เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในสตูดิโอโรงละคร รวมแบบฝึกหัดการพัฒนาการแสดงสำหรับผู้นำกลุ่มละครเด็กและสตูดิโอ

Marina Otieva

ลักษณะการพัฒนาของการฝึกอบรมถูกเปิดเผยในการระบุและการพัฒนาพิเศษ ความคิดสร้างสรรค์จำเป็นในกิจกรรมบนเวทีและผลงานของนักแสดง:

การสังเกต;

จินตนาการที่สดใส;

ความรู้สึกของจังหวะจังหวะ;

ความสนใจที่เข้มข้นและหลายมิติ

ความรู้สึกของพื้นที่และองค์ประกอบ

ความจำเป็นรูปเป็นร่าง ความจำทางอารมณ์ และความจำของร่างกาย

ความคุ้นเคย

รอบการออกกำลังกายนี้มีไว้สำหรับบทเรียนแรก จุดประสงค์คือสร้างความคุ้นเคยของครูกับกลุ่ม, ความคุ้นเคยของนักเรียน, การวินิจฉัยข้อมูลทางจิตฟิสิกส์ของนักเรียน

"เริ่มต้นกับลูกบอล"

ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้ยืนเป็นวงกลม ครู (ยืนอยู่ในวงกลมหรือตรงกลาง) โยนลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมในทางกลับกัน ผู้เข้าร่วมต้องคืนลูกบอลให้ครูพร้อมพูดชื่อของพวกเขา

ขอแนะนำให้เริ่มออกกำลังกายโดยใช้ลูกบอลขนาดใหญ่ที่สว่างสดใส ในรอบแรกของการออกกำลังกาย ควรเน้นให้นักเรียน "แนบ" กับลูกบอล: ขนาด, น้ำหนัก, ระยะทางที่ต้องการโยน, รวมถึงการประสานงานของข้อความเสียงและการกระทำทางกายภาพของ โยน

ในกระบวนการที่ซับซ้อน ครูใช้ลูกบอลที่มีขนาดเล็กกว่าและเล็กกว่า และหากเป็นไปได้ ให้เพิ่มระยะห่างของการขว้าง ซึ่งต้องใช้สมาธิและการกระจายแรงกายอย่างจริงจังมากขึ้น

ทางเลือกที่ 1 ลูกบอลถูกโยนผ่านการกระแทกของลูกบอลบนพื้น ในเวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้จินตนาการว่าเสียง (ระหว่างการออกเสียงของชื่อ) นั้นสอดคล้องกับการพุ่งของลูกบอลและตกลงมา "ตกลง" ราวกับว่าตกลงไปในขุมนรก ซึ่งจะเปิดใช้งานตัวสะท้อนเสียงหน้าอก ในทางกลับกัน การออกกำลังกายง่ายๆ นี้จะวินิจฉัยการหนีบที่ขาทางกายภาพ (ขาตรงเกร็งขณะจับและขว้างลูกบอล หลังและแขน (การทุ่มหนักเกินไป ซึ่งลูกบอลจะลอยไปไกลเกินความจำเป็น) หรือความเฉื่อยของกล้ามเนื้อ (ลูกบอลไม่อยู่ ไปถึงเป้าหมาย สถานะของเครื่องมือพูดและข้อมูลเสียงและการประสานงานทั่วไปของการเคลื่อนไหวและคำพูด

ตัวเลือกที่ 2 ลูกบอลถูกโยนขึ้นไปในอากาศ (โดยไม่ล้มลงกับพื้น) ในเวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้รักษาความรู้สึกของเสียงที่ลอยลงมาในขณะที่ลูกบอลกำลังลอยขึ้นพร้อมกับออกเสียงชื่อ ในแบบฝึกหัดนี้ สิ่งสำคัญที่ต้องสังเกตด้วยว่าจำเป็นต้อง "ตีคู่ด้วยเสียง" นั่นคือพูดชื่อคู่เพื่อให้เขาจำได้และตอนจบของเสียงตรงกับช่วงเวลา เมื่อลูกบอลอยู่ในมือของคู่หูและไม่บินหนีหรือตกกลางวงกลม

"ทำซ้ำชื่อของฉัน" ("การนำเสนอจังหวะ")

แบบฝึกหัดนี้เป็นความต่อเนื่องที่ดีของแบบฝึกหัดก่อนหน้า

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม (ครูในหมู่พวกเขา) ครูเชิญผู้เข้าร่วมพร้อมกัน กล่าวคือ ให้ตั้งชื่อของผู้ที่อยู่ในทิศทางตามเข็มนาฬิกาตามลำดับ โดยเริ่มจากครู มันเป็นสิ่งสำคัญที่นี่ที่ทุกคนเรียกสิ่งนี้หรือบุคคลนั้นอย่างที่เขาเรียกตัวเองในแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้ (เช่น Dima ไม่ใช่ Dmitry เพราะวิธีที่บุคคลแนะนำตัวเองกับทุกคนขึ้นอยู่กับว่าเขาต้องการจะตั้งชื่ออย่างไรในกลุ่มนี้

ตัวเลือกที่ 1 เช่นเดียวกับเมื่อก่อน มีเพียงการออกเสียงประสานเสียงของแต่ละชื่อเท่านั้นที่ถูกปรบมือเป็นจังหวะด้วยการปรบมือสองครั้ง การแนะนำเป็นจังหวะนี้ช่วยจัดระเบียบจุดเริ่มต้นของการออกกำลังกายได้เป็นอย่างดี (การปรบมือเริ่มต้น 2 ครั้งมีบทบาทเป็นจังหวะและรวบรวมความสนใจ) และหลักสูตรทั้งหมดเพื่อป้องกันไม่ให้เสียงประสานเสียง "กระจาย"

ตัวเลือกที่ 2 โดยรักษาเงื่อนไขก่อนหน้านี้ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้ตั้งชื่อซึ่งกันและกันเพื่อให้จดจำบางสิ่งได้หรือคุณไม่จำเป็นต้องพูดเพียงชื่อ แต่ "แนะนำ", "นำเสนอ" บุคคลนั้นในขณะที่คุณ สามารถใช้ท่าทางที่เหมาะสม ด้วยการจัดจังหวะของแบบฝึกหัดนี้ มีบางอย่างที่เหมือนกับการเต้นรำที่ตลกขบขัน

ด้วยวงกลมซ้ำ ๆ ของแบบฝึกหัดนี้ขอแนะนำให้เปลี่ยนทิศทางของการเคลื่อนไหว (ก่อนหน้านั้นการตั้งชื่อตามเข็มนาฬิกาตอนนี้มันขัดกันไม่ใช่เริ่มกับครู แต่กับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ และหลังจากช่วงเวลาหนึ่ง ของเวลาเปลี่ยนตำแหน่งในวงกลมเพื่อให้ลำดับของชื่อไม่ "ตกบนลิ้น" นั่นคือไม่ถูกจดจำทางกลไก นอกจากนี้ ในระหว่างการดำเนินการซ้ำ (วงกลมที่ 2, 3 ฯลฯ ) คุณไม่สามารถ ทำซ้ำท่าทางที่ใช้ก่อนหน้านี้ ซึ่งกระตุ้นให้นักเรียนตอบสนองทันทีและคิดหาทางเลือกใหม่

“อะไรธรรมดา?” (กลุ่มประติมากรรม)

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (แต่ละคน 3-4 คนขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กทั้งหมดในกลุ่ม) ในกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่ม ผู้เข้าร่วมต้องพูดถึงตัวเองเป็นเวลา 5-8 นาที และค้นหาบางสิ่งที่รวมทุกคนในกลุ่มนี้เข้าด้วยกัน หลังจากนั้นก็จะต้องรวมตัวในท่าเยือกแข็งหรือ "ประติมากรรม" สมาชิกคนอื่นๆ ในทีมต้องเดาว่าสมาชิกในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเป็นหนึ่งเดียวกัน

แบบฝึกหัดสามารถทำได้หลายรูปแบบ เปลี่ยนองค์ประกอบของกลุ่มและธีมสำหรับ "ประติมากรรม": "สิ่งที่เรารัก" "สิ่งที่เราเกลียด" เป็นต้น

ปรับแต่งซึ่งกันและกัน

"อรุณสวัสดิ์"

คุยกันครับ สวัสดีตอนเช้า" หรือ "สวัสดี" - นี่คือแบบฝึกหัดทั้งหมด นักแสดงที่มาซ้อมยังไม่พร้อม พวกเขาต้องการเวลาในการซึมซับบรรยากาศและปรับตัวเข้าหากัน

ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมได้รับเชิญให้เดินไปรอบ ๆ ห้องด้วยการเคลื่อนไหวที่วุ่นวายไม่เล่นอะไรไม่เอะอะเพียงแค่เดินเห็นกันและสื่อสารด้วยสายตา - อย่าพูด! รู้สึกเหมือนเป็นทีม นี่ไม่ใช่โรงละคร แต่เป็นทีมอยู่แล้ว

สวัสดีตอนเช้า!

"การประชุม"

เดินไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่นในการเคลื่อนไหวที่วุ่นวาย เมื่อคุณพบใครสักคน คุณต้อง:

ก) พูดว่า "อรุณสวัสดิ์" ซึ่งกันและกัน

b) แนะนำตัวเองกับคู่หู;

c) จับมือ;

ง) พยักหน้า;

จ) กอด;

ฉ) จูบ;

รวมคำทักทายประเภทต่างๆ

ค้นหาวิธีการทักทายคู่ของคุณเอง

แบบฝึกหัดเกมเพื่อการพัฒนากิจกรรมทางจิตเวช

เป็นการดีที่จะเริ่มการฝึกการแสดงด้วยการวอร์มอัพกล้ามเนื้อ ด้านหนึ่งแบบฝึกหัดด้านล่างทำให้กล้ามเนื้ออุ่นขึ้นระดมอุปกรณ์ทางกายภาพบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากเกินไปและในทางกลับกันให้ฟิวส์ทางอารมณ์ที่ดีสำหรับหลักสูตรต่อไปของบทเรียน

"ลูกบอลของฉันคือหัวของคุณ"

ผู้นำมีลูกบอลอยู่ในมือ นักเรียนยืนตรงข้ามในตำแหน่ง "ฝูง" ผู้อำนวยความสะดวกเชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่าลูกบอลในมือคือหัวของพวกเขา ผู้นำเริ่มเคลื่อนลูกบอลอย่างช้าๆนักเรียนตามลำดับด้วยหัว ดังนั้นการออกกำลังกายแบบเน้นความสนใจและการวอร์มอัพกล้ามเนื้อที่คอจึงถูกรวมเข้าด้วยกัน การเคลื่อนไหวของลูกบอลที่กำหนดการหมุนและการเอียงของศีรษะจะต้องช้าเพื่อไม่ให้กล้ามเนื้อและกระดูกสันหลังเสียหาย คุณสามารถแนะนำอัตราและแอมพลิจูดที่แตกต่างกันในแบบฝึกหัดได้ทีละน้อย เช่น ลดลูกบอลลงไปที่ระดับพื้นอย่างรวดเร็ว นักเรียนควรก้มศีรษะลงกับพื้น เป็นต้น

ผู้เข้าร่วมที่ยืนเป็นวงกลมจะได้รับเชิญให้จินตนาการว่าทุกคนอยู่บนแทรมโพลีนขนาดใหญ่ ทุกคนต้องเริ่มกระโดด (ใช้เพลงจังหวะเข้าจังหวะก็ดี) การกระโดดควรแตกต่างกัน (ในระยะหลังอาจแนะนำให้ใช้การกระโดดแบบนั่งยองๆ) หลังจากนั้นคุณสามารถเสนอให้สลับสถานที่เป็นวงกลมด้วยการกระโดดโดยเคยสบตากับคู่หูมาก่อน เป็นสิ่งสำคัญในการออกกำลังกายเพื่อติดตามจังหวะการหายใจ

"หนังสือพิมพ์" (SQUEE ตัวเอง)

ยืนกางขากว้าง เหยียดแขนไปด้านข้างและยกขึ้น ลองนึกภาพว่าคุณเป็นกระดาษหนังสือพิมพ์ที่แบนและกล้ามเนื้อของใบหน้าก็ยืดออก "ในทุกทิศทาง" ปากก็เปิดออก ลองนึกภาพว่ามีคนเริ่มขยำหนังสือพิมพ์นี้อย่างช้าๆ ให้เป็นลูกบอลเล็กๆ - เริ่มจากนิ้ว คุณต้องเริ่มการเคลื่อนไหวที่บิดไปมาช้าๆ

ฝึกสมาธิ

"เปลี่ยนทิศทาง"

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมหันหน้าไปทางเดียวกัน (ข้างหลังอีกคนหนึ่ง) ผู้อำนวยความสะดวกและผู้เข้าร่วมต้องเห็นด้วยกับ "ระบบสัญญาณ" ตัวอย่างเช่น:

1 ตบมือ - ไปข้างหน้าเป็นวงกลม

2 ปรบมือ - หยุด;

1 นกหวีด - ถอยหลัง;

2 นกหวีด - ไปในทิศทางตรงกันข้าม

ผู้เข้าร่วมจะเคลื่อนที่เป็นวงกลม ตอบสนองต่อคำสั่งของผู้นำและดำเนินการตามความเหมาะสม จำเป็นต้องรักษาระยะห่างที่เท่ากันระหว่างกันเพื่อไม่ให้วงกลมเสียรูปร่าง

เมื่องานเสร็จเรียบร้อยแล้ว ผู้อำนวยความสะดวกสามารถ "เปลี่ยนภาษา" ได้ - ระบบสัญญาณก่อนหน้าจะมีความหมายตรงกันข้าม เช่น

ตบมือ 1 ครั้ง แปลว่า "ไปในทิศทางตรงกันข้าม"

1 นกหวีด - หยุด;

2 ปรบมือ - ถอยหลัง;

2 นกหวีด - ไปข้างหน้าเป็นวงกลม

หลังจากนั้น คุณสามารถ "เปลี่ยนภาษา" ได้อีกครั้งโดยแนะนำตัวละครใหม่และงานที่เกี่ยวข้อง เช่น

3 ปรบมือ - ยกมือขึ้น;

3 นกหวีด - กระโดดขาเดียว ฯลฯ

หรือคุณสามารถกำหนดหลายคำสั่งให้กับหนึ่งอักขระได้ เช่น:

2 ปรบมือ = หยุด, ยกมือ;

1 เสียงนกหวีด = ถอยหลัง วางมือบนเข่า เป็นต้น

เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้ ผู้อำนวยความสะดวกสามารถใช้เสียงของเครื่องดนตรีตั้งแต่หนึ่งชิ้นขึ้นไป หรือคอร์ดต่างๆ หรือแม้แต่ท่วงทำนองสั้นๆ เป็นระบบสัญญาณ

ในขั้นตอนต่อๆ ไปของการฝึก ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญไม่เพียงแต่มีเวลาตอบสนองต่อสัญญาณนี้หรือสัญญาณนั้น เพื่อเชื่อมโยงคำสั่งที่ถูกต้องกับคำสั่ง ดำเนินการตามนั้น แต่ยังให้เหตุผลด้วยการเขียนสถานการณ์ที่เสนอและตอบทันที คำถาม: ทำไมฉันถึงทำเช่นนี้?

(ในขั้นตอนนี้ ผู้เข้าร่วมไม่ต้องยืนเป็นวงกลม พวกเขาสามารถเคลื่อนที่แบบสุ่มได้)

"ซ้ายคือขวา"

ผู้เข้าร่วมจะอยู่ที่สนามฝึกในตำแหน่ง "ฝูง" และทำตามคำแนะนำของผู้นำ:

"ไปข้างหน้า" - กระโดดไปข้างหน้าเล็กน้อย

"ย้อนกลับ" - กระโดดกลับเล็กน้อย

"ซ้าย" - ก้าวไปทางซ้าย;

"ขวา" - ก้าวไปทางขวา

ปรบมือ - ปรบมือของคุณ;

เตะกับพื้น - หมุนตัว 180 องศา

อย่างที่เราเห็น "ภาษา" ของคำสั่งสอดคล้องกับการกระทำที่ต้องทำ ยกเว้นคำสั่งสุดท้าย

MO Krasnoufimsky District

MKOU "โรงเรียนมัธยม Chatlykovskaya"

ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละคร

เด็กนักเรียนมัธยมต้น

รวบรวมแบบฝึกหัด งาน และเกม

คอลเลกชันอิเล็กทรอนิกส์

ครูโรงเรียนประถม

Chatlyk

2015

ความคิดสร้างสรรค์การแสดงละครของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า คอลเลกชันของแบบฝึกหัด การบ้าน และเกมโคมาโรว่า T.A. 2015.

คู่มือสำหรับครูประกอบด้วยชุดแบบฝึกหัด งานและเกมด้วย แนวทางใช้ในบทเรียนและชั้นเรียนของความคิดสร้างสรรค์การแสดงละคร มุ่งพัฒนาความจำ ความสนใจ การสังเกต การคิดอย่างมีตรรกะ. วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้เพื่อช่วยเหลือครูประถมศึกษา นักการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมในการเตรียมบทเรียน ชั้นเรียน และสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์ให้กับพวกเขา

เนื้อหา

หมายเหตุอธิบาย ………………………………………………………………………………...p.4

1. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละคร

1.1. งานหลักกับเด็ก……………………….. p.6

2. การสมัคร

2.1 ยิมนาสติกประกบ…………………………………………… p.10

2.2. บทกวีสำหรับโรงละคร………………………………………………………………………p.13

2.3. การบิดลิ้น………………………………………………………………หน้า 15

2.4. เกมส์ ………………………………………………………………………. น.17

2.5. การอ่านจังหวะ……………………………………………………….. p.21

2.6.ศีลเลียนแบบ……………………………………………………… หน้า 23

2.7.หน้ากาก………………………………………………………………………. หน้า 24

2.8. แบบฝึกหัด, งาน, เกม…………………………………… p.25

วรรณกรรมที่ใช้……………………………………………………………………หน้า 29

หมายเหตุอธิบาย

ความเกี่ยวข้อง: ในสังคมสมัยใหม่ศักดิ์ศรีของปัญญาและ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์. ดังนั้นความปรารถนาที่จะสอนให้เด็กอ่าน เขียน และนับ ไม่ใช่ความสามารถในการรู้สึก คิด และสร้างสรรค์ ดังนั้นสาระสำคัญทางอารมณ์และจิตวิญญาณจึงกลายเป็นคุณค่ารอง เด็กมักไม่ค่อยชื่นชมและประหลาดใจ ขุ่นเคืองและเห็นอกเห็นใจ มักแสดงความเฉยเมยและใจแข็ง ความสนใจของพวกเขาถูกจำกัด และเกมของพวกเขาซ้ำซากจำเจ

ของเล่นอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ซึ่งได้รับความนิยมเมื่อเร็ว ๆ นี้ไม่สามารถชดเชยเด็กให้กับชุมชนของเด็กได้โดยที่การพัฒนาจิตใจและสังคมของแต่ละบุคคลจะเป็นไปไม่ได้ เด็กเหล่านี้ไม่รู้ว่าจะใช้ชีวิตอย่างไรในเวลาว่างพวกเขามองโลกรอบตัวโดยไม่แปลกใจและสนใจเหมือนผู้บริโภค ความจำและความสนใจของพวกเขายังไม่พัฒนาเพียงพอ และนักจิตวิทยาที่สังเกตเห็นการขาดการสังเกตและการประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ มักจะวินิจฉัยว่า "เล่นเกมไม่จบ" กล่าวคือ ไม่ได้ฝึกจินตนาการในกระบวนการสนุกสนานของเกม

การทำงานกับเด็กในชั้นเรียนดนตรีที่โรงเรียน ฉันต้องค้นหารูปแบบการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กที่ใกล้เคียงและน่าสนใจสำหรับฉัน และมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับเด็ก

ดังนั้นฉันจึงพัฒนาโปรแกรม "ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละคร" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ชั้นเรียนการแสดงละครพร้อมกันทำหน้าที่ด้านความรู้ความเข้าใจ การศึกษา และพัฒนาการ และไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการเตรียมการแสดงเท่านั้น

เกมที่จัดขึ้นในกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นเกมสำหรับเด็กจริงๆ และไม่ใช่กิจกรรมที่จัดขึ้น ซึ่งผู้เข้าร่วมแต่ละคนแสดงความคิดริเริ่ม ความปรารถนาและความคิดของเขา เรียนรู้ที่จะประสานการกระทำของเขากับการกระทำของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ด้วยกฎเกณฑ์บางประการ

ชั้นเรียนที่มีเด็กในการพูดบนเวทีทำหน้าที่เป็นมาตรฐานสำหรับการพูดที่ถูกต้องและในขณะเดียวกันก็ออกกำลังกายและพัฒนาการได้ยินระบบทางเดินหายใจและหลังมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับ ระบบหัวใจและหลอดเลือด. ดังนั้นการทำแบบฝึกหัดการหายใจในกระบวนการเรียนรู้การพูดบนเวทีทำให้เด็กแข็งแรงขึ้นพร้อม ๆ กัน ฝึกอุปกรณ์ข้อต่อ

วัตถุประสงค์: ให้การศึกษาและพัฒนาความเข้าใจ ผู้ชมละครที่ฉลาด มีการศึกษา มีรสนิยมทางศิลปะ ความรู้ที่จำเป็น และความคิดเห็นของเขาเอง

งาน:

ตามลักษณะการสังเคราะห์ของศิลปะการละคร

ส่งเสริมการเปิดเผยและพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

ช่วยพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม

การสื่อสาร;

ผ่านโรงละครเพื่อปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมศิลปะโลก

และให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องนี้

สอนอย่างสร้างสรรค์ด้วยจินตนาการและจินตนาการให้สัมพันธ์กับ

งานใด ๆ

บทเรียนเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละครเป็นเรื่องผิดปกติ คุณต้องจัดชั้นเรียนด้วยอารมณ์และความตื่นเต้น ในห้องเรียนต้องมีครู อารมณ์ดีและความเมตตากรุณา หลายปีที่ผ่านมา ฉันต้องพัฒนาโครงสร้างของชั้นเรียน

โครงสร้างบทเรียนมีลักษณะดังนี้:

ทักทายและประกบยิมนาสติก

ยิมนาสติกสำหรับใบหน้า

ลิ้นบิด

แบบฝึกหัดเทคนิคการพูด (บทกวี การอ่านจังหวะ)

งานสำหรับปั้นของการเคลื่อนไหว (เกม)

เกมกลางแจ้ง

โครงสร้างอาจมีการเปลี่ยนแปลง ขึ้นอยู่กับเป้าหมายหลักของบทเรียน อายุของนักเรียน ระดับการดูดซึมของเนื้อหา จำเป็นเท่านั้นที่จะทำให้แน่ใจว่าการออกกำลังกายแบบคงที่สลับกับแบบเคลื่อนที่และงานหนึ่งจะเปลี่ยนแปลงในเวลาที่เหมาะสม

เงื่อนไขสำคัญของการทำงานทั้งหมดคือการรักษาการเริ่มต้นเกม: คำอธิบายสั้น ๆ - การทดสอบแสดง - บทวิเคราะห์สั้นๆสาธิต - สตรีมสาธิตและวิเคราะห์นักเรียน - ให้รางวัลดีที่สุด การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่มากเกินไปจะลดความสนใจของเด็กและอารมณ์ของบทเรียน

แต่ละบทเรียนต้องพกติดตัวไปด้วย องค์ประกอบใหม่, งานออกกำลังกายหรือเกม หากงานกลายเป็นเรื่องยากสำหรับลูก ๆ ของคุณก็ต้องถูกแทนที่ด้วยงานที่ง่ายกว่าเพื่อที่จะกลับไปทำงานที่อื่น

สถานที่พิเศษในชั้นเรียนมีไว้สำหรับทำงานกับวัตถุในจินตนาการ ซึ่งเราให้ความสำคัญอย่างมากตลอดหลักสูตร นี่เป็นหนึ่งในองค์ประกอบของระบบของ K.S. Stanislavsky ซึ่งเขาชื่นชมอย่างมากซึ่งเสริมสร้างจินตนาการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ตรรกะและลำดับของการกระทำ

งานหลักในการพัฒนาคำพูด (การหายใจ การฝึกพูด สุภาษิตและลิ้นบิด) ดำเนินการในสองปีแรกของการศึกษาเมื่อเด็ก ๆ ทำด้วยความยินดี ในปีที่สามของการศึกษา เราให้ความสำคัญกับความชัดเจนของคำพูดมากขึ้น เรากำลังมองหาสีเพื่อแสดงความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์

ตามกฎแล้วเราจบบทเรียนด้วยความบันเทิงทางอารมณ์หรือเกมกลางแจ้งเพื่อให้เด็กออกจากบทเรียนด้วยอารมณ์ดี

ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละคร

1. งานหลักกับเด็ก

ละครเวที - ปรากฏการณ์ทางสังคมที่จัดตั้งขึ้นในอดีต มุมมองอิสระกิจกรรมของมนุษย์

งาน เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้นำทางในอวกาศ วางบนไซต์ให้เท่า ๆ กัน เพื่อสร้างบทสนทนากับคู่หูในหัวข้อที่กำหนด พัฒนาความสามารถในการเครียดและผ่อนคลายกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่มโดยสมัครใจจดจำคำพูดของฮีโร่ในการแสดง พัฒนาภาพ, ความสนใจในการได้ยิน, ความจำ, การสังเกต, การคิดเชิงเปรียบเทียบ, แฟนตาซี, จินตนาการ, ความสนใจในศิลปะการแสดงละคร ฝึกการออกเสียงคำศัพท์ที่ชัดเจน ปลูกฝังคุณธรรมและความงาม

การผ่าตัดเสริมจมูก รวมถึงเกมจังหวะดนตรีที่ซับซ้อนและแบบฝึกหัดที่รับรองการพัฒนาความสามารถของจิตตามธรรมชาติของเด็ก เสรีภาพและการแสดงออกของการเคลื่อนไหวร่างกาย ค้นหาความรู้สึกกลมกลืนของร่างกายกับโลกภายนอก

งาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการตอบสนองต่อคำสั่งหรือสัญญาณดนตรีตามอำเภอใจ ความเต็มใจที่จะแสดงร่วมกัน มีส่วนร่วมในการดำเนินการพร้อมกันหรือตามลำดับ พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว เรียนรู้ที่จะจดจำท่าที่กำหนดและถ่ายทอดอย่างเป็นรูปเป็นร่าง พัฒนาความสามารถในการเชื่ออย่างจริงใจในสถานการณ์สมมติใด ๆ เรียนรู้การสร้างภาพสัตว์โดยใช้การเคลื่อนไหวพลาสติกที่แสดงออก

วัฒนธรรมและเทคนิคการพูด เกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาการหายใจและเสรีภาพของอุปกรณ์พูด

งาน พัฒนาการหายใจของคำพูดและการออกเสียงที่ถูกต้อง พจน์ที่ชัดเจน น้ำเสียงที่หลากหลาย ตรรกะของคำพูด คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างที่สอดคล้องกันจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ เรียนรู้การแต่งเรื่องสั้นและนิทาน เลือกบทกวีที่ง่ายที่สุด ออกเสียงลิ้นและบทกวี; ฝึกการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำให้ชัดเจน ใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกพื้นฐาน เติมคำศัพท์

พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดเบื้องต้น ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพของศิลปะการละคร (คุณสมบัติของศิลปะการละคร ประเภทของศิลปะการละคร พื้นฐานของการแสดง วัฒนธรรมของผู้ชม)

งาน . เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับคำศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละคร ด้วยศิลปะการละครประเภทหลัก เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมในโรงละคร

ทำงานละคร อิงจากบทละครของผู้เขียนและรวมถึงความคุ้นเคยกับบทละคร เทพนิยาย การทำงานเกี่ยวกับการแสดง - จากภาพร่างไปจนถึงการเกิดของการแสดง

งาน . เรียนรู้การเขียนภาพร่างตามนิทาน นิทาน; พัฒนาทักษะการกระทำด้วยวัตถุในจินตนาการ เรียนรู้ที่จะค้นหาคำหลักในแต่ละวลีและประโยคและเน้นคำเหล่านั้นด้วยเสียงของคุณ พัฒนาความสามารถในการใช้น้ำเสียงที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ที่หลากหลาย (เศร้า, สนุกสนาน, โกรธ, ประหลาดใจ, ชื่นชม, คร่ำครวญ, ดูถูก, ประณาม, ลึกลับ, ฯลฯ ); เติมคำศัพท์โครงสร้างเป็นรูปเป็นร่างของคำพูด

ข้อกำหนดหลักในการทำงานคือความน่าเชื่อถือ ความจริงใจในการดำเนินการ ซึ่งแสดงออกมาในการดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมายในสถานการณ์ที่เสนอ ด้วยเหตุนี้ เด็ก ๆ จะได้รับชุดแบบฝึกหัดที่พัฒนาทักษะเหล่านี้อย่างแม่นยำ:

การเก็งกำไรของสถานการณ์ที่เสนอ

เรื่องราวเกี่ยวกับฮีโร่จากใบหน้าของเขาเอง

ในนามของตัวละครที่ขัดแย้งกับเขา

การประดิษฐ์เหตุการณ์ก่อนและหลังการศึกษา

ลักษณะของฮีโร่ในคำพูดของเขาเอง ฯลฯ

ดังนั้นนักเรียนจึงค่อย ๆ คิดเรื่องตัวละครเป็นพฤติกรรมพิเศษ ในขั้นตอนนี้ เด็กควรจะสามารถพิจารณาการกระทำดังกล่าวเป็นการกระทำที่แสดงลักษณะของฮีโร่ได้

ในการแสดงครั้งสุดท้าย การแสดงบทกวี วันหยุดคติชน "การรวมตัวของหมู่บ้าน" จะแสดงขึ้น เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงเช่นเดียวกับในการทำงานร่วมกันโดยใช้คำศัพท์ในการทำงานของการแสดง

แบบฝึกหัดการพัฒนาคำพูด

"ยิมนาสติกประกบ"

ประการแรก ความสนใจของเด็ก ๆ มาจากความจริงที่ว่าเพื่อให้เกิดความชัดเจนในการพูด พวกเขาต้องการริมฝีปากที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี เป็นไปไม่ได้ที่จะออกเสียงลิ้นบิดด้วยริมฝีปากที่อ่อนแอและด้วยเหตุนี้เราจำเป็นต้อง "ยืด" พวกเขาเนื่องจากนักกีฬาอุ่นเครื่องก่อนการแข่งขัน การออกกำลังกายบางอย่างอาจดูไร้สาระ แต่คุณต้องควบคุมตัวเองและเคลื่อนไหวเหล่านี้อย่างขยันขันแข็ง

การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะทำ 5-8 ครั้ง ตามด้วยหยุดชั่วคราว ในระหว่างที่ริมฝีปากผ่อนคลาย

สุภาษิตและคำพูด

ก่อนพูดคำที่บิดเบี้ยว คุณต้องพูดหลายๆ ครั้งโดยให้ปากขยับอย่างแข็งขัน ราวกับว่าคุณต้องการให้คนอื่นได้ยินผ่านกระจกกันเสียง! จากนั้นพูดเป็นเสียงกระซิบ แต่เพื่อให้คุณได้ยินในตอนท้ายของชั้นเรียน หลังจากนั้นก็พูดออกมาดัง ๆ แต่ไม่เร็วนัก แต่หลังจากนั้น - สามครั้งติดต่อกันอย่างรวดเร็ว

สุภาษิตแสดงภูมิปัญญาชาวบ้าน และเด็กควรไม่เพียงต้องออกเสียงเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงความหมายด้วย ต้องพูดให้ถูกใครซักคนเสมอ!

« แบบฝึกหัดการหายใจ»

ทุกคนลุกขึ้นถอนหายใจ! พวกเขากลั้นอากาศไว้ครู่หนึ่งและหายใจออกอย่างสงบพร้อมเปล่งเสียงบางอย่าง ไม่ต้องพยายามพาอากาศไปให้ถึงขีดจำกัดและไม่ต้องเครียด! เป็นเวลาสามวินาที - หายใจเข้าวินาที - ล่าช้าเป็นเวลาห้าวินาทีหายใจออกอย่างสงบและราบรื่น การหายใจแบบกะบังลมส่วนใหญ่ทำโดยการลดไดอะแฟรมในระหว่างการหายใจเข้า ซึ่งทำให้ผนังช่องท้องยื่นออกมาข้างหน้าบ้าง สิ่งนี้ไม่ได้ขัดขวางการหายใจของซี่โครงเมื่อผนังด้านข้างของหน้าอกขยายออก การหายใจที่ถูกต้องเป็นแบบกะบังลมผสม จำเป็นต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงวิธีการรับอากาศอย่างถูกต้องเมื่ออ่านบทกวีเพื่อไม่ให้แตกบรรทัด

การออกกำลังกายด้วยเสียงเชื่อมโยงกับการหายใจอย่างแยกไม่ออก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องตรวจสอบการหายใจโดยวางฝ่ามือบนท้องของคุณ ผู้ชายบางคนพูดหูหนวกเงียบราวกับ "อยู่ในท้อง" เราจำเป็นต้องนำเสียงเข้าไปในอุปกรณ์ข้อต่อไปข้างหน้า

“การอ่านจังหวะ”

จังหวะเป็นคำภาษากรีกที่หมายถึงสัดส่วน ความกลมกลืนคือการสลับเสียงดนตรีตามสัดส่วน ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการแสดงและสร้างสรรค์หลักของดนตรี จังหวะสะท้อนจังหวะการพูดและเทคนิคของกลอน

สำหรับการอ่านเป็นจังหวะ ฉันใช้แฟลชการ์ด การ์ดสำหรับครูและนักเรียน ฉันเริ่มอ่าน และเด็ก ๆ ควรสัมผัสจังหวะของบทกวีและอ่านจากการ์ดของพวกเขาต่อไป ในห้องเรียนที่เงียบสงัด เสียงของข้าพเจ้าถึงความเข้มแข็ง เสียงต่ำ เสียง เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับจังหวะการพูด การระบายสีตามอารมณ์ของกลอน หากจำเป็นสามารถทำซ้ำข้อความที่ต้องการได้ ฉันเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ อ่านบทกวีต่อในจังหวะที่ถูกต้องซึ่งฉันเริ่ม สนับสนุนการค้นพบข้อความที่ถูกต้อง สิ่งนี้พัฒนาสติ ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงออกในการอ่าน

การแสดงออก

การแสดงออกเป็นข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับการอ่านนักเรียนชั้นประถมศึกษา เราเรียกว่าการอ่านออกเสียงที่แสดงออกซึ่งในระหว่างที่ผู้อ่านแสดงออกอย่างชัดเจนเพียงพอเกี่ยวกับความคิดและความรู้สึกที่ผู้เขียนทุ่มเทให้กับงาน การอ่านข้อความอย่างชัดแจ้งหมายถึง:

ที่จะเปิดเผย ลักษณะเฉพาะรูปภาพรูปภาพที่ปรากฎในนั้น

ถ่ายทอดอารมณ์หลักที่มีอยู่ในงาน

"เลียนแบบศีล"

อารมณ์เป็นการแสดงออกที่เลียนแบบกระบวนการทางจิตที่แสดงออกในใบหน้ามนุษย์และแสดงทัศนคติของบุคคลต่อโลกรอบตัวเขา หากเราแยกแยะลักษณะทางโหงวเฮ้งหลักบนใบหน้าของบุคคลหรือพูดองค์ประกอบทางอารมณ์การแสดงออกทางใบหน้าก็แสดงถึงระบบตรรกะที่เข้มงวดซึ่งเป็นไปได้ที่จะจัดระบบปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของโลกรอบข้างและแง่มุมของชีวิตมนุษย์รวมถึงอารมณ์ .

อารมณ์หรืออารมณ์.คุณลักษณะของอารมณ์เมื่อเปรียบเทียบกับอารมณ์คือประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ยาวนานและคงอยู่ในระยะยาว.

เราพูดซ้ำ: ยิ้ม กลัว คำราม ฯลฯ

หน้ากาก

คำว่า "mask" มาจากคำภาษารัสเซียว่า "to smear" ในตอนแรกเรียกทุกอย่างที่ทาบนใบหน้านี้ (มาสก์จากพืชเพื่อการดูแลผิวหรือมาสก์ทาสีของเทพเจ้า) จากนั้นหน้ากากละครก็ปรากฏขึ้นโดยนักแสดงใช้เพื่อแสดงเป็นวีรบุรุษ ตอนนี้คำว่า "หน้ากาก" หมายถึง "การซ้อนทับกับดวงตา, ​​การซ่อนใบหน้า, บางครั้งก็เป็นรูปหน้าคน, หัวของสัตว์หรือฮีโร่จากเทพนิยาย, การ์ตูน"

หน้ากากช่วยให้คุณกลับชาติมาเกิด กลายเป็นฮีโร่ กลายเป็นวายร้าย กลายเป็นคนโง่ กลายเป็นปราชญ์! แค่สวมหน้ากาก เปลี่ยนเสียง เดิน และการแสดงละครก็เริ่มขึ้น

ภาคผนวก

2.1. ยิมนาสติกประกบ

หน้าต่าง

ที่นี่เขาอยู่บนธรณีประตู

ลิ้นอยากรู้อยากเห็น

“เขาโดดไปทำอะไรมา” -

ผู้คนต่างประหลาดใจ

อ้าปากกว้าง - "ร้อน" ปิดปาก - "เย็น"

แปรงฟัน

แปรงฟัน แปรงฟัน

ทั้งภายนอกและภายใน

ไม่เจ็บไม่คล้ำ

อย่าเปลี่ยนเป็นสีเหลืองเพื่อที่พวกเขา

นวดแป้ง

ยิ้มตบลิ้นของคุณระหว่าง

ริมฝีปาก - "pya-pya-pya-pya-pya ... " กัดปลายลิ้น

ฟัน (สลับการเคลื่อนไหวทั้งสองนี้)

ถ้วย

ขอบลิ้นเป็นแถบบางๆ

เรางอขึ้น -

เราได้รับถ้วย

ลูกโป่ง

ปัดแก้มออก ปัดแก้มออก

ท่อ

ปากฉันเป็นหลอด

กลายเป็นท่อ

ฉันสามารถเป่าเสียงดัง:

ดู ดู ดู ดู ดู ดู

ขับบอลเข้าประตู

“ ผลัก” ลิ้นกว้างระหว่างริมฝีปากของคุณ (ราวกับว่าคุณกำลังขับลูกบอลเข้าประตู) เป่าด้วยลิ้นของคุณระหว่างริมฝีปากของคุณ (อย่าเอาแก้มออก)

รั้วเล็กๆ

ฟันตรงที่เราปิด

และเราได้รับรั้ว ...

และตอนนี้เรามาแยกริมฝีปากของเรากัน -

มานับฟันกัน

จิตรกร

ได้เวลาทาสีฝ้าเพดาน

จิตรกรได้รับเชิญ

เราลดกราม

ภาษาถึง ยกเพดานปาก,

กลับไปกลับมากันเถอะ -

จิตรกรของเรามีความสุขกับงานของเขา!

เห็ด

ริมชายป่า

นกกาเหว่าอาศัยอยู่ที่ไหน

เห็ดเห็ดโตแล้ว -

หมวกทรงสูง.

เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง

ปากยิ้ม อ้าปากด้วยความตึงเครียด ออกเสียงยาว

"ย----"

ไก่งวงคุยกัน

ฉันอ้าปากเล็กน้อย

ฉันยกลิ้นขึ้น

ฉันจะทามันลงบนริมฝีปาก ฉันจะขยับมันบนริมฝีปากของฉัน

Bl-bl-bl - ฉันป่วย

หี

ริมฝีปากยิ้ม ปากเปิด ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันล่าง งอลิ้นเป็นสไลด์วางปลายลิ้นบนฟันล่าง

ม้า

ฉันเป็นม้าสีเทา!

ซก-ซก-ซก.

ฉันจะเคาะด้วยกีบ

ซก-ซก-ซก.

ถ้าคุณต้องการ ฉันจะทำ!

ซก-ซก-ซก.

ถั่ว

ปิดปากปลายลิ้นสลับกับแก้มด้วยความตึงเครียดลูกบอลแข็งก่อตัวที่แก้ม - "ถั่ว "

นาฬิกา

ซ้าย-ขวา ซ้าย-ขวา

ลิ้นของฉันลื่นอย่างมีเล่ห์เหลี่ยม:

เหมือนนาฬิกาลูกตุ้ม

เขาพร้อมที่จะแกว่ง

แพนเค้ก

ยิ้มเปิดปากของคุณ
วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง

แยมอร่อย

โอ้และแยมแสนอร่อย!

ขออภัย ทิ้งไว้บนริมฝีปาก

ฉันจะยกลิ้นของฉัน

และฉันจะเลียส่วนที่เหลือ

2.2. บทกวีสำหรับโรงละคร

ฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาว

บาบะปั้นหิมะ
แสงสว่างในสวนนั่นเอง
แค่นิ้วก็แข็ง
ฤดูหนาวที่เยือกแข็ง

อันเดรย์ขึ้นไปหาน้องสาวของเขา
เขาพูดกับเธออย่างจริงจัง:
ใส่ถุงมือยังไง?
มันจะอุ่นถึงนิ้ว

Sveta สวมถุงมือ
สิ่งนี้ช่วยได้ทันที:
มือของ Svetina อบอุ่น
มันอุ่นถึงนิ้ว

ใกล้บ้านปู่หิมะ
สวมเสื้อคลุมกันหิมะ
เขาคร่ำครวญไปทั่วเขต
เขาโทรหาแฟน
กลายเป็นเต็มสปีด
ปั้นผู้หญิงหิมะ
และเธอก็พูดว่า: - เบื่อ!
ไม่มีหลาน ไม่มีหลาน!
เราตาบอดและลูกหลาน -
ตุ๊กตาหิมะตัวน้อย

เคยไปครั้งนึง
พ่อฟรอสต์
ริมซอยป่า.
เห็น -
บุช
และบนนั้น
ผลเบอร์รี่เป็นสีแดง!
ช่างเป็นปาฏิหาริย์!
กลางฤดูหนาว
ผลเบอร์รี่เป็นสีแดง!
ระวังซานตาคลอส
ออกมาจากหลังต้นไม้
เท่านั้น - วุ้ย!
และใครที่ไหน -
ผลเบอร์รี่ได้ออก!
นั่นเป็นปาฏิหาริย์!
ไม่ ไม่ใช่ปาฏิหาริย์
นกบูลฟินช์ถอดออกแล้ว!

ฉัน - porciniฉันคือราชาแห่งเห็ด
ของขวัญล้ำค่าของป่าเห็ด
เติบโตในป่าโอ๊คและในป่า
เป็นที่ยกย่องอย่างกว้างขวางในโลก
และถ้าคุณพบฉัน
คุณจะรู้ว่าฉันดีแค่ไหน!

คาวเบอร์รี่สุก
วันที่อากาศเย็นลง
และจากเสียงนกร้อง
หัวใจก็ยิ่งเศร้า
ฝูงนกบินหนีไป
ออกไปสู่ทะเลสีคราม
ต้นไม้ทุกต้นกำลังส่องแสง
ในชุดหลากสี
พระอาทิตย์หัวเราะน้อยลง
ไม่มีธูปในดอกไม้
ฤดูใบไม้ร่วงจะตื่นขึ้นมาเร็ว ๆ นี้
และร้องไห้ตื่น

ภาพน่าเบื่อ!
เมฆไม่มีสิ้นสุด
ฝนกำลังเทลงมา
แอ่งน้ำที่ระเบียง...
โรแวนแคระ
เปียกใต้หน้าต่าง
ดูหมู่บ้าน
จุดสีเทา
ไปเที่ยวอะไรกันแต่เช้า
ฤดูใบไม้ร่วงมาหาเราแล้ว?
ยังคงถามหัวใจ
แสงและความอบอุ่น!

2.3. ลิ้นบิด

คำว่า PATTER ประกอบขึ้นจากพื้นฐานของคำสองคำ: SOON และ SPEAK

ลิ้นบิด

สอน การออกเสียงที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย

ช่วย เชี่ยวชาญศิลปะการพูด

มือเราเป็นสบู่

เราล้างจานเอง

เราล้างจานเอง -

ช่วยแม่ของเรา!

ฉันพบเม่นในพุ่มไม้:

อากาศเป็นอย่างไรบ้างเม่น?

สด.

แล้วกลับบ้านตัวสั่น

ค่อมตัว กอดกัน เม่นสองตัว

คาร์ป คาร์ลิช

ที่ Karl Karpych

ซื้อปลาคาร์พ

คิริลล์ในตลาด

ฉันซื้อฝาและเหยือก

ปีเตอร์ เปตรอฟ

ไปเที่ยวมา

จับนกกระทา

ไปขายแล้วครับ

ขอห้าสิบ

โดนตบ.

กรีกขี่ม้าข้ามแม่น้ำ

เขาเห็นชาวกรีก - มีมะเร็งในแม่น้ำ

เขาวางมือกรีกลงในแม่น้ำ

มะเร็งสำหรับมือของกรีก tsap

2.4. เกมสำหรับความคิดสร้างสรรค์ละคร

เกม "ขอแกล้ง"

- กินไอศครีม

-แปรงฟัน

-ดื่มนม

- แปรงผม

- เป่าเทียน

เกม "ใครทำอะไร"

- รายการนี้ทำอะไร?

- ลม - กบ

- ดวงอาทิตย์ - เมฆ

- ต้นไม้ - นวม

- บ้าน

- รถยนต์

- แมว

3. เกม "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... "

ถ้าต้องแปลงร่างเป็นสัตว์อะไร? คุณอยากเป็นสัตว์อะไรในตอนนั้น เพราะอะไร

คุณจะขอพรอะไรถ้าคุณพบตะเกียงวิเศษ?

- คุณจะบินที่ไหนถ้าคุณมีพรม - เครื่องบิน?

ตอนนี้คุณอายุเท่าที่คุณต้องการแล้วหรือยัง? ทำไม

- ถ้าคุณเป็นครู?

เกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเป็นสีเขียวอย่างสมบูรณ์? แล้วคุณจะเป็นอะไร?

ถ้าคุณสามารถแปลงร่างเป็นคนอื่นได้ คุณอยากจะเป็นใครในตอนนั้น?

เกม "คุณเห็นอะไร"

ตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็น?

-เข้าใจแล้ว…

เกม "เกิดอะไรขึ้น"

ต้นไม้มีขนาดใหญ่ สีเขียว สูง แผ่กิ่งก้านสาขา ผลัดใบ สน เล็ก เรียว

-นม

-เพื่อน

-ป่า

-การ์ตูน

6. เกม "ใครมาจากไหน"

ตั้งชื่อสถานที่ที่เป็นตัวแทนของสัตว์โลกนี้: ท้องฟ้า, ทะเล, ดิน, น้ำ, หญ้า

- ตั๊กแตน - หอก - ม้าลาย

- ปลาโลมา - กระต่าย - นกอินทรี

- นกนางแอ่น - กระจอก - งู

- หมี - กบ - ผีเสื้อ

- หอยทาก - ปลาฉลาม - เบอร์บอท

เกม "เดาจุดสิ้นสุดของวลี"

เด็กๆกินข้าว..

มีกระดาษและกระดาษวางอยู่บนโต๊ะ..

เห็ดขึ้นในป่า..

ดอกไม้เติบโตในสวน..

เรามีไก่และ..

มันเกิดขึ้นในฤดูหนาว..

เกม "ขั้นตอน"

ใครจะได้เข้าบอร์ดเร็วขึ้น พูดคำในแต่ละขั้นตอน

-ชื่อ-ต้นไม้

- คำพูดที่สุภาพ - คำพูดที่น่ารัก

- ผัก - คำพูดของความสะดวกสบาย

- ผลไม้ - ทุกอย่างเปียก

-สัตว์ - ทุกอย่างมันร้อน

- ดอกไม้ - รอบด้าน

เกม "ฉันจะรู้ได้อย่างไร"

อากาศข้างนอกหนาวหรือเปล่า?

มันฝรั่งสุกหรือไม่?

ชาหวานมั้ย?

เครื่องหมายเขียนหรือไม่?

เสื้อแห้งมั้ย?

- เชือกผูกแน่นหรือไม่?

- มีน้ำในแก้วหรือไม่?

มีลูกบอลในกล่องปิดหรือไม่?

- มีใครอยู่ในบ้านหรือไม่?

หนังสือน่าสนใจไหม?

10. เกม "สร้างผู้ใหญ่"

-ตามระดับความหมาย

- โดยความสูง

-ตามสีผม

- ตามความยาวของเส้นผม

- ด้วยกำลัง

-ตามความหนา

11. เกม "ส่วนหนึ่งและทั้งหมด"

ส่วนหนึ่งของวัตถุหรือสิ่งมีชีวิตที่คุณตั้งชื่อ?

ใบพัดเฮลิคอปเตอร์ เครื่องบิน

ล้อ-ลูกศร-กระเป๋า-

พวงมาลัย - ปุ่ม - ประตู -

Sail-page-สาขา-

เกวียน-ส้น-ชน-

หลังคา - กระบังหน้า - ขนนก

12. เกม "อย่าพูดว่าไม่"

- ต้นไม้สูงไหม?

-ใช่

มีนกอยู่ในต้นไม้หรือไม่?

-ใช่

มีรถอยู่บนต้นไม้หรือไม่?

-…

13. เกม "มีอะไรอยู่บ้าง"

นี่รถแต่มันมีอะไร?

พวงมาลัย, ที่นั่ง, ประตู, ล้อ, มอเตอร์.

- ต้นไม้มีอะไรบ้าง?

- ที่บ้านคุณมีอะไร?

- รอบๆบ้านมีอะไร?

- อะไรอยู่บนถนน?

1. การอ่านเป็นจังหวะ

พวกเขาบอกให้นำ

นิสัยใหม่

ไม่เคยสาว

ดึงผมเปีย

ไม่เคยอยู่กับพี่

ต่อสู้เพื่อทานอาหารเย็น

ไม่มีอีกแล้วในชั้นเรียน

คุยกับเพื่อนบ้าน

ไม่เห็นด้วย

วาดบนแผนที่!

และฉันก็ไม่เห็นด้วย

เต้นบนม้านั่ง!

แต่อย่าบังอาจทำฉัน

ไม่มีการประณาม

แม้ว่าฉันจะไม่

ฉันจะเรียนรู้บทเรียนของฉัน

เด็กเรียนรู้ในสมัยก่อน

พวกเขาถูกสอนโดยเสมียนคริสตจักร -

มาแต่เช้า

และพวกเขาทำซ้ำตัวอักษรเช่นนี้:

A ใช่ B - เหมือน Az และ Buki

V - เป็น Vedi, G - กริยา

และเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์

ฉันเอาชนะพวกเขาในวันเสาร์

ยากที่จะได้ใบปริญญา

บรรพบุรุษของเราในสมัยก่อน

และสาวๆก็ควรจะ

อย่าเรียนรู้อะไรเลย

สอนแต่ลูกผู้ชาย

มัคนายกที่มีตัวชี้อยู่ในมือ

ด้วยเสียงร้องเพลง ฉันอ่านหนังสือให้พวกเขาฟัง

ในภาษาสลาฟ

มีคำพูดเหมือนบาดแผล

คำพูดก็เหมือนการตัดสิน

ไม่ยอมจำนนและไม่จับเป็นเชลย

คำพูดสามารถฆ่า คำพูดสามารถบันทึก

พูดได้คำเดียวว่าคุณสามารถเป็นผู้นำชั้นวางที่อยู่ข้างหลังคุณได้!

พูดได้คำเดียวว่า ขายได้ หักหลัง และซื้อได้

คำนี้สามารถเทลงในตะกั่วที่ยอดเยี่ยมได้

แต่เรามีคำสำหรับทุกคำในภาษา

ความรุ่งโรจน์, มาตุภูมิ, ความภักดี, เสรีภาพและเกียรติยศ:

ฉันไม่กล้าทำซ้ำในทุกขั้นตอน -

ฉันเก็บมันไว้ในจิตวิญญาณของฉันเหมือนป้ายแบนเนอร์

รัสเซียเริ่มต้นจากที่ไหน?

จากคูริล? จากคัมชัตกา? หรือกับผู้บัญชาการ?

ดวงตาบริภาษของเธอเศร้าเรื่องอะไร

เหนือต้นอ้อของทะเลสาบทั้งหมดหรือ?

รัสเซียเริ่มต้นด้วย Passion

ในการทำงาน ความอดทน ความจริงใจ ต่อความเมตตา

นั่นคือสิ่งที่ดาวของเธออยู่

เธอยอดเยี่ยมมาก!

เธอแผดเผาและส่องแสงในความมืด

ดังนั้นการกระทำที่ยิ่งใหญ่ทั้งหมดของเธอ

ชะตากรรมอันเป็นเอกลักษณ์ของเธอ

และถ้าคุณมีส่วนเกี่ยวข้อง - รัสเซีย

มันไม่ได้มาจากภูเขา แต่มาจากคุณ

ขึ้นเกินไม่สามารถเข้าถึงได้

ความชันของการขึ้น

ภูเขาหมอกขึ้น

จากหุบเขาที่เบ่งบาน

หายไปเหมือนควัน

ในสวรรค์ที่รัก

ม้วนตัวเป็นก้อนเมฆ

ทองใส.

รัศมีแห่งรุ่งอรุณกับสีฟ้า

คลื่นสั่นสะเทือน

พระอาทิตย์ทางทิศตะวันออก

ลุกเป็นไฟ เป็นประกาย

และรุ่งเช้าก็สดใส

หนุ่มๆยามเช้า...

คือคุณ. ท้องฟ้า

มืดมน, คืน?

เรียบร้อยยิ่งกว่าไม้ปาร์เก้ที่ทันสมัย

ธารส่องแสงอาบน้ำแข็ง

เด็กผู้ชายที่สนุกสนาน

รองเท้าสเก็ตน้ำแข็งตัดน้ำแข็งอย่างเงียบ ๆ ...

ห่านหนักอุ้งเท้าแดง

คิดจะว่ายอยู่ในอ้อมอกของผืนน้ำ























1. 1. แบบฝึกหัด งาน และเกม

งานและเกม

"เมล็ดพันธุ์"

ในเมล็ดพืชหรือเมล็ดพืชมีพืชหลายชนิดซ่อนอยู่เหมือนเดิม เราจะพยายาม "เติบโต" จากเมล็ดพืชกลายเป็นพืชบางชนิดซึ่งฉันจะพรรณนาด้วยความช่วยเหลือของร่างกายและมือของฉัน ทีนี้ลองนึกภาพต้นไม้ที่คุณจะพรรณนา ฉันจะนับถึงสิบและในเวลานี้คุณจะ "เติบโต"

2. "ใช่ฉันเอง!"

นั่งในครึ่งวงกลมเด็ก ๆ นับตามลำดับโดยเริ่มจาก 1 แต่ข้ามหมายเลข 3 แล้วตัวเลขทั้งหมดที่หารหรือลงท้ายด้วย 3 ลงตัวพวกเขาจะพูดว่า: "ใช่แล้ว I1" ใครทำผิดพลาด - ใบไม้.

3. "รีเลย์"

จากซ้ายไปขวาคุณต้องลุกขึ้นอย่างรวดเร็วระบุชื่อและนามสกุลให้ชัดเจนนั่งลง ทันทีที่นักเรียนคนหนึ่งแตะที่นั่ง อีกคนหนึ่งก็ลุกขึ้น เป็นต้น

4. "จดหมายฉบับหนึ่ง"

ใน 30 วินาที ค้นหาและจดจำวัตถุทั้งหมดในห้องที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "s" ใครเป็นคนแรก?

5. "ใครอยู่ข้างหลัง"

นักเรียนคนหนึ่งยืนหันหลังให้คนอื่น ปิดตา. คนที่ฉันชี้ไปอยู่ข้างหลังคนขับ เรียกชื่อเขาแล้วนั่งลงเงียบๆ สามารถเปลี่ยนเสียงได้ คนขับต้องเดาว่าใครเข้ามาหาเขา

6. "ช่างภาพ"

มีนักเรียนสามคนอยู่ที่โต๊ะ ในขณะที่พวกเขาได้รับการพิจารณาจากชั้นเรียน พวกเขาออกไปที่ประตู เปลี่ยนรูปลักษณ์ สามารถเปลี่ยนเสื้อผ้าและรองเท้าได้ ชั้นเรียนต้องฟื้นฟูรูปลักษณ์เดิมของพวกเขา

« งานส่วนตัว»

1. "วาดด้วยนิ้ว"

เด็กสองคนขึ้นไปยืนต่อหน้ากันและสลับกัน "วาด" สิ่งของ สัตว์ รถยนต์ในอากาศ ฝ่ายตรงข้ามต้องเดาและตั้งชื่อภาพวาด

"เขียนเรื่อง"

ในเทพนิยาย เหตุการณ์ต่าง ๆ และปาฏิหาริย์มักเกิดขึ้นเสมอ เราจะฟังสหายของเราอย่างระมัดระวังซึ่งจะพูดเป็นวลีสร้างเนื้อเรื่องของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่นอันแรกพูดว่า: "Alyonushka กำลังเก็บเห็ดในป่า" คนที่สอง: "เธอเก็บเกือบหมดตะกร้าแล้ว" อันที่สาม ...

“งานทั่วไป”

นักเรียนสองคนทำงานประเภทต่างๆ ร่วมกัน: พวกเขายกและถือท่อนซุงในจินตนาการ พายเรือ "พายเรือ": "ตัดฟืน" ด้วยเลื่อยสองมือ สูบน้ำด้วยเครื่องสูบน้ำดับเพลิง เป็นต้น

"เรื่องราวคือภาพ"

ตอนนี้เราจะวาดภาพ ในทางกลับกันคุณแต่ละคนต้องพูดคำหรือประโยคเพื่อให้ได้ภาพทางวาจา ตัวอย่างเช่น มีคนพูดว่า "ม้านั่ง" คนที่สอง - "สวนสาธารณะ" ฯลฯ รายละเอียดเพิ่มเติมดีกว่า

การ์ดเกม

“คำนั้นกลับกัน”

เจ้าบ้านเรียกคำนั้น และเด็กต้องพูดในทางกลับกัน ก่อนอื่นต้องให้ คำง่ายๆ: แมว, กุหลาบ, ... แล้วงานอาจซับซ้อน

"ดินและอากาศ"

ผู้ขว้างลูกบอลต้องพูดคำว่า "อากาศ" "โลก" หรือ "น้ำ" ออกมาดัง ๆ และผู้ที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก สัตว์ ปลา หรือแมลงที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมเหล่านี้ทันที

"ลูกด้วยคำพูด"

นักเรียนขว้างลูกบอลเรียกนามใด ๆ ในกรณีการเสนอชื่อ ผู้ที่รับบอลได้ทันทีจะเพิ่มกริยาที่เหมาะสม กองไฟ ... กำลังไหม้

"โฟโนสโคป"

ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์ที่ยอดเยี่ยมนี้ คุณสามารถรับรู้ทุกสิ่งด้วยเสียง หันหน้าหนี ฉันกำลังใช้ดินสอแตะวิชาอะไร .. แล้วตอนนี้ล่ะ เสียงต่างกัน - ดินสอเคาะบนหนังสือหรือบนเก้าอี้

"เงา"

แบ่งเป็นคู่. ในแต่ละคู่จะเป็นมนุษย์ เขาเดินไปรอบ ๆ ห้องราวกับว่าอยู่ในป่า, เก็บเห็ด, เก็บผลเบอร์รี่, จับผีเสื้อ ที่สองจะเป็นเงาของเขา เขาเดินตามหลัง

งานสร้างสรรค์บนเวที

"เข้าเป็นตัวละคร"

ต้องเดินข้ามเวทีแล้วลุกขึ้นเดินตามภาพคนนี้หรือคนนั้น แก่มาก ป่วย บาดเจ็บ

"มืออาชีพ"

ลองนึกภาพตัวเองเป็นตัวแทนของอาชีพใดอาชีพหนึ่งและใช้ศิลปะการแสดงโขนเพื่อแสดงในที่ทำงาน และเราเป็นผู้ชม เราต้องเดาว่าคุณเป็นใคร

"หน้าต่าง"

ระหว่างคุณเป็นหน้าต่างที่มีกระจกหนามากซึ่งเสียงจะไม่ผ่าน คุณอยากจะพูดอะไรกับเพื่อน ทุกคนต้องตัดสินใจล่วงหน้าว่าเขาจะพูดอะไรกับคู่ของเขา ในการทำเช่นนี้เขาสามารถพูดด้วยริมฝีปากเขียนตัวอักษรในจินตนาการบนกระจกอธิบายด้วยนิ้วของเขา

“ประติมากรและนางแบบ”

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นประติมากรและสร้างภาพคนจากดินเหนียว อาชีพต่างๆ. ประติมากรคิดว่าร่างของแต่ละคนจะอยู่ในตำแหน่งใดในประติมากรรม

เกมการศึกษา

"ทำซ้ำอย่างรวดเร็ว"

หากวิทยากรพูดคำว่า "ซ้ำ" แล้วเรียกคำอื่น เด็กจะต้องพูดซ้ำ และถ้าเจ้าบ้านพูดคำว่า: "พูด", "เสียงดัง" คนที่พูดซ้ำก็จะออกไป

"ทำตามข้อตกลง"

คนขับยืนอยู่หน้าขบวน การจัดการกับผู้เล่น: ถ้าคนขับโค้งคำนับทุกคนก็หันศีรษะไปด้านข้าง เหยียดแขนออกไปหาพวกเขา - ไขว้แขนไว้บนหน้าอก กระทืบเท้าของเขา - พวกเขากระทืบด้วย

เกมส์ทีม

“ไปข้างหลัง”

ระหว่างทาง มีเก้าอี้สามตัววางเรียงกันเป็นช่วงๆ จำเป็นต้องเดินไปรอบ ๆ เก้าอี้ด้วย "งู" ถอยหลังแล้ววิ่งเป็นเส้นตรงแล้วบีบตัวต่อไป

"โทรศัพท์เสีย"

แต่ละทีมจะได้รับ twister ลิ้นสั้น ในสัญญาณ คนแรกอ่านลิ้นบิดและกระซิบไปที่วินาที ที่สาม ฯลฯ ที่เร็วกว่าและไม่บิดเบือน

"เทพนิยายรีเลย์"

"ม้าหลังค่อมน้อย"

วางลูกบอลไว้บนหลังแล้วจับไว้ด้วยมือ วิ่งไปที่เก้าอี้ ปีนขึ้นไป ใกล้ๆ ม้า และกลับสู่จุดเริ่มต้นในการวิ่ง

"นักเดินทางกบ"

นักเรียนสองคนเอาไม้คล้องไหล่แล้วจับด้วยมือ "กบ" แขวนอยู่บนมือของเขาไขว้ขา คุณต้องวิ่งไปรอบ ๆ เก้าอี้แล้วกลับมา กบต้องบ่นตลอด!

"อลิซจิ้งจอกและแมวบาซิลิโอ"

“แมว” ถูกปิดตาและสวม “รองเท้าแตะ” “จิ้งจอก” จับข้อเท้าของขาข้างหลังด้วยมือข้างหนึ่งแล้วพิงไหล่ของ “แมว” ด้วยมืออีกข้างหนึ่ง ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเอาชนะระยะห่างจากเก้าอี้โดยที่ Basilio จะได้รับ 5 เหรียญแล้วกลับมา กลับ.

หนังสือมือสอง:

กอร์บาชอฟ I.A. ฤดูกาลแสดงละครที่โรงเรียน - ม., 2556.

เกมส์ การแข่งขัน ความบันเทิง - โวลโกกราด, 2011.

Kolcheev Yu.V. , Kolcheeva N.I. เกมละครที่โรงเรียน - ม., 2554.

Kulikovskaya T.A. ลิ้นลิ้นใหม่ 40 อัน ปรับปรุงการประชุมเชิงปฏิบัติการ

พจน์ - ม., 2556.

ชูริโลวา อี.ที. ระเบียบวิธีจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็ก - ม., 2554.

กลุ่มโรงละคร "โลกแห่งเทพนิยาย" มีอยู่ในโรงเรียนอนุบาลของเราเป็นเวลา 4 ปี วงกลมยังเด็ก แต่มีความสำเร็จอยู่บ้างอย่างแรกคือลูกของเรา ตามที่ครูและผู้ปกครองทราบ: มีการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก ระดับของกิจกรรมเชิงพฤติกรรมเพิ่มขึ้น เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น ในกลุ่ม โรงเรียนอนุบาลเด็กที่เข้าร่วมวงละครได้กลายเป็นผู้นำพวกเขาสามารถจัดกิจกรรมร่วมกับเพื่อนร่วมงานสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ได้อย่างอิสระ ตามที่ครูของกลุ่มทราบ เด็กมีความขัดแย้งและก้าวร้าวน้อยลง

วัตถุประสงค์หลักวงการละคร "โลกแห่งเทพนิยาย" - การพัฒนาความมั่นใจทางสังคมของเด็ก ๆ ผ่านศิลปะการแสดงละคร ความมั่นใจในตนเองเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคลในฐานะบุคคล ช่วยให้คุณมีและปกป้องความคิดเห็นของคุณเอง เชื่อใจในตัวเองและความรู้สึกของคุณ การก่อตัวของบุคลิกลักษณะเฉพาะของเด็ก "ฉัน" ของเขาเริ่มต้นเร็วมากและเกิดขึ้นทีละน้อยรวมถึงในกระบวนการตระหนักถึงความสนใจและความชอบของเขาเอง สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กรู้จักรสนิยมและความชอบของกันและกัน เพื่อดูว่าพวกเขาต่างกัน เป็นการวางรากฐานสำหรับการสร้างความอดทน (ความอดทน) ต่อผู้อื่นเมื่ออายุมากขึ้น กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้คุณสร้างประสบการณ์ทักษะพฤติกรรมทางสังคม เนื่องจากงานวรรณกรรมหรือเทพนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละเรื่องมีแนวความคิดทางศีลธรรมอยู่เสมอ (มิตรภาพ ความเมตตา ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ ฯลฯ)

งานทั้งหมดขึ้นอยู่กับเทคนิคการเล่นเกมโดยใช้วิธีการทางสังคมวิทยา บทเรียนใช้ รูปแบบต่างๆการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก: จากบุคคลและบุคคลร่วมกันไปจนถึงการร่วมกันตามลำดับและการโต้ตอบร่วมกัน รับสมัครวงกลม "โลกแห่งเทพนิยาย" ดำเนินการตาม ความปรารถนาของเด็กและตามคำแนะนำของครูนักจิตวิทยาชั้นเรียนจัดขึ้น 2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 30 นาที

บทเรียนแรก (ร่วมกับครูนักจิตวิทยา) มุ่งเป้าไปที่การแสดงออกถึงตนเองของเด็ก การรวมตัวด้วยกิจกรรมร่วมกัน ทำความคุ้นเคยกับทักษะการผ่อนคลายและการควบคุมตนเอง พัฒนาความสามัคคีและเพิ่มความนับถือตนเอง

บทเรียนที่สองมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการแสดงละคร: การแสดงภาพร่าง ภาพร่าง การทำงานกับภาพบนเวที เกี่ยวกับอารมณ์ในการพูด บทบาทการเรียนรู้ การเชิดหุ่น

เด็ก ๆ ของวงการละครมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและเมือง เราเสนอบทสรุปของบทเรียนเปิดของแวดวงของเรา

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดเรื่องกิจกรรมการแสดงละครโดยใช้วิธีเกมโซเชียล "เราเล่น" สำหรับเด็กโต

เนื้อหาของโปรแกรม

• ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้กลับชาติมาเกิดในเกมต่อไปผ่านการพัฒนาภาษามือ การแสดงออกทางสีหน้า และคำพ้องเสียง เข้าใจว่านอกจากวิธีการพูดแล้ว ยังมีวิธีการสื่อสารอื่นๆ ด้วย
• เพื่อพัฒนาทักษะในการทำกิจกรรมร่วมกันของเด็ก ๆ ความรู้สึกของชุมชนความสามารถในการแสดงอารมณ์
• พัฒนาความสามารถในการเข้าใจสภาวะอารมณ์ของบุคคลอื่น
• ทำงานเพื่อสร้างคำพูดที่ถูกต้องชัดเจนเกี่ยวกับข้อต่อการออกเสียง
• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้สัมผัสและความรู้สึก
• เพื่อรวมทักษะของเด็ก ๆ ในการฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
• เพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรความสามารถในการเจรจาและดำเนินการร่วมกัน

งานเบื้องต้น

• แบบฝึกหัดเกม: "สวัสดี", "สวัสดี", "ฉันเอง"
• การสนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับสัตว์แอฟริกาและนิสัยของพวกมัน
• การออกกำลังกายด้วยมอเตอร์: "ใบไม้ร่วง", "ก้อนกรวด"
• เกมนิ้ว: "ชาวประมง", "เม่น", "หนูและแมว"
• การเรียนรู้ etudes: "เม่น", "กระต่าย", "ของขวัญ", "ตอ"
• ลิ้นสะอาด: "หมี", "หงส์"

อุปกรณ์:เก้าอี้ 2 ชุดตามจำนวนเด็ก, สี่เหลี่ยมสีเล็ก ๆ ตามจำนวนเด็ก, สี่เหลี่ยมสีขนาดใหญ่ตามจำนวนการศึกษาที่มีงาน, โต๊ะคลุมด้วยผ้า, โต๊ะที่มีรูปสัญลักษณ์ (12 ชิ้น: ความสุข, ความเศร้า ความประหลาดใจ ความกลัว)

วัสดุดนตรี:

• เกม "Monkeys" เพลงโดย V. Gogolev
• เกมดนตรีเพลง "โซฟา" โดย E. Zheleznov
• เกม "เงียบ" E. Makshantseva

สถานการณ์ของบทเรียน

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงพบกับผู้กำกับเพลง

(ตำแหน่งเด็ก)

ชั้นนำ:

เป็นยังไงบ้าง? แบบนี้!
(นิ้วหัวแม่มือ)
คุณว่ายน้ำไหม แบบนี้!
(แสดง)
วิ่งยังไง? แบบนี้!
มองไปไกลๆ? แบบนี้!
มองไปข้างหน้าเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน? แบบนี้!
คุณกำลังติดตาม? แบบนี้!
คุณนอนตอนเช้าไหม แบบนี้!
คุณกำลังล้อเล่น? แบบนี้!

(ครูยกมือให้กำลังใจเด็กสร้างวงกลม)

แบบฝึกหัดเกม: "ทักทาย"

อะ ทิลี่-ทิลิ-ทิลิ
เราไปสวนกันแต่เช้า (กลม)
เรามาแล้ว ... เจอกัน (เรียกชื่อ)
เขายินดีต้อนรับเราอย่างไร

เด็ก:แต่แบบนี้!

• สวัสดีตอนบ่าย
• สวัสดี
• ท่าทาง
• เราเล่นตัวเลือกทั้งหมดสำหรับเด็ก

ทั้งหมด:การตอบสนองของเด็กต่อคำทักทายคอรัส (3-4 ตัวเลือก)

ชั้นนำ:ดูสิ วันนี้เรามีแขกในชั้นเรียน เราจะทักทายพวกเขาแต่ละคนในแบบของเรา (ความแตกต่างของการทักทายทั่วไป)

ชั้นนำ:

ไม่ใช่คุกกี้ ไม่ใช่ชีสเค้ก
ไม่ใช่ซาวครีม ไม่ใช่ท๊อฟฟี่
เราชอบเล่นของเล่น
ทั้งวันทั้งคืน ดูสิ
มีรถยนต์ กระต่าย หมี
นี่คือลูกบอล และนี่คือลูกบอล

เลือกเลย เด็กๆ ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับเกม พวกคุณต้องเล่นอะไร?

เด็ก:

• ดนตรี
• อารมณ์
• ของเล่น

ชั้นนำ:จากนั้นฉันขอเชิญคุณคิดและแสดงของเล่นของคุณให้เราดูโดยใช้ท่าทางและเสียงและฉันจะลองเดาดู

(เด็ก ๆ นั่งบนพรมเป็นรูปครึ่งวงกลม)

แบบฝึกหัดเกมมอเตอร์ "ของเล่นสุดโปรด"(ดำเนินการตามคำขอ)

ชั้นนำ:ฉันจะเล่าปริศนาเกี่ยวกับของเล่นที่น่าสนใจชิ้นหนึ่งให้คุณฟัง และคุณพยายามเดา

มีกล้วยเขียว
ช่ำชองปีนเถาวัลย์
มันอาจ … (ลิง)

ชั้นนำ:และอะไรคือลิงโดยธรรมชาติ?

เด็ก:ร่าเริงขี้เล่น.

ครูเชิญเด็ก ๆ เป็นวงกลมโดยเหยียดแขนไปข้างหน้า

เกม "ลิง" เพลง V. Gogolev

เราเป็นลิงตลก
เราเล่นเสียงดังด้วยเสียงหัวเราะ (เดินเป็นวงกลม)
ปรบมือ ปรบมือ ปรบมือ
เราทุกคนเหยียบเท้า ท็อป ท็อป
เราพองแก้ม (โกง)
เรากระโดดขา กระโดด กระโดด
และเราจะแสดงลิ้นต่อกัน (ลิ้น)
มาติดหู
หางจานเสียง
เอานิ้วจิ้มปาก (ท-ส-ส)
โดดขึ้นเพดานไปด้วยกัน
อ้าปากกว้างๆ
และเราสร้างหน้าตาบูดบึ้ง (เด็ก ๆ หยุดนิ่งด้วยรอยยิ้ม)

คุณคิดว่าจะเคลื่อนไหวได้อย่างไร?

• ตัวเลือกเกม
• ตัวเลือกสำหรับเด็ก (คู่ หลวม เคลื่อนไหวหลัง ฯลฯ)
• เชื่อมต่อร่างกาย (ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย: หัว, แขน, ขา, ลำตัว)

ชั้นนำ:คุณกลายเป็นลิงที่ตลก, น่าสนใจ, ซุกซน, แปลกประหลาด คุณคิดอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะสอนลิงให้พูด? และด้วยอะไร?

• ตัวเลือกสำหรับเด็ก
• ตัวเลือกสุดท้าย - พูดล้วนๆ

ครูให้เด็กนั่งบนเก้าอี้

ชั้นนำ:ใครอยากคุย? (3-4 ตัวเลือก)ฟังสิ่งอื่นที่มีวลีบริสุทธิ์:

ที่นอนมันฝรั่งแมวแดง,
ได้พักท้อง

• อาจารย์พูด
• ท่าทาง - ด้วยการเปลี่ยนเป็นเด็ก
• กำลังเคลื่อนไหว ––> พร้อมหยุด
• เกมในวงกลม (กับวัตถุ)
• เปลี่ยนจังหวะ

ครูให้เด็กนั่งบนเก้าอี้ที่ยืนเป็นคู่ ดังนั้น แบ่งเด็กออกเป็นคู่

ชั้นนำ:ทำไมคุณถึงคิดว่าลิงปีนเถาวัลย์เร็วอย่างช่ำชอง?
เด็ก:(?) เพราะพวกเขามีมือและนิ้วที่แข็งแรงและคล่องแคล่ว!
ชั้นนำ:และเรามี?

จิตวิทยา "มือ"(สัมผัสที่แตกต่าง)

จับมือกันก่อน
ทะเลาะกันแล้วกับเพื่อน
ประสานมือ
(เราทำงานเป็นคู่)

และวันนี้เขาจะอุ่นเครื่อง ... (เด็ก)

ยิมนาสติกนิ้วมือ

เพื่อนในกลุ่มของเรา
เด็กหญิงและเด็กชาย
เราจะเป็นเพื่อนกับคุณ
นิ้วก้อย
1-2-3-4-5
มาเริ่มนับใหม่กันเถอะ!
1-2-3-4-5
เราจึงนับเสร็จ

ชั้นนำ:และตอนนี้ทุกคนมองใต้เก้าอี้มีความประหลาดใจเล็กน้อย ( เด็ก ๆ นำสี่เหลี่ยมสีออกมาในขณะนี้ผู้นำจัดสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่พร้อมงานบนพรม). ไปที่สี่เหลี่ยมสีของคุณ พลิกมัน แล้วคุณจะเห็นงาน ตอนนี้คุณในกลุ่มของคุณคิดและตกลง แล้วเล่นสเก็ตช์ของคุณให้เรา

สาธิตการวาดภาพโดยเด็กๆ

การเล่นที่คุ้นเคยนั้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้กำกับเพลง

ชั้นนำ:คุณชอบภาพสเก็ตช์หรือไม่? (ฟังความคิดเห็นของเด็ก). และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่โซฟาดนตรี

เกมดนตรี "โซฟา"เพลงโดย E. Zheleznova (เกมนี้เล่นภายใต้การบันทึกเสียงของเทปแอโรบิก)

ชั้นนำ:ตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? มันดูเหมือนอะไร? คุณรู้ว่าอารมณ์ของทุกคนแตกต่างกัน ตอนนี้เราจะหาว่าคุณเข้าใจซึ่งกันและกันหรือไม่ (เด็ก ๆ มาที่โต๊ะแล้วถ่ายรูปหนึ่งรูปแล้วยืนเป็นวงกลม)

เกมเงียบเพลงโดย E. Makshantseva

หนึ่ง สอง - เราเงียบ!
เราไม่พูดอะไร
(พรรณนาถึงอารมณ์ที่ซ่อนอยู่และหาคู่ครอง)
หนึ่งและสองและหนึ่งและสอง
เราเป็นเพื่อนกันแล้ว!
(วนเวียนอยู่กับคู่ของตน)

เกมนี้เล่นสองครั้ง

ชั้นนำ:ตอนนี้คุณเป็นเพื่อนกันแล้ว! ที่นี่การประชุมของเราสิ้นสุดลงแล้ว เกมอะไรที่คุณอยากเล่นมากกว่านี้?
เด็ก:แสดงความคิดเห็นของพวกเขา

อาจารย์ดำเนินการ เกมอำลา "ฟอง"

เป่าฟองสบู่ (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน)
บวมใหญ่
และอย่าระเบิด - (เดินจากไป)
เขาบินเขาบินเขาบิน (วิ่งเป็นวงกลม)
และทุบกิ่งไม้ ปัง! (วิ่งเป็นวงกลมกอด)
ในวงกลมนี้เราบอกลา

วรรณกรรม:

1. Bezrukikh M.M."การพัฒนาความมั่นใจทางสังคมในเด็กก่อนวัยเรียน", "วลาดอส", มอสโก 2546
2. ม.ยู. โกโกเลฟ"ลอการิทึมใน D / s", Yaroslavl "Academy of Development" 2549
3. อีเอ Alyabeva"กายสิทธิ์ยิมนาสติกใน D / s", ศูนย์สร้างสรรค์, มอสโก 2546
4. V. Kholmogorova"เอบีซีของการสื่อสาร".
5. อี.เค. Lyutova, G.B. โมนินา"การฝึกอบรมเพื่อการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ", "คำพูด" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546
6. เอ็นเอฟ โซโรคินรายการ "โรงละคร - ความคิดสร้างสรรค์ - เด็ก" มอสโก 2538

การจัดระเบียบกลุ่มโรงละครของโรงเรียนหมายถึงการสร้างโลกทั้งใบที่เด็กๆ จะรู้สึกเหมือนเป็นวีรบุรุษตัวจริง พวกเขาจะได้ลองภาพตัวละครโปรดต่างๆ ศิลปะการแสดงละครจะปล่อยให้ช่วงปีแรกๆ พัฒนาอย่างครอบคลุม ขจัดการปลดปล่อย เวที คำพูดที่ถูกต้องเรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนในที่สาธารณะ จะสร้างกลุ่มละครได้อย่างไร? ประโยชน์ของการทำเพื่อเด็กคืออะไร?

คุณสมบัติของคลาส

ควรร่างแผนของวงเวียนละครขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กอายุ ชั้นเรียนจะช่วยให้เด็กพัฒนาไปในทิศทางต่างๆ: ดนตรี, การแสดงละคร, การออกแบบท่าเต้น, จิตวิทยา นอกจากนี้ ชั้นเรียนดังกล่าวจะสอนให้เด็กคิดอย่างสร้างสรรค์ พัฒนาความจำ และค่อยๆ บรรลุเป้าหมาย

การแสดงที่เสร็จสิ้นแล้วเป็นผลสุดท้ายที่หนุ่มๆ จะนำมาแสดงต่อสาธารณชน จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ การเตรียมการจะเกิดขึ้น: การฝึกซ้อม ทำความคุ้นเคยกับบทบาท "ทำความคุ้นเคยกับภาพ" การพูดและการเคลื่อนไหวการแสดงละคร การปลดปล่อยเกม ความรู้สึกเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลว ประเด็นเหล่านี้เป็นประเด็นหลัก

วงการละครสามารถทำให้เด็กตกหลุมรักตัวเองได้ และในท้ายที่สุด หลังจากเรียนหลายชั้น เฉพาะเด็กที่สนใจมากที่สุดเท่านั้นที่จะยังคงอยู่ในกลุ่มที่สร้างขึ้น

รายการละครเวที

เพื่อเริ่มทำงานกับเด็กอย่างถูกต้อง เพื่อดึงดูดความสนใจและความสนใจในการเยี่ยมชมแวดวง จำเป็นต้องค่อยๆ แนะนำให้พวกเขาเข้าสู่โลกแห่งโรงละคร ดังนั้นในการเริ่มต้นควรให้ความสนใจกับประเด็นบังคับต่อไปนี้:

1. ในบทเรียนแรก จำเป็นต้องแนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดเรื่องโรงละครและประเภทของโรงละคร อธิบายว่าประเภทหนึ่งแตกต่างจากประเภทอื่นอย่างไร
2. การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ ทีละขั้นตอน จำเป็นไม่เพียง แต่จะเล่นกับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังต้องสอนพวกเขาให้ออกเสียงด้วยการร้องเพลงจะช่วยในเรื่องนี้ ร่วมกับนักเรียน คิดเพลงชาติของทีม แล้วเริ่มบทเรียนแต่ละบท
3. การพัฒนาความเป็นพลาสติกมุ่งเป้าไปที่การปลดปล่อยการเคลื่อนไหว เต้นรำและ เกมที่ใช้งานช่วยให้คุณบรรลุผล
4. การพัฒนาทักษะและความสามารถทางศิลปะ
5. เรียนรู้ที่จะสร้างแบบจำลองสถานการณ์สำหรับงานที่กำหนด ตัวอย่างเช่น เด็กสองคนได้รับมอบหมายให้แสดงฉากหนึ่ง: ภารโรงสาบานที่ผู้หญิงคนหนึ่งที่ขว้างกระดาษแผ่นหนึ่ง อธิบายให้เด็กฟังว่าจำเป็นต้องออกจากสถานการณ์ปัจจุบันอย่างถูกต้อง และผู้ชม (สมาชิกในวงที่เหลือ) จะสนใจและตลก เป้าหมายหลักของงานคือการด้นสด

ดังนั้นงานของวงการละครจึงมุ่งเป้าไปที่การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู ด้านแรกมีหน้าที่ในการสอนศิลปะของเด็ก และด้านที่สองสำหรับระเบียบวินัย การทำงานให้สำเร็จ การควบคุมอารมณ์ การพัฒนาสติปัญญาและความจำ การขัดเกลาทางสังคม และทักษะการสื่อสาร

ทำงานกับเด็ก

บทละครการวางแผนบทเรียน บทบาทสำคัญในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ วงการละครจึงต้องร่วมมือกัน หลากหลายชนิดศิลปะ คุณไม่ควรแบ่งชั้นเรียนแบบนี้: วันนี้เราร้องเพลง พรุ่งนี้เราเต้นรำ วันมะรืนเราจะเล่น แต่ละบทเรียนควรเต็มไปด้วยศิลปะทุกประเภทเพื่อให้เด็กมีความสนใจมากขึ้นและบรรลุผลในเวลาอันสั้น

โปรแกรมของวงการละครควรรวมการอ่านกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับบทบาทของงานคลาสสิก บทละคร นิทาน สคริปต์สำเร็จรูป ดังนั้นครูจะสามารถประเมินสถานการณ์ได้ทันที ทำงานกับเด็กแต่ละคนแยกกัน เลือกบทบาทของการแสดงในอนาคตแต่ละคนตามความสามารถของมัน

การบิดลิ้นมีผลดีต่อการพัฒนาคำพูด เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้นคุณสามารถวางเด็ก ๆ ไว้ในวงกลมแล้วให้ลูกบอล เกมนี้เรียบง่าย ใครก็ตามที่ได้รับลูกบอลอยู่ในมือ เขาพูดว่าลิ้นบิด ลูกบอลต้องอยู่ในมือของสมาชิกแต่ละคนในวงกลมเพื่อให้ทุกคนมีส่วนร่วม

ภารกิจของวงการละคร

ดังที่เราได้เขียนไว้ก่อนหน้านี้ การผลิตที่เสร็จสิ้นแล้วไม่ใช่งานหลัก แต่เป็นผลลัพธ์ วงการละครเด็กมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเด็ก เป้าหมายหลักของพวกเขาคือ:

• พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน
• การปรับปรุงการสังเกต ความจำ ความเร็วในการคิดและปฏิกิริยา
• การพัฒนาความเป็นอิสระ
• พลาสติก การครอบครองร่างกายของตนเอง
• การขยายความรู้ทั้งหมด
• พัฒนาการทางความคิดรวมทั้งประเภทเชื่อมโยง
• การพัฒนาการปลดปล่อยความสามารถในการยึดมั่นต่อสาธารณชนทั่วไป
• เติมเต็ม คำศัพท์เด็ก ๆ การขยายตัวของมัน
• การปรับปรุงการพูดแบบโต้ตอบและการพูดคนเดียว

เหนือสิ่งอื่นใด วงการละครที่โรงเรียนควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนเด็กๆ ในเรื่องความซื่อสัตย์ ความเหมาะสม ปลูกฝังความเคารพต่องานของตนเองและของผู้อื่น

เด็กได้อะไรจากการเข้าร่วมวง?

คลาสเกม ซ้อมใหญ่ การออกกำลังกายเติมเต็มความต้องการด้านการสื่อสาร การเคลื่อนไหว และอารมณ์ของเด็กๆ อย่างเต็มที่ แต่นี่ไม่ใช่สิ่งที่วงการละครสามารถมอบให้กับเด็กได้ แล้วลูกจะได้อะไรอีก?

1. ความสามารถในการด้นสดในทุกสถานการณ์ แม้แต่ในสถานการณ์ที่ยากที่สุด
2. ความสามารถในการควบคุมร่างกายของคุณอย่างเต็มที่เพื่อให้รู้สึกถึงจังหวะ
3. ทักษะการสนทนาที่ยอดเยี่ยม
4. ความสามารถในการสร้างตัวละครและภาพใดๆ
5. ความสามารถในการเขียนคนเดียวและบทสนทนาได้อย่างถูกต้อง
6. ความสามารถในการแก้ไขข้อขัดแย้งและออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก
7. ทักษะการทำงานเป็นทีม
8. เป็นผลมาจากการสื่อสารกับเด็กอย่างต่อเนื่อง ต่างวัย,การแสดงบนเวทีต่อหน้าผู้ชม,เด็กจะได้รับการปลดปล่อย,จะหยุดกลัวผู้ชม.

ใครควรเข้าร่วมคลับ?

วงเวียนละครเด็กเหมาะสำหรับทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น ตัวอย่างเช่น เด็กอาจไม่ชอบโรงเรียนดนตรี หรือเขาอาจไม่มีความโน้มเอียงและมีพรสวรรค์ในการร้องเพลง เล่นเครื่องดนตรี ส่วนกีฬาอาจไม่ใช่ส่วนที่เด็กอยากพัฒนา กลุ่มละครจะดึงดูดเกือบทุกคนโดยไม่คำนึงถึงอายุ งานอดิเรก และความชอบ

ชั้นเรียนในแวดวงจะปลดปล่อยเด็กที่เจียมเนื้อเจียมตัว ถูกบีบบังคับ และไม่กระตือรือร้น สอนให้พวกเขารักตัวเองและเพิ่มความนับถือตนเอง เด็กที่เงียบขรึมจะได้เรียนรู้การพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำ

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะพบกิจกรรมที่พวกเขาต้องการในแวดวงโรงละคร ท้ายที่สุดพวกเขาเล่น, วิ่ง, ร้องเพลง, กระโดด, กลิ้งบนพื้น, "เดินบนหัว", "ยืนบนหู" และทำสิ่งที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ !

เด็กอันธพาลที่นี่จะได้เรียนรู้วินัย มิตรภาพ ความสามารถในการทำงานเป็นคู่และทีมขนาดใหญ่ บรรลุเป้าหมาย ความมุ่งมั่น และความมีน้ำใจอย่างอิสระ

วิธีการเลือกสคริปต์ที่เหมาะสมสำหรับโรงละครของโรงเรียน?

ดังนั้น หลังจากสองหรือสามเดือนของการเรียนที่มั่นคง เด็ก ๆ ยังคงอยู่ในวงกลม สนใจในชั้นเรียนเพิ่มเติม พัฒนาตนเอง และพวกเขาพร้อมสำหรับการซ้อมจริงแล้ว นอกจากนี้ ในช่วงเวลานี้ ครูจะได้ทำความรู้จักกับศักยภาพของสมาชิกแต่ละคนในคณะของโรงเรียน ได้เวลาเลือกสคริปต์แล้ว

สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ผู้นำต้องจำไว้คือการเลือกบทละครสำหรับวงเวียนละครเพื่อให้เด็กแต่ละคนมีบทบาทในนั้นด้วยคำพูด และไม่มีเด็กเหลือใครที่จะเล่นเป็นคนเงียบในฝูงชน

โดยธรรมชาติแล้ว การเลือกบทละครต้องมีความสมเหตุสมผลและถูกต้อง เด็กเล็กจะไม่สามารถมีส่วนร่วมในการผลิตภาพยนตร์คลาสสิกได้ ตัวอย่างเช่น Dostoevsky พวกเขาต้องการอะไรที่ง่ายกว่านี้ เช่น เทพนิยาย "บ้านแมว" "หนูน้อยหมวกแดง" และอื่นๆ คนกลาง กลุ่มอายุจะรับมือกับเทพนิยายที่ยาวและซับซ้อนมากขึ้น เช่น The Frog Princess, The Tale of Tsar Saltan ได้เป็นอย่างดี นักเรียนมัธยมปลายจะสนใจที่จะสร้างสรรค์ผลงานคลาสสิก

สคริปต์สำหรับกลุ่มละครควรสอดคล้องกับเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่น ในการเข้าร่วมการประกวดความสามารถ คุณต้องเลือกคนที่คิดบวกและมีอารมณ์ขัน เพราะคนชอบที่จะหัวเราะ แต่โปรดักชั่นดังกล่าวไม่เหมาะ เช่น สำหรับวันแห่งชัยชนะ การแสดงที่สงบและเต็มไปด้วยจิตวิญญาณเป็นสิ่งจำเป็น

การกระจายบทบาทก็คุ้มค่าเช่นกัน แน่นอน คุณต้องเริ่มต้นจากความปรารถนาของเด็กเอง แต่ให้คำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้ด้วย: ให้บทบาทของผู้ชายที่แตกต่างจากตัวละครของตัวเองอย่างมาก (ทอมบอยควรพยายามรวบรวมภาพลักษณ์ที่สงบและสมเหตุสมผล ตัวละครและเด็กที่เจียมเนื้อเจียมตัวควรเล่นเป็นตัวละครหลักหรือตัวร้าย)

ข้อผิดพลาดทั่วไปที่ทำโดยหัวหน้าวง

บ่อยครั้งมากในการผลิตมีการเลือกดนตรีประกอบที่ไม่ถูกต้องหรือเกิดขึ้นบ่อยเกินไปในระหว่างการแสดง เป็นที่น่าจดจำว่าดนตรีควรเน้นประเด็นหลักประเภทควรสอดคล้องกับธีมที่เลือกของการแสดง

มีบางครั้งที่ผู้นำเลือกงานผิด ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะไม่สามารถแสดงบทบาทที่มีคุณภาพสูง เล่นความรู้สึกและความรู้สึกที่พวกเขาไม่คุ้นเคย และโดยทั่วไปจะเข้าใจความหมายของการผลิต

จำเป็นต้องแยกประโยคที่ซับซ้อนออกจากสคริปต์ คำพูดที่ไม่เข้าใจลูกหลานของพวกเขาก็จะจำไม่ได้ แทนที่ด้วยผลัดกันพูดที่เข้าใจและเข้าถึงความรู้ของเด็กได้มากขึ้น

มันเกิดขึ้นที่เนื้อหาไม่เหมาะกับผู้ชมเลย

บ่อยครั้ง เพื่อที่จะพัฒนาทักษะการแสดงและแนะนำอารมณ์ขันในการแสดง ครูมักจะให้บทบาทผู้ชายกับเด็กผู้หญิง และเด็กผู้ชายจะได้รับ ภาพผู้หญิง. มีเพียงนักเรียนมัธยมเท่านั้นที่สามารถรับมือกับงานนี้ได้ และถึงแม้จะไม่ใช่ทั้งหมดก็ตาม

สำหรับน้อง คณะละครอย่างที่เราได้กล่าวไปแล้ว มันคุ้มค่าที่จะเลือกสคริปต์สำหรับนิทานสำหรับเด็ก แต่ไม่จำเป็นต้องเป็นอย่างที่พวกเขาเคยเห็น จำเป็นต้องทำการปรับเปลี่ยนภาพของฮีโร่ เช่น เพื่อให้ทันสมัยขึ้น

ขั้นตอนการเตรียมการแสดง

สโมสรโรงละครเด็กควรทำงานอย่างน้อยสามวันต่อสัปดาห์เพื่อให้นักแสดงรุ่นเยาว์ไม่มีเวลาลืมการซ้อมและบทเรียนการละครก่อนหน้านี้ทั้งหมด นี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการสร้างผลงานที่เต็มเปี่ยมและน่าสนใจ

ดังนั้น สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้การผลิตเป็นที่จดจำ ไม่เพียงแต่สำหรับผู้ชม แต่ยังรวมถึงตัวผู้เข้าร่วมด้วย?

1. หลังจากเลือกงานแล้ว ให้เด็กๆ ตัดสิน ทุกคนควรชอบธีมโดยไม่มีข้อยกเว้น
2. เมื่อสคริปท์ได้รับการอนุมัติ จะต้องมีการอ่านร่วมกัน ในขั้นตอนนี้ของการสร้างการแสดง จังหวะของการผลิตจะถูกเปิดเผย และกระจายบทบาท
3. หลังจากเผยแพร่ภาพแล้ว จำเป็นต้องเน้นที่การอ่านตามบทบาท ช่วงนี้เด็กๆ อาจจะเบื่อๆ หน่อย แต่ขั้นตอนนี้ต้องทำให้เสร็จโดยไม่ต้องขยับตัว แค่นั่งเฉยๆ
4. คำนิยาม ธีมหลักความคิด เด็กต้องเข้าใจวัตถุประสงค์ของงาน
5. การวาดภาพการแสดงบนเวทีครั้งแรก ในขั้นตอนนี้ คุณยังสามารถฟังผู้เข้าร่วม พวกเขาสามารถเสนอแนวคิดที่ดีสำหรับรูปแบบโดยรวมของการดำเนินการ
6. ในขั้นต้น การแสดงจะแบ่งออกเป็นส่วนๆ จากนั้นจึงรวบรวมภาพที่สมบูรณ์จากแต่ละฉาก
7. การซ้อมชุดในวันก่อนการแสดงควรเกิดขึ้นราวกับว่าผู้ชมกำลังดูอยู่ นั่นคือถ้านักแสดงทำผิดพลาดที่ไหนสักแห่งให้เขาด้นสดโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้กำกับเพราะในสถานการณ์จริงไม่มีใครช่วยเขาได้ นอกจากนี้ ในระหว่างการซ้อมแต่งตัว ไม่ควรมีการหยุด ผ่อนปรน เจรจา เด็กต้องแสดงผลงานต่อหน้าผู้ชม

ตั้งแต่การซ้อมครั้งแรก หัวหน้าวงจะต้องแสวงหาเกมที่น่าเชื่อถือจากนักแสดงแต่ละคน แก้ไขการโต้ตอบกับตัวละครที่เหลือ หากคุณอนุญาตให้เล่นผิดเกมในตอนแรก ในอนาคตจะแก้ไขได้ยาก เนื่องจากเด็กๆ จะจำการเคลื่อนไหวและลักษณะการพูดได้อย่างรวดเร็ว แสดงวิธีการเคลื่อนย้ายและสื่อสารกับคู่บนเวทีอย่างถูกต้อง

ลักษณะการทำงานกับนักเรียนมัธยมปลาย

ชมรมละครที่โรงเรียนไม่ควรเปรียบกับบทเรียนที่จริงจัง วัยรุ่นที่เข้าเรียนเหนื่อยกับคอมเพล็กซ์แล้ว หลักสูตรและมีเด็กสำหรับครู หัวหน้าวงควรเชื่อใจนักแสดงมากขึ้น ฟังความคิดเห็นของพวกเขา และอย่าทำงานกับความจริงที่ว่าผู้นำหลักที่นี่ และทุกอย่างต้องทำตามที่เขาพูด

ขอให้เด็กช่วยเลือกชิ้นต่อเวที เลือกสิ่งที่ดีที่สุดสักสองสามอย่าง สถานการณ์ที่น่าสนใจและร่วมกันโหวตให้คนที่คุณขึ้นเวที นอกจากนี้ยังควรให้ผู้ชายเลือกดนตรีประกอบ คนหนุ่มสาวรู้ดีกว่าว่าเพื่อนของพวกเขาชอบอะไร การทำงานเป็นทีมดังกล่าวจะรวมทีมเข้าด้วยกันมากยิ่งขึ้น และผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะภาคภูมิใจในผลงานของพวกเขา

ควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าวัยรุ่นหุนหันพลันแล่นไม่อนุญาตให้มีการทะเลาะวิวาทระหว่างพวกเขา พยายามสอนลูกให้หา โซลูชั่นทางเลือกซึ่งจะทำให้ทุกคนพอใจ

บทสรุป

การแสดงที่โดดเด่นที่สุดจะได้รับเมื่อวงเต้นรำได้รับเชิญให้เข้าร่วม อย่ากลัวที่จะสร้างคู่เช่นนี้ทุกคนเท่านั้นที่จะได้รับประโยชน์จากสิ่งนี้

สุดท้ายนี้ ข้าพเจ้าอยากจะแนะนำให้หัวหน้าวงละครของโรงเรียนทุกคนไม่เพียงแต่เป็นครู แต่ยังเป็นเพื่อนของเด็กด้วย ตลกมากขึ้น หัวเราะมากขึ้น อย่าลืมเกี่ยวกับการจัดร่วมกัน หลังเลิกงาน. พาเด็กๆ ไปเที่ยวแคมป์ปิ้งในฤดูร้อน ปีการศึกษาจัดปาร์ตี้ตามธีมเล็กๆ แล้วทุกอย่างจะออกมาดีในทีม!

ประสบการณ์การเป็นครูสอนเสริม การใช้เกมการศึกษาและแบบฝึกหัดในห้องเรียนของวงเวียนละคร

เกม- นี่คือ งานอดิเรกเด็ก. ขณะเล่น เด็กเปิดใจ ปลดปล่อย เป็นอิสระ ร่าเริง
ทุกคนรู้ดีว่าโรงละครเป็นงานศิลปะส่วนรวม และในขั้นต้น งานแรกของฉันในปีแรกของการศึกษาคือการรวบรวมทีมสร้างสรรค์ที่เป็นมิตร เมื่อมาที่ชั้นเรียนเป็นครั้งแรกพวกเขาประสบปัญหาในการสื่อสารอย่างมาก: ครูรู้สึกอับอายซึ่งกันและกันพวกเขากลัวที่จะขึ้นเวทีเมื่อเห็นผู้ชมพวกเขาไม่สามารถพูดเสียงดังและชัดเจนได้ และเพื่อช่วยนักเรียนในชั้นเรียนของฉัน ฉันใช้ การพัฒนาเกมละคร
เกมดังกล่าวเป็นรูปแบบพิเศษของการสื่อสารในกระบวนการแสดงละคร เป็นชุดของงานและแบบฝึกหัดที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานในเด็ก: (ความสนใจ ความจำ จินตนาการ คำพูด) ซึ่งเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของ การแสดง
วิธีการ รูปแบบ และเนื้อหาของเกมการแสดงละครและการฝึกอบรมที่ฉันเสนอให้เด็กๆ ตระหนักถึงเป้าหมายสามประการพร้อมกัน:
- ให้เด็ก ๆ ดื่มด่ำกับบรรยากาศของเกมที่มีอยู่ในตัวพวกเขา
- พัฒนาความจำ, ความสนใจ, จินตนาการ, แฟนตาซี, ความคิดสร้างสรรค์;
- ให้กระบวนการศึกษามีคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเด็ก ๆ ในงานที่น่าสนใจน่าตื่นเต้นและสนุกสนาน
ข้อกำหนดหลักที่ฉันยึดถือในการจัดเกม:
- เนื้อหาและหัวข้อต่าง ๆ ของเกมในห้องเรียน
- กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนการเตรียมและการเล่นเกม
- ความร่วมมือของเด็ก ๆ ซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอนของการจัดเกม
- การรวมเกมอย่างต่อเนื่องในทุกรูปแบบของกระบวนการสอน
- ความสม่ำเสมอและความซับซ้อนของเนื้อหาหัวข้อและโครงเรื่องที่เลือกสำหรับเกมที่เหมาะสมกับอายุและทักษะของเด็ก
มีการวิเคราะห์ของฉัน กิจกรรมการเล่นเกมในห้องเรียน ฉันทำรายการเกม แบบฝึกหัด และการฝึกอบรมที่ฉันใช้ในขั้นตอนนี้ในอาชีพการสอนของฉัน
เหล่านี้เป็นเกมการศึกษาและแบบฝึกหัดที่รวมถึง:
แบบฝึกหัดเกมเพื่อพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
ความสนใจและความทรงจำบนเวที
แบบฝึกหัดการพูด
ภาพร่าง;
แบบฝึกหัดเกมสำหรับการสร้างทีม
เกมส์ดราม่า.

แบบฝึกหัดเกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
จินตนาการ- ความสามารถในการสร้างความคิดและภาพของวัตถุที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้ทางจิตใจตามความรู้ที่แท้จริง
แฟนตาซี- การสร้างสถานการณ์และวัตถุใหม่ แต่ไม่สมจริง เหลือเชื่อ แต่เป็นไปไม่ได้ แต่ยังขึ้นอยู่กับความรู้ที่แท้จริง
เป้า:การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความคิด และจินตนาการ
ในแบบฝึกหัดดังกล่าว เด็กสามารถทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มหรือเป็นคู่ได้
"ประติมากรและดินเหนียว".ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ คนหนึ่งเป็นประติมากร อีกคนเป็นดินเหนียว ประติมากรต้องทำให้ดินเหนียวมีรูปร่าง (ท่า) ที่เขาต้องการ "ดินเหนียว" ยืดหยุ่นได้ "ยอมรับ" ในรูปแบบที่ประติมากรมอบให้ ประติมากรรมที่เสร็จสมบูรณ์จะหยุดนิ่ง ประติมากรตั้งชื่อให้เธอ จากนั้น "ประติมากร" และ "ดินเหนียว" ก็เปลี่ยนสถานที่ ผู้เข้าร่วมไม่ได้รับอนุญาตให้พูดคุย

"ไม้กายสิทธิ์".การออกกำลังกายจะทำเป็นกลุ่ม ข้อกำหนดสำหรับการออกกำลังกาย: ฉันเห็นตามที่ได้รับ ฉันปฏิบัติต่อเมื่อได้รับ ในแบบฝึกหัดนี้ พวกเขาจะผลัดกันหาเหตุผล (ดินสอ มันคืออะไร - หนอน เทอร์โมมิเตอร์ กระบองของตัวนำ ไมโครโฟน)
"เรื่องราว".การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นกลุ่มหรือเป็นคู่ ทุกคนเลือกเทพนิยายสำหรับตัวเอง (ในตอนต้นของบทเรียนเรากำหนดว่าเราจะทำงานอย่างไร - แกะสลักหรือวาด) เป็นผลให้เด็ก ๆ สาธิตงานของพวกเขาและเล่านิทานที่ประดิษฐ์ขึ้นจากภาพประกอบ ครูสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นและขอให้เด็กแสดงบทบาทสมมติของนิทานที่พวกเขาเลือก
"ภาพสด".ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเป็นทั้งประติมากรและดินเหนียว ค้นหาตำแหน่งตามบรรยากาศโดยรวมและเนื้อหาขององค์ประกอบ งานทั้งหมดเกิดขึ้นในความเงียบสนิท ผู้เข้าร่วมคนแรกจะเข้ามาที่กลางห้อง ไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามที่ประสงค์หรือฉันได้รับการแต่งตั้ง และทำท่าทางบางอย่าง จากนั้นอันที่สองติดอยู่กับอันอันที่สามติดอยู่กับองค์ประกอบที่เหมือนกันกับผู้เข้าร่วมสองคนแรก สำหรับแบบฝึกหัดนี้ คุณต้อง:
1) ดำเนินการอย่างรวดเร็ว;
2) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าองค์ประกอบที่ได้นั้นไม่ใช่ภาพโมเสคที่แยกจากกันอย่างไร้ความหมาย

สเตจความสนใจและความทรงจำ
เป้า:การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจและไม่สมัครใจการพัฒนาหน่วยความจำการได้ยินและการมองเห็น
"กระจกเงา".ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็นคู่ยืนหันหน้าเข้าหากัน ผู้เล่นคนหนึ่งทำการเคลื่อนไหวช้า อีกคนต้องเลียนแบบการเคลื่อนไหวทั้งหมดของคู่หูเป็นของเขา " ภาพสะท้อนในกระจก". ในขั้นตอนแรกของการทำงาน ผู้นำจะกำหนดข้อจำกัดบางประการเกี่ยวกับการกระทำของ "ต้นฉบับ"

"นักสืบ".ผู้เข้าร่วมแต่ละคนทำท่าทางทางกายภาพบางอย่างในขณะที่สังเกตผู้เข้าร่วมคนอื่นในเกมอย่างรอบคอบ หลังจาก 1-2 นาที ฉันเสนอให้เดาว่าใครกำลังดูใครอยู่ ผู้สังเกตการณ์ต้องแสดงรายการการกระทำที่ "ผู้ต้องสงสัย" ดำเนินการ
"ออกกำลังกายกับวัตถุ"วัตถุหลายอย่างถูกวางบนโต๊ะโดยพลการ (อาจเป็นดินสอ พินพิน สมุดบันทึก นาฬิกา เหรียญ กาว ปากกา ไม้บรรทัด ฯลฯ) ผู้เล่นมองที่โต๊ะอย่างระมัดระวังเป็นเวลา 10-15 วินาทีแล้วหันหลังกลับ โฮสต์ในขณะนี้แทนที่ 1 รายการด้วยรายการอื่น สลับ 2 รายการ งานของผู้เล่นคือการส่งคืนสิ่งของทั้งหมดไปยังที่ของตน
"เปียโน".นักเรียนนั่งใกล้กันและคุกเข่า ภารกิจคือการจดจำลำดับของการเคลื่อนไหว ปฏิบัติตามจังหวะและจังหวะของเกม

มีเกมการฝึกอบรมและแบบฝึกหัดมากมาย ฉันพยายามหาสิ่งใหม่ๆ สำหรับทุกบทเรียน
ฉันใส่ใจเป็นพิเศษ เกมคำพูดพบมากในเด็กเล็ก วัยเรียนขาดคำพูด เช่น "กลืน" หรือ "กิน" จบคำ เบลอ เลือนลาง
สาเหตุของการพูดไม่ชัด:ปากไม่นิ่ง ปากไม่ขยับ เพื่อกำจัดข้อบกพร่องเหล่านี้ ฉันทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้กับเด็ก:
ยิมนาสติกประกบ,ซึ่งช่วยให้คุณพัฒนาเครื่องมือพจน์ (ริมฝีปาก ลิ้น และกราม)

ผลลัพธ์ที่ดีในการพูดบนเวทีทำให้การใช้ twisters ลิ้นและ twisters ลิ้น
ลิ้นสะอาด- สิ่งเหล่านี้เป็นลิ้นที่เหมือนกัน แต่ความสนใจในตัวพวกเขาไม่ได้ถูกดึงดูดด้วยความเร็วของการออกเสียง แต่เพื่อความบริสุทธิ์ของการออกเสียง
ฉันใช้การเล่นเชิงตรรกะในการบิดลิ้น
ภารกิจ: พูดลิ้นบิด:
จากเสียงกีบกีบ ฝุ่นฟุ้งไปทั่วทุ่ง
ข้อกำหนดการออกกำลังกาย:
- พูดด้วยความยินดี
- ประณาม
- ด้วยความผิดหวัง
- ด้วยรอยยิ้ม
- โดยความลับ
ฉันยังใช้แบบฝึกหัดของเกมเพื่อพัฒนาคำพูดในการเคลื่อนไหว การใช้ twisters ลิ้นที่ศึกษาก่อนหน้านี้เป็นพื้นฐานและการเลือกการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันและไม่ซับซ้อนสำหรับพวกเขาซึ่งทำร่วมกัน
การฝึกพูดในการเคลื่อนไหวพัฒนาความสามารถในการรวมคำพูดและการเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นการกระทำแบบขั้นตอนเดียว ซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้ในจังหวะเดียวกัน แตกต่างกัน และเปลี่ยนแปลงไปตามจังหวะของการกระทำ
การแสดงท่าทาง, ความเป็นพลาสติก, การแสดงออกทางสีหน้าในเกมคำพูดทำให้มันเป็นฉากการแสดงละคร, อนุญาตให้เด็ก ๆ ด้นสด, เปิดเผยศักยภาพในการแสดงที่สร้างสรรค์และแสดงออก

เกมส์สร้างทีม.
ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จและพฤติกรรมการสื่อสารในอนาคต เพราะการสอนให้เด็กเล่นด้วยกันเป็นสิ่งสำคัญมาก ไม่ใช่เล่นเคียงข้างกัน
ที่ผมใช้บ่อยที่สุดคือ เกมคือการแข่งขัน
วัตถุประสงค์ของเกมเหล่านี้:
- พัฒนาความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองและเคารพตนเอง
-สอนลูกให้เอาชนะความโดดเดี่ยว ความเฉยเมย
- เพื่อสร้างความสามารถในการออกแบบการกระทำของพวกเขาโดยเข้าร่วมชุมชนกับเด็กคนอื่น ๆ ประสานงานการกระทำของพวกเขากับพวกเขา ให้ความช่วยเหลือ ปฏิบัติตามกฎ ร่วมมือกันในกิจกรรมร่วมกัน

ละคร.
ในเกมการแสดงละคร ศิลปินเด็กสร้างภาพอย่างอิสระโดยใช้วิธีการแสดงออกที่ซับซ้อน (น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้) ดำเนินการตามบทบาทของเขาเอง ... ในเกมการแสดงละคร เด็กแสดงโครงเรื่อง สคริปต์ที่มีอยู่ล่วงหน้า แต่ไม่ใช่ศีลที่เข้มงวด แต่ทำหน้าที่เป็นผืนผ้าใบในการพัฒนาด้นสด การแสดงด้นสดไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงบนเวทีด้วย
ประเภทของการแสดงละคร: เกม - เลียนแบบภาพสัตว์, ผู้คน, ตัวละครในวรรณกรรม; บทสนทนาสวมบทบาทตามข้อความ การแสดงผลงาน การแสดงละครตามผลงานหนึ่งชิ้นขึ้นไป เกมด้นสดพร้อมการเล่าเรื่องโดยไม่ต้อง ก่อนการฝึกอบรม. การแสดงละครขึ้นอยู่กับการกระทำของนักแสดงที่อาจใช้หุ่นกระบอก

ภาพสเก็ตช์
ในชั้นเรียนการแสดงของฉัน สิ่งสำคัญสำหรับฉันคือต้องสอนเด็กๆ ให้ปฏิบัติตนตามความเป็นจริงในสถานการณ์สมมติ:
เพื่อสอนให้เด็กปฏิบัติในสถานการณ์ที่เสนอ ฉันใช้แบบฝึกหัดพัฒนาการ - etudes (บทละครคือเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ของตัวมันเอง) ตัวอย่างเช่น: เพื่อสร้างภาพที่มีชีวิต (โรงอาหาร สวนสาธารณะ การพักผ่อน สนามกีฬา ฯลฯ) นักแสดงแต่ละคนกำหนดด้วยตัวเองว่าเขาเป็นใครในเรื่องนี้ สถานการณ์? เขาจะทำอะไรได้บ้าง? นี่คือการแสดงคุณภาพที่สำคัญ - การด้นสด ในศิลปะการละคร นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักแสดง
แบบฝึกหัดดังกล่าวพัฒนาตรรกะของการคิด ความสนใจ จินตนาการ และลักษณะสำคัญในเด็กคือกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม
เนื้อหาของ etudes มีความหลากหลายมากที่สุด: single, pair, group สถานการณ์สมมติทั้งหมดควรจะคุ้นเคยกับผู้ชายตาม ประสบการณ์ชีวิต. เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาต้องเชื่อในสิ่งที่พวกเขากำลังทำอยู่บนเวที ในภาพสเก็ตช์ เด็ก ๆ แสดงทุกอย่างอย่างมีเงื่อนไข วัตถุทั้งหมดเป็นจินตภาพ เพื่อแสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือ เราทำแบบฝึกหัด: การกระทำกับวัตถุในจินตนาการ ตัวอย่าง:
ลูกอม (โดยคำนึงถึงปริมาตร น้ำหนัก) หรือหนังสือ (เก่า ใหม่ หนัก เบา) อันดับแรก ฉันให้สิ่งของจริงแก่เด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาถือ มองจากทุกด้าน บิดมือ หลังจากที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวิชานี้แล้ว