W narracji autora mogą znaleźć się wypowiedzi lub pojedyncze słowa należące do innych osób. Istnieje kilka sposobów na wprowadzenie cudzej wypowiedzi do zdania lub tekstu: mowa bezpośrednia, mowa pośrednia, mowa pośrednia oraz dialog.

1. Interpunkcja w zdaniach z mową bezpośrednią

Legenda:

P- mowa bezpośrednia zaczynająca się od Wielka litera;
P- mowa bezpośrednia, zaczynająca się od małej litery;
ALE- słowa autora, zaczynając od dużej litery;
a- słowa autora, zaczynające się od małej litery.

Ćwiczenie

A jego ojciec mu powiedział…
_ Ty, Gawrilo, dobra robota!_
(Ersow)

Wszystko się rozstrzygnie — pomyślał, idąc do salonu — wytłumaczę się jej. (Puszkin).

Usiadł w fotelu, postawił laskę w kącie, ziewnął i oznajmił, że na dworze robi się gorąco (Lermontow).

Nie pytałem mego wiernego towarzysza, dlaczego nie zabrał mnie prosto do tych miejsc (Turgieniew).

Nagle woźnica zaczął patrzeć w bok iw końcu, zdejmując kapelusz, odwrócił się do mnie i powiedział _ _ Mistrzu, czy kazałbyś mi wrócić?_ (Puszkin)

Nie, nie, powtórzyła z rozpaczą, lepiej umrzeć, lepiej iść do klasztoru, lepiej pójdę za Dubrowskim.

Och, mój los jest godny ubolewania! _
Księżniczka mu mówi
Jeśli chcesz mnie zabrać
Potem dostarczasz mi za trzy dni
Mój pierścionek od okiyana_.
(Ersow)

Odpowiedziałem z oburzeniem, że ja, oficer i szlachcic, nie przystąpię do żadnej służby u Pugaczowa i nie będę mógł przyjmować od niego żadnych rozkazów (według Puszkina).

Czasami mówię sobie… _ Nie, oczywiście, że nie! Mały Książę w nocy zawsze przykrywa różę szklaną czapką i bardzo pilnuje baranka..._ (Antoine de Saint-Exupery)

Dziewczyna mu mówi
_ Ale spójrz, jesteś szary;
Mam dopiero piętnaście lat.
Jak możemy wziąć ślub?
Wszyscy królowie zaczną się śmiać
Powiedzą, że dziadek zabrał wnuczkę!_
(Ersow)

Donosił, że gubernator nakazał swoim urzędnikom do zadań specjalnych nosić ostrogi (według Turgieniewa).

Usiadł obok mnie i zaczął mówić... jakie to słynne nazwisko i ważne wychowanie (według Leskowa).

To nie ma znaczenia, Petrusha — odpowiedziała mi moja matka — to jest twój uwięziony ojciec; pocałuj go w rękę i pozwól mu cię pobłogosławić ... _ (Puszkin)

Stałeś, stałeś w kącie, tak że bolały cię kolana i plecy, i myślałeś... Karol Iwanowicz zapomniał o mnie; musi mu wygodnie siedzieć fotel i przeczytaj hydrostatykę - a jakie to uczucie?_ _ i zaczniesz, żeby sobie przypomnieć, powoli otwierać i zamykać klapę lub zrywać tynk ze ściany (Tołstoj).

Nie jesteś naszym władcą — odpowiedział Iwan Ignatich, powtarzając słowa swego kapitana. — Ty, wujku, jesteś złodziejem i oszustem! (Puszkin)

Następnego dnia przy śniadaniu Grigorij Iwanowicz zapytał córkę, czy nadal zamierza się ukrywać przed Berestowami (Puszkinem).

PODSUMOWANIE WYKŁADU 9

1. Rodzaj tekstu zgodnie z celem oświadczenia.

3. Liczba komponentów (ofert).

4. Połączenie zdań: łańcuchowe, równoległe, mieszane.

5. Sposoby wyrażania relacji semantycznych: leksykalne, gramatyczne. nazwać.

5. Ustęp (wcięcie niemieckie) to czerwona linia, wcięcie na początku linii i segment pismo od jednej czerwonej linii do drugiej. Służy do oddzielania od siebie replik dialogu lub kompozycyjno-semantycznych fragmentów tekstu monologu na piśmie, które mogą zawierać jedną lub więcej złożonych całości składniowych, mogą składać się z części STS lub pojedynczych zdań (patrz: dzieła literackie !)

3. Oferty z mowa zależna.

4. Konstrukcje z niewłaściwie bezpośrednią mową.

5. Przekazywanie treści cudzej mowy w zdaniach ... (niezależnie: R.N. Popov i inni - P.448).

6. Zasady interpunkcji rosyjskiej. Znaki interpunkcyjne i ich główne zastosowania.

1. Beloshapkova V.A. itp. Współczesny język rosyjski. Proc. dodatek dla filologa. specjalista. un-v.-M.: Oświecenie, 1989. -800s.

2. Valgina N.S. itp. Współczesny język rosyjski. –M.: Wyższe. szkoła, 1987 r. -480 pkt.

3. Winogradow W.W. Współczesny język rosyjski. –M.: Wyższe. szkoła, 1986. -640 pkt.

4. Galkina-Fedoruk E.M. Współczesny język rosyjski. - Część 1. - M.: MGU, 1962. - 344s.; Ch.2–638s.

5. Graudina L.K. i inne Poprawność gramatyczna mowy rosyjskiej. -M.: Język rosyjski, 1976. -232 s.

6. Dudnikow A.V. Współczesny język rosyjski. - M.: Wyższe. szkoła, 1990. -424p.

7. Kasatkin L.L. i inne Język rosyjski. Proc. dla stadniny. ped. w towarzyszu. - Część 2. -M.: Oświecenie, 1989. -287p.

8. Lekant PA Współczesny język rosyjski. –M.: Wyższe. szkoła, 1982. -400s.

9. Współczesny język rosyjski. Proc. dla uczelni / Pod redakcją D.E.Rosenthala.–M.: Higher. szkoła, 1984. -736 s.

10. Shapiro A.B. Współczesny język rosyjski. -M.: Oświecenie, 1966. -156p.

1 . W języku rosyjskim istnieją zdania, w których oprócz własnej mowy autorskiej przekazywana jest mowa innej osoby.

Obca mowa- nazywa się wypowiedź innej osoby, przekazywaną w narracji autora (obcą mową może być wypowiedź samego autora, jeśli ta wypowiedź jest odtworzona jako fakt, który stał się obcy na moment wypowiedzi).

Obca mowa może być przekazywana różne sposoby. Jeśli konieczne jest dokładne odtworzenie go, używane są zdania z bezpośrednią mową. Jeśli konieczne jest przekazanie tylko treści cudzej mowy, używane są zdania z mową pośrednią. w pracach fikcja stosuje się konstrukcje z niewłaściwie bezpośrednią mową, łącząc znaki mowy bezpośredniej i mowy pośredniej, gdy wypowiedź autora i mowa kogoś innego łączą się ze sobą. Treść lub ogólne znaczenie cudzej wypowiedzi można przekazać za pomocą słów wprowadzających wskazujących źródło wiadomości. Temat, temat cudzej wypowiedzi, można nazwać i wyrazić tylko za pomocą dodatku.

(Uwaga! Narracja autora może obejmować wypowiedź innej osoby lub wypowiedzi i myśli samego autora, wyrażone w określonej sytuacji i przekazane dosłownie lub za pomocą treści. Wypowiedź innych osób (rzadziej samego autora), zawarta w narracji autorskiej, tworzy cudzą mowę. W zależności od tego, jak takie oświadczenie jest przekazywane, rozróżnia się mowę bezpośrednią i mowę pośrednią).

Głównym kryterium rozróżnienia mowy bezpośredniej i pośredniej jest przede wszystkim to, że pierwsza z reguły dosłownie przekazuje cudzą wypowiedź, zachowując jej kompozycję leksykalną i frazeologiczną, strukturę gramatyczną i cechy stylistyczne, podczas gdy druga zazwyczaj odtwarza tylko Treść wypowiedzi, oryginalny nadawca słów i wyrażeń, charakter konstrukcji jego wypowiedzi zmieniają się pod wpływem kontekstu autora.

Z syntaktycznego punktu widzenia mowa bezpośrednia zachowuje znaczną niezależność, kojarząc się ze słowami autora tylko w znaczeniu i intonacji, podczas gdy mowa pośrednia działa jak zdanie podrzędne jako część zdania złożonego, w którym rolę zdania głównego pełnią słowa autora. To są najważniejsze różnice między tymi dwoma sposobami przekazywania cudzej mowy. Jednak ich wyraźne rozróżnienie w wielu przypadkach ustępuje miejsca ich zbieżności, bliskiej interakcji i krzyżowaniu.

Tak więc bezpośrednia mowa może nie przekazywać dosłownie cudzej wypowiedzi. Czasami znajdujemy na to wskazówkę w samych słowach autora: Powiedział coś takiego...; Odpowiedział coś takiego... Jasne jest, że w takich przypadkach czyjaś mowa jest odtwarzana z większą lub mniejszą dokładnością, ale nie dosłownie.

Oczywiście nie dosłowny przekaz, ale dokładne tłumaczenie znajdujemy w przypadkach, w których mówca mówi w język obcy, a należąca do niego bezpośrednia mowa jest przekazywana w języku rosyjskim: - Co? O czym mówisz? - powiedział Napoleon - Tak, każ mi dać konia.

Z drugiej strony mowa pośrednia może dosłownie przekazywać słowa innych ludzi, na przykład w pytaniu pośrednim odpowiadającym pytającemu zdaniu mowy bezpośredniej.: Zapytał, kiedy rozpocznie się spotkanie - Zapytał: „Kiedy rozpocznie się spotkanie?”

Czasami mowa pośrednia różni się leksykalnie od mowy bezpośredniej tylko w obecności słowa funkcyjnego - związku, który podporządkowuje klauzulę podrzędną głównej: Powiedział, że rękopis już został zredagowany.- Powiedział: „Rękopis już został zredagowany”; Zapytał, czy wszyscy są gotowi do wyjazdu. Zapytał: „Czy wszyscy jesteście gotowi do wyjazdu?” ).

2. Mowa bezpośrednia - jest to przekazanie cudzego oświadczenia, któremu towarzyszą słowa autora. mowa bezpośrednia zwana czyjąś mową, przekazywaną w imieniu mówcy (osoby, której mowa jest odtwarzana).

Zdania z mową bezpośrednią składają się z dwóch części, zjednoczonych znaczeniem i strukturą, z których jedna (mowa autora) zawiera komunikat o fakcie cudzej mowy i jej źródle, a druga - mowa bezpośrednia - odtwarza cudzą mowę bez zmiany jej treść i forma językowa.

Mowa bezpośrednia może przekazywać:

1) oświadczenie innej osoby, tj. w dosłownym sensie czyjeś słowa: „Iran, znowu płaczesz”, zaczął Litwinow z niepokojem;

2) słowa samego mówcy, wypowiedziane przez niego wcześniej: „Dlaczego nie idziesz?” zapytałem kierowcę niecierpliwie;

3) niewypowiedziane myśli: „Dobrze, że ukryłem rewolwer w bocianim gnieździe” – pomyślał Paweł.

1) poprzedzaj bezpośrednią mowę: Rozradowana matka odpowiedziała z przekonaniem: „Znajdę coś do powiedzenia!” ;

2) podążaj za bezpośrednią mową: „Będę, będę latać!” - zadzwonił i wszedł w głowę Aleksieja, odpędzając sen;

3) być uwzględnionym w bezpośredniej mowie: „Tu będziemy musieli spędzić noc”, powiedział Maksym Maksimych, „w takiej śnieżycy nie przejdziesz przez góry”;

4) dołącz bezpośrednią mowę: Na moje pytanie: „Czy stary dozorca żyje?” - nikt nie mógł mi udzielić satysfakcjonującej odpowiedzi.

Mowa bezpośrednia jest najczęściej kojarzona z czasownikami wypowiedzi lub myśli, które są częścią słów autora ( mówić, mówić, pytać, odpowiadać, krzyczeć, mówić, sprzeciwiać się, myśleć, decydować ...), rzadziej - z czasownikami wskazującymi na naturę mowy, jej związek z poprzednim stwierdzeniem ( kontynuować, dodawać, kończyć, kończyć ...), z czasownikami wyrażającymi cel mowy ( pytać, zamawiać, wyjaśniać, potwierdzać, narzekać, zgadzać się ...), a także ze zwrotami z rzeczownikami, które są zbliżone znaczeniem lub formacją do czasowników mowy ( zadano pytanie, słychać było odpowiedź, słychać było okrzyki, padały słowa, słychać było szept, słychać było płacz, słychać głos... ) lub rzeczownikami wskazującymi na pojawienie się myśli ( narodziła się myśl, błysnęła w umyśle, pojawiła się w umyśle ... ). Słowa autora mogą zawierać czasowniki wskazujące na czynność towarzyszącą wypowiedzi; czasowniki oznaczające ruchy, gesty, mimikę ( biegać, podskakiwać, kręcić głową, wzruszać ramionami, rozkładać ramiona, robić minę... ), wyrażanie uczuć, wrażeń, stanu wewnętrznego mówiącego ( radujcie się, denerwujcie się, obrażajcie się, oburzajcie, bądźcie zaskoczeni, śmiejcie się, uśmiechajcie się, wzdychajcie... ).

Szyk wyrazów w mowie bezpośredniej nie zależy od jej miejsca w stosunku do słów autora, a szyk wyrazów w uwadze autora jest związany z miejscem, jakie zajmuje w stosunku do mowy bezpośredniej, a mianowicie:

1) jeśli słowa autora poprzedzają bezpośrednią mowę, to zwykle mają bezpośrednią kolejność głównych członków zdania (temat poprzedza orzeczenie): Zhukhrai, stojąc na platformie ćwiczebnego karabinu maszynowego i podnosząc rękę, powiedział: „Towarzysze, zebraliśmy dla poważnego i odpowiedzialnego biznesu”;

2) jeśli słowa autora przychodzą po bezpośredniej mowie lub są w niej zawarte, to kolejność głównych członków zdania w nich jest odwrócona (orzeczenie poprzedza podmiot): „Ogień! Ogień" - zabrzmiało zdesperowany na dole płakać ; „Zbierz, bracia, materiał na ogień, - powiedziałem , podnosząc kawałek drewna z drogi. „Będziemy musieli spędzić noc na stepie”.

3. Mowa zależna - jest to przekazanie cudzej wypowiedzi w formie klauzuli podrzędnej.

Na przykład: Gurow powiedział: Co jest Moskwianinem, z wykształcenia filologiem, ale pracuje w banku; kiedyś przygotowywał się do śpiewania w prywatnej operze, ale zrezygnował, ma dwa domy w Moskwie.

Zdanie podrzędne zawierające mowę pośrednią następuje po głównej i łączy się z predykatem tego ostatniego za pomocą spójników i względnych słów charakterystycznych dla podrzędnych klauzul wyjaśniających: co, do, jakby, jakby, kto, co, co, który, czyj, jak, gdzie, gdzie, skąd, skąd, dlaczego, dlaczego …

Unia Co wskazuje na przekazanie rzeczywistego faktu i jest używany przy zastępowaniu zdania deklaratywnego mowy bezpośredniej: Powiedzieli Co Kuban szykuje powstanie przeciwko Armii Ochotniczej...

Związki jak gdyby oraz jak gdyby nadać mowie pośredniej cień niepewności, wątpliwości co do prawdziwości przekazywanych treści: ... Niektórzy mówili, jak gdyby jest nieszczęśliwym synem zamożnych rodziców... .

Unia do używane przy zastępowaniu zdania motywującego w mowie bezpośredniej: ... Powiedz panu młodemu, do nie dawał owsa swoim koniom. Również w niektórych przypadkach z orzeczeniem przeczącym zdania głównego: Nikt nie może powiedzieć do kiedykolwiek widziałem go na jakiejś imprezie.

Względne słowa kto, co, co, jedzenie, gdzie ... są używane podczas zastępowania zdania pytającego w mowie bezpośredniej, tj. zaimki pytające są zachowywane jako pytające-względne: Korchagin wielokrotnie mnie pytał Kiedy może się wymeldować. Takie zdanie podrzędne nazywamy pytaniem pośrednim. Pytanie pośrednie jest wyrażane za pomocą cząstki spójnikowej czy jeśli pytanie w mowie bezpośredniej zostało wyrażone bez słów zaimkowych: Matka zapytała robotnika, który pracował w polu, daleko czy do smoły.

W mowie pośredniej, osobistej i zaimki a twarze czasownika są używane z punktu widzenia autora (tj. Osoby przekazującej mowę pośrednią), a nie osoby, która jest właścicielem mowy bezpośredniej. Odwołania, wtrącenia, cząstki emocjonalne obecne w mowie bezpośredniej są pomijane w mowie pośredniej; znaczenia, które wyrażają i ekspresyjne zabarwienie mowy, są przekazywane tylko w przybliżeniu za pomocą innych środków leksykalnych. Wprowadzenie do pośredniej mowy cząstek modalnych powiedz de

Mówią... pozwala zachować w nim pewne odcienie bezpośredniej mowy: Sługa ... doniósł swojemu panu, że mowić , Andrei Gavrilovich nie był posłuszny i nie chciał wracać.

Czasami dosłowne wyrażenia cudzej mowy są zachowane w mowie pośredniej (na piśmie pokazano to za pomocą cudzysłowów): Od Pietruszki słyszeli tylko zapach spokoju mieszkalnego, a od Selifan, że „pełnił służbę państwu i służył wcześniej w urzędzie celnym”, i nic więcej.

4. Niewłaściwie bezpośrednia mowa.

Wypowiedź kogoś innego może być również wyrażona w specjalny sposób, tzw mowa zależna .

Niewłaściwie bezpośrednia mowa - Jest to mowa, której istota polega na tym, że leksykalna i cechy składniowe czyjaś wypowiedź, sposób mówienia osoby mówiącej, kolorystyka emocjonalna charakterystyczna dla mowy bezpośredniej, ale jest przekazywana nie w imieniu postaci, ale w imieniu autora, narratora. Autor w tym przypadku wyraża myśli i uczucia swojego bohatera, łączy swoją mowę z mową. W efekcie powstaje dwuwymiarowa wypowiedź: przekazywana jest „wewnętrzna” mowa bohatera, jego myśli, nastroje (i w tym sensie „mówi”), ale autor mówi za niego.

W przypadku mowy pośredniej mowę pośrednią łączy fakt, że zastępuje się w niej również twarze czasownika i zaimków, może ona przybrać formę klauzuli podrzędnej.

Różnicę między mową bezpośrednią, pośrednią i niewłaściwie bezpośrednią pokazuje następujące porównanie:

1) mowa bezpośrednia: Wszyscy wspominali ten wieczór, powtarzając: „Jak dobrze i fajnie się bawiliśmy!”;

2) mowa pośrednia: Wszyscy pamiętali ten wieczór, powtarzając: Co dobrze się bawię dobrze się bawię;

3) niewłaściwie bezpośrednia mowa: Wszyscy pamiętali ten wieczór: jaki to był dla nich dobry i zabawny!

Z syntaktycznego punktu widzenia pojawia się niewłaściwie bezpośrednia mowa:

1) w składzie złożone zdanie: To, że Lubka pozostała w mieście, szczególnie podobało się Seriożce. Lubka była zdesperowaną dziewczyną na swój sposób.

2) jako samodzielny, niezależny wniosek: Kiedy babcia umarła, włożyli ją do długiej, wąskiej trumny i zakryli jej oczy dwoma pięciocentówkami, których nie chciało zamknąć. Przed śmiercią żyła i nosiła miękkie bajgle posypane makiem z targu, ale teraz śpi, śpi ... .

Najbardziej charakterystycznym typem mowy niewłaściwie bezpośredniej jest forma zdań pytających i wykrzykników, wyróżniających się emocjonalnie i intonująco na tle narracji autora: Nie mogła nie wyznać, że bardzo ją lubił; prawdopodobnie, a on już swoim umysłem i doświadczeniem mógł zauważyć, że go wyróżniała: jak jeszcze go nie widziała u jej stóp i nadal nie słyszała jego spowiedzi? Co go zatrzymało? Nieśmiałość, duma czy kokieteria podstępnej biurokracji? To była dla niej tajemnica; Nikołaj Rostow odwrócił się i jakby czegoś szukając, zaczął patrzeć w dal, na wodę Dunaju, na niebo, na słońce. Jak pięknie wyglądało niebo, jak błękitne, spokojne i głębokie! Jak delikatnie i lśniąca woda lśniła w odległym Dunaju!

Interakcja poszczególnych sposobów przekazywania cudzej mowy pozwala, w celach stylistycznych, połączyć je w jeden tekst: On [prowincjał] gniewnie milczy przy takich porównaniach, a czasem zaryzykuje stwierdzenie, że taką a taką materię czy takie a takie wino można z nich dostać zarówno lepiej, jak i taniej, a co z zamorskimi rarytasami tych wielkich raków i muszli , i czerwone rybki, tam i nie będą szukać, i że za darmo, jak mówią, można kupić różne materiały i drobiazgi od obcokrajowców. Zdzierają cię, a ty cieszysz się, że jesteś cyckami... .

Uwaga! W zdaniach z niewłaściwie bezpośrednią mową czyjaś mowa nie różni się od mowy autora, nie jest wprowadzana specjalnymi słowami ostrzegającymi o fakcie cudzej mowy i łączy się z mową autora.

5. Przekazywanie treści cudzej mowy w zdaniach ... (niezależnie: R.N. Popov i inni - P.448).

6. Interpunkcja (łac. - kropka) - to jest 1). Zbiór reguł interpunkcyjnych. 2) Układ znaków interpunkcyjnych w tekście.

Znaki interpunkcyjne zwane znakami graficznymi używanymi w piśmie do dzielenia semantycznych segmentów tekstu, składniowej i intonacyjnej artykulacji mowy.

Rosyjski system interpunkcyjny opiera się na semantyczne, gramatyczne i zasady intonacji, są ze sobą połączone.

Na przykład w zdaniu: Nie chciałem śmierci za orła, Nie za drapieżniki z gąszczu - wystrzeliłem strzałę w przyjaciela Niesłuszna złośliwość...- wszystkie znaki interpunkcyjne ograniczają semantyczne segmenty tekstu: przecinek oddziela oznaczenia od siebie jednorodne koncepcje(ptak drapieżny, drapieżna bestia); kreska wyraża sprzeciw zjawisk; kropka wskazuje na kompletność myśli. Wszystkie znaki interpunkcyjne dzielą również zdania na segmenty strukturalne i gramatyczne: przecinek oddziela jednorodne człony, myślnik - dwie części propozycja bezzwiązkowa, a kropka kończy zdanie oznajmujące. Każdy ze znaków niesie pewną intonację: przecinek oznacza ten sam typ wyliczenia jednorodnych członów zdania; kreska przekazuje intonację zestawienia, kropka – kompletność wypowiedzi ze ściszeniem głosu (por. R.N. Popov i in. – s. 453-455).

Znaki interpunkcyjne to: kropka, Wykrzyknik, znak zapytania, przecinek, średnik, dwukropek, kreska, wielokropek, nawiasy, cudzysłowy.

Zgodnie z funkcją, jaką pełnią znaki interpunkcyjne, dzieli się je na:

1. rozsadzający to znaki interpunkcyjne, które służą do oddzielenia jednej części tekstu od drugiej. Należą do nich pojedyncze znaki: kropki, pytajniki i wykrzykniki, przecinki, średniki, dwukropki, wielokropki, myślniki.

2. Przydzielanie - Są to znaki interpunkcyjne, które służą do wyróżnienia części tekstu. Należą do nich pary znaków: dwa przecinki, dwie myślniki, nawiasy, cudzysłowy.

Normy używania znaków interpunkcyjnych zostały określone w specjalnym kodeksie w 1956 roku.

Chodzi o to, : na końcu zdania oznajmującego i motywującego bez wykrzyknika; na końcu nagłówków.

Znak zapytania jest umieszczony: na końcu zdania pytającego: po oddzielnych jednorodnych pytaniach w celu ich rozdzielenia; wewnątrz lub na końcu cytatu, aby wyrazić zdumienie lub wątpliwości (umieść w nawiasach).

Wstawiany jest wykrzyknik: na końcu zdania z wykrzyknikiem; jeśli to konieczne, zaznacz intonalnie każdy z jednorodnych członków zdania wykrzyknika; w środku lub na końcu cytatu, aby wyrazić stosunek do niego (w nawiasie).

Wstawiono przecinek : między częściami zdań złożonych; między jednorodnymi członkami wniosku; podkreślić oddzielnych członków zdania, konstrukcje wprowadzające i plug-in, apelacje, wtrącenia.

Wstawia się średnik: między częściami zdania złożonego, jeśli IF są skomplikowane i mają znaki interpunkcyjne; między grupami IF w BSP i SSP; między wspólnymi jednorodnymi członkami zdania; na końcu rubryk wyliczenia, jeśli rubryki są wspólne i mają znaki interpunkcyjne.

Dwukropek jest umieszczony : przed wymienieniem jednorodnych członków wniosku; w niezwiązkowych zdaniach złożonych z relacjami wyjaśniającymi.

Wstawiono myślnik : między podmiotem a orzeczeniem, rzeczownikami wyrażonymi lub bezokolicznikiem czasownika; po jednorodnych członach zdania przed słowem uogólniającym; wyróżnienie jednorodnych członków w środku zdania; między predykatami lub IF zdania złożonego, aby wyrazić sprzeciw, nieoczekiwane dodanie, wynik lub wniosek z tego, co już zostało powiedziane; w razie potrzeby zaznacz wspólne zdanie; oddzielić słowa autora od bezpośredniej mowy; wskazać pominięcie któregokolwiek członka wniosku; wyróżnić struktury wprowadzające i wtyczki; wskazać granice przestrzenne, czasowe lub ilościowe; na początku dialogu.

Umieszczono wielokropek: wskazać niekompletność oświadczenia, przerwę w mowie; aby wskazać lukę w wycenie.

Wstawia się nawiasy : do wyróżnienia struktur wstępnych i wtyczek; podkreślić nazwisko autora i dzieło, z którego zaczerpnięto cytat; podkreślić uwagi w utworach dramatycznych.

Cytaty są umieszczane : podkreślając bezpośrednią mowę i cytaty; aby podkreślić słowa użyte ironicznie lub w niezwykłe znaczenie; do wyróżnienia tytułów prac, gazet, czasopism, firm…

H przerażająca mowa jest oświadczeniem innych. Może być przenoszony przez mowę bezpośrednią i pośrednią.

Ze środków przekazywania cudzej mowy:

Mowa bezpośrednia jest dosłowną reprodukcją cudzej wypowiedzi. Do jego transmisji używane są specjalne konstrukcje składniowe, które składają się z 2 elementów: słów autora i rzeczywistej mowy bezpośredniej.

Powiedziałem: "Chodźmy jutro na ryby!"

Misha odpowiedział: „Ok, odbiorę cię o piątej rano”.

Mowie bezpośredniej zwykle towarzyszy słowa autora, wyjaśniając do kogo należy (słowa autora w podanych przykładach: Powiedziałem, Misha odpowiedziała).

Podczas przesyłania bezpośredniej mowy na piśmie, bezpośrednia mowa jest ujęta w cudzysłów.

„Pojutrze pojadę nad Wołgę” – powiedział Sasza.

Jeśli w tym przypadku mowa bezpośrednia zawiera pytanie lub jest wymawiana z wykrzyknikiem, po nim umieszcza się pytanie lub wykrzyknik i myślnik, na przykład:

„Kto krzyczy?” z morza dobiegł ostry krzyk.

- Chodźmy! - powiedział Gavrila, opuszczając wiosła do wody.

Mowę bezpośrednią można przerwać słowami autora, natomiast znaki interpunkcyjne umieszcza się w następujący sposób: jeśli w miejscu przerwy w mowie bezpośredniej nie ma znaku lub jest przecinek, średnik lub dwukropek, to słowa autora są oddzielone z obu stron przecinkami i myślnikiem.

„Wysłuchaj mnie kiedyś do końca”.

„Nazywam się Foma i nazywam się Biryuk”.

„Będzie padać: kaczki pluskają, a trawa boleśnie mocno pachnie”.

„Wysłuchaj mnie”, powiedziała Nadia, „kiedyś do końca”.

„Nazywam się Foma”, odpowiedział, „i przezywałem Biryuk”.

„Będzie padać” – sprzeciwił się Kalinich – „tam pluskają kaczki, a trawa boleśnie mocno pachnie”.

Jeśli w miejscu, w którym łamie się bezpośrednia mowa, znajduje się kropka, przed słowami autora umieszcza się przecinek i myślnik, a po nich - kropkę i myślnik; druga część mowy bezpośredniej zaczyna się wielką literą.

„Chodźmy na spacer jutro rano. Chcę się od ciebie nauczyć łacińskich imion rośliny polowe i ich właściwości.

„Chodźmy jutro rano na spacer” – powiedziała do Bazarowa Anna Siergiejewna. „Chcę się nauczyć od ciebie łacińskich nazw roślin polnych i ich właściwości”.

Jeśli w miejscu przerwy w mowie bezpośredniej znajduje się pytanie lub wykrzyknik, przed słowami autora umieszcza się myślnik, a po nich kropkę i myślnik; druga część mowy bezpośredniej zaczyna się wielką literą.

3 znaki interpunkcyjne w zdaniach z mową bezpośrednią:

Mowa zależna To parafraza wypowiedzi kogoś innego. Do jego projektowania wykorzystywany jest jeden z rodzajów klauzuli podrzędnej - konstrukcja z podrzędną klauzulą ​​wyjaśniającą.

Główna część takich propozycji jest zbudowana w imieniu autora tekstu i pasuje do słów autor w bezpośredniej mowie, a podrzędna część przekazuje treść wypowiedzi i odpowiada bezpośredniej mowie.

Cel oświadczenia	Metoda połączenia	Przykłady
Zdanie deklaratywne	Związki jakby to było	Powiedział, Co przyjedzie rano.
Zdanie pytające	Zaimki i przysłówki kto, co, co, gdzie, dlaczego, kiedy; cząstka czy w rozumieniu związku	zapytała mama Kiedy samolot przyleci.
oferta motywacyjna	Unia do	Szef zamówił do wszyscy wyszli na zewnątrz.

Mowa pośrednia składniowo to złożone zdanie, gdzie słowa autora zawarte są w zdaniu głównym, a sama wypowiedź w zdaniu podrzędnym.

Anton powiedział, że jutro wyjedziemy z miasta.

Podczas przekazywania słów innych ludzi w mowie bezpośredniej zachowane są apele, wtrącenia, słowa wprowadzające, aw mowie pośredniej są pomijane.

Na przykład:

„Hej Petya, zdałeś egzamin?” - spytała Nadia(mowa bezpośrednia).

Nadia zapytała Petyę, czy zdał egzamin(mowa zależna).

Pytanie wyrażone w mowie pośredniej nazywa się pytanie pośrednie. Po pytaniu pośrednim nie ma znaku zapytania.

Sposoby przekazywania cudzej mowy

1) temat czyjejś wypowiedzi jest przekazywany za pomocą przedmiotu deliberatywnego w proste zdanie: Opowiedział mi o swojej wycieczce w góry;

2) poprzez bezokolicznik dopełnienia w skomplikowanym, prostym zdaniu wyraża się ogólną treść cudzej mowy, reprezentowaną przez wyrażenie woli: Poprosiłem go, żeby poszedł po chleb;

3) dosłowne, dosłowne przekazanie cudzej mowy - mowa bezpośrednia: Zapytał dziewczynę: « Gdzie jest twoja matka?»;

4) najpełniejsze przekazanie treści cudzej wypowiedzi bez zachowania jej formy i stylu - mowa zależna: Zapytał dziewczynę, gdzie jest jej mama?.

Terminy i pojęcia językoznawstwa: Składnia: Słownik-podręcznik. - Nazran: Pilgrim LLC. TELEWIZJA. Źrebię. 2011 .

Zobacz, jakie „metody przekazywania cudzej mowy” znajdują się w innych słownikach:

sposoby przekazywania cudzej mowy- 1) temat cudzej wypowiedzi jest przekazywany za pomocą przedmiotu deliberatywnego w prostym zdaniu: Opowiedział mi o swojej wycieczce w góry; 2) przez bezokolicznik dopełnienia w skomplikowanym prostym zdaniu wyrażana jest ogólna treść cudzej mowy, ... ... Słownik terminów językowych T.V. Źrebię

Dialog mowy pisanej- jest wyrażeniem w tekście za pomocą języka interakcji między komunikantami, rozumianym jako stosunek pozycji semantycznych, jako relacja z reakcji adresata (w tym drugiego ja), a także eksplikacji w tekście znaków rzeczywistego dialogu. Jednocześnie koncepcja…

Niewłaściwie bezpośrednia lub niewłaściwie autorska mowa- - metoda przekazywania cudzej mowy, w której wykorzystywane są elementy mowy bezpośredniej (patrz) i pośredniej (patrz). To mowa narratora, jednocześnie przesiąknięta słownictwem, znaczeniami (semantyką), konstrukcjami składniowymi mowy postaci - źródła... ... Stylistyczny słownik encyklopedyczny języka rosyjskiego

Mowa zależna- jest czyjąś mową, odtworzoną nie w imieniu mówcy i wprowadzoną przez autora narracji w formie klauzuli wyjaśniającej złożonego zdania. Na przykład: Więc bez wahania wyjaśnia Buninowi, że nie uważa go za poetę i ... ... Stylistyczny słownik encyklopedyczny języka rosyjskiego

Kategoria dialogowości jest funkcjonalna semantyczno-stylistyczna- - jedna z odmian kategorii tekstowych, która jest systemem wielopoziomowym narzędzia językowe(w tym tekst) scalone na płaszczyźnie tekstu wspólna funkcja przejawy dialogiczności (patrz); zorganizowane na podstawie pola ... ... Stylistyczny słownik encyklopedyczny języka rosyjskiego

Miasto Rzym*

Rzym, miasto- Zawartość: I.R. Modern; II. Historia miasta R.; III. Historia Rzymu przed upadkiem zachodniego Cesarstwa Rzymskiego; IV. Prawo rzymskie. I. Rzym (Roma) stolica królestwa włoskiego, nad Tybrem, w tak zwanej rzymskiej Kampanii, na 41 ° 53 54 na północ ... ... słownik encyklopedyczny F. Brockhaus i I.A. Efron

VERA jedno z głównych zjawisk życie człowieka. Ze swej natury V. dzieli się na religię. i niereligijni „Wszystko, co dzieje się na świecie, nawet przez ludzi obcych Kościołowi, jest dokonywane przez wiarę… bardzo wiele ludzkich uczynków opiera się na wierze; i to nie jest sam... Encyklopedia prawosławna

Chłopi- Zawartość: 1) K. in Zachodnia Europa. 2) Historia K. w Rosji przed wyzwoleniem (1861). 3) Sytuacja ekonomiczna K. po wyzwoleniu. 4) Nowoczesna struktura administracyjna K.I.K. w Europie Zachodniej. Los chłopa lub rolnika ... Słownik encyklopedyczny F.A. Brockhaus i I.A. Efron

własność literacka- (również muzyczny i artystyczny) termin naszych praw, oznaczający prawa autorskie. Jak Francuzi propriété littéraire et artistique, odzwierciedla jedną z teorii prawnych na ten temat. Bardziej precyzyjne terminy: angielski. prawa autorskie (prawo ... ... Słownik encyklopedyczny F.A. Brockhaus i I.A. Efron

Książki

• Współczesny rosyjski podręcznik literacki, Starichenko V., Balush T., Gorbatsevich O.. Illuminated aktualne problemy fonetyka, fonologia, ortoepia, grafika, słowotwórstwo; słownictwo współczesnego języka rosyjskiego jest rozpatrywane z punktu widzenia jego powiązań systemowych, pochodzenia, zakresu ...

Sposoby zaprojektowania cudzej mowy

I.Mowa bezpośrednia

O: „P”. „P”, - za. "P, - a, - p."

O: "P?" "P?" - a. "P? - a. - P".

O: "P!" "P!" - a. "P! - a. - P".

A: "P..." "P..." - a. "Rocznie. - P".

Itp.: 1) . P. I. Czajkowski napisał: „Inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”.

2). „Inspiracja to gość, który nie lubi odwiedzać leniwych” – napisał P.I. Czajkowski.

3). „Inspiracja” – pisał P. I. Czajkowski – „to gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”.

Jeśli mowa bezpośrednia jest prezentowana w formie dialogu, każda replika zaczyna się od nowego akapitu i jest poprzedzona myślnikiem.

- Czy jesteście zadowoleni, panowie generałowie? - tymczasem zapytał kanapowiec.

- Zadowolony, drogi przyjacielu, widzimy twoją gorliwość! - odpowiedzieli generałowie.

- Czy pozwolisz mi teraz odpocząć?

- Odpocznij, przyjacielu, najpierw połóż linę.

M. Saltykov-Szchedrin

II. Mowa zależna

, (). Zdanie złożone z klauzulą ​​wyjaśniającą po klauzuli głównej.

Bezpośrednie zdania mowy	Sugestie z mową pośrednią
1) Powiedział: „Przyniosę tę książkę jutro”.	1) [Powiedział], ( Co przynieś tę książkę jutro).
2) Powiedział mi: „Przynieś tę książkę jutro”.	2) [Powiedział mi], ( do Przyniosłem tę książkę jutro). / nakłanianie pośrednie/
3) Zapytał: „Kiedy przyniesiesz tę książkę?”	3) [Poprosił] (Kiedy Przyniosę tę książkę. /Pytanie pośrednie/
4) Zapytał: „Czy przyniesiesz jutro tę książkę?”	4) [Zapytał], (przyniosę czy Jutro przeczytam tę książkę). /Pytanie pośrednie/

III. Podstawowe metody cytowania

Propozycja z bezpośrednią mową	A.P. Czechow napisał: „W człowieku wszystko powinno być piękne: twarz, ubrania, dusza i myśli”.
Zdanie z mową niebezpośrednią	A.P. Czechow uważał, że „w człowieku wszystko powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”.
Zdanie wstępne	Według A.P. Czechowa „w człowieku wszystko powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”.
Cytat częściowy	A.P. Czechow uważał, że „w człowieku wszystko powinno być piękne”.

Konstrukcje wprowadzające (źródło wiadomości)

BB, ….…, BB,……, BB.

1) Według P. I. Czajkowskiego „inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”. /Fraza wprowadzająca/.

2) Jak pisał P. I. Czajkowski „inspiracją jest gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”. /Zdanie wstępne/.

3) „Inspiracja”, jak pisał P. I. Czajkowski, „to gość, który nie lubi odwiedzać leniwych”.

Cytat częściowy

1) W środku lub na końcu zdania.

Itp. a) „To jest nadzieja naszej literatury”. (V. A. Zhukovsky o A. S. Puszkinie)

V. A. Zhukovsky nazwał A. S. Puszkina „nadzieją naszej literatury”.

b) „Podziwiasz klejnoty naszego języka: jakikolwiek dźwięk, to prezent…”

(N. V. Gogol)

N.V. Gogol zawsze „podziwiał skarby języka rosyjskiego”.

2) Na początku zdania.

„Nikołaj Ostrowski! Zostawiłeś nas, ale jesteś cudowny ogniste życie toczy się dalej kwiaty, czyraki w milionach Twój czytelnicy! (V. Kataev o N. Ostrovsky)

"... Ogniste życie trwa... w milionach... czytelników", -

V. Kataev pisał o N. Ostrovskim.

IV. Błędy w projektowaniu cudzej mowy

1. Mieszanka mowy bezpośredniej i pośredniej.

A. P. Czechow napisałem to: „W człowieku wszystko powinno być w porządku”.

Prawidłowo:

A.P. Czechow napisał: „W człowieku wszystko powinno być piękne”.

A.P. Czechow napisał, że „w człowieku wszystko powinno być piękne”.

2. Użycie dodatkowego związku w zdaniu z mową pośrednią.

zapytałem w teatrze Co Wola czy premiera dzisiaj.

Prawidłowo: zapytałem w teatrze czy premiera dzisiaj.

3. Umieszczenie znaku zapytania w zdaniu oznajmującym z pytaniem pośrednim.

Zapytałem w teatrze, czy dziś będzie premiera?

Prawidłowo: Zapytałem w teatrze, czy będzie dzisiaj premiera.

4. Dokonanie zdania wprowadzającego jako słów autora w mowie bezpośredniej.

Według A.P. Czechowa: „W człowieku wszystko powinno być w porządku”.

Prawidłowo: Według A.P. Czechowa „w człowieku wszystko powinno być w porządku”.