Giardino sulla finestra nella scuola materna: design (idee). Idee per attività nel giardino dei bambini

Olesia Kovshova

Ad esempio, piantare una cipolla nel nostro gruppo di scuola preparatoria non sorprenderà nessuno, ma la ricerca e l'osservazione della crescita della stessa cipolla, ma in condizioni diverse x, i ragazzi stanno guardando con piacere.

Cosa è necessario per questo? Tre vasetti identici per piantare bulbi (abbiamo preso vecchi non spillatori) e tre bulbi. Perché tre lampadine? Io spiego:

mettere la prima cipolla in una pentola non rovesciata con acqua(Non dimenticare di tagliare la parte superiore di tutti e tre i bulbi). Per questa lampadina, saranno soddisfatte tre condizioni:

acqua(designiamo questa condizione con un cerchio blu, attaccando un cerchio blu sul non versamento, calorosamente(collare cerchio rosso)

leggero(incolla un cerchio giallo)

Seconda lampadina mettere in una non fuoriuscita senza acqua. Per questa lampadina sono soddisfatte due condizioni:

terza lampadina posto in un luogo non versato con acqua, ma in un luogo buio dove la luce non penetri. Mettiamo questa lampadina in una scatola con un coperchio aderente. Questa lampadina è nelle seguenti condizioni:

E ora stiamo acquistando pazienza e guardando con i bambini quale bulbo crescerà. Allo stesso tempo, non dimenticare di tenere un diario delle osservazioni, confrontando ciascuno dei bulbi.

Puoi anche guardare per la germinazione delle patate. Prendiamo una patata, la laviamo bene e la mettiamo sul davanzale luce del sole. Dopo un po', i germogli di patate non ti faranno aspettare. E i bambini adoreranno guardarlo.

E qui, ad esempio, c'è un'opzione per osservare e condurre un esperimento sulla germinazione semi di fiori. Abbiamo preso i semi del girasole "Bear Cub" Per questo esperimento, abbiamo creato tre diverse condizioni per la crescita dei semi.

Prima opzione: i semi vengono piantati in un contenitore con terra.

Seconda opzione: mescolare il terreno con la sabbia in un rapporto di 1/1.

Terza opzione: mettere il seme su un batuffolo di cotone in un contenitore.

Per tutti tre opzioni all'atterraggio osserviamo le stesse condizioni: acqua, luce, calore. Per rendere conveniente il confronto, teniamo un diario delle osservazioni per tutti e tre i campioni.

Per rendere interessante per i bambini la cura dell'orto, abbiamo piantato anche altri semi: aneto, prezzemolo, pomodori, crescione e molto altro. Ma, affinché il giardino non sembri noioso, i vasi ordinari sono diventati omini piuttosto insoliti (come dicevano i nostri bambini: "Questi sono ragazzi e ragazze, come noi").

E sulla finestra c'erano una betulla e altre decorazioni.

Se le mie idee ti sono utili, sarò molto felice. Godetevi la vostra ricerca e osservazione con i bambini. Ed ovviamente, buon raccolto in giardino!

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Nel nostro scuola materna c'è già una tradizione, ogni anno educatori di diverso gruppi di età creare mini-giardini nei loro gruppi. Lo scopo di cui.

Il mio giardino alla finestra è decorato sulla base della fiaba "La rapa".Nel mio gruppo, i bambini dai 2 ai 7 anni studiano, con i bambini (2-4 anni) abbiamo piantato cipolle.

Idee per la decorazione sulla finestra. “GARDEN ON THE WINDOW” Vi offro un reportage fotografico “Garden on the Window”, che abbiamo fatto la scorsa primavera con il mio compagno.

"Semaforo verde" S. educatore: T. I. Muratova. Direttore musicale: N. N. Efremenko Scopo: portare i bambini alla realizzazione del bisogno.

Fly-Fly Tsokotuha Ventre dorato La mosca è andata in giardino A vedere "come stai?" I ragazzi corsero da lei e dissero a Tsokotukha: Dove sono le patate.

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Giardino sul davanzale 08.04.2014

Cari lettori, probabilmente saprete che ora sul mio blog c'è un concorso "Giardino sul davanzale". Io e te coltiveremo verdure a casa. E non solo crescere, ma tutti hanno l'opportunità di mostrare il proprio lavoro e ricevere premi in denaro per questo. Oggi vi presento il primo lavoro competitivo. Il lavoro è stato fantastico. È stato inviato dagli insegnanti dell'asilo "Alyonushka" da Regione di Samara. Ad essere sincero, fin dall'inizio non sapevo come presentare l'opera in sé. Volevo solo scegliere da esso le foto stesse e il materiale sull'argomento del concorso, ma riflettendoci ho deciso di pubblicare l'intero lavoro degli educatori.

Questo sarà il copione vacanza per bambini sul tema primaverile. Una sceneggiatura per bambini e genitori. Penso che qualcuno possa usarlo pienamente se il tuo lavoro è legato ai bambini. Gli insegnanti Mikhailova Olga Valerievna e Ivanova Tatyana Ivanovna hanno affrontato l'argomento in modo così approfondito. E i compiti di tutte le vacanze sono esplicitati, i bambini sono cresciuti verdi e si possono trovare enigmi con poesie sulle cipolle, e anche ricette di cucina e tante altre cose. Do la parola ai nostri concorrenti - educatori. Incontriamo il primo lavoro competitivo.

Unità strutturale "Asilo nido" Alyonushka
GBOU scuola secondaria n. 2 intitolata. V. Maskina Kliavlino
distretto municipale Klyavlinsky, regione di Samara.

Progetto
"Giardino alla finestra. Cipollino e Lucaria"
nel primo girone giovanile.

Scenario matinée all'asilo.

Educatori: Mikhailova Olga Valerievna Ivanova Tatyana Ivanovna

Kliavlino 2014.
Progetto nel primo gruppo juniores.

Argomento: “Giardino alla finestra. Cipollino e Lucaria.

Problema: comprensione insufficiente da parte dei bambini delle proprietà e dell'utilità delle cipolle.
Bersaglio:
- coinvolgere i genitori nella vita attiva dell'asilo nell'ambito dell'organizzazione e dell'attuazione del progetto.

Compiti:

educativo
1. Espandi la comprensione dei bambini delle proprietà delle cipolle.
2. Contribuire all'attivazione della parola.

Educativo
1. Continua a sviluppare il concetto nei bambini: grande piccolo, molti-uno, colori primari, forme geometriche(un cerchio).

Educativo

1. Introdurre i bambini agli elementi di interazione tra loro.
2. Aumentare il desiderio di aiutare un adulto.

Tipo di progetto: gruppo.

Lavoro di progetto:

con i genitori:
— discussione dell'argomento del progetto;
- raccomandazioni per la creazione di un mini-orto in condizioni di gruppo;
- assistenza nel processo di realizzazione di un mini-giardino.
Con i bambini:
- esaminare i bulbi (i concetti di grande - piccolo; uno - molti);
- osservazione dell'atterraggio, i primi germogli.

Parte pratica:
- la creazione di "Cipollino e Lukerya" e il revival dei personaggi;
- coltivazione di cipolle;
— registrazione dell'agenda (docenti + genitori);
— formazione del progetto;
- creazione di una mini-enciclopedia "Cipolla dai sette disturbi".

Modulo di presentazione:

per bambini:
- "Vitamine verdi" (usando le cipolle per il cibo).
per i genitori:
- dimostrazione della mini-enciclopedia "Cipolla dai sette disturbi" (medicina tradizionale).

Insegnante: Ciao ragazzi.

Bambini: Ciao.

educatore: Guarda, il ragazzo Chipollino e la ragazza Lukerya sono venuti a trovarci. Sono amici, ma hanno pochi amici. Aiutiamoli a crescere amici.

Educatore: Bambini, guardate, cosa ho tra le mani?

Bambini: Cestino.

Insegnante: Cosa c'è nel cestino?

Bambini: Luca.

educatore: Esatto, cipolle. Quante cipolle ci sono nel mio cestino?

Bambini: ci sono molte cipolle nel cestino.

Insegnante: Esatto, molto. Darò la cipolla all'insegnante, quante cipolle ha ora.

Bambini: uno o pochi.

educatore: E che tipo di cipolla tengo?

Bambini: Grandi.

educatore: E cos'è questa lampadina?

Bambini: piccoli.

educatore: Esatto, di che colore è la buccia di cipolla?

Bambini: giallo.

educatore: E che forma ha il bulbo?

Bambini: Rotondi.

Educatore: arco correttamente tondo. Disegniamo un cerchio con il dito in aria. Ben fatto! Prendi una cipolla dal mio cestino e proviamo a farla rotolare sul pavimento. L'arco rotola come una palla. Fiocco tondo.

educatore: Ragazzi, guardate, ho un altro cestino. Contiene cipolline, future amiche di Cipollino e Lukerya. Indossiamo i nostri grembiuli e veniamo a tavola. Vasya, di che colore hai preso il grembiule? (Blu) Yana, di che colore è il tuo grembiule? (Ho con mele rosse). Brava Senya, di che colore sei? (Blu).

educatore: Andiamo al tavolo, ti mostro come piantare le cipolle. Prenderò un bicchiere di terra e verserò l'acqua dall'annaffiatoio. La terra divenne umida. Prenderò una cipolla (le facce sono dipinte su di essa e incollate nastro biadesivo archi); bambini, pensate che pianteremo cipolle con gli occhi in basso o in alto?

Bambini: Occhi in alto e un sorriso più vicino al suolo.

educatore: Esatto, radici in basso. Guarda, qui è disegnata una bocca e qui appariranno le radici. Ora prendi un bicchiere ciascuno per te, versa delicatamente dall'annaffiatoio. Margherita, di che colore è la tua tazza (giallo). Esatto Milana, e di che colore hai (tazza verde) ben fatto!

educatore: Abbiamo innaffiato le tazze, ora prendiamo i bulbi e li piantiamo. Ben fatto, i nostri bulbi cresceranno e Chipollino e Lukerya avranno nuovi amici. Mettiamo le nostre tazze con le cipolle sul davanzale della finestra in modo che i bulbi siano leggeri e caldi dal sole e lo osserveremo con te. Ora, dopo aver piantato le nostre cipolle, ragazzi, andiamo a lavarci le mani.

Come abbiamo provato le cipolle.

Vitamine tutto l'anno
Oh, quanto necessario.
Per non ammalarci
Influenza e mal di gola!

educatore: Bambini, oggi proveremo le cipolle. Le cipolle dovrebbero essere mangiate, ha molte vitamine. Soprattutto dovrebbe essere consumato in inverno, per non ammalarsi di influenza e mal di gola. Guarda, c'è una buccia sulla cipolla, l'ho tagliata e appare una cipolla bianca. Ma prima di mangiare, lo laverò. Ora lo taglierò a pezzi. Annusa come odora. Assaggiarlo. Che sapore ha?

Bambini: l'amaro non è gustoso. Gli occhi pungono.

educatore: È vero, se mangi solo cipolle, allora è amaro. Ora provalo in insalata.

Bambini: E l'insalata è deliziosa.

educatore: Le cipolle dovrebbero essere mangiate in molte vitamine. Mangia insalate di cipolle. L'insalata è sana e deliziosa!

Poesie sulla cipolla

felicità della cipolla Tutti gli atleti sono amici dell'arco, Amato da adulti e bambini. Anche quelli a dieta Consumare con tutti i mezzi La nostra verdura verde è una cipolla. Dopotutto, in tutte le zuppe, il borsch, Secondi, verdure, Dà un gusto speciale Non ci credi? Tentativo! La progenie dell'amaro tormento, Che cos'è questo? Cipolla ovviamente! Protegge dai microbi Anche se si pizzica la lingua Il nostro aibolit verde, Quando ti fa male la gola. Piume che crescono verdi E nascondendo la testa sotto terra, Protetto da tutti i disastri Ecco come cresce la nostra cipolla, ragazzi. Lo tagliamo in insalata E in zazharki per le zuppe. Luke è sempre pronto ad aiutare Rendi il nostro cibo più gustoso Può essere più attraente. Lo coltiviamo, lo manteniamo, Dopotutto, il nostro arco non può essere sostituito È il nostro aiuto ovunque - Sia la medicina che il cibo.

Cipolle - la nostra verdura è molto calda, È meglio non toccarlo. Bene, se tocchi, penne Deve essere lavato accuratamente E lava via tutta l'amarezza della cipolla. Per così dire per ogni evenienza In modo che non bruci negli occhi E non mi ha portato alle lacrime. Perché l'arco è arrabbiato E un po' velenoso. Ma non è affatto pericoloso. E non dannoso per le persone, per fortuna. Egli guarisce i nostri occhi Naso, se farcito Il dottor onion lo aiuterà.

Enigmi della cipolla

Il signore venne dal giardino, Tutto a toppe Chi guarda, Tutti pagheranno. Il nonno è seduto in cento pellicce, Chi lo spoglia Lui versa lacrime. La metropolitana non è eccezionale In una pelliccia un vecchio d'oro Tanya è arrivata con un prendisole giallo: Cominciarono a spogliare Tanya, Piangiamo e piangiamo. Non può ridere E non gli piace spogliarsi. Chi si toglie il caftano, Piange spesso. Ignatka è seduta in giardino, Il caftano di Ignatka a toppe. Chi toccherà Ignatka, verserà una lacrima.

Non fa arrabbiare nessuno E fa piangere tutti. Il nonno è seduto in cento pellicce, Chi lo spoglia Lui versa lacrime. Un prendisole non è un prendisole, un vestito non è un vestito, Come hai intenzione di spogliarti? piangerai a tuo piacimento. Prima che lo mangiassimo Tutti hanno avuto il tempo di piangere. Fai piangere tutti intorno Anche se non è un combattente, ma ... Cosa fa piangere senza dolore e senza tristezza? Il signore venne dal giardino, tutto a toppe chi guarda, tutti piangeranno.

Diario di osservazioni "Giardino alla finestra"

Piantare cipolle 18/02/2014

Siamo bambini, bambini
Ci piace lavorare.
Piantiamo una cipolla
Siamo orgogliosi di lui.

Piantine 20/02/2014 - 26/02/2014

Ti amerò
Il nostro capofamiglia è un giardino,
Per rendere verdi le piantine,
In modo che la cipolla cresca chic.

04.03. 2014

Fuori dalla finestra una bufera di neve
addio alla primavera
E alla nostra finestra
La cipolla gira.

Cipolla (Allium cepa L.)

La cipolla a bulbo è una pianta coltivata piccante appartenente alla famiglia dei gigli. La spezia più comune usata quotidianamente da molte nazioni. Il sud-ovest asiatico è considerato il luogo di nascita delle cipolle. In molti paesi è coltivata come pianta coltivata, si trova allo stato selvatico in Iran, Turkmenistan, Afghanistan. In Russia si coltivano tutte le varietà di cipolle: peninsulare, piccante, dolce. Ha altri nomi: arbazheyka, bulbyanka, tsybulya, sibulya.

Cipolla. Composizione chimica. Proprietà medicinali.

Cipolla emette un caratteristico odore per la presenza di oli essenziali compreso lo zolfo. I fitoncidi di cipolla uccidono microbi, streptococchi, dissenteria, difterite, bacilli tubercolari.

Inoltre, le cipolle contengono proteine, saccarosio, maltosio, fruttosio, polisaccaridi, proteine, ceneri e grassi. È ricco di vitamine C, A, D, B1, B2, Wb, E, PP; contiene calcio, potassio, sodio, magnesio, fosforo, ferro.

Dalle cipolle viene preparato un estratto alcolico per stimolare l'attività cardiaca, migliorare l'attività secretoria delle ghiandole del tubo digerente. Le cipolle hanno un effetto calmante sistema nervoso. Con i beriberi primaverili sono utilissimi i cipollotti, in grado di soddisfare il bisogno corpo umano nella vitamina C.

Cipolla. Qualità gustative. L'uso dell'arco.

Le cipolle sono ampiamente utilizzate in cucina, nell'industria conserviera. In alcuni piatti, i prodotti mettono foglie (insalate, contorni, miscele piccanti), le cipolle vengono aggiunte a quasi tutti i piatti, escluse bevande e dessert dolci. Le cipolle vengono utilizzate crude, fritte, saltate in padella, bollite, salate e in salamoia.

Crudo viene aggiunto alle insalate da crauti, vinaigrette, insalate di verdure fresche a cui si attacca la cipolla buon sapore. Fritto fino a doratura, viene utilizzato come condimento in varie zuppe, salse, sughi, carni macinate, ripieni di torte. Viene aggiunto a carne fritta, pescare, stufato di verdure ecc. Molto spesso, le cipolle vengono fritte olio vegetale, sul grasso. È uno dei componenti nella produzione di panini caldi. cipolla cruda completerà salsiccia, formaggio, pane con strutto. varietà piccanti le cipolle sono per lo più bollite, quelle dolci sono usate fresche o in salamoia.

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L'uso delle cipolle in cucina

Cipolla al forno ripiena

Questo piatto era Cucina inglese fin dal medioevo. Ma questa ricetta è stata aggiornata per il 21° secolo e utilizza ingredienti moderni, formaggio di capra, aceto e pomodori secchi oltre a quelli tradizionali.

Ingredienti: Per 4 persone:
5 cipolle grandi
50 g di aceto
125 ml di brodo vegetale
3 art. olio d'oliva
50 g di formaggio di capra sodo, sbriciolato
1 spicchio d'aglio, tritato finemente
3 pomodori secchi sott'olio, scolati e tritati finemente
1° l pinoli, tostato
1° prezzemolo tritato

1. Preriscaldare il forno a 200 gr. C. Sbucciare la cipolla. Bollire in una pentola capiente con acqua bollente per 15-20 minuti, fino a quando non saranno morbide. Scolare e sciacquare sotto acqua fredda. Metti un tovagliolo di carta.
2. Nel frattempo mettete l'aceto in una ciotola, versateci sopra il brodo e lasciate riposare per 10 minuti fino a quando tutto il brodo sarà assorbito. Tagliare 2 cm dalla parte superiore del bulbo e scartare. Scavate la parte centrale con un cucchiaino, lasciando un guscio duro degli strati esterni. Tritare finemente metà della polpa raschiata e scartare il resto (si può conservare in frigorifero fino a 2 giorni - utilizzare sulla pizza o nei sughi).
3. Scaldare 1 cucchiaio. olio in una casseruola. Soffriggete la cipolla e l'aglio per 3 minuti, finché non saranno morbidi. Togliere dal fuoco e aggiungere l'aceto, il formaggio, i pomodori, le noci e il prezzemolo.
4. Mettere la cipolla, con la parte tagliata verso l'alto, in una leccarda e farcire i buchi. Spennellare con olio e cuocere per 30 minuti fino a doratura.

Insalata di cipolle con ravanello

Ingredienti: 3 cipolle, ravanello, 1/2 tazza di panna acida, prezzemolo.

Progetto ecologico "Giardino alla finestra" in gruppo medio DOW

Tipo di progetto
Ricerca, creativo
Gruppo, con il coinvolgimento dei genitori
Breve
Partecipanti al progetto
Bambini del gruppo medio, insegnanti del gruppo, genitori.
Periodo di attuazione del progetto
4 settimane (27/03 - 21/04/2017)
Rilevanza del progetto
Il bambino è lo scopritore di tutto ciò che lo circonda. Può imparare tutto con fermezza e per molto tempo se gli viene detto, mostrato e se cerca di farlo da solo. I bambini in età prescolare primaria non hanno abbastanza idee sulle piante, su dove crescono, sulle condizioni necessarie per la loro crescita, sul loro interesse cognitivo attività di ricerca sottosviluppato.
Obiettivo del progetto
Formazione della cultura ecologica tra bambini e genitori, creazione di condizioni per lo sviluppo cognitivo dei bambini attraverso attività di progettazione e ricerca e organizzazione di attività creative artistiche e produttive.
Obiettivi di progetto
Formare nei bambini la conoscenza della crescita e dei bisogni delle piante (calore, umidità, luce).
Per formare la capacità di osservazione, prenditi cura delle colture da giardino. Sviluppare curiosità, interesse per attività di ricerca, sperimentazione.
Coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei confronti delle piante.
Costruire collaborazioni tra insegnanti, bambini e genitori.
Fasi del progetto
Il progetto viene attuato in tre fasi: preparatoria, principale, finale.
Risultato stimato del progetto
I bambini impareranno come piantare e prendersi cura delle piante da giardino coltivate. Conosci i loro termini e condizioni.
I bambini imparano le caratteristiche strutturali della pianta, imparano molte cose interessanti dalla vita delle piante.
I bambini esperti esplorano le condizioni necessarie per la crescita piante coltivate.
I bambini imparano ad osservare.
L'insegnante continua a padroneggiare il metodo di progettazione, che consente di sviluppare efficacemente la ricerca cognitiva e il pensiero creativo dei bambini in età prescolare.
Moduli di attuazione del progetto
Forme di lavoro con i bambini: osservazioni, esperimenti, attività organizzate, conversazioni con la visione di immagini, lettura finzione, attività produttive, passeggiate tematiche.
Forme di lavoro con i genitori:
Conversazioni individuali, raccomandazioni, materiale informativo visivo, esecuzione di compiti creativi, concorsi.

Fasi di attuazione del progetto

1. Preparatorio
definizione del tema;
identificare obiettivi e definire compiti;
selezione del materiale (letteratura, materiale visivo, giochi didattici, modelli di ortaggi, semi per piantare);
conversazioni con i bambini “Cos'è un giardino e cosa vi cresce”; "Cos'è il "Giardino sulla finestra"; "Quali piante si possono coltivare sul davanzale";
lavorare con i genitori - per conoscere il progetto imminente, la raccolta materiale richiesto creare un giardino;
preparazione dei semi.
Periodo di attuazione: 27 - 31 marzo.
Responsabile dell'attuazione: educatori, genitori.

2. Principale

Il contenuto delle attività dell'educatore e dei bambini:
esame e confronto dei semi (pomodoro, carota, cetriolo, peperone, zucchine, piselli, fagioli, melanzana, ravanello);
semina: cipolle (collettivamente), piselli, fagioli, ravanelli, peperoni, carote (radice) - individualmente;
semina: semi di fiori;
attività di ricerca e pratiche per studiare le caratteristiche delle piantagioni culturali in crescita:
- preparazione del terreno;
- selezione buoni semi dai cattivi;
- familiarità con il modello del processo lavorativo;
- approdo;
- installazione in luogo luminoso;
- irrigazione;
- allentamento;
- decorazione del giardino sulla finestra;
- istituzione del dovere di cura;
- osservazione dei primi germogli e ulteriori sviluppi;
- dimestichezza con il modello della struttura dell'impianto;
- tenere un diario di osservazione;
- riflessione del risultato nell'attività artistica e creativa;
- lettura di letteratura per bambini sulle verdure;
- indovinare enigmi sulle verdure;
- giochi didattici: "Cosa prima e poi?", "Assembla il tutto dalle parti", "Borsa meravigliosa", ecc.
Lavorare con i genitori
conversazioni con i genitori: “A cosa serve il “giardino finestra”?
aiuto dei genitori nella progettazione di un "mini-giardino";
promemoria per i genitori "Cipolla da tutti i disturbi";
selezione di letteratura sulle verdure con la partecipazione dei genitori.

Periodo di attuazione: 3 – 14 aprile
Responsabile dell'attuazione: educatori, bambini, genitori.

3. Finale
Il contenuto delle attività dell'educatore e dei bambini:
analisi dei risultati ottenuti;
registrazione della tabella delle osservazioni (prua);
presentazione del progetto "Giardino alla finestra".

Lavorare con i genitori
Invita i genitori a continuare il lavoro di familiarizzare con le verdure da maggio ad agosto.

Data Lavora con i bambini Lavora con i genitori
03.04. 1. "Terra: cos'è."
Scopo: rivelare le proprietà della terra (ha peso, nero, sciolto); "I semi delle piante sono diversi l'uno dall'altro"
Scopo: rivelare differenze esterne cipolla e aglio a parte.
2. Atterraggio colture orticole.
3. Lettura di V. Korkin “Cosa cresce nel nostro giardino? »
04.04. 1. "Acqua e piante" Scopo: Identificare quanta acqua è necessaria per la crescita delle piante
2. Indovinando enigmi su frutta e verdura.
3. D/I "Cosa cresce nell'orto"
Scopo: rivelare la natura delle idee dei bambini sulle colture orticole, i benefici per l'uomo. Fare maschere di verdure per il gioco.
05.04. 1. Leggere una poesia di S. V. Mikhalkov "Vegetables"
2. P / e "Cetriolo"
3. D/I “Assembla il tutto dalle parti”
Scopo: sviluppare l'attenzione, la memoria, il pensiero, le capacità motorie fini; aggiustare i nomi delle verdure.
06.04. 1. Conversazione "Verdure, frutta, cibi salutari"
Scopo: insegnare ai bambini a scegliere cibi sani, per suscitare il desiderio mangiare sano.
2. Leggere il russo racconto popolare"Cime e radici"
3. D/I "Cime e radici"
Scopo: consolidare la conoscenza che le verdure hanno radici commestibili - radici e frutti - cime, alcune verdure sono commestibili e cime e radici. Consultazione "Informazioni sulle cipolle - per bambini"
07.04. 1. Gioco di ballo rotondo "Danza rotonda del giardino"
2. Cura congiunta delle piantine con i bambini: irrigazione, allentamento.
3. Modellazione "Verdure: cetrioli e pomodori"
10.04. 1. D/I "Il mio ortaggio preferito"
Scopo: consolidare le conoscenze dei bambini sulle verdure. Sviluppa un discorso connesso.
2. Disegnare "Pomodori in un barattolo".
Scopo: espandere le idee dei bambini sulle verdure.
3. Gioco di ruolo "Negozio di verdure"
11.04. 1. D/I "Trova per descrizione"
2. Gioco per cellulare "Verdure - frutta"
3. Colorare le verdure. Cartella - in movimento "Ortaggi e frutta - prodotti salutari".
12.04. 1. Gioco m / p "Il nostro giardino è in ordine"
Scopo: sviluppare l'attenzione, la capacità di coordinare i propri movimenti con i movimenti di altri bambini.
2. Memorizzazione: A. Prokofiev "Garden"
3. Applicazione "Fiocco"
13.04. 1.D/I "Il quarto extra"
Scopo: sviluppare la capacità di classificare gli oggetti su base essenziale.
2. Gioco di ballo rotondo "Zucchini"
3. Gioco di ruolo "Cuciniamo
zuppa di cavoli per bambole»
Scopo: coltivare una cultura del comportamento durante i pasti, un atteggiamento premuroso nei confronti della bambola. Sviluppa la parola e il pensiero.
14.04. 1. Realizzazione di un album fotografico "Giardino sulla finestra"
2. Gioco di ballo rotondo "Danza rotonda del giardino"
Scopo: insegnare ai bambini a coordinare le azioni con il testo del gioco; aggiustare i nomi delle verdure.

Gioco di ballo rotondo - "Danza rotonda del giardino"
Scopo: insegnare ai bambini a coordinare le azioni con il testo del gioco; aggiustare i nomi delle verdure.
I bambini stanno in cerchio, "carote", "cipolle", "cavoli", "autista" sono preselezionati. Stanno anche in cerchio.
I bambini camminano in cerchio e cantano:
Abbiamo un giardino. Coltiva le sue carote
Che larghezza, che altezza! (2 volte)
I bambini si fermano e spalancano le braccia, quindi le sollevano.
La “carota” esce, balla, e alla fine del verso ritorna nel cerchio; i bambini, fermi, cantano:
Tu, carota, sbrigati qui. Tu balli un po'
I bambini camminano in cerchio e cantano:
Abbiamo un giardino dove crescono cipolle verdi
L'"arco" danza nel cerchio, alla fine del verso ritorna nel cerchio, i bambini, fermi, cantano:
Ti sbrighi qui, balli un po',
E poi non sbadigliare e arrampicati nel cestino (2 volte)
I bambini camminano in cerchio e cantano:
Abbiamo un giardino e lì crescono cavoli
Questa è la larghezza, questa è l'altezza (2 volte)
"Cabbage" esce e balla in cerchio, alla fine del verso torna in cerchio, i bambini cantano:
Sei cavolo, corri da noi, balli un po',
E poi non sbadigliare e arrampicati nel cestino (2 volte)
I bambini camminano in cerchio e cantano:
Abbiamo un camion, non è né piccolo né grande.
Questa è la larghezza, questa è l'altezza (2 volte)
L '"autista" esce e balla in cerchio, alla fine del verso torna in cerchio, i bambini cantano:
Tu, autista, sbrigati qui, balli un po'
E poi non sbadigliare, porta via il nostro raccolto!

Gioco didattico "Cosa cresce in giardino?"
Scopo: rivelare la natura delle idee del bambino sulle colture orticole, le regole del loro supporto vitale e i benefici per l'uomo.
Viene utilizzato il metodo di conversazione.
Materiale.
Carte con l'immagine di verdure, attrezzi da giardinaggio,
fenomeni naturali. Il personaggio del gioco è uno spaventapasseri, per conto del quale l'insegnante fa domande ai bambini.
- Mostra e nomina le verdure. Quali ami?
-Cosa non ti piace, perché?
- Pensi che le verdure facciano bene all'uomo? Come mai?
- Vuoi coltivare le tue verdure?
-Cosa pensi di aver bisogno per questo? Disponi le carte.
-Che acqua e come vanno annaffiate le verdure?
-Cosa ne pensi, le verdure stesse come vitamine (condimento superiore)?
-Cosa può succedere piante da orto se non ti prendi cura di loro?

P / e "Cetriolo ... cetriolo ..."
Scopo: formare la capacità di saltare su due gambe direzione in avanti; correre senza urtarsi; eseguire azioni di gioco in conformità con il testo.
Avanzamento del gioco: a un'estremità della sala c'è un insegnante, all'altra ci sono i bambini. Si avvicinano alla trappola saltando su due gambe. L'insegnante dice: "Cetriolo, cetriolo, non andare a quella mancia,
Il topo vive lì, ti morderà la coda.
Dopo la fine dei canti, i bambini scappano a casa loro. L'insegnante pronuncia le parole con un ritmo tale che i bambini possono saltare due volte per ogni parola. Dopo che il gioco è stato padroneggiato dai bambini, il ruolo del topo può essere affidato ai bambini più attivi.

Enigmi su frutta e verdura
tondo, rubicondo,
Cresco su un ramo.
gli adulti mi amano
E ragazzini.
(Mela)

Perline rosse appese
Ci stanno guardando dai cespugli.
Adoro queste perline
Bambini, uccelli e orsi.
(Lampone)

Vanta gamba lunga -
Non sono una bellezza?
In sé - quell'osso,
Sì, un osso rosso.
(Ciliegia)

È grande come un pallone da calcio
Se maturo, tutti sono felici.
Ha un sapore così buono!
Cos'è questa palla? (Anguria)

Dorato e utile
Vitamina, però, tagliente.
Ha un sapore amaro
Brucia... non un limone. (Cipolla)

C'è una palla gialla in giardino.
Semplicemente non scappa.
Lui è come Luna piena,
Semi deliziosi. (Zucca)

In una tenda verde
I Kolobok dormono dolcemente.
Un sacco di briciole rotonde.
Che cos'è? (Pois)

lato tondo, lato giallo,
Si siede sul letto del giardino.
Radicato saldamente nel terreno.
Cos'è questo?
(Rapa)

La fanciulla rossa siede nella prigione,
E lo spiedo è per strada.
(Carota)

Il nonno si siede per terra
Indossa un centinaio di pellicce.
Chi lo spoglia
Lui versa lacrime.

Gancio verde sullo stelo
E su di esso pende una cassa.
Ci sono otto ragazzi nel petto
In silenzio si siedono fianco a fianco.
(Piselli)

Rosso sotto, verde sopra
È cresciuto nel terreno.
(Barbabietola)

Piccole e amare, cipolle fratello.
(Aglio)

Caftano viola
Porta una verdura...
(Melanzana)

Verde sul letto,
E salato in un barattolo.
(Cetrioli)

La serra è angusta:
Stretto lungo, liscio.
Seduti fianco a fianco in casa
Bambini rotondi.
I guai sono arrivati ​​in autunno
La casa liscia si è incrinata,
Chi è saltato dove
Bambini rotondi.
(Piselli)

Cento vestiti
Tutto senza cerniere.
(Cavolo)
Sono nato per la fama
La testa è bianca, riccia.
Chi ama la zuppa di cavolo -
Cercami in loro.
(Cavolo)

Si nasconde dal sole
Sotto un cespuglio in un visone profondo,
Il marrone non è un orso,
In un visone - ma non un mouse.
(Patata)

Casseruola, frittelle di patate,
Frittelle e purea,
Zrazy e gnocchi,
fegati con la buccia,
E un'eccellente okroshka
Può essere fatto da...
(Patate)

Per un ciuffo riccio
Ho trascinato una volpe da un visone.
Si sente molto liscio al tatto
Sa di zucchero dolce.
(Carota)

Come nel nostro giardino
Gli enigmi sono cresciuti
Succoso e grande
Quelli sono rotondi.
verde d'estate,
Entro l'autunno diventano rossi.
(Pomodori)

Non è affatto un giocattolo.
Fragrante…
(Prezzemolo)

Erba fuori terra
Testa di Borgogna sottoterra.
(Barbabietola)

Almeno cresciuto in giardino,
Conosce le note di G e F.
(Fagioli)

Piccola e amara, la cipolla è un fratello.
(Aglio)

Stesso con una camma, una canna rossa,
Tocco - liscio, morso - dolce.
(Mela)
S.Mikhalkov VERDURE

La padrona di casa una volta veniva dal mercato,
La padrona di casa portata a casa dal mercato:
Patata
cavolo,
carota,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Oh!...

Qui polemica sulle verdure portate in tavola -
Chi è migliore, più gustoso e più necessario sulla terra:
Patata?
Cavolo?
Carota?
Piselli?
Prezzemolo o barbabietola?
Oh!...

La padrona di casa, nel frattempo, ha preso un coltello
E con questo coltello cominciò a tritare:
Patata
cavolo,
carota,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Oh!...

Coperto con un coperchio, in una pentola soffocante
Bollito, lessato in acqua bollente:
Patata,
Cavolo,
Carota,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Oh!...
E la zuppa di verdure non era male!

Riassunto di una conversazione con i bambini del 2° gruppo junior - medio
"Verdure, frutta - prodotti sani!"

Bersaglio: Insegna ai bambini a scegliere cibi sani. Suscitare il desiderio di una dieta sana.
Compiti:
1. Insegnare ai bambini a distinguere, nominare e classificare frutta e verdura, utilizzando vari analizzatori per il riconoscimento.
2. Contribuire alla ricerca di nuove informazioni su frutta e verdura, i loro benefici per la salute.
3. Impara a descrivere l'aspetto di frutta e verdura, trai semplici conclusioni sulla crescita di frutta e verdura.
4. Formare interesse per le opere del folklore russo (indovinelli, proverbi, detti).
Educatore:
Ieri Doll - la madre ha detto che i suoi figli hanno iniziato ad ammalarsi più spesso, mancavano di vitamine. Le vitamine sono molto necessarie ai bambini per rafforzare il corpo. I suoi figli li amano molto. Le vitamine sono gustose, belle.
- Avete provato le vitamine?
- Le vitamine non sono solo in compresse.
Quali alimenti contengono vitamine?
Devi mangiare più frutta e verdura. Sono ricchi di vitamine A, B, C, D.
Ora ascolta quali prodotti contengono e a cosa servono.
Vitamina A - carote, pesce, Peperone, uova, prezzemolo. Importante per la vista.
Vitamina B - carne, latte, noci, pane, pollo, piselli (per il cuore).
Vitamina C - agrumi, cavoli, cipolle, ravanelli, ribes (per il raffreddore).
Vitamina D - sole, olio di pesce (per le ossa).
Ora ti mostrerò le immagini e tu mi dirai cosa è raffigurato su di esse e scopriremo cosa è contenuto un gran numero di vitamine!
(Mostro a mia volta l'immagine di frutta e verdura e i bambini non solo nominano il nome stesso, ma rispondono anche alle domande: cosa (colore, forma, gusto)),
Limone: giallo, succoso, acido, ovale;
Arancio - arancio, rotondo, dolce, succoso;
Pera: dolce, gialla, succosa, dura;
Mela: dolce, rossa, succosa, rotonda;
Prugna: blu, ovale, dolce, succosa;
Pesca: rotonda, succosa, rosa, dolce.
educatore: Ah! Qualcuno viene da noi! Chi sono questi ragazzi? (La porta si apre, la bambola Alenka è venuta a trovare i ragazzi).
Bambola Alenka: Ragazzi, ciao! Ho sentito che ti ammali spesso? Ma non lo sono! Sai perché? Ecco ascolta!
Non mi scoraggio mai
E un sorriso sul tuo viso
Perché accetto
Vitamine A, B, C.
Molto importante presto
Mangia farina d'avena per colazione.
Il pane nero ci fa bene
E non solo al mattino.
Ricorda la semplice verità
L'unico che vede meglio
Chi mastica le carote crude
Oppure bevi succo di carota.
Le arance aiutano con il raffreddore e il mal di gola.
Bene, è meglio mangiare un limone
Anche se è molto acido.

Gioco: Giusto o Sbagliato!
Leggerò quartine sui prodotti. Se ne parlano cose utili, poi tutti insieme dite: "Corretto, corretto, assolutamente vero!"
- E se questo è dannoso per la salute, stai zitto.
1. Mangia più arance, bevi carote succo delizioso,
E poi sarai sicuramente molto magro e alto.
2. Se vuoi essere magra, devi amare i dolci
Mangia caramelle, mastica caramelle, mettiti in forma, diventa come un cipresso.
3. Per mangiare bene, ricorderete il consiglio:
Mangia frutta, porridge con burro, pesce, miele e uva.
4. Non ci sono più prodotti utili - verdure deliziose e frutti.
Sia Serezha che Irina beneficiano delle vitamine.
5. La nostra Lyuba ha mangiato dei panini ed è diventata terribilmente grassa.
Vuole farci visita, ma non può strisciare attraverso la porta.
6. Se vuoi essere sano, mangia bene,
Mangia più vitamine, non conosco le malattie.

V. Korkin
Cosa cresce nel nostro giardino?
Cetrioli, piselli dolci,
Pomodori e aneto
Per il condimento e per la prova.
Ci sono ravanelli e lattuga -
Il nostro giardino è solo un tesoro.
Ma i cocomeri non crescono qui.
Se hai ascoltato attentamente
L'ho sicuramente ricordato.
Rispondi in ordine:
Cosa cresce nel nostro giardino?

Un gioco all'aperto di mobilità ridotta "Il nostro giardino è in ordine".
Bersaglio:
Il nostro giardino sta bene.
Abbiamo scavato i letti in primavera (imitiamo il lavoro con una pala).
Abbiamo sarchiato il giardino (ci pieghiamo, prendiamo il pavimento con le mani).
Hanno innaffiato il giardino (mostriamo come hanno annaffiato con un annaffiatoio).
I piccoli fori non sono densi
Abbiamo piantato il cavolo (accovacciati, avvolgi le braccia intorno alle ginocchia).
Per tutta l'estate è diventata grassa,
È cresciuto in ampiezza e in alto (pian piano ci alziamo).
E ora ha la pasta, poverina,
Dice: "Fatti da parte!" (calpestare il piede alla fine della frase)

Consigli per i genitori "Informazioni sulle cipolle per bambini"

Chi di noi non sa cos'è una cipolla? Molto probabilmente, non ci sono tali estranei. E non devi essere un coltivatore di cipolle esperto per coltivare questa pianta. Bianco, viola, giallo: questa è la coltura vegetale più antica sulla terra.
La patria delle cipolle sono le regioni montuose dell'Asia centrale. Come pianta coltivata, gli abitanti dell'India e dell'Afghanistan furono i primi a imparare ad usarla. Poi ha iniziato la sua "marcia vittoriosa" verso altri paesi del mondo.
Era un'usanza così antica.
Quando un corteo nuziale si spostava lungo le strade dei paesi del sud, un contadino con un'enorme corona di cipolle, simbolo del benessere di una giovane famiglia, camminava a capo di esso. Corona festiva era portato al collo. Lampadine lucenti brillavano al sole e "sussurravano" tra di loro nel loro speciale modo "a cipolla". Fino ad ora sono in uso ghirlande, trecce, lavori in vimini di cipolle.
Il genere onion a conta oltre seicento specie distribuite in tutto il mondo. Tutti i tipi di cipolle sono alti qualità gustative.
Circa duecentocinquanta di loro crescono spontaneamente in Asia centrale, in Crimea, Altai e Lontano est, in Siberia, nella parte europea del paese. Questa cultura è di grande importanza economica. La cipolla è usata come pianta alimentare, vitaminica, medicinale, ornamentale, di miele. Con un numero enorme vari tipi, coltivati ​​sono un numero molto più piccolo. A partire dal piante di cipolla che ha vinto un posto nel nostro giardino e appezzamenti di giardino, sette tipi sono i più comuni: batun, fragrante, porro, cipolla, melma, erba cipollina e aglio.
Cipolla-batun - perenne, avente foglie tubolari cave, come cipolle, ma non formanti lo stesso bulbo (in un batun compare un piccolo bulbo cilindrico, che si trasforma in un falso stelo). La patria di questo tipo di cipolla è la Cina. In un altro modo, questa pianta può essere chiamata: cipolla, tartaro, invernale, sabbiosa. Porro - biennale pianta erbacea. Appartiene alle colture orticole di valore nutritivo. La sua patria è il Mediterraneo. Nella cultura, i porri sono ampiamente distribuiti in Europa occidentale(Francia, Danimarca, Olanda). La cipolla è una pianta biennale dal bulbo ben formato. Non trovato in natura. La sua squadra di casa Asia centrale e l'Afghanistan. È noto nella cultura da oltre quattromila anni aC.

Le proprietà benefiche delle cipolle sono state notate dall'uomo da molto tempo. Le colture di cipolle vanno a vantaggio di tutti, in particolare dei loro foglie verdi che contengono vitamina C e carotene. Le cipolle fresche sono un buon agente antiscorbutico, stimola l'appetito, migliora la digestione. Le cipolle verdi di tutti i tipi sono utili per i pazienti con malattie respiratorie acute o influenza, poiché contengono fitoncidi che hanno un effetto dannoso sui patogeni. Il porro è raccomandato per i disturbi metabolici.

Poesie sulla cipolla

Tutti sono l'invidia delle cipolle oggi.
Forma meravigliosa ed elastico,
Come una palla ribelle,
Sfugge di mano.
È insolitamente rotondo - vedo
Dorato, rosso, rosso.
Ma staccando la pelle
Ferma il tuo gioco.
L'occhio pungerà sul serio.
Ha deciso di ruggire, come se?
***
Cipolle in giardino e in giardino,
Sì, con tutte le persone oneste,
Si sviluppa, cresce.
Salvaci dalla malattia.
***
Sì, è cresciuta una cipolla di successo.
Tutto è stato fatto. Ma non all'improvviso.
Mi sono messo al lavoro.
Ho seguito l'atterraggio.
È cresciuto un grosso porro.
E ora non sei malato.
Cipolla: aggiungi all'insalata.
E audacemente messo sul tavolo.
Insolito arco-batun,
E la melma di cipolla siberiana.
Aromatico, amaro
Piangi? Di chi è la colpa?
Riepilogo delle classi di modellazione
"Verdure: cetrioli, pomodori."

Scopo: insegnare a trasmettere la forma delle verdure, sviluppare il linguaggio.
Avanzamento della lezione:
1. Parte introduttiva.
- Ciao ragazzi, è bello che siate venuti tutti oggi!
Leggere una poesia:
Le nostre teste intelligenti
Penseranno molto, abilmente.
Le orecchie ascolteranno
La bocca parla chiaramente.
Le mani batteranno
I piedi calpesteranno.
Le schiene si raddrizzano
Ci sorridiamo a vicenda.
Ora faremo una lezione di modellazione. E per scoprire cosa scolpiremo oggi, devi risolvere enigmi.
Ascoltiamo attentamente il primo indovinello.
È rotondo e rosso
Come l'occhio di un semaforo.
Non c'è più succoso tra le verdure ... (Pomodoro)

(l'insegnante mostra l'illustrazione di un pomodoro)
Esatto ragazzi, è un pomodoro. Ora ascoltiamo il secondo indovinello.
Si trova tra i letti
Verde e dolce. (Cetriolo)
(l'insegnante mostra l'illustrazione di un cetriolo)

Esatto, ragazzi, è un cetriolo. Ben fatto. Oggi scolpiremo le verdure: cetriolo e pomodoro.
Gioco "Raccogli le verdure".
Ma prima, riposiamoci un po'. Facciamo il gioco "Raccogli le verdure". Per fare questo, andremo dove crescono le verdure. Ragazzi, ditemi, dove crescono le verdure? Esatto, in giardino. Prendi le ceste e, al mio comando, mentre la musica suona, non sbadigliare, raccogli tutto il raccolto!
(i bambini corrono e raccolgono le verdure)
(l'insegnante interrompe la musica)
Bravi ragazzi, abbiamo raccolto molte verdure. E ora ci sediamo ai nostri posti, iniziamo a scolpire.
2. Spiegazione del materiale.
(l'insegnante mostra campioni pronti cetriolo e pomodoro)
Ragazzi, date un'occhiata da vicino al cetriolo. Di che forma é? (ovale). Di che colore? (verde).
Ora guardi il pomodoro? Di che forma é? (tondo) Di che colore? (rosso)
Abbiamo esaminato il nostro cetriolo e pomodoro. Ora inizia a scolpire.
(i bambini scolpiscono da soli, l'insegnante aiuta.)
3. La parte finale.
Ragazzi, siete tutti fantastici. Che belle verdure che hai!
Ragazzi, che verdura abbiamo scolpito?
Dove crescono cetrioli e pomodori? Che forma ha un cetriolo? Che forma ha il pomodoro?
Ben fatto, mettiamo le cose in ordine sui tavoli.

Gioco di ruolo "Shop" Frutta e verdura "

Scopo: consolidare le conoscenze dei bambini sul concetto generale di "negozio", nonché le conoscenze su frutta e verdura.

Compiti: sviluppare la capacità di compiere azioni di gioco, distribuire ruoli e agire secondo il ruolo assunto; coltivare un atteggiamento amichevole verso l'altro.

Attributi: frutta, verdura, borse, bilancia, tuta da venditore.

Progresso del gioco:
- Ragazzi, salutiamo! Qualcosa di cui sei triste, probabilmente non si è svegliato. Svegliamoci insieme.
- INSIEME A Buon giorno, occhi! Ti sei svegliato?
- Buongiorno, orecchie! Ti sei svegliato?
- Buongiorno, mani! Ti sei svegliato?
- Buongiorno, gambe! Ti sei svegliato?
- Buongiorno, sole! Ci siamo svegliati!

Ora ascolta la poesia di Moshkovskaya E. E. "Fun Store"
negozio divertente
Apriamo un negozio
Vendiamo prodotti.
Compra coccodrillo
Frutta e verdura.
- Quanto costa una zucchina?
- Zucchine? Maialino.
- Dammi due zucchine.
- Dammi due monetine!
- Maialino e Maialino...
Nate gri-vennichek!
È venuto al negozio dal lavoro
Compratori di procioni
Acquista dal venditore
Due sottaceti.
Il venditore dice:
- Due copechi cetriolo!
- Dacci un cetriolo!
- Paga il venditore!
Contiamo: due per due...
Due per due fa quattro?
- Sì!
Molto accurato! Ben fatto!
Prendi i cetrioli!
- Ciao, capra. Che cosa
- I-e-e-e, per favore, qui uh-uh-uh
Ed eccolo qui
Ed eccolo qui.
- Una moneta? Dov'è la moneta?
- Hai perso una moneta da qualche parte!
Posso averlo gratuitamente?
- Così sia!
OK.

D. - Bambini, di cosa parla la poesia?
D. - A proposito del negozio.
D. - Ragazzi, vi piace andare al negozio? Perché le persone vanno al negozio?
D. - Comprare cibo, pane, dolci.
V. - Ci sono negozi di alimentari e di giocattoli. A negozi di alimentari puoi comprare generi alimentari, cibo, bevande e nei negozi di giocattoli - giocattoli diversi. Abbiamo anche un negozio all'asilo, si chiama - " Frutta verdura". Pertanto, il nostro negozio venderà frutta e verdura. Ragazzi, nel nostro negozio c'è un bancone dietro il quale c'è un venditore, io sarò il venditore (vestito). Ma guarda, il bancone è vuoto. Ho un cesto, contiene sia frutta che verdura, prenderò un frutto o un ortaggio e devi nominare di cosa si tratta. Prendo le carote. Che cos'è?
D. - Carota. Questo è un ortaggio. Le carote crescono in giardino.
V. - Tiro fuori una pera. Che cos'è?
D. - Questa è una pera. Questo è un frutto.
V. - Tiro fuori una piramide giocattolo. Che cos'è?
D. - E questo è un giocattolo. Dovrebbe essere venduto in un negozio di giocattoli.
V. - Ben fatto! Indovinato. Ecco l'intero prodotto. Guarda il bancone: qui ci sono frutta e qui ci sono verdure. Vieni nel mio negozio. (I bambini prendono i bagagli e si mettono in fila).
V. - Ciao, Diana! Cosa ti piacerebbe comprare?
D. - Mela
D. - E quale mela è verde o rossa?
D. - Verde, per favore.
V. - Un attimo, ora lo peserò. Ecco, prendilo.

D. - Grazie!
(Il gioco continua).

Ragazzi, oggi abbiamo visitato il negozio, abbiamo comprato frutta e verdura. Questi sono prodotti molto salutari, hanno molte vitamine. Ascolta la poesia:

Per essere sani e forti
È necessario amare la frutta - la verdura.
Non ci sono dubbi!
Ognuno ha un vantaggio e un gusto.
E non riesco a decidere
Quale è più gustoso
Quale del fondo è più importante.

Gioco didattico "Trova per descrizione"
Scopo: sviluppare la memoria, l'attenzione; formare la capacità, quando indovina, di non interrompere i compagni, di non gridare, di ascoltare attentamente l'insegnante.

Progresso del gioco. L'insegnante descrive in dettaglio una delle verdure o dei frutti presentati (forma, colore, dimensione, colore, gusto, come ci si sente, cosa c'è fuori e dentro) e invita i bambini a nominarla e mostrarla. Quindi l'adulto fa enigmi, i bambini indovinano e trovano una carta con un'immagine. Una storia descrittiva può essere fatta da un bambino e un adulto può indovinare.

Gioco per cellulare "Verdure - frutta"

Scopo: imparare a distinguere frutta e verdura dalla loro aspetto, sviluppare attenzione, osservazione.

Attributi: soggetto immagini di frutta e verdura

Avanzamento del gioco: al centro del cerchio ci sono immagini di frutta e verdura. I bambini vanno in cerchio con le parole:

"Uno, due, tre - prendi qualsiasi argomento!" I bambini prendono qualsiasi oggetto e organizzano gruppi "Verdure", "Frutta".

Alexander Prokofiev
GIARDINO
Ci sono molte creste nel giardino,
Ci sono rape e lattuga.
Qui e barbabietole e piselli,
Le patate fanno male?
Il nostro giardino verde
Saremo nutriti per un anno intero.

Gioco di ballo rotondo "Zucchini"
Scopo: sviluppare un orecchio per la musica, un senso del ritmo; costruire il potenziale creativo.
Progresso del gioco. Uno dei bambini diventa una zucchina. Sta al centro del cerchio, i bambini ballano intorno a lui e cantano:

zucchine, zucchine,
gambe sottili,
Ti abbiamo dato da mangiare
Ti abbiamo dato da mangiare
mettiti in piedi,
Costretto a ballare.
Balla quanto vuoi
Scegli chi vuoi!

La zucchina balla e poi sceglie un altro bambino che diventa la zucchina. Le zucchine possono ballare in tandem con quella che ha scelto. Puoi scegliere non una zucchina, ma un altro ortaggio (melanzane, cetrioli, pomodori, ecc., Usa i cappucci delle maschere.

Gioco di ruolo "Cena per bambole"
Scopo: dare ai bambini un'idea della logica della vita gioco di ruolo.
Coltiva una cultura del comportamento mentre mangi, un atteggiamento premuroso nei confronti della bambola.
Sviluppa la parola e il pensiero.
Materiali: Angolo delle bambole (stoviglie, fornelli, tavola, verdure, letti, bambole)
Progresso del gioco
L'insegnante porta i bambini a tavola e dice: “Presto le bambole arriveranno da una passeggiata, dobbiamo pensare a come dar loro da mangiare. E invita i bambini a dare da mangiare alle bambole con il pranzo (fai la domanda ai bambini: “Cosa serve per questo?” Ascolta i suggerimenti dei bambini). I bambini, seguendo l'esempio della maestra, prendono le pentole e “cuociono la zuppa di cavolo”.

Educatore:
Abbiamo le carote
Abbiamo il cavolo
Tritare finemente la cipolla
Sarà molto gustoso.
(I bambini "sbucciano le carote", "tagliano il cavolo, le cipolle.")

Mescolo con un cucchiaio
aggiungo sale
(I bambini mescolano con un cucchiaio in una casseruola.)

Shchi sarà caldo
Bollente
Dal forno.
(I bambini "assaporano la zuppa di cavolo".)

Gustoso!
(L'insegnante propone ai bambini di apparecchiare la tavola in modo che ogni bambola abbia un piatto, un cucchiaio e una forchetta.

I bambini, seguendo l'esempio della maestra, prendono i piatti e li dispongono.)
Disponiamo i piatti:
Piatti e ciotole,

Affinché tutti abbiano:
Katya e Mishka
A Olya e Tolya,
A Lyalya e Gali.
Prendiamo i cucchiai
E forchette e coltelli
E verseremo la zuppa di cavolo
Dai piatti stessi.
(I bambini "versavano la zuppa di cavolo" sui piatti.)

Educatore: Questo è un piatto, ci verserò la zuppa di cavolo. Ecco un cucchiaio per la zuppa di cavolo, ho comprato del pane fresco. Ecco, provaci. (Invita i bambini a toccare il cubo invece del pane.) Pane morbido? Tagliate il pane a fette sottili.

(La maestra invita i bambini a chiamare a cena le bambole che sono venute dalla passeggiata). I bambini chiamano a turno le loro bambole: “Katya, figlia, vai a mangiare!” (l'insegnante ei bambini offrono le bambole per lavarsi le mani.) Che mani sporche hanno le nostre figlie! Lavati subito! (Si lavano le mani.) Poi mettono le bambole a tavola e danno loro da mangiare.

Educatore:
Lodate le vostre figlie zuppa di cavolo:
Sono molto gustosi.
I ragazzi ti ringrazieranno
Dopotutto, quando il bambino è pieno,
Dorme sempre bene.
Adesso è ora di andare a letto
Le tue bambole hanno bisogno di dormire.

I bambini mettono le bambole nei loro letti. L'insegnante accende una musica tranquilla, i bambini scuotono le bambole.

Tabella di crescita della cipolla
Preparazione del terreno per la semina 31/03/2017
Primi germogli (1 piuma)
Secondi scatti (2 o più)
Terzi scatti (grappolo)

PROGETTO A BREVE TERMINE

NEL GRUPPO SENIOR "Scoiattolo"

SUL TEMA: "GIARDINO SULLA FINESTRA".

Eseguito da educatori: Shchepetkina M.N.

Ivanova O.F.

MBDOU d / s N 27

Kstovo, 2013

Progetto: a breve termine.

Tipo di progetto: conoscenzavivace, creativo.

Durata: 1 mese.

Partecipanti al progetto: bambini gruppo senior, genitori, educatori.

Età dei bambini: 5 - 6 anni.

Scopo: tel rafforzare l'interesse dei bambini per le attività sperimentali e di ricerca per la coltivazione di piante coltivate condizioni della stanza, infondendo nei bambini l'amore per la natura, creando un giardino sul davanzale nel gruppo.

Compiti:

1. Ampliare le conoscenze dei bambini sulle piante coltivate e selvatiche.
2. Continuare a far conoscere ai bambini le peculiarità della coltivazione di piante coltivate (peperoni, cipolle, fiori, avena);
3. Riassumi le idee dei bambini sulla necessità di luce, calore, umidità del suolo per la crescita delle piante.
4. Continuare a formare la capacità dei bambini di prendersi cura delle piante in condizioni indoor.
5. Promuovere lo sviluppo creatività nei bambini; incoraggiare una varietà di lavoro dei bambini, la variabilità.
6. Sviluppare un senso di responsabilità per il benessere delle piante (irrigazione, allentamento, diserbo)
7. Continua a sviluppare l'osservazione: la capacità di notare i cambiamenti nella crescita delle piante, associarli alle condizioni in cui si trovano e riflettere correttamente le osservazioni nel disegno.
8. Sviluppare capacità cognitive e creative.
9. Coltivare il rispetto per il lavoro, il rispetto per i suoi risultati.

Risultato atteso:

1. I bambini conosceranno la cultura.
2. Attraverso il lavoro esperienziale, i bambini lo faranno le condizioni necessarie per la crescita delle piante.
3. attraverso lavoro di ricerca i bambini dovranno identificare la varietà e la varietà del seme.
4. I bambini svilupperanno rispetto per flora.
5. Formazione nei bambini ad un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro.
6. Realizzazione di un giardino sul davanzale nel gruppo.
7. Creazione di un diario di osservazione per registrare le osservazioni delle piante nel giardino sul davanzale della finestra.
8. Partecipazione attiva dei genitori alla realizzazione del progetto.

Fasi di lavoro sul progetto:

1. Preparatorio:

• definizione dell'obiettivo e degli obiettivi del progetto
• raccolta di materiale informativo
• creazione di condizioni per l'organizzazione del lavoro nel "giardino alla finestra"
• elaborazione di un piano d'azione per l'organizzazione delle attività per bambini - 1a settimana.

1. Principale (o fase di attuazione del progetto):

· vengono svolte le attività previste per la realizzazione del progetto (conversazioni, atterraggi, esperimenti, esperimenti, attività creativa, visualizzazione di illustrazioni, lettura) - 2a, 3a settimana.

1. Finale:

· Riassumendo,

· la presentazione è in preparazione

· conversazione finale - 4a settimana.

Fasi di attuazione del progetto.

pp		Eventi	Obiettivi	Responsabile	Tempi implementazione
Fase 1 - preparatoria.
			Discutere gli obiettivi e gli obiettivi del progetto. Generare interesse tra i genitori nel creare le condizioni per l'attuazione del progetto.	educatori genitori.	1a settimana
		Consultazione per i genitori "Giardino sul davanzale"	Educare i genitori su questo argomento.	educatori	1a settimana
		La selezione è chiara - sussidi didattici, materiale dimostrativo, materiale naturale, narrativa e letteratura scientifica, acquisizione equipaggiamento necessario.	Creare le condizioni per l'attuazione del progetto "Giardino sulla finestra".	educatori genitori.	1a settimana
La fase 2 è quella principale.
		Esame di libri, illustrazioni su piante.	Suscitare interesse per le piante, desiderio di prendersene cura, approfondire ed ampliare la conoscenza delle specie vegetali.	educatori	2a settimana
		Lezione "Piante selvatiche e coltivate"	Introdurre e giustificare la classificazione delle piante come selvatiche e coltivate (secondo i rapporti con l'uomo), presentare interessanti rappresentanti del mondo vegetale.	educatori	2a settimana
		Attività pratiche: piantare cipolle, avena.	Genera interesse per il giardinaggio.	educatori	2a settimana
		Esperienza: osservazione della crescita di cipolle, avena.	Insegnare ai bambini a notare i cambiamenti che si verificano nei bulbi in germinazione, nei grani.	educatori	3 - settimana
		Lavoro nell'angolo della natura.	Continuare a insegnare ai bambini a esprimere giudizi corretti e trarre conclusioni sulla creazione di condizioni favorevoli (acqua, luce, calore)	educatori	3 - settimana
		Esperienza: osservare la crescita delle cipolle in condizioni favorevoli e non condizioni favorevoli.	Ottieni le condizioni necessarie per la crescita delle cipolle (luce, acqua, calore).	educatori	3a settimana
		Esaminare i semi di fiori attraverso una lente d'ingrandimento.	Dai il concetto che la forma e il numero di semi in piante diverse Altro. Usando una lente d'ingrandimento, determina cosa aiuta i semi a svernare	educatori	2a settimana
		Attività pratiche: coltivazione di piantine (calendule, peperoni).	Continuare a sviluppare abilità nella semina e nella cura delle piante.	educatori	3a settimana
		Gioco didattico "Culturale e selvaggio".	Consolidare la classificazione delle piante in base al loro valore per le persone.	educatori	3a settimana
		Gioco didattico "Negozio di fiori".	Rafforza la capacità di distinguere i colori, nominarli rapidamente, trovarli fiore desiderato tra gli altri, chiamalo; insegna ai bambini a raggruppare le piante per colore, a creare bellissimi mazzi.	educatori	3a settimana
		Osservazioni: "Le nostre piante crescono?"	Continua a insegnare ai bambini a notare i cambiamenti nella crescita e nello sviluppo delle piante.	educatori	3a settimana
		Fare un diario di osservazioni.	Registra le osservazioni delle piante.	educatori	3a settimana
		lavoro in natura.	Prepara le aiuole per la semina piantine di fiori formare un interesse per il risultato del loro lavoro.	educatori	3a settimana
		Conversazione finale "Il giardino sulla finestra viene trasferito al sito dell'asilo".	Preparare i bambini per ulteriori attività di trapianto di un orto sulla finestra in un orto sul terreno dell'orto.	educatori	3a settimana
La fase 3 è quella finale.
		Elaborazione e progettazione di materiali di progetto sotto forma di presentazione.		educatori	4a settimana
		Analisi di performance		educatori	4a settimana

Dalla realizzazione del progetto "Giardino alla Finestra" sono stati ottenuti i seguenti risultati:

1. I bambini hanno conosciuto le piante coltivate.
2. I bambini sviluppano un interesse per le attività sperimentali e di ricerca per la coltivazione di piante coltivate in condizioni indoor.
3. Come risultato di attività pratiche e sperimentali, i bambini hanno ricevuto le condizioni necessarie per la crescita delle piante.
4. I bambini hanno visto una varietà di semi.
5. I bambini sono diventati più attenti al mondo vegetale.
6. Il gruppo ha creato un orto sulla finestra.
7. I bambini sono diventati più rispettosi del lavoro.
8. Le osservazioni delle piante sono state registrate in un diario di osservazione.
9. I genitori hanno preso parte attiva al progetto "Window Garden".

Lavorare con i genitori:

1. Conversazione con i genitori "Giardino alla finestra".
2. Consultazione per i genitori "Giardino sul davanzale".
3. Aiuta i genitori nell'acquisizione di attrezzature, semi per il giardino sulla finestra.

La storia di Lisa Abramova.

Giardino nel nostro gruppo.

I bambini, gli insegnanti ed io abbiamo piantato un orto sul davanzale. Vi crescono cipolle, avena, peperoni e fiori. Ci versiamo sopra dell'acqua. L'avena è cresciuta rapidamente, poi le cipolle. Andiamo in giardino, guardiamo crescere le piante.

La storia di Masha Sennova.

"Il giardino della nonna"

Mia nonna ha un giardino. Vi crescono: patate, cavoli, carote e zucchine. Mamma ed io aiutiamo la nonna. Abbiamo scavato il terreno, piantato piantine, annaffiato. In autunno raccoglievano e cucinavano una deliziosa zuppa.

Fiaba "Rapa" in un modo nuovo.

Questo è un giardino miracoloso, cresce sulla finestra. È decorato a forma di rapa. Ci sono molte cose da fare in giardino, molte cose da fare in giardino. Il nonno non semina più rape, ma pianta cipolle, avena e peperoni. Le cipolle fanno bene alla salute, c'è molta vitamina nel pepe. Il nonno è impegnato ad annaffiare le cipolle, la nonna è stata portata via dai fiori, le calendule sono già cresciute. Ma nemmeno la nipote è pigra: o l'avena volerà rapidamente, o insieme allo scarabeo, con il gatto, raccoglie il fieno in una pila. Il mouse guarda vigile dove, chi ne ha bisogno, aiuterà rapidamente tutti. Ecco come stanno le cose qui.

PROGETTO /breve termine/

nel gruppo senior "Giardino alla finestra"Tipo di progetto: cognitivo, di ricerca.

Durata: 1 mese.

Partecipanti al progetto: bambini del gruppo senior, genitori, educatori.

L'età dei bambini: 5-6 anni

Rilevanza. L'età prescolare è il momento di diventare uno scopritore ed esploratore del vasto mondo della natura. Gli adulti in questa fase sono i principali aiutanti. Una delle forme di conoscenza del mondo circostante è l'osservazione. Questa è un'attività cognitiva complessa, poiché richiede un'attenzione sostenuta e include percezione, pensiero e parola allo stesso tempo.

Partecipazione dei bambini in età prescolare attività di progetto contribuisce all'assimilazione sistematica da parte del bambino delle conoscenze acquisite a seguito di attività pratiche e di osservazione partecipante. L'attività di cura del "giardino" consente di gettare le basi per la pianificazione, la capacità di fissare un obiettivo e ottenere risultati.

La creazione di un "giardino alla finestra" contribuisce allo sviluppo della curiosità e dell'osservazione nei bambini, aiuta a comprendere meglio la vita vegetale. È in grado di espandere le idee dei bambini sulle piante come organismi viventi, parlare delle condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo, sviluppare sentimenti estetici, instillare il desiderio di lavorare e la capacità di vedere il risultato del proprio lavoro.

Bersaglio: la formazione dell'interesse dei bambini per attività di ricerca per coltivare piante coltivate in condizioni ambientali, educare i bambini all'amore per la natura, creare un giardino sul davanzale nel gruppo.

Compiti:

Ampliare le conoscenze dei bambini sulle piante coltivate.

Continua a far conoscere ai bambini le peculiarità della coltivazione di piante coltivate (cipolle, prezzemolo, cetrioli, pomodori, fiori).

Riassumi le idee dei bambini sulla necessità di luce, calore, umidità del suolo per la crescita delle piante.

Continuare a formare la capacità dei bambini di prendersi cura delle piante in condizioni indoor.

Promuovere lo sviluppo delle capacità creative nei bambini; incoraggiare una varietà di lavori dei bambini.

Sviluppare un senso di responsabilità per il benessere delle piante.

Continua a sviluppare l'osservazione.

Coltivare il rispetto per il lavoro, il rispetto per i suoi risultati.

Sviluppare le capacità cognitive dei bambini.

Risultato atteso:

1. I bambini conosceranno le piante coltivate.

2. Con l'aiuto del lavoro sperimentale, i bambini riceveranno le condizioni necessarie per la crescita delle piante.

3. I bambini impareranno come prendersi cura adeguatamente delle piante.

4. I bambini continueranno a sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti del mondo vegetale, un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro.

5. Nel gruppo verrà creato un "Giardino sul davanzale".

6. I bambini registreranno le loro osservazioni sulla crescita e lo sviluppo delle piante nei diari di osservazione. 7. I genitori parteciperanno attivamente alla realizzazione del progetto.

Fasi di lavoro sul progetto

Preparatorio: 1 settimana: - definizione dell'obiettivo e degli obiettivi del progetto, raccolta di materiale informativo, materiale vegetale, creando le condizioni per organizzare il lavoro nel "giardino sul davanzale".

Elaborazione di un piano d'azione per l'organizzazione delle attività dei bambini.

Principale (o fase di attuazione del progetto):

2, 3 settimane:

Vengono svolte le attività pianificate (conversazioni, esperimenti, esperimenti, attività creative, visualizzazione di illustrazioni, lettura).

Cura delle piante.

Monitoraggio della crescita e dello sviluppo delle piante.

Finale:

Riassumendo.

Stesura di un reportage fotografico sull'attuazione del progetto.

Mostre di opere creative di bambini.

Conversazione finale.

Fasi di attuazione del progetto.

Eventi

responsabile

Fase 1. Preparatorio.

Colloquio con i genitori sull'organizzazione del "giardino alla finestra".

Discutere gli obiettivi e gli obiettivi del progetto. Generare interesse tra i genitori nel creare le condizioni per l'attuazione del progetto.

Educatori, genitori.

1a settimana

Selezione di ausili visivi e didattici, materiale dimostrativo, narrativa e letteratura scientifica, acquisto dell'attrezzatura necessaria.

Creare le condizioni per l'attuazione del progetto "Giardino sulla finestra"

Educatori, genitori.

1a settimana

Fase 2. Di base.

Leggere la narrativa. Esaminando le illustrazioni sulle piante.

Suscitare interesse per le piante, voglia di prendersene cura, approfondire ed ampliare idee in merito tipi diversi impianti.

Educatori.

2a settimana

Attività educative"Ciò che cresce nel giardino."

Consolidare le conoscenze dei bambini sulle verdure e piante da fiore che crescono nei giardini.

Educatori.

2a settimana

Attività pratiche: piantare cipolle, aglio, barbabietole, patate, carote.

Genera interesse per la coltivazione di colture da giardino.

Educatori.

2a settimana

Osservazione della crescita delle cipolle, sviluppo delle radici.

Insegna ai bambini a notare i cambiamenti che si verificano nella crescita delle piante.

Educatori.

3a settimana

Lavora nel "giardino alla finestra"

Continua a insegnare ai bambini come prendersi cura adeguatamente delle piante.

Educatori.

3a settimana

sperimentale e attività sperimentale bambini

Sperimenta con le piante. Trai le tue conclusioni sulle condizioni necessarie per crescita favorevole impianti.

Educatori.

3a settimana

Osservazione "Come si sviluppano le piante"

Riflessione delle osservazioni sullo sviluppo delle piante nei "Diari delle osservazioni"

Educatori.

3a settimana

Gioco C/r "Giardini"

Continua a far conoscere ai bambini il lavoro dei "giardinieri", per formare la capacità di prendersi cura delle piante.

Educatori.

3-4 settimane

Fase 3. Finale.

Conversazione con i bambini "Vitamine dall'orto". Tagliare le cipolle "verdi", mangiarle a pranzo con il piatto principale.

Consolidare la conoscenza dei bambini che le verdure contengono una grande quantità di vitamine e sono molto utili per le persone.

Educatori.

4a settimana

lavoro creativo bambini "Il nostro giardino"

Organizzare una mostra tematica di opere per bambini e opere realizzate insieme ai genitori.

Educatori, genitori.

4a settimana

Stesura di un reportage fotografico sul progetto. Organizzazione di una mostra fotografica

Riassumendo il lavoro sul progetto

Educatori, genitori.

4a settimana

Durante la realizzazione del progetto "Giardino alla finestra" sono stati ottenuti i seguenti risultati:

1. I bambini hanno conosciuto una varietà di colture orticole.

2. Il gruppo ha organizzato un "Giardino alla finestra".

3. I bambini sviluppano un interesse per le attività di ricerca.

4. Come risultato di attività pratiche e sperimentali, i bambini hanno ricevuto conoscenze necessarie sulle condizioni favorevoli per la crescita e lo sviluppo delle piante.

5. I bambini sono diventati più attenti e attenti alle piante.

6. I bambini sono diventati più rispettosi del lavoro degli adulti.

7. Le osservazioni delle piante sono state registrate nei "Diari delle osservazioni"

8. I genitori hanno preso parte attiva al progetto "Window Garden".

Forme di interazione con la famiglia:

Progettazione del giardino (acquisto di terreni, acquisto delle attrezzature necessarie, materiale vegetale).

partecipazione alle osservazioni.

Organizzazione in mostra di opere creative.

Reportage fotografico