Egenskaper för en praktikant i industriell praktik. Utskriftsspecifikationer

REGLER FÖR DAGBOK 1. Dagboken är tillsammans med rapporten om praktiken det huvuddokument genom vilket studenten redovisar genomförandet av praktikprogrammet. 2. Under praktiken skriver studenten dagligen ner i en dagbok allt han har gjort för att genomföra programmet. 3. Eleven ska minst en gång i veckan lämna in dagboken för visning till institutionschefen, som efter läsningen undertecknar dagboken, gör sina synpunkter och ger ytterligare uppgifter. 4. I slutet av praktiken ska studenten lämna in dagboken till praktikchefen från institutionen för granskning och återkoppling. 5. Studenten ska inom föreskriven tid lämna in en rapport och en övningsdagbok till institutionen. Övning räknas inte utan dagbok. DAGBOK Kort beskrivning Underskriftsnummer för företaget för det arbete som utförs av praktikens chef 1 2 3 4 Praktikens början __________ Utövningens slut _______ Praktikantens underskrift _________ Jag bekräftar innehållet och omfattningen av det utförda arbetet: praktikens chef från företag __________ / _______________ (underskrift) (fullständigt namn) SCHEMA FÖR PRAKTIKA Datum, tid Innehåll och omfattning av arbetet 12 INDIVIDUELL ARBETSPLAN FÖR STUDENT-PRAKTIKER JAG GODKÄNNER: Gruppmetodik ____________________ Tidsfrister Lärarens betyg, nr -medföljer... -ta med... del i….. -osv. III Metodiskt arbete: -skapa metodisk spargris; - utveckla ... ..; -Att delta i …. IV Forskning(om ämnet för kursen / avhandling(om någon)): V Sammanfattning av praktikens resultat Student_________________________(underskrift, fullständigt namn) 13 5. Egenskaper för student-praktikanten Egenskaper för studenten från praktikplatsen är ett dokument som bifogas praktikrapporten. Den sammanställs av organisationens ansvariga eller studentchefen. Tänk på dess innehåll, de grundläggande kraven för design. Vad står skrivet i elevens egenskaper? Rubrik som anger platsen för passagen, information om organisationen och dess detaljer. Denna information måste vara juridiskt korrekt. Information om tidpunkten för övergången av praktiken. Den kan placeras var som helst i karaktäristiken. Beskrivning av elevens arbetsuppgifter. Exempel: I arbetsuppgifterna för en praktikant Petrov V.D. innefattade upprättande av anställningsavtal, verifiering av personuppgifter för anställda i organisationen, arbete med redovisningshandlingar och registrering av arkivdokumentation. Kännetecken på studentens teoretiska kunskaper och förvärvade praktiska färdigheter. Exempel: Praktikant Ivanov A.B. framgångsrikt tillämpat de teoretiska kunskaper som erhållits vid universitetet för att utföra uppgifter i produktionen. Utvärdering av studentens arbete. Exempel: Ledningen för organisationen LLC "Sample" utvärderar positivt arbetet av studenten Petrov P.S. under perioden ___ till ____ utfördes alla tilldelade uppgifter av honom i tid i enlighet med kraven på prestationskvalitet. Egenskaper för studentens yrkesegenskaper: Visar uppmärksamhet på detaljer, särskilt på rapporteringshandlingar. Effektivt, effektivt. Kompetent inom yrkesområdet. Utvärdering av praktikantens personliga egenskaper. Exempel: Sällskaplig, vänlig, tar initiativ, strävar efter att hjälpa kollegor och arbeta i team. Slutbetyg. Exempel: Resultaten av arbetet med studenten Petrov V.G. inom industriell praxis förtjänar ett "utmärkt" betyg. Sigill, datum, signatur på huvudet. Signaturen måste vara certifierad av personalavdelningen. 14 Ett exempel på en egenskap från praktikplatsen. Student Petrova M.A. läser i specialitet 033200 (lärare i främmande språk) i tredje året på RSPPU. Under passagen av lärarpraktik på grundval av gymnasium nr 155 visade hon sig vara en bra arrangör av elevers utbildnings- och fritidsaktiviteter. Det råder en gynnsam psykologisk atmosfär på lektionerna. Vänlig mot barn. Eleven fokuserar på barnens personliga åsikter, lyssnar skickligt på dem utan att avbryta. I klassrummet, tydligt sätter upp mål och mål. För att bekanta barn med materialet använder han metoder som informationsmottaglig, reproduktiv, metoden för problematisk presentation av materialet. Lektionens logik, dynamik och koherens bevaras. Tiden i lektionen används rationellt, eleven kan bilda en utvärderande-emotionell inställning till världen. Petrova M.A. följer reglerna för arbetsskydd för elever i klassrummet. Använder effektivt och ändamålsenligt visuella hjälpmedel och TSO, organiserar korrekt kommunikation av elever i klassrummet. Petrova M.A. kunna planera utbildningsprocessen med hänsyn till ålder och individuella egenskaper barn, deras intressen och behov; organisera, korrigera och reglera barns kommunikation och beteende, stimulera deras initiativ; analysera och korrigera sin egen pedagogiska verksamhet. Eleven är en utmärkt kommunikationspartner (hon talar uttrycksfullt, beter sig bra, äger sin röst). Petrova M.A. är en person utan konflikt, fungerar bra i team. En snäll, sympatisk, pålitlig person, med olika intressen, Petrova M.A. djupt intresserad av deras yrkesverksamhet. Studenten känner väl till livets särdrag, traditioner, seder i landet i det språk som lärs ut och tillämpar skickligt denna kunskap när han arbetar med barn. Petrova M.A. - en ansvarig person som man kan lita på. 15 För ett annat exempel, se nedan: Karakteristika för studenten Kafelnikov Mikhail Lvovich, som hade en praktikplats vid Federal State Unitary Enterprise "Elektroavtomatika" från 11.04.11 till 28.04.11. Student Kafelnikov M.L. Praktik på utvecklings- och implementeringsavdelningen automatiserade system. Under produktionspraktiken vid Kafelnikov M.L. Följande ansvarsområden tilldelades:  Utarbetande av designscheman för montering av lågeffektsmotorer.  Systematisering av rapporteringsunderlag.  Slutförande av ritningar av grundläggande delar av produktionsutrustning. Under hela praktiken har Kafelnikov M.V. visade sig bara på den positiva sidan. Personliga egenskaper manifesterades i förmågan att hitta ömsesidigt språk med kollegor i problemlösning. Skiljer sig åt i sällskaplighet och initiativförmåga. Målmedveten, tar alltid lösningen av uppgifter till slutet. Han tillämpade framgångsrikt den teoretiska kunskapen inom maskinteknik som erhölls vid universitetet, konsoliderade och utvecklade dem i processen för industriell praktik. Under arbetets gång bemästrade och konsoliderade studenten följande praktiska färdigheter:  Utarbetande av designritningar.  Installation av grundläggande delar av industriell utrustning.  Korrigering av driftsparametrar för produktionsenheter. Jag utvärderar arbetet av studenten Kafelnikov M.V. under hela praktikperioden med "utmärkt" och jag rekommenderar honom för inskrivning i företagets produktionspersonal efter examen från universitetet. 16 Schema över egenskaperna hos en praktikant som haft praktik vid en läroanstalt: 1. Fullständigt namn. studerande. 2. Praktikplats. 3. Klass (klasser), var praktiken ägde rum, dess profil (humanitär, naturvetenskap, etc.). 4. Antalet genomförda lektioner och fritidsaktiviteter. 5. Studentens kunskap om normativa dokument som bestämmer innehållet i skolans samhällsvetenskapliga utbildning, utbildnings- och utbildningslitteratur. 6. Elevens besittning av metoden för undervisning i ämnet, kunskap om modern undervisningsteknik. 7. Bildande av kommunikativa och organisatoriska färdigheter. 8. Kunskap om moderna metoder för pedagogiskt arbete, förmågan att bedriva fritidsaktiviteter med elever i olika åldrar. 9. Egenskaper hos studentens personlighet, som bidrar (hämmar) praktiken. 10. De huvudsakliga problemen som uppstod under praktiken. 11. Önskemål till Institutet för lingvistik RSPPU. 12. Betyg för övning. 17 6. Material för att utvärdera elevernas aktiviteter för att hjälpa ledaren-arrangören av praktiken och metodolog UTVÄRDERINGSBLAD Nr 1 Student(er) ___________ kurs __________ grupp ______________________________________________________________________ (fullständigt namn) Nr Vad bedöms (kriterier) BEDÖMNING av ledaren (enligt p/p fempunktssystem) 1 Volymen och kvaliteten på det utförda arbetet (bedömning av praktikchefen från institutionen) 2 Komplex applikation teoretiska kunskaper i praktiken 3 Tillräcklighet av primär och sekundär information för analys 4 Systemanalys insamlad information 5 Elevernas självständighet när det gäller att organisera sin verksamhet vid utförandet av uppgifter 6 Tydlighet och aktualitet i genomförandet av övningsprogrammet 7 Vetenskapligt förhållningssätt i förberedelserna och genomförandet av studien, i analysen av de erhållna resultaten och formuleringen av slutsatser 8 Förmågan att logiskt och övertygande uttrycka sina tankar 9 Giltigheten av de slutsatser som dragits, göra en sammanfattning av studien (om någon) 10 Fastställande av en uppsättning lämpliga åtgärder för att ta itu med de identifierade problemen med att leda institutionen/företaget Genomsnittligt betyg Allmänt rekommenderat bedömning baserat på resultaten av praktiken: ____________ Praktikchef från universitetet ________________________________ 18 UTVÄRDERINGSBLAD Nr 2 Student(er) ___________ kurs __________ grupp ______________________________________________________________________ (fullständigt namn) Nr Vad bedöms (kriterier) BEDÖMNING av rektor (enligt p/p fempoängssystem) 1 Volym och kvalitet på utfört arbete (bedömning av praktikchefen från institutionen) ) 2 Omfattande tillämpning av teoretisk kunskap i praktiken 3 Elevens självständighet i att organisera sina aktiviteter när de utför praktikens uppgifter 4 Tydlighet och aktualitet i programmet övningar 5 Korrekt att föra övningsdagbok 6 Förmåga att logiskt och övertygande uttrycka sina tankar 7 Förmåga att arbeta i ett team 8 Noggrannhet / punktlighet / lyhördhet 9 Utseende student i praktiken 10 Förmåga att bemöta kritik Genomsnittlig poäng Allmän rekommenderad bedömning baserad på praktikens resultat: ____________ Praktikchef från universitetet ________________________________ 19 UTVÄRDERINGSBLAD Nr 3 Student(er) ___________ kurs __________ grupp ____________________________________________________________ (fullständigt namn) Nej Vad bedöms (kriterier) BEDÖMNING av chefen (enligt ett fempunktssystem) p / p 1 Volymen och kvaliteten på det utförda arbetet (bedömning av chefen för praktiken från institutionen) 2 Den integrerade tillämpningen av teoretiska kunskap i praktiken 3 Elevens självständighet i att organisera sin verksamhet när han utför praktikens uppgifter 4 Tydligheten och aktualiteten i genomförandet av övningsprogrammet 5 Förmågan att logiskt och på ett övertygande sätt uttrycka sina tankar 6 Tolerant inställning till människor 7 Rättvisa 8 Tolerans 9 Optimism 10 Respekt för teamet 11 Vilja att hjälpa till med kunskap och erfarenhet 12 Empati 13 Observation 14 Takt 15 Empati 16 Fasthet i att skydda sina egna åsikter 17 Framsyn, prognoser 18 Välvillig kritik Medelpoäng Den totala rekommenderade bedömningen baserad på resultaten av praktiken: ____________ Praktikchef från universitetet ________________________________ 20

Varje student vid en pedagogisk läroanstalt står inför uppgiften att klara en praktikplats, och för att ha god status och ha positiva betyg inför avhandlingen är det nödvändigt att övervinna praktiken med värdighet, bekräfta den med en karaktäristisk från passageplatsen. Vi erbjuder flera alternativ för egenskaper för en elev-praktikant med olika pedagogiska profiler.

Vem behöver och varför

Karakteristiken ges till studenten i slutet av praktiken och bekräftar själva passagen i en viss läroanstalt, och beskriver också kvaliteten på det arbete som utförs av studenten: administrationen indikerar alla fördelar och nackdelar med hans verksamhet, sätter ett märke. Därefter hänvisar studenten egenskapen till sitt universitet. Egenskapen för en praktikant i pedagogisk praktik bör återspegla bevisen för att de kunskaper, färdigheter och förmågor som förvärvats vid en läroanstalt tillämpades i arbetet. särskild uppmärksamhet kräver att man skriver en beskrivning av klassläraren, eftersom eleven står inför uppgiften att organisera en klass, upprätthålla dokumentation och pedagogisk verksamhet.

Nedan finns specifika exempel på hur du fyller i dokumentet.

Primärklasser

Egenskaper för en studentpraktikant vid en skola som hade praktik i ... (ange fullständigt namn läroanstalt) i grundskola, FULLSTÄNDIGA NAMN.

Under praktiken visade sig studenten som en ansvarsfull lärare som strävar efter självutveckling.

Trots en så kort period av pedagogisk verksamhet visade han förmåga att organisera utbildningsprocess på ett sådant sätt att hela klassen täcktes under arbetet, inklusive dåligt presterande barn, som ytterligare förbättrade sina prestationer i ämnen.

En serie på varandra följande lektioner i matematik, ryska, litterär läsning, världen runt och arbetsträning. Alla planer utvecklades och godkändes minst tre dagar före undervisningen.

Lektionerna planerades metodiskt korrekt, med hänsyn till elevernas ålder och individuella egenskaper. Studenten äger metodiken för undervisningen i grundkurserna.

Eleven var särskilt bra på att planera och genomföra lektioner i litterär läsning och omvärlden, då det finns en djup känsla för skönhet och goda kunskaper om hans hemland och natur. Eleven lyckades bli ett exempel för sina församlingar, utveckla lusten i dem att lära sig nya saker om sin hemstad, och introducerade delar av lokal historia i varje lektion.

Han lyckades hjälpa svagt motiverade barn att uttrycka sig i kreativa och intellektuella aktiviteter, bidrog till att förbättra kunskapskvaliteten i humanitära ämnen.

Han gav stor hjälp till klassläraren med att förbereda begåvade barn för stadsolympiader i ryska språket och matematiken, nämligen: han var engagerad i valet av ytterligare material och ledning av klasser.

Genom sitt exempel och genom pedagogiska samtal försökte han vänja barn vid ordning, arbete, noggrann inställning till läroböcker, skolmaterial.

Har pedagogisk takt, är artig mot kollegor och föräldrar.

I arbetet med barn var han tolerant, tålmodig och taktfull. Han hjälpte upprepade gånger till att lösa konfliktsituationer bland barn, efter att ha lyckats förhandla med dem, utan att förlora respekten från någon av eleverna.

Förutom ett systematiskt arbete med klassen genomfördes ett arbete med föräldrar. Därmed genomfördes evenemanget "Superfamiljen", tillägnat Familjens dag, där elev-praktikanten var arrangör och ledare och visade sig på den goda sidan som en kreativ och extraordinär person.

Planeringen och genomförandet av föräldramötet hade smärre avvikelser, eftersom inte allt som var planerat kunde hållas. På grund av hans ringa undervisningserfarenhet har förmågan att arbeta med föräldrar ännu inte bildats tillräcklig nivå, men det finns en stor vilja att arbeta på sina misstag.

Du kan utvärdera praktikantens pedagogiska aktivitet under praktiken till märket "5" (utmärkt).

Sommarskoleläger

Kännetecken för en student i pedagogisk praktik på ett sommarskoleläger, F.I.O.

En elev-praktikant från Pedagogical College hade en pedagogisk praktik i sommarskolans hälsoläger "Solnyshko" från 1 juni till 20 juni.

Under sin lärarpraktik visade studenten sig inte bara som en flitig och ansvarsfull lärare, utan också som en kreativ, kreativ person.

Hon planerade och genomförde en rad fritidsaktiviteter för barn i grundskoleåldern.

Medan hon förberedde sig för öppnandet av lägret var hon engagerad i att dekorera avskilda hörn, tänkte igenom kostymer, motton och sånger.

Hon förberedde perfekt händelsen tillägnad öppnandet av lägerskiftet, lyckades involvera alla avdelningar, organisationen var på en bra nivå.

Höll en station lagspel"Skattön", där hon visade kreativitet, konstnärskap och arbetslust. inte bara organiserat den här tillställningen, men också fullt ut förberett designen och utrustningen för alla tävlingar, skickligt fördelade roller och ansvar och visat skådespeleri.

I alla händelser, tillsammans med barnen, tog hon en aktiv del, efter att ha lyckats "tända" barnens publik och omedelbart fick feedback.

Kärlek till barn, respekt för lärarkåren, ansvarsfull inställning till att fylla i lägerdokumentation noteras.

Hon lyckades skapa vänskapliga relationer med barn, utan att förlora auktoritet bland studenter.

I svaren från föräldrar och barn om lägerskiftet uppmärksammades elevens arbete positivt, med stort tack.

Skolförvaltningen och sommarskolans myndigheter hälsoläger anser att (F. I. O.) förtjänar högsta möjliga bedömning av sin praktiska verksamhet och ger henne betyget "5" (utmärkt).

Klasslärarpraktik

Kännetecken för en elev-praktikant i skolan, F. I. O., som var klasslärare på gymnasiet allmänbildande skola Nej ... från 4 september till 5 oktober.

(F. I. O.) hölls som klasslärare av 5:e klass "B".

Eleven stod inför uppgifterna att observera klassen, upprätthålla dokumentation och bedriva pedagogiskt arbete med barnteamet.

Under praktikperioden lyckades hon visa sig som en omfattande utvecklad lärare.

När du fyller i dokumentation, nämligen egenskaper för studenter, socialt pass klass, en hög nivå av läskunnighet hos praktikanten, besittning av vetenskaplig pedagogisk terminologi, uppmärksamhet och noggrannhet noterades.

I stadiet av att observera barnteamet lyckades hon lägga märke till de viktigaste positiva och negativa aspekterna av klassen och, efter att ha analyserat, valde hon korrekt sätt att lösa problem.

Spenderade ett nummer klass timmar och pedagogiska aktiviteter som syftade till att samla barnlaget.

En av de minnesvärda händelserna var "Höstbalen" för elever i årskurs 5-6. Hon hjälpte klassens barn att förbereda sig på högsta nivå och vinna i nomineringarna "Bästa Höstläsare", "Herr Höst".

Student på hög nivåäger informations- och kommunikationsteknik och använder den i sin undervisningsverksamhet.

Under hela praktiken kontrollerades dagböcker och läroböckernas tillstånd regelbundet, och barnens närvaro övervakades. Hon lärde barn till systematisk plikt i klassrummet och skolan.

När konfliktsituationer praktikanten kunde hantera dem utan att förolämpa någon.

Under sitt arbete hann hon bli en bra mentor och en god vän för studenter som precis flyttat till mellanlänken, som befinner sig i en krisperiod.

Särskild uppmärksamhet ägnades åt självledningsförmåga i klassrummet. Bland barnen var roller och ansvar tydligt fördelade, följde deras genomförande.

Klassläraren och skolförvaltningen anser att F.I.O. skötte sitt jobb perfekt och sätter ett 5-tal för praktisk verksamhet.

engelska språket

Kännetecken för en praktikant i pedagogisk praktik i skolan som lärare i främmande språk.

(F. I. O.) hade praktik som engelskalärare på gymnasiet nr ...

Under sin karriär visade han sig som en ansvarsfull, flitig elev.

Kom systematiskt för konsultationer till sin mentor, F.I.O., lärare i främmande språk och chef metodisk association i skolan.

Sekventiella lektioner om ämnena Min familj, Min dag, Helg planerades metodiskt korrekt. Varje lektion hade en tydlig och begriplig förklaring av det nya materialet för barnen. Han kontrollerade systematiskt sina läxor och följde varje elevs tillväxt.

Han utmärkte sig genom sina djupa kunskaper om det engelska språket och utländsk litteratur. Han hittade alltid svar på elevernas mest intrikata frågor och lyckades involvera barn i att lära sig engelska.

Äger modern pedagogiska tekniker, Till exempel kritiskt tänkande problembaserat lärande.

På lektionerna använde han ofta en grupparbetsform, som gjorde att många barn kunde frigöra sig, bli mer aktiva och bli kära i det engelska språket.

Han visade flytande informations- och kommunikationsteknik med hjälp av en interaktiv skrivtavla.

Huvudproblemet för (F.I.O.) var att det var svårt för honom att upprätthålla disciplinen på rätt nivå, och därför gav vissa typer av arbete inte det förväntade resultatet, eftersom elevernas uppmärksamhet inte var nitad till läraren. Så, kontrollen på ämnet I skolan visade att de flesta i klassen inte behärskade materialet.

Skolförvaltningen menar att elevens praktik kan betygsättas till "4" (bra).

Idrott

Kännetecken för en elev-praktikant av pedagogisk praktik som lärare fysisk kultur. Under sin praktik på en grundskola (elevens fullständiga namn) visade han hög kunskap om programmaterialet, förmågan att leda och leda klassen.

Från de första dagarna av praktiken involverade han skickligt barn i utbildningsprocessen, lyckades väcka intresse för lagsporter som basket, fotboll, pionjärboll. Han organiserade ett sport- och underhållningsevenemang "Merry Starts" på högsta nivå för elever i årskurs 3-4, och fick positiva recensioner skolförvaltning, barn och föräldrar.

Under lektionen bytte han ofta aktiviteter, vilket bidrog till att locka barns uppmärksamhet och upprätthålla disciplin. Kompetent tillämpat den mottagna teoretiska kunskapen i praktiken. Erbjudit stöd till varje elev.

När han förberedde och genomförde lektioner tog han hänsyn till de råd som läraren (F. I. O.) fick vid konsultationerna. Han använde effektivt metoder och tekniker, samt olika former av individuella och kollektiv verksamhet barn.

Studenten visade en samvetsgrann inställning till affärer, punktlighet, kreativitet. Jag förberedde mig noga för lektionerna. Används aktivt informationsteknologi. Genomförde fritidsaktiviteter och tävlingar planerades och hölls med hänsyn till ålder och individuella egenskaper.

Eleven utmärkte sig genom flit och ansvar, alla tilldelade uppgifter genomfördes i tid och i god tro.

Egenskaper för den framtida läraren i det ryska språket

Den pedagogiska egenskapen hos en praktikant i skolan som filolog har vissa egenheter, därför är det obligatoriskt i denna artikel som ett exempel.

Egenskaper för en student (fullständigt namn), som genomgick pedagogisk praktik som lärare i ryska språket och litterär läsning.

Följande klasser tilldelades henne: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", där vissa klasser hade en matematisk fördom och andra - en humanitär sådan, för att prova sig fram med olika barn.

Under praktiken visade studenten bra nivåämneskunskaper och hög nivå metodisk utbildning. Hon tog sig an lektionerna kreativt, lektionerna var nya och intressanta.

En elev från den första lektionen vann över elever i alla klasser. Även de mest inaktiva barnen arbetade med stort intresse på lektionen, då uppgifterna motsvarade deras kunskapsnivå i ämnet.

Förberedelserna inför lektionerna genomfördes systematiskt. Varje dag tog jag med mig olika visuella hjälpmedel, tryckta kort med spännande uppgifter.

Prisvärd presentation av materialet för eleverna, barnen lärde sig de kunskaper de fått under lektionerna.

Studenten visade utmärkta kunskaper i psykologi och pedagogik. Både i teorin och i praktiken tog hon hänsyn till skolbarnens individuella och åldersegenskaper, vann elevernas auktoritet med sin öppenhet, mänsklighet och kärlek till sitt arbete.

Karakteristiken för praktikanten sammanställdes av lärarna och skolförvaltningen, som beslutade att (F.I.O.) förtjänade högsta betyg för godkänd lärarpraktik - "utmärkt". Skolförvaltningen erbjuder sig att ge denna elev ett jobb efter hennes examen.

Kännetecken för en elev som haft praktik i en förskoleorganisation

Kännetecken för en lärarpraktikant (F. I. O.), en student vid en pedagogisk högskola som hade praktik på en dagis ...

Under praktiken (fullständigt namn) visat sig vara kompetent, skicklig i det grundläggande metoder, studerande. Arbetet utfördes ansvarsfullt, med hög kvalitet, och under demonstrationslektioner använde hon alltid extra och visuellt material.

För hela tiden (fullständigt namn) visade förmågan att planera inte bara pedagogiska och kognitiva aktiviteter, utan också utmärkt sig i pedagogiskt arbete.

Med barn genomförde hon upprepade klasser i moralisk utbildning, patriotisk orientering, lärde sig nationalsången, såväl som statssymboler.

(F. I. O.) genomför utbildningens uppgifter i processen för barnaktiviteter, vet hur man organiserar barn i olika typer av aktiviteter, drar till sig deras uppmärksamhet, aktiverar kognitiv aktivitet och väcker intresse för den.

(F. I. O.) bedriver individuellt arbete med barn på hög nivå. Studenten äger informations- och kommunikationsteknik och tillämpar dem skickligt i sin praktik.

Känner till och tillämpar alla normer för hälsobesparande teknologier.

Deltog i alla kreativa aktiviteter dagis, och gav också all tänkbar hjälp med att dekorera hallen inför semestern.

Denna egenskap för praktikanten sammanställdes av skolans pedagogiska råd. Utifrån resultaten av undervisningspraktik kan studenten bedömas som "utmärkt".

pedagogisk praxis

Ett exempel på en egenskap för en praktikant som bedriver utbildningsverksamhet presenteras nedan. En praktikant (fullständigt namn) genomgick pedagogisk praktik vid en grundskola nr ... under perioden från ... till ...

Under hela tiden har mycket pedagogiskt arbete gjorts, som omfattade flera typer av orientering: moralisk, patriotisk, intellektuell.

Hon kom till praktiken (fullständigt namn) förberedd i förväg: ämnena klasstimmer och evenemang inom skolan togs, för vilka förberedelser gjordes under september. Höll ständigt kontakt med rektor för pedagogiskt arbete, samt klasslärare grundskola från denna läroanstalt, kom till samråd, lyssnade på rekommendationerna och gjorde de nödvändiga ändringarna.

Det första evenemanget som hölls av eleven ägnades åt Vänskapsveckan i skolan. (F. I. O.) anordnade "Vännernas Mail", eleverna skrev brev till varandra med önskemål och förslag om att skaffa vänner. Idén var mycket uppskattad av eleverna.

Hon arbetade som värd för evenemangen "Miss Autumn" för seniorklasser och "Golden Time" för yngre elever, och visade upp sig på rätt nivå.

Egenskapen för elev-praktikanten vid skolan har sammanställts och överenskommits av skolförvaltningen, som anser att (F. I. O.) förtjänar ett högt betyg för sin verksamhet - "utmärkt".

Alla elever är olika

Skrivegenskaper kräver kunskap och erfarenhet. Och ibland ber även en erfaren lärare om hjälp.

Om praktiken är industriell kommer praktikantens egenskaper att skilja sig från passiv aktivitet. Proverna som presenteras ovan är lämpliga för mer aktiv praktik.

Alla egenskaper är inte helt lämpliga för samma elev. Nivån på färdigheter och förmågor hos en kan skilja sig radikalt från en annans förmågor. När du utarbetar dokument kan du ta hänsyn till exempel på student-praktikantegenskaper som presenteras ovan för att förstå vilka kriterier som ska utvärderas studenten.

Efter genomförd praktik upprättar studenterna en slutrapport, varav en del är en beskrivning av studenten från praktikorten. Detta dokument kommer att göra det möjligt för chefen för praktikanten vid utbildningsinstitutionen att göra en objektiv bedömning av de förvärvade färdigheterna. Dess innehåll beror på passageplatsen och typen av praktik, såväl som den specialitet som studenten får.

Egenskaper per elev

Detta dokument upprättas på praktikplatsen - organisationen eller företaget där studenten behärskar yrkesskicklighet. Chefen för praktiken från företaget skriver ett vittnesmål för studenten. Det finns inget enskilt format för detta dokument. Prov Prov produktionsegenskaper för en praktikant student kan utvecklas vid den läroanstalt som skickat efter praktiken, eller så kan den upprättas i valfri form.

Det finns inte heller några strikta krav på typen av detta papper. I regel ritas det på ett A4-ark, även brevhuvudet på företaget där studenten praktiserat kan användas. Dokumentet är certifierat av organisationschefens underskrift (praktik på företaget) och stämpeln för företaget där den praktiska utbildningen ägde rum.

När du skriver en beskrivning, se till att inkludera följande punkter i den:

information om företaget som var praktikplatsen (namn, adresser och telefoner);
information om praktikanten (fullständigt namn, utbildningsinstitution, mottagen specialitet och kurs);
information om praktiken (vad han studerade, vilka yrkeskunskaper han behärskade, uppgifter som utfördes, etc.);
egenskaper hos studenten (beskrivning av hans professionella och personliga egenskaper).

Beskrivningen av personliga egenskaper bör endast beröra arbetssfären och inte alla manifestationer av studentens karaktär.

Till exempel är det inte nödvändigt att skriva i beskrivningen att "praktikanten är en snäll och sympatisk person", men det är nödvändigt att notera uppmärksamhet, noggrannhet och punktlighet.

Karaktäristiken ska ge en objektiv uppfattning till praktikchefen från läroanstalten om studentens kunskapsnivå och flit.

Detta är nödvändigt så att betyget för den genomförda praktiken inte överskattas eller underskattas. Därför är dokumentet utformat på ett positivt sätt för studenten, men alla dess kvaliteter utvärderas objektivt.

Till exempel kan du skriva i texten för egenskapen att "studenten korrigerade felaktigheterna i dokumenten i tid, svarade på ett adekvat sätt på kommentarerna och förslagen från chefen för praktiken och anställda på avdelningen där han fick praktiska Träning"

Information om praktikens framsteg

Under praktiken bekantar sig studenten med det framtida yrket, studiedokument och material relaterat till arbetet, i allmänhet får studenten kort information om innehållet i en specialists arbetsuppgifter är det möjligt för en praktikant att utföra enkla arbetsuppgifter. I grund och botten sker denna praktik i själva läroverket, ibland i företag som har ingått avtal med universitetet om denna typ av praktik för studenter. Sådan praktisk träning sker efter att studenten avlagt examen från 1:a kursen.

Därför innehåller avsnittet om praktikinformation allmänna fraser om vad praktikanten gjorde.

Till exempel: ”Under praktiken studerade jag arbetsbeskrivningarna för en advokat, lagstiftningen som styr företagets omfattning. Bekant med lokala bestämmelser. Designad av mig själv ytterligare avtal till köpeavtal.

Beskriv fullständigt namnet på var och en normativ handling det finns inget behov, studenten kommer självständigt att ta med dem i rapporten eller övningsdagboken.

Samtidigt, om praktikanten strävade inte bara efter en allmän bekantskap med företagets faktiska arbete och specialisten i det mottagna yrket, bör detta noteras i karaktäristikens text.

Till exempel, "Förutom det material och de färdigheter som anges i utbildningsschemat studerade jag självständigt personalregister på företaget, hjälpte till att utföra funktionerna som en kontorist på personalavdelningen och ersatte en tillfälligt frånvarande anställd. Efter avslutad praktik antogs han för praktik som specialist på angiven avdelning.

Information om hur arbetslivserfarenhet utvecklas

Från och med andra året har studenten praktik. Under sådan praktisk träning fördjupar han sig i allt officiella uppgifter framtida yrke, självständigt utför vissa arbetsfunktioner, kan ersätta huvudanställd ett tag.

De kan till exempel ersätta huvudarbetaren under dennes semester.

I praktiken implementerar studenten sina teoretiska kunskaper genom att utföra arbetsuppgifter på arbetsplatsen. Dessa egenskaper tas med i beräkningen när den industriella utbildningen beskrivs.

Kännetecknet för en student från praktikorten innehåller information om vilka praktiska färdigheter studenten har fått, en beskrivning av utförda arbetsuppgifter.

Det räcker till exempel inte att skriva att "eleven är bekant med en ekonoms arbete". Du måste specificera exakt vad han gjorde i praktiken.

« Studenten utförde uppgifterna som en ledande specialist på planerings- och ekonomiavdelningen:

gjorde beräkningen av kostnaden för olika typer av färdiga produkter;
utförde beräkningen av individuella planerade indikatorer för företagets verksamhet;
övervakade produktionskostnader;
lagt ett förslag om bränsleekonomi för tunga fordon.

Den exakta formuleringen kan hämtas från arbetsbeskrivningen för den anställde vars uppgifter utfördes av studenten.

Information om praktik på grundutbildningen

Inför sista året skickas studenterna till grundutbildningen. Det är en av varianterna av industriell praktisk utbildning. Skillnaden är att studenten redan har valt ämnet för det kvalificerande arbetet och under praktiken samlar in material till det.

Därför bör egenskapen från platsen för grundutbildningen innehålla information om förvärvade kunskaper och praktiska färdigheter om ämnet för avhandlingen.

En elev valde till exempel temat för det kvalificerande arbetet "Öka arbetsproduktiviteten". Avsnittet med information om praktikens framsteg kommer att vara följande:

”Studenten studerade arbetet med personal på företaget och kvalifikationen och yrkessammansättningen hos företagets anställda. Utförde beräkningar av produktionshastigheter för vissa kategorier av arbetare och typer av utrustning som används. Genomförde kronometriska mätningar av utrustningens driftstopp och klassificerade orsakerna till att de inträffade. Deltog i genomförandet av åtgärder för att förbättra produktiviteten. Beräkna effektiviteten av att ersätta föråldrad utrustning.

Exempel på egenskaper för en elev från praktikplatsen

Efter avslutad träning kan du ge studenten en beskrivning av följande innehåll.

"1:a årsstudent som studerar inom specialiteten "Management" kl Ekonomiska fakulteten Mir State Institute, Makarov Ilya Mikhailovich, gjorde praktik vid CJSC Mirsmen.

Under min praktik studerade jag:

Medan han genomgick praktisk utbildning på företaget utförde han instruktionerna från avdelningschefen, förberedde texterna för order om utnämning, betalning av bonusar och löneökningar.

Eleven visade sig vara en ansvarsfull och uppmärksam arbetare. Han utförde tilldelade uppgifter effektivt och i rätt tid. Han tillämpar väl i praktiken de teoretiska kunskaper han fått under sina studier vid universitetet.

Exempel på en egenskap för en tillverkningsverksamhet

4:e årsstudent vid fakulteten för främmande språk i Moskva Pedagogiska högskolan Blagolepova Ekaterina Yurievna hade en praktikplats vid den kommunala utbildningsinstitutionen "Secondary School No. 454" som lärare i tyska språket.

Under praktiken utförde hon alla uppgifter som en heltidslärare:

genomfört träningspass med elever i årskurs 5-7;
utvecklade lektionsplaner;
ledde klassrumsledningen i 6:e "D"-klassen;
utfört kontrollarbete efter resultatet av ett kvartal och ett halvt år;
engagerad i extracurricular arbete med studenter;
anordnade ett öppet behörighetsprov för skollärare.

Under praktiken visade sig studenten vara kompetent och ansvarig specialist utföra alla nödvändiga arbetsuppgifter för en lärare vid en läroanstalt. Hon uppträdde korrekt med eleverna, satte i praktiken kunskap om ungdomars psykologi. Utmärkt genom originalpresentation utbildningsmaterial utvärdera elevernas kunskaper objektivt.

Bakom bra organisation öppen lektion Blagolepova E. Yu. fick ett utmärkt betyg från specialisterna på distriktsavdelningen för utbildning. Tackbrev från kommunen skickas till elevens studieort.

Ett exempel på en egenskap från grundutbildningen

Ptolomeev Alexander Fedorovich, en 5:e årsstudent vid fakulteten för agroteknik vid Gorki Agricultural Academy, genomgick grundutbildning vid Tushinskoye experimentella gård på grundval av Research Institute of Seed Production and Breeding.

Under praktiken utförde han uppgifterna som en jordbrukstekniker för växthusgrödor, och ersatte en specialist som åkte på semester. Dessutom studerade han teknikerna för bevattning och gödsling för odlade växthusgrödor, genomförde en jämförande analys av avancerade metoder för att organisera avelsarbete för att odla fröfonden för vissa sorter av vitkål.

Genomförde analysen av marksammansättningen inom företagets fält, skapade en karta väderförhållanden under de senaste 5 åren. Han analyserade påverkan av negativa atmosfäriska faktorer på olika sorter av kål.

Han föreslog införandet av den nederländska tekniken för att odla lummiga grödor på basis av gården, gjorde självständigt beräkningar på återbetalningen och tidpunkten för införandet av denna teknik, gjorde en genomförbarhetsstudie för en affärsplan för inköp av nödvändig utrustning .

Under praktiken tillämpar han den mottagna teoretiska kunskapen och färdigheterna perfekt, visar vetenskapligt intresse för arbete, strävar efter att studera nyheter inom området fröproduktion.

Den teoretiska och praktisk kunskap och färdigheter kännetecknar studenten A. F. Ptolomeev som en specialist redo för självständigt arbete.

Allmänna slutsatser

Att utarbeta en egenskap för studenter som genomgår praktisk utbildning på företaget är inte särskilt svårt. För att göra detta kan du använda blanketten som utvecklats på den läroanstalt där praktikanten kom ifrån, eller skriva själv i valfri form.

I karaktäristikens text är det nödvändigt att ange vilka praktiska färdigheter och kunskaper studenten har fått, de uppgifter som han utför. Innehållet i detta dokument beror på typen av praktik, ju närmare slutet av utbildningen, desto mer mångsidig och omfattande blir praktikantens färdigheter.

På vilket universitet som helst, i inlärningsprocessen, måste studenterna genomgå en praktikplats för att befästa sina teoretiska kunskaper och få praktiska arbetsfärdigheter. Under hela studietiden genomgår de introduktion (pedagogisk) och pre-diploma praktik. Avslutet av praktiken kräver att man skriver en rapport, som åtföljs av en dagbok och en beskrivning från praktikorten. För att själv skriva en övningsrapport måste du känna till egenskaperna hos varje typ av övning.

Utbildnings- eller faktainsamlingspraxis blir det första provet för studenter. Den godkänns på 1:a eller 2:a kursen. Målet är att konsolidera den allmänna teoretiska kunskapen som erhållits under studietiden, samt att få en allmän uppfattning om den valda specialiteten. Under praktiken ges studenterna möjlighet att bekanta sig med företagets arbete genom föreläsningar och exkursioner, samt se arbetet hos anställda inom din valda inriktning.

Praktikäger rum i 3-4 kursen och är nästa steg för att bemästra yrket. Praktikanter ges möjlighet att studera företagets arbete från insidan under överinseende av en curator, studera och analysera dokumentation och samla in material.

Grundutbildningär det sista stadiet av lärande. Baserat på informationen från företaget kommer det att vara nödvändigt. Rapportera om grundutbildningär ofta det andra kapitlet i diplomet och är en analys av företagets arbete.

Rapporten om företagets arbete måste uppfylla kraven i ditt universitets praktikprogram (Se också:), som regel innehåller den:

- titelsida;

- kalenderplan;

- dagbok;

- en beskrivning från praktikplatsen

— inledning;

- huvud delen;

- slutsats;

- bibliografi;

- applikationer

Titelsida utarbetade enligt modellen från metodanvisningarna. Titelsidan innehåller uppgifter om universitetets namn, typ av praktik (utbildning, introduktion, industri, grundutbildning), ämnet praktik, specialitet, student, ledare, plats och år för skrivning.

Exempel på titelsida

Kalenderplanär upprättad i form av en tabell, innehåller uppgifter om typ, tidpunkt och plats för arbetet som du utför på företaget. Ibland med i dagboken.

Ett exempel på ett övningsrapportschema

Övningsdagbok- Liknande kalenderplan. Dagboken är huvuddokumentet, tillsammans med rapporten, enligt vilken studenten redovisar genomförandet av praktikprogrammet.

Praktikanten skriver ner varje dag vad han gjorde eller studerade idag. Ordnar allt i form av ett bord.

Ett exempel på att fylla i en övningsdagbok

Karakteristisk från platsen för industri-, utbildnings- eller examensarbete bör återspegla uppgifter om praktikantens kunskaper, färdigheter och förmågor. Om nivån på hans yrkesutbildning, personliga egenskaper, samt om det arbete och de uppdrag som studenten utförde under sitt besök på företaget. Och, naturligtvis, det rekommenderade betyget.

Studenten ska få en egenskap av sin handledare och bifoga rapporten. Men i praktiken flyttar ledaren detta ansvar till eleven.

Exempel på egenskaper från praktikplatsen

Exempel på övningsrapportinnehåll

Introduktion innehåller:

information om praktikplatsen;
dess mål och mål, som anges i riktlinjerna;
föremål och föremål för forskning;
bedömning av det aktuella läget för ämnet som studeras;
kan innehålla de förväntade resultaten av praktiken.

Introduktionsexempel

Huvudsakär indelad i kapitel. Innehåller teoretiska och praktiska delar. Den praktiska delen beskriver företagets struktur och verksamhet. Analys pågår. De positiva och negativa aspekterna av ett företags eller institutions arbete identifieras. Alla beräkningar, grafer och tabeller är givna.

Slutsats skrivet på grundval av det studerade materialet. Innehåller svar på uppgifterna i inledningen. Inkluderar alla slutsatser som erhållits i huvuddelen. Du kan inkludera en uppskattning eget arbete och ge rekommendationer för att förbättra företagets verksamhet.

Övningsrapport slutsats Exempel

Bibliografi innehåller alla källor som använts för att skriva verket, inklusive de som anges i . enligt riktlinjer eller GOST. Det kan inkludera namnen på dokument som tagits emot från företaget, såväl som reglerande litteratur, Internetkällor.

Ansökningar inkludera eventuella uppgifter som kan hänvisas till när du skriver verket, i verkets text. Det kan vara att rapportera organisationsstruktur företag, utdrag ur lagstiftning, frågeformulär, ritningar, diagram, tabeller. Allt, de dokument som du hittade på företaget och som var användbara för att skriva rapporteringsarbetet.

Att skriva en övningsrapport på egen hand är mycket intressant och informativt. Men om du har några svårigheter med att skriva eller om du inte lyckades genomföra en praktikplats på företaget, kan du alltid vända dig till våra specialister för att få hjälp och få kvalificerad rådgivning.