Semne permanente și nepermanente ale adjectivului. Rol sintactic

În cursul studierii morfologiei, elevii fiecărui nivel școlar trebuie să studieze părți de vorbire. Copiii învață semnele permanente și nepermanente ale unui adjectiv deja în clasa a cincea. Să le analizăm în detaliu caracteristicile.

Adjectiv

Acest grup de părți de vorbire este colorat și elegant. Nici un singur text nu se poate lipsi de el, chiar dacă este conținut științific. Adjectivele ne ajută să descriem mărimea (lung, mare, mic), să descriem aspectul cuiva (drăguț, cu părul roșcat), să indicăm culorile (alb, galben-albastru, violet), să dezvăluie sentimente (trist, vesel, supărat).

LA forma initiala este folosit la masculin singular. Principalele întrebări la care răspunde sunt: care? a caror?În această versiune puteți găsi cuvântul pe care îl căutați într-un dicționar ortografic sau explicativ.

Semne permanente

Orice elev competent știe că toate părțile de vorbire au propriile lor caracteristici.

Destul de greu de învățat sunt semnele permanente și nepermanente ale adjectivului.

Primele sunt rangurile. Ele sunt de obicei împărțite în trei grupuri.

Cea mai productivă categorie sunt adjectivele calitative. Judecând după nume, putem înțelege că acestea sunt menite să descrie anumite caracteristici ale obiectelor.

Ele diferă de alte descărcări prin faptul că pot forma forme scurte prin trunchierea finalului.

De exemplu: grozav - grozav, constant - constant, ușoară - ușoară.

O altă diferență specială este capacitatea de a compara o calitate cu alta. În lingvistică, acesta se numește grad de comparație.

De exemplu: cool - cooler (cooler) - coolest (coolest).

Aceste caracteristici disting adjectivele calitative de toate celelalte. Nicio categorie nu are atât de multe posibilități.

Amintiți-vă, dacă aveți îndoieli, acesta este un semn constant și inconsecvent al unui adjectiv, amintiți-vă că numai rangurile sunt clasificate ca primele.

Următorul grup este diferit de celelalte. Numai adjectivele posesive pot răspunde la întrebarea " a caror?". Această categorie denotă apartenența la orice animal sau persoană.

De exemplu: traseul lupului, ochiul de rechin.

Ultimul grup este adjectivele relative. Ei sugerează la ce oră sau loc se referă cuvântul. De exemplu: picături de primăvară (sezon), piscină (destinație), răcoare de pădure (loc).

Semne nepermanente

Toate caracteristicile care se pot schimba sub influența a ceva sunt numite nepermanente. Spre deosebire de descărcări, acestea se pot abate de la versiunea inițială.

Este necesar să se facă distincția între trăsăturile permanente și nepermanente ale adjectivului.

Primul lucru care trebuie numit este genul. Toate (masculin, neutru și feminin) sunt și ele inerente adjectivului.

De exemplu: perete - întuneric - apă.

Urmează numărul. Această parte de vorbire este folosită atât la singular, cât și la plural: orice - diferit.

Și, desigur, adjectivul se schimbă în toate cazurile. În aceasta este asemănător cu un substantiv.

Semnele adjectivelor (permanente și nepermanente) sunt indicate în timpul analizei morfologice. Planul lui va fi indicat mai jos în articol.

Rol în propunere

Semnele permanente și nepermanente ale adjectivului sunt studiate în detaliu în lecțiile de limba rusă.

În plus, toate funcțiile sintactice posibile sunt luate în considerare în detaliu.

Deoarece răspunde la întrebarea „care?”, joacă de obicei rolul unei definiții într-o propoziție.

De exemplu: cald seara de vara ne amintim de mult.

În cazul în care adjectivul preia funcția de acțiune, atunci va fi un predicat.

De exemplu: Rochia era colorată.

Uneori, în rusă există un astfel de fenomen precum trecerea unei părți de vorbire la alta. De exemplu, cuvântul „sala de mese” era un adjectiv. Acum este folosit mai des ca substantiv, prin urmare în cazul nominativ joacă rolul subiectului, iar în cazul indirect joacă rolul obiectului.

Analiza mostrelor

Înainte de a arăta un exemplu, este necesar să se dezvolte plan mic, ceea ce va ajuta să nu se încurce în semne.

Forma inițială și întrebare.
caracteristici gramaticale.
Atributul permanent și nepermanent al adjectivului.
rol în propunere.

Exemplu: B casă confortabilă oaspeţii s-au aşezat.

Cozy este un adjectiv (care?).
Semn.
Calitate.
Masculin, prepozițional, singular, formă completă, grad pozitiv.
Funcție – definiție.

Acum puteți efectua cu ușurință analiza. Atenție, adjectivele sunt adesea confundate cu participiile.

Materiale conexe:

Semne permanente și nepermanente ale adjectivului. Diferența sa față de comuniune
Ce este un adjectiv? Adjectivul ca parte a discursului

Subiect: Adjectivul ca parte a discursului. Rolul sintactic al unui adjectiv într-o propoziție.

Scop: Cunoaște:

Caracteristicile morfologice ale adjectivului

Funcția sa sintactică într-o propoziție

Rolurile adjectivului în text

Folosește adjective în vorbire

Defini caracteristici morfologice adjectiv

Rol sintactic într-o propoziție

Extinde:

Informații despre funcția unui adjectiv într-o propoziție

În timpul orelor

eu Organizarea timpului

II Verificarea d/z

IIIÎncălzirea lingvistică

1. În ce grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte? Subliniați unul dintre grupuri cu o linie.

Rădăcină, prefix, verb, sufix, pronume, adjectiv, desinență, substantiv.

Rădăcina, prefixul, sufixul, desinența sunt părți ale cuvântului (morfeme).

Verbul, pronumele, adjectivul, substantivul sunt părți de vorbire.

2. Găsiți un cuvânt suplimentar într-un grup de cuvinte, subliniați-l cu un rând:

1) definiție, circumstanță, subiect,

2) adjectiv, predicat, obiect.

Adjectivul este o parte a vorbirii.

IVÎnvățarea de materiale noi

1. Lucrați cu text

Despre ce pasăre în cauză?

Cum ai definit-o?

Ce cuvinte te-au ajutat să recunoști ciocănitoarea, deși numele păsării nu este menționat niciodată în text? La ce întrebări răspund? (adjective)

Ce parte de vorbire sunt cuvintele cu care este dată o descriere atât de precisă și expresivă a păsării?

Ce cuvinte explică? (substantive)

2. Ghicitori

El însuși stacojiu, zahăr,

caftan verde,

catifea. (Pepene)

Sita de aur de negri

pline de case: câte

case negre -

atât de mulți chiriași albi.(floarea soarelui)

Ce cuvinte ne ajută să rezolvăm ghicitori? (Numele sunt adjective.)

3. Poetic de cinci minute

Ce adjective îl ajută pe poet să deseneze la figurat un mesteacăn? Subliniați toate adjectivele din text cu o linie ondulată.

Un astfel de mijloc de vorbire expresivă se numește epitet.

Dezasamblați adjectivul trist. Alegeți sinonime pentru aceasta, apoi antonime.

Scrieți din text trei expresii „adjectiv + substantiv” (cu substantive diferite). Determinați numărul, genul, cazul adjectivelor. De ce depind ele?

Mesteacăn alb - singular, femelă, im.p.

Pe ramuri pufoase - pl., pr.p.

Argint nou - unitate, s.r., tv.p.

4 Jocul „Fă un cuvânt”

Compuneți un cuvânt completând mai întâi o serie de acțiuni.

1. Luați un prefix dintr-un cuvânt care este o definiție într-o propoziție A plouat la nesfârșit.

2. Adăugați subiectul propoziției Frica a pus stăpânire pe el.

3. Adăugați un sufix de adjectiv fermecătorși terminație adjectivă roșu.

Am primit cuvântul Neînfricat x/w

Ce fenomen fonetic ai întâlnit?

De ce sunt două litere în acest cuvânt?

Dezasamblați cuvântul după compoziție.

5. Sintactic Five Minute

Sortați propozițiile după membrii propoziției:

Păsările neînfricate au apărat cu curaj cuibul rândunicii.

Apa din lac este rece.

Care este rolul sintactic al unui adjectiv într-o propoziție?

Definiție, predicat.

La ce întrebări răspund adjectivele? Care sunt adjectivele care răspund la întrebarea cui?

Posesia unui obiect de către cineva.

6. Lucrări lexicale

Citiți propozițiile și găsiți definiții. Care dintre ele arată doar calitatea și proprietatea subiectului. Și ce altceva exprimă sentimentele unei persoane?

1. Se apropia un timp destul de plictisitor. (A. Pușkin)

2. Ierburile de mătase vor dispărea. (S. Yesenin)

3. Clipuri frunza galbena pe verdele copacilor. (N.Grekov)

4. Biata noastră grădină se prăbușește. (A. Tolstoi)

Concluzie: adjectivele pot arăta nu numai calitățile și proprietățile unui obiect, ci și pot exprima sentimentele unei persoane, impresiile sale asupra unui obiect.

Harta tehnologică a lecției

Alcătuit de: Kopyak Victoria Leonidovna, profesor de limba și literatura rusă, MBOU „Școala Gimnazială Nr. 11”

Lucru: Limba rusă. Clasa - 5 A

Tutorial de bază: limba rusă pentru 5 celule. educatie generala instituţii/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A.

Trostentsova și alții - M .: Educație. 2015.

Subiectul lecției: Adjectivul ca parte a vorbirii. Rolul sintactic al adjectivului

Scopul lecției: Repetarea celor studiate anterior despre caracteristicile morfologice ale numelui adjectivului,

rolul său sintactic în propoziţie.

Sarcini lecţie:

educațional: pentru a identifica calitatea și nivelul de stăpânire a cunoștințelor și abilităților dobândite în școală primară;

generalizarea materialului ca sistem de cunoaștere;

dezvoltarea: să dezvolte interesul pentru subiect, o atitudine pozitivă față de studiul limbii ruse;

dezvoltați abilitățile de a scrie fără erori, selectarea corectă a ortografiei;

dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a clasifica și generaliza faptele studiate;

dezvoltarea abilităților de comunicare;

dezvolta interes cognitiv;

educațional: să cultive interesul pentru studiul limbii ruse, dragostea pentru natura rusă;

formează atitudinea corectă față de cuvânt.

Obiectivele lecției prin rezultatele planificate:

Personal:

crearea de orientări valorice și semnificații ale activității educaționale;

crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei atitudini respectuoase a elevilor unul față de celălalt;

formarea unei atitudini conștiente față de evaluarea conținutului digerabil.

Subiect:

să cunoască trăsăturile morfologice ale numelui adjectiv, să poată determina rolul sintactic al adjectivului.

Metasubiect:

de reglementare:

să formeze capacitatea de a formula tema lecției, obiectivele lecției, capacitatea de a accepta și salva sarcina de învățare;

învață să ajustezi execuția sarcinii în conformitate cu planul;

să vă evalueze munca.

Comunicativ:

dezvoltarea capacității de a lucra cu informații în clasă, de a exprima în mod coerent gândurile;

menține și dezvoltă capacitatea de a coopera în perechi și grupuri, de a răspunde la întrebări, de a asculta și de a auzi;

formulează, exprimă și justifică punctul lor de vedere.

Cognitiv:

să-și formeze capacitatea de a lucra cu textul, efectuând acțiuni educative și cognitive, efectuând operații logice de analiză, sinteză, clasificare;

să înțeleagă și să integreze informațiile în stocul de cunoștințe existent, să transforme, să structureze și să le aplice ținând cont de sarcinile de rezolvat;

extrageți informațiile necesare.

Tip de lecție: lectie repetata.

Metode de predare de baza:

Căutare parțială

Verbal

autocontrol

Vizual-verbal

Tehnologia folosită: tehnologia abordării activității.

Echipamentul necesar: manual. fișe didactice cu sarcini - Anexa 1.

STRUCTURA ŞI PROCESUL LECŢIEI

Etapa lecției	Activitatea profesorului	Activitati elevilor

Autodeterminare față de activitate (moment organizațional)	Salută elevii, verifică pregătirea lor pentru lecție. Colecție de caiete de acasă. Creează o dispoziție emoțională pentru lecție, dorind succes creativ, atingerea obiectivelor de învățare	Profesorii salută, verifică-le pregătirea pentru lecție. Înregistrați numărul și tipul lucrării
Imersiune în tema lecției Actualizare activitate	1. Amintește-ți ce este un adjectiv? 2. Ce înseamnă adjectivul? Element Acțiune Semnul subiectului. 3. La ce întrebări răspunde? Care? OMS? care? Care? ce sa fac? ce? Care? care? care? care? 4. Cum se schimbă adjectivele? După sex și număr După cazuri și numere După sex, număr, cazuri 5. Ce membri ai propoziției sunt adjective? Sarcină: încercați să ghiciți din descrierea din text ce fel de pasăre este? ………numit regele tuturor păsărilor de apă. El este alb ca zăpada. Are un gât lung, flexibil și frumos……..frumos când plutește pe suprafața netedă a apei. Care parte a discursului v-a ajutat să ghiciți numele păsării? (adjective) Comparați adjectivele: (Lebăda) frumos - (lebădă) frumos. Care este diferența lor? ( terminatii diferite) În ce formă sunt aceste adjective? (în formă completă și scurtă) Ce membri ai propoziției sunt adjectivele în formă completă și scurtă? (definiție și predicat) Sarcină: scrieți, inserând cuvântul care lipsește (numele păsării). Subliniați adjectivele ca membri ai propoziției. Determinați partea de vorbire a cuvântului evidențiat. Ce parte a propoziției este? Testează-te! Adjectivele apos, alb, lung, frumos, neted sunt definiții. Cuvântul evidențiat este frumos - un adjectiv folosit într-o formă scurtă într-o propoziție este un predicat.	Lucru din față.
Stabilirea temei lecției. Stabilirea obiectivelor. Imersiune în tema lecției.stabilirea obiectivelor.	Ghiciți subiectul lecției: Sunt prieten cu substantivul Și nu mă deranjez deloc. Nota mea principală: Desemnez un atribut al unui obiect. Gheață (ce?) Rece, netedă. Ceai (ce?) Fierbinte, dulce. Mă schimb prin naștere Cifre și cazuri. Iubesc copiii atenți Cine sunt? (adjectiv) Despre ce rol al adjectivului am vorbit când i-am analizat în membrii propoziției? (rol sintactic) Băieți, răspunsul dumneavoastră ne-a ajutat să formulăm subiectul lecției noastre. Cum va suna, care sunt opțiunile? Scrieți subiectul pe tablă și în caiete. Care crezi că sunt obiectivele lecției de astăzi în fața noastră? Ce vom fi studiu? (Trebuie să repetăm tot ce știm despre adjectiv, trăsăturile morfologice și sintactice ale acestei părți de vorbire, să aflăm rolul adjectivelor în vorbire).	Versiuni de lansare. Formulați subiectul și obiectivele lecției.
Pauza dinamica Activități practice creative pentru implementarea proiectului construit	Băieți, cum înțelegeți sensul numelui adjectivului? Ce se atașează acestei părți de vorbire? Ce parte a vorbirii este întotdeauna asociată cu un adjectiv? Cum se numește acest tip de conexiune? Sarcină: Remediere erori de vorbire! Pepene verde (ce?) roșu Vulpe (ce?) viclean Soarele (ce?) strălucitor Substantivele și adjectivele pot fi alt fel, număr și caz Sarcină: scrieți adjectivele, indicați-le genul, cazul și Cum este de acord adjectivul cu substantivele? (în gen, număr, caz) Fizminutka Acum voi numi fraze formate din adjective și substantive. Când denumesc expresii la genul masculin, băieții se ridică, în feminin- fete: masa confortabila, eșarfă frumoasă, stejar înalt, boabe delicioase, lac sarat, munte înalt, pisica rosie, geanta mamei, marea calda, laptopul tatalui. De ce nimeni nu s-a ridicat când a denumit unele fraze?	Băieți, prezentați versiuni. Copiii efectuează un minut fizic lingvistic.
Aplicarea cunoștințelor în rezolvarea problemelor practice. Fixarea principală cu comentarii în timpul vorbire externă	1) Consolidarea abilităților de a coordona un adjectiv cu un substantiv. -	Lucru pe cărți, verificare reciprocă în perechi. 1 opțiune „Lacul din pădure - _______________________, Oraș lângă mare - _________________________, Puloverul mamei - ______________________________" Opțiunea 2. „Drumul de-a lungul coastei este _____________________, Marea din sud -______________________________, Geaca tatălui -______________________________"
	2) Consolidarea deprinderilor de utilizare a adjectivelor în pregătirea propoziţiilor. - Scrisoare cu comentariu - exercițiul 566: O facem într-o coloană. Indicăm cuvântul principal, scriem întrebarea printr-o liniuță, determinăm, caz, număr. 3) Repetarea cunoștințelor despre rolul sintactic al adjectivului. 4) analizare propoziții pe tablă: „A venit primăvara devreme. *5) Lucrare orală la exercițiul 567**	Ei repetă că adjectivele sunt de acord cu substantivele în gen, număr și caz. Ei lucrează în lanț. Doi elevi lucrează la tablă, compilând pe rând propoziție simplă cu oricare dintre s/s, subliniați adjectivele ca membri ai propoziției.
Muncă independentă Muncă independentă	Lucrare independentă: reconstituirea textului ex. 574 (pe card) - Pastă . Primavara dar frig. Vremea este rea (?) naya. Cer__________.	Ei lucrează independent pe un card.
Reflectarea dualității. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetarea	Ghici ghicitori (sarcină în rânduri) Verde, dulce, zaharat (pepene verde) Copt, rotund, suculent (măr) Maro, blănos, stângaci (urs) Există o minge stacojie în castronul albastru, El este luminos și fierbinte (soarele) Cine aleargă pe versanții munților, Vorbând cu el însuși Și iarbă verde groasă Ascunde o coadă de cal albastră? (Pârâu) Cortul albastru a acoperit întreaga lume (cerul) Concluzie: de ce avem nevoie de adjective? (pentru a ne face discursul luminos expresiv) Prin urmare, adjectivele spun despre ei înșiși astfel: Substantive uneori Nu viata, doar plictiseala. Nu au culoare fără noi, Fără miros, fără sunet. Dar dacă ne atașăm de ele. Se vor distra mai mult. Am reușit să rezolvăm sarcinile? Faceți o concluzie despre adjectiv ca parte a discursului folosind schema de răspunsuri. Adjectivul este _______________, care răspunde la întrebările _____________, este de acord cu substantivul din __________, în propoziție este _______________.	Efectuează autoevaluarea activităților lor, corelează sarcinile cu rezultatele.
Teme pentru acasă Reflecţie	Ce nou ai învățat la lecție? Ce a cauzat dificultatea?	Dobândiți capacitatea de a motiva pentru a-și organiza activitățile
Evaluare. Teme pentru acasă		Scrie temele într-un jurnal

Lista literaturii folosite

Limba rusă. Clasa 5 Planuri de lecții la manualul Ladyzhenskaya T.A., Baranova M.T. și alții - M., 2014.

2. Limba rusă pentru clasa a 5-a educatie generala instituţii/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova și alții - M .: Educație. 2015.

3. Planificare tematică și lecție în limba rusă / T.V.Raman.-M.: Editura Examen.

4. Lecții de limba rusă în clasa a 5-a / E.I. Nikitina - M .: Educație, 2003.

1 opțiune.

Adjectiv

2 Înlocuiți aceste expresii „substantiv + substantiv” cu sinonimul „adjectiv + substantiv”, păstrând cuvântul principal. În fraze noi, puneți întrebarea de la cuvântul principal la cel dependent, determinați genul adjectivelor.

Lac în pădure -_________________________________________,

Oraș lângă mare - ___________________________________________,

Puloverul mamei - _________________________________________.

3. Introduceți adjective adecvate, determinați funcția lor sintactică .

Zăpada cade din ______________ nori, apoi plouă. Vântul ___________ suflă și leagănă ramurile _______________ ale copacilor. Peste tot sunt bălți de ____________ apă și _____________ de zăpadă. Și totuși, inima mea este fericită (?), Dar pentru că a venit primăvara.

Opțiunea 2. FI_________________________________________

1.Cluster

Adjectiv

2. Înlocuiți aceste expresii „substantiv + substantiv” cu sinonimul „adjectiv + substantiv”, păstrând cuvântul principal. În fraze noi, puneți întrebarea de la cuvântul principal la cel dependent, determinați genul adjectivelor.

Drumul de-a lungul coastei -_________________________________________________,

Marea din sud - ________________________________________________,

Geaca tatălui - ________________________________________________.

3. Introduceți adjective adecvate, determinați funcția lor sintactică .

Primavara dar frig. Vremea este rea (?) naya. Cer________________.

4. Faceți o concluzie despre adjectiv ca parte a discursului folosind schema de răspunsuri. Plasați un „!” lângă informațiile care sunt noi pentru dvs.

Adjectivul este ________________________________, care răspunde la întrebările ________________________________, este în concordanță cu substantivul din _________________, în propoziție este _________________________________.

O propoziție este una dintre unitățile de bază ale sintaxei. Este un gând complet și poate consta din unul sau mai multe cuvinte. Din punct de vedere gramatical, propozitia are membri - cei principali (subiect si predicat), precum si secundari (care este rolul sintactic al cutare sau cutare parti de vorbire in propozitie? Vom incerca sa intelegem aceasta problema). mai jos: vom lua în considerare numai

Rolul sintactic al substantivului

De regulă, acționează ca membru principal al unei propoziții sau al adăugării. Dar particularitatea acestei părți de vorbire este că poate deveni orice membru al propoziției. În rolul lor de bază, substantivele pot fi definite, de exemplu, prin adjective, pronume, participii, cu acord în categorii precum gen, număr și caz. Un substantiv poate forma și construcții sintactice cu verbe, adverbe și cuvinte predicative.

Rolul sintactic al adjectivului

Cel mai frecvent rol al unui adjectiv într-o propoziție este definiția convenită, dar nu este singura. Adjectivul poate acționa și ca subiect sau ca parte nominală predicat compus. Este tipic ca adjectivele în formă scurtă să acționeze doar ca un predicat.

Rolul sintactic al adverbului

Rolul obișnuit al adverbului este împrejurarea - modul de acțiune, timpul, locul, cauza, scopul, măsura și gradul. Cu toate acestea, uneori poate fi predicat. Există, de asemenea, un grup separat de adverbe care joacă rolul unor cuvinte aliate într-o propoziție.

Rolul sintactic al verbului

Verbul acționează de obicei ca un predicat. Infinitivul (dacă nu vă amintiți - poate face parte și dintr-un predicat compus sau poate fi subiect, obiect, definiție, împrejurare.

Rolul sintactic al participiului

Participiul are aceleași proprietăți gramaticale ca și adjectivul, prin urmare, într-o propoziție, acționează adesea ca o definiție agreată. Cu toate acestea, relația sa cu verbul permite, de asemenea, participiului în unele cazuri să fie partea nominală a predicatului compus, dar acest lucru este tipic numai pentru forme scurte. În plus, participiul cu cuvinte dependente formează așa-numitul care, fiind o construcție indivizibilă, poate fi aproape orice membru minor.

Rolul sintactic al gerunziului

Participiul din propoziție este doar o circumstanță. Cu toate acestea, în componență, acesta poate deveni un alt membru minor al propunerii, dar este important să ne amintim că cifra de afaceri este considerată ca un întreg.

Rolul sintactic al pronumelui

Rolul pronumelui depinde direct de categoria căreia îi aparține. Întrucât varietatea pronumelor le oferă posibilități largi, ele pot acționa ca subiect, predicat, definiție și obiect - în funcție de context.

Rolul sintactic al numeralului

Numeralele dintr-o propoziție pot fi atât subiect, cât și predicat, precum și o definiție sau adverb de timp. După cum puteți vedea, nimic complicat.

Prințesa Fonetică va oferi o oportunitate de a vă aminti literele și sunete,

Morfologia reginei vă amintește de părți de cuvânt, părți de vorbire,

A Sintaxa King va introduce noi cu rolul sintactic al adjectivelor într-o propoziţie.

3. Un minut de caligrafie.

Deschideți caietele, notați numărul, munca la clasă.

Dă o caracterizare a literei.

F.I al elevului

munca de vocabular

Lucrați în perechi

aprinde

Muncă independentă

nota finala

Lucru de vocabular.

Aici el scutură copacul
Și fluieră ca un tâlhar
Iată ultima frunză care se rupe
Și îl învârte, îl învârte. LA eter.

Peste păduri, orașe,
Peste câmpuri
Caravanele trec
Nave fără precedent.
Păstrează-și drumul în jurul pământului
Aceste nave-minune. O Blaka

Stând sub un tufiș, tremurând.
Vede un lup și fuge. W ayatz

Bătând tot timpul
Copacii sunt scobiți.
Dar nu sunt infirmi
Dar numai vindeca. D yatel

Sunt două rânduri de case

Zece, patruzeci, o sută la rând.

Și ochi pătrați

Se uită unul la altul. La chipuri

Pucul este condus aici cu putere
Și aruncă totul la poartă.
Aici, pe câmp, gheața este peste tot,
Suntem multumiti de acest joc! X okkey

Aer

Apropo aer Ridică atâtea adjective câte cercuri există în jurul cuvântului. Alcătuiește și notează o propoziție și fă analizare sugestii - lucru frontal.

- Care este definiția?

Notificare.

Definiție -

Adjectiv Nume: - Dragi Substantive, lăsați-ne în posesiunile voastre, vă vom ajuta, vom înfrumuseța totul astfel încât să nu vă puteți lua ochii!

Substantiv: - Vă rog, drăguțe Adjective. Puteți folosi formularele noastre: gen, număr și caz. Lasă totul în jur să devină și mai frumos!

Toți: Împreună slujim - împreună suntem prieteni.

Vizualizați conținutul documentului
Rolul sintactic al adjectivelor. »

Subiect: rusă

Data: 4.12.13

Tema: Rolul sintactic al adjectivelor.

Sarcini: să promoveze formarea de idei despre rolul sintactic al adjectivelor; contribuie la formarea abilităților caligrafice, alfabetizarea ortografiei, capacitatea de a găsi o definiție într-o propoziție, dezvoltarea gandire logica, vorbire, atenție; dezvoltarea abilităților de introspecție și autocontrol; contribuie la educarea organizării, activității, interesului pentru subiect.

În timpul orelor:

Organizarea timpului.

Subiecte de mesaje, obiective ale lecției.

Astăzi mergem în țara Gramaticii.

Motivație: Gramatică, gramatică! Știința este foarte strictă. Tu ești gramatica mea, voi stăpâni încetul cu încetul” – În ce sens a fost folosit cuvântul „stăpân”.

Ridicați sinonime pentru acest verb, (voi învăța, voi învăța, voi studia, voi depăși dificultățile, voi învăța să scriu corect)

Vrei să înveți asta?

Dacă da, vă invit pe toți și pe această țară uimitoare a Gramaticii, în care domnesc Regele Sintaxei, Regina Morfologiei și Prințesa Foneticii.

Prințesa Fonetică va oferi o oportunitate de a vă aminti literele și sunete,

Morfologia reginei să vă amintească de părți de cuvânt, părți de vorbire,

A Sintaxa King va introduce noi cu rolul sintactic al adjectivelor într-o propoziţie.

Aceasta înseamnă că vom afla ce rol joacă adjectivul în propoziție.

3. Un minut de caligrafie.

Să începem cu un minut de scris curat.

Deschide caietele, notează numărul, munca la clasă.

Să jucăm jocul „Scrisoarea s-a pierdut”. B, c, d, l, e, g, h

Descrieți scrisoarea.

Scrieți literele, faceți exercițiul cursiv.

Astăzi vom lucra cu o fișă de introspecție și autocontrol al aprecierilor, la finalul lecției vom rezuma.

F.I al elevului
munca de vocabular	Lucrați în perechi	aprinde	Muncă independentă	nota finala

Lucru de vocabular.

Sunt oferite ghicitori, elevii notează în mod independent cuvintele și determină ortografia.

Aici el scutură copacul
Și fluieră ca un tâlhar
Iată ultima frunză care se rupe
Și o învârte, o învârte... LA eter.

Peste păduri, orașe,
Peste câmpuri
Caravanele trec
Nave fără precedent.
Păstrează-și drumul în jurul pământului
Aceste nave-minune. O Blaka

Stând sub un tufiș, tremurând.
Vede un lup și fuge. W ayatz

Bătând tot timpul
Copacii sunt scobiți.
Dar nu sunt infirmi
Dar numai vindeca. D yatel

Sunt două rânduri de case

Zece, patruzeci, o sută la rând.

Și ochi pătrați

Se uită unul la altul. La chipuri

Pucul este condus aici cu putere
Și aruncă totul la poartă.
Aici, pe câmp, gheața este peste tot,
Suntem multumiti de acest joc! X okkey

Colectați ultimul cuvânt din dicționar după primele litere. Aer . Autoexaminare și autoevaluare în fișa de evaluare

Cărei părți de vorbire aparțin toți? cuvinte din dicționar? Spune totul despre substantiv.

Apropo aer Ridică atâtea adjective câte cercuri există în jurul cuvântului. Compune și notează o propoziție și face o analiză sintactică a propoziției - lucru frontal.

Ce știi despre proprietățile aerului?

Ce rol joacă adjectivul în propoziție?

- Care este definiția?

La ce întrebări răspunde definiția?

- Cum desemnăm o definiție în scris?

Notificare.

Definiție - Acest membru minor propoziții care răspund la întrebările: „ce?”, „ce?”, „ce?”, „ce?”, „al cui?”, „al cui?”, „al cui?”, „al cui?” și denotă un atribut al unui obiect. Definițiile sunt de obicei exprimate ca adjective și subliniate cu o linie ondulată.

5. Dramatizarea basmului „Modesti petiționari”.

Ascultă și răspunde, de ce se numește basm?

Adjectiv:- Dragi Substantive, lăsați-ne în posesiunile voastre, vă vom ajuta, vom înfrumuseța totul astfel încât să nu vă puteți lua ochii!

Substantiv:- Te rog, drăguțe adjective. Puteți folosi formularele noastre: gen, număr și caz. Lasă totul în jur să devină și mai frumos!

Autor: Umililor petiționari le-au plăcut Substantivele, le-au luat la sine și, în același timp, și-au împrumutat formele. Așa mai trăiesc adjectivele. Pentru a fi de acord cu substantivele, de la acestea sunt împrumutate formele de gen, număr și caz.

Toți: Împreună slujim - împreună suntem prieteni.

Învățătorul: Deci, cine se numește în basm cei umili?

Concluzie: Ce fel, număr și caz este substantivul, ce fel, număr și caz este adjectivul.

6. Lucrați în perechi.

Citiți cuvântul. Potriviți substantivul cu cât mai multe adjective. Cu un singur adjectiv, alcătuiește și notează o propoziție, determină genul, numărul, cazul adjectivului.

1p - mesteacăn 2 p - jucărie 3p - prieten 4 p - caiet

5p - pix 6 p - creion 7p - mar 8 p - morcov

Fizminutka.

Urpi, citește,

Ridică-te, înalță

Strigă, taci

Dans, bate

Val, întinde

Clipi, zâmbește,

Stai, șoptește

Calmează-te, ia un pui de somn...

Acum toată lumea se trezește

Și treci la treabă.

7. „Porniți”

Formează adjective din substantive singular. Scrie-le. Scrieți o propoziție cu cuvântul subliniat. Cea mai buna afacere notăm și facem o analiză sintactică a propoziției. Cuvânt evidențiat - analiza fonetică.

Râu - ..., bucurie - ..., lapte - ..., stea - ..., tristețe - ..., pădure-… .

8. Munca independentă.

Citiți textul folosind adjective formele necesare fel și număr. Scrie propoziţia evidenţiată şi fă o analiză sintactică a propoziţiei.

E adânc în curte... toamnă. Plictisitor... poza! Se toarnă des... ploi. Toamna... vântul rupe ultimele... frunze din copaci. Migratoare... păsările au zburat de mult. Dimineața... înghețurile au acoperit bălțile cu... gheață subțire.

Cu fraze de sprijin, compuneți și scrieți o nuvelă pe tema " Dimineata de iarna". Subliniați adjectivele în plural. Determinați incidența acestora.

Dimineața devreme, zăpadă pură, brumă pufoasă, gheață fragilă, băieți veseli.

nouă*. (material suplimentar) Sarcină lingvistică - jocul „Alege cuvântul”.

* Zi însorită, veselă...........

* Vreme senină, rece .............

* Gri, posomorât........... dimineața

* Maro, albastru - ……….. ochi

*Toamna, primavara ............. sarbatori

Autotestare. ( profesorul citește,)

10. Rezultatul lecției. În ce țară am călătorit?

Ce ne-au prezentat prințesa Fonetica, Morfologia Reginei, Sintaxa Regelui?

Ce rol joacă adjectivul în propoziție?