Hur ofta pratar vi kort och rakt, lyssnar och tänker på vad samtalspartnern säger? Det händer sällan och inte för alla. Det är möjligt att lära sig åtminstone grunderna för vackert tal, men med en liten sannolikhet, eftersom hjärnan hos en vuxen person absorberar ny information värre.

Så, är det inte bättre att studera vackert tal från mycket ung ålder? Det är trots allt barnretoriken som lägger grunden för framgångsrika förhandlingar i framtiden. För detta har många läroböcker, arbetsböcker och förberedande kurser skapats. Du kan arbeta med ditt barn på egen hand eller ta dem till klasserna i grupp.

Material om retorik för förskolebarn

• O.S. Sorokko, retorik för de små. Läroboken är avsedd för barn 5–7 år. Den passar även för mindre. De uppgifter som presenteras av Sorokko kommer barnet att kunna utföra självständigt. De kommer att hjälpa till att bemästra grunderna i kommunikation med kamrater och vuxna och introducera talkulturen.
• O.M. Eltsov retorik för förskolebarn. Den här manualen är redan mer seriös än den för Sorokko och passar för förskolalärare förberedande grupper. Det presenterade materialet kommer att hjälpa äldre förskolebarn att ansluta sig till grunderna i retorik och berätta vad som är egenskaperna och tecknen på vältalighet.

Föräldrar kan använda dessa läroböcker för att göra upp ett lektionsprogram på egen hand, men det är bättre att skicka barnet till träningskurser utveckling muntligt tal. När allt kommer omkring är grupparbete väldigt viktigt för barn.

Material för lektioner om ämnet: "Retorik för barn"

Ladyzhenskaya har publicerat en serie läroböcker för barn från årskurs 1 till 8. De kommer att tilltala inte bara föräldrar och lärare, utan också till barn, för förutom texten finns det många teckningar. Det här programmetöverensstämmer med Federal State Educational Standard.

• T.A. Ladyzhenskaya "Barnretorik i berättelser och teckningar". Handledningar för årskurs 1–4 gå i en serie under flera års studier för grundskola. Enligt författaren kommer läroböckerna att lära barnet att lyssna på samtalspartnern, skriftligt och muntligt tal, framgångsrik kommunikation, grunderna för att skriva vackra texter. Varje bidrag tillhandahålls arbetsbok.
• T.A. Ladyzhenskaya ”Skolaretorik. 5-8 årskurs. Under detta program lär sig barnet om tecken på levande texter, korrekt tal och bekantar sig med kommunikationens psykologi. Det finns många uppgifter som använder ljud- och videomaterial. Läroböcker för äldre barn talar i detalj om att skriva en motiverad text och ett affärsbrev. Arbetsböcker finns tillgängliga för varje manual.

För lärares bekvämlighet åtföljs Ladyzhenskaya-kursen av riktlinjer för att undervisa i lektionen. I dem hittar du en förklarande anteckning om syftet med manualen, funktionerna i lektionens organisation, information om litteratur och material för klasser.

• Presentation för en retoriklektion i årskurs 3 på ämnet ”Lyssna och tänk”, som ska svara på varför förmågan att lyssna är så viktig, vilket beror på att förstå den klingande texten och hur man visar samtalspartnern att man lyssnar noga. Sådana presentationer fungerar som ett stöd för lärare och är intressanta för små barn.
• Barnretorik är viktig, men för äldre läsare finns en lärobok av A.K. Michalskaya - "Retorikens grunder. 10-11 årskurs. Med dess hjälp kommer gymnasieelever att lära sig hur man skriver anteckningar korrekt, skicklighet tala inför publik, konsten att vältalighet, samtal och argumentation. Dessutom kommer Michalskayas lärobok att lära dig att uttrycka tankar kort och tydligt och prata om egenskaperna och grunderna för retorik i ryskt tal, hur man påverkar grupper av människor och hur man förbereder sig för självpresentation.

Michalskaya kommer att hjälpa till att bekanta sig med grunderna i retorik och vuxna.

Utbildning på de listade programmen kommer att vara intressant för studenter. Uppgifter i läroböcker och arbetsböcker, vars komplexitet gradvis ökar, kommer att utveckla deras vältalighet, förmågan att skriva, lyssna och läsa. MEN Förklarande anteckningar och abstrakt från läromedel hjälpa dig att planera din lektion bättre.

Att prata vackert och kompetent är inte så svårt. Det är nödvändigt att skapa förutsättningar och en atmosfär, för mycket i denna fråga beror på oss, vuxna.

Ska vi leka?

Spelet övade perfekt vältalighetsförmågan. Många alternativ. Till exempel, "Förklara": ett lexem väljs, vilket måste ges en detaljerad definition (vad är en "maskros"?).

: du måste känna igen föremålet genom en verbal beskrivning ("det är mjukt, varmt, skyddar mot kyla och lindar nacken" - en halsduk).

"Rim": urval av ramsor (bump - fat, mask - hjälm).

"Hitta skillnader": poängen är att ta reda på hur en sak skiljer sig från en annan (jämför till exempel en apelsin och en boll).

Passande och allt känt från barndomens underhållning "Stad, växt, djur".

På vägen från dagis eller skola lär du dig tungvridare och tungvridare, välj de roligaste för att fånga barnets uppmärksamhet:

Papegojan sa till papegojan:

"Jag ska skrämma dig, papegoja, papegoja."

Papegojan svarar honom:

"papegoja, papegoja, papegoja"

Vid repetering är det dessutom inte hastigheten som tas med i beräkningen, utan reproduktionens korrekthet och klarhet. Sådana övningar görs av artister, presentatörer. Om det finns några problem med uttalet av ett visst ljud kan du göra ett urval med betoning på det.

Vi läser och lyssnar

Låt uttrycksfull högläsning på kvällarna bli din tradition. Små barn (och de som är äldre) är mycket förtjusta i att lyssna på berättelser som framförs av sina föräldrar. Låt dem vara med maximalt antal exempeldialoger vardagligt tal. Okända barn kan få anmärkningar och skolbarn kan uppmanas att hänvisa till en ordbok. Någon kommer att gilla ljudböcker, vara kräsen med sitt val: lyssna själv innan du demonstrerar. Om läsarens stil inte passar dig, leta efter något annat.

kulturresor

Det är jättebra om du kan följa med ditt barn på föreställningar och produktioner. Prestanda är hela världen. Det är nyfiket att titta på handlingens hjältar, att memorera roliga eller helt enkelt rymliga fraser, att börja förstå hur många möjligheter den mänskliga rösten har för att uttrycka känslor: ett ord som talas med olika intonation bär en annan semantisk belastning. Dessutom är en bra pjäs först och främst en utmärkt text levererad av professionella skådespelare. – det här är bara en fråga om att kombinera fördelar, nöje och fräscha intryck. Små sketcher kan sättas på familjesemestern. Att tala i en cirkel av nära människor hjälper till att övervinna blyghet, stelhet, finslipa förmågan att recitera.

Skulptera, rita, sjunga

Utvecklingen av finmotorik bidrar till att förbättra talet, eftersom dessa två centra är belägna sida vid sida i hjärnan. Att rita med pennor, kritor, färger, modellera från plasticine, lera, designa, montera mosaik - alla dessa aktiviteter har en positiv effekt på kvaliteten och innehållet i vad våra barn säger. Sånglektioner kommer att vara till hjälp för korrekt andning och den nödvändiga artikulationen (särskilt om det finns svårigheter som intermittens och talhastighet).

Kommunikation

Var uppmärksam på hur du själv talar. Först och främst tar den yngre generationen ett exempel från sina föräldrar. Använd inte de så kallade parasitorden ("som om", "det här är samma", "typ", etc.), uttala allt klart och tydligt. Fråga om hur din son eller dotter hade en dag, vad som hände intressant. Lyssna utan att avbryta, även om du är trött. Uppmuntra svar, diskutera, uttryck din åsikt. Ledande frågor ("vad tycker du?", "vad gillade du?") kommer väl till pass. Titta mindre på TV: en del moderna program, tecknade serier och filmer är ganska skadliga. Men glöm inte de gamla goda sovjetiska serierna. Det finns en åsikt att för dagens barn är de inte särskilt attraktiva, eftersom de inte är särskilt dynamiska. Men lita inte blint på denna teori, i praktiken är allt individuellt.

Retorikövningar för omtänksamma föräldrar och deras nyfikna barn

1. Övning "Förklara ordet"

Ge ditt barn ett par ord att definiera. Låt honom förklara vad en näsa är, en maskros, en stol, ett träd, en boll.

Men förstå vad som följer i början måste du tillskriva ordet till fler allmän klass föremål.

Till exempel:

Ett träd är en växt som... En näsa är ett organ som... En maskros är en blomma som har... och så vidare. Då bör du namnge den externa funktioner, funktion eller struktur. Så, ett träd är en växt som har många ben och löv, är mycket hårt arbetande och lever på gatan. Detta kommer att räcka. Det blir trevligt om barnet ger definitionen av ordet "maskros": en maskros är en blomma som är gul i början, sedan vit. Han har ludd och blåser man på honom så sprids de åt alla håll. Han bor på sommaren. Han kan också hela människor. Bli inte förvånad: vissa barn kan säga sämre definitioner! Lär dem detta. Börja med att definiera ordet "hund".

2. Övning "Kom ihåg ordet"

Din uppgift och barnets uppgift är att komma ihåg alla kända ord som är lämpliga för det valda ämnet. Allt du redan vet om honom.

Till exempel:

Tema "man" (ditt namn)

Man, varelse (barnet upprepar föregående ord och namnger sitt eget)

Man, varelse, öron

Förloraren kallar den roliga frasen för "fårhuvud".

3. Övning "Kom på ett rim för ett ord"

Ta alla enkla ord känd för barnet och låt honom välja ett rim åt dem.

Till exempel:

Åskväder - dagg

4. Övning "Läs och upprepa"

Plocka upp en intressant bok som passar barnets ålder. Läs uttrycket högt. Barnets uppgift är att ordagrant upprepa det som sagts. Sagorna om Alexander Sergeevich Pushkin är bäst lämpade för denna retorikverkstad, men du kan ta prosa, vilket kommer att bli svårare. Men allt beror på barnet, hans nivå. Ta först en del av meningen, dess korta passager, sedan - gradvis kan barnet klara av långa meningar. Utvecklande Bagge välbehövlig för retorik och utvidgning ordförråd. Denna övning kräver förälderns uthållighet, såväl som humor och positivitet. Du kan döda lusten att leka med dig med ett strikt ord och en hotfull blick.

Läs fraserna högt och låt barnet försöka upprepa det som sades.

5. Övning "Låt oss lyssna på tystnaden"

Detta spel tar upp förmågan att snabbt fokusera.

Mät först i en och en halv till två minuter och lyssna på alla ljud runt omkring dig: i rummet, i lägenheten, utanför fönstret. Och sedan i sin tur berätta om ljuden du hört och avbildar med hjälp av ord. Naturligtvis kan det inte upprepas. Den som kallar dessa låter mest vinner.

Till exempel:

Jag hörde klockan ticka i rummet

Och jag hörde en bil köra förbi på gatan: "trrr-trrr"

Det regnade utanför fönstret: "dropp-dropp-dropp"

Fotsteg hördes i ett annat rum: "top-top-top"

6. Övning "Hitta det saknade föremålet"

Ledaren väljs. Det här är till exempel ett barn som uppmanas att noggrant se sig omkring och minnas dem som finns runt omkring sig. liten sak liggande på borden. Han vänder sig sedan bort och lämnar rummet när du tar bort ett av föremålen. När föraren kommer tillbaka måste han upptäcka en förändring som har skett på borden eller i rummet i allmänhet (om spelet spelas i större skala och det handlar om föremål som finns i hela rummet). Din uppgift är att uppmana föraren genom att komma på en original definition av ämnet, utan att namnge det direkt. Barnets uppgift är att ställa ledande frågor till föräldern och försöka gissa det borttagna föremålet.

Till exempel:

Vilket djur ser detta föremål ut?

På en hamster

-... Kan det här föremålet bara användas i klassrummet?

Du kan ta den med dig vart du vill!

Är detta en straff?

ja! Bra gjort.

7. Övning "Hitta skillnaderna"

Barn och du uppmanas att förklara med ett eller två ord vad som är skillnaden mellan två till det yttre lika objekt.

Till exempel:

Du: Vad är skillnaden mellan en boll och en citron?

Barn: bollen är rund

Du: En citron är också rund. Fel.

Barn: Det är gult!

Du: Båda dessa objekt kan vara gula.

Barn: Bollen är tom.

Du: Alla bollar inuti är inte tomma.

Barn: Du kan inte äta bollen.

Du: Helt rätt! Däri ligger skillnaden.

.Övningar "Tänk dig att du är en artist"

En berättelse baserad på en bild, alla typer av presentationer, har länge använts i skolan utbildningsprocess. Deras fördelar är obestridliga. Sådana retoriska övningar för barn kan enligt vår mening också med framgång utövas. Förutom att rita, utvecklar en berättelse baserad på en bild en associativ färguppfattning av ett klingande ord, vilket bidrar till en mer harmonisk bildning av retoriska färdigheter hos ett barn.

1) "Vad jag minns"

Innebörden av övningen följer av namnet. Barnet tittar på reproduktionen en stund, vänder sedan på den så att han inte längre kan se den och berättar vad han minns. Till en början kan detta bara vara en lista över de föremål som avbildas på bilden, men gradvis måste du komma till en sammanhängande beskrivning.

2) "Vad är på gång?"

Denna uppgift är mycket svårare än den föregående. Barnet ska inte bara beskriva bilden, utan försöka förstå vad som händer där, visa några regikvaliteter, lägga märke till handlingen som utspelar sig i bilden, eller fantisera om det är ett landskap eller ett stilleben.

3) "Vad hände innan?"

Talaren uttrycker sina antaganden om vad som hände i bilden innan konstnären stannade i det ögonblick han gillade och fångade den i målarfärg.

4) "Vad skulle jag döpa tavlan om jag var en konstnär"

Ditt barn erbjuder sin egen version av namnet på bilden och försöker bevisa dess legitimitet.

9. Övning "Funny tongue twister"

En övning som utvecklar en känsla för rytm och logik i tal. En enkel välkänd en tunga för alla, till exempel: "Om en vit tjur".

Texten är uppdelad i mer eller mindre logiskt avslutade passager - fraser. Pauserna som skiljer fraser från varandra är fyllda av klappar. Stamp och andra rörelser kan läggas till i klapparna.

Det hela ser ut ungefär så här:

Mormor hade en tjur! (du och ditt barn gör två handklappar och två stampar)

Vit tjur. Två klappar och två stampar. (barn)

Det var en tjur dumma läppar! Två klappar och två stampar. (igen du)

Dumma tjur. Två klappar och två stampar. (barn igen)

Tjuren har en vit läpp.... Två klappar och två stampar.

Var dum! (kör)

Första gången läses tungvridaren långsamt, eftertänksamt. Det är nödvändigt att omedelbart bestämma vad denna tungvridare handlar om. Vad händer i den, hur vi förhåller oss till dess hjältar. Sedan, när du läser den andra och tredje gången, kan du öka tempot, observera den allmänna rytmiska strukturen, vars slående punkter är våra spelpauser - klappar och stamp, såväl som explosiva konsonanter - ett explosivt ljud dominerar i denna tungvridare " B". Det ska uttalas särskilt distinkt "explodera" på läpparna.

RETORIK FÖR BARN

Att vara talare innebär att kontrollera människor med hjälp av ordet. Vanligtvis, när föräldrar erbjuder sitt barn att engagera sig i retorik, sätter de inte upp sådana mål för honom. Helt förgäves. Barnretorik skiljer sig från vuxenretorik endast i form av lärande, men inte i huvudsak. Om du tror att ditt barn har sluddrigt tal, dålig skrift eller rädsla för att tala framför främlingar, begränsa det inte till att rätta till dessa brister. Erbjud honom mer, erbjud honom att vara den perfekta talaren. Han kommer att lyckas. Vi hjälper till.

Retorik för barn är ett exklusivt erbjudande från Argument studio. Håller på att anpassa den klassiska kursen oratorium till barns uppfattning lyckades vi behålla retorikens retorik.

MÅL

Ta bort hinder i kommunikationen. Bli av med rädslan för att tala inför publik. Lägg till talanslutningar. Gör språket mer flexibelt och rikt. Lär dig att ställa in och uppnå taluppgifter. Gör det till en vana att analysera andras uttalanden. Hjälp till att se skönheten i talets noggrannhet. Förstå och behärska den allmänna strukturen i vilken text som helst. Bemästra ditt tal som ett verktyg.

ORGANISATION

Oratorium för barn, vi undervisar endast i individuellt format. Barnet kommer att få mycket erfarenhet av offentliga tal i skolan, på våra träffar är det viktigt att lägga grunden, tillföra förtroende och ingjuta en god färdighet.

Varje lektion inkluderar ny teori och övningar för dess assimilering, men det är byggt i formatet av livekommunikation med delar av spelet. Som regel varar en lektion en timme eller en och en halv timme, äger rum från en till tre gånger i veckan i den miljö som barnet känner till i hans hem. Mötesschemat och programmets mål diskuteras med föräldrarna efter första lektionen och kan justeras allt eftersom träningen fortskrider.

Vi har undervisat barn sedan femte klass, även om vissa lärare har erfarenhet av att arbeta med förstaklassare.

Om du utöver pedagogiska uppgifter vill sätta andra åt oss (till exempel medicinsk, relaterad till ditt barns mentala utveckling, eller världsbild, relaterad till hans moraliska utveckling, hans intressen, motivation etc.), låt dig då vi vet innan det första mötet av vår lärare med hans framtida elev.

PROGRAM

Nedan finns ett program för att tala inför vuxna.

Oratorium för barn har ett liknande program när det gäller anvisningar och uppgifter, men det skiljer sig väldigt mycket i undervisningsformen, studiedetaljerna, studieföljden och betoningen på enskilda block. Utvecklad individuellt.

Retorik
Retorik är vetenskapen om det ändamålsenliga ordet. Varför "om ordet"? För för ditt uttalande kan du inte bara använda ord. Ord behövs inte alltid, och ibland direkt kontraindicerade, men retoriken använder dem. Varför "vetenskap"? Eftersom retorik är en tillämpad humanistisk vetenskap har den regler och lagar som bryter mot vilka du inte kommer att kunna ge ditt tal den effekt du strävar efter. Varför "lämpligt"? För att talaren har ett mål som han vill uppnå genom att använda sitt tal som ett verktyg. Om du inte har ett mål kan du inte vara en talare. Om du har ett mål men inte kan retoriken kan du inte heller vara talare. Talaren vill och vet hur man hanterar människor med hjälp av sitt skrivna och klingande ord.

Rädsla
Människor är väldigt rädda för att tala offentligt och kommunicera i allmänhet, till exempel med främlingar. Du kommer att säga att rädslan försvinner som ett resultat av goda förberedelser, och du kommer att ha rätt, särskilt eftersom det inte finns något värre än en man som inte är beredd, men inte rädd. En sådan talare är helt enkelt äcklig, eftersom hans okontrollerade ordspråk inte begränsas av någonting, inte ens rädsla. Vi är av rädsla för att naturligt ge vika för professionalism och erfarenhet. Men det finns tillfällen då du behöver arbeta specifikt med rädsla, ibland till och med under lång tid. Ja, det är mer psykologiskt problem, men det kan framgångsrikt lösas med en specifik uppsättning övningar och övningar som en del av en förstudie av retorik.

Taluppsats, talare och publik
Talaren talar till en publik. En publik är en grupp människor som förenas av ett problem. Talarens uppgift är att lösa detta problem. Inte ditt problem, utan publikens problem, eftersom publiken inte bryr sig om talarens problem. Men om talaren kan lösa publikens problem kommer publiken att följa efter. En bra talare, tillsammans med publikens problem, löser alltid sina egna problem. Konsten är att lära sig hur man kombinerar lösningen av sina egna problem med lösningen av lyssnarnas problem. Taluppsatsen är huvudidén för uttalandet i form av en enda mening, som innehåller en beskrivning av publikens problem och en variant av dess acceptabla lösning.

Fakta som grund för världsbilden
För att skapa ett tal behöver vi veta vem som talar och framför vem, hur situationen runt dem ser ut, vad de tycker om varandra och vad de tycker om ämnet för talet, vilka mål de strävar efter, vad de tycker om varandra. skulle göra före talet, vad talaren kommer att gå med på att betrakta som framgång och vilken typ av tal publiken kommer att kalla framgångsrikt. Situationen kring lyssnarna kallas ett faktum. Det är det faktum som ger upphov till publikens problem, som talaren löser. En uppsättning fakta formas till en världsbild, och argumentationen bygger på världsbilden. Den främsta egenskapen med ett faktum är att ett faktum inte finns, bara dess tolkningar finns, vilket du behöver för att kunna skapa övertygande för publiken.

Argumentation av avhandlingen
I avhandlingen i sitt tal föreslår talaren en lösning på publikens problem. Argumenten måste bevisa riktigheten av detta beslut i den del av det som inte bekräftas av tolkningen av faktum. Vi föreslår att behärska sjutton typer av argument: fem argument till verkligheten, fem rationella, fyra argument till normen och tre argument till personen. En viktig anmärkning - styrkan i ett argument beror inte på dess typ, starka argument är de som publiken anser som sådana. Inte en talare, utan en publik. För en publik blir det en, för en annan blir det annorlunda.

Monolog och dess struktur
En monolog är den enklaste formen av tal. Dess syfte är att investera en huvudtanken, som innehåller en beskrivning av problemet och dess lösning, in i lyssnarnas medvetande. Talstrukturen behövs för att utföra denna uppgift. Retorik lär ut att kontrollera människor med hjälp av tal, därför är alla dess lagar baserade på hur människor uppfattar just detta tal. Under monologen gör publiken tre accenter. Talaren kan prata om vad som helst, men folk kommer alltid att fokusera på talaren först, sedan kommer de att titta på hur övertygande han är, och sedan kommer de att bli intresserade av vad han kallar dem till. Tre viktiga ögonblick- talare, hans övertalningsförmåga, överklagande. Men vi kommer att gå längre, vår struktur kommer att bli mer komplicerad: Inledning, Tes, Uppdelning, Presentation, Bekräftelse, Vederläggning, Generalisering, Motivation.

Dialog i övertalning, eftertänksam kommunikation
Mest komplex syn dialog och det mest tidskrävande formatet för att tala inför publik. Från utsidan ser det ut som enkel kommunikation, intressant, minnesvärd och inbjudande. I sin kärna är det ett sätt att forma en viss tanke eller önskan i samtalspartnern, men utan att uttrycka denna tanke av oss och utan några bevis för denna tanke från vår sida. Dialog i övertalning har ingenting att göra med neurolingvistisk programmering och andra nästan psykologiska praktiker.

Dialog är dialektisk
En dialog för att fastställa sanningen, där deltagarna behandlar varandra med respekt och inte tror att de inte kan ha fel. I sin renaste form, den mest sällsynta formen av dialog, inte bara på grund av dess mål, utan också på grund av den komplexa uppförandestrukturen. Emellertid används inslag av dialektisk dialog i verklig kommunikation.

Polemisk dialog, sofismer
En stel form av dialog, vars uppgift är att locka lyssnare till sig själv, trampa motståndaren i leran, även till priset av att misskreditera sanningen. Historiskt sett är detta den första formen av dialog som sofisterna utvecklat och fört till formell perfektion. Sofismer - pseudo-argument som används i en tvist som ser sanna ut, men som har internt fel. Vi föreslår att man studerar följande typer av sofism: fällor, insinuationer, provokationer, reversioner, demoraliseringar och substitutioner. Huvudsyftet med sofistik är att förödmjuka motståndaren. Hela den omfångsrika teorin om polemisk dialog med en mängd olika metoder och metoder för att genomföra den är underordnad samma mål.

Varje persons livskvalitet beror till stor del på förmågan att kommunicera med andra människor. Retorik lär ut livliga samtal, hjälper till att förstå kommunikationsstilen i olika situationer, lär dig att formulera frågor, bara tala rätt och lyssna noga på människor. Metoder för att lära ut retorik för barn i olika åldrar har sina egna egenskaper och regler.

Undervisning i retorik för barn från 2-3 år

Föräldrar bör förstå att tidiga språkutvecklingssessioner på löpande basis bidrar till betydande resultat. Normalt, om barnet vid 2 år förstår alla vuxnas ord, och vid 3 år är det normalt enkla meningar. När man undervisar barn 2-3 år är det nödvändigt att ta hänsyn till barnets individuella förmågor, ärftlig predisposition. Det kan naturligtvis inte vara tal om några tråkiga, långa lektioner med barn i den här åldern.

Talförmågan utvecklas gradvis under dagen. Detta bör göras i dagis, föräldrar är hemma. Du borde prata mer med barnet, fråga honom enkla frågor. Lyssna noga på allt han säger, rätta misstag. Barnet ska höra tydligt och begripligt tal. Det är bättre att lära sig okända ord under spelet, till exempel genom att tolka med karaktärerna i dina favorittecknade serier. Om barnet är intresserad och roligt lär det sig snabbt nya saker.

Utvecklingen av finmotorik i händerna stimulerar talförmågan. Att skulptera från plasticine, färga, vika alla typer av pyramider, kuber, försöka fästa en knapp är helt enkelt nödvändigt för ett barn på 2-3 år.

Att motta positiva resultat, bör föräldrar och lärare fylla på med stort tålamod. Många föräldrar är rädda för att "överbelasta" barnet med kunskap och försöker skicka det till olika träningskurser (,) i högre ålder, och helt förgäves! På vilket sätt yngre barn, desto lättare är det för honom att skaffa sig färdigheter och tillgodogöra sig information.

Undervisning i retorik för barn från 4 till 6 år

Ett barn vid 4 år förstår redan mycket, ibland inser föräldrar inte ens hur mycket deras bebis redan är vuxen. I den här åldern absorberas all kunskap som en svamp, och det är mycket viktigt att barnet omges av erfarna lärare eller de människor som det kan ta ett gott exempel från.

Du har säkert märkt hur snabbt barnet förstår de dåliga orden som hörs i dagis eller butik, hur snabbt han kommer ihåg handlingen i filmen, som det är för tidigt för honom att se.

Värt att betala Särskild uppmärksamhet dess utveckling. Om han från barndomen lär sig allt, kommer hela hans liv att bli så bra som möjligt. Förmågan att övertyga, röra sig korrekt, uttrycka tankar vackert, vara artig och lydig - allt detta är precis vad ditt barn behöver för att han ska lyckas i livet och vara så förberedd som möjligt.

Undervisning i retorik för barn 7-9 år

Expressiv läsning bidrar till korrekt intonation av talet. Vid 7 års ålder går en liten man i skolan, öppnar upp för honom ny värld. Vanliga gränser faller sönder och han lär sig hur den här världen, samhället fungerar - en del barn har svårt att kommunicera. Alla löser det här problemet på sitt sätt, någon stänger sig om sig själv, någon börjar mobba alla. Vuxna föredrar att blunda för detta. kan radikalt förändra situationen genom att lära barnet att bete sig rätt i vissa situationer.

Barn vid 9 års ålder bör läras tala offentligt, tveka inte att svara på en muntlig lektion inför klassen. Barn måste lära sig att älska att läsa. Låt honom välja böckerna själv, något tvång kommer att uteslutas. Att lära ut hur man använder ansiktsuttryck och gester som kan vara medhjälpare eller omvänt överbelasta tal.

Utvecklingen av retorik hjälper till att avslöja barnets potential, öka intresset för att lära, få självförtroende, få fler vänner. Framgångsrik utveckling är möjlig, med tanke på barnets natur, för att arrangera klasser på ett roligt sätt.

Undervisar invandrarbarn i retorik

Utvecklingen av retoriken för barn av en annan nationalitet har vissa svårigheter. Mentorn bör lära sig de traditioner, kultur, religiösa värderingar, bland vilka barnet växte upp från födseln.

Denna information låter dig välja effektiv metodik inlärning.

Med barn till migranter krävs mycket tålamod, de behöver ägnas särskild uppmärksamhet. Till exempel, en tonåring som växte upp i Kaukasus bör inte skällas ut inför hela klassen, det är bättre att prata privat.

Be vid behov föräldrarna förklara känsliga frågor för barnet. Det är mycket svårare för ett invandrarbarn att lära sig retorik, om barnet inte kan ryska bra inträder missförstånd. Han behöver vuxenstöd.

Frågor att ta hänsyn till olika åldrar speciellt för muslimska barn. Läraren bör ibland göra eftergifter. Huvudsaken är att försöka hitta kontakt med barnet.

Retorik i Moskva

Olika sätt att lära erbjuds:

• individuell träning, hembesök är möjliga;
• olika antal grupper, inklusive minimiuppsättning(5 - 8 personer);
• alla typer av träningsperioder och antalet lektioner per vecka (exempelvis erbjuds accelererade kurser i 20 timmar, 10 gånger i 2 timmar).

Studieavgifternas storlek är demokratisk, en flexibel prispolitik stöds.

Ett barn som har retorikens färdigheter växer upp som en sällskaplig och självsäker person, det är lättare för honom att hitta en plats i livet. Smarta och kärleksfulla föräldrar förstår vikten av att lära barnets retorik, spara ingen tid och pengar för detta.