Spp ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ ดูว่า "การยื่นแบบต่อเนื่อง" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร

ในบทนี้:

§หนึ่ง. ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน NGN ที่มีอนุประโยคหลายข้อ

สามารถมีอนุประโยคย่อยได้มากกว่าหนึ่งประโยคใน NGN ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทุกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมต่อถึงกันอย่างไร อะไรคือรองกับอะไร เป็นไปได้สามประเภท:

1) ส่งตามลำดับ,
2) การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน,
3) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ส่งตามลำดับ

ด้วยความสม่ำเสมอการอยู่ใต้บังคับบัญชา การสร้างประโยคเป็นลูกโซ่: ประโยคแรกอยู่ใต้ประโยคหลัก ประโยคที่สองคือประโยคย่อยในประโยคแรกเป็นต้น ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคย่อยแต่ละประโยคเป็นส่วนหลักสำหรับอนุประโยคที่ตามมา

เกรงว่าอันนาจะมาสอบสาย ซึ่งน่าจะเริ่มแต่เช้า

โครงการ: [ ... ], (คำสันธาน อะไร...), (คำเชื่อม ซึ่ง…).

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับประโยคหลักเรียกว่าประโยคย่อยของระดับแรกและประโยคย่อยถัดไปเรียกว่าประโยคย่อยของระดับที่สอง ฯลฯ

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

หากอนุประโยคย่อยประเภทต่าง ๆ อยู่ในอนุประโยคหลักเดียว อนุประโยคย่อยแบบคู่ขนานจะเกิดขึ้น ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคย่อยทั้งสองอยู่ในประโยคหลักเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญที่อนุประโยคเหล่านี้มีหลายประเภทและตอบคำถามต่างกัน

เมื่อครูเข้ามา เด็ก ๆ ก็ยืนขึ้นทักทายเธอ

โครงการ: (คำสหภาพ เมื่อไร...), [ ... ], (คำสันธาน ถึง …).

การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ถ้า อนุประโยคย่อยเป็นประโยคประเภทเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของ main clause หรือ main clause โดยรวม จากนั้นจะเกิด subordination ที่เป็นเนื้อเดียวกัน ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคย่อยจะตอบคำถามเดียวกัน

ทันใดนั้นฉันก็รู้สึกว่าความตึงเครียดลดลงและมันง่ายแค่ไหนในจิตวิญญาณของฉัน

โครงการ: [ ... ], (คำสันธาน อย่างไร...) และ (คำสันธาน อย่างไร …).

ประโยคอธิบายย่อยคล้ายกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคซึ่งเชื่อมต่อกันโดยสหภาพ และ. อนุประโยคย่อยทั้งสองอ้างถึงสมาชิกของประโยคในประโยคหลัก ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างพวกเขา

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถละเว้นการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันสหภาพแรงงานหรือคำพันธมิตรซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับประโยคที่มีอนุประโยคย่อยหลาย

บททดสอบความแข็งแกร่ง

ค้นหาว่าคุณเข้าใจเนื้อหาของบทนี้อย่างไร

สอบปลายภาค

1. เป็นความจริงหรือไม่ที่ NGN สามารถมีอนุประโยคย่อยได้มากกว่าหนึ่งประโยค?

2. ชื่อของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่ออนุประโยคย่อยแรกอยู่ภายใต้อนุประโยคหลักที่สอง - ไปที่แรก ฯลฯ เรียกว่าอะไร?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน

3. ชื่อของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่ออนุประโยคประเภทต่าง ๆ อยู่ในอนุประโยคหลักเดียวกันคืออะไร?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน

4. ชื่อของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่อประโยคย่อยเป็นประโยคประเภทเดียวกันและอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือถึงประโยคหลักทั้งหมดโดยรวม?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน

5. เมื่อการแสดงจบลง เด็กๆ ปรบมือให้ศิลปินรู้สึกขอบคุณ?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

6. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันคิดว่าในตอนต่อไป ฮีโร่จะช่วยหญิงสาวที่เขารัก?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

7. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันได้ยินเสียงเคาะประตูและผู้คนในห้องโถงพูดคุยกัน?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

8. การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร: ฉันคิดว่าพี่ชายของฉันจะมีความสุขกับของขวัญของฉันและฉันก็เลือกได้ดีมาก.?

   • ส่งตามลำดับ
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน
   • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

บรรยาย #10-11

ประโยคพหุนามที่ซับซ้อน (มีอนุประโยคหลายประโยค)

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

วางแผน

1. พหุนาม NGN ที่มีอนุประโยคที่เกี่ยวข้องกับหลักหนึ่ง:

ก) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันส่วนเสริม;

b) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยค

2. พหุนาม SPP พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

3. เครื่องหมายวรรคตอนใน NGN

4. การแยกวิเคราะห์พหุนาม SPP

วรรณกรรม

1. Valgina N.S ไวยากรณ์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่: [ตำราเรียน. สำหรับมหาวิทยาลัยพิเศษ "วารสารศาสตร์"] / N.S. วาลจิน. – ม.: บัณฑิตวิทยาลัย, 1991. - 431 น.

2. Beloshapkova V.A. ภาษารัสเซียสมัยใหม่: ไวยากรณ์ / V.A. Beloshapkova, V.N. Belousov, E.A. บรีซกูนอฟ – ม.: อัซบูคอฟนิก, 2002. – 295 น.

3. Pospelov N.S. ประโยคที่ซับซ้อนและประเภทโครงสร้าง / N.S. Pospelov // คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ - 2502. - ลำดับที่ 2 – หน้า 19-27

ประโยคที่ซับซ้อนอาจไม่มีหนึ่ง แต่มีอนุประโยคย่อยหลายประโยค

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปคือ สองประเภทหลัก:

1) อนุประโยคย่อยทั้งหมดแนบโดยตรงกับประโยคหลัก (ที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันนั่นคือการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน);

2) ประโยคย่อยที่หนึ่งแนบกับประโยคหลัก ประโยคที่สอง - ประโยคย่อยที่หนึ่ง ฯลฯ (การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ)

I. ข้อที่แนบโดยตรงกับประโยคหลักสามารถเป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันได้

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชานี้ อนุประโยคย่อยทั้งหมดอ้างถึงคำเดียวในส่วนหลักหรือไปยังประโยคหลักทั้งหมด ตอบคำถามเดียวกันและอยู่ในประโยคย่อยประเภทเดียวกัน ระหว่างกัน อนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถเชื่อมต่อได้โดยการประสานสหภาพแรงงานหรือปราศจากสหภาพ (โดยใช้น้ำเสียงสูงเท่านั้น) การเชื่อมต่อของประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันกับประโยคหลักและระหว่างกันนั้นคล้ายคลึงกับการเชื่อมต่อของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

ตัวอย่างเช่น:

[ฉันมาหาคุณด้วยความยินดี บอกอะไร?], (ที่พระอาทิตย์ขึ้น), (ที่สั่นสะท้านด้วยแสงร้อนบนผ้าปูที่นอน). (อ.เฟต.)

[ที่ , (ที่ใช้ชีวิตจริง), (ที่คุ้นเคยกับกวีมาตั้งแต่เด็ก),เชื่อตลอดไปในการให้ชีวิต เต็มไปด้วยเหตุผล ภาษารัสเซีย]. (N. Zabolotsky.)

[เมื่อปลายเดือนพฤษภาคม หมีน้อยก็ถูกดึงดูดเข้าหาญาติของเธอ สถานที่ ที่? ],( เธอเกิดที่ไหน) และ ( ที่เดือนแห่งวัยเด็กช่างน่าจดจำ).

ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ประโยคย่อยที่สองอาจไม่มีคำร่วมที่อยู่ใต้บังคับบัญชา

ตัวอย่างเช่น: ( ถ้ามีน้ำ) และ ( มันจะไม่มีปลาอยู่ในนั้น), [ฉันไม่ไว้ใจน้ำ]. (ม. พริชวิน.) [ สะดุ้งกัน], (ถ้าทันใดนั้นนกก็บิน) หรือ ( แตรแตรในระยะไกล). (ยู. ดรูนิน่า.)

2. ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย (หรือด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน) ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาดังกล่าว อนุประโยคย่อยรวมถึง:

ก) กับคำต่าง ๆ ของประโยคหลัก หรือส่วนหนึ่งสำหรับหลักทั้งหมด และอีกส่วนหนึ่งสำหรับคำใดคำหนึ่ง

b) เป็นคำเดียวหรือทั้งประโยคหลัก แต่ตอบคำถามต่างกันและเป็น ประเภทต่างๆข้อเสนอเสริม

ตัวอย่างเช่น: ( เมื่ออยู่ในมือฉัน หนังสือเล่มใหม่ ), [ฉันรู้สึก], (ว่าสิ่งที่มีชีวิต การพูด อัศจรรย์เข้ามาในชีวิตฉัน). (ม.กอร์กี.)

(ถ้าเราหันไป ตัวอย่างที่ดีที่สุดร้อยแก้ว), [แล้วเราจะทำให้แน่ใจว่า], (ว่าเต็มไปด้วยกวีแท้). (K. Paustovsky.)

[จากโลก (ซึ่งเรียกว่าเด็ก), ประตูสู่อวกาศ], (ที่พวกเขารับประทานอาหารและดื่มชา) (เชคอฟ).

ครั้งที่สอง ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ

ประโยคที่ซับซ้อนประเภทนี้ที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปรวมถึงประโยคที่ประกอบเป็นลูกโซ่: ประโยคแรกหมายถึงประโยคหลัก (ประโยคย่อยของระดับที่ 1) ประโยคที่สองหมายถึงประโยคระดับที่ 1 ( อนุประโยคระดับ 2) เป็นต้น

ตัวอย่างเช่น: [ คอสแซคหนุ่มขี่ม้าอย่างคลุมเครือและกลั้นน้ำตา], (เพราะเกรงกลัวพ่อ), (ที่ยังเขินอายอยู่บ้าง), (ทั้งที่ฉันพยายามจะไม่แสดงมัน). (น.โกกอล)

ความจำเพาะของส่วนย่อยในกรณีนี้คือแต่ละส่วนย่อยที่เกี่ยวข้องกับส่วนก่อนหน้าและส่วนหลักสัมพันธ์กับส่วนถัดไป

ตัวอย่างเช่น: บ่อยครั้งในฤดูใบไม้ร่วง ข้าพเจ้าจะเฝ้ามองดูใบไม้ร่วงอย่างใกล้ชิดเพื่อจับเสี้ยววินาทีที่มองไม่เห็นเมื่อใบไม้แยกจากกิ่งก้านและเริ่มร่วงลงสู่พื้น(เปาสทอฟสกี).

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ อนุประโยคหนึ่งสามารถอยู่ในอีกประโยคหนึ่งได้ ในกรณีนี้ อาจมีสหภาพแรงงานรองอยู่สองแห่งในบริเวณใกล้เคียง: อะไร และ ถ้า อะไร เมื่อไหร่ อะไร และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ตัวอย่างเช่น: [ น้ำแตกจนน่ากลัว], (อะไร, (เมื่อทหารวิ่งไปด้านล่าง), กระแสน้ำที่โหมกระหน่ำบินตามพวกเขาไปแล้ว) (ม. บุลกาคอฟ).

นอกจากนี้ยังมีประโยคประสมกับ ชนิดรวมการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

ตัวอย่างเช่น: ( เมื่อเก้าอี้ออกจากสนาม), [เขา (Chichikov) มองย้อนกลับไปและเห็น], (ที่ Sobakevich ยังคงยืนอยู่ที่ระเบียงและดูเหมือนว่ากำลังมองดูอยากรู้), (แขกจะไปที่ไหน). (โกกอล)

นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยแบบขนานและต่อเนื่อง

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปมีสองประเภทหลัก: 1) อนุประโยคย่อยทั้งหมดแนบกับประโยคหลักโดยตรง; 2) ประโยคแรกแนบกับประโยคหลัก ประโยคที่สอง - กับประโยคแรก ฯลฯ

ฉัน. ข้อที่แนบโดยตรงกับประโยคหลักสามารถ เป็นเนื้อเดียวกันและ ต่างกัน

1. การผจญภัยที่เป็นเนื้อเดียวกัน,ชอบ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, มี ค่าเท่ากันให้ตอบคำถามเดียวกันและขึ้นอยู่กับคำหนึ่งคำในประโยคหลัก ระหว่างกัน ประโยคเอกพันธ์สามารถเชื่อมต่อได้โดยการประสานสหภาพหรือสหภาพฟรี (ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียงเท่านั้น) ตัวอย่างเช่น

1) [แต่ คิดแล้วเศร้า], (ซึ่งเปล่าประโยชน์ เคยเป็นเรา ให้เยาวชน), (อะไร เปลี่ยนเธอตลอดเวลา) (ว่า ถูกหลอก เรา เธอคือ)... (ก. พุชกิน)- [กริยา], (คำสันธาน อะไร),(สหภาพ อะไร),(สหภาพ อะไร)...

2) [เดอร์ซูพูด], (อะไร ไม่ใช่เมฆ มันคือหมอก) และอะไร พรุ่งนี้ มันจะเป็นวันที่แดดจ้าและแม้กระทั่ง ร้อน) (V. Arseniev).[vb], (อะไร) และ (อะไร)

การเชื่อมต่อของเอกพันธ์กับประโยคหลักเรียกว่า การอยู่ใต้บังคับบัญชาสม่ำเสมอ

โปรดทราบว่าด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เป็นไปได้ที่จะข้ามสหภาพหรือพันธมิตรในอนุประโยคที่สอง (สาม) ตัวอย่างเช่น:

(ร่าเริงอยู่ที่ไหน เดินเคียว) และ ( หูตก), [ตอนนี้ ทุกอย่างว่างเปล่า] (F. Tyutchev).(ที่ไหน) และ ("), ["]

2. อนุประโยคต่างกันมี ความหมายต่างกัน, ตอบคำถามต่าง ๆ หรือขึ้นอยู่กับ คำต่างๆในประโยค ตัวอย่างเช่น:

(ถ้าฉัน มีหนึ่งร้อยชีวิต) [ พวกเขาจะไม่พอใจความกระหายในความรู้ทั้งหมด], ( ที่เผาไหม้ฉัน) (V. Bryusov)- (คำสันธาน ถ้า),[n.], (ส. คำ ที่).

การเชื่อมต่อของประโยคที่แตกต่างกันกับประโยคหลักเรียกว่า การส่งแบบขนาน

ครั้งที่สอง ประโยคที่ซับซ้อนประเภทที่สองที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปรวมถึงประโยคที่ประกอบเป็นลูกโซ่: ประโยคแรกหมายถึงประโยคหลัก (ประโยคย่อยของระดับที่ 1) ประโยคที่สองหมายถึงประโยคระดับที่ 1 (อนุประโยคระดับ 2) เป็นต้น ตัวอย่างเช่น

[เธอตกใจ"], (เมื่อไร พบว่า) (ว่าตัวอักษรคือ พ่อ) (เอฟ. ดอสโตเยฟสกี)- , (กับ. เมื่อไรกริยา) (น. อะไร).

การเชื่อมต่อดังกล่าวเรียกว่า ยื่นแบบสม่ำเสมอ

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ อนุประโยคหนึ่งสามารถอยู่ในอีกประโยคหนึ่งได้ ในกรณีนี้ สหภาพแรงงานย่อยสองแห่งอาจอยู่ใกล้เคียง: อะไรและ ถ้าทุกอย่างและ เมื่อไหร่อะไรและ เพราะฯลฯ (สำหรับเครื่องหมายวรรคตอนที่ทางแยกของคำสันธาน โปรดดูหัวข้อ “เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป”) ตัวอย่างเช่น:

[น้ำแตกน่ากลัวจัง], (อะไร, (เมื่อ ทหารหนีด้านล่าง) ตามนั้นแล้ว บินโกรธ ลำธาร) (ม. บุลกาคอฟ).

[สหราชอาณาจักร.sl. ดังนั้น + adv.], (อะไร, (เมื่อไร),")

ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สามประโยคขึ้นไป อาจมีการรวมประโยคย่อยที่ซับซ้อนกว่านั้นเข้าด้วยกัน เช่น:

(ใครในวัยหนุ่มสาว ไม่ผูกตัวเองมีความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกับสาเหตุภายนอกที่สวยงามหรืออย่างน้อยกับงานที่เรียบง่าย แต่ซื่อสัตย์และมีประโยชน์) [ เขาสามารถนับวัยหนุ่มของเขาหายไปอย่างไร้ร่องรอย] (ราวกับสนุกสนาน เธอคือไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ผ่าน) และเท่าไหร่จะ ความทรงจำที่มีความสุข เธอคือไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ซ้าย).

(ใคร), [สรรพนาม.], (อย่างไรก็ตาม), (อย่างไรก็ตาม). (ประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคย่อยสามประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนานและเป็นเนื้อเดียวกัน)

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคหลายประโยค

รูปแบบการแยกวิเคราะห์ ประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหลายประโยค

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (บรรยาย, คำถาม, แรงจูงใจ)

2. ระบุประเภทของประโยคด้วยการใช้สีตามอารมณ์ (อัศเจรีย์หรือไม่อัศเจรีย์)

3. กำหนดประโยคหลักและรองค้นหาขอบเขต

4. วาดแผนภาพประโยค: ถาม (ถ้าเป็นไปได้) คำถามจากประโยคหลักไปยังประโยคย่อย ระบุในคำหลักที่ประโยคย่อยขึ้นอยู่กับ (ถ้าเป็นเงื่อนไข) กำหนดลักษณะของวิธีการสื่อสาร (สหภาพแรงงานหรือคำที่เกี่ยวข้อง ) กำหนดประเภทของอนุประโยค (ขั้นสุดท้าย อธิบาย และอื่นๆ)

5. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย (เนื้อเดียวกัน, ขนาน, ตามลำดับ)

ตัวอย่างการแยกประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหลายประโยค

1) [แหงนมองท้องฟ้าสีซีดๆ ที่มีดวงดาวเต็มไปหมด (ซึ่งไม่มีเมฆหรือจุดใด ๆ เลย) และ เข้าใจ], (ทำไมฤดูร้อนถึงอบอุ่น อากาศเคลื่อนไหวไม่ได้) (ทำไม ธรรมชาติอยู่ในยาม) (อ. เชคอฟ).

[n., (วิล. ที่), vb.], (วิล ทำไม),(วิลล์. ทำไม).
จะกำหนด อธิบาย. อธิบาย.

คำบรรยาย, ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์, ซับซ้อน, ซับซ้อน มีสามอนุประโยคย่อย, มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนานและเป็นเนื้อเดียวกัน: ประโยคย่อยที่ 1 - ประโยคแสดงที่มา (ประโยคขึ้นอยู่กับคำนาม ท้องฟ้า,ตอบคำถาม ที่?, ที่);ประโยคย่อยที่ 2 และ 3 - ประโยคอธิบายย่อย (ขึ้นอยู่กับคำกริยา เข้าใจตอบคำถาม อะไร?,เข้าร่วมกับคำพันธมิตร ทำไม).

2) [ใดๆ ผู้ชายรู้], (ว่าเขา ต้องทำไม่ว่า, ( สิ่งที่แยกจากกันเขากับผู้คน) มิฉะนั้น) ( เกี่ยวอะไรเขากับพวกเขา) (L. Tolstoy)

[vb], (คำสันธาน อะไรท้องถิ่น (s.el. อะไร),สถานที่), (s.el.chto).

อธิบาย. กำหนดสถานที่ กำหนดสถานที่

บรรยาย ไม่อุทาน ซับซ้อน ซับซ้อน มีสามอนุประโยคย่อย กับการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบอนุกรมและขนาน: ประโยคย่อยที่ 1 - ประโยคอธิบายย่อย (ขึ้นอยู่กับคำกริยา รู้ตอบคำถาม อะไร?,เข้าร่วมสหภาพ อะไร),ประโยคที่ 2 และ 3 - ประโยคกำหนดคำสรรพนาม (แต่ละประโยคขึ้นอยู่กับคำสรรพนาม แล้ว,ตอบคำถาม นั่นอะไร)?,เข้าร่วมกับคำพันธมิตร อะไร).

.หนึ่ง. ประโยคประสมประสาน

ประโยคประสมประสาน - นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งประโยคง่าย ๆ รวมกันเป็นหนึ่งเดียวในความหมายและน้ำเสียง โดยไม่ต้องใช้สหภาพแรงงานหรือคำที่เกี่ยวข้อง: [นิสัยเหนือเรา ที่ให้ไว้]: [ทดแทนความสุข เธอคือ](ก. พุชกิน).

ความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่าง ประโยคง่ายๆในพันธมิตรและแสดงออกต่างกัน ในประโยคของพันธมิตร สหภาพแรงงานมีส่วนร่วมในการแสดงออก ดังนั้นความสัมพันธ์เชิงความหมายที่นี่มีความชัดเจนและชัดเจนมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ยูเนี่ยน ดังนั้นแสดงถึงผลที่ตามมา เพราะ- เหตุผล ถ้า- สภาพ, แต่- ฝ่ายค้าน ฯลฯ

ความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างประโยคง่าย ๆ นั้นมีความชัดเจนน้อยกว่าในสหภาพ ในแง่ของความสัมพันธ์เชิงความหมายและบ่อยครั้งในแง่ของน้ำเสียงสูงต่ำ บางอย่างอยู่ใกล้ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อน บางอย่างใกล้เคียงกับที่ซับซ้อน แต่ก็มักจะเหมือนเดิม ประโยคประสมที่ไม่ใช่สหภาพในความหมายมันสามารถนำมาใกล้ทั้งประโยคที่ซับซ้อนและประโยคที่ซับซ้อน พุธ เช่น ไฟแช็คสว่างขึ้น- มันกลายเป็นแสงสว่างรอบ ๆ; ไฟหน้าสว่างขึ้น และรอบๆ ก็สว่างขึ้น พอไฟสปอร์ตไลท์มา ก็สว่างไปทั่ว

ความสัมพันธ์ที่มีความหมายใน ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพขึ้นอยู่กับเนื้อหาของประโยคง่าย ๆ ที่รวมอยู่ในนั้นและแสดงออกใน คำพูดน้ำเสียงแต่เป็นลายลักษณ์อักษร ป้ายต่างๆเครื่องหมายวรรคตอน (ดูหัวข้อ "เครื่องหมายวรรคตอนใน ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ»).

ที่ ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพความสัมพันธ์เชิงความหมายประเภทต่อไปนี้ระหว่างประโยคง่าย ๆ (บางส่วน) เป็นไปได้:

ฉัน. การแจงนับ(ระบุข้อเท็จจริง เหตุการณ์ ปรากฏการณ์):

[ฉัน_ ไม่เห็นคุณตลอดทั้งสัปดาห์], [I ไม่ได้ยินคุณเป็นเวลานาน] (A. Chekhov) -, .

เช่น ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพเข้าใกล้ประโยคประสมกับสหภาพเชื่อมต่อ และ.

เช่นเดียวกับประโยคประสมคำพ้องความหมายของพวกเขา ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพสามารถแสดงค่าได้ 1) พร้อมกันแจกแจงเหตุการณ์และ 2) พวกเขา ลำดับ

1) \ เบ๊บ หอน อย่างคร่ำครวญและเงียบ ๆ ], [ในความมืด ม้าใกล้เคียง], [จากตะบอง ลอยตัวอ่อนโยนและหลงใหล เพลง-คิด] (M. Gorky) -,,.

กวน ], [กระพือปีกครึ่งหลับครึ่ง เบอร์ดี้] (วี. การ์ชิน)- ,.

ประโยคประสมประสานด้วยความสัมพันธ์แบบแจงนับอาจประกอบด้วยสองประโยคหรืออาจรวมถึงประโยคง่ายๆสามประโยคขึ้นไป

ครั้งที่สอง สาเหตุ(ประโยคที่สองแสดงเหตุผลของสิ่งที่พูดครั้งแรก):

[ฉัน ไม่มีความสุข]: [ทุกวัน แขก] (อ. เชคอฟ)เช่น ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพตรงกันกับสาเหตุย่อยที่ซับซ้อน

สาม. อธิบาย(ประโยคที่สองอธิบายประโยคแรก):

1) [ของหายรูปร่าง]: [ ทุกอย่างรวมกันก่อนเป็นสีเทาจากนั้นก็กลายเป็นก้อนมืด] (I. Goncharov)-

2) [เช่นเดียวกับมอสโกทั้งหมดของคุณ พ่อก็แบบนี้แหละ]: [อยากจะเขาเป็นลูกเขยที่มีดาวและยศ] (A. Griboyedov)-

เช่น ข้อเสนอแบบไม่มีสหภาพแรงงานตรงกันกับประโยคที่มีคำสันธานอธิบาย กล่าวคือ

IV. อธิบาย(ประโยคที่ 2 อธิบายคำในส่วนแรกที่มีความหมายของคำพูด ความคิด ความรู้สึก หรือการรับรู้ หรือคำที่บ่งบอกถึงกระบวนการเหล่านี้: ได้ฟัง มอง มองย้อนกลับไปฯลฯ ; ในกรณีที่สอง เราสามารถพูดถึงการละเว้นคำเช่น เห็นได้ยินเป็นต้น):

1) [Nastyaระหว่างเรื่อง จำได้]: [เธอมีตั้งแต่เมื่อวาน ยังคงอยู่ไม่บุบสลาย เหล็กหล่อมันฝรั่งต้ม] (M. Prishvin)- :.

2) [ฉันนึกขึ้นได้ ทัตยามอง]: [หมี ไม่]... (อ. พุชกิน)- :.

ประโยคที่ไม่ใช่สหภาพดังกล่าวมีความหมายเหมือนกันกับประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบาย (จำได้ว่า ...; มอง (แล้วเห็นว่า) ...).

วี เปรียบเทียบ-adversativeความสัมพันธ์ (เนื้อหาของประโยคที่สองเปรียบเทียบกับเนื้อหาของประโยคแรกหรือตรงข้ามกับมัน):

1) [ทั้งหมด ครอบครัวสุขสันต์ดูเหมือนและกันและกัน], [แต่ละ ครอบครัวไม่มีความสุข ไม่มีความสุขแต่ในทางของตัวเอง] (L. Tolstoy)- ,.

2) [คาง ได้ติดตามให้เขา]- [เขาบริการกะทันหัน ซ้าย] (อ. กริโบเยดอฟ)- - .

เช่น ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพมีความหมายเหมือนกัน ประโยคประสมกับพันธมิตรที่เป็นปฏิปักษ์ อ่า แต่

หก. ชั่วคราวตามเงื่อนไข(ประโยคแรกระบุเวลาหรือเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามที่กล่าวในข้อที่สอง):

1) [คุณชอบที่จะขี่] - [รักและเลื่อน พก] (สุภาษิต)- - .

2) [พบกันใหม่กับกอร์กี้]- [พูดคุยกับเขา] (A. Chekhov)--.

ประโยคดังกล่าวมีความหมายเหมือนกันกับประโยคที่ซับซ้อนที่มีเงื่อนไขรองลงมาหรือเครียด

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ผลที่ตามมา(ประโยคที่สองตั้งชื่อผลของสิ่งที่พูดครั้งแรก):

[เล็ก ฝนหว่านตั้งแต่เช้า]- [ออกไปไม่ได้] (I. ตูร์เกเนฟ)- ^TT

เฉพาะในไตรมาสที่สาม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะทำความคุ้นเคยกับหัวข้อ “ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนย่อยในประโยคที่ซับซ้อน” แต่พวกเขากำลังเตรียมสอบตั้งแต่ต้นปีการศึกษา

มาลองจัดการกับภารกิจที่ 13 ในส่วนทดสอบของ OGE กัน สำหรับการสังเกต ให้เราเปิดเรื่องของเอ.พี. เชคอฟ "เรียนบทเรียน"

จำถ้อยคำของงานนี้: “ท่ามกลางประโยค ___ ค้นหาประโยคที่ซับซ้อน คส่งเครื่องแบบเขียนจำนวนข้อเสนอนี้ แทนที่จะเป็นคำที่เป็นตัวหนา อาจมีคำดังกล่าว: " กับการอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน (ขนาน)" หรือ " กับการส่งตามลำดับ».

ตัดสินใจ สัญลักษณ์ซึ่งจะช่วยเราในการวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อน (ย่อ SPP) เพื่อเน้นส่วนหลัก เราใช้วงเล็บเหลี่ยม สำหรับส่วนย่อย - วงเล็บกลม () เราจะจัดทำแผนการจัดหาทั้งแบบเชิงเส้นและแนวตั้ง

ขั้นแรก ให้ฝึกวาดไดอะแกรม NGN ด้วยส่วนย่อยหนึ่งส่วน โปรดทราบว่าตำแหน่งของอนุประโยคย่อยอาจแตกต่างกัน: คำบุพบท การแทรกแซง และการเลื่อนตำแหน่ง คำนำหน้าในคำว่า "ตำแหน่ง" มีการระบุตำแหน่งของอนุประโยคในประโยคอยู่แล้ว

พิจารณาตัวอย่าง

1. คำบุพบท คำวิเศษณ์ เป้าหมาย: (เพื่อให้หายใจได้ง่ายขึ้น) 1, [เขามักจะทำงานในชุดนอน] 2.

2. การแทรกคำวิเศษณ์เวลา: [วันรุ่งขึ้นในตอนเย็น (เมื่อนาฬิกาแสดงห้านาทีถึงเจ็ด) 2, Alisa Osipovna มา] 1 .

3. Postposition ของ adverbial adverbial tense: [Vorotov รู้สึกอย่างแรงกล้า] 1, (เมื่อออกจากมหาวิทยาลัยด้วยปริญญาของผู้สมัคร เขาจึงทำงานทางวิทยาศาสตร์เล็กๆ น้อยๆ) 2

ในตัวอย่างแรก เราพบอนุประโยคที่จุดเริ่มต้นของประโยค ในประโยคที่สอง - ตรงกลาง ในประโยคที่สาม - ที่ส่วนท้ายของ SPP

ขอให้เราชี้แจงว่าประโยคที่ซับซ้อนในข้อความสามารถมีความสลับซับซ้อนได้หลากหลาย และหากคุณจำไม่ได้ คุณอาจสับสน ดังนั้นเราจะอธิบายความยุ่งยากเหล่านี้ในแต่ละตัวอย่าง ดังนั้น ในประโยคที่ 3 ประโยคย่อยจึงซับซ้อนโดยแยกกรณีออก การหมุนเวียนของกริยา(ย่อมาจาก).

ตรวจสอบว่ามี สามถัดไปตัวอย่างของภาวะแทรกซ้อนใด ๆ ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ในพวกเขาคืออะไร?

2) สีหน้าของเธอดูเย็นชา กระฉับกระเฉง เหมือนคนมาคุยเรื่องเงิน

3) หากผู้เยาว์เป็นผู้เสนอข้อเสนอแปลก ๆ นี้ เธอคงจะโกรธและตะโกน

คุณควรสังเกตว่าในสองประโยคแรกประโยคนั้นอยู่ในตำแหน่ง แต่ในตัวอย่างสุดท้ายอยู่ในคำบุพบท

ลองตรวจสอบข้อสังเกตของเรา

2. [สีหน้าของเธอคือ ธุรกิจเย็น, อย่างคน] 1 , (ใครมาคุยเรื่องเงิน) 2 .

3. (ถ้าข้อเสนอแปลกๆ นี้มาจากผู้เยาว์) 1, [แล้ว, คงจะเป็นเธอ จะโกรธและ ตะโกน] 2 .

ไดอะแกรมเส้นสะดวกมาก

ตอนนี้เรามาดูกันว่าเราพบภาวะแทรกซ้อนประเภทใดบ้าง ประโยคแรกมี แอปพลิเคชันแบบสแตนด์อโลนแสดงด้วยชื่อเฉพาะ และภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ในวินาที สถานการณ์โดดเดี่ยวซึ่งแสดงโดยมูลค่าการซื้อขายที่เปรียบเทียบ และ คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันอยู่ในส่วนหลัก และสุดท้ายในประโยคที่สามมีคำเกริ่นนำและภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันในส่วนหลัก

เราจะไม่นำความยุ่งยากเหล่านี้มาไว้ในแผนงาน เนื่องจากมีเพียงภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันเท่านั้นที่มีบทบาทสำคัญในโครงสร้างของ NGN แต่เราจะจดจำไว้เสมอ

ทีนี้มาทำความคุ้นเคยกับประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาใน NGN ซึ่งมีส่วนย่อยหลายส่วน

เป็นการยากที่จะบอกได้ชัดเจนว่าประเภทใดที่ใช้บ่อยกว่า เป็นไปได้มากว่าชุดค่าผสมที่หลากหลายและกรณีผสมเป็นไปได้ เมื่อการส่งหลายประเภทสามารถอยู่ใน NGN เดียวได้ แต่คุณจะไม่พบตัวอย่างดังกล่าวในการสอบ

มาวิเคราะห์ข้อเสนอกัน:

และเขาก็ถามเธอด้วยว่าเธอต้องการชาหรือกาแฟไหม อากาศข้างนอกดีไหม

ในประโยคนี้ จากส่วนหลักไปจนถึงอนุประโยคที่อธิบายได้สองประโยค เราถามคำถามเดียวกันว่า "เกี่ยวกับอะไร"

[แล้วเขาก็ถามเธอด้วย] 1 , (เธอต้องการไหม ชาหรือ กาแฟ) 2 , (อากาศข้างนอกดีไหม) 3 .

เพื่อเปรียบเทียบโครงร่างทั้งสองประเภท เราขอเสนอทั้งแบบเชิงเส้นและแนวตั้ง

NGN SCHEMES ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน:

วิธีการส่งนี้เรียกว่าเป็นเนื้อเดียวกัน หากมีส่วนรองมากกว่าสองส่วนที่มีโครงสร้างคล้ายกัน จากนั้นหนึ่งในสหภาพแรงงาน LI จะถูกละเว้นเพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อน แต่การกู้คืนมันง่ายมาก

พิจารณาข้อเสนอแนะอื่น:

ตอนนี้เราพบส่วนหลักและส่วนรองแล้ววาดไดอะแกรม

[ในบ่ายวันหนึ่งของฤดูหนาว (เมื่อ Vorotov นั่งในสำนักงานของฉันและ ทำงาน) 2 , ทหารราบรายงาน ] 1 , (มีหญิงสาวถามเขา) 3 .

NGN SCHEMES ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน (ขนาน):

จากส่วนหลัก เราถามคำถามสองข้อที่แตกต่างกัน: ลูกน้องรายงานว่า "เมื่อไหร่" และ "เกี่ยวกับอะไร" ส่วนย่อยไม่เป็นเนื้อเดียวกันอีกต่อไป แต่มีความหมายต่างกัน: หนึ่งในนั้นคือกริยาวิเศษณ์และอีกอันอธิบาย วิธีนี้เรียกว่าขนาน

ทีนี้มาดูตัวอย่างสุดท้ายกัน

เพียงครั้งเดียวที่ใบหน้าของเธอดูสับสนสั่นไหวเมื่อเธอรู้ว่าเธอได้รับเชิญให้สอนไม่ใช่เด็ก แต่เป็นผู้ใหญ่ที่อ้วน

เราได้ข้อสรุปว่าส่วนเสริมยังตอบคำถามที่แตกต่างกัน: มีความฉงนสนเท่ห์ "เมื่อไหร่" เธอพบว่า "เกี่ยวกับอะไร" เราถามคำถามเหล่านี้ไม่ได้มาจากส่วนหลัก แต่เรียงตามลำดับ: จากผู้ใต้บังคับบัญชาคนแรกไปยังส่วนรองที่สอง

[เพียงครั้งเดียว สีหน้างุนงงวาบขึ้นบนใบหน้า] 1 , (เมื่อเธอรู้) 2 , (ที่เธอถูกเชิญให้สอนไม่ เด็ก, แ ผู้ใหญ่, คนอ้วน) 3 .

NGN SCHEMES พร้อมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบอนุกรม:

วิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชานี้เรียกว่าตามลำดับ

สำหรับการตรวจสอบตนเอง เรามีข้อเสนอแนะห้าข้อ โปรดทราบว่าคุณอาจเผชิญกับการส่งแบบผสมหากมีส่วนย่อยมากกว่าสองส่วน

ทดสอบตัวเอง

1) Alisa Osipovna ด้วยสีหน้าเย็นชาและเยือกเย็นตอบเขาว่าเธอจบหลักสูตรที่โรงเรียนประจำส่วนตัวและมีสิทธิเป็นผู้สอนประจำบ้านว่าพ่อของเธอเพิ่งเสียชีวิตด้วยโรคไข้อีดำอีแดง แม่ของเธอยังมีชีวิตอยู่และเป็น ทำดอกไม้ ...

2) เธอขอโทษและบอกว่าเธอสามารถเรียนได้เพียงครึ่งชั่วโมงเท่านั้น เพราะเธอจะไปเรียนต่อที่ลูกบอลโดยตรง

3) และ Vorotov เมื่อมองดูความอับอายของเธอ เธอก็ตระหนักว่าเงินรูเบิลมีค่าสำหรับเธอเพียงใด และมันยากเพียงใดสำหรับเธอที่จะสูญเสียรายได้นี้

4) เห็นได้ชัดว่าเธอไม่ต้องการให้สุภาพบุรุษรู้ว่าเธอมีนักเรียนและเธอให้บทเรียนโดยไม่จำเป็น

เบาะแส!

ที่นี่สหภาพแรงงานจะถูกเน้นด้วยสีและภาวะแทรกซ้อนทั้งหมดเป็นตัวเอียง:

1. [Alisa Osipovna กับ ธุรกิจเย็นตอบเขาด้วยสีหน้า] 1, (ว่าเธอจบหลักสูตรในโรงเรียนประจำเอกชน) 2 และ (มีสิทธิ์เป็นครูประจำบ้าน) 3, (ที่พ่อของเธอเพิ่งเสียชีวิตด้วยโรคไข้อีดำอีแดง) 4, (แม่ยังมีชีวิตอยู่ ) 5 และ (ทำดอกไม้) 6...

2. [เธอ ขอโทษและ กล่าวว่า] 1 , (ซึ่งสามารถทำได้เพียงครึ่งชั่วโมง) 2 , (เนื่องจากบทเรียนจะตรงไปที่ลูกบอล) 3 .

3. [และโวโรตอฟ มองดูความเขินอายของเธอเข้าใจแล้ว] 1, (รูเบิลมีค่าแค่ไหนสำหรับเธอ) 2 และ (มันยากแค่ไหนสำหรับเธอที่จะสูญเสียรายได้นี้) 3 .

4. [เฮ้ เห็นได้ชัดว่าไม่ต้องการ] 1 (เพื่อให้สุภาพบุรุษของเธอรู้) 2 (ที่เธอมีนักเรียน) 3 และ (ที่เธอให้บทเรียนโดยไม่จำเป็น) 4 .

ตอนนี้เรามาอ่านเรื่องราวทั้งหมดกันแบบเต็มๆ

เอ.พี. เชคอฟ

เรียน เรียน

สำหรับคนมีการศึกษา การเพิกเฉยต่อภาษาถือเป็นความไม่สะดวกอย่างยิ่ง Vorotov รู้สึกแข็งแกร่งเมื่อออกจากมหาวิทยาลัยด้วยปริญญาเอก เขาทำงานทางวิทยาศาสตร์เล็กน้อย

นี่มันแย่มาก! - เขาพูดอย่างหอบ (แม้จะอายุยี่สิบหกปี แต่เขาอ้วน หนัก และหายใจไม่ออก) - นี่มันแย่มาก! ไม่มีลิ้น ฉันเหมือนนกไม่มีปีก แค่ลาออกจากงาน

และเขาตัดสินใจทุกวิถีทางเพื่อเอาชนะความเกียจคร้านโดยกำเนิดและเรียนภาษาฝรั่งเศสและ ภาษาเยอรมันและเริ่มมองหาครู

บ่ายวันหนึ่งของฤดูหนาว เมื่อโวโรตอฟนั่งอยู่ในห้องทำงานและทำงาน นายทหารราบรายงานว่ามีหญิงสาวคนหนึ่งถามเขา

ถาม - Vorotov กล่าว

และหญิงสาวในแฟชั่นล่าสุดที่แต่งตัวหรูหราก็เข้ามาในสำนักงาน นางแนะนำตัวเป็นครู ภาษาฝรั่งเศส, Alisa Osipovna Anket และกล่าวว่าเพื่อนคนหนึ่งของเขาส่งเธอไปที่ Vorotov

ดีมาก! นั่งลง! - Vorotov พูดพลางหายใจหอบและปิดคอชุดนอนด้วยฝ่ามือ (เพื่อให้หายใจได้ง่ายขึ้นเขามักจะสวมชุดนอน) - Pyotr Sergeyevich ส่งคุณมาหาฉัน? ใช่ ใช่... ฉันถามเขา... มีความสุขมาก!

ขณะเจรจากับแอนเน็ตต์ m-lle เขามองเธออย่างเขินอายและอยากรู้อยากเห็น เธอเป็นสาวฝรั่งเศสตัวจริงที่สง่างามมาก ยังเด็กมาก บนใบหน้าซีดและอ่อนล้าในระยะสั้น ผมหยิกและด้วยเอวที่บางผิดปกติ เธอสามารถได้รับได้ไม่เกิน 18 ปี; เหลือบมองดูไหล่กว้างที่พัฒนามาอย่างดี ดูหลังที่สวยงามและนัยน์ตาเคร่งขรึม Vorotov คิดว่าเธอน่าจะอายุอย่างน้อย 23 ปี บางทีอาจถึง 25 ปีด้วยซ้ำ แต่แล้วอีกครั้ง ดูเหมือนว่าเธออายุเพียง 18 ปี สีหน้าของเธอดูเย็นชา ราวกับเป็นธุรกิจ เหมือนคนที่มาพูดเรื่องเงิน เธอไม่เคยยิ้ม ไม่ขมวดคิ้ว และมีเพียงครั้งเดียวที่ใบหน้าดูสับสนวาบวับ เมื่อรู้ว่าเธอได้รับเชิญให้สอนไม่ใช่เด็ก แต่เป็นผู้ใหญ่ที่อ้วน

ดังนั้น Alisa Osipovna - Vorotov บอกเธอ - เราจะเรียนทุกวันตั้งแต่เจ็ดถึงแปดโมงเย็น สำหรับความปรารถนาของคุณที่จะได้รับรูเบิลต่อบทเรียน ฉันไม่มีอะไรจะคัดค้าน สำหรับรูเบิล - ดังนั้นสำหรับรูเบิล ...

และเขาก็ถามเธอด้วยว่าเธอต้องการชาหรือกาแฟไหม อากาศข้างนอกดีไหม และยิ้มอย่างมีมารยาท ลูบผ้าบนโต๊ะด้วยฝ่ามือ เขาถามอย่างเป็นมิตรว่าเธอเป็นใคร เธอเรียนจบที่ไหนและอย่างไร เธออาศัยอยู่.

Alisa Osipovna ด้วยท่าทางเย็นชาเหมือนธุรกิจตอบเขาว่าเธอจบหลักสูตรที่โรงเรียนประจำส่วนตัวและมีสิทธิ์เป็นผู้สอนประจำบ้านว่าพ่อของเธอเพิ่งเสียชีวิตด้วยไข้อีดำอีแดงว่าแม่ของเธอยังมีชีวิตอยู่และ ทำดอกไม้ที่เธอ อังเกตุ เรียนอยู่โรงเรียนเอกชนจนพักเที่ยง หอพัก และหลังอาหารเย็นจนถึงเย็นก็เดินตาม บ้านที่ดีและให้บทเรียน

เธอจากไป ทิ้งกลิ่นหอมอ่อนๆ ของชุดสตรีไว้เบื้องหลัง หลังจากนั้น Vorotov ไม่ได้ทำงานเป็นเวลานาน แต่นั่งอยู่ที่โต๊ะใช้ฝ่ามือลูบผ้าสีเขียวและทำสมาธิ

“เป็นเรื่องดีที่ได้เห็นสาวๆ หารายได้ให้กับตัวเอง” เขาคิด - ในทางกลับกัน เป็นเรื่องที่น่ายินดีอย่างยิ่งที่เห็นว่าความต้องการไม่เว้นแม้แต่สาวสวยที่สง่างามอย่างอลิสา โอซิพอฟนาคนนี้ และเธอยังต้องต่อสู้เพื่อดำรงอยู่ ปัญหา!.. "

เขาผู้ซึ่งไม่เคยเห็นสตรีชาวฝรั่งเศสที่มีคุณธรรมมาก่อน ยังคิดว่า Alisa Osipovna ซึ่งแต่งกายอย่างสง่างามคนนี้ซึ่งมีไหล่ที่พัฒนามาอย่างดีและเอวที่บางเกินจริงนั้นน่าจะทำอย่างอื่นนอกเหนือจากบทเรียน

วันรุ่งขึ้นในตอนเย็น เมื่อนาฬิกาบอกเวลาห้านาทีถึงเจ็ดนาที Alisa Osipovna ก็เข้ามา ตัวสีชมพูจากความหนาวเย็น เธอเปิดมาร์กอตที่เธอนำมาด้วยและเริ่มต้นโดยไม่มีคำนำ:

ไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศสมีตัวอักษร 26 ตัว อักษรตัวแรกคือ A ตัวที่สอง B...

มีความผิด” Vorotov ขัดจังหวะเธอด้วยรอยยิ้ม “ฉันต้องเตือนคุณ แมดมัวแซล สำหรับฉันเป็นการส่วนตัว คุณจะต้องเปลี่ยนวิธีการของคุณบ้าง ความจริงก็คือฉันรู้ภาษารัสเซีย ละติน และ กรีก... ศึกษาภาษาศาสตร์เปรียบเทียบและดูเหมือนว่าสำหรับฉันเราสามารถข้ามมาร์กอตได้โดยตรงเริ่มอ่านผู้เขียนบางคน

และเขาอธิบายให้หญิงชาวฝรั่งเศสฟังว่าผู้ใหญ่เรียนภาษาอย่างไร

คนรู้จักคนหนึ่งของฉัน เขาพูดว่า ต้องการเรียนรู้ภาษาใหม่ วางพระกิตติคุณภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน และละตินต่อหน้าเขา อ่านแบบคู่ขนาน และวิเคราะห์แต่ละคำอย่างระมัดระวัง แล้วยังไงล่ะ เขาบรรลุเป้าหมายในเวลาไม่ถึงหนึ่งปี เราจะทำเช่นกัน ลองมาเขียนบ้างแล้วเราจะอ่าน

หญิงชาวฝรั่งเศสมองเขาด้วยความงุนงง เห็นได้ชัดว่าข้อเสนอของ Vorotov ดูเหมือนจะไร้เดียงสาและไร้สาระของเธอ หากผู้เยาว์ทำข้อเสนอแปลก ๆ นี้ เธอคงจะโกรธและตะโกน แต่เนื่องจากมีคนที่เป็นผู้ใหญ่และอ้วนมากที่นี่ ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะตะโกน เธอเพียงยักไหล่แทบไม่รับรู้แล้วพูดว่า:

ตามที่ขอ.

โวโรตอฟค้นตู้หนังสือของเขาและดึงหนังสือภาษาฝรั่งเศสที่ขาดรุ่งริ่งออกมา

มันดีหรือไม่? - เขาถาม.

ไม่เป็นไร.

ในกรณีนั้นเรามาเริ่มกันเลย พระเจ้าอวยพร. มาเริ่มกันที่ชื่อเรื่อง... Memoires

Memories, - m-lle Anket แปล.

ความทรงจำ...ซ้ำแล้วซ้ำเล่า Vorotov เขายิ้มอย่างมีอัธยาศัยและหายใจแรง เขาเล่นซอกับคำว่า memoires เป็นเวลาหนึ่งในสี่ของชั่วโมง และเช่นเดียวกันกับคำว่า de และ Alisa Osipovna ที่เหนื่อยล้า เธอตอบคำถามอย่างอ่อนล้า สับสน และดูเหมือนไม่เข้าใจนักเรียนของเธอดีพอและไม่พยายามเข้าใจ Vorotov เสนอคำถามของเธอในขณะที่เขามองดูหัวสีบลอนด์ของเธอและคิดว่า: “ผมของเธอไม่ได้หยิกตามธรรมชาติ แต่มันหยิก มหัศจรรย์! เขาทำงานตั้งแต่เช้าจรดค่ำและยังคงม้วนงอได้

ตอนแปดโมงเช้าเธอตื่นขึ้นและพูดว่า "au revoir, monsieur" ที่แห้งและเย็น (ลาก่อนครับท่าน - fr.) ออกจากสำนักงานและหลังจากที่เธอยังคงมีกลิ่นที่อ่อนโยนและละเอียดอ่อนและน่าตื่นเต้น นักเรียนไม่ได้ทำอะไรอีกเป็นเวลานานอีกครั้ง นั่งที่โต๊ะแล้วคิด

ในวันต่อๆ มา เขาเชื่อว่าครูของเธอซึ่งเป็นหญิงสาวนั้นอ่อนหวาน จริงจังและเป็นระเบียบเรียบร้อย แต่เธอไม่มีการศึกษามากและไม่รู้ว่าจะสอนผู้ใหญ่อย่างไร และเขาตัดสินใจที่จะไม่เสียเวลาไปจากเธอและเชิญครูคนอื่น เมื่อเธอมาเป็นครั้งที่เจ็ด เขาหยิบซองจดหมายที่มีเจ็ดรูเบิลออกจากกระเป๋าของเขาและถือมันไว้ในมือของเขา รู้สึกเขินอายมากและเริ่มเช่นนี้:

ขอโทษนะ Alisa Osipovna แต่ฉันต้องบอกคุณ... ฉันถูกจัดให้อยู่ในความต้องการที่เลวร้าย...

เมื่อมองดูซองจดหมาย หญิงสาวชาวฝรั่งเศสก็เดาได้ว่าเกิดอะไรขึ้น และเป็นครั้งแรกในบทเรียนทั้งหมด ใบหน้าของเธอสั่นเทา และการแสดงออกที่เยือกเย็นและเยือกเย็นก็หายไป เธอหน้าแดงเล็กน้อยและหลับตาลง เริ่มใช้นิ้วลูบผิวหนังบางๆ อย่างประหม่า โซ่ทอง. และ Vorotov เมื่อมองดูความอับอายของเธอ เธอก็ตระหนักว่าเงินรูเบิลมีค่าสำหรับเธอเพียงใด และมันยากเพียงใดสำหรับเธอที่จะสูญเสียรายได้นี้

ฉันต้องบอกคุณ ... - เขาพึมพำเขินอายมากขึ้นและมีบางอย่างจมอยู่ในอกของเขา เขารีบดันซองใส่กระเป๋าและพูดต่อ:

ขอโทษนะ ฉัน... ฉันจะปล่อยให้คุณสิบนาที...

และแสร้งทำเป็นว่าไม่อยากปฏิเสธเลย แต่ขอเพียงปล่อยเธอไปครู่หนึ่ง เขาก็เข้าไปอีกห้องหนึ่งและนั่งอยู่ที่นั่นสิบนาที แล้วกลับมาสับสนมากขึ้น เขาตระหนักว่าการจากไปนี้ของเขา เวลาอันสั้นเธอสามารถอธิบายในแบบของเธอเองได้ และเขาก็อาย

บทเรียนเริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง

Vorotov ทำงานโดยไม่มีความปรารถนาใด ๆ เมื่อรู้ว่าบทเรียนจะไม่มีอะไรเกิดขึ้น เขาจึงให้บังเหียนหญิงชาวฝรั่งเศสเต็มตัว ไม่ถามอะไรเธอ และไม่ขัดจังหวะ เธอแปลตามที่เธอชอบ 10 หน้าในบทเรียนเดียว แต่เขาไม่ฟัง เขาหายใจหอบ ไม่มีอะไรทำ ตรวจดูศีรษะที่หยิกของเธอ จากนั้นคอของเธอ จากนั้นมือขาวอันบอบบางของเธอก็สูดกลิ่นของ ชุดของเธอ ...

เขาจะจับได้ว่าคิดเรื่องไม่ดี เขาจะรู้สึกละอายใจ มิฉะนั้น เขาจะโดนจับ แล้วเขาจะรู้สึกอับอายและรำคาญ เพราะเธอปฏิบัติต่อเขาอย่างเย็นชา สมเพช เหมือนนักเรียนคนหนึ่ง โดยไม่ยิ้มและกลัวว่า เขาจะสัมผัสเธอ กับเธอโดยบังเอิญ เขาเอาแต่คิดว่าจะสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจในตัวเธอ ทำความรู้จักกับเธอมากขึ้น จากนั้นช่วยเธอ ทำให้เธอเข้าใจว่าเธอสอนแย่แค่ไหน เรื่องแย่ๆ

Alisa Osipovna เคยมาบทเรียนในชุดเดรสสีชมพูแสนฉลาดที่มีขอบเสื้อผู้หญิงตอนหน้าอกเล็ก ๆ และกลิ่นหอมนั้นมาจากเธอจนดูเหมือนว่าเธอถูกปกคลุมไปด้วยเมฆราวกับว่ามีเพียงใครคนหนึ่งที่จะเป่าเธอเธอก็จะบิน หรือสลายไปเหมือนควัน เธอขอโทษและบอกว่าเธอสามารถเรียนได้เพียงครึ่งชั่วโมงเท่านั้น เพราะเธอจะไปเรียนต่อจากห้องเรียนโดยตรง

เขามองไปที่คอของเธอและที่หลังของเธอ เปลือยใกล้คอ และดูเหมือนจะเข้าใจว่าทำไมผู้หญิงฝรั่งเศสถึงชอบชื่อเสียงของสิ่งมีชีวิตที่ไม่สำคัญและล้มง่าย เขาจมอยู่ในกลุ่มเมฆแห่งกลิ่นหอม ความงาม ความเปลือยเปล่า และเธอโดยที่ไม่รู้ความคิดของเขาและอาจไม่สนใจเลย พลิกหน้ากระดาษอย่างรวดเร็วและแปลด้วยความเร็วเต็มที่:

- "เขาเดินไปตามถนนและพบสุภาพบุรุษคนรู้จักของเขาและพูดว่า:" คุณรีบไปที่ไหนเมื่อเห็นใบหน้าของคุณซีดขาวฉันเจ็บ

บันทึกความทรงจำเสร็จไปนานแล้ว และตอนนี้อลิซกำลังแปลหนังสือเล่มอื่นอยู่ เมื่อเธอมาถึงบทเรียนหนึ่งชั่วโมงก่อนหน้านี้ ขอโทษที่เธอต้องไปโรงละครมาลีตอนเจ็ดโมง หลังจากเห็นเธอเลิกเรียนแล้ว Vorotov ก็แต่งตัวและไปโรงละครด้วย ดูเหมือนว่าเขาจะไปเพียงเพื่อพักผ่อนและสนุกสนานและเขาก็ไม่มีความคิดเกี่ยวกับอลิซ เขาไม่อนุญาตให้คนที่จริงจังเตรียมตัวสำหรับอาชีพทางวิทยาศาสตร์อย่างหนักหน่วงเลิกทำธุรกิจและไปที่โรงละครเพียงเพื่อพบกับสาวน้อยฉลาดที่ไม่คุ้นเคยไม่ฉลาด ...

แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง ในช่วงพักครึ่ง หัวใจของเขาเต้นแรง เขาโดยไม่สังเกตว่าเด็กชายวิ่งไปตามห้องโถงและตามทางเดิน มองหาใครสักคนอย่างกระวนกระวายใจ และเขาก็เบื่อหน่ายเมื่อช่วงพักครึ่งผ่านไป และเมื่อเขาเห็นชุดสีชมพูที่คุ้นเคยและไหล่ที่สวยงามภายใต้ผ้าทูล หัวใจของเขาก็ทรุดลงราวกับจากลางสังหรณ์แห่งความสุข เขายิ้มอย่างสนุกสนานและรู้สึกอิจฉาเป็นครั้งแรกในชีวิต

อลิซกำลังเดินไปพร้อมกับนักเรียนที่น่าเกลียดสองคนและเจ้าหน้าที่คนหนึ่ง เธอหัวเราะ พูดเสียงดัง เห็นได้ชัดว่าเจ้าชู้ Vorotov ไม่เคยเห็นเธอเป็นแบบนี้ เห็นได้ชัดว่าเธอมีความสุข พอใจ จริงใจ อบอุ่น จากสิ่งที่? ทำไม เพราะบางที คนเหล่านี้อาจอยู่ใกล้เธอ จากแวดวงเดียวกับเธอ... และโวโรตอฟรู้สึกว่าช่องว่างระหว่างเขากับวงกลมนี้ช่างน่ากลัว เขาคำนับครูของเขา แต่เธอพยักหน้าอย่างเย็นชากับเขาและผ่านไปอย่างรวดเร็ว เห็นได้ชัดว่าเธอไม่ต้องการให้สุภาพบุรุษรู้ว่าเธอมีนักเรียนและเธอให้บทเรียนกับความต้องการ

หลังจากการประชุมที่โรงละคร Vorotov ก็ตระหนักว่าเขากำลังมีความรัก... ในระหว่างบทเรียนถัดไป เขาได้กลืนอาจารย์ผู้สง่างามของเขาด้วยสายตาของเขา เขาไม่ได้ต่อสู้กับตัวเองอีกต่อไป แต่ได้แสดงความคิดที่บริสุทธิ์และไม่บริสุทธิ์ของเขาอย่างเต็มที่ ใบหน้าของ Alisa Osipovna ไม่หยุดที่จะเย็นชา ทุกเย็นเวลาแปดนาฬิกาทุกเย็นเธอพูดอย่างใจเย็นว่า "คุณนาย" และเขารู้สึกว่าเธอไม่แยแสกับเขาและจะไม่แยแสและสถานการณ์ของเขาสิ้นหวัง

บางครั้ง ระหว่างบทเรียน เขาเริ่มฝัน หวัง วางแผน แต่งจิตอธิบายความรัก จำได้ว่าสาวฝรั่งเศสขี้เล่นและอ่อนไหว แต่สิ่งที่เขาต้องทำคือมองหน้าครูเพื่อคิด ออกไปทันที เหมือนเทียนดับเมื่อลมแรงในประเทศ นำออกไปที่ระเบียง เมื่อเขาเมาลืมราวกับว่าอยู่ในอาการเพ้อไม่สามารถยืนได้และปิดกั้นทางของเธอเมื่อเธอออกจากสำนักงานไปที่ห้องโถงหลังจากบทเรียนหอบและพูดติดอ่างเริ่มประกาศความรักของเขา:

คุณเป็นที่รักของฉัน! ฉันรักคุณ! ให้ฉันพูด!

และอลิซก็หน้าซีด - อาจมาจากความกลัว โดยตระหนักว่าหลังจากคำอธิบายนี้ เป็นไปไม่ได้ที่เธอจะมาที่นี่และรับรูเบิลสำหรับบทเรียนอีกต่อไป เธอทำตาตกใจและกระซิบเสียงดัง:

โอ้ มันเป็นไปไม่ได้! อย่าพูดเลย ได้โปรด! เป็นสิ่งต้องห้าม!

จากนั้น Vorotov ไม่ได้นอนทั้งคืนถูกทรมานด้วยความอับอายดุตัวเองคิดหนัก ดูเหมือนว่าเขาจะทำให้หญิงสาวขุ่นเคืองด้วยคำอธิบายของเขาว่าเธอจะไม่มาหาเขาอีกต่อไป

เขาตัดสินใจค้นหาที่อยู่ของเธอในตารางที่อยู่ในตอนเช้าและเขียนจดหมายขอโทษถึงเธอ แต่อลิซมาโดยไม่มีจดหมาย ในนาทีแรกเธอรู้สึกกระอักกระอ่วน แต่แล้วเธอก็เปิดหนังสือและเริ่มแปลอย่างรวดเร็วและน่าฟังเช่นเคย:

“โอ้ นายน้อย อย่าฉีกดอกไม้เหล่านั้นในสวนของฉันที่ฉันอยากจะมอบให้กับลูกสาวที่ป่วยของฉัน…”

เธอเดินมาจนถึงทุกวันนี้ หนังสือสี่เล่มได้รับการแปลแล้ว แต่โวโรตอฟไม่รู้อะไรเลยนอกจากคำว่า "บันทึกความทรงจำ" และเมื่อถูกถามเกี่ยวกับงานทางวิทยาศาสตร์ของเขา เขาโบกมือและเริ่มพูดถึงสภาพอากาศโดยไม่ตอบคำถาม

หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมของศัพท์ภาษาศาสตร์ เอ็ด. ที่ 2 - ม.: การตรัสรู้. Rosenthal D. E. , Telenkova M. A.. 1976 .

ดูว่า "การส่งตามลำดับ" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

ส่งตามลำดับ

ส่งตามลำดับ- วิธีการสื่อสารในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคย่อยหลายประโยค เมื่อประโยคย่อยของระดับแรกอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนหลัก และแต่ละประโยคต่อมาเชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้า (มีระดับที่สอง สาม ฯลฯ ) ...... ไวยากรณ์: พจนานุกรม

บทความหรือส่วนนี้อธิบายปรากฏการณ์ทางภาษาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับภาษารัสเซียเท่านั้น คุณสามารถช่วยวิกิพีเดียได้โดยเพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ในภาษาอื่นและเนื้อหาที่ครอบคลุม ... Wikipedia

การเชื่อมต่อประโยคโดยใช้คำสันธานรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง (ญาติ) Makar ไม่ได้สังเกตมาก่อนด้วยซ้ำว่าดูเหมือนว่าจะสว่างขึ้นบนที่ราบ (Korolenko) จำเป็นต้องมีมัคคุเทศก์ที่จะรู้จักเส้นทางป่าไม้เป็นอย่างดี (B. Polevoy) พุธ…

ส่งหรือ การอยู่ใต้บังคับบัญชาความสัมพันธ์ของความไม่เท่าเทียมกันทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำในวลีและประโยคตลอดจนระหว่างส่วนกริยาของประโยคที่ซับซ้อน ในการเชื่อมต่อดังกล่าว หนึ่งในองค์ประกอบ (คำหรือประโยค) ... ... Wikipedia

การอยู่ใต้บังคับบัญชาหรือการเชื่อมต่อรองคือความสัมพันธ์ของความไม่เท่าเทียมกันทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำในวลีและประโยคตลอดจนระหว่างส่วนกริยาของประโยคที่ซับซ้อน ในการเชื่อมต่อดังกล่าว หนึ่งในองค์ประกอบ (คำหรือประโยค) ... ... Wikipedia

บริษัท- (บริษัท) คำจำกัดความของ บริษัท ป้ายและการจัดประเภทของ บริษัท คำจำกัดความของ บริษัท ป้ายและการจัดประเภทของ บริษัท แนวคิดของบริษัท สารบัญ เนื้อหา บริษัท แบบฟอร์มทางกฎหมายแนวคิดของ บริษัท และผู้ประกอบการ คุณสมบัติหลักและการจำแนกประเภทของ บริษัท ... ... สารานุกรมของนักลงทุน

แบบแผนสำหรับการวิเคราะห์ประโยคเชิงซ้อนพหุนาม- 1) ประเภทของประโยคตามลักษณะของการเชื่อมต่อวากยสัมพันธ์หลักและจำนวน ภาคกริยา; 2) ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามวิธีการเชื่อมต่อของอนุประโยคย่อย: a) การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ (ระบุระดับของการอยู่ใต้บังคับบัญชา); b) การอยู่ใต้บังคับบัญชา: การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ... พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์ ลูกอ่อน

ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีมากกว่าสองส่วน (ดู การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ) ... พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์