บทคัดย่อเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "เกมก่อสร้าง ไฟล์การ์ด (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ: เกมกับวัสดุก่อสร้าง

อนาสตาเซีย กาเลนโก
โครงร่างของเกมด้วยวัสดุก่อสร้าง "การขนส่งสินค้า" (กลุ่มอาวุโส)

หัวข้อ: "การขนส่งสินค้า"

อายุ: กลุ่มอาวุโส (อายุ 5-6 ปี)

งานสำหรับการพัฒนาเกม: เพื่อให้เด็กสามารถถ่ายทอดรูปร่างและรายละเอียดของวัตถุ เรียนรู้การเลือกรายละเอียดตามแผน เพื่อสร้างทักษะการสร้างงานอย่างต่อเนื่อง

งานพัฒนา: สอนเด็ก ๆ ในการสร้างการขนส่งสินค้า พัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไปการประสานงานของมือทั้งสองข้าง

งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสามารถในการให้คุณค่างานของตนเองและงานของสหาย ปลูกฝังทักษะมารยาทและการสื่อสารเมื่อทำงานร่วมกัน

ประเภทของการก่อสร้าง: การก่อสร้างจากชุดต่อเลโก้ขนาดเล็กและขนาดใหญ่

อุปกรณ์: รูปภาพและของเล่นแสดงรถบรรทุก ตัวสร้าง

งานเบื้องต้น: การสนทนาเกี่ยวกับการขนส่งสินค้า การสังเกตรถบรรทุกขณะเดิน หน้าสีในหัวข้อ; การวาดภาพหัวข้อ

ความคืบหน้าของเกม:

1. บทนำ. ไขปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง

พวกเดาปริศนา:

บนรางยาง

ฉันจะข้ามถนนทุกสาย

ฉันเก่งเรื่องสถานที่ก่อสร้าง

ฉันไม่กลัวงาน

ทุกเส้นทางเปิดให้ฉัน

คุณมาผิดทางกับฉันหรือเปล่า

2. การสนทนาเกี่ยวกับการขนส่งสินค้า

คุณจำประเภทของการขนส่งได้หรือไม่? (ผู้โดยสาร สินค้า ผู้โดยสาร อุปกรณ์ก่อสร้าง ฯลฯ)

ทำไมคนถึงต้องการการขนส่ง? (คำตอบของเด็กเกี่ยวกับการขนส่งประเภทต่างๆ)

ทำไมการขนส่งสินค้าถึงมีความจำเป็น?

เครื่องจักรเหล่านี้ขนส่งสินค้าประเภทใด

มองภาพ.

มาดูภาพที่แสดงการขนส่งสินค้ากัน เครื่องเหล่านี้มีชิ้นส่วนอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก) คุณคิดว่า ล้อ เครื่องยนต์ ห้องโดยสาร ตัวถัง มีไว้เพื่ออะไร?

ส่วนใดของนักออกแบบที่เราจะต้องสร้างรถบรรทุก? (คำตอบของเด็ก)

3. การแยกวิเคราะห์กับลูก ๆ ของโครงการสร้างรถยนต์

เราจะเริ่มสร้างรถบรรทุกได้อย่างไร? (เราเริ่มสร้างด้วยล้อ เราต้องการ 4 ล้อขนาดเท่ากัน)

เราจะติดล้อกับอะไร? (เราต้องการแผ่นรองรับที่เป็นฐานของรถ)

รถจะไม่สตาร์ทหากไม่มีเครื่องยนต์ (เราต้องการลูกบาศก์ขนาดเล็กที่จะเป็นมอเตอร์ และลูกบาศก์ที่ใหญ่กว่าคือห้องโดยสารของคนขับ)

เราจะขับรถตอนกลางคืนอย่างไร? (เราต้องการไฟหน้า)

เราจะสามารถขนส่งสินค้าในร่างกาย (เลือกรายละเอียดในการสร้างตัว)

นี่คือรถบรรทุกของเราและพร้อม

4. Fizminutka - เกมนิ้ว

อุปกรณ์ใดเป็นผู้ช่วยหลักบนท้องถนน

ไฟจราจร

ช่วยได้ยาวๆ

เพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเราคือสัญญาณไฟจราจร

เขามีตาโตสามดวง

พวกเขาไม่ได้เผาไหม้ทั้งหมดในเวลาเดียวกัน แสดงสามนิ้ว

ถ้าติดไฟแดง

ยกมือขึ้นแล้ว "วาด" วงกลมในอากาศ

ที่ข้ามไม่ได้

ต้องรอบนทางเท้า

ส่ายหัว

และข้ามรถ พวงมาลัยจำลอง

ถ้าสีเหลืองสว่างขึ้น

ดังนั้นเราจะออกเดินทางเร็ว ๆ นี้

ยกมือขึ้นแล้ว "วาด" วงกลมที่สองในอากาศ

ตาสีเขียวสว่างขึ้น -

หยุด รถเรากำลังมา! ยกมือขึ้นแล้ว "ดึง" ในอากาศวงกลมที่สามภายใต้วินาที

เราข้ามถนน

พวกเขาไปเกี่ยวกับธุรกิจของพวกเขา

เดินวนรอบห้อง

ช่วยได้ยาวๆ

เพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเราคือสัญญาณไฟจราจร ปรบมือสามครั้งสำหรับแต่ละพยางค์ของคำว่า "ไฟจราจร"

5. ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ สร้างรถบรรทุก ครูสังเกต แจ้ง และช่วยเหลือหากจำเป็น

สามารถเสนอเด็กที่จบก่อนหน้านี้ให้จบเกม สร้างต้นไม้ ไฟจราจร ฯลฯ

วันนี้เรากำลังสร้างอะไร

ทำไมเราต้องมีการขนส่งสินค้า?

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

โครงร่างแผนงานของ OOD เกี่ยวกับโลกรอบตัว (กลุ่มอาวุโส) "นกฤดูหนาว"บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: "สังคมและการสื่อสาร", ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ " ประเภทกิจกรรมสำหรับเด็ก:.

คุณค่าของการสร้างเกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกมสร้างอาคารเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กซึ่งมีเนื้อหาหลักคือภาพสะท้อนของชีวิตโดยรอบในอาคารต่าง ๆ และการกระทำที่เกี่ยวข้อง

เด็ก ๆ ได้รับทักษะการสร้างขั้นพื้นฐานในชั้นเรียนการออกแบบ: พวกเขาเชี่ยวชาญโครงสร้างเบื้องต้นของวัตถุเหล่านั้นที่สามารถสร้างได้ - ผนังของบ้าน หลังคา หน้าต่าง ฯลฯ ในการสร้างเกมของเด็กในกลุ่มเตรียมการ มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากเกมของเด็กในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าและกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เกมของเด็กอายุ 6-7 ปีมีความโดดเด่นด้วยแนวคิดที่กว้างขึ้นและหลากหลายมากขึ้น เด็กอายุ 6-7 ปีมีร่างกายที่ทนทานมากขึ้น ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาเกมตัวต่อตัวร่วมกับพวกเขาได้

การสร้างเกมภายใต้อิทธิพลของชั้นเรียนมีความหมายมากขึ้น เด็ก ๆ ค้นพบทักษะทางเทคนิคขั้นสูง แยกแยะขนาดของชิ้นส่วนได้แม่นยำยิ่งขึ้น ให้ความรู้สึกสมมาตรดีขึ้น และวางส่วนต่างๆ ของอาคารได้ถูกต้องมากขึ้น ในเรื่องนี้เกมที่มีวัสดุก่อสร้างขนาดเล็กมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเกมสร้างสำหรับเด็ก ในเกมเหล่านี้ เด็ก ๆ จะพัฒนาความแม่นยำในการวิเคราะห์ภาพขนาดและรูปร่างของชิ้นส่วนที่ต่างกันเล็กน้อย นั่นคือกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ

เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้เชิงวิเคราะห์ มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่มั่นคงเพียงพอ ด้วยจินตนาการที่พัฒนาแล้ว แต่ขาดการควบคุมการกระทำของตน

เกมก่อสร้างค่อนข้างคล้ายกับเกมสวมบทบาทและถือว่าเป็นเกมที่หลากหลาย

ในโรงเรียนอนุบาล การสร้างเกมช่วยปรับปรุงการพูดของเด็ก: พวกเขาแบ่งปันความคิด อธิบายการกระทำ อภิปรายความคิด จูงใจ ปกป้องข้อเสนอของพวกเขา และตกลงในการก่อสร้างร่วมกัน คำพูดของเด็กเต็มไปด้วยแนวคิด คำศัพท์ การใช้ซึ่งทำให้ถูกต้องมากขึ้น มีความรู้ทางเทคนิคในระดับหนึ่ง

เกมที่มีชุดสิ่งปลูกสร้างขนาดเล็กสามารถใช้ในกลุ่มเตรียมการพร้อมกับเกมการสอนที่ให้ความแม่นยำในการรับรู้ทางสายตา

ภารกิจในการสร้างเกม

การพัฒนาความเป็นกันเอง การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เกมร่วมที่ยั่งยืน กระบวนการแรงงานร่วม

การพัฒนาความมั่นคงของความสนใจ ความสามารถในการสร้างอาคารและดำเนินการ เพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการ

การพัฒนาความแม่นยำของการรับรู้ การวิเคราะห์ภาพ ความรู้สึกของสัดส่วนและความสมมาตร

การพัฒนาความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กรสนิยมทางศิลปะความสามารถในการวางแผนกิจกรรม

กลยุทธ์เกมของครู (แรงจูงใจ)

การจัดการเกมสำหรับเด็กโตจะเน้นไปที่การผสมผสานระหว่างกิจกรรมทางปัญญาและการปฏิบัติ ครูสอนให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับการกระทำของเกมที่จะเกิดขึ้น เปรียบเทียบกับเกมอื่น พัฒนาความเฉลียวฉลาด ส่งเสริมการคาดเดา และกระตุ้นให้พวกเขานำการตัดสินใจไปปฏิบัติ เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจคุณสามารถรวมพวกเขาสำหรับอาคารร่วมจากนักออกแบบแนะนำองค์ประกอบของการแข่งขัน สามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้ 2-3 กลุ่มย่อย (แต่ละกลุ่มไม่เกิน 5-6 คน) เด็ก ๆ จะสนใจแนวคิดการจัดนิทรรศการงานฝีมือจากนักออกแบบวัสดุเสริม คุณยังสามารถทำงานที่บ้านกับพ่อแม่ของคุณได้ เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างเกมและสร้างสรรค์ ครูสามารถใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐานได้หลายอย่าง เช่น สร้างอาคารที่สวยงามเมื่อไม่มีเด็ก จากนั้นให้เชิญพวกเขาให้พิจารณาอย่างรอบคอบและแสดงความคิดเห็น หลังจากนั้น คุณสามารถลบสิ่งปลูกสร้างและเชิญผู้ที่ต้องการทำแบบเดียวกันออกจากความทรงจำ หรือนำความคิดสร้างสรรค์ของคุณมาสร้างอย่างอื่น

ดังนั้นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับผลกระทบด้านการศึกษาและการศึกษาของการสร้างและเกมเชิงสร้างสรรค์สำหรับเด็กอายุเจ็ดขวบคือคำแนะนำของครูในขณะที่ยังคงความริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พัฒนาความสนใจในเทคโนโลยีการสอนวิธีแปลระนาบ ภาพเป็นอาคารสามมิติ

เทคนิคการจัดการเกมอย่างรอบคอบสร้างผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม เกมสร้างมีเนื้อหามากขึ้น สิ่งปลูกสร้างมีความหลากหลายมากขึ้น ดำเนินการทางเทคนิคได้ดีขึ้น

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเอกชน

"ชั้นอนุบาลปีที่ 191 ของบริษัทร่วมทุนเปิด

"รถไฟรัสเซีย"

เชิงนามธรรม กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

(การก่อสร้าง)

หัวข้อ: "เมือง"

(อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส)

รวบรวมโดย:

นักการศึกษา

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

หัวข้อ: "เมือง"

(กลุ่มอาวุโส)

เป้า:พัฒนาทักษะการออกแบบกิจกรรม.

งานการศึกษา:

สอนวิเคราะห์โครงสร้างของโครงสร้าง กำหนดรูปร่าง ขนาด ตำแหน่งของชิ้นส่วน

เพื่อสร้างความสามารถในการดำเนินการก่อสร้างในลำดับที่แน่นอน

งานพัฒนา:

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ

พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

งานการศึกษา:

หล่อเลี้ยงความสัมพันธ์ร่วมกันในกระบวนการออกแบบกิจกรรม

อุปกรณ์: ผังเมือง แผนผังอาคาร ชุดก่อสร้างต่างๆ คุณลักษณะที่จำเป็น (คน สัตว์ ต้นไม้ รถยนต์ ฯลฯ) หมวกกันน็อคสำหรับช่างก่อสร้างสองคน

งานเบื้องต้น: บุคคล, กลุ่มย่อย, งานด้านหน้าในการออกแบบอาคารและโครงสร้างต่างๆ; บทสนทนา "อาชีพช่างก่อสร้าง" ภาพวาดในหัวข้อ "ถ้าฉันเป็นช่างก่อสร้าง ฉันจะสร้าง ...." การสนทนาเกี่ยวกับบ้านเกิดของฉัน ทัวร์ชมเมือง

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้การพัฒนาสังคมและการสื่อสารการพัฒนาคำพูด

ความคืบหน้าของเกม

ช่วงเวลาขององค์กร: เด็ก ๆ กำลังยุ่งอยู่กับการเล่นกิจกรรมอิสระ ครูนำรถบรรทุกที่มี "วัสดุก่อสร้าง" เข้ามา เช่น อิฐ ลูกบาศก์ จาน กระบอกสูบ ฯลฯ

ที่.: มีงานประเภทดังกล่าว - การก่อสร้าง คนในอาชีพอะไรเรียกว่าช่างก่อสร้าง?(เด็กเรียก ).

ที่.: และเรามีวัสดุก่อสร้าง เราจะเป็นผู้สร้างได้ไหม!(สามารถ )

ที่.: คุณต้องการสร้างที่ไหน วัสดุอะไร? คุณคิดอะไร? ดังนั้นจะเกิดอะไรขึ้น (แปลก) ผู้สร้างทุกคนที่เขาต้องการสร้างที่นั่น!(เด็กควรเข้าใจว่าช่างก่อสร้างก็เหมือนกับอาชีพอื่นๆ ขึ้นอยู่กับเจตนาของสถาปนิก และความตั้งใจของช่างขึ้นอยู่กับสภาพพื้นที่) .

ที่.: คุณได้เลือกสิ่งที่คุณต้องการสร้างแล้วหรือยัง? และใครที่ไม่เพียงพอสำหรับผลงานของคุณ ... และสะพานและบ้านและถนนและโรงงานเพื่อประโยชน์ของผู้คนและความสะดวกสบายสำหรับพวกเขา! (ต้องการสถาปนิก เขาให้กำเนิดเมือง ).

ที่.: แต่ก่อนสร้างเขาควรทำอย่างไร? เลือกสถานที่ แล้วหัวหน้างานก่อสร้างจะเป็นสถาปนิก?!

ที่ .: เพื่อแจกจ่ายอาคารโครงสร้างทั้งหมดสถาปนิกจำเป็นต้องวาดทุกอย่างบนกระดาน

ที่.: เราจะมีอาชีพอะไรของช่างก่อสร้าง? (คนสร้างสะพาน คนสร้างถนน คนสร้างบ้าน และคุณต้องสร้างสถานีด้วย และโรงงาน ).

ถาม: วันนี้เราคิดอะไรอยู่?(สร้างเมือง)

V.: และคุณสามารถสร้างมันในลักษณะที่จะสะดวกสำหรับทุกคนที่จะมีชีวิตอยู่เพื่อที่

อาคารเป็น ทนทาน อุ่นสบาย? (ใช่ ).

V.: อาจเป็นไปได้ว่าเราต้องคิดไม่เพียงว่าเมืองที่สวยงามจะเป็นอย่างไร แต่ยังต้องวางที่ไหนด้วย

ที่.: คุณสามารถสร้างตามแผนได้เช่นพวกเขาสร้างเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หรืออาจเป็นวิธีสร้างมอสโก มันไม่ได้ถูกสร้างขึ้นทั้งหมดในครั้งเดียว แต่ค่อยๆ ไม่มีแผนล่วงหน้าสำหรับที่ตั้งของถนน พวกเขาสร้างรอบเครมลิน

ถาม: คุณและฉันตัดสินใจสร้างอย่างไร(ตามแผน).

V.: ในเมืองของเรามีจตุรัสหลักถนนสายหลักไปจากที่นั่น มีทางเข้าสถานี จะมีแม่น้ำไหม? ที่นี่แม่น้ำ...

ที่.: คุณเป็นสถาปนิกและผู้สร้าง คุณมีโครงการเฉพาะ โปรดเลือก

V.: และฉันพูดว่า: "เมืองจะก่อตั้งขึ้นที่นี่ตามแผนนี้"

กิจกรรมสร้างสรรค์

การสะท้อน:

ที่.: หมดเวลาก่อสร้างแล้ว มาคุยเรื่องการพัฒนาเมืองและชนบทกัน? คงจะยอมรับว่าดีสำหรับเมืองและหมู่บ้านให้มีความสวยงาม สบายตา และแน่นอน สำหรับอาคารที่จะทนทาน? (ใช่)

คำถามสำหรับเด็ก

ที่.: เราอยู่ประเทศอะไร (รัสเซีย )

ที่.:คนที่อาศัยอยู่ในรัสเซียเรียกว่าอะไร? ( รัสเซีย )

ที่.: เราอยู่เมืองอะไร(อาชินสค์)

ที่.: เมืองที่คุณสร้างชื่ออะไร(แนะนำชื่อ)

ที่.: เมืองที่คุณสร้างคือประเทศอะไร(ในประเทศรัสเซีย )

ที่.: ขอโทษนะ คุณนิยามมันยังไง?(มีธงอยู่ที่อาคารหลักของเมือง)

ถาม: อะไรอีกที่สามารถเป็นสัญลักษณ์ของรัฐได้? (เสื้อแขน, เพลงสรรเสริญพระบารมี)

ที่.: ผู้อยู่อาศัยในเมืองของคุณสะดวกสบายหรือไม่? ทำไม(อธิบาย ).

ที่.: ผู้อยู่อาศัยของคุณก็แค่พักผ่อน แต่ไม่มีที่ทำงาน!

ว่างงานทั้งหมด ? (โรงงานคือ ).

ที่.: ถ้ามีโรงงานก็น่าจะมีคนทำงานที่โรงงานซึ่งหมายความว่ามีผลมาจากแรงงาน?! (พวกเขาจะเริ่มจินตนาการถึงสิ่งที่พวกเขาผลิตในโรงงาน)

ที่.: วัตถุดิบมาจากไหนสำหรับโรงงาน? (

ที่.: สินค้าถูกส่งไปที่ไหนและให้ใคร? ส่งไกลหรือใกล้?! (พวกเขาโต้เถียง).

ที่.: ควรส่งอย่างไร ... โดยขนส่งอะไร ...? แน่นอนคุณสามารถทำได้โดยการขนส่งทางแม่น้ำ แต่คุณสามารถโดยรถไฟ .. คุณสามารถโดยเครื่องบินได้เช่นกัน! (พวกเขาโต้เถียงกันว่าพวกเขาเรียกมันว่าการขนส่งทางน้ำหรือไม่? )

ที่.: คุณมีท่าจอดเรือหรือไม่? (ไม่ แต่คุณสามารถโดยเครื่องบินได้)

ที่.: มีสนามบินหรือไม่? (พวกเขาโต้เถียง ).

ที่.: มีครบทุกอย่างในร้าน...ทั้งผักและผลไม้? (ใช่).

ที่.: และพวกเขายังอยู่ในร้าน ... และไม่จบ?!(พวกเขากำลังขนส่ง ). เกี่ยวกับอะไร?

ที่.: พวกเขาจะขนถ่ายที่ไหน?(เรียกอีกอย่างว่าอาคารในอนาคต)

ที่.: พวกเขาเอามันออกมา...และพวกเขาจะนำมาให้คุณ... มาจากไหน? (โชว์บ้านหมู่บ้าน

ที่.: คุณนำอะไรมาจากที่นั่นหรือไม่? (พวกเขาเรียก)

ที่ .: และอะไรที่สามารถส่งไปจากเมืองของคุณได้?

(ใช่พวกเขาอาจต้องการทั้งเคียวและรถแทรกเตอร์ ... )

ที่ .: ทำได้ดี! คุณเป็นผู้สร้างที่แท้จริง!

Tatyana Kuteynikova
บทคัดย่อเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "เกมก่อสร้าง"

งาน:

สอนลูกให้ตัดสินใจเอง ธีมสำหรับเกมเพื่อพัฒนาโครงเรื่องตามความรู้ที่ได้รับจากการรับรู้ของโลกรอบข้างจากงานวรรณกรรมขณะดูโทรทัศน์

สอนลูกสร้างส่วนรวม สิ่งก่อสร้าง, จำเป็นสำหรับ เกม;

พัฒนาทักษะการสร้าง สิ่งก่อสร้างตามรูปวาด สังเกตความสมมาตร สัดส่วน สิ่งก่อสร้าง;

มีส่วนร่วมในการสร้างปฏิสัมพันธ์แบบสวมบทบาทในเกมและหลอมรวมความสัมพันธ์แบบสวมบทบาท

เสริมสร้างความสามารถในการสมัคร ทักษะเชิงสร้างสรรค์ได้รับในห้องเรียน

เพื่อรวมความสามารถในการปฏิบัติตามกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมในเกมร่วม

ปรับปรุงความสามารถในการสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทอย่างอิสระ

เพื่อสร้างความสามารถในการประสานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของพันธมิตร

พัฒนาทักษะเด็กก่อนเริ่ม เกมประสานงานและกระจายบทบาท ธีมเกม;

พัฒนาความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ ความเฉลียวฉลาด

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเล่น เกมก่อสร้างและเอาชนะพวกเขาในเกมสวมบทบาท ปลูกฝังความเป็นมิตร การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:

ภาพวาดและภาพวาดต่างๆ อาคารที่ทำด้วยวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, อุปกรณ์และคุณลักษณะสำหรับ การก่อสร้างและเกมสวมบทบาท กระดาษสำหรับใช้แรงงาน ดินสอสี ปากกาสักหลาด

งานเบื้องต้น:

ทบทวนอัลบั้ม "สถาปัตยกรรม", ทำความรู้จักกับ อาชีพก่อสร้าง, การดูภาพและภาพถ่ายของอาคารสูงและบ้านเรือนที่มีรูปแบบต่างๆ, อาคารสาธารณะ, สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา, การคมนาคมขนส่ง, สะพานคนเดินและรถยนต์, การก่อสร้าง อาคารตามภาพวาดและภาพวาดชั้นเรียนใน วัสดุก่อสร้าง.

การจัดการเกม

เด็กเข้า กลุ่มยินดีต้อนรับแขก

V. - เด็ก ๆ วันนี้เราจะเล่นบทบาทสมมติ เกม,ตั้งตรงต่างๆ สิ่งก่อสร้าง. คิดอะไรอยู่ เกมคุณต้องการที่จะเล่นและคุณต้องการอะไร สร้างมาเพื่อเกมของคุณ? (อ.ด.)

V. - เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการเปิดตัวยานอวกาศอีกลำในประเทศของเรา คุณรู้อยู่แล้วว่า สร้างจรวดบางท่านอาจต้องการ สร้างตามภาพวาดของฉันยานอวกาศ? จากนั้นคุณสามารถเล่นเกม "นักบินอวกาศ".

ถาม - นักบินอวกาศต้องการโรงแรมที่พวกเขาจะพักผ่อนหลังการฝึกก่อนบินและหลังกลับจากอวกาศสู่โลก อาจมีคนอยากเป็น ผู้สร้างและสร้างโรงแรมตามรูปวาด?

V. - สำหรับนักบินอวกาศ คุณยังสามารถ สร้างวังแห่งวัฒนธรรมที่ซึ่งพวกเขาสามารถพักผ่อนทางวัฒนธรรมได้ ใช้เวลาว่างจากการฝึกก่อนบิน ดูหนัง คอนเสิร์ต เข้ากลุ่มงานอดิเรก ใกล้กับวังแห่งวัฒนธรรม ขอแนะนำให้สร้างน้ำพุที่สวยงามเพื่อให้อากาศสะอาดและสดชื่นอยู่เสมอ อาจมีคนอยากทำสิ่งเหล่านี้ อาคาร?

V. - และใครอยากเป็นอีกบ้าง ช่างก่อสร้าง, และอะไร สิ่งก่อสร้างคุณต้องการที่จะดำเนินการ?

หนุ่มๆขอเสนอ สร้างทางด่วนที่กว้างขวางสำหรับรถยนต์ สาวๆ ต่างสนใจว่าตุ๊กตาจะข้ามถนนสู่วังแห่งวัฒนธรรมได้อย่างไร เด็กชายสัญญา จะสร้างสำหรับตุ๊กตาสะพานคนเดินข้ามมอเตอร์เวย์

ถาม - อาจมีบางคนต้องการเล่น "ทหารเรือ"และ สร้างเรือลำใหญ่สำหรับเกมของคุณ?

V. - คิดและตกลงว่าใครจะเล่นกับใคร คิดโครงเรื่องขึ้นมา เกม, จัดสรรบทบาท, คิดเกี่ยวกับตำแหน่งที่คุณจะวางของคุณ สิ่งก่อสร้างเพื่อให้ทุกคนเล่นได้สบายไม่รบกวนกัน โปรดทราบว่าโรงแรมสูงระฟ้า ยานอวกาศ และ Palace of Culture ที่มีน้ำพุต้องการพื้นที่มาก

เด็กแบ่งออกเป็น กลุ่มย่อยตกลงกัน แจกจ่ายบทบาท อภิปรายหัวข้อของเกม ใช้อุปกรณ์และคุณลักษณะที่จำเป็น และเริ่มเกม

อาจารย์ดูอยู่ เกม,มาช่วยชีวิต ช่างก่อสร้าง, จำได้ว่า อาคารต้องมีระดับ,มั่นคง,ทนทาน,ได้สัดส่วน,สมมาตร,สวยงาม. เตือนเด็กว่าต้องเล่นด้วยกัน คิดเห็นตามความเห็นของสหาย ประสานการกระทำกับสหายเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง จากนั้นเกมจะยาวและน่าสนใจ ครูให้สาวจน สร้างสะพานคนเดินทำกระเป๋ากระดาษและกระเป๋าถือสำหรับตุ๊กตาของคุณ

ระหว่างเล่น อาคารครูด้วยความยินยอมของเด็ก ๆ สามารถเข้าร่วมเกมโดยสวมบทบาทเป็นตัวละคร

ในที่สุด เกมครูบอกเด็กว่า ได้เวลาจบเกม, เชิญชวนให้จัดของเข้าที่ การเล่นเกมโซนและเชิญคุณมาหาเขา

V. - เด็ก ๆ พวกคุณเล่นด้วยกันมันน่าสนใจ แบ่งปันความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเกมของคุณ บอกฉันหน่อยว่าอะไรได้ผลสำหรับคุณและอะไรไม่ได้ผล คุณต้องเปลี่ยนอะไรในระหว่างนี้ เกม.

V. - เด็ก ๆ คุณชอบอะไรเกี่ยวกับตัวคุณ สิ่งก่อสร้าง? คุณพูดอะไรเกี่ยวกับ อาคารของสหายของท่าน?

ถาม - เหตุใดจึงไม่เกิดการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้งระหว่างเกมของคุณ คุณคิดอย่างไร?

V. - ของคุณคืออะไร อารมณ์จากยาวและน่าสนใจของคุณ เกม? อยากเล่นต่อไหม เกม?

ครูชวนเด็กทำต่อไป เกมส์หลังนอนหลับและในช่วงเวลานี้ให้นึกถึงสิ่งใหม่ๆ ที่สามารถเพิ่มเข้าไปในเกมได้ เพื่อพัฒนาโครงเรื่อง

เด็ก ๆ กล่าวคำอำลากับแขก

เกมก่อสร้างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

คำอธิบายวัสดุ:เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เด็กเรียนรู้ที่จะร่วมมือในกระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม พวกเขาได้รับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของเมืองและชนบท ตามโปรแกรมของ N.M. Krylova "โรงเรียนอนุบาล - บ้านแห่งความสุข"

เกมก่อสร้าง: เมืองและหมู่บ้าน

เป้า:
ส่งเสริมการพัฒนาทักษะในกิจกรรมสร้างสรรค์
งาน:
มีส่วนร่วมในการกำหนดผลการประเมินตนเองในขั้นสุดท้าย
มีส่วนช่วยในการสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวก
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
เพื่อสร้างความสามารถในการดำเนินการก่อสร้างในลำดับที่แน่นอนโดยคำนึงถึงแผนงานแผน
เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์กิจกรรมสร้างสรรค์
ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐ
อุปกรณ์: แบบแผนอาคาร, คุณสมบัติการออกแบบ, ตัวสร้าง
งานเบื้องต้น: บุคคล, กลุ่มย่อย, งานด้านหน้าในการออกแบบอาคารต่าง ๆ, การก่อสร้างเมือง, หมู่บ้าน; ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
ที่มา: โครงการและเทคโนโลยี "อนุบาล - บ้านแห่งความสุข" NM Krylova

ความคืบหน้าของบทเรียน

B: มาทักทายกัน
เกมส์เต้นระบำ "เรือล่องแม่น้ำ" (งานตัวเอง)

เรือล่องลอยอยู่ในแม่น้ำ
และเราจับมือกัน (ไปเป็นวงกลม)
และแม่น้ำเป็นลำธารสีฟ้า (แสดงคลื่น)
และมีสะพานข้ามแม่น้ำ (ประสานมือ งอศอกให้สูงขึ้น)
และหลังสะพานมีบ้าน (มืออยู่เหนือหัวของคุณ)
และในบ้านเหล่านั้นเด็ก ๆ นอนหลับ (ฝ่ามือใต้แก้ม)
ในไม่ช้าพระอาทิตย์จะขึ้น (ยกมือขึ้นเหยียด)
ไก่จะร้องเพลง “แม่น้ำคูกะ”
และเด็กๆ ทุกคนจะยืนอยู่ตรงนี้ (เดินเป็นวงกลม)
และพวกเขาจะวิ่งไปโรงเรียนอนุบาลด้วยกัน (วิ่ง)
- ทุกคน ... วิ่งไปโรงเรียนอนุบาล!?!?

แรงจูงใจ.
ถาม: เด็ก ๆ ที่มาโรงเรียนอนุบาลชื่ออะไร (เด็กก่อนวัยเรียน)
ถาม: คุณจะถูกเรียกว่าอะไรเมื่อคุณไปโรงเรียน? (นักเรียน)
V.: มีประเภทของแรงงาน - การก่อสร้าง คนในอาชีพอะไรเรียกว่าช่างก่อสร้าง? (เรียกว่า).
V.: และเรามีวัสดุก่อสร้าง ... เราเป็นผู้สร้างได้ไหม! (สามารถ)
คุณคิดอะไร? แล้วจะเกิดอะไรขึ้นผู้สร้างทุกคนที่เขาต้องการสร้างที่นั่น! (ไม่ใช่ตามเจตนาของสถาปนิก)
ถาม: คุณต้องการสร้างที่ไหน วัสดุอะไร...?
ถาม: แต่ก่อนที่ช่างก่อสร้างจะทำงาน สถาปนิกต้องทำอย่างไร? (เลือกสถานที่). แล้วหัวหน้างานก่อสร้างจะเป็นสถาปนิก?!
V.: ถูกต้องแล้วที่ผลงานของคุณ ... และสะพานและบ้านและถนนและโรงงานและโรงงานจะเป็นประโยชน์ต่อผู้คนและสะดวกสบายสำหรับพวกเขาพวกเขาต้องการสถาปนิก ... เขาสร้างเมืองหรือหมู่บ้าน ...) V.: เพื่อแจกจ่ายอาคารโครงสร้างทั้งหมดสถาปนิกจำเป็นต้องวาดทุกอย่างบนกระดาน
ถาม: เมื่อวานเราเป็นใคร? (สถาปนิก). ทำไมคุณถึงมั่นใจนัก? (เพราะวางแผนสร้างเมืองและหมู่บ้าน จึงร่างแผนพัฒนา)
ถาม: วันนี้เราคิดอย่างไร? (สร้างเมืองและหมู่บ้าน). แล้วคุณจะเป็นใคร? (ช่างก่อสร้าง)
ถาม: เราจะมีอาชีพอะไรของผู้สร้าง? (คนสร้างสะพาน, ช่างก่อสร้างอาคารสูง, คนสร้างบ้าน ... และเราต้องสร้างสถานีด้วย ... และอาคารบริหาร ... เราจะสร้างหมู่บ้าน ..
V.: และคุณสามารถสร้างมันในลักษณะที่จะสะดวกสำหรับทุกคนในการใช้ชีวิตเพื่อให้อาคารมีความเข้มแข็งอบอุ่นและสะดวกสบาย ... (ใช่)
ถาม: คุณสร้างเมืองแบบนี้ได้ไหม! (สามารถ).
V.: อาจต้องคิดว่าไม่เพียง แต่เมืองและหมู่บ้านจะสวยงามเพียงใด แต่ยังจะวางพวกเขาไว้ที่ไหนด้วย?! บนพื้นผิวของเราสะดวกสำหรับการก่อสร้างบนที่ราบมีแม่น้ำไหลผ่าน ... ตั้งแต่สมัยโบราณการตั้งถิ่นฐานปรากฏบนฝั่งแม่น้ำ ...
V.: คุณสามารถสร้างตามแผนได้เช่นสร้างเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ... หรือคุณสามารถสร้างในแบบที่มอสโกสร้างขึ้น ... ท้ายที่สุดมันไม่ได้ถูกสร้างขึ้นทันที แต่ค่อยๆ .. . รอบเครมลิน.
ถาม: คุณและฉันตัดสินใจสร้างอย่างไร (ตามแผน).
V.: ในเมืองของเรามีจตุรัสหลักถนนสายหลักไปจากที่นั่น มีสถานีรถไฟที่นี่
V.: คุณเป็นสถาปนิกและผู้สร้างคุณมีโครงการโปรดเลือก
(เด็กแสดงวัตถุก่อสร้างบนไดอะแกรมและเข้าที่)
V.: เราเริ่มสร้างเมืองและหมู่บ้านตามแผนพัฒนาของเรา
กิจกรรม.
ระดับ. สร้าง.
ถาม: หมดเวลาก่อสร้างแล้ว มาคุยเรื่องการพัฒนาเมืองและชนบทกัน? คงจะยอมรับว่าดีสำหรับเมืองและหมู่บ้านให้มีความสวยงาม สบายตา และแน่นอน สำหรับอาคารที่จะทนทาน? (ใช่)
ขณะที่เด็กๆ กำลังเข้าใกล้ครู คุณสามารถเสนอให้เล่นเกมได้ เช่น “Guilty Cloud”
ทุกคนมารวมตัวกันเพื่อประเมิน
ถาม: เราอาศัยอยู่ที่ประเทศอะไร (รัสเซีย)
ถาม: คนที่อาศัยอยู่ในรัสเซียเรียกว่าอะไร (รัสเซีย)
ถาม: เราอาศัยอยู่ในเมืองอะไร (เคเมโรโว)
ถาม: เมืองที่คุณสร้างชื่ออะไร (แนะนำชื่อ)
ถาม: เมืองที่คุณสร้างคือประเทศอะไร (ในประเทศรัสเซีย)
ถาม: ขอโทษ แต่จะกำหนดได้อย่างไร (มีธงอยู่ที่อาคารหลักของเมือง)
ถาม: อะไรที่สามารถเป็นสัญลักษณ์ของรัฐได้อีก? (เสื้อแขน, เพลงสรรเสริญพระบารมี)
โมโนก
ถาม: ผู้อยู่อาศัยในเมืองของคุณสะดวกต่อการอยู่อาศัยหรือไม่? ทำไม (อธิบาย).
V.: ดังนั้นผู้อยู่อาศัยของคุณจึงพักผ่อนเท่านั้น แต่พวกเขาไม่มีที่ทำงาน!
ว่างงานทั้งหมด? (ที่โรงงาน)
V.: หากมีโรงงานอาจมีคนทำงานที่โรงงานซึ่งหมายความว่าเป็นผลมาจากแรงงาน! (พวกเขาจะเริ่มจินตนาการถึงสิ่งที่พวกเขาผลิตในโรงงาน เช่น โรงงานแปรรูปไม้)
ถาม: วัตถุดิบสำหรับโรงงานมาจากไหน? (แสดงบ้านในหมู่บ้าน)
Q: สินค้าส่งที่ไหนและให้ใคร! (แก่ผู้บริโภค สู่หมู่บ้านและเมือง)
ถาม : จะส่งอะไร... ขนส่งแบบไหน...? โดยรถยนต์คุณสามารถโดยการขนส่งทางน้ำหรือทางรถไฟหรือเครื่องบิน! (กำลังคิด)
ถาม: คุณมีท่าจอดเรือหรือไม่? (ไม่ แต่คุณสามารถสร้างได้)
มารวมไว้ในแผนการพัฒนาในอนาคตของเราในการก่อสร้างท่าเรือและเรือสินค้า
ถาม: มีสนามบินหรือไม่? (ครั้งหน้าสถาปนิกต้องเพิ่มลงในแบบแปลนก่อสร้าง)
V.: คุณมีทุกอย่างในร้านค้า ... ทั้งผักและผลไม้หรือไม่ (ใช่)
V.: และพวกเขายังอยู่ในร้าน ... และไม่จบ?! (พวกเขากำลังขนส่ง).
วี: มาจากไหน? (แสดงบ้านในหมู่บ้าน)
ถาม: และอะไรที่สามารถส่งจากเมืองของคุณไปยังหมู่บ้านได้?
(ขนมอบสำเร็จรูป, อาหารกระป๋อง, เสื้อผ้า ... )
วี:ทำได้ดีมาก! คุณเป็นผู้สร้างที่แท้จริง!