Umetniška dejavnost družboslovje. Glavne vrste človeške dejavnosti: opis, značilnosti in zanimiva dejstva

Dejavnosti so določena dejanja, ki jih izvaja oseba, da bi ustvarila nekaj pomembnega zase ali za ljudi okoli sebe. To je smiseln, večkomponenten in precej resen poklic, ki se bistveno razlikuje od rekreacije in zabave.

Opredelitev

Glavna disciplina, ki v okviru predmeta proučuje človekovo dejavnost, je družboslovje. Prva stvar, ki jo morate vedeti, če želite pravilno odgovoriti na vprašanje o tej temi, je osnovna definicija pojma, ki ga preučujemo. Vendar pa lahko obstaja več takih definicij. Drugi pravi, da je dejavnost taka oblika človekove dejavnosti, ki ni usmerjena le v prilagajanje telesa okolju, temveč tudi v njegovo kvalitativno preobrazbo.

Vsa živa bitja sodelujejo z okoljem. Živali pa se lahko prilagajajo le svetu in njegovim razmeram, nikakor ga ne morejo spremeniti. Toda človek se od živali razlikuje po tem, da ima posebno obliko interakcije z njimi okolje kar se imenuje dejavnost.

Glavne komponente

Tudi za dober odgovor na vprašanje v družboslovju o človeški dejavnosti morate poznati koncepte objekta in subjekta. Subjekt je tisti, ki izvede dejanje. Ni nujno, da je to ena oseba. Subjekt je lahko tudi skupina ljudi, organizacija ali država. Predmet dejavnosti v družboslovju je tisti, na katerega je dejavnost posebej usmerjena. Lahko je druga oseba, Naravni viri, in katera koli področja javno življenje. Prisotnost cilja je eden od glavnih pogojev, pod katerimi je možna človeška dejavnost. Družboslovje poleg cilja izpostavlja tudi akcijsko komponento. Izvaja se v skladu s ciljem.

Vrste dejanj

Primernost dejavnosti je pokazatelj, ali se oseba premika proti rezultatu, ki je zanj pomemben. Cilj je podoba tega rezultata, h kateremu stremi subjekt dejavnosti, dejanje pa je neposreden korak, namenjen uresničevanju cilja, s katerim se sooča oseba. Nemški znanstvenik M. Weber je identificiral več vrst dejanj:

Namensko (z drugimi besedami - racionalno). To dejanje izvaja oseba v skladu s ciljem. Sredstva za doseganje želenega rezultata so izbrana zavestno, upoštevajo se možni stranski učinki dejavnosti.
Vrednostno-racionalno. Tovrstna dejanja se dogajajo v skladu s prepričanji, ki jih ima oseba.
afektivno je dejanje, ki je posledica čustvenih izkušenj.
Tradicionalno- na podlagi navade ali tradicije.

Druge komponente dejavnosti

Družboslovje pri opisu človekove dejavnosti izpostavlja tudi koncepte rezultata, pa tudi sredstva za dosego cilja. Rezultat je končni izdelek celoten postopek, ki ga izvaja subjekt. Poleg tega je lahko dve vrsti: pozitiven in negativen. Pripadnost prvi ali drugi kategoriji določa skladnost rezultata s ciljem.

Razlogi, zakaj lahko oseba dobi negativen rezultat, so lahko zunanji in notranji. Zunanji vključujejo spremembo okoljskih razmer na slabše. Notranji dejavniki vključujejo dejavnike, kot so postavitev prvotno nedosegljivega cilja, napačna izbira sredstev, manjvrednost dejanj ali pomanjkanje potrebnih veščin ali znanja.

Komunikacija

Ena glavnih vrst človekove dejavnosti v družboslovju je komunikacija. Namen kakršne koli komunikacije je doseči nek rezultat. Pri tem je pogosto glavni cilj izmenjava potrebnih informacij, čustev ali idej. Komunikacija je ena od osnovnih lastnosti človeka, pa tudi nepogrešljiv pogoj za socializacijo. Brez komunikacije oseba postane asocialna.

Igra

Druga vrsta človeške dejavnosti v družboslovju je igra. Skupno je tako za ljudi kot za živali. Situacije so modelirane v otroški igri odraslost. Glavna enota otroške igre je vloga - eden glavnih pogojev za razvoj zavesti in vedenja otrok. Igra je vrsta dejavnosti, v kateri se poustvarja in asimilira družbena izkušnja. Omogoča vam, da se naučite metod izvajanja družbenih dejanj, pa tudi obvladate predmete človeške kulture. Igralna terapija je našla široka uporaba kot oblika sanacijskega dela.

Delo

Je tudi pomembna vrsta človeške dejavnosti. Brez dela do socializacije ne pride, je pa pomembna ne le za razvoj posameznika. Delo je nujen pogoj preživetje in nadaljnji napredek človeško civilizacijo. Na ravni posameznega posameznika je delo priložnost za zagotovitev lastnega obstoja, za prehranjevanje sebe in svojih bližnjih ter priložnost za uresničevanje svojih naravnih nagnjenj in sposobnosti.

Izobraževanje

Še ena je pomemben pogledčloveško dejavnost. Tema družboslovja, posvečena dejavnosti, je zanimiva, ker upošteva njene različne vrste, vam omogoča, da upoštevate celotno raznolikost vrst človeške dejavnosti. Kljub temu, da proces človeškega učenja izvira v maternici, v določenem časovnem obdobju ta vrsta dejavnosti postane namenska.

Na primer, v 50-ih letih prejšnjega stoletja so otroke začeli poučevati pri starosti 7-8 let, v 90-ih letih je bilo množično izobraževanje uvedeno v šolah od šestega leta starosti. Vendar pa otrok že pred začetkom namenskega učenja absorbira ogromno informacij iz zunanjega sveta. Veliki ruski pisatelj L. N. Tolstoj je poudaril, da je mlajši od 5 let majhen človek nauči veliko več kot v preostalem življenju. Seveda se s to trditvijo lahko prepiramo, vendar je v njej precej resnice.

Glavna razlika od drugih vrst dejavnosti

Precej pogosto šolarji prejmejo kot Domača naloga vprašanje o družboslovju: "Dejavnost je način obstoja ljudi." V procesu priprave na takšno lekcijo je najpomembnejše opozoriti na značilno razliko med človekovo dejavnostjo in običajnim prilagajanjem na okolje, ki je značilno za živali. Ena od teh vrst dejavnosti, ki je usmerjena neposredno v preoblikovanje sveta okoli nas, je ustvarjalnost. Ta vrsta razredov omogoča človeku, da ustvari nekaj povsem novega, ki kvalitativno preoblikuje okoliško realnost.

Vrste dejavnosti

Čas, ko učenci gredo skozi družboslovno temo "Človek in dejavnost" po Zveznem državnem izobraževalnem standardu - 6. razred. V tej starosti so učenci praviloma že dovolj stari, da razlikujejo med vrstami dejavnosti, pa tudi razumejo njihov pomen za celoten razvoj osebe. V znanosti ločimo naslednje vrste:

Praktično- usmerjeno neposredno v preobrazbo zunanje okolje. Ta vrsta pa je razdeljena na dodatne podkategorije - materialne in proizvodne dejavnosti ter družbeno transformativne.
Duhovno- dejavnost, ki je namenjena spreminjanju zavesti osebe. Ta vrsta je razdeljena tudi na dodatne kategorije: kognitivne (znanost in umetnost); vrednotno usmerjen (določanje negativnega ali pozitivnega odnosa ljudi do različnih pojavov okoliškega sveta); in napovedne (načrtovanje možnih sprememb) dejavnosti.

Vse te vrste so med seboj tesno povezane. Na primer, pred izvedbo reform (v zvezi z njimi jih je treba analizirati možne posledice za državo (prognostična dejavnost.

Manifestacije človeškega bistva so raznolike. Vendar je značilnost človeka, ki ga razlikuje od celotnega sveta živih bitij, ki določa njegovo bistvo, človek. dejavnost.

dejavnost- način odnosa do sveta, ki je lasten samo človeku, kar je proces, med katerim človek zavestno in namensko spreminja svet in sebe. Človeška dejavnost je osnova enotnosti biološkega in družbenega v človeku.

Z dejavnostjo človek spreminja pogoje svojega obstoja, spreminja svet okoli sebe v skladu s svojimi nenehno razvijajočimi se potrebami. Človeška dejavnost je nemogoča v eni sami manifestaciji in že od samega začetka deluje kot kolektivna, družbena. Brez dejavnosti ni mogoče niti življenje družbe niti obstoj vsakega posameznika. V postopku človeško dejavnost ustvarja se svet materialne in duhovne kulture, hkrati pa je sama dejavnost fenomen človeške kulture.

Glavni vrsti človekove dejavnosti sta delo in ustvarjalnost. Delo- to je smotrna materialna in objektivna dejavnost ljudi, katere vsebina je razvoj in preoblikovanje naravnega in družbenega okolja za zadovoljevanje zgodovinskih potreb človeka in družbe. Delo je proizvodnja materialnih dobrin, izobraževanje človeka, zdravljenje in upravljanje ljudi.

Ustvarjalna dejavnost je tesno povezana z delovno dejavnostjo. Ustvarjanje- sposobnost človeka, da ustvari kvalitativno nove materialne in duhovne vrednote, ustvari novo realnost, ki ustreza družbenim potrebam. Za ustvarjalna dejavnost vključujejo znanstveno raziskovanje, ustvarjanje literarnih in umetniških del itd.

Delo in ustvarjalnost sta neločljivo povezana: materialno delo vsebuje intelektualno komponento, moralne in estetske vidike, tj. elementi ustvarjalnosti. Človeška dejavnost ima ključno vlogo pri oblikovanju osebnosti.

4. Koncepti "človek", "posameznik", "osebnost". Struktura osebnosti.

Treba je razlikovati med pojmi "človek", "posameznik", "osebnost".

« Človek"- to je splošen, generični koncept, ki kaže na prisotnost v svetu tako zgodovinsko razvijajoče se skupnosti, kot je človeška rasa (homo sapiens), ki se razlikuje po lastnem načinu življenja.

Koncept " posameznika" označuje ločenega, specifičnega predstavnika človeške rase s svojimi edinstvenimi biološkimi, mentalnimi in družbenimi značilnostmi.

Koncept " osebnost poudarja družbeno bistvo posameznika. Koncept "osebnost" označuje celovitost družbenih lastnosti osebe, označuje posameznika kot produkt družbenega razvoja, rezultat vključenosti v sistem. družbenih odnosov preko komunikacije in živahna dejavnost. Osebnost je nosilec pravnih, etičnih, estetskih in drugih družbenih norm, je subjekt spoznavanja in preoblikovanja sveta.

Koncepti "človek" - "posameznik" - "osebnost" so dialektično medsebojno povezani: korelirajo oz. splošno – ednina – poseben .

Koncept "osebnosti" je povezovanje, združevanje v enotno celoto in biološko, duševno in socialno v človeku. Zato v strukturi osebnosti lahko ločimo tri stopnje: biološki, duševni, socialni.

Osebnost ima morfološke razlike, značilnosti njene telesne organizacije: figura, hoja, izraz obraza, način govora. Biološka raven osebnosti poudarja tudi tesno povezanost človeka z njegovim naravnim okoljem. Biološka komponenta je nujen pogoj za zagotavljanje celovitosti osebnosti, njene manifestacije.

Psihološko jedro osebnosti je njen značaj, volja. Narava osebnosti se kaže v doseganju družbeno pomembnih ciljev v skladu z ideali, ki jih je razvila družba. Brez volje ni mogoča ne morala ne državljanstva, nemogoča je družbena samopotrditev posameznika kot osebe.

Hkrati pa človek ni oseba po svoji telesni ali duševni organizaciji, temveč po svojih družbenih lastnostih. Osebnost se oblikuje v procesu kolektivne dejavnosti in komunikacije. Ti dejavniki se kažejo v procesu socializacije. Socializacija- to je proces asimilacije s strani posameznika vzorcev vedenja, družbenih norm in vrednot, proces oblikovanja družbenih lastnosti, znanj in veščin, potrebnih za uspešno uresničevanje sebe v dani družbi. Socializacija je proces, ki igra veliko vlogo v življenju posameznika in družbe. Uspeh socializacije je odvisen od tega, koliko bo človek sposoben uresničiti sebe, svoje sposobnosti v družbi. Za družbo je uspeh socializacijskega procesa odvisen od tega, ali bo nova generacija sposobna prevzeti izkušnje, veščine, vrednote, dosežke kulture starejših generacij, ali se bo ohranila kontinuiteta v razvoju družbe.

Pomemben pogoj za oblikovanje osebnosti je oblikovanje svetovnega nazora - sistema pogledov na svet in človekovo mesto v njem. Šele ko je razvil določen svetovni nazor, dobi človek priložnost, da spozna pomen svojega bivanja v svetu, možnost samoodločanja v življenju, uresničitev svojega bistva.

Osebnost vključuje:

Skupne lastnosti, ki so ji lastne kot predstavnici človeške rase,

Posebni znaki kot predstavnik določene družbe s svojimi specifičnimi nacionalnimi značilnostmi, družbenopolitičnimi značilnostmi, kulturnimi tradicijami,

Edinstvene individualne značilnosti zaradi dednih lastnosti, edinstvenih pogojev mikrookolja, v katerem se osebnost oblikuje (družina, prijatelji, izobraževalni ali delovni tim itd.), ter edinstvene individualne izkušnje.

Uvod 2

1. Koncept človekove dejavnosti 4

2. Človeške dejavnosti 8

Zaključek 15

Literatura 17

Uvod

V psihologiji obstaja taka stvar, kot je aktivnost. Da bi razmislili o tem konceptu, je treba ugotoviti, kaj natančno obravnava taka znanost, kot je psihologija. Vsaka oseba, ki temelji na lastne izkušnje, se zaveda dejstva, da je nekako sposoben zaznavati, spoznavati svet okoli sebe, različni predmeti in pojavi.

Normalno stanje osebe, razen če spi, je aktivno, aktivno stanje. Medtem ko človek živi, nenehno deluje, nekaj počne, je z nečim zaposlen - dela, študira, se ukvarja s športom, se igra, komunicira z ljudmi, bere itd. Z eno besedo kaže dejavnost - zunanjo (gibi, operacije, mišice). napori) ali notranji (miselna dejavnost, ki jo opazimo tudi pri negibnem človeku, ko razmišlja, bere, se spominja itd.). Vendar je mogoče le pogojno razlikovati med zunanjo in notranjo dejavnostjo. Študije so pokazale, da je miselno delo, tudi ko človek navzven ni aktiven, povezan z govorno-motoričnimi mikrogibi (ki jih je mogoče registrirati). Tisto, čemur pravimo "razmišljanje samemu sebi", je govorjenje "sebi", saj razmišljanje odraslega normalnega človeka obstaja v govorni obliki. Zato vsaka človeška dejavnost.

Dejavnost je dejavnost osebe, ki je namenjena doseganju zavestno zastavljenih ciljev, povezanih z zadovoljevanjem njegovih potreb in interesov, za izpolnjevanje zahtev družbe in države.

Nemogoče brez ukrepanja človeško življenje. V procesu dejavnosti se človek uči sveta okoli sebe. Dejavnost ustvarja materialne pogoje človekovega življenja, brez katerih ne more obstajati - hrana, oblačila, stanovanje. V procesu dejavnosti nastajajo duhovni produkti: znanost, literatura, glasba, slikarstvo. V procesu dejavnosti človek spremeni okoliško realnost, s svojim delom preoblikuje svet okoli sebe: puščave postanejo cvetoči vrtovi, reke spremenijo svoj tok in smer, mesta se pojavijo v tundri in tajgi. Človeška dejavnost oblikuje in spreminja njega, njegovo voljo, značaj, sposobnosti.

1. Koncept človekove dejavnosti

Človeška dejavnost se bistveno razlikuje od vedenja živali, čeprav je to vedenje precej zapleteno. Prvič, človeška dejavnost je vestne naravečlovek spozna cilj in načine, kako ga doseči, predvideti rezultat. Drugič, človeška dejavnost je povezana z izdelavo, uporabo in shranjevanjem orodja. Tretjič, človeška dejavnost je družbene narave, izvaja se praviloma v timu in za ekipo.

Dejavnost določajo (določajo) družbenozgodovinske razmere. Odvisno od zahtev družbe dobi človeška dejavnost drugačen značaj. Poglejmo na primer človeško delovno dejavnost. V vseh časih in obdobjih se je človek ukvarjal z delovno dejavnostjo. Toda v razmerah kapitalistične družbe postane delovni človek privesek stroja in njegovo dejavnost usmerja kapitalist samo zato, da bi ustvaril velik dobiček.

Pri nas v povezavi s spremembami družbenih razmer že sama delovna dejavnost postaja vse bolj človeška potreba, razkriva najboljše strani osebnosti sovjetski ljudje. Poznajo srečo pri delu.

Spremenila se je tudi narava takšne dejavnosti, kot je poučevanje. Predrevolucionarna šola je učila mlajšo generacijo, kar je bilo potrebno za utrjevanje prevlade "razreda zatiralcev. In samo poučevanje je bilo v naravi nabijanja in vaja. Poučevanje v sovjetski šoli je povsem drugačne narave. daje znanje, potrebno za osebo izpolnjevati svojo javno dolžnost – delo za skupno dobro. In samo usposabljanje je razvojne narave, usmerjeno je v oblikovanje aktivnega, samostojnega, ustvarjalnega mišljenja pri šolarjih.

Pogoj za človekovo delovanje so duševni procesi. Po eni strani so obvezna značilnost vsake človeške dejavnosti: ali se otrok igra, ali šolar študira, ali človek dela - vse vrste dejavnosti so vedno neločljivo povezane s pozornostjo, zaznavanjem, spominom, razmišljanjem, domišljijo, brez ki jih ne more izvajati nobena človeška dejavnost. Po drugi strani pa se vsi duševni procesi odvijajo, oblikujejo in urejajo v dejavnosti. Tako se izvaja odnos med duševnimi procesi in človekovo dejavnostjo.

Dejavnost se običajno obravnava z vidika njene strukture (sestave). Najprej razlikovati cilji in motivi dejavnosti.

Vsako človekovo dejavnost določajo cilji, naloge, ki si jih postavlja. Če ni cilja, potem ni dejavnosti. Dejavnost povzročajo določeni motivi, razlogi, ki so človeka spodbudili, da si je postavil določen cilj in organizira aktivnosti za njegovo doseganje. Cilj je to. za kaj človek deluje? motiv je, zakaj človek deluje. S tega zornega kota razmislite o svojem poučevanju na pedagoški šoli. Kaj je tvoj cilj? Uspešno ga dokončajte in pridobite poklic učitelja. Zakaj ste začeli študirati? Zakaj ste si zadali cilj diplomirati na pedagoški šoli? In takoj v vašem spominu bodo motivi, ki so vas k temu spodbudili ta odločitev. Morda so različni, a vsi bodo imeli neke motive, ki so določali cilje vaših učnih dejavnosti.

Običajno človekovo dejavnost ne določa noben motiv in en cilj, temveč cel sistem ciljev in motivov - neposrednih in vse bolj splošnih in oddaljenih.

Na primer, preučujete ta učbenik. Neposredni cilj je obvladati vsebino tega poglavja. Za njo je bolj oddaljen cilj – dobro poznati psihologijo. Za njim je še bolj splošen in oddaljen - postati dobro izobražen specialist učitelj in končno najsplošnejši cilj - koristiti domovini, ljudem. Pomembno je, da človek vidi ne le neposredne možnosti, cilje, ampak tudi daljne - to daje moč za boj proti težavam in premagovanje ovir, doseganje vmesnega rezultata pa človeka ne demobilizira.

Dejavnosti se ocenjujejo tudi po stopnji motivacije, po tem, ali so motivi družbeni ali izraženi ozko osebne narave. Opravi dobro dobro vzgojena oseba družbeni motivi pridobijo osebni pomen in postanejo njegova osebna zadeva.

komponenta ali, z drugimi besedami, ločeno dejanje, dejavnost se imenuje dejanje.Človeška dejanja so tudi storjena iz takšnih ali drugačnih razlogov in so usmerjena v doseganje določenih ciljev. Človeška dejanja so vedno zavestna, vendar je stopnja zavedanja dejanj lahko različna. Dejanja so precej zavestna, ko je cilj zastavljen in realiziran, začrtana vrstni red in zaporedje gibov ter predvideni določeni rezultati delovanja. Dejanja niso popolnoma zavestna, če cilj, zaporedje gibov in nadzor niso dovolj zavestni. Takšna majhna zavestna dejanja, ki nastanejo pod vplivom močnih občutkov, močnih dražljajev, pogosto nepričakovanih, se imenujejo impulzivno. Skozi okno učilnica vidiš stari park, katerega drevesa se spuščajo do ribnika. Sneg. V razredu vlada tišina, učenci sami rešujejo probleme. Nekdo je zavpil: "Zajček, psi!" Takoj so se glave fantov obrnile k oknu, nato pa so vsi skočili in hiteli k oknom. Zajca so zasledovali Psi, on se je v beli kepi skotalil po hribu do ribnika, psi pa so mu sledili. Ob pogledu na to sliko so se otroci in učitelj nehote premaknili k oknu, pogledali in se niso mogli odtrgati, dokler zajec ni izginil v grmovju. Pod vplivom močnega in nenadnega dražljaja so dejanja učencev in učitelja (njihovo gibanje proti oknu) potekala brez jasno zavestnega cilja, brez premisleka, kar kaže na njihovo nezavednost. To so impulzivna dejanja. Razločite dejanja praktično in duševno. Tesno so povezani. Praktična dejanja (manipulacija s predmeti, konstruktivno delovanje, akcije na šolski strani itd.) imajo velik pomen v kognitivni dejavnosti (med zaznavanjem in razmišljanjem). Otrok že od malih nog začne obvladovati praktična dejanja s predmeti in načini ravnanja z njimi ter se s tem uči teh predmetov. Praktična dejanja s predmeti ne izgubijo svojega pomena akademsko delošolarjem pomagajo pri boljšem razumevanju in asimilaciji izobraževalno gradivo. Tako se študent pri reševanju matematičnih problemov obrne na praktična dejanja s predmeti. Na podlagi praktičnih dejanj nastanejo miselna dejanja - dejanja v umu. duševno kognitivna dejavnost omogoča popolnejše in globlje spoznavanje preučenih predmetov in pojavov realnosti. Človeška dejanja so neločljiva od govorna dejavnost. Govorna dejavnost, beseda (vključno notranji govor, miselna izgovorjava) uravnavajo vedenje in dejavnosti osebe, mu pomagajo uresničiti svoja dejanja, verbalno oblikujejo naloge dejanja in začrtajo njegov načrt, spreminjajo naravo dejanja, popravljajo storjene napake. V kateri koli dejavnosti je mogoče razlikovati naslednje komponente (komponente, povezave, stopnje): faza postavljanja ciljev(jasno zavedanje specifično nalogo); stopnja načrtovanje dela, izbira najbolj racionalnega načina delovanja; faza izvajanja, izvajanje aktivnosti, spremlja tekoče spremljanje in po potrebi prestrukturiranje dejavnosti; sledi preverjanje, rezultati, popravek napak, če so bili primerjava rezultate, dosežene z načrtovanimi, povzema delo in ona razred. Vse te komponente je mogoče enostavno izslediti z analizo določenega učne dejavnosti učenec (seveda, če ga pravilno organizira učitelj).

VPRAŠANJA ZA SAMOPREVERJANJE

1. Kaj je dejavnost?

Dejavnost je proces zavestne in namenske spremembe človeka sveta in samega sebe.

3. Kako so povezane dejavnosti in potrebe?

Človeška dejavnost se izvaja za zadovoljevanje njegovih potreb.

Potreba je potreba, ki jo človek doživi in spozna po tem, kar je potrebno za vzdrževanje svojega telesa in razvoj njegove osebnosti. Obstajajo tri vrste potreb: naravne, socialne in idealne.

4. Kaj je motiv dejavnosti? Kako se motiv razlikuje od namena? Kakšna je vloga motivov v človekovi dejavnosti?

Motiv je, zakaj človek deluje, cilj pa je tisto, za kar človek deluje. Ista dejavnost je lahko posledica različnih motivov. Učenci na primer berejo, torej izvajajo isto dejavnost. Toda en študent zna brati in čuti potrebo po znanju. Drugo - zaradi želje ugajati staršem. Tretjega poganja želja po dobri oceni. Četrti se želi uveljaviti. Hkrati lahko isti motiv vodi do različni tipi dejavnosti. Na primer, v prizadevanju, da se uveljavi v svoji ekipi, se študent lahko izkaže v izobraževalnih, športnih, družabnih dejavnostih.

5. Določite potrebo. Poimenujte glavne skupine človeških potreb in navedite konkretne primere.

Potreba je potreba, ki jo človek doživi in spozna po tem, kar je potrebno za vzdrževanje svojega telesa in razvoj njegove osebnosti.

AT sodobna znanost uporabljajo se različne klasifikacije potreb. V samem splošni pogled lahko jih združimo v tri skupine: naravne, družbene in idealne.

naravne potrebe. Na drug način jih lahko imenujemo prirojene, biološke, fiziološke, organske, naravne. To so potrebe človeka po vsem, kar je potrebno za njegov obstoj, razvoj in razmnoževanje. Naravne vključujejo na primer človeške potrebe po hrani, zraku, vodi, zavetju, oblačilih, spanju, počitku itd.

Socialne potrebe. Določa jih pripadnost osebe družbi. Človeške potrebe veljajo za družbene delovna dejavnost, ustvarjanje, ustvarjalnost, družbena aktivnost, komunikacija z drugimi ljudmi, priznanja, dosežki, torej v vsem, kar je produkt družbenega življenja.

idealne potrebe. Na drug način jih imenujemo duhovni ali kulturni. To so potrebe človeka po vsem, kar je zanj potrebno duhovni razvoj. Med idealne so na primer potreba po samoizražanju, ustvarjanju in razvoju kulturnih vrednot, potreba po tem, da človek pozna svet okoli sebe in svoje mesto v njem, pomen svojega obstoja.

6. Kaj je mogoče pripisati rezultatom (produktom) človekove dejavnosti?

Produkti človekove dejavnosti vključujejo materialne in duhovne koristi, oblike komunikacije med ljudmi, družbene razmere in odnose, pa tudi sposobnosti, veščine, poznavanje osebe same.

7. Poimenuj vrste človekovih dejavnosti. Odprto za konkretni primeri njihova raznolikost.

Temelji različne podlage, dodeli različne vrste dejavnosti.

Glede na značilnosti človekovega odnosa do sveta okoli sebe se dejavnosti delijo na praktične in duhovne. Praktična dejavnost je usmerjena v preoblikovanje resničnih predmetov narave in družbe. Duhovna dejavnost je povezana s spremembo zavesti ljudi.

Ko je človeška dejavnost povezana s potekom zgodovine, s družbeni napredek, potem ločijo progresivno ali reakcionarno usmerjenost dejavnosti, pa tudi ustvarjalno ali destruktivno. Na podlagi gradiva, preučenega v tečaju zgodovine, lahko navedete primere dogodkov, v katerih so se te dejavnosti pokazale.

Glede na skladnost dejavnosti z obstoječimi splošnimi kulturnimi vrednotami oz. družbene norme opredeliti zakonite in nezakonite, moralne in nemoralne dejavnosti.

V povezavi z družbene oblike združenja ljudi za izvajanje dejavnosti razlikujejo kolektivne, množične, individualne dejavnosti.

Glede na prisotnost ali odsotnost novosti ciljev, rezultatov dejavnosti, načinov njihovega izvajanja se razlikujejo monotone, predlogne, monotone dejavnosti, ki se izvajajo strogo v skladu s pravili, navodili, nove stvari v takšnih dejavnostih se zmanjšajo in najpogosteje popolnoma odsotne in inovativne, inventivne dejavnosti. , ustvarjalne.

Glede na družbene sfere, v katerih se dejavnost odvija, so gospodarske, politične, socialne aktivnosti in drugi Poleg tega v vsaki sferi družbe ločimo določene vrste človeške dejavnosti, ki so zanjo značilne. na primer gospodarsko sfero značilne proizvodne in potrošniške dejavnosti. Za politične dejavnosti so značilne državne, vojaške, mednarodne dejavnosti. Za duhovno sfero družbe - znanstveno, izobraževalno, prostočasno.

8. Kako sta povezana dejavnost in zavest?

Vsaka čutna podoba predmeta, vsak občutek ali ideja, ki ima določeno vrednost in pomen, postanejo del zavesti. Po drugi strani pa številne občutke, človeške izkušnje presegajo obseg zavesti. Privedejo do malo zavednih, impulzivnih dejanj, ki so bila prej omenjena, kar vpliva na človeško dejavnost in včasih izkrivlja njene rezultate.

Dejavnost pa prispeva k spremembam človeške zavesti, njenemu razvoju. Zavest se oblikuje z dejavnostjo, da bi vplivala na to dejavnost, jo hkrati določala in regulirala. Ljudje praktično uresničujejo svoje ustvarjalne ideje, rojene v mislih, spreminjajo naravo, družbo in sebe. V tem smislu človeška zavest ne le odraža objektivni svet, ampak ga tudi ustvarja. Ko človek absorbira zgodovinske izkušnje, znanje in metode razmišljanja, pridobi določene veščine in sposobnosti, obvlada resničnost. Hkrati si postavlja cilje, ustvarja projekte prihodnjih orodij in zavestno uravnava svoje delovanje.

NALOGE

1. Na Kamčatki, znani po aktivnih vulkanih, se uvajajo posebne tehnologije za predelavo vulkanskih surovin. To delo se je začelo s posebnim sklepom guvernerja. Strokovnjaki so ugotovili, da je proizvodnja silikatov iz vulkanskih kamnin zelo donosen posel, ki ne zahteva znatnih kapitalskih naložb. Po njihovih izračunih lahko delo enega obrata prinese 40 milijonov rubljev v regionalni proračun in 50 milijonov rubljev v državni proračun. Upoštevajte te informacije z vidika preučevane teme: ugotovite, katere vrste dejavnosti ljudi so se pokazale v opisanih dogodkih, v vsakem primeru poimenujte subjekte in predmete dejavnosti, sledite ta primer povezava med zavestjo in dejavnostjo.

Vrsta dejavnosti - delo, materialna dejavnost, subjekti - delavci, specialisti, objekti - vulkanske surovine, poslovni dobiček. Komunikacija zavesti in aktivnosti – najprej se dogodka zavedamo, o njem izdelamo poročilo (izračuni dobičkonosnosti), nato že začnemo delovati (uvajamo tehnologije).

2. Ugotovite, ali praktične ali duhovne dejavnosti vključujejo: a) kognitivno dejavnost; b) socialne reforme; c) proizvodnja osnovnih dobrin.

a) kognitivna dejavnost se nanaša na duhovno dejavnost, ker spoznanje je usmerjeno v pridobivanje znanja, znanje pa je idealno, ga ni mogoče videti ali dotakniti;

b) socialne reforme bodo povezane s praktičnimi dejavnostmi, tk. to vrsto dejavnosti, namenjene preoblikovanju družbe;

c) proizvodnja osnovnih dobrin bo povezana s praktičnimi dejavnostmi, t.to. predmet bo v tem primeru narava, rezultat pa materialno bogastvo.

3. Poimenujte dejanja, ki sestavljajo dejavnosti zdravnika, kmeta, znanstvenika.

Zdravnik najprej dela z ljudmi: sprejme, glede na rezultate analiz naredi zaključek, po potrebi zdravi. Kmet: preučuje zemljo, da bi vedel, kaj bo na njej raslo in ali jo je treba gnojiti, obdeluje, sadi na njej vse, kar je potrebno, skrbi za rastline, obira. Znanstvenik: ukvarja se z znanostjo, v nekaterih zbira in preizkuša materiale znanstveno področje, preučuje njihove lastnosti, poskuša izboljšati in odkriti nekaj novega, izvaja eksperimente itd.

4. A. N. Leontiev je zapisal: "Dejavnost je bogatejša, bolj resnična od zavesti, ki je pred njo." Pojasni to idejo.

Zavest človeku omogoča razmišljanje, vendar vsaka misel ne vodi k dejanju, kar pomeni, da je dejavnost bogatejša in bolj resnična.

Pouk družboslovja v 10. razredu

Učitelji KOU Srednja šolašt. 2 "(s krajšim delovnim časom)"

Kosenok Irina Vasiljevna

Tema lekcije : "Dejavnost ljudi in njena raznolikost"

Cilji in cilji: pojasniti pojme in izraze: »dejavnost«, »motivi dejavnosti«, »potrebe«, »interesi«, »ustvarjalnost«, »cilj«, »sredstva za doseganje cilja«, »dejanja«, »nezavedno«; seznaniti z družbenim bistvom človekove dejavnosti, s tipologijo dejavnosti, ugotoviti naravo in značilnosti ustvarjalne dejavnosti; razvijati pri študentih sposobnost celovitega iskanja, sistematizacije družbenih informacij o temi, primerjanja, analiziranja, sklepanja, racionalnega reševanja kognitivnih in problemskih nalog; prispevajo k razvoju državljanske pozicije dijakov.

Vrsta pouka: pouk-raziskovanje.

Med poukom

JAZ. Organiziranje časa

Ko se je Khoja Nasreddin sredi noči zbudil, odšel na ulico in začel kukati. Sosedje so to slišali in vprašali: "Kaj počneš, Khoja?" "Danes imam veliko dela," je odgovoril, "Želim, da dan pride zgodaj."

O čem govori ta prispodoba? Kaj ima to opraviti s temo naše lekcije?

Kaj je "dejavnost"? Kako se dejavnosti živali razlikujejo od dejavnosti ljudi? Kakšno vlogo igra dejavnost v našem življenju?

Na ta vprašanja bomo odgovorili v naših lekcijah. Upoštevali bomo naslednja vprašanja:

1. Bistvo in struktura dejavnosti.

2. Potrebe in interesi.

3. Raznolikost dejavnosti.

4. Ustvarjalna dejavnost.

Vsa živa bitja sodelujejo z okoljem. Navzven se to kaže v gibih - motorična aktivnost. Toda za živali je značilna prilagoditev na okolje. Uporabljajo samo tisto, kar jim je dala narava.

Človek ima tako specifično obliko interakcije z okoljem, kot je dejavnost.

dejavnost - oblika dejavnosti, ki je namenjena ne le prilagajanju na okoliški svet, temveč tudi spreminjanju, preoblikovanju zunanjega okolja; da bi dobili nov izdelek ali rezultat.

Tako sta tako vedenje živali kot človekova dejavnost smotrna, vendarpostavljanje ciljev je edinstveno za človeka.

Med takšno dejavnostjo se uresničujejo človekove sile in sposobnosti, ki se nato utelešajo v produktih dejavnosti. V tej verigi se pojavi družbeni subjekt dejavnosti.

Preverimo potek našega razmišljanja s pomočjo sheme:

1. Bistvo in struktura dejavnosti

Seznanimo se z bistvom in strukturo dejavnosti. Preberite v § 5 in poiščite:

Kaj je "predmet" dejavnosti? - Kaj je "predmet" dejavnosti?

Kje človek začne s kakšno dejavnostjo? - Kaj je "tarča"?

Kako ljudje običajno dosežejo svoje cilje? - Kaj so "dejanja"? Navedite primere – Kaj določa uspeh ali neuspeh dejavnosti?

Kaj pomeni izraz "sredstvo se mora ujemati s ciljem"?

Ali je mogoče, ko si zastavim plemenit cilj, uporabiti nepoštena sredstva?

Kaj menite o izrazu "Cilj opravičuje sredstva"? Utemelji svoj odgovor.

(Ko učenci odgovorijo, je na tabli zgrajen diagram.)

Struktura dejavnosti

2. Potrebe in interesi

Zdaj bi morali ugotoviti, kaj človeka motivira za delovanje. Za kaj? Ja, vsaj zato, da ne bi postal junak naslednje prispodobe, ki se je imenovala »Pridni drvar«.

Marljivi drvar je pošteno nabiral grmičevje, bil je dobro plačan in pohvaljen za svojo prizadevnost. Le ena stvar mu je bila skrita: grmičevje je šlo v ognje inkvizicije, kjer so sežigali ljudi. O čem govori prispodoba?Pravi, da mora človek vedno razumeti svoja dejanja, predvideti njihove posledice, vedeti, kaj se bo posledično zgodilo - dobro ali zlo.

Preberite v 5. § učbenika: - Kaj je "motiv"? Kakšno vlogo imajo motivi v človekovi dejavnosti?

Kaj lahko deluje kot motiv? - Kaj so "potrebe"?

V katere tri velike skupine so avtorji učbenika razdelili potrebe?

Opišite in analizirajte jih. - Kateri od njih se vam zdijo najpomembnejši? Pojasnite svojo izbiro.

Zapomnite si in opišite lestvico potreb, ki jo je razvil A. Maslow.

Kaj so "družbeni odnosi"? Navedite primere.

Kaj so "prepričanja"? Kakšno vlogo imajo pri človekovih dejavnostih?

Zakaj imajo »interesi« posebno vlogo pri oblikovanju motivov?

Kako nastanejo? Od česa so odvisni? - Kaj je "ideal"? "Družbeni ideal"?

Kaj za vas pomeni "moralni ideal"? - Kaj mislimo z izrazom "zavestna dejavnost"?

Ali vedno delujemo zavestno? Kaj je "nezavedno"?

Kaj poganja človeško dejavnost

3. Raznolikost dejavnosti

M.E. Saltykov-Shchedrin v svoji pravljici "Zgodba o tem, kako je en človek nahranil dva generala" postavlja na peščeni otok dva častna uradnika, navajena živeti od vsega pripravljenega. Tu nenadoma odkrijejo, da »človeška hrana v izvirni obliki leti, plava in raste na drevesih«. "Torej, če na primer nekdo želi pojesti jerebico, jo mora najprej ujeti, ubiti, oskubiti, speči ..."

O kakšni dejavnosti pod vprašajem v zgornjem izrezku? Kakšne so vrste dejavnosti? Poskusite jih našteti.

Da se ne bi izgubili v raznolikosti dejavnosti, so znanstveniki ustvarili določene modele za razvrščanje človeških dejavnosti. Spoznajmo jih. Preberite v § 5:

Opišite in analizirajte prvi model klasifikacije dejavnosti: praktični, duhovni.

Opišite in analizirajte drugi model za klasifikacijo dejavnosti: ustvarjalne, destruktivne.

Navedite primere določene vrste dejavnosti.

Kako se počutite glede Herostratove slave? zakaj?

(Med odgovori se na tablo sestavi diagram.)