขาย่อย และสาขาวิชาย่อยของตนเอง และถ้าคุณรวมมันทั้งหมดเข้าเป็นจำนวนเต็มเดียว คุณก็จะได้ความซับซ้อนทางธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด โดยนับได้เป็นร้อยหน่วย

ในขณะเดียวกันก็สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มใหญ่ของสาขาวิชา:

การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน

แน่นอน ไม่มีวินัยใดที่สามารถแยกออกจากผู้อื่นได้ ล้วนอยู่ใกล้กัน ปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันซึ่งกันและกัน ก่อตัวเป็นคอมเพล็กซ์เดียว ตัวอย่างเช่น ความรู้ทางชีววิทยาจะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการใช้ วิธีการทางเทคนิคสร้างขึ้นบนพื้นฐานของฟิสิกส์

ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงภายในสิ่งมีชีวิตไม่สามารถศึกษาได้หากปราศจากความรู้เรื่องเคมี เพราะสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดเป็นโรงงานของปฏิกิริยาทั้งหมดที่เกิดขึ้นด้วยความเร็วมหาศาล

ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้รับการติดตามมาโดยตลอด ในอดีต การพัฒนาหนึ่งในนั้นทำให้เกิดการเติบโตอย่างเข้มข้นและการสะสมความรู้ในอีกทางหนึ่ง ทันทีที่ดินแดนใหม่ ๆ เริ่มพัฒนา หมู่เกาะ พื้นที่ดินก็ถูกค้นพบ ทั้งสัตววิทยาและพฤกษศาสตร์ก็พัฒนาขึ้นทันที ท้ายที่สุดแล้ว ที่อยู่อาศัยใหม่ถูกอาศัยอยู่ (แม้ว่าจะไม่ใช่ทั้งหมด) โดยตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์ที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ ดังนั้นภูมิศาสตร์และชีววิทยาจึงเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด

ถ้าเราพูดถึงดาราศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตความจริงที่ว่ามันพัฒนาขึ้นเพราะ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ในวิชาฟิสิกส์เคมี การออกแบบกล้องโทรทรรศน์ส่วนใหญ่กำหนดความสำเร็จในด้านนี้

มีตัวอย่างมากมาย ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างสาขาวิชาธรรมชาติทั้งหมดที่รวมกันเป็นกลุ่มใหญ่กลุ่มเดียว ด้านล่างเราพิจารณาวิธีการของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ก่อนที่จะกล่าวถึงวิธีการวิจัยที่ใช้โดยวิทยาศาสตร์ที่เป็นปัญหา จำเป็นต้องระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา พวกเขาคือ:

แต่ละวัตถุเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเองและสำหรับการศึกษาของพวกเขาจำเป็นต้องเลือกวิธีใดวิธีหนึ่ง ตามกฎแล้วสิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. การสังเกตเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุด มีประสิทธิภาพมากที่สุด และเก่าแก่ที่สุดในการรู้จักโลก
2. การทดลองเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์เคมี ส่วนใหญ่เป็นสาขาวิชาชีวภาพและกายภาพ ช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์และเพื่อสรุปเกี่ยวกับพื้นฐานทางทฤษฎี
3. การเปรียบเทียบ - วิธีนี้ใช้ความรู้ที่สะสมในอดีตเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้รับ จากการวิเคราะห์ ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับนวัตกรรม คุณภาพ และลักษณะอื่นๆ ของวัตถุ
4. การวิเคราะห์. วิธีนี้อาจรวมถึงการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ การจัดระบบ ลักษณะทั่วไป ประสิทธิภาพ ส่วนใหญ่มักจะถือเป็นที่สิ้นสุดหลังจากการศึกษาอื่นๆ หลายครั้ง
5. การวัด - ใช้เพื่อประเมินพารามิเตอร์ของวัตถุเฉพาะของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

นอกจากนี้ยังมีล่าสุด วิธีการที่ทันสมัยการวิจัยที่ใช้ในฟิสิกส์ เคมี การแพทย์ ชีวเคมีและพันธุวิศวกรรม พันธุศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ที่สำคัญอื่นๆ มัน:

แน่นอนว่านี่ยังห่างไกลจาก รายการทั้งหมด. มีอุปกรณ์ต่าง ๆ มากมายสำหรับการทำงานในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทุกแขนง ทุกอย่างจำเป็น วิธีการส่วนบุคคลซึ่งหมายความว่ากำลังสร้างชุดของวิธีการขึ้นเอง อุปกรณ์และอุปกรณ์กำลังถูกเลือก

ปัญหาปัจจุบันของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ปัญหาหลักของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในขั้นปัจจุบันของการพัฒนาคือ การค้นหาข้อมูลใหม่ การรวบรวมฐานความรู้เชิงทฤษฎีในรูปแบบที่ละเอียดและลึกซึ้งยิ่งขึ้น ก่อนต้นศตวรรษที่ 20 ปัญหาหลักของสาขาวิชาที่พิจารณาเป็นการต่อต้านมนุษยศาสตร์

อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้อุปสรรคนี้ไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไปแล้ว เนื่องจากมนุษยชาติได้ตระหนักถึงความสำคัญของการบูรณาการแบบสหวิทยาการในการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับมนุษย์ ธรรมชาติ อวกาศ และสิ่งอื่น ๆ

ตอนนี้สาขาวิชาของวัฏจักรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติต้องเผชิญกับภารกิจที่แตกต่าง: วิธีการรักษาธรรมชาติและปกป้องจากอิทธิพลของมนุษย์เองและของเขา กิจกรรมทางเศรษฐกิจ? และนี่คือประเด็นเร่งด่วนที่สุด:

• ฝนกรด;
• ปรากฏการณ์เรือนกระจก;
• การทำลายชั้นโอโซน
• การสูญพันธุ์ของพืชและสัตว์
• มลพิษทางอากาศและอื่น ๆ

ในกรณีส่วนใหญ่ ในการตอบคำถาม "อะไรคือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" หนึ่งคำที่นึกถึง: ชีววิทยา นี่คือความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่ที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ และนี่คือความเห็นที่ถูกต้องอย่างยิ่ง ท้ายที่สุดแล้ว ถ้าไม่ใช่ชีววิทยา จะเชื่อมโยงธรรมชาติกับมนุษย์โดยตรงและอย่างใกล้ชิดได้อย่างไร

สาขาวิชาทั้งหมดที่ประกอบเป็นวิทยาศาสตร์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาระบบสิ่งมีชีวิต ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและกับ สิ่งแวดล้อม. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่ชีววิทยาถือเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

นอกจากนี้ก็ยังเป็นหนึ่งในที่เก่าแก่ที่สุด ท้ายที่สุดแล้ว ความสนใจในตัวเอง ร่างกาย พืชและสัตว์รอบๆ ตัวของผู้คนล้วนมาจากมนุษย์ พันธุศาสตร์ การแพทย์ พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา และกายวิภาคศาสตร์สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสาขาวิชาเดียวกัน ทุกสาขาเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นชีววิทยาโดยรวม พวกเขายังให้ภาพที่สมบูรณ์ของธรรมชาติและของมนุษย์ตลอดจนระบบและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดแก่เรา

วิทยาศาสตร์พื้นฐานเหล่านี้ในการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับร่างกาย สาร และปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินั้นเก่าแก่ไม่น้อยไปกว่าชีววิทยา พวกเขายังพัฒนาไปพร้อมกับการพัฒนาของมนุษย์การก่อตัวของเขาในสภาพแวดล้อมทางสังคม งานหลักของวิทยาศาสตร์เหล่านี้คือการศึกษาร่างกายทั้งหมดของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิตจากมุมมองของกระบวนการที่เกิดขึ้นในตัวพวกเขาการเชื่อมต่อกับสิ่งแวดล้อม

ดังนั้น ฟิสิกส์ถือว่า ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติกลไกและสาเหตุของการเกิดขึ้น เคมีขึ้นอยู่กับความรู้ของสารและการเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน

นั่นคือสิ่งที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็น

และสุดท้าย เราแสดงรายการสาขาวิชาที่ช่วยให้คุณเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบ้านของเรา ซึ่งมีชื่อว่า Earth ซึ่งรวมถึง:

รวมแล้วมีประมาณ 35 สาขาวิชาที่แตกต่างกัน พวกเขาทั้งหมดร่วมกันศึกษาโลกของเรา โครงสร้าง คุณสมบัติ และคุณลักษณะของมัน ซึ่งจำเป็นต่อชีวิตของผู้คนและการพัฒนาเศรษฐกิจ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. วิทยาศาสตร์ใดที่เรียกว่าธรรมชาติ

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเรียกว่าวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาตินั่นคือเกี่ยวกับธรรมชาติ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและการพัฒนาได้รับการศึกษาโดยดาราศาสตร์ ธรณีวิทยา ฟิสิกส์ เคมี อุตุนิยมวิทยา ภูเขาไฟวิทยา แผ่นดินไหววิทยา สมุทรศาสตร์ ธรณีฟิสิกส์ ดาราศาสตร์ฟิสิกส์ ธรณีเคมี และอื่นๆ อีกมากมาย ธรรมชาติที่มีชีวิตศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ชีวภาพ (ซากดึกดำบรรพ์ศึกษาสิ่งมีชีวิตที่สูญพันธุ์, อนุกรมวิธาน - สายพันธุ์และการจำแนกประเภท, อารยาวิทยา - แมงมุม, วิทยา - นก, กีฏวิทยา - แมลง)

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาธรรมชาติและปรากฏการณ์ทั้งหมด กล่าวคือ ฟิสิกส์ ชีววิทยา เคมี ภูมิศาสตร์ นิเวศวิทยา ดาราศาสตร์

ตรงข้ามกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะเป็นมนุษยศาสตร์ซึ่งศึกษาบุคคล กิจกรรม จิตสำนึกและการแสดงออกในด้านต่างๆ ซึ่งรวมถึงประวัติศาสตร์ จิตวิทยา และอื่นๆ

ธรรมชาติเป็นคำที่โดยตัวของมันเองและจากการมีอยู่ของมัน บอกเราว่ามีบางอย่างต้องเกิดขึ้นในธรรมชาติ แน่นอนว่า วิทยาศาสตร์เป็นสาขาของกิจกรรม ซึ่งในธุรกิจทั้งหมดนี้ ศึกษาและเปิดเผยข้อมูลทั่วไปอย่างละเอียดถี่ถ้วนและถี่ถ้วนอย่างละเอียดถี่ถ้วน แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นพื้นฐานของรูปแบบ

ในโลกสมัยใหม่ มีวิทยาศาสตร์ สาขาวิชาการศึกษา ภาคส่วน และหน่วยโครงสร้างอื่นๆ หลายพันแห่ง อย่างไรก็ตามสถานที่พิเศษในหมู่ทั้งหมดนั้นถูกครอบครองโดยผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับบุคคลและทุกสิ่งรอบตัวเขา นี่คือระบบของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ แน่นอนว่าสาขาวิชาอื่นๆ ก็มีความสำคัญเช่นกัน แต่เป็นกลุ่มนี้มีต้นกำเนิดที่เก่าแก่ที่สุดและมีความสำคัญเป็นพิเศษในชีวิตของผู้คน

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติคืออะไร?

คำตอบสำหรับคำถามนี้ง่าย เหล่านี้เป็นสาขาวิชาที่ศึกษาบุคคล สุขภาพของเขา ตลอดจนสภาพแวดล้อมทั้งหมด: ดิน โดยทั่วไป อวกาศ ธรรมชาติ สารที่ประกอบเป็นร่างกายที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต การเปลี่ยนแปลงของสิ่งเหล่านี้

การศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นที่สนใจของผู้คนมาตั้งแต่สมัยโบราณ วิธีกำจัดโรค สิ่งที่ร่างกายประกอบด้วยจากภายใน และสิ่งที่พวกเขาเป็น ตลอดจนคำถามที่คล้ายกันนับล้าน - นี่คือสิ่งที่มนุษย์สนใจตั้งแต่เริ่มต้นของต้นกำเนิด สาขาวิชาที่พิจารณาให้คำตอบแก่พวกเขา

ดังนั้นสำหรับคำถามที่ว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคืออะไร คำตอบนั้นชัดเจน เหล่านี้เป็นสาขาวิชาที่ศึกษาธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

การจำแนกประเภท

มีหลายกลุ่มหลักที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ:

1. เคมี (วิเคราะห์, อินทรีย์, อนินทรีย์, ควอนตัม, สารประกอบออร์กาโนอิเลเมนต์)
2. ชีวภาพ (กายวิภาคศาสตร์สรีรวิทยาพฤกษศาสตร์สัตววิทยาพันธุศาสตร์)
3. เคมี วิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์)
4. ธรณีศาสตร์ (ดาราศาสตร์, ดาราศาสตร์ฟิสิกส์, จักรวาลวิทยา, โหราศาสตร์,
5. วิทยาศาสตร์เปลือกโลก (อุทกวิทยา อุตุนิยมวิทยา แร่วิทยา ซากดึกดำบรรพ์ ภูมิศาสตร์กายภาพ ธรณีวิทยา)

แสดงเฉพาะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติขั้นพื้นฐานเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ควรเข้าใจว่าแต่ละส่วนมีส่วนย่อย สาขา สาขาย่อย และสาขาวิชาย่อยของตนเอง และถ้าคุณรวมมันทั้งหมดเข้าเป็นจำนวนเต็มเดียว คุณก็จะได้ความซับซ้อนทางธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด โดยนับได้เป็นร้อยหน่วย

ในขณะเดียวกันก็สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มใหญ่ของสาขาวิชา:

• สมัครแล้ว;
• คำอธิบาย;
• แม่นยำ.

ปฏิสัมพันธ์ของวินัยระหว่างกัน

แน่นอน ไม่มีวินัยใดที่สามารถแยกออกจากผู้อื่นได้ พวกเขาทั้งหมดมีปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันอย่างใกล้ชิดก่อตัวเป็นคอมเพล็กซ์เดียว ตัวอย่างเช่น ความรู้ทางชีววิทยาจะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการใช้วิธีการทางเทคนิคที่ออกแบบบนพื้นฐานของฟิสิกส์

ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงภายในสิ่งมีชีวิตไม่สามารถศึกษาได้หากปราศจากความรู้เรื่องเคมี เพราะสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดเป็นโรงงานของปฏิกิริยาทั้งหมดที่เกิดขึ้นด้วยความเร็วมหาศาล

ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้รับการติดตามมาโดยตลอด ในอดีต การพัฒนาหนึ่งในนั้นทำให้เกิดการเติบโตอย่างเข้มข้นและการสะสมความรู้ในอีกทางหนึ่ง ทันทีที่ดินแดนใหม่ ๆ เริ่มพัฒนา หมู่เกาะ พื้นที่ดินก็ถูกค้นพบ ทั้งสัตววิทยาและพฤกษศาสตร์ก็พัฒนาขึ้นทันที ท้ายที่สุดแล้ว ที่อยู่อาศัยใหม่ถูกอาศัยอยู่ (แม้ว่าจะไม่ใช่ทั้งหมด) โดยตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์ที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ ดังนั้นภูมิศาสตร์และชีววิทยาจึงเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด

ถ้าเราพูดถึงดาราศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตความจริงที่ว่าพวกเขาพัฒนาขึ้นด้วยการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ในสาขาฟิสิกส์และเคมี การออกแบบกล้องโทรทรรศน์ส่วนใหญ่กำหนดความสำเร็จในด้านนี้

มีตัวอย่างมากมาย ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างสาขาวิชาธรรมชาติทั้งหมดที่รวมกันเป็นกลุ่มใหญ่กลุ่มเดียว ด้านล่างเราพิจารณาวิธีการของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

วิธีการวิจัย

ก่อนที่จะกล่าวถึงวิธีการวิจัยที่ใช้โดยวิทยาศาสตร์ที่เป็นปัญหา จำเป็นต้องระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา พวกเขาคือ:

• มนุษย์;
• ชีวิต;
• จักรวาล;
• เรื่อง;
• โลก.

แต่ละวัตถุเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเองและสำหรับการศึกษาของพวกเขาจำเป็นต้องเลือกวิธีใดวิธีหนึ่ง ตามกฎแล้วสิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. การสังเกตเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุด มีประสิทธิภาพมากที่สุด และเก่าแก่ที่สุดในการรู้จักโลก
2. การทดลองเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์เคมี ส่วนใหญ่เป็นสาขาวิชาชีวภาพและกายภาพ ช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์และสรุปเกี่ยวกับ
3. การเปรียบเทียบ - วิธีนี้ใช้ความรู้ที่สะสมในอดีตเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้รับ จากการวิเคราะห์ ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับนวัตกรรม คุณภาพ และลักษณะอื่นๆ ของวัตถุ
4. การวิเคราะห์. วิธีนี้อาจรวมถึงการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ การจัดระบบ ลักษณะทั่วไป ประสิทธิภาพ ส่วนใหญ่มักจะถือเป็นที่สิ้นสุดหลังจากการศึกษาอื่นๆ หลายครั้ง
5. การวัด - ใช้เพื่อประเมินพารามิเตอร์ของวัตถุเฉพาะของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

นอกจากนี้ยังมีวิธีการวิจัยสมัยใหม่ล่าสุดที่ใช้ในฟิสิกส์ เคมี การแพทย์ ชีวเคมีและพันธุวิศวกรรม พันธุศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ที่สำคัญอื่นๆ มัน:

• กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนและเลเซอร์
• การหมุนเหวี่ยง;
• การวิเคราะห์ทางชีวเคมี
• การวิเคราะห์โครงสร้างเอ็กซ์เรย์
• สเปกโตรเมทรี;
• โครมาโตกราฟีและอื่น ๆ

แน่นอนว่านี่ไม่ใช่รายการที่สมบูรณ์ มีอุปกรณ์ต่าง ๆ มากมายสำหรับการทำงานในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทุกแขนง ทุกอย่างต้องใช้วิธีการเฉพาะ ซึ่งหมายความว่ามีการสร้างชุดของวิธีการ เลือกอุปกรณ์และอุปกรณ์

ปัญหาปัจจุบันของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ปัญหาหลักของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในขั้นปัจจุบันของการพัฒนาคือ การค้นหาข้อมูลใหม่ การรวบรวมฐานความรู้เชิงทฤษฎีในรูปแบบที่ละเอียดและลึกซึ้งยิ่งขึ้น จนกระทั่งต้นศตวรรษที่ 20 ปัญหาหลักของสาขาวิชาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาคือการต่อต้านมนุษยศาสตร์

อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้อุปสรรคนี้ไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไปแล้ว เนื่องจากมนุษยชาติได้ตระหนักถึงความสำคัญของการบูรณาการแบบสหวิทยาการในการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับมนุษย์ ธรรมชาติ อวกาศ และสิ่งอื่น ๆ

ตอนนี้สาขาวิชาของวัฏจักรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติต้องเผชิญกับภารกิจที่แตกต่าง: วิธีการรักษาธรรมชาติและปกป้องจากผลกระทบของมนุษย์เองและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของเขา? และนี่คือประเด็นเร่งด่วนที่สุด:

• ฝนกรด;
• ปรากฏการณ์เรือนกระจก;
• การทำลายชั้นโอโซน
• การสูญพันธุ์ของพืชและสัตว์
• มลพิษทางอากาศและอื่น ๆ

ชีววิทยา

ในกรณีส่วนใหญ่ ในการตอบคำถาม "อะไรคือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" หนึ่งคำที่นึกถึง: ชีววิทยา นี่คือความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่ที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ และนี่คือความเห็นที่ถูกต้องอย่างยิ่ง ท้ายที่สุดแล้ว ถ้าไม่ใช่ชีววิทยา จะเชื่อมโยงธรรมชาติกับมนุษย์โดยตรงและอย่างใกล้ชิดได้อย่างไร

สาขาวิชาทั้งหมดที่ประกอบเป็นวิทยาศาสตร์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาระบบสิ่งมีชีวิต ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและสิ่งแวดล้อม ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่ชีววิทยาถือเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

นอกจากนี้ก็ยังเป็นหนึ่งในที่เก่าแก่ที่สุด ท้ายที่สุดสำหรับตัวเขาเอง พืชและสัตว์รอบๆ ได้ถือกำเนิดขึ้นพร้อมกับมนุษย์ พันธุศาสตร์ การแพทย์ พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา และกายวิภาคศาสตร์สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสาขาวิชาเดียวกัน ทุกสาขาเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นชีววิทยาโดยรวม พวกเขายังให้ภาพที่สมบูรณ์ของธรรมชาติและของมนุษย์ตลอดจนระบบและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดแก่เรา

เคมีและฟิสิกส์

วิทยาศาสตร์พื้นฐานเหล่านี้ในการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับร่างกาย สาร และปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินั้นเก่าแก่ไม่น้อยไปกว่าชีววิทยา พวกเขายังพัฒนาไปพร้อมกับการพัฒนาของมนุษย์การก่อตัวของเขาในสภาพแวดล้อมทางสังคม งานหลักของวิทยาศาสตร์เหล่านี้คือการศึกษาร่างกายทั้งหมดของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิตจากมุมมองของกระบวนการที่เกิดขึ้นในตัวพวกเขาการเชื่อมต่อกับสิ่งแวดล้อม

ดังนั้น ฟิสิกส์จึงพิจารณาปรากฏการณ์ กลไก และสาเหตุของการเกิดขึ้นตามธรรมชาติ เคมีขึ้นอยู่กับความรู้ของสารและการเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน

นั่นคือสิ่งที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็น

ธรณีศาสตร์

และสุดท้าย เราแสดงรายการสาขาวิชาที่ช่วยให้คุณเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบ้านของเรา ซึ่งมีชื่อว่า Earth ซึ่งรวมถึง:

• ธรณีวิทยา;
• อุตุนิยมวิทยา;
• ภูมิอากาศวิทยา;
• มาตรวิทยา;
• อุทกเคมี
• การทำแผนที่;
• แร่วิทยา;
• แผ่นดินไหววิทยา;
• วิทยาศาสตร์ดิน
• ซากดึกดำบรรพ์;
• เปลือกโลกและอื่น ๆ

รวมแล้วมีประมาณ 35 สาขาวิชาที่แตกต่างกัน พวกเขาทั้งหมดร่วมกันศึกษาโลกของเรา โครงสร้าง คุณสมบัติ และคุณลักษณะของมัน ซึ่งจำเป็นต่อชีวิตของผู้คนและการพัฒนาเศรษฐกิจ