Caratteristiche per un tirocinante di pratica industriale. Specifiche di stampa

MODALITÀ DI TENUTA DI UN DIARIO 1. Il diario, insieme alla relazione sul tirocinio, è il principale documento con cui lo studente rendiconta l'attuazione del programma di tirocinio. 2. Durante la pratica, lo studente annota quotidianamente su un diario tutto ciò che ha fatto per completare il programma. 3. Almeno una volta alla settimana, lo studente deve sottoporre l'agenda per la visione al responsabile dell'istituto, che dopo la visione firma l'agenda, fa le sue osservazioni e assegna compiti aggiuntivi. 4. Al termine della pratica, lo studente deve consegnare il diario al responsabile della pratica dell'istituto per la revisione e il feedback. 5. Entro il termine prescritto, lo studente deve presentare al dipartimento una relazione e un diario di pratica. La pratica non conta senza un diario. DIARIO Breve descrizione Numero della firma dell'impresa del lavoro svolto dal capo della pratica 1 2 3 4 Inizio della pratica __________ Fine della pratica _________ Firma del tirocinante _________ Confermo il contenuto e la portata del lavoro svolto: il capo della pratica da l'impresa __________ / _______________ (firma) (nome completo) SCHEDA DELL'ATTIVITÀ Data, ora Contenuto e scopo del lavoro 12 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DELLO STUDENTE-PROFESSIONISTA APPROVO: Metodologo di gruppo ____________________ Scadenze Voto del docente, n. -accompagnatore….. -partecipa a….. -ecc. III Lavoro metodico: -creare salvadanaio metodico; - sviluppare ... ..; -Per partecipare a…. IV Lavoro di ricerca(sull'argomento del corso / tesi(se presente)): V Riassunto dei risultati della pratica Studente_________________________(firma, nome e cognome) 13 5. Caratteristiche dello studente-tirocinante Le caratteristiche dello studente del luogo di pratica sono un documento allegato al verbale di pratica. È compilato dal responsabile dell'organizzazione o dal capo dello studente. Considera il suo contenuto, i requisiti di base per la progettazione. Cosa c'è scritto nelle caratteristiche dello studente? Intestazione che indica il luogo di passaggio, informazioni sull'organizzazione e i suoi dettagli. Queste informazioni devono essere legalmente corrette. Informazioni sui tempi del passaggio della pratica. Può essere posizionato ovunque nella caratteristica. Descrizione dei compiti dello studente. Esempio: nelle mansioni di un tirocinante Petrov V.D. inclusa la preparazione dei contratti di lavoro, la verifica dei dati personali dei dipendenti dell'organizzazione, il lavoro con i documenti contabili e la registrazione della documentazione d'archivio. Caratteristiche delle conoscenze teoriche dello studente e delle abilità pratiche acquisite. Esempio: stagista Ivanov A.B. applicato con successo le conoscenze teoriche ottenute presso l'Università per svolgere compiti in produzione. Valutazione del lavoro dello studente. Esempio: la direzione dell'organizzazione LLC "Sample" valuta positivamente il lavoro dello studente Petrov P.S. nel periodo da ___ a ____, tutti i compiti assegnati sono stati da lui espletati puntualmente nel rispetto dei requisiti di qualità della prestazione. Caratteristiche delle qualità professionali dello studente: Mostra attenzione ai dettagli, in particolare ai documenti di rendicontazione. Efficiente, efficiente. Competente in ambito professionale. Valutazione delle qualità personali del tirocinante. Esempio: socievole, amichevole, prende l'iniziativa, si sforza di aiutare i colleghi e lavora in gruppo. Voto finale. Esempio: i risultati del lavoro dello studente Petrov V.G. entro pratica industriale merita una valutazione "eccellente". Sigillo, data, firma del capo. La firma deve essere certificata dalla Direzione Risorse Umane. 14 Un esempio di una caratteristica dal luogo di pratica. Studente Petrova MA studia nella specialità 033200 (insegnante di lingua straniera) al terzo anno di RSPPU. Durante il passaggio della pratica didattica sulla base del ginnasio n. 155, si è rivelata una buona organizzatrice delle attività educative ed extracurriculari degli studenti. C'è un'atmosfera psicologica favorevole nelle lezioni. Amichevole con i bambini. Lo studente si concentra sulle opinioni personali dei bambini, le ascolta abilmente senza interromperle. In classe, definisce chiaramente obiettivi e obiettivi. Per familiarizzare i bambini con il materiale, usa metodi come l'informazione-ricettivo, riproduttivo, il metodo di presentazione problematica del materiale. La logica della lezione, il dinamismo e la coerenza sono preservati. Il tempo della lezione viene utilizzato razionalmente, lo studente è in grado di formare un atteggiamento valutativo-emotivo nei confronti del mondo. Petrova MA osserva le regole di tutela del lavoro degli studenti in classe. Utilizza in modo efficace e conveniente ausili visivi e TSO, organizza correttamente la comunicazione degli studenti in classe. Petrova MA in grado di pianificare il processo educativo tenendo conto dell'età e caratteristiche individuali i bambini, i loro interessi e bisogni; organizzare, correggere e regolare la comunicazione e il comportamento dei bambini, stimolare la loro iniziativa; analizzare e correggere la propria attività pedagogica. Lo studente è un eccellente partner di comunicazione (parla in modo espressivo, si comporta bene, possiede la sua voce). Petrova MA è una persona senza conflitti, lavora bene in una squadra. Persona gentile, comprensiva, affidabile, con interessi diversi, Petrova M.A. profondamente interessato alla loro attività professionale. Lo studente conosce bene le peculiarità della vita, le tradizioni, i costumi del paese della lingua insegnata e applica abilmente queste conoscenze quando lavora con i bambini. Petrova MA - una persona responsabile su cui fare affidamento. 15 Per un altro esempio, vedi sotto: Caratteristiche dello studente Kafelnikov Mikhail Lvovich, che ha svolto un tirocinio presso l'impresa unitaria statale federale "Elektroavtomatika" dall'11.04.11 al 28.04.11. Studente Kafelnikov M.L. Stage nel reparto sviluppo e implementazione sistemi automatizzati. Durante la pratica di produzione presso Kafelnikov M.L. Sono state assegnate le seguenti responsabilità:  Stesura degli schemi progettuali per l'assemblaggio di motori di bassa potenza.  Sistematizzazione della documentazione di rendicontazione.  Finalizzazione dei disegni delle parti di base delle apparecchiature di produzione. Durante la pratica, Kafelnikov M.V. si è mostrato solo sul lato positivo. Le qualità personali si manifestavano nella capacità di trovare linguaggio reciproco con i colleghi nella risoluzione dei problemi. Differisce in socialità e iniziativa. Propositivo, porta sempre alla fine la soluzione dei compiti. Ha applicato con successo le conoscenze teoriche acquisite all'università nel campo dell'ingegneria meccanica, consolidandole e sviluppandole nel processo di pratica industriale. Durante il lavoro lo studente ha acquisito e consolidato le seguenti abilità pratiche:  Preparazione dei disegni di progetto.  Installazione di parti di base di apparecchiature industriali.  Correzione dei parametri di funzionamento delle unità produttive. Valuto il lavoro dello studente Kafelnikov M.V. durante tutto il periodo di pratica con "eccellente" e lo consiglio per l'iscrizione al personale di produzione dell'impresa dopo la laurea. 16 Schema delle caratteristiche di un tirocinante che ha svolto un tirocinio in un istituto di istruzione: 1. Nome completo. alunno. 2. Luogo di tirocinio. 3. Classe (classi), dove si è svolta la pratica, il suo profilo (umanitario, scienze naturali, ecc.). 4. Il numero delle lezioni e delle attività extracurriculari svolte. 5. Conoscenza da parte dello studente dei documenti normativi che determinano i contenuti dell'educazione scolastica in scienze sociali, della letteratura educativa e didattica. 6. Possesso da parte dello studente del metodo di insegnamento della materia, conoscenza delle moderne tecnologie di insegnamento. 7. Formazione delle capacità comunicative e organizzative. 8. Conoscenza dei moderni metodi di lavoro educativo, capacità di condurre attività extrascolastiche con studenti di età diverse. 9. Qualità della personalità dello studente, che contribuiscono (ostacolano) al tirocinio. 10. I principali problemi emersi durante il tirocinio. 11. Auguri all'Istituto di Linguistica RSPPU. 12. Voto per la pratica. 17 6. Materiali per la valutazione delle attività degli studenti per aiutare il leader-organizzatore della pratica e metodologo SCHEDA DI VALUTAZIONE N. 1 Studente/i ___________ corso __________ gruppo ________________________________________________________________________ (nome completo) N. Cosa viene valutato (criteri) VALUTAZIONE del leader (secondo il sistema a cinque punti p / p) 1 Il volume e la qualità del lavoro svolto (valutazione da parte del responsabile dello studio dell'istituzione) 2 Applicazione complessa conoscenze teoriche nella pratica 3 Sufficienza delle informazioni primarie e secondarie per l'analisi 4 Analisi del sistema informazioni raccolte 5 Indipendenza dello studente nell'organizzazione delle proprie attività nello svolgimento dei compiti 6 Chiarezza e tempestività nell'attuazione del programma di pratica 7 Approccio scientifico nella preparazione e conduzione dello studio, nell'analisi dei risultati ottenuti e nella formulazione delle conclusioni 8 La capacità di esprimere in modo logico e convincente il proprio pensiero 9 La validità delle conclusioni tratte, redigendo una sintesi dello studio (se presente) 10 Determinazione di una serie di misure appropriate per affrontare i problemi individuati di gestione dell'ente/impresa Punteggio medio Valutazione generale raccomandata sulla base dei risultati della pratica: ____________ Capo studio dell'università _________________________________ 18 SCHEDA DI VALUTAZIONE n. 2 Studente/i ___________ corso __________ gruppo _____________________________________________________________ (nome completo) No. Cosa viene valutato (criteri) VALUTAZIONE del capo (secondo il sistema a cinque punti p / p) 1 Volume e qualità del lavoro svolto (valutazione da parte del capo della pratica dell'istituto ) 2 Applicazione completa delle conoscenze teoriche nella pratica 3 Indipendenza dello studente nell'organizzazione delle proprie attività durante l'esecuzione dei compiti della pratica 4 Chiarezza e tempestività del programma pratica 5 Correttezza di tenere un diario di pratica 6 Capacità di esprimere i propri pensieri in modo logico e convincente 7 Capacità di lavorare in gruppo 8 Precisione/puntualità/reattività 9 Aspetto esteriore studente in pratica 10 Capacità di rispondere alle critiche Punteggio medio Valutazione generale consigliata in base ai risultati della pratica: ____________ Responsabile pratica dell'università ____________________________________________ 19 SCHEDA DI VALUTAZIONE N. 3 Studente/i ___________ corso __________ gruppo _____________________________________________________________ (nome completo) No Cosa viene valutato (criteri) VALUTAZIONE del capo (secondo un sistema a cinque punti) p / p 1 Il volume e la qualità del lavoro svolto (valutazione da parte del responsabile della pratica dell'istituto) 2 L'applicazione integrata della teoria conoscenza nella pratica 3 L'indipendenza dello studente nell'organizzazione delle proprie attività nello svolgimento dei compiti della pratica 4 La chiarezza e la tempestività dell'attuazione del programma della pratica 5 La capacità di esprimere logicamente ed esprimere i propri pensieri in modo convincente 6 Atteggiamento tollerante verso le persone 7 Equità 8 Tolleranza 9 Ottimismo 10 Rispetto per la squadra 11 Desiderio di aiutare con conoscenza ed esperienza 12 Empatia 13 Osservazione 14 Tatto 15 Empatia 16 Fermezza nel proteggere il proprio opinioni 17 Preveggenza, previsione 18 Critica benevola Punteggio medio La valutazione totale raccomandata sulla base dei risultati della pratica: ____________ Responsabile pratica dell'università _________________________________ 20

Ogni studente di un istituto di istruzione pedagogica si trova di fronte al compito di far passare una pratica industriale, e per essere in regola e avere voti positivi alla vigilia della tesi, è necessario superare la pratica con dignità, confermandola con una caratteristica del luogo di passaggio. Offriamo diverse opzioni per le caratteristiche per uno studente-tirocinante di vari profili pedagogici.

Chi ha bisogno e perché

La caratteristica viene rilasciata allo studente al termine della pratica e ne conferma il passaggio stesso in un particolare Istituto d'Istruzione, e descrive anche la qualità del lavoro svolto dallo studente: l'amministrazione indica tutti i pro ei contro delle sue attività, mette un voto. Quindi lo studente riferisce la caratteristica alla sua università. La caratteristica di un tirocinante nella pratica pedagogica dovrebbe riflettere l'evidenza che le conoscenze, abilità e abilità acquisite nell'istituto di istruzione sono state applicate nel lavoro. attenzione speciale richiede la scrittura di una descrizione del docente di classe, poiché lo studente deve affrontare il compito di organizzare una classe, mantenere la documentazione e le attività didattiche.

Di seguito sono riportati esempi specifici di compilazione del documento.

Classi primarie

Caratteristiche di uno studente stagista presso una scuola che ha svolto un tirocinio in ... (indicare il nome completo Istituto d'Istruzione) in scuola elementare, NOME E COGNOME.

Durante il tirocinio, lo studente si è mostrato come un insegnante responsabile che lotta per l'autosviluppo.

Nonostante un così breve periodo di attività pedagogica, ha mostrato capacità di organizzazione processo di studio in modo tale che l'intera classe fosse coperta durante il lavoro, compresi i bambini con scarsi risultati, che hanno ulteriormente migliorato le loro prestazioni nelle materie.

Una serie di lezioni consecutive di matematica, russo, lettura letteraria, il mondo intorno e la formazione del lavoro. Tutti i piani sono stati sviluppati e approvati almeno tre giorni prima dell'insegnamento.

Le lezioni sono state pianificate metodicamente correttamente, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali degli studenti. Lo studente possiede la metodologia di insegnamento nelle classi primarie.

Lo studente è stato particolarmente bravo a pianificare e condurre lezioni di lettura letteraria e del mondo che lo circonda, poiché c'è un profondo senso della bellezza e una buona conoscenza della sua terra natale e della sua natura. Lo studente è riuscito a diventare un esempio per i suoi rioni, a sviluppare in essi il desiderio di conoscere cose nuove sulla sua città natale, introducendo in ogni lezione elementi di storia locale.

Riuscì ad aiutare i bambini debolmente motivati ​​ad esprimersi in attività creative e intellettuali, contribuì a migliorare la qualità della conoscenza in materie umanitarie.

Ha fornito grande aiuto all'insegnante di classe nella preparazione di bambini dotati per le Olimpiadi cittadine in lingua russa e matematica, vale a dire: era impegnato nella selezione di materiale aggiuntivo e nella conduzione di classi.

Con il suo esempio e attraverso conversazioni educative, ha cercato di abituare i bambini all'ordine, al lavoro, all'atteggiamento attento ai libri di testo, al materiale scolastico.

Possiede tatto pedagogico, è gentile con colleghi e genitori.

Nel lavorare con i bambini era tollerante, paziente e pieno di tatto. Ha aiutato ripetutamente a risolvere le situazioni di conflitto tra i bambini, essendo riuscito a negoziare con loro, senza perdere il rispetto di nessuno degli studenti.

Oltre al lavoro sistematico con la classe, il lavoro è stato svolto con i genitori. Si è svolto così l'evento "Super-famiglia", dedicato alla Giornata della Famiglia, dove lo studente-tirocinante è stato l'organizzatore e il leader e si è mostrato dal lato buono come una persona creativa e straordinaria.

La pianificazione e lo svolgimento dell'incontro genitore-insegnante presentava lievi discrepanze, poiché non tutto ciò che era stato pianificato poteva essere svolto. A causa della sua piccola esperienza di insegnamento, non si è ancora formata la capacità di lavorare con i genitori livello sufficiente, ma c'è una grande voglia di lavorare sui propri errori.

Puoi valutare l'attività pedagogica del tirocinante durante il tirocinio al voto "5" (eccellente).

Campo scolastico estivo

Caratteristiche per uno studente di pratica pedagogica in un campo scolastico estivo, F.I.O.

Uno studente-tirocinante del Pedagogical College ha svolto una pratica educativa nel campo sanitario estivo della scuola "Solnyshko" dal 1 giugno al 20 giugno.

Durante la sua pratica didattica, la studentessa si è mostrata non solo come un'insegnante diligente e responsabile, ma anche come una persona creativa e creativa.

Ha progettato e realizzato numerose attività ricreative per bambini in età scolare.

Mentre si preparava per l'apertura del campo, era impegnata nella decorazione degli angoli del distaccamento, pensando a costumi, motti e canti.

Ha preparato perfettamente l'evento dedicato all'apertura del turno di campo, è riuscita a coinvolgere tutti i reparti, l'organizzazione è stata di buon livello.

Ha tenuto una stazione Gioco di squadra"Treasure Island", dove ha mostrato creatività, abilità artistica e voglia di lavorare. non solo organizzato quest'evento, ma ha anche preparato completamente il design e le attrezzature per tutte le competizioni, ha distribuito abilmente ruoli e responsabilità e ha mostrato capacità di recitazione.

In ogni caso, insieme ai bambini, ha preso parte attiva, essendo riuscita ad "accendere" il pubblico dei bambini, ricevendo immediatamente un feedback.

C'è amore per i bambini, rispetto per il personale docente, un atteggiamento responsabile nel compilare la documentazione del campo.

È riuscita a stabilire relazioni amichevoli con i bambini, senza perdere autorità tra gli studenti.

Nelle risposte di genitori e figli sul turno di campo, il lavoro dello studente è stato notato positivamente, con molti ringraziamenti.

L'amministrazione scolastica e le autorità della scuola estiva campo sanitario ritiene che (F.I.O.) meriti il ​​massimo apprezzamento possibile per le sue attività pratiche, e le dà un voto di "5" (eccellente).

Pratica dell'insegnante di classe

Caratteristiche di uno studente-tirocinante per esercitarsi a scuola, F.I.O., che era un insegnante di classe al secondario scuola di educazione generale No. ...dal 4 settembre al 5 ottobre.

(F.I.O.) si è svolto come insegnante di classe del 5° grado “B”.

Lo studente ha affrontato i compiti di osservazione della classe, mantenimento della documentazione e conduzione del lavoro educativo con il team dei bambini.

Durante il periodo di stage, è riuscita a mostrarsi come un'insegnante a tutto tondo.

Quando si compila la documentazione, in particolare le caratteristiche per gli studenti, passaporto sociale classe, sono stati rilevati un alto livello di alfabetizzazione del tirocinante, possesso di terminologia scientifica pedagogica, attenzione e accuratezza.

Nella fase di osservazione della squadra dei bambini, è riuscita a notare i principali aspetti positivi e negativi della classe e, dopo aver analizzato, ha scelto correttamente i modi per risolvere i problemi.

Speso un numero ore di lezione e attività educative volte a radunare la squadra dei bambini.

Uno degli eventi memorabili è stato il "Ballo d'autunno" per gli studenti delle classi 5-6. Ha aiutato i bambini della classe a prepararsi ai massimi livelli e a vincere le nomination "Best Autumn Reader", "Mr. Autumn".

Studente acceso alto livello possiede le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e le utilizza nelle sue attività didattiche.

Durante tutta la pratica, i diari sono stati regolarmente controllati, le condizioni dei libri di testo e la frequenza dei bambini è stata monitorata. Ha insegnato ai bambini il dovere sistematico in classe e a scuola.

quando situazioni di conflitto lo stagista è stato in grado di gestirli senza offendere nessuno.

Durante il suo lavoro è riuscita a diventare una buona mentore e una grande amica per gli studenti appena passati al collegamento intermedio, che si trovano in un periodo di crisi.

Particolare attenzione è stata riservata alle capacità di autogestione in classe. Tra i bambini, ruoli e responsabilità sono stati chiaramente distribuiti, seguiti dalla loro attuazione.

L'insegnante di classe e l'amministrazione scolastica ritengono che la FIO abbia svolto perfettamente il suo lavoro e attribuisce un voto "5" alle attività pratiche.

lingua inglese

Caratteristiche per un tirocinante di pratica pedagogica a scuola come insegnante di lingue straniere.

(F.I.O.) ha svolto un tirocinio come insegnante di inglese presso la scuola secondaria n. ...

Durante la sua carriera si è mostrato uno studente responsabile e diligente.

Sistematicamente è venuto per consultazioni al suo mentore, F.I.O., insegnante di lingue straniere e capo associazione metodica a scuola.

Le lezioni sequenziali sugli argomenti La mia famiglia, La mia giornata, Il fine settimana sono state pianificate metodicamente correttamente. Ogni lezione conteneva una spiegazione chiara e comprensibile del nuovo materiale per i bambini. Ha controllato sistematicamente i suoi compiti e ha monitorato la crescita di ogni studente.

Si distinse per la sua profonda conoscenza della lingua inglese e della letteratura straniera. Ha sempre trovato risposte alle domande più intricate degli studenti ed è riuscito a coinvolgere i bambini nell'apprendimento dell'inglese.

Possiede moderno tecnologie pedagogiche, come pensiero critico apprendimento basato su problemi.

Nelle lezioni utilizzava spesso una forma di lavoro di gruppo, che permetteva a molti bambini di liberarsi, diventare più attivi e innamorarsi della lingua inglese.

Ha dimostrato padronanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, utilizzando una lavagna interattiva.

Il problema principale per (F.I.O.) era che per lui era difficile mantenere la disciplina al giusto livello, e quindi alcuni tipi di lavoro non davano il risultato atteso, poiché l'attenzione degli studenti non era fissata all'insegnante. Quindi, il controllo sull'argomento A scuola ha mostrato che la maggior parte della classe non padroneggiava il materiale.

L'amministrazione scolastica ritiene che la pratica dello studente possa essere valutata a "4" (buono).

Allenamento fisico

Caratteristiche per uno studente-tirocinante di pratica pedagogica come insegnante educazione fisica. Durante la sua permanenza pratica in una scuola comprensiva (nome completo dello studente) ha mostrato un'elevata conoscenza del materiale del programma, la capacità di guidare e gestire la classe.

Fin dai primi giorni di pratica ha coinvolto abilmente i bambini nel processo educativo, riuscendo a suscitare interesse per gli sport di squadra come il basket, il calcio, la palla da pioniere. Ha organizzato un evento sportivo e di intrattenimento "Merry Starts" di altissimo livello per gli studenti delle classi 3-4, ricevendo recensioni positive amministrazione scolastica, bambini e genitori.

Durante la lezione, cambiava spesso attività, il che aiutava ad attirare l'attenzione dei bambini e a mantenere la disciplina. Applicò con competenza le conoscenze teoriche acquisite nella pratica. Fornito supporto a ogni studente.

Durante la preparazione e la conduzione delle lezioni, ha tenuto conto del consiglio dell'insegnante (F.I.O.) ricevuto durante le consultazioni. Ha usato efficacemente metodi e tecniche, nonché varie forme di individuo e attività collettiva figli.

Lo studente ha dimostrato un atteggiamento coscienzioso nei confronti degli affari, puntualità, creatività. Mi sono preparato con cura per le lezioni. Usato attivamente Tecnologie dell'informazione. Sono state pianificate e svolte attività extracurriculari e concorsi tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali.

Lo studente si è distinto per diligenza e responsabilità, tutti i compiti assegnati sono stati espletati in modo tempestivo e in buona fede.

Caratteristiche per il futuro insegnante di lingua russa

La caratteristica pedagogica di un tirocinante a scuola come filologo ha alcune particolarità, quindi è obbligatoria in questo articolo come esempio.

Caratteristiche per uno studente (nome completo), che ha subito la pratica pedagogica come insegnante di lingua russa e lettura letteraria.

Le furono assegnate le seguenti classi: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", dove alcune classi avevano un pregiudizio matematico, mentre altri ne avevano uno umanitario, per cimentarsi con bambini diversi.

Durante il tirocinio, lo studente ha mostrato buon livello conoscenza della materia e di alto livello formazione metodologica. Si è avvicinata alle lezioni in modo creativo, le lezioni erano nuove e interessanti.

Uno studente della prima lezione ha conquistato gli studenti di tutte le classi. Anche i bambini più inattivi hanno lavorato con grande interesse alla lezione, poiché i compiti corrispondevano al loro livello di conoscenza della materia.

La preparazione alle lezioni è stata effettuata sistematicamente. Ogni giorno ne portavo vari aiuti visuali, carte stampate con attività entusiasmanti.

Presentazione conveniente del materiale agli studenti, i bambini hanno appreso bene le conoscenze acquisite durante le lezioni.

Lo studente ha dimostrato ottime conoscenze in psicologia e pedagogia. Sia in teoria che in pratica, ha tenuto conto delle caratteristiche individuali e dell'età degli scolari, ha conquistato l'autorità degli studenti con la sua apertura, umanità e amore per il suo lavoro.

La caratteristica per il tirocinante è stata compilata dai docenti e dall'amministrazione scolastica, che hanno ritenuto che (F.I.O.) meritasse il punteggio più alto per aver superato la pratica didattica - "eccellente". L'amministrazione scolastica si offre di fornire un lavoro a questa studentessa dopo la sua laurea.

Caratteristiche per uno studente che ha svolto un tirocinio in un'organizzazione prescolare

Caratteristiche per un insegnante tirocinante (F.I.O.), uno studente di un collegio pedagogico che ha svolto uno stage in una scuola materna ...

Durante il tirocinio (nome completo) si è dimostrata competente, abile nelle basi metodi, alunno. Il lavoro è stato svolto in modo responsabile, con alta qualità e durante le lezioni dimostrative ha sempre utilizzato materiale aggiuntivo e visivo.

Per tutto il tempo (nome completo) ha mostrato la capacità di pianificare non solo attività educative e cognitive, ma si è distinta anche nel lavoro educativo.

Con i bambini, ha tenuto lezioni ripetute di educazione morale, orientamento patriottico, ha imparato l'inno nazionale e simboli di stato.

(F.I.O.) implementa i compiti dell'educazione nel processo delle attività dei bambini, sa come organizzare i bambini in vari tipi di attività, attirare la loro attenzione, attivare l'attività cognitiva e suscitare interesse per essa.

(F.I.O.) svolge un lavoro individuale con i bambini ad alto livello. Lo studente possiede tecnologie dell'informazione e della comunicazione e le applica abilmente nella sua pratica.

Conosce e applica tutte le norme delle tecnologie salva-salute.

Ha partecipato a tutte le attività creative asilo, e ha anche fornito tutta l'assistenza possibile per decorare la sala per le vacanze.

Questa caratteristica per il tirocinante è stata compilata dal consiglio pedagogico della scuola. Sulla base dei risultati della pratica didattica, lo studente può essere valutato come "eccellente".

pratica educativa

Di seguito viene presentato un esempio di una caratteristica per un tirocinante che conduce attività educative. Uno studente tirocinante (nome completo) ha svolto pratica educativa presso una scuola media n. ... nel periodo da ... a ...

Per tutto il tempo è stato svolto molto lavoro educativo, che ha coperto diversi tipi di orientamento: morale, patriottico, intellettuale.

È venuta ad esercitarsi (nome completo) preparata in anticipo: sono stati ripresi gli argomenti delle ore di lezione e degli eventi intrascolastici, per i quali sono stati fatti i preparativi nel mese di settembre. Costantemente in contatto con il dirigente scolastico per il lavoro educativo, nonché con gli insegnanti di classe scuola elementare di questa istituzione educativa, è venuto alle consultazioni, ha ascoltato le raccomandazioni e ha apportato le modifiche necessarie.

Il primo evento tenuto dallo studente è stato dedicato alla Settimana dell'Amicizia a scuola. (F.I.O.) ha organizzato la "Mail of Friends", gli studenti si sono scambiati lettere con auguri e proposte per fare amicizia. L'idea è stata molto apprezzata dagli studenti.

Ha lavorato come presentatrice degli eventi "Miss Autumn" per le classi senior e "Golden Time" per gli studenti più giovani, mostrandosi al giusto livello.

La caratteristica dello studente-tirocinante presso la scuola è stata compilata e concordata dall'amministrazione scolastica, la quale ritiene che (F.I.O.) meriti un punteggio elevato per le sue attività: "eccellente".

Tutti gli studenti sono diversi

Le caratteristiche di scrittura richiedono conoscenza ed esperienza. E a volte anche un insegnante esperto chiede aiuto.

Se la pratica è industriale, le caratteristiche del tirocinante differiranno dall'attività passiva. I campioni presentati sopra sono adatti per una pratica più attiva.

Non tutte le caratteristiche sono completamente adatte allo stesso studente. Il livello di abilità e abilità di uno può essere radicalmente diverso dalle capacità di un altro. Nella stesura dei documenti, è possibile tenere conto delle caratteristiche campione studente-tirocinante sopra presentate al fine di comprendere quali criteri valutare lo studente.

Dopo aver completato il tirocinio, gli studenti redigono una relazione finale, parte della quale è una descrizione dello studente dal luogo di pratica. Questo documento consentirà al capo del tirocinante presso l'istituto di istruzione di effettuare una valutazione obiettiva delle competenze acquisite. Il suo contenuto dipende dal luogo di passaggio e dal tipo di pratica, nonché dalla specialità ricevuta dallo studente.

Caratteristiche per studente

Questo documento viene redatto nel luogo di tirocinio: l'organizzazione o l'impresa in cui lo studente ha acquisito competenze professionali. Il capo della pratica dell'impresa scrive una testimonianza per lo studente. Non esiste un unico formato per questo documento. Campione campione caratteristiche di produzione per uno stage lo studente può essere svolto presso l'istituto di istruzione che ha inviato il tirocinio, oppure può essere redatto in qualsiasi forma.

Inoltre, non ci sono requisiti severi per il tipo di questa carta. Di norma viene redatto su foglio A4; può essere utilizzata anche la carta intestata dell'azienda presso la quale lo studente ha esercitato. Il documento è certificato dalla firma del capo dell'organizzazione (pratica presso l'impresa) e dal sigillo dell'azienda in cui si è svolta la formazione pratica.

Quando scrivi una descrizione, assicurati di includere i seguenti punti in essa:

• informazioni sull'azienda che ha svolto la pratica (nome, indirizzi e numeri di telefono);
• informazioni sul tirocinante (nome completo, istituto di istruzione, specialità ricevuta e corso);
• informazioni sul corso di pratica (cosa ha studiato, quali competenze professionali ha acquisito, compiti svolti, ecc.);
• caratteristiche dello studente (descrizione delle sue qualità professionali e personali).

La descrizione delle qualità personali dovrebbe riguardare solo la sfera del lavoro e non tutte le manifestazioni del carattere dello studente.

Ad esempio, non è necessario scrivere nella descrizione che "il tirocinante è una persona gentile e comprensiva", ma è necessario notare attenzione, precisione e puntualità.

La caratteristica dovrebbe dare un'idea oggettiva al capo della pratica dell'istituto di istruzione sul livello di conoscenza e diligenza dello studente.

Ciò è necessario affinché il voto per la pratica completata non sia sopravvalutato o sottovalutato. Pertanto, il documento è redatto in modo positivo per lo studente, tuttavia tutte le sue qualità vengono valutate oggettivamente.

Ad esempio, puoi scrivere nel testo della caratteristica che "lo studente ha corretto le inesattezze nei documenti in modo tempestivo, ha risposto adeguatamente ai commenti e ai suggerimenti del capo della pratica e dei dipendenti del dipartimento in cui ha ricevuto pratiche addestramento"

Informazioni sullo stato di avanzamento della pratica

Durante la pratica formativa, lo studente conosce la futura professione, studia documenti e materiali relativi al lavoro, in generale, lo studente riceve brevi informazioni sul contenuto delle mansioni lavorative di uno specialista, è possibile che un tirocinante svolga semplici funzioni lavorative. Sostanzialmente, questa pratica avviene all'interno dell'istituto di istruzione stesso, a volte in aziende che hanno stipulato una convenzione con l'università per questo tipo di formazione pratica per gli studenti. Tale formazione pratica avviene dopo che gli studenti si diplomano al 1° corso.

Pertanto, la sezione delle informazioni sul tirocinio contiene frasi generali su ciò che ha fatto il tirocinante.

Ad esempio: “Durante il tirocinio ho studiato le job description di un avvocato, la normativa che regola il perimetro dell'azienda. Familiarità con le normative locali. Progettato da me stesso accordi aggiuntivi ai contratti di compravendita.

Descrivi completamente il nome di ciascuno atto normativo non ce n'è bisogno, lo studente li includerà autonomamente nella relazione o nel diario di pratica.

Allo stesso tempo, se il tirocinante si è sforzato non solo di una conoscenza generale del lavoro effettivo dell'azienda e dello specialista nella professione ricevuta, è necessario annotarlo nel testo della caratteristica.

Ad esempio, "Oltre al materiale e alle competenze indicate nel programma di formazione, ho studiato in modo indipendente i registri del personale dell'impresa, ho aiutato a svolgere le funzioni di impiegato nel dipartimento del personale, sostituendo un dipendente temporaneamente assente. Al termine del tirocinio, è stato accettato per uno stage come specialista nel dipartimento specificato.

Informazioni sullo stato di avanzamento dell'esperienza lavorativa

Dal secondo anno, lo studente svolge un tirocinio. Durante tale formazione pratica, approfondisce tutto doveri ufficiali futura professione, svolge autonomamente alcune funzioni lavorative, può sostituire per un po' l'impiegato principale.

Ad esempio, possono sostituire il dipendente principale durante le sue ferie.

Nel corso della pratica lavorativa, lo studente implementa le sue conoscenze teoriche svolgendo mansioni lavorative sul posto di lavoro. Queste caratteristiche sono prese in considerazione quando si descrive il corso di formazione industriale.

La caratteristica di uno studente del luogo di tirocinio contiene informazioni su quali abilità pratiche ha acquisito lo studente, una descrizione dei compiti svolti.

Ad esempio, non basta scrivere che "lo studente ha familiarità con il lavoro di un economista". Devi specificare esattamente cosa ha fatto in pratica.

« Lo studente ha svolto le funzioni di uno specialista di spicco del dipartimento di pianificazione ed economia:

• fatto il calcolo del costo di vari tipi di prodotti finiti;
• effettuato il calcolo dei singoli indicatori pianificati delle attività aziendali;
• costi di produzione controllati;
• ha presentato una proposta sul risparmio di carburante per i veicoli pesanti.

La dicitura esatta può essere desunta dalla descrizione della mansione del dipendente le cui funzioni sono state svolte dallo studente.

Informazioni sulla pratica universitaria

Prima dell'ultimo anno, gli studenti vengono inviati per la pratica universitaria. È una delle varietà di formazione pratica industriale. La differenza è che lo studente ha già scelto l'argomento del lavoro di qualificazione e durante la pratica raccoglie materiale per esso.

Pertanto, le caratteristiche del luogo di pratica pre-diploma dovrebbero contenere informazioni sulle conoscenze acquisite e sulle abilità pratiche sull'argomento della tesi.

Ad esempio, uno studente ha scelto il tema del lavoro di qualificazione "Aumento della produttività del lavoro". La sezione con le informazioni sullo stato di avanzamento della pratica sarà la seguente:

“Lo studente ha studiato il lavoro con il personale dell'impresa e la qualificazione e la composizione professionale dei dipendenti dell'azienda. Effettuato calcoli dei tassi di produzione per alcune categorie di lavoratori e tipi di attrezzature utilizzate. Ha condotto misurazioni cronometriche dei tempi di fermo delle apparecchiature e classificato le cause del loro verificarsi. Ha partecipato all'attuazione di misure per migliorare la produttività. Calcolare l'efficienza della sostituzione di apparecchiature obsolete.

Esempi di caratteristiche per uno studente dal luogo di pratica

Dopo aver completato la pratica di formazione, puoi fornire allo studente una descrizione del seguente contenuto.

"Studente del 1° anno che studia nella specialità "Management" presso Facoltà di Economia Il Mir State Institute, Makarov Ilya Mikhailovich, ha svolto uno stage presso CJSC Mirsmen.

Durante il mio tirocinio ho studiato:

Durante la formazione pratica presso l'impresa, ha eseguito le istruzioni del capo dipartimento, ha preparato i testi degli ordini di nomina, il pagamento dei bonus e gli aumenti di stipendio.

Lo studente si è mostrato un lavoratore responsabile e attento. Ha svolto i compiti assegnati in modo efficiente e tempestivo. Applica bene nella pratica le conoscenze teoriche acquisite durante gli studi universitari.

Esempio di una caratteristica per una pratica manifatturiera

Studentessa del 4° anno della Facoltà di Lingue Straniere di Mosca Università Pedagogica Blagolepova Ekaterina Yurievna ha svolto un tirocinio presso l'istituto scolastico municipale "Scuola secondaria n. 454" come insegnante di lingua tedesca.

Durante la pratica, ha svolto tutte le funzioni di insegnante a tempo pieno:

• ha condotto sessioni di formazione con gli studenti delle classi 5-7;
• piani di lezione sviluppati;
• ha guidato la gestione dell'aula nella 6a classe "D";
• svolto attività di controllo a seguito dei risultati di un trimestre e mezzo;
• impegnato nel lavoro extracurriculare con gli studenti;
• organizzato un test di qualificazione aperto per gli insegnanti delle scuole.

Durante il tirocinio lo studente si è dimostrato competente e specialista responsabile svolgere tutte le mansioni lavorative richieste di un insegnante in un istituto di istruzione. Si è comportata correttamente con gli studenti, ha messo in pratica la conoscenza della psicologia degli adolescenti. Distinto dalla presentazione originale materiale didattico valutare oggettivamente le conoscenze degli studenti.

Per buona organizzazione lezione aperta Blagolepova E. Yu ha ricevuto un'eccellente valutazione dagli specialisti del dipartimento distrettuale dell'istruzione. Lettera di ringraziamento dal comune inviato al luogo di studio dello studente.

Un esempio di una caratteristica della pratica universitaria

Ptolomeev Alexander Fedorovich, uno studente del quinto anno della Facoltà di Agrotecnologie dell'Accademia agraria di Gorki, ha frequentato la pratica universitaria presso la fattoria sperimentale di Tushinskoye sulla base dell'Istituto di ricerca sulla produzione e l'allevamento di semi.

Durante la pratica ha svolto le mansioni di tecnico agrario per le colture in serra, in sostituzione di uno specialista andato in vacanza. Inoltre, ha studiato le tecnologie di irrigazione e fertilizzazione per colture in serra coltivate, ha condotto un'analisi comparativa di metodi avanzati per organizzare il lavoro di riproduzione sulla coltivazione del fondo di semi di alcune varietà di cavolo bianco.

Ha effettuato l'analisi della composizione del suolo nei campi dell'impresa, ha creato una mappa condizioni meteo negli ultimi 5 anni. Ha analizzato l'influenza dei fattori atmosferici negativi su varie varietà di cavoli.

Ha proposto l'introduzione della tecnologia olandese per la coltivazione di colture a foglia sulla base dell'azienda agricola, ha effettuato calcoli indipendenti sull'ammortamento e sui tempi di introduzione di questa tecnologia, ha realizzato uno studio di fattibilità per un business plan per l'acquisto delle attrezzature necessarie .

Durante il tirocinio, applica perfettamente le conoscenze e abilità teoriche acquisite, mostra interesse scientifico per il lavoro, si impegna a studiare le novità nel campo della produzione di semi.

Il teorico e conoscenza pratica e le abilità caratterizzano lo studente A. F. Ptolomeev come uno specialista pronto per il lavoro indipendente.

Conclusioni generali

L'elaborazione di una caratteristica per gli studenti in formazione pratica presso l'impresa non è particolarmente difficile. Per fare ciò, puoi utilizzare il modulo sviluppato presso l'istituto di istruzione da cui proviene il tirocinante o scriverlo tu stesso in qualsiasi forma.

Nel testo della caratteristica, è necessario indicare quali abilità pratiche e conoscenze lo studente ha acquisito, i compiti da lui svolti. Il contenuto di questo documento dipende dal tipo di pratica, più vicino alla fine della formazione, più diverse e voluminose diventano le competenze del tirocinante.

In qualsiasi università, nel processo di apprendimento, gli studenti devono svolgere un tirocinio al fine di consolidare le proprie conoscenze teoriche e acquisire abilità pratiche di lavoro. Per l'intero periodo di studio, seguono la pratica introduttiva (educativa) e pre-diploma. Il completamento del tirocinio richiede la redazione di una relazione, corredata da un diario e dalla descrizione del luogo di tirocinio. Per scrivere tu stesso un rapporto di pratica, devi conoscere le caratteristiche di ogni tipo di pratica.

Pratica educativa o conoscitiva diventa la prima prova per gli studenti. Si passa al 1° o 2° corso. L'obiettivo è consolidare le conoscenze teoriche generali acquisite nel corso di studi, nonché ottenere un'idea generale della specialità prescelta. Durante il tirocinio, agli studenti viene data l'opportunità di conoscere il lavoro dell'impresa attraverso lezioni ed escursioni, nonché di vedere il lavoro dei dipendenti della specializzazione prescelta.

tirocinio si svolge nel corso 3-4 ed è il passo successivo per padroneggiare la professione. Gli stagisti hanno l'opportunità di studiare il lavoro dell'impresa dall'interno sotto la supervisione di un curatore, studiare e analizzare la documentazione e raccogliere materiali.

Pratica universitariaè la fase finale dell'apprendimento. Sulla base delle informazioni ricevute presso l'impresa, sarà necessario. Riferire in merito pratica universitaria spesso è il secondo capitolo del diploma ed è un'analisi del lavoro dell'impresa.

La relazione sul lavoro dell'impresa deve essere conforme ai requisiti del programma di pratica della tua università (vedi anche:), di norma contiene:

- frontespizio;

- piano del calendario;

- un diario;

- una descrizione del luogo di tirocinio

- introduzione;

- la parte principale;

- conclusione;

- bibliografia;

- applicazioni

Pagina del titolo redatto secondo il modello dalle istruzioni metodologiche. Il frontespizio contiene dati sul nome dell'università, il tipo di pratica (educativa, introduttiva, industriale, universitaria), l'argomento della pratica, la specialità, lo studente, il dirigente, il luogo e l'anno di scrittura.

Esempio di frontespizio

Piano del calendarioè redatto sotto forma di tabella, contiene dati sul tipo, i tempi e il luogo di lavoro da te svolto presso l'impresa. A volte incluso nel diario.

Un esempio di pianificazione del rapporto di pratica

Diario di pratica- simile a piano del calendario. Il diario è il documento principale, insieme alla relazione, in base al quale lo studente riferisce sull'attuazione del programma di pratica.

Il tirocinante annota ogni giorno cosa ha fatto o studiato oggi. Organizza tutto sotto forma di un tavolo.

Un esempio di compilazione di un diario di pratica

Caratteristica dal luogo di pratica industriale, educativa o di diploma dovrebbe riflettere i dati sulle conoscenze, abilità e abilità del tirocinante. Sul livello della sua formazione professionale, sulle qualità personali, sul lavoro e sui compiti che lo studente ha svolto durante la sua visita all'impresa. E, naturalmente, la valutazione consigliata.

Lo studente deve ricevere una caratteristica dal proprio supervisore e allegarla alla relazione. Ma in pratica, il leader trasferisce questa responsabilità sullo studente.

Caratteristiche campione dal luogo di tirocinio

Esempio di contenuto del rapporto di pratica

introduzione contiene:

• informazioni sul luogo di tirocinio;
• i suoi scopi e obiettivi, che sono indicati nelle linee guida;
• oggetto e oggetto di ricerca;
• valutazione dello stato attuale del tema in esame;
• può contenere i risultati attesi dal tirocinio.

Esempio di introduzione

Parte principaleè diviso in capitoli. Contiene parti teoriche e pratiche. La parte pratica descrive la struttura e le attività dell'impresa. L'analisi è in corso. Vengono identificati gli aspetti positivi e negativi del lavoro di un'impresa o di un'istituzione. Vengono forniti tutti i calcoli, i grafici e le tabelle.

Conclusione scritto sulla base del materiale studiato. Contiene le risposte ai compiti impostati nell'introduzione. Include tutte le conclusioni ottenute nella parte principale. Puoi includere un preventivo proprio lavoro e dare consigli per migliorare le attività dell'azienda.

Esempio di conclusione del rapporto di pratica

Bibliografia contiene tutte le fonti utilizzate nella stesura dell'opera, comprese quelle specificate in . secondo linee guida o GOST. Può includere i nomi dei documenti ricevuti dall'impresa, nonché la letteratura normativa, le fonti Internet.

Applicazioni inserire nel testo dell'opera eventuali dati cui si può fare riferimento in sede di redazione dell'opera. Potrebbe essere una segnalazione struttura organizzativa imprese, estratti di normativa, questionari, disegni, schemi, tabelle. Tutto, i documenti che hai trovato in azienda e che sono stati utili per scrivere il lavoro di rendicontazione.

Scrivere un rapporto di pratica da soli è molto interessante e informativo. Ma se hai difficoltà con la scrittura o non sei riuscito a completare uno stage presso l'impresa, puoi sempre rivolgerti ai nostri specialisti per chiedere aiuto e ottenere una consulenza qualificata.