เรียนรู้ที่จะอ่าน - อายุเท่าไหร่ที่จะสอนให้เด็กอ่าน วัยเรียน เริ่มอ่านกี่โมง

วัยเรียน

ในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน เด็กเข้าสู่วัยเรียนในเวลาที่ต่างกัน
เด็กชายชาวอียิปต์ซึ่งได้รับการฝึกฝนเพื่อประกอบอาชีพกรานต์ เริ่มเข้าโรงเรียนเมื่ออายุได้ห้าขวบ
ในอินเดียโบราณ การศึกษาอย่างเป็นระบบของเด็กผู้ชายจากวรรณะพราหมณ์ (นักบวช) เริ่มตั้งแต่อายุแปดขวบ จากวรรณะคชาตรียา (นักรบ) - ตอนอายุสิบเอ็ด จากวรรณะไวษยา (ชาวนา ช่างฝีมือ พ่อค้า) - ตอนอายุสิบสอง ในวัยนี้ เด็กชายจากครอบครัวไปและไปอาศัยอยู่กับครอบครัวของครู
ในสมัยโบราณของจีน การเรียนเริ่มขึ้นเมื่ออายุได้เจ็ดหรือแปดขวบ ในกรีกโบราณ - ตั้งแต่อายุเจ็ดขวบ
อย่างไรก็ตาม การลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนนั้นผูกติดอยู่กับอายุที่ค่อนข้างมีเงื่อนไข ผู้ปกครอง อย่างน้อยก็ในยุคกลาง กำหนดโดยอิสระว่าเมื่อใดควรส่งเด็กไปโรงเรียน การตัดสินใจของพวกเขายังได้รับอิทธิพลจากสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัว โรคระบาด และความพร้อมของเด็กที่จะอยู่โดยไม่มีญาติ
นั่นคือเหตุผลที่วิทยาลัยฝรั่งเศสในศตวรรษที่ 16-17 ในชั้นประถมศึกษาสามารถพบเด็กอายุตั้งแต่ 8 ถึง 15 ปีและส่วนใหญ่มักเข้าโรงเรียนเมื่ออายุสิบขวบ

การศึกษาการรู้หนังสือ

ในเกือบทุกวัฒนธรรม งานหลักอย่างหนึ่งของโรงเรียนคือการสอนการรู้หนังสือ มักเริ่มต้นด้วยความคุ้นเคยกับตัวอักษร (ตัวอักษรหรืออักษรอียิปต์โบราณ) ซึ่งนักเรียนตามแบบจำลองได้ขีดข่วนบนเม็ดดินเหนียวหรือขี้ผึ้ง
การเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่านตลอดประวัติศาสตร์ของอารยธรรมทำให้เด็กๆ ต้องทนทุกข์ทรมานอย่างมาก เป็นการยากที่จะศึกษาและถือว่าเป็นเรื่องธรรมชาติ ครูเชื่อว่ารากของการสอนควรจะขมขื่น: ในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถชื่นชมความหวานของผลของมัน สำหรับความล้มเหลวและการละเมิดระเบียบวินัยนักเรียนถูกทุบตี การลงโทษทางร่างกายก็เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการฝึกเช่นกัน ตามที่จารึกบนปาปิริอียิปต์โบราณเล่มหนึ่งอ่านว่า “เด็ก [เด็ก] แบกหูไว้ข้างหลัง และคุณต้องทุบตีเขาเพื่อที่เขาจะได้ฟัง”
ดูเหมือนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นประเพณีของศตวรรษที่ผ่านมา แต่ผู้ปกครองหลายคนยังคงเชื่อว่าเด็กเล็กควรเรียนจนเหนื่อย มิเช่นนั้นจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะศึกษาอย่างจริงจัง

วิธีการสอนการอ่านในโกดัง

ในโรงเรียนกรีกโบราณ พวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่านในโกดัง: “beta-alpha - ba; แกมมาอัลฟา - ฮ่า; แกมมา-แลมดา-อัลฟา - กลา ฯลฯ ผ่านการรวมกันทุกประเภท จนกระทั่งเด็กๆ เริ่มจำโกดังได้อย่างรวดเร็ว วิธีการเดียวกันนี้ถูกใช้ในรัสเซีย ตัวอย่างเช่น Leo Tolstoy สอนนักเรียนของโรงเรียน Yasnaya Polyana ให้อ่าน และในขณะที่เขาและลูกศิษย์ของเขาเชื่อก็ค่อนข้างประสบความสำเร็จ ตอลสตอยไม่เห็นด้วยกับการแนะนำวิธีการใหม่ที่ดีในการสอนการอ่านในการปฏิบัติของโรงเรียน และเชื่อว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้ง่ายขึ้นโดยโกดัง
ข้อความที่คล้ายกันที่เราพบกับร่วมสมัยของเรา - อาจารย์ Zaitsev เขาคืนคำว่า "คลังสินค้า" ที่ลืมไปแล้วครึ่งหนึ่งเป็นภาษาการสอน

วิธีการสอนทั้งคำ

อาจารย์ชื่อดังบอริสและเอเลน่านิกิตินปกป้องความได้เปรียบของวิธีการสอนการอ่านแบบโบราณอีกวิธีหนึ่ง - วิธีการทั้งคำ เด็กแต่ละคนในครอบครัวใหญ่ของพวกเขาเมื่ออายุได้หนึ่งปีมีอัลบั้มที่บันทึกคำและประโยคสั้น ๆ เด็กเรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาเป็นรูปภาพ และในไม่ช้าก็สามารถ "อ่าน" หนังสือเล่มแรกที่เขียนขึ้นเป็นพิเศษสำหรับเขา Nikitin แย้งว่าการรู้จำคำศัพท์ภาพเป็นการเตรียมตัวที่ดีสำหรับการอ่านอย่างแท้จริง ลูกทั้งสิบคนเรียนรู้ที่จะอ่านค่อนข้างเร็ว แม้กระทั่งก่อนเข้าโรงเรียน
วิธีการอ่านที่คล้ายคลึงกันนี้ใช้ในการสอนภาษาต่างประเทศแก่เด็ก ๆ ควบคู่ไปกับความหมายเสียงของตัวอักษร เด็กเรียนรู้การสะกดคำและเสียงของทั้งคำ

การเขียนต้องมาก่อนการอ่าน

นักการศึกษาของ Waldorf เชื่อว่าการเขียนมีความสำคัญมากกว่าการอ่าน ก่อนอื่นคุณต้องสอนเด็กให้เขียนและอ่านเท่านั้น พวกเขาโต้แย้งจุดยืนของตนดังนี้ การพิมพ์ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาตินำหน้าด้วยการพัฒนาวัฒนธรรมที่เขียนด้วยลายมือมาเป็นเวลานาน เด็กที่อยู่ในการพัฒนาของเขาจำเป็นต้องทำซ้ำขั้นตอนของการพัฒนาสังคมมนุษย์ - นี่คือกุญแจสู่ความถูกต้องทางจิตวิทยาของวิธีการสอน ขั้นแรก เด็กต้องได้รับการสอนวิธีสร้างและแยกวิเคราะห์ข้อความที่เขียนด้วยลายมือ จากนั้นจึงพิมพ์เฉพาะข้อความ
แน่นอนว่าตำแหน่งดังกล่าวอาจถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผล แต่ถ้าโดยการเขียนเราเข้าใจไม่ใช่การเขียนด้วยลายมือ แต่ "วาด" แล้วจะพบภูมิปัญญามากมายในแนวทางนี้ ข้อควรจำ: เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรก่อนอื่นเริ่ม "เขียน" พวกเขา อย่างที่พวกเขาพูดกันว่า "ฉันพิมพ์ได้" นักวิทยาศาสตร์เรียกตัวอักษรเหล่านี้ว่า "อักษรอียิปต์โบราณ" เพราะไม่ได้เขียนตามความหมายที่แท้จริงของคำ แต่ถูกวาดขึ้น เด็กบางคนกรอกสมุดจดด้วยตัวอักษรที่วาดด้วยมือ พยายามเขียนนิทานและนิทาน กิจกรรมดังกล่าวควรได้รับการสนับสนุนในทุกวิถีทาง: มีประโยชน์มากทั้งในแง่ของการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและในแง่ของการเรียนรู้ภาพกราฟิกของจดหมาย

กำหนดเวลารับปริญญา

นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าเวลาที่ต้องใช้ในการเรียนรู้การอ่านและการเขียนนั้นถูกกำหนดโดยคุณลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก เจตคติของครู และประเพณีวัฒนธรรมตลอดเวลา
ดังนั้น Philippe Aries นักวัฒนธรรมและนักวิจัยครอบครัวและวัยเด็กชาวฝรั่งเศสกล่าวว่า Dauphin ตัวน้อย - ราชาแห่งฝรั่งเศส Henry IV ในอนาคตซึ่งอาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 17 เริ่มได้รับการสอนให้อ่านตั้งแต่อายุสามขวบ “ ตอนอายุสามห้าเดือนเขาชอบที่จะอ่านพระคัมภีร์ด้วยรูปภาพพยาบาลแสดงตัวอักษรให้เขา - เขารู้ตัวอักษรทั้งหมด ... ตั้งแต่อายุสี่ขวบเขาสอนการเขียน ... พวกเขา นำเครื่องเขียนและตัวอย่าง (ตัวอย่างคือรูปแบบที่จะคัดลอก) เขาเขียนตัวอย่างใหม่โดยคัดลอกแต่ละตัวอักษรให้ถูกต้อง พึงพอใจมาก. เริ่มทำความคุ้นเคยกับคำภาษาละติน ... "
แต่ชาวราศีเมษคนเดียวกันได้พูดถึงบุคคลที่มีชื่อเสียงอีกคนในยุคกลาง - นักมนุษยนิยมและนักปฏิรูประบบการศึกษา Thomas Platter เป็นเวลาสิบปีที่เขาเดินไปรอบ ๆ โรงเรียนในยุโรป ("นักเรียน" หลายคนนำวิถีชีวิตเช่นนี้) Platter ไม่เคยเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน และเมื่ออายุได้ 18 ปี เขาก็พบพระสงฆ์ที่รับหน้าที่สอนให้เขาอ่านเขียน โทมัสเรียนรู้อักษรในหนึ่งวันและเชี่ยวชาญการอ่านและการเขียนอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้การรู้หนังสือทำให้ Platter สำเร็จการศึกษา เมื่ออายุได้ 18 ปี เขารู้จักตำราของนักปรัชญาโบราณและบรรพบุรุษในโบสถ์หลายเล่มในใจ ซึ่งเขาได้เรียนรู้ด้วยหู และสามารถสนทนาแบบ “เรียนรู้” ได้
ตัวอย่างจากชีวิตของคนดังแสดงให้เห็นว่าไม่มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างการเรียนรู้การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ กับความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ในอนาคต อย่างที่เราจำได้ Mikhail Lomonosov ไม่ใช่นักเรียน "ต้น" และอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ ตามผลการทดสอบสมัยใหม่ ควรถูกส่งตัวไปโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เขาพูดได้ไม่ดี เรียนอ่านช้า และทำได้ไม่ดีในวิชาคณิตศาสตร์

Marina Aromshtam

บทความนี้จะเน้นการอ่านกับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าไม่ควรเริ่มอ่านหนังสือให้ลูกตั้งแต่เนิ่นๆ เพราะ ลูกยังไม่เข้าใจ อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่ ยิ่งคุณเริ่มอ่านหนังสือให้ลูกของคุณเร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้นและทำไม - ฉันจะบอกในบทความนี้ จากบทความคุณจะพบว่าหนังสือเล่มไหนดีที่สุดสำหรับการอ่านนานถึงหนึ่งปี และรูปภาพใดที่น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับทารกมากที่สุด

ทำไมเด็กควรอ่านหนังสือตั้งแต่แรกเกิด?

อ่านหนังสือให้ลูกตัวเล็ก ขยายมัน คำศัพท์แบบพาสซีฟ . แน่นอนว่าทารกจะไม่เริ่มเข้าใจความหมายของสิ่งที่เขาได้ยินในทันที แต่คำนั้นจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเขา และเขาจะค่อยๆ ระบุคำเหล่านั้นด้วยแนวคิดที่แท้จริงมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้น การอ่านจึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูด
เช่นเดียวกับกิจกรรมพัฒนาอื่นๆ ตั้งแต่อายุยังน้อย การอ่านหนังสือจะสอนลูกน้อย สมาธิ ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการศึกษาในอนาคต
ใดๆ การสื่อสารกับผู้ปกครอง มีค่ามากสำหรับลูก เด็กชอบเสียงของผู้ปกครอง คุณคงคุยกับลูกตลอดเวลา การอ่านนิทานและบทกวี การดูรูปภาพในหนังสือจะช่วยเสริมสร้างความประทับใจของลูกน้อย
ส่งเสริมการอ่าน พัฒนาจินตนาการ เด็ก. เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนว่าการ์ตูนสามารถรับมือกับบทบาทด้านความรู้ความเข้าใจและการศึกษาในชีวิตของเด็กได้เช่นเดียวกับในหนังสือ อย่างไรก็ตาม การ์ตูนไม่ได้ให้ที่ว่างสำหรับจินตนาการต่างจากหนังสือ นอกจากนี้ ขณะดูการ์ตูน เด็กไม่มีเวลาทำความเข้าใจข้อมูลที่ได้รับ เนื่องจากเขาต้องรับรู้ลำดับวิดีโอใหม่ที่ปรากฏบนหน้าจอ

อ่านอะไรและอย่างไร?

คุณควรเริ่มทำความรู้จักกับหนังสือที่มีบทกวีจังหวะสั้นๆ และนิทานง่ายๆ ที่อิงจากการทำซ้ำๆ เช่น "หัวผักกาด", "เทเรม็อก", "โคโลบก" ด้วยการทำซ้ำทำให้เด็กจดจำและดูดซึมข้อมูลได้ดีขึ้น เมื่อมีการแสดงความสนใจในหนังสือมากขึ้น เราสามารถแนะนำเทพนิยายที่มีโครงเรื่อง "ซับซ้อน" มากขึ้น ("Three Little Pigs", "Three Bears", "The Wolf and the Seven Kids", "Little Red Riding Hood" ฯลฯ ) รวมทั้งบทกวีที่ยาวกว่าและหลากหลาย หากเด็กคุ้นเคยกับหนังสือจากเปลแล้วเขาจะฟัง Chukovsky อย่างสนุกสนานและสนใจ Marshak เมื่ออายุได้หนึ่งขวบ รายชื่อหนังสือที่อ่านร่วมกับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปีโดยละเอียดสามารถดูได้ที่นี่:

เมื่อคุณอ่านหนังสือให้ลูกฟัง อย่าลืมหยุดและอธิบายคำศัพท์ที่ลูกของคุณยังไม่รู้หรือไม่เข้าใจ ดูภาพประกอบด้วยกัน บอกเด็กเกี่ยวกับรายละเอียดทั้งหมดที่แสดงในภาพ แสดงว่าฮีโร่ในเทพนิยายอยู่ที่ไหน พวกเขาทำอะไร และทำอย่างไร ที่ซึ่งผีเสื้อตัวเล็กบินและดอกไม้เติบโต บางครั้งถามทารกว่า “หมีอยู่ที่ไหน? หมาอยู่ไหน?

คำถามดังกล่าวมีความจำเป็นเพียงเพื่อรักษาความสนใจของเด็กและยังช่วยให้เขาเป็นผู้มีส่วนร่วมในการสนทนาของคุณ แน่นอนว่าในตอนแรกคุณจะต้องตอบคำถามของคุณเอง แต่ค่อยๆ (เมื่ออายุ 9-10 เดือน) ทารกจะเริ่มสะบัดนิ้วตามที่คุณคาดหวัง

อย่ากลัวที่จะอ่านนิทานเรื่องเดิมซ้ำหลายๆ ครั้ง เด็ก ๆ มีรสนิยมที่อนุรักษ์นิยม ชอบอ่านนิทานซ้ำๆ และขอให้อ่านหนังสือเล่มโปรดซ้ำแล้วซ้ำเล่า การทำซ้ำจำนวนมากช่วยฝึกความจำของเด็กได้อย่างสมบูรณ์แบบ

นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่จะพิจารณาสิ่งที่เรียกว่าหนังสือเรียนสำหรับเด็กวัยหัดเดิน (เช่น หนังสือ Olesya Zhukova "หนังสือเรียนเล่มแรกของทารก» ( โอโซน, เขาวงกต, ร้านของฉัน). ในหนังสือดังกล่าวมีรูปภาพมากมายที่สร้างคำศัพท์พื้นฐานของทารก ประกอบด้วยรูปภาพเสื้อผ้า ของเล่น ผักและผลไม้ การขนส่ง ฯลฯ คุณสามารถจัดทำบทช่วยสอนดังกล่าวได้ด้วยตัวเองโดยตัดรูปภาพจากนิตยสารและกระดาษเหลือใช้ที่ไม่จำเป็นออก แล้วรวมไว้ในอัลบั้ม

รูปภาพอะไรที่ต้องพิจารณากับทารก?

สำหรับเด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปี สิ่งสำคัญคือต้องจำกฎนี้: เด็กที่อายุน้อยกว่าควรแสดงภาพให้ใหญ่ขึ้น รูปภาพในหนังสือที่ซื้อมาควรเข้าใจได้ เล่มที่เล็กที่สุดจะสนใจหนังสือการศึกษาจากซีรีส์มาก " โรงเรียนคนแคระทั้งเจ็ด» — « ของเล่นชิ้นโปรดของฉัน», «», « ภาพสี". โดยจะแสดงเพียงรายการเดียวในหน้าเดียว โดยไม่มีรายละเอียดที่ไม่จำเป็น

เมื่ออายุ 9-10 เดือน เด็กจะสนใจไม่เพียงแค่สิ่งของเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำที่ง่ายที่สุดด้วย เช่น สุนัขเดิน เด็กชายปรบมือ ลูกแมวล้างตัว เด็กผู้หญิงกิน เป็นต้น หนังสือที่เหมาะกับเวทีนี้ ใครทำอะไรอยู่?», « หนังสือเล่มแรกของฉัน" (จากซีรีส์ "SHSG") สำหรับแต่ละการกระทำในหนังสือเหล่านี้จะเสนอชื่อแบบง่าย - "top-top", "clap-clap", "boo-boo", "yum-yum" เป็นต้น

เมื่อเด็กโตขึ้นเขาเริ่มแสดงความสนใจในรายละเอียดเล็ก ๆ ในภาพมากขึ้นเรื่อย ๆ เขาเริ่มสังเกตเห็นแมลงตัวเล็ก ๆ เขาเริ่มสนใจที่จะมองหาผลเบอร์รี่และเห็ด ดังนั้นหนังสือที่มีภาพรายละเอียดมากขึ้นจะต้องปรากฏในห้องสมุดของทารก

พยายามเลือกหนังสือที่มีภาพประกอบคุณภาพสูงสำหรับลูกน้อยของคุณ ชื่นชมหนังสืออย่างดีในร้าน สำนักพิมพ์สมัยใหม่มักไม่ให้ความสำคัญกับการสร้างภาพประกอบเสมอไป หนังสือจำนวนมากกำลังได้รับการตีพิมพ์ในขณะนี้ ทำให้ "บลัฟฟ์" บนคอมพิวเตอร์ ซึ่งสามารถคัดลอกอักขระจากหน้าหนึ่งไปยังอีกหน้าหนึ่งได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า รูปภาพประเภทใดที่คุณแสดงให้ลูกน้อยดูตั้งแต่วัยเด็กที่จะส่งผลต่อรสนิยมทางศิลปะของเขาอย่างแน่นอน

หนังสือเด็ก

หนังสือที่มีประโยชน์มากสำหรับลูกน้อยที่คุณสามารถทำเองได้ เด็กจะดูด้วยความยินดีอย่างยิ่งและนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญเพราะหนังสือเล่มนี้จะเกี่ยวกับเขา! ในการสร้างหนังสือดังกล่าว คุณจะต้องมีอัลบั้มรูปภาพและรูปถ่ายคุณภาพสูงของทารก แม่ พ่อ ญาติสนิทอื่นๆ สัตว์เลี้ยง และแม้แต่ของเล่นสุดโปรด นอกจากนี้เรายังต้องการรูปถ่ายที่แสดงถึงการกระทำที่ง่ายที่สุดของเด็ก: Masha กิน Masha นอนหลับ อาบน้ำ อ่านหนังสือ ชิงช้าบนชิงช้า ฯลฯ เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีรูปถ่ายเพียงภาพเดียวในหน้าเดียวและภายใต้ลายเซ็นสั้น ๆ ด้วยตัวอักษรสีแดงขนาดใหญ่ที่พิมพ์ - "แม่" หรือ "มาชากำลังหลับอยู่" ใช้หลักการเดียวกันนี้กับ - เด็กจำการสะกดคำที่คุณพูดด้วยสายตา หลังจากดูซ้ำแล้วซ้ำเล่า เขาจะจำคำว่า "แม่" ที่เขียนไว้ที่อื่นได้ง่าย

จากประสบการณ์อ่านหนังสือก่อนปี

เราเริ่มอ่านหนังสือให้ลูกสาวฟังทุกวันเมื่ออายุประมาณ 3 เดือน ในตอนแรกเธอตั้งใจฟังพวกเขาไม่ฟุ้งซ่านเจาะลึกทุกสิ่ง (เท่าที่ทำได้เมื่ออายุ 3 เดือน) แต่เมื่ออายุได้ 6 เดือน เธอแทบหยุดแสดงความสนใจในหนังสือ เมื่อเห็นหนังสือในมือของฉัน เธอก็เริ่มแทะหนังสือ หรือเพียงแค่คลานไปจากฉัน ฉันถึงกับเริ่มกังวลว่าลูกของเราจะไม่ขยันเลย แต่สามัญสำนึกแนะนำว่าบางทีนี่อาจเป็นเพียงช่วงเวลาของการพัฒนาที่ต้องรอ ดังนั้น แม้ว่าเราเสนอให้ลูกสาวอ่านหนังสือเป็นประจำ แต่เราไม่ได้ทำแบบล่วงล้ำเกินไป

ดอกเบี้ยหนังสือคืนเมื่ออายุ 9 เดือน (จนถึงวันนี้ Tasya ชอบอ่านหนังสือ) และความสนใจนี้ก็มีสติมากขึ้น ลูกสาวไม่ได้ดูแค่ดอกไม้หลากสีสัน ฟังเสียงของฉัน เธอเข้าใจสิ่งที่แสดงในรูปภาพจริงๆ เธอเริ่มเชื่อมโยงรูปภาพกับชีวิตจริง เมื่ออายุ 10 เดือน Tasya ได้ตอบคำถามเช่น "วัวอยู่ที่ไหน" โดยชี้นิ้วไปที่ตำแหน่งที่ถูกต้องในภาพ

ทาย่าชอบดูอัลบั้มรูปของตัวเองมากที่สุด เราพลิกดูไปมาหลายครั้ง แต่ก็ยังไม่เพียงพอสำหรับเธอ เธอมีความสุขที่ได้แสดงให้เห็นว่าแม่อยู่ที่ไหน พ่ออยู่ที่ไหน ตั้งแต่อายุ 10 เดือน เธอเปิดภาพของเธอในอัลบั้มว่า “ต๊าย” (เช่น ตัสยา)

สรุปแล้วเจอกัน! อย่าลืมตรวจสอบบทความ:

พ่อแม่ส่วนใหญ่บ่นว่าลูกไม่ชอบอ่านหนังสือ คนรุ่นปัจจุบันชอบแกดเจ็ต จะทำอย่างไร? จะสอนเด็กให้รักหนังสือได้อย่างไร?

- "ฉันต้องการที่จะออกไป!"

“จนกว่าคุณจะอ่านหนังสือ 20 หน้า คุณจะไม่นั่งหน้าคอมพิวเตอร์และจะไม่ไปเดินเล่น!” น่าเสียดายที่การสนทนาดังกล่าวสามารถได้ยินได้ในหลายครอบครัว หากคุณกำลังพยายามปลูกฝังให้ลูกรักการอ่านด้วยวิธีนี้ เรากล้ารับรองได้เลยว่าคุณจะไม่ประสบความสำเร็จ

ภายใต้การข่มขู่ภายใต้การข่มขู่เป็นไปไม่ได้ที่จะปลุกความรักในหนังสือให้กับเด็ก

กระบวนการอ่านควรทำให้เขามีความสุข จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร ในบทความนี้เราจะพยายามตอบคำถามนี้โดยอิงจากประสบการณ์การสอนและคำแนะนำจากนักจิตวิทยาเด็ก แต่ก่อนอื่น มากำหนดแนวคิดของ "การพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร" และพูดถึงวิธีการพัฒนาที่ทันสมัย คุณแม่ยังสาวต้องเผชิญกับความคิดเห็นที่แตกต่างกันอย่างมากในเรื่องนี้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ บางคนโต้แย้งว่ากระบวนการสอนลูกควรเริ่มตั้งแต่วันแรกที่เขาเกิด คนอื่น ๆ มั่นใจว่าการพัฒนาในช่วงต้นทำอันตรายมากกว่าดี

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราอาศัยอยู่ในโลกที่มีเทคโนโลยีสูง และโลกนี้ไร้ความปราณี มันต้องการการปรับตัวของสติปัญญาแม้กระทั่งจากเด็ก ไม่น่าแปลกใจที่คุณแม่ยังสาวจำนวนมากที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการพัฒนาในระยะเริ่มต้นแบบใหม่จึงพยายามนำไปปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น พวกเขาเริ่มปลูกฝังให้ลูกรักการอ่านจากเปล วิธีที่ทันสมัยในการพัฒนาในช่วงต้นเป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์สำหรับเด็กหรือไม่? ลองคิดดูสิ

การพัฒนาในช่วงต้นจะเป็นอันตรายเมื่อใดและอย่างไร

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอายุยังน้อย (ตั้งแต่ 0 ถึง 6 ปี) เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดที่กำหนดการพัฒนาในอนาคตของบุคคล
นักวิทยาศาสตร์ให้เหตุผลว่าการกระตุ้นสมองของทารกไม่เพียงพอในช่วงชีวิตนี้อาจนำไปสู่ผลกระทบด้านลบที่แก้ไขไม่ได้
นักประสาทวิทยาจากผลการวิจัยของพวกเขาระบุอย่างเผด็จการว่าการเชื่อมต่อทางประสาทหลักในสมองของเด็กนั้นเกิดขึ้นก่อนอายุสามขวบ

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับประโยชน์ของการพัฒนาในระยะเริ่มต้น

การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ที่อธิบายข้างต้นได้กระตุ้นให้นักธุรกิจชาวญี่ปุ่น อิบุกะ มาซารุพัฒนาวิธีการของตนเองและจัดพิมพ์หนังสือ “หลังจากสามมันสายเกินไป” ในหนังสือเล่มนี้ วิศวกรชาวญี่ปุ่นได้พิสูจน์ว่าพรสวรรค์ของเด็กทุกคนขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่จัดอย่างเหมาะสมและความพยายามของผู้ปกครอง Ibuka Masaru ได้พัฒนาเทคนิคของตัวเองโดยอาศัยข้อเท็จจริงที่พิสูจน์แล้วทางวิทยาศาสตร์ - สมองของเด็กสามารถดูดซับข้อมูลได้มากกว่าสมองของผู้ใหญ่หลายเท่า หนังสือเล่มนี้ได้รับความนิยมอย่างมากทั่วโลก มีผู้สนับสนุนเทคนิคนี้มากมาย แต่ก็มีคู่ต่อสู้ที่กระตือรือร้นเช่นกัน

แน่นอน คุณแม่ทุกคนพยายามพัฒนาลูกของตนไม่เพียงแค่ทางร่างกายเท่านั้น แต่รวมถึงทางจิตใจด้วย และพวกเขาทำด้วยความช่วยเหลือของหนังสือ การสื่อสาร การพัฒนากิจกรรม ผู้ปกครองบางคนติดอาวุธด้วยลูกบาศก์ของ Zaitsev หรือการ์ดของ G. Doman เริ่มกิจกรรมที่ค่อนข้างจริงจังกับลูกน้อยของพวกเขา นี่อะไรน่ะ? ความทะเยอทะยานส่วนตัว, ความปรารถนาที่จะเลี้ยงดูอัจฉริยะ, ความปรารถนาที่จะทำให้แฟนสาวประหลาดใจ? เด็กสามขวบอ่านหนังสือได้เก่ง! ไม่แน่ใจ!

ผลเสียของการเรียนรู้ในช่วงต้น

น่าเสียดายที่การพูดถึงอันตรายของการศึกษาปฐมวัยนั้นเป็นความจริง ไม่ใช่ตำนาน และผู้เชี่ยวชาญหลายคนพูดถึงเรื่องนี้ บ่อยครั้งที่นักประสาทวิทยาต้องเผชิญกับผลเชิงลบของ "การทดลอง" ทางการศึกษาในช่วงต้น สำหรับพวกเขาที่มารดาหันมาบ่นเรื่องความผิดปกติทางประสาทบางอย่างที่เกิดขึ้นในเด็กอย่างกะทันหัน ลูกไม่อยากเรียน ดื้อ เบื่ออาหาร ไม่มีสมาธิ อะไรคือสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กดังกล่าว? ปรากฎว่าเมื่อเดือนที่แล้วแม่เริ่มสอนลูก (ตอนอายุหนึ่งปีหรือหนึ่งปีครึ่ง) ให้อ่านและนับ แต่นี่ไม่ใช่ผลที่เศร้าที่สุดของการประยุกต์ใช้วิธีที่ทันสมัยในการพัฒนาในช่วงต้น

เนื่องจากระบบประสาทส่วนกลางทำงานหนักเกินไปในชั้นเรียน เด็กอาจมีปัญหาเรื่องการนอนหลับ มีอาการผิดปกติทางสมอง มีอาการทางประสาท และพูดตะกุกตะกัก
เด็กอาจบ่นว่าปวดหัวเขาอาจพบความผิดปกติของต่อมไร้ท่ออย่างรุนแรง
กิจกรรมการศึกษาที่ไม่เหมาะสมกับวัยของทารกอาจทำให้เกิดความเครียดทางจิตใจในเด็กได้
นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าสมองของเด็กพัฒนาเป็นขั้นๆ สุดท้ายคือโซนที่รับผิดชอบในการรับรู้ข้อมูลที่เป็นนามธรรมและสำหรับการควบคุมอารมณ์และจะเติบโตเต็มที่ หากแม่พยายามสอนตัวอักษรให้ทารกหรือบังคับให้ทารกอายุ 1 ขวบเรียนตามโปรแกรมการฝึกอย่างใดอย่างหนึ่ง ก็ไม่สามารถคาดหวังอะไรดีๆ ได้ เด็กในวัยนี้ควรสำรวจโลกด้วยการวิ่งและเล่น
การพัฒนาทักษะการอ่านที่ไม่เหมาะสมอาจทำให้ "ความเป็นพลาสติก" ของสมองลดลงได้ การบังคับให้เปลี่ยนวงจรประสาทที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะด้วยวงจรที่มีอยู่อาจนำไปสู่การยับยั้งการพัฒนาทางปัญญา คุณไม่ควรให้งานเด็กตัวเล็กๆ อย่างมีเหตุผล ท้ายที่สุดแล้วพื้นที่ข้างขม่อมของสมองที่รับผิดชอบด้านตรรกะนั้นได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่เมื่ออายุ 13 ปีเท่านั้น
เราจะไม่เจาะลึกถึงลักษณะทางกายวิภาคของการพัฒนาสมองของเด็กมากเกินไป แต่เราไม่มีสิทธิ์ที่จะไม่พูดอะไรเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการบรรทุกสมองส่วนหน้าที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างมากเกินไป เด็กเล็กสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้ แต่จะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์หรือความสุขใด ๆ แก่เขา
การละเมิดในการพัฒนาสมองอาจย้อนกลับไม่ได้ซึ่งในอนาคตจะส่งผลเสียต่อความสามารถทางจิตของเด็ก ตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้ไม่ได้เรียนดีมีสมาธิสั้นในห้องเรียนเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะจดจ่อกับสิ่งใด พวกเขาเซื่องซึม, ไม่แยแส, คำพูดของพวกเขาไม่ดี, พวกเขาแทบจะไม่รับรู้ข้อมูลใหม่ใด ๆ
แพทย์เด็กส่วนใหญ่คัดค้านการใช้วิธีการใดๆ ในการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร แต่แน่นอน มันขึ้นอยู่กับผู้ปกครองที่จะตัดสินใจ

เมื่อไหร่ควรเริ่มสอนเด็กให้อ่าน - ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

อายุที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้

อายุที่เหมาะสมสำหรับการสอนเด็กให้อ่านคือช่วงอายุ 4-6 ปี เมื่อถึงวัยนี้อุปกรณ์ข้อต่อได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอในเด็กแล้วพวกเขาสามารถให้ความสนใจกับงานที่ได้รับมอบหมายได้ อีกอย่างก่อนเข้าเรียนยังมีเวลาอีกเยอะ

จะเข้าใจได้อย่างไรว่าลูกพร้อมที่จะเรียนรู้: เคล็ดลับ

ผู้ปกครองหลายคนสนใจคำถามนี้: “ เป็นไปได้ไหมที่จะรับรู้โดยอิสระว่าเด็กพร้อมสำหรับการเรียนรู้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญหรือไม่” แน่นอนคุณสามารถ. และทำได้ไม่ยากเลย เพื่อให้ชั้นเรียนไม่เป็นภาระและให้ความสุขกับเด็ก เขาต้องมีทักษะและความรู้บางอย่าง

กล่าวคือ:

เด็กไม่ควรมีปัญหาในการรักษาคำพูด หากทารกไม่ออกเสียงเสียงบางอย่าง ผู้ปกครองควรแสดงให้นักบำบัดการพูดดู แพทย์จะเลือกแบบฝึกหัดที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาคำพูด เป็นไปได้ว่าลิ้นของลิ้นสั้นจะป้องกันไม่ให้เด็กออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ในคลินิกทันตกรรม ศัลยแพทย์จะตัด frenulum และปัญหาจะได้รับการแก้ไข สำหรับเด็ก กระบวนการนี้ทำได้ง่ายและแทบไม่เจ็บปวดเลย
เด็กจะต้องมีพัฒนาการการได้ยินแบบสัทศาสตร์ เด็กรู้วิธีจดจำเสียงในคำแล้ว
เขาเป็นคนที่มุ่งเน้นในอวกาศ เข้าใจความหมายของคำ: ขวา, ซ้าย, ลง, ขึ้น
เด็กรู้วิธีพูดเป็นประโยคเขาสามารถเขียนเรื่องราวจากภาพได้อย่างอิสระเล่าเรื่องเทพนิยาย
เขาแสดงความสนใจอย่างชัดเจนในการอ่าน

การศึกษาควรสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก มีค่อนข้างน้อย

วิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือวิธีการสอนแบบดั้งเดิม การอ่านตัวอักษร . ความหมายของชั้นเรียนคือการศึกษาตัวอักษรและคำศัพท์อย่างต่อเนื่อง นี่เป็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะมาก เทคนิคนี้ช่วยให้คุณใช้ช่วงเวลาของเกมได้
ลูกบาศก์โดย Nikolai Zaitsev . เทคนิคนี้ใช้การผสมผสานของพยัญชนะกับสระและในทางกลับกัน เด็กเรียนรู้พยางค์ทันที
เทคนิคของ G. Doman . รูปภาพใช้ในการสอน เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ทั้งคำ เทคนิคนี้ฝึกความจำภาพในเด็กได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ยังถือว่ามีประสิทธิภาพ โปรแกรมการฝึกอบรมโดย E. Chaplygin และ V. Voskobovich .

คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโปรแกรมเหล่านี้ได้จากเว็บไซต์เฉพาะ วิธีการสอนการอ่านจะถูกเลือกเป็นรายบุคคลขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางจิตและอารมณ์ของเด็ก

อย่างไรและเมื่อใดที่จะสอนเด็กที่มีสมาธิสั้นและกระสับกระส่ายให้อ่าน

มารดาที่มีลูกซึ่งกระทำมากกว่าปกหลายคนมั่นใจว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนลูกให้อ่านก่อนไปโรงเรียน อย่างไรก็ตาม นี่เป็นความเห็นที่ผิดพลาด แน่นอน สำหรับเด็กที่กระสับกระส่าย คุณต้องเลือกวิธีการสอนพิเศษ

ตัวอย่างเช่น การเรียนรู้การอ่านโดยใช้ไพรเมอร์ของ Zhukova นักบำบัดด้วยการพูด Nadezhda Zhukova เสนอเทคนิคการบำบัดด้วยคำพูดที่น่าสนใจสำหรับการพับพยางค์ มีรูปภาพสีรองพื้นมากมายที่เด็กๆ ชอบ มีคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับผู้ปกครองในหน้าหนังสือ ตามคำบอกเล่าของมารดาที่มีบุตรซึ่งกระทำมากกว่าปก เทคนิคนี้ (ไม่เหมือนกับเทคนิคอื่นๆ อีกมาก) ทำให้เด็กสามารถสนใจได้

โปรแกรมคอมพิวเตอร์ "Baba Yaga Learns to Read" ก็ได้รับการวิจารณ์ที่ดีเช่นกัน โปรแกรมนี้เป็นตัวอักษรที่ยอดเยี่ยมในข้อ แอนิเมชั่นที่สดใส แอนิเมชั่นตลกๆ ตัวละครเวทย์มนตร์ที่น่าสนใจสามารถดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ที่กระสับกระส่ายได้ ในการค้นหาและคืนตัวอักษรเป็นตัวอักษร ผู้เล่นตัวน้อยจะต้องผ่านการทดสอบที่ยาก 10 แบบ ในระหว่างเกมนี้ เด็ก ๆ จะไม่เพียงแต่เรียนรู้ที่จะอ่าน แต่ยังพยายามแต่งเพลงคล้องจองด้วย เพลงจำนวนมากถูกบันทึกไว้ในแผ่นดิสก์ คนขี้ขลาดจะชอบเพลงตลกและเพลงซุกซนอย่างแน่นอน

นักจิตวิทยาเด็กแนะนำให้ผู้ปกครองปลูกฝังความพากเพียรในเด็กตั้งแต่ปฐมวัย เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกไม่สามารถนั่งนิ่ง ๆ ได้นานกว่าสิบห้านาที เมื่อเลือกวิธีการต้องคำนึงถึงคุณสมบัตินี้ด้วย
ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เด็กมีเวลาพักทุก ๆ สิบห้านาทีของการฝึก
ผู้ปกครองควรเริ่มต้นด้วยการอ่านออกเสียงนิทานเทพนิยาย แต่ผู้ใหญ่ไม่ควรกลายเป็น "ทาสการอ่าน"
ทันทีที่เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ จะต้องโอนความคิดริเริ่มไปให้เขา
เด็กที่กระตือรือร้นเกินไปที่มีความผิดปกติของความสนใจจำเป็นต้องซื้อเกมการศึกษาพิเศษ มีค่อนข้างน้อยของพวกเขาสำหรับการขาย เมื่อตกหลุมรักเกมคำศัพท์ที่สนุกสนานแล้ว เด็กจะสามารถอ่านต่อไปได้อย่างราบรื่น

พ่อแม่จะมีความสุขเมื่อลูกได้เรียนรู้สิ่งใหม่โดยไม่มีข้อยกเว้น

แม้แต่ชัยชนะเพียงเล็กน้อยก็กลายเป็นเหตุผลของความภาคภูมิใจพวกเขาได้รับการบอกเล่าให้คนรู้จักและเพื่อน ๆ ทุกคนทราบอย่างแน่นอน

นักจิตวิทยาสมัยใหม่หลายคนพูดในแง่ลบเกี่ยวกับพัฒนาการในวัยเด็กของเด็ก เนื่องจากพวกเขาเชื่อว่าลักษณะทางจิตวิทยาจะไม่ถูกนำมาพิจารณาในกระบวนการนี้

พัฒนาการและสภาพจิตใจของเด็กเมื่อ 100 ปีที่แล้วและตอนนี้ไม่มีความแตกต่างกัน

ไม่มีผู้ปกครองหรือครูคนใดสามารถเร่งหรือมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางจิตวิทยาในร่างกายของลูกได้

ภาพนามธรรม เช่น ตัวอักษรหรือตัวเลข เด็กไม่สามารถรับรู้ได้จนถึงอายุ 6 ขวบ ระบบประสาทของเขามีโปรแกรมที่รวมเข้ากับพันธุกรรม และในช่วงเวลาหนึ่งของการพัฒนาโครงสร้างสมองบางอย่างก็มาถึง

เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เด็กมีพัฒนาการคิดเชิงภาพ เขารับรู้เฉพาะสิ่งที่เขามองเห็นและรู้สึกได้ตลอดชีวิตเล็กๆ ของเขา

เมื่ออายุ 3-4 ขวบเด็กจะไม่รับรู้แนวคิดเช่นตัวอักษรคำพยางค์ เขาสามารถใส่ตัวอักษรเป็นพยางค์และจดจำการสะกดคำโดยอัตโนมัติ แต่ก็ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะอ่านประโยคง่ายๆ และยิ่งไปกว่านั้น เป็นไปไม่ได้ที่ทารกจะเข้าใจประโยคนั้น

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม เป็นเกมที่เตรียมทารกให้รู้สึกถึงโลกรอบตัว เข้าใจผู้คน เพื่อแสดงความคิดของเขา หากคุณไม่รู้และรบกวนกิจกรรม "การเล่น" นี้โดยไม่ได้ตั้งใจ คุณสามารถทำอันตรายได้มากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

นักจิตวิทยาชาวสวิส Jean Piaget ระบุสามช่วงเวลาของการพัฒนาทางจิตวิทยาในเด็ก:

ประสาทสัมผัสมอเตอร์ (ตั้งแต่แรกเกิดถึงสองปี) - การก่อตัวของความรู้สึกสัมผัสและความรู้สึกทางกายภาพ
เป็นรูปเป็นร่าง (ตั้งแต่สองถึงเจ็ดปี) - เบื้องหน้าคือเกมและการเรียนรู้ภาษาสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง
ตรรกะ (จากเจ็ดปีถึงสิบเอ็ดปี) - ข้อสรุปเชิงตรรกะถูกสร้างขึ้น

แน่นอนว่าช่วงที่สามเหมาะที่สุดสำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน แต่ถึงกระนั้นพ่อแม่สมัยใหม่หลายคนก็พยายามสอนให้ลูกอ่านโดยเร็วที่สุด

การพัฒนาในช่วงต้น: ข้อดีและข้อเสีย

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา วลีการพัฒนาในช่วงแรกเริ่มได้ยินจากปากพ่อแม่มือใหม่มากขึ้นเรื่อยๆ

ผู้เสนอการพัฒนานี้ยืนยันว่าอายุที่เหมาะสมที่สุดคือตั้งแต่ 3 เดือนถึง 3 ปี

สมาคมญี่ปุ่นเพื่อการพัฒนาในช่วงต้นยังตีพิมพ์หนังสือชื่อ "มันสายเกินไปหลังจาก 3" ซึ่งโน้มน้าวคุณแม่และพ่อสมัยใหม่ถึงความจำเป็นในการพัฒนาดังกล่าว

นักจิตวิทยาเชื่อว่าความปรารถนาดังกล่าว - ที่จะสอนเด็กทุกอย่างและทันทีที่เป็นไปได้ - ถูกกำหนดโดยความไม่มั่นคงของผู้ปกครอง พวกเขาถูกขับเคลื่อนโดยการขาดการเติมเต็มและความไม่พอใจในชีวิต ดังนั้นการที่จะทำให้เด็กอัจฉริยะกลายเป็นเป้าหมายของชีวิตทั้งชีวิต

การพัฒนาในช่วงต้นไม่เพียง แต่มีข้อดีตามสมาคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเสียด้วย ข้อดีคือ:

การสื่อสารกับเด็กไม่ว่าชั้นเรียนและบทเรียนการอ่านจะยากแค่ไหน ทารกก็ใช้เวลากับพ่อแม่อันเป็นที่รักของเขา การสื่อสารดังกล่าวมีความจำเป็นและมีผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก
ข้อมูลใหม่.ระหว่างเรียนอ่านหนังสือ เด็กจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายสำหรับตัวเขาเอง แน่นอนว่าแม้จะไม่ได้อ่านแต่เนิ่นๆ เขาก็จะทำความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ แต่การพัฒนาหนังสือจะทำให้กระบวนการนี้น่าสนใจยิ่งขึ้น
พัฒนาการทางสมอง.เนื่องจากชั้นเรียนการอ่านพัฒนาเด็ก สมองของเขาจึงได้รับการฝึกฝนโดยปราศจากความเครียดและจับทุกอย่างได้ทันที สิ่งนี้จะช่วยในปีการศึกษาเพื่อลดภาระและรับมือกับงานด้านการศึกษาได้สำเร็จ
การได้มาซึ่งทักษะที่เป็นประโยชน์การพัฒนาในช่วงต้นคือการฝึกการคิด การพัฒนาทักษะใหม่ๆ การพัฒนาตรรกะ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม ความรู้ต่อไปนี้จะไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีการเตรียมการ
เพิ่มความนับถือตนเองต้องสรรเสริญทั้งแม่และลูก เมื่อพ่อแม่หมั้นกับลูก การตระหนักว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่มีประโยชน์คือการยกระดับจิตใจ ใช่แล้ว เด็กที่รู้สึกภาคภูมิใจของพ่อแม่และได้ยินคำพูดที่แสดงถึงความรัก พยายามดิ้นรนเพื่อชัยชนะครั้งใหม่

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมสำหรับพวกเขา การพัฒนาในช่วงแรกเป็นประเภทของการแข่งขันและเป็นวิธีการตระหนักรู้ในตนเอง พวกเขาต้องการแสดงให้คนอื่นเห็นว่าบุตรหลานของตนสามารถบรรลุความสูงได้เพียงใดและมีส่วนสนับสนุนอะไรบ้างในเรื่องนี้
ความรู้ต้องใช้เวลาและความพยายามสิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งแม่และเด็ก เมื่อทำงานกับลูก คุณแม่สามารถลืมเกี่ยวกับตัวเองและอุทิศเวลาให้กับชั้นเรียนเท่านั้นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้น และเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเนื่องจากอายุและลักษณะทางจิตวิทยาที่จะให้ความสนใจเป็นเวลานาน
ไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็กกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นคือการเล่น และแน่นอนว่ามันน่าสนใจมากกว่าสำหรับเด็กที่จะเล่นของเล่น ดูการ์ตูน สื่อสารกับสัตว์เลี้ยงมากกว่านั่งอ่านหนังสือเพื่อการศึกษาและเรียนรู้ที่จะอ่าน สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาความต้องการของเด็ก
ความไม่พร้อมสำหรับความรู้ใหม่สมองรับรู้ข้อมูลที่สอดคล้องกับอายุและความต้องการของเด็ก หากการศึกษาปฐมวัยดังกล่าวเกิดขึ้นกับเด็กที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ อนาคตจะส่งผลเสียต่อการศึกษา และเด็กจะไม่มีความปรารถนาที่จะไปสถาบันการศึกษา

ผู้ปกครองแต่ละคนตัดสินใจเกี่ยวกับอายุที่เหมาะสมที่สุดในการสอนลูกให้อ่าน แต่จะดีกว่าเมื่อเลือกคำนึงถึงข้อดีและข้อเสียของการพัฒนาที่เร็วและทันท่วงที

คุณจะพบทุกสิ่งเกี่ยวกับการเลือกเครื่องช่วยหายใจร้านขายยาสำหรับทารก

อ่านเพื่อความบันเทิง: เมื่อใดควรเริ่ม?

นักจิตวิทยาระบุลักษณะทางสรีรวิทยาหลายประการของเด็กซึ่งควรคำนึงถึง:

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเริ่มต้นการเรียนรู้คือคำพูดของเด็ก เขาต้องพูดไม่เฉพาะในคำพูดเท่านั้น แต่ยังต้องพูดเป็นประโยคด้วย เข้าใจสิ่งที่เขาพูดและทำไม การเริ่มต้นฝึกเมื่อทารกยังพูดได้ไม่ดีนั้นอันตรายมาก
เด็กสามารถตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร M และลงท้ายด้วยตัวอักษร A ได้อย่างง่ายดายหรือไม่? เน้นเสียงทั่วไปในสองสามคำ? เขามีหูสัทศาสตร์ที่พัฒนามาอย่างดี และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน
เด็กไม่ควรมีปัญหาในการรักษาคำพูด หากเขาไม่ออกเสียงตัวอักษรบางตัวก็จะขัดขวางการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์และทำให้อ่านยาก
เด็กต้องคิดเชิงพื้นที่และรู้แนวคิดของ "ซ้าย", "ขวา" เนื่องจากเขาจะต้องอ่านจากซ้ายไปขวา หากแนวคิดเชิงพื้นที่ไม่คุ้นเคย เด็กก็เริ่มอ่านตามที่เขาชอบ: จากจดหมายที่น่าสนใจที่สุด

สัญญาณและทักษะเหล่านี้โดยประมาณจะปรากฏเมื่ออายุห้าขวบ แต่เด็กแต่ละคนมีความเป็นปัจเจก และสิ่งนี้ไม่ควรลืม

หากผู้ปกครองอ่านนิทานก่อนนอนทุกคืน ปลูกฝังความรักในการอ่าน แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวีโดยการอ่านออกเสียง จากนั้นการศึกษาของเด็กจะประสบความสำเร็จและเป็นที่ต้องการ

วิธีการสอนการอ่าน: เลือกแบบไหน?

สำหรับการเรียนรู้ในช่วงต้นในการอ่าน มีหลายวิธีที่มีคุณลักษณะและคำแนะนำเป็นของตนเอง

จะเลือกอันไหนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุด?

ABC- ตัวอักษรแต่ละตัวมีรูปตัวช่วย ซึ่งทำให้จำตัวอักษรได้ง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่น A คือนกกระสา M คือนม แต่วิธีนี้ใช้ไม่ได้ผลในการอ่าน เนื่องจากเด็กพร้อมกับจดหมายจะจำภาพที่อ้างถึงได้ เขาจะเข้าใจได้อย่างไรว่าทำไมคำว่า MAMA ถึงประกอบด้วยนกกระสาและนมสลับกัน ถ้าเขาคุ้นเคยกับภาพเช่นนี้?
ไพรเมอร์นี่คือวิธีการเรียนรู้แบบเดิมๆ ไพรเมอร์สมัยใหม่มีความโดดเด่นด้วยการมีรูปภาพและตัวอักษรที่หลากหลาย แต่หลักการของพวกเขายังคงเหมือนเดิม - รวมตัวอักษรเป็นพยางค์และพยางค์เป็นคำ ไพรเมอร์ที่ดีไม่ควรแนะนำให้เด็กรู้จักตัวอักษรทั้งหมดก่อน จากนั้นจึงสอนวิธีสร้างพยางค์ เป็นการดีกว่าที่การศึกษาตัวอักษรและพยางค์จะขนานกัน เพราะจากพยัญชนะสองตัวและสระจำนวนเท่ากัน คุณสามารถสร้างพยางค์ได้มากมาย เทคนิคนี้ช่วยให้เด็กสามารถรับพยางค์จากตัวอักษรและคำจากพยางค์ได้อย่างอิสระ
วิธีการทั้งคำ- ผู้เขียนคือ Glen Doman นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน เขาได้ทำการทดลองซึ่งประกอบด้วยสิ่งต่อไปนี้ การจ้องมองของทารกเริ่มเพ่งมองเมื่ออายุได้ประมาณสองเดือน และพวกเขาสังเกตและเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาด้วยความสนใจ ในวัยนั้น พวกเขาได้รับการ์ดที่มีประโยคหรือคำอย่างรวดเร็ว และแม่หรือครูอ่านสิ่งที่เขียนบนการ์ดออกมาดังๆ ระยะเวลาของคลาสดังกล่าวในตอนแรกควรจะสูงสุด 10 นาที จากนั้นเวลานี้ก็เพิ่มขึ้น เด็กจำทั้งคำด้วยวิธีนี้ ข้อกำหนดพิเศษถูกกำหนดไว้ในการ์ดที่เขียนคำ: ขนาดและความสูงของตัวอักษรจำนวนข้อมูลถูกเลือกอย่างเคร่งครัด ด้วยการถือกำเนิดของเทคนิคนี้ ผู้ปกครองจึงเริ่มเขียนไพ่และทำกิจกรรม "ก่อน" กับลูก ๆ ของพวกเขาอย่างกระตือรือร้น แต่หลังจากนั้นไม่นาน ความสนใจของเด็กก็หายไป และความกระตือรือร้นของผู้ปกครองก็ค่อยๆ หายไป
Zaitsev Cubesทุกคนคงเคยได้ยินเกี่ยวกับพวกเขา อาจารย์ของปีเตอร์สเบิร์ก N. A. Zaitsev เกิดแนวคิดในการวางโกดังไว้บนลูกบาศก์ซึ่งทำให้เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างสนุกสนาน ดูเหมือนว่าจะเป็นการดีที่จะคำนึงถึงกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน แต่นี่ไม่ใช่ข้อได้เปรียบที่น่าเชื่อถือ และมีข้อเสียอยู่หลายประการ ข้อเสียเปรียบประการแรกคือราคาของชุดอุปกรณ์ ลูกบาศก์ โต๊ะโปสเตอร์ และเทปเสียงสามารถจ่ายเพนนีให้กับผู้ปกครอง "ขั้นสูง" ได้พอสมควร ข้อเสียประการที่สองคือเด็กขาดโอกาสที่จะเข้าใจว่าพยางค์ปรากฏอย่างไรและใช้ "เนื้อหา" สำเร็จรูป
ระบบการพัฒนาที่เร็วที่สุดของ Pavel Tyulenev: คำขวัญของเทคนิคนี้คือ "ยิ่งเร็วยิ่งดี" โดยเฉพาะอย่างยิ่ง P. Tyulenev เชื่อว่าเด็กปกติที่อายุหนึ่งขวบจะเรียนรู้วิธีใส่ตัวอักษรเป็นคำได้อย่างง่ายดายและโดยสองคนเขาจะเชี่ยวชาญในการอ่านอย่างคล่องแคล่ว เช่นเดียวกับวิธีการทั้งคำจะใช้การ์ดที่อ่านให้เด็กฟังตั้งแต่แรกเกิด สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็กไม่ถูกรบกวนจากวัตถุอื่น หากคุณใช้เทคนิคนี้ในทางปฏิบัติ มันหมายถึงการข้ามขั้นตอนทางจิตวิทยาทั้งหมดของการพัฒนาเด็กและดำเนินการทางจิตทันที แต่แล้วเกมและการคิดเชิงจินตนาการล่ะ?

แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านหนังสือ จำเป็นต้องพยายามจัดชั้นเรียนอย่างสนุกสนาน ใช้ตัวช่วยในเทพนิยาย และเขียนสถานการณ์ในบทเรียน

สิ่งสำคัญคืออย่าบังคับให้เด็กอ่านถ้าเขาไม่ต้องการ กิจกรรมดังกล่าวควรทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก นี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาต่อและการปรับตัวให้เข้ากับการเรียนรู้
คิดให้รอบคอบเกี่ยวกับงาน เนื่องจากความสำเร็จของการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับงาน อย่าขออ่านประโยคยาวๆ จนกว่าคุณจะแน่ใจว่าเด็กเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่าน
ระยะเวลาของบทเรียนควรอยู่ที่ 10-15 นาที ข้อควรจำ - เด็กจะเหนื่อยเร็ว โดยเฉพาะจากกิจกรรมรูปแบบใหม่ ถ้าเขาหมดความสนใจ เป็นการดีกว่าที่จะจบเซสชั่นและปล่อยให้เขาพักผ่อน

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าจุดประสงค์ของการฝึกอบรมคืออะไร จากนั้นการเลือกเวลาที่เหมาะสมในการเริ่มชั้นเรียนนั้นจะง่ายและชัดเจน ขอให้โชคดีและอดทน!

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

มุมมองนี้ได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญของเรา - นักจิตวิทยาครอบครัว Irina Karpenko.

กระบวนการทางธรรมชาติ

การเจริญเติบโตของสมองกินเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุ 15 ปี นักประสาทวิทยาแยกแยะสามขั้นตอนของกระบวนการนี้:

ครั้งแรก- ตั้งแต่เริ่มตั้งครรภ์ถึง 3 ปี ในเวลานี้บล็อกการทำงานแรกของสมองถูกสร้างขึ้น: โครงสร้างและระบบที่รับผิดชอบต่อสภาพร่างกายอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของเด็ก

ที่สอง- จาก 3 ถึง 7-8 ปี ในช่วงเวลานี้บล็อกการทำงานที่สองจะเติบโตเต็มที่ซึ่งควบคุมการรับรู้: ภาพ, การกิน, การได้ยิน, การเคลื่อนไหว, กลิ่น, การสัมผัส

ที่สาม- ตั้งแต่ 7-8 ถึง 12-15 ปี ขั้นตอนของการพัฒนากลุ่มที่สามซึ่งจัดกิจกรรมทางจิตอย่างมีสติ

บล็อกถูกสร้างขึ้นตามลำดับ และการพยายามกระโดดบนเวทีทำให้การพัฒนาตามธรรมชาติบิดเบี้ยว

ปฏิกิริยาต่อการเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ อาจไม่ปรากฏขึ้นในทันที แต่มันจะกลับมาหลอกหลอนอีกหลายปีต่อมา - ไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น สำบัดสำนวน การเคลื่อนไหวครอบงำ การพูดติดอ่าง ความผิดปกติของคำพูด

นอกจากนี้ การอ่านตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นความเครียดทางจิตใจที่รุนแรงซึ่งทำให้เลือดไหลเวียนไปยังเปลือกสมอง ซึ่งนำไปสู่ความยากจนของปริมาณเลือดไปยังศูนย์กลางของการหายใจและการย่อยอาหาร เป็นผลให้เกิดการหดเกร็งของหลอดเลือดซึ่งจะก่อให้เกิดโรคทั้งหมด

การอ่านก่อนวัยอันควรก็เป็นอันตรายต่อดวงตาเช่นกัน จักษุแพทย์ไม่แนะนำให้สอนเด็กให้อ่านหนังสือก่อนอายุ 5-6 ปี ในขณะที่การก่อตัวของกล้ามเนื้อปรับเลนส์ยังไม่สิ้นสุด ความเครียดทางสายตาตั้งแต่อายุยังน้อยสามารถนำไปสู่การพัฒนาสายตาสั้น

เวลาเล่นเกม

ด้านลบอีกด้านของการพัฒนาทางปัญญาในช่วงต้นของทารกคือการขจัดสังคม

ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีการวางแนวความคิดพื้นฐานของหลักการทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความสงสาร, ความอัปยศ, ความรัก, ความจงรักภักดี, ความจงรักภักดี, ความซื่อสัตย์สุจริต, ความยุติธรรม ... สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับทารกในระยะนี้คือการเรียนรู้ที่จะติดต่อกับโลกภายนอก โต้ตอบกับผู้อื่นและรู้สึกได้ นั่นคือเหตุผลที่ว่าทำไมใน “วัยชรา” ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของแม่จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อทารก ทารกเรียนรู้ที่จะรักโลกและผู้อื่นผ่านความรัก ความอ่อนโยน และความเอาใจใส่ของมารดา

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทารกในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตที่จะเสริมสร้างโลกภายในของเขาด้วยประสบการณ์เชิงบวก และสำหรับเด็กอายุสามหรือสี่ขวบก็เป็นเกมสวมบทบาทเช่นกัน นักจิตวิทยาชื่อดัง Daniil Elkonin กล่าวว่าวัยก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนของการพัฒนาจิตใจ ซึ่งเป็นกิจกรรมชั้นนำของเกมนี้ ต้องขอบคุณเกมที่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดในจิตใจของเด็กและเตรียมการสำหรับขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา - การเรียนรู้

เมื่อให้เด็กในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาเรียนรู้ตัวเลขและตัวอักษรแทนเกม เพลงกล่อมเด็ก เพลงเด็ก และเพลงคล้องจอง การก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์จะถูกยับยั้ง การเติมช่องว่างนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย เด็กจะพัฒนาคุณสมบัติได้ไม่เต็มที่ เช่น ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ เห็นอกเห็นใจ ความรัก - กุญแจสำคัญในการสร้างครอบครัวที่เข้มแข็ง มิตรภาพ ความร่วมมือ อย่าลืมพวกขี้โกงที่มีชื่อเสียง: พวกเขาส่วนใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความซับซ้อนต่างๆ ความไม่มั่นคง ความซึมเศร้า เกิดจากการไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์กับคนรอบข้างและกับเพศตรงข้ามได้ อย่างไรก็ตามแม้แต่เด็กที่ไม่ได้สอน 5 ภาษาตั้งแต่แรกเกิด แต่สอนให้อ่านตั้งแต่อายุ 2-3 ขวบก็ประสบปัญหาคล้ายกันเพราะในวัยเด็กเมื่อจำเป็นต้องเข้าใจวัฒนธรรมการสื่อสารพวกเขานั่ง ที่หนังสือ

นอกจากนี้ การเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ยังส่งผลเสียต่อการก่อตัวของการคิดเชิงเปรียบเทียบ ดังนั้น นักจิตวิทยา ศาสตราจารย์ Vilen Garbuzov จึงมั่นใจว่าการรู้แจ้งในเบื้องต้นจะนำไปสู่ "อาการมึนเมาแบบโรคจิตเภท" แทนที่ความเป็นธรรมชาติของเด็กและความสนใจในสัตว์ป่าด้วยสิ่งที่เป็นนามธรรมซึ่งเด็กเล็กยังไม่สามารถเข้าใจได้

เรากำลังพูดถึงแนวโน้มที่อันตรายของการเรียนรู้การอ่าน เขียน คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ หมากรุก ดนตรีจากโน้ต การเรียนรู้บนหน้าจอ การเล่นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ซับซ้อน ตัวอักษร ตัวเลข ไดอะแกรม บันทึกย่อและกดทับจินตนาการและการคิดเชิงจินตนาการ” ศาสตราจารย์เตือน

ไร้ความเข้าใจ

เมื่อเรียนรู้ที่จะอ่าน สิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งคือการมีแรงจูงใจ เด็กไม่ควรเรียนรู้ตามคำสั่งของพ่อแม่ แต่ต้องเรียนรู้จากเจตจำนงเสรีของเขาเอง ความคิดริเริ่มต้องมาจากเด็ก ท้ายที่สุด กระบวนการเรียนรู้ไม่ใช่เรื่องง่าย และหากเด็กไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงต้องการ บทเรียนจะเบื่ออย่างรวดเร็ว และการอ่านบทเรียนจะเกี่ยวข้องกับงานที่น่าเบื่อและไร้จุดหมาย ใช่ เด็กอายุ 3 ขวบสามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล่ว แต่ไม่น่าจะทำให้เขามีความสุขได้ ในวัยนี้ เด็ก ๆ ยังคงอ่านในเชิงเทคนิคอย่างหมดจด: กระบวนการพับตัวอักษรเป็นคำนั้นยาก และในขณะที่เด็กอ่านประโยคจนจบ เขาลืมสิ่งที่อ่านในตอนต้นไปแล้ว ไม่มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะเข้าใจและดูดซึมข้อความ นี่คือลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า - ไม่เกิน 5-6 ปี จากสถิติพบว่า 70% ของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านด้วยตัวเอง แต่เด็กๆ จะเข้าใจและซึมซับข้อมูลได้อย่างสมบูรณ์แบบเมื่อผู้ใหญ่อ่านให้ฟัง

รักเพื่อชีวิต

ความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญศิลปะการอ่านนั้นปรากฏในเด็กตามกฎเมื่ออายุ 6-7 ปีในบางกรณี - เมื่ออายุ 5 ปี

ความทะเยอทะยานเกิดขึ้นเมื่อเด็กเลียนแบบพี่ที่อ่านหนังสือได้หรือพ่อแม่รักหนังสือ บางครั้งเด็กอาจถูกกระตุ้นโดยการพบปะเพื่อนฝูงที่หัดอ่าน ในวัยนี้ ทักษะทางเทคนิคจะเข้าใจได้ง่าย และเด็กก็สามารถจดจ่อกับการใช้ถ้อยคำและความหมายของเรื่องราวได้พร้อมๆ กัน

เด็กอ่านหนังสือเด็กอย่างกระตือรือร้น ค้นพบโลกที่น่าอัศจรรย์ ท้ายที่สุดแล้ว อาชีพที่น่าสนใจก็ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมด และการอ่าน (เมื่อไม่ได้อยู่ภายใต้การบังคับ) จะกลายเป็นความสุขทางสุนทรียะอย่างแท้จริง: การพัฒนา การเพิ่มคุณค่า การช่วยเปิดเผยโลกภายใน

อย่ากีดกันเด็กจากความสุขในการเรียนรู้อย่าผลักดันเขาไปข้างหน้าแล้วเขาจะแสดงความสามารถที่น่าทึ่งเรียนรู้ไม่เพียง แต่จะรวบรวมคำศัพท์จากพยางค์ แต่ยังรักวรรณกรรมเพื่อชีวิต