Barnet är ett viktigt värde för en logopeduppsats. Pedagogisk uppsats "Mitt yrke är logoped"

"Genom att lära andra lär vi oss själva..."

(L. Seneca)

Mitt yrke är logoped. Jag började min pedagogiska väg med yrket som pedagog efter att ha tagit examen från fakulteten för oligofrenopedagogik vid Khabarovsk Pedagogical University, vilket blev en professionell plattform för mig i min arbetsaktivitet. Detta arbete kombinerar många saker: medicinens visdom, som har gått ganska långt, korrekthet och mänsklighet i förhållande till små barn, särskilt barn med handikappade hälsa (HIA), psykologins genomträngning och mina års erfarenheter.

Varför valde jag för många år sedan, detta ganska svåra och ovanliga yrke på den tiden? Detta förklaras ganska enkelt, jag har alltid velat arbeta med barn, men jag ville också hjälpa dem. Att ge stöd i svåra tider livssituationer eftersom de fortfarande är så små och försvarslösa. Det finns många svårigheter i mitt yrke, men också många trevliga stunder: när du ser att barnet övervinner de första svårigheterna börjar du dela lycka med honom, och när något inte fungerar säger jag: "Allt kommer att bli bra! Du kan göra det här!". Och det är jättebra.

Hjälpa barn med funktionsnedsättning, på olika nivåer talutveckling mycket svårt, eftersom de ibland skäms över sina defekter. Talfel är olika och försvinner inte utan hjälp av en specialist, du måste börja korrigera dem så tidigt som möjligt, eftersom barnet med tiden vänjer sig vid att tala felaktigt och föräldrar slutar uppmärksamma barnets tal. Vid sådana tillfällen är det nödvändigt att hjälpa barn och deras föräldrar. Och från detta ögonblick börjar hård träning och olika övningar hjälpa barnet, naturligtvis måste föräldrarna till en barnlogoterapeut förstå att allt detta kräver inte bara min kvalificerade professionalism, utan också uthållighet från barnets sida, och tålamod från föräldrarnas sida.

Hur många barn, så många individer, och hur många individer, så många individer. I mitt arbete föredrar jag ett individuellt förhållningssätt till varje barn. När allt kommer omkring, förutom talproblem hos barn, milda eller svåra psykologiska problem som jag löser med hjälp av korrekt uppsatta mål och mål. Barnet måste lita på mig när vi går denna väg tillsammans, jag och hans familj.

Min pedagogisk trosbekännelse: “Allt är möjligt och ännu mer! Allt annat som du tror är omöjligt tar bara tid.”

En logoped är inte bara en person som kommer att lära ett barn att tala korrekt. Det här är en man som kommer att utvidga världens gränser framför sig, utvidga den ordförråd, kommer att göra honom mer självsäker och lära honom att inte dra sig tillbaka om svårigheter uppstår på vägen. Och ett barn, särskilt med funktionshinder, lär att alla människor inte är likadana. Tack vare dessa barn känner jag varje dag om och om igen smaken av en bortglömd barndom. Därför valde jag yrket logoped.

Läraryrket ställer höga krav på en person som bestämmer sig för att ägna sitt liv åt barn med funktionsnedsättning. I mitt arbete är det omöjligt att sluta i ett visst skede av professionell tillväxt, så jag försöker förbättra min professionell nivå. Detta gör att du kan göra barnens liv mer intressant och deras utveckling är bättre. När allt kommer omkring är en av huvuduppgifterna för förskolans läroanstalt utvecklingen av barns tal, eftersom. korrekt språkinlärning är väsentligt tillstånd för full mental och intellektuell utveckling.

Logopedlärare MKDOU nr 5 r.p. Okhotsk Boldyreva Nina Petrovna

Shchelkonogova Ekaterina Nikolaevna
lärare logoped
Kommunal statlig förskola läroanstalt
"Dagis kombinerad typ nr 29"
arbetslivserfarenhet: 23 år, den högsta kategorin

Reflektioner över ämnet "Jag är lärare" är ett tillfälle att se på ditt yrke utifrån, för att försöka förstå dess betydelse för dig själv (din insikt), betydelse för andra människor. Mitt jobb i livet är att vara logoped. Mer än tjugo år av hans liv har getts åt denna verksamhet. I mitt fall valde yrket mig. Från pedagog, lärare till lärare-logoped. Lär ditt barn på rätt sätt vackert tal, att undervisa glatt och entusiastiskt, att ge möjligheten att tro på sig själv, att förstå att alla barn är begåvade och framgångsrika, enligt min mening är detta huvuduppgiften för en kreativ lärare.

Kalenderåret för en logoped sträcker sig från september till september. Aktivt sökande efter sätt att lösa kreativa problem: en ständig process för att förbättra traditionella former, optimera metoderna och innehållet i korrigerande talarbete, söka efter nya, varierande former för att organisera logopedstöd för förskolebarn. Dessa aspekter av modern Förskoleutbildningär i min aktivitet.

Enligt min mening är det viktigaste och intressant aktivitet i livet - att leda barnet självsäkert vid handen längs stegen i hans utveckling. ”Att följa med ett barn längs hans livsväg är en rörelse med honom, bredvid honom, ibland lite före. "Ackompanjemang är att hjälpa ett barn i en utvecklingssituation (L. M. Shipitsyna, E. I. Kazakova)".

Denna process är mångfacetterad.

För det första är det en speciellt skapad miljö där barnet utvecklas. Den ämnesutvecklande miljön i gruppen och logopedrummet har maximalt inflytande på utvecklingen av barns kommunikativa och talförmågor. Den definition som ges i begreppet Doctor of Pedagogical Sciences S.L. Novoselova: "... den utvecklande subjektmiljön är ett system av materiella föremål för barnets aktivitet. Utrustningen för uppfostran och utbildningsprocessen bildas i direkt proportion till innehållet i utbildning, ålder, erfarenhet och utvecklingsnivå för barn och deras aktiviteter ... ”, tillhandahåller skapandet av en utvecklande ämnesmiljö för ett talterapirum . Enligt min mening ska ett logopedrum inte se ut som ett officiellt rum. Detta är ett rum där det inte finns plats för strikt stil. Allt i det: tapeter, gardiner, leksaker, möbler - bör genomsyras av värmen och komforten i en hemtrevlig, "vänlig" värld där barnet inte känner sig begränsat, klämt. Komfort och säkerhet, utveckling av sensoriska förmågor, skapa en situation av sysselsättning och passion intressant aktivitet varje barn, vilket ger en miljö för den individuella "stilen" för barnets utveckling, framgångssituationer - dessa egenskaper är förutsättningarna för att skapa en utvecklande ämnesrumsmiljö i ett talterapirum.

För det andra påverkar uppsättningen av teknologier i arbetet för att övervinna talstörningar inte bara korrigeringen av defekter i talaktivitet, utan också bildandet av vissa mentala processer, idéer om världen omkring oss, sociala fenomen och grunderna för personlig kultur.

I processen med korrigerande arbete hos en logoped ökar den sociala och pedagogiska betydelsen av att bevara barns hälsa. Hälsobesparing utbildningsteknikär de mest betydelsefulla bland alla kända tekniker när det gäller graden av påverkan på barns hälsa. De hjälper mig att olika stadier korrigerande talarbete. Till en början använder jag den fonetiska logotyputbildningen "Vi leker, vi rör oss - vi utvecklas" som ett system av klasser och förberedande övningar för utveckling av artikulatoriska, allmänna och finmotoriska färdigheter, prosodisk, auditiv och visuell perception, auditiv uppmärksamhet och minne i barn. Förskolebarn älskar det olika sorter självmassage: huvud, öron, nacke, ansikte, händer och fingrar; traditionella och icke-traditionella former av artikulationsgymnastik (bioenergiplaster, teater av fingrar och tunga, sagor från tungans liv, uppsättningar övningar för att utveckla artikulation av ljud).

På huvudscenen logopedarbete Jag använder su-jok-terapi. Användningen av su-jok massageapparater - massagebollar i kombination med övningar för att korrigera ljuduttal och utveckla lexikaliska och grammatiska kategorier hjälper till att öka den fysiska och mentala prestationsförmågan hos barn, skapar en funktionell grund för en relativt snabb övergång till mer hög nivå sensorisk utveckling och möjlighet till optimalt riktat talarbete med barnet.

Jag lägger särskild vikt vid logopedi och fonetisk rytm som ett sätt att förebygga och korrigera talstörningar hos barn. Många års erfarenhet av användning, en rik arsenal av spel och spelövningar: fonopedi och andningsövningar, fonetisk uppvärmning, talmotoriska övningar, tungvridare, kommunikativa spel, fingerspel, uttalsmassage, ögongymnastik, avslappning. Huvuddraget i dessa metoder är att utveckla barnets motoriska färdigheter. Bildandet av rörelser sker med deltagande av tal. Desto bättre fysisk aktivitet barn, desto bättre utvecklas hans tal.

"Rörelse är också tal, barnets uttryckta väsen" L. Generalova.

Informationsteknik hjälper mig att vara "på samma våglängd" med barnet, att skapa olika kommunikationssituationer. Det specialiserade logopedisdatorprogrammet "Games for Tigers", datorspel under temat: "Att lära sig tala rätt" bidrar till lösningen av korrigerande och utvecklingsuppgifter motsvarande t.ex. individuella möjligheter barn. Således upprättas en individuell plan för korrigerande och utvecklingsarbete med ett barn på grundval av den integrerade inkluderingen av dator- och talterapiteknik. Erfarenheterna av att använda det specialiserade logopediska datorprogrammet "Games for Tigers" visade att användningen av nya informationsteknik i logopedarbete kan avsevärt minska tiden för bildning och utveckling av språk och tal betyder, kommunikationsförmåga, högre mentala funktioner hos barn.

För det tredje, medveten inkludering av föräldrar i en gemensam kriminalvårdsprocess med en logopedlärare. Avvikelse från praxis av distanserande föräldrar, deras aktiva deltagande i kriminalvården utbildningsprocess, gör att du avsevärt kan öka effektiviteten i arbetet, skapa ett enda utrymme för barnets talutveckling. Jag bygger interaktion med föräldrar och vägleds av denna princip och mottot: "En förälder är inte en gäst, utan en fullvärdig medlem av dagisteamet."

Den dynamiska observationen av föräldrarnas pedagogiska kompetens visar alltså att att bedriva differentierade, individualiserade gemensamma aktiviteter bidrar till att etablera ett kontinuerligt och effektivt system mellan logopeden och föräldrarna. respons, omvandlingen av familjen till ett aktivt ämne för kriminalvårdsprocessen. Implementering av kontroll över det systematiska och högkvalitativa arbetet i familjen.

Tekniken för att organisera korrigerings- och talterapiarbete i förskoleutbildningsinstitutioner baserad på stegvis användning av traditionella och innovativa former, metoder för interaktion med familjen tillät mig att:

Att skapa en miljö av psykologiskt och pedagogiskt stöd för en förskolebarn som har maximal inverkan på utvecklingen av barnets kommunikativa och talförmågor;

Använd familjens potential, med hänsyn till dess egenskaper i systemet med komplexa korrigerande effekter på barnet.

Optimism, tålamod och målmedvetenhet - dessa tre egenskaper hjälper mig att lära mig yrket "Logoterapeut". Som barn drömde hon om att bli läkare, men hjälper inte en logoped ett barn att återhämta sig? Mitt arbete gör att jag kan känna mig som en magiker – att ge barn och deras föräldrar ett slags "återhämtning".

De mest minnesvärda ögonblicken i min aktivitet är barn som jag hjälper till att övervinna talproblem, vänliga, tacksamma ord från föräldrar. Tålmodigt, steg för steg, strävar jag efter att uppnå mitt mål. Jag känner stor glädje när jag hör det vackra och kompetenta talet från mina akademiker, och inser att jag är det första steget i början av deras livsväg.

Litteratur:
1. Afonkina Yu. A. Teknik omfattande stöd barn / Yu. A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. - Volgograd: Lärare, 2012. - 67 sid.
2. Schelkonogova E. N. "Den ämnesutvecklande miljön i ett talterapirum: struktur, funktioner" journal "Logoterapeut" nr 2, 2011. sid. 118.
3. Innovativ teknik för att undervisa och utveckla barn i förskole- och grundskoleåldern: monografi / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [och andra]; under totalt ed. N. V. Laletina; Sib. feder. un-t; Krasnoyar. stat ped. un-t im. V.P. Astafieva [i dr.]. - Krasnoyarsk: Informationscenter, 2012. - 180 sid.

Salyaeva Ekaterina Alexandrovna lärare-logoterapeut MADOU nr 29 "Blåklint" by Bobrovsky Sysert stadsdistrikt Sverdlovsk-regionen

Mitt yrke: logoped

Jag har jobbat sedan 2006, sedan jag var 22

Min utbildning: 2001, efter skolan, valde jag att studera vid staten Ural Pedagogiska högskolan vid Institutet för specialpedagogik inom specialiteten "Logoterapi"

I mina arbetsuppgifter ingår: Att utföra arbete som syftar till att maximalt korrigera brister i barns talutveckling, med andra ord att genomföra individuella, undergruppsklasser, grupplektioner som syftar till att korrigera talstörningar. Genomföra konsultationer för Undervisande personal, samt föräldrar till elever om förebyggande av talstörningar, samt om användning av speciella metoder och tekniker för korrigering och utveckling av tal och andra högre mentala funktioner.

Fördelar med mitt yrke: Korta arbetstider, så jag kan kombinera 2 jobb (möjlighet till merförtjänst). Min yrkeskunskap hjälper mig i mitt eget barns fostran och utbildning.

Nackdelar med mitt yrke: Resultatet av arbetet beror inte bara på min verksamhet, utan också på lärares och föräldrars deltagande i kriminalvårdsprocessen.

Egenskaper som är nödvändiga i mitt yrke: tålamod, förmåga att hitta individuellt förhållningssätt för varje barn, samt att hitta ömsesidigt språk med lärare och föräldrar, att bli ett i uppfostran och utveckling av barnet.

En logoped, eller snarare en logopedlärare, är en lärare som kombinerar yrken som skådespelare, musiker, psykolog, designer och många andra yrken. Och det här är naturligtvis en person som älskar barn, varför hon efter universitetet kom att arbeta på en dagis i sin hemby, där hon själv gick som barn och insåg att det i praktiken är mycket intressant och spännande att arbeta med barn .

FRÅN
Förskolebarn är alltid väldigt intressanta. Naturligtvis finns det också svårigheter (dålig dagisbesök av vissa barn som särskilt behöver hjälp av en logoped, vissa föräldrar är inte intresserade av korrigeringsprocessen), men barn ger mer glädje än sorg, detta gör att jag ständigt är kreativ Sök. En logopedlärare bör försöka möta behoven hos en snabbt utvecklande barns hjärna, växa intellektuellt själv, leta efter sin egen väg, tänka utanför ramarna, sträva efter att hitta det mesta effektiva sätt korrigering av talfel, det vill säga att vara en mästare på ditt hantverk, och detta är en stor konst. Detta kommer naturligtvis inte direkt, utan gradvis. Jag försäkrade mig om detta egen erfarenhet och prata med logopeder i vårt område. Vi har en mycket intressant metodiska associationer logopeder, eftersom de alla är kreativa, mycket professionella människor. På deras kontor finns det många olika manualer, tabeller, spel, kort, av vilka de flesta har gjort med sina egna händer, vilket visar extraordinär kreativitet och skicklighet.

P
Förutom att jag är stolt över mitt yrke så är jag också oändligt kär i det, för det är så skönt att ha ett jobb som gynnar barn, att se glädjen i att kommunicera med mig i ansiktet. Och jag måste säga att segern över talstörningar är en merit inte bara för en logoped lärare, utan också för andra deltagare i korrigeringsprocessen (pedagoger, föräldrar), många följer mina rekommendationer med nöje och intresse, lär sig något nytt för dem .

Jag tror att det är viktigt i logopedyrket att respektera sig själv och andra, att sträva framåt, att skapa och inte stanna där. Och varje dag börjar du med vår huvudsakliga artikulationsövning "Smile"!

Lärarens uppsats - logoped Shadrina Elena Olegovna "500 rader om dig själv"

* Och de säger att livet är fullt av olyckor
- Inte sant. Allt i livet är inte slumpmässigt.
Livet ges till oss för olika saker, men vilka är ett mysterium.
– Och de säger att alla har sitt eget sätt.

Jag argumenterar inte, det kanske är det.
Men vägen till huvudled lång,
Och ingenting kan tas tillbaka.
Efter examen från skolan, som alla andra, stod hon inför ett val:

Vem ska man vara? Vart ska man gå för att studera?
Sedan dess har det gått 20 år...
Jag kom på mitt sätt att leva
Som jag inte vill lämna.

Och tiden har visat att vägen och vägbeskrivningarna är korrekta.
Du frågar:
Har du drömt om att bli logoped?
- Nej, jag hade andra drömmar:

Jag drömde om att bli en tv-stjärna.
Senare ville hon bli läkare.
Ödet lät annat...
Jag hamnade på ett college som ni alla känner.

Redan under det första året, i lektionen "logoterapi",
Jag insåg att detta är nytt, intressant för mig,
Och jag ville gå längre, jag ville veta mer.
Det var därför jag gick på college.

Och här är jag defektolog, logoped. sex år senare.
Du kommer att säga att du inte kunde bli det du drömde om att vara som barn.
- Nej du har fel. Jag bär fortfarande en mantel. Och vitt förresten.
Och jag har ett kontor.

Och barn kommer till mig varje dag.
Och vad mer, du kommer inte att tro
Jag talar vackert, tydligt, tydligt varje dag
5 dagar i veckan, 4 timmar i sträck utan lunchpaus.

Du säger:
- Fastnat i bokstäver, ljud och ord
Och ge företräde åt det speciella.
* Nej, jag lever inte på ett jobb

Jag är, var och kommer att vara ovanlig, mångfacetterad.
Ja, jag är logoped!
Men jag är både kvinna och mamma, jag är både en vän och bara en person!
Jag får ofta höra:

"För en kvinna är arbete inte viktigt
För en kvinna är hennes släktingar viktigare
Nej, du har inte rätt.
Att tända hjärtan med kärlek,

Hon behöver känna sig behövd.
Till någon annan än nära och kära att fylla livet med mening,
Ge din kompetens och omsorg.
Andra skjuter horisonter.

Sväva med din själ över livet.
Heder och beröm till henne!
Och respekterad och älskad av nära och kära.
En kvinna behöver ett jobb.

Det är nödvändigt för en kvinna.
Och med detta håller jag med. Ja.
Kan inte delas in i före och efter.
Men jag vet säkert. Jag är på min plats.

Och jag hamnade i pedagogiken inte av en slump.
Mitt yrke är ett speciellt sätt att leva.
Och på min väg möter jag dussintals öden,
Separera dem, och du kan inte glömma.

De är allt i mig.
Var och en för sig.
Jag blir en del av deras liv
Deras egna problem, oro och svårigheter.

Jag känner till de första minuterna i varje barns liv.
Längd, vikt, hur han skrek när han tog första steget,
När du först sa "MAMA".
Kanske kommer någon du känner att fråga:

Hur kan jag jobba i ett år? Jag sticker. Hitta något nytt, annorlunda?
- Nej, jag ska säga dig:
Jag behöver inte en till.
Ingenstans kommer att vara mer intressant än här.

Dörren till mitt kontor är öppen och lektionen börjar genast klockan nio.
Och du går handlöst in i nya känslor.
Naturligtvis händer det också: entusiasm ersätts av blues, apati.
Och jag vill lämna för att ge upp allt och alla.

Och bara hör "Date" istället för "Hej",
Och tittar in i de välbekanta glada ögonen,
Du räcker fram handen, du säger: "Jaha, hej!"
Kom igen kompis. Jag ska vältaligt berätta en hemlighet för dig.

Du frågar:
– Varför dagis?
- Det är en fantastisk värld:
Det finns inget ögonblick för sysslolöshet och tristess,

Här bidrar alla till framtiden,
Här måste vi skynda oss och ändra oss.
Skynda dig att byta, var alltid intressant.
Byt utrymme, bilder, kläder.

Tja, i allmänhet, trolla dag för dag.
Du frågar:
- Varför behöver jag det?
– Ja, jag ville bara titta in i min barndom.

Hör barnens hjärtan.
Följ dem hela vägen till slutet.
Som lärare måste jag vara beredd på allt.
Och sjunga, dansa och läsa poesi.

Och för mig nu "JAG VET INTE" finns det inget ord.
Vi måste leta överallt efter svaret.
Och varje dag för att avslöja din hemlighet.
Du frågar:

Men hur är det med livet? Går förbi?
Bara ett jobb? Ville du ha skönhet i närheten, kärlek, vänner?
- Och jag ska svara dig med I. Kants ord:
"Arbete - Det bästa sättet njut av livet"

Jag hänger med i tiden. Jag skriver, jag lär mig, jag pluggar.
Du kommer inte tro mig 35 och jag spelar.
Barn kommer till mig för att leka.
Och vi lär oss med dem bara genom att leka.

Vi morrar, väser, surrar och tjuter.
Och inte alls från ett hopplöst liv -
Vi kommer precis in i matchen.
- Ja, och vänner?

Vänner? Jag är ingenstans utan dem.
När allt kommer omkring är vänskap allt.
Mina vänner finns runt mig.
Jag träffar dem varje dag.

Vi går bara till jobbet tillsammans.
De är mina hjälpare och stöd.
De kommer alltid att förstå mig.
Vi är alla bundna av ett mål -

Utbilda, undervisa.
- Ja, hur är det med kärleken?
- Kärlek finns runt omkring mig.
Kärlek hjälper mig i livet och på jobbet.

Var flexibel, klok, tålmodig.
Jag ger en del av mitt hjärta till barn.
Vi lär oss tillsammans, vi sörjer, vi skrattar.
Vi når framgång tillsammans.

Som någon, kom ihåg, sa: "Allt börjar med kärlek!
Och belysning och arbete."
- Tja, hur är det med skönhet?
Du ville att hon skulle omge dig, kommer vänner att fråga.

* Skönhet finns överallt
Du måste bara lära dig att se det.
Se världen genom barns ögon.
Stå i en pöl i regnet

Vifta med armarna, hoppa, le.
När allt kommer omkring, i barndomen, verkade världen vackrare.
Träden är högre och gräset är mycket mjukare.
Istapparna såg söta ut.

MEN krossat glas magiskt prisma.
Vi lär oss med barn att bli vackrare inte bara utvärtes.
När allt kommer omkring är själens skönhet viktigast.
Att kunna prata vackert är vad jag lär barn.

Kunna argumentera vackert, övertyga, berätta.
Va kär vackra ord och hör ljud
Mycket kan trots allt uppnås med ett ord.
Men denna talang måste läras!

Hur är det med familjen? – frågar den rastlösa samtalspartnern.
– Min familj är alltid med mig, tillsammans.
Min familj hjälper mig.
Och jag kan lita på henne.

Det är trots allt de som kommer att lyssna på mig, torka mina tårar och stötta mig.
Hjälp i svåra tider.
Tar bort alla mina tvivel och bekymmer.
Hon är alltid vid min sida, tillsammans!

Nåväl, mitt sista svar på din fråga.
– Säg mig, valde du rätt väg?
Och är du på väg åt rätt håll?
Och jag ska svara:

Ja, det är min väg.
Och jag tänker inte ändra riktning
Jag är trots allt nöjd med mitt liv och jag är stolt över mitt yrke.
Och du lär dig att njuta av livet

Vi har bara en!
Leta efter ett yrke
Att gilla henne!

Uppsats "Pedagog i den moderna världen!"

Bredikhina Natalya Sergeevna

Lärare - defektolog - logoped

KSU "OSSHI nr 1 för barn med OVR", Shakhtinsk

Jag är logoped. Och för mig låter det stolt!

Förmodligen, som de flesta små flickor i barndomen, älskade jag att hela och undervisa. Också i dagis När jag tittade på min mamma, som var min handledare, ville jag verkligen bli "som hon", att arbeta med barn. Jag gick i skolan med min mormor och tittade, tittade på henne när hon undervisade barn och gav dem kunskaper om det ryska språket och litteraturen. Det var de som blev ett exempel, en förebild och hjälpte mig att bestämma min framtida väg. Varje person har ett visst "uppdrag" i den här världen. Mitt "uppdrag" är att vara lärare. Jag är tredje generationens lärare. Jag har också en gång lärt mig att det var kärlek till barn som min mormor och mamma ingav i mig. Hundratals gånger hörde jag samma fras: ”Det räcker inte att lära sig att bli lärare, man måste älska barn! Utan kärlek blir det inga bra resultat. Du måste gå till jobbet, gå med en önskan, som om du ska på semester ... ". En gång i tiden var dessa fraser långt borta för mig, och jag förstod henne inte. Hur kan du ägna dig åt barn? Hur är det med familjen och hemmet? Mamma och mormor klarade allt. Nu när tjugo år har gått förstår jag hela innebörden av det som sades.

1990 gick jag in i Karaganda pedagogiska institutet, specialiserad på oligofrenopedagog, logoped. Under träningen blev jag mer och mer medveten om vad jag hade gjort. rätt val. För närvarande arbetar jag på KSU "Allmän gymnasieinternatskola för barn med särskilda utvecklingsmöjligheter." Här är detaljerna i arbetet. Barn med olika diagnoser, och några med svåra öden. Ibland är det inte lätt, korrigerande arbete är mycket svårt, långsamt. Men inte bara mina elever lär sig, jag lär mig själv med dem – uthållighet, tålamod, förståelse, lyhördhet, vänlighet, tolerans. Jag ger alltid mycket till barn, men jag får också mycket av dem. Vet väl åldern och individuella egenskaper varje barn, jag vet hur jag ska sätta mig på hans plats, för att förstå hans inre tillstånd. Det hjälper mig att förbereda mig för klasser och genomföra dem. Vid olika situationer i klassrummet korrigerar jag lektionens gång direkt under uppförandet. Därför tror jag att en riktig lärare är en som kan stiga ner från sina kunskapers höjder till elevens okunnighet och tillsammans med honom göra uppstigningen. Tålamod och optimism är två av de viktigaste ingredienserna i arbetet med speciella barn. Det önskade resultatet kommer inte snart, men bit för bit, dag för dag, går vi mot det. Och vad kul att se resultatet av dagligt hårt arbete. När något löser sig "morrade", "vässade" barnet eller lärde sig att uttala sammansatt ord, denna lilla man är glad och stolt över sig själv, glad över sin lilla seger. Det är från så små segrar som mitt arbete, logopedens arbete, består.

Det moderna samhället kräver att läraren uppvisar ett aktivt liv och en professionell position. Som den främsta indikatorn på yrkesskicklighet anser jag denna förmåga att förstå orsaken till fenomenet som läraren stötte på. Detta innebär en kvalitativ analys av situationen. Professionell skicklighet döljer således förmågan att arbeta med ett visst barn. Och även förmågan att närma sig vilken situation som helst är inte standard. Det professionella ryktet för en lärare i kriminalvård och utvecklingsutbildning beror till stor del på hans aktivitet för att uppnå högsta möjliga utvecklingsnivå för ett barn med särskilda utbildningsbehov och integrera honom i vardagen.

För att hela tiden vara på topp ägnar jag mycket tid åt att förbättra mina yrkeskunskaper. För att göra detta studerar jag den senaste metodlitteraturen, deltar i seminarier, metodföreningar, använder aktivt IKT, studerar materialet i pedagogiska portaler, nätverkar ämnesgemenskaper, studerar logopedsajter. Med tanke på moderna tendenser i informationsvärlden, studera innovativa tekniker, modifiera, modifiera dem och implementera enskilda viktiga delar av dem i mitt arbete.

Jag tror att i processen med korrigerande arbete ökar den pedagogiska och sociala betydelsen av att bevara och stärka barns hälsa. Hälsobesparande pedagogisk teknik är den viktigaste av alla kända tekniker när det gäller graden av påverkan på barns hälsa. De hjälper mig i olika stadier av kriminalvård och talarbete. Till en början använder jag den fonetiska logotyputbildningen "Vi leker, vi rör oss - vi utvecklas" som ett system av klasser och förberedande övningar för utveckling av artikulatoriska, allmänna och finmotoriska färdigheter, prosodisk, auditiv och visuell perception, auditiv uppmärksamhet och minne i barn. Barn gillar verkligen olika typer av självmassage: huvud, öron, ansikte, hals, händer och fingrar; traditionella och icke-traditionella former av artikulatorisk gymnastik (bioenergiplaster, teater av fingrar och tunga, sagor från tungans liv, uppsättningar övningar för att utveckla artikulation av ljud). Dessutom använder jag i mitt arbete sådana hälsobesparande teknologier som:

* Su-Jok terapiteknik;

* teknik andningsövningar(Gygun);

* Teknik för kinesiologiska rörelser (A. Sirotyuk);

* Teknik för förändring av kroppsposition (V. Bazarny). På huvudstadiet av logopedarbetet använder jag mig av su-jokterapimetoden. Användningen av su-jok massageapparater - massagebollar och massageringar, i kombination med övningar för att korrigera ljuduttal och utveckla lexikaliska och grammatiska kategorier, allt detta hjälper till att öka den fysiska och mentala prestationsförmågan hos barn, skapar en funktionell grund för en relativt snabb övergång till en högre nivå av sensorisk utveckling och möjlighet till optimalt riktat talarbete med varje barn.

Informationsteknik hjälper mig att vara "på samma våglängd" med barnet, att skapa olika kommunikationssituationer. Det specialiserade datorprogrammet för logopedi "Games for Tigers", datorspel under temat: "Lära sig tala korrekt", "Lektioner av Tant Owl", presentationer förberedda av mig om att ställa in, automatisera och differentiera ljud, bidrar till lösningen av kriminalvården och utvecklingsuppgifter som motsvarar de individuella förmågorna för varje barn med särskilda pedagogiska behov. Således upprättas en individuell plan för korrigerande och utvecklingsarbete med ett barn på grundval av den integrerade inkluderingen av dator- och talterapiteknik. Erfarenhet av att använda specialiserad logopedi datorprogram, presentationer, visade att användningen av ny informationsteknik i logopedarbete avsevärt kan minska tiden för bildning och utveckling av språk- och talmedel, kommunikationsförmåga, högre mentala funktioner hos barn.

För ett effektivt kriminalvårds- och logopedarbete inkluderar jag medvetet föräldrar i gemensamt arbete. Deras aktiva deltagande i den korrigerande och utvecklingspedagogiska processen kan avsevärt öka effektiviteten av korrigeringsarbetet och skapa ett enda utrymme för barnets talutveckling. Jag bygger samarbeten med föräldrar, eftersom det är föräldrarna som är kunder utbildningstjänster lärare - en logoped och mina första assistenter i kriminalvårds- och utvecklingsarbete. Jag håller anteckningsböcker om relationer med föräldrar, vilket gör det möjligt för föräldrar att varje vecka veta vilket ämne barnet studerar, vad han borde veta om detta ämne och hjälper dem att konsolidera vad de har lärt sig. utbildningsmaterial i gemensamt arbete med barnet, utföra ledgymnastik för iscensättning och automatisering av ljud, reflekterat och självständigt uttal av tungvridare och genomförande av ”Talövningar”. Genom att bygga samspel med föräldrarna vägleds jag av denna princip och mottot: "En förälder är inte en gäst, utan en fullvärdig medlem av internatteamet!". Jag tar alltid hänsyn till åsikter från andra lärare, pedagoger, en lärare-psykolog, en terapeut, jag rådgör med dem, om det behövs, jag ger dem råd. Barnet, föräldrar, lärare, psykolog, läkare och jag är ett team! Teamet måste arbeta i enhet med varandra. Och vi har ett mål: att göra varje barn lycklig, hjälpa honom att lära sig att prata, kommunicera, njuta av varje dag.

Jag minns ofta orden från Ya.A. Comenius: "Vårt yrke är det bästa, som ingen annan under solen." Jag håller med om påståendet att en lärare inte är ett yrke, det är ett yrke, ett uppdrag. För mig är mitt arbete inte bara en tjänst, det är meningen med livet. Jag jobbar inte på internat, jag "bor" där. Det är omöjligt att avsluta lektionen med att stänga kontoret; det är omöjligt att glömma dina elever när du kommer hem. Varje dag och varje timme tänker jag på dem. Mitt mål är att introducera barn för alla de olika uttrycksfulla talsätten, att hjälpa dem lära sig att kontrollera talorganen och tala och skriva vackert, korrekt, tydligt och utan misstag, förutom att lära dem att älska livet, förstå vad lycka är, hjälp dem att hitta sin egen väg. Därför, på något sätt gradvis med erfarenhet, bildades min uppförandekod:

1. Skapa en framgångssituation bra humör och positiva relationer.

2. Förbered dig alltid inför lektionen som om det vore första gången, så att du njuter av kommunikationsprocessen och processen att skapa något nytt.

3. Var öppen och uppriktig, kunna erkänna dina misstag.

4. Kunna lära av eleverna och tacka dem för kommunikationen.

5. Du kan hitta en väg ut ur vilken situation som helst om du inte ser det som ett problem.

Har jag tur med mitt yrkesval? Jag är säker: om barnen gärna kommer till mina klasser, då gör jag allt rätt. Jag är glad att jag ser frukterna av mitt arbete; Jag vet vad mina elever kommer att välja olika vägar i livet, och de kommer definitivt att behöva en vacker grammatiskt korrekt tal. Att arbeta med barn är intressant, varje barn är unikt och kan inte upprepas i sin manifestation och personliga utveckling. Jag vill hjälpa alla barn med talstörningar. Vilken tillfredsställelse och nöje det är när du ser att ditt arbete ger bra resultat. Det är särskilt trevligt när dessa resultat inte bara ses av mig utan även av mina föräldrar. Varje dag, när jag arbetar med barn, ger jag dem en bit av mitt hjärta, värmer dem med min själs värme.

Jag gillar mitt yrke eftersom det ger mig möjlighet att fördjupa mig i barndomens underbara värld varje dag och gör att jag till viss del kan känna mig som ett barn.

På frågan: "Vem jobbar du för?" Jag svarar stolt: "Jag är logoped!". Endast logopedyrket kombinerar harmoniskt pedagogikens visdom, psykologins insikt och, naturligtvis, medicinens barmhärtighet. Jag vet det, jag kan göra det!