Abstrak tentang organisasi kegiatan game di grup senior dengan topik: “Game konstruksi. File kartu (grup senior) dengan topik: Game dengan bahan bangunan

Anastasia Galenko
Garis besar permainan dengan bahan bangunan "Transportasi barang" (grup senior)

Topik: "Transportasi barang"

Usia: kelompok senior (5-6 tahun)

Tugas untuk pengembangan permainan: untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk menyampaikan bentuk dan detail objek; belajar memilih detail, mengikuti rencana; untuk membentuk keterampilan konstruksi pekerjaan yang konsisten.

Tugas perkembangan: mengajar anak-anak membangun angkutan barang; mengembangkan keterampilan motorik halus dan umum, koordinasi kedua tangan.

Tugas pendidikan: menumbuhkan kemampuan untuk menghargai karya sendiri dan karya rekan; menumbuhkan keterampilan sopan santun dan komunikasi saat bekerja sama.

Jenis konstruksi: konstruksi dari set konstruksi tipe Lego kecil dan besar.

Peralatan: gambar dan mainan yang menggambarkan truk; konstruktor.

Pekerjaan pendahuluan: percakapan tentang transportasi barang; pengamatan truk yang sedang berjalan; mewarnai halaman mewarnai pada topik; menggambar topik.

Kemajuan permainan:

1. Perkenalan. Memecahkan teka-teki tentang transportasi.

Teman-teman, tebak teka-tekinya:

Di trek karet

Aku akan melewati semua jalan.

Saya pandai di lokasi konstruksi

Saya tidak takut bekerja.

Semua jalan terbuka untukku.

Apakah Anda berada di jalan yang salah dengan saya?

2. Percakapan tentang angkutan barang.

Apakah Anda ingat apa jenis transportasi yang ada? (penumpang, kargo, penumpang, peralatan konstruksi, dll.).

Mengapa seseorang membutuhkan transportasi? (jawaban anak-anak tentang berbagai jenis transportasi).

Mengapa angkutan barang dibutuhkan?

Jenis barang apa yang diangkut dengan mesin ini?

Melihat gambar.

Mari kita lihat gambar-gambar yang menunjukkan angkutan barang. Bagian apa yang dimiliki mesin ini? (jawaban anak-anak). Bagaimana menurut Anda, untuk apa velg, mesin, kabin, bodinya?

Bagian desainer apa yang kita perlukan untuk membuat truk? (jawaban anak-anak).

3. Parsing dengan anak-anak dari skema untuk membangun mobil.

Bagaimana kita mulai membuat truk? (kami mulai membangun dengan roda. Kami membutuhkan 4 roda dengan ukuran yang sama.)

Apa yang akan kita pasang rodanya? (kami membutuhkan penyangga. Plat yang akan menjadi alas mobil).

Mobil tidak akan hidup tanpa mesin. (kita membutuhkan kubus kecil yang akan menjadi motor. Dan kubus yang lebih besar adalah kabin pengemudi).

Bagaimana kita akan berkendara di malam hari? (kami membutuhkan lampu depan)

Kami akan dapat mengangkut barang-barang di dalam tubuh. (pilih detail untuk membangun tubuh)

Ini truk kami dan siap.

4. Fizminutka - permainan jari.

Perangkat mana yang menjadi asisten utama di jalan?

Lampu lalu lintas

Membantu untuk waktu yang lama

Teman setia kita adalah lampu lalu lintas.

Dia memiliki tiga mata besar

Mereka tidak semua terbakar pada waktu yang sama. menunjukkan tiga jari

Jika lampu merah menyala,

angkat tangan mereka dan "gambar" lingkaran di udara

Itu tidak bisa dilewati

Harus menunggu di trotoar

menggelengkan kepala

Dan lewati mobil. mensimulasikan roda kemudi

Jika kuning menyala

Jadi kami akan segera pergi.

angkat tangan mereka dan "gambar" lingkaran kedua di udara

Mata hijau menyala -

Berhenti, mobil, kami datang! angkat tangan ke atas dan "gambar" di udara lingkaran ketiga di bawah lingkaran kedua

Kami menyeberang jalan

Mereka pergi tentang bisnis mereka.

berbaris di sekitar ruangan

Membantu untuk waktu yang lama

Teman setia kita adalah lampu lalu lintas. bertepuk tangan tiga kali, untuk setiap suku kata dari kata "lampu lalu lintas"

5. Kemajuan permainan.

Anak-anak membuat truk. Guru mengamati, mendorong dan membantu jika diperlukan.

Anak-anak yang selesai lebih awal dapat ditawari untuk menyelesaikan permainan, membuat pohon, lampu lalu lintas, dll.

Apa yang kita bangun hari ini?

Mengapa kita membutuhkan angkutan barang?

Publikasi terkait:

Rencana-garis besar OOD di dunia sekitar (kelompok senior). "Burung Musim Dingin" Integrasi bidang pendidikan: "Sosial dan komunikatif", Artistik dan estetika" Jenis kegiatan anak:.

Nilai membangun permainan untuk usia prasekolah.

Permainan membangun adalah kegiatan untuk anak-anak, yang konten utamanya adalah refleksi dari kehidupan di sekitarnya di berbagai bangunan dan tindakan yang terkait dengannya.

Anak-anak memperoleh keterampilan membangun dasar di kelas desain: mereka menguasai struktur dasar dari benda-benda yang dapat dibuat - dinding rumah, atap, jendela, dll. Dalam permainan membangun anak-anak kelompok persiapan, ada perubahan signifikan yang membedakannya dari permainan anak-anak kelompok yang lebih muda dan lebih tua. Permainan anak usia 6-7 tahun dibedakan dengan gagasan yang lebih luas dan variatif. Anak-anak usia 6-7 tahun secara fisik lebih tahan lama, yang memungkinkan untuk mengembangkan permainan membangun panjang bersama mereka.

Permainan membangun di bawah pengaruh kelas menjadi lebih bermakna, anak-anak menemukan keterampilan teknis yang lebih maju, lebih akurat membedakan ukuran bagian, lebih merasakan simetri, dan menempatkan bagian-bagian bangunan dengan lebih benar. Dalam hal ini, permainan dengan bahan bangunan kecil sangat penting dalam pengembangan permainan bangunan untuk anak-anak. Dalam permainan ini, anak-anak mengembangkan akurasi analisis visual dari ukuran dan bentuk bagian-bagian yang sedikit berbeda satu sama lain, otot-otot kecil tangan.

Permainan ini berkontribusi pada pengembangan persepsi analitis. Mereka sangat berguna untuk anak-anak dengan perilaku yang tidak cukup stabil; dengan imajinasi yang berkembang, tetapi dengan kurangnya kontrol atas tindakan mereka.

Permainan konstruksi agak mirip dengan permainan peran dan dianggap sebagai variasinya.

Di taman kanak-kanak, permainan membangun berkontribusi pada peningkatan bicara anak-anak: mereka berbagi ide, menjelaskan tindakan mereka, mendiskusikan ide, memotivasi, mempertahankan proposal mereka, dan menyetujui konstruksi bersama. Pidato anak-anak diperkaya dengan konsep-konsep baru, istilah-istilah, yang penggunaannya membuatnya lebih akurat, sampai batas tertentu melek secara teknis.

Sebuah permainan dengan set bangunan kecil dapat digunakan dalam kelompok persiapan bersama dengan permainan didaktik yang berkontribusi pada keakuratan persepsi visual.

Tugas membangun game.

Pengembangan sosialisasi yang lebih besar, bantuan timbal balik, permainan kolektif yang berkelanjutan, proses kerja bersama.

Pengembangan stabilitas perhatian, kemampuan untuk membayangkan sebuah bangunan dan melaksanakannya, untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Pengembangan akurasi persepsi, analisis visual, rasa proporsi dan simetri.

Pengembangan inisiatif dan kreativitas anak, selera seni, kemampuan merencanakan kegiatan mereka.

Taktik permainan guru (motivasi).

Pengelolaan permainan anak yang lebih besar lebih difokuskan pada kombinasi kegiatan intelektual dan praktis. Guru mengajar mereka untuk berpikir tentang aksi permainan yang akan datang, membandingkan satu dengan yang lain, mengembangkan kecerdikan, mendorong dugaan, dan mendorong mereka untuk mempraktikkan keputusan. Untuk menarik minat anak-anak, Anda dapat menggabungkannya untuk bangunan bersama dari perancang, memperkenalkan elemen kompetisi. 2-3 subkelompok dapat berpartisipasi dalam kompetisi (masing-masing tidak lebih dari 5-6 orang). Anak-anak juga akan tertarik dengan ide mengadakan pameran kerajinan dari desainer, bahan pembantu. Anda juga dapat bekerja di rumah dengan orang tua Anda. Untuk menarik perhatian anak pada permainan membangun dan membangun, guru dapat menggunakan beberapa teknik yang tidak baku, misalnya membuat bangunan yang indah tanpa kehadiran anak, kemudian mengajak mereka untuk mempertimbangkannya dengan matang dan mengemukakan pendapatnya. Setelah itu, Anda dapat menghapus bangunan tersebut dan mengundang mereka yang ingin melakukan hal yang sama dari ingatan, atau memunculkan kreativitas Anda dan membangun sesuatu yang lain.

Dengan demikian, kondisi penting untuk dampak pendidikan dan pendidikan dari membangun dan permainan konstruktif untuk anak-anak dari tahun ketujuh kehidupan adalah bimbingan seorang guru sambil mempertahankan inisiatif kreatif anak-anak, mengembangkan minat mereka pada teknologi, mengajar cara menerjemahkan planar. gambar menjadi bangunan tiga dimensi.

Teknik manajemen permainan yang bijaksana menghasilkan hasil yang nyata. Membangun game menjadi lebih kaya konten, bangunan lebih beragam, lebih baik dieksekusi secara teknis

Lembaga pendidikan prasekolah swasta

"TK No. 191 dari sebuah perusahaan saham gabungan terbuka

"Kereta Api Rusia"

Abstrak kegiatan pendidikan langsung

(konstruksi)

TOPIK: "Kota"

(usia prasekolah senior)

Disusun oleh:

pendidik

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016

Sinopsis kegiatan pendidikan langsung

Tema: "Kota"

(grup senior)

Target:meningkatkan keterampilan kegiatan desain.

Tugas pendidikan:

untuk mengajar menganalisis struktur struktur, menentukan bentuk, ukuran, lokasi bagian;

untuk membentuk kemampuan untuk melakukan konstruksi dalam urutan tertentu;

Tugas pengembangan:

mengembangkan kreativitas dan imajinasi anak;

mengembangkan perhatian, memori, imajinasi logis dan spasial;

mengembangkan pidato yang koheren;

Tugas pendidikan:

memelihara hubungan kolektif dalam proses kegiatan desain.

Peralatan: denah kota, skema bangunan, berbagai perlengkapan konstruksi, atribut yang diperlukan (manusia, hewan, pohon, mobil, dll.), dua helm pembangun.

Pekerjaan awal: individu, subkelompok, pekerjaan frontal pada desain berbagai bangunan dan struktur; percakapan "Profesi seorang pembangun", menggambar pada topik "Jika saya seorang pembangun, saya akan membangun ....", percakapan tentang kampung halaman saya; wisata kota.

Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan bicara.

Kemajuan permainan

Momen organisasi: Anak-anak sibuk bermain kegiatan mandiri. Guru membawa truk dengan "bahan bangunan": batu bata, kubus, piring, silinder, dll.

PADA.: Ada jenis pekerjaan seperti itu - konstruksi. Orang-orang dari profesi apa yang disebut pembangun?(anak-anak memanggil ).

PADA.: Dan kami memiliki bahan bangunan. Bisakah kita menjadi pembangun?!(Bisa )

PADA.: Di mana Anda ingin membangun? bahan apa? Apa yang kamu pikirkan? Jadi, apa yang terjadi (anehnya), setiap pembangun, di mana dia mau, membangun di sana?!(Anak-anak harus memahami bahwa seorang pembangun, seperti profesi lainnya, tergantung pada niat arsitek, dan niat mereka tergantung pada kondisi area) .

PADA.: Sudahkah Anda memilih apa yang ingin Anda bangun? Dan siapa yang tidak cukup untuk hasil kerja Anda ... dan jembatan, dan rumah, dan jalan, dan pabrik untuk memberi manfaat bagi orang dan nyaman bagi mereka?! (Butuh seorang arsitek, dia membayangkan kota ).

PADA.: Tapi sebelum membangun, apa yang harus dia lakukan? Pilih tempat. Jadi, kepala dalam konstruksi akan menjadi arsitek?!

PADA .: Nah, untuk mendistribusikan semua bangunan, struktur, arsitek perlu menggambar semua yang ada di papan tulis.

PADA.: Profesi pembangun apa yang akan kita miliki? (Pembangun jembatan, pembangun jalan, pembangun rumah. Dan Anda juga perlu membangun stasiun. Ya, dan pabrik ).

T: Jadi, apa yang kita pikirkan hari ini?(membangun kota)

V .: Dan Anda dapat membangunnya sedemikian rupa sehingga nyaman bagi semua orang untuk hidup, sehingga

gedung-gedung itu adalah tahan lama, hangat dan nyaman? (Ya ).

V .: Mungkin, kita perlu memikirkan tidak hanya tentang seperti apa kota yang indah itu, tetapi juga di mana menempatkannya.

PADA.: Nah, Anda dapat membangun sesuai dengan rencana, seperti, misalnya, mereka membangun St. Petersburg. Atau mungkin cara Moskow dibangun. Pembangunannya tidak sekaligus, tapi bertahap. Tidak ada rencana awal untuk lokasi jalan, mereka membangun di sekitar Kremlin.

T: Bagaimana Anda dan saya memutuskan untuk membangun?(Sesuai dengan rencana).

V.: Di kota kami ada alun-alun utama, jalan utama berangkat darinya. Ada pintu masuk, stasiun. Akankah ada sungai? Disini sungai...

PADA.: Anda adalah arsitek dan pembangun, Anda memiliki proyek individu, silakan pilih.

V.: Dan saya katakan: "Kota ini akan didirikan di sini, sesuai dengan rencana ini."

aktivitas konstruktif.

Refleksi:

PADA.: Waktu konstruksi selesai. Mari kita bahas perkembangan kota dan pedesaan? Mungkin Anda akan setuju, apakah baik kota dan desa itu indah, nyaman, dan, tentu saja, bangunannya tahan lama? (Ya)

Pertanyaan untuk anak-anak

PADA.: Di negara mana kita tinggal? (Rusia )

PADA.: Orang yang tinggal di Rusia disebut apa? ( Rusia )

PADA.: Di kota mana kita tinggal?(Achinsk)

PADA.: Apa nama kota yang kamu bangun?(menyarankan nama)

PADA.: Di negara mana kota yang Anda bangun?(Di Rusia )

PADA.: Maaf, bagaimana Anda mendefinisikannya?(Ada bendera di bangunan utama kota)

T: Apa lagi yang bisa menjadi simbol negara?? (Lambang, lagu kebangsaan)

PADA.: Apakah nyaman bagi penduduk di kota Anda untuk tinggal? Mengapa?(Menjelaskan ).

PADA.: Nah, jadi penghuni Anda hanya bersantai, tetapi mereka tidak punya tempat untuk bekerja?!

Semua pengangguran ? (Pabrik adalah ).

PADA.: Nah, jika ada pabrik, maka mungkin ada orang yang bekerja di pabrik itu, yang berarti ada hasil kerja.?! (Mereka akan mulai berfantasi tentang apa yang mereka produksi di pabrik).

PADA.: Dari mana bahan baku untuk pabrik berasal? (

PADA.: Ke mana produk dikirim dan kepada siapa? Kirim jauh atau dekat?! (Mereka berdebat).

PADA.: Bagaimana cara mengirimnya..., dengan transportasi apa...? Bisa dengan angkutan sungai, tapi bisa juga dengan kereta api.., bisa juga dengan pesawat?! (Mereka berdebat jika mereka menyebutnya transportasi sungai )

PADA.: Apakah Anda memiliki marina? (Tidak, tapi Anda bisa dengan pesawat).

PADA.: Apakah ada lapangan terbang? (Mereka berdebat ).

PADA.: Anda memiliki segalanya di toko... baik sayuran maupun buah-buahan? (Ya).

PADA.: Dan mereka masih di toko ... dan tidak berakhir?!(Mereka diangkut ). Tentang apa?

PADA.: Di mana mereka diturunkan?(Sekali lagi, bangunan masa depan disebut).

PADA.: Mereka mengeluarkannya... dan mereka akan membawanya padamu... Dari mana? (Tampilkan rumah desa

PADA.: Apakah Anda membawa sesuatu dari sana? (Mereka memanggil)

PADA .: Dan apa yang bisa dikirim ke sana dari kota Anda?

(Ya, mereka mungkin membutuhkan sabit dan traktor ...).

PADA .: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda adalah pembangun sejati!

Tatyana Kutaynikova
Abstrak tentang organisasi kegiatan game di grup senior dengan topik: "Game konstruksi"

tugas:

Mengajarkan anak untuk membuat pilihan sendiri tema untuk permainan, untuk mengembangkan plot, berdasarkan pengetahuan yang diperoleh dari persepsi dunia sekitar, dari karya sastra, sambil menonton televisi;

Ajari anak-anak untuk membangun secara kolektif gedung-gedung, diperlukan untuk permainan;

Kembangkan keterampilan membangun gedung-gedung sesuai dengan gambar dan gambar, mengamati simetri, proporsi gedung-gedung;

Berkontribusi pada pembentukan interaksi bermain peran dalam permainan dan asimilasi hubungan bermain peran;

Perkuat kemampuan untuk melamar keterampilan konstruktif diterima di dalam kelas;

Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mematuhi aturan dan norma perilaku dalam permainan bersama;

Tingkatkan kemampuan untuk secara mandiri menghasilkan atribut untuk permainan peran

Untuk membentuk kemampuan untuk mengoordinasikan tindakan mereka dengan tindakan mitra;

Kembangkan keterampilan anak-anak sebelum memulai permainan mengkoordinasikan dan mendistribusikan peran, tema permainan;

Mengembangkan inisiatif, kreativitas, kecerdikan;

Kembangkan keinginan untuk bermain permainan membangun dan kalahkan mereka dalam permainan role-playing; Menumbuhkan keramahan, gotong royong dan gotong royong.

Pengembangan lingkungan:

gambar dan gambar berbagai bangunan yang terbuat dari bahan bangunan besar, peralatan dan atribut untuk konstruksi dan permainan peran, kertas untuk pekerjaan manual, pensil warna, spidol

pekerjaan awal:

meninjau album "Arsitektur", kenalan dengan profesi konstruksi, melihat gambar dan foto berbagai bangunan tinggi dan rumah dengan berbagai konfigurasi, bangunan umum, fasilitas olahraga, transportasi, jembatan pejalan kaki dan mobil, konstruksi bangunan menurut gambar dan gambar, kelas di konstruksi bahan bangunan.

Manajemen permainan.

Anak-anak masuk kelompok menyambut tamu.

V. - anak-anak, hari ini kita akan bermain peran permainan, tegakkan berbagai gedung-gedung. Pikirkan tentang apa permainan apakah kamu ingin bermain dan apa yang kamu suka buat untuk game Anda? (OD)

V. - Baru-baru ini, pesawat ruang angkasa lain diluncurkan di negara kita. Anda sudah tahu membuat roket mungkin sebagian dari kalian mau membangun menurut gambar saya pesawat luar angkasa? Maka Anda bisa memainkan game "Kosmonot".

Q. – Kosmonot membutuhkan hotel di mana mereka akan beristirahat setelah pelatihan sebelum penerbangan dan setelah kembali dari luar angkasa ke Bumi. Mungkin ada yang mau pembangun dan bangun hotel sesuai gambar?

V. - Untuk astronot, Anda juga bisa membangun Istana Kebudayaan, di mana mereka dapat beristirahat budaya, menghabiskan waktu luang mereka dari pelatihan pra-penerbangan. Menonton film, konser, pergi ke grup hobi. Di dekat Istana Budaya, sebaiknya dibangun air mancur yang indah agar udaranya selalu bersih dan segar. Mungkin seseorang ingin melakukan ini bangunan?

V. - Dan siapa lagi yang mau pembangun, dan apa gedung-gedung apakah Anda ingin mengeksekusi?

Anak laki-laki mengusulkan membangun jalan bebas hambatan yang lebar untuk mobil, para gadis tertarik pada bagaimana boneka akan menyeberang jalan menuju Istana Kebudayaan. Anak laki-laki berjanji akan membangun untuk jembatan pejalan kaki boneka di atas jalan raya.

Q. - Mungkin ada yang mau main "Pelaut" dan bangun kapal besar untuk gim Anda?

V. - Pikirkan dan sepakati siapa yang akan bermain dengan siapa, buat plot permainan, alokasikan peran, pikirkan di mana Anda akan menempatkan gedung-gedung sehingga setiap orang dapat bermain dengan nyaman dan nyaman tanpa saling mengganggu. Harap dicatat bahwa hotel bertingkat tinggi, pesawat ruang angkasa, dan Istana Kebudayaan dengan air mancur membutuhkan banyak ruang.

Anak-anak dibagi menjadi subgrup, setuju satu sama lain, mendistribusikan peran, mendiskusikan topik permainan, mengambil peralatan dan atribut yang diperlukan, dan memulai permainan.

Guru sedang menonton permainan, datang untuk menyelamatkan pembangun, ingat itu bangunan harus rata., stabil, tahan lama, proporsional, simetris, indah. Mengingatkan anak bahwa mereka perlu bermain bersama, memperhitungkan pendapat teman, mengoordinasikan tindakan mereka dengan teman untuk menghindari konflik, maka permainan akan panjang dan menarik. Guru menawarkan gadis-gadis itu sampai jembatan penyeberangan dibangun, buat dompet kertas dan tas tangan untuk boneka Anda.

Selama bermain bangunan guru, dengan persetujuan anak-anak, dapat bergabung dalam permainan, mengambil peran sebagai karakter.

Pada akhirnya permainan Guru memberi tahu anak-anak bahwa waktu untuk mengakhiri permainan, mengundang mereka untuk menertibkan bermain game zona dan mengundang Anda untuk datang kepadanya.

V. - Anak-anak, kalian semua bermain bersama, itu menarik. Bagikan pendapat Anda tentang game Anda. Beri tahu saya apa yang berhasil untuk Anda dan apa yang tidak berhasil, apa yang harus Anda ubah selama ini permainan.

V. - Anak-anak, apa yang kamu sukai dari dirimu? gedung-gedung? Apa yang kamu katakan tentang bangunan rekan-rekanmu?

Q. - Mengapa pertengkaran dan konflik tidak muncul selama permainan Anda, bagaimana menurut Anda?

V. - Apa milikmu? suasana hati dari Anda yang panjang dan menarik permainan? Apakah Anda ingin terus bermain? permainan?

Guru mengajak anak-anak untuk melanjutkan ini permainan setelah tidur, dan selama ini untuk memikirkan hal-hal baru apa yang dapat ditambahkan ke dalam game, untuk pengembangan plot.

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu.

Game konstruksi untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua

Deskripsi Bahan: Game ini ditujukan untuk anak-anak usia prasekolah. Anak-anak belajar bekerja sama dalam proses aktivitas konstruktif kolektif. Mereka mendapatkan tambahan pengetahuan tentang infrastruktur kota dan pedesaan. Berdasarkan program N.M. Krylova "TK - rumah kegembiraan."

Game konstruksi: Kota dan Desa.

Target:
mempromosikan peningkatan keterampilan dalam kegiatan konstruktif.
Tugas:
berkontribusi pada perumusan penilaian diri dari hasil akhir,
berkontribusi pada penciptaan suasana emosional yang positif,
untuk mempromosikan pengembangan pidato yang koheren,
untuk membentuk kemampuan untuk melakukan konstruksi dalam urutan tertentu, dengan mempertimbangkan skema-rencana
untuk memupuk hubungan kolektif dalam proses aktivitas kreatif yang konstruktif.
menanamkan perasaan patriotik, mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang simbol-simbol negara;
Peralatan: skema bangunan, atribut desain, konstruktor.
Pekerjaan awal: individu, subkelompok, pekerjaan frontal pada desain berbagai bangunan, pembangunan kota, desa; pengenalan konsep matematika dasar.
Sumber: Program dan teknologi "TK - rumah kegembiraan" NM Krylova.

Kemajuan pelajaran

B: Mari kita menyapa
Permainan dansa bundar "Perahu mengambang di sungai" (karya sendiri)

Sebuah perahu mengapung di sungai
Dan kita berjalan beriringan (berputar-putar)
Dan sungai adalah aliran biru (ombak menunjukkan)
Dan ada jembatan di seberang sungai (bergandengan tangan, siku lebih tinggi)
Dan di belakang jembatan ada rumah (tangan di atas kepala Anda)
Dan di rumah-rumah itu anak-anak tidur (telapak tangan di bawah pipi)
Segera matahari akan terbit (angkat tangan, regangkan)
Ayam jantan akan menyanyikan lagu "Ku-ka-river"
Dan semua anak akan berdiri di sini (berjalan dalam lingkaran)
Dan bersama-sama mereka akan lari ke TK (lari)
- Semuanya ... lari ke TK!?!?

Motivasi.
Q: Siapa nama anak-anak yang datang ke TK? (Sebelum sekolah)
Q: Apa yang akan Anda panggil ketika Anda pergi ke sekolah? (Murid)
V.: Ada jenis pekerjaan seperti itu - konstruksi. Orang-orang dari profesi apa yang disebut pembangun? (ditelepon).
V.: Dan kami memiliki bahan bangunan ... Bisakah kami menjadi pembangun?! (Bisa)
Apa yang kamu pikirkan? Jadi, apa yang terjadi, setiap pembangun, di mana dia mau, dia membangun di sana?! (Tidak, sesuai dengan niat arsitek).
T: Di mana Anda ingin membangun? bahan apa...?
T: Tapi sebelum tukang bangunan mulai bekerja, apa yang harus dilakukan arsitek? (Pilih lokasi). Jadi, kepala dalam konstruksi akan menjadi arsitek?!
V .: Benar bahwa hasil kerja Anda ... dan jembatan, dan rumah, dan jalan, dan pabrik dan pabrik akan bermanfaat bagi orang-orang dan nyaman bagi mereka, mereka membutuhkan seorang arsitek ..., ia membayangkan sebuah kota atau desa ...). V .: Nah, untuk mendistribusikan semua bangunan, struktur, arsitek perlu menggambar semua yang ada di papan tulis.
Q: Jadi, kemarin kita siapa? (arsitek). Mengapa Anda begitu yakin? (karena mereka merencanakan pembangunan kota dan desa, mereka menggambar skema pembangunan)
T: Apa yang kita pikirkan hari ini? (membangun kota dan desa). Jadi siapa Anda? (pembangun)
T: Apa profesi pembangun yang akan kita miliki? (Pembangun jembatan, pembangun gedung-gedung tinggi, pembangun rumah... Dan kita juga perlu membangun stasiun... Dan gedung administrasi... Kita akan membangun sebuah desa..
V .: Dan Anda dapat membangunnya sedemikian rupa sehingga nyaman bagi semua orang untuk hidup, sehingga bangunan itu KUAT, HANGAT, NYAMAN ... (Ya).
T: Bisakah Anda membangun kota seperti itu?! (Bisa).
V.: Mungkin, kita tidak hanya perlu memikirkan betapa indahnya kota dan desa itu, tetapi juga di mana kita akan menempatkannya.?! Di permukaan kita, nyaman untuk konstruksi, di dataran, sungai mengalir di dekatnya ... dari zaman kuno, pemukiman muncul di tepi sungai ...
V .: Anda dapat membangun sesuai dengan rencana, seperti, misalnya, St. Petersburg dibangun ... Atau Anda dapat membangunnya dengan cara Moskow dibangun ... Lagi pula, itu tidak segera dibangun, tetapi secara bertahap .. .di sekitar Kremlin.
T: Bagaimana Anda dan saya memutuskan untuk membangun? (Sesuai dengan rencana).
V.: Di kota kami ada alun-alun utama, jalan utama berangkat darinya. Ada stasiun kereta di sini.
V.: Anda adalah arsitek dan pembangun, Anda memiliki proyek individu, silakan pilih.
(Anak-anak menunjukkan objek konstruksi pada diagram dan mengambil tempat yang diperlukan).
V.: Kami memulai pembangunan kota dan desa sesuai dengan rencana pembangunan kami.
Aktivitas.
Nilai. Dibuat.
T: Waktu konstruksi selesai. Mari kita bahas perkembangan kota dan pedesaan? Mungkin Anda akan setuju, apakah baik kota dan desa itu indah, nyaman, dan, tentu saja, bangunannya tahan lama? (Ya)
Saat anak-anak mendekati guru, Anda dapat menawarkan untuk bermain game, misalnya, "Guilty Cloud"
Semua orang berkumpul untuk mengevaluasi.
T: Di negara mana kita tinggal? (Rusia)
T: Orang yang tinggal di Rusia disebut apa? (Rusia)
T: Di kota mana kita tinggal? (Kemerovo)
T: Apa nama kota yang Anda bangun? (menyarankan nama)
T: Di negara mana Anda membangun kota? (Di Rusia)
T: Maaf, tapi bagaimana mendefinisikannya? (Ada bendera di bangunan utama kota)
T: Apa lagi yang bisa menjadi simbol negara? (Lambang, lagu kebangsaan)
monog
T: Apakah nyaman bagi penduduk di kota Anda untuk tinggal? Mengapa? (Menjelaskan).
V.: Nah, jadi penghunimu hanya istirahat, tapi mereka tidak punya tempat kerja?!
Semua pengangguran? (di pabrik)
V .: Nah, jika ada pabrik, maka, mungkin, seseorang bekerja di pabrik, yang berarti ada hasil kerja?! (Mereka akan mulai berfantasi tentang apa yang mereka hasilkan di pabrik, misalnya pabrik pengolahan kayu)
T: Dari mana bahan baku untuk pabrik itu berasal? (Tampilkan rumah desa)
Q: Kemana produk dikirim dan kepada siapa?! (ke konsumen, ke desa dan kota)
Q.: Apa yang harus dikirim..., dengan alat transportasi apa...? Dengan mobil, tentu saja bisa dengan transportasi sungai, atau dengan kereta api, atau dengan pesawat?! (pemikiran)
T: Apakah Anda memiliki marina? (Tidak, tetapi Anda dapat membangun).
Jadi mari kita sertakan dalam rencana pembangunan masa depan kita pembangunan dermaga dan kapal dagang.
T: Apakah ada bandara? (Hal ini juga diperlukan untuk waktu berikutnya arsitek untuk menambahkannya ke rencana konstruksi).
V.: Apakah Anda memiliki semuanya di toko ... baik sayuran maupun buah-buahan? (Ya).
V.: Dan mereka masih di toko ... dan tidak berakhir?! (Mereka diangkut).
V: Dari mana? (Tampilkan rumah desa)
T: Dan apa yang bisa dikirim dari kota Anda ke desa?
(Kue-kue siap pakai, makanan kaleng, pakaian ...).
V: Bagus! Anda adalah pembangun sejati!