Ringkasan GCD di grup tengah dengan topik “Musim Semi. Konstruksi kertas di kelompok tengah taman kanak-kanak

Rute Perkembangan kognitif GCD (desain)

Subjek: "Mencari yang pertama, bunga musim semi"
Target: pembentukan keterampilan anak-anak untuk bekerja dengan desainer "TIKO" yang dapat ditransformasikan di peta lengkap.
Tugas:
Pendidikan:
1. Perkaya ide anak tentang bunga musim semi (snowdrop).
2. Belajar merayakan karakteristik struktur bunga.
3. Memperbaiki akun dalam waktu hingga 5.
4. Perbaiki bentuk pidato dialogis, dorong upaya untuk mengungkapkan sudut pandang mereka;
5. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyoroti bagian utama dan detail karakteristik struktur (bentuk, ukuran);
Mengembangkan:
1. Kembangkan minat pada alam, respons emosional.
2. Mengembangkan kemampuan untuk bertindak sesuai dengan algoritma berdasarkan skema yang lengkap;
3. Mengembangkan kemampuan untuk bertindak sesuai dengan instruksi verbal;
Pendidikan:
1. Menumbuhkan sikap rajin, teliti dan bertanggung jawab terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Untuk menumbuhkan kemampuan bekerja sama dengan anak-anak lain, untuk menyelesaikan pekerjaan dari awal hingga akhir.
Bidang pendidikan terpadu: perkembangan kognitif, bicara, sosial dan komunikatif, fisik dan artistik dan estetika
Peralatan: Peralatan: presentasi multimedia, iringan musik "suara hutan musim semi", perancang TIKO "Bola" (untuk membuat keranjang oleh pendidik), kartu individu - diagram sosok planar lengkap "Tetesan Salju", perancang "TIKO" - seorang pemimpi - 1 set untuk dua anak.

Kemajuan pelajaran:

pengasuh: Lihat, teman-teman, tamu telah datang kepada kami, mari kita sapa mereka.
Kami berdiri dengan anak-anak dalam lingkaran dan berkata:
halo tangan kanan
(tarik kedepan)
Halo tangan kiri
(tahan satu lagi)
Halo Teman
(kami mengambil satu tangan dengan tetangga),
Halo Teman
(ambil yang lain)
Halo, halo lingkaran ramah (berjabat tangan).
Kami berdiri bergandengan tangan, bersama-sama kami adalah pita besar,
Kita bisa menjadi kecil
(kami jongkok)
Bisakah kita menjadi besar?
(kami bangun)
Tapi tidak ada yang akan sendirian
(hubungkan di tengah).
(Seekor anak beruang muncul di layar di padang rumput musim semi)
Pendidik: Anak-anak, lihat, siapa ini?
Anak-anak: Boneka beruang.
Pendidik: Bagaimana dia sampai ke kita? Beruang adalah binatang buas dan dia tinggal di mana ... (di hutan)?
Pendidik: Beruang Kecil, mengapa kamu datang kepada kami? (anak beruang berkata: "Saya lahir musim dingin ini dan baru-baru ini meninggalkan sarang bersama ibu saya. Masih ada salju di hutan, dan burung-burung bernyanyi tentang semacam musim semi, tentang bunga. Saya tidak tahu apa itu adalah.")

Pendidik: Kawan, akankah kita memberi tahu beruang teddy tentang musim semi? Untuk melakukan ini, kita harus pergi ke hutan musim semi. Apa kamu setuju? Apakah Anda tahu bagaimana berperilaku di hutan? Katakan padaku.
Anak-anak: Anda tidak boleh ribut di hutan, mematahkan dahan, membuang sampah.
Lalu pergi!
Untuk musik "suara hutan musim semi", anak-anak melakukan latihan motorik "Di jalan!":
Kami berjalan ke hutan musim semi
Angkat kakimu lebih tinggi
(mereka berbaris).
menginjak kaki
Di jalan yang lurus
(Mereka berjalan dengan langkah menghentak.)
Sepanjang jalan sempit
Kaki akan berjalan dengan tenang
(berjalan dengan kaus kaki).
Teman demi teman berlari.
Mereka berlari ke hutan musim semi
(berlari dengan kaki).
pengasuh: Di sini kita berada di hutan! (Gambar "Musim Semi di Hutan" muncul di layar.)
Pendidik: Musim apa yang ditunjukkan pada gambar? Mengapa Anda memutuskan demikian?
Pendidik: Kawan-kawan, lihat, masih ada amplop di sini, (sebuah amplop muncul di tanah terbuka, dan ada teka-teki di dalamnya) dan ada teka-teki di dalamnya:
Yang pertama, yang tertipis
Ada bunga dengan nama yang lembut.
Seperti tetesan halo yang berdering,
Ini disebut ... (tetesan salju).
(Gambar tetesan salju muncul di layar.)
Pendidik: Kawan, apa yang kita miliki di tempat terbuka?
Anak-anak: Bunga.
Mengapa Anda pikir itu bunga?
Anak-anak: memiliki batang, bunga, daun.
pengasuh: Itu benar guys, ini adalah bunga, dan namanya adalah "Snowdrop". Menurut Anda mengapa bunga khusus ini disebut "tetesan salju"?
Anak-anak: Karena tumbuh dari bawah salju - "di bawah salju-nick", ini tanaman kecil dapat menahan bahkan salju sepuluh derajat yang besar.
(Seekor anak beruang muncul di layar di hutan musim semi dan mengucapkan kata-kata: “Apa bunga-bunga indah. Saya ingin membuat karangan bunga dari mereka dan memberikannya kepada ibu saya")
pengasuh: Apa kamu, boneka beruang, mereka tidak bisa robek. Mari kita beri tahu dia tentang hal itu. (anak membaca puisi)
Anak:
Jika kamu memetik bunga
Jika saya memetik bunga
Jika semuanya: aku dan kamu,
Jika kita memetik bunga
Semua bidang akan kosong
Dan tidak akan ada keindahan.
Pendidik: Anak-anak, apakah anak beruang akan berhasil jika dia memetik bunga untuk karangan bunga?
Pendidik: Itu dia, beruang kecil, sekarang kamu tahu mengapa kamu tidak bisa memetik bunga. (Anak beruang menjawab: "Saya mengerti segalanya!")
Pendidik: boneka beruang, mengapa kamu sedih? (beruang teddy menjawab "Saya ingin menyenangkan ibu saya, tapi sekarang dia akan marah")
Pendidik: Jangan marah, sekarang bersama dengan anak-anak kami akan berubah menjadi bunga, dan Anda melihat kami.
Jeda Dinamis "Mengisi Bunga"
Bunga berkata kepada bunga: “Ambil daunmu.
anak-anak mengangkat dan menurunkan tangan mereka.
Keluarlah di trek, tapi injak kakimu
anak-anak berjalan di tempat, mengangkat lutut tinggi-tinggi,
Ya, gelengkan kepala Anda - temui matahari di pagi hari.
rotasi kepala
Miringkan batangnya sedikit - inilah biaya untuk bunganya.
Lekukan samping tubuh
Dan sekarang basuh diri Anda dengan embun, kibaskan dan tenangkan diri.
berjabat tangan
Akhirnya siap untuk bertemu sepanjang hari dengan segala kemegahannya.
(setelah permainan, boneka beruang itu berkata "teman-teman, betapa indahnya bungamu, biarkan aku memberikanmu kepada ibu")
pengasuh: Teddy bear, lebih baik tanyakan pada anak-anak bagaimana cara membantumu?
pengasuh: Benar, tapi mari kita buat yang pertama bunga musim semi dengan bantuan konstruktor, anak beruang akan dapat menyimpan bunga musim semi pertama untuk dirinya sendiri dan memberikannya kepada ibunya.
(Diagram lengkap gambar Snowdrop muncul di layar. Anak-anak berdiri setengah lingkaran di dekat layar dan mengucapkan detail yang membentuk bunga itu)

Pendidik: Perhatikan baik-baik diagram, bagian apa yang perlu Anda desain.
Anak-anak: Segitiga besar dan kecil, persegi, segi enam, persegi panjang
pengasuh: Guys, mari kita hitung detail yang kita butuhkan. Hitung segitiga kecil, persegi panjang? Berapa jumlah segitiga dan persegi panjang seluruhnya?
Anak-anak: 1 segitiga, 2,3, 4, 4 segitiga kecil seluruhnya. 1 persegi panjang, 2, total 2 persegi panjang.
(Ajak anak-anak untuk duduk di meja. Di meja masing-masing anak ada diagram lengkap gambar tetesan salju)
pengasuh: Bagus, baiklah. Saya sarankan Anda duduk di meja. Di atas meja, masing-masing dari Anda memiliki diagram gambar "Tetesan Salju", dan detail desainer. Saya sarankan Anda mulai bekerja.
pengasuh: Bagus! Anda memiliki bunga yang sangat indah. Lihat, saya punya keranjang untuk bunga-bunga ini (keranjang ini juga dirakit dari Bola desainer "TIKO"), diperlukan agar anak beruang mengambil bunga musim semi pertama yang Anda buat di rumah dan memberikannya kepada ibu. (Anak-anak mengumpulkan bunga di keranjang dan menyerahkannya ke boneka beruang). Perjalanan kami ke hutan musim semi akan segera berakhir. Kita perlu mengucapkan selamat tinggal kepada tamu kita dan kembali ke Taman Kanak-Kanak. Dan agar kita kembali, kita perlu mengatakan kata-kata ajaib:
Dari hutan kita berjalan
Angkat kakimu lebih tinggi
(mereka berbaris).
menginjak kaki
Di jalan yang lurus
(Mereka berjalan dengan langkah menghentak.)
Sepanjang jalan sempit
Kaki akan berjalan dengan tenang
(berjalan dengan kaus kaki).
Teman demi teman berlari.
Dan kami berlari ke taman kanak-kanak
(berlari dengan kaki).
Di sini kita kembali. Anak-anak memberi tahu saya, apakah Anda menyukai perjalanan kami?
Pendidik: Teman-teman beri tahu kami siapa yang datang mengunjungi kami? Kemana kita pergi? Apakah Anda menikmati berada di hutan? Apa bunga musim semi pertama yang kita bicarakan, dan mengapa disebut demikian, tetesan salju? Anak-anak, apa yang kita desain hari ini, dan dari siapa? Detail apa yang Anda gunakan? Apakah kita akan bepergian lagi?
Pendidik: Teman-teman, lihat, beruang teddy meninggalkan kami sebuah buku tentang bunga sebagai hadiah, sehingga kami belajar lebih banyak tentang tetesan salju dan bunga musim semi pertama lainnya.

Sinopsis pelajaran terpadu di kelompok tengah"Musim semi di hutan"

Pendidik: Manaeva I.G.

Target: penciptaan kondisi untuk perkembangan kognitif dan kreativitas anak-anak.

Tugas: Klarifikasi dengan anak-anak gagasan tentang tanda-tanda awal musim semi, tentang bunga mawar (keanekaragaman, strukturnya), tentang aturan perilaku di hutan;

terus mengembangkan keterampilan memotong bentuk bulat (kelopak) dengan pembulatan sudut; untuk mengkonsolidasikan keterampilan perekatan yang akurat;

mengembangkan persepsi emosional, imajinasi kreatif;

menumbuhkan sikap peduli terhadap satwa liar, keinginan untuk membantu.

Peralatan dan bahan: mainan - Babi babi; tata letak sudut hutan musim semi; bullfinch buatan sendiri, tetesan salju; ilustrasi dengan bunga mawar; fonogram "Suara dan suara alam"; kuda-kuda; satu set bagian bunga; bahan aplikasi.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Kawan, saya pikir saya mendengar langkah seseorang. Mendengarkan. Tidak bisakah kamu mendengar apa-apa?

"Siapa yang lewat begitu tenang - diam-diam

Yah, tentu saja bukan gajah,

Dan tentu saja kuda nil

Aku tidak bisa melewati ini dengan tenang.

Dan tidak ada dari kalian yang mendengar

Seperti daun yang keluar dari kuncupnya

Dan kamu tidak bisa mendengar

Seperti bilah rumput hijau

Melepas sepatu hijauku

Diam-diam keluar dari tanah.

Dan tetesan salju diam-diam keluar,

Dan ada keheningan di mana-mana.

Artinya, itu berarti

Lebih tenang dari semua yang datang ... (musim semi) ".

Jadi itulah langkah yang kami dengar. Musim semi telah tiba! Kawan, apa yang telah berubah di alam dengan munculnya musim semi?

Anak-anak: warna langit, matahari bersinar lebih terang, salju menjadi gelap dan mulai mencair, aliran sungai mengalir, cincin tetes, suara burung terdengar di mana-mana.

Ini adalah bagaimana musim semi telah menyenangkan kami dengan kedatangannya. Mari kita juga menyenangkan musim semi dan memberinya lagu musim semi yang indah.

Anak-anak menyanyikan lagu tentang musim semi.

Pendidik: Kawan, mari kita pergi ke hutan musim semi dan melihat apa yang terjadi di sana di awal musim semi. Apa kamu setuju? Tapi pertama-tama, mari kita ingat bagaimana berperilaku di hutan.

Anak-anak: Jangan ribut, jangan buang sampah sembarangan, jangan mematahkan dahan pohon dan semak, jangan menangkap burung, jangan menakuti binatang.

Etude "Dalam perjalanan ke hutan" (anak-anak meniru berjalan di sepanjang jalan, melompat dari "benturan" ke "benturan", menyeberangi "jembatan" di atas sungai, berjalan di sepanjang jalan lagi).

Guru membawa anak-anak ke layar, yang menggambarkan hutan musim semi.

Guru: Nah, di sini kita.

"Di gunung, seperti sabuk,

Kayu muda membuat kebisingan.

Jarang, pendek,

Dan dia membuat suara seperti orang dewasa.

Mari kita duduk, bersantai dan mendengarkan suara hutan.

Fonogram "Suara Hutan". Setelah mendengarkan, tanyakan kepada anak-anak apa yang mereka dengar?

Pendidik: Kawan, saya melihat jejak kaki seseorang di seluruh hutan. Apa benjolan gelap yang aneh itu? (tambalan yang dicairkan) Ya, jelas bahwa Musim Semi juga ada di sini. Dan di bawah kakinya yang hangat, salju mencair, dan tambalan yang mencair muncul di tanah.

Pendidik: Musim semi memasuki hutan, melihat sekeliling dan pertama-tama memutuskan untuk membangunkan birch. Musim semi menyentuh batang seputih salju, dan keajaiban terjadi. Pohon itu bangun dari tidur, dan gumpalan padat seperti itu muncul di cabang-cabangnya (Perhatikan ginjalnya) Kawan, apa itu?

Pendidik: Kawan, bisakah saya menyentuh ginjal? (tidak mungkin, ginjal sangat lunak)

Anak-anak: Segera daun pertama akan muncul dari mereka.

Pendidik: Nah, apa pohon aneh ini? Tidak ada daun, hanya buah beri yang menggantung.

Anak-anak: Ini adalah abu gunung.

Anak-anak: Semua bullfinches musim dingin terbang ke abu gunung. Untuk bullfinches, ini adalah buah beri yang paling enak.

Pendidik: Bagaimana menurut Anda, jika musim semi telah tiba sekarang, maka Anda tidak dapat memberi makan burung?

Anak-anak: Kita harus terus memberi makan burung, karena salju bisa kembali. Sulit bagi burung untuk mendapatkan makanan dari bawah salju, dan serangga belum bangun.

Pendidik: Anda sangat baik dan tahu banyak hal. Saya ingin menunjukkan keajaiban yang baru-baru ini muncul di hutan. Tapi pertama-tama, pecahkan teka-tekinya:

"Dari bawah salju mekar,

menyapa musim semi dulu"

Sekarang mari kita periksa apakah tebakan Anda benar. Tutup matamu. (Sebuah tetesan salju muncul di layar)

Pendidik: Apa yang tumbuh di musim semi yang mencair? (Jawaban anak-anak) Ya, teman-teman, ini benar-benar primrose. Jelaskan kepada saya apa itu primrose.

Anak-anak: Ini adalah bunga musim semi pertama.

Guru menarik perhatian pada keindahan padang rumput musim semi.

Pendidik: "Di pembukaan hutan

Lautan bunga!

Menghias bumi

Setelah mimpi musim dingin!

(LM Gerasimova)

Kawan, mari kita berubah menjadi bunga musim semi yang indah ini.

Menari dengan bunga .

Pendidik: Katakan, bisakah saya memetik bunga di hutan?

"Jika saya memetik bunga,

Jika kamu memetik bunga

Jika kamu dan aku bersama

Bersama-sama kita akan memetik bunga

Semua bidang akan kosong.

Dan tidak akan ada keindahan.

Pendidik: Dan apa yang harus dilakukan ketika kita ingin memberi ibu bunga?

Pendidik: Saya mengundang Anda untuk pergi ke bengkel hutan.

Anak-anak pergi ke meja. Di depan mereka, di atas kuda-kuda, ada gambar tambalan pegas yang dicairkan dengan batang.

Pendidik: Lihat, kami memiliki "tambalan musim semi yang dicairkan" di depan kami, di mana bunga akan mekar. Bagian mana dari bunga yang kita lihat? (tangkai)

Apa yang hilang dari bunga kita? (daun, bunga)

Bagian-bagian yang hilang ditata.Guru menyarankan untuk memperhatikan bagian-bagian bunga. Apa bentuk kelopaknya? (bulat telur)

Senam jari "Bunga"

Bunga merah kami membuka kelopaknya.

(Gunakan telapak tangan bulat satu sama lain (“kuncup”) dan perlahan-lahan rentangkan jari-jari Anda)

Angin sepoi-sepoi bernafas sedikit, kelopak bergoyang.

(Sentuh halus dengan jari)

Bunga merah kami menutupi kelopak.

(menghubungkan jari perlahan)

Mereka menggelengkan kepala dan tertidur dengan tenang.

(Goyangkan "kuncup" ke kanan - ke kiri)

(M. Rudina, A.Afonkin)

Review pekerjaan yang sudah selesai.

Pendidik: Kalian dan saya tinggal di hutan. Sudah waktunya bagi kita untuk kembali ke taman kanak-kanak.

Konstruksi adalah proses menata benda-benda atau bagian-bagian dalam urutan tertentu untuk memperoleh suatu benda yang diperlukan untuk kehidupan. Dalam perkembangan masyarakat dari daerah ini aktifitas manusia desain anak-anak menonjol. Tindakan anak lebih mudah, desainnya lebih sederhana. Tetapi konstruksi anak-anak juga dapat memiliki penggunaan praktis- objek yang dihasilkan anak menggunakan di aktivitas bermain game. Desain dapat dilakukan dengan berbagai bahan: desainer sebenarnya, bahan alam atau limbah, kertas dan karton. Pada saat yang sama, pembuatan struktur kertas (mungkin dengan keterlibatan bahan tambahan) adalah yang paling sulit, anak-anak prasekolah berkenalan dengannya di kelompok tengah. taman kanak-kanak.

Konstruksi kertas di kelompok tengah taman kanak-kanak

Anak itu berkenalan dengan kertas di tahun pertama kehidupan. PADA grup junior TK, dia belajar membuat aplikasi dari kertas, menghias kartu pos kardus, memahat di dasar kertas. Anak-anak berusia 3-4 tahun menguasai konsep bentuk, mengembangkan keterampilan memotong kertas. anak-anak prasekolah yang lebih muda mengumpulkan pengetahuan dan keterampilan untuk pekerjaan masa depan dengan kertas. Guru tidak boleh terburu-buru, harus memperhatikan karakteristik usia setiap kelompok. Setiap aktivitas harus memberikan kegembiraan dan kepuasan pada anak, dan anak paling senang ketika dia berhasil menyelesaikan tugas. Pada usia 4-5 tahun, anak-anak prasekolah memiliki gagasan tentang dasar-dasar desain di kelas dengan kubus, perancang plastik, mereka melipat rumah dari balok plastisin dan menempelkan atap tongkat padanya - ini dia, aktivitas konstruktif. Mereka mulai terlibat dalam desain bahan kertas (lembaran kertas, karton, kotak, kotak korek api, rol karton, dll.) di kelompok tengah.

Target

Tujuan dari kelas desain kertas di kelompok tengah adalah untuk mendorong anak-anak merancang kegiatan menggunakan bahan kertas.

tugas

• untuk memperkenalkan siswa dengan sifat-sifat kertas yang digunakan dalam desain;
• ajari anak-anak teknik dasar pembuatan kertas (menyusut, merobek, menggulung, memelintir);
• pendidikan ketekunan, ketepatan, komunikasi yang sopan;
• pengembangan minat dalam kegiatan kolektif.

Jenis kelas

1. Demonstrasi dan sampel penuh (digunakan dalam pelajaran pertama tentang desain kertas, di masa depan - saat membuat struktur kompleks);
2. Menurut model (pada saat yang sama, guru memberikan instruksi dan penjelasan lisan untuk membuat objek).

Saat mempersiapkan pelajaran desain, harus diingat bahwa tujuan aktivitas visual anak bukanlah untuk membuat kerajinan, tetapi untuk mengembangkan rasa estetika, imajinasi, pemikiran konstruktif, dan pendidikan kualitas moral.

Jenis desain di grup tengah

Bahan bangunan

• Menulis dan kertas berwarna format A4.
• Karton berwarna.
• Kertas beludru berwarna.
• Kliping wallpaper.
• Bahan kertas bekas: kotak korek api, tabung gulungan kertas, piring dan cangkir kertas, dll.
• Lembaran kertas untuk scrapbooking - lembaran kertas tebal dengan cetakan tematik. Bahan mahal untuk kerajinan anak-anak.

Bahan konstruksi kertas di foto

Bahan utama untuk pembuatan kertas Bahan utama untuk pembuatan kertas Sangat bagus untuk imitasi berbagai permukaan benda dunia
Bahan yang indah dan asli, tetapi mahal Contoh konstruksi dari pelat kertas Contoh konstruksi menggunakan lengan kardus Contoh konstruksi dari kotak korek api Contoh konstruksi dari kertas beludru Contoh origami dengan penambahan kertas pembungkus Contoh konstruksi dengan cangkir sekali pakai

Menggabungkan konstruksi kertas dengan teknik seni rupa lainnya

Untuk membuat objek dari kertas, seseorang harus melibatkan teknik seni rupa seperti menggambar, mewarnai, applique, pemodelan. Anak-anak prasekolah berusia 4-5 tahun mengetahui teknik dasar teknik ini dan dengan senang hati melengkapi model kertas dengannya. Saat membuat gambar binatang dan manusia, murid dapat menggambar bagian wajah atau tubuh/wajah atau cakar. Teknik applique dapat digunakan untuk meniru bulu burung, mahkota pohon, rumput rumput, dll. Detail plastisin juga sering digunakan untuk melengkapi dan / atau menghias kerajinan kertas. Pewarnaan harus digunakan dalam karya yang terbuat dari karton tebal atau bahan limbah, kertas kerja berubah bentuk ketika cat diterapkan.

Contoh sintesis berbagai teknik dalam pekerjaan konstruksi kertas

Detail dari piring kertas dicat Tugas wajib - menghias pekerjaan selesai detail plastisin Untuk menghias karya digunakan teknik direct applique, moncong hewan dibuat dengan teknik simple drawing

Tugas multi-level di kelas desain kertas

Guru harus selalu diingat pendekatan individu terhadap pendidikan setiap anak. Saat menyelesaikan tugas desain, siswa akan kehilangan minat dalam proses kreatif jika tugas itu ternyata sederhana baginya. Oleh karena itu, ketika mengembangkan setiap pelajaran, guru harus menyiapkan tugas tambahan untuk siswa yang lebih menguasai keterampilan desain sederhana. Misalnya, dalam pelajaran membuat cangkir dengan pegangan, sarankan untuk mendekorasi karya yang sudah jadi dengan applique kertas. Untuk pekerjaan mendesain di pesawat, tugasnya adalah menyelesaikan detail berdasarkan gambar latar belakang. Awalnya memberikan tugas level yang berbeda kompleksitas tidak benar, pembagian tim mungkin terlihat seperti pemisahan antara mereka yang sedang berlangsung dan mereka yang tertinggal. Dalam situasi seperti itu, siswa yang menerima tugas sederhana mungkin mengalami perasaan cemas atau bahkan agresi terhadap mereka yang diberi tugas yang sulit, tetapi dengan hasil yang lebih menarik atau indah.

Menggunakan bahan motivasi di dalam kelas

pada tahap persiapan Setiap pelajaran harus mencakup materi yang memotivasi. Hal ini diperlukan untuk mengaktifkan imajinasi siswa, memperluas wawasan mereka, meningkatkan minat dalam kegiatan kreatif perkembangan rasa estetis. Materi harus bervariasi:

• Materi visual (kartu dengan gambar objek atau objek pada topik, poster, handout).
• Iringan audio (mendengarkan lagu tentang topik pelajaran atau suara melodi latar selama permainan atau pendidikan jasmani).
• Membaca puisi, sajak anak-anak, peribahasa dan ucapan.
• teka-teki.
• Menciptakan situasi permainan (menggunakan mainan atau benda pada topik).
• Perlihatkan slide atau presentasi tentang topik pelajaran.

Contoh penggunaan awal yang memotivasi untuk kelas

Topik pelajaran	Awal yang memotivasi
"Segelas"	Di awal pelajaran, guru bertanya kepada anak-anak sebuah teka-teki: Datang untuk mengunjungi kami, teman-teman, Boneka itu tidak biasa. Tidak duduk, tidak berbohong Hanya tahu itu layak. Mereka tahu Sasha dan Natasha, Boneka-boneka ini ... (gelas). Murid-murid diperlihatkan sebuah gelas yang bergegas mengunjungi mereka. Guru berbicara dengan anak-anak, mengajukan pertanyaan: "Menurut Anda mengapa boneka ini disebut gelas?", "Bagaimana cara bermain dengan gelas?", "Terdiri dari angka apa mainan ini?" dll. Permainan "Temukan di mana Anda bersembunyi" sedang dimainkan: Guru mengatakan bahwa gelas lain datang untuk mengunjungi orang-orang, tetapi dia malu dan bersembunyi di balik salah satu mainan di ruangan itu. Anak-anak diajak untuk menemukan boneka itu dengan tebakan verbal (mereka berkata bergantian): "Roly-poly bersembunyi di balik mesin tik", "roly-poly ada di belakang bola", "roly-poly ada di belakang boneka Katya", dll, sampai roly-poly ditemukan.
	Di awal pelajaran, guru menunjukkan gambar binatang buas kepada anak-anak. Orang-orang memanggil mereka, guru menggantung gambar di papan tulis. Kemudian guru mengatakan bahwa hewan liar itu berbahaya dan perilakunya tidak dapat diprediksi, dan menyarankan untuk mengubah hewan dari gambar menjadi mainan (elemen permainan). Untuk melakukan ini, murid harus menutup mata mereka dan pada saat yang sama bertepuk tangan dengan keras tiga kali. Pada saat ini, guru meletakkan mainan binatang di atas meja, yang gambarnya akan dirancang oleh anak laki-laki.
"Kepingan Salju Kecantikan"	Guru menciptakan momen kejutan: Ada kotak surat di atas meja, guru memberi tahu anak-anak bahwa tukang pos mengirimkannya ke grup, membacakan alamatnya (alamat asli taman kanak-kanak ditulis - kota, jalan, rumah, nomor taman kanak-kanak, grup). Sebuah surat ditemukan di dalam kotak, yang isinya dibacakan oleh guru dengan keras: hewan dari Afrika yang jauh menoleh ke anak-anak, mereka memberi tahu apa iklim di tempat asal mereka dan sedih karena mereka belum pernah melihat salju, tetapi telah mendengar banyak tentang betapa menakjubkan dan indahnya fenomena itu. Guru bertanya bagaimana menunjukkan salju kepada penduduk Afrika dan, melalui petunjuk dan petunjuk, mengarahkan mereka pada gagasan bahwa mereka dapat membuat kepingan salju dari kertas dan mengirimkannya melalui pos ke Afrika.
	Anak-anak diberi teka-teki: Kita hijau seperti rumput Lagu kami: "Kva-kva" (katak / kodok). Guru melakukan percakapan dengan anak-anak: apa warna katak, di mana mereka biasanya tinggal, apa yang mereka makan. Menunjukkan kepada siswa sebuah gambar/poster yang menggambarkan seekor katak di rawa-rawa. Guru mengatakan bahwa katak itu sedih, mengajak anak-anak untuk menghiburnya dengan menunjukkan eksekusi gerakan pada sesi pendidikan jasmani Katak: Ada dua pacar di rawa, dua katak hijau. Dicuci pagi-pagi, digosok dengan handuk, Mereka menghentakkan kaki, bertepuk tangan, Ke kanan, ke kiri mereka bersandar dan kembali. (Lakukan gerakan yang sesuai). Tetapi guru memperhatikan bahwa katak itu masih sedih karena dia sendirian di rawa, dan mengarahkan orang-orang pada gagasan bahwa mereka dapat membuat katak kertas dan memasangnya di poster.

Contoh pekerjaan pada topik kelas yang ditentukan

Konstruksi dari strip kertas Konstruksi dari strip kertas Konstruksi dari strip kertas pada bidang Konstruksi kertas menggunakan teknik origami

Menyusun ringkasan pelajaran untuk kelompok tengah di atas kertas desain

Untuk setiap pelajaran, guru harus menyusun ringkasan pelajaran secara rinci. Sasaran dan sasaran harus sesuai dengan usia dan karakteristik individu anak-anak. Penggunaan visual dan bahan teknis pendidik, serta bahan dan alat yang akan digunakan anak-anak. Kemudian Anda harus menjelaskan jalannya pelajaran. Semua ini diperlukan untuk menganalisis setelah pelajaran: momen apa yang berhasil, apa yang tidak berhasil, apa teknik pedagogis efektif, yang membangkitkan minat anak-anak, seperti apa itu? kondisi emosional pada setiap tahap pelajaran.

Rencana pelajaran sementara

Durasi kelas konstruksi di kelompok tengah adalah 15-20 menit.

1. Momen organisasi 1 menit.
2. Tahap memotivasi 3-5 menit.
3. Guru menunjukkan cara kerja selama 2-3 menit.
4. Pekerjaan mandiri siswa 6-8 menit.
5. Demonstrasi karya, diskusi 2 menit.
6. Menyimpulkan 1 menit.

Menetapkan tujuan dan sasaran

Tujuan dan sasaran harus spesifik, ditetapkan oleh pendidik sesuai dengan keterampilan yang dikuasai dalam pelajaran, yang diperlukan ketika bekerja dengan pola dan teknik kinerja tertentu. Pertimbangkan opsi untuk tujuan dan sasaran menggunakan contoh dengan metode kerja tertentu:

Topik pelajaran	Target	tugas	Teknik pelaksanaan tugas
"Jembatan"	Buat kerajinan menggunakan kertas bentuk geometris.	- pelatihan dalam analisis objek; - pengembangan kemampuan untuk membuat bangunan menggunakan bentuk yang sudah jadi; - pengembangan pemikiran spasial dan keterampilan desain.	Konstruksi bangunan menggunakan gambar karton (kubus, "bata", "batang", silinder).
"Keajaiban Musim Semi"	Membuat bunga dari potongan kertas.	- pengembangan pemikiran spasial dan desain; - pengembangan kemampuan untuk menggabungkan; - pengembangan rasa estetika.	Merekatkan potongan kertas untuk membuat "kelopak", menghubungkannya menjadi bunga menggunakan bagian tengahnya.

Ringkasan pelajaran "Aliran musim semi kami".
Pengarang: Petrukhina A.V. pendidik, Tatarkina Yu.V.

Kegiatan	Menyenangkan, produktif, pendidikan dan penelitian.
Sasaran	Konsolidasi keterampilan dalam bekerja dengan kertas, pengembangan perhatian, daya tanggap, menanamkan budaya komunikasi dalam tim.
Hasil yang diperkirakan	Kemampuan mendesain perahu kertas, positif dan interaksi aktif dengan semua peserta dalam proses kreatif.
Bahan-bahan yang digunakan	Kertas whatman dengan gambar sungai, lembaran kertas, lem dengan kuas, kain minyak dan lap untuk membersihkan tempat kerja.
Kemajuan pelajaran	Guru melakukan percakapan dengan teman-teman: jam berapa tahun ini (musim semi), sebutkan bulan-bulan musim semi, bulan apa sekarang, bagaimana cuaca hari ini di jalan. Menggunakan bahan visual: guru menggantung kertas gambar dengan gambar sungai di papan tulis, meminta mereka untuk berfantasi apa yang akan mereka lakukan jika mereka melihat sungai seperti itu. Menawarkan untuk menghias gambar dengan perahu kertas. Guru melakukan demonstrasi langsung pelaksanaan tindakan membuat perahu. Anak-anak mengulangi tindakan yang ditunjukkan sendiri. Pendidikan Jasmani: Beruang itu keluar dari sarang, Melihat sekeliling di ambang pintu, (belok kiri ke kanan) Dia menggeliat dari tidur. (meregangkan tangan ke atas) Musim semi telah datang kepada kita lagi. (rotasi kepala) Untuk mendapatkan kekuatan dengan cepat Beruang itu menoleh. Condong ke depan dan ke belakang, (miring ke depan dan ke belakang) Di sini dia berjalan melalui hutan. (miringkan tangan kanan menyentuh kaki kiri dan sebaliknya) Beruang mencari akar Dan tunggul busuk. Akhirnya beruang sudah makan Dan dia duduk di atas sebatang kayu. Anak-anak duduk. Guru berterima kasih kepada anak-anak atas pekerjaan yang dilakukan dan mengundang semua orang untuk menghias sungai dengan perahu mereka.

Ringkasan pelajaran "Booth untuk anjing."
Buat kerajinan kertas menggunakan metode desain baru - lipat kertas menjadi dua. tugas - pelatihan analisis kerajinan kertas (pemilihan bagian kerajinan, lokasinya di pesawat dan relatif satu sama lain);
- belajar cara melipat selembar kertas;
- belajar membuat oval dengan membulatkan sudut persegi;
- pendidikan akurasi. bahan Selembar kertas putih, secarik kertas cokelat, selembar kertas hitam persegi, lem, kuas, gunting, patung anjing, kain minyak, lap. Kemajuan pelajaran Permainan bola "Siapa yang tinggal di rumah apa":
Anak-anak menjadi lingkaran, guru berada di tengah. Guru melempar bola ke salah satu siswa, menamai hewan atau burung, tugas anak adalah menyebutkan di mana hewan ini tinggal. Kemudian anak itu melempar bola ke murid berikutnya, menyebutkan binatang lain, dll.

Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah bilik kertas yang sudah jadi, mengajar mereka untuk menganalisis konstruksi kertas dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan terkemuka.
Demonstrasi langsung langkah-langkah membuat paper booth.

Fizkultminutka.
Satu - bangun, regangkan, (Meregangkan.)
Dua - tekuk, luruskan, (Membungkuk, tangan di sabuk.)
Tiga - tiga tepukan di tangan, (tepuk tangan.)
Tiga kepala mengangguk. (Gerakan kepala.)
Empat - lengan lebih lebar, (Tangan ke samping.)
Lima - lambaikan tangan Anda, (tangan Mahi.)
Enam - duduk lagi. (Duduk.)

Pertunjukan mandiri oleh murid-murid tindakan untuk merancang stan dari kertas.
Demonstrasi dan diskusi karya yang sudah jadi.
Saatnya bermain dengan kerajinan kertas dan patung anjing.

Ringkasan pelajaran "Manusia salju yang lucu."
Pelajari cara membuat kerajinan serbet kertas. tugas - konsolidasi pengetahuan tentang musim dingin dan fenomenanya, perluasan kosakata siswa;
- orientasi pengajaran di pesawat;
- mengkonsolidasikan keterampilan menggunakan gunting dan lem;
- pengembangan pemikiran konstruktif;
- pendidikan akurasi. bahan Bingkai dengan gambar pohon Natal. Gambar yang menggambarkan Santa Claus, Snow Maiden, manusia salju, bullfinch dan Ratu Salju. Es batu terbuat dari kertas. Gambar manusia salju dalam berbagai pose dengan ekspresi wajah berbeda. Gunting dan lem, kuas lem, kertas kosong untuk memotong manusia salju dan dekorasinya. Kemajuan pelajaran Di awal pelajaran, lima gambar yang tertutup gumpalan es digantung di papan tulis. Guru mengajak anak-anak untuk pergi berkunjung ke kerajaan salju. Percakapan diadakan tentang musim dingin, fitur sepanjang tahun ini.
Orang-orang berkenalan dengan penghuni kerajaan salju (gambar mereka disembunyikan di bawah es): Santa Claus, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Guru dapat membuat teka-teki awal tentang karakter ini.
Momen kejutan: Manusia Salju masuk ke dalam ruangan. Dia sedih dan mengatakan bahwa dia mengalami musim dingin yang besar (menunjukkan gambar), tetapi semua manusia salju pergi di awal tahun, ketika musim semi tiba. Para pendidik memutuskan untuk membuat manusia salju untuk Wanita Salju.
Fizkulminutka.
Menunjukkan kepada guru langkah-langkah membuat manusia salju dari serbet.
Pengulangan oleh siswa.
Setelah selesai bekerja, biarkan manusia salju mengering.
Anak-anak saat ini bermain dengan Manusia Salju dalam game "Kumpulkan manusia salju" (mereka mengumpulkan manusia salju dari bagian-bagian individu).
Orang-orang menyerahkan manusia salju kertas kepada Wanita Salju, ucapkan selamat tinggal.

Program lingkaran origami di grup tengah

Program lingkaran origami harus memiliki orientasi artistik dan estetika. Relevansinya terletak pada penciptaan kondisi untuk pengembangan komprehensif kepribadian anak-anak prasekolah, pengenalan nilai-nilai budaya, penciptaan motivasi untuk kegiatan kognitif dan kreatif, dan penerapan interaksi positif antara guru, murid dan orang tua mereka.

Proses kreatif membuat origami "Ladybug"

Tujuan program

Pengembangan intelektual dan estetika siswa dengan menguasai teknik mendesain dari kertas - origami.

tugas

• keakraban dengan konsep dasar geometri (lingkaran, persegi, segitiga, titik, garis, sudut, sisi, titik sudut, dll.) dan bentuk origami;
• belajar bagaimana bekerja dengan kertas;
• belajar membuat komposisi;
• belajar mengikuti instruksi lisan;
• pengembangan keterampilan motorik halus tangan dan mata;
• aktivasi perhatian, pemikiran konstruktif dan spasial;
• pengembangan memori;
• pengembangan imajinasi dan kemampuan kreatif;
• membina ketelitian, rasa hormat terhadap bahan, menjaga kebersihan dan ketertiban di tempat kerja;
• terbentuknya budaya kerja dan komunikasi dalam tim.

Dalam lingkaran origami, siswa ditempatkan dalam subkelompok yang terdiri dari 8-10 orang. Sesi ini berdurasi 20-25 menit dan berlangsung seminggu sekali. Sebagai hasil dari karya lingkaran, diadakan pameran karya anak-anak.

Indeks kartu topik lingkaran origami di grup tengah

Topik pelajaran	Menguasai dan / atau mengkonsolidasikan keterampilan desain kertas
"Kekasih"	- menekuk persegi secara diagonal, - menemukan tengah - menekuk sudut alun-alun ke tengah.
"Kupu-kupu"	- membuat segitiga dari persegi, - tikungan sudut ke arah yang berbeda.
"mainan pohon natal"	- menekuk lingkaran menjadi dua, - menemukan tengah - menempelkan bagian-bagian gambar.
	- melipat kertas ke arah yang berbeda, - bekerja dengan lem.
	- lipat persegi menjadi empat, - bekerja dengan gunting.
"Ikan"	- mendapatkan segitiga dari kotak kertas, - bekerja dengan gunting.
	- mendapatkan segitiga, - pembengkokan dan eversi bagian segitiga.
"Penanda buku"	- Melipat bentuk dasar"Permen".
	- lipat bentuk dasar " layang-layang».

Skema untuk kelas origami dan contoh pekerjaan di foto

Memo Origami Flow Sheet Origami Flow Sheet Origami Flow Sheet Origami Karya Kolektif Kerajinan dari dua elemen origami Contoh pekerjaan Contoh pekerjaan Melipat bentuk layang-layang, menghubungkan modul Pekerjaan kolektif

Ide-ide menarik dan skema desain di kelompok tengah.

Untuk meningkatkan minat dalam aktivitas visual, pendidik harus memperkenalkan elemen permainan ke dalam kelas, melibatkan bahan non-tradisional dalam penggunaan, dan menawarkan untuk membuat kerajinan yang akan memiliki tujuan praktis.

Templat tugas kelas

Potong dan Lem Template Origami Chart Instruksi Konstruksi Diagram Origami Chart Instruksi Konstruksi Instruksi Konstruksi Instruksi Konstruksi Rumah Kejutan Ide Desain furnitur boneka dari kotak korek api Petunjuk desain Ide membuat hiasan kepala untuk boneka Ide membuat hiasan kepala untuk boneka Diagram Origami

Contoh karya yang sudah jadi

Contoh pembuatan kertas dengan menggunakan kotak korek api. Kerajinan dapat digunakan dalam permainan atau untuk membuat proyek sesuai dengan aturan keamanan Jalan Contoh konstruksi kertas Contoh konstruksi kertas Contoh konstruksi inti kertas Contoh konstruksi kertas. Liontin dapat menghiasi ruangan, jendela, pohon Natal Contoh konstruksi menggunakan kantong susu Contoh konstruksi dari kertas. Karya itu dikeluarkan dalam bentuk kartu pos untuk ibu pada 8 Maret Kerajinan yang tidak biasa close Unfolded Contoh konstruksi dengan selongsong kardus Contoh konstruksi dengan kertas. Kerja kolektif. Karangan bunga lentera akan menghiasi ruangan untuk liburan Contoh desain kertas. Burung bisa digantung di jendela Contoh konstruksi menggunakan selongsong kardus Contoh konstruksi dari kertas. Keranjang dapat diisi dengan bunga kertas Contoh konstruksi menggunakan kotak korek api di alasnya Contoh konstruksi dari bahan bekas (kotak korek api, stik es krim) Contoh konstruksi menggunakan selongsong kardus Contoh konstruksi dari kertas. Kerja kolektif. Karangan bunga dari bendera digunakan untuk mendekorasi ruangan atau pohon Natal untuk pesta Tahun Baru Contoh desain kertas. Kerajinan dapat digunakan untuk membuat kerja tim atau bermain dengan patung-patung hewan Contoh konstruksi dari kotak korek api. Kerajinan dapat digunakan dalam permainan dengan boneka Contoh konstruksi dari kotak korek api. Kerajinan dapat digunakan dalam permainan dengan boneka Contoh konstruksi kertas Contoh konstruksi kertas Contoh konstruksi kertas. Kerajinan dapat digunakan untuk mendekorasi ruangan untuk Festival Musim Semi

"Membuat sangkar burung." (Kerja tim)

Integrasi:"Komunikasi", "Pengetahuan", " Fiksi».

Target: perkembangan minat kognitif anak-anak dalam proses pembentukan gambaran holistik dunia.

Tugas: terus memfasilitasi penerimaan melipat kertas menjadi dua, secara diagonal. Perbaiki teknik memotong lingkaran dari kotak dengan gunting. Mempromosikan kemampuan untuk melakukan single kerja tim.

Mengembangkan daya ingat, berpikir, motorik halus tangan, keterampilan komposisi dalam menyusun benda.

Konsolidasikan pengetahuan anak tentang burung yang bermigrasi, tanda-tanda musim semi.

Tingkatkan minat pada burung, sikap peduli terhadap mereka.

Sarana kegiatan: Lem, sikat, dudukan, kain minyak, gunting.

Kertas berwarna dengan pohon yang dicat. Empat persegi panjang warna berbeda dengan ukuran 6x13cm (dinding), persegi 6x6cm (atap), persegi panjang 1x3cm (tengger), lingkaran dengan diameter 2,5cm (jendela)

Musik (burung bernyanyi).

Bentuk organisasi: frontal

Jenis kelas: bengkel

Pekerjaan awal: observasi jalan-jalan, melihat sangkar burung, belajar puisi. Percakapan tentang burung musim semi (bawa burung berukir dari rumah)

Kemajuan acara: Anak-anak duduk di permadani, burung bernyanyi, guru membuat teka-teki.

Pendidik: Pagi-pagi sekali

Lubang di sana-sini

Alirannya mengalir seperti air terjun

Jalak terbang ke sangkar burung

Tetesan berdering di bawah atap

Beruang dengan pohon cemara bangun tempat tidur

Matahari membelai semua orang dengan kehangatan

Siapa yang tahu musim ini? (Musim semi)

Pendidik: Bagus sekali! Bagaimana kamu menebak nya?

Anak-anak: Matahari bersinar, burung jalak telah tiba, beruang telah bangun, sungai mengeluarkan suara.

Pendidik: Benar. Siapa yang datang kepada kita di musim semi dari selatan?

Anak-anak: Burung.

Guru: Burung apa yang kamu ketahui?

Anak-anak: Benteng, jalak, burung layang-layang, bebek liar, dan angsa.

Pendidik: Burung adalah teman kita. Mereka memerangi hama dan menyelamatkan tanaman kita dari kehancuran. Kita harus melindungi dan merawat mereka. Burung membangun sarang dan memelihara anak ayam. Di mana burung jalak tinggal?

Anak-anak: Dia tinggal di sangkar burung.

Pendidik: Dan siapa yang membuat rumah untuk burung jalak?

Anak-anak: Laki-laki.

Pendidik: menunjukkan nampan dengan burung berukir.

Anda membawa burung hari ini. Di mana teman-teman kita akan tinggal? Di mana mereka akan menetaskan anak-anaknya? Apa yang harus dilakukan? Bagaimana kita bisa membantu burung?

Anak-anak: kita perlu membuat sangkar burung untuk mereka.

Pendidik: Maukah Anda membantu membuat sangkar burung?

Pendidik: Kami akan menempatkan sangkar burung kami di sini pohon besar di mana teman-teman kita akan tinggal. Kami akan mendapatkan gambaran keseluruhan. Kami akan menggantungnya di ruang ganti. Semua orang akan melihat untuk mengagumi pekerjaan kita. Semua orang akan bersemangat untuk musim semi.

Terbuat dari apakah sangkar burung?

Anak-anak: rumah, atap, jendela, tempat bertengger.

Pendidik: Benar. Itu tampak seperti rumah dengan atap dan jendela. Dibuat bulat agar burung mudah terbang dan tidak tergores.

Guru : Sudah waktunya istirahat.

Satu-dua (buat dua tepukan).

Tetes berdering (dua kali dipukul jari telunjuk satu tangan di telapak tangan yang lain).

Tiga-empat (buat dua tepukan).

Kami bernyanyi (2 kali mereka menekan telapak tangan ke dada).

Lima-enam (buat dua tepukan).

Jalak terbang, pembawa pesan musim semi terbang ke arah kita (mereka melambaikan tangan bersilang).

Tujuh-delapan (buat dua tepukan).

Lagu mengalir (ulurkan tangan ke depan).

Sembilan-sepuluh (buat dua tepukan).

Semua orang tertawa (mengangkat tangan).

Anak-anak duduk di meja.

Pendidik: Dari apa? sosok geometris membangun sebuah rumah?

Anak-anak: Dari persegi panjang.

Pendidik: sosok geometris apa atapnya?

Anak-anak: Segitiga.

Pendidik: Sangkar burung memiliki warna yang berbeda. Saya akan memiliki kuning. Saya mengambil persegi panjang, menekuknya menjadi dua. Punya rumah.

Lalu saya mengambil persegi, menekuknya secara diagonal (sudut ke sudut). Punya atap.

Saya membuat jendela dari kotak kecil. Saya mengambil gunting, dengan halus memotong sudut-sudut persegi (mulai dari tengah satu sisi, ke tengah yang lain, dan seterusnya dalam lingkaran). Jendela sudah siap.

Sekarang saya akan membuat sangkar burung. (sebuah rumah, lalu atap, saya menempatkan jendela di tengah, tempat bertengger di bawah jendela). Aku menempel.

Siapa pun yang membuat sangkar burung dapat naik dan menempelkannya di pohon.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Untuk siapa sangkar burung dibuat?

Anak-anak: Untuk burung, jalak.

Pendidik: Sekarang burung kita bisa pindah ke rumahnya.

Anak-anak merekatkan burung mereka.

Guru: apa gambar yang indah kami mengerti. Sekarang harus digantung di ruang ganti (Anak-anak membawa gambar dan menggantungnya).

Antonova Oksana Pavlovna

Kalender-tema perencanaan (rata-rata Kelompok) pada...

Materi menyajikan tema perencanaan pada pekan pada tema "Musim semi" untuk tengah kelompok. Di dalamnya perencanaan termasuk kegiatan bersama orang dewasa dan guru (kegiatan pendidikan langsung dan kegiatan pendidikan di ...

Nsportal.ru > Kalender-tema

Kalender-tema perencanaan di tengah kelompok...

Kalender - tematik perencanaan di tengah kelompok « Musim semi". leksikal subjek: « Musim semi". Acara akhir: pameran karya anak-anak. Proyek: "Musim". Tujuan: Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang lingkungan; kemampuan untuk melihat keindahan dalam musim semi musim.

Xn--j1ahfl.xn > Kalender-tema

Perencanaan pekerjaan pendidikan pada pekan di tengah...

Perkenalkan orang tua untuk tema minggu, menawarkan untuk berpartisipasi dalam pengumpulan materi di tema.Perencanaan pekerjaan pendidikan di tengah kelompok « Musim semi.Rencana dan tema minggu di kelompok taman kanak-kanak.

Maam.ru > Perencanaan

Kalender-tema perencanaan di tengah kelompok.

Kalender-tema perencanaan di tengah kelompok. Tematik seminggu "Musim semi".2. Undang orang tua untuk mengambil bagian dalam mengisi sudut olahraga di kelompok.Jenis kegiatan: model konstruktif. Subjek: Bunga mawar ( konstruksi dari sampah...

Infourok.ru > Kalender-tema

Tematik rencana di tengah kelompok"Untuk kita Musim semi berjalan..."

Rencana pada 4 pekan Maret. Pendidikan prasekolah. Perencanaan. Tematik rencana di tengah kelompok"Untuk kita Musim semi berjalan dengan langkah hangat konstruksi dari bahan bangunan di tengah kelompok TK" hal.

Kopilkaurokov.ru > Rencana tematik di

Kalender-tema perencanaan untuk anak-anak tengah...

Subjek: « Musim semi- merah, dia datang mengunjungi kami. Tugas: - Berkontribusi pada generalisasi ide tentang musim semi seperti musim; tentang kehidupanKalender-tema perencanaan di tengah kelompok « Makanan sehat» Kalender-tema perencanaan di tengah kelompok.

Maam.com > Kalender-tema

Kalender rencana pada April, rata-rata Kelompok, 1 seminggu

CalendarnyiPlan.com > Rencana kalender untuk

Kalender-tema perencanaan di tengah kelompok pada...

Konstruksi dimodelkan (rumah anjing) Percakapan tentang tema « Musim semi»: mengungkapkan tingkat anak-anak. Perbaiki karakteristiknya musim semi; mengungkapkan Membangun jembatan untuk kelinci - terus berolahraga dalam membangun jembatan, merenungkan merancang presentasi mereka.

dohcolonoc.com > Kalender-tema

Tematik perencanaan. Subjek Musim semi.

Multiurok.ru > Tematik

Kompleks-tema perencanaan mendidik...

Kompleks-tema perencanaan tema. "Halo, Musim semi musim semi

Detsad-183.ucoz.ru > Kompleks-tema

Kompleks-tema perencanaan mendidik...

Kompleks-tema perencanaan kegiatan pendidikan pada tema. "Halo, Musim semi- merah!" Tujuan: Untuk membentuk ide-ide umum pada anak-anak tentang musim semi dan perubahan musim di alam, kemampuan beradaptasi tumbuhan dan hewan terhadap perubahan alam.

Detsad-183.ucoz.ru > Kompleks-tema

Kalender-tema perencanaan menurut GEF di tengah...

Kalender - tematik perencanaan menurut GEF di tengah kelompok Subjek minggu: « Musim semi'Aktivitas Latihan pagi. Percakapan " Musim semi- burung musim semi". Memperjelas dan meringkas gagasan anak tentang ciri-ciri ciri musim semi, perluas pengetahuan anak...

Portalpedagoga.ru > Kalender-tema

kalender perencanaan pada Berbaris di tengah kelompok

kalender perencanaan pada setiap hari di tengah kelompok.Subjek: "Keterangan musim semi. Burung". Tujuan: memperjelas dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang karakteristik musim semi Tujuan: aktivasi kosakata. Konstruksi dari bahan limbah "Vase untuk Ibu".

> penjadwalan

kalender perencanaan pada konstruksi di tengah...

Subjek"Kebun Binatang" ( konstruksi berdasarkan bahan limbah). Target. Belajar menggunakan merancang bentuk besar (cardboardPerspective perencanaan di tengah kelompok pengenalan profesi. Abstrak pelajaran tentang konstruksi di tengah...

Vscolu.ru > penjadwalan

Perencanaan pada pekan pada tema"Kita bertemu musim semi..." - Pengetahuan

Kalender-tema perencanaan pada tema"Kita bertemu musim semi dan teman berbulu" dikembangkan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan. Dirancang untuk pendidik tengah kelompok. PADA perencanaan kegiatan anak, integrasi...

Znanio.ru > Perencanaan untuk minggu ini

Konstruksi dari kertas di tengah kelompok(termasuk...)

Konstruksi- ini adalah proses mengatur objek atau bagian dalam urutan tertentu 2.7.3 File kartu topik mug origami di tengah kelompok. 2.7.4 Skema untuk berlatih origami dan sementara rencana pelajaran. Durasi pelajaran konstruksi di tengah kelompok Pelajaran berdurasi 20–25 menit dan berlangsung setiap pekan.

Shkolabuduschego.ru > konstruksi kertas

Tematik perencanaan di tengah kelompok"Untuk kita...

Perspektif dan kalender rencana di tengah kelompok.Tematik perencanaan di tengah kelompok"Untuk kita Musim semi berjalan" dengan mempertimbangkan Standar Pendidikan Negara Federal. Subjek:« musim semi fenomena di alam. Target. Bangun gagasan tentang musim Musim semi), hubungan antara musim dan...

Prodlenka.org > Perencanaan tematik

menjanjikan perencanaan (Musim semi) rata-rata Kelompok.

Saran untuk pendidik. menjanjikan perencanaan (Musim semi) rata-rata Kelompok.Mengintegrasikan subjek perida. Jenis kegiatan, subjek dan bahan. Tujuan dan sasaran Maret (3 seminggu). Musim semi. Pengembangan artistik dan estetika (Menggambar) Gambar dekoratif...

Moi-detsad.ru > Menjanjikan

menjanjikan perencanaan | rata-rata Kelompok

« Musim semi, Musim semi, datang ke sini ”Ajarkan: - amati tanda-tanda pertama musim semi: tetes, air di sekitar, sinar matahari; - periksa kuncup di pohon; - dengarkan lagu drop; - beri nama pohon yang tumbuh di situs Bunga di ambang jendela Belajar melihat bunga dalam ruangan ...

Ds-olenenok.ucoz.ru > Menjanjikan

Kompleks - tematik perencanaan di tengah kelompok.

Hari minggu. Mode. Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan mempertimbangkan Salam pagi, menciptakan suasana yang menyenangkan di kelompok. Pengumuman tema blok Mengingat album "Burung". Tengah " Konstruksi» - Konstruksi dari kubus...

Gym1534uz.mskobr.ru > Kompleks - tematik

Kompleks-tema perencanaan pada 2016-2017 di tengah...

Kompleks - tematik perencanaan pada 2016-2017 di tengah kelompok Blok No 3: "Selamat tinggal, musim panas! Swalayan dan pekerjaan rumah tangga dasar. Konstruksi dari bahan yang berbeda. P.i. "Pria Pemberani", "Humpty - Dumpty", "Pasangan Lincah"

Konkurs-dlya-pedagogov.info > Kompleks-tema

Perencanaan proses pendidikan...

Mbdou50.ru > Perencanaan

Perkiraan tematik perencanaan di tengah kelompok pada...