Obiectele animate și neînsuflețite sunt regula. Cum să știi dacă un obiect este animat sau neînsuflețit

Substantivele animate includ numele de persoane și animale: bărbat, fiică, fiu, Vera, Petrov, Dima, la datorie, vacă, capră, gâscă, graur, crap, păianjen etc. Acestea sunt în mare parte masculine şi Femeie. Substantivele de genul mijlociu sunt puține: copil, creatură (în adică „organism viu”), față (însemnând „om”), cuvinte în -ische (monstru, monstru), adjective și participii substantivizate ( animal, insectă, mamifer). Ca trăsătură definitorie a substantivelor însuflețite, se remarcă adesea capacitatea „obiectelor” pe care le numesc de a se mișca independent, de a se mișca, pe care obiectele neînsuflețite nu le posedă.

Această clasificare semantică nu coincide cu împărțirea științifică a tot ceea ce există în natură în viu și neviu: în științele naturii, plantele aparțin și ele celor vii. Nu se încadrează în cadrul înțelegerii „de zi cu zi” a celor vii și nevii. Deci, cuvintele sunt substantive animate mort, decedat aparent contrar logicii. rață fiartă, gâscă friptăîn gramatică sunt şi animate. Aceasta include și o păpușă, o minge (în limbajul jucătorilor de biliard), as, atu, vale etc. – cuvinte care nu au nicio legătură cu lumea vie. Categoria neînsuflețite include substantive care denotă totalitatea ființelor vii ( oameni, mulțime, pluton, turmă, roi, grup etc.), precum și substantive colective ca tineret, țărănime, copii, proletariat etc., desemnând un ansamblu de persoane.

Împărțirea substantivelor în animate și neînsuflețite se bazează nu numai pe motive semantice, ci și pe
gramatical. Acuzativ plural
pentru substantivele însuflețite coincide cu genitivul și
pentru neînsuflețit – cu nominativ. miercuri:
Văd copaci, munți, râuri, nori, văd oameni, vaci, păsări,
stoluri de insecte, gâște, cumpără castraveți, caiete, nasturi, cumpără oi, porumbei, păpuși, mâncat mandarine, portocale, mâncat pui, raci, dosat vinete prajite, servite potârnichi prăjite.

La singular, distincția dintre substantivele însuflețite și cele neînsuflețite este exprimată în mod consecvent morfologic în cuvinte masculin. Cf.: substantive neînsuflețite și substantive însuflețite Voi găti supă, bulion, voi găti o gâscă, un cocoș, voi desface vaporul, voi desface un prieten, voi planta cartofi, voi planta un oaspete.

O excepție sunt cuvintele masculine care se termină în -a. Pentru ei, ca și pentru substantivele feminine, cazul acuzativ nu coincide nici cu genitivul, nici cu nominativul. Compara: I. - băiat fată; R. - băieți fete; AT. - tânăr, fată.

La substantivele neutre însuflețite, precum și la cele neînsuflețite, la singular forma cazului acuzativ coincide cu forma im. caz. De exemplu: Oh, cât de mult iubesc această creatură goală! gemu Pavel Petrovici(Turgheniev). Același lucru se observă și pentru substantivele feminine cu final zeroîn ele. caz: Văd un râs, un șoarece.

O abatere de la norma de bază de exprimare a sensului animației este formarea formelor de vin. pad. pl. h. cu prepoziţie în substantive - numele persoanelor care exprimă atitudini faţă de un anumit grup social: student, dădacă, crescător de animale etc. În construcțiile cu sensul „deveniți (faceți) ce” aceste cuvinte formează forma vinurilor. cazuri ca substantive neînsuflețite: a fi promovat general, a fi ales academicieni, a intra la portar, a se alătura partizanilor, candidat la deputați etc.

Numele microorganismelor fluctuează între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite: microbi, bacil, ciliat, bacterie, ameba etc. Au două forme ale cazului acuzativ: studiază microbii și microbii; examinați virușii și virușii la microscop; distruge bacilii și bacilii. În limbajul profesional, astfel de cuvinte sunt de obicei folosite ca substantive animate, iar în sfera non-profesională ca substanțe neînsuflețite.

Unul și același substantiv într-unul din semnificațiile sale se poate referi la însuflețit, în altul - la neînsuflețit. Deci, numele de pești în sens direct sunt substantive animate ( prinde un caras). Folosite ca nume de alimente, ele acționează ca substantive neînsuflețite: mănâncă șprot, invită la păstrăv etc.Cf. de asemenea: Văd un ciot imensși Văd acest ciot (pe cine?) în fiecare zi.

Animația / inanimarea în cuvinte se manifestă în mod deosebit nebun, idol, idol, idol etc., care desemnează la figurat oamenii. În sensul de „statuie”, aceste cuvinte gravitează în mod clar către neînsuflețit și în sens figurat chipuri - pentru a anima substantive. Adevărat, această caracteristică este exprimată inconsecvent. miercuri: ridică un idol și este greu să convingi acest idol, dar: Pe malul Dunării, rușii au înființat un idol de lemn (A. N. Tolstoi); Din bărbierit, își creează un idol (Saltykov-Shedrin) și... să facă un idol din acest bătrân inutil (L. Tolstoi).

Titluri opere de artă după eroii lor acţionează ca substantive animate. miercuri: faceți cunoștință cu Eugene Onegin și ascultați „Eugene Onegin”; sunați pe Rudin și citiți „Rudin” etc.

mier de asemenea: a tratat un moscovit și a cumpărat „Moskvich”, hrănește un cal și sculptează un cal, dar hrănește un crocodil și cumpără un „crocodil”; vezi un zmeu, lasă (lansează) un zmeu și fă zmee.

Numele zeilor antici sunt substantive însuflețite, iar numele luminarilor omonimi cu ei sunt neînsuflețite: mânie pe Marte și uită-te la Marte, onorează-l pe Jupiter și vezi-l pe Jupiter si etc.

Cuvintele tip, imagine, caracter sunt folosite ca substantive neînsuflețite, care sunt numele personajelor din operele de artă: creează un caracter puternic; caracterizează tipurile negative și imaginile pozitive. miercuri: transfer actori roman, personaje de basm, personaje de fabulă, dar: scoate la iveală un personaj comic.

Obiecte animate

Obiecte animate

OBIECTE ANIMATE . Obiecte care au capacitatea de a se mișca voluntar, de ex. oameni și animale, spre deosebire de obiectele neînsuflețite și conceptele abstracte sau abstracte, i.e. semne ale obiectelor considerate în abstractizare de obiectele în sine. In rusa. categoria O.P., pe de o parte și neînsuflețite. obiectele și conceptele abstracte, pe de altă parte, diferă gramatical prin aceea că substantivele și adjectivele masculine sunt de acord cu ele la singular și substantivele și adjectivele în plural, care sunt numele lui O.P., au unul forma generala pentru cazurile acuzativ și genitiv, diferite de cazul nominativ, și substantivele și adjectivele masculine la singular și substantivele și adjectivele la plural, care sunt denumiri de obiecte neînsuflețite și concepte abstracte, au o formă comună pentru cazurile nominativ și acuzativ. , diferit de cazul formei genitive. Distincția gramaticală dintre substantivele care denotă obiecte însuflețite și substantive care denotă obiecte neînsuflețite și concepte abstracte există și în alte limbi slave și nu este cunoscută de unii. limbi slave de exemplu, scandinavă.

N.D. Enciclopedie literară: Dicţionar de termeni literari: În 2 volume / Editat de N. Brodsky, A. Lavretsky, E. Lunin, V. Lvov-Rogachevsky, M. Rozanov, V. Cheshikhin-Vetrinsky. - M.; L.: Editura L. D. Frenkel, 1925

Vedeți ce sunt „Obiectele animate” în alte dicționare:

Obiecte animate- OBIECTE ANIMATE. Obiecte care au capacitatea de a se mișca voluntar, adică oameni și animale, în contrast cu conceptele neînsuflețite și abstracte sau abstracte, adică semnele obiectelor considerate în abstractizare din ... ...

anima obiecte- Obiecte care au capacitatea de a se mișca voluntar, adică oameni și animale, spre deosebire de obiectele neînsuflețite și conceptele abstracte sau abstracte, adică semnele obiectelor considerate în abstractizare din obiectele în sine. In rusa …

OBIECTE INANIOARE. Lucruri sau obiecte care nu au capacitatea de a se mișca voluntar, adică toate obiectele cu excepția oamenilor și animalelor. Vedeți Animarea obiectelor. Enciclopedie literară: Dicționar de termeni literari: În 2 x vol. / Sub ... ... Enciclopedia literară

obiecte neanimate- OBIECTE NEANIMATE. Lucruri sau obiecte care nu au capacitatea de a se mișca voluntar, adică toate obiectele cu excepția oamenilor și animalelor. Vedeți Animați obiecte... Dicţionar de termeni literari

obiecte neanimate- Lucruri sau obiecte care nu au capacitatea de a se mișca voluntar, adică toate obiectele cu excepția oamenilor și animalelor. Vedeți Animați obiecte... Dicţionar gramatical: termeni gramatici şi lingvistici

Desinențe substantive- 1. În substantivele care au înainte terminații de caz vocală și, scrisă în cazul prepozițional singular(pentru cuvintele feminine și în cazul dativ) litera și, de exemplu: despre un geniu, în „Viya” a lui Gogol, pe tac de biliard, surori ... ... Un ghid de ortografie și stil

Un ghid de ortografie și stil

Genul substantivelor indeclinabile- 1. Cuvinte care desemnează obiecte neînsuflețite. Substantive indeclinabile origine străină, care desemnează obiecte neînsuflețite, în cea mai mare parte aparțin genului mijlociu, de exemplu: aloe curativă, whisky scoțian, ... ... Un ghid de ortografie și stil

1) Lexico categorie gramaticală substantiv, inerent tuturor substantivelor (cu excepția cuvintelor folosite doar la plural), independent sintactic, manifestat prin capacitatea lor de a se combina cu cele definite pentru... Dicţionar de termeni lingvistici

Cărți

• , Vadbolskaya Anna. Unele articole pe care ne face plăcere să le folosim nu au nevoie de instrucțiuni complicate de utilizare. Un creion, de exemplu, sau o minge. Sau jocul nostru este o adevărată comoară pentru cei care...

Substantivele au o constantă trasatura morfologica animaţie.

Semnul de animație al substantivelor este strâns legat de conceptul de viu / neînsuflețit. Cu toate acestea, animația nu este un rang în sens, ci o caracteristică morfologică propriu-zisă.

Toate trăsăturile morfologice se caracterizează prin faptul că au o expresie formală tipificată - sunt exprimate prin morfeme formative (desinențe sau sufixe formative - vezi morfemică). Caracteristicile morfologice ale cuvintelor pot fi exprimate

1) intra-cuvânt - morfeme formative ale cuvântului însuși ( masa-Ø - Mese),

2) extra-verbal - morfeme formative ale cuvintelor convenite ( haină nouă - paltoane noi),

Ambele mijloace de exprimare pot fi prezentate împreună. În acest caz, un sens gramatical este exprimat de mai multe ori într-o propoziție - atât intra-verbal, cât și extra-verbal ( masa noua-Ø - mese noi).

Animația ca trăsătură morfologică are și mijloace formale de exprimare. În primul rând, însuflețirea / neînsuflețirea este exprimată prin terminațiile substantivului însuși:

1) animat substantivele au aceleași terminații de plural. numerele V. p. și R. p., iar pentru substantivele soț. gen, acest lucru se aplică și unităților. număr;

2) neînsufleţit substantivele au aceleași terminații de plural. numerele V. p. și I. p., iar pentru substantivele soț. gen, acest lucru se aplică și unităților. număr.

Substantivele sunt prezentate în limba rusă cu ezitare în animaţie: V. p. lor poate coincide atât cu I. p. cât și cu R. p., de exemplu, (văd) micro-s / micro-s, descrie person-i / character-s, creatures-o / creatures-Ø;

Substantivele feminine și neutre care au doar forme singulare nu exprimă în mod formal animație ( tineri, studenți), nu sunt caracterizate formal prin animație.

Animația are extraverbal expresie: terminația unui adjectiv sau participiu de acord cu substantivul în V. p. diferă în funcție de animația sau neînsuflețirea substantivului, cf.: (văd) studenți noi, dar mese noi.

Expresia în afara cuvântului a animației substantivelor este mai universală decât cea intra-verbală: exprimă animație chiar dacă substantivul este imuabil: (văd) frumoasa doamna, dar haina frumoasa.

Animația majorității substantivelor reflectă o anumită stare de lucruri în realitatea extralingvistică: substantivele însuflețite sunt numite în principal ființe vii, iar inanimate - obiecte neînsuflețite, cu toate acestea, există cazuri de încălcare a acestui model:

Animația, așa cum am menționat deja, este o caracteristică constantă a unui substantiv. Procedând astfel, trebuie avut în vedere faptul că sensuri diferite un cuvânt poate fi proiectat diferit în funcție de animație, de exemplu: văd geniu(persoană) - apreciază geniu-Ø (minte).

Genul ca trăsătură morfologică a unui substantiv

Substantivele au un gen morfologic constant și sunt masculine, feminine sau neutre.

Expresia principală gen morfologic extra-verbal - terminații ale adjectivelor care sunt în acord cu substantivul, participiile în poziția definiției și cuvintele cu semn volubil gen în poziția predicatului, în primul rând verbul la timpul trecut sau starea de spirit condiționată, precum și adjectiv scurt sau sacramente.

Genul masculin, feminin și neutru include cuvinte cu următoarea compatibilitate:

Masculin

a sosit un nou student-Ø

Femeie

a sosit un nou student

In medie

fereastra mare deschisa

Unele substantive care se termină în - A, desemnând semne, proprietăți ale persoanelor, în I. p. au o dublă caracterizare pe gen, în funcție de sexul persoanei desemnate:

ta-Ø a venit ignorantul-Ø,

ta-sunt ignorant a venit-a.

Astfel de substantive sunt general drăguț.

Există substantive în rusă care desemnează numele unei persoane de profesie, care, atunci când desemnează o persoană de sex masculin, acționează ca cuvinte masculine, adică atașează cuvinte convenite cu terminații masculine; când denotă o persoană de sex feminin, atributul este folosit la genul masculin, iar predicatul este folosit în feminin(în principal în vorbire colocvială):

noul doctor a sosit-Ø (masculin),

a venit un nou doctor(Femeie).

Aceste cuvinte sunt „candidați” pentru un gen comun, genul lor este uneori numit tranzitoriu la unul comun, dar în dicționare sunt caracterizate ca cuvinte masculine.

În rusă, există aproximativ 150 de cuvinte cu o ezitare în ceea ce privește genul, de exemplu: cafea- gen masculin/neutru, şampon- masculin feminin.

Numai substantive la plural ( cremă, foarfece) nu aparțin niciunuia dintre genuri, deoarece la plural diferențele formale dintre substantive tipuri diferite neexprimat (cf.: birouri - mese).

Astfel, expresia principală a genului este extraverbală. Genul intra-cuvânt este exprimat în mod consecvent numai pentru substantive - adjective substantivateși participii: ceas, înghețată, cantină: la formele singulare, aceste cuvinte au terminații care indică fără ambiguitate apartenența lor generică. Pentru substantivele de a doua declinare a genului masculin și de a treia declinare a genului feminin, întregul sistem al terminațiilor lor este specific, dar în ceea ce privește desinențele formelor individuale de caz, acestea pot să nu fie orientative, cf. masa-Ø - noapte-Ø.

Pentru toate substantivele neînsuflețite (și există aproximativ 80% dintre astfel de substantive în limbă), genul este condiționat, în niciun caz legat de realitatea extralingvistică.

Printre substantivele animate - numele de persoane sau animale, genul este adesea asociat cu genul creaturii desemnate, cf.: mama - tata, fiul - fiica, vaca - taurul. Cu toate acestea, este necesar să înțelegem diferența dintre atributul gramatical al genului și atributul non-gramatical al genului. Deci, în rusă există substantive animate neutru ( copil, animal), în substantive - numele animalelor, indivizii masculin și feminin sunt adesea numite la fel ( libelulă, crocodil), printre cuvintele - nume de persoane, nu există întotdeauna o corespondență între gen și gen. Da, cuvântul individual feminin, deși poate desemna atât o femeie, cât și un bărbat (vezi, de exemplu, A. S. Pușkin: Cineva i-a scris de la Moscova că o persoană celebră ar trebui să intre în curând într-o căsătorie legală cu o fată tânără și frumoasă.).

O anumită dificultate este definirea genului cuvinte compuse(abrevieri) și substantive indeclinabile. Au următoarele reguli.

Caracteristica generică abrevieri depinde de tipul căruia îi aparține cuvântul compus dat.

Genul de abrevieri format prin adăugarea părților inițiale ( manager de aprovizionare), partea inițială a primului cuvânt cu a doua necontractată ( bancă de economii) și începutul primului cuvânt cu începutul și/sau sfârșitul celui de-al doilea ( misiune comercială → misiune comercială), este determinată de afilierea generică a cuvântului principal din sintagma originală: muncă organizatorică bună, misiune comercială rusă, casă nouă de economii.

Un gen de abrevieri constând din sunete inițiale ( GUMĂ) sau litere ( Universitatea de Stat din Moscova), precum și abrevieri de tip mixt, în care partea inițială a primului cuvânt este legată de primele litere sau sunete ale altor cuvinte ( sediul central), este ambiguă. Inițial, aceștia dobândesc și genul cuvântului principal din fraza originală, de exemplu, CHE Bratsk. Cu toate acestea, în procesul de utilizare, caracteristica generică originală este păstrată în mod constant doar prin abrevieri de la primele litere ale frazei originale. Abrevierile, constând din primele sunete, se comportă diferit. Unele dintre ele dobândesc o caracteristică generică în conformitate cu aspect cuvintele. Da, cuvintele BAM, universitate, Ministerul Afacerilor Externe, NEP, registratura iar alții au devenit cuvinte masculine și au dobândit capacitatea de a declina conform celei de-a doua declinații, ca substantivele de tipul casa. Alte abrevieri care se termină într-o consoană cu un cuvânt de bază de genul mijlociu și feminin pot avea fluctuații: pot avea o caracteristică generică în conformitate cu genul cuvântului principal și, în același timp, să nu fie înclinate ( în ZhEK-ul nostru) sau, înclinat, folosit ca cuvinte masculine ( în Biroul nostru pentru locuințe). Abrevierile care se termină într-o vocală nu sunt flexate și sunt predominant neutre ( RONO-ul nostru - direcția raională de învățământ public).

Substantive indeclinabile, intrând în limba rusă sau formându-se în ea, ar trebui să dobândească o caracteristică generică, care se va manifesta numai la alegerea adjectivelor, participiilor și verbelor care sunt de acord cu substantivul.

Există următoarele modele în alegerea caracteristicilor generice ale unor astfel de substantive: genul depinde fie de sensul cuvântului, fie de genul unui alt cuvânt rusesc, care este considerat sinonim sau nume generic pentru acest cuvânt neschimbabil. . Pentru grupuri diferite substantivele conducătoare sunt criterii diferite.

Dacă un substantiv denotă un obiect, atunci de obicei capătă caracteristicile unui gen neutru: palton, toba, metrou. Totuși, feminin bulevard(la fel de strada), gulie(pentru ca varză), cafea- cu ezitare - masculin / neutru, masculin - penalizare, euro.

Dacă un substantiv denotă un animal, atunci se referă de obicei la genul masculin: cimpanzeu, cacatos. Excepții: iwashi, tsetse- genul feminin (deoarece hering, zboară).

Dacă un substantiv denotă o persoană, atunci genul său depinde de genul acestei persoane: cuvinte monsieur, couturier masculin, așa cum denotă bărbați; cuvintele doamnă, mademoiselle feminin, pentru că ele denotă femei, și cuvintele vis-a-vis, incognito genul comun, deoarece pot desemna atât bărbați, cât și femei.

Dacă substantivul înseamnă caracteristică geografică, atunci genul său este determinat de genul cuvântului rus, care denotă tipul de obiect: Tbilisi masculin, pentru că oraș(masculin), Mississippi feminin, pentru că râu, Lesotho neutru, așa cum este stat. Prin urmare, toate cele de mai sus se aplică numai cuvintelor indeclinabile Moscova- un substantiv nu este masculin, ci feminin, deși este un oraș, deoarece este schimbător.

Obiective:

• Subiect: organizează activitățile elevilor pentru a se familiariza cu substantivele însuflețite și neînsuflețite.
• Metasubiect:
  • cognitiv: capacitatea de a distinge între substantive însuflețite și neînsuflețite;
  • de reglementare: organizați-vă activitățile; evaluează rezultatele muncii lor la lecție și munca camarazilor lor;
  • comunicativ: să dezvolte capacitatea de a intra într-un dialog cu profesorul, colegii, de a participa la conversație; să desfășoare activități comune în perechi, în grup, ținând cont de sarcinile educaționale și cognitive specifice.
• Personal: construirea unei atitudini pozitive faţă de activitate cognitivă, dorința de a dobândi cunoștințe noi, de a promova dezvoltarea conștientizării elevilor cu privire la semnificația practică și personală a materialului educațional studiat.

Tip de lecție: sesiune de instruire pentru studiul și consolidarea primară a materialului nou

ÎN CURILE CURĂRILOR

eu. Organizarea timpului

Expirați anxietatea, tristețea, gânduri rele. Respiră bucurie, încredere în sine. Vei reusi!

Baieti! Ești pregătit pentru lecție?
Sper pentru voi, prieteni,
Pentru ca lectia sa nu fie in zadar.

Pentru a face lecția interesantă, informativă, este nevoie și de ajutorul tău. Vreau să iau cu mine studenți activi și gânditori. Cine este gata să muncească din greu? O să-i rog pe acești tipi să se așeze.

II. Pregătirea pentru muncă în stadiul principal

Astăzi la lecție lucrăm cu fișe de autoevaluare. După finalizarea sarcinii, evaluează-ți propria muncă. ( Anexa 1)

1. Caligrafie

1) Lucrați în perechi

Aruncă o privire atentă la această intrare:

bogat sarac
sănătate -...
îndepărtat -...
încet - …
luminos - …
mic - …

Dacă formulați și finalizați corect sarcina, veți afla ce scrisoare vom scrie astăzi într-un minut de caligrafie. (Este necesar să alegeți cuvinte cu sens opus, antonime)
- Așa este, ridicați antonime, dar o condiție, aceste cuvinte trebuie să înceapă cu aceeași literă. ( Anexa 4. slide 2)
- Ai ghicit ce scrisoare vom scrie într-un minut de caligrafie? (litera B)
Ce sunet înseamnă litera B? (consoană, sonoră, pereche pentru surditate-voce, poate fi tare sau moale)

2) Scrisoarea literelor Bb bb
3) Stima de sine.

III. Autodeterminare la activitate

Citeste cuvintele

Vrabie, casetă, castraveți, fată, vacă, profesor, calculator.

- Ce unește aceste cuvinte?
Ce știm despre substantive?
- Împărțiți-le în două grupe, lucrați în perechi. Scrieți două exemple proprii pentru fiecare grup.
- Pe ce bază ai separat cuvintele? (Cuvinte care răspund la întrebarea cine? și cuvinte care răspund la întrebarea ce?)
OMS? (Nume animate substantive)
Care sunt numele cuvintelor care răspund la întrebare? ce? (substantive neînsuflețite)
- Evaluează-ți munca în fișe de autoevaluare
- Cum se numește subiectul lecției de astăzi?
- Ce vom studia pe această temă? (diapozitivul 3)

IV. Etapa de asimilare a noilor cunoștințe și metode de acțiune

V-am pregătit sarcini care vă vor ajuta să vă îmbunătățiți capacitatea de a distinge între obiectele animate și neînsuflețite, vă vor ajuta la dezvoltarea memoriei, a atenției și a gândirii.

Situatie problematica(diapozitivul 4)

Chitară, șoarece, trandafir, câine, roată, pițigoi

Prima opțiune notează substantivele animate, iar a doua opțiune notează substantive neînsuflețite(lucrare realizată independent)
- Ce cuvinte am scris opțiunea? De ce?
- Ce cuvinte a scris a doua opțiune? De ce?
Acum să ne verificăm răspunsurile. (Diapozitivul 5)
- Ce ai observat?
Ce este în neregulă cu răspunsurile tale? (Cuvintele șoarece și trandafir scris in 1 si 2 coloane)
- De ce crezi?
- În prima coloană, care este sensul cuvântului mouse? Și în al doilea? (În coloana 1 - un animal, în coloana 2 - mouse pentru PC)
Dar cuvântul trandafir? (În 1 coloană - o fată Trandafir, iar în a doua - o floare de trandafir)
Concluzie:în limba rusă există multe astfel de cuvinte care sunt însuflețite și neînsuflețite. Își schimbă sens lexicalîn funcţie de propoziţia în care sunt folosite. Astfel de cuvinte au un anumit nume - polisemantic. (Diapozitivul 6)

V. Minut de educație fizică

Ochii trebuie să se odihnească. (Băieții închid ochii)
Trebuie să respirați adânc. (Respirație adâncă. Ochii încă închiși)
Ochii vor alerga în jur. (Ochii deschiși. Mișcarea pupilei într-un cerc în sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic)
Clipește de multe, de multe ori (clipirea frecventă a ochilor)
Ochii s-au mai bine. (Atingere ușoară cu vârful degetelor ochi inchisi)
Toți ochii mei vor vedea! (Ochii larg deschiși. Zâmbet larg pe față)

VI. Etapa de consolidare a noilor cunoștințe și metode de acțiune

1. Lucrați în grupuri

Plicurile conțin cuvinte care trebuie împărțite în substantive animate și neînsuflețite. ( Anexa 2)

Omidă, carte, aisberg, marinar, masă, aster, delfin, meduză, vapor, fum, balenă, lalea.

2. Muncă independentă (sarcină pe mai multe niveluri)

Și acum vi se oferă ultima sarcină, cu ajutorul căreia pot verifica cât de mult ați învățat materialul lecției de astăzi.
- Ai cărți de două culori pe mese, trebuie să alegi o sarcină în funcție de puterea ta.

Se dau cuvinte dacă cuvântul răspunde la întrebarea cine? mai sus, scrieți litera O (obiecte animate), dacă cuvântul răspunde la întrebarea ce? scrie litera H (obiecte neînsuflețite).

Graur, casă, pat, Olya, găleată, tigru, mașină, fereastră, flori, student, șofer, gâscă, culegător de ciuperci, TV.

Cardul #2

Sunt date cuvinte cu ortografii lipsă, trebuie să introduceți literele necesare și apoi, după ce ați pus o întrebare, scrieți deasupra scrisoarea dorită dacă cuvântul răspunde la întrebarea cine? mai sus, scrieți litera O (obiecte animate), dacă cuvântul răspunde la întrebarea ce? scrie litera H (obiecte neînsuflețite).

Primavara ... pe, in ... da, ger ..., bine ... raf, fiica (?) ka, h ... ynik, Cerbul ... ka, pui (?) pui, d .. . coarne, p ... cash, s ... nitsa, h ... ynik , la ... umbra.

Alegeți un card, semnați-l și treceți la treabă (Verificarea cardurilor este efectuată după lecție de către profesor)

VII. Reflectarea activității

Ce nou ai învățat la lecție?
- Ce ai studiat?
- Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
- Unde vă vor fi utile cunoștințele dobândite?

Lucrați cu fișe de autoevaluare.