Първият учител е историята на Чингиз Айтматов. Прочетете книгата "Първият учител" онлайн изцяло - Чингиз Айтматов - MyBook

Историята на талантлив киргизки писател разказва интересно историята на животавремето на раждането на СССР. Много често се възприема като пропаганда на комунистически идеи, но мислещият читател трябва да погледне по-дълбоко, за да разбере основната идея.

Говорим за млад, ентусиазиран комсомолски учител Дуйшен. Изпратен е по разпределение да отвори училище в затънтено село и да учи децата да четат и пишат. Тук той среща неочаквано препятствие – местните не разбират защо децата, които чакат цял живот на земята, имат нужда от писмо. Но все пак Дуйшен убеди родителите си и след като организира училище в стара конюшня на хълм, започва да преподава. Той дори носи деца на ръце през зимата през студен поток.

В селото живее много способно момиче сираче Алтинай, а близките й почти не я пускат на училище. Учителят смята да изпрати момичето в интернат, за да може да учи там и да има шанс за щастливо бъдеще. Но леля Алтинай я продава в съседно село в брак по време на отсъствието на учителката. Момичето е малтретирано. Учителят спасява ученика си. Обръщайки се към полицията, той отнема Алтинай от омразния й съпруг и я изпраща в интернат да учи.

Години по-късно нещастното сираче става уважаван човешки доктор на науките. Идва в селото по покана на местните жители, за откриването на нов съвременно училище. Тук й дават отличия, но тя разбира, че училището трябва да носи името на първия й учител Дуйшен. В този момент се разкрива основната идеяистория. Разказът учи читателя, че не известни академици, а смирени хора извършват ежедневни безкористни дела, които движат страната напред. Именно те полагат основата на силно и силно общество.

Прочетете кратък преразказ на историята Първият учител на Айтматов

Художникът иска да нарисува картина, но не може да реши какво да изобрази на платното. След това се обръща към спомените си от детството от казахското село, в което е израснал. Местна атракция беше хълмът, наречен "Дуйшенското училище" поради факта, че едно време е било планирано да се построи училище там, но планът така и не е изпълнен.

Художникът беше поканен на откриването ново училище. Пристигна Алтънай Сюлейманова, гордостта на тяхното село, виден учен. Много сънародници изпратиха поздравителни телеграми. Писмото е връчено от същия Дюйшен, на когото все още се смеят заради идеята си с откриването на училището, защото самият той не е много грамотен. Единствено Алтънай Сюлейманова се изчерви и бързо си тръгна. Скоро всички научиха тази история в детайли.

Младият тогава Дуйшен идва в селото с желание да направи училище за местни деца. Със собствените си ръце той заема една порутена плевня, стояща на хълм. Алтинай е сираче, което живее с леля си. Момичето в семейството не е добре дошло, обидено е и дори бито.

Време е сиракът да тръгне на училище. Тя се срещна в училище добър учителДуйшен. Мъж на гърба си превозваше ученици през студена река, а минувачите само го дразнеха. През пролетта, заедно с момичето, той засади две млади тополи на същия хълм. Учителят мечтаеше, че способното момиче ще получи добро образование.

Някак си лелята реши да се ожени за момичето. Ядосан човексъс зачервено лице завел момичето в юртата си и поругал нещастника. Дуйшен с полицията успява да отведе Алтинай, а изнасилвачът е арестуван.

Учителят набързо изпрати момичето в Ташкент. Алтинай успя да се научи и влезе в Московския институт. В писмо тя признава любовта си на учителя и че все още го чака.

Започна войната и Дуйшен отиде на фронта. Връзката между влюбените беше прекъсната. Жената се омъжи, роди деца, стана доктор на науките.

Алтинай не смята, че има право да седи на почетно място при откриването на училището, тя е сигурна, че само Дуйшен заслужава тези отличия. Тя решила да разкаже тази история на всички свои сънародници и предложила новото училище да се нарече Дуйшенско училище.

Художникът разбра, че именно сюжетът на тази история трябва да бъде запечатан на платното.

Тази малка творба разкрива жестоките основи на обществото. Главният герой Дуйшен се появява пред читателя като борец за справедливост и строител на нов светъл свят.

Картина или рисунка Първи учител

Други преразкази за читателския дневник

Резюме на Paustovsky Squeaky подови дъски
Сред високите борове на ръба стояха Стара къща. Поради жегата, която идваше от гората, къщата беше напълно суха. Въздухът винаги беше изпълнен с чудесния аромат на цветя. Тази стара къща беше цял свят и вдъхновение за Чайковски.

Чингиз Айтматов

Първи учител

отварям прозорците. В стаята тече поток свеж въздух. В чистия синкав здрач надничам скиците и скиците на картината, която започнах. Много са, много пъти съм започвал отначало. Но е твърде рано да се съди за картината като цяло. Още не съм намерил основното си нещо, това, което изведнъж идва толкова неизбежно, с такава нарастваща яснота и необясним, неуловим звук в душата ми, като тези ранни летни зори. Вървя в предзорната тишина и продължавам да мисля, да мисля, да мисля. И така всеки път. И всеки път се убеждавам, че моята снимка все още е само идея.

Това не е прищявка. Не мога да направя иначе, защото чувствам - не мога да го направя сам. Историята, която разбуни душата ми, историята, която ме подтикна да хвана четката, ми се струва толкова огромна, че сама не мога да я прегърна. Страх ме е да не предам, страх ме е да разлея пълната купа. Искам хората да ми помагат със съвет, да предложат решение, за да застанат поне мислено до мен на статива, за да се тревожат с мен.

Не щадете топлината на сърцата си, приближете се, трябва да разкажа тази история ...

Нашият аил Куркуреу се намира в подножието на широко плато, където шумни планински реки текат от много клисури. Под селото се намира Жълтата долина, огромна казахска степ, граничеща с отклоненията на Черните планини и тъмна линия. железопътна линияпростираща се отвъд хоризонта на запад през равнината.

А над селото, на един хълм, има две големи тополи. Помня ги толкова дълго, колкото се помня себе си. От която и страна да се приближите до нашия Куркуреу, първо ще видите тези две тополи, те винаги са на очи, като фарове на планина. Дори не знам как да го обясня, или защото впечатленията от детството са особено скъпи на човек, или е свързано с професията ми като художник, но всеки път, когато сляза от влака и минавам през степта към моя село, първото ми задължение отдалеч е да търся с очите си родните тополи.

Колкото и да са високи, едва ли е възможно да ги видя толкова веднага на такова разстояние, но за мен те винаги са осезаеми, винаги видими.

Колко пъти ми се е налагало да се връщам в Куркуреу от далечни земи и винаги с болезнена мъка си мислех: „Скоро ще ги видя, тополи близнаци? Побързайте да дойдете в селото, по-скоро на хълма при тополите. И след това застанете под дърветата и слушайте шума на листата дълго време, до възторг.

В нашето село има много дървета, но тези тополи са специални - имат свой особен език и вероятно своята специална, мелодична душа. Когато и да дойдете тук, през деня или през нощта, те се люлеят, преплетени с клони и листа, вдигат неспирен шум по различни начини. Сега сякаш тиха вълна от прилива се плиска по пясъка, после ще се движи през клоните, като невидима светлина, страстен горещ шепот, после изведнъж, като се успокои за миг, тополите наведнъж, с цялата развълнувана зеленина ще въздъхне шумно, сякаш копнее за някого. И когато гръмотевичен облак се издигне и буря пречупи клоните и отсече зеленината, тополите, люлеещи се упруго, бръмчат като буен пламък.

По-късно, много години по-късно, разбрах мистерията на двете тополи. Те стоят на хълм, отворени за всички ветрове и реагират на най-малкото движение на въздуха, всяко листо чувствително улавя най-лекия дъх.

Но откриването на тази проста истина изобщо не ме разочарова, не ме лиши от онова детско възприятие, което запазвам и до днес. И до ден днешен тези две тополи на един хълм ми се струват необичайни, живи. Там, до тях, детството ми остана, като парче зелено магическо стъкло ...

В последния учебен ден, преди началото летни почивки, ние, момчета, се втурнахме тук да разрушаваме птичи гнезда. Всеки път, когато тичахме нагоре по хълма с писък и свистене, гигантските тополи, люлеещи се от една страна на друга, сякаш ни поздравяваха със своята хладна сянка и нежно шумолене на листа. А ние, босоноги момчета, помагайки си взаимно, се катерихме по клоните и клоните, вдигайки суматоха в птичето царство. Ята разтревожени птици прелетяха над нас с вик. Но не ни интересуваше къде там! Изкачвахме се все по-нагоре - добре, кой е по-смел и по-сръчен! - и изведнъж от голяма височина, от птичи поглед, сякаш по магия, пред нас се разкри удивителен свят на пространството и светлината.

Бяхме поразени от величието на земята. Затаили дъх, замръзнахме всеки на своя клон и забравихме за гнездата и птиците. Колхозната конюшня, която смятахме за най-голямата сграда в света, оттук ни се стори обикновен навес. А зад аила просната девствена степ се губеше в неясна мъгла. Надникнахме в гълъбовосивите му далечини, докъдето стигаше окото и видяхме още много, много земи, за които не сме подозирали преди, видяхме реки, за които не знаехме преди. Реките се сребряха на хоризонта с тънки нишки. Мислехме си, криейки се по клоните: това краят на света ли е или има същото небе, същите облаци, степи и реки? Скривайки се по клоните, ние слушахме неземните звуци на ветровете, а листата шепнеха в унисон за примамливите, тайнствени ръбове, скрити зад синьо-сивите далечини.

Слушах шума на тополите и сърцето ми биеше от страх и радост и под това неспирно шумолене се опитвах да си представя онези далечни далечини. Само едно нещо, оказва се, не съм мислил по това време: кой е засадил тези дървета тук? За какво е мечтал този непознат, какво е казал този непознат, спускайки корените на дърветата в земята, с каква надежда ги е отглеждал тук, на хълма?

По някаква причина нарекохме този хълм, където се издигаха тополите, „Дуйшенското училище”. Спомням си, ако някой случайно потърси изчезнал кон и се обърна към този, когото срещна: „Слушай, виждал ли си моя залив?“ - най-често му отговаряха: „Там, близо до училището Дуйшен, коне пасеха през нощта, слез долу, може би там ще намериш своя”. Подражавайки на възрастните, ние, момчетата, без колебание повтаряхме: „Хайде, момчета, в училището на Дуйшен, на тополите, разпръснете врабчетата!

Говореше се, че някога на този хълм имало училище. Не намерихме и следа от нея. Като дете неведнъж се опитвах да намеря поне руините, скитах, търсех, но не намирах нищо. Тогава започна да ми се струва странно, че един гол хълм се нарича „училището на Дуйшен“ и веднъж попитах старите хора кой е той, този Дуйшен. Един от тях небрежно махна с ръка: „Кой е Дуйшен! Да, същият, който живее тук сега, от клана Куци Овце. Беше много отдавна, Дуйшен по това време беше комсомолец. На хълма, който стоеше нечия изоставена плевня. И Дуйшен отвори училище там, учеше деца. Но наистина ли е имало училище - името е същото! О, това бяха интересни времена! Тогава който може да хване гривата на коня и да сложи крака си в стремето, сам си е шеф. Така е и Дуйшен. Каквото и да му дойде в главата, той го направи. И сега дори няма да намерите камъче от тази барака, единствената полза е, че името е останало ... "

Знаех малко за Дуйшен. Спомням си, че беше вече възрастен мъж, висок, ъгловат, с висящи орлови вежди. Дворът му беше от другата страна на реката, на улицата на втора бригада. Когато все още живеех в селото, Дуйшен работеше като мираб в колхоза и винаги изчезваше на нивата. От време на време той яздеше по нашата улица, като завързваше голяма мистрия за седлото си, а конят му приличаше донякъде на собственика си - същият кокалест, тънък крак. И тогава Дуйшен остаря и казаха, че започнал да носи поща. Но това е между другото. Въпросът е различен. В тогавашната ми концепция комсомолец е избухлив джигит, най-борственият от всички в селото, който ще говори на събранието и ще пише във вестника за безделници и грабители. И не можех да си представя, че този брадат, кротък човек някога е бил комсомолец, а освен това, което е най-изненадващо, той е учел деца, сам е неграмотен. Не, не ми се побираше в главата! Честно казано, мислех, че това е една от многото приказки, които съществуват в нашето село. Но всичко се оказа съвсем различно ...

Миналата есен получих телеграма от селото. Сънародниците ми ме поканиха на тържественото откриване на ново училище, което колхозът е построил сам. Веднага реших да отида. Не можех да седя вкъщи в такъв радостен ден за нашето село! Дори си тръгнах няколко дни по-рано. Ще се лутам, помислих си, ще разгледам, ще направя нови скици. От поканените се оказва, че е била очаквана и академик Сулейманова. Казаха ми, че ще остане тук за ден-два и оттам ще отиде в Москва.

Трудно е да се обобщи едно произведение, което трябва да се прочете изцяло. Това се подкрепя и от малкия му обем. Но задължението нарежда да се опакова в малък размер цялата същност на работата на съветския класик. Фокусът на вниманието е Айтматов, "Първият учител". Обобщение на историята очаква читателя в тази статия.

Две тополи

Разказът започва с факта, че читателят вижда с вътрешното си око художник, който не може да нарисува друга картина или по-скоро да избере тема за нея. За вдъхновение той си спомня детството си, което прекарва в село Куркуреу, в степта на Казахстан. Топло си мисли за две тополи на един хълм от селото. Тази могила в родните му места (художникът си спомня от детството) се наричаше „училището на Дуйшен“. Едно време, преди 40 години, наистина е имало училище за деца на това място. Основан е от идеологически член на комсомола - Дуйшеин.

Художникът мисли да посети родните си места и да види онези тополи, но няма причина. И тогава му се изпраща писмо (телеграма) с покана за участие в откриването на ново училище в селото.

Художникът, без да мисли два пъти, долита на крилете на носталгията. Вижда две тополи на един хълм и свои познати и приятели. Сред гостите пристига жена на средна възраст, академик Алтинай Сулеймановна Сулейманова. Тя гледа тъжно тополите, с онова чувство, когато има някакво напрежение между човек и неодушевено същество. тайна връзкапознато само на тях. Като цяло трябва да се каже, че разказът на Айтматов „Първият учител“ е изпълнен с фин символизъм, видим само ако прочетете творбата изцяло.

На тържеството в чест на откриването на училището всички си спомнят със смях как един необразован човек, който чете на срички, научи децата на основите на грамотността. В разгара на акцията пристигат телеграми от бивши ученици с поздравления. Носят ги вече възрастните и дори старите Дуйшен. На самото тържество не ходи, защото има много работа.

По някаква причина Алтинай се срамува ужасно, тя бърза да напусне родните си места за Москва. Художникът първо я моли да остане, след това пита дали някой я е разстроил. Казва, че няма за какво да се обижда на него и на местните като цяло. Ако има някакво негодувание, то е само за нея.

Тя си тръгва, а след това пише дълго писмо до художника, в което признава и му разказва своята история. Историята е разказана от нейна гледна точка. И читателят, обръщайки последната страница от праисторията, се улавя, че си мисли, че тополите все пак ще си кажат думата в тази история. Айтматов е написал чудесно разказа „Първият учител“ от началото до края, както личи от уводната част на творбата.

Човек от нищото

През 1924 г. в селото дошъл мъж с шинел от черен плат. Беше много необичайно, но още по-странно изглеждаше това, което той предложи да направи местно население: създаде училище в изоставена конюшня на хълм. Този човек се казваше Дюшайн, той беше убеден комунист.

Ако се замислите, много характерно е, че човек всъщност се е появил от нищото. Той нямаше родители. Той беше синът от плът и кръв на съветската власт, олицетворение на идеала на човек от онова време. Да, той нямаше достатъчно образование, но това беше повече от компенсирано от духовния му плам и убедеността, че е прав.

Невежеството на хората

И разбира се, местните приеха тези стремежи на новодошлия. млад мъжв черно с повишено внимание. Те са живели от векове в степта и нямат нужда от никакво образование. Традицията стоеше като каменен блок за правото им да живеят както преди.

Но Дуйшейн не без причина беше олицетворение на цялата реформа съветска власт. Той не се страхуваше от традицията и реши открито да я оспори. Жителите, когато видяха, че е безсмислено да убеждават млад мъж, изоставиха опитите си.

Алтинай

Алтинай е идеалната героиня, "Пепеляшка" от съветската епоха. Но най-интересното е, че за разлика от приказка, това вярва читателят съветско времеподобно развитие на събитията е напълно възможно: сираче от степ, в резултат на много усилия, става академик. Започнах с работническия факултет и накрая стигнах до храма на знанието, до алфата и омегата на всеки учен съветски съюз(Русия) - Академия на науките. Така Айтматов вижда своята съвременна Пепеляшка. Анализът на „първия учител” предлага точно такъв, с паралели от приказките. В крайна сметка тази история също е приказка, но тъжна и истинска. Но това беше след. Изкачването на "Пепеляшка" до научния Олимп беше предшествано от драматична история.

През 1924 г. главният герой е на 14 години. Сред всички ученици тя беше най-възрастната. Освен това тя беше сираче. Тя живееше с леля си и чичо си, които не я харесваха много. Подобно на класическата Пепеляшка, тя работеше усилено и търпеше унижения, а понякога и побои от своя настойник. Така е описан животът главен геройв с. Айтматов. "Първи учител" ( обобщениеразкази) ви кара да усетите атмосферата на потискащата безнадеждност на детския живот в селото.

Веднъж, когато Алтинай и други деца (там имаше само момичета) събираха тор, момичето видя млад мъж, който работи и облагородява бъдещите помещения за училището. Пътеката от мястото, където се събираше горивото (по този начин се използваше торът през зимата) минаваше през хълм, на който се намираше някогашната байова конюшня. Децата са любопитни, затова момичетата попитаха какво ще има тук? Дуйшеин им казал, че тук ще бъде построено училище. Той каза още, че когато му дойде времето и всичко е готово, той непременно ще събере всички деца в областта и сам ще ги научи да четат и пишат. Само очите на Алтинай наистина светнаха. Момичето предложи на други деца да изсипят целия тор, събран през деня в училище, за да имат с какво да се стоплят през зимата. Останалите, разбира се, не се съгласиха и посегнаха към къщата с чантите си. И Алтинай събра смелост и остави цялата си дневна „реколта“ в училище, за което учителят я възнагради с благодарна усмивка. От това в душата на детето пламна факла, осветявайки и осветявайки целия вътрешен свят, давайки надежда. За да се разбере добре реакцията на Алтинай, трябва да се помни, че момичето беше сираче, а не много разглезена ласка. И това беше първата й самостоятелна постъпка, извършена въпреки това, което можеше да я чака у дома. Разбира се, в пълна версиятози момент е много по-интересен за четене, защото Айтматов е толкова майсторски с химикалката. „Първият учител“, чието обобщение сега обсъждаме, дава възможност на читателя да усети пълното значение на събитието.

Относно трудностите в ученето

Вероятно за съвременните деца е трудно да разберат защо техните връстници, описани от Ч. Айтматов, преодоляват подобни трудности, за да ходят на училище. Но възприятието за живота се променя, когато първият се превръща от ежедневна рутина, която се разтяга като дъвка, неизвестно защо и защо, в истински билет за живота. За децата от селото ученето беше начин да избягат от света на невежеството, безнадеждността и неразумното ежедневно насилие. Това беше особено вярно за Алтинай.

Следователно няма нищо изненадващо във факта, че учителят Дуйшайн, когато дойде зимата и покриха огромни снежни преспи, взе на ръце най-малките деца и го отнесе в бившата конюшня, а сега в училището. Убеден комсомолец преодоля не само перипетиите обществено мнениено и природата.

Айтматов рисува в разказа си един пронизителен момент на преодоляване на човека. „Първият учител“, кратко резюме от него, не може да скрие факта, че това произведение е паметник на издръжливостта на човешкия дух и неговата главният герой- идеалът на човек, който предизвиква съчувствие и сега, във време, когато от Съветския съюз и неговата идеология е останал само спомен.

Нападение срещу учител

Но нямаше да има писане без конфликт. Леля Алтинай беше ядосана, че момичето се учи да чете и пише, вместо да работи вкъщи. Затова тя реши на всяка цена да я омъжи за някой от богатите планинари, който със сигурност ще отведе Алтинай при нея и тя ще забрави за училището и учителя си. В историята образът на злата лисица - лелята е изписан блестящо. Все пак Чингиз Айтматов изглежда майстор на занаята си. „Първият учител”, чието кратко резюме сега е във фокуса на нашето внимание, ви кара да почувствате майсторството на филигранната работа на майстора на писателската работилница.

Един ден, когато Алтинай се прибира от училище, тя вижда, че леля й е необичайно привързана към нея. Чичо пие водка с някакви странни, неприятни мъже в скъпи дрехи. С други думи, нещо се празнува в къщата, но какво не е ясно. След тържеството при лелята дойде познат и две жени шумно разбраха нещо. Тогава приятелят на лелята излезе в двора, където беше Алтинай, и я погледна едновременно и гневно, и жалко. И момичето разбра: те искат да я дадат (продадат) за брак с богат мъж.

Алтинай разказа всичко на своя учител и той вече беше наясно със събитията. Тази история му разказа жената, която била с лелята на момичето. Той каза, че засега Алтинай трябва да остане с тази жена и нейния съпруг. Момичето трябва да ходи на училище и да не се страхува от нищо, защото той ще й помогне да се справи с всичко. В знак на сериозността на споразумението си Дуйшеин и Алтинай засадиха две тополи на един хълм, където е училището. Героите не взеха предвид само едно нещо - предателството на злодеите.

Веднъж, по време на урок, леля Алтинай дойде в училище с главорези и те взеха момичето със сила. Учителят се опитал да ги спре, но бил жестоко бит, а момичето било хвърлено през седлото и отведено в планината. Тя се събуди в юртата на новия си съпруг изнасилвач. Оказа се, че тя е станала втората съпруга на злодея. Но това не беше краят. Предстои най-драматичният момент от творбата, който психологически точно и надеждно е предаден от Чингиз Айтматов. „Първият учител“ (резюме открадва незабравими емоции от читателя и му оставя само сух преразказ) разказва както за жестокостта, така и за вътрешна силаи вяра в себе си.

Алтинай се измъква от лапите на злодеите и заминава за града, за да учи

На следващата сутрин учителят Дуйшеин и двама полицаи се появяват в юртата. Арестуват изнасилвача. Минават два дни и Дуйшеин придружава Алтинай до влака. Тя отива да учи Голям град- Ташкент и живея там в интернат. Сбогуването им с гараминава изключително емоционално: и двамата плачат. Когато момичето се качва на влака, Дуйшеин тича след него и пронизително вика: „Алтинай! Преживяванията на персонажите достигат връхната си точка и читателят, според замисъла на автора, трябва да има катарзис на това място. бяха силни, но дори сред тях Чингиз Айтматов се откроява с уменията си. „Първият учител“ е отлично произведение от онези времена.

Всичко се оказа чудесно за Алтинай: тя завърши обучението си в Ташкент, след това отиде в Москва, учи в работническия факултет, толкова много, че в крайна сметка стана академик, доктор на философските науки. Тя пише много на първия си учител, пише, че го обича и го чака да дойде при нея. Дуйшеин обаче остана верен на вярата си и не искаше да пречи на учението на Алтинай, затова прекъсна кореспонденцията с нея, за което момичето горчиво съжаляваше. Един случай говори за това.

Епизодът с влака

Съветските учени пътуваха много. И сега, когато Алтинай вече беше почтен доктор на науките, тя обикаля Сибир с лекции и на една й се стори, че го вижда - Дуйшеин. Алтинай откъсва спирателния кран на влака, тича към мъжа, но е погрешно идентифициран. Тъй като наскоро имаше война, хората около тях си мислят, че в стрелочника или железницата е познала своя брат или мъж, който не се е върнал от войната. Всички я съжаляват.

Причините за срама на Алтинай, който я обзе в началото, стават ясни, но все още не са уточнени: от какво точно се е срамувала? За това, че не е намерила начин да дойде в селото и да настоява за чувствата си към Душаин, или все още я боли да си спомни историята, случила се преди много години. По един или друг начин, но това може само да се гадае.

Човек, разбира се, може да одобри или осъди постъпката на Дуйшейн (отказ да продължи кореспонденцията и разкъсване на отношенията), но не може да се отрече, че всичко е завършило добре за Алтинай. Тя има съпруг, деца. Да, няма любов. Хората живеят без страстни чувства един към друг, но ако комсомолът продължи да говори за чувствата си, той може да разбие живота на момичето. И, честно казано, историята като с щастлив край би била така себе си. Така че като художник Чингиз Айтматов беше прав. „Първият учител“ излезе изпод перото му почти идеално.

Историята на Алтинай завършва с обещанието на художника да завърши цялата работа в Москва и веднага щом може да дойде в родното си село и да се увери, че сградата на новото училище носи името на нейния първи учител.

Портрет на първия учител

В края на творбата художникът, потресен от прочетеното, вече не се измъчва от творческото търсене на тема. Той знае за какво да пише. Единственият проблем е кое събитие да изберете от тази история. Ако обикновен читател можеше да посъветва художника, той, разбира се, би го помолил да нарисува портрет на първия учител. Не е толкова често в света да има такива хора. Чингис Айтматов не завършва работата си така. „Първият учител“ (в резюмето задължително трябва да се споменава това) има отворен край. Нека бъде.

отварям прозорците. В стаята влиза свеж въздух. В чистия синкав здрач надничам скиците и скиците на картината, която започнах. Много са, много пъти съм започвал отначало. Но е твърде рано да се съди за картината като цяло. Още не съм намерил основното си нещо, това, което изведнъж идва толкова неизбежно, с такава нарастваща яснота и необясним, неуловим звук в душата ми, като тези ранни летни зори. Вървя в предзорната тишина и продължавам да мисля, да мисля, да мисля. И така всеки път. И всеки път се убеждавам, че моята снимка все още е само идея.

Това не е прищявка. Не мога да направя друго, защото чувствам: не мога да го направя сам. Историята, която разбуни душата ми, историята, която ме подтикна да хвана четката, ми се струва толкова огромна, че сама не мога да я прегърна. Страх ме е да не предам, страх ме е да разлея пълната купа. Искам хората да ми помагат със съвет, да предложат решение, за да застанат поне мислено до мен на статива, за да се тревожат с мен.

Не щадете топлината на сърцата си, приближете се, трябва да разкажа тази история ...

Нашият аил Куркуреу се намира в подножието на широко плато, където шумни планински реки текат от много клисури. Под селото се намира Жълтата долина, огромна казахска степ, граничеща с отклоненията на Черните планини и тъмната железопътна линия, простираща се отвъд хоризонта на запад, през равнината.

А над селото, на един хълм, има две големи тополи. Помня ги толкова дълго, колкото се помня себе си. От която и страна да се приближите до нашия Куркуреу, първо ще видите тези две тополи, те винаги са на очи, като фарове на планина. Дори не знам как да го обясня, дали защото впечатленията от детството са особено скъпи на човек, или това се дължи на професията ми като художник, но всеки път, когато сляза от влака и минавам през степта към село мое, първото ми задължение отдалеч е да търся с очите си родните тополи.

В нашето село има дървета, колкото искате, но тези тополи са специални: имат свой специален език и, вероятно, своя специална, мелодична душа. Когато и да дойдете тук, през деня или през нощта, те се люлеят, преплетени с клони и листа, вдигат неспирен шум по различни начини. Сега сякаш тиха вълна от прилива се плиска по пясъка, после ще се движи през клоните, като невидима светлина, страстен, горещ шепот, после изведнъж, успокоявайки се за миг, тополите наведнъж, с цялата развълнувана зеленина, ще въздъхне шумно, сякаш копнее за някого. И когато гръмотевичен облак се издигне и буря пречупи клоните и отсече зеленината, тополите, люлеещи се упруго, бръмчат като буен пламък.

В последния учебен ден, преди началото на лятната ваканция, ние момчетата се втурнахме тук да разрушаваме птичи гнезда. Всеки път, когато тичахме нагоре по хълма с писък и свистене, гигантските тополи, люлеещи се от една страна на друга, сякаш ни поздравяваха със своята хладна сянка и нежно шумолене на листа. А ние, босоноги момчета, помагайки си взаимно, се катерихме по клоните и клоните, вдигайки суматоха в птичето царство. Ята разтревожени птици прелетяха над нас с вик. Но не ни интересуваше къде там! Изкачвахме се все по-нагоре - добре, кой е по-смел и по-сръчен! - и изведнъж от голяма височина, от птичи поглед, сякаш по магия, пред нас се разкри удивителен свят на пространството и светлината.

Бяхме поразени от величието на земята. Затаили дъх, замръзнахме всеки на своя клон и забравихме за гнездата и птиците. Колхозната конюшня, която смятахме за най-голямата сграда в света, оттук ни се стори обикновен навес. А зад аила просната девствена степ се губеше в неясна мъгла. Надникнахме в гълъбовосивите му далечини, докъдето стигаше окото, и видяхме още много, много земи, за които не сме подозирали преди, видяхме реки, за които не сме знаели преди. Реките се сребряха на хоризонта с тънки нишки. Мислехме си, криейки се по клоните: това краят на света ли е или има същото небе, същите облаци, степи и реки? Скривайки се по клоните, ние слушахме неземните звуци на ветровете, а листата шепнеха в унисон за примамливите, тайнствени ръбове, скрити зад синьо-сивите далечини.

По някаква причина нарекохме този хълм, където се издигаха тополите, „Дуйшенското училище”. Спомням си, ако някой случайно потърси изчезнал кон и се обърна към този, когото срещна: „Слушай, виждал ли си моя залив?“ - най-често му отговаряха: „Там горе, близо до Дуйшенското училище, коне пасяха през нощта, върви, може и там да намериш своя”. Подражавайки на възрастните, ние, момчетата, без колебание повторихме: „Хайде, момчета, в училището на Дуйшен, на тополите - разпръснете врабчетата!

Говореше се, че някога на този хълм имало училище. Не намерихме и следа от нея. Като дете неведнъж се опитвах да намеря поне руините, скитах, търсех, но не намирах нищо. Тогава започна да ми се струва странно, че един гол хълм се нарича „училището на Дуйшен“ и веднъж попитах старите хора кой е той, този Дуйшен. Един от тях небрежно махна с ръка: „Кой е Дуйшен? Да, същият, който живее тук сега, от клана Куци Овце. Беше много отдавна, Дуйшен по това време беше комсомолец. На хълма, който стоеше нечия изоставена плевня. И Дуйшен отвори училище там, учеше деца. Но наистина ли е имало училище - името е същото. О, това бяха интересни времена! Тогава, който може да хване гривата на коня и да сложи крака си в стремето, сам си е шеф. Така е и Дуйшен. Каквото и да му дойде в главата, той го направи. И сега дори няма да намерите камъче от тази барака, единствената полза е, че името е останало ... "

Знаех малко за Дуйшен. Спомням си, че беше вече възрастен мъж, висок, ъгловат, с висящи орлови вежди. Дворът му беше от другата страна на реката, на улицата на втора бригада. Когато все още живеех в селото, Дуйшен работеше като мираб в колхоза и винаги изчезваше на нивата. От време на време той яздеше по нашата улица, като връзваше голяма летва за седлото си, а конят му приличаше донякъде на собственика си - същият кокалест, тънък крак. И тогава Дуйшен остаря и казаха, че започнал да носи поща. Но това е между другото. Въпросът е различен. В тогавашната ми концепция комсомолец е избухлив джигит, най-борственият от всички в селото, който ще говори на събранието и ще пише във вестника за безделници и грабители. И не можех да си представя, че този брадат, кротък човек някога е бил комсомолец, а освен това, което е най-изненадващо, той е учел деца, сам е неграмотен. Не, не ми се побираше в главата! Честно казано, мислех, че това е една от многото приказки, които съществуват в нашето село. Но всичко се оказа съвсем различно ...

Не щадете топлината на сърцата си, приближете се, трябва да разкажа тази история ...

Нашият аил Куркуреу се намира в подножието на широко плато, където шумни планински реки текат от много клисури. Под селото се намира Жълтата долина, огромна казахска степ, граничеща с отклоненията на Черните планини и тъмната железопътна линия, простираща се отвъд хоризонта на запад, през равнината.

А над селото, на един хълм, има две големи тополи. Помня ги толкова дълго, колкото се помня себе си. От която и страна да се приближите до нашия Куркуреу, първо ще видите тези две тополи, те винаги са на очи, като фарове на планина. Дори не знам как да го обясня, дали защото впечатленията от детството са особено скъпи на човек, или това се дължи на професията ми като художник, но всеки път, когато сляза от влака и минавам през степта към село мое, първото ми задължение отдалеч е да търся с очите си родните тополи.

Бяхме поразени от величието на земята. Затаили дъх, замръзнахме всеки на своя клон и забравихме за гнездата и птиците. Колхозната конюшня, която смятахме за най-голямата сграда в света, оттук ни се стори обикновен навес. А зад аила просната девствена степ се губеше в неясна мъгла. Надникнахме в гълъбовосивите му далечини, докъдето стигаше окото, и видяхме още много, много земи, за които не сме подозирали преди, видяхме реки, за които не сме знаели преди. Реките се сребряха на хоризонта с тънки нишки. Мислехме си, криейки се по клоните: това краят на света ли е или има същото небе, същите облаци, степи и реки? Скривайки се по клоните, ние слушахме неземните звуци на ветровете, а листата шепнеха в унисон за примамливите, тайнствени ръбове, скрити зад синьо-сивите далечини.

По някаква причина нарекохме този хълм, където се издигаха тополите, „Дуйшенското училище”. Спомням си, ако някой случайно потърси изчезнал кон и се обърна към този, когото срещна: „Слушай, виждал ли си моя залив?“ - най-често му отговаряха: „Там горе, близо до Дуйшенското училище, коне пасяха през нощта, върви, може и там да намериш своя”. Подражавайки на възрастните, ние, момчетата, без колебание повторихме: „Хайде, момчета, в училището на Дуйшен, на тополите - разпръснете врабчетата!

Говореше се, че някога на този хълм имало училище. Не намерихме и следа от нея. Като дете неведнъж се опитвах да намеря поне руините, скитах, търсех, но не намирах нищо. Тогава започна да ми се струва странно, че един гол хълм се нарича „училището на Дуйшен“ и веднъж попитах старите хора кой е той, този Дуйшен. Един от тях небрежно махна с ръка: „Кой е Дуйшен? Да, същият, който живее тук сега, от клана Куци Овце. Беше много отдавна, Дуйшен по това време беше комсомолец. На хълма, който стоеше нечия изоставена плевня. И Дуйшен отвори училище там, учеше деца. Но наистина ли е имало училище - името е същото. О, това бяха интересни времена! Тогава, който може да хване гривата на коня и да сложи крака си в стремето, сам си е шеф. Така е и Дуйшен. Каквото и да му дойде в главата, той го направи. И сега дори няма да намерите камъче от тази барака, единствената полза е, че името е останало ... "

Знаех малко за Дуйшен. Спомням си, че беше вече възрастен мъж, висок, ъгловат, с висящи орлови вежди. Дворът му беше от другата страна на реката, на улицата на втора бригада. Когато все още живеех в селото, Дуйшен работеше като мираб в колхоза и винаги изчезваше на нивата. От време на време той яздеше по нашата улица, като връзваше голяма летва за седлото си, а конят му приличаше донякъде на собственика си - същият кокалест, тънък крак. И тогава Дуйшен остаря и казаха, че започнал да носи поща. Но това е между другото. Въпросът е различен. В тогавашната ми концепция комсомолец е избухлив джигит, най-борственият от всички в селото, който ще говори на събранието и ще пише във вестника за безделници и грабители. И не можех да си представя, че този брадат, кротък човек някога е бил комсомолец, а освен това, което е най-изненадващо, той е учел деца, сам е неграмотен. Не, не ми се побираше в главата! Честно казано, мислех, че това е една от многото приказки, които съществуват в нашето село. Но всичко се оказа съвсем различно ...

Миналата есен получих телеграма от селото. Сънародниците ми ме поканиха на тържественото откриване на ново училище, което колхозът е построил сам. Веднага реших да отида, не можех да седя вкъщи в такъв радостен ден за нашето село. Дори си тръгнах няколко дни по-рано. Ще се лутам, помислих си, ще разгледам, ще направя нови скици. От поканените се оказва, че е била очаквана и академик Сулейманова. Казаха ми, че ще остане тук за ден-два и оттам ще отиде в Москва.

Знаех, че тази вече известна жена е напуснала нашето село за града като дете. Когато станах гражданин, се запознах с нея. Беше вече напреднала възраст, пълничка, с гъста сива коса в спретнато сресана коса. Нашата известна сънародничка ръководеше катедра в университета, изнасяше лекции по философия, работеше в академията и често пътуваше в чужбина. С една дума, тя беше зает човек и не успях да я опозная по-добре, но всеки път, където и да се срещахме, тя винаги се интересуваше от живота на нашето село и със сигурност, дори накратко, щеше да изрази мнението си за моята работа. Един ден реших да й кажа:

- Алтинай Сулаймановна, ще е хубаво да отидете в селото и да видите своите сънародници. Всички там те познават, гордеят се с теб, но знаят нещо повече от слухове и, случва се, казват, че, казват, нашият известен учен, очевидно, ни отбягва, забравила е пътя към своя Куркуреу.

„Трябва, разбира се, да тръгваме“, усмихна се тъжно Алтинай Сулаймановна тогава. - Аз самият отдавна мечтая да посетя Куркуреу, не съм бил там от век. Вярно, нямам роднини в селото. Но не това е въпросът. Непременно ще отида, трябва да отида, копнеех за родната земя.

Академик Сулейманова пристигна в селото, когато започваше тържественото събрание в училището. Колхозниците видяха колата й през прозореца и всички се блъснаха на улицата. Познати и непознати, стари и млади, всички искаха да й стиснат ръката. Може би Алтинай Сулаймановна не очакваше такава среща и, както ми се стори, дори беше объркана. Сложи ръце на гърдите си, тя се поклони на хората и с мъка се отправи към президиума на сцената.

Вероятно повече от веднъж в живота си Алтинай Сулаймановна е присъствала на тържествени събрания и те вероятно винаги са я срещали с радост и почести, но тук, в обикновено селско училище, сърдечността на нейните сънародници много я докосна, развълнува и тя опитваше се да скрие всичко нежелани сълзи.

След тържествената част пионерите завързаха червена вратовръзка на скъпата гостенка, поднесоха цветя и отвориха почетната книга на новото училище на нейно име.