การเชื่อมต่อแบบอนุกรมของอนุประโยคย่อย ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ประโยคพหุนามที่ซับซ้อน (มีอนุประโยคหลายประโยค)

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

วางแผน

1. พหุนาม NGN ที่มีอนุประโยคที่เกี่ยวข้องกับหลักหนึ่ง:

ก) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยค;

b) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยค

2. พหุนาม SPP พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

3. เครื่องหมายวรรคตอนใน NGN

4. การแยกวิเคราะห์พหุนาม SPP

วรรณกรรม

1. Valgina N.S ไวยากรณ์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่: [ตำราเรียน. สำหรับมหาวิทยาลัยพิเศษ "วารสารศาสตร์"] / N.S. วาลจิน. – ม.: บัณฑิตวิทยาลัย, 1991. - 431 น.

2. Beloshapkova V.A. ภาษารัสเซียสมัยใหม่: ไวยากรณ์ / V.A. Beloshapkova, V.N. Belousov, E.A. บรีซกูนอฟ – ม.: อัซบูคอฟนิก, 2002. – 295 น.

3. Pospelov N.S. ประโยคที่ซับซ้อนและประเภทโครงสร้าง / N.S. Pospelov // คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ - 2502. - ครั้งที่ 2 – หน้า 19-27

ประโยคที่ซับซ้อน อาจไม่มีหนึ่ง แต่มีประโยคย่อยหลายประโยค

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปคือ สองประเภทหลัก:

1) อนุประโยคย่อยทั้งหมดแนบโดยตรงกับประโยคหลัก (ที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันนั่นคือการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน);

2) ประโยคย่อยที่หนึ่งแนบกับประโยคหลัก ประโยคที่สอง - ประโยคย่อยที่หนึ่ง ฯลฯ (การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ)

I. ข้อที่แนบโดยตรงกับประโยคหลักสามารถเป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันได้

ประโยคที่ซับซ้อนด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันส่วนเสริม

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชานี้ อนุประโยคย่อยทั้งหมดอ้างถึงคำเดียวในส่วนหลักหรือไปยังประโยคหลักทั้งหมด ตอบคำถามเดียวกันและอยู่ในประโยคย่อยประเภทเดียวกัน ระหว่างกัน ประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถเชื่อมต่อได้โดยการประสานสหภาพแรงงานหรือสหภาพฟรี (ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียงเท่านั้น) การเชื่อมต่อของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันกับประโยคหลักและระหว่างกันนั้นคล้ายกับการเชื่อมต่อ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันข้อเสนอแนะ

ตัวอย่างเช่น:

[ฉันมาหาคุณด้วยความยินดี บอกอะไร?], (ที่พระอาทิตย์ขึ้น), (ที่สั่นสะท้านด้วยแสงร้อนบนผ้าปูที่นอน). (อ.เฟต.)

[ที่ , (ที่ใช้ชีวิตจริง), (ที่คุ้นเคยกับกวีมาตั้งแต่เด็ก),ตลอดไปเชื่อในการให้ชีวิตเต็มไปด้วยเหตุผลภาษารัสเซีย]. (N. Zabolotsky.)

[เมื่อปลายเดือนพฤษภาคม หมีน้อยก็ถูกดึงดูดเข้าหาญาติของเธอ สถานที่ ที่? ], ( เธอเกิดที่ไหน) และ ( ที่เดือนแห่งวัยเด็กช่างน่าจดจำ).

ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคย่อยที่สองอาจไม่มีคำร่วมที่อยู่ใต้บังคับบัญชา

ตัวอย่างเช่น: ( ถ้ามีน้ำ) และ ( มันจะไม่มีปลาอยู่ในนั้น), [ฉันไม่ไว้ใจน้ำ]. (ม. พริชวิน.) [ สะดุ้งกัน], (ถ้าทันใดนั้นนกก็บิน) หรือ ( แตรแตรในระยะไกล). (ยู. ดรูนิน่า.)

2. ประโยคที่ซับซ้อนด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกันผู้ใต้บังคับบัญชา (หรือมีผู้ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน) ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาดังกล่าว อนุประโยคย่อยรวมถึง:

ก) ถึง คำต่างๆประโยคหลักหรือส่วนหนึ่งสำหรับสิ่งสำคัญทั้งหมด และอีกส่วนหนึ่งสำหรับคำใดคำหนึ่ง

ข) เป็นคำเดียวหรือทั้งประโยคหลัก แต่จะตอบคำถามต่างกันและเป็นประโยคย่อยประเภทต่างๆ

ตัวอย่างเช่น: ( เมื่ออยู่ในมือฉัน หนังสือเล่มใหม่ ), [ฉันรู้สึก], (ว่าสิ่งที่มีชีวิต การพูด อัศจรรย์เข้ามาในชีวิตฉัน). (ม.กอร์กี.)

(ถ้าเราหันไป ตัวอย่างที่ดีที่สุดร้อยแก้ว), [แล้วเราจะทำให้แน่ใจว่า], (ว่าเต็มไปด้วยกวีแท้). (K. Paustovsky.)

[จากโลก (ซึ่งเรียกว่าเด็ก), ประตูสู่อวกาศ], (ที่พวกเขารับประทานอาหารและดื่มชา) (เชคอฟ).

ครั้งที่สอง ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ

ประโยคที่ซับซ้อนประเภทนี้ที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปรวมถึงประโยคที่ อนุประโยคย่อยสร้างลูกโซ่: ประโยคแรกหมายถึงประโยคหลัก (ประโยคย่อยของระดับที่ 1) ประโยคที่สองหมายถึงประโยคของระดับที่ 1 (ประโยคย่อยของระดับที่ 2) เป็นต้น

ตัวอย่างเช่น: [ คอสแซคหนุ่มขี่ม้าอย่างคลุมเครือและกลั้นน้ำตา], (เพราะเกรงกลัวพ่อ), (ที่ยังเขินอายอยู่บ้าง), (ทั้งที่ฉันพยายามจะไม่แสดงมัน). (น.โกกอล)

ความจำเพาะของส่วนย่อยในกรณีนี้คือแต่ละส่วนเป็นส่วนย่อยที่เกี่ยวข้องกับส่วนก่อนหน้าและส่วนหลักสัมพันธ์กับส่วนถัดไป

ตัวอย่างเช่น: บ่อยครั้งในฤดูใบไม้ร่วง ฉันจะเฝ้าดูใบไม้ที่ร่วงหล่นอย่างใกล้ชิดเพื่อจับวินาทีที่ใบไม้แยกออกจากกิ่งและเริ่มร่วงลงสู่พื้น(เปาสทอฟสกี).

ที่ การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่อเนื่องประโยคหนึ่งสามารถอยู่ในอีกประโยคหนึ่งได้ ในกรณีนี้ อาจมีสหภาพย่อยสองแห่งในบริเวณใกล้เคียง: อะไร และ ถ้า อะไร เมื่อไหร่ อะไร และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ตัวอย่างเช่น: [ น้ำแตกจนน่ากลัว], (อะไร, (เมื่อทหารวิ่งไปด้านล่าง), กระแสน้ำที่โหมกระหน่ำบินตามพวกเขาไปแล้ว) (ม. บุลกาคอฟ).

นอกจากนี้ยังมีประโยคประสมกับ ชนิดรวมการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

ตัวอย่างเช่น: ( เมื่อเก้าอี้ออกจากสนาม), [เขา (Chichikov) มองย้อนกลับไปและเห็น], (ที่ Sobakevich ยังคงยืนอยู่ที่ระเบียงและดูเหมือนว่ากำลังมองดูอยากรู้), (แขกจะไปที่ไหน). (โกกอล)

นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนโดยมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยแบบขนานและต่อเนื่อง

ในบทนี้:

§หนึ่ง. ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน NGN ที่มีอนุประโยคหลายข้อ

สามารถมีอนุประโยคย่อยได้มากกว่าหนึ่งประโยคใน NGN ในกรณีนี้ต้องเข้าใจว่าทุกส่วนเป็นอย่างไร ประโยคที่ซับซ้อนเกี่ยวโยงกัน ว่าอะไรอยู่ใต้บังคับบัญชาอะไร เป็นไปได้สามประเภท:

1) ยื่นแบบสม่ำเสมอ
2) การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน,
3) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ส่งตามลำดับ

ด้วยความสม่ำเสมอการอยู่ใต้บังคับบัญชา การสร้างประโยคเป็นลูกโซ่: ประโยคแรกเป็นประโยคย่อยของประโยคหลัก ประโยคที่สองเป็นส่วนย่อยของประโยคแรกเป็นต้น ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคย่อยแต่ละประโยคเป็นส่วนหลักสำหรับอนุประโยคที่ตามมา

เกรงว่าอันนาจะไปสอบสาย ซึ่งน่าจะเริ่มแต่เช้า

โครงการ: [ ... ], (คำสันธาน อะไร...), (คำเชื่อม ที่…).

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับประโยคหลักเรียกว่าประโยคย่อยของระดับแรกและประโยคต่อไปนี้เรียกว่าประโยคย่อยของระดับที่สอง ฯลฯ

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

หากประโยคหลักประกอบด้วยประโยคย่อย ประเภทต่างๆจากนั้นเกิดการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคย่อยทั้งสองอยู่ในประโยคหลักเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญที่อนุประโยคเหล่านี้มีหลายประเภทและตอบคำถามต่างกัน

เมื่อครูเข้ามา เด็ก ๆ ก็ยืนขึ้นทักทายเธอ

โครงการ: (คำสหภาพ เมื่อไร...), [ ... ], (คำสันธาน ถึง …).

การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน

หากอนุประโยคย่อยเป็นประโยคประเภทเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกประโยคหลักคนเดียวกันหรือถึงอนุประโยคหลักทั้งหมดโดยรวม การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันจะเกิดขึ้น ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคย่อยจะตอบคำถามเดียวกัน

จู่ๆ ฉันก็รู้สึกได้ว่าความตึงเครียดนั้นลดลง และมันเกิดขึ้นได้ง่ายในจิตวิญญาณของฉันเพียงใด

โครงการ: [ ... ], (คำสันธาน เช่น...) และ (คำสันธาน เช่น …).

ประโยคอธิบายย่อยคล้ายกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคซึ่งเชื่อมต่อกันโดยสหภาพ และ. อนุประโยคย่อยทั้งสองอ้างถึงสมาชิกของประโยคในประโยคหลัก ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างพวกเขา

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถละเว้นการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันสหภาพแรงงานหรือคำพันธมิตรซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับประโยคที่มีอนุประโยคย่อยหลาย

บททดสอบความแข็งแกร่ง

ค้นหาว่าคุณเข้าใจเนื้อหาของบทนี้อย่างไร

สอบปลายภาค

1. จริงหรือไม่ที่ NGN สามารถมีอนุประโยคย่อยได้มากกว่าหนึ่งประโยค

2. ชื่อของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่ออนุประโยคย่อยแรกอยู่ภายใต้อนุประโยคหลักที่สอง - ไปที่แรก ฯลฯ เรียกว่าอะไร?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน

3. ชื่อของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่ออนุประโยคประเภทต่าง ๆ อยู่ในอนุประโยคหลักเดียวกันคืออะไร?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน

4. ชื่อของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่อประโยคย่อยเป็นประโยคประเภทเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือทั้งประโยคหลักโดยรวม?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน

5. เมื่อการแสดงจบลง เด็กๆ ปรบมือให้ศิลปินรู้สึกขอบคุณ?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

6. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันคิดว่าในตอนต่อไป ฮีโร่จะช่วยหญิงสาวที่เขารัก?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

7. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันได้ยินเสียงเคาะประตูและผู้คนในห้องโถงพูดคุยกัน?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

8. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันคิดว่าพี่ชายของฉันจะมีความสุขกับของขวัญของฉันและฉันก็เลือกได้ดีมาก.?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

พิจารณาโครงสร้างของวลีและประโยค ในเวลาเดียวกัน การสร้างและการใช้เครื่องหมายวรรคตอนของประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ มักจะทำให้เกิดความยุ่งยากโดยเฉพาะ โดยเฉพาะส่วนที่เป็นกริยาสามส่วนขึ้นไป พิจารณา ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมประเภทของ NGN ที่มีส่วนย่อยหลาย ๆ วิธีในการเชื่อมต่อส่วนหลักและส่วนย่อยในนั้นกฎสำหรับการใส่เครื่องหมายวรรคตอน

ประโยคที่ซับซ้อน: คำจำกัดความ

เพื่อแสดงความคิดอย่างชัดเจน เราใช้ประโยคที่แตกต่างกันโดยมีข้อเท็จจริงที่ว่าประโยคกริยาสองส่วนหรือมากกว่านั้นมีความโดดเด่นอยู่ในนั้น พวกเขาสามารถเทียบเท่าในความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันหรือเข้าสู่ความสัมพันธ์ของการพึ่งพาอาศัยกัน NGN เป็นประโยคที่ส่วนรองอยู่ภายใต้ส่วนหลักและเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองและ / หรือตัวอย่างเช่น " [ Styopka เหนื่อยมากในตอนเย็น], (ทำไม?) (เนื่องจากเขาเดินอย่างน้อยสิบกิโลเมตรในหนึ่งวัน)". ต่อไปนี้ส่วนหลักจะแสดงเป็นวงกลม ดังนั้น ใน NGN ที่มีอนุประโยคหลายประโยค อย่างน้อยสาม ภาคกริยาซึ่งสองรายการจะขึ้นอยู่กับ: " [พื้นที่ (อะไรนะ) (ซึ่งพวกเขากำลังผ่านไปแล้ว) เป็นที่รู้จักกันดีของ Andrei Petrovich], (ทำไม?) (ตั้งแต่ครึ่งวัยเด็กของเขาผ่านไปที่นี่)". สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดประโยคที่คุณต้องการใส่เครื่องหมายจุลภาคให้ถูกต้อง

NGN ที่มีหลายข้อ

ตารางพร้อมตัวอย่างจะช่วยกำหนดประเภทของประโยคที่ซับซ้อนที่มีสามส่วนหรือมากกว่านั้นแบ่งออกเป็น

ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนรองของหลัก	ตัวอย่าง
ตามลำดับ	พวกรีบลงไปในแม่น้ำด้วยการวิ่งน้ำที่อุ่นขึ้นแล้วเพราะ วันสุดท้ายมันร้อนอย่างไม่น่าเชื่อ
ขนาน (ไม่สม่ำเสมอ)	เมื่อผู้พูดพูดจบ ห้องโถงก็เงียบลง เนื่องจากผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน
เป็นเนื้อเดียวกัน	Anton Pavlovich กล่าวว่ากำลังเสริมจะมาถึงในไม่ช้า และคุณเพียงแค่ต้องอดทนอีกนิด
กับ ประเภทต่างๆการอยู่ใต้บังคับบัญชา	นัสเทนก้าอ่านจดหมายซ้ำเป็นครั้งที่สองซึ่งในมือสั่นสะท้าน และคิดว่าตอนนี้เธอจะต้องลาออกจากการเรียนตามที่หวังไว้ ชีวิตใหม่ไม่ได้รับการพิสูจน์

ลองหาวิธีกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน NGN อย่างถูกต้องด้วยอนุประโยคย่อยหลายคำ ตัวอย่างข้างต้นจะช่วยได้

ส่งตามลำดับ

ในประโยค " [พวกวิ่งลงไปในแม่น้ำ] 1 , (น้ำที่อุ่นขึ้นพอแล้ว) 2 , (เพราะสองสามวันที่ผ่านมาร้อนมากอย่างไม่น่าเชื่อ) 3»อันดับแรก เราเลือกสามส่วน จากนั้น ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม เราสร้างความสัมพันธ์เชิงความหมาย: [... X] (ซึ่ง ... X) (เพราะ ...) เราเห็นว่าส่วนที่สองกลายเป็นส่วนหลักสำหรับส่วนที่สาม

ลองมาอีกตัวอย่างหนึ่ง " [มีแจกันดอกไม้ป่าวางอยู่บนโต๊ะ] (ซึ่งพวกผู้ชายรวมตัวกัน) (เมื่อพวกเขาไปเที่ยวป่า)". โครงร่างของ NGN นี้คล้ายกับรูปแบบแรก: [... X] (ซึ่ง ... X) (เมื่อ ...)

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละส่วนที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับส่วนก่อนหน้า NGN ดังกล่าวที่มีอนุประโยคย่อยหลายตัว - ตัวอย่างยืนยันสิ่งนี้ - คล้ายกับลูกโซ่ซึ่งแต่ละลิงก์ที่ตามมาจะรวมลิงก์ที่อยู่ข้างหน้า

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน (ต่างกัน)

ในกรณีนี้ อนุประโยคย่อยทั้งหมดอ้างถึงส่วนหลัก (สำหรับส่วนทั้งหมดหรือคำในนั้น) แต่จะตอบคำถามต่างกันและมีความหมายต่างกัน " (เมื่อผู้พูดพูดจบ) 1 , [ในห้องโถงเงียบไป] 2 , (ขณะที่ผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน) 3 » . มาวิเคราะห์ NGN นี้ด้วยอนุประโยคต่างๆ รูปแบบของมันจะมีลักษณะดังนี้: (เมื่อ ...), [... X], (ตั้งแต่ ...) เราเห็นว่าส่วนย่อยแรก (อยู่ก่อนส่วนหลัก) หมายถึงเวลาและส่วนที่สอง - เหตุผล ดังนั้นพวกเขาจะตอบคำถามที่แตกต่างกัน ตัวอย่างที่สอง: [วลาดิเมียร์ต้องค้นหาวันนี้อย่างแน่นอน] 1, (เวลาที่รถไฟจาก Tyumen มาถึง) 2, (เพื่อจะได้มีเวลาพบเพื่อน) 3". อนุประโยคแรกเป็นคำอธิบาย ประโยคที่สองคือจุดประสงค์

การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน

กรณีนี้เป็นกรณีที่เหมาะสมที่จะเปรียบเทียบโครงสร้างวากยสัมพันธ์อื่นที่รู้จักกันดี สำหรับการลงทะเบียน PP กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและ NGN ดังกล่าวที่มีอนุประโยคย่อยหลายประโยค กฎจะเหมือนกัน แท้จริงในประโยค [Anton Pavlovich พูดถึง] 1, (กำลังเสริมนั้นจะมาถึงในเร็วๆ นี้) 2 และ (ที่คุณต้องอดทนอีกนิด) 3» ส่วนรอง - ที่ 2 และ 3 - อ้างถึงหนึ่งคำ ตอบคำถาม "อะไร" และทั้งสองก็อธิบายได้ นอกจากนี้ยังเชื่อมโยงถึงกันด้วยความช่วยเหลือของสหภาพ และซึ่งไม่ได้นำหน้าด้วยเครื่องหมายจุลภาค ลองนึกภาพสิ่งนี้ในแผนภาพ: [... X], (อะไร ...) และ (อะไร ...)

ใน NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลายประโยค โดยมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันระหว่างอนุประโยคย่อย บางครั้งมีการใช้คำสันธานการประสานงาน - กฎเครื่องหมายวรรคตอนจะเหมือนกับการสร้างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน - และส่วนร่วมรองในส่วนที่สองอาจขาดหายไปโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น, " [เขายืนอยู่ที่หน้าต่างเป็นเวลานานและมอง] 1, (ขณะที่รถวิ่งขึ้นไปที่บ้านทีละคัน) 2 และ (คนงานขนวัสดุก่อสร้าง) 3».

NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลายแบบที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่างๆ

บ่อยครั้งที่มีการแยกส่วนสี่ส่วนขึ้นไปเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน ในกรณีนี้พวกเขาสามารถสื่อสารกันได้ในรูปแบบต่างๆ ลองดูตัวอย่างในตาราง: [Nastenka อ่านจดหมายซ้ำเป็นครั้งที่สอง (ซึ่งกำลังสั่นอยู่ในมือของเธอ) 2 , และคิดว่า] 1 , (ซึ่งตอนนี้เธอจะต้องลาออกจากการเรียน) 3 , (ซึ่งเธอไม่มีความหวังสำหรับชีวิตใหม่ สมเหตุสมผล) 4". นี่คือประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน (ต่างกัน) (P 1,2,3-4) และเป็นเนื้อเดียวกัน (P 2,3,4) อยู่ใต้บังคับบัญชา: [... X (ซึ่ง ... ), ... X], (อะไร ...), (อะไร ... ) หรือตัวเลือกอื่น: [ตลอดทางทัตยาก็เงียบและมองออกไปนอกหน้าต่างเท่านั้น] 1, (ด้านหลังซึ่งเป็นหมู่บ้านเล็ก ๆ ที่ตั้งอยู่ใกล้ ๆ แวบ ๆ ) 2 (ที่ซึ่งผู้คนเอะอะ) 3 และ (งานเต็มไปหมด) 4)". นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนโดยมีการเรียงลำดับ (P 1,2,3 และ P 1,2,4) และเป็นเนื้อเดียวกัน (P 2,3,4) การอยู่ใต้บังคับบัญชา: [... X], (ตามด้วย ...), ( โดยที่ ...) และ (... )

เครื่องหมายวรรคตอนที่ทางแยกของสหภาพแรงงาน

ในการจัดเรียงประโยคที่ซับซ้อน มักจะเพียงพอที่จะกำหนดขอบเขตของกริยาได้อย่างถูกต้อง ความซับซ้อนตามกฎคือเครื่องหมายวรรคตอนของ NGN ที่มีอนุประโยคย่อยหลายตัว - ตัวอย่างของโครงร่าง: [... X], (เมื่อ, (ซึ่ง ...), ...) หรือ [... X], [... X], (อย่างไร (กับใคร ...) แล้ว ...) - เมื่อสหภาพแรงงานรอง (คำที่เป็นพันธมิตร) สองแห่งอยู่ใกล้ ๆ นี่คือลักษณะของการส่งตามลำดับ ในกรณีเช่นนี้ คุณต้องให้ความสนใจกับการมีอยู่ของส่วนที่สองของดับเบิลยูเนี่ยนในประโยค ตัวอย่างเช่น, " [หนังสือที่เปิดอยู่บนโซฟา] 1, (ซึ่ง (ถ้ามีเวลา) 3, คอนสแตนตินคงจะอ่านจนจบ) 2 "ตัวเลือกที่สอง: " [ฉันสาบาน] 1 , (ว่า (เมื่อฉันกลับจากการเดินทางกลับบ้านของฉัน) 3 , ฉันจะไปเยี่ยมคุณอย่างแน่นอนและบอกคุณทุกอย่างในรายละเอียด) 2 เมื่อทำงานกับ NGN ดังกล่าวที่มีหลายอนุประโยค กฎมีดังนี้ หากประโยคที่สองสามารถแยกออกจากประโยคได้โดยไม่กระทบต่อความหมายจะมีการใส่เครื่องหมายจุลภาคระหว่างสหภาพ (และ / หรือคำที่เกี่ยวข้อง) หากไม่เป็นเช่นนั้น ไม่อยู่ กลับไปที่ตัวอย่างแรก: " [มีหนังสืออยู่บนโซฟา] 1, (ซึ่งต้องทำให้เสร็จทันเวลา) 2". ในกรณีที่สองด้วยการยกเว้นส่วนรองที่สอง โครงสร้างไวยกรณ์ประโยคจะถูกทำลายโดยคำว่า "แล้ว"

ควรจำไว้

ผู้ช่วยที่ดีในการเรียนรู้ NGN ด้วยประโยคย่อยหลายประโยค - แบบฝึกหัดซึ่งจะช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับ ในกรณีนี้ การดำเนินการตามอัลกอริทึมจะดีกว่า

1. อ่านประโยคอย่างระมัดระวังและระบุ พื้นฐานไวยากรณ์และระบุขอบเขตของกริยา (ประโยคง่าย ๆ)
2. เลือกวิธีการสื่อสารทั้งหมดโดยไม่ลืมคำประสมหรือคำสันธานที่ใช้
3. สร้างการเชื่อมต่อทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ: ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นให้ค้นหาส่วนหลัก จากนั้นถามคำถามจากส่วนนั้นไปยังผู้ใต้บังคับบัญชา
4. สร้างไดอะแกรมโดยแสดงลูกศรเกี่ยวกับการพึ่งพาชิ้นส่วนต่างๆ ใส่เครื่องหมายวรรคตอนลงไป ย้ายลูกน้ำลงในประโยคที่เขียน

ดังนั้นความใส่ใจในการสร้างและวิเคราะห์ (รวมถึงเครื่องหมายวรรคตอน) ของประโยคที่ซับซ้อน - NGN พร้อมประโยคเฉพาะหลายข้อ - และการพึ่งพาคุณสมบัติข้างต้นของโครงสร้างวากยสัมพันธ์นี้ การดำเนินการที่ถูกต้องงานที่เสนอ

และทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับมันได้รับการศึกษาในหลักสูตรภาษารัสเซียของโรงเรียนและรวมอยู่ในงานสอบด้วย

ความแตกต่างของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนที่ขึ้นอยู่กับ (การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยด้วยเช่นกัน) จะมีการกล่าวถึงด้านล่าง

ประโยคที่ซับซ้อน: ประเภทของประโยคย่อย

ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ตั้งแต่สองฐานขึ้นไป ฐานหนึ่งเป็นฐานหลัก ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างเช่น, ไฟก็ดับ(ส่วนสำคัญ), เมื่อเช้ามาถึง(ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับ). ส่วนย่อยหรือขึ้นอยู่กับขึ้นอยู่กับประเภทที่แตกต่างกัน ทั้งหมดขึ้นอยู่กับคำถามที่ถามจากประโยคหลักไปยังผู้ที่อยู่ในความอุปการะ ใช่เมื่อถูกถาม ที่ส่วนที่ขึ้นอยู่กับการพิจารณาถือเป็นที่สิ้นสุด: ป่า (อะไร?) ที่เราเดินได้บางลง หากคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์แนบมากับส่วนที่ขึ้นอยู่กับ ส่วนย่อยจะถูกกำหนดเป็นคำวิเศษณ์ สุดท้าย หากคำถามในส่วนที่ขึ้นอยู่กับเป็นหนึ่งในคำถามของกรณีทางอ้อม ประโยคย่อยจะเรียกว่าอธิบาย

ประโยคที่ซับซ้อน: ประโยคย่อยหลายประโยค

บ่อยครั้งในตำราและแบบฝึกหัดมีอนุประโยคหลายประโยค ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่ประโยคย่อยเท่านั้นที่จะแตกต่างกัน แต่ยังรวมถึงวิธีที่พวกเขาอยู่ภายใต้อนุประโยคหลักหรือซึ่งกันและกันด้วย

วิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

ชื่อ	คำอธิบาย	ตัวอย่าง
การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน	ประโยคหลักรวมถึงส่วนที่ขึ้นอยู่กับประเภทต่าง ๆ	เมื่อน้ำแข็งแตก การตกปลาก็เริ่มขึ้น ซึ่งพวกผู้ชายรอคอยมาตลอดฤดูหนาว(ประโยคหลัก: การตกปลาได้เริ่มขึ้นแล้วคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์แรก: เริ่ม (เมื่อไหร่?);คำคุณศัพท์ที่สอง: ตกปลา (อะไร?)
การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน	ประโยคหลักรวมถึงส่วนที่ขึ้นอยู่กับประเภทเดียวกัน	ทุกคนรู้ว่า BAM ถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและผู้คนจ่ายเงินให้กับมันมากเพียงใด(ประโยคหลัก: ทุกคนรู้.ประกอบด้วยทั้งอนุประโยคอธิบายย่อย: ว่าแบมถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและ ผู้คนจ่ายเงินเพื่อมันมากเพียงใดประโยคเป็นเนื้อเดียวกันตามที่พวกเขาอ้างถึงคำเดียว - เป็นที่รู้จักพวกเขาถามคำถามหนึ่งข้อ: รู้ยัง?)
ส่งตามลำดับ	ประโยคหลักมีประโยคย่อยหนึ่งประโยคซึ่งประโยคย่อยอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับ	เขาเดาว่าพวกเขาไม่ชอบหนังที่พวกเขาดู(จากประโยคหลัก เขาเดาคำคุณศัพท์หนึ่งคำขึ้นอยู่กับ: ที่พวกเขาไม่ชอบดูหนัง. จากประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับประโยคหลัก สิ่งอื่นขึ้นอยู่กับ: ที่พวกเขาเห็น

การพิจารณาการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยแบบขนานและเป็นเนื้อเดียวกันตามลำดับเป็นงานที่ก่อให้เกิดปัญหาสำหรับนักเรียน การแก้ปัญหานี้เป็นสิ่งจำเป็นก่อนอื่นเพื่อค้นหาประโยคหลักจากนั้นถามคำถามจากนั้นกำหนดลักษณะของการอยู่ใต้บังคับบัญชา

การอยู่ใต้บังคับบัญชาและการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

ในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งมีกริยาหลายกริยา อาจมีอนุประโยคย่อยก็ได้ อนุประโยคย่อยเป็นประโยคย่อยที่ขึ้นอยู่กับประโยคหลักเดียว การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับจะแตกต่างจากการอยู่ใต้บังคับบัญชา ความจริงก็คือว่าในประโยคประสมที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ ประโยคย่อยทั้งหมดนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับประโยคหลัก กล่าวคือไม่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชา

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะกำหนดประเภทของประโยคย่อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ คำถามคือจะค้นหาการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันของอนุประโยคย่อยได้อย่างไร

• อ่านข้อเสนออย่างระมัดระวัง
• เน้นจุดไวยากรณ์
• พิจารณาว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่. กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้ค้นหาว่ามีส่วนหลักและส่วนขึ้นต่อกัน หรือบางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเท่ากันหรือไม่
• ระบุประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประโยคหลัก
• ประโยคย่อยซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับความหมายของประโยคหลักจะอ้างถึงส่วนอื่นที่ขึ้นอยู่กับประโยคหลัก นี่คือการอยู่ใต้บังคับบัญชาของชิ้นส่วนรองตามลำดับ

กำลังติดตาม อัลกอริทึมนี้คุณสามารถค้นหาข้อเสนอที่ระบุในงานได้อย่างรวดเร็ว

สิ่งสำคัญคือการรู้คำตอบของคำถามการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่สอดคล้องกัน - มันคืออะไร? นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อน โดยที่ประโยคย่อยนั้นขึ้นอยู่กับประโยคหลัก ซึ่งเป็นประโยคหลักสำหรับประโยคย่อยอื่น

โครงสร้างของประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย

โครงสร้าง สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยตามลำดับ ห่วงโซ่ของอนุประโยคที่พึ่งพาอาศัยกันสามารถอยู่ได้ทั้งภายนอกประโยคหลักและภายใน

วันที่พวกเขาใช้เวลาอยู่ในเมืองที่มีแดดจ้าซึ่งมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมาย พวกเขาจะจดจำตลอดไป

นี่คือคำแนะนำหลัก พวกเขาจะจดจำวันนั้นตลอดไปล้อมรอบอนุประโยคที่เกี่ยวข้อง อนุประโยคขึ้นอยู่กับประโยคหลัก ซึ่งพวกเขาใช้ในเมืองที่มีแดดส่วนรองนี้เป็นส่วนหลักสำหรับส่วนที่กำหนดรอง ซึ่งมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมายดังนั้นนี่คือการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่สอดคล้องกัน ในอีกประโยค เห็นเจ้าของดุแมวเพราะจับไก่ประโยคหลักอยู่นอกอนุประโยค

ตัวอย่างของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย

การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับของชิ้นส่วนรองถูกใช้เป็นin คำพูดติดปากเช่นเดียวกับในการเขียน พบประโยคดังกล่าวใน นิยาย. ตัวอย่างเช่น A.S. พุชกิน: Natalya Gavrilovna มีชื่อเสียงในที่ประชุมในฐานะนักเต้นที่ดีที่สุดซึ่งก็คือ ... สาเหตุของการประพฤติมิชอบของ Korsakov ซึ่งมาในวันรุ่งขึ้นเพื่อขอโทษ Gavrilo Afanasyevich; ที่แอล.เอ็น. ตอลสตอย: เขาจำได้ว่าครั้งหนึ่งเขาคิดว่าสามีของเขารู้เรื่องนี้และกำลังเตรียมการดวล ... ซึ่งเขาตั้งใจจะยิงขึ้นไปในอากาศ; จาก I.A. บูนิน: และเมื่อฉันเงยหน้าขึ้น ฉันดูเหมือนอีกครั้ง ... ว่าความเงียบนี้เป็นปริศนา เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เกินกว่าจะรับรู้ได้

Grechishnikova มารีน่าอนาโตลิเยฟนา,

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 2" p.g.t. Urengoy

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยหลายประโยค ประเภทของการส่ง

การเตรียมตัวสำหรับ GIA งาน B8

เป้า - จัดระบบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ พัฒนาทักษะในการทำงานกับแบบทดสอบและข้อความเพื่อเตรียมสอบ GIA

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา

• ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อน
• เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ Yuri Afanasiev

เกี่ยวกับการศึกษา

• พัฒนาทักษะวากยสัมพันธ์
• พัฒนาทักษะการเขียน
• พัฒนาทักษะในการทำงานกับแบบทดสอบ (งาน A1 - B9)

เกี่ยวกับการศึกษา

• ปลูกฝังความรักให้กับ แผ่นดินเกิดเคารพในวัฒนธรรมของชาวเหนือที่อาศัยอยู่ใน Yamal;
• เพื่อให้ความรู้แก่ผู้อ่านคิดเกี่ยวกับผลงานของนักเขียนยามาล

อุปกรณ์การเรียน:

• คอมพิวเตอร์;
• กระดานโต้ตอบ;
• หนังสือเรียน;
• โน๊ตบุ๊ค;
• เอกสารประกอบคำบรรยาย (แบบทดสอบ, ข้อความ)

ระหว่างเรียน

1. วอร์มอัพภาษา

1. อ่านข้อความ - ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ Yuri Afanasyev "Two Spruces" (พิมพ์ข้อความสำหรับนักเรียนแต่ละคนหรือฉายลงบนกระดาน)

1. เนื่องจากพายุ เรือลากจูงจึงจมลงในน้ำนิ่ง 2. เวลากำลังเร่งรีบ 3. เป็นเวลาเกือบหนึ่งสัปดาห์ที่ Eduk และ Oksana เดินทางโดยช่องทางไปยังหมู่บ้านบน Kaldanka 4. เกือบหนึ่งสัปดาห์เป็นเวลา 5. และในชีวิตของ Eduk มีช่วงเวลาหนึ่ง 6. ในช่วงเวลาเหล่านี้ เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลกมากที่สุดเท่าที่ชายชราโบราณที่สุดจะไม่รู้ 7. โลกนี้ช่างกว้างใหญ่ไพศาล กระสับกระส่าย 8. เช่นเดียวกับสัตว์ในไทกา ผู้คนทุกประเภทอาศัยอยู่ 9. ทุกคนมีความกังวลมากมาย 10. แต่ที่เหลือเชื่อที่สุดคือการที่ Eduk ได้ยินว่ามีดินแดนที่ผู้คน ตลอดทั้งปีไปเกือบจะไม่มีเสื้อผ้า 11. แค่คิด จินตนาการว่าตัวเองอยู่ในอาร์กติกโดยไม่มีเสื้อผ้า แม้ว่าไม่ใช่ในฤดูหนาว แม้แต่ในฤดูร้อน (?!) 12. อย่างไรก็ตาม เขาก็ไม่อาจเชื่อถือ Oksana ได้เช่นกัน 13.ความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันมาก นัยน์ตาของเธอเข้าใจเขาอย่างลึกซึ้งจนเขากลัวเขา ความคิดไม่ดี. 14. “อะไรนะ? เอ็ดคิด “ทำไมไม่แต่งงาน เป็นตัวของตัวเองในหมู่บ้านที่อบอุ่นและน่าพอใจ”

15. และทันใดนั้น หมู่บ้านก็ปรากฏขึ้นเพราะแหลมที่ละลาย 16. บ้านเรือนบนทางลาดกระจัดกระจายไปตามสันเขา เบียดเสียดกันเหมือนไก่ 17. ในหมู่พวกเขา มีโบสถ์สูงตระหง่านเหมือนหมวกแค็ปเคลลี่ ส่องแสงสีแดงด้วยท่อนไม้ต้นสนชนิดหนึ่ง18. และด้านหลังหมู่บ้านมีต้นสนแหลมคมยื่นออกมาราวกับหอยเชลล์ 19. กลิ่นขนมปังอุ่นๆ จางๆ ทำให้เวียนหัว 20. กลิ่นที่ Educ นี้สามารถแยกแยะได้จากระยะไกล 21. คุณไม่สามารถทำให้เขาสับสนกับสิ่งใด ...

1. ค้นหาคำภาษาถิ่นในข้อความ แทนที่คำเหล่านั้นด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางตามโวหาร

Kaldanka (ในโครงการ 3) – เรือ

Uval (ในโครงการ 16) - เนินลาด

1. ค้นหาการเปรียบเทียบในวรรค 2 เขียนจำนวนประโยคพร้อมการเปรียบเทียบ

16 - เหมือนไก่

17 - Capercaillie (รูปแบบของเคสเครื่องมือ)

18 - สแกลลอป (รูปแบบของกล่องเครื่องมือ)

1. เขียนหมายเลขประโยคด้วยคำนำ

1. เขียนฐานไวยากรณ์จากประโยค 7, 12, 20

7 - โลกกว้างใหญ่กระสับกระส่าย

12 - เขาอดไม่ได้ที่จะเชื่อ

20 - การศึกษา แยกแยะได้

1. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลี "animals in the taiga" (ประโยคที่ 8) แทนที่วลีนี้ด้วยคำพ้องความหมายสำหรับ การอยู่ใต้บังคับบัญชาข้อตกลง.

การสื่อสาร-การจัดการ; สัตว์ไทก้า

1. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในวลี "โลกที่ไม่สงบ" (ประโยคที่ 7) แทนที่วลีนี้ด้วยการจัดการความสัมพันธ์รองที่มีความหมายเหมือนกัน

การประสานงาน; สันติสุขปราศจากสันติสุข

1. เขียนตัวเลขของประโยคที่ซับซ้อน

6, 10, 13

1. อัพเดทความรู้

เขียนประโยค 10 จากข้อความ

แต่สิ่งที่เหลือเชื่อที่สุดสำหรับเอดูกคือการได้ยินว่ามีดินแดนที่ผู้คนเดินแทบไม่มีเสื้อผ้าตลอดทั้งปี

สร้างโครงร่างของประโยคนี้: [ === ], (อะไร === ____), (โดยที่ ____ ===)

กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา (ตามลำดับ)

คุณรู้จักการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดในประโยคที่ซับซ้อน? (ข้อควรจำ ภาคผนวก 1)

ยกตัวอย่าง.

1. ทอดสมอ

1. กำหนดประเภทของการส่ง กรอกข้อมูลในตาราง (ภาคผนวก 2) แสดงความคิดเห็นด้วยวาจาในคำตอบ พิมพ์ตารางพร้อมประโยคตัวอย่างสำหรับนักเรียนแต่ละคน ผู้สำเร็จการศึกษากรอกเพียง 2 คอลัมน์

เสนอ	ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา
ฮีโร่ที่สำคัญที่สุด ในตำนาน Khantyเป็นหมีที่ ถือว่าเป็นบรรพบุรุษ	ตามลำดับ (หลัก → แอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้อง → ผลพวงรอง)
อย่าเอามาเลย รอบคอบเท่านั้นงานจะปล่อยให้เขาออกมา	เป็นเนื้อเดียวกัน (หลัก → ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย, ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย)
ถ้าคุณสมัคร	ขนานหรือต่างกัน (เงื่อนไขรอง → หลัก → อธิบายเสริม)
จะต้องเอาชนะอุปสรรคมากมาย	ขนานหรือต่างกัน (วัตถุประสงค์รอง → หลัก → แอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้อง)
งาน รักษาประเพณีซับซ้อนเพราะว่าหลายคน เด็กที่พูดภาษารัสเซียเรียนภาษาแม่ชอบมากกว่า	ตามลำดับ (หลัก → ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย → แอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้อง)
บทบาทปรากฏในตำนาน	ตามลำดับ (หลัก → รองอธิบาย → อนุประโยคย่อย)
เพื่อสิทธิของประชาชนที่กล่าวถึงกวีที่ร้องออกมา	ขนานหรือต่างกัน (แอตทริบิวต์รอง → หลัก → แอตทริบิวต์รอง) ในประโยคนี้ อนุประโยคหมายถึงคำต่างๆ ในประโยคหลัก
คนเขียนบ่อยๆ มาเพื่อรับ“อ้างอิงถึงอดีต”เพื่อบังคับให้	เป็นเนื้อเดียวกัน (หลัก → เป้าหมายรอง, เป้าหมายรอง)

1. ทำการบีบอัดข้อความ จากประโยคที่ 6-8 (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง "Two Spruces") ให้สร้างผู้ใต้บังคับบัญชาที่ซับซ้อน 1 รายโดยมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อย

การบีบอัดข้อความประเภทนี้เรียกว่าอะไร (การทำให้เข้าใจง่าย - รวมหลายประโยคเป็นหนึ่งเดียว)

1. ในบรรดาประโยคที่ให้ไว้ด้านล่าง ให้ค้นหา NGN ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคตามลำดับ:

1. ไม่เข้าใจถนนเขาหนีไปที่ทุ่งทุนดราวิ่งไปที่เทือกเขาอูราล 2. วิ่งไปจนหมดแรง 3. เขากลัวที่จะหยุด 4. เขารู้สึกว่าถ้าเขาหยุด เขาจะถูกฉีกออกจากข้างใน 5. หัวใจจะไม่ยืน ๖. แล้วเขาก็วิ่งไป วิ่งไปบนความไม่สามารถ สาดความขมขื่นและความขุ่นเคืองออกจากตัวเขาเอง

คำตอบ: 4

1. การใช้ข้อความของเรื่องราวมี Y. Afanasyev "Two Spruces" ต่อประโยคเพื่อให้คุณได้รับ SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่างๆ:

ตามลำดับ: ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าต้นสนเหล่านี้อายุเท่าไหร่ ... .. (ซึ่งเติบโตบนฝั่งของอ็อบ)

เป็นเนื้อเดียวกัน : เราถูกพาตัวมารวมกันด้วยความเหงาหรือความคาดหมายในยามเช้า เมื่อหมู่บ้านตื่นขึ้นพร้อมกับเหงื่อตกปลา ฝูงวัว ลมอันสดชื่น .... (เมื่อนกปากซ่อมหอยนางรมประกาศการเริ่มต้นวันด้วยการใช้ไม้ชามานิกรัวๆ

ขนาน (ไม่สม่ำเสมอ): เวลาผู้ใหญ่บ้านยิ้ม เหมือน .... (ว่าเขาพร้อมที่จะกลืนคุณเหมือนปลาตัวเล็ก ๆ )

1. การทดสอบ ส่วน ข8. การนำเสนอ (ควรทำบทเรียนด้วยชั้นเรียนคอมพิวเตอร์พกพาเพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคนสามารถทำงานกับการทดสอบได้อย่างอิสระ หากไม่สามารถทำได้ นักศึกษาแต่ละคนสามารถพิมพ์งานออกมาได้)

1. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) หลายคนไม่ได้ไปสำรวจภาคเหนือและอาศัยอยู่ในยามาล แต่เพื่อหารายได้ (2) มันมาจากที่นี่ไม่ได้หรือ: ฉันทำงานมา 15 ปีแล้ว มอบ "กำลังทั้งหมดของฉัน" ให้กับป่าทางเหนือ - ส่งฉันกลับที่ของฉัน มอบทุกสิ่งให้ฉัน (3) และพวกเขาให้จูบลาและ "ความเงียบ" ถูกโยนเข้าไปในความมืดมากขึ้นเรื่อย ๆ ราวกับว่าพวกเขาถูกพิพากษาล่วงหน้า: พวกเขาไม่สามารถเติบโต cadres จากคนในท้องถิ่นได้ (4) ในรุ่นที่สองและสาม บุตรของผู้ถูกยึดทรัพย์ไม่ได้รับหนังสือเดินทาง

(5) “ยามาลได้รับการระเบิดครั้งที่สามด้วยการเริ่มต้นของการพัฒนาน้ำมันและก๊าซ (6) ตอนนี้ผู้จัดงานเองก็ไม่รู้ว่าทำไมเมืองจึงถูกสร้างขึ้น จะทำอย่างไรกับประชากร”

2. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชา (ต่างกัน) แบบคู่ขนาน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ด้วยการปิดการนำทางห้ามมิให้ตั้งอวนบน Ob (2) แต่ทุกปีจะมีการตั้งแห และเป็นไปไม่ได้ที่ผู้ตรวจการปลาจะหยิบออกทั้งหมด (3) ต้องตัดกี่รู! (4) เพื่อปรับปรุงการตกปลาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ ในบางกรณีอาจเหมาะสมที่จะทำการตกปลาที่มีใบอนุญาต โดยพิจารณาจากประสบการณ์ของผู้อยู่อาศัยใน Guryev (5) ประสบการณ์นี้เป็นธรรมกับการจับโดยเล็ก สายพันธุ์ที่มีคุณค่าปลาซึ่งไม่ส่งผลเสียต่อการสืบพันธุ์ของสต็อกปลาและในฤดูใบไม้ร่วงบนหาดทรายเรียบเมื่อหลังออกจากชาวประมงเพื่ออพยพไปยังที่พักฤดูหนาว

(6) ต้องคำนึงว่าการตกปลาทางเหนือในฤดูใบไม้ร่วง ลมพัด น้ำเย็นจัด ไม่ใช่เรื่องง่าย

3. ในบรรดาประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ความสามารถในการทำกำไรของการทำประมงที่ได้รับอนุญาตไม่ได้เป็นเพียงการรวบรวมเงินทุนซึ่งส่วนหนึ่งควรไปสู่การพัฒนาการประมง สิ่งสำคัญคือในการศึกษาของบุคคลนั้นเอง (2) หากคุณต้องการตกปลา ทำความสะอาดปศุสัตว์ ปลูกพุ่มไม้สักสองสามต้นเพื่อสร้างความแข็งแกร่งให้ริมฝั่งแม่น้ำที่วางไข่ และทำส่วนของคุณเพื่อช่วยเยาวชน (3) ผู้ใดเอาปลาไปแต่ไม่คืนให้ ฝ่าฝืนกฎการประมง อาจถูกไล่ออกจากสังคมหรือระงับการทำประมงชั่วคราว (4) ดูเหมือนว่าชาวประมงสมัครเล่นในถิ่นที่อยู่ของตนจะติดตามดูพื้นที่ของตนอย่างหึงหวงมากขึ้น และจะช่วยในการต่อสู้กับการลักลอบล่าสัตว์ด้วยเจตนาร้ายด้วย (5) การเปิดคดีหลังยังไม่มีนัยสำคัญ

4. ในบรรดาประโยคที่ 1-7 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) นักล่า (2) พวกเขาเป็นใคร? (3) แน่นอน คน ๔. แต่คนเหล่านี้คือคนที่ตั้งใจทำร้ายธรรมชาติ (5) แล้วคนที่เหลือที่รัก Ob ของพวกเขาซึ่งด้วยเหตุผลใดก็ตามที่ตกอยู่ในผู้ฝ่าฝืน? (6) คำว่า poacher ไม่ทำให้หูของเขาเสียหรือ? (7) จนถึงขณะนี้ ความแตกต่างดังกล่าวไม่ปรากฏให้เห็น และเพียงเพราะว่าไม่ใช่ทั้งหมดที่ใช้ในองค์กรของการตกปลาเพื่อการพักผ่อน

5. ในบรรดาประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ในวันสุดท้ายของปีอธิกสุรทินที่ส่งออกไป บ้านไม้ซุงในหมู่บ้านนั้น อัดแน่นด้วยหิมะบนหลังคาจากน้ำหนักของหิมะบนหลังคา (๒) อาคารสำนักงานเก่าซึ่งรับน้ำหนักดังกล่าวไม่ได้ พิงพิงรั้วข้างเคียง แต่ธงโบกสะบัดบนเสาสปรูซอย่างภาคภูมิและอวดดี ล้วนเคลือบด้วยดินเหนียว ไม่ทราบว่าชักขึ้นเมื่อใดและโดยใคร . (3) ธงเชิดชูสหภาพที่ยังคงทำลายไม่ได้และทรงพลังเมื่อในปีที่สองในบ้านมีสภาพอากาศทางการเมืองที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (4) แต่ผู้คนใน Yamalsk ไม่ได้เปลี่ยนแปลงทางศีลธรรมและในการกระทำของพวกเขา (5) สโลแกนลอกคราบยังคงติดอยู่หน้าจั่วของสำนักงานเรียกร้องให้ชาวประมงและชาวประมงทำงานหนักและให้เงินเกินแผนอีกร้อยละหนึ่งเพราะชะตากรรมของมาตุภูมิขึ้นอยู่กับเปอร์เซ็นต์นี้

6. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยแบบคู่ขนาน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1)“ ตอนนี้จะมี“ zhik”!” - Styopka อธิบายกับที่ปรึกษาของเขาซึ่งรับรู้ถึงเสียงของเด็ก ๆ ด้วยอาการปวดไมเกรนและรอให้นาฬิกาสิ้นสุดอย่างใจจดใจจ่อ (2) เธอมาจากไหน Styopka ไม่รู้ (3) แต่เขาจะสนใจได้อย่างไรว่าบางคนไปที่ Far North เพื่อสร้าง บางคนเพื่อหาประสบการณ์ทางเหนือเพื่อการเกษียณอายุ เพื่อหาค่าสัมประสิทธิ์ (4) แต่ครูของโรงเรียนประจำในหมู่บ้านสังเกตเห็นความไม่เข้าสังคมของเธอไม่ไว้วางใจในความสะอาดของ yagushki และ malitsa ระวังการไปเยี่ยมครอบครัวของชาวทุนดรา (5) มันไม่ง่ายเลยที่จะรวบรวมคนเลี้ยงกวางเรนเดียร์และชาวประมงไปที่โรงเรียนประจำเพื่อพบปะผู้ปกครอง แต่การมาที่บ้านของคุณ - ชุม - เป็นที่เคารพนับถือ (6) และถ้าครูเริ่มพูดด้วยภาษาแม่ของเขา เขาก็กลายเป็นเพื่อนรุ่นเยาว์ซึ่งในบางครั้งควรให้ของขวัญ

7. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) พายุหิมะส่งเสียงคำรามดังขึ้นและโกรธจัด แต่เสียงในกาฬโรคที่ส่องจากภายนอกด้วยหลอดไฟฟ้าหลายหลอด ได้ยินแต่ไกล (2) ก่อนที่ Chuprov จะมีเวลาจะทิ้งทรงกระโจมกลับ ชายสวมหน้ากากก็สาดกระบวยน้ำเย็นจัดใส่ปลอกคอจนเต็ม (3) “ก็ตลกดีนะ” Styopka อ้าปากค้าง (4) เจ้าบ้านชอบเรื่องตลก และเคล็ดลับนี้ทำให้แขกทุกคนสนุกสนานและเสียงดัง

(5) เขาไม่ได้คาดการณ์ถึงผลที่จะตามมาทั้งหมดได้อย่างไร? (6) ท้ายที่สุด เขาควรจะรู้ว่าเขาได้รับเชิญและถูกจับเป็นตัวประกันของ One-Eyed ว่าหากจำเป็นและเพื่อทำให้เจ้าของพอใจ ผู้ส่งอาหารก็ถูกพาไปที่หมู่บ้าน

8. ในบรรดาประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) เขารู้จักฝูงหมาป่าตั้งแต่ปีที่แล้ว และตอนนี้ลูกสุนัขอายุ 1 ขวบสี่ตัวกำลังฝึกอยู่ในพายุหิมะด้วย (2) ขณะที่พวกเขาใช้มีดฟันกวางที่อ่อนแรงทั้งหมด ศพของพวกมันกลายเป็นสีดำในหิมะ (3) ในบางสถานที่ วูล์ฟเวอรีนพยายาม: กระโดดจากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง เธอแทะคอ ดื่มเลือด และทิ้งสัตว์ไว้อย่างนั้น ...

(4) Khunzi ไม่ได้คิดถึงคำสัญญาของ Zyryanov อีกต่อไป ด้วยความปลอดภัยของกวางร้อยเปอร์เซ็นต์ โอน 30% ให้เขา (5) ตลาดทั้งหมดนี้ไม่ใช่สำหรับเขา (6) สิ่งเดียวที่เขาคิดในตอนนี้คือไม่มีใครสามารถเอาหิมะ ท้องฟ้า อากาศ ทุ่งทุนดราที่เขาเดินออกไปได้

9. ในบรรดาประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) Hunzi ไปหาหมาป่าที่ไม่มีอาวุธ มีเพียงพลั่วไม้นี้เท่านั้น (2) เขาไม่มีความกลัวหรือความอาฆาตหมาป่า (3) สิ่งที่เขาใฝ่ฝันนั้นหายไป (4) Hunzi มองดูเส้นทางเห็นว่าเขากำลังพยายามจะกระโดดข้ามหุบเขา แต่เขาระวังหิมะตกขนาดใหญ่ เขานั่งหันหลังและเดินตรงอีกครั้ง

(5) ในที่สุด คุณซีก็เห็นหมาป่าตัวหนึ่งบนฝั่งตรงข้ามของแม่น้ำยูกัน (6) ที่ราบน้ำท่วมถึงมีหิมะปกคลุมลึกสองหรือสามเมตร - คุณจะไม่วิ่งข้ามไปง่ายๆ ...

10. ในบรรดาประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) กวางอุ้มคนเลี้ยงแกะไปไกลๆ (2) มีกวางและไม่มีอาวุธขี่ไม่น่ากลัว (3) คนเลี้ยงแกะจะไม่ชื่นชมยินดีในกวางได้อย่างไร เขาจะไม่ร้องเพลงเกี่ยวกับพวกเขาได้อย่างไร! (4) Narasyuh บอกเราเกี่ยวกับลมสีฟ้าแห่งการสั่นสะเทือนและเกี่ยวกับกวาง minyruva กวางศักดิ์สิทธิ์ซึ่งตลอดชีวิตของเขาไม่ทราบว่าทีมคืออะไร (5) บอกฉันว่า Minruv วางดวงอาทิตย์ไว้บนเขาของเขาอย่างไรและในคืนที่เงียบสงบดวงดาวก็ดังก้องกังวานในหูของพวกเขาจากการวิ่งเร็ว ...

คำตอบ

1. การสะท้อนกลับ. สรุปบทเรียน.

• คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้
• จะหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่าง ๆ ได้อย่างไร?
• อะไรคือความแตกต่างระหว่างการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันกับการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน?
• Yu.N. มีปัญหาอะไรบ้าง Afanasev ในผลงานของเขา?
• คำศัพท์ใดบ้างที่สามารถจดบันทึกไว้ในข้อความที่ใช้ในบทเรียน (คำภาษาถิ่น วิธีแสดงออกมากมาย โดยเฉพาะการเปรียบเทียบ)
• สังเกตมั้ย คุณสมบัติวากยสัมพันธ์ผลงานของนักเขียน Yamal? ( ประโยคง่ายๆ, คำนำ, ผกผัน).

1. การบ้านที่แตกต่าง (ถ้ามี)

1. เตรียมการนำเสนอ 20 สไลด์ในหัวข้อ "การเตรียมตัวสำหรับ GIA B8 "(สามารถแสดงเป็นกลุ่มได้)
2. พัฒนาบันทึกช่วยจำ วัสดุทางทฤษฎีในหัวข้อนี้
3. จัดตารางจัดระบบความรู้ในหัวข้อและท่องจำเนื้อหาเชิงทฤษฎี
4. แก้หลายตัวเลือกสำหรับงาน B8 จากการรวบรวมการเตรียมการสำหรับ GIA

บรรณานุกรม

1. Gosteva Yu.N. , Vasiliev I.P. , Egoraeva G.T. GIA 2014. ภาษารัสเซีย. เกรด 9 30 ตัวเลือกมาตรฐาน งานทดสอบและการเตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินการในส่วนที่ 3 (C) / Yu.N. กอสเตวา, ไอ.พี. Vasiliev, G.T. เอโกราเยฟ - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. ภาษารัสเซีย: งานฝึกอบรม: เกรด 9 / ศ. Lvova, T.I. ซามูเรฟ. – ม.: เอกซ์โม, 2556.
3. Nazarova T.N. จีไอเอ การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับภาษารัสเซีย: การเตรียมงานของส่วน B / T.N. Nazarova, E.N. ไวโอลิน. - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2014.
4. ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 การเตรียมความพร้อมสำหรับ GIA-2013: สื่อการสอน / ศ. บน. เซนิน่า. - Rostov n / a: Legion, 2012.
5. คาสโตวา ดี.เอ. ภาษารัสเซีย. การเตรียมตัวสอบ GIA (เขียนเรื่องย่อ) วัสดุสากลกับ แนวทาง, การตัดสินใจและคำตอบ / ดี.เอ. คอสตูฟ. - ครั้งที่ 3, แก้ไข. และเพิ่มเติม - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2555

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. ระบบห้องสมุดส่วนกลางของ Gubkinskayahttp://www.gublibrary.ru
2. Afanasiev Yu.N. จังหวะของทุนดรา เมื่อเหยียบคราด สองตัวแรก ข้อมูลองค์กรและพอร์ทัลห้องสมุดของ Yamalo-Nenets Autonomous Okrughttp://libraries-yanao.ru

ภาคผนวก 1.

การแจ้งเตือน

ประเภทของการส่งผลงาน

ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคย่อยได้ตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป ความสัมพันธ์ของอนุประโยคย่อยระหว่างกันเองกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา

1. การส่งแบบขนาน

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน อนุประโยคย่อยประเภทต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคหลักเดียว ซึ่งตอบคำถามที่แตกต่างกัน:

เหตุผล (ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น) แม้ว่าจะถูกกดขี่และถูกทอดทิ้ง แต่สุดท้ายก็ชนะ (ทำไม?) เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่โดยปราศจากมัน (ก. ฝรั่งเศส)

2. ยอมจำนนเป็นเนื้อเดียวกัน

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคย่อยเป็นประเภทเดียวกัน ตอบคำถามเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือทั้งประโยคหลักโดยรวม ระหว่างกัน อนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันนั้นเชื่อมต่อกันด้วยการประสานงานหรือการเชื่อมต่อที่ปราศจากสหภาพ:

Yegorushka เห็น (อะไรนะ) ท้องฟ้ามืดลงทีละน้อยและความมืดลงมาบนโลก (อะไรนะ) ดวงดาวสว่างไสวได้อย่างไร (A. Chekhov)

3. ยื่นแบบสม่ำเสมอ

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ ประโยคหลักจะอยู่ภายใต้อนุประโยคย่อย (อนุประโยคของระดับแรก) ซึ่งในทางกลับกัน จะอยู่ภายใต้อนุประโยคถัดไป (อนุประโยคของระดับที่สอง) ฯลฯ (ส่วนที่เป็นลูกโซ่ ). ด้วยการเชื่อมต่อดังกล่าว แต่ละส่วนรองจะกลายเป็นส่วนหลักเมื่อเทียบกับส่วนถัดไป แต่ส่วนเดียวที่ยังคงเป็นส่วนหลักดั้งเดิม:ที่ ถือว่าเป็นบรรพบุรุษผู้คนจึงเป็นผู้อุทิศตำนานจำนวนมากที่สุด

ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์พิสูจน์ให้เห็นว่าความพยายามทั้งหมด “การกระโดดข้าม” วัฒนธรรมบางช่วงก็ไม่ดีอย่าเอามาเลย รอบคอบเท่านั้นงาน ในการฟื้นฟูความทรงจำทางประวัติศาสตร์ "วัยเด็กและเยาวชน" ของประชาชนปล่อยให้เขาไป บนถนนสายหลักของวัฒนธรรมโลกและมา เพื่อสัมผัสถึงความบริบูรณ์ทางจิตวิญญาณของการเป็นอยู่

ถ้าคุณสมัคร สู่วรรณคดีต่างประเทศแล้วด้วยความมั่นใจเราสามารถพูดได้ว่าวีรบุรุษในเทพนิยาย R. Rugin รู้จักกันมานานแล้ว ในดินแดนอันกว้างใหญ่ของยุโรปตั้งแต่ฝรั่งเศสไปจนถึงรัสเซีย

ที่จะเป็นเจ้าแห่งโชคชะตาของคุณ , คันตี และชนกลุ่มน้อยอื่นๆ ของไซบีเรียจะต้องเอาชนะอุปสรรคมากมายซึ่งความทันสมัยได้เตรียมไว้สำหรับพวกเขา

งาน รักษาประเพณีซับซ้อนเพราะว่าหลายคน เด็กที่พูดภาษารัสเซียนักล่าที่มองไม่เห็นประเด็น เรียนภาษาแม่ชอบมากกว่า เรียนภาษาอังกฤษแทน

สำคัญที่กวางเล่น มีความสำคัญน้อยกว่าในตำนาน Khantyบทบาท มากกว่าในตำนานของชาวเนเน็ต ถึงแม้ว่าปรากฏในตำนาน

Roman Rugin เป็นนักมวยปล้ำด้วย เพื่อสิทธิของประชาชนที่อยู่ แก่ใจของผู้อ่านและกล่าวข้อเท็จจริงและกวีผู้ร้องเรียก สู่หัวใจของผู้คนและอารมณ์ของพวกเขา

คนเขียนบ่อยๆ มาเพื่อรับ“อ้างอิงถึงอดีต”เพื่อบังคับให้ ผู้อ่าน Khanty เพื่อดูอดีตของเขาเพื่อก้าวไปข้างหน้าเพื่อสร้างอนาคต