Samostalniki so razdeljeni v dve veliki skupini: žive in nežive. V imenih teh skupnosti samostalnikov je glavna razlika med besedami, ki so vključene v njih. Seznanimo se z Poudarki povezane s to temo (kategorije, pravila, primeri).

V stiku z

Živi in ​​neživi predmeti

Animirani predmeti so del žive narave, nekaj, kar živi, ​​diha, se premika, raste, množi in razvija itd. In neživi so predmeti nežive narave, torej antonim prejšnjega pojma.

Kaj so živi samostalniki in neživi samostalniki? Da bi označite predmete, obdarjene z življenjem, uporabljajo se samostalniki prve vrste.

Odgovarjajo na vprašanje "kdo?" in označi tiste predmete, ki imajo svoje značilnosti (dihajo, jedo, množijo se, premikajo itd.). Na primer: študent, Petya, mama, mucka itd.

Za označevanje predmetov, ki spadajo v drugo kategorijo, torej tiste, ki nimajo znakov življenja, se uporabljajo neživa imena samostalniki. Na primer: miza, kavč, cesta, kamen, jakna itd.

Opomba!Živi samostalniki odgovarjajo na vprašanje "kdo?", tisti, ki spadajo v kategorijo neživih, pa na vprašanje "kaj?".

Kategorija živih in neživih samostalnikov

Toda na primer v procesu igranja se lastnosti in lastnosti otroka ali odraslega pripisujejo lutki. V tem primeru lahko lutko obravnavate kot animirano bitje (Hrestač, Stabilni kositrni vojak itd.). Zato, da bi opredelili kategorijo animacije, mora temeljiti na kontekstu.

Kaj pa "drevo"? Z vidika biologije je drevo del prostoživečih živali. Drevo pa lahko pomeni tudi material za gradnjo (les), in to je neživa narava. Včasih je drevo v pravljicah lik, lahko misli, govori, se celo premika, torej je animirano. Če želite pravilno določiti kategorijo, morate natančno prebrati besedilo.

In v katero kategorijo spada beseda "čreda"? Na podlagi zgoraj navedenih podatkov bomo analizirali to težavo.

Čreda je skupnost, skupek živih organizmov, je del narave. Zato ta beseda spada med animirani. samostalniki.

Druga beseda, ki povzroča težave pri opredelitvi kategorije, je mladost. Na podlagi prejšnjega odstavka lahko sklepamo, da se ta beseda nanaša tudi na animirati.

Konec koncev, beseda »mladi« pomeni skupino mladih, mlajšo generacijo itd.

Naj povzamemo. Animirano samostalniki - del prostoživečih živali, vendar neživih. - obratno. Besede, ki pripadajo prvi skupini, odgovarjajo na vprašanje "kdo?", tiste, ki pripadajo drugi skupini, pa na pomožno vprašanje "kaj?".

• živo (skupine živih bitij in neživih, ki lastnosti živih organizmov);
• neživo.

Za pravilno opredelitev skupine se je treba zanašati na kontekst. Vredno si je zapomniti pravilo, ki bo pomagalo preprečiti napake pri sklanjanju besed v primerih.

Vrste samostalnikov, učenje ruščine

Živi in ​​neživi samostalniki v ruščini

Animirani samostalniki vključujejo imena oseb in živali: moški, hči, sin, Vera, Petrov, Dima, na službi, krava, koza, gos, škorec, krap, pajek itd To so večinoma moški in ženska. Samostalnikov srednjega roda je malo: otrok, bitje (v pomeni "živ organizem"), obraz (kar pomeni "človek"), besede v -ische (pošast, pošast), utemeljeni pridevniki in deležniki ( žival, žuželka, sesalec). Kot določujoča značilnost živih samostalnikov je pogosto opažena sposobnost "predmetov", ki jih kličejo, da se samostojno premikajo, premikajo, česar neživi predmeti nimajo.

Ta pomenska klasifikacija ne sovpada z znanstveno delitvijo vsega, kar obstaja v naravi, na živo in neživo: v naravoslovnih znanostih spadajo tudi rastline med žive. Ne sodi v okvire »vsakdanjega« razumevanja živega in neživega. Torej so besede živi samostalniki mrtev človek, pokojnik na videz v nasprotju z logiko. kuhana raca, pečena gos v slovnici so tudi živahni. Sem spadajo tudi lutka, žogica (v jeziku igralcev biljarda), as, adut, jack itd. - besede, ki nimajo nobene zveze z živim svetom. Kategorija neživih vključuje samostalnike, ki označujejo celoto živih bitij ( ljudje, množica, vod, jata, roj, skupina itd.), pa tudi zbirni samostalniki, kot so mladina, kmetje, otroci, proletariat itd., ki označuje nabor oseb.

Delitev samostalnikov na žive in nežive temelji ne le na pomenskih osnovah, temveč tudi na
slovnični. Akuzativ množina
pri živih samostalnikih sovpada z rodilnikom in
za neživo - z nominativom. sre:
Vidim drevesa, gore, reke, oblake, vidim ljudi, krave, ptice,
jate žuželk, gosi, kupim kumare, zvezke, gumbe, kupim ovce, golobe, punčke, jedla sem mandarine, pomaranče, jedla piščance, rake, vložila ocvrti jajčevci, postregli ocvrte jerebice.

AT ednina razlika med živimi in neživimi samostalniki se dosledno oblikovno izraža v besedah moški. Prim.: neživi samostalniki in živi samostalniki Skuhala bom juho, juho, skuhala gos, petelina, odpeljala soparnik, izpratila prijatelja, posadila krompir, posadila gosta.

Izjema so moške besede, ki se končajo na -a. Pri njih, tako kot pri ženskih samostalnikih, tožilni pad ne sovpada niti z rodilnikom niti z nominativom. Primerjaj: I. - fant dekle; R. - fantje, dekleta; AT - mladenič, dekle.

Pri živih srednjih samostalnikih, pa tudi pri neživih, v ednini oblika tožilnika sovpada z obliko im. Ovitek. Na primer: Oh, kako ljubim to prazno bitje! je zastokal Pavel Petrovič(Turgenjev). Enako opazimo pri samostalnikih ženskega roda z nič konca v njih. Ovitek: Vidim risa, miško.

Odmik od osnovne norme izražanja pomena animacije je oblikovanje vinskih oblik. blazinica. pl. h. s predlogom v samostalnikih - imena oseb, ki izražajo odnos do določenega družbena skupina: študent, varuška, živinorejec itd. V konstrukcijah s pomenom »postati (narediti) kaj« te besede tvorijo obliko vina. padeži kot neživi samostalniki: napredovati v generala, biti izvoljen v akademike, vstopiti v hišnike, iti v partizane, kandidat za poslance itd.

Imena mikroorganizmov nihajo med živimi in neživimi samostalniki: mikrob, bacil, ciliat, bakterija, ameba itd. Imajo dve obliki tožilnika: preučevanje mikrobov in mikrobov; pregledovati viruse in viruse pod mikroskopom; uničiti bacile in bacile. V strokovnem jeziku se takšne besede običajno uporabljajo kot živi samostalniki, v nepoklicni sferi pa kot neživi.

En in isti samostalnik se v enem od svojih pomenov lahko nanaša na živo, v drugem - na neživo. Torej so imena rib v neposrednih pomenih animirani samostalniki ( ujeti križa). Uporabljajo se kot imena živil, delujejo kot neživi samostalniki: jesti papaline, povabiti na postrv itd. Prim. tudi: Vidim ogromen štor in Vsak dan vidim ta štor (koga?).

Posebno se kaže animacija/neživost v besedah idol, idol, idol, idol itd., ki figurativno označujejo ljudi. V pomenu "kipa" te besede očitno gravitirajo k neživemu in v figurativni pomen obrazi - za animiranje samostalnikov. Res je, ta lastnost je izražena nedosledno. sre: postaviti idola in tega idola je težko prepričati, ampak: Na bregovih Donave so Rusi postavili lesenega idola (A. N. Tolstoj); Iz britja brade si ustvari idola (Saltykov-Šedrin) in ... da iz te stare nekoristne osebe naredi idola (L. Tolstoj).

Naslovi umetniška dela po svojih junakih delujejo kot animirani samostalniki. sre: spoznajte Eugene Onegin in poslušajte "Eugene Onegin"; pokliči Rudina in preberi "Rudin" itd.

sre tudi: obravnaval Moskovčana in kupil "Moskviča", nahrani konja in izklesi konja, nahrani pa krokodila in kupi "krokodila"; videti zmaja, pusti (izstreli) zmaja in naredi zmaje.

Imena starodavnih bogov so živi samostalniki, imena svetil, ki so jim enaka, pa so neživa: jezi Marsa in poglej Marsa, počasti Jupitra in glej Jupitra in itd.

Besede vrsta, podoba, lik se uporabljajo kot neživi samostalniki, ki so imena likov v umetniških delih: ustvarite močan značaj; opisati negativne tipe in pozitivne podobe. sre: prenos igralci roman, pravljični liki, pravljični liki, ampak: izpostaviti komični lik.

Vrsta lekcije: razlaga novega gradiva.

Cilji:

• izobraževalni: študente seznaniti s pojmom animacije in neživosti; utrditi sposobnost razlikovanja med živimi in neživimi samostalniki.
• Izobraževalni: podati koncept personifikacije kot tehnike, ki se uporablja v leposlovju.
• svetovni nazor: učenci se bodo prepričali, da jim bo poznavanje načina ugotavljanja živosti in neživosti samostalnikov pomagalo pri sestavljanju »morfološkega portreta« (morfološke analize) samostalnika.

Pedagoška naloga lekcije: ustvariti pogoje za skupno simulacijsko akcijo usposabljanja; oblikovati komunikacijske sposobnosti učencev in veščine smiselnega vodenja izobraževalnega dialoga.

Epigraf k lekciji:»Jezik je zakladnica, iz katere vzamemo biserne besede, ki so izgovorjene večkrat. Včasih dajejo "razpoke in vdolbine".

MED POUKOM

1. Organizacijski trenutek

Pet minutno ogrevanje.

Igra: Kdo si bo v dveh minutah zapomnil več imen pravljični junaki tako da so v njihovih imenih sikajoči w, h, sh, u z samoglasniki in, y, ha? (Chipollino, Chudo-Yudo, Jumping Bunny, Shapoklyak, Princesa in grah, Pike ...)
- Kdo si bo bolj zapomnil imena živali in ptic, v katerih je kombinacija sikajočih w, w, h, u s črkami i, a, y? (Žirafa, krastača, galeb, koža, ježek, žerjav, mladiči, lipič itd.)

2. Samopreizkus Domača naloga Tipka "Preveri se"

Pomočniki med odmorom poročajo o rezultatih domače naloge učitelju.

Tekmovanje "Kdo živi v gozdu?"

Kakšna žival se imenuje takole:

Poševna bodičasta noga
Elk rogati siv.

- Kdo kaj počne? Napiši pet stavkov s homogenimi člani.

3. Vstop v učno situacijo (»vključitev v lekcijo«)

"Intriga"

»Fantje, danes imamo nenavadno lekcijo. Vsak študent očitno sanja, da se je pouk začel z igro. Naša igra je jezikovna.
- Kaj to pomeni? (jezikovni)
- Kakšno znanje je potrebno v tej igri? (Pravopis, fonetični, leksikalni, sintaktični)

"Leksikalna vadba"

– Preberimo epigraf k lekciji: »Jezik je zakladnica, iz katere jemljemo biserne besede, ki so izgovorjene večkrat. Včasih dajejo "razpoke in vdolbine".
Kako ste razumeli to izjavo? (Jezik je naše bogastvo. Za svoj jezik, besede moramo skrbeti kot zakladnico. Izogniti se moramo napakam v govoru).

4. Pravopisna delavnica

- Za delo si zapišimo majhen besedni zaklad "Pred prvo napako". (Besede so izbrane tako, da vstopijo v novo temo)

Sončni zahod, zarja, kalček, rast, šelestenje, ščuka, žirafa, čudež, številke, umetnost, obrtnice, starost, čebela, citat, želod, zgradba.

"Vstop v učno situacijo"

Preberimo besede, v katerih so nedavno preučeni črkovanja. (Učenci poimenujejo vse besede razen besede "umetnost".)
- Grafično označimo črkovanje ali mesta, nagnjena k napakam.
Nikolaj Maksimovič Shansky, jezikoslovec, svetuje uporabo "jezikovnega mikroskopa", da bi videli vse črkovanje.

besedišče

- Kaj je mikroskop? Poglejmo si razlagalni slovar. mikroskop- naprava za ogled predmetov, ki jih s prostim očesom ni mogoče razlikovati).
- Poimenujmo vse črkovanja, ki jih najdemo v slovarskem nareku:

1. Korenine z menjavo.
2. I-S po C.
3. O-Jo po sikanju.
4. Pravopisne predpone.

Kaj imajo te besede skupnega? Kateri del govora predstavljajo? (Vsi so samostalniki.)
Kdo lahko dokaže? (Vsi odgovorijo na vprašanja: Kdo? Kaj?)
- Glavni cilj naše lekcije je ugotoviti, zakaj postavljamo vprašanje komu z eno besedo? Kaj pa drugi?

5. Tema Gibanje

- Zapišimo naslov naše lekcije, ki vsebuje glavno idejo našega dela, in razložimo ločila v tem stavku.
Animirano pomeni živo ... (V stavek bomo postavili pomišljaj, saj je pred besedami "to", "tukaj", "pomeni" vedno pomišljaj).
Zakaj je na koncu stavka elipsa?

»Stran zgodovine« (Iz zgodovine ločil učenec poda malo podatkov o elipsi).

Študentsko sporočilo.

M.V. Lomonosov, ustvarjalec prve ruske slovnice, je ta znak poimenoval "elipsa". Elipsa, postavljena na koncu stavka, nakazuje, da misel ni izrečena, nedokončana.

– Torej, v procesu dela moramo dokončati, torej nadaljevati misel v obliki refleksije, sklepanja.

Animirano pomeni živo... V svetu smo obkroženi z različnimi predmeti. Med njimi so tisti, ki živijo, dihajo, se gibljejo. Torej so živi ali živi.

- Nazaj k našemu besedni zaklad in poiščite vse žive samostalnike. Označimo jih z eno vrstico. Razmišljajte na glas! Žirafa, ščuka, obrtnice, čebela so živi samostalniki, saj odgovarjajo na vprašanje Kdo?. Premikajo se, dihajo, živijo.

Delo s besediščem.

- Kdo so mojstri? Poglejmo si razlagalni slovar. Obrtnice- To so ljudje, ki so na svojem področju dosegli visoko umetnost.
- Sestavimo stavek tako, da vsebuje primerjavo ali frazeološko besedno zvezo z besedo

Klekljarice delajo kot čebele.

Pojasnimo pomen te frazeološke enote. (Zelo pridno).

"jezikovni eksperiment"

Razmišljajmo in razmišljajmo naglas! Poglejmo svoje besede in ugotovimo: ali se mnenja jezikoslovcev in biologov o živih ujemajo? Dokažimo. (Z vidika biologov sta kalček in poganjki živi organizmi, ker živijo, dihajo, rastejo. Tudi naši zgodovinski predniki so za žive šteli drevo, tulipan, kamen).

zaključek: Jezikoslovci zdaj menijo, da so animirani samo tisti, ki ... (nadaljujem z mislijo naprej) se lahko premikajo: ljudje, žuželke, živali.

Kaj pomeni živ? Izpostavimo koren v besedi animiran - -tuš- (Tisti, ki živi, ​​diha, ima duha, dih, sposobnost gibanja).
Imenujmo nežive samostalnike. Kaj predstavljajo? (Upodobljeni so »neživi svet«: rastlinski svet, objektivni svet).

6. Pritrditev

Zdaj pa poskusimo besede razporediti v dva stolpca.

Mladost, gliva, pošast, otrok, obraz (v pomenu "del telesa"), vijolica, linja, mah, perna trava, lastovka, hiter, zajec, koza, medved, čebela.

WHO? Kaj?

Mladostna gliva
Obraz pošasti
Otrok Violet
Slob Moss
Lastovnica Kovyl

Kako se imenujeta prvi in ​​drugi stolpec?

Zapomni si: Vsi samostalniki se delijo na nežive in žive. Animirani samostalniki označujejo osebe in živali ter odgovarjajo na vprašanje KDO?
Neživi samostalniki označujejo predmete, rastline, pojave nežive narave. Odgovarjajo na vprašanje KAJ?
- Ali menite, da so imena živa ali neživa?
- Poimenujte junake literarnih del (zgodb, romanov ipd.), ki jih berete.
– Ali menite, da so TA lastna imena živi in ​​neživi samostalniki?
- V katero kategorijo samostalnikov (živih ali neživih) spadajo imena ruskih junakov? pravljice(Baba Yaga, Koschey Brezsmrtni, Kača Gorynych)?

7. Telesna vzgoja

Vstanite skupaj - en, dva, tri -
Zdaj smo bogati.
Roke položimo na oči,
Razširimo močne noge,
Obračanje v desno
Poglejmo veličastno.
In tudi na levo
Poglej izpod dlani
In na desno. In še naprej
Čez levo ramo.
Naklon levo, desno
Izkaže se za slavo!

– Ali menite, da je enostavno razlikovati med živimi in neživimi samostalniki? Ne vedno, lahko se motite. Poglejmo si to s konkretnimi primeri.

1. V našem živalskem vrtu ni lisičk (R.P.)
2. Gledal smešne lisice. (V.P.)
3. Nabral košaro lisičk (R.P.)
4. Zbrane rdeče lisičke (V.P.)

zaključek:

Naključje množinskih končnic v Gen. in Vin. primer je znak animacije, neujemanje pa znak neživosti.
Kako prepoznamo žive in nežive samostalnike?

"Vozel za spomin"

Zapomni si: Spol samostalnikov morate poznati, da:

1. Pravilno jim postavite vprašanje (KDO ali KAJ?).
2. Pravilno tvori tožilno obliko samostalnikov moškega in srednjega rodu v ednini in vseh spolov v množini.

vaja: Te samostalnike dajte v obliko Win. edninski in množinski primeri: živalski vrt, gozd, jelen, jata, sanje, vrabec.

8. Delo z učbenikom

Dodatno gradivo bomo prebrali v učbeniku »Upoštevajte«, stran 263 (učbenik uredila M. M. Razumovskaya.)

Kaj ste se naučili iz gradiva učbenika? (Večinoma so živi samostalniki moškega in ženskega rodu. Živih srednjih samostalnikov je zelo malo: otrok, žival, sesalec, žuželka, pošast, bitje, pošast. Samostalniki, ki označujejo množino in odgovarjajo na vprašanje kaj?, so neživi.)

- Ustno sestavite stavke s takšnimi samostalniki ... (Moja družina je sestavljena iz treh ljudi.) Glej vajo 673
- Delitev samostalnikov na žive in nežive ne sovpada vedno z znanstveno idejo o divjih živalih.
V katero kategorijo samostalnikov spadajo?

1. Imena figur v damah, šahu ( kralj, pešak, vitez, kraljica)?
2. ... imena predmetov verskega čaščenja (Bog , angel, svetnik, brownie, voda, goblin)?
3. ... imena mikroorganizmov v strokovnem govoru ( infuzorija-čevelj, mikrob)?
4. ... oznake (značilnosti) ljudi skozi imena predmetov ( krpa, žimnica, štor in itd.)
5. ... oznake mrtvih ( mrtev človek, truplo).

- V vseh primerih govorimo o animiranih predmetih, razen za besedo truplo!
- Delo z besedilom.

Narava je čarovnik. Ne samo da nam daje veselje, ampak tudi ustvarja neverjetne stvari. Samo skloniti se moraš in jih poiskati.

Naloga besedilu.

1. Razloži ločila.
2. Z besedami poimenujmo »zmotno nevarna« mesta.

- Kateri likovna tehnika avtor uporablja ? (Inkarnacija. Avtor primerja naravo z živim čarovnikom.)
- Kateri koristen nasvet je mogoče izvleči iz tega besedila? (Avtor nas opominja, da moramo poskrbeti za vsa živa bitja, ki nas obkrožajo. Biti moramo pozorni in pozorni na svet okoli nas.)

"Upoštevajte!"

AT fikcija in v folklori se široko uporablja TEHNIKA PERSONALIZACIJE – podobe neživih bitij kot živih. Ne pozabite, da v pravljicah lahko govorijo ne le zlata ribica, klopotec, ampak tudi ogledalo. Primeri: »In gozd stoji zase, smehlja se«, »Že nebo je dihalo jeseni«, »občutljivo trsje drema«.

- Verbalno izvesti pr. 675.

Rešimo slovnični problem.

"Poišči tretji dodatek."

1. Zelje, časopis, voznik.
2. Rastlina, ponudba, lutka.
3. As, jack, otroci.
4. Voda, voda, voznik.

Diaprojekcija. Prikazani so okvirji, ki prikazujejo predmete živega in neživega sveta. ( Dodatek 1 )

9. Povzemimo lekcijo

- Povzemimo naše jezikoslovne raziskave (tj. znanstvene študije) o temi. Na podlagi ključnih besed naredimo znanstveni zaključek.

Okolje je bogato in raznoliko. Obkroženi smo z živimi in neživimi bitji. Animirani so tisti, ki se lahko premikajo. Odgovarjajo na vprašanje kdo?
Rastline, naravni pojavi - to je neživ svet. To so neživi samostalniki, odgovarjajo na vprašanje kaj?

kaj si se naučil:

1. Izvedeli smo, da živi samostalniki odgovarjajo na vprašanje KDO? In neživo - na vprašanje KAJ?
2. Ujemanje množinskih končnic v Gen. in Vin. primeri je znak animacije, neujemanje pa znak neživosti.
3. Besede lutka, mrtvec, mrtev človek, as, vložek, adut se nanašajo na animirane samostalnike.
4. Neživi samostalniki vključujejo besede: ljudje, množica, vod, jata, skupina, mladina, kmetje, otroci itd. Vsi označujejo množino.

10. Domača naloga. Dodajte besedilo.

Zakaj morate to vedeti?
- Odsotni z ulice Basseinaya ne razumejo, zakaj je tako pomembno vedeti, ali je ta samostalnik živ ali ne, in se ne želi naučiti pravil.
Pojasnite MU, prosim, zakaj je to potrebno.

11. Ocenjevanje

Bibliografija:

1. Sergej Jesenin. Pesmi. Moskva. Založba " Sovjetska Rusija«, 1985
2. GOSPA. Lapatukhin, E. V. Skorlupovskaya, G. P. Snetova. šola slovar Ruski jezik. M.: Razsvetljenje, 1998, str.179.
3. V REDU. Skorokhod. Delo z besediščem pri pouku ruskega jezika. Moskva: Razsvetljenje, 1990
4. Ruski jezik. 5. razred Učbenik za izobraževalne ustanove. Uredila doktorica pedagoških znanosti M. M. Razumovskaya, dr filološke vede P. A. Lekanta. M.: Droha, 1998, str. 263-266.

Preverjanje besed:

Pismopisec

slovnica

Študij mikrobe ali mikrobe? Animacija samostalnikov

1. Kakšna je animacija samostalnikov?

»Kategorija živo-neživih samostalnikov je slovnični izraz nasprotja med živim in neživim, vendar razumljeno ne znanstveno (v smislu žive in nežive narave, torej organskega in anorganskega sveta), temveč v pogojev vsakdanjega življenja."

(Eskova N.A. Jedrnat slovar težave ruskega jezika. 6. izd., rev. M., 2008.)

2. Kako je izražena animacija?

»Prvič, živost-neživost je izražena s končnicami samega samostalnika:

1) animirani samostalniki imajo enake končnice tožilnika in rodilnika v množini, pri moških samostalnikih pa se to razširi na ednino;

2) neživo samostalniki imajo enake končnice v tožilniku in nominativu množine, pri moških samostalnikih pa se to razširi na ednino.

Animacija ima in ekstraverbalno izraz: končnica pridevnika ali deležnika, ki se strinja s samostalnikom v tožilniku, se razlikuje glede na živost ali neživost samostalnika, prim.: (vidim) novo- sštudenti, ampak novo- s mize».

(Litnevskaya E.I. Ruski jezik. Kratko teoretični tečaj za šolarje. M., 2006.)

3. Kdaj se pojavijo obotavljanje in variacije?

»Vsa nihanja med slovnično animacijo in neživostjo (ki jo najdemo v variativni tvorbi tožilnika) pojasnjujemo prav z dvoumnostjo pri oceni predmeta kot živega ali neživega.

Nekateri od teh primerov se nanašajo na tiste predmete, katerih pripadnost živalim ali rastlinam se morda zdi neočitna: amebe, bakterije, bacili, vibriji, virusi, ciliati, mikrobi in itd. ( preučuje mikrobe in mikrobi).

Drugi tipičen primer je ime tistih živih bitij, ki jih običajno dojemamo predvsem kot hrano: lignji, kozice, školjke, jastogi, morske kumare, ostrige in itd. ( jesti ostrige in ostrige).

Drug jasen primer so imena neživih predmetov, ki posnemajo živa bitja: zmaj (papir), lutka, lutka, robot, sfinga in itd. ( naredi punčke in punčke)».

(Eskova N. A. Kratek slovar težav ruskega jezika. 6. izd., uredil M., 2008.)

Ločeno je treba omeniti morske sadeže. Besede, kot so lignji, raki, kozice, školjke, jastogi, ostrige, po večini referenčnih knjig se lahko uporablja kot neživi in ​​živi samostalniki, če govorimo o hrani, vendar le kot živo, ko gre za živa bitja. Vendar pa so v "Slovničnem slovarju ruskega jezika" A. A. Zaliznyaka besede lignji, raki, školjke, jastog podana kot živa v vseh pomenih (spodaj v odgovorih "Informbiroja" reproduciramo priporočila tega slovarja) .

Naslovi konzervirane ribepapaline, gobiji, papaline, sardele(v množini) se uporabljajo kot neživi samostalniki: odprte papaline, jesti papaline, obožujem sardele.

VPRAŠANJA IZ "INFORMACIJE"

Sardoni

Kako: skuhaj sardone oz kuhati sardone?

odgovor: samostalnik sardona v pomenu "hrana" neživa. Pravilno: skuhamo sardone, vložimo sardone. Vendar je res, da o živem bitju rečemo: loviti sardone, vzrejati sardone.

hči

Ali bo pravilna fraza tako dobro, kot Gazprom se je odločil podpreti svoje hčerinske družbeče beseda hčerka uporablja v pomenu "hčerinsko podjetje"?

odgovor: Beseda hčerke v pomenu "hčerinske družbe" se uporablja kot neživ samostalnik: Gazprom se je odločil podpreti svoje hčerinske družbe.

Zajček

Kako: ujeti sončni žarek oz sončni zajček?

odgovor: Obe možnosti sta pravilni. "Slovnični slovar ruskega jezika" A. A. Zaliznyak navaja, da je beseda zajček v pomenu "svetlobna točka" se lahko uporablja kot animirano in kot

kalčki

Je beseda animirana kalčki?

odgovor:kalčki - neživi samostalnik.

Kača

V šoli je bila naloga sestaviti stavek iz besed. Otrok je naredil: Fant je kupil zmaja. Učitelj je popravil Fant je kupil zmaja . kdo ima prav?

odgovor: Po slovarjih beseda kača v vseh pomenih Otroci so leteli z zmajem.

Lignji

Kako: skuhamo lignje oz kuhati lignje?

odgovor:lignji - kuhamo lignje.

koza

Kako: zakolji kozo oz koza(o igranju domin) skoči čez kozo oz skozi kozo?

Odgovori: Samostalnik koza se lahko uporablja tako živo kot neživo, odvisno od pomena. V pomenu "žival", pa tudi " igra s kartami ali igranje domin" je animirani samostalnik: nahrani kozo, zakolji kozo, igraj kozo. V smislu "športne opreme" so možne možnosti: skoči čez kozo in skoči čez kozo. Glej: Zaliznyak A. A. Slovnični slovar ruskega jezika. 5. izd., rev. M., 2008.

Rak

Kako: izvozne rakovice oz rakovice?

odgovor:Rak - animirani samostalnik. Pravilno: izvozne rakovice.

Kozice

Kako: jedli kozice oz jesti kozice?

odgovor: samostalnik kozice je živahen, ko gre za žive kozice ( V akvariju sem videl drobne rjave kozice). Če gre za kozice kot hrana so možne možnosti: beseda kozice v tem primeru ga je mogoče zavrniti tudi kot animirani samostalnik ( jedel z veseljem drobne rjave kozice) in kot neživi samostalnik ( z veseljem jedel drobne rjave kozice).

lutka

Kako: ljubezenske punčke oz ljubezenske punčke?

odgovor: lutka v pomenu "igrače" se lahko uporablja tako kot živ in kot neživ samostalnik. In tukaj lutka v pomenu "človek" (lutka se lahko imenuje brezdušna in prazna oseba, pa tudi oseba, ki slepo deluje po volji drugega) - samo animirana.

Obraz

Kako naj rečem: povabi zainteresiranih oseb oz deležniki?

odgovor: Beseda obraz v pomenu "človek" - animirani samostalnik. Pravilno: vabimo vse zainteresirane. N. A. Eskova piše: Samostalnik obraz v pomenu "človek" se obnaša kot živa žival, vendar v kombinaciji igralec niha med živim in neživim (prim. značaj).

Losos

Kako: losos oz dobiti lososa?

odgovor:losos - animirani samostalnik . Pravilno: nabiranje lososa.

Maksim

Kako pravilno o mitraljezu: Trakovi, vstavljeni v "maxima" oz v maksimi?

odgovor: beseda " Maxim" v pomenu "mitraljeza" se odklanja kot neživi samostalnik. To pomeni, da bo oblika tožilnika enaka obliki nominativa. Zato je res: trakovi so vstavljeni v "maxim".

Klapavica

koga jem: školjke oz školjka?

odgovor: Klapavica- animirani samostalnik jesti školjke. Glej: Zaliznyak A. A. Slovnični slovar ruskega jezika. 5. izd., rev. M., 2008.

Mikrob

Kako naj rečem: preučevanje mikrobov oz preučevanje mikrobov?

odgovor: Beseda mikrob se lahko uporablja tako kot živ in neživ samostalnik. Obe možnosti sta pravilni.

Moskvich

Kaj je pravilno, ko gre za avtomobile: poskus "moskovčanov" oz poskus atentata na "moskovčane"?

odgovor:Moskvich v pomenu "avto" - neživi samostalnik: poskus na Moskovčane.

Predmet

Kako: oz upoštevajte patogene biološke predmete?

odgovor: Beseda predmet ni animiran. Pravilno: upoštevajte patogene biološke predmete.

Oskar

Kako: Film je dobil oskarja oz Je film dobil oskarja?

Kako napisati v eseju: predstavi komični lik oz predstaviti komični lik?

odgovor: Možne so možnosti. Evo, kaj o besedi piše N. A. Eskova znak: Beseda značaj hkrati poimenuje osebo in izraža določen literarni koncept. obotavljanje prikazuje lik, like in prikazuje lik, like očitno povezana s tem, da je pisatelj (ali govornik) tisti, ki želi poudariti (Eskova N. A. Kratki slovar težav ruskega jezika. 6. izd., Rev. M., 2008).

Peteršilj

kako napisati: naredi peteršilj oz peteršilj(o punčkah)?

odgovor: samostalnik peteršilj uporablja se kot animacija v pomenu "lutka; gledališki lik" (pravilno: naredi peteršilj). V pomenih "lutkovno gledališče; smešna stvar" in "rastlina" peteršilj - neživi samostalnik.

policist

Kako: voziti skozi vrtec oz skozi hitrostno oviro(o prometni oviri)?

odgovor: Možni sta obe možnosti (prim. koza kot ime športne opreme se lahko uporablja tudi živo in neživo) .

duh

Kako je najbolje napisati: verjemi v duhovi oz verjameš v duhove?

odgovor: Po "Slovničnem slovarju ruskega jezika" A. A. Zaliznyaka duh je lahko živa ali neživa.

Prototip

Pravilen način: ustvarili prototipe oz ustvaril prototipe?

odgovor:Prototip - neživi samostalnik v pomenu. "izvirni vzorec, prototip nečesa.": Vidim prototip novega orožja. V pomenu "oseba, ki je avtorju služila kot izvirnik pri ustvarjanju literarne podobe" prototip se lahko uporablja kot animirani samostalnik.

Robot

Kako: oz uporabljati robote za varjenje karoserije?

Odgovori: Beseda robot- animirani samostalnik. Pravilno: uporabite robote za varjenje karoserije.

Sneženi mož

Kako: Otroci so naredili snežaka oz So otroci naredili snežaka?

odgovor:Sneženi mož- animirani samostalnik. Pravilno: Otroci so naredili snežaka.

Zadeva

Kaj pa predmet? Vidim sumljivo osebo oz videli sumljivo osebo?

odgovor:"Slovnični slovar ruskega jezika" A. A. Zaliznyak navaja, da je beseda predmet(v filozofiji, v pravu) se lahko uporablja tako kot živ in kot neživ samostalnik. Če se uporablja v drugih pomenih: predmet(v logiki, v slovnici) - samo neživo, predmet(osebnost, oseba) - samo animirano.

Bitje

odgovor: Po "Slovničnem slovarju ruskega jezika" A. A. Zaliznyaka je beseda bitje v pomenu "nekaj živega" se lahko uporablja tako kot živ in kot neživ samostalnik.

Talent

Kako beseda talent? Kot živ ali neživ samostalnik?

odgovor:talent - neživi samostalnik (vključno o osebi). Pravilno: Prišel je podpreti ljudske talente.

Ace

Kako: potegni asa oz potegni asa(v igri s kartami)?

odgovor: Beseda as– animirani samostalnik v pomenih " igralna karta"in" pomembna oseba". Pravilno: potegnite asa, spremenite v finančnega asa.

tuna

Kako: sesekljajte tuno oz rezati tuno?

odgovor:tuna- animirani samostalnik, pravilno: sesekljajte tuno.

Polž

Je polž animirani samostalnik?

odgovor: Da, tudi ko gre za polže, ki se uporabljajo za hrano. Pravilno: jesti polže.

Ostrige

Kako se obnašajo ostrige? Kot živi samostalniki ali kot neživi?

odgovor: samostalnik ostriga je živahen, ko gre za živo ostrigo ( vzreja ostrig). Če je ostriga kot hrana so možne možnosti: kupi ostrige in kupi ostrige.

Zarodek

Kako: nosi zarodek ali zarodek?

odgovor:zarodek - neživi samostalnik. Pravilno: nosi zarodek.

Reference:

Belchikov Yu. A. Praktična stilistika sodobnega ruskega jezika. 2. izd., M., 2012.

Graudina L. K., Itskovich V. A., Katlinskaya L. P. Slovar slovničnih različic ruskega jezika. -3. izd., ster. M., 2008.

Zaliznyak A. A. Slovniški slovar ruskega jezika. 5. izd., rev. M., 2008.

Eskova N. A. Kratek slovar težav v ruskem jeziku. 6. izd., rev. M., 2008.

Ruska slovnica / ur. N. Yu. Švedova. M., 1980.