Talutveckling av barn i den förberedande gruppen. Översikt över lektionen om utveckling av tal (förberedande grupp) om ämnet: Sammanfattning av GCD i den förberedande gruppen för utveckling av tal "På jakt efter skatter

Förhandsvisning:

Sammanfattning av en lektion om talutveckling, med hänsyn till Federal State Educational Standard i förberedande grupp"Resa genom sagor"

Leds av handledaren

Zavarzina O.A.

Mål: klargöra, utöka och befästa elevernas kunskaper om sagor av olika genrer.

Uppgifter:

Talutveckling:

Berika och aktivera ordboken på ämnet "Sagor";

- lära sig att svara på frågor korrekt och fullständigt, uttrycksfullt berätta avsnitt från sagor;

Att befästa förmågan att känna igen sagor av hjältar, från utdrag ur verk, för att namnge hjältarna i vissa sagor;

Utveckla uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande;

Kognitiv utveckling:

Öka barns intresse för sagor med hjälp av underhållande frågor och spel;

Social och kommunikativ utveckling:

Att främja utvecklingen av förmågan att lyssna på kamrater och hjälpa dem

form vänskapliga relationer mellan elever;

Skapa en känslomässigt positiv attityd.

Konstnärlig och estetisk utveckling:

- utveckla kreativ aktivitet elever i teaterverksamhet;

Fysisk utveckling:

Att främja utvecklingen av koordinering av tal med rörelser.

Utrustning:

En påse med tokens av två typer - "kolobok" och "teremok" (enligt antalet barn, för indelning i lag);

Ljud-CD med barnsånger;

Illustrationer till sagor som nämns i fritidsaktiviteter;

Teaterutrustning.

Pussel "Masha och björnen", "Pepparkaksgubbe", "Räv och trana", "Gäss-svanar".

Killar, säg mig snälla, gillar ni sagor?

Vilka sagofigurer känner du?

Nu ska vi leka med dig. Jag ska kasta en boll till var och en av er, och ni kommer att berätta en saga för mig.

Killar, vad tycker ni och vem komponerar sagor? (svarar...)

Det stämmer, författare. Vilka författare - berättare känner du? (svarar...)

Och så finns det sagor som inte har en specifik författare. De kallas folksagor. Farmödrar komponerade och berättade sagor för sina barnbarn. Barnbarn växte upp och berättade samma berättelser för sina barn. Sagor gick från mun till mun från generation till generation. Varje land har sina egna folksagor (ryska folksagor, ukrainska, tyska, italienska, etc.)

Och låt oss åka på en resa genom sagor! För att göra detta måste du vara försiktig och komma ihåg namnen på sagor och deras hjältar i tid. För att göra det mer intressant kommer vi att dela upp oss i två lag. Det första laget kommer att heta "Teremok", och det andra laget - "Kolobok".För varje rätt svar får laget 1 pollett. I slutet av vår resa kommer jag att räkna polletterna och vi kommer att avgöra vilket lag som vinner.

1 uppgift.

Sagor har som regel sin egen speciella början och slut.Teremok-teamet namnger vilka ord sagor kan börja med, och Kolobok-teamet namnger vilka ord de kan sluta med.

Eleverna slutför uppgiften:

1. Det var en gång i tiden ...; I ett visst rike, i ett visst tillstånd ... Länge, länge sedan ...;

2. De började leva, leva och gottgöra; En saga är en lögn, men det finns en antydan i den, en läxa för goda vänner; De levde lyckliga i alla sina dagar;

2 uppgift.

Varje gruppmedlem måste svara korrekt på följande frågor:

"Teremok" 1) Vad flyger Baba Yaga på? (På en kvast, i en mortel)

"Kolobok" 1) Vilken typ av transport åkte björnarna på i sagan "Kackerlacka"? (Med cykel).

"Teremok" 2) Vilket föremål hemma kan ligga på golvet eller hänga på väggen och i sagor flyga? (Flygande matta)

"Kolobok" 2) namnge det klädesplagg som gör en person osynlig i en saga(Osynlig hatt)
"Teremok" 3) Vad vinkar magikern när han förtrollar? (Trollspö)

"Kolobok" 3) Vilken typ av skor bar de kungliga budbärarna för att snabbt springa runt i hela riket?(Stövlar-walkers)

"Teremok" 4) Om du lägger den på bordet kommer maten att dyka upp av sig själv. (Självmonterande duk)

"Kolobok" 4) Vad du behöverpaus för att besegra Koshchei the Deathless? (nål)

"Teremok" 5) Vad är på ryska folksaga"Ivan Tsarevich och grå varg"kallas" levande "och" döda "? (Vatten)

"Kolobok" 5) Vad smetade räven på tallriken och tjänade som en godbit till tranan i den ryska folksagan "Räven och tranan"? (gröt.)

"Teremok" 6) Vad bröt Masha när hon besökte tre björnar? (stol)

"Pepparkaksgubbe" 6) Vad gjorde fen Askungens vagn av? (från pumpa)

"Teremok" 7) Vem förvandlades han till ful anka? (till en svan)

"Kolobok" 7) I vilken saga sov prinsessan i 100 år? ("Sovande skönhet")

3 uppgift. "Lär dig en saga" och namnge författaren.

"Teremok" 1) En gammal man bodde med sin gumma

Vid det mycket blå havet;

De bodde i en förfallen dugout

Exakt trettio år och tre år. (A.S. Pushkin "Sagan om fiskaren och fisken")

"Kolobok" 1) Tre tjejer under fönstret

Kom in sent på kvällen...

"Om jag vore en drottning, -

Den tredje systern sa:

Jag skulle vara för fadern - kungen

Hon födde en hjälte "(A.S. Pushkin" The Tale of Tsar Saltan .... ").

"Teremok" 2) "Kom till honom för behandling och en ko och en varg ..." (K.I. Chukovsky "Aibolit")

"Pepparkaksgubbe" 2) "Åh du fula, åh din smutsiga, otvättade gris ..." ( K.I. Chukovsky "Moydodyr")

"Teremok" 3) "Fjäril är en skönhet, ät sylt!

Eller gillar du inte Vår godbit?" (K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotukha")

"Kolobok" 3) " Och så ringde krokodilen

Och med tårar frågade han:

Min kära, bra

Skicka mig galoscher, Och mig, och min fru, och Totosha. "(K.I. Chukovsky" Telefon ")

"Teremok" 4) "Här är en ung prinsessa,

blommar tyst,

Under tiden växte hon, växte,

Rose och blommade

Vit ansikte, svartbrynad,

Jag gillar en sådan ödmjuk sådan.

Och brudgummen hittades av henne, Korolevich Elisha. "(A.S. Pushkin" Sagan om den döda prinsessan och de sju bogatyrerna")

”Pepparkaksgubben” 4) ”Det var en gång en pop, en havregrynspanna.

Popen gick till marknaden

Se någon produkt.

Mot honom Balda,

Han går utan att veta vart." (A.S. Pushkin"Sagan om prästen och hans arbetare Balda")

Killar, det verkar som om vi redan är trötta. Låt oss ta en paus och ha lite kul.

Eleverna dansar till musiken från filmen "Rödluvan".

4 uppgift. "älvkista"

Sagor hölls i kistan i många år, men då och då blev namnen på vissa sagor svårlästa. Rätta mig om jag har fel om berättelsens titel.

"Teremok" 1) "Princess - Turkiet" ("Prinsesgrodan")

"Kolobok" 1 ) "På kommando av en hund" ("På kommando av en gädda")

"Teremok" 2) "Sivka-bås" ("Sivka-burka")

"Kolobok" 2) "Ivan Tsarevich och grön drake" ("Ivan Tsarevich och den grå vargen")

"Teremok" 3) "Syster Alyonushka och bror Nikitushka" ("Syster Alyonushka och bror Ivanushka")

"Kolobok" 3) "Tupp-guld herde" ("Tupp-guld kam")

"Teremok" 4) "Skratt har stora ögon" ("Rädsla har stora ögon")

"Kolobok" 4) "Nudlar från en yxa" ("Gröt från en yxa")

"Teremok" 5) "Tupp- och ärtfrö" ("Tupp- och bönfrön")

"Kolobok" 5) "The Cockerel and the Pea Seed" ("Tuppen och bönstjälken")

"Teremok" 6) "Ankor-svanar" ("Gäss-svanar")

"Kolobok" 6) "Chernet med en kastrull" ("Chernet med en kavel")

5 uppgift. "Nämn sagans hjälte"

Tänk, våga, svara snabbt på frågan!

"Teremok" 1) Vilken hjälte i sagan behandlar barn, djur, insekter ..? (Dr Aibolit)

"Kolobok" 1) Vem sprang alla rätterna iväg i en saga? (från Fedora)

"Teremok" 2) Vilken är sagans hjältinna som växte upp i trädgården? (Rova)

"Kolobok" 2) Vilken insekt hittade pengar, köpte en samovar på marknaden och gjorde en fest? (Flyg Tsokotukha)

"Teremok" 3) Vilket husdjur bar skor? (Mästerkatten i stövlar)

"Kolobok" 3) Vem hittade Ivan Tsarevich i träsket? (Grodprinsessan)

"Teremok" 4) Vem föddes i Italien? Han är inte bara en lökpojke, utan en pålitlig, trogen vän (Cipollino).

"Kolobok" 4) Vem gjorde en pojke med lång näsa av en trästock?

(pappa Carlo)

"Teremok" 5) Vad heter ungens kompis som bor på taket? (Carlson)

"Kolobok" 5) Vad heter tjejen som lurade björnen att bära hem henne från skogen? (Masha).

6 uppgift. Låt oss komma ihåg orden från hjältarna i ryska folksagor och deras sånger.

"Teremok" 1) Vad sjöng Kolobok? ("Jag lämnade min mormor ...")

"Kolobok" 1) Vilka ord hjälpte vargen sig själv att fånga fisk på svansen? ("Fånga en fisk stor och liten")

"Teremok" 2) Vad sa räven när hon inte ville lämna Harens koja? ("Så fort jag hoppar ut, när jag hoppar ut, kommer strimlor att flyga längs bakgatorna")

"Kolobok" 2) Vad sa Masha Medved när han satt i sin låda? ("Sätt dig inte på en stubbe, ät inte en paj, ta med den till din mormor, ta den till din farfar")

"Teremok" 3) Vad sa kycklingen Ryaba till sin farfar och mormor? ("Gråt inte, farfar, gråt inte, kvinna: Jag ska lägga en ny testikel till dig, inte gyllene, men enkel")

"Kolobok" 3) Vad frågade djuren i sagan "Teremok" innan de gick in där? ("Vem bor i en teremochka ...")

"Teremok" 4) Vilka ord sa Emelya så att allt gjordes utan hans deltagande? ("På gäddkommando, enligt min mening...")

"Kolobok" 4) Vilka ord kallade Ivanushka dårhästen Sivka-burka? ("Sivka-burka, profetisk kaurka! Stå framför mig som ett löv framför gräs."

Uppgift 7 "Samla bilden"

Eleverna måste samla pussel (2 bilder per lag) baserat på ryska folksagor och namnge dessa sagor. ("Masha och björnen", "Pepparkaksgubbe", "Räv och trana", "Gäss-svanar").

8 uppgift.

Nu killar, jag inbjuder er att bli artister och visa utdrag ur sagor. Det ena laget förbereder sagan "Teremok" åt oss, och det andra laget förbereder sagan "Kolobok".

Eleverna tar självständigt lämpliga fingerleksaker, hatt-masker och de egenskaper de behöver. Sagor utspelar sig.

Läraren summerar resultaten, räknar polletterna, belönar alla killar.

Ekaterina Vladimirovna Vergunova
Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i den förberedande gruppen i enlighet med Federal State Educational Standard "Resa till sjöss"

Integrering av utbildning regioner: kognitiv utveckling, konstnärligt och estetiskt utveckling, Tal utveckling, socioestetisk utveckling, fysisk utveckling.

Mål: Berika ordförråd, utveckla visuell och auditiv perception, uppmärksamhet, tänkande, minne.

Uppgifter:

-utveckla ett sammanhängande tal, Kompetens talkommunikation, söka fullständiga svar på frågor;

Att konsolidera och generalisera barns kunskap om antonymer, begreppet "en - många", förmågan att namnge generaliserande ord, att hitta ett extra objekt;

Odla självständighet, aktivitet, en kommunikationskultur och en känsla av kollektivism Bidra till att odla vänlighet, viljan att hjälpa dem som behöver hjälp;

Skapa en positiv känslomässig bakgrund.

material:

Anteckningar av pirater, en flaska, en skattkista, uppgiftskort, ett träd med en fågel, färgpennor för att rita, ett mönster av fåglar, en enkel penna, sax, lim, vitt papper.

Ordförrådsarbete.

Havspost, makrill, simmar, långörad, blåögd, gråhårig.

preliminärt arbete.

Samtal om tam- och vilda djur, titta på illustrationer om fåglar, rita fåglar och djur, läsa utbildningslitteratur, d/och "Säg tvärtom", "Vad är överflödigt?", "Lotto".

Kursens framsteg.

Barnen stod i en ring, höll hand och talande:

Här står vi tillsammans i en cirkel,

För att få oss på väg.

Vi kommer att tala vackert, högt och långsamt,

Vad kommer vi att se runt omkring

Vi kommer att minnas allt.

Idag ska vi gå till resa. Och på vad kan resa? (med bil, flyg, tåg, fartyg). Vi ska gå till havet resa så vad kan vi göra resa? (på skeppet). går med på att gå till resa? (Ja) Jag kommer att vara din kapten. Vi simmade.

Killar, titta vad som är överbord? (det är samma flaska)

Det här är sjöpost. Låt oss fiska upp flaskan och läsa brevet, jag undrar vem som har skrivit det, någon kanske behöver hjälp? (läser brev)

"Vi hittade skatter och gömde dem. Du kan hitta dem, men bara om du slutför de uppgifter som vi har kommit på åt dig. "Sjöpirater".

Killar, är ni redo att gå på skattjakt? (Ja). Sedan simmade de efter mig. Händer in sidan sh-sh-sh (skildrar ljudet av en våg). Titta framåt kan du se ön, seglade till den. Vi landar på den.

Titta, lappen, vad finns i den? Åh, det här är det första uppdraget från sjöpirater.

Spelövning "Säg tvärtom."

Killar, jag säger ett ord till er och ni ger mig dess motsatta betydelse.

Natt-dag, smuts-renhet, ljus-mörker, kyla-värme, världskrig, lögn-sanning, god-ond, vän-fiende, glädje-sorg, modig-feg, vit-svart, vinter-sommar, hög- låg, tyst-hög, ledsen-glad, långsam-snabb, stor-liten, bakåt-fram, upp-ned, gråhårig-gråhårig.

Killar, vilka bra killar ni är, ni vet allt.

Spelet "Säg ett ord"

Ek, björk, asp, tall, äppelträd; (träd)

Häst, ko, katt, får, get, hund, kanin; (Sällskapsdjur)

Varg, räv, hare, tiger, schakal, björn; (vilda djur)

Kyckling, tupp, anka, gås, kalkon; (fjäderfän)

Swift, kråka, duva, skatasvala, sparv; (fåglar)

Haj, torsk, sill, abborre, makrill; (fisk)

Humla, fjäril, trollslända, mygga, bi, spindel, fluga (insekter)

Bra gjort, du har gjort ditt jobb. Nästa spel är "The Fourth Extra".

Mygga, fluga, häger, trollslända (En häger är en fågel, och resten är insekter)

Sparv, svala, hare, gök (Haren är ett djur, och resten är fåglar)

Räv, varg, björn, ko (Kon är ett tamdjur, och resten är vilda)

Killar står i en cirkel - låt oss spela spelet "One-Many".

En docka - många dockor, ett glas - många glas, en mugg - många muggar, en boll - många bollar, en cirkel - många cirklar, en stol - många stolar, ett bord - många bord, en hand - många händer, en tjej - många tjejer, en kille - många killar, en strumpa - många strumpor, en bil - många bilar osv.

Spelövning "Avsluta meningen."

Fåglar flyger iväg på hösten och på våren. (anlända)

En katt klättrar ner från ett träd och upp på ett träd ... (klättrar)

En älg hoppar över ett dike, men över en flod. (flyter)

En orm kryper under en sten och under en sten. (kryper ut)

Sparvar flyger över vägen och ormar. (krypa över) .

Vad underbart du gjorde det. Låt oss simma vidare. Titta genom din kikare (nävar, det finns en ö framför oss, de simmade mot den.

Idrottsminut

På sin båt vrider de på rodret med händerna

Vänlig av segla havet.

En våg här och en våg där, tittar i fjärran "kikare"

Vi behöver ingen tystnad. stampa med fötterna

Många smarta barn som svänger höger och vänster

De vill alla hjälpa till. klappa händerna

En annan anteckning, förmodligen från sjöpirater igen.

"En fågel bor på den här ön, hon bor ensam och hon har tråkigt. Hjälp henne, se till att hon inte blir ledsen."

Killar, se vad jag är här hittades: ark, pennor, saxar och stenciler. Jag kom på hur vi kan heja fågeln, vi kommer att klippa ut papper och sedan färglägga med pennor av fåglar, och då kommer hon definitivt inte att vara ledsen, eftersom hon kommer att ha så många vänner. låt oss (Barn ringer in schablonerna och skär sedan ut fåglarna, färglägg dem).

Här är en ledsen fågel, jag hittade den på ett träd, ta hit dina fåglar, vi planterar dem på ett träd bredvid denna fågel. Titta så många vänner fågeln har, vilket vackert träd det blev. Vi hjälpte fågeln och hon tackar oss. Ta en närmare titt på trädet, vid vilken tid på året finns sådana träd? (vår) Vilka vårtecken känner du till?

Snö smälter på våren;

Fåglar kommer från varma områden på våren;

Natten blir kortare och dagen längre på våren;

Solen värmer starkare och lyser starkare på våren;

Löv visas på träden på våren;

Killar, ni vet vårens tecken. På den här ön slutförde vi alla uppgifter, det är dags för oss att gå vidare.

Jag ser ön igen, vi seglade dit. En annan lapp från sjöpirater, de ger oss igen träning:

Spelövning "Sammansatta ord".

Löv faller - lövfall, gröna ögon - grönögda, stjärnor faller - stjärna, det snöar - snöfall, vedhuggningar - skogshuggare, isbitar - isbrytare, etc.

Nästa lek "Vad är skillnaden mellan ord?" Läraren säger orden.

T-shirt - cykel - kanin - nöt - mås (de skiljer sig från varandra i det första ljudet). Seglade vidare.

Ser du vad som flyter på oss? (Det ser ut som en kista) Låt oss fiska upp den och se vad som finns inuti. Det här är en primer, här är en annan anteckning från havet pirater: ”Du klarade alla uppgifter och du gjorde ett bra jobb med dem, och som vi lovade dig ger vi dig skatter. Vi fick veta att du snart ska gå till skolan, så du behöver en primer för att lära dig läsa. En primer, det är vad en skatt är för dig, så vi ger den till dig, tar hand om den och se till att använda den.

Killar, det är allt, det är dags för oss att åka hem, vår resan tar slut.

Vad minns du mest om vår resa?

Vilken uppgift tyckte du var svårast?

Och vilken är lättast?

Ni är så fantastiska kompisar, ni var väldigt smarta, uppmärksamma, så vi klarade lätt alla uppgifter.

Relaterade publikationer:

Bygga en GCD för utveckling av tal i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard När jag bygger klasser, med hänsyn till standarden, för utveckling av tal med förskolebarn 5-7 år gamla, jag: 1. Tänk på organisationen av barn i lektionen (växling.

Sammanfattning av GCD om fiktion och talutveckling i den förberedande gruppen i enlighet med FGT Sammanfattning av GCD om fiktion och talutveckling i den förberedande gruppen i enlighet med FGT (integration utbildningsområden).

GCD om kognitiv utveckling i den förberedande gruppen i enlighet med Federal State Educational Standard "Engelska med Vasilisa the Wise"Ämne: " engelska språket med Vasilisa den vise. Syfte: skapa en social utvecklingssituation kognitiv aktivitet barn i inlärningsprocessen.

Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal "Sea Voyage" i den förberedande logopedgruppen Syfte: Utveckling av barns sammanhängande tal. Arbetsuppgifter: Kriminalvård och utbildning: 1. Aktivering och uppdatering av ordboken på ämnet ”Invånare i haven.

Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i den andra juniorgruppen "Våren har kommit" i enlighet med Federal State Educational Standard Syfte: Att sammanfatta barns kunskap om vårens årstidsförändringar i naturen, om vilda djurs och fåglars liv. Programmål: Utbildning.

Sammanfattning av lektionen om utvecklingen av tal i enlighet med Federal State Educational Standard i den första juniorgruppen "Dikten av A. Barto "Bunny" Typer av barnaktiviteter: lek, kommunikation, kognitiv forskning, perception fiktion. Mål: att hjälpa.

Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i enlighet med Federal State Educational Standard i den första juniorgruppen, en dikt av B. Zakhoder "Kiskino sorg" Mål: att introducera B. Zakhoders dikt "Kiskino Ve", att bilda förmågan att lyssna på en poetisk text; förbättra förmågan att förstå.

Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i enlighet med Federal State Educational Standard i den första juniorgruppen "V. Khorols dikt "Bunny" Mål: att introducera innehållet i V. Khorols dikt "Bunny", att utveckla förmågan att förstå innehållet i dikten utan visuell.

Sammanfattning av lektionsutvecklingen av tal i seniorgruppen i enlighet med Federal State Educational StandardÄmne: "Beskrivning av föremål" Syfte: att hos barn utveckla förmågan att skriva beskrivningar av ett föremål i detalj. Uppgifter: Att bilda förmågan att hålla sig till handlingen-rollspel.

Pedagogiskt projekt för utveckling av tal i seniorgruppen "Grönsaker och frukt" i enlighet med Federal State Educational Standard Kommunal självstyrande förskola läroanstalt Nr 27 "Child Development Center - Dagis"Baby" Godkänd: Pedagogisk.

Bildbibliotek:

SAMMANFATTNING AV LEKTIONEN OM TALUTVECKLING« SNART TILL SKOLAN. SKOSUTRUSTNING "(FÖRBEREDANDE GRUPP)

Mål: Att förbättra förmågan att svara på frågor med hjälp av färdigheterna i förklarande tal.

Uppgifter:

1. utveckla allmänna talfärdigheter (talandning, klarhet i diktionen, innationell uttrycksförmåga i talet).

2. form grammatisk struktur tal, för att lära ut användningen av diminutivsuffix.

3. bilda talets grammatiska struktur (bildning av substantivs genitivkasus).

4. bilda talets grammatiska struktur, lär dig att bilda adverb från adjektiv.

5. berika ordförrådet, lära dig att välja antonymer.

6. berika ordförrådet, lära dig att välja ord med samma rot som det givna.

7. utveckla auditiv uppmärksamhet, tänkande, lär ut ett sammanhängande monologuttalande (tolkning av en gåta).

Nytt vokabulär

Substantiv

skola, lektion, rast, klass, skolbänk, klasskamrater, studenter, lärare, portfolio, lärobok, anteckningsbok, pennfodral, penna,

penna, pensel, suddgummi, linjal, dagbok, utmärkt student, förlorare.

Verb:

lära, lyssna, observera, skriva, läsa, räkna, bestämma, fråga, rita, öva, laga mat (lektioner).

Adjektiv:

flitig, uppmärksam, flitig, kapabel, lat, snygg, slarvig, ansvarsfull,

strikt, krävande, snäll, omtänksam.

Adverb:

noggrant, flitigt, flitigt, bra, utmärkt, dåligt, smutsigt, skickligt, vackert.

STUDIEPROCESS

Dialog

Mål: utveckla allmänna talfärdigheter (talandning, klarhet i diktionen, innationell uttrycksförmåga i talet).

GADINA

Grisha, Grisha, ge mig kniven.

Du kommer inte tillbaka.

Ge mig, Grisha, en penna.

Du kommer inte ge tillbaka.

Grisha, Grisha, ge mig ett gummiband.

Du biter av hälften.

Grisha, Grisha, ge mig lite bläck.

Du skulle springa och köpa.

S. Marshak

Spelet "Jättar - tomtar"

Mål: att bilda talets grammatiska struktur, att lära ut användningen av diminutivsuffix.

Spelets framsteg . Läraren informerar barnen om att alla går i skolan. Även tomtar och jättar gick i skolan.

Till exempel:

Jättar har stora portföljer och tomtar har små portföljer.

Jättar har stora böcker och tomtar har små böcker.

Jättar har stora pennor, tomtar har små...

Jättar har stora anteckningsböcker och tomtar har små...

Jättar har stora linjaler och tomtar har små ...

Jättar har stora händer, dvärgar har små...

Jättar har stora händer, tomtar har små...

Spelet "Confused"

Mål: bildar talets grammatiska struktur (bildningen av substantivs genitiva kasus).

Spelets framsteg. Läraren presenterar barnen för en flicka (en docka som heter Confused.

Den förvirrade förlorar alltid allt och glömmer alltid något. Förvirrad kom till skolan. Alla killar

de fick läroböcker, men hon har inte (vad?) .... Barn öppnar anteckningsböcker, men Confused har inte (vad?) .... Alla har ett pennfodral

en penna, men hon har inte (vad?) .... Barn tar fram pennor, men hon har inte (vad?) .... Vad tycker du, vad mer har hon inte

Förvirring?

Spelet "Hur?"

Mål: bilda talets grammatiska struktur, lär dig att bilda adverb från adjektiv

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att slutföra meningarna genom att svara på frågan "hur?"

Pojken är en bra student, han studerar (hur?) ... (bra).

En uppmärksam tjej lyssnar alltid (hur?) ... (uppmärksamt).

Flitiga elever gör alltid sina läxor (hur?) ... (flitigt).

Flitiga killar pluggar (hur?) ... (flitigt).

Den som får utmärkta betyg studerar (hur?) ... (utmärkt).

Spelet "Säg tvärtom"

Mål: berika ordförrådet, lära dig välja antonymer.

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att fortsätta meningarna med de motsatta orden.

Masha är en snygg tjej, och Sasha är ... (slarvig).

Lida är en flitig student, och Katya är ... [lat].

Zhenya är tjock och Lena är ... (smal).

Vitya är stark, och Roma är ... (svag).

Kolya är modig, och Kostya är ... (feg).

Dasha studerar bra, och Oleg - ... (dåligt).

Olesya har en ny portfölj, och Ira har ... (gammal).

Spelet "Familj"

Mål: berika ordförrådet, lära dig att välja enrotsord för ett givet ord.

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att hitta de givna orden från släktingar.

Orden: skola, bok, undervisa.

Spelet "Samla ordet"

Mål: utveckla visuell uppmärksamhet, förbättra läsförmågan och ljudanalys ord.

Spelets framsteg. Uppgiften görs i anteckningsböcker. Läraren uppmanar barnen att följa vart pilen leder, och

placera bokstäverna på sina ställen. Barn läser vilket ord de fick och utför dess ljudanalys.

Spelet "Catch the Sound"

Mål : utveckla fonemisk perception.

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att "fånga ljudet": barnen ska klappa händerna om detta ljud finns i ordet, och

bestämma var det är (i början, i mitten eller i slutet av ett ord).

Till exempel:

Ljud [s]: penna, suddgummi, väska, klass, pensel, skola, penna, klasskamrat.

Ljud [h]: lärobok, skola, elev, penna, anteckningsbok, pensel, läsning, pennfodral, lärare.

Spelet "Vem är mer?"

Mål: utveckla visuell uppmärksamhet, tänkande, förbättra färdigheterna för ljudanalys och syntes,

aktivera ordförråd.

Spelets framsteg. Läraren lägger ett ord framför barnen och erbjuder sig att komponera så många bokstäver som möjligt av bokstäverna i detta ord.

nya ord.

K A R A N D A S H I K

Dikter att läsa och memorera

LÄSARE

Du behöver inte gå till din mamma

Du behöver inte skaka mormor:

"Läs snälla! Läsa!"

Du behöver inte tigga din syster.

"Tja, läs en annan sida!"

Inget behov av att ringa, inget behov av att vänta

V. Berestov

FÖRSTA SEPTEMBER

Uppvärmd av den varma solen,

Skogarna är fortfarande täckta av löv.

Förstaklassare har buketter.

Det är en sorglig dag, men en glad sådan.

Du är ledsen: - Adjö, sommar!

Och gläds;

Hej skolan!

V. Berestov

Seryozha gick i första klass.

Skämta inte med Sergei!

Nästan tio!

Inte synd för en sådan visman

Vänd upp näsan!

På något sätt vid pappans bord

Och han ställde en fråga:

Två pajer här, pappa, eller hur?

Vill du satsa!

Jag kan alltid bevisa

Att det inte finns två, utan tre!

Räkna tillsammans: Här är EN

Här är två, titta!

ETT och TVÅ, - avslutade sonen, -

Blir bara TRE!

Bra gjort! - sa fadern, -

Och faktiskt tre!

Så jag tar två, A

ta den tredje!

B. Zakhoder

FÖRSTA GÅNGEN I FÖRSTA KLASSEN

Igår sa de bara till dig - älskling,

Kallas ibland skojare.

Idag sitter du redan vid skrivbordet,

Alla ringer dig - förstaklassare!

Allvarlig. Flitig. Kom igen, student!

Primer. Bakom sidan finns en sida.

Och det finns så många underbara böcker runt...

Bra jobb att lära sig!

R. Farhadi

Pussel

Mål: utveckla auditiv uppmärksamhet, tänkande, lär ut ett sammanhängande monologuttalande (tolkning av en gåta).

Spelets framsteg . Läraren gissar en gåta, barnen gissar. En av killarna förklarar dess innebörd. Resten är komplementära.

Svart Ivashka -

träskjorta,

Vart näsan leder

Lägger en lapp där.

(Penna)

A. Rozhdestvenskaya

Vad är detta för djur

Går upp och ner?

Målad näsa,

Trä lång svans.

(Tofs)

V. Danko

Baby fåglar

satt på rad

Och ord sägs. (Brev)

V. Fetisov

På det svarta fältet

Skok-hopp-

En vit kanin går. (Styrelsen hade)

V. Kremnev

Jag är redo att avslöja min hemlighet för vem som helst,

Men du kommer inte att höra ett ord från henne.

(Bok)

A. Kostakov

Vad tråkigt, bröder,

Rider på någon annans rygg!

Vem skulle ge mig ett par ben,

Jag skulle dansa så här!

Men du kan inte, jag är i skolan ... (väska).

Text att återberätta

BLÅ LÖV

Katya hade två gröna pennor. Lena har ingen.

Så Lena frågar Katya:

Ge mig en grön penna!

Och Katya säger:

Jag ska fråga min mamma.

Båda tjejerna kommer till skolan dagen efter. frågar

Lena:

lät mamma dig?

Och Katya suckade och sa:

Mamma tillät mig, men jag frågade inte min bror.

Tja, lät din bror dig? frågar Lena dagen efter.

Min bror tillät mig, men jag är rädd att du kommer att krossa din penna.

Jag är försiktig, - säger Lena.

Titta, - säger Katya, - fixa det inte, tryck inte hårt...

Lena tittade på henne och gick därifrån. Jag tog inte en penna. Katya blev förvånad och sprang efter henne.

Vad är du? Ta det!

Nej, svarar Lena.

I klassen frågar läraren:

Varför har du, Lenochka, blå löv på träden?

Ingen grön penna.

Varför tog du det inte från din flickvän?

Lena är tyst. Och Katya rodnade och sa:

Jag gav den till henne, men hon tar den inte.

Läraren tittade på båda:

Man måste ge så att man kan ta.

Enligt V. Oseeva

Frågor:

Varför bad Lena Katya om en penna?

Vad sa Katya?

Vad hände häromdagen? För den tredje?

Varför tog inte Lena en penna?

Vad hände i klassen?

Varför rodnade Kate?

Vad sa läraren till tjejerna?

Abstrakt öppen lektion om utvecklingen av tal i den förberedande gruppen "Resan till en saga"

Läraren Semenova O.D.

Mål:

att befästa barns kunskap om sagor och sagohjältar.

Uppgifter:

bilda böjningsfunktionen: fortsätt att lära ut korrekt användning av substantiv i dativfallet;

förbättra talets grammatiska struktur (komponera meningar som är vanliga med tillägg, använd arbete med prepositioner; antonymer):

aktivering av talaktivitet, förbättring av dialogiskt tal, fonemiska representationer;

utveckling av talets renhet genom tungvridningar;

utveckling av uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande.

Preliminärt arbete:

läsa sagor, titta på tecknade filmer, prata om sagor.

Demomaterial:

attribut för spelet "Magic chest";

bilder med ord;

bönor för att skriva bokstäver;

presentation med uppgiftselement;

Lektionens framsteg:

Att organisera tid.

Pedagog: God eftermiddag grabbar! Jag ler mot dig och ni ler mot varandra. Och tänk så bra det är att vi alla är samlade här idag. Vi är vänliga, glada och friska. Ta ett djupt andetag genom näsan och andas in det goda, skönheten. Och andas ut genom munnen av förbittring och sorg. Önskar nu God dag varandra och säg hej till våra gäster!

Idag ska vi ut på en extraordinär resa, och vart får vi reda på genom att gissa korsordet.

1. Fantastiska korsord.

Namnge de rätta svaren.

1. Kom ihåg namnet på sagan: "Finist är tydlig ..."

2. En liten insekt som räddade Fly-Tsokotukha från en spindel i sagan av K. Chukovsky.

4. Namnet på flickan som gudmodern klädde ut till en prinsessa för sin vänlighet och flit och hjälpte henne att komma till balen.

5. Namnet på en ond mäktig karaktär i en rysk folksaga.

6. Vilket land åkte Dr Aibolit till sjöss?

Svar: 1. Falk. 2. Mygga. 3. Aibolit. 4. Askungen. 5. Koschey. 6 Afrika

Svar på det fantastiska korsordet.

/ se presentation. Bild nummer 2, 3/

Killar, varför tror ni att folk skriver sagor?

Människor komponerar sagor för att berätta dem för barn, för att lära dem att skilja på gott och ont i livet. Inte konstigt i sagor att det onda straffas och det goda vinner.

Och vad händer om folket inte har sagor?

Människors liv kommer att blekna, bli ledsna, tråkiga, ointressanta, det kommer inga mirakel och inga fantastiska tecknade serier.

2. Spelet "Säg det motsatta"

sorgligt - roligt

Tråkigt - intressant

Ond - god

grå - ljus

svagt ljus

Det ryska folket har samlat många underbara sagor i sin spargris.

Nu ska jag kolla hur väl du känner dem.

3. Spelet "Magic chest"

Kistan innehåller föremål som tillhör sagofigurer.

Du måste gissa vilken sagofigur den tillhör, vilken saga den här hjälten kommer ifrån.

1. Phonendoscope (Till doktor Aibolit från sagan "Aibolit")

2. Rödluvan (Rödluvan från sagan "Rödluvan")

3. Stövlar (Puss in Boots från sagan "Puss in Boots")

4. Samovar (Fly-Tsokotuhe från sagan "Fly-Tsokotuhe)

5. Pil (till grodprinsessan från sagan "Om grodprinsessan")

6. Nyckel (Pinocchio från sagan "Pinocchios äventyr")

7. Munspel (krokodilgen från "Cheburashka")

8. Trollstav (älva från sagan "Askungen")

9. Tvål (Moydodyru från sagan "Moydodyr")

Vilka bra män ni är, hur många sagor ni kan.

Och i sagor finns det inte bara fantastiska föremål och hjältar, utan också magiska siffror. Vilka siffror finns oftast i sagor? Och jag kommer att ta in i sagan de killar som kan lösa intressanta sagor.

4. Spelet "Sagopussel"

1. Koschey hittade sex svampar

Och en till för kålsoppa.

du svarar på frågan

Hur många svampar tog han med sig?

2. Misha bar en tung låda

Och han åt pajer.

Han åt först fyra

Och sedan, så många som tre.

F: Vilket var det första numret du namngav?

D: Fyra.

3. Förlorade getungar,

Och getterna sitter och är tysta.

Bakom badkaret - en,

Bakom kudden - en

En under bordet

Under busken - en.

Hur hittar man barn snabbt?

Det bör vara färre än fem.

F: Vilket var det senaste numret du nämnde?

D: Fyra.

4. Tre björnar gick från skolan.

Och plötsligt blev de attackerade av bin.

Två björnar klarade sig med nöd och näppe.

Och hur många hade inte tid?

F: Vilket är det andra numret du namngav?

5. Självmassage. (Sitter i en halvcirkel på stolar)

Pedagog: Vem vill prata

Han måste tala

Allt är korrekt och tydligt

För att vara tydlig för alla.

Barn: Vi ska prata

Vi kommer att uttala

Allt är korrekt och tydligt

För att vara tydlig för alla.

För att uppnå detta måste du göra självmassage.

Vi gnuggar våra händer och värmer upp dem

Och vi tvättar ansiktet med vår värme

Rakes krattar allt dåliga tankar

Och så går vi med fingrarna på kinderna

Knåda kinderna för att blåsa upp

Vi knådar våra läppar för att le

Vi ska nu dra ändernäbbarna

Låt oss knåda dem försiktigt utan att röra naglarna

Vi höjer våra kinder med hörnen på våra läppar

Och sedan från näsan ner till läpparna flyter vi

Vi kommer att tugga våra läppar, vi kommer att blåsa upp ballongerna

Vi lindar våra tungor runt våra läppar

Vi slår läppen med en knytnäve

Och så springer vi ner i nacken med händerna.

6. Didaktiskt spel"Sagor".

Och låt oss nu se, killar, hur du tydligt och korrekt kan uttala stavelser och ord. Upprepa med mig.

He-he-he - min telefon ringde.

Yr-yr-yr - Moidodyr älskar vatten.

Il-il-il - Krokodil svalde solen på himlen.

Tsa-tsa-tsa - nu är Fly-Tsokotuha en födelsedagstjej.

Det-det-det är den snälla doktorn Aibolit.

Sa-sa-sa - en räv springer i skogen. Sy-sy-sy - räven har en fluffig svans. Ok-ok-ok - tuppen sparkade ut räven. Ru-ru-ru - räven gömde sig i ett hål.

7. Didaktiskt spel "Bukovka".

Pedagog: Killar, titta, de gav oss en fantastisk väska. Låt oss ta en titt inuti och se vad som finns där, eller hur?

Barn: Ordkort?

Pedagog: Korrekt! Låt var och en av er ta ett kort ur den magiska påsen och läs vad som står där.

Barn: Namn på sagofigurer.

Pedagog: Jag föreslår att du sätter den första bokstaven i namnet sagohjälte från att räkna pinnar.

Bra gjort! Lägg nu ut det resulterande brevet med bönor.

Barnen lägger ut bönorna.

Bra gjort! Du gjorde ett utmärkt jobb med denna uppgift.

8. Visuell gymnastik.

/centimeter. presentationsbild nummer 8, 9/

9. Resultatet av lektionen.

Killar, vår resa har nått sitt slut och det är dags för oss att återvända till vår grupp. Vad tyckte du om? /barns svar/. Ni jobbade väldigt bra idag, hjälpte varandra, visade er kunskap. Tack! Adjö!

Sammanfattning av GCD i den förberedande skolgruppen på ämnet "Vår"

Ämne:"Hej snygging Vår!»

Mål: Befästa och förfina elevernas kunskaper om vår.

Uppgifter:

Pedagogisk:

• Förbättra den grammatiska strukturen av tal (koordinering av ett substantiv med adjektiv och verb); att konsolidera färdigheterna att använda jämförande fraser i tal, att konsolidera förmågan att korrekt bygga komplexa meningar med en orsaksförening eftersom.
• Öva intonationens uttrycksförmåga i talet, med hjälp av olika röststyrkor.
• Berika aktiv ordbok barn på bekostnad av substantiv som betecknar namnen på vårblommor.
• Att bilda förmågan att komponera en beskrivande berättelse med hjälp av en mnemonisk tabell, att konsolidera förmågan att bildligt tala om naturen vår.
• Fixa reglerna säkert beteende på dammen vår.
• Fortsätt att bekanta dig med A. K. Savrasovs arbete, för att bilda förmågan att se uttrycksmedlen i bilden: färgen och formen på föremål, egenskaperna i kompositionen.
• Träna i förmågan att känna bilden ("gå in i den") genom att förmedla sina känslor, förnimmelser, humör (TRIZ).

Utvecklande:

• Utveckla kognitivt intresse till naturen, fantasin.
• Förbättra tal hörsel, uppmärksamhet.
• Utveckla koordination av tal med rörelse genom logorytmik och ljudgymnastik.
• Utveckla förmågan att kreativt tillämpa tidigare inlärda metoder papperskonstruktion.

Pedagogisk:

• Odla talaktivitet, emotionalitet.
• Odla en respektfull attityd mot vuxna och kamrater: lyssna, avbryt inte.
• Att bilda ett känslomässigt svar på konstverk, den naturliga världen.

Integrering av utbildningsområden: "Social och kommunikativ", "Konstnärlig och estetisk utveckling", "Fysisk utveckling".

Ordboksarbete: tinade fläckar, droppar, svall, snökörning, pollen, reproduktion.

Förarbete: observera barn i naturen, läsa skönlitteratur, titta på reproduktioner av målningar om vår.

Material och utrustning: bärbar dator, multimediaprojektor, mnemoniska bord och kort ämne, ett moln, papper för att göra båtar, en bäck, en monter "Uppföranderegler på en damm", en blomsteräng.

1. Organisatoriskt ögonblick.

Etyden "God morgon"

Uppfunnit av någon och klokt

Säg hej när du träffas

God morgon!

God morgon! - sol och fåglar.

God morgon! - leende ansikten.

Och alla blir snälla

godtrogen.

Låta god morgon varar till kvällen.

Låt oss ta varandras händer och säga vänliga ord.

Känslomässigt spel "Jag gillar dig ..."

Kände du värmen från dina händer? Vad skönt att höra bra ord, jag vill inte bråka och bli kränkt. Må hela vår dag bli så här.

2. Dikten "Vem kom så tyst, tyst ..."

Hör du, hör du ingenting? Vem gick så tyst utanför fönstret?

Vem passerade så tyst?

Jo, naturligtvis, inte en elefant,

Och flodhästen förstås

Jag kunde inte ta mig igenom det här tyst.

Och ingen av er hörde

Som ett löv kom ur en knopp

Och du kunde inte höra

Som gröna grässtrån

Tar av mig mina gröna skor

Kom tyst ur marken.

Och snödroppen gick tyst.

Och det är tyst överallt.

Det betyder, det betyder

Tystare än alla kom Vår.

Har du redan gissat vad vi ska prata om idag?

Här kom hon till oss Vår.

Himlen är ljusare, snön smälter

Vi kommer att berätta om vår,

Som fåglar från söder flyger till oss,

Som strömmar som rinner, ringer.

Efter vilken tid på året och innan vad som kommer Vår?

3. Vårens saga.

Killar, titta, idag grupp något ovanligt hände. Vad tror du att det är? (moln) Vad vill hon berätta om? Låt oss se.

Molnet inbjuder oss till en saga. (visas på multimediautrustning)

Det blev fyra säsonger. Kände du igen dem? Årstiderna levde tillsammans och styrde världen i tur och ordning. Men en dag bestämde Winter sig för att hon var den viktigaste och ville inte ge vika Vår. Plantorna ledsnade under snötäcket. Fåglarna slutade sjunga. Folk är trötta på att värma upp sina hus för att hålla värmen. Orolig för sommar och höst. MEN sa Spring: "Oroa dig inte, jag har ett mirakel som kan slå kylan!"

Vad är detta mirakel? Kanske molnet kommer att berätta för oss? (brasa, glödlampa, sol).

Vilken av dessa tror du kan vara ett mirakel som kommer att hjälpa Vår? Varför tror du det?

Kommer det Vår om solen inte skiner och värmer? Vad kommer att hända?

4. Didaktiskt spel "Plocka upp tecken, handlingar"

Solen är den bästa hjälpen vår. Det är det största och vänligaste miraklet. Men något vår sol är ledsen. Vill du muntra upp honom? Ge honom vänliga ord.

Vilken sol?

Vad gör den?

5. Didaktiskt spel "Jämför och nämn".

Solen är gul...

Solen är rund...

Solen är söt som...

Solen är glad...

Solen värmer som...

Solen lyser som...

Solen ler mot oss, och vi ler mot honom.

Låt oss lägga ett bud På våren skiner solen starkt Tyst, högt, glatt.

Ja, solen går upp högre, lyser starkare, värmer mer.

Och vilka vårmånader för det med sig? Gissa gåtan:

En varm sydlig vind blåser

Solen skiner starkare.

Snön tunnas ut, mjuk, smälter,

Det högljudda tornet flyger.

Vilken månad? Vem vet?

Vad heter den här månaden? Varför?

6. Didaktiskt spel "Var försiktig"

Lyssna, vad är det för ljud?

Låt oss komma närmare strömmen, men titta först, vilka är dessa bilder? Vad varnar de oss för? (fixa beteendereglerna på reservoaren vår)

7. Berättelser om våren.

Bäcken förberedde en överraskning - "vårbilder på ett isflak":

vit - mnemotables - recitera poesi (för barn med låg nivå,

blå (för barn med en genomsnittlig nivå) - sammanställning av mnemoniska tabeller som hjälper till att prata om vår,

blå (för barn med hög nivå- läsa) - sammanställa ordspråk om härrör från separata ord.

Vår det blev olika för alla. Lyssna, bäcken prasslar och uppmanar oss att följa efter.

Lyssna på en annan gåta:

Ursinnigt brusar floden

Och bryter isen.

Staren återvände till sitt hus,

Och snödroppen vaknade plötsligt.

En lärka triller på himlen.

Vem kom till oss?

Vad heter den här månaden?

8. Fizminutka "Blommor"

Så fort snön smälter blommar blommor.

Kom ut till gläntan.

Räta ut ryggen

Sträck ut dina händer till mig.

Låt oss kalla blommorna

Och spela med händerna.

Som jag rör med min handflata

Han döper blomman.

Ett två tre! Barnen förvandlades till blommor.

Vilken blomma är du?

Det har inte kommit något vårregn på länge, våra blommor har vissnat helt.

Först sänkte de huvudet

Sedan löven.

Och så böjde sig hela stjälken

Ner till marken.

Plötsligt började det regna

Och blommorna började vakna till liv.

Vinden blåste

Stjälkarna prasslade.

Vinden har avstannat.

Ett två tre! Ni blev barn igen.

Låt oss känna lukten av blommorna. Ta ett djupt andetag in genom näsan, när du andas ut, säg: "Åh, vad underbart blomman doftar"

Fälten är gröna,

Näktergalen sjunger

PÅ vit färg klädd trädgård,

Fåglar flyger i flockar

Åskan mullrar, gissa

Vilken månad är detta? Vad kallas det i folkmun?

9. Didaktiskt spel "Hitta ett misstag och fixa det"

Min busiga! Dekorerade världen i olika färger. Och jag vill leka med dig. Lyssna noga på meningarna, stämmer de?

Det blev varmt eftersom fåglar flög in söderifrån.

Solen värmde, för blommorna blommade.

Marken har tinat eftersom träd planteras.

Har kommit Vår, därför att

björnen vaknade.

10. Granskning av en reproduktion av målningen av A. K. Savrasov "The Rooks Have Arrived"

Massor vackra ord sagt om vår, konstnärer målade många bilder.

Låt oss nu förbereda våra ögon för att se en berömd bild.

Gymnastik för ögonen.

Ögonen ser allt runt omkring

Jag kommer att ringa in dem.

Ögon kan se allt

Var är bilden, var är fönstret.

Jag kommer att ringa in dem

Jag ser på världen runt omkring.

Titta killar, vem kände igen den här bilden? Vem skrev det?

Låt oss titta noga på det.

En morgon väcktes konstnären av rastlösa fågelskrik. Han tittade ut genom fönstret och blev chockad. Utanför fönstret var himlen blå, pölar lyste. Men viktigast av allt, fåglarna! Med ett jublande gällt rop, i flock och ensam. De cirklade i den klara vårluften. De tråkiga svarta bonarna vaknade till liv: efterlängtade gäster som hade anlänt från andra sidan havet tjafsade runt dem.

Denna bild av naturen fångades av konstnären.

11. Samtal om målningen "Rooks Have Arrived"

Hur konstnären visade uppskattningen vår?

Ta en titt på himlen. Vad är det?

Titta noga, finns det en sol på bilden?

Hur ser du på snö?

Berätta om björkar.

Vad ser du på avstånd?

Tänk att vi nu plötsligt är där på den här bilden för oss att se och höra?

Blunda och föreställ dig att du är där.

12. Att göra en pappersbåt - origami

Något högre prasslade vår bäck. Han har blivit stor och kommer snart att nå River of Desires. Jag föreslår att du gör en båt, gör en önskan och skickar den iväg. Och då kommer alla drömmar att gå i uppfyllelse.

13. Reflektion

Killar, jag gillade hur ni jobbade idag, ni klarade alla uppgifter. Vad minns du mest?

Fartygen kommer att segla på den magiska floden och alla dina drömmar kommer att gå i uppfyllelse. Och min önskan har redan gått i uppfyllelse. Titta noga vad det är för korg på stranden. Låt oss se vad som finns i den. Vår ger alla lite solsken. Må din själ alltid vara lätt och glad.